第一篇：高中生物教學(xué)中圖式教學(xué)的亮點(diǎn)紛呈 Word 文檔

高中生物教學(xué)中圖式教學(xué)的亮點(diǎn)紛呈

姓 名：李維寧 性 別：女

單 位：中衛(wèi)市第一中學(xué) 通訊地址：寧夏中衛(wèi)市第一中學(xué) 聯(lián)系電話：*** 電子郵件：liweininwei@163.com

高中生物教學(xué)中圖式教學(xué)的亮點(diǎn)紛呈

李維寧 中衛(wèi)市第一中學(xué) 755000 【摘要】生物之“生”是鮮活的、生生不息的，包含了新陳代謝等許多的生命體征，生物學(xué)科所涵蓋的知識(shí)雖然涉及自然界中生物與生物，生物與環(huán)境之間的方方面面，在生物知識(shí)的海洋里既有抽象的概念，又有復(fù)雜的生理過(guò)程，還有繁多的化學(xué)反應(yīng)原理，但是它們很多可以利用最簡(jiǎn)明的圖示反映出來(lái)。教科書(shū)中，編排了大量精美的色彩鮮艷的種類繁多的插圖，是人教版教材的最大亮點(diǎn)之一；板書(shū)圖示法是生物教學(xué)過(guò)程中時(shí)而可見(jiàn)的教學(xué)形式；動(dòng)畫(huà)課件進(jìn)行教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，加深學(xué)生的印象，從而提高課堂教學(xué)效果；自制圖示，展示圖示，共享圖示，是意義學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。因此圖示教學(xué)的內(nèi)涵和亮點(diǎn)是特別豐富的。

【關(guān)鍵詞】 圖示教學(xué) 生物教學(xué) 教學(xué)優(yōu)化

生物之“生”是鮮活的、生生不息的，包含了新陳代謝等許多的生命體征，生物學(xué)科所涵蓋的知識(shí)雖然涉及自然界中生物與生物，生物與環(huán)境之間的方方面面，在生物知識(shí)的海洋里既有抽象的概念，又有復(fù)雜的生理過(guò)程，還有繁多的化學(xué)反應(yīng)原理，但是它們很多可以利用最簡(jiǎn)明的圖示反映出來(lái)。因此圖示教學(xué)的內(nèi)涵是特別豐富的：1.降低知識(shí)難度，啟發(fā)學(xué)生思維，以圖代文提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和可接受能力；2.讓學(xué)生獲得新知識(shí)，可使學(xué)生快速獲取信息，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，使教學(xué)效果事半功倍，使抽象的概念、復(fù)雜的原理更加形象生動(dòng)化；3.促進(jìn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破等從而提高教育教學(xué)質(zhì)量；4.對(duì)教學(xué)有生命現(xiàn)象，都給學(xué)生以美的享受，都可以潛移默化地，提高學(xué)生的審美情趣，給學(xué)生以美的陶冶。

生物圖示教學(xué)從以下方面達(dá)到最高目標(biāo)和最高境界：

一、教材亮點(diǎn)——精美鮮艷的圖示

在人教版編著的普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)中，編排了大量精美的色彩鮮艷的種類繁多的插圖，是人教版教材的最大亮點(diǎn)之一。通過(guò)生物圖片，完全把課堂教學(xué)在教師引領(lǐng)下，讓學(xué)生走進(jìn)圖片的生命世界中學(xué)習(xí)。同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使重點(diǎn)知識(shí)更加直觀化；還激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)生命科學(xué)，學(xué)習(xí)生命科學(xué)的激情。生物圖片成為教師教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。

生物圖片在教材中遍地開(kāi)花，面對(duì)種類繁多的生物圖片如模式圖、細(xì)胞或細(xì)胞器圖、分子結(jié)構(gòu)圖、流程圖都是教學(xué)的重點(diǎn)所在，有的甚至是突破難點(diǎn)的，如“生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次”的流程圖片，說(shuō)明細(xì)胞是一個(gè)最基本的生命系統(tǒng)；原核細(xì)胞和真核細(xì)胞模式圖，說(shuō)明這兩類細(xì)胞的區(qū)別，是有、無(wú)核膜為界線來(lái)界定的，用來(lái)突破教學(xué)的難點(diǎn)；細(xì)胞器圖片中葉綠體和線粒體是教學(xué)重點(diǎn)；動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖，有利于對(duì)比和區(qū)分作用?？茖W(xué)識(shí)圖的的方法與倡導(dǎo)的探究性學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及教師的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，一脈相承。教師引導(dǎo)(暗示和啟發(fā)學(xué)生從圖片中看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?想到了什么?得到了什么?結(jié)論是什么?)下，學(xué)生主動(dòng)參與能在圖片上找到更多的圖文信息，并對(duì)圖文信息進(jìn)行有效的整理、加工、轉(zhuǎn)換，提煉出圖中包含的各種概念、原理、規(guī)律等，對(duì)這樣圖文信息能進(jìn)行有效處理，能夠看圖說(shuō)話，并能實(shí)現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)化，可以說(shuō)這才是一種圓滿的、理想的、無(wú)形的教學(xué)效果。

二、板書(shū)亮點(diǎn)——直觀形象的圖示

板書(shū)圖示法是生物教學(xué)過(guò)程中時(shí)而可見(jiàn)的教學(xué)形式，優(yōu)勢(shì)在于將教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，出神入化的突出重難點(diǎn)，更便于講清抽象的原理，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)具體，深化學(xué)生的理解和記憶。板書(shū)圖示展示方法可以利用黑板簡(jiǎn)筆畫(huà)、版圖、剪貼畫(huà)等形式展示知識(shí)。這種形式可以因地制宜隨時(shí)應(yīng)用，因而是教師經(jīng)常使用的教學(xué)方法。

在生物教學(xué)過(guò)程中，隨著講授的進(jìn)度可以逐步用板書(shū)圖示出來(lái)，給人一種動(dòng)態(tài)感，使學(xué)生能夠高度集中注意特定的內(nèi)容。例如，學(xué)習(xí)分泌蛋白合成和分泌過(guò)程時(shí)，根據(jù)合成、加工、分泌順序，邊講邊畫(huà)：核糖體、線粒體、高爾基體、囊泡、細(xì)胞膜、線粒體等結(jié)構(gòu)及發(fā)揮的功能。提高學(xué)生的注意力，更有利于理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

三、課件亮點(diǎn)——FLASH動(dòng)態(tài)的圖示

生物學(xué)科恰好許多內(nèi)容都是動(dòng)態(tài)過(guò)程。那么我們?cè)诮虒W(xué)中為什么不多利用這個(gè)特點(diǎn)來(lái)教學(xué)呢？動(dòng)畫(huà)課件可以較好的突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)效率，教師可通過(guò)動(dòng)畫(huà)課件展示相關(guān)知識(shí)背景，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立的探索和發(fā)現(xiàn)、相互討論和研究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期潛移默化，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

比如我們?cè)谥v食物鏈、食物網(wǎng)等內(nèi)容時(shí)就可以制作一些動(dòng)畫(huà)課件來(lái)加深他們的印象，提高課堂效率，同時(shí)幫助學(xué)生突破教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。又比如在學(xué)習(xí)“滲透作用”時(shí)，滲透裝置的滲透現(xiàn)象既做到FLASH動(dòng)畫(huà)圖細(xì)心觀察、細(xì)致分析，又做到語(yǔ)言配合的準(zhǔn)確講解。由于巧妙的運(yùn)用多媒體的圖示進(jìn)行輔助教學(xué)，將知識(shí)點(diǎn)多用學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)形式展示，學(xué)生感興趣的同時(shí)讓他們也學(xué)到了知識(shí)，對(duì)重難點(diǎn)的理解和掌握變得更深入透徹，這樣的課堂就不覺(jué)得沉悶了。因此，我們教師要充分運(yùn)用動(dòng)畫(huà)課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而提高課堂教學(xué)效果。

四、學(xué)生亮點(diǎn)――親手體驗(yàn)的圖示

在教學(xué)過(guò)程方面，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)程度，自己動(dòng)手或合作自制圖示，并將自己的圖示展示在黑板上給全班同學(xué)共享。作為一種學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力，能夠促進(jìn)學(xué)生的意義學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)。例如，學(xué)習(xí)“光合作用過(guò)程”時(shí)，啟發(fā)學(xué)生合作制作光合作用過(guò)程的場(chǎng)所，光反應(yīng)和暗反應(yīng)原料和產(chǎn)物等相關(guān)內(nèi)容，并在講臺(tái)進(jìn)行演示光合作用發(fā)生的過(guò)程。這不僅鞏固了光合作用過(guò)程的知識(shí)，又使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生看圖說(shuō)話，實(shí)施情感教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感的主觀體驗(yàn)，使學(xué)生在愉快—興奮—緊張—松弛—愉悅中度過(guò)每一天乃至于每一節(jié)課。在布置作業(yè)方面，教師還可以布置圖示作業(yè)，濃縮知識(shí)結(jié)構(gòu)，擺脫記憶的枯燥無(wú)味，不僅提高學(xué)生理解和記憶強(qiáng)度，又濃縮作業(yè)內(nèi)容，減少學(xué)生負(fù)擔(dān)。

圖示教學(xué)通過(guò)知識(shí)圖示的構(gòu)建和利用，服務(wù)于課堂教學(xué)、有利于教師教學(xué)水平和學(xué)生綜合素質(zhì)共同發(fā)展的師生能動(dòng)性課堂活動(dòng)系統(tǒng)。圖示內(nèi)容經(jīng)師生挖掘后十分豐富，使用恰當(dāng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和表達(dá)呈現(xiàn)能力，活躍課堂，防止死記硬背，生搬硬套，使學(xué)生活學(xué)活用，且能滿足學(xué)生求知的心理需求。因此在高中生物教學(xué)中采用圖示教學(xué)法能有效提高教學(xué)效果、優(yōu)化教學(xué)、亮點(diǎn)紛呈。

第二篇：語(yǔ)文教學(xué)中的圖式運(yùn)用

語(yǔ)文教學(xué)中的圖式運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2014）03-114-04

語(yǔ)言環(huán)境對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的激活力量是巨大而驚人的：從呱呱落地到牙牙學(xué)語(yǔ)，沒(méi)有專門的語(yǔ)言教師指導(dǎo)訓(xùn)練，僅僅憑著自然而然的學(xué)習(xí)，到五六歲就已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，具備日常交際的能力了。兒童處在母語(yǔ)環(huán)境的重重包圍下，他所接觸到的語(yǔ)言材料是可以用百萬(wàn)噸級(jí)來(lái)形容的，這些材料不可能都對(duì)他的語(yǔ)言的發(fā)展具有激活和生長(zhǎng)的作用。對(duì)鋪天蓋地、撲面而來(lái)的語(yǔ)言材料，兒童的語(yǔ)言中樞系統(tǒng)要對(duì)其進(jìn)行“過(guò)濾”。只有那些貼近兒童的生活經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)言材料，才有可能進(jìn)入其語(yǔ)言中樞系統(tǒng)，成為其語(yǔ)言發(fā)展的有益成分。其他被過(guò)濾掉的語(yǔ)言材料對(duì)于成人來(lái)說(shuō)無(wú)論多么寶貴，多么富有意義，對(duì)兒童的語(yǔ)言發(fā)展來(lái)說(shuō)都只能是語(yǔ)言垃圾。

課堂教學(xué)的意義就在于為學(xué)生提供經(jīng)過(guò)“過(guò)濾”的活動(dòng)環(huán)境。教師提供的語(yǔ)言環(huán)境，要貼近學(xué)生的心理特點(diǎn)、興趣熱點(diǎn)和和知識(shí)基礎(chǔ)，否則無(wú)論教師用心多么良苦，他所精心營(yíng)造的語(yǔ)言都可能被學(xué)生毫不留情的過(guò)濾掉。怎樣為學(xué)生提供經(jīng)過(guò)“過(guò)濾”的活動(dòng)環(huán)境，提高語(yǔ)文教學(xué)效率呢？我的經(jīng)驗(yàn)是關(guān)注最基本的語(yǔ)言現(xiàn)象和語(yǔ)言規(guī)律，關(guān)注語(yǔ)言圖式的運(yùn)用。

一、關(guān)注人物心理與語(yǔ)言的復(fù)雜關(guān)系

人們說(shuō)話并不總是直來(lái)直去的。言不由衷的原因是多方面的。有的是性格使然，有的是環(huán)境使然。這就使言不由衷可以折射出人物的復(fù)雜心態(tài)。如果注意到這一語(yǔ)言現(xiàn)象，我們就可以運(yùn)用它去教學(xué)生理解某些以語(yǔ)言描寫取勝的文學(xué)作品。魯迅的《故鄉(xiāng)》篇幅比較長(zhǎng)，可開(kāi)發(fā)的教學(xué)內(nèi)容很多。其多元而深廣的主題在短短的一節(jié)課內(nèi)不可能都讓學(xué)生有所領(lǐng)會(huì)。所以，在教學(xué)中，我曾本著“避重就輕”的原則，從學(xué)生最感興趣的人物語(yǔ)言入手，提醒學(xué)生注意人物的言不由衷，以把握等級(jí)觀念和物欲追求下的人際關(guān)系。

為避免繁瑣的機(jī)械問(wèn)答，我預(yù)設(shè)了三個(gè)問(wèn)題：

一、楊二嫂所說(shuō)閏土把碗碟埋在灰堆里是屬實(shí)還是污蔑？

二、舉例證明經(jīng)典小說(shuō)中人物語(yǔ)言表達(dá)往往與其內(nèi)心愿望不一致。

三、閏土與楊二嫂中“我”與誰(shuí)關(guān)系距離近？其實(shí)，第一、三個(gè)問(wèn)題都是第二個(gè)問(wèn)題的變式，這三個(gè)問(wèn)題都在提醒學(xué)生注意分析人物語(yǔ)言與心理的關(guān)系。之所以細(xì)分為三個(gè)問(wèn)題，一是使課堂推進(jìn)呈現(xiàn)一定的梯度，一是避免老師被學(xué)生的回答牽引地失去了方向和重心。

因?yàn)殛P(guān)注了小說(shuō)中最普遍的語(yǔ)言現(xiàn)象，所以課堂上生成了許多令人振奮的發(fā)現(xiàn)。有學(xué)生說(shuō)，其實(shí)文中的“我”內(nèi)心也很矛盾。雖然我一見(jiàn)閏土的面就叫“閏土哥”，可“我”想到小時(shí)候那些角雞、跳魚(yú)兒、貝殼，猹這些有趣的事情想要連珠一般涌出的時(shí)候，但又被什么東西擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。這說(shuō)明“我”心里也有了障礙，不好意思再談小時(shí)候那些有趣的事情。就是說(shuō)“我們之間已經(jīng)隔了可悲的厚障壁”，并不只是閏土的責(zé)任。

在學(xué)生探討楊二嫂與閏土誰(shuí)與“我”情感距離更近的時(shí)候，有了下面的對(duì)話。

生： “我” 和楊二嫂關(guān)系近。她和“我”談話的時(shí)候無(wú)拘無(wú)束，想說(shuō)什么就說(shuō)什么。而閏土則對(duì)“我”很敬畏，叫我“老爺”，并且，作者還說(shuō)，“我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”。

師：似乎有點(diǎn)道理。但是，想說(shuō)什么就說(shuō)什么就能說(shuō)明關(guān)系一定近嗎？

生：我不同意楊曉桐的看法。作者說(shuō)“我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”，是為閏土思想觀念的變化感到可悲。“我”和母親都很同情他，所以搬家的時(shí)候才把不必搬走的東西送他卻不送給楊二嫂。

生：“我”對(duì)楊二嫂是很反感的。當(dāng)她極力吹捧，說(shuō)“我”有三房姨太太，出門便是八抬大轎，“我”的反應(yīng)是“閉了口，默默地站著”，因?yàn)楦@樣胡攪蠻纏的人說(shuō)什么也是白說(shuō)。

生：楊二嫂和“我”看起來(lái)很近，實(shí)際上很遠(yuǎn)，閏土和“我”看起來(lái)很遠(yuǎn)，實(shí)際上很近。

師：老師非常欣賞你的哲理化表達(dá)，一個(gè)似近實(shí)遠(yuǎn)，一個(gè)似遠(yuǎn)實(shí)近。導(dǎo)致這種關(guān)系表面與實(shí)際不一致的原因又是什么呢？

生：楊二嫂和“我” 似近實(shí)遠(yuǎn)，是因?yàn)樗恍挠懕阋?，閏土和“我” 似遠(yuǎn)實(shí)近，是因?yàn)樗闹杏辛俗鸨坝^念，對(duì)“我”想親近卻不敢親近。

因?yàn)閷W(xué)生的思路超出了我的預(yù)設(shè)，所以我在課下精心設(shè)計(jì)的板書(shū)也用不上了，只好根據(jù)學(xué)生的回答現(xiàn)場(chǎng)編制板書(shū)。這樣的教學(xué)給我的感受是：刺激。這刺激的教學(xué)正源于對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的關(guān)注。

二、關(guān)注基于交際目的語(yǔ)言藝術(shù)

像《公輸》的教學(xué)，在學(xué)生自主翻譯課文的基礎(chǔ)上，我們就從言語(yǔ)策略本身設(shè)計(jì)一個(gè)主問(wèn)題，以帶動(dòng)全篇文章的教學(xué)。這個(gè)問(wèn)題就是讓學(xué)生判斷文中的五句話是否真實(shí)反映了人物的內(nèi)心愿望。雖然只是五句話，但必須聯(lián)系上下文，關(guān)注交際目標(biāo)才能夠做出正確分析。這五句話是：

（1）子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之?！?/p>

（2）王曰：“善哉！雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋。

（3）公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言?！?/p>

（4）子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言?！?/p>

（5）楚王曰：“善哉。吾請(qǐng)無(wú)攻宋矣。”

因?yàn)橹挥形寰湓?，感覺(jué)難度不大，問(wèn)題本身與生活經(jīng)驗(yàn)相容，所以學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出濃厚的鉆研興趣。

三、關(guān)注語(yǔ)言交際中角度相容

語(yǔ)言交際并非純粹是技巧圈套問(wèn)題。成功的語(yǔ)言交際需要投入情感，需要設(shè)身處地為他人著想?？突凇度诵缘娜觞c(diǎn)》中舉過(guò)這樣一個(gè)小例子。諾瓦克先生住在俄亥俄州，有天下班回家，看見(jiàn)兒子又哭又鬧。原來(lái)兒子第二天就要上幼兒園，而他說(shuō)什么也不愿去，諾瓦克本能的反應(yīng)是把孩子趕到房間里，警告他最好乖乖的上學(xué)去，除此之外別無(wú)選擇。但是這晚他想到，這個(gè)方法并不是最好的方法。他想，如果我是兒子，什么會(huì)吸引我去學(xué)校呢？于是他和太太列出兒子喜歡做的事，如畫(huà)畫(huà)，唱歌，結(jié)交新朋友等。然后他們還有另一個(gè)小孩都到大桌子前畫(huà)畫(huà)。大家畫(huà)的興高采烈的。沒(méi)多久兒子就沉不住氣了，也來(lái)湊熱鬧并且要求加入行列?！鞍?，不，不可以，你必須先去幼兒園學(xué)怎么畫(huà)才行啊?！敝Z瓦克趕忙這樣說(shuō)。第二天，他起了個(gè)大早，一下樓發(fā)現(xiàn)兒子坐在客廳椅子上?！澳阍谶@里做什么？”“我等著上學(xué)去啊，我不希望來(lái)不及?！比胰说呐K于引起兒子的渴望，這是威脅和爭(zhēng)論所不能達(dá)到的。《觸龍說(shuō)趙太后》中那些“強(qiáng)諫”的大臣之所以失敗，就因?yàn)樗麄兣c趙太后之間發(fā)生了威脅性的爭(zhēng)論。而我們的教學(xué)用書(shū)在分析左師觸龍勸說(shuō)成功的原因時(shí)，又把觸龍看成了玩弄語(yǔ)言技巧的外交使節(jié)。像 “避其鋒芒、欲擒故縱” “巧妙布陣、誘其上鉤” “|以子之矛、攻子之盾 ”這類評(píng)析簡(jiǎn)直把趙太后看成了傻瓜、弱智。我們并不否認(rèn)觸龍的勸說(shuō)里面有語(yǔ)言技巧的成分，但他成功的關(guān)鍵絕不是單靠語(yǔ)言技巧來(lái)實(shí)現(xiàn)的。他成功的關(guān)鍵是什么呢？

觸龍不僅具有捕捉對(duì)方觀點(diǎn)和論據(jù)的能力，而且能夠在勸諫這一重大事件中兼顧他和對(duì)方的不同角度，這才是他成功的關(guān)鍵。趙太后的觀點(diǎn)是：我愛(ài)我的小兒子，所以我決不能讓小兒子去作人質(zhì)。觸龍的觀點(diǎn)是：作人質(zhì)是讓你小兒子有功于國(guó)，是讓你對(duì)小兒子的愛(ài)更長(zhǎng)遠(yuǎn)。在愛(ài)孩子這點(diǎn)上，我們的觀點(diǎn)是一致的，“你愛(ài)我也愛(ài)”。不過(guò)，愛(ài)有情感與理智之分，有短淺與長(zhǎng)遠(yuǎn)之別，這世間有種愛(ài)名字叫“傷害”。

觸龍勸說(shuō)的成功正在于他不是從國(guó)家利益的角度進(jìn)行勸說(shuō)，而是從個(gè)人利益的角度進(jìn)行勸說(shuō)。趙太后替兒子執(zhí)政，自然要考慮國(guó)家利益，在大兵壓境的情勢(shì)下，她的著急并不亞于那些勸諫她的大臣們，只不過(guò)她愛(ài)孩子更甚于愛(ài)國(guó)家利益。在她的思維模式上，個(gè)人利益與國(guó)家利益發(fā)生了不可調(diào)和的沖突。觸龍的聰明正在于他能夠發(fā)現(xiàn)個(gè)人利益與國(guó)家利益是統(tǒng)一的。趙太后更關(guān)心個(gè)人利益，更心疼她的小兒子，所以觸龍自始至終圍繞個(gè)人利益來(lái)勸說(shuō)。當(dāng)趙太后在觸龍的啟發(fā)下，幡然醒悟愛(ài)孩子與愛(ài)國(guó)家并不矛盾的時(shí)候，她也就心照不宣地說(shuō)出了 “諾，恣君之所使之”這句同意長(zhǎng)安君作人質(zhì)的話。

世界上的事物并不總是對(duì)立的。冬天嚴(yán)寒中綻放的梅花是美麗的，春天融融暖意中盛開(kāi)的桃花也是醉人的。一個(gè)思維靈活的人，不僅善于多角度思考問(wèn)題，而且也善于發(fā)現(xiàn)多角度相容的問(wèn)題?！队⒉攀窃鯓釉缇偷摹芬粫?shū)的作者王金戰(zhàn)從青島調(diào)到北京的第二天，就和妻子帶著女兒到北京大學(xué)。女兒一看北大校園就說(shuō)將來(lái)要上北京大學(xué)。下午他們又去清華大學(xué)。因?yàn)榍迦A北大各有特色，王金戰(zhàn)的女兒又矛盾起來(lái)了，她說(shuō)：“我現(xiàn)在又想上清華了?！蓖踅饝?zhàn)想到孩子的熱情和夢(mèng)想應(yīng)該得到鼓勵(lì)，就說(shuō)：“其實(shí)這個(gè)矛盾很好解決，你本科在北大念，研究生再考清華，這樣兩個(gè)學(xué)校不都是你的母校了？”

因?yàn)橥踅饝?zhàn)以角度相容的智慧保護(hù)了孩子的熱情，所以他的孩子后來(lái)并不因中考失利而喪失信心，并沒(méi)有因?yàn)榇煺鄱艞壪Ｍ?。而我們教師以角度相容的視角看待文章，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)就會(huì)多一些創(chuàng)新，多一些智慧，就會(huì)少一些因襲，少一些教條。

四、關(guān)注客觀事實(shí)與寫作事實(shí)之間的差異

正如一千個(gè)讀者就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特一樣，一千個(gè)作者對(duì)同一則材料也會(huì)有一千種寫作意向。在高明的作家的筆下，甚至可以把沉重、苦悶、凄慘的題材寫得超脫、輕松、歡快。俄國(guó)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)咂諏幍亩唐≌f(shuō)《輕輕的呼吸》正是這樣一個(gè)典型的例子。《輕輕的呼吸》講一個(gè)女中學(xué)生奧麗雅的故事。奧麗雅在她所在的那所中學(xué)里是最具魅力的漂亮姑娘，男生圍著她轉(zhuǎn)，女生也圍著她轉(zhuǎn)，大家都圍著她轉(zhuǎn)。但是這個(gè)女學(xué)生價(jià)值觀有點(diǎn)問(wèn)題，她一方面和一個(gè)哥薩克士兵談戀愛(ài)，另一方面又跟一個(gè)五十六歲的老地主亂搞，這件事終于被她的戀人知道了，哥薩克士兵來(lái)到她所在的城市，在火車站一槍把她打死了。小說(shuō)的素材或者說(shuō)是題材，用維戈茨基的話說(shuō)，是“生活的潰瘍”，是一個(gè)女學(xué)生毫不稀奇、微不足道和毫無(wú)意義的生活，但是經(jīng)過(guò)作家的敘述和表現(xiàn)，情況就完全不同了。原來(lái)作家在小說(shuō)中強(qiáng)調(diào)的不是故事本身不健康的東西，他寫出的是一種“乍暖還寒的春天的氣息”。作家寫這個(gè)故事的時(shí)候，安插了一個(gè)班主任，這個(gè)班主任是個(gè)老處女，她已經(jīng)三十多歲了，但還沒(méi)有品嘗過(guò)當(dāng)女人的滋味。他非常羨慕奧麗雅。有一次她在教室旁邊聽(tīng)到奧麗雅跟一群女生介紹她怎樣吸引男生的故事。奧麗雅繪聲繪色地說(shuō)：

“我祖父留下很多書(shū)，有一本書(shū)專門講女子怎樣才能變得有魅力，怎樣才能吸引男人，比如說(shuō)，要有像沸騰的煤焦油似的黑眼睛（我發(fā)誓真的是這樣的說(shuō)：沸騰的煤焦油?。挂粯雍诘难劢廾?，淡淡的紅暈，苗條的身段，比一般盡寸稍長(zhǎng)的手（你明白嗎，比一般盡寸稍長(zhǎng)?。?，小巧的腳，大得適度的胸脯，渾圓的小腿肚，貝殼色的膝蓋，圓圓的肩膀――好多都快讓我背下來(lái)了。說(shuō)得真對(duì)！你知道主要的是什么嗎？是輕輕的呼吸！我就是這樣，你聽(tīng)聽(tīng)我怎么呼吸――對(duì)嗎？”

女人的呼吸、喘氣，應(yīng)該是輕輕的，輕輕的，魅力就在這里，就是輕輕的呼吸。這么一說(shuō)一下子就把那些女生都吸引住了，連那個(gè)班主任也被吸引住了：原來(lái)我不漂亮、沒(méi)有人愛(ài)我，主要是不能輕輕地呼吸呀。整個(gè)故事的重點(diǎn)就在這里。這是這個(gè)故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。而奧麗雅最終被打死這件事，作家把它鑲嵌在一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的句子里面，如果讀者不小心還看不出奧麗雅被打死了。另一個(gè)場(chǎng)景就是，奧麗雅死后，墓碑上有她的一張照片，非常漂亮，微笑著，她的班主任在她死后到她的墓地去送了一束鮮花，在旁邊的椅子上坐著沉思：盡管奧麗雅只生活了十五年，但是女人的所有滋味她都享受過(guò)了，而我這種生活是不值得的。通過(guò)小說(shuō)形式的詩(shī)意加工，這個(gè)小說(shuō)給人的印象與原材料完全不同了。小說(shuō)的主線是解脫、輕松、超然和透明的感覺(jué)，而這種感覺(jué)從作為小說(shuō)基礎(chǔ)的題材本身無(wú)論如何也得不出來(lái)的。這種寫作事實(shí)與客觀事實(shí)之間的巨大差異顯然是作家加工的結(jié)果。

小說(shuō)的加工主要通過(guò)敘述視角、敘述語(yǔ)調(diào)、詳略調(diào)整和技巧運(yùn)用等突出寫作意向。而寫景散文的寫作意向則主要通過(guò)想象將寫作事實(shí)與客觀事實(shí)區(qū)分開(kāi)來(lái)。我們舉老舍的《濟(jì)南的冬天》這個(gè)例子。

實(shí)事求是地說(shuō)，濟(jì)南的環(huán)境并不怎么優(yōu)美，七十年前的老城濟(jì)南也好不到哪里去。可在老舍的筆下，濟(jì)南老城卻溫情得像媽媽，秀氣得像少女。

請(qǐng)看這段――

設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。真的，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山，心中便覺(jué)得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺(jué)地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧？”就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢。

這段文字從地理環(huán)境角度寫濟(jì)南冬天的溫暖，通過(guò)細(xì)讀，我們不難發(fā)現(xiàn)，老舍是以他慈善溫?zé)岬男哪c，把濟(jì)南三面環(huán)山的地理環(huán)境想象成了一位母親，冬天的濟(jì)南老城則被他想象成了搖籃中的嬰兒。

再請(qǐng)看這段――

最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天壤上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快回落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

由這段文字中的“花衣”“肌膚”“害羞”“秀氣”等詞語(yǔ)的運(yùn)用，我們不難看出老舍在這里又把小雪覆蓋不甚不嚴(yán)密的小山想象成了多情害羞的少女了。這與“那些小山太秀氣”的特點(diǎn)是相吻合的。小山有小雪的覆蓋，可是因?yàn)楦采w不嚴(yán)，“山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著”，有了色彩的配合，才有“一道兒白，一道兒暗黃”，更重要的是有了小山與少女之間的聯(lián)想和想象，才有“給山們穿上一件帶水紋的花衣”。有了這樣的鋪墊和想象，說(shuō)“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚”是形象而貼切的。

如果去掉想象，單純寫客觀景物，這段文字必然會(huì)像下面的改寫一樣干癟：

最妙的是下點(diǎn)小雪。山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花。山尖全白了，山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上。

有的想象將客觀事實(shí)與主觀想象高度融合在一起，但我們?nèi)匀荒軐⒍邊^(qū)分開(kāi)來(lái)，并通過(guò)區(qū)分理解作品的寫作意旨，就因?yàn)橹饔^想象與客觀事實(shí)之間仍然存在著較大差異。像“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”，我們之所以仍能夠看得出這是作者的聯(lián)想和想象，是因?yàn)檠矍安](méi)有銀蛇舞動(dòng)，蠟像奔馳，而詩(shī)人卻把眼前的雪景寫得銀蛇舞動(dòng)，蠟像奔馳了。這一想象內(nèi)容的描寫，從情感角度講，是詩(shī)人思維活躍、胸懷遠(yuǎn)大的外化。他要在主宰國(guó)家命運(yùn)的奮爭(zhēng)中大顯身手，這一遠(yuǎn)大的抱負(fù)，才使他激情難抑，有了如此壯觀的想象。從語(yǔ)言技巧角度講，這就是運(yùn)用比喻，化靜為動(dòng)。學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)言賞析的時(shí)候，為什么會(huì)對(duì)“化靜為動(dòng)”之類的術(shù)語(yǔ)知識(shí)感到難以把握，因?yàn)樗麄儾幻靼谆o為動(dòng)的語(yǔ)言效果正是因?yàn)橄胂笤诎l(fā)揮作用。

議論文寫作是不是也能通過(guò)敘述加工改變材料的觀點(diǎn)指向呢？答案是肯定的。

請(qǐng)看《談骨氣》一文的一段文字。

另一個(gè)故事是古代有一個(gè)窮人，餓得快死了，有人丟給他一碗飯，說(shuō)嗟來(lái)食喂來(lái)吃餓者拒絕了 “嗟來(lái)”的施舍，不吃這碗飯，后來(lái)就餓死了。不食嗟來(lái)這食，這個(gè)故事很有名，傳說(shuō)了千百年，也是有積極意義的。那人擺著一副慈善家的面孔，吆喝一聲“喂，來(lái)吃！”這個(gè)味道是不好受的，吃了這碗飯，第二步怎么呢？顯然，他不會(huì)白白施舍，吃他的飯就要替他辦事，那位窮人是有骨氣的，看你那副臉也，那個(gè)神氣，寧可餓死，也不吃你的飯。不食嗟來(lái)之食，表現(xiàn)了中國(guó)人民的骨氣。

大家知道，吳晗使用的這則論據(jù)出自出自《禮記?檀弓下》，其原文如下：

齊大饑，黔敖為食于路，以待餓者而食之。有餓者，蒙袂輯履，貿(mào)貿(mào)然來(lái)。黔熬左奉食，右執(zhí)飲，曰：“嗟，來(lái)食！”揚(yáng)其目而視之曰：“ 予唯不食嗟來(lái)之食，以至于斯也！”從而謝焉，終不食而死。曾子聞之，曰：“微與！其嗟也，可去；其謝也，可食?！?/p>

通過(guò)比較我們看出，這則材料它并不“天然”地具備證明這個(gè)饑餓的人具有“貧賤不能移”的骨氣的“資格”。曾子的評(píng)價(jià)應(yīng)該是客觀的：無(wú)端拒絕慈善的施舍是不應(yīng)該的。人家如果對(duì)你不尊重，你可以拒絕；可人家已經(jīng)向你道歉了，你是應(yīng)該接受這碗能夠挽救自己寶貴生命的施舍的。照我看來(lái)，餓者的選擇并不值得稱道，與其用來(lái)作為有“骨氣”的榜樣，倒還不如用作賤視生命的反面材料來(lái)得更輕便合適。通過(guò)比較我們看出，吳晗分析加工具有自我性和獨(dú)立性，甚至具有蒙蔽性，他是在用自己的話語(yǔ)對(duì)材料進(jìn)行“篡改”加工，從而使史書(shū)上“死”的材料服務(wù)于自己的“活”的政治主張。在教學(xué)中，如果能引導(dǎo)學(xué)生比較一下上述兩種不同的敘述方式及其蘊(yùn)含觀點(diǎn)，學(xué)生所獲得的一定不再單純是“餓者不食嗟來(lái)之食的故事，從貧賤不能移的角度印證了中國(guó)人是有骨氣的”這樣的僵化死板的結(jié)論。他所理解的材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，也不再是單純的證明和被證明的關(guān)系?！拔覀兾恼轮械乃枷胗^點(diǎn)并不是固有的、事先設(shè)定的，而應(yīng)是對(duì)具體材料分析得出的”，材料“不僅供我們選擇，更是供我們進(jìn)行活的分析的對(duì)象”。

關(guān)注寫作事實(shí)與客觀事實(shí)的差異，關(guān)注作者對(duì)材料的藝術(shù)加工，說(shuō)到家就是關(guān)注語(yǔ)文本身。朱光潛先生在《談文學(xué)》中說(shuō)：“從前我看文學(xué)作品，援引注意的是一般人所說(shuō)的內(nèi)容。如果它所寫的思想或感情本身引人入勝，我便覺(jué)得它好，根本不注意它的語(yǔ)言文字如何。反正語(yǔ)文是過(guò)河的橋，過(guò)了河，橋的好壞就不用管了。今年來(lái)我的習(xí)慣已完全改過(guò)。一篇文學(xué)作品到了手，我第一步就留心它的語(yǔ)文。如果它在這方面有毛病，我對(duì)它的情感就冷淡了好些。我并非要求美麗的辭藻，存心裝飾的文章令人嫌惡；我所要求的是語(yǔ)文的精彩妥帖，心里所要的字句安排在最適當(dāng)?shù)奈恢?。那一句話只有那一句說(shuō)法，稍加增減更動(dòng)，便不是那么一回事??它需要尖銳的敏感，極端的謹(jǐn)嚴(yán)，和極艱苦的掙扎。一般人只是得過(guò)且過(guò)，到大致不差時(shí)便不再苛求。”朱光潛的經(jīng)驗(yàn)涉及言語(yǔ)內(nèi)容與言語(yǔ)形式的問(wèn)題。引文中所說(shuō)“一般人所說(shuō)的內(nèi)容”和“思想或感情”屬于言語(yǔ)內(nèi)容，而“美麗的辭藻”“語(yǔ)文的精彩妥貼”“字句安排在最適當(dāng)?shù)奈恢谩薄耙痪湓捴挥心且痪湔f(shuō)法”等則是言語(yǔ)形式的問(wèn)題。從關(guān)注言語(yǔ)內(nèi)容到關(guān)注言語(yǔ)形式是需要一個(gè)過(guò)程的，縱使是朱光潛先生這樣的大家也不例外。我們都學(xué)語(yǔ)文，有的人用極短的時(shí)間就完成了從關(guān)注言語(yǔ)內(nèi)容到關(guān)注言語(yǔ)形式的過(guò)渡，有的人窮其一生也沒(méi)能對(duì)作品的言語(yǔ)形式發(fā)生興趣。而像抽大煙一樣的愛(ài)上言語(yǔ)形式，卻是真正進(jìn)入語(yǔ)文的標(biāo)志。言語(yǔ)作品在形式上或華麗或樸素或復(fù)雜或簡(jiǎn)單的變化時(shí)刻牽動(dòng)著言語(yǔ)內(nèi)容的變化。事實(shí)上，修改文章的語(yǔ)言就是對(duì)言語(yǔ)內(nèi)容的調(diào)整，從來(lái)沒(méi)有一句話換個(gè)說(shuō)法而意味仍完全不變的。（加）言語(yǔ)內(nèi)容與言語(yǔ)形式是同時(shí)成就的。一個(gè)對(duì)言語(yǔ)形式已經(jīng)產(chǎn)生了興趣和熱愛(ài)的學(xué)生，他對(duì)言語(yǔ)內(nèi)容的理解是無(wú)須教師為他十分操心的。因?yàn)橐坏?duì)怎樣寫感興趣，它就會(huì)對(duì)怎樣讀產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用，這與一個(gè)會(huì)說(shuō)話的人更會(huì)聽(tīng)話道理是相通的。創(chuàng)造性是語(yǔ)言能力的一個(gè)最重要的特征，語(yǔ)言能力是在不斷地感知言語(yǔ)形式，不斷地玩索言語(yǔ)形式的過(guò)程中逐漸生長(zhǎng)提高的。我們都承認(rèn)讀書(shū)是提高語(yǔ)文水平的不二法門，可有的學(xué)生金庸、古龍、梁羽生讀了一部又一部，語(yǔ)文水平卻不見(jiàn)提高，根源就在于這些學(xué)生只注重小說(shuō)引人入勝的故事情節(jié)，而對(duì)作者的遣詞造句，對(duì)作者的言語(yǔ)睿智卻無(wú)暇顧及或熟視無(wú)睹。當(dāng)然也有的學(xué)生語(yǔ)文課根本不聽(tīng)老師講語(yǔ)文而自己偷偷讀小說(shuō)成就了自己的語(yǔ)文能力的，我說(shuō)，那是他從自發(fā)到自覺(jué)地完成了從關(guān)注言語(yǔ)內(nèi)容到關(guān)注言語(yǔ)形式的過(guò)渡，自然地實(shí)現(xiàn)了閱讀與寫作之間的良性循環(huán)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》頒發(fā)實(shí)施之前的語(yǔ)文教學(xué)并不缺乏對(duì)話設(shè)計(jì)，只是這對(duì)話設(shè)計(jì)沒(méi)有將作品的言語(yǔ)形式作為對(duì)話的主體內(nèi)容。正如董文明先生所說(shuō)；“語(yǔ)文教學(xué)始終在遠(yuǎn)離言語(yǔ)的地方蹣跚徘徊，或者剛進(jìn)入言語(yǔ)的淺處就折道而返，進(jìn)入到內(nèi)容或精神的層面中去了”，而言語(yǔ)，也即言語(yǔ)形式卻無(wú)疑有著本體論的地位。所以，語(yǔ)文教學(xué)的對(duì)話，要側(cè)重于言語(yǔ)形式的對(duì)話。閱讀對(duì)話要側(cè)重讀者與作者之間言語(yǔ)形式的對(duì)話，教學(xué)對(duì)話則要促進(jìn)言語(yǔ)形式的對(duì)話。

第三篇：“大走訪”亮點(diǎn)紛呈01

織金縣公安局

“大走訪”開(kāi)門評(píng)警活動(dòng)亮點(diǎn)紛呈

為更好地服務(wù)織金經(jīng)濟(jì)發(fā)展，保障民生，積極構(gòu)建和諧警民關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定?？椊鹂h公安局按照上級(jí)公安機(jī)關(guān)的統(tǒng)一安排部署，在轄區(qū)內(nèi)組織開(kāi)展了形式多樣的“大走訪”開(kāi)門評(píng)警愛(ài)民實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了群眾的安全感、滿意度，樹(shù)立了“人民公安為人民”的良好形象。

“QQ警務(wù)室”鋪設(shè)便民服務(wù)快車道。在“開(kāi)門評(píng)警”活動(dòng)中，織金縣公安局針對(duì)轄區(qū)流動(dòng)人口較多的實(shí)際，以便民服務(wù)為主線，狠抓活動(dòng)載體創(chuàng)新，在全縣32個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)派出所積極探索利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立互聯(lián)網(wǎng)“QQ警務(wù)室”，進(jìn)一步拓展公安機(jī)關(guān)便民服務(wù)新途徑，在群眾和派出所之間鋪設(shè)了一條服務(wù)群眾、解決問(wèn)題的“快車道”，受到了廣大群眾的一致好評(píng)。

QQ警務(wù)室內(nèi)建立了名為“社區(qū)是我家，安全靠大家”的專題討論板塊，并設(shè)臵了警方提示、群眾舉報(bào)、群眾求助、戶口咨詢、“二代證”受理、警民懇談、警務(wù)動(dòng)態(tài)、治安播報(bào)和警務(wù)公開(kāi)等八個(gè)欄目。為使廣大群眾了解QQ警務(wù)室，我局充分利用日常工作之余，通過(guò)手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)公開(kāi)欄、礦山企

業(yè)、學(xué)校、超市等平臺(tái)積極宣傳“QQ警務(wù)室”，呼吁群眾通過(guò)網(wǎng)絡(luò)大膽地反映治安問(wèn)題，警民攜手共建和諧社區(qū)。為了切實(shí)為群眾解決難題，做到不遺漏不忽略，民警嚴(yán)格參照接處警登記制度，制定了《QQ警務(wù)室群眾事務(wù)處理登記制度》，要求詳細(xì)登記群眾來(lái)訪時(shí)間、接話人、咨詢及需解決問(wèn)題欄、擬處理意見(jiàn)欄、領(lǐng)導(dǎo)批示以及處理結(jié)果等，實(shí)實(shí)在在的為群眾排憂解難。

高效服務(wù)便民利民?！癚Q警務(wù)室”為本轄區(qū)外出務(wù)工人員開(kāi)通了身份證辦理網(wǎng)上接件、預(yù)約功能，即申辦人通過(guò)QQ把照片、基本情況傳給民警，民警審核后及時(shí)辦理。通過(guò)網(wǎng)上辦事，盡量將警務(wù)工作直接延伸到群眾家中，更好地履行公安機(jī)關(guān)管理、服務(wù)的職能。2月2日，“QQ警務(wù)室”值班民警接到在深圳打工的新莊村村民陳訓(xùn)武網(wǎng)上反映，其今年1月份在辦理第二代居民身份證后就到深圳打工，因家中老人年邁不便走動(dòng)，身份證一直未能領(lǐng)取。目前，工廠發(fā)工資急用，請(qǐng)求派出所將其身份證郵寄過(guò)去。面對(duì)這一特殊情況，干警向所領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)后及時(shí)核實(shí)，第二天便通過(guò)EMS將身份證寄往了深圳。截至目前，“QQ警務(wù)室”為轄區(qū)內(nèi)在外務(wù)工人員辦理戶籍、身份證等證件56人次，為群眾節(jié)約戶籍辦理來(lái)回路費(fèi)13500余元。該項(xiàng)工作

開(kāi)展至今公收到群眾感謝信9封，錦旗1面。

警民攜手共建和諧?！癚Q警務(wù)室”設(shè)臵了留言板，群眾需要咨詢或反映治安問(wèn)題都可以通過(guò)“QQ警務(wù)室”提出，民警在24小時(shí)內(nèi)進(jìn)行回復(fù)。群眾通過(guò)“QQ警務(wù)室”反映轄區(qū)治安問(wèn)題，使“QQ警務(wù)室”成為吸納社會(huì)治安信息的新平臺(tái)。今年1月，一條“舉報(bào)賭窩并涉嫌賣淫”的留言顯示在“QQ警務(wù)室”的記錄上，民警跟蹤了解到：該網(wǎng)民反映“至今第三小學(xué)旁邊有某地閑散人員聚眾賭博，而且其中不少人員涉嫌介紹和容留賣淫犯罪，且有可能伙同賣淫女盜竊嫖客財(cái)物?！备鶕?jù)這一線索，派出所迅速組織警力，進(jìn)行突擊檢查，一舉抓獲多名四川及江西某地參賭人員，涉案賭資3萬(wàn)余元，行政拘留6人。目前通過(guò)“QQ警務(wù)室”，共收集各類情報(bào)線索11條，破獲案件6起、抓獲犯罪嫌疑人13人、聽(tīng)取群眾對(duì)公安工作的意見(jiàn)和建議65條。目前，該項(xiàng)工作做法得到了地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，并在全區(qū)公安機(jī)關(guān)推廣。

深入群眾了解社會(huì)動(dòng)態(tài)。公安局黨委領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭走進(jìn)社區(qū)院落，深入到群眾中了解群眾思想動(dòng)態(tài)、生產(chǎn)生活情況、實(shí)際困難和社會(huì)治安狀況，掌握各種不穩(wěn)定因素和群眾的意見(jiàn)、訴求。積極開(kāi)展各類案件的回訪工作，及時(shí)化解各種影響政治

治安穩(wěn)定的不安定因素，著力把不穩(wěn)定因素解決在萌芽狀態(tài)，做到“小事不出組、大事不出社區(qū)”。活動(dòng)中，局黨委領(lǐng)導(dǎo)成員共走訪單位20個(gè)，入戶走訪群眾60戶，化解矛盾糾紛13起。

熱心幫扶困難群眾?？椊鹂h公安局城關(guān)派出所民警從為民干小事做起，積極開(kāi)展為民辦小案件、做小事情、調(diào)解小糾紛、整治小隱患、實(shí)施小幫扶活動(dòng)，在上門走訪過(guò)程中，對(duì)各種困難家庭和失業(yè)下崗、低收入生活困難群眾、鰥寡孤獨(dú)老人、失足青少年、服刑在教人員未成年子女等困難人員一一進(jìn)行登記造冊(cè)，并積極會(huì)同有關(guān)部門采取多種方式解決他們所面臨的困難。為確保困難群眾能夠過(guò)一個(gè)祥和的春節(jié)，該所積極開(kāi)展為困難群眾送溫暖、送愛(ài)心活動(dòng)，春節(jié)前，警務(wù)室民警會(huì)同社區(qū)干部上門對(duì)困難群眾進(jìn)行了慰問(wèn)，為他們送去了米面糧油和水果，讓他們真正感受到黨和政府的溫暖。共慰問(wèn)困難群眾157戶。

開(kāi)展警民相約警務(wù)室活動(dòng)?？椊鹂h城關(guān)派出所以“大走訪”活動(dòng)為契機(jī)，借助開(kāi)展警民懇談、警務(wù)聯(lián)誼等形式多樣的活動(dòng)，把群眾請(qǐng)進(jìn)警務(wù)室，警務(wù)室民警向轄區(qū)群眾述職報(bào)告工作，通報(bào)轄區(qū)一年來(lái)的工作情況和社會(huì)治安狀況，使群眾近距離地了

解警務(wù)室民警的工作情況，拉近與群眾之間的距離，同時(shí)和群眾進(jìn)行“面對(duì)面”的懇談，傾聽(tīng)民聲，體察民意，及時(shí)了解掌握群眾關(guān)心的社會(huì)治安熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題以及急需辦理的問(wèn)題，力所能及的給予解決幫助，進(jìn)一步增進(jìn)群眾對(duì)派出所工作的理解、支持和配合。活動(dòng)中，共召開(kāi)座談會(huì)10余場(chǎng)次，發(fā)放各種宣傳資料5000余份

切實(shí)開(kāi)展便民服務(wù)工作。織金縣城關(guān)派出所在日常工作中愛(ài)民、助民、親民、為民,深入推行“問(wèn)一聲好，讓一個(gè)座，遞一杯水，給一個(gè)滿意答復(fù)”的“四個(gè)一”服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，制定完善了戶籍管理十項(xiàng)便民利民措施，在戶政大廳公開(kāi)了辦理戶口指南和各項(xiàng)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，完善了便民服務(wù)臺(tái)的各項(xiàng)服務(wù)措施。為方便群眾，派出所戶政大廳內(nèi)增加了桌椅、板凳、老花鏡、梳子、筆墨紙張等常用的便民用具。針對(duì)春節(jié)期間外出務(wù)工、上學(xué)人員回鄉(xiāng)過(guò)節(jié)的有利時(shí)機(jī)，開(kāi)通辦證綠色通道，警務(wù)室民警上門宣傳各項(xiàng)戶籍管理政策，全面開(kāi)展為返鄉(xiāng)群眾做好戶籍登記糾錯(cuò)和二代證辦理工作，并及時(shí)將辦好的證件送到群眾手中，切實(shí)為群眾提供優(yōu)質(zhì)高效便捷的服務(wù)。春節(jié)期間共為返鄉(xiāng)人員辦理二代證295份，辦理戶籍業(yè)務(wù)132人次。

開(kāi)展法制安全教育活動(dòng)。該所民警在進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)商鋪、進(jìn)家庭走訪過(guò)程中，利用身邊典型的事例，向群眾講解必要的防范技巧，傳授防搶、防盜、防騙以及預(yù)防街頭詐騙等知識(shí)，同時(shí)對(duì)偵破的典型案件采取編發(fā)治安快訊以及在電視臺(tái)、報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行曝光的形式對(duì)群眾進(jìn)行警示教育，積極在各中小學(xué)校開(kāi)展法制教育培訓(xùn)以及校園周邊治安秩序整治工作，增強(qiáng)在校學(xué)生遵紀(jì)守法意識(shí)，為在校師生創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。共舉辦法制培訓(xùn)會(huì)17場(chǎng)次，設(shè)立咨詢點(diǎn)4處。起到了良好的宣傳教育效果

第四篇：司法行政工作亮點(diǎn)紛呈

司法行政工作亮點(diǎn)紛呈

2009年，平昌縣司法局在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣人大和縣政協(xié)的監(jiān)督支持下，在市司法局的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大、十七屆四中全會(huì)、省委九屆七次全會(huì)和市委二屆十二次全會(huì)精神。堅(jiān)持深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，扎實(shí)開(kāi)展“三大主題”活動(dòng)，圍繞中心、服務(wù)大局，司法行政各項(xiàng)職能工作取得新的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了新發(fā)展，為維護(hù)我縣社會(huì)和諧穩(wěn)定做出了積極貢獻(xiàn)。

立足職能，服務(wù)大局，司法行政工作有效推進(jìn)

普法依法治理深入開(kāi)展。協(xié)調(diào)、指導(dǎo)全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門和學(xué)校通過(guò)授課、制作展板、發(fā)放宣傳畫(huà)冊(cè)和圖書(shū)等方式在鄉(xiāng)村、車站、街道開(kāi)展普法活動(dòng)。1月份，由縣法建辦牽頭組織近10個(gè)部門在街道開(kāi)展服務(wù)“三農(nóng)”法制宣傳活動(dòng)；2月份以來(lái)，由縣交通局、安監(jiān)局、交警大隊(duì)等部門組織開(kāi)展道路交通運(yùn)輸企業(yè)安全生產(chǎn)培訓(xùn)，全縣道路交通運(yùn)輸企業(yè)業(yè)主300多人參加培訓(xùn)和考試；“3.15”活動(dòng)期間，縣消協(xié)、工商局在縣城廣場(chǎng)舉行“中國(guó)電信.天翼杯”有獎(jiǎng)消費(fèi)知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，發(fā)放宣傳資料1.35萬(wàn)份；縣政協(xié)、縣法建辦組織10余個(gè)部門在駟馬鎮(zhèn)開(kāi)展“送法律、送科技、送衛(wèi)生、送文化”的“四下鄉(xiāng)”活動(dòng)；縣檢察院組成4個(gè)法律宣傳小分隊(duì)，深入千村萬(wàn)戶，巡回進(jìn)行法制宣講?？h法建辦、縣司法局組織10余個(gè)部門在響灘鎮(zhèn)以文藝表演、法制講座、現(xiàn)場(chǎng)咨詢、法制電影等群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展“法律六進(jìn)”活動(dòng)。積極開(kāi)展“送法進(jìn)校園”活動(dòng)，組織法制副校長(zhǎng)深入全縣80余所中小學(xué)校講授法制課，“以案說(shuō)法”，2.1萬(wàn)學(xué)生受教育。開(kāi)展“法律出版社贈(zèng)書(shū)活動(dòng)”，分別向縣人大代表、政協(xié)委員送書(shū)800余套，向五木小學(xué)送書(shū)1200余冊(cè)，利用全縣中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)之機(jī)，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)贈(zèng)書(shū)950余套，給喜神鄉(xiāng)玉皇村小學(xué)贈(zèng)書(shū)1200余冊(cè)。開(kāi)展《法律援助條例》、《四川省人民調(diào)解條例》頒布實(shí)施、“6.26”國(guó)際禁毒日等專題普法宣傳活動(dòng)。開(kāi)展“12.4”全國(guó)法制宣傳日活動(dòng)。以“法律進(jìn)企業(yè)”為重點(diǎn)，市電視臺(tái)在縣自來(lái)水公司制作法制宣傳專題節(jié)目。由法建辦牽頭，組織20余個(gè)部門和企業(yè)在伯堅(jiān)廣場(chǎng)搭臺(tái)開(kāi)展法制宣傳活動(dòng)，制作法制宣傳標(biāo)語(yǔ)30余幅，贈(zèng)送普法讀物6000余冊(cè)，發(fā)放宣傳單3萬(wàn)余份，解答法律咨詢80余個(gè)。今年以來(lái)，共開(kāi)展法制講座130余場(chǎng)次，出動(dòng)宣傳車150余臺(tái)次，發(fā)放普法讀物和資料11萬(wàn)余冊(cè)（份）。圍繞新農(nóng)村建設(shè)，指導(dǎo)江口鎮(zhèn)太平村等10余個(gè)村開(kāi)展“民主法治示范村”創(chuàng)建活動(dòng)，取得顯著成效。以群眾普遍關(guān)心的熱難點(diǎn)問(wèn)題為切入點(diǎn)，積極推動(dòng)行業(yè)和基層依法治理工作，為整體推進(jìn)依法治縣進(jìn)程奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

人民調(diào)解作用和優(yōu)勢(shì)凸顯。以化解矛盾糾紛為重點(diǎn)，在春耕大忙期間、全國(guó)“兩會(huì)”期間、建國(guó)60周年國(guó)慶期間等敏感時(shí)期開(kāi)展專項(xiàng)治理活動(dòng)，開(kāi)展矛盾糾紛“春風(fēng)化雨”百日行動(dòng)，排查化解了大量的矛盾糾紛。今年以來(lái)，共排查化解矛盾糾紛8240件，化解7982件，調(diào)解成功率達(dá)92.8%。其中，排查化解“三防”（防民轉(zhuǎn)刑、防群體性上訪、防群體性械斗）案件122件274人次。大力開(kāi)展人民調(diào)解規(guī)范化建設(shè)，按照“六有”標(biāo)準(zhǔn)，為全縣528個(gè)村（居）調(diào)委會(huì)統(tǒng)一配置了人民調(diào)解標(biāo)識(shí)、徽章、吊牌和文書(shū)制作，200余個(gè)村居調(diào)委會(huì)達(dá)到規(guī)范化要求。落實(shí)了村（居）調(diào)委會(huì)獎(jiǎng)補(bǔ)資金的考核考評(píng)工作。白衣、板廟、鎮(zhèn)龍等司法所對(duì)村(居)調(diào)解員進(jìn)行了培訓(xùn)。白衣、駟馬司法所探索“一表清”辦法對(duì)排查的矛盾糾紛明確專人，限時(shí)調(diào)處。積極發(fā)揮人民調(diào)解在“大調(diào)解”工作體系中的基礎(chǔ)作用，設(shè)立縣人民調(diào)解指導(dǎo)中心，加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)處中心的協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和管理。與縣法院共同研究制定了人民調(diào)解、司法調(diào)解對(duì)接辦法。今年4月，西興鎮(zhèn)政府根據(jù)城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理的要求，決定恢復(fù)原牲畜交易市場(chǎng)。居委會(huì)在多次督促未果的情況下，派人對(duì)耕地農(nóng)作物進(jìn)行清除，與易某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，導(dǎo)致易某高血壓和冠心病發(fā)作住院，易某親屬隨后在麻辣論壇發(fā)“居委會(huì)粗暴執(zhí)法群毆老嫗”貼，與事實(shí)不符，造成不良影響。西興司法所聯(lián)合政府有關(guān)部門、派出所、法庭等單位開(kāi)展大調(diào)解，宣講法律、政策，經(jīng)過(guò)一天的努力，一起備受關(guān)注的干群糾紛圓滿解決，西興牲畜交易市場(chǎng)得到恢復(fù)。安置幫教工作得到加強(qiáng)。今年共接茬刑釋解教人員212，其中刑滿釋放175人，解除勞動(dòng)教養(yǎng)23人，在刑釋解教人員的幫教安置中，建立了回歸人員跟蹤幫教和定期排查制度，對(duì)近三年的刑釋人員進(jìn)行“人盯人”的跟蹤幫教。刑釋人員蔡某，由于其刑期為38年，現(xiàn)釋放后無(wú)家可歸，縣司法局和響灘司法所及時(shí)協(xié)調(diào)縣民政局為其解決臨時(shí)生活困難問(wèn)題。了解到蔡某有與人合伙創(chuàng)辦頁(yè)巖磚廠、引進(jìn)自貢化肥廠在平昌設(shè)立分廠的想法時(shí)，及時(shí)主動(dòng)幫助他聯(lián)系國(guó)土、稅務(wù)、工商等部門，幫助他辦理各種手續(xù)。在大家的努力下，蔡某的生產(chǎn)生活正逐步走上正軌。

社區(qū)矯正工作有序推進(jìn)。今年在全縣開(kāi)展了社區(qū)矯正試點(diǎn)工作，累計(jì)接茬社區(qū)矯正對(duì)象144人（2009年接茬32人）。召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，完成組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和人員培訓(xùn)等工作，印發(fā)了《社區(qū)矯正試點(diǎn)工作方案》和《社區(qū)矯正工作實(shí)施細(xì)則》，做好了日常監(jiān)管工作。對(duì)在家的矯正對(duì)象做到“月見(jiàn)其人”，對(duì)在外務(wù)工的做到“年聽(tīng)其聲”，做到責(zé)任到人、定期走訪、幫教到位。江口鎮(zhèn)王某保外就醫(yī)后，家庭生活困難，房屋破舊，對(duì)生活失去信心。司法局經(jīng)常對(duì)其談心教育，協(xié)調(diào)相關(guān)部門給予1000余元的困難補(bǔ)助，為其解決臨時(shí)生活問(wèn)題。同時(shí)，在江口司法所的多方協(xié)調(diào)下，購(gòu)買縫紉機(jī)進(jìn)行加工，目前與成都商家合作，手下20余名員工，生意紅紅火火。

法律服務(wù)致力經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。加大法律援助辦案力度。今年共辦理法律援助案件406件，其中辦理民事案件387件，刑事案件18件，公證案件1件，避免和挽回經(jīng)濟(jì)損失370余萬(wàn)元。開(kāi)展了法律援助“1+1”活動(dòng)，國(guó)家法律援助基金會(huì)給我縣派駐了1名沿海地區(qū)的律師和1名法學(xué)院畢業(yè)的大學(xué)生支持我縣的法律援助工作，他們共辦理各類法律事務(wù)20余件，解答法律咨詢230余人次，收到了實(shí)實(shí)在在的效果。粉壁鄉(xiāng)紅花村村民王顯勇之妻醫(yī)療糾紛案，省勞務(wù)開(kāi)發(fā)暨農(nóng)民工工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室吳祥玉主任、縣政府副縣長(zhǎng)程勇全親自批示，我局迅速派律師用一周時(shí)間就辦理完畢。特別在辦理涉案標(biāo)的300萬(wàn)元的王小兵建設(shè)施工合同糾紛案、楊從軍等47件農(nóng)民工跨省維權(quán)案和向某、鄧某等79件婦女兒童維權(quán)案件中，有力維護(hù)了當(dāng)事人的合法權(quán)益，更化解了由此引發(fā)的多起集訪、上訪事件。公證工作積極介入全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展保駕護(hù)航。今年共辦理各類公證事項(xiàng)1288件。其中委托、聲明、出生、親屬關(guān)系、婚姻關(guān)系等國(guó)內(nèi)民事類公證678件，工程招投標(biāo)、施工合同、抵押貸款、房地產(chǎn)交易等國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)類公證570件，涉外涉臺(tái)公證22件。為江口鎮(zhèn)老街防洪堤建設(shè)、舊城改造、信義新區(qū)建設(shè)和土地拍賣等辦理公證72件，有力維護(hù)了社會(huì)的穩(wěn)定和社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序。開(kāi)展公證質(zhì)量經(jīng)常性檢查。7月，順利通過(guò)省、市公證質(zhì)量檢查，合格率達(dá)100%，保持了“全國(guó)文明公證處”榮譽(yù)。律師和基層法律服務(wù)工作者積極參與全縣重點(diǎn)工程項(xiàng)目建設(shè)，參與解決歷史遺留問(wèn)題和重大涉法涉訴信訪案件。進(jìn)一步鞏固和完善了律師參與接待信訪活動(dòng)。全年共派出40余人次律師參與信訪工作。積極推動(dòng)法律服務(wù)行業(yè)向農(nóng)村延伸，開(kāi)展“一村一法律顧問(wèn)”活動(dòng)。百堅(jiān)律師事務(wù)所與六門小學(xué)和五馬村、九樹(shù)村簽訂了兩年的免費(fèi)法律顧問(wèn)協(xié)議。律師全年擔(dān)任法律顧問(wèn)114家，辦理各類法律事務(wù)1887件，代寫法律文書(shū)2059件，避免和挽回經(jīng)濟(jì)損失近5000萬(wàn)元?；鶎臃煞?wù)工作者擔(dān)任法律顧問(wèn)203家，辦理各類法律事務(wù)1760件，避免和挽回經(jīng)濟(jì)損失1200余萬(wàn)元。搶抓機(jī)遇，乘勢(shì)快上，司法所建設(shè)取得新成果

按照省政府“全面完成司法所建設(shè)任務(wù)”的要求，我局攻堅(jiān)克難，切實(shí)加快了司法所建設(shè)步伐。召開(kāi)協(xié)調(diào)會(huì)，敲定建設(shè)方案。已新建司法所15個(gè)，政府代建13個(gè)，行政劃撥15個(gè)，當(dāng)年完成固定資產(chǎn)投資200萬(wàn)元，全面完成了全縣43個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法所陣地建設(shè)。同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)司法所規(guī)范化建設(shè)。按照每所5000元加每人2000元的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)了工作經(jīng)費(fèi)。11個(gè)片區(qū)司法所按照規(guī)范化要求配備了辦公設(shè)備，建設(shè)了規(guī)范化的調(diào)解室。司法所陣地建設(shè)和規(guī)范化建設(shè)先后得到省委常委、政法委書(shū)記王懷臣和省司法廳的充分肯定。

強(qiáng)化載體，狠抓作風(fēng)，班子隊(duì)伍建設(shè)得到加強(qiáng)

“三大主題活動(dòng)”實(shí)效明顯。自開(kāi)展“素質(zhì)大培訓(xùn)、技能大練兵、作風(fēng)大轉(zhuǎn)變”活動(dòng)以來(lái)，干警政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、服務(wù)發(fā)展的能力和水平、隊(duì)伍整體形象得到進(jìn)一步增 強(qiáng)?！叭笾黝}活動(dòng)”在線考試平均成績(jī)達(dá)99.02分。江口司法所被授予“三大主題活動(dòng)”先進(jìn)集體，8名同志被表彰為“先進(jìn)個(gè)人”。在活動(dòng)開(kāi)展中，一是開(kāi)展了形式多樣的培訓(xùn)。編印《政治學(xué)習(xí)資料》、《司法行政工作簡(jiǎn)明讀本》、《四川省人民調(diào)解條例》小冊(cè)子等學(xué)習(xí)資料。對(duì)新招錄的司法助理員進(jìn)行了崗位培訓(xùn)，組織司法所長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)參觀司法所規(guī)范化建設(shè)，組織公證處正副主任外出交流培訓(xùn)，舉辦司法所、法律服務(wù)所和鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)委會(huì)主任培訓(xùn)。二是廣泛開(kāi)展技能大練兵。著眼基本技能開(kāi)展了電腦打字、文檔、表格制作技能比賽。成立課題組，開(kāi)展了人民調(diào)解、法制宣傳和依法行政課題調(diào)研。著眼業(yè)務(wù)能力開(kāi)展調(diào)解文書(shū)制作質(zhì)量評(píng)比，在公證員中開(kāi)展公證文書(shū)質(zhì)量評(píng)析活動(dòng)。加強(qiáng)外宣工作，建立信息報(bào)道組，制定了《信息調(diào)研工作獎(jiǎng)懲辦法》。在市級(jí)、省級(jí)報(bào)刊和網(wǎng)站發(fā)表新聞40余篇，調(diào)研文章3篇。在《平昌周末》、平昌政務(wù)網(wǎng)、平昌電視臺(tái)等上稿160余篇。三是強(qiáng)力推進(jìn)作風(fēng)大轉(zhuǎn)變。從規(guī)范機(jī)關(guān)行為、優(yōu)化辦事程序和效率入手，建立健全了《機(jī)關(guān)管理制度》、《股、處、所工作目標(biāo)考核獎(jiǎng)懲辦法》等制度，開(kāi)展“千張問(wèn)卷評(píng)部門”活動(dòng)，廣泛收集意見(jiàn)和建議。

深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)有效開(kāi)展。一是深入開(kāi)展解放思想大討論活動(dòng)，制定了實(shí)施方案，認(rèn)真查擺問(wèn)題，每名黨員干部撰寫了心得體會(huì)和分析檢查報(bào)告。召開(kāi)了4次黨員專題組織生活會(huì)和3次黨組民主生活會(huì)。二是抓好了干警的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。堅(jiān)持了每周五定期學(xué)習(xí)制度。組織開(kāi)展了“學(xué)習(xí)王瑛先進(jìn)事跡，爭(zhēng)做樸實(shí)、吃苦、感恩的巴中人”演講比賽活動(dòng)。在“開(kāi)放月”活動(dòng)中，邀請(qǐng)人大代表、政協(xié)委員和群眾代表視察機(jī)關(guān)和司法所的活動(dòng)開(kāi)展情況。三是助民惠民落到實(shí)處。響應(yīng)縣委政府號(hào)召，積極參與百里翠竹長(zhǎng)廊建設(shè)，出色的完成了栽植管護(hù)任務(wù)。深入涵水鎮(zhèn)花橋村和江口鎮(zhèn)文化街，宣傳城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理并幫助解決實(shí)際問(wèn)題。建立法律援助“綠色通道”，在政務(wù)大廳設(shè)立便民服務(wù)“窗口”，開(kāi)通“12348”法律服務(wù)咨詢熱線。建黨節(jié)期間，對(duì)五木小學(xué)13名貧困黨員進(jìn)行慰問(wèn)。捐建喜神鄉(xiāng)玉皇村小學(xué)“留守兒童之家”，機(jī)關(guān)干部與20名留守兒童開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，送去價(jià)值1萬(wàn)余元的學(xué)習(xí)用具、體育器材、圖書(shū)、電腦等。積極開(kāi)展律師隊(duì)伍主題教育實(shí)踐活動(dòng)。百堅(jiān)、萬(wàn)名律師事務(wù)所結(jié)合實(shí)際，制定了活動(dòng)實(shí)施細(xì)則，開(kāi)展了大學(xué)習(xí)大討論。加大對(duì)律師行業(yè)的黨建管理和業(yè)務(wù)監(jiān)管力度，一批優(yōu)秀律師脫穎而出。在活動(dòng)開(kāi)展中，律師堅(jiān)持參與涉法涉訴信訪、參與重大工程項(xiàng)目建設(shè)、為政府和部門擔(dān)任常年法律顧問(wèn)，活動(dòng)收到了實(shí)實(shí)在在的效果。

扎實(shí)開(kāi)展城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理行動(dòng)。及時(shí)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)包片責(zé)任區(qū)責(zé)任人，健全日常保潔、檢查評(píng)比、責(zé)任追究等制度。聘請(qǐng)了2名日常保潔員和1名保衛(wèi)人員。拿出資金3萬(wàn)元對(duì)機(jī)關(guān)辦公樓和住宿樓進(jìn)行了重新粉刷，對(duì)外墻進(jìn)行了清洗，對(duì)樓梯欄桿和廁所門進(jìn)行刷漆，安裝所有空調(diào)下水管，硬化家屬樓公共通道，清掏化糞池。落實(shí)“全民行動(dòng)日”和“清潔日”活動(dòng)，組織職工到文化街雷坡石包段區(qū)域和掛聯(lián)的涵水鎮(zhèn)花橋村進(jìn)行清掃和督查，逐步建立起規(guī)范化、制度化、常態(tài)化的工作機(jī)制。

第五篇：教學(xué)中的亮點(diǎn)

剖題質(zhì)疑，課堂的開(kāi)始

一座院落，進(jìn)門后的一簇鮮花往往會(huì)帶給人溫馨與寧?kù)o，一篇文章，一個(gè)好的開(kāi)頭往往會(huì)達(dá)到引人入勝的效果。同樣的，一堂好課，精彩的導(dǎo)課常會(huì)令學(xué)生為之入迷。我的課堂教學(xué)就是從剖題質(zhì)疑開(kāi)始的。

剖題質(zhì)疑，即引導(dǎo)學(xué)生從課題入手質(zhì)疑問(wèn)難，激發(fā)學(xué)生學(xué)文的積極性。教學(xué)《鷸蚌相爭(zhēng)>>一文時(shí)，學(xué)生讀題后，我激疑：“讀了課題你最想知道什么？”學(xué)生紛紛舉手：我最想知道鷸是什么？鷸蚌為什么相爭(zhēng)？他們是怎么爭(zhēng)的？結(jié)果如何？事實(shí)上，學(xué)生的質(zhì)疑已經(jīng)抓住了事件的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等幾個(gè)關(guān)鍵要素，這也正是課文的主要內(nèi)容。于是，我及時(shí)肯定學(xué)生提問(wèn)的精妙，將學(xué)生提問(wèn)中的幾個(gè)關(guān)鍵詞板書(shū)在黑板上，讓學(xué)生帶著這些疑問(wèn)去讀課文。學(xué)生興趣盎然，在探究中理清了文章順序，解決了問(wèn)題。再如：《金色的魚(yú)鉤》一文，學(xué)生讀題后，我引導(dǎo)：“本課題的中心詞是什么？”學(xué)生很快能發(fā)現(xiàn)是“金色”一詞。我接著激疑：“圍繞著課題中的“金色”一詞，你有什么疑問(wèn)？”學(xué)生馬上提出：“為什么說(shuō)魚(yú)鉤是金色的？”這一問(wèn)題正好是文章的中心所在，也正是課文要解決的難點(diǎn)。我馬上順勢(shì)而問(wèn)：“是啊，為什么是金色的呢，這根金色的魚(yú)鉤背后，有著怎樣的感人故事呢？”這就很自然地為本文學(xué)習(xí)找到一個(gè)很好的突破口，學(xué)生會(huì)緊緊圍繞魚(yú)鉤這條線索去讀文，去思考，去探索。

剖題質(zhì)疑，使我們的課堂自然連貫，如行云流水，渾然一體。剖題質(zhì)疑，使我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，在思中學(xué)，在學(xué)中有所獲。堅(jiān)持剖題質(zhì)疑，還能在一定程度上提高學(xué)生的閱讀能力和作文能力，使閱讀能抓住重點(diǎn)，使習(xí)作條理清晰，結(jié)構(gòu)完整。

不過(guò)，要指出的是剖題質(zhì)疑時(shí)，我們不能任由學(xué)生海闊天空、信馬游疆地去思考和提問(wèn)，而應(yīng)有目的，有重點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的主要內(nèi)容，抓住文章的中心去質(zhì)疑，這樣質(zhì)疑才能起到開(kāi)山之斧之功效。這就是我課堂教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。