第一篇：教育考察報(bào)告

大埔小學(xué)教育考察報(bào)告

大埔小學(xué)創(chuàng)辦于1952年，經(jīng)歷了半個(gè)多世紀(jì)的風(fēng)雨滄桑，顯得更加年輕有活力。目前，校園占地面積2萬(wàn)多m2，五幢教學(xué)大樓建筑面積1萬(wàn)多m2；現(xiàn)有43個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2800多人；擁有130多位業(yè)務(wù)精干，勇于創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)的教師隊(duì)伍。學(xué)校五十多年的辦學(xué)歷程,培育了三位“全國(guó)優(yōu)秀教師”;三位“特級(jí)教師”。學(xué)校各教學(xué)功能室配備齊全，校園環(huán)境優(yōu)美，充滿人文氣息，是孩子們學(xué)習(xí)的樂(lè)園。2002年被評(píng)為“廣東省一級(jí)學(xué)?！?。學(xué)校成績(jī) 學(xué)校在各級(jí)黨、政領(lǐng)導(dǎo)以及社會(huì)熱心人士的關(guān)懷下，堅(jiān)持以“質(zhì)量立校、科研強(qiáng)校、特色興校”的新理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，成為大埔縣名符其實(shí)的小學(xué)教育窗口學(xué)校。學(xué)校榮譽(yù)像一顆顆璀燦明珠，鑲嵌在學(xué)校史冊(cè)。正是帶著對(duì)大埔小學(xué)教育的仰慕，于5月4日走進(jìn)了大埔小學(xué)。

本次考察的主要目的是，了解當(dāng)?shù)匦W(xué)學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)施與管理，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)、思考，理性借鑒他們先進(jìn)的辦學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn)，以提高本校的管理績(jī)效。通過(guò)聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)介紹和參觀校園，獲得的總體印象是：全校教師把《教師職業(yè)道德規(guī)范》與陶行知“愛(ài)滿天下”，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”為準(zhǔn)則，真正做到“教學(xué)做合一”?！霸诎l(fā)展中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中促發(fā)展”是學(xué)校的宗旨。堅(jiān)持“以人為本”，走“以研促教、科研興?！敝贰Ｋ枷氪胧┱鎸?shí)透明，管理行為扎扎實(shí)實(shí)，一切工作重在落實(shí)。

（一）重視過(guò)程，狠抓細(xì)節(jié)，全力打造高水平教師隊(duì)伍

1、定位準(zhǔn)確。教師是教育的第一資源，教師隊(duì)伍優(yōu)秀，不愁生源，不憂質(zhì)量。教師質(zhì)量決定教學(xué)質(zhì)量，教師水平?jīng)Q定教育水平，教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)性工程。正是因?yàn)閷?duì)教師有如此的定位，所以在管理過(guò)程中，他們都始終把教師隊(duì)伍的建設(shè)放在管理的重要的位置上來(lái)抓。汪美群老師參加梅州市第五屆青年教師閱讀教學(xué)大賽現(xiàn)場(chǎng)上課獲一等獎(jiǎng),并代表梅州市參加廣東省小語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教材教學(xué)交流活動(dòng),現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教三年級(jí)《聽(tīng)聲音寫(xiě)一段話》習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)獲優(yōu)秀課例獎(jiǎng)。

2、措施得力。扎實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)，以學(xué)代培，以研代培，以課代培，在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在教學(xué)中研究，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)、反思、調(diào)整、提高，為打造青年教師，提高教師業(yè)務(wù)水平收到顯著效果。在教師隊(duì)伍建設(shè)方面提出了“四個(gè)最”的培養(yǎng)目標(biāo)，即“最為團(tuán)結(jié)，最為吃苦，最為敬業(yè)，最為奉獻(xiàn)”。圍繞這一奮斗目標(biāo)，主要實(shí)施了這樣一些極具創(chuàng)意、極有特色的管理行為：（1）對(duì)青年教師的業(yè)務(wù)培養(yǎng)推行“幫、壓、促”的政策。所謂“幫”，是指結(jié)對(duì)子指定師傅幫，備課組活動(dòng)環(huán)境幫，平時(shí)同科教師都有義務(wù)幫。所謂“壓”，就是施加壓力，規(guī)定，新教師擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作，必須上過(guò)關(guān)課（即匯報(bào)課、研究課和公開(kāi)課），根據(jù)過(guò)關(guān)課的情況，以不超過(guò)60%的總控量擇優(yōu)選聘。所謂“促”，就是促進(jìn)，對(duì)于優(yōu)秀青年教師，學(xué)校鼓勵(lì)他們參加各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽，為他們創(chuàng)造條件參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)的學(xué)術(shù)交流，選聘他們參與課題研究。（2）每學(xué)期期中考試后開(kāi)展為期兩周的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)。第一周由政教處組織學(xué)生整風(fēng)，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和做人道德得到不斷的提升。第二周由年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、備課組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)對(duì)全年級(jí)的任課教師進(jìn)行全員評(píng)價(jià)，包括課堂教學(xué)、請(qǐng)假出勤、學(xué)生反映、工作態(tài)度和協(xié)作精神等各個(gè)方面；對(duì)于表現(xiàn)不好的教師，或跟蹤聽(tīng)課、加強(qiáng)監(jiān)控，或降級(jí)使用，或調(diào)換崗位，旨在敦促教師豐富專業(yè)情意，提高專業(yè)能力。（3）講究團(tuán)隊(duì)精神。他們認(rèn)為，團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)產(chǎn)生智慧，團(tuán)結(jié)就是效率；并提出了團(tuán)隊(duì)是否具有戰(zhàn)斗力的衡量標(biāo)準(zhǔn)——組織活動(dòng)是否群策群力、集中群體智慧，活動(dòng)是否通力合作、步調(diào)一致等。因此，他們下大氣力狠抓集體備課的落實(shí)、集體攻關(guān)的實(shí)效，在教師隊(duì)伍中深入開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流、優(yōu)質(zhì)課觀摩和教師素質(zhì)比賽等活動(dòng)，使現(xiàn)有的教師資源得到很好的利用。學(xué)校正在進(jìn)行教育部教育科研規(guī)劃課題“小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展與創(chuàng)新教育研究”；國(guó)家語(yǔ)言文字應(yīng)用“十五”科研課題：“21世紀(jì)小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的改革與創(chuàng)新研究”；廣東省小語(yǔ)會(huì)科研課題：“小學(xué)習(xí)作教學(xué)審美化研究”；“廣東省陶行知教育理論與實(shí)踐研究”及市級(jí)“小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究型課堂教學(xué)模式研究”的實(shí)驗(yàn)。結(jié)合課程改革在實(shí)踐中探索，已取得了豐碩的成果。語(yǔ)文科、數(shù)學(xué)科先后結(jié)合課程改革在實(shí)踐中探索。堅(jiān)持每學(xué)期舉行一次優(yōu)秀課比賽活動(dòng)，各年級(jí)教研組分別選派兩位教師參加上課和評(píng)課比賽。（4）要求教師在工作中做好糾錯(cuò)糾偏工作。一方面要教育學(xué)生養(yǎng)成糾錯(cuò)糾偏的習(xí)慣，督促其對(duì)已糾正過(guò)的題點(diǎn)作3天后、7天后、一月后三次復(fù)查。另一方面要求教師也要有這樣的糾錯(cuò)本，并且還要有眉批；這樣做的目的是，既可以了解學(xué)生在知識(shí)掌握過(guò)程中存在的共性問(wèn)題，又為自己的教學(xué)積累了豐富的素材和經(jīng)驗(yàn)。

（二）實(shí)事求是，因校制宜，全力提高教育教學(xué)成績(jī)

他們?yōu)榱朔€(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量，完善了各種各樣的規(guī)章制度，而每一項(xiàng)都能切中時(shí)要，非常務(wù)實(shí)。

1、兩個(gè)評(píng)估小組制度。為了狠抓各項(xiàng)工作的落實(shí)，學(xué)校成立了教學(xué)和德育兩個(gè)評(píng)估小組。

教學(xué)評(píng)估小組由四名成員組成，即教務(wù)主任和語(yǔ)數(shù)外三科教研組長(zhǎng)。小組主要職責(zé)是對(duì)全校教師的教學(xué)行為進(jìn)行監(jiān)控。每周星期二、三、四聽(tīng)三節(jié)課，通過(guò)設(shè)計(jì)電腦程序、隨機(jī)抽樣的方式確定被查對(duì)象；提前兩節(jié)課通知被查對(duì)象和其他聽(tīng)課教師（年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與同學(xué)科無(wú)課教師）。

德育評(píng)估小組。每周抽聽(tīng)兩節(jié)主題班會(huì)，提前一周告知，使之有較充分的準(zhǔn)備時(shí)間。然后由德育處將被查者的活動(dòng)設(shè)計(jì)材料打印出來(lái)，提前發(fā)給每位班主任，以便于相互借鑒，實(shí)現(xiàn)校本資源的共享。

2、周前會(huì)制度。學(xué)校每周召開(kāi)一次周前會(huì)，時(shí)間安排在周日晚上（兩課時(shí)）。它是學(xué)校干預(yù)年級(jí)管理的主要形式之一。

會(huì)議主要議程有以下幾個(gè)方面：一是會(huì)前安排一名教師演講，話題自定（一般以教育教學(xué)為主），材料自組。旨在增進(jìn)教師之間和干群之間的相互了解，為教師展風(fēng)采提供平臺(tái)，為優(yōu)秀的教師提供揚(yáng)名的時(shí)機(jī)。這一頗具創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，既能體現(xiàn)出文化治校的特點(diǎn)，又充分顯示出文化治校的巨大優(yōu)勢(shì)。二是由主管校長(zhǎng)對(duì)教學(xué)評(píng)估小組所聽(tīng)的三節(jié)課進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)順序依據(jù)評(píng)分結(jié)果由高到低，點(diǎn)評(píng)時(shí)就課說(shuō)課，客觀公正，不留情面，收到彰顯先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，警醒他人的促教效果。此舉體現(xiàn)出制度治校的嚴(yán)肅性和公正性，使得所有一線教師不敢有絲毫的掉以輕心，人人精益求精，悉心教學(xué)；從而使中老年教師極易出現(xiàn)的職業(yè)倦怠得到了有效的控制。三是對(duì)前一周工作的得失進(jìn)行總結(jié)，對(duì)下一周的工作作具體部署，提出具體要求，以避免工作的盲目性和隨意性。

辛勤園丁，立志振興中華，夯實(shí)基礎(chǔ)；莘莘學(xué)子，不負(fù)人民重托，勇攀高峰。大埔小學(xué)正朝著“學(xué)校有特色，教學(xué)有特點(diǎn)，學(xué)生有特長(zhǎng)”，環(huán)境一流，質(zhì)量一流的辦學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)。

第二篇：教育考察報(bào)告

教育考察報(bào)告

整合 · 提升： 從新理念到新實(shí)踐

——赴海林市子榮小學(xué)教育考察報(bào)告

一、前言

2015年9月22日牡丹江市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的全體成員在王偉主任的帶領(lǐng)下，赴海林市子榮小學(xué)、海林二中兩地，進(jìn)行了為期一天的教育考察活動(dòng)。海林市給我們留下美好回憶，參與中小學(xué)校長(zhǎng)論壇，參與校長(zhǎng)教育思想研討會(huì)和學(xué)校的考察活動(dòng)，又讓我們領(lǐng)略到海林市中小學(xué)名校長(zhǎng)的風(fēng)采和辦學(xué)的高端水平。

海林市子榮小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)教育思想研討會(huì)上，聽(tīng)取三位優(yōu)秀校長(zhǎng)們對(duì)教育的解讀，感受到他們對(duì)教育事業(yè)濃烈的情懷，對(duì)教育本質(zhì)深刻的理解和對(duì)未來(lái)教育的高瞻遠(yuǎn)矚，“有熱度”、“有深度”、“有高度”這種感覺(jué)時(shí)?？M繞在我的腦海中?；叵胱约旱男ｉL(zhǎng)生涯，對(duì)照自己的辦學(xué)實(shí)踐，頓感差距之大，內(nèi)心的撞擊是強(qiáng)烈的，這種撞擊不僅僅是因?yàn)檗k學(xué)水平的差異，更源于自己辦學(xué)理念的落后和膚淺。

通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，我認(rèn)為有必要對(duì)自己的辦學(xué)理念進(jìn)行一次重新定位，通過(guò)梳理、整合，提煉、提升，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校在新理念指導(dǎo)下重新啟航，快速穩(wěn)健遠(yuǎn)航的愿景。

二、考察活動(dòng)及感悟一天的教育考察活動(dòng)共分為三部分：

（一）海林市子榮小學(xué)校長(zhǎng)論壇

中海林市子榮小學(xué)校長(zhǎng)論壇由大課間操展示、王校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育管理的解讀、艾校長(zhǎng)對(duì)大課間操的設(shè)計(jì)排練成型等一系列的講解，孫校長(zhǎng)以《信息化時(shí)代下的教育變革》為主題，三位校長(zhǎng)進(jìn)行了論壇發(fā)言，參與論壇，分組討論，最后聽(tīng)王偉主任總結(jié)點(diǎn)評(píng)，讓我們了解信息化時(shí)代的到來(lái)對(duì)教育的深度影響。讓我們了解了什么是“信息化教育”，什么是“信息化校園”，讓我們感受到科技改變教育，科技創(chuàng)新教育，以及在“信息化教育”引領(lǐng)下“智慧校園”出現(xiàn)的必然趨勢(shì)。

通過(guò)論壇，也讓我們認(rèn)識(shí)到信息化教育帶來(lái)的諸多挑戰(zhàn)和問(wèn)題，讓我們?cè)谂d奮地迎接信息化時(shí)代到來(lái)的同時(shí)，也多了一份理性的思考，正如陳玉琨主任所說(shuō):信息化時(shí)代的到來(lái)改變了我們的生活，也改變了我們的教育，從某種意義上來(lái)講，信息化對(duì)我們的生活，對(duì)我們的教育的某些方面，是革命性的，甚至是顛覆性的改變。信息化在推動(dòng)教育變革的同時(shí)，帶來(lái)的挑戰(zhàn)和問(wèn)題是我們必須理性對(duì)待的。正如汽車(chē)給我們生活帶來(lái)的變化，不能因?yàn)橐粫r(shí)堵車(chē)而丟棄汽車(chē)。這個(gè)精辟的比喻令人記憶猶新。

(二)海林市中小學(xué)校長(zhǎng)教育思想研討會(huì)及感悟

教育考察期間，我們集體參與了海林市中小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)教育思想研討會(huì)，聽(tīng)取了幾位優(yōu)秀校長(zhǎng)的辦學(xué)思想?yún)R報(bào)發(fā)言。

幾位優(yōu)秀校長(zhǎng)的教育思想從不同角度對(duì)教育進(jìn)行了闡釋，讓我感覺(jué)到在中國(guó)基礎(chǔ)教育這片熱土上，有一大批對(duì)中國(guó)教育忠誠(chéng)的捍衛(wèi)者，有對(duì)中國(guó)未來(lái)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)者，有對(duì)精神信仰的積極引領(lǐng)者，有對(duì)心靈的深情呼喚者，有對(duì)智慧教育的熱情開(kāi)啟者，有對(duì)美麗教育的辛勤撒播者，有對(duì)學(xué)生個(gè)性的積極張揚(yáng)者，其中三位校長(zhǎng)的教育追求令人敬仰：

1、海林市子榮小學(xué)學(xué)王校長(zhǎng)的《做有信仰的教育》，讓人感受到王校長(zhǎng)對(duì)教育的強(qiáng)烈情懷和高度的責(zé)任感，他把尊重人、關(guān)懷人、發(fā)展人、成就人作為他的教育追求，把“關(guān)懷教育”（關(guān)懷生命成長(zhǎng)）作為她的核心價(jià)值追求，描繪出一幅美麗的教育畫(huà)卷，她的心目中，有對(duì)教育獨(dú)特的理解，那就是教育必須立德樹(shù)人，必須讓學(xué)生有生命尊嚴(yán)，教育必須能夠提升國(guó)家與民族的尊嚴(yán)；她的心目中，有理想的學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)：那就是學(xué)校必須致力于核心價(jià)值觀的引領(lǐng)，必須確立道德的核心地位。學(xué)校文化建設(shè)要充分體現(xiàn)教育的價(jià)值追求；她的心目中，有對(duì)理想學(xué)生的描述：有敬畏之心，有富足完善的精神世界，有自主發(fā)展的意識(shí)及能力，擁有強(qiáng)健的體魄。她的教育追求中，還有理想教師的描述：關(guān)愛(ài)學(xué)生，有仁愛(ài)之心，能發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，在單純樸素的教育生活中體會(huì)幸福等等，她不僅設(shè)想了，而且真正實(shí)踐了，她的關(guān)懷教育在實(shí)踐中取得了巨大的成功，讓我感悟到教育不僅是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，教育的實(shí)踐既需要熱情投入，更需要冷靜理智、寂寞和堅(jiān)守。

2、海林市二中李校長(zhǎng)以《還師生完整的教育生活》為主題，贏得滿堂喝彩，他從對(duì)教育本質(zhì)的深度思考入手，對(duì)現(xiàn)實(shí)教育進(jìn)行冷靜、理智的批判，浮躁、功利、短視已成為當(dāng)下教育最突出的問(wèn)題，教育的目標(biāo)與追求忽視生活，教育的內(nèi)容缺少與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教育途徑與方法脫離現(xiàn)實(shí)生活，教育過(guò)程與評(píng)價(jià)遠(yuǎn)離生活，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)出現(xiàn)倒掛現(xiàn)象，嚴(yán)重影響學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。在分析問(wèn)題之后，有了李校長(zhǎng)的“還原理論”，并且有了他堅(jiān)持不懈的教育實(shí)踐：加強(qiáng)文化建設(shè)，把學(xué)校建設(shè)成為師生共同的精神家園；挖掘?qū)W校精神文化，打造生態(tài)校園，書(shū)香校園，人文校園，提升教師思想境界,以政策激勵(lì)促進(jìn)師專業(yè)發(fā)展，關(guān)心教師身心健康，豐富學(xué)校精神文化生活，在打造教師豐富精神世界，文化生活和事業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)的同時(shí)，追求有質(zhì)量的、有幸福感的學(xué)生教育生活。首先是讓德育回歸生活，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育活動(dòng)，豐富學(xué)生的人文情懷，提升學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，構(gòu)建學(xué)校，家庭，社會(huì)三結(jié)合的生活化教育環(huán)境。

我認(rèn)為：李校長(zhǎng)的教育追求是堅(jiān)定的。對(duì)現(xiàn)實(shí)教育出現(xiàn)的問(wèn)題，他不是一個(gè)冷嘲熱諷者，他有對(duì)教育的理性批判，更有對(duì)理想教育的執(zhí)著追求。羅曼·羅蘭的話：“我看透這個(gè)世界，但我仍然熱愛(ài)它”，正是何勇校長(zhǎng)教育追求的智慧和勇氣。他說(shuō)：“相信種子，相信歲月”。如果說(shuō)種子意味著希望，愿景，那么歲月就是堅(jiān)守，就是意志，作為一個(gè)承擔(dān)文化傳承和培養(yǎng)民族振興人才重任的教育者，應(yīng)該從使命感的高度堅(jiān)定教育信仰，執(zhí)著地走下去。他的理性思考，他的教育追求值得學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)校考察及感悟

本次海林之行的第三個(gè)內(nèi)容是考察學(xué)校。我們一共考察了兩個(gè)知名中學(xué)，分別是海林市子榮小學(xué)，海林市二中。

作為牡丹江市周邊發(fā)達(dá)地區(qū)的知名學(xué)校，多數(shù)學(xué)校有悠久的辦學(xué)歷史，有豐富的文化傳承，有先進(jìn)的教育理念，有一流的教學(xué)資源，有優(yōu)質(zhì)的教育水平。在教育逐步走向現(xiàn)代化的今天，引領(lǐng)著中國(guó)基礎(chǔ)教育的方向。以海林市二中為例，談?wù)勎业母形颉：Ａ质械诙袑W(xué)是一所全日制初級(jí)中學(xué)，始建于1970年3月，1997年9月與海林市第四中學(xué)合并，是全國(guó)第二家遠(yuǎn)程教育示范校，黑龍江省一類(lèi)學(xué)校，黑龍江省綠色學(xué)校。多年來(lái)，學(xué)校精心培育，傾力打造，形成了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。全?，F(xiàn)有教師130人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100％，高級(jí)教師35人，一級(jí)教師59人，牡丹江市骨干校長(zhǎng)2人，牡丹江市骨干教師11人，黑龍江省優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手4人，牡丹江市學(xué)科帶頭人1人。師德高尚、工作高效的教師群體保證了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高和學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

海林市二中人秉承堅(jiān)韌執(zhí)著、積極進(jìn)取、艱苦奮斗的精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以發(fā)展主體、張揚(yáng)個(gè)性、提升人的生命價(jià)值為根本宗旨，以建人民滿意學(xué)校、辦人民滿意教育為目標(biāo)，健全管理機(jī)制，優(yōu)化育人環(huán)境，強(qiáng)化師德建設(shè)，培植學(xué)校文化，以深厚的內(nèi)涵濡養(yǎng)學(xué)生的人文精神。針對(duì)當(dāng)前教育實(shí)際，提出了“為國(guó)家民族未來(lái)負(fù)責(zé)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念和“篤志、篤厚、篤學(xué)、篤行，讓責(zé)任成就人生”的育人理念，強(qiáng)化責(zé)任教育，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量發(fā)展、精細(xì)發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，以管理優(yōu)勢(shì)、隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)走在教育教學(xué)的前沿。自1999年起海林市第二中學(xué)中考屢創(chuàng)佳績(jī)，先后有胡偉、范曉磊、林濤、姜龍翔、林靜婧、孫月嬌、艾晨等同學(xué)奪得全市的中考狀元，升學(xué)率屢創(chuàng)新高。智慧在這里生長(zhǎng)，生活在這里充盈，素質(zhì)在這里提高。學(xué)校以先進(jìn)的辦學(xué)理念，規(guī)范科學(xué)的管理，突出的辦學(xué)成績(jī)，贏得了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，先后獲得“牡丹江市規(guī)范化初中”“牡丹江市雙全學(xué)?！薄澳档そ形拿鲉挝粯?biāo)兵” “黑龍江省教育科研先進(jìn)單位”“海林市教育教學(xué)標(biāo)兵單位”“海林市教育工作目標(biāo)管理先進(jìn)單位”“牡丹江市德育工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。

如今，海林市第二中學(xué)全體教職工在校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，以更加飽滿的熱情，更加昂揚(yáng)的斗志，更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，致力于教育的實(shí)踐與研究，向著全面提升教育質(zhì)量與品位的目標(biāo)邁進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)海林二中跨越的和騰飛而努力奮斗！

⑴執(zhí)信中學(xué)是一所有豐富人文底蘊(yùn)的百年老校，歷史積淀深厚，學(xué)校重視挖掘歷史文化資源，重視人文情懷培育。

⑵德育方向，開(kāi)展豐富多彩教育活動(dòng)。重視學(xué)校家庭社會(huì)三結(jié)合的教育體系建設(shè)。學(xué)生們精神飽滿，樂(lè)觀進(jìn)取。

⑶校園文化豐富，體育藝術(shù)活動(dòng)多姿多彩，社團(tuán)組織眾多，注重學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)。

（4）書(shū)香校園特色濃郁，教學(xué)管理細(xì)致到位，注重校本課程開(kāi)發(fā)。⑸注重培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際視野，國(guó)際交流活動(dòng)豐富。

⑹追求教育本色，不華麗、不媚俗、務(wù)實(shí)沉靜、不事張揚(yáng)、樸素大方。

三、反思與追求一天的考察活動(dòng)盡管很忙碌，很緊張，但收獲是豐富的?？疾斓暮Ａ质惺墙?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)市縣，考察的學(xué)校是牡丹江市知名一流的中小學(xué)，而我所在的林口縣個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)縣，二者之間存在著不可比性，但是發(fā)達(dá)地區(qū)一流名校的辦學(xué)理念，辦學(xué)實(shí)踐給我們樹(shù)立了一面旗幟，應(yīng)該是未來(lái)林口教育，尤其是我們教育發(fā)展的方向。

通過(guò)參與論壇、考察學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教育是什么、教育為什么、教育怎么做、今天如何當(dāng)校長(zhǎng)、今天怎樣做教師等諸多問(wèn)題有了較為明確清晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)考察學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)一所學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校，而好校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)我認(rèn)為至少應(yīng)該有清晰、科學(xué)、務(wù)實(shí)的辦學(xué)理念；因該有忠誠(chéng)事業(yè)，不為名利所累的教育情懷和堅(jiān)守精神；應(yīng)該有科學(xué)民主的管理思想；應(yīng)該有開(kāi)闊的視野，豐富的學(xué)識(shí)，開(kāi)朗的性格，頑強(qiáng)的意志等等。

通過(guò)考察學(xué)習(xí)，我強(qiáng)烈的感覺(jué)到做教育不能浮躁，不能功利，不能短視。教育的追求不能僅僅體現(xiàn)在一張張高校錄取書(shū)上，不能僅僅是“升學(xué)率”的攀升，應(yīng)當(dāng)讓教育回歸本色。教育應(yīng)該為學(xué)生終身幸福負(fù)責(zé)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生人生幸福奠基，為社會(huì)進(jìn)步助力，為民族富強(qiáng)蓄勢(shì)。教育應(yīng)該培養(yǎng)能夠承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，擔(dān)當(dāng)民族大義，為國(guó)家民族未來(lái)負(fù)責(zé)的公民。培養(yǎng)人格完善、心態(tài)陽(yáng)光、體魄健壯、知識(shí)豐富、能力多元、善于創(chuàng)造、有家國(guó)情懷、有高度責(zé)任的公民。同時(shí)我也在思考：什么是最好的教育？我認(rèn)為適合學(xué)生的才是最好的教育，我們應(yīng)當(dāng)追求“適合”，不能“迎合”！

通過(guò)考察學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到培育有文化的學(xué)校教育，應(yīng)當(dāng)成為校長(zhǎng)的追求。沒(méi)有文化的學(xué)校教育是沒(méi)有生命力的，而培養(yǎng)有責(zé)任感的高素質(zhì)公民，應(yīng)當(dāng)也必然是現(xiàn)代教育的命題。這種責(zé)任教育就是要培養(yǎng)對(duì)自我、對(duì)家庭、對(duì)同伴、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)、對(duì)民族、對(duì)國(guó)家的強(qiáng)烈感情。唯有如此，我們的學(xué)生才可能成為一個(gè)人格完善的人，我們的每一個(gè)家庭才會(huì)和睦幸福，我們的社會(huì)才會(huì)充滿愛(ài)心、文明和諧，我們的國(guó)家才會(huì)真正走向繁榮富強(qiáng)，人類(lèi)文明進(jìn)步的腳步才會(huì)輕盈而快捷。

第三篇：教育考察報(bào)告

教育考察報(bào)告

2005年10月29日，長(zhǎng)寧縣第四期小學(xué)校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班學(xué)員一行，在進(jìn)修校賀校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下對(duì)成都市機(jī)投小學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了考察，通過(guò)考察發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校有許多值得學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

一、專家治教、觀念現(xiàn)代

在考察中我發(fā)現(xiàn)：學(xué)校的管理層的素質(zhì)越高，越具有辦學(xué)特色；機(jī)投小學(xué)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)可以說(shuō)全是教育專家（特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀教師），在全省有名，內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，保證學(xué)校按教育規(guī)律良性發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)層具有前瞻性和超前意識(shí)，這是取勝的法寶。名校、名校長(zhǎng)、名老師的三名工程，在該校體現(xiàn)得十分充分。學(xué)校以樹(shù)立先進(jìn)的辦學(xué)思想，培養(yǎng)一流人才為理念，高師強(qiáng)徒，師生共同奮斗。教師樹(shù)立了七種意識(shí)：

1、樹(shù)立服務(wù)意識(shí)：以真誠(chéng)無(wú)私的奉獻(xiàn)贏得學(xué)生信賴，家長(zhǎng)的尊重，杜會(huì)的信任。更好地為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)服務(wù)。

2、樹(shù)立法律意識(shí)：依法執(zhí)教，不體罰、變相體罰學(xué)生。

3、樹(shù)立道德意識(shí)：為人師表，廉潔從教，不求家長(zhǎng)辦私事。

4、樹(shù)立發(fā)展意識(shí)：一切為了學(xué)生發(fā)展、一切為了教師發(fā)展、一切為了學(xué)校發(fā)展，一切教育教學(xué)活動(dòng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為歸宿，對(duì)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)。

5、樹(shù)立民主意識(shí)：面向全體學(xué)生，形成民主和諧的師生關(guān)系。要象愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心；尊重學(xué)生人格，善待學(xué)生。

6、樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)：將現(xiàn)代教育理念貫穿于教育教學(xué)中，形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)求知。

7、樹(shù)立揚(yáng)長(zhǎng)意識(shí)：要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，鼓勵(lì)發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，主動(dòng)迎接人生中的各種挑戰(zhàn)。

二、分層次教學(xué)，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)

在考察的這所城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)中，發(fā)現(xiàn)該校實(shí)行分層次管理和分層次教學(xué)，“有教無(wú)類(lèi)，因材施教”的教育思想比較鮮明，注重基礎(chǔ)教學(xué)，使學(xué)生從不知到知，循環(huán)漸進(jìn)，幾乎都采用了分層次數(shù)學(xué)的方法，充分體現(xiàn)了因材施教的原則。使學(xué)生各得其所，使每位學(xué)生能充分發(fā)揮特長(zhǎng)、培養(yǎng)個(gè)性，全面推行素質(zhì)教育，收到良好的效果。注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，學(xué)校有特色，教師、學(xué)生有特長(zhǎng)。.德育活動(dòng)、手工制作、音樂(lè)教學(xué)有特色。

三、營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境。

該學(xué)校，校園面積較寬，都將自然環(huán)境和人文環(huán)境結(jié)合得十分完美，校園清潔優(yōu)雅，文化氣氛濃厚，利用墻壁、走廊、門(mén)窗辦起了墻報(bào)?？?，名言警句、書(shū)櫥……等，營(yíng)造了濃厚良好的育人環(huán)境。

四、三點(diǎn)啟示：辦好學(xué)校教育要確立先進(jìn)的教育理念。

1、要確立全面的人才觀。一是要確立學(xué)生必須在思想道德、科學(xué)文化、身體素質(zhì)及勞動(dòng)技能、藝術(shù)修養(yǎng)等方面全面發(fā)展，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的觀念；二是要確立教育個(gè)性化觀念，要認(rèn)識(shí)到“無(wú)個(gè)性即無(wú)人才”，在學(xué)生品德、文化、身心素質(zhì)充分得到發(fā)展的基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)其特長(zhǎng)。

2、要確立正確的學(xué)生觀。樹(shù)立每個(gè)孩子都是好的，一切學(xué)生都是可以教育的，一切學(xué)生都有發(fā)展?jié)撃艿乃枷搿?/p>

3、要確立科學(xué)的教育觀。一是學(xué)生中心觀念，學(xué)校的一切工作都是為了努力創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的環(huán)境，創(chuàng)造適合學(xué)生成才的教育。二是教育的發(fā)展性觀念，教育是為了學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的未來(lái)。三是教育的個(gè)別性觀念，每個(gè)學(xué)生部是具體的而不是抽象的，要因材施教，為每個(gè)學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。四是教育的鼓勵(lì)性觀念，多讓學(xué)生體驗(yàn)成功，用成功和表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)。五是教育的靈活性觀念。教師要把書(shū)教活，提供多種教育的最佳結(jié)合。

五、六點(diǎn)思考：我們的教育觀念滯后于教育的改革和發(fā)展，需要進(jìn)一步解放思想，更新觀念，應(yīng)在以下六方面認(rèn)真思考。

1、堅(jiān)定不移地落實(shí)國(guó)務(wù)院基礎(chǔ)教育“以縣為主”的管理體制。充分發(fā)揮政府的調(diào)控管理職能，這是能否建成“教育強(qiáng)縣”的“治本之策”。

2、“三名工程”扎實(shí)推進(jìn)。一名好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，校級(jí)班子選配，必須按“專家型”的要求配備，錘煉出一批遠(yuǎn)近聞名的校長(zhǎng)，教師要按“身正，學(xué)高、業(yè)精、技強(qiáng)”的要求，培養(yǎng)一批縣、市、乃至全省的名教師，打造一批名校。

3、營(yíng)造優(yōu)美校園。環(huán)境有重要的育人功能，又是外來(lái)者的第一印象。.學(xué)校綠化美化、校園文化建設(shè)要整體規(guī)劃，分步實(shí)施，和諧統(tǒng)一，營(yíng)造濃郁的育人氛圍。

4、常規(guī)立校，樹(shù)立優(yōu)良校風(fēng)。常規(guī)是立校之本，是學(xué)校的“法”，無(wú)常規(guī)則不可能樹(shù)立優(yōu)良校風(fēng)。學(xué)校應(yīng)建立健全科學(xué)的、全面的賴以規(guī)范師生的“一日常規(guī)”、“一周常規(guī)”、“一月常規(guī)”、“一期常規(guī)”、“一學(xué)年常規(guī)”。

5、因材施教，注重“雙基”全面發(fā)展?！耙虿氖┙獭笔墙逃囊淮笤瓌t，分層次教學(xué)，是因材施教的具體體現(xiàn)。實(shí)施好“因材施教”，就能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，中小學(xué)生的基本知識(shí)，基本技能戰(zhàn)了學(xué)生應(yīng)掌握知識(shí)的70%以上，學(xué)校、教師應(yīng)把“雙基”教學(xué)放在突出的位置，作為質(zhì)量永恒的主題來(lái)抓。德、智、體、美等育全面抓，全面發(fā)展，全面提高，這才是實(shí)施素質(zhì)教育的本質(zhì)要求。

6、深化教改，踐行新課程。全面推行素質(zhì)教育，是教育戰(zhàn)線的深刻變革，課程改革是素質(zhì)教育的核心部位，而教師的教育觀念陳舊，教學(xué)方法老化嚴(yán)重制約著課改的推進(jìn)?！皶r(shí)間加汗水”的疲勞戰(zhàn)成了教改的“攔路虎”。踐行新課程的教改活動(dòng)，要大膽進(jìn)行教學(xué)方法的改革，解放教師，解放學(xué)生。把時(shí)間和精力放在課堂教學(xué)改革的科研上，向課堂要“雙基”，向課堂要質(zhì)量，把課堂變成推行素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。

第四篇：教育考察報(bào)告

教育考察報(bào)告

虎邱林東小學(xué) 林清秀

2007.6

教育考察報(bào)告

虎邱林東小學(xué) 林清秀

近日，我隨著校長(zhǎng)培訓(xùn)班考察團(tuán)到重慶成都進(jìn)行了為期8天的考察。通過(guò)看校園、聽(tīng)報(bào)告、聽(tīng)課、座談會(huì)等形式。充分了解了重慶成都“以人為本”的教育理念，“求真務(wù)實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格，“以活求全”的教學(xué)方法，所形成的鮮明的教育教學(xué)管理特色。本次考察，見(jiàn)聞?lì)H多，受益匪淺。下面幾點(diǎn)是我感受最深的。

一、教育理念的傳承與創(chuàng)新。

教育理論是辦學(xué)者教育思想的反映，它是學(xué)校教育特色存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。我們所參觀的幾所學(xué)校都有鮮明的辦學(xué)理論。如重慶人民小學(xué)是一所有著悠久辦學(xué)傳統(tǒng)和深厚的校園文化積淀的學(xué)校。它在傳承與創(chuàng)新相結(jié)合的辦學(xué)思路引導(dǎo)下，將革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代“馬背上搖籃的精神”賦予時(shí)代氣息，提出了“人民小學(xué)小主人成長(zhǎng)搖籃”的辦學(xué)理念。確立了讓學(xué)生成為“學(xué)習(xí)的小主人、活動(dòng)的小主人、生活的小主人”的培養(yǎng)目標(biāo)。并具體落實(shí)到十六字辦學(xué)方針中，即“以人為本”——以學(xué)生發(fā)展為本、以教師成長(zhǎng)為本、以家長(zhǎng)的希望為本；“植根基礎(chǔ)”——學(xué)生具有良好的興趣、扎實(shí)的基礎(chǔ)、綜合的能力、健康的體魄；“因材施教”——使學(xué)生個(gè)個(gè)當(dāng)主人，人

人能成功；“主動(dòng)發(fā)展”——關(guān)注學(xué)生的所有潛能，為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展創(chuàng)造條件和環(huán)境，充分顯示了學(xué)校主動(dòng)教育的特色。

巴蜀小學(xué)根據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)悠久的辦學(xué)《宣言》進(jìn)行傳承與創(chuàng)新，并賦予時(shí)代精神。確立了以“創(chuàng)造教育”為特色的辦學(xué)理念。倡導(dǎo)“立志創(chuàng)造、學(xué)習(xí)創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)理念，使其具有更鮮明的時(shí)代特色。

二、各具特色的校園文化，形成了良好的校風(fēng)。

校園文化是學(xué)校的窗口，是一種育人環(huán)境，它反映了一所學(xué)校的教學(xué)文化，它有利于良好校風(fēng)的形成。我們所到的幾所學(xué)校，一進(jìn)校園就能耳聞目睹濃濃的校園文化特色，使人陶醉于一種高尚的文化氛圍中。如他們課間的校園小廣播，莊嚴(yán)肅穆的校訓(xùn)碑，五彩繽紛的藝術(shù)長(zhǎng)廊，栩栩如生的浮雕、塑像??如同“一幅畫(huà)卷、一臺(tái)好戲、一面旗幟、一座豐碑”，生動(dòng)和諧，潛移默化的校園環(huán)境文化，“于無(wú)聲處育新人”，孩子們沐浴在“求真求新”的校風(fēng)之中，汲取著傳統(tǒng)文化的精髓，吮吸著革命傳統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)，自覺(jué)規(guī)范言行，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。師生處于這樣的育人環(huán)境中，誰(shuí)還甘當(dāng)落后呢？

三、重視教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。

《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設(shè)一支具有良好政治素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理，相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)?！痹谒疾斓母魉鶎W(xué)校中，無(wú)一例外突出培養(yǎng)青年教師的人才工程。這是一項(xiàng)“立足現(xiàn)實(shí)、放眼未來(lái)”的長(zhǎng)征規(guī)劃，讓人看到他們的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。據(jù)了解，巴蜀小學(xué)有特級(jí)教師7人，國(guó)家骨干教師7人，市級(jí)骨干教師18人，區(qū)級(jí)骨干教師28人。雙林小學(xué)更是成立了完善的培養(yǎng)機(jī)制，成立了縮短青年教師成長(zhǎng)期研究的課題，他們?cè)谂囵B(yǎng)青年教師中采用目標(biāo)導(dǎo)向，分段推進(jìn)，充分發(fā)展“特級(jí)效應(yīng)”，青藍(lán)結(jié)對(duì)，壓擔(dān)子，不拘一格，使眾多的青年教師在名師的“傳、幫、帶”下走上了教育科研之路，迅速成為各學(xué)科的帶頭人。同時(shí)，推行教職工全員聘用制，做到競(jìng)爭(zhēng)上崗，定期進(jìn)行學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)和評(píng)選。初步建立了教師成長(zhǎng)成材的合理梯隊(duì)和人才脫穎而出的活力機(jī)制。促進(jìn)廣大教師積極進(jìn)取，奮勇?tīng)?zhēng)先。他們正是經(jīng)過(guò)多年的不懈努力，才打造出自己的一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，使學(xué)校在幾年內(nèi)成為社會(huì)知名的窗口示范學(xué)校。雙林小學(xué)成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

通過(guò)本次參觀考察，對(duì)照他們成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，思考自己學(xué)校的實(shí)際情況，我得到了幾點(diǎn)啟示。

1、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)教育科研提高教師的專業(yè)化水平。一所學(xué)校辦得好不好，校長(zhǎng)和教師的專業(yè)化水平起重要作用。在我們學(xué)校，教師的工作積極性、自覺(jué)性非常高，算得上為了教學(xué)工作廢寢忘食。但方法不對(duì)頭，他們總是把精

力放在課堂上，放在輔導(dǎo)學(xué)生上，放在批改作業(yè)上。不重視學(xué)習(xí)，不重視自身素質(zhì)的提高，很少老師能堅(jiān)持系統(tǒng)學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論、專業(yè)知識(shí)或進(jìn)行教育、教學(xué)方面的專題研究，因而教學(xué)水平不高，教師累、學(xué)生更累，但教學(xué)效果還不夠理想?？偨Y(jié)起來(lái)，關(guān)鍵是教師本身素質(zhì)低，專業(yè)化水平不高。因此我要想辦法引導(dǎo)教師重視學(xué)、引導(dǎo)教師重視教法和對(duì)學(xué)生方法指導(dǎo)的研究，通過(guò)一個(gè)個(gè)小課題的學(xué)習(xí)研究提升教師的專業(yè)化水平。

2、制定正確而合理的辦學(xué)目標(biāo)，樹(shù)立學(xué)校在社會(huì)中的形象。作為校長(zhǎng)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)形勢(shì)要求，認(rèn)真研究學(xué)校實(shí)際情況，通過(guò)充分了解民意，制定學(xué)校一定時(shí)期內(nèi)的辦學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)確定后要詳細(xì)制定落實(shí)辦學(xué)目標(biāo)的可行性方案和工作計(jì)劃，通過(guò)在師生、家長(zhǎng)中廣泛宣傳，使學(xué)校發(fā)展目標(biāo)成為師生、家長(zhǎng)共同努力的方向。同時(shí)做到每個(gè)學(xué)期、每學(xué)年有分析總結(jié)，找出差距，一步一個(gè)腳印，目標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn)，從而樹(shù)立學(xué)校在社會(huì)中的良好形象，增強(qiáng)教師工作的成就感。

3、積淀校園文化，發(fā)展學(xué)校特色，努力增強(qiáng)學(xué)校的向心力和凝聚力。加強(qiáng)學(xué)校的文化建設(shè)，打造學(xué)校的獨(dú)特文化內(nèi)涵，形成學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格與理念。我們以往在學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量強(qiáng)調(diào)了管理、師資和生源等顯性要素，但卻忽視一個(gè)極其重要的隱性因素——學(xué)校文化。一所學(xué)校最根本的是要有一種精神文化在于師生員工的腦海

和心靈之中，正是這種精神文化才產(chǎn)生強(qiáng)有力的凝聚力和向心力。我們的學(xué)校所缺少的正是這種學(xué)校文化的生成和培育。下一步，我們努力積淀自己的校園文化，發(fā)展自己的校園特色，提煉出自己的學(xué)校精神內(nèi)核，激發(fā)出廣大師生奮發(fā)向上的情緒與敬業(yè)勤奮的精神，推動(dòng)學(xué)校工作不斷前進(jìn)。

2007.6.8

第五篇：中學(xué)教育考察報(bào)告

中學(xué)教育考察報(bào)告

2018年4月25日，XX市教育系統(tǒng)中層后備干部學(xué)員一行，在進(jìn)修學(xué)校王校長(zhǎng)及干訓(xùn)部黃主任的帶領(lǐng)下對(duì)XX市第四中學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了考察，通過(guò)考察大家發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校有許多值得學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

一、凝聚合力，提升專業(yè)學(xué)識(shí)，形成最具活力的辦學(xué)團(tuán)隊(duì)

在考察中我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)校的管理層的素質(zhì)越高，越具有辦學(xué)特色;我校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)可以說(shuō)全是教育專家(高學(xué)歷，高素質(zhì))，內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，保證學(xué)校按教育規(guī)律良性發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)層具有前瞻性和超前意識(shí)，這是取勝的法寶。名校、名校長(zhǎng)、名老師的三名工程，在我校體現(xiàn)得十分充分。學(xué)校以樹(shù)立先進(jìn)的辦學(xué)思想，培養(yǎng)一流人才為理念，高師強(qiáng)徒，師生共同奮斗。主要體現(xiàn)在以下幾方面： 1.領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的加強(qiáng)

作為學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，大事原則、小事引領(lǐng)、寬容理解、團(tuán)結(jié)、干事、一直是校長(zhǎng)帶班子的風(fēng)格。自建校以來(lái)，校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體班子成員始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)促進(jìn)修養(yǎng)，在完善領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制的同時(shí)又構(gòu)建了領(lǐng)導(dǎo)述職及評(píng)議制度，增強(qiáng)了班子成員的全局意識(shí)、發(fā)展意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立了領(lǐng)導(dǎo)在教師心目中的良好形象，從而得到了教師的信任和尊重。2.加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，提升師德水平

做為校長(zhǎng)，要把學(xué)校做大、做強(qiáng)、更重要的是關(guān)注教師的成長(zhǎng)，引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。我校一直堅(jiān)持少一些評(píng)比，多一些引領(lǐng)，創(chuàng)造寬松的工作氛圍，幫助每一位教師找到工作的快樂(lè)和職業(yè)的幸福感，讓每個(gè)人成為最好的自我。引領(lǐng)教師學(xué)會(huì)反思，通過(guò)找遺憾發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在研究狀態(tài)下工作。如今，學(xué)校已成為教師才能充分展現(xiàn)的舞臺(tái)，成為教師專業(yè)得以迅速成長(zhǎng)的空間。教師的個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)水平快速提升。在xx年年4月，我校通過(guò)語(yǔ)言文字規(guī)范化的驗(yàn)收，被XX市教育局和XX市語(yǔ)委辦評(píng)為“XX市語(yǔ)言文字規(guī)范化”合格單位。12月，我校通過(guò)教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校的驗(yàn)收，被XX市教育局評(píng)為XX市教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校。

二、規(guī)范引領(lǐng)，強(qiáng)化安全意識(shí)，構(gòu)建自主德育的基本體系 1.突出自主管理，完善德育運(yùn)行機(jī)制

幾年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持先成人后成材的育人思想，建立了由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)的德育工作機(jī)制，今年又認(rèn)真研究了我校學(xué)生的特點(diǎn)，提出為他們一生發(fā)展奠定品行基礎(chǔ)的自主性德育，通過(guò)“中學(xué)生養(yǎng)成教育達(dá)標(biāo)制度”，“班級(jí)自主管理方案”以及“學(xué)生自主管理目標(biāo)實(shí)施方案”的踐行，讓學(xué)生感受當(dāng)家作主的主人翁精神，讓他們帶著依戀、帶著母校給他們的勇氣和智慧去搏擊自己的人生。為此，學(xué)校政教處和團(tuán)委定期深入學(xué)生中間去，參加他們組織的演講、辯論、競(jìng)賽等各種社團(tuán)活動(dòng)，家長(zhǎng)會(huì)、年級(jí)組會(huì)、學(xué)生座談會(huì)的召開(kāi)以及各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的上進(jìn)心、自強(qiáng)心，更主要的是激活了他們的責(zé)任心和使命感，使我校在“自我管理、自我發(fā)展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的進(jìn)步。2.強(qiáng)化安全意識(shí)、保護(hù)學(xué)生的身心健康

積極完善各種安全防范措施和設(shè)備，建立安全保衛(wèi)制度和組織，對(duì)師生經(jīng)常加強(qiáng)安全教育，經(jīng)常自檢自查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。8月份，我校在省市食品衛(wèi)生安全應(yīng)急演練中成績(jī)突出，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。xx年，學(xué)校舉進(jìn)了三次安全教育講座，深入開(kāi)展“安全隱患整治”、“平安校園“創(chuàng)建、“消防安全演習(xí)”等活動(dòng)，極大增強(qiáng)了廣大師生的安全防范意識(shí)，排除了各種安全隱患，校園內(nèi)無(wú)任何事故發(fā)生。

三、重視教研、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、彰顯豐碩的教學(xué)成果 1.立足校本研修，優(yōu)化課堂教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)高素質(zhì)教育的渴望以及教育自身激烈的競(jìng)爭(zhēng)，從xx年開(kāi)始，我校建立“以校為本”的教學(xué)研究制度，給合校內(nèi)外資源提升教育素質(zhì)。一直堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”、專題講座、教學(xué)設(shè)計(jì)、示范課、評(píng)優(yōu)課等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)和促進(jìn)每一位教師按素質(zhì)教育和新課程理論的要求去改進(jìn)和改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，成功地構(gòu)建了德惠四中課程改革背景下的教學(xué)新模式。被XX市教育局評(píng)為“XX市新課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位”和“XX市首批教育科研實(shí)驗(yàn)基地?！薄?/p>

2.倡導(dǎo)效率教學(xué)，取得喜人的教學(xué)成果

大家都知道，我校無(wú)論初中還是高中，生源都比較差，面對(duì)差距，校長(zhǎng)經(jīng)常堅(jiān)持“不求抓一手好牌，但求把手中的牌打好”的理論，針對(duì)我校的實(shí)際，制定出了適合我校發(fā)展的教書(shū)育人方案，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧發(fā)展，大幅度地提高了教育水平和教學(xué)質(zhì)量。xx年，我校中高考都取得了可喜的成績(jī)，在8月份XX市政府召開(kāi)的“XX市教學(xué)質(zhì)量總結(jié)表彰”大會(huì)上，初高中雙雙獲得“XX市初中教學(xué)

2018年4月25日，XX市教育系統(tǒng)中層后備干部學(xué)員一行，在進(jìn)修學(xué)校王校長(zhǎng)及干訓(xùn)部黃主任的帶領(lǐng)下對(duì)XX市第四中學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了考察，通過(guò)考察大家發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校有許多值得學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

一、凝聚合力，提升專業(yè)學(xué)識(shí)，形成最具活力的辦學(xué)團(tuán)隊(duì)

在考察中我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)校的管理層的素質(zhì)越高，越具有辦學(xué)特色;我校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)可以說(shuō)全是教育專家(高學(xué)歷，高素質(zhì))，內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，保證學(xué)校按教育規(guī)律良性發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)層具有前瞻性和超前意識(shí)，這是取勝的法寶。名校、名校長(zhǎng)、名老師的三名工程，在我校體現(xiàn)得十分充分。學(xué)校以樹(shù)立先進(jìn)的辦學(xué)思想，培養(yǎng)一流人才為理念，高師強(qiáng)徒，師生共同奮斗。主要體現(xiàn)在以下幾方面： 1.領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的加強(qiáng)

作為學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，大事原則、小事引領(lǐng)、寬容理解、團(tuán)結(jié)、干事、一直是校長(zhǎng)帶班子的風(fēng)格。自建校以來(lái)，校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體班子成員始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)促進(jìn)修養(yǎng)，在完善領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制的同時(shí)又構(gòu)建了領(lǐng)導(dǎo)述職及評(píng)議制度，增強(qiáng)了班子成員的全局意識(shí)、發(fā)展意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立了領(lǐng)導(dǎo)在教師心目中的良好形象，從而得到了教師的信任和尊重。2.加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，提升師德水平做為校長(zhǎng)，要把學(xué)校做大、做強(qiáng)、更重要的是關(guān)注教師的成長(zhǎng)，引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。我校一直堅(jiān)持少一些評(píng)比，多一些引領(lǐng)，創(chuàng)造寬松的工作氛圍，幫助每一位教師找到工作的快樂(lè)和職業(yè)的幸福感，讓每個(gè)人成為最好的自我。引領(lǐng)教師學(xué)會(huì)反思，通過(guò)找遺憾發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在研究狀態(tài)下工作。如今，學(xué)校已成為教師才能充分展現(xiàn)的舞臺(tái)，成為教師專業(yè)得以迅速成長(zhǎng)的空間。教師的個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)水平快速提升。在xx年年4月，我校通過(guò)語(yǔ)言文字規(guī)范化的驗(yàn)收，被XX市教育局和XX市語(yǔ)委辦評(píng)為“XX市語(yǔ)言文字規(guī)范化”合格單位。12月，我校通過(guò)教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校的驗(yàn)收，被XX市教育局評(píng)為XX市教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校。

二、規(guī)范引領(lǐng)，強(qiáng)化安全意識(shí)，構(gòu)建自主德育的基本體系 1.突出自主管理，完善德育運(yùn)行機(jī)制

幾年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持先成人后成材的育人思想，建立了由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)的德育工作機(jī)制，今年又認(rèn)真研究了我校學(xué)生的特點(diǎn)，提出為他們一生發(fā)展奠定品行基礎(chǔ)的自主性德育，通過(guò)“中學(xué)生養(yǎng)成教育達(dá)標(biāo)制度”，“班級(jí)自主管理方案”以及“學(xué)生自主管理目標(biāo)實(shí)施方案”的踐行，讓學(xué)生感受當(dāng)家作主的主人翁精神，讓他們帶著依戀、帶著母校給他們的勇氣和智慧去搏擊自己的人生。為此，學(xué)校政教處和團(tuán)委定期深入學(xué)生中間去，參加他們組織的演講、辯論、競(jìng)賽等各種社團(tuán)活動(dòng)，家長(zhǎng)會(huì)、年級(jí)組會(huì)、學(xué)生座談會(huì)的召開(kāi)以及各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的上進(jìn)心、自強(qiáng)心，更主要的是激活了他們的責(zé)任心和使命感，使我校在“自我管理、自我發(fā)展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的進(jìn)步。

2.強(qiáng)化安全意識(shí)、保護(hù)學(xué)生的身心健康

積極完善各種安全防范措施和設(shè)備，建立安全保衛(wèi)制度和組織，對(duì)師生經(jīng)常加強(qiáng)安全教育，經(jīng)常自檢自查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。8月份，我校在省市食品衛(wèi)生安全應(yīng)急演練中成績(jī)突出，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。xx年，學(xué)校舉進(jìn)了三次安全教育講座，深入開(kāi)展“安全隱患整治”、“平安校園“創(chuàng)建、“消防安全演習(xí)”等活動(dòng)，極大增強(qiáng)了廣大師生的安全防范意識(shí)，排除了各種安全隱患，校園內(nèi)無(wú)任何事故發(fā)生。

三、重視教研、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、彰顯豐碩的教學(xué)成果 1.立足校本研修，優(yōu)化課堂教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)高素質(zhì)教育的渴望以及教育自身激烈的競(jìng)爭(zhēng)，從xx年開(kāi)始，我校建立“以校為本”的教學(xué)研究制度，給合校內(nèi)外資源提升教育素質(zhì)。一直堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”、專題講座、教學(xué)設(shè)計(jì)、示范課、評(píng)優(yōu)課等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)和促進(jìn)每一位教師按素質(zhì)教育和新課程理論的要求去改進(jìn)和改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，成功地構(gòu)建了德惠四中課程改革背景下的教學(xué)新模式。被XX市教育局評(píng)為“XX市新課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位”和“XX市首批教育科研實(shí)驗(yàn)基地?！薄?/p>

2.倡導(dǎo)效率教學(xué)，取得喜人的教學(xué)成果

大家都知道，我校無(wú)論初中還是高中，生源都比較差，面對(duì)差距，校長(zhǎng)經(jīng)常堅(jiān)持“不求抓一手好牌，但求把手中的牌打好”的理論，針對(duì)我校的實(shí)際，制定出了適合我校發(fā)展的教書(shū)育人方案，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧發(fā)展，大幅度地提高了教育水平和教學(xué)質(zhì)量。xx年，我校中高考都取得了可喜的成績(jī)，在8月份XX市政府召開(kāi)的“XX市教學(xué)質(zhì)量總結(jié)表彰”大會(huì)上，初高中雙雙獲得“XX市初中教學(xué)

質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位”和“XX市高中教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位”的稱號(hào)。值得一提的是，高考繼xx年、xx年連續(xù)兩年獲得“XX市高考質(zhì)量評(píng)估b組一等獎(jiǎng)”之后，xx年又穩(wěn)獲此殊榮。

四、加強(qiáng)裝備，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)資源，營(yíng)造和諧穩(wěn)定校園環(huán)境

1.為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，配合新課程改革，xx年年8月，我校投資近百萬(wàn)元，在原有基礎(chǔ)上又裝備了20個(gè)多媒體教室，為近百名教師配備了筆記本電腦，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)、遠(yuǎn)程教育與課堂的整合，推動(dòng)著我校教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)向深廣方向發(fā)展。

2.在xx年被吉林省教育廳評(píng)為“吉林省教育技術(shù)裝備先進(jìn)學(xué)?！钡幕A(chǔ)上，又進(jìn)一步完善了遠(yuǎn)程教育的裝備，通過(guò)資源接收、下載，把優(yōu)質(zhì)的教育資源帶入學(xué)生的課堂，真正實(shí)現(xiàn)了有限資源的無(wú)限共享，優(yōu)質(zhì)資源的普遍共享。xx年12月，在代表XX市政府接受吉林省政府教育督導(dǎo)團(tuán)的檢查中，獲得很高的贊譽(yù)。營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境/page]

五、營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境。

xx年，四中在德惠率先實(shí)踐了“國(guó)有民辦”的辦學(xué)體制，XX市教育局與吉林宇信實(shí)業(yè)集團(tuán)聯(lián)合改擴(kuò)建四中為完全中學(xué)。新四中校園環(huán)境優(yōu)美，占地面積達(dá)60700平方米，建筑面積45000平方米。教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代、領(lǐng)先、一流。校園面積較寬，規(guī)劃的非常完美，校園清潔優(yōu)雅，文化氣氛濃厚，利用宿舍的墻壁掛上了具有激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)的世界幾所著名的大學(xué)簡(jiǎn)介及圖片，還有在教學(xué)樓大廳及階梯教室的墻壁還掛有木雕壁畫(huà)……等，營(yíng)造了濃厚良好的育人環(huán)境。六、三點(diǎn)啟示：辦好學(xué)校教育要確立先進(jìn)的教育理念。

1、要確立全面的人才觀。一是要確立學(xué)生必須在思想道德、科學(xué)文化、身體素質(zhì)及勞動(dòng)技能、藝術(shù)修養(yǎng)等方面全面發(fā)展，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的觀念;二是要確立教育個(gè)性化觀念，要認(rèn)識(shí)到“無(wú)個(gè)性即無(wú)人才”，在學(xué)生品德、文化、身心素質(zhì)充分得到發(fā)展的基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)其特長(zhǎng)。

2、要確立正確的學(xué)生觀。樹(shù)立每個(gè)孩子都是好的，一切學(xué)生都是可以教育的，一切學(xué)生都有發(fā)展?jié)撃艿乃枷搿?/p>

3、要確立科學(xué)的教育觀。一是學(xué)生中心觀念，學(xué)校的一切工作都是為了努力創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的環(huán)境，創(chuàng)造適合學(xué)生成才的教育。二是教育的發(fā)展性觀念，教育是為了學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的未來(lái)。三是教育的個(gè)別性觀念，每個(gè)學(xué)生不是具體的而不是抽象的。