第一篇：幼兒園工作規(guī)程的措施、方案

幼兒園工作規(guī)程的措施、方案

《幼兒園工作規(guī)程》指出：幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

多年來，我園圍繞提高幼兒園保教質(zhì)量這一中心，組織全園教工認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平教育理論，全面貫徹《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理?xiàng)l例》，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。不斷強(qiáng)化內(nèi)部管理，有效地提高了保教質(zhì)量。

建立科學(xué)的管理系統(tǒng)，落實(shí)崗位職責(zé)，是提高保教質(zhì)量的組織保證，是幼兒教育適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的需要。

建立一種新的管理體系，有效提高保教質(zhì)量的組織保證。因此我園作為全縣教育系統(tǒng)16個(gè)試點(diǎn)單位、首批實(shí)行了“四制改革”，建立和完善組織機(jī)構(gòu)，實(shí)行分層管理：園長對(duì)副園長及部門負(fù)責(zé)人的管理，部門負(fù)責(zé)人對(duì)教職工的管理；具體工作人員對(duì)工作對(duì)象的管理，各個(gè)部門相輔相成，運(yùn)作有序。人員的聘用和配備是組織建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容，培養(yǎng)和選撥事業(yè)心強(qiáng)、有管理專長和業(yè)務(wù)專長的人當(dāng)部門負(fù)責(zé)人，使之為幼兒園保教工作和管理工作的骨干力量，并充分發(fā)揮他們?cè)诠芾磉^程中的積極作用。各部門圍繞園目標(biāo)制訂部門目標(biāo)，明確自身的工作要求及每個(gè)成員的崗位職責(zé)。

加大改革力度，建立優(yōu)勝劣汰機(jī)制，是科學(xué)管理體系的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是幼兒園發(fā)展的必然趨勢。優(yōu)化組合保教隊(duì)伍,實(shí)行逐級(jí)聘任，也是我園完善管理體系的舉措之一。雙向優(yōu)化組合，堅(jiān)持優(yōu)者上、弱者幫、差者下的用人原則，具體作法是：園長聘任副園長、部門負(fù)責(zé)人，教學(xué)班設(shè)班主任，由園長聘，其余呆教人員自由選擇班主任并填寫優(yōu)化組合表，各班主任以申報(bào)志愿來班的人員中選取兩名保教人員，落選的再報(bào)第二志愿，直到組合完畢，未被組合人員安排邊學(xué)習(xí)邊工作，這期間的獎(jiǎng)金減半。這充分調(diào)動(dòng)了廣大教職工的工作積極性，弘揚(yáng)了其進(jìn)取精神，從管理上為提高保教質(zhì)量提供了組織保證。

全面提高教師綜合素質(zhì)是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵。

《規(guī)程》第三十五條規(guī)定：“幼兒園工作人員??忠于職責(zé)”。教育大計(jì)，教師為本，狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師綜合素質(zhì)，是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵。提高保教質(zhì)量，需要一種情感動(dòng)力，這種情感來自于教師對(duì)事業(yè)的愛，以孩子的愛。教師須具備崇高的使命感和高度的責(zé)任感。因此必須加強(qiáng)職業(yè)道德教育，全體教職工為人師表自強(qiáng)自愛和奮力拼搏的意識(shí)。切實(shí)組織教師學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范，進(jìn)行“教師職業(yè)道德規(guī)范”的競賽。以賽促學(xué)，再號(hào)召教職工學(xué)習(xí)本系統(tǒng)先進(jìn)模范人物的優(yōu)秀事跡。及時(shí)表揚(yáng)愛孩子，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的同志，對(duì)違反職業(yè)道德的人和事給予嚴(yán)處，將思想政治工作貫穿于管理的全過程，增強(qiáng)了教師的責(zé)任心和事業(yè)心，調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力和推動(dòng)力，有效地提高了教職工的思想素質(zhì)和道德素質(zhì)。

與此同時(shí)，我們還狠抓了教師專業(yè)素養(yǎng)。改革和發(fā)展的提高。我園教師大多為幼師畢業(yè)生，但隨著時(shí)代發(fā)展，要適應(yīng)工作的需要，還應(yīng)繼續(xù)提高專業(yè)理論水平。因此，園領(lǐng)導(dǎo)除親自帶頭學(xué)習(xí)，努力提高自身文化水平外，還鼓勵(lì)教師進(jìn)行不脫產(chǎn)的專科學(xué)習(xí)，并在經(jīng)費(fèi)、時(shí)間上給予支持，目前已取得大專文憑的教師已達(dá)85％已取得本科文憑的給予鼓勵(lì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，目前，在教研班進(jìn)修學(xué)習(xí)的四人已結(jié)業(yè)的1人。另外幼兒園還組織教師加強(qiáng)系統(tǒng)的專業(yè)理論學(xué)習(xí)和現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)。不斷更新教育觀念，請(qǐng)來專業(yè)教師進(jìn)行講座；二是勤練七項(xiàng)基本功，提高專業(yè)技能技巧，特別是在微機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù)的使用及開展中下功夫；三是開展各種練兵活動(dòng)，以教研組為單位，對(duì)各科教學(xué)方法進(jìn)行研討；四是派教師參加各種培訓(xùn)班和到各姐妹園學(xué)習(xí)，回園后立即對(duì)代代全園教職工進(jìn)行再培訓(xùn)。通過這一系列活動(dòng)，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)大大提高，普遍具有較強(qiáng)的教學(xué)能力，為保教質(zhì)量的提高打下了堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)。

三、建立健全教養(yǎng)工作規(guī)章是提高保教質(zhì)量的制度保證

俗話說：沒有規(guī)矩，就不能方圓。建立必要的保教制度，是規(guī)范教職工行為，提高保教質(zhì)量的重要保證。

建立了計(jì)劃與記錄制

計(jì)劃是指根據(jù)目標(biāo)所要達(dá)到的要求，制訂出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體步驟，在幼兒園中，任何一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)有相應(yīng)的計(jì)劃，我園建立了計(jì)劃體系，將代全園各項(xiàng)工作全面組織起來，如依時(shí)間系列；學(xué)年計(jì)劃――學(xué)期計(jì)劃――月計(jì)劃――周計(jì)劃――日計(jì)劃；空間系列：全園計(jì)劃――年級(jí)計(jì)劃――班級(jí)及個(gè)人計(jì)劃。計(jì)劃一經(jīng)制訂并公布，就堅(jiān)決執(zhí)行。領(lǐng)導(dǎo)深入實(shí)際，隨時(shí)掌握動(dòng)態(tài)信息給予有效指導(dǎo)，而且非常重視計(jì)劃的執(zhí)行情況，形成了一套具體可行的檢查辦法，要求教師堅(jiān)持作工作記錄，可以通過工作記錄自我檢查工作效果，找出存在的問題與不足，分析原因，提出改進(jìn)建議，而且有助于資料的積累，便于今后的整理和總結(jié)。加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，園長及年級(jí)組長深入教學(xué)第一線，幫助教師端正教育思想，改進(jìn)教育方法，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。我們采用隨機(jī)性檢查，分散檢查，互相檢查。階段性集中檢查。專題性檢查、全面性檢查等形式。并讓家長參予監(jiān)督，要求每周張貼周計(jì)劃，每期舉辦深長來園日。接受家長的監(jiān)督、檢查。

建立了備課制

采取個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合的形式，組織教師共同切磋教育中的問題，要求教師超前備課二周，分管教學(xué)的園長和年級(jí)組長批閱，對(duì)于存在的問題及時(shí)給予指導(dǎo)。

建立保教人員工作考核制度

我園采用了平時(shí)考核和年度考核相結(jié)合，①平時(shí)工作考核。進(jìn)行半日活動(dòng)，包括以各類計(jì)劃、活動(dòng)設(shè)計(jì)的評(píng)估。對(duì)周計(jì)劃、月計(jì)劃、個(gè)案計(jì)劃進(jìn)行定期與不定期抽查評(píng)估，設(shè)計(jì)了評(píng)估表，分別就教育思想、教育方式、語言、教學(xué)進(jìn)行評(píng)分。

還進(jìn)行了單項(xiàng)活動(dòng)評(píng)估，包括了午餐、自然角、游戲活動(dòng)、環(huán)境布置等，平時(shí)考核與工作獎(jiǎng)掛鉤。

②學(xué)年度工作考核。每學(xué)年從德、能、勤、績分四方面進(jìn)行考核，考核形式采用自評(píng)、互評(píng)、學(xué)?？己诵〗M評(píng)，家長考評(píng)等；健全考核資料檔案工作，將每位教職工的平時(shí)考核資料、年度考核資料整理入檔案作為日后評(píng)優(yōu)，評(píng)定職稱的依據(jù)，考核工作隨幼兒園情況變化不斷進(jìn)行修改充實(shí)。對(duì)于每年考核優(yōu)秀人員給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于工作出色者，進(jìn)行低職高聘。對(duì)于工作效果差的，進(jìn)行高職低聘或混崗使用?，F(xiàn)在我園教職工工作態(tài)度端正，保教意識(shí)提高，工作責(zé)任性、自覺性都很強(qiáng)。

③建立了教研工作制度。首先帶領(lǐng)教師樹立教研教改意識(shí)，保證教研，動(dòng)員廣泛參與使之制度化。

加強(qiáng)教研組的建設(shè)。選好教研組長，教研形式靈活多樣，學(xué)習(xí)教育法規(guī)、理論，組織專題講座；開

展研討活動(dòng)，互相觀摩、評(píng)比、要求每期教師聽課20節(jié)，每期提供教學(xué)研討課一節(jié)以上。堅(jiān)持互聽互學(xué)，合格證教研質(zhì)量。

建立幼兒園的科研工作制度。我們針對(duì)傳統(tǒng)教育的弊病，根據(jù)我園實(shí)際情況，確定了科研內(nèi)容，定期舉辦科研講座，開展綜合性教育實(shí)驗(yàn)，在分課的基礎(chǔ)上以認(rèn)識(shí)為線索，改進(jìn)其橫向聯(lián)系，全面運(yùn)用各種教育手段，改進(jìn)教育方式方法，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)主體作用，重視幼兒觀察力的培養(yǎng)，組織幼兒參加實(shí)踐活動(dòng)和交往活動(dòng)；進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)操作的專題實(shí)驗(yàn)；幼兒園與小學(xué)銜接的專題實(shí)驗(yàn)；利用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力的發(fā)展專題實(shí)驗(yàn)，幼兒園智能教育專題實(shí)驗(yàn)，撰寫理論文章《利用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力》。領(lǐng)導(dǎo)重視，效果顯著。近年來分別獲省市縣科研成果獎(jiǎng)；教師撰寫的論文十余篇在省市刊物發(fā)表。獲市以上獎(jiǎng)的十余篇，獲縣以上的十余篇。

四、堅(jiān)持保教結(jié)合，提高一日生活質(zhì)量

一日生活是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，完成教育任務(wù)的基本途徑。我們堅(jiān)持了活動(dòng)形式與內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一，游戲、體育、保育的協(xié)調(diào)。

1、開展了有聲有色的游戲活動(dòng)。針對(duì)過去有的教師開展游戲活動(dòng)的目的性不強(qiáng)、游戲時(shí)間不足和游戲材料貧乏的問題，根據(jù)《規(guī)程》要求，順應(yīng)兒童心理發(fā)展的需要，大力發(fā)展各類游戲活動(dòng)。重點(diǎn)放在角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、體育游戲。首先創(chuàng)設(shè)游戲條件，利廢利舊自制大量供教學(xué)、游戲用的教玩具。其次加強(qiáng)游戲提組織領(lǐng)導(dǎo)，要求教師在計(jì)劃上，目的明確，內(nèi)容豐富，形式多樣。

2、加強(qiáng)體育鍛煉工作

通過學(xué)習(xí)，教師充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，開展多種體育鍛煉活動(dòng)，首先在制訂幼兒一日作息時(shí)間就將大、中、小、各年級(jí)組戶外活動(dòng)時(shí)間分開，保證幼兒鍛煉的活動(dòng)場，充分利用現(xiàn)有場地，提高活動(dòng)場地的利用率。其次發(fā)動(dòng)教師動(dòng)手利用廢舊物品制作鍛煉器材，如沙包、降落傘、鉆圈、簡易高蹺等。三是強(qiáng)調(diào)了體育活動(dòng)的質(zhì)量，如對(duì)早操的整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革，增加動(dòng)作的強(qiáng)度、力度，要求幼兒動(dòng)作到位，把體育活動(dòng)和音樂活動(dòng)結(jié)合起來，提高幼兒的活動(dòng)興趣。

加強(qiáng)保育工作

幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒園保育工作的重要性。我園自籌資金聘請(qǐng)保育員，使每班達(dá)到二教一保，平時(shí)由分管園長、保健醫(yī)生組織保育員學(xué)習(xí)。制訂了保育員一日生活工作規(guī)范，對(duì)保育員在各環(huán)節(jié)應(yīng)完成的工作和質(zhì)量作了具體的要求，并作相應(yīng)的檢查。加強(qiáng)晨間檢查，保健醫(yī)生及教師檢查，對(duì)傳染病的預(yù)防及隔離制定班級(jí)保健衛(wèi)生計(jì)劃，體弱幼兒保健計(jì)劃，做到保中有教，教中有保。加強(qiáng)了一日生活中的生活護(hù)理和良好衛(wèi)生習(xí)慣及獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)。

把好膳食營養(yǎng)關(guān)，由分管副園長和保健醫(yī)生一道親自抓幼兒的調(diào)配和膳食管理，掌握幼兒的食物的質(zhì)和量，科學(xué)安排好幼兒的膳食和營養(yǎng)以促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

五、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境

幼兒的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為方式都有賴于對(duì)周圍環(huán)境的直接影響，因此發(fā)揮幼兒園教育環(huán)境的教育功能尤為重要，環(huán)境主要包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

①我們一直重視社會(huì)環(huán)境的建設(shè)，尤其重視社會(huì)環(huán)境中人際關(guān)系的影響。強(qiáng)調(diào)建立新型的師生關(guān)系，要求教師用飽滿的情緒，真情的愛心、親切的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)去面對(duì)幼兒，使幼兒對(duì)老師感到信任、信

賴、感到快樂，愿意聽老師的教誨。

教師在組織安排幼兒一日活動(dòng)時(shí)要使幼兒的生活充滿樂趣，有新意、內(nèi)容方式上要經(jīng)常變化、集體分組、個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合。教師與幼兒接觸要減少否定性接觸，多采用肯定性接觸，必須尊重幼兒。

②創(chuàng)設(shè)適宜的自然環(huán)境，創(chuàng)設(shè)適宜的自然環(huán)境工作中，我園把重點(diǎn)放在校園環(huán)境建設(shè)上。除狠抓種植花草樹木綠化、美化校園外，還發(fā)動(dòng)教師設(shè)計(jì)、繪制壁畫，修造室外動(dòng)物形體玩具群，增添校園環(huán)境的文化性和趣味性。此外，還在硬件建設(shè)上下大功夫，近幾年來我園自籌資金二百多萬修建了教學(xué)大樓，設(shè)有配套的教室和午睡、盥洗室、幼兒多功能活動(dòng)室、資料室、榮譽(yù)室、貯存室、消毒室、修建了大型兒童戲水池?，F(xiàn)如今整個(gè)校園已占地近4000平方米，建筑面積5200平方米，硬件設(shè)施進(jìn)一步完善，校園環(huán)境進(jìn)一步規(guī)范化、合理化。

在校園環(huán)境建設(shè)中，我們著眼于促進(jìn)幼兒發(fā)展，如布置室內(nèi)環(huán)境，設(shè)立各種區(qū)角供幼兒活動(dòng)，都從有利幼兒身心發(fā)展出發(fā)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，重視發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)主體作用，真正把他們看成環(huán)境的主人，參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境的一切活動(dòng)。

近年來，我園的保教工作取得了較好的成績，以良好的園風(fēng)園貌給來訪外賓留下了美好的印象，這些成績是全體教職工的共同努力的結(jié)果，成績只屬于過去，未來將倍加努力。我園將在鄧小平理論的指引下，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《規(guī)程》，把我園保教質(zhì)量提高再提高，讓明天更美好。

第二篇：幼兒園工作《綱要》《規(guī)程》的措施、方案

幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究方案

一.課題名稱及界定

1.課題名稱

幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究

2． 課題界定

“幼兒”是指“3-6歲的兒童”，“習(xí)慣”是指一個(gè)人不假思索，不知不覺就表現(xiàn)出來的一種穩(wěn)定行為。良好行為習(xí)慣的形成過程就是一個(gè)人的健康人格不斷發(fā)展和完善的過程。幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究是通過對(duì)幼兒實(shí)施養(yǎng)成教育，全面貫徹新《綱要》、《規(guī)程》，從兒童外部行為習(xí)慣的養(yǎng)成上促進(jìn)幼兒內(nèi)部素質(zhì)的發(fā)展，以保證幼兒健康的身心，培養(yǎng)興趣、獲取經(jīng)驗(yàn)、啟迪智慧、形成良好品格，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。

二.問題的提出

（一）.實(shí)施幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究是貫徹《幼兒園工作規(guī)程》的需要。

（二）.實(shí)施幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究，是貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的需要。

（三）.實(shí)施幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究是面向二十一世紀(jì)振興教育的需要。

（四）.實(shí)施幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究，是面對(duì)激烈競爭，提高國民素質(zhì)的需要

（五）.實(shí)施幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究，是優(yōu)化教師整體素質(zhì)，全面提高保教質(zhì)量的需要。

三、實(shí)驗(yàn)研究依據(jù)

（一）.政策法規(guī)依據(jù)

為貫徹全國教育工作會(huì)議精神和《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》。將《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》落到實(shí)處，優(yōu)化教師的教育行為，全面提高國民素質(zhì)。

我園已被四川省教委特批為“四川省少年兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)踐基地”

（二）.理論依據(jù)

1.馬克思主義理論依據(jù)

馬克思曾深刻地論述：“人的全面發(fā)展是指人的體力、智力、能力和興趣，道德精神和審美情趣的各方面的發(fā)展”。同時(shí)還指出，使人得到充分的自由的全面和諧發(fā)展是未來社會(huì)的主要目標(biāo)，也是人類教育要完成的總體目標(biāo)。而從小培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，有利于促進(jìn)幼兒體、智、德、美諸方面的全面發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)人的全面和諧發(fā)展的有效途徑之一。

2.生理學(xué)的科學(xué)依據(jù)從生理上講，3歲兒童的腦重約1011克，相當(dāng)于成人腦重的75%，而7歲兒童的腦重約1280克，基本上已經(jīng)接近于成人的腦重量（平均為1400克）；大腦皮層結(jié)構(gòu)也日趨復(fù)雜化。神經(jīng)纖維的髓鞘化也逐漸完成，這就使得神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)更加精確、迅速。從腦電波的變化來看，研究表明，在4“20歲之間，腦電發(fā)展存在兩個(gè)明顯的加速時(shí)期，第一次就在5”6歲左右，表現(xiàn)為枕葉α波與θ波斗爭最為激烈，α波逐漸超過θ波；從皮質(zhì)抑制機(jī)能上看，3歲以前兒童的內(nèi)抑制發(fā)展很慢，約從4歲起，由于神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，內(nèi)抑制開始蓬勃發(fā)展起來，皮質(zhì)對(duì)皮下的控制和調(diào)節(jié)作用逐漸加強(qiáng)。這是兒童認(rèn)識(shí)外界事物和調(diào)節(jié)控制自身行為的生理前提，也就是說：3-6歲幼兒已經(jīng)具備了培養(yǎng)形成良好行為習(xí)慣的物質(zhì)條件了。

3.心理學(xué)的科學(xué)依據(jù)

從心理上講，3-6歲幼兒的活動(dòng)范圍擴(kuò)大了，獨(dú)立性也增強(qiáng)了，參與社會(huì)實(shí)踐的過程中，都伴隨著行為，行為對(duì)幼兒來說都有無數(shù)個(gè)第一次，從行為習(xí)慣的培養(yǎng)來說，首先要建立怎么樣的條件聯(lián)系，心理學(xué)上把先入為主的第一印象稱之為首印效應(yīng)。凡事必須重視第一次，特別是行為習(xí)慣的培養(yǎng)。也就是說：這個(gè)年齡階段的幼兒已經(jīng)有了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的需要了。

（三）.現(xiàn)實(shí)依據(jù)

1.教育科研的迫切性

“少年若天成，習(xí)慣如自然”。習(xí)慣的力量是巨大的，好習(xí)慣的養(yǎng)成將使孩子一生受益無窮，壞習(xí)慣的形成禍害孩子終生。在市區(qū)幼兒園已形成了教育科研的大氣候，通過科研，可以促進(jìn)我國幼兒各方面素質(zhì)的提高，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)的發(fā)展。

2.人員結(jié)構(gòu)

我國是省級(jí)示范幼兒園，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%，其中有14人有大專以上學(xué)歷，高級(jí)教師7人。全園共有9個(gè)班，從小班到學(xué)前班3至6歲各年齡階段的幼兒均有。我園的條件有能力承擔(dān)本實(shí)驗(yàn)課題。

3.省、市已形成教育科研的大環(huán)境，有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，有專門從事科研的專家來我園作指導(dǎo)。

四.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

（一）.實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

通過對(duì)幼兒實(shí)施養(yǎng)成教育，全面貫徹《規(guī)則》、新《綱要》，從兒童外部行為習(xí)慣的養(yǎng)成上促進(jìn)兒童內(nèi)部素質(zhì)的發(fā)展，以保證幼兒健康的身心，培養(yǎng)興趣，獲取經(jīng)驗(yàn)，啟迪智慧，形成良好品格，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。

具體目標(biāo)：1．探索幼兒良好行為習(xí)慣的內(nèi)容和要求。2．探索幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成途徑和方法。3．探索幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的評(píng)價(jià)體系。4．使在園幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)體素質(zhì)的全面發(fā)展。

（二）.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

本課題將少年兒童的良好行為習(xí)慣分為四個(gè)大的方面，即：做人方面的好習(xí)慣；做事方面的好習(xí)慣；學(xué)習(xí)方面的好習(xí)慣；生活方面的好習(xí)慣

1.做人方面的好習(xí)慣，其體現(xiàn)的核心理念和價(jià)值是學(xué)會(huì)做人，有愛心，體現(xiàn)的重要人格特征是會(huì)尊重他人，懂禮貌、誠信、樂觀等。

2.做事方面的好習(xí)慣，其核心理念是學(xué)會(huì)做事，守規(guī)則，體現(xiàn)的主要人格特征是遵守規(guī)則、善于合作、愛護(hù)公物、樂于助人，遇到困難不退縮等。

3.學(xué)習(xí)方面的好習(xí)慣，其體現(xiàn)的核心理念是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)的主要人格特征是善于思考和探索。

4.生活方面的好習(xí)慣其體驗(yàn)的核心理念是自理自立，體現(xiàn)的主要人格特征是注意個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的清潔、進(jìn)餐、睡眠、排泄、鍛煉的好習(xí)慣。

（三）.實(shí)驗(yàn)方法

以馬克思主義哲學(xué)理論、心理學(xué)、教育學(xué)等理論為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)、借鑒、創(chuàng)新相結(jié)合，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，有目的、有計(jì)劃、有步驟地展開研究，采用了自然實(shí)驗(yàn)法、觀察法、測查法、統(tǒng)計(jì)法、現(xiàn)場研討、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

（四）.實(shí)施原則

1.注意第一次的原則

2.不要有例外的原則

3.發(fā)揮兒童的主動(dòng)性的原則

4.持之以恒，循序漸進(jìn)的原則

5.多接近自然和社會(huì)的原則

（五）.評(píng)價(jià)方法

1.自然實(shí)驗(yàn)法

2.觀察法

3.測查法

4.統(tǒng)計(jì)法

5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

五.實(shí)驗(yàn)對(duì)象

幼兒園全體兒童

六.實(shí)驗(yàn)過程

第一階段：2004年9月——2005年7月，培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)人員，制訂實(shí)驗(yàn)方案，構(gòu)建內(nèi)容體系。

第二階段：2005年9月——2006年7月，落實(shí)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，調(diào)整內(nèi)容，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文等。

第三階段：2006年9月——2007年7月，形成評(píng)價(jià)體系，完成研究報(bào)告，總結(jié)與推廣。

七.實(shí)驗(yàn)措施

1.建立科研組（梁雁、鄧華、肖潔、李明珠等）

2.收集、整理資料、了解研究目標(biāo)。使每位研究人員做到心中有數(shù)

3.培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)人員

4.聘請(qǐng)科研顧問

5.建立研究制度

6.建立科研激勵(lì)機(jī)制

八.實(shí)驗(yàn)預(yù)期價(jià)值

1.通過實(shí)驗(yàn)研究，讓幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)生活，適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展，為一生的幸福奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.通過實(shí)驗(yàn)研究，優(yōu)化教師整體素質(zhì)，全面提高保教質(zhì)量，更好發(fā)揮示范園的作用，有效促進(jìn)全區(qū)、全市幼教事業(yè)的發(fā)展。

第三篇：幼兒園工作規(guī)程

幼兒園工作規(guī)程

第一章 總則

第一條 為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，規(guī)范辦園行為，提高保育和教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康，依據(jù)《中華人民共和國教育法》等法律法規(guī)，制定本規(guī)程。

第二條 幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。

第三條 幼兒園的任務(wù)是：貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

幼兒園同時(shí)面向幼兒家長提供科學(xué)育兒指導(dǎo)。

第四條 幼兒園適齡幼兒一般為3周歲至6周歲。

幼兒園一般為三年制。

第五條 幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是：

(一)促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)心理健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。

(二)發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手探究能力。

(三)萌發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、友愛、勇敢、勤學(xué)、好問、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格。

(四)培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

第六條 幼兒園教職工應(yīng)當(dāng)尊重、愛護(hù)幼兒，嚴(yán)禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。

第七條 幼兒園可分為全日制、半日制、定時(shí)制、季節(jié)制和寄宿制等。上述形式可分別設(shè)置，也可混合設(shè)置。

第二章 幼兒入園和編班

第八條 幼兒園每年秋季招生。平時(shí)如有缺額，可隨時(shí)補(bǔ)招。

幼兒園對(duì)烈士子女、家中無人照顧的殘疾人子女、孤兒、家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒、具有接受普通教育能力的殘疾兒童等入園，按照國家和地方的有關(guān)規(guī)定予以照顧。

第九條 企業(yè)、事業(yè)單位和機(jī)關(guān)、團(tuán)體、部隊(duì)設(shè)置的幼兒園，除招收本單位工作人員的子女外，應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件向社會(huì)開放，招收附近居民子女入園。

第十條 幼兒入園前，應(yīng)當(dāng)按照衛(wèi)生部門制定的衛(wèi)生保健制度進(jìn)行健康檢查，合格者方可入園。

幼兒入園除進(jìn)行健康檢查外，禁止任何形式的考試或測查。

第十一條 幼兒園規(guī)模應(yīng)當(dāng)有利于幼兒身心健康，便于管理，一般不超過360人。

幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為：小班(3周歲至4周歲)25人，中班(4周歲至5周歲)30人，大班(5周歲至6周歲)35人，混合班30人。寄宿制幼兒園每班幼兒人數(shù)酌減。

幼兒園可以按年齡分別編班，也可以混合編班。

第三章 幼兒園的安全

第十二條 幼兒園應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行國家和地方幼兒園安全管理的相關(guān)規(guī)定，建立健全門衛(wèi)、房屋、設(shè)各、消防、交通、食品、藥物、幼兒接送交接、活動(dòng)組織和幼兒就寢值守等安全防護(hù)和檢查制度，建立安全責(zé)任制和應(yīng)急預(yù)案。

第十三條 幼兒園的園舍應(yīng)當(dāng)符合國家和地方的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)安全、衛(wèi)生等方面的規(guī)范，定期檢查維護(hù)，保障安全。幼兒園不得設(shè)置在污染區(qū)和危險(xiǎn)區(qū)，不得使用危房。

幼兒園的設(shè)各設(shè)施、裝修裝飾材料、用品用具和玩教具材料等，應(yīng)當(dāng)符合國家相關(guān)的安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)保要求。

入園幼兒應(yīng)當(dāng)由監(jiān)護(hù)人或者其委托的成年人接送。

第十四條 幼兒園應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)食品藥品安全的法律法規(guī)，保障飲食飲水衛(wèi)生安全。

第十五條 幼兒園教職工必須具有安全意識(shí)，掌握基本急救常識(shí)和防范、避險(xiǎn)、逃生、自救的基本方法，在緊急情況下應(yīng)當(dāng)優(yōu)先保護(hù)幼兒的人身安全。

幼兒園應(yīng)當(dāng)把安全教育融入一日生活，并定期組織開展多種形式的安全教育和事故預(yù)防演練。

幼兒園應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和接受能力開展反家庭暴力教育，發(fā)現(xiàn)幼兒遭受或者疑似遭受家庭暴力的，應(yīng)當(dāng)依法及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)案。

第十六條 幼兒園應(yīng)當(dāng)投保校方責(zé)任險(xiǎn)。

第四章 幼兒園的衛(wèi)生保健

第十七條 幼兒園必須切實(shí)做好幼兒生理和心理衛(wèi)生保健工作。

幼兒園應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》以及其他有關(guān)衛(wèi)生保健的法規(guī)、規(guī)章和制度。

第十八條 幼兒園應(yīng)當(dāng)制定合理的幼兒一日生活作息制度。正餐間隔時(shí)間為3.5-4小時(shí)。在正常情況下，幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間(包括戶外體育活動(dòng)時(shí)間)每天不得少于2小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于3小時(shí);高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。

笫十九條 幼兒園應(yīng)當(dāng)建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案。每年體檢一次，每半年測身高、視力一次，每季度量體重一次：注意幼兒口腔衛(wèi)生，保護(hù)幼兒視力。

幼兒園對(duì)幼兒健康發(fā)展?fàn)顩r定期進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，及時(shí)向家長反饋結(jié)果。

幼兒園應(yīng)當(dāng)關(guān)注幼兒心理健康，注重滿足幼兒的發(fā)展需要，保持幼兒積極的情緒狀態(tài)，讓幼兒感受到尊重和接納。

第二十條 幼兒園應(yīng)當(dāng)建立衛(wèi)生消毒、晨檢、午檢制度和病兒隔離制度，配合衛(wèi)生部門做好計(jì)劃免疫工作。

幼兒園應(yīng)當(dāng)建立傳染病預(yù)防和管理制度，制定突發(fā)傳染病應(yīng)急預(yù)案，認(rèn)真做好疾病防控工作。

幼兒園應(yīng)當(dāng)建立患病幼兒用藥的委托交接制度，未經(jīng)監(jiān)護(hù)人委托或者同意，幼兒園不得給幼兒用藥。幼兒園應(yīng)當(dāng)妥善管理藥品，保證幼兒用藥安全。

幼兒園內(nèi)禁止吸煙、飲酒。

第二十一條 供給膳食的幼兒園應(yīng)當(dāng)為幼兒提供安全衛(wèi)生的食品，編制營養(yǎng)平衡的幼兒食譜，定期計(jì)算和分析幼兒的進(jìn)食量和營養(yǎng)素?cái)z取量，保證幼兒合理膳食。

幼兒園應(yīng)當(dāng)每周向家長公示幼兒食譜，并按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行食品留樣。

第二十二條 幼兒園應(yīng)當(dāng)配各必要的設(shè)各設(shè)施，及時(shí)為幼兒提供安全衛(wèi)生的飲用水。

幼兒園應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒良好的大小便習(xí)慣，不得限制幼兒便溺的次數(shù)、時(shí)間等。

第二十三條 幼兒園應(yīng)當(dāng)積極開展適合幼兒的體育活動(dòng)，充分利用日光、空氣、水等自然因素以及本地自然環(huán)境，有計(jì)劃地鍛煉幼兒肌體，增強(qiáng)身體的適應(yīng)和抵抗能力。正常情況下，每日戶外體育活動(dòng)不得少于1小時(shí)。

幼兒園在開展體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)體弱或有殘疾的幼兒予以特殊照顧。

第二十四條 幼兒園夏季要做好防暑降溫工作，冬季要做好防寒保暖工作，防止中暑和凍傷。

第五章 幼兒園的教育

第二十五條 幼兒園教育應(yīng)當(dāng)貫徹以下原則和要求：

(一)德、智、體、美等方面的教育應(yīng)當(dāng)互相滲透，有機(jī)結(jié)合。

(二)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。

(三)面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)引導(dǎo)的正面教育。

(四)綜合組織健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)各領(lǐng)域的教育內(nèi)容，滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。

(五)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。

(六)創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。

第二十六條 幼兒一日活動(dòng)的組織應(yīng)當(dāng)動(dòng)靜交替，注重幼兒的直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)，保證幼兒愉快的、有益的自由活動(dòng)。

第二十七條 幼兒園日常生活組織，應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，建立必要、合理的常規(guī)，堅(jiān)持一貫性和靈活性相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。

第二十八條 幼兒園應(yīng)當(dāng)為幼兒提供豐富多樣的教育活動(dòng)。

教育活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)根據(jù)教育目標(biāo)、幼兒的實(shí)際水平和興趣確定，以循序漸進(jìn)為原則，有計(jì)劃地選擇和組織。

教育活動(dòng)的組織應(yīng)當(dāng)靈活地運(yùn)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等形式，為每個(gè)幼兒提供充分參與的機(jī)會(huì)，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展。

教育活動(dòng)的過程應(yīng)注重支持幼兒的主動(dòng)探索、操作實(shí)踐、合作交流和表達(dá)表現(xiàn)，不應(yīng)片面追求活動(dòng)結(jié)果。

第二十九條 幼兒園應(yīng)當(dāng)將游戲作為對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。

幼兒園應(yīng)當(dāng)因地制宜創(chuàng)設(shè)游戲條件，提供豐富、適宜的游戲材料，保證充足的游戲時(shí)間，開展多種游戲。

幼兒園應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)指導(dǎo)游戲，鼓勵(lì)和支持幼兒根據(jù)自身興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)水平，自主選擇游戲內(nèi)容、游戲材料和伙伴，使幼兒在游戲過程中獲得積極的情緒情感，促進(jìn)幼兒能力和個(gè)性的全面發(fā)展。

第三十條 幼兒園應(yīng)當(dāng)將環(huán)境作為重要的教育資源，合理利用室內(nèi)外環(huán)境，創(chuàng)設(shè)開放的、多樣的區(qū)域活動(dòng)空間，提供適合幼兒年齡特點(diǎn)的豐富的玩具、操作材料和幼兒讀物，支持幼兒自主選擇和主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣與探究的愿望。

幼兒園應(yīng)當(dāng)營造尊重、接納和關(guān)愛的氛圍，建立良好的同伴和師生關(guān)系。

幼兒園應(yīng)當(dāng)充分利用家庭和社區(qū)的有利條件，豐富和拓展幼兒園的教育資源。

第三十一條 幼兒園的品德教育應(yīng)當(dāng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。

第三十二條 幼兒園應(yīng)當(dāng)充分尊重幼兒的個(gè)體差異，根據(jù)幼兒不同的心理發(fā)展水平，研究有效的活動(dòng)形式和方法，注重培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

幼兒園應(yīng)當(dāng)為在園殘疾兒童提供更多的幫助和指導(dǎo)。

第三十三條 幼兒園和小學(xué)應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接。

幼兒園不得提前教授小學(xué)教育內(nèi)容，不得開展任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)。

第六章 幼兒園的園舍、設(shè)備

第三十四條 幼兒園應(yīng)當(dāng)按照國家的相關(guān)規(guī)定設(shè)活動(dòng)室、寢室、衛(wèi)生間、保健室、綜合活動(dòng)室、廚房和辦公用房等，并達(dá)到相應(yīng)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。有條件的幼兒園應(yīng)當(dāng)優(yōu)先擴(kuò)大幼兒游戲和活動(dòng)空間。

寄宿制幼兒園應(yīng)當(dāng)增設(shè)隔離室、浴室和教職工值班室等。

第三十五條 幼兒園應(yīng)當(dāng)有與其規(guī)模相適應(yīng)的戶外活動(dòng)場地，配各必要的游戲和體育活動(dòng)設(shè)施，創(chuàng)造條件開辟沙地、水池、種植園地等，并根據(jù)幼兒活動(dòng)的需要綠化、美化園地。

第三十六條 幼兒園應(yīng)當(dāng)配備適合幼兒特點(diǎn)的桌椅、玩具架、盥洗衛(wèi)生用具，以及必要的玩教具、圖書和樂器等。

玩教具應(yīng)當(dāng)具有教育意義并符合安全、衛(wèi)生要求。幼兒園應(yīng)當(dāng)因地制宜，就地取材，自制玩教具。

笫三十七條 幼兒園的建筑規(guī)劃面積、建筑設(shè)計(jì)和功能要求，以及設(shè)施設(shè)各、玩教具配各，按照國家和地方的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第七章 幼兒園的教職工

第三十八條 幼兒園按照國家相關(guān)規(guī)定設(shè)園長、副園長、教師、保育員、衛(wèi)生保健人員、炊事員和其他工作人員等崗位，配足配齊教職工。

第三十九條 幼兒園教職工應(yīng)當(dāng)貫徹國家教育方針，具有良好品德，熱愛教育事業(yè)，尊重和愛護(hù)幼兒，具有專業(yè)知識(shí)和技能以及相應(yīng)的文化和專業(yè)素養(yǎng)，為人師表，忠于職責(zé)，身心健康。

幼兒園教職工患傳染病期間暫停在幼兒園的工作。有犯罪、吸毒記錄和精神病史者不得在幼兒園工作。

第四十條 幼兒園園長應(yīng)當(dāng)符合本規(guī)程第三十九條規(guī)定，并應(yīng)當(dāng)具有《教師資格條例》規(guī)定的教師資格、具各大專以上學(xué)歷、有三年以上幼兒園工作經(jīng)歷和一定的組織管理能力，并取得幼兒園園長崗位培訓(xùn)合格證書。

幼兒園園長由舉辦者任命或者聘任，并報(bào)當(dāng)?shù)刂鞴艿慕逃姓块T備案。

幼兒園園長負(fù)責(zé)幼兒園的全面工作，主要職責(zé)如下：

(一)貫徹執(zhí)行國家的有關(guān)法律、法規(guī)、方針、政策和地方的相關(guān)規(guī)定，負(fù)責(zé)建立并組織執(zhí)行幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度;

(二)負(fù)責(zé)保育教育、衛(wèi)生保健、安全保衛(wèi)工作;

(三)負(fù)責(zé)按照有關(guān)規(guī)定聘任、調(diào)配教職工，指導(dǎo)、檢查和評(píng)估教師以及其他工作人員的工作，并給予獎(jiǎng)懲;

(四)負(fù)責(zé)教職工的思想工作，組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并為他們的學(xué)習(xí)、進(jìn)修、教育研究創(chuàng)造必要的條件;

(五)關(guān)心教職工的身心健康，維護(hù)他們的合法權(quán)益，改善他們的工作條件;

(六)組織管理園舍、設(shè)備和經(jīng)費(fèi);

(七)組織和指導(dǎo)家長工作;

(八)負(fù)責(zé)與社區(qū)的聯(lián)系和合作。

第四十一條 幼兒園教師必須具有《教師資格條例》規(guī)定的幼兒園教師資格，并符合本規(guī)程第三十九條規(guī)定。

幼兒園教師實(shí)行聘任制。

幼兒園教師對(duì)本班工作全面負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)如下：

(一)觀察了解幼兒，依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，合理安排幼兒一日生活;

(二)創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供豐富的玩具和游戲材料，開展適宜的教育活動(dòng);

(三)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛(wèi)生保健工作;

(四)與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，相互配合共同完成教育任務(wù);

(五)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動(dòng);

(六)定期總結(jié)評(píng)估保教工作實(shí)效，接受園長的指導(dǎo)和檢查。

第四十二條 幼兒園保育員應(yīng)當(dāng)符合本規(guī)程第三十九條規(guī)定，并應(yīng)當(dāng)具各高中畢業(yè)以上學(xué)歷，受過幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)。

幼兒園保育員的主要職責(zé)如下：

(一)負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)各、環(huán)境的清潔衛(wèi)生和消毒工作;

(二)在教師指導(dǎo)下，科學(xué)照料和管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動(dòng);

(三)在衛(wèi)生保健人員和本班教師指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度;

(四)妥善保管幼兒衣物和本班的設(shè)備、用具。

第四十三條 幼兒園衛(wèi)生保健人員除符合本規(guī)程第三十九條規(guī)定外，醫(yī)師應(yīng)當(dāng)取得衛(wèi)生行政部門頒發(fā)的《醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書》;護(hù)士應(yīng)當(dāng)取得《護(hù)士執(zhí)業(yè)證書》;保健員應(yīng)當(dāng)具有高中畢業(yè)以上學(xué)歷，并經(jīng)過當(dāng)?shù)貗D幼保健機(jī)構(gòu)組織的衛(wèi)生保健專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。

幼兒園衛(wèi)生保健人員對(duì)全園幼兒身體健康負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)如下;

(一)協(xié)助園長組織實(shí)施有關(guān)衛(wèi)生保健方面的法規(guī)、規(guī)章和制度，并監(jiān)督執(zhí)行;

(二)負(fù)責(zé)指導(dǎo)調(diào)配幼兒膳食，檢查食品、飲水和環(huán)境衛(wèi)生;

(三)負(fù)責(zé)晨檢、午檢和健康觀察，做好幼兒營養(yǎng)、生長發(fā)育的監(jiān)測和評(píng)價(jià);定期組織幼兒健康體檢，做好幼兒健康檔案管理;

(四)密切與當(dāng)?shù)匦l(wèi)生保健機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，協(xié)助做好疾病防控和計(jì)劃免疫工作;

(五)向幼兒園教職工和家長進(jìn)行衛(wèi)生保健宣傳和指導(dǎo);

(六)妥善管理醫(yī)療器械、消毒用具和藥品。

第四十四條 幼兒園其他工作人員的資格和職責(zé)，按照國家和地方的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第四十五條 對(duì)認(rèn)真履行職責(zé)、成績優(yōu)良的幼兒園教職工，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定給予獎(jiǎng)勵(lì)。

對(duì)不履行職責(zé)的幼兒園教職工，應(yīng)當(dāng)視情節(jié)輕重，依法依規(guī)給予相應(yīng)處分。

第八章 幼兒園的經(jīng)費(fèi)

第四十六條 幼兒園的經(jīng)費(fèi)由舉辦者依法籌措，保障有必各的辦園資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。

按照國家和地方相關(guān)規(guī)定接受財(cái)政扶持的提供普惠性服務(wù)的國有企事業(yè)單位辦園、集體辦園和民辦園等幼兒園，應(yīng)當(dāng)接受財(cái)務(wù)、審計(jì)等有關(guān)部門的監(jiān)督檢查。

第四十七條 幼兒園收費(fèi)按照國家和地方的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

幼兒園實(shí)行收費(fèi)公示制度，收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)向家長公示，接受社會(huì)監(jiān)督，不得以任何名義收取與新生入園相掛鉤的贊助費(fèi)。

幼兒園不得以培養(yǎng)幼兒某種專項(xiàng)技能、組織或參與競賽等為由，另外收取費(fèi)用;不得以營利為目的組織幼兒表演、競賽等活動(dòng)。

第四十八條 幼兒園的經(jīng)費(fèi)應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定的使用范圍合理開支，堅(jiān)持?？顚Ｓ?，不得挪作他用。

第四十九條 幼兒園舉辦者籌措的經(jīng)費(fèi)，應(yīng)當(dāng)保證保育和教育的需要，有一定比例用于改善辦園條件和開展教職工培訓(xùn)。

第五十條 幼兒膳食費(fèi)應(yīng)當(dāng)實(shí)行民主管理制度，保證全部用于幼兒膳食，每月向家長公布賬目。

第五十一條 幼兒園應(yīng)當(dāng)建立經(jīng)費(fèi)預(yù)算和決算審核制度，經(jīng)費(fèi)預(yù)算和決算應(yīng)當(dāng)提交園務(wù)委員會(huì)審議，并接受財(cái)務(wù)和審計(jì)部門的監(jiān)督檢查。

幼兒園應(yīng)當(dāng)依法建立資產(chǎn)配置、使用、處置、產(chǎn)權(quán)登記、信息管理等管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)財(cái)務(wù)制度。

第九章 幼兒園、家庭和社區(qū)

第五十二條 幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與幼兒家庭溝通合作，為家長提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。

第五十三條 幼兒園應(yīng)當(dāng)建立幼兒園與家長聯(lián)系的制度。幼兒園可采取多種形式，指導(dǎo)家長正確了解幼兒園保育和教育的內(nèi)容、方法，定期召開家長會(huì)議，并接待家長的來訪和咨詢。

幼兒園應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析、吸收家長對(duì)幼兒園教育與管理工作的意見與建議。

幼兒園應(yīng)當(dāng)建立家長開放日制度。

第五十四條 幼兒園應(yīng)當(dāng)成立家長委員會(huì)。

家長委員會(huì)的主要任務(wù)是：對(duì)幼兒園重要決策和事關(guān)幼兒切身利益的事項(xiàng)提出意見和建議;發(fā)揮家長的專業(yè)和資源優(yōu)勢，支持幼兒園保育教育工作;幫助家長了解幼兒園工作計(jì)劃和要求，協(xié)助幼兒園開展家庭教育指導(dǎo)和交流。

家長委員會(huì)在幼兒園園長指導(dǎo)下工作。

第五十五條 幼兒園應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系與合作，面向社區(qū)宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，開展靈活多樣的公益性早期教育服務(wù)，爭取社區(qū)對(duì)幼兒園的多方面支持。

第十章 幼兒園的管理

第五十六條 幼兒園實(shí)行園長負(fù)責(zé)制。

幼兒園應(yīng)當(dāng)建立園務(wù)委員會(huì)。園務(wù)委員會(huì)由園長、副園長、黨組織負(fù)責(zé)人和保教、衛(wèi)生保健、財(cái)會(huì)等方面工作人員的代表以及幼兒家長代表組成。園長任園務(wù)委員會(huì)主任。

園長定期召開園務(wù)委員會(huì)會(huì)議，遇重大問題可臨時(shí)召集，對(duì)規(guī)章制度的建立、修改、廢除，全園工作計(jì)劃，工作總結(jié)，人員獎(jiǎng)懲，財(cái)務(wù)預(yù)算和決算方案，以及其他涉及全園工作的重要問題進(jìn)行審議。

第五十七條 幼兒園應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)黨組織建設(shè)，充分發(fā)揮黨組織政治核心作用、戰(zhàn)斗堡壘作用。幼兒園應(yīng)當(dāng)為工會(huì)、共青團(tuán)等其他組織開展工作創(chuàng)造有利條件，充分發(fā)揮其在幼兒園工作中的作用。

第五十八條 幼兒園應(yīng)當(dāng)建立教職工大會(huì)制度或者教職工代表大會(huì)制度，依法加強(qiáng)民主管理和監(jiān)督。

第五十九條 幼兒園應(yīng)當(dāng)建立教研制度，研究解決保教工作中的實(shí)際問題。

第六十條 幼兒園應(yīng)當(dāng)制訂工作計(jì)劃，定期部署、總結(jié)和報(bào)告工作。每學(xué)年年末應(yīng)當(dāng)向教育等行政主管部門報(bào)告工作，必要時(shí)隨時(shí)報(bào)告。

第六十一條 幼兒園應(yīng)當(dāng)接受上級(jí)教育、衛(wèi)生、公安、消防等部門的檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)，如實(shí)報(bào)告工作和反映情況。

幼兒園應(yīng)當(dāng)依法接受教育督導(dǎo)部門的督導(dǎo)。

第六十二條 幼兒園應(yīng)當(dāng)建立業(yè)務(wù)檔案、財(cái)務(wù)管理、園務(wù)會(huì)議、人員獎(jiǎng)懲、安全管理以及與家庭、小學(xué)聯(lián)系等制度。

幼兒園應(yīng)當(dāng)建立信息管理制度，按照規(guī)定采集、更新、報(bào)送幼兒園管理信息系統(tǒng)的相關(guān)信息，每年向主管教育行政部門報(bào)送統(tǒng)計(jì)信息。

第六十三條 幼兒園教師依法享受寒暑假期的帶薪休假。幼兒園應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，在寒暑假期間，安排工作人員輪流休假。具體辦法由舉辦者制定。

第十一章 附則

第六十四條 本規(guī)程適用于城鄉(xiāng)各類幼兒園。

第六十五條 省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門可根據(jù)本規(guī)程，制訂具體實(shí)施辦法。

第六十六條 本規(guī)程自2016年3月1日起施行。1996年3月9日由原國家教育委員會(huì)令第25號(hào)發(fā)布的《幼兒園工作規(guī)程》同時(shí)廢止。

第四篇：幼兒園工作規(guī)程

中華人民共和國國家教育委員會(huì)令

（第２５號(hào)）

現(xiàn)發(fā)布《幼兒園工作規(guī)程》，自１９９６年６月１日起施行。１９８９年６月５日發(fā)布的國家教育委員會(huì)第２號(hào)令《幼兒園工作規(guī)程（試行）》同時(shí)廢止。

主任 朱開軒

一九九六年三月九日

幼兒園工作規(guī)程

第一章 總則

第一條 為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國教育法》制定本規(guī)程。

第二條 幼兒園是對(duì)三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。

第三條 幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

幼兒園同時(shí)為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。

第四條 幼兒園適齡幼兒為三周歲至六周歲（或七周歲）。

幼兒園一般為三年制，亦可設(shè)一年制或兩年制的幼兒園。

第五條 幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是：

促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。

發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。

萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。

培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

第六條 尊重、愛護(hù)幼兒，嚴(yán)禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。

第七條 幼兒園可分為全日制、半日制、定時(shí)制、季節(jié)制和寄宿制等。上述形式可分別設(shè)置，也可混合設(shè)置。

第二章 幼兒入園和編班

第八條 幼兒園每年秋季招生。平時(shí)如有缺額，可隨時(shí)補(bǔ)招。

幼兒園對(duì)烈士子女，家中無人照顧的殘疾人子女和單親子女等入園，應(yīng)予照顧。

第九條 企業(yè)、事業(yè)單位和機(jī)關(guān)、團(tuán)體、部隊(duì)設(shè)置的幼兒園，除招收本單位工作人員的子女外，有條件的應(yīng)向社會(huì)開放，招收附近居民子女入園。

第十條 幼兒入園前，須按照衛(wèi)生部門制定的衛(wèi)生保健制度進(jìn)行體格檢查，合格者方可入園。

幼兒入園除進(jìn)行體格檢查外，嚴(yán)禁任何形式的考試或測查。

第十一條 幼兒園規(guī)模以有利于幼兒身心健康，便于管理為原則，不宜過大。

幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為：小班（三至四周歲）二十五人，中班（四至五周歲）三十人，大班（五周歲至六或七周歲）三十五人，混合班三十人，學(xué)前幼兒班不超過四十人。

寄宿制幼兒園每班幼兒人數(shù)酌減。

幼兒園可按年齡分別編班，也可混合編班。

第三章 幼兒園的衛(wèi)生保健

第十二條 幼兒園必須切實(shí)做好幼兒生理和心理衛(wèi)生保健工作。

幼兒園應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生部頒發(fā)的《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》以及其他有關(guān)衛(wèi)生保健的法規(guī)、規(guī)章和制度。

第十三條 幼兒園應(yīng)制訂合理的幼兒一日生活作息制度。兩餐間隔時(shí)間不得少于三小時(shí)半。幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下，每天不得少于二小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于三小時(shí)，高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。

第十四條 幼兒園應(yīng)建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案。每年體檢一次，每半年測身高、視力一次，每季度量體重一次，并對(duì)幼兒身體健康發(fā)展?fàn)顩r定期進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。

應(yīng)注意幼兒口腔衛(wèi)生，保護(hù)視力。

第十五條 幼兒園應(yīng)建立衛(wèi)生消毒、病兒隔離制度，認(rèn)真做好計(jì)劃免疫和疾病防治工作。

幼兒園內(nèi)嚴(yán)禁吸煙。

第十六條 幼兒園應(yīng)建立房屋、設(shè)備、消防、交通等安全防護(hù)和檢查制度；建立食品、藥物等管理制度和幼兒接送制度，防止發(fā)生各種意外事故。

應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育。

第十七條 供給膳食的幼兒園應(yīng)為幼兒提供合理膳食，編制營養(yǎng)平衡的幼兒食譜，定期計(jì)算和分析幼兒的進(jìn)食量和營養(yǎng)素?cái)z取量。

第十八條 幼兒園應(yīng)保證供給幼兒飲水，為幼兒飲水提供便利條件。

要培養(yǎng)幼兒良好的大、小便習(xí)慣，不得限制幼兒便溺的次數(shù)、時(shí)間等。

第十九條 積極開展適合幼兒的體育活動(dòng)，每日戶外體育活動(dòng)不得少于一小時(shí)。加強(qiáng)冬季鍛煉。

要充分利用日光、空氣、水等自然因素，以及本地自然環(huán)境，有計(jì)劃地鍛煉幼兒肌體，增強(qiáng)身體的適應(yīng)和抵抗能力。

對(duì)體弱或有殘疾的幼兒予以特殊照顧。

第二十條 幼兒園夏季要做好防暑降溫工作，冬季要做好防寒保暖工作，防止中署和凍傷。

第四章 幼兒園的教育

第二十一條 幼兒園教育工作的原則是：

體、智、德、美諸方面的教育應(yīng)互相滲透，有機(jī)結(jié)合。

遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)體健康發(fā)展。

面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育。

合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。

創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。

以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，遇教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。

第二十二條 幼兒一日活動(dòng)的組織應(yīng)動(dòng)靜交替，注重幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，保證幼兒愉快的、有益的自由活動(dòng)。

第二十三條 幼兒園日常生活組織，要從實(shí)際出發(fā)，建立必要的合理的常規(guī)，堅(jiān)持一貫性、一致性和靈活性的原則，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。

第二十四條 幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒運(yùn)動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的，多種形式的教育過程。

教育活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)教育目的，幼兒的實(shí)際水平和興趣，以循序漸進(jìn)為原則，有計(jì)劃地選擇和組織。

組織活動(dòng)應(yīng)根據(jù)不同的教育內(nèi)容，充分利用周圍環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒感官作用，靈活地運(yùn)用集體或個(gè)別活動(dòng)的形式，為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，注重活動(dòng)的過程，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展。

第二十五條 游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。

應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇和指導(dǎo)游戲。

應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件（時(shí)間、空間、材料）。游戲材料應(yīng)強(qiáng)調(diào)多功能和可變性。

應(yīng)充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，鼓勵(lì)幼兒制作玩具，根據(jù)幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和興趣，在游戲過程中給予適當(dāng)指導(dǎo)，保持愉快的情緒，促進(jìn)幼兒能力和個(gè)體的全面發(fā)展。

第二十六條 幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。

第二十七條 幼兒園應(yīng)在各項(xiàng)活動(dòng)的過程中，根據(jù)幼兒不同的心理發(fā)展水平，注重培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)，尤應(yīng)注意根據(jù)幼兒個(gè)體差異，研究有效的活動(dòng)形式和方法，不要強(qiáng)求一律。

第二十八條 幼兒園應(yīng)當(dāng)使用全國通用的普通話。招收少數(shù)民族幼兒為主的幼兒園，可使用當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族通用的語言。

第二十九條 幼兒園和小學(xué)應(yīng)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接。

第五章 幼兒園的園舍、設(shè)備

第三十條 幼兒園應(yīng)設(shè)活動(dòng)室、兒童廁所、盥洗室、保健室、辦公用房和廚房。有條件的幼兒園可單獨(dú)設(shè)音樂室、游戲室、體育活動(dòng)室和家長接待室等。

寄宿制幼兒園應(yīng)設(shè)寢室、隔離室、浴室、洗衣間和教職工值班室等。

第三十一條 幼兒園應(yīng)有與其規(guī)模相適應(yīng)的戶外活動(dòng)場地，配備必要的游戲和體育活動(dòng)設(shè)施，并創(chuàng)造條件開避沙地、動(dòng)物飼養(yǎng)角和植園地。

應(yīng)根據(jù)幼兒園特點(diǎn)，綠化、美化園地。

第三十二條 幼兒園應(yīng)配備適合幼兒特點(diǎn)的桌椅、玩具架、盥洗衛(wèi)生用具，以及必要的教具、玩具、圖書和樂器等。

寄宿制幼兒園應(yīng)配備兒童單人床。

幼兒園的教具、玩具應(yīng)有教育意義并符合安全、衛(wèi)生的要求。

幼兒園應(yīng)因地制宜，就地取材，自制教具、玩具。

第三十三條 幼兒園建筑規(guī)劃面積定額、建筑設(shè)計(jì)要求和教具玩具的配備，參照國家有關(guān)部門的規(guī)定執(zhí)行。

第六章 幼兒園的工作人員

第三十四條 幼兒園按照編制標(biāo)準(zhǔn)設(shè)園長、副園長、教師、保育員、醫(yī)務(wù)人員、事務(wù)人員、炊事員和其他工作人員。

各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門可會(huì)同有關(guān)部門參照國家教育委員會(huì)和原勞動(dòng)人事部制訂的《全日制、寄宿制幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)》，制定具體規(guī)定。

第三十五條 幼兒園工作人員應(yīng)擁護(hù)黨的基本路線，熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護(hù)幼兒，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，提高文化和專業(yè)水平，品德良好、為人師表，忠于職責(zé)，身體健康。

第三十六條 幼兒園園長除符合本規(guī)程第三十五條要求外，應(yīng)具備幼兒師范學(xué)校（包括職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)）畢業(yè)及其以上學(xué)歷。

幼兒園園長還應(yīng)有一定的教育工作經(jīng)驗(yàn)和組織管理能力，并獲得幼兒園園長崗位培訓(xùn)合格證書。

幼兒園園長由舉辦者任命或聘任。非地方人民政府設(shè)置的幼兒園園長應(yīng)報(bào)當(dāng)?shù)亟逃姓块T備案。

幼兒園園長負(fù)責(zé)幼兒園的全面工作，其主要職責(zé)如下：

（一）貫徹執(zhí)行國家的有關(guān)法律、法規(guī)、方針、政策和上級(jí)主管部門的規(guī)定；

（二）領(lǐng)導(dǎo)教育、衛(wèi)生保健、安全保衛(wèi)工作

（三）負(fù)責(zé)建立并組織執(zhí)行各種規(guī)章制度；

（四）負(fù)責(zé)聘任、調(diào)配工作人員。指導(dǎo)、檢查和評(píng)估教師以及其他工作人員的工作，并給予獎(jiǎng)懲；

（五）負(fù)責(zé)工作人員的思想工作，組織文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并為他們的政治和文化、業(yè)務(wù)進(jìn)修創(chuàng)造必要的條件；

關(guān)心和逐步改善工作人員的生活、工作條件，維護(hù)他們的合法權(quán)益；

（六）組織管理園舍、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)；

（七）組織和指導(dǎo)家長工作；

（八）負(fù)責(zé)與社區(qū)的聯(lián)系和合作。

第三十七條 幼兒園教師必須具有《教師資格條例》規(guī)定的幼兒園教師資格，并符合本規(guī)程第三十五條規(guī)定。

幼兒園教師實(shí)行聘任制。

幼兒園教師對(duì)本班工作全面負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)如下：

（一）觀察了解幼兒，依據(jù)國家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，完成教育任務(wù)；

（二）嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作；

（三）與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)；

（四）參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)；

（五）定期向園長匯報(bào)，接受其檢查和指導(dǎo)。

第三十八條 幼兒園保育員除符合本規(guī)程第三十五條規(guī)定外，還應(yīng)具備初中畢業(yè)以上學(xué)歷，并受過幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)。

幼兒園保育員的主要職責(zé)如下：

（一）負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作；

（二）在教師指導(dǎo)下，管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動(dòng)；

（三）在醫(yī)務(wù)人員和本班教師指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度；

（四）妥善保管幼兒衣物和本班的設(shè)備、用具。

第三十九條 幼兒園醫(yī)務(wù)人員除符合本規(guī)定第三十五條規(guī)定外，醫(yī)師應(yīng)按國家有關(guān)規(guī)定和程序取得醫(yī)師資格；醫(yī)士和護(hù)士應(yīng)當(dāng)具備中等衛(wèi)生學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，或取得衛(wèi)生行政部門的資格認(rèn)可；保健員應(yīng)當(dāng)具備高中畢業(yè)學(xué)歷，并受過幼兒保健職業(yè)培訓(xùn)。

幼兒園醫(yī)務(wù)人員對(duì)全國幼兒身體健康負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)如下：

（一）協(xié)助園長組織實(shí)施有關(guān)衛(wèi)生保健方面的法規(guī)、規(guī)章和制度，并監(jiān)督執(zhí)行；

（二）負(fù)責(zé)指導(dǎo)調(diào)配幼兒膳食，檢查食品、飲水和環(huán)境衛(wèi)生；

（三）密切與當(dāng)?shù)匦l(wèi)生保健機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，及時(shí)做好計(jì)劃免疫和疾病防治等工作；

（四）向全國工作人員和家長宣傳幼兒衛(wèi)生保健等常識(shí)；

（五）妥善管理醫(yī)療器械、消毒用具和藥品。

第四十條 幼兒園其他工作人員的資格和職責(zé)，參照政府的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第四十一條 對(duì)認(rèn)真履行職責(zé)，成績優(yōu)良者，應(yīng)按有關(guān)規(guī)定給予獎(jiǎng)勵(lì)。

對(duì)不履行職責(zé)者，應(yīng)給予批評(píng)教育；情節(jié)嚴(yán)重的，應(yīng)給予行政處分；構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

第七章 幼兒園的經(jīng)費(fèi)

第四十二條 幼兒園的經(jīng)費(fèi)由舉辦者依法籌措，保障有必備的辦園資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。

第四十三條 幼兒園收費(fèi)按省、自治區(qū)、直轄市或地（市）級(jí)教育行政部門會(huì)同有關(guān)部門制定的收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)和辦法執(zhí)行。

幼兒園不得以培養(yǎng)幼兒某種專項(xiàng)技能為由，另外收取費(fèi)用；亦不得以幼兒表演為手段，進(jìn)行以營利為目的的活動(dòng)。

第四十四條 省、自治區(qū)、直轄市或地（市）級(jí)教育行政部門應(yīng)會(huì)同有關(guān)部門制定各類幼兒園經(jīng)費(fèi)管理辦法。

幼兒園的經(jīng)費(fèi)應(yīng)按規(guī)定的使用范圍合理開支，堅(jiān)持?？顚Ｓ茫坏门沧魉?。

第四十五條 任何組織和個(gè)人舉辦幼兒園不得以營利為目的。舉辦者籌措的經(jīng)費(fèi)，應(yīng)保證保育和教育的需要，有一定比例用于改善辦園條件，并可提留一定比例的幼兒園基金。

第四十六條 幼兒膳食費(fèi)應(yīng)實(shí)行民主管理制度，保證全部用于幼兒膳食，每月向家長公布帳目。

第四十七條 幼兒園應(yīng)建立經(jīng)費(fèi)預(yù)算和決算審核制度，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)財(cái)務(wù)制度，經(jīng)費(fèi)預(yù)算和決算，應(yīng)提交園務(wù)委員會(huì)或教職工大會(huì)審議，并接受財(cái)務(wù)和審計(jì)部門的監(jiān)督檢查。

第八章 幼兒園、家庭和社區(qū)

第四十八條 幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。

第四十九條 應(yīng)建立幼兒園與家長聯(lián)系的制度。

幼兒園可采取多種形式，指導(dǎo)家長正確了解幼兒園保育和教育的內(nèi)容、方法，定期召開家長會(huì)議，并接待家長的來訪和咨詢。

幼兒園應(yīng)認(rèn)真分析、吸收家長對(duì)幼兒園教育與管理工作的意見與建議。

幼兒園可實(shí)行對(duì)家長開放日的制度。

第五十條 幼兒園應(yīng)成立有長委員會(huì)。

家長委員會(huì)的主要任務(wù)是：幫助家長了解幼兒園工作計(jì)劃和要求，協(xié)助幼兒園工作；反映家長對(duì)幼兒園工作的意見和建議；協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。

家長委員會(huì)在幼兒園園長指導(dǎo)下工作。

第五十一條 幼兒園應(yīng)密切同社區(qū)的聯(lián)系與合作。宣傳幼兒教育的知識(shí)，支持社區(qū)開展有益的文化教育活動(dòng)，爭取社區(qū)支持和參與幼兒園建設(shè)。

第九章 幼兒園的管理

第五十二條 幼兒園實(shí)行園長負(fù)責(zé)制，園長在舉辦者和教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)本規(guī)程負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全園工作。

幼兒園可建立園務(wù)委員會(huì)。園務(wù)委員會(huì)由保教、醫(yī)務(wù)、財(cái)會(huì)等人員的代表以及家長的代表組成。園長任園務(wù)委員會(huì)主任。

園長定期召開園務(wù)會(huì)議（遇重大問題可臨時(shí)召集）對(duì)全園工作計(jì)劃，工作總結(jié)，人員獎(jiǎng)懲，財(cái)務(wù)預(yù)算和決算方案，規(guī)章制度的建立、修改、廢除，以及其他

涉及全園工作的重要問題進(jìn)行審議。

不設(shè)園務(wù)委員會(huì)的幼兒園，上述重大事項(xiàng)由園長召集全體教職工會(huì)議商議。

第五十三條 幼兒園應(yīng)建立教職工大會(huì)制度，或以教師為主體的教職工代表會(huì)議制度，加強(qiáng)民主管理和監(jiān)督。

第五十四條 黨在幼兒園的基層組織要發(fā)揮政治核心作用。園長要充分發(fā)揮共青團(tuán)、工會(huì)等其它組織在幼兒園工作中的作用。

第五十五條 幼兒園應(yīng)制定工作計(jì)劃，定期部署、總結(jié)和報(bào)告工作。每學(xué)年末應(yīng)向行政主管部門和教育行政部門報(bào)告工作，必要時(shí)隨時(shí)報(bào)告。

第五十六條 幼兒園應(yīng)接受上級(jí)教育督導(dǎo)人員的檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)。要根據(jù)督導(dǎo)的內(nèi)容和要求，切實(shí)報(bào)告工作，反映情況。

第五十七條 幼兒園應(yīng)建立教育研究、業(yè)務(wù)檔案、財(cái)務(wù)管理、園務(wù)會(huì)議、人員獎(jiǎng)懲、安全管理以及與家庭、小學(xué)聯(lián)系等制度。

幼兒園應(yīng)建立工作人員名冊(cè)、幼兒名冊(cè)和其他統(tǒng)計(jì)表冊(cè)，每年向教育行政部門報(bào)送統(tǒng)計(jì)表。

第五十八條 幼兒園在當(dāng)?shù)匦W(xué)寒、署假期間，以不影響家長工作為原則，工作人員可輪流休假，具體辦法由舉辦者自定。

第十章 附則

第五十九條 本規(guī)程適用于城鄉(xiāng)各類幼兒園。

第六十條 各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門可根據(jù)本規(guī)程，制訂具體實(shí)施辦法。

各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門，可根據(jù)規(guī)程對(duì)不同地區(qū)、不同類別的幼兒園分別提出不同要求，分期分批地有步驟地組織實(shí)施。亦可制訂本地區(qū)不同類型幼兒園的工作規(guī)程。

第六十一條 本規(guī)程由國家教育委員會(huì)負(fù)責(zé)解釋。

第六十二條 本規(guī)程自一九九六年六月一日施行。****年六月五日國家教育委員會(huì)第二號(hào)令發(fā)布的《幼兒園工作規(guī)程（試行）》同時(shí)廢止。

第五篇：幼兒園工作規(guī)程

1．B．《幼兒園工作規(guī)程》于1989年開始試行，1996年正式頒布實(shí)施。

2．D．幼兒園的主要活動(dòng)是游戲。

3．D．陶行知提倡“生活教育”；陳鶴琴倡導(dǎo)“活教育”。

4．C．遺傳因素是先天因素的最重要內(nèi)容。

5．C．教育目的直接影響教育的全過程。

6．D．福祿倍爾是最早命名幼兒園，提出完整的幼兒教育思想的人。

7．A．兒童的發(fā)展包括個(gè)體和社會(huì)兩個(gè)層面。

8．C．義務(wù)教育只包括初中和小學(xué)共九年。

9．B．教師在保教結(jié)合中起著關(guān)鍵的作用。

10．C．發(fā)展適宜性原則是指根據(jù)幼兒身心發(fā)展特征進(jìn)行教育，是在學(xué)前教育小學(xué)化的背景下提出的。

11．C．幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個(gè)方面。

12．B．整個(gè)教學(xué)法是陳鶴琴先生提倡的，他反對(duì)分科教學(xué)，主張綜合的單元教學(xué)。

13．C．幼兒園的活動(dòng)是幼兒了解外部世界的主要途徑。

14．D．尊重幼兒不是要聽從幼兒的所有決定。

15．C．家長是教師了解幼兒的一個(gè)重要渠道。

1．B．1907年，蒙臺(tái)梭利在羅馬平民區(qū)創(chuàng)辦了“兒童之家”，從事教育實(shí)驗(yàn)。

2．B．1923年，陳鶴琴先生在南京創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心，創(chuàng)立了“活教育”理論。

3．C．1989年，聯(lián)合國大會(huì)通過《兒童權(quán)利公約》，用法律保護(hù)兒童的權(quán)利。

4．D．兒童經(jīng)過動(dòng)手操作才能有更深刻的認(rèn)識(shí)。

5．B．環(huán)境，特別是教育對(duì)人的成長和發(fā)展有重要意義。

6．C．在幼兒的獨(dú)立性、自主性比較欠缺的情況下，教師的主導(dǎo)性起著決定性作用。

7．C．蒙臺(tái)梭利受裴斯泰洛齊等教育家思想影響，認(rèn)為教育要遵循自然規(guī)律。

8．B．幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)思想、教學(xué)組織形式等直接決定幼兒園教育質(zhì)量。

9．C．幼兒園月、周計(jì)劃屬于近期計(jì)劃。

10．D．狹義的幼兒環(huán)境指幼兒園內(nèi)所有的物質(zhì)和精神環(huán)境。

11．D．成人往往不能從幼兒角度出發(fā)思考幼兒教育，忽視幼兒特定年齡階段的需求。

12．C．培養(yǎng)活潑開朗的性格、發(fā)展個(gè)性是幼兒德育的重要內(nèi)容。

13．D．在幼兒園中，教育活動(dòng)與游戲等活動(dòng)是融為一體的。

14．B．幼兒需要有一定量的戶外活動(dòng)時(shí)間。

15．D．兒童學(xué)業(yè)成敗與諸多因素都有關(guān)系，其中學(xué)校教育方式占有重要地位

A．盧梭的《愛彌爾》是以一個(gè)假想的無憂無慮的兒童自然成長來揭示教育規(guī)律的。

2．C．洛克提出的“白板說”強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)在個(gè)體發(fā)展中的作用。

3．A．陶行知反對(duì)幼兒教育改革外國病、費(fèi)錢病、富貴病，主張適合中國國情的、省錢的、平民的幼兒園。

4．B．這五大領(lǐng)域是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)性課程。

5．A．《幼兒園教育綱要》規(guī)定了幼兒教育的主要內(nèi)容和活動(dòng)形式。

6．A．環(huán)境，特別是教育，在個(gè)體發(fā)展中有重要作用。

7．C．幼兒全面發(fā)展教育中將體育放在首位。

8．C．教育與保育是密切結(jié)合的整體。

9．A．收費(fèi)工作不屬于規(guī)定的幼兒教師職責(zé)范疇。

10．B．對(duì)小班幼兒應(yīng)以簡潔明了的語言為指導(dǎo)用語。

11．C．家庭的組成結(jié)構(gòu)對(duì)幼兒的成長有重要影響。

12．D．幼兒園教育是將教育融人到活動(dòng)之中。

13．D．幼兒園的教育應(yīng)該是將各學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容綜合化，不能單純地分科教學(xué)。

14．B．學(xué)會(huì)觀察力是幼兒教師首要的素質(zhì)。

15．A．讓家長定期來參觀和幼兒一起活動(dòng)是一種常見的與家長溝通的工作

請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾翁幚砗弥邪嘤變旱耐殛P(guān)系?

造成幼兒園與小學(xué)不銜接的原因？（簡答或論述）

（一）學(xué)前階段與小學(xué)階段的不同的教育特點(diǎn)

1、主導(dǎo)活動(dòng)方面

學(xué)前階段的主導(dǎo)活動(dòng)是各種各樣的、豐富多彩的游戲，幼兒在操作擺弄等活動(dòng)中獲得知識(shí)，教師的指導(dǎo)方式是靈活多樣的，沒有作業(yè)和考試制度;小學(xué)的主導(dǎo)活動(dòng)是各種學(xué)科文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，上課是主要的教學(xué)形式，教學(xué)方法相對(duì)單

一、固定，有作業(yè)和考試制度，學(xué)習(xí)成為孩子必須完成的任務(wù)。

2、作息制度及生活管理

學(xué)前階段的生活節(jié)奏是寬松的。游戲時(shí)間較多，生活管理沒有強(qiáng)制性，沒有出勤的要求，教師對(duì)幼兒在生活上照顧的比較多;小學(xué)階段的生活節(jié)奏快而緊張，作息制度嚴(yán)格。游戲較少，教師對(duì)孩子的照顧較少。

3、師生關(guān)系

學(xué)前階段教師與幼兒個(gè)別接觸機(jī)會(huì)多，時(shí)間長，涉及面廣，關(guān)系密切、具體;小學(xué)階段師生接觸主要在課堂上，個(gè)別接觸少，涉及面窄。

4、環(huán)境設(shè)備的選擇與布置

幼兒園階段的教師的環(huán)境布置生動(dòng)活潑，幼兒感興趣的區(qū)域活動(dòng)中，有豐富的玩具和材料供幼兒操及擺弄，幼兒可以在這樣的環(huán)境中自由的選擇游戲及與同伴交往;小學(xué)階段教室環(huán)境的布置相對(duì)嚴(yán)肅，教師的桌椅擺放固定，教師沒有玩具，學(xué)生自由選擇活動(dòng)的余地較少。

5、社會(huì)及成人對(duì)兒童的要求和期望

社會(huì)及成人對(duì)幼兒要求相對(duì)寬松，給幼兒一個(gè)快樂的童年全社會(huì)都認(rèn)可。幼兒園的孩子學(xué)習(xí)壓力小，也沒有來自完成學(xué)習(xí)任務(wù)的苦惱;小學(xué)的孩子壓力較大，自由少，孩子為了完成家長的期望不得不奔波在學(xué)習(xí)中。

（二）兒童身心發(fā)展的階段性與連續(xù)性規(guī)律

兒童的成長是一個(gè)由量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。有一定的階段性，各個(gè)階段有不同的特點(diǎn)。比如兒童的思維發(fā)展，前一階段以具體形象的思維為主。小學(xué)后就是以邏輯思維的發(fā)展為主。但是各個(gè)階段的發(fā)展是連續(xù)的，前、后兩個(gè)階段之間存在一個(gè)兼具兩個(gè)階段特點(diǎn)的交叉時(shí)期。在這一時(shí)期，兒童既保留了上一階段的某些特征，又擁有下一階段剛剛出現(xiàn)的某些特點(diǎn)，這一時(shí)期教育學(xué)上被稱為過渡期。兩類教育機(jī)構(gòu)都比較重視階段性，而忽視階段之間的過渡，這是造成幼兒園與小學(xué)不銜接的根本原因。

二、這渡期（概念）：在兒童前、后兩個(gè)發(fā)展階段之間存在一個(gè)兼具兩個(gè)階段特點(diǎn)的交叉時(shí)期。在這一時(shí)期，兒童既保留了上一階段的某些特征，又擁有下一階段剛剛出現(xiàn)的某些特點(diǎn)，這一時(shí)期在教育學(xué)上被稱為過渡期。

三、幼兒園實(shí)施幼小銜接工作的指導(dǎo)思想：（簡答）

1、長期性而非突擊性;

2、整體性而非單項(xiàng)性;

3、培養(yǎng)入學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化

四、幼小銜接工作的主要內(nèi)容與方法（論述題 除了答要點(diǎn)還要進(jìn)行擴(kuò)充）

（一）培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛和向往;

幼兒對(duì)小學(xué)的態(tài)度、看法、情緒狀態(tài)等，對(duì)入學(xué)后的適應(yīng)關(guān)系很大。為此，幼兒園應(yīng)當(dāng)通過各種教育活動(dòng)，特別是加強(qiáng)與家長、小學(xué)的的合作，來讓幼兒逐步了解小學(xué)，喜歡小學(xué)，最好愉快自信的跨入小學(xué)。

（二）培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué) 生活的適應(yīng)性;

1、培養(yǎng)幼兒的個(gè)性

2、培養(yǎng)獨(dú)立性

3、發(fā)展人的交往能力

4、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)

（三）幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2、培養(yǎng)良好的非智力品質(zhì)

3、發(fā)展思維能力和基礎(chǔ)能力

二、名詞解釋

1．幼兒教育學(xué)：是教育學(xué)的一個(gè)分支，它是專門研究3-6歲幼兒的教育，并探索其特點(diǎn)和規(guī)律。

2．綜合性原則：指在課程設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)時(shí)，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動(dòng)中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。

3．現(xiàn)代兒童觀：指現(xiàn)代人們對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)。兒童是與成人平等的、獨(dú)立的、發(fā)展中的個(gè)體

社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，尊重他們的能力和個(gè)性，應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì)。

4．幼兒園全面發(fā)展教育：指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。

5．幼兒體育：指幼兒園進(jìn)行的、遵循幼兒身體發(fā)育規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的方法增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，保證幼兒健康為目的的一系列教育活動(dòng)。

三、判斷題

1．×。我國《幼兒園工作規(guī)程》是1996年正式頒布施行的。2．×。教師講、幼兒聽不完全是機(jī)械教育。

3．×。充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實(shí)現(xiàn)資源互享、互通。

4．×。教師的指導(dǎo)過多與效率的高低不一定成正比。5．×。尊重幼兒權(quán)利是指尊重幼兒的意愿和發(fā)展需求。

6．×。保教結(jié)合要求教師和保育員要有保育意識(shí)、合作精神。

7．×。幼兒和成人享有基本的權(quán)利，但是特殊領(lǐng)域權(quán)利上有差異。

8．×。游戲是幼兒教學(xué)的主要組成部分，二者并不矛盾。9．×。教師的絕對(duì)權(quán)威反而影響游戲的教育作用

四、簡答題

1．蒙臺(tái)梭利的幼兒教育觀：

(1)有吸收力的心靈：蒙臺(tái)梭利提出的概念，指的是發(fā)展的一個(gè)時(shí)期。

這一時(shí)期，特定經(jīng)驗(yàn)的吸收是在沒有任何外部驅(qū)動(dòng)的情況下進(jìn)行的。

(2)專門為小組設(shè)計(jì)的情境能提供恰當(dāng)刺激。(3)恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境能促進(jìn)兒童的發(fā)展變化。

(4)兒童有內(nèi)部動(dòng)機(jī)；兒童的學(xué)習(xí)、操作受內(nèi)部動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)，特別是當(dāng)他們處于這種能力的邊緣時(shí)。

(5)強(qiáng)調(diào)感覺和兒童的經(jīng)驗(yàn)，不強(qiáng)調(diào)測驗(yàn)。

(6)支持者和指導(dǎo)者通過環(huán)境、短期的個(gè)體或小組教學(xué)；一日生活中大部分時(shí)間兒童可以自由選擇活動(dòng)。蒙臺(tái)梭利的教育觀偏重智能而忽視幼兒情感的陶冶，忽視幼兒的社會(huì)化活動(dòng)；

其感覺教育教具脫離幼兒的實(shí)際生活，過于狹隘、呆板，操作法過于機(jī)械等。

2．我國幼兒教師的基本權(quán)利和義務(wù)。

(1)我國幼兒教師的基本權(quán)利包括：①進(jìn)行保育教育活動(dòng)，開展保育教育改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利；

②從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見的權(quán)利；

③指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定幼兒成長發(fā)展的權(quán)利；

④按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權(quán)利；

⑤參與幼兒園民主管理的權(quán)利；⑥參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。

(2)我國幼兒教師的義務(wù)是：①遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

②貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行幼兒園保教計(jì)劃，履行聘約，完成工作任務(wù)；

③按國家規(guī)定的保教目標(biāo)，組織、帶領(lǐng)幼兒開展有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)；

④關(guān)心、愛護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展；

⑤制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于幼兒健康成長的現(xiàn)象； ⑥不斷提高思想政治覺悟和教育教

3．幼兒游戲的特點(diǎn)與功能

(1)幼兒游戲的特點(diǎn)。①游戲是幼兒自愿、自主的活動(dòng)。②幼兒游戲具有趣味性。

③幼兒游戲具有虛構(gòu)性。④幼兒游戲具有社會(huì)性。

4．從以下兩個(gè)方面，正確理解幼兒教育的全面發(fā)展觀。

(1)全面發(fā)展是針對(duì)片面發(fā)展而言的，偏重任何一個(gè)方面或忽視任何一個(gè)方面的發(fā)展都不是全面發(fā)展

(2)體、智、德、美諸方面統(tǒng)一于幼兒個(gè)體的身心結(jié)構(gòu)之中，五、論述題

1．要保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，幼兒教師應(yīng)注意以下問題。

1)幼兒教師是按照社會(huì)要求去促進(jìn)幼兒發(fā)展的，是將教育目標(biāo)真正落實(shí)為幼兒發(fā)展的總設(shè)計(jì)師。

(2)教師在明確了教育目標(biāo)后，實(shí)施過程中也不一定是一帆風(fēng)順的，或多或少總要受到外來的干擾或影響

2．家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重平等合作的原則爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力

1)家園合作是人的發(fā)展的需要(2)家園合作有利于家長資源的充分利用

(3)家園配合一致，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展

六、案例分析

家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展