第一篇：學(xué)生常規(guī)管理工作

1、學(xué)生常規(guī)管理的含義

學(xué)生常規(guī)管理是學(xué)校對學(xué)生在校內(nèi)外的學(xué)習和活動進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制的總稱，它是學(xué)校校務(wù)管理者組織、指導(dǎo)學(xué)生，按照教育方針所規(guī)定的教育標準，有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生進行各種教育，使學(xué)生在德、智、體幾方面全面發(fā)展，成長為一代社會主義事業(yè)的接班人的過程。學(xué)生常規(guī)管理是校務(wù)管理工作的中心任務(wù)之一。

學(xué)生常規(guī)管理是學(xué)校管理必不可少的重要組成部分，是學(xué)校培養(yǎng)合格接班人的必要條件。學(xué)生常規(guī)管理有許多具體的管理內(nèi)容?？偟恼f來，它必須保證學(xué)生德智體幾方面全面發(fā)展。因而，學(xué)校校務(wù)管理工作，就要從這一目標出發(fā)，協(xié)調(diào)學(xué)校及社會的各種力量，動員一切可以動員的條件，利用一切可以利用的手段，綜合平衡，統(tǒng)一安排，使學(xué)生身心都得到全面發(fā)展。

2、學(xué)生常規(guī)管理的意義

教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的的社會主義事業(yè)接班人，這也是中小學(xué)常規(guī)管理的根本目標。因此，在中小學(xué)常規(guī)管理工作中，加強學(xué)生常規(guī)管理具有非常重要的意義。

（一）加強學(xué)生常規(guī)管理，是提高教育質(zhì)量培養(yǎng)社會主義新人的需要

教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，這是我們黨在新時期為適應(yīng)世界新技術(shù)革命的發(fā)展趨勢而提出來的時代要求。目前，我國的管理水平還比較落后，尤其在學(xué)生常規(guī)管理方面，還很不適應(yīng)新時期提高全民族素質(zhì)的要求。因而加強學(xué)生常規(guī)管理，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)造就一代社會主義新人應(yīng)當成為當前中小學(xué)常規(guī)管理工作的一項重要任務(wù)。實踐證明，師資、教育教學(xué)設(shè)備和良好的生源等因素固然是辦好學(xué)校必不可少的條件，但學(xué)生常規(guī)管理水平的高低對辦好學(xué)校也具有十分重要的影響。有的學(xué)校雖然有良好的辦學(xué)條件，但由于管理不善，因而教育教學(xué)質(zhì)量很不如人意；有的學(xué)校雖然辦學(xué)條件差一些，但由于管理得法，反而能取得優(yōu)異成績。

（二）加強學(xué)生常規(guī)管理，是促進學(xué)生個性全面發(fā)展的需要

學(xué)生既是教育的對象，又是直接關(guān)系到教育質(zhì)量的主體因素。因此，能否搞好學(xué)生常規(guī)管理工作，直接關(guān)系到教育目標的實現(xiàn)。具體講，它不僅關(guān)系到教育質(zhì)量本身，而且也關(guān)系到現(xiàn)代化建設(shè)所需要的各級各類人才質(zhì)量，關(guān)系到我國社會主義事業(yè)能否做到后繼有人。

學(xué)生個性是在學(xué)生個體與外在環(huán)境的相應(yīng)作用中形成的，對學(xué)生個體形成的餓影響因素包括社會、家庭和學(xué)校三方面，其中學(xué)校教育對學(xué)生個性發(fā)展起主導(dǎo)作用。學(xué)校這種環(huán)境，主要是人的環(huán)境。每個學(xué)生都生活在一定的學(xué)生群體中。這種群體是影響學(xué)生個性發(fā)展最直接、最現(xiàn)實、最深刻的環(huán)境。學(xué)生常規(guī)管理主要是對其群體的管理，形成具有約束力的規(guī)范，促進學(xué)生個性的全面地健康發(fā)展。由于多方面原因，這些年來，不少學(xué)校曾一度放松對學(xué)生的常規(guī)管理工作，片面追求升學(xué)率，忽視了對學(xué)生的全面發(fā)展教育，結(jié)果學(xué)校的思想教育工作薄弱、紀律松弛，學(xué)籍管理混亂，青少年在籍學(xué)生犯罪率上升，“流生”大量增加，據(jù)不完全統(tǒng)計，近幾年全國中小學(xué)流生量達到六百多萬人。我們必須清醒地看到這一嚴峻事實，積極采取措施，嚴格學(xué)生常規(guī)管理，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、學(xué)生常規(guī)管理的原則

學(xué)生常規(guī)管理的核心問題是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，用正確的標準評價學(xué)生。評價學(xué)生的標準，象高考一樣，起著 “指揮棒”的作用。學(xué)校表揚什么樣的學(xué)生，獎勵什么樣的學(xué)生，當然就成了其他學(xué)生學(xué)習的榜樣；學(xué)校批評什么樣的學(xué)生，懲罰什么樣的學(xué)生，學(xué)生當然引以為戒。

什么是好學(xué)生？什么是差學(xué)生？國家文件是有原則規(guī)定的?！吨行W(xué)生守則》有十條?？梢赃@樣說：凡是模范遵守學(xué)生守則的，就是好學(xué)生；凡是嚴重違法學(xué)生守則的，就是差學(xué)生。

但是在相當多的教師及校務(wù)管理人員心目中卻另有一個不成文的評價學(xué)生優(yōu)劣的標準，認為只要聽話，努力學(xué)習、遵守 紀律、就是好學(xué)生，否則就是差學(xué)生。這是教師及校務(wù)管理人員出于自己特有的職業(yè)心理而形成的一個結(jié)論標準。它是非常片面的，按照這個標準來教育人，實際上是在培養(yǎng)唯唯諾諾、“維書”“維上”的庸人，很難培養(yǎng)出富有創(chuàng)造性和進取精神的人。因此，傳統(tǒng)的評價學(xué)生的標準必須改變，應(yīng)用正確的標準評價學(xué)生，這包括：

（一）不要用固定的尺度和框框去要求學(xué)生。學(xué)校的教育在總的方面的要求雖然是相同的，但人的稟賦、愛好、性格以及環(huán)境條件等都不相同，這樣，各個學(xué)生表現(xiàn)出來的優(yōu)缺點就不一樣。有些人往往總在某些方面或某一個方面才華出眾，但在其他方面則一般，甚至有某些缺陷。如果我們要求學(xué)生十全十美，學(xué)習上“門門滿分”，是班上的“前五名”、“前十名”，那么，在某一方面有才華的學(xué)生就會被埋沒，就不能很好的成長。對這樣并非“全優(yōu)”的學(xué)生，要能及時發(fā)現(xiàn)出來，施以專門的教育，精心培育，幫助他們發(fā)揮自己的長處和優(yōu)勢，這樣才能培養(yǎng)出拔尖的、杰出的人才。歷史上的和當代的許多著名的科學(xué)家、文學(xué)家、表演藝術(shù)家，以及我們說熟悉的著名運動員，往往就是這樣被發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)出來的。

（二）按照不同的層次評價學(xué)生

學(xué)生的表現(xiàn)，實際上存在不同的層次，有一般學(xué)生，有三好學(xué)生，也有特優(yōu)生。因此，在表揚、鼓勵、評優(yōu)、獎勵、推薦等活動中，不能把眼睛只盯在“三好生”身上，應(yīng)該不拘一格育人才，不拘一格評人才?，F(xiàn)在常見的做法是只評三好生、優(yōu)秀團員，對在某些方面有特長、某個方面有貢獻的學(xué)生培養(yǎng)不夠，鼓勵更少。也有做的比較好的學(xué)校，如有些地方制定了《特優(yōu)學(xué)生評定條例》和有關(guān)特優(yōu)生的標準。評定辦法規(guī)定，每年九月有學(xué)生自己申報、教師推薦，然后由學(xué)校認定為特優(yōu)學(xué)生候選人，最后實行開放式考試，經(jīng)評委會評出特優(yōu)學(xué)生，由校長明文公布。這對于培養(yǎng)拔尖人才、杰出人才是有積極意義的。另外，對于有某些特長的學(xué)生，也應(yīng)該有相應(yīng)的培養(yǎng)和鼓勵的辦法。

（三）為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能的機會

學(xué)生是否有某些特長，不僅要善于發(fā)現(xiàn)，還要給予充分顯示才能的機會。組織各種學(xué)科比賽、科技比賽，是學(xué)生顯示才能的一種重要方法。此外，更重要的是平時要掃除學(xué)生成長的心理障礙。當今青少年相當多數(shù)已從傳統(tǒng)拘謹?shù)摹胺忾]型”、“內(nèi)向型”轉(zhuǎn)為“開放型”、“外露型”，他們不再受嚴格的傳統(tǒng)規(guī)范的束縛，而喜歡富于挑戰(zhàn)性的場面；他們不再認為，壓抑自己的個性是一種“謙虛的美德”，而希望“試一試”，以顯示自己的能力。這種轉(zhuǎn)變，對于傳統(tǒng)觀念嚴重的家長和校務(wù)管理人員來說，往往看不慣，認為這是不好的表現(xiàn)，有意無意的給予壓抑，給青少年制造心理障礙，不利于發(fā)展學(xué)生的個性和特長。

（四）對學(xué)生的管理要做到寬嚴結(jié)合

在學(xué)校管理中，人的管理是最主要的。如何“管人”？心理學(xué)家指出：對不同年齡特征，不同文化教養(yǎng)的人，要有不同的方法。例如對幼兒要嚴管少教，對小學(xué)生要嚴管多教，對中學(xué)生要少管多教，對成年人要少管少教，重在引導(dǎo)。這些說法雖不一定全對，但旨在區(qū)別對待，則是可取的。有的學(xué)校管理者認為，治校如治軍，必須從嚴，才能有個好校風。其實應(yīng)該有嚴有寬，不能一概而論。哪些該嚴？哪些當寬？要從有利于人才成長的角度去考慮。學(xué)校是培養(yǎng)人才的場所，培養(yǎng)人才不是盲目的，而是有一定的規(guī)格要求的。在今天，教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)出來的人才就必須能適應(yīng)社會主義建設(shè)的需要?？偟囊笫亲龅接欣硐?、有道德、有文化、有紀律。因此，凡是理想信念、道德品質(zhì)、文化知識和組織紀律等方面的問題，應(yīng)該從嚴要求，否則，就不能成為社會主義建設(shè)所需要的人才。凡是學(xué)生正當?shù)呐d趣愛好、正當?shù)淖非笠约白灾魏妥岳淼囊螅瑧?yīng)當從寬、不僅不應(yīng)橫加干涉，還應(yīng)積極支持、扶植和引導(dǎo)。如果以管為主，管得使學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和獨立生活的能力。這就是說，對學(xué)生的管理，要做到有嚴有寬，有管有放。

(五)防微杜漸

學(xué)校的學(xué)生常規(guī)管理工作，應(yīng)該著眼于全局，所有這方面的計劃、措施，應(yīng)該面向全體學(xué)生，這是無疑的。但是對一些足以影響學(xué)生品德形成的突出問題，雖然只發(fā)生在少數(shù)學(xué)生身上，也必須引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的高度重視，并即對采取防范措施。因為這些突出的問題，如不及時防范或制止，它就會象細菌一樣地蔓延，腐蝕著整個學(xué)校肌體。一個學(xué)校的校風，往往就是這樣變壞的。

（六）加強常規(guī)管理

所謂常規(guī)管理，主要指的是經(jīng)常性的規(guī)章制度的管理。常規(guī)管理的內(nèi)容是包括課堂常規(guī)、飯廳常規(guī)、宿舍常規(guī)、集會常規(guī)、圖書館常規(guī)、實驗操作常規(guī)、勞動常規(guī)等方面的管理以及師生之間、同學(xué)之間應(yīng)有的禮貌要求。常規(guī)管理的目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范。人民教育家陶行知十分重視培養(yǎng)學(xué)生的常能。所謂“常能”，是指最平常的、最基本的生活能力、活動能力?，F(xiàn)在一談到學(xué)生能力，往往強調(diào)培養(yǎng)高級能力，如抽象思維能力、科研能力、處理信息能力等等，很少提到培養(yǎng)常能。但學(xué)生如果缺乏常能，不僅不可能學(xué)習和掌握高級能力，而且回帶來極其嚴重的后果。

我國偉大人民教育家陶行知，提倡生活教育，非常尊重學(xué)生的個性，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。他作為育才學(xué)校的校長，發(fā)表《創(chuàng)造宣言》，制定《創(chuàng)造獎金辦法》，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造精神。同時他又極力主張加強對學(xué)生的常規(guī)管理。他并不認為常規(guī)管理會扼殺學(xué)生的個性。如他規(guī)定，室內(nèi)見師長必須做到：第一，立正；第二，鞠躬；第三，請示、報告；第四，坐下、退出。室外相見要做到：第一，立正；第二，脫帽；第三，鞠躬；第四，隨行；第五，避道。當然，我們今天不必講這么多禮節(jié)，但尊重師長、講究禮貌總要有相應(yīng)的形式。

學(xué)生常規(guī)管理方面的常規(guī)，應(yīng)滲透到學(xué)生所有的活動范圍，不能只限于課堂。但是建立起來的常規(guī)，必須有利于學(xué)生健康成長，決不能有礙與學(xué)生智力的發(fā)展。正確合理的常規(guī)，應(yīng)在學(xué)生入學(xué)時就反復(fù)訓(xùn)練，使之自覺遵守，形成習慣。過時的、不合理的常規(guī)，應(yīng)及時修改。

二、學(xué)生常規(guī)管理的基本要求

（一）整體設(shè)計，全面管理

對學(xué)生的常規(guī)管理，必須體現(xiàn)全面發(fā)展的教育方針，從課內(nèi)外、校內(nèi)外等方面實行全方位的管理。目前在學(xué)生常規(guī)管理中，存在著重課內(nèi)輕校外、重文化知識學(xué)習輕思想道德教育以及日常行為規(guī)范訓(xùn)練的傾向。要注重整體設(shè)計，確立德、智、體、美、勞全面發(fā)展的培養(yǎng)目標，依靠學(xué)校全體教職工，并且廣泛與社會、家庭取得聯(lián)系，從學(xué)生的品德修養(yǎng)、學(xué)習、生活、課外和校外活動等方面，對學(xué)生實施全面管理。

（二）持之以恒，常抓不懈

學(xué)生的成長是連續(xù)發(fā)展變化的過程，因此，學(xué)生常規(guī)管理應(yīng)保持連貫性，長期堅持，常抓不懈。為了保證學(xué)生常規(guī)管理工作能夠持之以恒，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須從思想上高度重視，充分認識常抓不懈的重要意義。校長的日程安排、每天的時間分配都要把學(xué)生常規(guī)管理工作擺上位置。同時要建立嚴格的學(xué)生常規(guī)管理制度，落實專門人員負責，做到有計劃、有落實、有檢查、有總結(jié)，校長每隔一定時間都要召集班主任和其他學(xué)生常規(guī)管理人員開會，了解學(xué)生的思想動態(tài)，落實管理措施。

（三）嚴格要求，養(yǎng)成習慣

“繩以規(guī)矩，始成方圓”。在學(xué)生常規(guī)管理中要對學(xué)生提出嚴格而明確的要求，保證學(xué)生常規(guī)管理常規(guī)能夠得到貫徹落實。特別是有關(guān)規(guī)章制度的執(zhí)行，要有一定的嚴肅性。當然，所制定的常規(guī)必須是正確的、適當?shù)模瑢W(xué)生要求必須是明確的，可達到的。

加強管理和嚴格要求，并不是為了整學(xué)生，而是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣。只有將學(xué)校提出的要求變成學(xué)生的自覺行為習慣，才能保證學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面獲得全面發(fā)展，促進學(xué)生身心的健康成長。

（四）提高認識，自我管理

對學(xué)生進行常規(guī)管理，并非是要求學(xué)生一味的循規(guī)蹈矩，服服貼貼，而是要充分信任和依靠學(xué)生，提高其對常規(guī)管理的正確認識，有計劃有步驟地組織學(xué)生參與管理，并注重培養(yǎng)其自我管理的能力和自我嚴格要求的意識，加強自身建設(shè)，搞好常規(guī)管理。

三、學(xué)生常規(guī)管理的基本內(nèi)容

（一）思想政治教育常規(guī)管理

學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)，經(jīng)過不同的年齡和年級，因而，應(yīng)施之以不同的教育和管理。小學(xué)階段，要著重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為習慣。因為小學(xué)時期是一個人長身體長知識的基礎(chǔ)階段，打好這一基礎(chǔ)有助于學(xué)生成長為社會主義的好公民。初中時期應(yīng)抓好道德教育，因為這一時期學(xué)生身心發(fā)展十分迅速，但理智水平不高，自控能力較弱，抓好道德教育有助于他們順利度過“危險期”。高中時期應(yīng)注重人生觀和世界觀的教育以及思想政治教育，因為高中生處于青春生長期，他們的生理基本成熟，認識、情感發(fā)展迅速，是形成思想信念和自我認識的重要時期，這一時期的成長發(fā)育對他們未來生活道路有著決定性的影響，所以應(yīng)把握這一時機。

一方面，學(xué)期的階段不同，學(xué)生反映出來的特點也不同，因而，德育工作的側(cè)重點也有所區(qū)別。例如開學(xué)初，學(xué)生度過了寒假或暑假，不僅豐富了生活，有許多的見聞和體驗，而且也需要“收心”，需要安定學(xué)習情緒。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和團隊組織，要針對學(xué)期初學(xué)生的思想情緒特點，搜集并組織交流學(xué)生自身或是其耳聞目睹的好人好事，用他們自己的或身邊的生動事例來教育他們；同時，應(yīng)及時調(diào)整組織，通過民主程序改選學(xué)生干部，明確提出新學(xué)期的要求，從而為新學(xué)期創(chuàng)造一個良好的開端。學(xué)期中，學(xué)生經(jīng)過半個學(xué)期的學(xué)習，特別是經(jīng)過期中考試，在德智體諸方面都有不同程度的提高，有的提高得快些，有的提高的慢些，這與學(xué)生學(xué)習目的、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法有關(guān)，學(xué)校應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生自我回顧，找出原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，迎接下半學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。學(xué)期末，學(xué)生面臨總復(fù)習和考試，壓力比較大。有壓力是好事，學(xué)校應(yīng)把握這一契機，正確引導(dǎo)，把壓力變?yōu)閯恿?。例如指?dǎo)學(xué)生正確復(fù)習，注意勞逸結(jié)合，教育學(xué)生正確對待考試，遵守考試規(guī)則，并進行認真的批評和自我批評，小結(jié)一學(xué)期的工作。寒暑假，學(xué)生脫離了學(xué)校教育，容易受到不好的影響，因而，學(xué)校的思想政治教育工作不能放假。要和家庭教育相互配合，假期中可安排一兩次“返校日”，組織學(xué)生開展有益的活動。對學(xué)生在假期中要有明確的要求，例如，教師布置的假期作業(yè)要認真完成，要讀有益的書，要慎交朋友，生活要有規(guī)律，不要暴飲暴食，既要約束自己，又要發(fā)展個人的愛好和特長，同時還要注意交通安全等等。

另一方面，在道德常規(guī)管理中，應(yīng)根據(jù)不同特點，進行不同的道德常規(guī)教育。例如，初一新生——起始年級，剛?cè)胄r對一切都感到新鮮，因而必須集中一段時間對他們進行入學(xué)的常規(guī)教育。如講校史，讓他們了解學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立主人翁思想，進而熱愛自己的學(xué)校；結(jié)合新的環(huán)境，新的條件，重點講解學(xué)生守則，并提出切合實際的要求，使他們一開始就養(yǎng)成良好的行為習慣，并很快地熟悉學(xué)校的生活常規(guī)。中間年級是承上啟下的年級，往往易被管理者所忽視，是容易出問題的年級。對于初二學(xué)生來說，既沒有入學(xué)時的新鮮感，又沒有升學(xué)、就業(yè)的壓力，易出現(xiàn)生活散漫、紀律松弛的現(xiàn)象。據(jù)有關(guān)部分統(tǒng)計，少年犯罪率最高的是初二年級。因此，采取切實的措施，加強對初二學(xué)生的德育管理。一是要搞好超齡隊員的離隊工作，班主任和團組織不要簡單地處理學(xué)生的離隊問題，而應(yīng)舉行隆重的集體離隊儀式，并把離隊同建團工作銜接起來，讓他們回顧少先隊對自己的教育，激發(fā)起入團的要求。二是要搞好青春期教育，教育他們自愛、自重、自尊、自強，培養(yǎng)其高尚的道德情操。畢業(yè)班面臨升學(xué)與就業(yè)的問題，思想容易波動，升學(xué)無望、就業(yè)無門的學(xué)生更容易出問題，因此，要認真研究新形勢下畢業(yè)班的思想政治工作，搞好升學(xué)指導(dǎo)和就業(yè)待業(yè)指導(dǎo)，狠抓理想前途教育和人生觀教育。在教育過程中，要面對現(xiàn)實，不回避矛盾。青少年珍惜同窗友誼，可發(fā)揮班集體的作用，組織同學(xué)們談理想、談前途，相互交流，相互啟發(fā)，從中受到教育。

（二）學(xué)習常規(guī)管理

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習。學(xué)習的過程，也是他們長知識、長身體和形成良好思想品德的過程。這是學(xué)生學(xué)習的基本特點。在學(xué)習管理中，不能只注重學(xué)生對書本知識的學(xué)習，還應(yīng)當促使他們手腦并用；不僅要強調(diào)校內(nèi)學(xué)習，還應(yīng)組織他們參加社會實踐；不僅要增強他們的知識，還要增長他們的體質(zhì)。保護他們的健康，提高他們的覺悟。讓學(xué)生體驗到全面發(fā)展是人民對他們的基本要求，并用這一要求作為衡量自己學(xué)習的標準。

學(xué)生的學(xué)習是一種艱苦的腦力勞動。學(xué)生掌握知識要靠日積月累，學(xué)習能力和習慣的培養(yǎng)，要長期訓(xùn)練；思想品德的形成要靠潛移默化，知行統(tǒng)一。因此，在學(xué)習管理中，不宜采用“學(xué)習突擊”、“考試比賽”、定分數(shù)指標等方法。學(xué)生的學(xué)習是以班級授課為主要形式的。班級授課制要求交錯編排課程，多科并進。在學(xué)習管理上，需要統(tǒng)籌安排，學(xué)科之間，年級之間、教師之間、師生之間，要緊密配合。每周、每天學(xué)生的負擔要均衡合理，以免造成學(xué)生負擔過重，影響學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)生的學(xué)習是在教師指導(dǎo)下進行的，師生關(guān)系的和諧與否，是影響學(xué)生學(xué)習的重要因素。同時，學(xué)生的學(xué)習又是在班集體中進行的，處理好同學(xué)之間以及個人與班集體之間的關(guān)系，是學(xué)生學(xué)習取得成功的重要條件。在學(xué)習管理上，一方面要提倡學(xué)生尊師和同學(xué)間相互鼓勵，發(fā)揮友愛精神；另一方面，又要強調(diào)每個學(xué)生的獨立鉆研，重視教師的個別指導(dǎo)。在同學(xué)中不宜搞“互助組”，更不要在優(yōu)秀學(xué)生和后進生之間提“包教包學(xué)”之類的口號。

學(xué)習活動是學(xué)生在校的最基本的活動，學(xué)習常規(guī)管理是學(xué)生常規(guī)管理的最基本的內(nèi)容。

學(xué)習過程是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，用人類積累起來的知識財富豐富自己的頭腦，從而獲得認識和改造世界的能力的過程。這個過程主要包括這樣幾個環(huán)節(jié)：制定學(xué)習計劃、預(yù)習、上課、復(fù)習、作業(yè)、小結(jié)、考查等。對學(xué)生學(xué)習常規(guī)各環(huán)節(jié)的管理，必須在遵循學(xué)習規(guī)律的基礎(chǔ)上進行。

第二篇：學(xué)生常規(guī)管理工作個人總結(jié)

學(xué)生常規(guī)管理工作個人總結(jié)

述職報告

高二年級干事

在過去的一學(xué)期，我分管高二（II）部學(xué)生常規(guī)管理工作，在校長室領(lǐng)導(dǎo)下，積極開展各項工作，認真完成學(xué)校下達的各項任務(wù)，現(xiàn)將我在將這學(xué)期的學(xué)習與工作情況述職如下：

一、學(xué)理論，讀法規(guī)，努力提高管理能力

積極主動參加學(xué)校各類理論學(xué)習，研讀《義務(wù)教育法》等各類有關(guān)學(xué)生的法律、法規(guī)，并做好讀書筆記和學(xué)習心得?！捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從?！弊鳛橐幻芾碚?，我努力在工作中起到模范帶頭作用。勤勉自勵，嚴格要求自己。積極遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，深入學(xué)生，關(guān)心教師，指導(dǎo)班級開展活動。

二、研學(xué)生，引教師，積極開展各項工作

“從群眾中來，到群眾中去”我是工作的基本方法。每天不少于四次的教室觀察，每周不少于一次的班主任交流，每月不少于一次的學(xué)生調(diào)研，工作有計劃、有落實、有檢查，并注意總結(jié)。積極協(xié)調(diào)好學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師、老師與老師的關(guān)系。指導(dǎo)班級開展多種寓教于樂的德育活動，我們先后開展了 “愛我祖國”演講比賽，“文明禮貌月”活動，“培養(yǎng)民族精神月”讀書活動，迎國慶六十周年知識競賽活動，班級紅色歌曲合唱對抗賽，武警中隊觀摩活動，這一系列活動，既豐富了學(xué)生們的課余生活又營造了校園的文化環(huán)境。同時每月一次的班級黑板報、文明教室、文明宿舍等檢查評比，有力地促進了班級文化建設(shè)和良好班風學(xué)風的形成。

通過電視講話、動員大會、班會課、團隊活動課等德育活動，加強了對學(xué)生的教育和管理，在一學(xué)期中，本部沒有發(fā)生學(xué)生嚴重的違紀違規(guī)事件發(fā)生，學(xué)生的遵章守紀、行為習慣、品德修養(yǎng)都得到了進一步的提高。

三、視過去，看將來，主動瞄準以后工作

一學(xué)期時間，僅僅是學(xué)生的三年高中學(xué)生的一個階段，教育的長期性和復(fù)雜性特點告訴我，在今后的工作中還要不斷學(xué)習，加大對工作開展的力度與深度，對學(xué)生的思想教育工作要系統(tǒng)化、科學(xué)化，與各班主任老師的聯(lián)系人本化、和諧化。

第三篇：常規(guī)管理工作

常規(guī)管理工作

一、安全管理層層承包責任制

二、安全工作日志

三、安全隱患排查登記表

四、安全隱患排查報告

五、安全隱患排查整改情況報告

六、校園安全防范工作匯報材料

七、校外人員來訪登記簿

八、安全教育圖片

九、安全應(yīng)急演練活動實施方案

十、9.18防空疏散演練方案

十一、消防疏散演練方案

十二、安全承諾書

十三、暑期大家訪活動記錄

十四、疾病防空應(yīng)急預(yù)案

十五、消防安全檢查表

十六、安全工作給學(xué)生家長的一封信

十七、防范火災(zāi)、溺水圖片

第四篇：加強幼兒園常規(guī)管理工作

武教基〔2011〕45號

市教育局關(guān)于進一步加強幼兒園常規(guī)管理工作的通知

各區(qū)教育局，局直屬有關(guān)單位：

為深入貫徹《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國發(fā)〔2010〕41號），認真落實省、市學(xué)前教育三年行動計劃，切實規(guī)范幼兒園辦園行為，維護正常保教秩序，提高辦園水平和保教質(zhì)量，保障適齡兒童身心健康成長，現(xiàn)就進一步加強幼兒園常規(guī)管理工作通知如下：

一、完善管理體制，進一步厘清幼兒園規(guī)范管理職責 1.進一步明確學(xué)前教育主管職責。學(xué)前教育實行“地方負責、分級管理”的管理體制，各區(qū)教育局要依照法定職責、權(quán)限和程序，認真履行學(xué)前教育主管職責，進一步強化對幼兒園依法依規(guī)、保育教育、師資隊伍、安全防護等方面的規(guī)范管理和監(jiān)督指導(dǎo)，－1－ 促進各級各類幼兒園健康、持續(xù)、和諧發(fā)展。

2.進一步強化幼兒園常規(guī)管理主體責任。作為常規(guī)管理的責任主體，幼兒園要進一步強化法律意識，建立健全依法決策、民主參與的現(xiàn)代幼兒園管理制度，增強園長、教師法制觀念和依法治園、依法執(zhí)教能力，推動幼兒園管理、發(fā)展規(guī)范化、制度化和科學(xué)化進程。

二、加強動態(tài)監(jiān)管，進一步落實幼兒園依法依規(guī)管理 1.健全完善幼兒園動態(tài)監(jiān)管機制。各區(qū)教育局要堅持“分級負責，分等評估，動態(tài)管理”原則，以幼兒園綜合辦園水平評估工作為抓手，加強各級各類幼兒園辦園水平和保教質(zhì)量的監(jiān)測與指導(dǎo)。民辦幼兒園納入全市幼兒園等級評定管理體系，進行統(tǒng)一監(jiān)管和指導(dǎo)。市級示范性幼兒園由市教育局組織評定；市一、二、三級幼兒園由各區(qū)教育局組織評定，市教育局抽查認定。幼兒園開辦分園的，原則上分園應(yīng)與本園一并申報評定；若只單獨申報本園并通過評估驗收的，分園不享受同級幼兒園待遇。民辦幼兒園不得舉辦分園。對已評定等級的幼兒園，市教育局將定期組織復(fù)查（每兩年一次），復(fù)查結(jié)果未達標的，予以限期整改；整改后仍不達標的，作降級處理；對教育質(zhì)量嚴重滑坡、發(fā)生重大安全責任事故的幼兒園，將直接作降級處理。全市小學(xué)、幼兒園一律禁止舉辦學(xué)前班。

2.規(guī)范各類幼兒園園名班名管理。各類幼兒園名稱要符合有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，不得與審批部門批準的辦園名稱相悖。各類幼－2－ 兒園開辦分園的，必須是獨立法人機構(gòu)，分園園名應(yīng)明確標注“某某幼兒園某某分園”或“某某幼兒園第幾分園”。班名應(yīng)按小、中、大班冠名。已舉辦的幼兒園園名未按照上述要求標注的，在年檢時應(yīng)予以更正，班名須立即做出調(diào)整。

3.加強幼兒園招生管理。幼兒園招收3—6周歲（或7周歲）適齡兒童，其中小班招收當年8月底前滿3周歲的適齡兒童。教育部門辦幼兒園由區(qū)教育局根據(jù)轄區(qū)生源實際和幼兒園辦園規(guī)模、班額情況制定招生計劃，劃定服務(wù)范圍。企業(yè)、事業(yè)單位和機關(guān)、團體、部隊舉辦的幼兒園在解決本系統(tǒng)、本單位職工子女入園基礎(chǔ)上，有條件的可就近向社會公開招生。鼓勵民辦幼兒園提供公益性、普惠性學(xué)前教育服務(wù)。幼兒園原則上每年秋季報名招生，平時如有缺額，可隨時補招；中、大班插班兒童，由各幼兒園根據(jù)實際情況自行確定招生人數(shù)，并報所在區(qū)教育局備案。

4.嚴格落實幼兒園班額管理。幼兒園依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》、《武漢市幼兒園等級評定標準（修訂）》規(guī)定按兒童年齡編班，班級標準規(guī)模為小班25人，中班30人，大班35人。對入園矛盾相對集中的區(qū)域，在確保安全和不影響教育質(zhì)量前提下，省、市級示范性幼兒園每班可在規(guī)定班額基礎(chǔ)上增加5 人，其他有條件的市一、二、三級幼兒園、等外園（經(jīng)審批）每班可在規(guī)定班額基礎(chǔ)上增加10人。

5.強化幼兒園假期管理。寒暑假期間，幼兒園要依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，合理安排教職工輪流休假，切實做好在園幼

－3－ 兒一日生活管理，最大限度地解決家長后顧之憂。

6.做好民辦學(xué)前教育機構(gòu)審批和年檢管理。各區(qū)教育局要按照民辦學(xué)前教育機構(gòu)設(shè)臵審批有關(guān)規(guī)定，嚴把審批關(guān)，做到審批流程規(guī)范、手續(xù)齊全，備案資料完整、信息準確。以區(qū)為單位，以確保師生安全為重點，抓好民辦學(xué)前教育機構(gòu)年檢工作。根據(jù)年檢情況，對年檢對象分別作出合格、基本合格、不合格的年檢結(jié)論；對連續(xù)兩年不合格的，由審批機關(guān)收回《辦學(xué)許可證》。對每年年檢的結(jié)論，各區(qū)應(yīng)于次年4月底前正式向社會公告。

7.加大無證幼兒園清理整頓力度。各區(qū)教育局要依據(jù)《民辦教育促進法》、《民辦非企業(yè)單位登記管理暫行條例》有關(guān)規(guī)定，按照“規(guī)范一批，整改一批，取締一批”工作原則，在本級政府領(lǐng)導(dǎo)下，會同民政、工商、公安、消防、衛(wèi)生、物價、房管等有關(guān)部門及街道、社區(qū)開展聯(lián)合執(zhí)法，清理排查無證學(xué)前教育機構(gòu)，切實整頓民辦幼兒園辦園秩序，并妥善做好無證幼兒園取締后在園兒童分流安臵工作。

三、堅持保教并重，進一步規(guī)范幼兒園保育教育管理 1.科學(xué)編制并嚴格執(zhí)行保教工作計劃。幼兒園要按照兒童年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，綜合考慮區(qū)域特征、園所條件和季節(jié)特點，科學(xué)合理地編制保教工作計劃和安排一日生活作息時間。堅持以游戲為基本活動，合理安排課程內(nèi)容，合理開展生活、運動、游戲、學(xué)習等各類活動，重視每周、每日計劃安排的系統(tǒng)性和平衡性。保證兒童每天有不少于2小時戶外活動時間（其中戶外體－4－ 育活動不得少于1小時）和自主游戲、自由活動時間。盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，避免消極等待和時間的隱性浪費。幼兒園不得以任何名義占用兒童睡眠、運動和游戲時間；不得組織兒童參加商業(yè)性慶典、演出活動；不得進行有損兒童健康的比賽、訓(xùn)練等。

2.加強衛(wèi)生保健工作。幼兒園要認真執(zhí)行衛(wèi)生部、教育部《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》，依據(jù)《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》開展衛(wèi)生保健工作。健全完善一日生活制度，進一步加強兒童日常保育護理和心理衛(wèi)生保健工作。要根據(jù)兒童年齡特點，有針對性地開展保教結(jié)合研究，提高保教工作的科學(xué)性，確保保育工作規(guī)范有序。嚴格落實健康檢查、衛(wèi)生消毒、計劃免疫接種證查驗和安全管理制度，強化傳染病防控，確保入園兒童健康檢查合格率達到100％。

3.科學(xué)設(shè)臵幼兒園課程。幼兒園須選用省級及以上教材審定委員會審定通過的教材和課程輔導(dǎo)資源，科學(xué)合理設(shè)臵基礎(chǔ)課程。有條件的幼兒園可結(jié)合實際適度安排選擇性課程，利用多方資源開發(fā)適宜兒童的特色課程。選擇性課程、特色課程比例均不宜超過課程總量的20%。高度重視課程計劃的完整性，不得隨意改變教學(xué)計劃，不得開設(shè)超越學(xué)齡前兒童發(fā)展階段的學(xué)科課程，不得布臵有書面要求的家庭作業(yè)，防止幼兒園課程超載、缺失及小學(xué)化、學(xué)科化傾向。

4.嚴格教學(xué)指導(dǎo)與管理。市、區(qū)教科研部門要加強幼兒園業(yè)

－5－ 務(wù)指導(dǎo)和課程管理。幼兒園要依據(jù)“先備課，再施教”要求，為教師提供良好備課環(huán)境和充足備課時間（每天2小時左右），引導(dǎo)教師形成良好備課習慣。定期組織教師進行聽課、說課、評課活動。園長和業(yè)務(wù)園長要深入教育教學(xué)一線（園長每月應(yīng)有1/4以上時間深入班級，聽課20節(jié)/學(xué)期以上；業(yè)務(wù)園長應(yīng)有3/5以上時間深入班級，聽課48節(jié)/學(xué)期以上），全面了解教師教育教學(xué)情況，具體指導(dǎo)教師教育教學(xué)實踐。幼兒園要認真做好教師周（日）計劃、觀察記錄、教育筆記等批閱和指導(dǎo)工作。間周組織教育教學(xué)管理人員、骨干教師對教學(xué)常規(guī)管理工作開展檢查，重點關(guān)注常態(tài)下教師組織活動的質(zhì)量、班級管理狀況、活動區(qū)創(chuàng)設(shè)及開展情況、兒童發(fā)展評估情況、教學(xué)計劃與現(xiàn)場教學(xué)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的連續(xù)性、一致性和相關(guān)性，幫助教師解決常規(guī)教學(xué)和班級管理中存在的實際問題。

5.加強實驗班、興趣班和特色班管理。幼兒園要嚴格執(zhí)行《武漢市規(guī)范幼兒園辦園行為管理辦法（試行）》（武教基〔2005〕46號），嚴格控制實驗班、興趣班和特色班的開辦范圍與規(guī)模。省、市示范性幼兒園和市一級幼兒園可開辦實驗班，實驗班規(guī)模每園、每一年齡階段均不得超過該園同年齡階段實際班額數(shù)的1/3。嚴禁擅自開辦實驗班和以研究名義開展各種形式的不符合學(xué)前教育法律、法規(guī)的實驗活動。開辦興趣班、特色班要堅持兒童和家長自愿原則，不得強迫或變相強迫兒童參加；其教學(xué)內(nèi)容均不得重復(fù)國家、地方規(guī)定完成的教育目標和教育內(nèi)容；嚴禁在正常－6－ 教育教學(xué)時間內(nèi)，開辦各種類型興趣班、特色班，更不得以辦班為由另外收取費用。

6.加強家園合作共育。幼兒園要通過家長學(xué)校授課、舉辦家長開放日活動（每學(xué)期至少1次），指導(dǎo)家長掌握科學(xué)育兒知識和方法。采取多種家訪方式，與家長溝通、交流教育經(jīng)驗，共謀教育策略。對入園新生，做到“家訪在先，入園在后”；對在班兒童，做到每學(xué)年家訪2次。特別注重對單親家庭、進城務(wù)工人員隨遷子女、農(nóng)村留守兒童家庭教育的指導(dǎo)。

7.做好幼小銜接工作?？茖W(xué)開展幼兒園大班與小學(xué)一年級相銜接的社會性適應(yīng)與學(xué)習適應(yīng)性教育，注重教學(xué)的趣味性與游戲性，注重兒童入學(xué)愿望和興趣的培育，注重好奇心和求知欲的培養(yǎng)，注重良好行為習慣和生活能力的養(yǎng)成，幫助在園兒童順利實現(xiàn)由幼兒園向小學(xué)的過渡。幼兒園不得提前教授小學(xué)的知識內(nèi)容，不得為迎合社會的不合理需求而進行入小學(xué)模擬應(yīng)試教學(xué)，不得出借幼兒園場地、教室舉辦小學(xué)托管班等。

8.建立健全科學(xué)的質(zhì)量評價機制。幼兒園要制定科學(xué)有效的質(zhì)量管理制度，倡導(dǎo)通過觀察了解保教活動設(shè)計、活動過程、活動效果，尤其是針對兒童的反應(yīng)與情況等進行教學(xué)評價，通過分析診斷保教過程中存在的問題，及時調(diào)整和改進教育教學(xué)活動，提高保教質(zhì)量。

四、重視隊伍建設(shè)，進一步規(guī)范幼兒園師資隊伍管理 1.堅持實行園長教師資格準入。幼兒園園長必須具有教師資

－7－ 格證和園長崗位培訓(xùn)合格證書；幼兒園教師必須具有教師資格證。幼兒園保育員、保健醫(yī)師、炊事員、財會人員等其他工作人員須按相應(yīng)執(zhí)業(yè)資格要求持證上崗。

2.落實教職工健康檢查制度。幼兒園教職工（含臨時人員）須經(jīng)區(qū)級以上人民政府衛(wèi)生行政部門指定的醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)進行健康檢查，取得《托幼機構(gòu)工作人員健康合格證》后方可上崗。幼兒園應(yīng)當組織在崗教職工每年進行1次健康檢查；在崗教職工患有傳染性疾病的，應(yīng)當立即離崗治療，治愈后方可上崗工作。因故意犯罪而受到刑事處罰者、精神病患者、有精神病史者不宜在幼兒園工作。

3.加大園長教師培訓(xùn)力度。高度重視教師職業(yè)道德建設(shè)，結(jié)合新的時代特點和專業(yè)要求，切實加強師德師風教育，培養(yǎng)教師敬業(yè)愛崗精神，恪守職業(yè)道德規(guī)范和工作紀律，樹立良好職業(yè)形象。嚴禁教師體罰、侮辱或變相體罰兒童。完善幼兒園園長、教師培訓(xùn)體系，中小學(xué)富余教師轉(zhuǎn)崗須經(jīng)過培訓(xùn)、考核合格后方能上崗。積極探索不同層次教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律和培訓(xùn)策略，建立園本教師研訓(xùn)一體制度，提高園長課程領(lǐng)導(dǎo)力，教師課程執(zhí)行力，促進園長、教師專業(yè)化發(fā)展。

4.注重教職工心理健康維護。幼兒園要在教職工中普遍開展心理健康教育，關(guān)心教職工工作、學(xué)習和生活，采取切實可行措施，減輕教職工精神緊張和心理壓力，使其學(xué)會心理調(diào)適，增強應(yīng)對能力，有效提高心理健康水平。

－8－

五、強化安全責任，進一步規(guī)范幼兒園安全防護管理 1.構(gòu)建幼兒園安全工作保障體系。在園兒童安全的第一責任在幼兒園。幼兒園要牢固樹立安全為首觀念，認真貫徹《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，全面落實安全工作責任制和事故責任追究制，切實加強幼兒園園舍設(shè)施、食品衛(wèi)生、極端天氣、保衛(wèi)等各類安全管理，保障幼兒園安全工作規(guī)范、有序進行。幼兒園舉辦大型活動、兒童集中外出活動等，須制訂安全預(yù)案和應(yīng)急預(yù)案，并報上級教育行政部門批準，未經(jīng)批準不得擅自組織。

2.加大園車監(jiān)管力度。幼兒園要嚴格實行園車申報、審批、登記制度和教師跟車、收車、驗車制度。嚴禁幼兒園租用拼裝車、報廢車和個人機動車等“黑園車”接送兒童。幼兒園必須定期對園車進行維護和檢測，確保兒童乘車安全。

3.切實落實安全教育和演練。幼兒園要積極爭取有關(guān)部門支持，堅持不懈地開展預(yù)防、避險、自救、互救等應(yīng)急避險知識的安全宣傳教育和演練，不斷提高師生緊急避險逃生意識和能力。

以往我局制定有關(guān)幼兒園管理文件與此件不一致的，以此件為準。

二○一一年八月十七日

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主題詞：學(xué)前教育

管理

通知 抄送：省教育廳。

武漢市教育局辦公室

2011年8月17日印制

共印35份

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第五篇：常規(guī)管理工作自查報告

常規(guī)管理工作自查報告

根據(jù)市教體局文件精神，我園對常規(guī)管理情況開展了自查，現(xiàn)將自查情況匯報如下：

一、規(guī)范辦園情況

嚴格根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》精神，認真落實《幼兒園教育常規(guī)管理》要求，以游戲為基本活動，保教并重，尊重幼兒身心發(fā)展和學(xué)習特點，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，培養(yǎng)幼兒良好的習慣和興趣。在收費上，嚴格遵照市教育局，市物價局的有關(guān)規(guī)定，按省示范園的標準收取，并進行了公示，接受家長監(jiān)督。本學(xué)期開辦十九個教學(xué)班，共有幼兒841名，其中大班8個(5—6歲幼兒)，中班6個(4—5歲幼兒)，小班5個(3—4歲幼兒)。每班配備兩教一保。無一例亂收費、亂辦班現(xiàn)象。

二、安全管理情況

安全管理是幼兒園一切工作中的重中之重。我園各部門、各個領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在每一次的全園大會，每周的例會上，都著重強調(diào)。各部門也制定了相關(guān)的安全工作措施，職責，并實施行政值日制度加以監(jiān)督管理發(fā)現(xiàn)情況及時處理，及時改正。而且，定期對全園場地、玩具、用水、用電，防鼠，防蟻情況進行排查，發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時根除，確保園內(nèi)無安全隱患。并積極在廣大幼兒、家長、教職工中開展防火、防溺水、道路安全、消防安全、食品安全的宣傳，制定了相關(guān)應(yīng)急預(yù)案。

在幼兒食堂管理方面，更是嚴把食品安全關(guān)。與食品供應(yīng)商簽定安全協(xié)議，幼兒餐點24小時留樣，餐具嚴格按照規(guī)定消毒，食堂管理分工到個人，嚴格按照一日工作程序工作和管理，確保無一例食品安全問題發(fā)生。

三、衛(wèi)生保健情況

在衛(wèi)生與保健方面，我園絲毫不松懈。園內(nèi)環(huán)境有專人清理，力爭干凈、整潔，美觀。教室、幼兒寢室、盥洗室、衛(wèi)生間每天進行嚴格的消毒，幼兒餐具、杯巾等生活用品更是嚴格按規(guī)定消毒，并有保健員檢查，記載消毒情況。每天對幼兒實行晨檢制度，做好相關(guān)記載。新生入園，嚴格執(zhí)行體檢制度、免疫查驗制度、年齡查驗制度，詳細填寫幼兒基本情況表;并每學(xué)年組織一次常規(guī)體檢，建立幼兒健康檔案。定期對保育員進行衛(wèi)生保健知識培訓(xùn)，定期進行季節(jié)病、傳染病地宣傳與防治。

為了增強幼兒體質(zhì)，我園建立了伙委會，定期商討幼兒膳食，定期公布幼兒每日在園菜譜，接受廣大家長的監(jiān)督。力爭做到幼兒膳食結(jié)構(gòu)合理、營養(yǎng)搭配均衡。并在每日常規(guī)中，注重培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣、衛(wèi)生習慣。在手足口病高發(fā)期，我園無一例病情。

四、教學(xué)常規(guī)工作情況

我園于正月十六幼兒正式入園，在課程設(shè)置上從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域?qū)τ變哼M行全面發(fā)展的教育。并理安排幼兒一日活動，每周按5天安排教學(xué)，每日常規(guī)活動有早操、集體教學(xué)活動、生活活動、戶外活動、午睡、游戲活動、自由活動、區(qū)域活動。每天戶外活動不少于2小時。大、中、小班每天安排2次集體教學(xué)活動，活動時間分別為30分鐘、25分種、20分鐘。

各個班級根據(jù)幼兒年齡特點、自班特點認真制定了各項教學(xué)計劃，各個部門也制定了相關(guān)計劃，并按照計劃有條不紊地實施。各個班級在教研組的協(xié)調(diào)帶領(lǐng)下，教研工作如火如荼得開展，剛剛已經(jīng)結(jié)束了“常規(guī)訓(xùn)練月”活動。在教學(xué)日常管理工作中，幼兒園統(tǒng)一制定了《幼兒一日作息時間表》、《教育教學(xué)常規(guī)要求》及《幼兒園保教常規(guī)及一日工作程序》，規(guī)范教師的教學(xué)行為。我們建立了常規(guī)工作的“常規(guī)化、定期化”檢查、反饋制度，并將它作為我園常規(guī)管理的首要內(nèi)容、教學(xué)監(jiān)督的重要手段、反饋工作意見與要求的主要途徑來實施。健全了常規(guī)督導(dǎo)的檢查機制，建立相對穩(wěn)定的檢查隊伍。制定《教學(xué)常規(guī)檢查評價表》，落實“每日巡查”和“行政蹲點”，通過巡查和蹲點，規(guī)范了一日活動的組織管理和教師的日常教學(xué)行為，達到相互交流和共同提高的目的;行政領(lǐng)導(dǎo)不定期進行抽查，并經(jīng)常與保教主任溝通達成一致的意見并作反饋。年級組長主要負責本年級組的集體備課，保教室負責備課情況、周計劃、月計劃的檢查，做到有記載、有反饋、有評價。