第一篇：結(jié)對(duì)子總結(jié)

2011-2012學(xué)年第一學(xué)期結(jié)對(duì)子總結(jié)

盧婧雅

本學(xué)期的工作接近尾聲，回顧這一學(xué)期的教育教學(xué)實(shí)踐，我既獲得了許多有益的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也得到了不少深刻的教訓(xùn)。

作為一名年輕教師，最大的優(yōu)點(diǎn)是富有激情和創(chuàng)新的意識(shí)，而最大的缺點(diǎn)則是教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)明顯不足?！靶吕辖處熃Y(jié)對(duì)子”活動(dòng)正好在這兩者之間搭起了橋梁，用新教師的激情和創(chuàng)造力，發(fā)揮老教師豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)我們的教育教學(xué)水平不斷上升的臺(tái)階。在這一個(gè)過程中，作為新教師的我獲得了很多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)。老教師并不是年齡老，而是教育教學(xué)上經(jīng)驗(yàn)豐富、老道。作為初入教育工作的新人，缺乏的正是這些經(jīng)驗(yàn)和入世的老道成熟。俗話說“諳熟世事，才能立足”，老教師以自己的身體力行傳授給我們的不僅是教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和秘訣，也是為人處世、做人立本的基本準(zhǔn)則。

在工作中，我和常思豫老師共建師徒，共同探討。以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)和同事請(qǐng)教。我們共同成長(zhǎng)，共同提高，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

1．順利完成角色轉(zhuǎn)型。

進(jìn)入社會(huì)參加工作的首要任務(wù)是完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)型。當(dāng)站在講臺(tái)，不知以何種態(tài)度面對(duì)時(shí)學(xué)生，不知以何種方式進(jìn)行教學(xué)??很多的疑惑，在課后及時(shí)請(qǐng)教常老師該怎么處理、尋找對(duì)策。漸漸地，根據(jù)自己的風(fēng)格、學(xué)生的特性摸出一套路子。

2．尋找適合的教材、方法。

我任教的語文課，是一門主要學(xué)科。無論是教材上還是教學(xué)方式上，都需要老師精心的設(shè)計(jì)。通過日常生活中的摸索、多與師傅交流看法、結(jié)合本階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，尋找適當(dāng)?shù)姆椒?。教學(xué)方法上，通過閱讀、聽課、觀摩等方式，學(xué)習(xí)過多的教學(xué)技巧，以創(chuàng)新的形式用在課堂上。

3．做好本職工作。

除了任教本班的語文、思品之外，我還擔(dān)任學(xué)校A2檔案的整理工作。在崗位上，能盡心盡職地關(guān)注學(xué)生的身體健康。積極關(guān)注每一位學(xué)生。

4．存在的不足。

本學(xué)期，我的貢獻(xiàn)并不是很大，覺得有愧于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生。期待在下學(xué)期的教學(xué)工作中，能在教學(xué)模式和方法能更上一層樓。

作為年輕教師及剛步入教壇的我，是缺乏經(jīng)驗(yàn)的。若只有自己一人行走于教育之路，那將是一個(gè)艱辛的過程，必定會(huì)繞不少彎子。而“新老教師結(jié)對(duì)子”活動(dòng)恰恰擬補(bǔ)這一缺口，它所構(gòu)建的不只是一種形式，而是一個(gè)平臺(tái)，是一個(gè)由師徒共同去打造的團(tuán)隊(duì)。

心理學(xué)的一個(gè)名詞——“助人自助”：幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己。這一學(xué)期，我和王曉薇老師在彼此的溝通交流中，相互幫助、相互成長(zhǎng)。

盧婧雅

2011年12月

第二篇：結(jié)對(duì)子總結(jié)

將樂縣水南中心幼兒園

2015—2016學(xué)年被指導(dǎo)徐淑溶教師結(jié)對(duì)子總結(jié)

指導(dǎo)教師：宋國(guó)英 成文日期：2016年6月24日

時(shí)間的腳步真是飛快，轉(zhuǎn)眼間踏上幼兒園教師的工作崗位已經(jīng)一個(gè)學(xué)年了，回想這一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然很忙碌，但也收獲了許多。這一年來，我從教于宋老師，在帶教老師宋老師的關(guān)心幫助以及細(xì)心指導(dǎo)下，我不僅在教學(xué)技能、日常保育、家長(zhǎng)工作等方面受到她的影響，而且在專業(yè)意識(shí)和專業(yè)精神等方面也受到她的影響，使我對(duì)幼教事業(yè)以及幼師的專業(yè)技能都有了新的認(rèn)識(shí)和思考。在宋老師的帶教下，我通過自我實(shí)踐和積極反思，盡快適應(yīng)了幼兒園的教育教學(xué)工作，并不斷成長(zhǎng)，有了許多新的體會(huì)。

以前，我對(duì)幼教的認(rèn)識(shí)還很淺薄，只是認(rèn)為帶好孩子就可以了，總覺得幼兒園教師是個(gè)令人羨慕的輕松的活兒，但當(dāng)我上崗后，發(fā)現(xiàn)幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔(dān)了許多責(zé)任和壓力。教師不僅要管理好班級(jí)，保障孩子的安全，另外還要撰寫很多的資料，除了平日的教案、逐日計(jì)劃、游戲、個(gè)別化學(xué)習(xí)等觀察記錄，還要有計(jì)劃的撰寫教師規(guī)范化培訓(xùn)以及期末時(shí)候需要上交的很多資料。對(duì)于這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，宋老師不僅會(huì)提前跟我說明撰寫的格式和要求，還會(huì)幫我仔細(xì)講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之后宋老師又會(huì)仔細(xì)審閱，并給予及時(shí)的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷完善，初步學(xué)會(huì)了撰寫周計(jì)劃反饋、環(huán)?？萍假Y料、個(gè)案、各類觀察記錄分析等資料。

其次，在一日活動(dòng)組織方面，我會(huì)認(rèn)真觀摩、學(xué)習(xí)帶教老師宋老師對(duì)于幼兒一日活動(dòng)的組織方法，做好相關(guān)記錄，主動(dòng)與帶教老師溝通交流，并不斷自我領(lǐng)悟，自我實(shí)踐，做到理論結(jié)合實(shí)踐，多看，多想，多問，多思。

同時(shí)，宋老師也會(huì)跟蹤我的一日活動(dòng)，在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)和建議，提醒我在各環(huán)節(jié)中注意時(shí)間的把控，每個(gè)環(huán)節(jié)需要注意的重點(diǎn)，需要提升幼兒哪些方面的能力等，特別是在過渡環(huán)節(jié)，她會(huì)告訴我這個(gè)時(shí)候可以做些什么，需要注意的地方有哪些，萬一發(fā)生意外時(shí)應(yīng)該如何處理等一些班級(jí)組織方面的經(jīng)驗(yàn)。為了能夠讓我更快地成長(zhǎng)，宋老師在閑暇時(shí)間都會(huì)和我討論所觀察到的問題，向我傳授方法，提供幫助，一起探討解決的辦法。在她的影響下，我會(huì)認(rèn)真從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心幼兒，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好地為幼兒服務(wù)。

在教育教學(xué)理論方面，我認(rèn)真閱讀宋老師推薦的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，比如《上海托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問題及時(shí)向帶教老師請(qǐng)教，把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中，并多多反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)合自己班幼兒的實(shí)際情況實(shí)施有效的教育方法，對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)。在去年，由于我一下子接手的是中班，因此對(duì)本班幼兒的優(yōu)劣勢(shì)、個(gè)體的發(fā)展?fàn)顩r都是不了解的。經(jīng)過一學(xué)年的觀察、師傅的及時(shí)指導(dǎo)，我基本對(duì)班中每一個(gè)孩子的性格、能力都已經(jīng)比較熟悉了，能夠做到因材施教。

由于是新教師，我不知道怎樣跟家長(zhǎng)溝通才最合適，不知如何擺正自己的角色，后來、通過觀察宋老師家長(zhǎng)工作的方式，我在家長(zhǎng)工作上也開始放手干了。從和宋老師的交談中，她使我能正確認(rèn)識(shí)自己的角色：我是一名幼兒教師，和家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)該是一名教師的角色，不能因?yàn)樽约菏切陆處熅臀肥治纺_，或者逃避家長(zhǎng)的問題，這樣的話，會(huì)讓家長(zhǎng)覺得這位新老師很不可信，沒有關(guān)注自己的孩子。因此我通過來園活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)、電話等方式，慢慢地消除自己的緊張，主動(dòng)地詢問幼兒病情，鼓勵(lì)自己早上跟家長(zhǎng)談?wù)労⒆拥那闆r。慢慢的，我在家長(zhǎng)工作方面開始有了自信，也能大方地與家長(zhǎng)做一些溝通，有時(shí)還能給家長(zhǎng)一些教育建議，我逐漸獲得了家長(zhǎng)的肯定。

宋老師是一名非常優(yōu)秀的老師，特別是在指導(dǎo)語、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面，在她的身上我學(xué)到很多東西。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善自己的專業(yè)知識(shí)和技能，現(xiàn)在能獨(dú)立帶班，班級(jí)的管理能力也有所提高。不僅如此，宋老師的親切、對(duì)待工作的熱忱、對(duì)孩子的關(guān)愛都是值得我學(xué)習(xí)的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改進(jìn)和完善，不管是自己的專業(yè)技能或工作經(jīng)驗(yàn)，都是需要我鞏固和積累的，但是我有信心，通過師傅的指點(diǎn)和自身的努力、學(xué)習(xí)，在自己的教育崗位上一定會(huì)有所進(jìn)步！借此機(jī)會(huì)，我也感謝園領(lǐng)導(dǎo)搭建了一個(gè)促進(jìn)新教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，緩解了職初教師的入職壓力與焦慮，使我們這些新教師能在關(guān)愛中成長(zhǎng)。最后，感謝宋老師這一年來的指導(dǎo)和幫助！

第三篇：結(jié)對(duì)子總結(jié)

師徒結(jié)對(duì)子徒弟總結(jié)

徒弟：黃玲燕

一學(xué)期即將結(jié)束，而這也是我與劉麗英老師師徒結(jié)對(duì)的最后一個(gè)學(xué)期?；仡欉@兩年來的學(xué)習(xí)，我感慨頗多。劉老師在這兩年時(shí)間里對(duì)我關(guān)懷備至，虛心教誨，是在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生等方面給予了我極大幫助，使我在各方面有了較大的提高。尤其是這個(gè)學(xué)期，她在忙碌的工作中，還不時(shí)的關(guān)心和指導(dǎo)我的教學(xué)工作。下面我就這學(xué)期的學(xué)習(xí)作個(gè)總結(jié)。

在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。特別是我以前沒有從事過重點(diǎn)班的教學(xué)工作，剛開始把握不好他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，一節(jié)課，我講得辛苦，學(xué)生聽得茫然。師傅了解到這個(gè)情況后，主動(dòng)給我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛、如何組織課間游戲、如何進(jìn)行小組合作??聽到師傅多年的經(jīng)驗(yàn)之談，我如獲至寶。在師傅的指導(dǎo)下，經(jīng)過半年多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、摸索，我的課堂也開始變得活潑生動(dòng)。

在課堂上，師傅指導(dǎo)我說要細(xì)心觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，例如如果學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)疲憊狀態(tài)，則不能再繼續(xù)按原來的方式講下去，而是給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。課堂上每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，并留意其是否適合學(xué)生。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)，盡心盡力。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端。

我任教的班級(jí)有部分后進(jìn)生，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課不認(rèn)真聽講。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，師傅說要不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)缺，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

我學(xué)習(xí)了師傅的教學(xué)方法并運(yùn)用在教學(xué)中，通過一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)我班后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了一定的提高，而且他們學(xué)習(xí)歷史的積極性也提高了很多。

師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋很多我沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對(duì)某個(gè)教學(xué)資源的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會(huì)怎樣，但師傅可以聽課是可以從聽講人的角度體會(huì)到，評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。

本學(xué)期，我在師傅的指導(dǎo)下，在我所在班級(jí)開展以“認(rèn)識(shí)歷史人物”為主題和“歷史知識(shí)知多少競(jìng)答活動(dòng)”的歷史第二課堂。組織此類活動(dòng)，我在收集材料和制作課件方面經(jīng)驗(yàn)不夠，劉老師認(rèn)真地和我分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提醒制作課件時(shí)需要注意的細(xì)節(jié)，包括如何在課件中設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性環(huán)節(jié)、在課堂中靈活調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、如何組織小組競(jìng)答搶答、課后撰寫小論文等等。在劉老師悉心的指導(dǎo)下，本學(xué)期我組織開辦的歷史第二課堂非常成功，課堂氛圍濃郁，學(xué)生高度參與和配合，課后通過收集學(xué)生的反饋，學(xué)生的認(rèn)可度很高，本課程大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性。

作為青年教師的我，深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

第四篇：教師結(jié)對(duì)子總結(jié)

肥東縣撮鎮(zhèn)中學(xué)支教

教師結(jié)對(duì)子工作總結(jié)

合肥一中英語組 劉曉靜

開學(xué)時(shí)，在撮鎮(zhèn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心和安排下，我于該校的孔小玲老師“結(jié)對(duì)幫扶”。我知道這份工作意義，也感到身上的責(zé)任和壓力。師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式，它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。在本次活動(dòng)中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。如今，一期的支教工作即將過去，回首這一路我們共同收獲了辛苦與快樂，我也堅(jiān)持用實(shí)際行動(dòng)影響著她。為了今后更好的開展此項(xiàng)工作，現(xiàn)將本次幫教活動(dòng)做一小結(jié)：

一、自己就是最好的教材，做師德的表率。

我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴(yán) 格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先牢記“德高為 師，身正為范”的訓(xùn)言、愛崗敬業(yè)。雖然已經(jīng)不是第一次接觸北師大模塊教材，我對(duì)于每堂課都做到分析學(xué)情、研磨課本、分層教學(xué)。

二、我們一起成長(zhǎng)，規(guī)范彼此教育教學(xué)。

首先，我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無保留地傳授給她。自己也是一名年輕的英語老師，認(rèn)真鉆研教材、堅(jiān)持聽課，認(rèn)真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評(píng)每一節(jié)課，真正做到了學(xué)而不厭。只要我能想到的工作 和注意事項(xiàng)，都及時(shí)提醒她，避免她走彎路。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平時(shí)，把自己以前好的做法和她一起分享，毫無保留。當(dāng)然我也時(shí)刻謹(jǐn)記，自己也不是一個(gè)完美的人，教育教學(xué)之路還有許多需要完善。

在日常的教學(xué)中，我們通過互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇 到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng) 驗(yàn)，以此提高年輕老師的課堂教學(xué)能力。從聽課中，我發(fā)現(xiàn)孔老師在課堂中調(diào)控課堂的能力有待于提高，課上語言不夠精煉、練習(xí)內(nèi)容較少。針對(duì)這些現(xiàn)象，我及時(shí)糾正，并把自己的 做法和想法和她一起分享。她腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。我多次提醒老師們要學(xué)會(huì)積累，把自己在工作中成功的地方、不足的地方、看到和學(xué)到的好的方法做好積累，為今后的工作少走彎路打好基礎(chǔ)，孔老師也耐心的記錄了自己的得失。我相信她一定會(huì)成為學(xué)校教育教學(xué)上的主力軍。在結(jié)對(duì)子幫扶的過程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。

其次，在指導(dǎo)工作中，注意加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，我們一起研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，并努力做到理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過 程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)她多閱讀教育理論書籍，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)。

新一輪的課程改革已經(jīng)走進(jìn)了我們的校園，新的課程需要新型的教師。教師是實(shí)施新課程的主體,是推行改革的關(guān)鍵。青年教師作為最具活力的一部分,更應(yīng)該成為新型教師的主體。我在做好自身支教授課工作的同時(shí)，注重與孔老師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)。我經(jīng)常在教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究、教學(xué)思想等各方面，全面關(guān)心和指導(dǎo)她，幫助她掌握備課、上課、考 試評(píng)價(jià)等教學(xué)常規(guī)工作的要領(lǐng)。

以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開展好師徒結(jié)對(duì)工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，彼此共同分享、共同成長(zhǎng)。獨(dú)木難成林，只有融入集體智慧，教育教學(xué)之路才會(huì)日趨完善，愈發(fā)完美。

2013年6月25日

第五篇：師徒結(jié)對(duì)子總結(jié)專題

師徒結(jié)對(duì)子總結(jié)

張穎

時(shí)間過得真快！為期一周的師徒結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)就已經(jīng)完成了！作為幫走上工作崗位的我來說，毫無經(jīng)驗(yàn)，迫切地需要一位老師來指導(dǎo)我，讓我能夠更好滴勝任這份工作，這次的結(jié)對(duì)子活動(dòng)就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，我的指導(dǎo)老師是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的潘春梅老師，她是一位非常優(yōu)秀的老師，一周的時(shí)間非常短暫，但是在潘老師的幫助下，我也收獲了許多，下面我就為這次師徒結(jié)對(duì)總結(jié)一下自己所得！

拜師的第一天，我就感受到了潘老師務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，她很關(guān)注孩子的可持續(xù)發(fā)展，我就知道我能夠從她的身上學(xué)到很多東西，不僅是在教學(xué)方面，也有生活上的。

“聽課評(píng)課，尋找策略”，這次結(jié)對(duì)的主要形式就是我們聽指導(dǎo)老師的課，然后她給我們講講教學(xué)思路，我們也談?wù)勛约旱母形?。一個(gè)周以來，每天都聽了潘老師的課，她的課堂孩子們是主體，老師只是組織者、引導(dǎo)者；在低段孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的情況下還進(jìn)行了展練，主要是從“音、形、用”三方面來展練的，我一邊聽一邊思考，我要怎么把這樣的好方法結(jié)合實(shí)際運(yùn)用到我的教學(xué)中去呢，課后我與潘老師也進(jìn)行了討論，問她一些關(guān)于如何展練的問題，從中我的教學(xué)實(shí)踐能力有了一定的提高.“積極交流，共享資源”，在語文教學(xué)方面，潘老師教誨了我許多教學(xué)方法，課間找她交流的時(shí)候，她也是有問必答的，讓人感覺很親切，并沒有藏著掖著的。此外，作為班主任，我還向她學(xué)習(xí)了班級(jí)管理的相關(guān)內(nèi)容，包括班委設(shè)置、評(píng)價(jià)管理等等，結(jié)合著我走上崗位以來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與潘老師進(jìn)行交流，提出了我的一些想法，她也給于了我許多切合實(shí)際的建議，讓我受益匪淺。我們的交流可以說貫徹于我們相處的每一天！我們共同分享著課堂上的困惑與喜悅。共享著教育教學(xué)資源！

真的很感謝潘老師在這一周的傾囊相授，我也會(huì)把我學(xué)到的東西稍加變通，結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐中去。希望在以后的工作中，我希望能得到更多的師傅指導(dǎo)！讓我在教師這條路上走得更好更順暢！