第一篇：實(shí)施有效德育建設(shè)工程 強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)育人功能

實(shí)施有效德育建設(shè)工程 強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)育人功能

黃陂區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 劉建忠

黃陂區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)現(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，2070名學(xué)生。近幾年來，學(xué)校深入踐行科學(xué)發(fā)展觀，走內(nèi)涵發(fā)展之路，不斷提升辦學(xué)理念，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)施“十二五”有效德育建設(shè)工程中，學(xué)校以市級(jí)試點(diǎn)項(xiàng)目“實(shí)踐體驗(yàn)育人”為突破口和切入點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、自主管理意識(shí)和實(shí)踐能力，追求德育常規(guī)管理工作的科學(xué)性和有效性，逐步實(shí)現(xiàn)管理的制度化、規(guī)范化、系列化和人性化，形成了全員育人、全方位育人的新格局。

一、加強(qiáng)德育制度建設(shè)，著力彰顯學(xué)校辦學(xué)理念

在實(shí)驗(yàn)中學(xué)發(fā)展歷程中，始終把德育工作放在學(xué)校工作的首要位置。學(xué)校秉持“尊重產(chǎn)生和諧，學(xué)習(xí)促進(jìn)創(chuàng)新，卓越成就未來”的辦學(xué)理念和“為學(xué)生終身發(fā)展奠基，為教師專業(yè)成長(zhǎng)鋪路，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展創(chuàng)新”的辦學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步確立了“培養(yǎng)高尚的人格，發(fā)展健康的個(gè)性，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展”的德育發(fā)展目標(biāo)，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校通過全方位的德育培訓(xùn)工作，將學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)融入全體教師的教育教學(xué)實(shí)踐中，引導(dǎo)全體教職工運(yùn)用現(xiàn)代的教育理念認(rèn)識(shí)教育對(duì)象，樹立育人為本的觀念，尊重學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生的人性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

為引領(lǐng)學(xué)校德育創(chuàng)新發(fā)展，把學(xué)校德育工作落到實(shí)處，學(xué)校

制定了系列規(guī)范的德育工作管理制度。包括師德師風(fēng)建設(shè)和評(píng)價(jià)管理制度；班主任專業(yè)化建設(shè)管理和考評(píng)制度；班主任績(jī)效工資評(píng)價(jià)和發(fā)放管理制度；班級(jí)管理系列制度；學(xué)生管理各項(xiàng)制度；學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐活動(dòng)各項(xiàng)管理制度以及學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)化管理各項(xiàng)制度等。完善的教育和管理機(jī)制為學(xué)校的管理育人提供了規(guī)范化保證。

二、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，著力提高班主任專業(yè)化水平學(xué)校建立了校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，黨組織監(jiān)督保證的領(lǐng)導(dǎo)體制，成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)、政教處、團(tuán)委和年級(jí)組長(zhǎng)、各班主任及全體教職員工全員參與的德育工作網(wǎng)絡(luò)，德育工作隊(duì)伍充實(shí)，分工明確，重點(diǎn)突出，管理暢通。

班級(jí)管理是學(xué)校管理的核心。班主任工作能力的強(qiáng)弱直接決定了班級(jí)教育教學(xué)水平的高低，也直接影響到學(xué)校整體和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。從2007年開始，我校制定了實(shí)施班主任隊(duì)伍建設(shè)工程方案和工作制度，專門成立了班主任隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。在班主任隊(duì)伍建設(shè)工程中，學(xué)校重視班主任的選拔和聘任，每學(xué)年從全校教職工中挑選師德好、能力強(qiáng)、愛崗敬業(yè)、愛生如子的教師擔(dān)任班主任工作并發(fā)放班主任工作聘書。為提升廣大班主任教師的教育思想，學(xué)校努力實(shí)施“教書育人、育人為本、德智體美、德育為首”的踐行宗旨行動(dòng)。健全和完善班主任管理規(guī)章制度，建立班主任工作的考核和激勵(lì)機(jī)制，明確班主任的責(zé)權(quán)利，落實(shí)班主任常規(guī)管理工作的規(guī)范化和制度化。學(xué)校對(duì)班主任工作定期檢查，每月進(jìn)行量化考核評(píng)價(jià)，按不同等次與班主任績(jī)效工資掛鉤。學(xué)校重視班主任培訓(xùn)工作，把班主任培訓(xùn)納入教師全員培訓(xùn)計(jì)劃，納入對(duì)班主任工作考核的重要內(nèi)容，每月對(duì)班主任進(jìn)行一次專題培訓(xùn)，每年結(jié)集班主任經(jīng)驗(yàn)交流論文，整體提升班主任專業(yè)化水平。同時(shí)，學(xué)校充分肯定班主任工作的艱苦性，關(guān)心班主任生活，不斷提高班主任待遇，為班主任工作創(chuàng)造良好條件，最大限度的調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性。

經(jīng)過三年的努力，目前我校班主任隊(duì)伍素質(zhì)整體提升，班主任隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，專業(yè)化程度明顯改善，班主任特色充分彰顯，班主任隊(duì)伍管理機(jī)制更具活力，班主任在學(xué)校教育中的骨干作用得以充分發(fā)揮，涌現(xiàn)出了一批在區(qū)內(nèi)有影響的功勛班主任、十佳班主任、十佳青年班主任、百優(yōu)班主任。

三、加強(qiáng)德育基地建設(shè)，著力開展實(shí)踐體驗(yàn)育人活動(dòng) 我校是武漢市“十二五”有效德育建設(shè)工程試點(diǎn)學(xué)校。在全面實(shí)施有效德育建設(shè)工程的基礎(chǔ)上，學(xué)校重點(diǎn)組織實(shí)施了“實(shí)踐體驗(yàn)育人項(xiàng)目”，抓了如下幾項(xiàng)工作：

1、加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)育人基地建設(shè)。近幾年，學(xué)校充分利用黃陂區(qū)內(nèi)和周邊教育資源，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將辛亥革命紀(jì)念館、黃繼光紀(jì)念館、紅安烈士陵園、新四軍第五師司令部舊址等革命傳統(tǒng)教育基地作為“黃陂區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)紅色教育實(shí)踐基地”，將市科技館、農(nóng)耕年華、武漢市青少年校外活動(dòng)中心等社會(huì)實(shí)踐基地作為“黃陂區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)科普教育實(shí)踐基地”，每年都組織學(xué)生到基

地進(jìn)行愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育和綜合實(shí)踐活動(dòng)。

2、堅(jiān)持開展“創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行”活動(dòng)。學(xué)校每年組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（包括每年的冬令營(yíng)、夏令營(yíng)和素質(zhì)拓展訓(xùn)練等）。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)校請(qǐng)?jiān)菏?、專家到校講學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科技發(fā)明創(chuàng)造，積極申報(bào)、參評(píng)各類科技專利發(fā)明成果。每年學(xué)生榮獲的國(guó)家科技發(fā)明專利都在3-5項(xiàng)左右，每年在武漢市“創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行”活動(dòng)中獲獎(jiǎng)人數(shù)都居全區(qū)之首，學(xué)校被評(píng)為黃陂區(qū)科普教育實(shí)踐基地和示范學(xué)校。

3、堅(jiān)持開展實(shí)踐體驗(yàn)性德育系列教育活動(dòng)。學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生參加青年志愿者行動(dòng)和社區(qū)公益勞動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在家多做家務(wù)。學(xué)校開展的各類德育活動(dòng)也重在實(shí)踐體驗(yàn)性教育，追求德育活動(dòng)的多樣化、情境化、生活化、實(shí)踐化。通過實(shí)踐性專題教育活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和文明素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操。學(xué)校還充分利用社區(qū)和家庭教育資源，樹立學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育三位一體的大德育觀，著力提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

四、加強(qiáng)德育體系建設(shè)，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣 學(xué)校重視和加強(qiáng)德育體系建設(shè)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，德育內(nèi)容形成系列化。學(xué)校每月開展一次主題教育，除了常規(guī)的行為習(xí)慣教育、安全教育、法制教育、民族精神和愛國(guó)主義教育活動(dòng)外，學(xué)校還開展系列孝心教育、感恩教育、磨練教

育、誠(chéng)信教育、責(zé)任感教育、理想前途教育、艱苦奮斗傳統(tǒng)美德教育、生命教育等活動(dòng)。這些活動(dòng)切合德育教育和學(xué)生發(fā)展實(shí)際，每次活動(dòng)都有方案，有各項(xiàng)具體活動(dòng)安排，有總結(jié)表彰和反饋。與此同時(shí)，學(xué)校建立和健全了學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系，建立了學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋制度，記錄學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的足跡，肯定學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生高尚道德品質(zhì)和公民道德意識(shí)的形成起到了極大的推動(dòng)作用。

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成可以受益終生。為此，學(xué)校將學(xué)生的養(yǎng)成教育放在德育的首位并形成常規(guī)化、制度化。從新生進(jìn)校第一天抓起，從全校每一名學(xué)生抓起，全員、全程、全方位提高育人質(zhì)量。學(xué)校將每學(xué)期開學(xué)第一個(gè)月定為養(yǎng)成教育活動(dòng)月，通過新生軍訓(xùn)、廣播操比賽、學(xué)生禮儀訓(xùn)練、儀表檢查、衛(wèi)生管理和紀(jì)律管理等各種途徑促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在日常管理中，注重“以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)范促養(yǎng)成，以優(yōu)良的風(fēng)氣促養(yǎng)成，以崇高的典范促養(yǎng)成、以豐富的活動(dòng)促養(yǎng)成?！睂W(xué)校養(yǎng)成教育持續(xù)、持久、規(guī)范，為學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成奠定了基礎(chǔ)。

五、加強(qiáng)德育文化建設(shè)，著力實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展 校園文化是學(xué)校的靈魂，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力。我校十分重視德育在校園文化建設(shè)的作用，通過弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，繼承和光大民族精神；通過木蘭文化、盤龍文化、二程文化和辛亥文化，浸潤(rùn)學(xué)生心靈，熏陶學(xué)生情感，延續(xù)地域文化、校

園文化和學(xué)校成長(zhǎng)的脈絡(luò)；通過各項(xiàng)社會(huì)發(fā)展專題宣傳教育，培育時(shí)代精神，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取，追求卓越人生；通過每年主辦校園文化節(jié)，開展文體活動(dòng)、藝術(shù)小人才活動(dòng)，豐富文化活動(dòng)內(nèi)涵，使學(xué)生尚美意識(shí)逐步加強(qiáng)，高雅人格逐步形成，促進(jìn)學(xué)生的終生發(fā)展；通過校社共建、軍民共建活動(dòng)，學(xué)校微機(jī)室、體育場(chǎng)地對(duì)外開放等活動(dòng)密切學(xué)校與社區(qū)、部隊(duì)的關(guān)系，有效調(diào)動(dòng)各項(xiàng)有利教育資源，擴(kuò)大校園文化活動(dòng)范圍和影響力；通過“課外訪萬家”活動(dòng)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)評(píng)校、學(xué)生評(píng)教等措施構(gòu)建家校聯(lián)系平臺(tái)，優(yōu)化育人的內(nèi)外環(huán)境。這些活動(dòng)的開展，抵制了不良文化對(duì)學(xué)生的侵蝕，增強(qiáng)了教育的融合性，提高了德育的整體效益。

我校校園德育文化的建設(shè)體現(xiàn)了學(xué)校物質(zhì)文化、環(huán)境文化、行為文化、制度文化、精神文化，表現(xiàn)了學(xué)校的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷、價(jià)值取向，為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的可持續(xù)發(fā)展提供了精神保障。

由于我校全面貫徹教育方針，銳意改革創(chuàng)新，不斷提高綜合辦學(xué)水平，德育工作成效顯著，先后被評(píng)為湖北省社區(qū)德育理論與實(shí)踐實(shí)驗(yàn)學(xué)校、武漢市德育“六有六創(chuàng)新”示范學(xué)校、武漢市班主任建設(shè)工程先進(jìn)學(xué)校、武漢市創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行先進(jìn)單位、武漢市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、武漢市校園對(duì)外開放先進(jìn)學(xué)校等。學(xué)校校紀(jì)校風(fēng)優(yōu)良，在社會(huì)上享有較高聲譽(yù)，人民群眾的滿意度不斷提高。

2010年11月

第二篇：有效德育建設(shè)工程實(shí)施方案(初中部)

有效德育建設(shè)工程實(shí)施方案（初中部）

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》中特別指出“加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育。把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各個(gè)方面。切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)和學(xué)生思想政治教育工作。構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性?！蔽倚Ｓ行页蔀槲錆h市有效德育建設(shè)工程項(xiàng)目（“三位一體”育人分項(xiàng)目）的試點(diǎn)學(xué)校，感到莫大的鼓舞，對(duì)我校有效德育工作有著很大的推動(dòng)作用。根據(jù)《武漢市“十二五”中小學(xué)有效德育建設(shè)工程方案》的精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展、讓學(xué)生具有理想信念和健全人格。使學(xué)生具備自主精神、公民意識(shí)、科學(xué)態(tài)度、人文情懷、領(lǐng)袖氣質(zhì)。堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育全過程，深入實(shí)施《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》和《武漢市新課程初中畢業(yè)年級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作方案》。根據(jù)不同階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，分別突出行為養(yǎng)成、道德認(rèn)知、情感體驗(yàn)、理想信念的教育重點(diǎn)，形成分層遞進(jìn)、有機(jī)銜接的教育序列。強(qiáng)化全員育人，實(shí)施教育教學(xué)全過程育德。整體規(guī)劃學(xué)校德育體系，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。優(yōu)化育人環(huán)境，完善學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”合力育人機(jī)制，推動(dòng)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育有效銜接。進(jìn)一步提高新時(shí)期學(xué)校德育工作的時(shí)效性和針對(duì)性，創(chuàng)新德育思路，拓展德育渠道，豐富德育形式，深化德育內(nèi)容，構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，提升德育實(shí)效，打造有品位、有特色、有影響力的學(xué)校有效德育建設(shè)工程。

二、工作目標(biāo)

有效德育建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，全面規(guī)劃我校德育工作，優(yōu)化德育隊(duì)伍，完善學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”合力育人機(jī)制，推動(dòng)全程育人、全員育人、全方位育人，構(gòu)建有效銜接、有效管理、有效溝通、有效實(shí)施、有效配合的我校德育體系，使我校德育工作與社會(huì)主流價(jià)值和學(xué)生實(shí)際需求相適應(yīng)、與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革發(fā)展相協(xié)調(diào)、與家庭教育和社會(huì)教育相承接。使我校德育載體豐富成熟，校園文化蓬勃，德育團(tuán)隊(duì)高效，考評(píng)體系完善，讓每一個(gè)孩子的發(fā)展?jié)撃艿玫郊ぐl(fā)，讓每一個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)充滿歸屬感和幸福感。

1、完善德育工作各項(xiàng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)年級(jí)組、社區(qū)和家長(zhǎng)參與有效德育工程建設(shè)的積極性和創(chuàng)造性，借助課題提高德育工作品味，搭建教師展現(xiàn)育德能力的平臺(tái)，創(chuàng)造條件吸引社區(qū)、家長(zhǎng)參與到學(xué)校德育工作中來。探索建立科學(xué)、有效的學(xué)校德育管理長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)德育工作規(guī)范化、制度化和科學(xué)化發(fā)展。

2、形成有效銜接的我校德育工作系列。制定《我校有效德育的目標(biāo)與要求》，確立縱向銜接、橫向貫通的學(xué)生德育培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校德育工作目標(biāo)，進(jìn)一步提升學(xué)生思想素養(yǎng)、提高學(xué)生道德水平、增強(qiáng)學(xué)生心理品質(zhì)和家長(zhǎng)教育孩子的藝術(shù)。

3、優(yōu)化有效實(shí)施的我校德育工作隊(duì)伍。加強(qiáng)德育管理、德育實(shí)施、德育科研三支隊(duì)伍建設(shè)，每年評(píng)選表彰有效德育工程先進(jìn)班級(jí)、先進(jìn)教師和優(yōu)秀有效德育論文、案例。充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮全員育人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高全員育人水平。

4、堅(jiān)持把立德樹人作為學(xué)校德育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，整合德育資源，結(jié)合各班實(shí)際情況開展形式多樣的有效德育工作；鼓勵(lì)開拓創(chuàng)新，采取參與、互動(dòng)、合作等多種方式，進(jìn)一步增強(qiáng)德育工作的可操作性、針對(duì)性和實(shí)效性。形成班主任、學(xué)科教師、家委會(huì)、社區(qū)教育共同參與德育工作的局面。

5、建立風(fēng)尚家庭評(píng)選機(jī)制。家庭是三位一體大德育環(huán)節(jié)中重要一環(huán)。如何融合家庭教育力量是我們一直在考慮的問題，我們將設(shè)計(jì)學(xué)校風(fēng)尚家庭的評(píng)選活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校的藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、外語節(jié)、讀書節(jié)、社團(tuán)活動(dòng)分別評(píng)選出藝術(shù)之家，科技之家，運(yùn)動(dòng)之家，雙語之家、學(xué)習(xí)之家、愛心之家等獎(jiǎng)項(xiàng)。引領(lǐng)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，從單純的看分?jǐn)?shù)抓分?jǐn)?shù)到全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)生活品質(zhì)和人文情懷中來。探索有效激勵(lì)的德育工作評(píng)價(jià)。逐步建立和完善科學(xué)、合理的德育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建適合我校有效德育的教育模式。充分發(fā)揮德育評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，始終保持德育工作的生機(jī)和活力。

三、組織機(jī)構(gòu)

為確保我校有效德育建設(shè)工程的有效開展，成立我?！坝行У掠こ獭鳖I(lǐng)導(dǎo)小組。組

長(zhǎng)：xxx 副組長(zhǎng)：xxx 成員：xxx（市百優(yōu)班主任）、（思想政治教師）、（教科室主任）

四、基本舉措

1．構(gòu)建立體育人環(huán)境

處處都是育人基地，人人都是德育工作者：班主任治班育人，后勤、保安和生活教師服務(wù)育人，科任教師教書育人，領(lǐng)導(dǎo)干部干部管理育人；家長(zhǎng)全程育人，社區(qū)環(huán)境育人，網(wǎng)絡(luò)信息溝通育人，實(shí)踐基地體驗(yàn)育人。2．加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)

班主任是學(xué)生身心成長(zhǎng)的導(dǎo)師和精神的引領(lǐng)者，是學(xué)校德育工作的核心力量。結(jié)合學(xué)校每周一次的“BULESKY”講壇和每周一次的班主任例會(huì)，加大對(duì)全校老師和班主任的培訓(xùn)力度；組織好每學(xué)期一次的“班主任論壇”活動(dòng)；同時(shí)聘請(qǐng)班主任工作專家做指導(dǎo)，組織老師們外出學(xué)習(xí)考察開闊有效德育視野；積極創(chuàng)造條件做好省、市級(jí)優(yōu)秀班主任和德育先進(jìn)工作者的推薦申報(bào)工作，讓優(yōu)秀的德育工作者脫穎而出，引領(lǐng)學(xué)校的有效德育。3．優(yōu)化育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境育人

以校園文化建設(shè)為重點(diǎn)，定期開展藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、外語節(jié)、社團(tuán)成果展示等活動(dòng)，并做好傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?dòng)，從而營(yíng)造濃郁的文化環(huán)境，樹立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍，從我校辦學(xué)理念、學(xué)校歷史、師生規(guī)范、校園標(biāo)識(shí)等方面綜合考慮，構(gòu)建鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園形象，正確引導(dǎo)師生的價(jià)值取向，培育良好的校園風(fēng)范和校園精神，達(dá)到育人的效果。

4．豐富和創(chuàng)新德育載體

豐富和創(chuàng)新德育載體，完善與開發(fā)校本德育課程。根據(jù)外校校情和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及德育課程標(biāo)準(zhǔn)要求，通盤規(guī)劃初中學(xué)段3個(gè)年級(jí)6個(gè)學(xué)期的教育內(nèi)容，保證學(xué)生在初中階段接受完整全面的德育，開發(fā)中國(guó)意識(shí)（民俗節(jié)慶）、國(guó)際意識(shí)和禮儀等校本教材，根據(jù)不同階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，通過學(xué)校生物園地、少年科學(xué)院、心理咨詢室、32個(gè)學(xué)生社團(tuán)、社區(qū)和海外實(shí)踐基地為基地載體，初步形成以行為養(yǎng)成、道德認(rèn)知、情感體驗(yàn)、理想信念為重點(diǎn)的分層遞進(jìn)、有機(jī)銜接的教育序列，使學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)逐步課程化。以網(wǎng)絡(luò)為載體實(shí)現(xiàn)家、校、社區(qū)互動(dòng)三位一體大德育的無縫對(duì)接。健全完善學(xué)校、社區(qū)和家庭教育協(xié)作方式，創(chuàng)新學(xué)校、社區(qū)、家長(zhǎng)資源共享方式，完善合力育人聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

5．豐富德育形式

組織好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（春游、秋游、軍訓(xùn)、陽光少年、創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行、海外游學(xué)等）、專題教育（優(yōu)秀校友報(bào)告、法制報(bào)告、心理講座、消防演練、安全講座等）、豐富多彩的校內(nèi)活動(dòng)（外語節(jié)、開學(xué)典禮、元旦匯演、新年聯(lián)歡會(huì)、主持人比賽、大隊(duì)委競(jìng)選等），追求德育活動(dòng)的多樣化、情境化、生活化、實(shí)踐化。運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式，組織好課余文化活動(dòng)和興趣活動(dòng)，在體育、文化、科技、藝術(shù)、社團(tuán)活動(dòng)等方面各形成百花齊放的大好局面，培養(yǎng)學(xué)生健康、高雅的情趣。

五、工作原則

1．貼近學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，科學(xué)規(guī)劃教育內(nèi)容，改進(jìn)教育教學(xué)方法，寓教于樂，增強(qiáng)行為素養(yǎng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。2．正面教育。班主任應(yīng)注重運(yùn)用榜樣和集體的力量教育影響學(xué)生，慎用懲罰教育，嚴(yán)禁采用體罰、辱罵、示眾等違法方法。

3．知行統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生在生活中不斷體驗(yàn)和感悟，并主動(dòng)踐行，把行為要求內(nèi)化為行為習(xí)慣和個(gè)人修養(yǎng)。

4．學(xué)生自治。把行為素養(yǎng)教育的參與權(quán)、選擇權(quán)還給學(xué)生，提高自我教育、自我塑造能力。

德育應(yīng)是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”式的心靈與心靈的融合； 德育應(yīng)是學(xué)生提高生活品質(zhì)的支柱；德育應(yīng)是一種充滿人性化關(guān)懷的超凡的智慧。

六、推進(jìn)步驟

（一）調(diào)研階段：制訂規(guī)劃 2010—2011學(xué)年第一學(xué)期：學(xué)習(xí)關(guān)于有效德育文件；擬訂我校德育工作規(guī)劃。

（二）實(shí)施階段：突出重點(diǎn) 2010—2011學(xué)年第二學(xué)期：“構(gòu)建學(xué)校、社區(qū)、家庭交流合作平臺(tái)”工作；啟

動(dòng)分學(xué)年分學(xué)期教育工作。

2011—2012學(xué)年：面向校園的德育活動(dòng)課程開發(fā)、面向家庭和社區(qū)的德育活

動(dòng)課程開發(fā)。

（三）攻堅(jiān)階段：突破難點(diǎn)

2012—2013學(xué)年：破解學(xué)困生教育難題；破解家庭教育誤區(qū)難題。

2013—2014學(xué)年：破解家、校、社區(qū)互動(dòng)三位一體大德育的無縫對(duì)接難題。

（四）總結(jié)階段：升華理念

2014-2015學(xué)年：提煉“家、校、社區(qū)互動(dòng)三位一體大德育”教育理念；評(píng)優(yōu)表彰。

二O一一年三月三日

第三篇：中小學(xué)“實(shí)踐―體驗(yàn)型”德育模式、實(shí)施原則及策略研究

中小學(xué)“實(shí)踐―體驗(yàn)型”德育模式、實(shí)施原則及策略研究是天津市教育科學(xué)學(xué)會(huì)“十二五”立項(xiàng)規(guī)劃課題。本課題研究探索出了“實(shí)踐―體驗(yàn)型”德育模式的操作模型，即“激情導(dǎo)入―創(chuàng)設(shè)情景―體驗(yàn)分享―課后延伸”四環(huán)節(jié)，以及每一環(huán)節(jié)實(shí)施的原則與策略。

一、“實(shí)踐―體驗(yàn)型”德育模式操作四環(huán)節(jié)

1.激情導(dǎo)入。

王敏勤教授曾經(jīng)說過：一堂課如同一場(chǎng)話劇，要有序幕、高潮、尾聲?！凹で閷?dǎo)入”環(huán)節(jié)就是指一次德育活動(dòng)、一節(jié)主題班會(huì)課、一個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或一節(jié)學(xué)科教學(xué)課的開始環(huán)節(jié)，就如同話劇的序幕、相聲的“包袱”，這一部分強(qiáng)調(diào)引人入勝，強(qiáng)調(diào)一下子把學(xué)生的注意力集中到所上的一節(jié)課或所參加的一個(gè)活動(dòng)上。因此，這一部分我們強(qiáng)調(diào)遵循的原則是具有較強(qiáng)的視覺沖擊力、聽覺沖擊力、言語沖擊力；強(qiáng)調(diào)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的內(nèi)容要與本節(jié)課或本次活動(dòng)的中心內(nèi)容一致，要為本節(jié)課或本次活動(dòng)作一個(gè)內(nèi)容上的鋪墊；目的是立即把學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)或主題德育活動(dòng)上。

2.創(chuàng)設(shè)情景。

創(chuàng)設(shè)情景是指根據(jù)德育主題和德育目標(biāo)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出能啟發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)、引起學(xué)生思考和共鳴的教育場(chǎng)景或活動(dòng)。在德育活動(dòng)、主題班會(huì)課、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)W科教學(xué)中，可以設(shè)置一個(gè)個(gè)讓學(xué)生動(dòng)腦或動(dòng)手實(shí)踐的體驗(yàn)式場(chǎng)景和活動(dòng)。我們所提倡的教育場(chǎng)景和活動(dòng)，是學(xué)生生活中的、符合學(xué)生思想品德發(fā)展實(shí)際和身心發(fā)展特點(diǎn)的真實(shí)情景。情景要體現(xiàn)生活性、真實(shí)性、可操作性、感人性、教育性、問題性。

3.體驗(yàn)分享。

體驗(yàn)分享是我們心理課上常用的方法，遷移到德育活動(dòng)、班會(huì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)科教學(xué)中。體驗(yàn)分享指的是學(xué)生置身在我們所創(chuàng)設(shè)的德育情景中，在實(shí)踐認(rèn)識(shí)事物的同時(shí)，彼此間要分享思想、分享認(rèn)識(shí)、分享看法、分享觀念，這種分享是自助和他助的過程，在這個(gè)過程中促進(jìn)德育內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的道德觀念，并穩(wěn)定下來，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生的行為。這一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自我教育，因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我參與的積極性非常重要。

4.課后延伸。

課后延伸是一次德育活動(dòng)、一節(jié)主題班會(huì)課、一個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或一節(jié)學(xué)科教學(xué)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，不是一次活動(dòng)或一節(jié)課的結(jié)束，而是進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化。在這一環(huán)節(jié)中，一般要圍繞本次主題活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容，提出活動(dòng)后繼續(xù)堅(jiān)持和鞏固的要求。行為心理學(xué)研究表明：21天以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣，90天以上的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。所以，良好品行的養(yǎng)成一定要經(jīng)歷課后延伸的環(huán)節(jié)。

二、“實(shí)踐―體驗(yàn)型”德育模式的實(shí)施原則

1.“激情導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的實(shí)施原則。

激情導(dǎo)入環(huán)節(jié)，力求激起學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望和興趣。因此，應(yīng)遵循以下原則。

強(qiáng)沖擊力原則。沖擊力是物體相互碰撞時(shí)出現(xiàn)的力，在碰撞或是打擊過程中，物體間先突然增大而后迅速消失的力，又稱沖力或是碰撞力。沖擊力的特點(diǎn)是作用時(shí)間極短，但是量值可以達(dá)到極大。這是物理學(xué)上的一個(gè)專業(yè)名詞，現(xiàn)在應(yīng)用到我們的德育活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)的是在短時(shí)間內(nèi)，德育內(nèi)容與學(xué)生思維在最短時(shí)間內(nèi)碰撞出最大值。

激情激趣原則。激情就是激發(fā)情感，激趣就是激發(fā)興趣。也就是說，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)要一下子激發(fā)起學(xué)生想繼續(xù)學(xué)習(xí)的情緒、情感和興趣。

準(zhǔn)確導(dǎo)入原則。強(qiáng)調(diào)的是一定要緊密結(jié)合主題內(nèi)容，導(dǎo)入活動(dòng)或班會(huì)課，不能遠(yuǎn)離和偏離主題。

2.“創(chuàng)設(shè)情景”環(huán)節(jié)的實(shí)施原則。

生活性原則。生活性強(qiáng)調(diào)的是所創(chuàng)設(shè)的情景，一定要是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)場(chǎng)景，給學(xué)生一種真實(shí)感、親近感，這樣學(xué)生才會(huì)感興趣，進(jìn)而愿意更多地了解，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)了，認(rèn)真了解了，才有可能產(chǎn)生共鳴。

真實(shí)性原則。真實(shí)性強(qiáng)調(diào)的是所創(chuàng)設(shè)的情景內(nèi)容是真實(shí)的，這樣學(xué)生才愿意聽、愿意看，進(jìn)而才愿意想、愿意做。

實(shí)踐性原則。實(shí)踐性強(qiáng)調(diào)的是參與，是做。這個(gè)“做”包括行動(dòng)、思想和言語，也就是在我們所開展的德育活動(dòng)、主題班會(huì)、實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)科教學(xué)中，要注意讓學(xué)生親身實(shí)踐。

感人性原則。要能打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感受到心靈的震撼。

教育性原則。教育性是“實(shí)踐―體驗(yàn)型”德育模式的根本特征，所以每一節(jié)主題班會(huì)課、每一個(gè)德育活動(dòng)都應(yīng)有明確的教育目標(biāo)，班主任必須牢牢把握教育性這一原則，提出明確的活動(dòng)目標(biāo)。

自主性原則。自主性就是要正確處理班主任主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的關(guān)系。一節(jié)主題班會(huì)課，班主任的作用主要體現(xiàn)為把握班會(huì)的主題和方向，指導(dǎo)班會(huì)設(shè)計(jì)以及創(chuàng)造一些必要條件，更主要的是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主設(shè)計(jì)、組織班會(huì)活動(dòng)的空間，把權(quán)利交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們參與主題班會(huì)的興趣和需要，使他們都以主人翁的姿態(tài)參與班會(huì)活動(dòng)。

科學(xué)性原則?？茖W(xué)性應(yīng)體現(xiàn)為遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，科學(xué)地安排德育活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、班會(huì)課、學(xué)科教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和內(nèi)容。

3.“體驗(yàn)分享”環(huán)節(jié)的實(shí)施原則。

體驗(yàn)原則。體驗(yàn)是學(xué)生內(nèi)在的知、情、意、行的親歷、體認(rèn)與驗(yàn)證，既是一個(gè)活動(dòng)又是一個(gè)過程，是生理和心理、感性和理性、情感和思想、體認(rèn)與驗(yàn)證、社會(huì)和歷史等方面的復(fù)合交織的整體矛盾運(yùn)動(dòng)。在這個(gè)過程中，將德育內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在需要。

分享原則。分享是團(tuán)體心理輔導(dǎo)的常用技術(shù)。分享是班會(huì)課上學(xué)生之間的一種積極的人際互動(dòng)過程，同齡伙伴之間有共同的愛好、共同的價(jià)值觀和文化背景，彼此間容易交流和理解，他們可以不加掩飾、坦誠(chéng)直接地進(jìn)行心靈的溝通。所以，在班會(huì)課上、在德育活動(dòng)中、在社會(huì)實(shí)踐中、在學(xué)科教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造讓學(xué)生分享的時(shí)空。

正面引導(dǎo)原則。正面引導(dǎo)是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的疏導(dǎo)和說理教育，注意循循善誘，傳遞給學(xué)生的信息一定要是正確的、正面的。

4.“課后延伸”環(huán)節(jié)的實(shí)施原則。

創(chuàng)新性原則。創(chuàng)新性是指在事物現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，遵循事物的發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)造不同于原事物的具有新特點(diǎn)的事物。隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，德育途徑和方法的創(chuàng)新乃勢(shì)所必然，所以，必須不斷地總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，探索新途徑、新方法，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新需要。

發(fā)展性原則。發(fā)展性是指符合客觀規(guī)律的變化。整體構(gòu)建德育途徑和方法體系，必須體現(xiàn)發(fā)展性。德育途徑和方法就像萬事萬物一樣，也會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，所以我們要用發(fā)展的眼光，樹立發(fā)展的意識(shí)，來研究德育途徑和方法。

層次性原則。層次性是指既要把研究對(duì)象作為一個(gè)整體來對(duì)待，又要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)段要求等，在活動(dòng)的設(shè)置和方法的選擇上分層有序，層層研究，彰顯特色。

三、“實(shí)踐―體驗(yàn)型”德育模式的操作策略

1.“激情導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的操作策略。

“激情導(dǎo)入”環(huán)節(jié)，我們探索出的操作策略是：視頻導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、錄音導(dǎo)入，以及引趣、提問、復(fù)習(xí)等。其中，提問、復(fù)習(xí)策略更多地運(yùn)用于學(xué)科教學(xué)中的導(dǎo)入。

2.“創(chuàng)設(shè)情景”環(huán)節(jié)的操作策略。

“創(chuàng)設(shè)情景”環(huán)節(jié)，我們探索出的操作策略是：說理策略、感染策略、訓(xùn)練策略、評(píng)價(jià)策略、修養(yǎng)策略等。

3.“體驗(yàn)分享”環(huán)節(jié)的操作策略。

“體驗(yàn)分享”環(huán)節(jié)的操作策略是：撰寫調(diào)查研究報(bào)告、活動(dòng)感想體會(huì)，以及小組合作學(xué)習(xí)、自省自悟、講析理解、熏陶、榜樣學(xué)習(xí)、比較等策略。

4.“課后延伸”環(huán)節(jié)的操作策略。

“課后延伸”環(huán)節(jié)的操作策略一般有回顧、反思、計(jì)劃等策略。

近兩年的研究實(shí)踐證明，“實(shí)踐―體驗(yàn)型”德育模式的研究是有效的、可行的，具有創(chuàng)新性的。該模式的研究具有積極意義，首先是更新了教師的觀念，其次是改變了教師德育工作的思路和方法，收到了很好的效果，因此，受到了教師、學(xué)生的極大歡迎。

未來，我們?cè)谀Ｊ降难芯亢屠碚摰募軜?gòu)上還需進(jìn)一步深化，本次實(shí)驗(yàn)構(gòu)建了一個(gè)“實(shí)踐―體驗(yàn)型”德育模式，按環(huán)節(jié)提出了不同途徑的研究策略和原則，在今后的繼續(xù)深化研究中，將深入探索在不同德育途徑下的具體實(shí)踐模式。

第四篇：儋州市八一中“十二五”有效德育建設(shè)工程方案

儋州市八一中學(xué)

“十二五”有效德育建設(shè)工程方案

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（中發(fā)〔2004〕8號(hào)）和儋州市教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃精神，克服重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐、重單純說教輕體驗(yàn)感悟等現(xiàn)象，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)德育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提升教育質(zhì)量。“十二五”期間，我校決定在全校啟動(dòng)并實(shí)施有效德育建設(shè)工程。

有效德育建設(shè)工程是“十一五”班主任隊(duì)伍建設(shè)工程的深化、延伸和拓展，是提升中小學(xué)德育效率、增強(qiáng)德育效益、追求德育實(shí)效的創(chuàng)新舉措。實(shí)施有效德育建設(shè)工程，必須堅(jiān)持育人為本、德育為先的教育理念，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育全過程；必須遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，著眼于每一名學(xué)生的健康成長(zhǎng)、每一年級(jí)段的和諧發(fā)展；必須在傳承的基礎(chǔ)上與時(shí)俱進(jìn)，明確新時(shí)期中小學(xué)德育目標(biāo)，完善德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育途徑，強(qiáng)化德育隊(duì)伍，規(guī)范德育管理，凝聚德育合力。切實(shí)增強(qiáng)中小學(xué)德育的系統(tǒng)性、科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展。

一、工作目標(biāo)

“十二五”期間，整體規(guī)劃全校德育教育，構(gòu)建并實(shí)施中學(xué)有效德育目標(biāo)、內(nèi)容、路徑、評(píng)價(jià)及推進(jìn)體系。落實(shí)全程育人、全員育人、1 全方位育人。通過德育課程化、任務(wù)項(xiàng)目化、項(xiàng)目課題化等方式，推進(jìn)有效德育建設(shè)工程，使中學(xué)生德育教育與社會(huì)主流價(jià)值和學(xué)生實(shí)際需求相適應(yīng)、與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革發(fā)展相協(xié)調(diào)、與社會(huì)教育和家庭教育相承接，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和健全人格，促進(jìn)學(xué)生成人成才，為學(xué)生終生發(fā)展和幸福生活奠基。

1.完善有效德育目標(biāo)體系。貫徹落實(shí)《中學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，研制從初中到高中各學(xué)段相銜接、各年級(jí)逐步遞進(jìn)、各有側(cè)重的德育目標(biāo)體系。2.確立有效德育內(nèi)容體系。按照德育目標(biāo)定位，系統(tǒng)架構(gòu)與之相匹配的德育內(nèi)容。在內(nèi)容的選擇上，要突出重點(diǎn)，區(qū)分層次，體現(xiàn)差異性；對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生，要注重由淺入深，循序漸進(jìn)，凸顯漸進(jìn)性。3.落實(shí)有效德育路徑體系。發(fā)揮德育常規(guī)、班級(jí)教育、課堂教學(xué)、校園文化、實(shí)踐體驗(yàn)等作用，把中小學(xué)德育滲透到教育教學(xué)、管理服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到師生學(xué)習(xí)、生活、工作等各個(gè)方面，延伸到家庭教育、社會(huì)教育等各個(gè)領(lǐng)域。

4.健全有效德育評(píng)價(jià)體系?？偨Y(jié)“新三好”工作經(jīng)驗(yàn)，研制有效德育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立健全有效德育評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能和激勵(lì)作用，以評(píng)價(jià)促進(jìn)師生成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展。

5.實(shí)施有效德育推進(jìn)體系。將中學(xué)德育納入規(guī)劃和計(jì)劃、納入教職員工的重要工作范圍、納入績(jī)效目標(biāo)管理，落實(shí)德育工作責(zé)任制。把有效德育實(shí)施情況作為教育督導(dǎo)、評(píng)估的重要內(nèi)容，加大德育經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)德育工作規(guī)范化、制度化和科學(xué) 化發(fā)展。

二、主要任務(wù)

圍繞構(gòu)建和實(shí)施有效德育目標(biāo)、內(nèi)容、路徑、評(píng)價(jià)、推進(jìn)等“五大體系”，以行為規(guī)范、班級(jí)建設(shè)、課程融合、實(shí)踐探索、全員合力、“三位一體”等“六大育人項(xiàng)目”為突破口和切入點(diǎn)，實(shí)行工作任務(wù)項(xiàng)目化管理，推動(dòng)有效德育建設(shè)工程順利實(shí)施。

（一）行為規(guī)范育人項(xiàng)目

1.強(qiáng)化行為規(guī)范培養(yǎng)。加強(qiáng)公民意識(shí)教育，堅(jiān)持愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育，重視生命教育和健康教育（心理健康教育和青春期健康教育），采取規(guī)范訓(xùn)練、榜樣示范、過程激勵(lì)等方式，培養(yǎng)學(xué)生健康生活習(xí)慣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣。2.明確學(xué)段培養(yǎng)重點(diǎn)。按照初中、高中縱向銜接、橫向貫通、螺旋上升的原則確定德育內(nèi)容，建立各學(xué)段間既相互銜接，又各有側(cè)重的行為規(guī)范目標(biāo)序列。初中重點(diǎn)是意志品質(zhì)、身心健康教育等；高中重點(diǎn)是理想信念、公民素養(yǎng)教育等。

3.樹立行為規(guī)范榜樣。將行為規(guī)范教育內(nèi)容納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，堅(jiān)持開展“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”評(píng)選活動(dòng)，在學(xué)生中樹立可學(xué)、可比的榜樣，激勵(lì)學(xué)生尋找自身潛力，增強(qiáng)前進(jìn)信心；引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步，培育學(xué)生良好行為規(guī)范。

（二）班級(jí)建設(shè)育人項(xiàng)目

1.優(yōu)化班級(jí)建設(shè)管理。加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，倡導(dǎo)科學(xué)、民主管理班級(jí)，建立適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的班級(jí)管理機(jī)制，形成自我管理、自我服務(wù) 的班干部隊(duì)伍，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

2.拓展班級(jí)活動(dòng)形式。充分發(fā)揮學(xué)生主體、班主任主導(dǎo)作用，開展形式多樣、寓教于樂的班級(jí)活動(dòng)，貼近學(xué)生生活和已有經(jīng)驗(yàn)，活躍學(xué)生身心，強(qiáng)化自我體驗(yàn)、自我教育。

3.營(yíng)造班級(jí)文化氛圍。倡導(dǎo)文明友愛、互助共進(jìn)、溫馨和諧的班級(jí)文化氛圍，正確引導(dǎo)班級(jí)輿論，樹立和弘揚(yáng)班級(jí)正氣，著力培育學(xué)生對(duì)班集體的認(rèn)同感、歸屬感、榮譽(yù)感、責(zé)任感和集體主義精神。4.打造班級(jí)建設(shè)特色。倡導(dǎo)班級(jí)個(gè)性化建設(shè)，形成鮮明的班級(jí)風(fēng)格和良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)。堅(jiān)持開展“先進(jìn)班集體”評(píng)選等活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)設(shè)良好班級(jí)環(huán)境。

（三）課程融合育人項(xiàng)目

1.加強(qiáng)德育學(xué)科課程建設(shè)。結(jié)合中學(xué)高效課堂建設(shè)工程，推進(jìn)、深化初中《思想品德》和高中《思想政治》課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)改革，全面提高德育學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量和育人效果。2.注重其他課程德育融合。充分挖掘中學(xué)《語文》、《數(shù)學(xué)》、《物理》、《化學(xué)》、《歷史》、《地理》、《美術(shù)》、《音樂》和其他各類課程的德育內(nèi)涵，將教育、教學(xué)有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮學(xué)校課堂育人主陣地作用。

3.重視德育校本課程開發(fā)。注重課本知識(shí)延伸和實(shí)踐能力拓展，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生實(shí)際，整合教育資源，開展德育校本研究，探索、研發(fā)德育校本教材，彰顯學(xué)校德育特色。

4.強(qiáng)化德育活動(dòng)課程落實(shí)。鞏固和加強(qiáng)主題班（團(tuán)）會(huì)、晨（夕）會(huì)、開學(xué)（散學(xué)）和畢業(yè)典禮、國(guó)旗下講話、升旗儀式、讀報(bào)等德育活動(dòng)陣地，發(fā)揮共青團(tuán)（學(xué)生黨員）組織、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)作用。5.發(fā)揮德育隱性課程作用。科學(xué)、有序開展精神文化、活動(dòng)文化、物質(zhì)文化、制度文化等校園文化建設(shè)，建構(gòu)具有特色性和教育性的校園文化、年級(jí)文化和班級(jí)文化，形成師生共同認(rèn)同的正確價(jià)值取向，體現(xiàn)文化育人功能。

（四）實(shí)踐體驗(yàn)育人項(xiàng)目

1.強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。發(fā)揮“創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行”等實(shí)踐活動(dòng)的正面導(dǎo)向作用，突出體驗(yàn)感悟，注重寓教于樂，探索學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)的有效機(jī)制。挖掘?qū)W校教育資源和博物館、科技館等社會(huì)教育資源的育人功能，使學(xué)生在自覺參與、自主體驗(yàn)中陶冶思想感情，充實(shí)精神生活，升華道德境界。

2.豐富節(jié)假日活動(dòng)內(nèi)涵。利用傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日、寒暑假及入學(xué)、入團(tuán)、成人宣誓等有特殊意義的重要日子，集中開展德育實(shí)踐活動(dòng)。堅(jiān)持開展夏令營(yíng)、冬令營(yíng)及參觀考察、志愿服務(wù)、公益勞動(dòng)等活動(dòng)，用祖國(guó)大好風(fēng)光、民族悠久歷史、革命優(yōu)良傳統(tǒng)、城市建設(shè)成就和社會(huì)文明風(fēng)尚教育學(xué)生。

（五）全員合力育人項(xiàng)目

1.提升教書育人水平。結(jié)合教師隊(duì)伍建設(shè)年活動(dòng)，實(shí)施師德建設(shè)行動(dòng)。堅(jiān)持開展“千名教師訪萬家”、“師德師風(fēng)報(bào)告會(huì)”、“師德五個(gè)一”（一場(chǎng)論壇、一句宣言、一次演講、一篇征文、一次滿意度測(cè)評(píng)）等系列主題活動(dòng)，引導(dǎo)教師牢固樹立育人為本理念，以師愛關(guān) 懷學(xué)生，以師德凝聚學(xué)生，以師言激勵(lì)學(xué)生，以師行感染學(xué)生，以師學(xué)啟迪學(xué)生。探索建立全員育人導(dǎo)師制度、集體備班制度和班科聯(lián)席制度，提升教師育德能力。

2.落實(shí)管理育人職責(zé)。依法依規(guī)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校管理，強(qiáng)化校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，落實(shí)德育首位。

3.強(qiáng)化服務(wù)育人功能。幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活、成人成才、人際交往等方面遇到的問題，做好學(xué)生服務(wù)工作。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力。4.增強(qiáng)育人隊(duì)伍素質(zhì)。加大全員育人培訓(xùn)力度，采取理論學(xué)習(xí)、座談研討、專家解讀、案例分析、外出研修等多種形式，有組織、有計(jì)劃地落實(shí)德育隊(duì)伍全員通識(shí)培訓(xùn)和分層提高培訓(xùn)。

（六）“三位一體”育人項(xiàng)目

1.重視家庭教育工作。積極開展家庭教育，發(fā)揮示范、輻射、引領(lǐng)作用。全面推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校工作，幫助家長(zhǎng)樹立正確育兒觀念，掌握科學(xué)育兒方法，提高家庭教育的水平。堅(jiān)持開展教師家訪活動(dòng)、家校聯(lián)系本和網(wǎng)上博客互訪活動(dòng)，加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成家校教育合力。2.加強(qiáng)學(xué)校、社區(qū)協(xié)作。注重學(xué)校教育與社區(qū)教育的有效銜接，力求資源共享、教育互補(bǔ)、評(píng)價(jià)對(duì)接。整合社區(qū)及共建單位教育資源，積極發(fā)揮關(guān)工委、“五老”（老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范）隊(duì)伍和社區(qū)志愿者作用，構(gòu)建多方聯(lián)動(dòng)的育人機(jī)制。3.挖掘社會(huì)教育資源。加強(qiáng)與文明辦、共青團(tuán)、婦聯(lián)等有關(guān)部門的合作，加大中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)力度，發(fā)揮社會(huì)資源對(duì)中小學(xué) 生的教育作用，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”育人格局。

三、實(shí)施階段

按照“統(tǒng)籌安排、分步實(shí)施、有序推進(jìn)、務(wù)求實(shí)效”的思路，強(qiáng)化過程管理與指導(dǎo)，確保有效德育建設(shè)工程各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)有序推進(jìn)。

（一）正式啟動(dòng)階段（2011年3月）

——印發(fā)《儋州市八一中學(xué)“十二五”有效德育建設(shè)工程方案》，成立“儋州市八一中學(xué)“十二五”有效德育建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組”和“儋州市八一中學(xué)“十二五”有效德育建設(shè)工程專家指導(dǎo)委員會(huì)”，舉行全校啟動(dòng)儀式。

——制定具體實(shí)施方案，明確部門責(zé)任，落實(shí)任務(wù)分工，編制有效德育建設(shè)工程5年總體預(yù)安排和預(yù)安排。建立切實(shí)有效的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)制和工作運(yùn)行機(jī)制。

（二）分層推進(jìn)階段（2011年4月—2012年12月）

——在全面要求的同時(shí)，有重點(diǎn)的開展學(xué)段、項(xiàng)目研究、實(shí)踐、試點(diǎn)工作，確定項(xiàng)目科室、項(xiàng)目年級(jí)，組織人員分小組深入科室、年級(jí)指導(dǎo)工作。

——有計(jì)劃開展有效德育專題培訓(xùn)、調(diào)研考察、研討座談等活動(dòng)，更新理念、提高認(rèn)識(shí)，研究問題、尋找對(duì)策，有序推進(jìn)工作。

——建立有效德育“五大體系”。確立構(gòu)建有效德育“五大體系”科研項(xiàng)目，采取理論研究與實(shí)踐研究相結(jié)合的辦法，力爭(zhēng)在2011年底，基本建立起全校初中、高中有效德育目標(biāo)、內(nèi)容、路徑體系；2012年上半年，建立中學(xué)有效德育評(píng)價(jià)體系，形成中學(xué)有效德育推進(jìn)體系； 2012年底，研制、出臺(tái)《儋州市八一中學(xué)有效德育建設(shè)工程評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》。

（三）整體推進(jìn)階段（2013年1月—2015年6月）

——實(shí)踐有效德育“五大體系”，實(shí)現(xiàn)中學(xué)德育系統(tǒng)性和科學(xué)性，提高其針對(duì)性和實(shí)效性。

——強(qiáng)化、鞏固“六大項(xiàng)目”探索實(shí)踐成果，并作為有效德育建設(shè)工程的支點(diǎn)、手段，將其融入到“五大體系”的實(shí)踐過程之中。

——定期舉辦論壇、召開研討會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，觀摩、交流、推介典型科室。年級(jí)有效德育建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)，探索有效德育建設(shè)工程區(qū)域協(xié)作方式。

——推出有效德育建設(shè)工程階段成果，編印《儋州市八一中學(xué)“十二五”有效德育模式集》、《儋州市八一中學(xué)“十二五”有效德育典型案例集》等。

（四）總結(jié)提升階段（2015年7月—2015年12月）

——組織人員總結(jié)、提煉，形成一批具有儋州市八一中學(xué)特色的中學(xué)德育研究與實(shí)踐成果。組織編印《儋州市八一中學(xué)“十二五”有效德育制度匯編》、《儋州市八一中學(xué)“十二五”有效德育工程特色薈萃》、《儋州市八一中學(xué)“十二五”有效德育“五大體系”匯編》、《儋州市八一中學(xué)“十二五”有效德育“六大項(xiàng)目”成果集錦》等。——全面總結(jié)“十二五”中學(xué)有效德育建設(shè)工程，召開學(xué)術(shù)研討會(huì)、總結(jié)表彰大會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣成果，加大宣傳，形成推進(jìn)德育工作持續(xù)、健康發(fā)展的良好氛圍。

四、推進(jìn)策略

（一）抓點(diǎn)帶面，實(shí)施行政推進(jìn)

中學(xué)有效德育建設(shè)工程的順利實(shí)施，必須通過行政主導(dǎo)，抓點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)。學(xué)校要積極整合已有德育資源和德育品牌優(yōu)勢(shì)，在全面推進(jìn)基礎(chǔ)上，分學(xué)段、分項(xiàng)目開展研究、實(shí)踐、試點(diǎn)，培育典型、研究策略、探尋規(guī)律，著力構(gòu)建有效德育模式與范例。

（二）專業(yè)引領(lǐng)，深化科研推進(jìn)

中學(xué)有效德育建設(shè)工程需要教育科研的全程指導(dǎo)和引領(lǐng)。要發(fā)揮政教科、團(tuán)委的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和引領(lǐng)作用，策劃、研究、指導(dǎo)有效德育建設(shè)工程的深入開展。實(shí)行任務(wù)項(xiàng)目化、項(xiàng)目課題化，推進(jìn)“班主任專業(yè)化”等課題研究，力求理論研究與實(shí)踐探索并進(jìn)，學(xué)術(shù)研究與經(jīng)驗(yàn)傳播同行。

（三）樹立典型，注重激勵(lì)推進(jìn)

標(biāo)桿典型將對(duì)中學(xué)有效德育建設(shè)工程的實(shí)施起到示范、榜樣作用。學(xué)校將間年組織開展一次全校中學(xué)有效德育建設(shè)工程先進(jìn)科室、年級(jí)、先進(jìn)個(gè)人考評(píng)工作，樹立一批有效德育先進(jìn)科室、年級(jí)，推出以“功勛”班主任、“十佳”班主任為代表的有效德育先進(jìn)工作者群體，探索、培育一批具有儋州市八一中學(xué)特色的有效德育育人模式與實(shí)踐成果。

（四）整合資源，促進(jìn)協(xié)作推進(jìn)

有效的信息溝通將實(shí)現(xiàn)中學(xué)有效德育建設(shè)工程的資源共享。各科室、各年級(jí)要建立有效德育建設(shè)工程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用校園網(wǎng)頁、班級(jí) 博客、教師論壇等途徑，實(shí)施網(wǎng)上多方互動(dòng)，形成及時(shí)交流、經(jīng)驗(yàn)共享、齊頭并進(jìn)的良好局面。

（五）適時(shí)調(diào)度，確保有效推進(jìn)

中學(xué)有效德育建設(shè)工程是一項(xiàng)系統(tǒng)而艱巨的任務(wù)，必須強(qiáng)化過程管理，適時(shí)調(diào)度，跟進(jìn)調(diào)整。各科室、各年級(jí)要建立單月專題研究制度、學(xué)期專題活動(dòng)制度和總結(jié)推進(jìn)制度等，把握進(jìn)程，解決問題；搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)條件；螺旋上升，不斷深化，確保有效德育建設(shè)工程有序推進(jìn)。

五、工作保障

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

各科室、各年級(jí)要將有效德育建設(shè)工程納入教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃、工作計(jì)劃和績(jī)效考核范疇，成立有效德育建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，由主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥、分管領(lǐng)導(dǎo)主要負(fù)責(zé)，成立以優(yōu)秀班主任和學(xué)科教師代表等參與的指導(dǎo)委員會(huì)，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。實(shí)現(xiàn)資源有效整合、職能有機(jī)融合、信息有序匯合、工作有力配合，確保有效德育建設(shè)工程有組織、有計(jì)劃實(shí)施。

（二）優(yōu)化德育隊(duì)伍

各科室、各年級(jí)要著力建設(shè)好德育工作隊(duì)伍，切實(shí)改善其工作環(huán)境，營(yíng)造“人人愿當(dāng)?shù)掠ぷ髡?，個(gè)個(gè)爭(zhēng)做優(yōu)秀德育工作者”的良好氛圍。實(shí)行在先進(jìn)評(píng)選、職稱評(píng)定、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師評(píng)定、職稱聘任等評(píng)先推優(yōu)中，有班主任工作或德育工作經(jīng)歷及業(yè)績(jī)的政策措施。在原“功勛”班主任一次性獎(jiǎng)勵(lì)基礎(chǔ)上，將“十佳”班主任納 入一次性獎(jiǎng)勵(lì)范圍。加大學(xué)?？?jī)效考核中德育考核權(quán)重，調(diào)動(dòng)全體教職工共同參與德育工作的積極性、主動(dòng)性。

（三）強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校保障德育工作經(jīng)費(fèi)，要將有效德育建設(shè)工程納入公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算之中，按工作項(xiàng)目和任務(wù)給予經(jīng)費(fèi)支持，為德育工作培訓(xùn)、調(diào)研考察、課題研究、課程開發(fā)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)提供經(jīng)費(fèi)保障。

（四）確保時(shí)間陣地

各年級(jí)要確保開齊開足德育課程、《綜合實(shí)踐活動(dòng)》、《健康教育》（青春期教育和心理健康教育）及各類專題教育課程。落實(shí)每年初中學(xué)生不少于20天、普通高中學(xué)生不少于30天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間要求。保證周一升旗儀式和每周1次的晨（夕）會(huì)、班（團(tuán)）會(huì)、國(guó)旗下講話等，設(shè)立心理咨詢室，鞏固好主題班會(huì)、廣播網(wǎng)絡(luò)、櫥窗板報(bào)、文化長(zhǎng)廊等德育陣地建設(shè)。

（五）加強(qiáng)督導(dǎo)檢查

有效德育建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組要將有效德育建設(shè)工程納入督導(dǎo)評(píng)估范疇，組織開展專項(xiàng)督導(dǎo)檢查，重點(diǎn)是各科室、各年級(jí)實(shí)施情況、項(xiàng)目推進(jìn)情況、完成情況等。對(duì)措施有力、成效明顯的科室、年級(jí)及貢獻(xiàn)突出的個(gè)人，將予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)措施不力、進(jìn)度滯后的科室、年級(jí)，將通報(bào)批評(píng)并督促整改。建立學(xué)校、學(xué)段、年級(jí)三級(jí)季度溝通反饋機(jī)制，實(shí)時(shí)掌握有效德育建設(shè)工程實(shí)施進(jìn)程。

2011年1月

第五篇：實(shí)施四項(xiàng)工程強(qiáng)化內(nèi)部管理營(yíng)造人文氛圍建設(shè)和諧校園

實(shí)施四項(xiàng)工程強(qiáng)化內(nèi)部管理營(yíng)造人文氛圍建設(shè)和諧校園

君山學(xué)校是在區(qū)委區(qū)政府的關(guān)懷下，于今年7月份在君山中學(xué)初中部剝離出來后與原君山小學(xué)合并，新成立的一所九年一貫制學(xué)校。對(duì)于如何辦好這所九年一貫制學(xué)校，就我們而言是一個(gè)新課題，也可以說是一塊我們今后需努力去耕種和試栽的試驗(yàn)田。另外，由于學(xué)校初中部新建，還存在著諸多如校園場(chǎng)地狹窄、教學(xué)儀電設(shè)備嚴(yán)重缺乏、正常運(yùn)轉(zhuǎn)資金缺口大等實(shí)際困難。如何才能更好地促進(jìn)這所學(xué)校的發(fā)展，校委會(huì)一班人經(jīng)過思慮再三，認(rèn)為應(yīng)該堅(jiān)持以人為本，努力強(qiáng)化內(nèi)部管理，積極營(yíng)造人文氛圍，爭(zhēng)創(chuàng)“合格加特色”的湘北名校。為此，我們狠抓四項(xiàng)工程、強(qiáng)化內(nèi)部管理?？偟膩碚f，主要有以下幾個(gè)方面：

一、實(shí)施質(zhì)量工程：質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，質(zhì)量的好壞決定著一所學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校成立后，我們緊緊抓住素質(zhì)教育這根主線，一方面爭(zhēng)取各方面的支持，積極開辟第二課堂，合作創(chuàng)辦博文外語、珠心算、拉丁舞培訓(xùn)班、且正在與省足球?qū)W校聯(lián)系創(chuàng)辦湖南省足球?qū)W校訓(xùn)練基地，真正做到多渠道育人。另一方面，狠抓學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量壯聲威，以質(zhì)量樹形象。在初中部實(shí)行三校（君山學(xué)校、許市中學(xué)、廣興洲中學(xué)）聯(lián)考，并加大段考、期考的獎(jiǎng)懲力度，學(xué)校計(jì)劃每期拿出一萬元的獎(jiǎng)金進(jìn)行質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)。這樣促使每位教師不敢有絲毫的懈怠。

二、實(shí)施名師工程。學(xué)校合并后，我校全體教師在提高自己的教學(xué)技能、業(yè)務(wù)水平等方面已形成共識(shí)。本著努力建設(shè)一支業(yè)務(wù)精、科研能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍的目的。學(xué)校積極引導(dǎo)全體教師重視教育理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，專門設(shè)立學(xué)習(xí)型教師獎(jiǎng)，它包括兩個(gè)方面：

1、學(xué)歷提升獎(jiǎng)。要求所有學(xué)歷為?？频睦蠋熤鲃?dòng)提升學(xué)歷，對(duì)參加專升本繼續(xù)教育的老師，學(xué)校除按國(guó)家規(guī)定的有關(guān)政策給予補(bǔ)助外，還在其拿到畢業(yè)證書的時(shí)候一次性獎(jiǎng)勵(lì)2000元/人；

2、要求所有教師自費(fèi)訂閱與所教學(xué)科相關(guān)的適量的報(bào)刊雜志，以增長(zhǎng)自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，開闊視野。要求每位教師每期做不少于2萬字的學(xué)習(xí)筆記。在每期期末學(xué)校進(jìn)行檢查，對(duì)合乎要求的教師給予500元的獎(jiǎng)勵(lì)。要求教師積極參加我校的教育教學(xué)改革，學(xué)習(xí)新課程的各種新理念，積極參加各種新課程的培訓(xùn)活動(dòng)，做到邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，提倡用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、實(shí)施勞酬工程。兩校合并，初中部工作時(shí)間每天超過小學(xué)部2個(gè)多小時(shí)，如是，學(xué)校徹底改變以往吃大鍋飯的局面，堅(jiān)持實(shí)行“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則，實(shí)行課時(shí)工資制，這樣極大地調(diào)動(dòng)了我校教職工特別是一線教師的的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。

四、實(shí)施和諧工程。學(xué)校作為整個(gè)社會(huì)的重要組成部分,在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)進(jìn)程中，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才、服務(wù)社會(huì)的歷史使命。學(xué)校應(yīng)怎樣建設(shè)和諧校園，是值得每一位學(xué)校管理者思考的問題。在此，我們學(xué)校結(jié)合自身的實(shí)際情況，堅(jiān)持“以人為本”管理理念，扎實(shí)開展了以“建設(shè)和諧校園”為核心的各項(xiàng)主題創(chuàng)建活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)了我校各項(xiàng)工作的發(fā)展。

1、建章立制，形成和諧的內(nèi)部管理機(jī)制。

構(gòu)建和諧校園需要規(guī)章制度來保證，更需要自覺遵守規(guī)章來踐行。制度是校園道德行為的底線，是依法治校的“法”，是學(xué)校管理的依據(jù)。為此，我校制定并不斷完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，依法制訂并通過了《君山學(xué)校方圓集》，完善了我校管理手冊(cè)和目標(biāo)，出臺(tái)了《君山學(xué)校安全工作條例》、《君山學(xué)校突發(fā)事件緊急處置預(yù)案》等，還制訂了文明班級(jí)評(píng)比制度，以及各處室、各部門的工作規(guī)章制度。在制定規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，我校狠抓了制度的落實(shí)，做到按制度規(guī)定的權(quán)限辦事，按制度規(guī)定的程序辦事，按制度規(guī)定的要求辦事。使各項(xiàng)工作的開展正常、規(guī)范、有序。

2、加強(qiáng)思想教育（打造“學(xué)習(xí)校園”），鞏固建設(shè)和諧校園的思想基礎(chǔ)。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，理論是實(shí)踐的指南。我校始終將思想理論建設(shè)放在首位，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，為建設(shè)和諧校園提供強(qiáng)有力的思想保證和精神動(dòng)力。激勵(lì)教師教書育人、為人師表；激勵(lì)職工愛崗敬業(yè)團(tuán)結(jié)協(xié)作；激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)奮發(fā)向上。充分利用校內(nèi)外各種新聞媒體和宣傳陣地，弘揚(yáng)文明、健康、向上的主旋律，正確引導(dǎo)校園輿論，努力營(yíng)造有利于我校和諧發(fā)展的氛圍。

3、堅(jiān)持民主治校（打造“民主校園”），為建設(shè)和諧校園凝聚力量。

校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持聽民聲、尊民意，使我校管理做到民主化、人性化，以民主凝聚民心，形成民主和諧的集體氛圍，營(yíng)造和諧的校園管理環(huán)境。建立和完善了教職工代表大會(huì)制度，工會(huì)主席參加學(xué)校行政會(huì)議、校務(wù)會(huì)議，參與學(xué)校重大事項(xiàng)的研究與決策。定期召開教代會(huì)，各項(xiàng)議程規(guī)范有實(shí)效，我校各項(xiàng)重大決策都必須反復(fù)征求教職工的意見，并經(jīng)教代會(huì)審議后實(shí)施。對(duì)于教職工比較敏感和關(guān)心的問題，如人事聘任、職稱評(píng)定、先進(jìn)評(píng)比、大宗物件的采購(gòu)等都要進(jìn)行公示或公開招標(biāo)。積極創(chuàng)建君山區(qū)示范家長(zhǎng)學(xué)校，成立了君山學(xué)校首屆家長(zhǎng)委員會(huì)，對(duì)學(xué)生和

家長(zhǎng)的每一項(xiàng)積極性的建議，都盡力給予滿意的答復(fù)。通過溝通，加深理解，達(dá)成共識(shí)，增加了領(lǐng)導(dǎo)與群眾、我校與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生的相互理解和支持，自覺接受社會(huì)、相關(guān)部門和全體師生員工的監(jiān)督。

4、堅(jiān)持以人為本，（打造“人文校園”），為建設(shè)和諧校園凝聚人心。

以人為本是構(gòu)建和諧校園的基本前提。以人為本，貴在人心。我校積極倡導(dǎo)和諧、誠(chéng)信、關(guān)愛、親和等人文理念,積極營(yíng)造兩個(gè)氛圍，即“良好的人際關(guān)系氛圍和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍”，使師生員工在人文精神的影響下擺脫偏見,消除隔閡和矛盾,達(dá)到人與人之間的互相尊重、理解、關(guān)愛和幫助的目的，做到以真情溫暖民心，齊心協(xié)力營(yíng)造和諧、溫馨的人文校園環(huán)境。學(xué)校組織開展了“凝聚力”工程活動(dòng)，想方設(shè)法為全校教職工排憂解難，定期或不定期地慰問病困教師。積極倡導(dǎo)尊老敬老傳統(tǒng)美德，在重陽節(jié)舉辦退休教師座談會(huì)。

5、打造“文明校園”，建筑建設(shè)和諧校園的精神支柱。

我校深入開展了社會(huì)主義榮辱觀教育、愛國(guó)主義教育、理想信念教育、法制教育、公民道德教育、師德教育、學(xué)生文明養(yǎng)成教育等群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。積極引導(dǎo)全校師生員工，把“創(chuàng)文明校園、創(chuàng)文明班級(jí)、做文明師生”等為主要內(nèi)容的群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)深入擴(kuò)展到教學(xué)、教研、管理、服務(wù)等各個(gè)方面，成績(jī)顯著。

6、打造“文化校園”，為建設(shè)和諧校園增添新內(nèi)涵。

建立和諧校園，需要加強(qiáng)校園文化建設(shè)。學(xué)校非常重視校園文化建設(shè)，重視發(fā)揮校園環(huán)境、校風(fēng)校貌等校園文化方面的育人因素，做到“讓每一面墻壁說話、讓每一項(xiàng)活動(dòng)育人”。

7、打造“平安校園”，為建設(shè)和諧校園提供保障。

校園安全無小事、學(xué)生安全重于泰山。為了維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，讓家長(zhǎng)放心，我?；ù罅?，認(rèn)真創(chuàng)建平安校園。牢記“安全高于一切、安全就是質(zhì)量、安全就是效益”的理念、堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，建立健全組織機(jī)構(gòu)，成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。制定并完善了《君山學(xué)校安全工作條例》。大力宣傳各種安全知識(shí)，經(jīng)常性地梳理和排查各種安全隱患并及時(shí)整改。嚴(yán)格遵守食品、消防、用電、財(cái)務(wù)、鍋爐、門衛(wèi)、交通等安全管理制度，對(duì)全校各類設(shè)施、設(shè)備做到及時(shí)檢查、維修、保養(yǎng)。嚴(yán)格執(zhí)行岳陽市《食堂衛(wèi)生量化分級(jí)管理》的要求。定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康、法紀(jì)和安全教育。

通過以上措施的實(shí)行，我校建設(shè)和諧校園的工作已取得初步成效，形成了一種以和衷共濟(jì)、內(nèi)和外順、協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式，以校園為紐帶的各種教育要素全面、自由、協(xié)調(diào)、整體優(yōu)化的育人氛圍,呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸！”在前進(jìn)的道路上，君山學(xué)校肯定還會(huì)遇到一些坎坷與荊棘，我們將順應(yīng)時(shí)代的召喚，堅(jiān)持以人為本，營(yíng)造人文氛圍，負(fù)重奮進(jìn)，攻艱克難，以飽滿的工作熱情、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、科學(xué)的工作方法，投身于學(xué)校的各項(xiàng)工作，為培養(yǎng)具有持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新能力的社會(huì)主義建設(shè)英才、為建設(shè)湘北名校而努力奮斗。