第一篇：2017年秋蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃及教時(shí)安排

2017年秋蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)

計(jì)劃及教時(shí)安排

本班級情況分析：

本班有學(xué)生22人，男生有12 人，女生 10人。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定，少數(shù)學(xué)生貪玩，學(xué)習(xí)不專心，成績不理想。少多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識把握較好，綜合應(yīng)用知識解決實(shí)際題目的能力較強(qiáng)。但計(jì)算能力較弱正確率不高。故在新學(xué)期里，我在此方面要多下苦功，面向全體學(xué)生，全面進(jìn)步學(xué)生的應(yīng)變能力，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多的四化建設(shè)的新型人才而奮斗。

教學(xué)目標(biāo)

通過本冊教材的教學(xué)要使學(xué)生到達(dá)以下目標(biāo)。

1．知識與技能方面。

數(shù)與代數(shù)。

①通過對教具的觀察、在計(jì)數(shù)器上撥珠，并聯(lián)系生活實(shí)際加深對千和千位的熟悉，初步熟悉一萬和萬位，熟悉萬之內(nèi)的數(shù)位順序表，能結(jié)合具體情境理解四位數(shù)的意義，把握四位數(shù)的組成。把握10000之內(nèi)數(shù)的讀寫方法。能用10000之內(nèi)的數(shù)表示平常生活中的一些事物，并進(jìn)行交換。經(jīng)歷探索比較10000之內(nèi)的數(shù)大小方法的進(jìn)程，會(huì)比較這些數(shù)的大小。會(huì)口算整千數(shù)加減整千數(shù)，會(huì)口算幾千加幾百及相應(yīng)的減法。

②經(jīng)歷兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的探索進(jìn)程，能正確地列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)，會(huì)口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)，能估算出兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多。經(jīng)歷探索除法驗(yàn)算方法的進(jìn)程，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法，會(huì)驗(yàn)算有余數(shù)的除法。熟悉單價(jià)、數(shù)目、總價(jià)之間的數(shù)目關(guān)系，會(huì)解決與此數(shù)目關(guān)系有關(guān)的實(shí)際題目。會(huì)用兩步計(jì)算解決先求總數(shù)或剩余部份再均勻分的與 際題目。

③會(huì)口算兩位數(shù)的加減法，會(huì)口算整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。會(huì)解決已知兩數(shù)間的倍數(shù)關(guān)系求兩數(shù)和或差的實(shí)際題目及其變式題目。

④經(jīng)歷三位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的探索進(jìn)程，能正確地列豎式計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)，會(huì)口算整百數(shù)乘一位數(shù)，會(huì)口算幾百幾十乘一位數(shù)，會(huì)估算三位數(shù)乘一位數(shù)積是幾位數(shù)或幾千幾百。知道0和任何數(shù)相乘都得0。會(huì)用連乘計(jì)算解決實(shí)際題目。

⑤能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)各部份的名稱，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)。能結(jié)合觀察圖形比較兩個(gè)份子都是1分母不同的分?jǐn)?shù)的大小，和比較兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算。

⑥在具體的情境中感受公斤和克，知道1公斤＝1000克，能進(jìn)行公斤與克的簡單換算。

⑦了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)進(jìn)行普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法時(shí)間的相互改寫，會(huì)進(jìn)行事情經(jīng)過期間的簡單計(jì)算。空間與圖形。

①經(jīng)歷長方形和正方形特點(diǎn)的探索進(jìn)程，把握長方形和正方形的特點(diǎn)，知道長方形、正方形邊的名稱。理解周長的含義。經(jīng)歷長方形和正方形周長計(jì)算方法的探索進(jìn)程，把握其計(jì)算方法，能應(yīng)用長方形、正方形的周長計(jì)算解決有關(guān)的一些實(shí)際題目。

②能根據(jù)平常生活經(jīng)驗(yàn)或根據(jù)觀察者的位置，確定物體的正面、側(cè)面和上面，知道站在不同的位置觀察長方體能看到不同個(gè)數(shù)的面，但最多只能同時(shí)看到三個(gè)面。

’教學(xué)工作總結(jié)

2017年秋蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃及教時(shí)安排

教學(xué)工作總結(jié)

2017年秋蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃及教時(shí)安排

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第二篇：三年級第五冊蘇教語文教學(xué)計(jì)劃及課時(shí)安排

教學(xué)計(jì) 劃

一、班級學(xué)生情況分析

任教班級三年級六班 學(xué)生人數(shù)49人

基本情況分析 本班學(xué)生熱情、活潑，有著較強(qiáng)的上進(jìn)心和競爭意識，愿意交流，敢于發(fā)表自己的見解，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出，并且大多數(shù)同學(xué)課后有著良好的家庭學(xué)習(xí)的氛圍。

認(rèn)知

能力 經(jīng)過兩年的語文學(xué)習(xí)和活動(dòng)，學(xué)生具備了一定的識字、寫字、閱讀、口語交際和寫日記的能力，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出豐富的想象力和創(chuàng)造力，絕大多數(shù)的同學(xué)在生活中主動(dòng)觀察、主動(dòng)識字，語文綜合能力已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了《課標(biāo)》中所要求的。

學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣 絕大多數(shù)同學(xué)對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生了濃厚的興趣，上課交流討論熱情高漲，課后能在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)地進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了適當(dāng)?shù)?、正確的評價(jià)和自我評價(jià)，養(yǎng)成了自覺識字、和閱讀的良好習(xí)慣。

培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，養(yǎng)成良好的每日閱讀的習(xí)慣，積累詞匯和語言，豐富學(xué)生的知識，并能聯(lián)系生活從閱讀中得到感悟和認(rèn)識，提高閱讀能力和水平。

二、全冊教材分析

1、本冊教材安排及特點(diǎn)

本冊教材仍采用主題單元的形式，全冊共12個(gè)主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開放單元，這些單元有表現(xiàn)自然世界風(fēng)貌的，反映兒童成長過程的等。全冊共33篇主體課文，所選課文富有文化情感，內(nèi)容與學(xué)生的活動(dòng)密切相關(guān)，使學(xué)生受到高尚情感和趣味的熏陶，激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)，追求理想。

關(guān)于“語文天地”：

本冊“語文天地”的設(shè)計(jì)在形式上有很大的變化，分為“日積月累”“開卷有益”“暢所欲言”“初顯身手”“筆下生花”，“金鑰匙”和“自檢”繼續(xù)沿用。

“日積月累”設(shè)計(jì)了一系列與主體課文緊密結(jié)合的字詞句篇的練習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生對祖國語文的喜愛，豐富學(xué)生的語言積累，加強(qiáng)對語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和使用。

“開卷有益”所選課文語言生動(dòng)，情節(jié)有趣，學(xué)生在獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)上，逐步提高閱讀能力。

“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)了各種問題情境，激發(fā)了學(xué)社哥表達(dá)欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見解，有條例的表達(dá)自己的感受和想法。

“筆下生花”是學(xué)生的習(xí)作練習(xí)，在具體的情境引出，成為語文實(shí)踐活動(dòng)的延伸。，從而促進(jìn)學(xué)生的語言能力和思維能力的發(fā)展。

“初顯身手”設(shè)計(jì)了多種語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)有意識的觀察生活，有目的的收集資料，在生活中嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單的問題，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。

2、本冊教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決問題的策略

關(guān)于識字教學(xué)：

本冊將繼續(xù)學(xué)習(xí)生字360個(gè)左右，雖然識字是教學(xué)的重要任務(wù)，但不作為教學(xué)重點(diǎn)，因此在教學(xué)中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，運(yùn)用識字方法獨(dú)立識字，引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中識字。

關(guān)于詞語學(xué)習(xí)：

中年級是培養(yǎng)學(xué)生理解詞和句的能力的重要階段。升入三年級，由于閱讀量增大，閱讀面拓寬，原有的口頭詞語不能滿足閱讀和表達(dá)的需要，因此詞語教學(xué)成為重點(diǎn)。在教學(xué)的過程中要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐步學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文，同時(shí)要重視詞和句積累和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語言文字的能力和良好的語言習(xí)慣。在理解詞語的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生采取靈活多樣的方法進(jìn)行掌握，方法不是單一的，而是綜合運(yùn)用，同時(shí)針對學(xué)生的差異，允許學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)詞語，鼓勵(lì)學(xué)生多積累，并在實(shí)踐活動(dòng)中多使用，還要引導(dǎo)學(xué)生在各種語境中留心學(xué)習(xí)語言，逐步形成較豐富的語言積累，形成良好的語感。

關(guān)于閱讀：

學(xué)生升入三年級，已經(jīng)能夠閱讀淺近的通話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯道理，在今后的學(xué)習(xí)中要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步通過對關(guān)鍵詞語的理解，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容。繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀，做到邊讀邊想，理解重點(diǎn)詞語，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容，進(jìn)而把握課文的主要內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊圈點(diǎn)，為四年級的批注做準(zhǔn)備。

本冊教材開始學(xué)習(xí)略讀，對于一些內(nèi)容淺顯的課文指導(dǎo)學(xué)生按照一定的方法程序，粗知文章大意。鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的方法運(yùn)用到課外閱讀中，在閱讀實(shí)踐中掌握略讀的方法。

3、根據(jù)學(xué)生實(shí)際和新課程理念，你準(zhǔn)備如何科學(xué)、靈活地使用好教材

1、本班學(xué)生在二年級的識字量就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了書本中的要求，根據(jù)學(xué)生平日閱讀的水平和寫話的能力了解到五冊教材中認(rèn)字表和寫字表中的字學(xué)生有許多已經(jīng)正確掌握，因此，我準(zhǔn)備開學(xué)后先讓每個(gè)學(xué)生把認(rèn)字表和寫字表中自己已經(jīng)掌握了的字圈出來，剩下的字激勵(lì)學(xué)生在平日的生活中積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，這樣就減輕了課堂上識字寫字的難度，有能力的同學(xué)可以去學(xué)習(xí)查字表中的字，學(xué)生的識字寫字量就會(huì)有更大的提高。

2、根據(jù)學(xué)生二年級養(yǎng)成的課后主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，教材中的課文在學(xué)習(xí)之前大多數(shù)學(xué)生都能正確通順的讀下來，所以，我準(zhǔn)備在課堂上根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況并結(jié)合教材內(nèi)容，采用豐富多彩的形勢和方法，創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展性練習(xí)，激發(fā)想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，同時(shí)提高合作學(xué)習(xí)的效果以及學(xué)生的評價(jià)能力。

3、為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和寫作興趣、提高學(xué)生的閱讀和寫作的能力，本學(xué)期我打算指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)課文過程中所產(chǎn)生的問題和自己的看法寫成小記錄，并定期的交流和總結(jié)。

三、本年級教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)科、年段和本冊教材，結(jié)合三個(gè)緯度擬定板塊式教學(xué)目標(biāo)

★知識能力方面：

1、認(rèn)識漢字414個(gè)，書寫322個(gè)。硬筆熟練書寫正楷字，規(guī)范、端正、整潔。開始練習(xí)毛筆字。

2、熟讀主體課文33篇，課外閱讀量不少于10萬字，背誦課文5篇、古詩10首。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)默讀，學(xué)習(xí)略讀，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、初步學(xué)習(xí)使用冒號和引號。

5、聯(lián)系上下文理解詞語，體會(huì)思想感情。

6、不拘形式地寫下見聞、感受以及想像的內(nèi)容。完成大作文8篇，隨堂習(xí)作8篇。

7、能夠轉(zhuǎn)述別人的談話內(nèi)容，說出自己的想法。

★過程與方法方面：

1、經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程。（隨文識字、自主閱讀等）

2、進(jìn)一步提高過程性評價(jià)的效果。

3、在家庭和學(xué)校，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單的問題。

4、不斷積累和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

5、寫作中注重獨(dú)立修改錯(cuò)字的過程培養(yǎng)。

6、進(jìn)一步培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

★情感態(tài)度方面：

在語文學(xué)習(xí)的具體過程中滲透和達(dá)到。

1、使學(xué)生感受大自然的瑰麗神奇和祖國日新月異的發(fā)展，贊美人類美好健康的情感。

2、熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活，受到熏陶。

3、發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。

4、追求理想，崇尚科學(xué)。

5、在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)各種優(yōu)秀品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

四、貫徹新課程理念的具體措施

根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo)，根據(jù)新課程觀念談?wù)劚緦W(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、開放的針對班級學(xué)生的具體情況，在本學(xué)期我將從課堂教學(xué)、評價(jià)等方面，確實(shí)落實(shí)新課程理念，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

備課方面：

識字：盡管識字以不在作為教學(xué)重點(diǎn)，但識字的任務(wù)依然很重，因此，在教學(xué)中，將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用好各種識字方法進(jìn)行獨(dú)立識字，尊重具體差異，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化識字，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，本著“此不離句”的原則，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字，借助競賽等形式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的興趣。由于三年級是錯(cuò)別字的高發(fā)期，因此，我將采取多種形式，結(jié)合語文天地中的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)使勁逐步做到正確用字。

詞語：詞語是三年級的一個(gè)重點(diǎn)，為了切實(shí)使學(xué)生能掌握詞語，在教學(xué)中，打算采用多種方法促使學(xué)生能靈活掌握。例如借助詞典來了解詞義；練習(xí)上下文來來理解，啟發(fā)學(xué)生練習(xí)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行聯(lián)想和想象，還可以根據(jù)漢字表意的特點(diǎn)推知詞義。而這幾種方法不是單一的，而要綜合運(yùn)用。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生建立積累本，在不斷的實(shí)踐中進(jìn)一步掌握詞語。

閱讀：閱讀教學(xué)要轉(zhuǎn)變思路，由教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)，由文章學(xué)的思路轉(zhuǎn)向閱讀學(xué)的思路，在課堂教學(xué)中，尊重學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和獨(dú)特體驗(yàn)，貫穿以學(xué)為主的思想，不搞過細(xì)的講解，而是引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，自主閱讀整體感知，從而學(xué)生能在實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀。

預(yù)習(xí)：在這學(xué)期將指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。對于課前預(yù)習(xí)，教師要提出明確的要求程序方法，及時(shí)的檢查和反饋，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，從而在學(xué)習(xí)新知的過程中，提高閱讀能力。

學(xué)生：在備課的過程中，繼續(xù)加強(qiáng)備學(xué)生，根據(jù)他們的實(shí)際需要和認(rèn)知水平制定出切實(shí)可行的教案。創(chuàng)造性的培養(yǎng)：本學(xué)期將繼續(xù)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放手給學(xué)生，使課堂更具開放性，繼續(xù)教給學(xué)生質(zhì)疑的方法：重點(diǎn)、難點(diǎn)質(zhì)疑，抓住矛盾處、異常處質(zhì)疑，抓文題質(zhì)疑，抓住文章首尾質(zhì)疑，抓住文章中反復(fù)出現(xiàn)的詞句質(zhì)疑。同時(shí)尊重學(xué)生質(zhì)疑時(shí)表現(xiàn)出來的差異，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中通過比較鑒別，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)帶著問題閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。

習(xí)作方面：

三年級是學(xué)生寫作的開始，因此在本學(xué)期在教學(xué)工作中，我將重點(diǎn)放在了習(xí)作上。首先從學(xué)生的興趣出發(fā)，練習(xí)寫一些學(xué)生喜聞樂見的事物，一開始要求不要過高，隨著學(xué)生的具體寫作情況，再逐步提高要求，為使學(xué)生能夠筆下有內(nèi)容，要先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行完整的口述，然后再動(dòng)筆寫下來。在學(xué)習(xí)語文的過程中，通過大量的語文實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，做生活的有心人，從而為練習(xí)寫作積累素材。

評價(jià)方面:

為使評價(jià)起到激勵(lì)與促進(jìn)的效果。我首先加強(qiáng)課堂的及時(shí)評價(jià)。在課堂中學(xué)生的思維活躍，但學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們持續(xù)性不長，有時(shí)又僅僅陶醉在自我的思想之中，怎樣使他們靈感的火花不斷閃現(xiàn)，創(chuàng)造性的思維不枯竭，我想教師的課堂及時(shí)評價(jià)就具有其不可估量的作用。因此教師評價(jià)的內(nèi)容要有針對性，給予學(xué)生多元化、多角度的評價(jià)，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法，情感、價(jià)值觀等方面。語言要有針對性，使學(xué)生既能感受到自己的成功，又能發(fā)現(xiàn)自己的不足，而且不挫傷學(xué)生的積極性。在加強(qiáng)教師語言評價(jià)的同時(shí)，還要充分運(yùn)用好自評和互評。指導(dǎo)學(xué)生對別人做出公正的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生客觀地看待自己，看待別人，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)傾聽別人說話，從而更有針對性的發(fā)表自己的見解。根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，分出寫字，朗誦、日記等幾大項(xiàng)，建立“我在成長”小冊子，既有獎(jiǎng)勵(lì)的小介質(zhì)，又有精彩回顧，積累樂趣??促使學(xué)生通過這種方式品嘗成功的樂趣，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。繼續(xù)在班級中舉行“風(fēng)采展示”活動(dòng)，樹立自信心，培養(yǎng)良好的情感，陶冶學(xué)生的興趣，從而不斷提高語文素養(yǎng)。合作方面：

繼續(xù)培養(yǎng)四人小組中小組長的能力，為了提高學(xué)生的積極性，將給予學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)，實(shí)行小組長輪換制，不挫傷孩子的熱情。

針對學(xué)生存在的差異，進(jìn)行合理搭配，使學(xué)生能夠互相幫助。

教師設(shè)計(jì)的討論內(nèi)容要有討論的價(jià)值，學(xué)生在互相的討論合作中切實(shí)能夠感受到共同完成任務(wù)的樂趣。

五、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

習(xí)作計(jì)劃（日記次數(shù)、與閱讀結(jié)合的習(xí)作次數(shù)及內(nèi)容、與綜合活動(dòng)結(jié)合的習(xí)作次數(shù)及內(nèi)容）周 次 實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容 備 注畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話。第一單元寫一寫你喜歡的聲音或者聽聲音編故事。第二單元找一找家里的舊照片，寫一寫它的故事。第三單元根據(jù)你搜集、采訪的資料，寫寫自己的家鄉(xiāng)。第四單元尋找“中國的驕傲”，相互討論交流并寫一寫。一起討論，制定公約，張貼出來。第五單元觀察你喜歡的一種鳥兒，寫出它的可愛。第六單元記一次自己購物的經(jīng)歷。第七單元寫一寫自己成長經(jīng)歷中最難忘的一件事。第八單元圍繞“一件??的事”這一主題，寫一篇記敘文。你希望自己的房間什么樣？寫下來。第九單元介紹你所了解的大海，并匯編成手抄報(bào)進(jìn)行展示。第十單元圍繞“未來的??”這一主題，寫一篇想象文。給遠(yuǎn)方的親友寫一封信，說說你的經(jīng)歷。第十一單元去年春節(jié)時(shí)你最高興的事是什么？寫下來。第十二單元評選自己或班級一年來的五件大事，選一件寫下來。

教 學(xué) 進(jìn) 度

周次 日期 內(nèi)容 備注

第1周 8.29—9.2 第1單元 語文實(shí)踐

第2周 9.5—9.9 第1——2單元 語文實(shí)踐

第3周 9.12—9.16 第2——3單元 語文實(shí)踐

第4周 9.19—9.23 第3——4單元 語文實(shí)踐

第5周 9.26—9.30 第4單元 語文實(shí)踐

第6周 10.3—10.7國慶節(jié)

第7周 10.1—10.14 第5單元 語文實(shí)踐

第8周 10.1—10.21 第5——6單元 語文實(shí)踐

第9周 10.2—10.28 第6——7單元 期中工作

第10周 10.31—11.4 第7——8單元 語文實(shí)踐

第11周 11.7—11.11 期中檢測 語文實(shí)踐

第12周 11.1—11.18 第8——9單元 語文實(shí)踐

第13周 11.2—11.25 第9單元 語文實(shí)踐

第14周 11.28—12.2 第10單元 語文實(shí)踐

第15周 12.5—12.9 第10——11單元 語文實(shí)踐

第16周 12.1—12.16 第11——12單元 語文實(shí)踐

第17周 12.1—12.23 第12單元 語文實(shí)踐

第18周 12.2—12.30 期末復(fù)習(xí)語文實(shí)踐

第19周 1.2—1.6 期末復(fù)習(xí)

第20周 1.9—1.13期末測查

第21周 1.16—1.20期末工作

第三篇：蘇教六年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)文件，作為老師，我們一定要會(huì)書寫教學(xué)計(jì)劃。以下是小編精心準(zhǔn)備的蘇教六年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃，大家可以參考以下內(nèi)容哦！

蘇教課標(biāo)六年級語文教學(xué)計(jì)劃【1】

一、教材分析：

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（十一）”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

全冊課本安排了7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

第一單元為“心中有祖國”，安排了《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。第二單元為“人間真情”，安排了《負(fù)荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書有方”，安排了《古詩兩首》、《學(xué)與問》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣 》等課文。

本冊課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。全冊共安排生字217個(gè)，其中要求寫的為159個(gè)，另外的生字只要求認(rèn)識。所謂“只要求認(rèn)識”的生字，在本冊的要求是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累，提高運(yùn)用詞語的能力。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。

二、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識字的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

（8）培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。

2、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀217個(gè)生字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字159個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

6、習(xí)作。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

三、對本班學(xué)生情況的分析:

全班共有學(xué)生 人，男生 人，女生 人。經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，全班形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進(jìn)，上課遵守紀(jì)律，聽講認(rèn)真，愛動(dòng)腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學(xué)習(xí)主動(dòng)性自覺性較好。在朗讀上，學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。在課余時(shí)間，學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。另外，班級中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性較差，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)不知進(jìn)取，在本學(xué)期，要對這些學(xué)生加大力度，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓。

四、教學(xué)具體措施

1、在教學(xué)中，多采用新的教學(xué)理念，靈活的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫字習(xí)慣。

3、繼續(xù)抓好學(xué)生默讀、查字典、專心聽講、踴躍發(fā)言和愛護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、通過多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并有針對性的進(jìn)行摘抄，加大詞匯儲備量。加大閱讀量，充分調(diào)動(dòng)孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。

5、加大閱讀理解訓(xùn)練，讓學(xué)生在語境中理解詞義：在讀中理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，讓他們能“讀得進(jìn)，記得住，用得出”，從而達(dá)到提高語文水平的目的。在平時(shí)，多開展讀書、摘抄活動(dòng)，增強(qiáng)他們的競爭意識，從而促進(jìn)他們多讀書，讀好書。

6、明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)的進(jìn)行作文教學(xué)：在教學(xué)中既要按照每次習(xí)作課的要求，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)有關(guān)習(xí)作知識與要領(lǐng)，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和言語交際的實(shí)際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，從而使學(xué)生循序漸進(jìn)，逐步提高。平時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生，采用形式多樣的活動(dòng)來激勵(lì)他們競爭。

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃【2】

一、指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。

二、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生 42 人，從整體來看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實(shí)，書寫端正。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學(xué)生成績優(yōu)秀，能獨(dú)立思考問題，常常有自己獨(dú)特的見解。像劉小剛，張水婷等學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針對班級學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。

三、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?！盎仡?拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）識字與寫字：

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。本冊教材沒有安排識字，要求會(huì)寫120個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀：

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

2.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。

4.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

5.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面。

(三)習(xí)作：

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

2.內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

3.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

4.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。

(四)口語交際：

1.能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

2.交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

(五)綜合性學(xué)習(xí):

1.策劃簡單的活動(dòng)，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

2.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。

7、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。

七、教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既注意總目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

2、識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會(huì)寫120個(gè)字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

4、口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

5、習(xí)作教學(xué)

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會(huì)詩歌情感的方法。

小學(xué)六年級上語文教學(xué)計(jì)劃【3】

一、課標(biāo)對本冊教材的要求

學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于;朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識字的習(xí)慣。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

6、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

7、能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

8、培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

9、培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

10、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

11、培養(yǎng)不懂就問何親于搜集資料的習(xí)慣。

漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

識字寫字

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀217個(gè)生字。

2、能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

3、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

口語交際

1、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

4、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

5、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

閱讀

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

7、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

習(xí)作

1、能用學(xué)過的部分詞語造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

2、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

4、學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認(rèn)識破折號。

5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號

二、教材分析

本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，全冊安排了7個(gè)單元，每單元安排課文3至4篇，共25篇。此外，每單元安排了習(xí)作一篇，共7篇;安排“練習(xí)”一個(gè)，共7個(gè)。繼續(xù)安排了“語文綜合性學(xué)習(xí)”(即“學(xué)和做”)1個(gè)。

1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊承接前10冊“習(xí)慣篇”的內(nèi)容，繼續(xù)安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項(xiàng)習(xí)慣培養(yǎng)。

2、關(guān)于課文

本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。共分7 個(gè)主題單元，依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風(fēng)民俗”、“景物聚焦”、“名人風(fēng)采”、“讀書有方”。課文語言規(guī)范，篇幅適當(dāng)，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：

一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。

二是用鋼筆描紅，以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容，意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。

三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語的感情色彩，增加詞語積累，提高運(yùn)用能力。

四是閱讀訓(xùn)練，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是相機(jī)安排的“小練筆”。

本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。要求學(xué)生能識會(huì)寫的生字，排印在田字格內(nèi);排在兩條綠線中的生字，只需學(xué)生認(rèn)識，不列入生字考核范圍。

本冊教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容。本冊推薦的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書，我快樂”欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀興趣，真正做到“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊課文仍然將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了7課。每課習(xí)作的要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)都作了分析與指點(diǎn)，讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識，部分習(xí)作安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊共安排綜合練習(xí)7個(gè)。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習(xí)等，訓(xùn)練內(nèi)容既相對獨(dú)立，又各自形成系列。練習(xí)設(shè)計(jì)上訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度、可操作性強(qiáng)，力求簡約，既能切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能為教師處理教材和設(shè)計(jì)教法提供方便。

5、關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)

本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“讀報(bào)和剪報(bào)”為話題，安排了“小組交流”、“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報(bào)”和“成果展示”等活動(dòng)內(nèi)容。

三、學(xué)生情況分析： 我班共有學(xué)生37名，男生 17名，女生20名。本班學(xué)生經(jīng)過五年的語文學(xué)習(xí)，有明確學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠認(rèn)真聽講，按時(shí)完成各項(xiàng)語文作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)知識掌握較扎實(shí)。部分學(xué)生思維敏捷，反映靈活，愛回答問題，有自己獨(dú)到的見解，朗讀水平普遍較好。但部分學(xué)生的寫作水平一般，大部分學(xué)生缺少寫作興趣，不會(huì)留心觀察生活，寫出的文章空洞、無情。也有部分學(xué)生的寫作基本功較差，病句、錯(cuò)字較多。他們都是農(nóng)村學(xué)生，受各方面因素的影響，閱讀量較少，讀書的范圍較窄，不少學(xué)生還只限于讀作文選。學(xué)生的積累較少，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)被動(dòng)，急需教師正確引導(dǎo)，全面提高他們的語文素養(yǎng)。

四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)語文課堂教學(xué)的改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生與文本對話，在閱讀中親身體驗(yàn)、感受、探究、領(lǐng)悟文本，創(chuàng)造性的閱讀學(xué)習(xí)文本，使其受到情感熏陶，獲得思想啟迪，真正享受到學(xué)習(xí)的、審美的樂趣。

2、教師利用好集體備課的時(shí)間，積極鉆研文本，探討教法與學(xué)法，依據(jù)教材確立專題討論，并及時(shí)總結(jié)反思，以便更好的進(jìn)行教育教學(xué)。

3、教師要充分利用重視綜合學(xué)習(xí)的重要性;注重語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與運(yùn)用;注意加強(qiáng)語文課程與其他課程的溝通、文本學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)的緊密結(jié)合。

4、在班級內(nèi)開展“大閱讀”活動(dòng)，營造書香教室，讓每一個(gè)學(xué)生都愛讀書，會(huì)讀書、多讀書。

5、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

第四篇：三年級上冊教案第四教時(shí)

第四教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書69-70頁“想想做做”6-11題。

教學(xué)目標(biāo)：

在學(xué)習(xí)過程中，獲得與他人共同探索解決問題的經(jīng)歷，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、出示小黑板

1）涂色表示分?jǐn)?shù)

2）把10支小棒分給5個(gè)小朋友，2個(gè)小朋友共分得這些小棒的幾分之幾？

二、組織練習(xí)

1、想想做做第6題。出示圖片，學(xué)生獨(dú)立完成。

練習(xí)后讓學(xué)生說說，各涂了幾個(gè)小方塊，為什么要這樣涂。

2、看線段填分?jǐn)?shù)。你是怎么填的？為什么這么填？

指名學(xué)生說一說自己的想法。

體會(huì)分?jǐn)?shù)與“1”、幾分之一與幾分之幾的聯(lián)系。

出示小黑板，完成相應(yīng)的練習(xí)。

3、出示直尺，看著直尺說一說，1厘米是1分米的十分之幾？3厘米和7厘米呢？你是怎么想的？

同桌互相說一說。

4、一元等于幾角

說一說1角是1元的十分之幾？5角和8角呢？

自己拿一拿，說一說。

5、自己獨(dú)立完成第10題。說一說你是怎么想的？

6、做游戲：同桌兩人互相完成表格。

讓學(xué)生在熟悉的游戲中產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。

填一填，全班交流。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、擺一擺，算一算

（1）擺6個(gè)三角形，拿出它的三分之二。

（2）擺15個(gè)三角形，拿出它的三分之二。

2、填一填

1時(shí)的三分之一是（）分

1時(shí)的十二分之一是（）分

1時(shí)的四分之三十（）分

板書設(shè)計(jì)：

小黑板（線段圖）

一元=10角

第五篇：教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

這學(xué)期，任一年級班和班數(shù)學(xué)課程。兩個(gè)班共有人。雖然大部分學(xué)生入學(xué)前，接受過學(xué)前教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，特別有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的數(shù)

學(xué)成績較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。

二、教學(xué)內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，1—10的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識物體和圖形，分類，11—20的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表20以內(nèi)的進(jìn)位加法，數(shù)學(xué)樂園，我們的校園，總復(fù)習(xí)。三教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫1——20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法

和減法的關(guān)系，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

4、認(rèn)識符號“=”、“ ”、“>”,會(huì)使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡單的分類。

7、初步認(rèn)識鐘表，會(huì)認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識數(shù)的計(jì)算的開始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

五、本學(xué)期質(zhì)量目標(biāo)：及格率達(dá)95%以上，優(yōu)秀率達(dá)到85%以上。

六、方法與措施：

1.認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。

2.采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實(shí)世界的過程。

4.在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。5在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德教育。

7、每月進(jìn)行作業(yè)評比活動(dòng)一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。

8、對學(xué)生堅(jiān)持正面評價(jià)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

七、教學(xué)進(jìn)度安排：

單元教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)1.數(shù)一數(shù) 1課時(shí)）

2.比一比2課時(shí)）3.1——5的認(rèn)識（3課時(shí)）

加減法的初步認(rèn)識（5課時(shí)）

0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法（2課時(shí)）

4.認(rèn)識物體和圖形（3課時(shí)）

5.分類（2課時(shí)）

6.6、7的認(rèn)識和加減法（5課時(shí)）8、9的認(rèn)識和加減法（5課時(shí)）

10認(rèn)識和有關(guān)10的加減法（4課時(shí)）

連加、連減、加減混合的整理復(fù)習(xí)（2課時(shí)）

實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園（1課時(shí)）

7.數(shù)11——20各數(shù)，讀數(shù)、寫數(shù)（2課時(shí)）

10加幾的加法和相應(yīng)的減法（2課時(shí)）8.認(rèn)識鐘表(2課時(shí))

9.9加幾(3課時(shí) 8、7、6加幾(4課時(shí) 5、4、3、2、加幾(3課時(shí))

10.總復(fù)習(xí)