第一篇：教育技術(shù)小結(jié)

個人學(xué)習(xí)總結(jié)

石玉榮

1.課程模塊及對應(yīng)內(nèi)容

學(xué)期內(nèi)主要安排了9個教學(xué)模塊, 包括你對計算機水平基本軟件掌握情況自我介紹和評價，微博、博客的掌握與了解，文檔、數(shù)據(jù)表的基本操作和常用操作，音頻、視頻的編輯與處理等相關(guān)內(nèi)容。

2.主要作業(yè)及自評

主要作業(yè):（1）通過介紹你自己和你所理解的教育技術(shù)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)媒體、信息技術(shù)與課程整合以及有過的相關(guān)培訓(xùn)來重新評價、正確定位你對本課程的期望和建議。

（2）注冊個人微博，發(fā)布信息。

（3）對Word文檔進(jìn)行排版，其中包括：首頁、目錄頁（含普通目錄、表格目錄、圖目錄）；利用多級自動編號（多級數(shù)字點分制，最后一位數(shù)字后無點）的樣式對文檔進(jìn)行格式化；文檔中自動編號題注及交叉引用；頁眉和頁腳進(jìn)行單獨設(shè)置；腳注和尾注編輯。（4）結(jié)合自己所教的科目設(shè)計一堂40分鐘的PPT課件

（5）計算學(xué)生的綜合成績以及綜合成績的最高分、最低分、平均分（函數(shù)名稱AVERAGE）、及格率、標(biāo)準(zhǔn)差（函數(shù)名稱STDEVA），其各分?jǐn)?shù)區(qū)間學(xué)生數(shù)目及所占百分比并做出學(xué)生成績分布的餅形圖和柱狀圖。（6）利用Photostory制作一段視頻，配上相應(yīng)音樂，生成WMV格式，利用Movie Maker為上述視頻增加片頭、片尾的內(nèi)容，生成完整的作品后在個人微博中分享自己的視頻。

（7）描述 利用GoldWave將兩端音樂混成一個文件，生成MP3文件。

（8）利用三段視頻，組成一個介紹性的標(biāo)題、完整的片頭和片尾的視頻文件后在視頻網(wǎng)站上進(jìn)行分享。

（9）提交個人學(xué)習(xí)總結(jié)word文檔和PPT文檔。

作業(yè)自評：

每次作業(yè)本著有疑必問的原則，認(rèn)真對待，盡量多次實踐摸索轉(zhuǎn)化為自己的技能并付諸實踐探索。對各次作業(yè)都能以較高質(zhì)量提交，盡可能把自己對作業(yè)的理解和技術(shù)技能融入作業(yè)當(dāng)中，展現(xiàn)自己優(yōu)秀整合的一面。

3.個人學(xué)習(xí)心得

通過這么課程的學(xué)習(xí)，使我對原來模糊的東西有了更加深入的了解,博客、微博、文檔、表格操作技能與技巧有了明顯的提高；在音頻、視頻學(xué)習(xí)中也獲得了編輯、操作的技能與方法，能夠較熟練的處理一些一般音頻、視頻基本可以滿足對教學(xué)的需要，收獲頗豐，也希望在我以后的教學(xué)過程中進(jìn)一步付諸實踐、不斷摸索、在摸索與整合中不斷的學(xué)習(xí)、充實和提高。

第二篇：教育技術(shù)中級培訓(xùn)小結(jié)

篇一：教育技術(shù)中級培訓(xùn)小結(jié)

教育技術(shù)中級培訓(xùn)將近一個月了。通過這次培訓(xùn)我收獲很多，在學(xué)習(xí)規(guī)劃主題單元時，讓我受益匪淺，通過研習(xí)《精心分析，適應(yīng)變化》、《有理數(shù)的乘法》等案例，我深刻地體會到了教案設(shè)計的結(jié)構(gòu)，知道了主題單元教案所包含的內(nèi)容：主題單元標(biāo)題、目標(biāo)、主題學(xué)習(xí)概述、專題劃分、學(xué)習(xí)活動設(shè)計以及教學(xué)評價等。另外，還學(xué)習(xí)制作了思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖的設(shè)計，能讓我們的單元主題設(shè)計更加清晰、明確。通過網(wǎng)站論壇交流，我了解到了其他老師的設(shè)計思路，取長補短。

本次培訓(xùn)，我們通過網(wǎng)絡(luò)就把學(xué)習(xí)任務(wù)完成了，從時間到空間都給予學(xué)習(xí)者更大的自由，既能把學(xué)習(xí)學(xué)好，又不耽誤工作時間，在學(xué)習(xí)中，通過大量的課例分析，我們的教育教學(xué)學(xué)理論和信息技術(shù)理論都有了明顯的提高，分析評課的技能也提高了很多。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助學(xué)習(xí)過程中其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。對于教育技術(shù)理論的學(xué)習(xí)需要有一個內(nèi)化的過程。內(nèi)化要通過教學(xué)實踐不斷地去嘗試，建立教育技術(shù)理論的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，逐步建構(gòu)形成個人教育知識，擴充和完善個人知識結(jié)構(gòu)，漸次達(dá)到形成教育智慧的最高境界。而至此培訓(xùn)正是體現(xiàn)了這一理念。

培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性很強。培訓(xùn)中，自己動手規(guī)劃主題單元，設(shè)計研究性學(xué)習(xí)方案，創(chuàng)建主題資源都讓自己感受到了在學(xué)中做，在做中學(xué)的成長。在模塊的討論中，我與其他學(xué)員老師一起交流分享了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗與收獲，不受時間和空間的限制，收獲頗豐。遠(yuǎn)程教育過程中，每個模塊都有反思，有討論，有作業(yè)，有自測，歷時也比較長，想偷懶都很難。作業(yè)的分?jǐn)?shù)包括師評和互評兩部分，讓我們在互評中潛移默化受到優(yōu)秀作業(yè)的影響。從單元實施方案、思維導(dǎo)圖及評價量規(guī)到單元實施計劃都進(jìn)一步豐富了我的教學(xué)基本理論知識，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，今后我將會將這些知識運用到自己的教學(xué)實踐中，如在適當(dāng)?shù)臅r候運用思維導(dǎo)圖來幫助自己和學(xué)生梳理思路，在教學(xué)過程中注意多元的評價方式，來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

通過這次的培訓(xùn)，開闊了我的視野，看到了更廣闊的天地。雖然對于教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)中存在的種種問題存在疑慮，但是隨著實踐活動的開展，結(jié)合自身的反思，自己一定會在實踐中去解決問題并不斷的發(fā)現(xiàn)新的問題，使實踐活動不斷走向深入。

在此感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給我們撘建了這個學(xué)習(xí)的平臺，同時感謝網(wǎng)站上的各位助學(xué)導(dǎo)師的耐心輔導(dǎo)，感謝在學(xué)習(xí)中給予我?guī)椭母魑粚W(xué)友老師！

175班L組 趙肖慧

篇二：教育技術(shù)中級培訓(xùn)小結(jié)

通過這段時間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)計算機，不僅提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專業(yè)發(fā)展提供了平臺，經(jīng)這段時期的學(xué)習(xí)，我感到了成長的快樂，但也感受到自己在教學(xué)中的一些不足?，F(xiàn)在的社會日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。雖然感覺時間有點緊張，但很充實，學(xué)到了很多知識，可以說我很認(rèn)真的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。對于計算機我可以說既不熟悉又陌生，雖說經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特別感興趣，通過在網(wǎng)上的自主學(xué)習(xí)，在加上做作業(yè)來進(jìn)行反饋。使我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解?？梢哉f讓我大飽眼福，大開眼界。學(xué)習(xí)中，我學(xué)會了如何做研究型的課題，還有網(wǎng)頁型的frontpage,還有上網(wǎng)查找資料的技巧，并建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我認(rèn)真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好，認(rèn)真完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實際培訓(xùn)出發(fā)，做到了通俗易懂，由淺入深。這次培訓(xùn)為本期的所有教師搭建了相互學(xué)習(xí)，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學(xué)活動中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長帶來福音。

以往的教學(xué)中，我們確實也經(jīng)常用到電腦，但那是作為一種技術(shù)手段來利用?，F(xiàn)在逐漸體會到，電腦不僅是一項技術(shù)手段，更是一個平臺。用電腦構(gòu)筑教學(xué)中心，可以更好的發(fā)揮電腦的作用。在過去的教學(xué)中，我對電腦的應(yīng)用，主要局限編排習(xí)題、下載試卷；上網(wǎng)無非是查找資料，至多是把網(wǎng)上的資料下載下來，達(dá)到資源共享而已。換句活說，僅僅是稍微提高了工作效率，所利用的是電腦技術(shù)的皮毛。通過計算機培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步提高了自己的水平。也學(xué)會了電腦的進(jìn)一步應(yīng)用。未來的教學(xué)，可以更好的發(fā)揮電腦的作用。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，也給我們的教學(xué)帶來了全新的氣象。素質(zhì)教育的一個突出特點，就是改變教師單一傳授模式，讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)變成一種興趣，一種探索性學(xué)習(xí)，一種研究性學(xué)習(xí)。例如我們針對某一知識點，以往的方法是講透、教會相關(guān)知識，并學(xué)會習(xí)題中的應(yīng)用。現(xiàn)在我們的方法就可以變成讓學(xué)生探索相關(guān)知識，通過網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解相關(guān)知識，發(fā)現(xiàn)歷史，知識的利用價值，及趣聞趣事，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。

篇三：教育技術(shù)中級培訓(xùn)小結(jié)

信息時代對教育提出了挑戰(zhàn)，也對教師提出了新的要求，教師要適應(yīng)這種要求，肩負(fù)起推動教育改革、為國家和社會培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的歷史重任，就必須清醒地認(rèn)識到除了掌握本學(xué)科的專業(yè)知識外，還必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和使用方法。這次培訓(xùn)使我對在現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識和理解，也將促使自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用。以下是本次培訓(xùn)的收獲：

一、本段時間的培訓(xùn)中，我做了以下事情：

（1）登陸網(wǎng)頁，修改密碼，編輯和完善個人資料。

（2）認(rèn)識了我們的輔導(dǎo)老師，以及參加這次培訓(xùn)的同班同學(xué)們。

（3）了解了培訓(xùn)的內(nèi)容、方式、要求、操作環(huán)境

（4）認(rèn)識了案例教學(xué)法了解并領(lǐng)取了案例《有理數(shù)的乘方》。

（5）閱讀和分析了各活動中所提供的優(yōu)秀案例；認(rèn)真閱讀和分析了可選案例和必選案例，把必選案例分析發(fā)了帖子并保存在自己的檔案袋中和大家共享。

（6）安裝了概念圖工具 Free Mind、Front page 2003版。

（7）用知識可視化工具進(jìn)行《游戲公平嗎》教學(xué)前期分析。

（8）用文字編輯工具編寫了《游戲公平嗎》電子教案，并上交了作業(yè)

（9）用Frontpage2003制作網(wǎng)頁課件。

二、收獲了為如下的知識：

1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

認(rèn)識了“教育技術(shù)”與“信息技術(shù)”的區(qū)別，了解了什么是“信息技術(shù)與課程整合”、如何科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計，以及教育技術(shù)在初中課堂教學(xué)中運用的真正意義。

2、提高了自身的專業(yè)知識水平

精彩的教學(xué)案例讓我受益匪淺，精心設(shè)計的作業(yè)也加強了我的多媒體制作技術(shù)。我嘗試了“研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案”、“思維導(dǎo)圖”,學(xué)會了設(shè)計教學(xué)評價，學(xué)習(xí)了創(chuàng)建與管理博客，知道了教學(xué)資源庫，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將教育技術(shù)運用到具體的教育教學(xué)與管理工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。

3、更新了教育理念

以前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕能力；重結(jié)果、輕過程；重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn)，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準(zhǔn)備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。此次培訓(xùn)，我學(xué)到了一種新的思想和新的理念。我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力。

篇四：教育技術(shù)中級培訓(xùn)小結(jié)

新時代的教師不僅要掌握教育教學(xué)技術(shù)，而且還要掌握信息技術(shù)，要把二者有機的整合在一起，這就要求教師不斷更新自己的知識，才能跟上時代的腳步，促進(jìn)教育現(xiàn)代化。通過這次計算機中級培訓(xùn)，我收獲很多：

1、在教學(xué)中以主題單元的方式進(jìn)行教學(xué)，它有許多優(yōu)勢：如教案、學(xué)案更詳細(xì)、更全面也更精細(xì)化，能夠促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展，能夠全方位地培養(yǎng)學(xué)生查找資料、合作學(xué)習(xí)、自評與他評等能力；更能把握整個教材的脈絡(luò)，讓教師和學(xué)生掌握整體的知識結(jié)構(gòu)和分布，更促進(jìn)不同學(xué)科之間的整合。

2、在研究性學(xué)習(xí)實施的過程中，教師的指導(dǎo)應(yīng)該貫穿在整個活動的各個環(huán)節(jié)。如：首先分組，自主分配，在小組活動中，提示學(xué)生要合理分工，團結(jié)協(xié)作；在選定了活動主題之后，指導(dǎo)學(xué)生制定一個可行的研究方案；在學(xué)生研究遇到困難的時候，啟發(fā)學(xué)生多思考，平時遇到問題是怎么解決的？教師的每一步指導(dǎo)都應(yīng)體現(xiàn)能力的培養(yǎng)和方法的滲透。

3、在教學(xué)過程中，要進(jìn)行多元教學(xué)評價，這能夠使我們更多的去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、知識的形成和發(fā)展過程，能夠促使學(xué)生形成思考問題和解決問題的意識。有利于提高教師的科研能力和評價水平，并對課標(biāo)的深入鉆研，在實踐中不斷探索，使教師的教育觀、教學(xué)觀，評價觀都得以轉(zhuǎn)變。有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，增強學(xué)生的自信心和自我反思能力。

4、學(xué)會了新的教學(xué)軟件思維導(dǎo)圖簡單操作，學(xué)會了網(wǎng)頁制作，會利用它們制作相關(guān)的課件，也在教學(xué)中做了一些嘗試。

我校去年安裝了交互式電子白板，交互式電子白板有很多功能：在電子白板軟件打開的前提下，可在電腦的任意界面上進(jìn)行板書；各種標(biāo)準(zhǔn)的和非標(biāo)準(zhǔn)的圖形隨意畫，顏色、粗細(xì)等均可調(diào)節(jié)；還有輔助教學(xué)工具：幕布、聚光燈、放大鏡、照像機、圖形編輯、電子詞典、手寫識別、測量工具等等，使課堂教學(xué)變得的有趣味和生動而制作的，增強課堂教學(xué)的互動效果，也能使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

在今后的教學(xué)工作中，還有努力學(xué)習(xí)教育理論和信息技術(shù)理論，不斷研討，反復(fù)琢磨，真正學(xué)會信息技術(shù)和教學(xué)的有機整合！

第三篇：教育技術(shù)能力培訓(xùn)小結(jié)

教育技術(shù)能力培訓(xùn)小結(jié)

在這次培訓(xùn)中，我被分到了A組52班，班主任是龍老師。時間從11月3日到11月30日，我在近一個月培訓(xùn)中我學(xué)到了不少知識和技能——在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)識了許多老師。其中有許多老師的對教育教學(xué)的觀點和看法是比較先進(jìn)的，如我們學(xué)校的葉朝剛老對教學(xué)的論述，三中張遠(yuǎn)富老師對自己教學(xué)的態(tài)度等。這次培訓(xùn)主要安排了“相關(guān)教育知識儲備”、“編寫教學(xué)設(shè)計”、“制作教學(xué)課件”、“教學(xué)設(shè)計的實施與評價反思”、“培訓(xùn)的總結(jié)與提高”等五大方面，共十個模塊的培訓(xùn)內(nèi)容。在培訓(xùn)中，我嚴(yán)格按照老師的要求去做，認(rèn)真寫帖，回帖，做作業(yè)，做測試等，學(xué)到了不少知識和技能。

培訓(xùn)期間，我們認(rèn)真參與了上述十個模塊的學(xué)習(xí)，更新了教學(xué)理念，認(rèn)識到新課程改革的六個目標(biāo)“改變”是我們今后在工作中必須貫徹的精神，一切都要圍繞它行動；其次，我們親身參與了一個教學(xué)設(shè)計和課件制作的過程，它們實際應(yīng)用性強，具有教學(xué)過程簡單流暢，內(nèi)容容易被學(xué)生接受等特點，更好的制作它們是我們在新的教學(xué)理念下提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑；再次，學(xué)習(xí)了教學(xué)中各種有關(guān)評價的方法，為我們掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，提供了先進(jìn)的方法和手段，同時也為教師如何上好一節(jié)教育技術(shù)整合課提供了目標(biāo)指導(dǎo)；最后對信息技術(shù)教育應(yīng)用理論基礎(chǔ)——構(gòu)建主義進(jìn)行了反思，再次將現(xiàn)代教育技術(shù)融入課堂的根本目的進(jìn)行明確，達(dá)到了非常好的效果。

總之，通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會在日后的教學(xué)中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育

技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

第四篇：教育技術(shù)能力培訓(xùn)小結(jié)

教育技術(shù)能力培訓(xùn)小結(jié)

學(xué)生學(xué)的痛苦，教師教得辛苦，而學(xué)生沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，這是現(xiàn)在我們中小學(xué)教學(xué)中一個非常突出的問題。因此提高課堂教學(xué)效益，是擺在我們面前的迫在眉睫的最重要問題。

在全面，深入實施新課程改革，努力推進(jìn)素質(zhì)教育之時，上級有關(guān)部門了教育技術(shù)能力培訓(xùn)，為推動全省中小學(xué)下一步的新課程教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。

初次接觸“教育技術(shù)”這一名詞的時候，我還簡單的認(rèn)為教育技術(shù)就是計算機輔助教學(xué)，采用計算機及其它多媒體對教師的教學(xué)實行促進(jìn)作用。經(jīng)過這次為培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的理解有些片面。在1994年，美國NECI給出了教育技術(shù)的定義，這一定義的應(yīng)用及被接受的范圍比較廣泛。即：教育技術(shù)是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價。從定義中我們可以看出，教育技術(shù)是一種理論與實踐的結(jié)合體。其次，它的研究對象是學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源。所采用的方法是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價。

這樣看來，教育技術(shù)不僅僅是技術(shù)，而是既有理論又有實踐。由于它的研究對象是學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源，那么教育技術(shù)不可避免的要與教育學(xué)理論，心理學(xué)理論接觸。在指導(dǎo)教學(xué)中，教育學(xué)理論和心理學(xué)理論是教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)。計算機是教育技術(shù)的主要應(yīng)用工具。但是從廣義上來講，教育技術(shù)中所指的媒體應(yīng)既包括傳統(tǒng)的媒體如：黑板、粉筆、課本等；還包括電視機、電影、投影儀等現(xiàn)代的媒體。從上面對教育技術(shù)的分析，可以看出，教育技術(shù)的概念是以教育為主，采用一定技術(shù)以促進(jìn)教學(xué)，使其得以高效、順利進(jìn)行。而在這個過程中一定要有相對應(yīng)的教育學(xué)和心理學(xué)的原理對教學(xué)過程進(jìn)行理論指導(dǎo)。這樣才能使技術(shù)更好的應(yīng)用，服務(wù)于教學(xué)。

在這場革命中，傳統(tǒng)教師的地位、角色和作用所受到的沖擊是最大的。首先，教師的地位不再是“主”——既不是“填鴨式”的“主講”，也不是“啟發(fā)式”的“主導(dǎo)”。相反，學(xué)生是主人，教師的一切教育行為是以學(xué)生的需要為指針的。第二，教師的作用由傳授知識為主轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度為主，教師教了多少知識不再是評價教師優(yōu)劣的主要指標(biāo)，學(xué)生學(xué)了多少知識才更重要。第三，教師被要求關(guān)注學(xué)生的個性和個體差異，被要求滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這些全新的標(biāo)準(zhǔn)其實更是所有學(xué)生和民族未來的要求。中國的教育若想擔(dān)負(fù)民族振興的重任，就必須重視這些，以及比這些要求更多的對教師的新高要求。

當(dāng)今教育技術(shù)領(lǐng)域中存在著一些問題。比較典型的就是遠(yuǎn)程/網(wǎng)絡(luò)/開放教育教學(xué)，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用這兩個方面。單從這些現(xiàn)象看來，教育技術(shù)的發(fā)展空間還是很大的。中國目前的高等教育是一種培養(yǎng)研究型人才的教育。隨著時代的發(fā)展，孩子接受先進(jìn)技術(shù)的速度越來越快。同時帶來的一些道德問題，也引起了人

們的注意。面對當(dāng)前一些孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔等現(xiàn)象，我們應(yīng)當(dāng)給予重視。

如今的校園計算機課多是對技術(shù)的講解，缺乏有力的思想教育引導(dǎo)。教育技術(shù)的理論對于這個問題的研究應(yīng)該給予重視。我們應(yīng)該思考，在多媒體帶給我們高效的學(xué)習(xí)效果的同時，帶給我們的還有其他一些問題。在教育理論中我們要如何教會孩子對此進(jìn)行區(qū)分，為他們營造一個綠色的網(wǎng)絡(luò)空間。只是當(dāng)代的教育理論似乎沒有跟上日益增多的上網(wǎng)人數(shù)。

教育技術(shù)作為一門與多種學(xué)科相交叉的新興學(xué)科，其內(nèi)涵簡單，但應(yīng)用的范圍極其廣泛。有許多問題需要我們進(jìn)行深入的分析與思考。

第五篇：技術(shù)小結(jié)

概述

一、如今大都市居民住宅的防盜已成一大難題，大多選擇采用的是鐵門和金屬類窗罩；

問題其一：它隱藏著一個當(dāng)其它安全性事件（如火災(zāi)或地震）發(fā)生時，由于這些通道的不暢，致使延誤寶貴的逃生時機，甚至反成生命的殺手！

其二：不但浪費了大量且有限的金屬資源，對市容是大煞風(fēng)景的，且在加工、安裝、報廢的整個過程中，與環(huán)保是格格不入的。

二、隨著電子產(chǎn)品的普及，電子垃圾也污染著我們的生活環(huán)境。

本文旨在： 大力宏揚環(huán)保。

通過我們的努力，將有害因素轉(zhuǎn)化為有利，讓電子“垃圾”重新煥發(fā)青春，更讓它在科學(xué)技術(shù)的普及，豐富市場產(chǎn)品，在提高技術(shù)從業(yè)人員的素質(zhì)，促進(jìn)就業(yè)中起到拋磚引玉的作用。

技術(shù)小結(jié)

本文介紹一種利用適用于家庭的紅外防盜報警及異地電話預(yù)警電路，它涉及紅外線的發(fā)射與接收，電話摘機與自動撥號。

一、電話機原理簡述

固定電話是早已經(jīng)普及的通訊工具，在上世紀(jì)（未）90年代初，一門電話的初裝費高達(dá)幾千元，其中一臺話機就要200多元，整整占當(dāng)時一個人的全月收入！隨著歲月的流逝，這些高齡話機正逐步退出人們的視野。實踐證明，這些電話機一般損壞在與外界有關(guān)聯(lián)的，如壓簧開關(guān)、各按鍵、電線等，印板（PCB）電路部分絕大多數(shù)是完好的。當(dāng)時有一款在上海普及率很高的，型號為“HA HA238” 話機，它外型艷麗，雙音頻振鈴，話音清晰，小巧實用，按鍵不但視覺效果好，觸感強等特點。常用功能：

HANDSFREE——免提；

RECALL——儲存（可預(yù)存10個電話號碼）； STORE——重?fù)埽?/p>

T/P——音頻/脈沖（撥號）； 關(guān)于號碼的儲存與撥出的使用 存入一個電話號碼

儲存：RECALL——號碼（分機號由R/P鍵隔開）——RECALL——號碼鍵——掛機；

重復(fù)以上可存入第二個號碼，本機最多可存入10個電話號碼。撥（讀）出：STORE——號碼鍵。

本文假定，需要撥出的電話號碼已經(jīng)儲存于“9”鍵 原理簡述：

圖 一 圖一為電話原理圖，在敘述中，將原理圖用模型框圖來表示，見圖二。

圖二

1、掛機狀態(tài)：

電話線路上有約為60V軟特性的直流電壓，摘機后電壓立即跌至24V。

2、主叫：摘機后，①②通R1被短接，撥號信號由電話局交換機解碼后接通相應(yīng)的被叫用戶，并送出交流振鈴電壓通知被叫方，被叫摘機后交換機感受到線路負(fù)載的變化，停止鈴流，轉(zhuǎn)入語音階段。

主/被叫方此時工作狀態(tài)相同，線路直流電壓經(jīng)D1-4施加于音頻放大電路，雙方的語音通過麥克轉(zhuǎn)換成電信號，經(jīng)放大器放大后將“音頻”疊加在線路上送達(dá)對方。

為了避免自己的耳機中聽到自己的聲音，話機線路采取了消除側(cè)音的電路，以抵消本地音頻對接聽音頻的干擾；此外，話機電路的工作電源也取自于電話公網(wǎng)線路的直流電壓并經(jīng)濾波后得到，這是兩線制電話系統(tǒng)的特點。

3、被叫：摘機前①③通，電話局送來的鈴電流由C1通過D5-8整流，“雙音頻振蕩及放大電路”獲得供電電壓，由揚聲器（SPEAKER-1）發(fā)出兩種不同頻率相互調(diào)制（雙音頻）后動聽的呼叫鈴聲。

二、紅外線防盜報警裝置

（一）接收端的任務(wù)和要求

由于紅外線是無處不在的，接收端在接收來自發(fā)射端發(fā)出的紅外線信號還將同時接收到如：陽光、照明、閃電等的干擾信號，這些干擾信號其幅度往往遠(yuǎn)強于發(fā)射端的信號，接收端如不加甄別照單全收，那么它就無法達(dá)成我們的目的，報警無從談起。這是一個判斷紅外報警器質(zhì)量優(yōu)劣主要指標(biāo)。

此外，所謂的紅外線接收管也并非對可見光毫無反應(yīng)，只是相對來說，它對紅外線更敏感而已。因此，我們所見的接收端，在它的光路前面，往往有深褐色的濾光片，接收管本身也一般由深褐樹脂來封裝，以最大限度地削弱非紅外線，同時，它對紅外線也有一定的衰減。

為了接收端能可靠地工作，正確地完成我們賦予的報警任務(wù)，我們對發(fā)射端和接收端來個共同“約定”，即：發(fā)射端的驅(qū)動電流經(jīng)過交變調(diào)制，使發(fā)出的紅外線區(qū)別于干擾信號，盡可能地讓它“一枝獨秀”——編碼；接收端則有選擇地接收，即：盡可能地只讓“一枝獨秀” 通過——解碼。只有如此，才能將其它洪水猛獸般的干擾拒之門外。在影視遙控家電中，其遙控器的每個按鍵，都有不同的編碼，此外，通過不同形式編碼，可區(qū)分不同品牌，不同類型的控制與被控對象。以上我們只是對遙控裝置的原理進(jìn)行了闡述，為了使防盜報警器在確保功能的前題下，最大限度地降低結(jié)構(gòu)的繁瑣及成本投入，報警器接收器只接收455KHZ頻率的紅外線，這樣，所有紅外線發(fā)射器都可加以利用了。

（二）接收器除了上述能自動甄別信號外，還應(yīng)做到：

1、當(dāng)接收端收到特定的紅外線信號，即代表有不法入侵，接收器除應(yīng)可靠動作外，還應(yīng)該濾除可能出現(xiàn)的意外情況，如鳥類、小動物、樹枝的幌動等，但完全濾除是有難度的，只能盡力避免。這里是以時間來區(qū)分的，技師所學(xué)的555電路是首選；對半遮半擋的的幅度識別則由運放構(gòu)成的幅度鑒別器（施密特電路）。

2、報警

（1）現(xiàn)場報警：聲光均可，目的是起到警告的作用；

（2）遠(yuǎn)程報警：通過電話，自動摘機，按事先儲存于話機中的號碼進(jìn)行自動撥號，通知遠(yuǎn)方的您或他??

（二）發(fā)射端

1、任何紅外線的LED通入電流后均可發(fā)出該類光線，但是，紅外線無處不在，接收端如不加甄別照單全收是無實用價值的。一般是在發(fā)射端的紅外LED通入編碼（以區(qū)別各功能）脈沖電流；接收端則由電容隔直，濾去無用信號，取出脈沖加以放大，解碼。這里，既然是充分利用電子垃圾，那么，舊家電（電視、VCD等）的遙控器是首選，遇壞掉的遙控器，一般換掉455（KHZ）晶振即成。在電器跳蚤市場上一只遙控器只有幾元錢。

2、為了使遙控器符合我們的使用要求；

1)需要解決3V直流電源，可與接收端合用一臺直流穩(wěn)壓電源，VCD/DVD內(nèi)部有現(xiàn)成的電源可加以利用，彩電的電源由于與市電未隔離，缺乏安全性，應(yīng)慎重采用。

2)任取遙控器一按鍵，將其短接，使其成為連續(xù)發(fā)光的脈沖紅外線源。3)在有效射程（接收靈敏度內(nèi)）遇凹凸不平的保護(hù)沿線（例：凹凸陽臺），可用普通平面鏡進(jìn)行多次反射；或者用多個發(fā)射和接收裝置。接收裝置

下圖為本文的紅外線報警接收裝置的原理圖(上)與電話機框圖(下)連接及它們之間的連接方式。下面闡述它的工作原理：

1、由光敏管Q1將接收到的紅外線轉(zhuǎn)變成電流，晶振Y1對455KHZ信號呈現(xiàn)出相對低阻抗并由運放IC1進(jìn)行放大，其放大系數(shù)由反饋系數(shù)決定，同時，它也決定著接收器的靈敏度。IC1輸出信號由D5檢波（整流），由C1進(jìn)行濾波獲得一個直流信號；由于IC2的輸入為虛開路，故電路設(shè)置了LED、R4組成的放電回路，以免C1產(chǎn)生記憶。LED又可兼作報警指示，調(diào)試線路時非常有用，一舉多得！

、由IC2、W1等組成一個具有滯回特性的電壓比較觸發(fā)電路，其回差由W1決定。當(dāng)負(fù)向端有信號輸入時并超過正端電位（1V）時，電路發(fā)生翻轉(zhuǎn)，輸出端由高電平瞬時轉(zhuǎn)為低電平，由電容C2作用于IC3 555電路的②腳。

3、由IC3 555電路組成一個單穩(wěn)態(tài)電路，輸出端③腳接繼電器J1（驅(qū)動電流小于300mA）。穩(wěn)態(tài)時③為低電平，當(dāng)前級IC2輸出由高電平瞬時轉(zhuǎn)為低電平時，在②腳產(chǎn)生一個負(fù)窄脈沖，555電路進(jìn)入暫態(tài)（延時）過程,經(jīng)過T=1.1R9C3的周期，555自動復(fù)位，即③由高電平轉(zhuǎn)為低電平J1釋放。

利用555電路的暫態(tài)過程，在③腳輸出高電平J1吸合的周期內(nèi) “直流訊響器” 完成現(xiàn)場報警，同時還將完成現(xiàn)場遠(yuǎn)程的報警，它分二步： 第一步：摘機

其常開觸點將話機的壓簧開關(guān)①②短接，話機被摘機； 第二步：自動完成撥號（即依次按下“RECALL”和“9”）：

由C6、R11的作用Q2導(dǎo)通較J1稍有延時，由它接通“RECALL”鍵；由于電話按鍵按下后必須放開，不然下一個撥號將無效，因此，Q1經(jīng)過C7來接通電話的相關(guān)按鍵，由并聯(lián)的高阻值電阻R13放電，消除記憶。按鍵兩端電壓將C7進(jìn)行充電的過程我們將它看作是“按下”了鍵鈕，充電結(jié)束看作為“放開” 鍵鈕； 同理，經(jīng)R12、C8的作用，Q3導(dǎo)通較Q2稍有延時，由它來接通話機的“9”鍵，其余與上相同。這里，Q3的導(dǎo)通時間應(yīng)在C7充電結(jié)束之后。

以上二步都是在IC3 555電路的暫態(tài)過程內(nèi)（J2吸合期間）完成的，故除T=1.1R9C3 參數(shù)，繼電器后面的每個R、C的選擇搭配非常關(guān)鍵。

以下是對報警器與電話機在具有商品意義上的整合，其器件不再利用舊器件，其電路的可靠程度，穩(wěn)定性要遠(yuǎn)優(yōu)于以上所述的。原理圖見附圖。

該電路的接收部分使用了德律風(fēng)根HS0038B3V的紅外線接收頭，它已經(jīng)內(nèi)置了脈沖選通等電路，對環(huán)境等干擾光線均有良好的濾除效果，其輸出電壓幅度足以觸發(fā)555電路。

電話機部分只保留摘機與撥號，使之與接收器一體化，可成為一個新產(chǎn)品。原理：

1、當(dāng)紅外線接收頭Q1有脈沖紅外線照射時，其OUT1為低電平，由于C1兩端電壓不能突變，其在IC1的②上產(chǎn)生一個負(fù)跳變的，其幅度低于1/3Vcc的窄脈沖，它的上升沿過1/3Vcc時作為IC1單穩(wěn)電路的延時（暫態(tài)）的起點，此時③腳（OUT2）為高電平，J1吸合，對應(yīng)觸點閉合，完成電話的摘機；

2、OUT2的高電平，經(jīng)過R4，加于IC2的②腳，使原來處于低電平（R7作用）的變?yōu)楦唠娖?，它的上升沿過1/3Vcc時作為IC2單穩(wěn)電路的延時（暫態(tài)）的起點，此時③腳（OUT3）為高電平，J2吸合，對應(yīng)觸點閉合，完成話機“RECALL”鍵的撥號；

3、同理，OUT3為高電平，由J3完成將儲存于“9”鍵的號碼的撥出。所謂異地報警，可以是隨身攜帶的手機，這樣擺脫了電線的束縛。

從商品角度來看，市場上尚未有該種產(chǎn)品，它可替代傳統(tǒng)的金屬防盜窗，由于線路簡單，經(jīng)濟投入很低（約在50元左右），應(yīng)該有不錯的市場，創(chuàng)業(yè)者也可以作為電子制造的入門產(chǎn)品。

媒體報導(dǎo)，上海有1800萬在冊人口，以平均每4人為一個家庭則有450萬戶，再以1%的購買率，則有4.5萬用戶，每臺直銷價若為100元，則利潤為225萬。若能面向全國，經(jīng)濟價值是比較可觀的。