第一篇：寧教體發(fā)(2012)17號(hào)校本研修考核通知(正式)

寧陜縣教育體育局文件

寧教體發(fā)?2012?17號(hào)

寧陜縣教育體育局

關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)、幼兒園教師校本研修考核評(píng)價(jià)細(xì)則》的通知

各中小學(xué)、幼兒園：

為認(rèn)真貫徹落實(shí)省教育廳《全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修意見的通知》精神和寧陜縣《中小學(xué)教師校本研修五年規(guī)劃》、《寧陜縣中小學(xué)教師校本研修指南》、《寧陜縣校本研修工作實(shí)施方案》等文件要求，扎實(shí)推進(jìn)校本研修工作持續(xù)深入開展，全面提高教師整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)能力提升，縣師訓(xùn)教研中心制定了《中小學(xué)、幼兒園教師校本研修考核評(píng)價(jià)細(xì)則》，現(xiàn)印發(fā)你們，請(qǐng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真抓好考核評(píng)價(jià)工作。

從2012年起，教師校本研修工作，由教師任職學(xué)校依照《寧陜縣中小學(xué)、幼兒園教師校本研修考核評(píng)價(jià)賦分表》（見附件1）每學(xué)期末集中考核一次，學(xué)年末總評(píng)。并填寫《寧陜

第二篇：石教體發(fā)2011(113號(hào))中小學(xué)校本研修五年規(guī)劃

石教體發(fā)（2011）113號(hào)

石泉縣教育體育局

關(guān)于印發(fā)《石泉縣中小學(xué)教師校本研修

工作五年規(guī)劃》的通知

各中小學(xué)：

現(xiàn)將《石泉縣中小學(xué)教師校本研修工作五年規(guī)劃》印發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真抓好組織實(shí)施工作，努力開創(chuàng)我縣校本研修工作新局面。

二〇一一年九月二十七日

主題詞：教育 教師 校本研修△ 規(guī)劃 通知

抄 送：市教育局，市教研室，縣政府辦，縣教研室，檔

（二）。

石泉縣中小學(xué)教師校本研修工作五年規(guī)劃

（2011—2015）

校本研修是各級(jí)各類學(xué)校立足自身發(fā)展的實(shí)際，以更新教師觀念、改善教師的教育行為為直接目標(biāo)，以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量為根本目的，通過“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、實(shí)踐反思”，促進(jìn)教師自主成長，帶動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的一種有計(jì)劃、有組織的以校為本的教師自我探究、自我發(fā)展的研究行動(dòng)。近年來，全縣各級(jí)各類學(xué)校在校本研修工作中進(jìn)行了積極有益的探索與嘗試，抓組織安排和載體落實(shí)，引導(dǎo)教師立足校情、教情和學(xué)情，開展形式多樣的校本研修活動(dòng)，為教師的專業(yè)化成長搭建了學(xué)習(xí)交流，共同提高的平臺(tái)，教師的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式和研究方式正在發(fā)生深刻的變化，業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)能力逐步得到提高。但從總體情況看，我縣的校本研修工作進(jìn)展不平衡，在不少學(xué)校以校為本的研修制度、工作機(jī)制不健全，組織管理措施落實(shí)較差，研修內(nèi)容、形式單一，活動(dòng)不夠經(jīng)常，實(shí)際效果不明顯，校本研修工作現(xiàn)狀極不適應(yīng)新形勢(shì)下教育改革發(fā)展的客觀要求。為貫徹落實(shí)全省教育工作會(huì)議精神和《陜西省貫徹<國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）>實(shí)施意見》關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的基本要求，全面推進(jìn)我縣校本研修工作的健康發(fā)展，規(guī)范校本研修工作，增強(qiáng)校本研修的針對(duì)性、實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)水平的提高，根據(jù)陜西省教育廳《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修的意見》（陜教師?2010?69號(hào)）精神，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本規(guī)劃：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)校本研修工作，以基礎(chǔ)教育課程改

革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以教師為研修主體，以促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)發(fā)展和教師專業(yè)化成長為落腳點(diǎn)，逐步形成以校為本的研修工作新機(jī)制，統(tǒng)籌規(guī)劃，分步推進(jìn)，有效提升中小學(xué)教師綜合素質(zhì)。

二、基本原則

1、面向全員，整體推進(jìn)。校本研修必須面向全體中小學(xué)教師，調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性和創(chuàng)造性，關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長，實(shí)現(xiàn)全員參與?？h教育行政部門負(fù)責(zé)對(duì)全縣的校本研修工作進(jìn)行統(tǒng)一安排部署，各級(jí)各類中小學(xué)校全面開展，分步推進(jìn)。

2、區(qū)域協(xié)作，資源共享。在立足本校的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)“大校本”理念，針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)布點(diǎn)分散，優(yōu)質(zhì)資源短缺的實(shí)際，整合區(qū)域資源，加強(qiáng)校際合作，以教研網(wǎng)絡(luò)為載體，構(gòu)建協(xié)作區(qū)研修工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高研修質(zhì)量和效益。

3、以校為本，突出特色。以學(xué)校為基本單位，優(yōu)化本校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。要將校本研修與本校教育教學(xué)實(shí)踐和師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，努力探索適合本校特點(diǎn)的研修內(nèi)容、研修方式、運(yùn)行機(jī)制和管理辦法。

4、聚焦課堂，注重實(shí)效。課堂是學(xué)校教育教學(xué)的基本組織形式，是教師教書育人的主陣地。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，通過強(qiáng)化課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。要將教研活動(dòng)與教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，以研促教、以研促訓(xùn)，切實(shí)提高校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性。

三、目標(biāo)任務(wù)

（一）總體目標(biāo)

通過中小學(xué)教師校本研修五年規(guī)劃的實(shí)施，基本構(gòu)建起目標(biāo)責(zé)任明確、逐級(jí)落實(shí)、全員參與、管理規(guī)范，運(yùn)行有序的校本研修工作新機(jī)制。教師的研究意識(shí)、研修水平明顯提高，課堂教學(xué)能力明顯增強(qiáng)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

（二）具體任務(wù)

1、抓點(diǎn)示范，培育典型。建立縣、教研協(xié)作區(qū)、學(xué)校三級(jí)校本研修實(shí)驗(yàn)基地校，縣教體局首批確定城關(guān)中學(xué)、池河中學(xué)、后柳中學(xué)、城關(guān)一小、城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)、池河鎮(zhèn)中心小學(xué)6所學(xué)校為縣級(jí)校本研修實(shí)驗(yàn)學(xué)校，開展校本研修創(chuàng)新試點(diǎn)，培育典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)推廣。

2、培訓(xùn)骨干，專業(yè)引領(lǐng)。重視抓好校本研修指導(dǎo)教師骨干隊(duì)伍建設(shè)，從2011年起，每年加強(qiáng)培訓(xùn)中小學(xué)教務(wù)主任、教研處主任和縣級(jí)骨干教師（每年30名，即小學(xué)每鄉(xiāng)鎮(zhèn)1名，中學(xué)每校1名），并選送一定數(shù)量的校本研修指導(dǎo)教師參加省、市級(jí)培訓(xùn)，同時(shí)要加強(qiáng)校本研修的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和跟蹤管理。

3、整合資源，集體攻關(guān)。加強(qiáng)校本研修課程資源建設(shè)，充分發(fā)揮和利用好校本研修資源的作用，印發(fā)校本研修專項(xiàng)課程研究指南，倡導(dǎo)“校校有課題，人人都參與”的校本研修理念，引導(dǎo)教師圍繞教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，從微型課題研究入手，逐步建立一批具有本縣地方特色的校本研修優(yōu)質(zhì)課程資源，以專項(xiàng)課題研究推動(dòng)校本研修工作的深入開展。

4、創(chuàng)新模式，構(gòu)建機(jī)制。在縣、校組織的各類培訓(xùn)中增設(shè)校本研修指導(dǎo)課程，積極創(chuàng)新校本研修模式，探索并完善“集

中短訓(xùn)——送培到校——校本研修”相結(jié)合的教師全員培訓(xùn)體系，全面提升我縣中小學(xué)教師校本研修的質(zhì)量和水平。

5、強(qiáng)化管理，提升質(zhì)量。將校本研修納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育整體規(guī)劃，每位教師每年參加校本研修不得少于30學(xué)時(shí)。建立校本研修考核制度，保證校本研修時(shí)間和研修計(jì)劃的完成，每年7月由所在學(xué)校集中組織一次考核，縣人事股組織復(fù)查，合格者認(rèn)定繼續(xù)教育學(xué)分，確保校本研修取得實(shí)效。

四、研修內(nèi)容和基本方式

1、校本研修的主要內(nèi)容

校本研修的內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)學(xué)校自身發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，科學(xué)構(gòu)建，合理設(shè)計(jì)。一般包括以下四個(gè)方面：

——學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能：學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果；課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究；三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)；校本課程的研究與開發(fā)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究；研究性學(xué)習(xí)及綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論與實(shí)踐等。

——教師成長與專業(yè)發(fā)展：教育法規(guī)與政策；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評(píng)價(jià)；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。

——教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展：學(xué)校辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)校發(fā)展與教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃；校本研修規(guī)劃與方案等。

——班級(jí)管理與學(xué)生成長：學(xué)生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；班級(jí)活動(dòng)的組織與班務(wù)管理；良好師生關(guān)

系的形成；學(xué)生思想工作及心理輔導(dǎo)；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)組織與管理等。

2、校本研修的基本方式

校本研修要根據(jù)研修目標(biāo)任務(wù)和具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，科學(xué)設(shè)計(jì)、靈活運(yùn)用?；绢愋秃头绞接校?/p>

——基于課堂教學(xué)的研修方式：集體備課；示范觀摩；聽課評(píng)課；同課異教；案例分析等。

——基于專家指導(dǎo)的研修方式：專題講座；案例點(diǎn)評(píng)；咨詢?cè)\斷；交流研討；名師工作室等。

——基于同伴互助的研修方式：以老帶新；結(jié)對(duì)互助；教研活動(dòng)；專題沙龍；興趣小組等。

——基于校際合作的研修方式：對(duì)口支教；項(xiàng)目合作；基地活動(dòng)；校際結(jié)對(duì)；聯(lián)片研修等。

——基于專業(yè)發(fā)展的研修方式：實(shí)踐反思；技能訓(xùn)練；教學(xué)競(jìng)賽；專題（課題）研究；論文撰寫等。

——基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的研修方式：校園網(wǎng)站；專題論壇；博客寫作；QQ群交流等。

五、工作任務(wù)

按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、完善機(jī)制、分類指導(dǎo)、分步實(shí)施、有序推進(jìn)、提升質(zhì)量”的工作思路，我縣中小學(xué)教師校本研修工作的具體任務(wù)是：

1、統(tǒng)籌安排，夯實(shí)基礎(chǔ)（2011年）：宣傳動(dòng)員，形成共識(shí)；縣、協(xié)作區(qū)、學(xué)校層層建立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)；在調(diào)查研究、分析論證的基礎(chǔ)上，制定校本研修五年規(guī)劃和實(shí)施方案，出臺(tái)《中小學(xué)教師校本研修指南（試行）》，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，建立完善相關(guān)制度，全面啟動(dòng)新一輪校本研修工作；抓點(diǎn)帶面，確定校本研修實(shí)驗(yàn)學(xué)校，啟動(dòng)并開展校本研修創(chuàng)新試點(diǎn)

校工作，培訓(xùn)一批校本研修指導(dǎo)骨干教師。

2、突出重點(diǎn)，培育典型（2012年）：以校本研修專項(xiàng)課題研究載體，抓好校本研修課程資源建設(shè)，培育地方特色的校本研修優(yōu)質(zhì)課程資源，開展校本研修示范校創(chuàng)建工作，召開校本研修創(chuàng)新試點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，全面推進(jìn)校本研修工作。

3、強(qiáng)化管理，整體推進(jìn)（2013年）：加強(qiáng)校本研修管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，總結(jié)探索創(chuàng)新校本研修模式，初步形成靈活多樣的校本研修培訓(xùn)體系，評(píng)估驗(yàn)收并表彰命名一批縣級(jí)校本研修示范學(xué)校和校本研修指導(dǎo)骨干教師。

4、鞏固成果，提升質(zhì)量（2014年）：繼續(xù)抓好校本研修各項(xiàng)措施落實(shí)工作，校本研修專項(xiàng)課題研究取得階段性成果，豐富校本研修內(nèi)容，深化校本研修活動(dòng)主題，校本研修質(zhì)量和效果明顯提升。

5、完善機(jī)制，形成常態(tài)（2015年）：全面完成校本研修五年規(guī)劃提出的主要目標(biāo)任務(wù)，總結(jié)、提煉校本研修工作的成功做法和基本經(jīng)驗(yàn)，全面展示校本研修成果，加大學(xué)習(xí)推廣力度，積極探索構(gòu)建校本研修工作的長效機(jī)制和管理制度，促使校本研修步入常態(tài)化、制度化，推進(jìn)校本研修工作有序、有效、持續(xù)深入開展，不斷提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

六、保障措施

（一）明確職責(zé)，建立校本研修工作新機(jī)制

1、加強(qiáng)校本研修統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。縣教育行政部門負(fù)責(zé)校本研修的整體規(guī)劃；負(fù)責(zé)制定校本研修五年規(guī)劃和工作具體方案，指導(dǎo)并組織中小學(xué)校全面開展校本研修工作。

2、強(qiáng)化校本研修業(yè)務(wù)指導(dǎo)。縣教研室負(fù)責(zé)全縣校本研修業(yè)務(wù)指導(dǎo)與管理；負(fù)責(zé)抓好校本研修創(chuàng)新試點(diǎn)工作，對(duì)各中小

學(xué)校校本研修計(jì)劃進(jìn)行審核，組織相關(guān)全縣性校本研修活動(dòng)，不定期組織教研人員對(duì)各校的校本研修工作進(jìn)行檢查、評(píng)估，對(duì)基礎(chǔ)薄弱、師資力量不足的學(xué)校要重點(diǎn)加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)、推廣校本研修工作中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀成果。

3、重視校本研修基地建設(shè)。中小學(xué)校是校本研修的基地，校長是第一責(zé)任人。各中小學(xué)要在教育行政部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在縣教研室的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)抓好校本研修的具體組織實(shí)施工作。要通過組織開展自主學(xué)習(xí)、自修反思、課題研究、教學(xué)技能訓(xùn)練、專題講座、集中輔導(dǎo)、觀摩教學(xué)、研討交流、師徒結(jié)對(duì)、案例分析、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、校本課程開展等活動(dòng)，把校本研修落到實(shí)處。要建立健全校本研修考勤、考核、獎(jiǎng)懲等制度，加強(qiáng)對(duì)校本研修過程管理，建立和完善校本研修檔案和教師個(gè)人研修檔案，及時(shí)填寫校本研修記錄，如實(shí)記載校本研修情況。

4、明確校本研修工作的主體。中小學(xué)教師是校本研修的主體，教師要根據(jù)自身工作特點(diǎn)和實(shí)際，選擇自己的研修內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃和研修計(jì)劃，尋找適合自己專業(yè)發(fā)展的途徑和方法；以自己的教育教學(xué)活動(dòng)為對(duì)象，從自己最為困惑、最迫切需要解決的問題入手進(jìn)行自主研修，自我管理，自我評(píng)價(jià)；邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊反思，邊改進(jìn)，邊提高。按時(shí)積極參加學(xué)校的校本研修活動(dòng)，保質(zhì)保量完成校本研修的任務(wù)和規(guī)定的學(xué)時(shí)，并做好個(gè)人研修筆記，如實(shí)記錄自己專業(yè)發(fā)展的軌跡。學(xué)校將教師參加校本研修作為教師個(gè)人考核、績效考核、評(píng)先、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)的重要依據(jù)。

（二）落實(shí)措施，確保校本研修工作有序開展

1、狠抓規(guī)劃落實(shí)。各中小學(xué)要立足本校實(shí)際，明確校本研修具體目標(biāo)和任務(wù)，認(rèn)真研究制定切實(shí)可行的校本研修

實(shí)施方案，每年重點(diǎn)確定一個(gè)主題進(jìn)行自主研修，每年的研修工作實(shí)施方案于3月底以前報(bào)縣教研室審核同意后組織實(shí)施，并報(bào)縣局領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。

2、保障研修經(jīng)費(fèi)。各中小學(xué)要認(rèn)真落實(shí)“教師培訓(xùn)費(fèi)按照學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排”的政策規(guī)定，建立機(jī)制，確保校本研修的經(jīng)費(fèi)投入，為全面推進(jìn)校本研修提供經(jīng)費(fèi)保障。

3、完善管理制度?？h教育行政主管部門將校本研修作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期提升教師教學(xué)研究能力的一個(gè)重要抓手，統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施，整體推進(jìn)。將校本研修納入教育督導(dǎo)檢查、評(píng)估、工作目標(biāo)責(zé)任制考核范疇，考核評(píng)估結(jié)果作為學(xué)校、校長和教師考核的重要內(nèi)容?？h教體局每年對(duì)在校本研修工作成績突出的學(xué)校和個(gè)人進(jìn)行一次表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）齊抓共管，全面推進(jìn)校本研修工作

1、加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的領(lǐng)導(dǎo)?？h教體局成立由主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，教育股、人事股、電教中心、教研室負(fù)責(zé)人為成員的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在人事股設(shè)立辦公室，人事股長兼任辦公室主任，具體負(fù)責(zé)校本研修工作的組織管理與協(xié)調(diào)，加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的檢查指導(dǎo)和評(píng)估。各中小學(xué)要相應(yīng)成立校長任組長的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)抓好校本研修的組織實(shí)施工作。

2、加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的指導(dǎo)。成立校本研修專家指導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)全縣中小學(xué)校本研修工作業(yè)務(wù)指導(dǎo)?？h教研室要有針對(duì)性地對(duì)校本研修骨干和專業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)，把校本研修指導(dǎo)教師與學(xué)科骨干教師培訓(xùn)結(jié)合起來，努力培養(yǎng)和鍛煉一批校本研修專業(yè)指導(dǎo)骨干隊(duì)伍，促進(jìn)校本研修工作深入開展。

3、加強(qiáng)校本研修的課題研究。縣教研室和中小學(xué)校要把加強(qiáng)校本研修的理論與實(shí)踐研究作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的一項(xiàng)重點(diǎn)工作任務(wù)，積極探索構(gòu)建有效的校本研修模式、方法和管理辦法，逐步形成各自的校本研修特色，實(shí)現(xiàn)校本研修中的教、學(xué)、研一體化，努力把校本研修提高到一個(gè)新水平。

4、開展校本研修示范校創(chuàng)建?？h教研室要在抓好校本研修創(chuàng)新試點(diǎn)校的基礎(chǔ)上，及時(shí)總結(jié)校本研修的工作經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，示范引領(lǐng)。通過建立激勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)新方法和途徑，形成校本研修長效機(jī)制，促進(jìn)教師教育良性發(fā)展。各中小學(xué)要積極創(chuàng)造條件，主動(dòng)開展校本研修示范校創(chuàng)建活動(dòng)，以此提升校本研修工作整體水平。

5、加強(qiáng)對(duì)校本研修學(xué)分管理。對(duì)完成規(guī)定研修任務(wù)的教師換發(fā)學(xué)分，換發(fā)時(shí)間為每學(xué)年末。對(duì)校本研修工作措施不落實(shí)，研修效果差、管理不規(guī)范的學(xué)?；蚪處熚窗匆?guī)定完成研修任務(wù)，考核不合格者，將不予以認(rèn)定學(xué)分。

第三篇：博教體發(fā)〔2011〕15號(hào)中小學(xué)教師校本培訓(xùn)實(shí)施方案(辦公平臺(tái)發(fā))

博教體發(fā)〔2011〕15號(hào)

博山區(qū)教育體育局

中小學(xué)教師校本培訓(xùn)實(shí)施方案

校本培訓(xùn)作為中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要形式，在教師專業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。為適應(yīng)新課程需要，建立教師崗位成長機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提升師資隊(duì)伍素質(zhì)，激發(fā)教師參與校本培訓(xùn)的積極性，根據(jù)國家《關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程”的意見》和省、市校本培訓(xùn)實(shí)施方案要求，結(jié)合全區(qū)實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

一．指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，圍繞基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的時(shí)代精神，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，以學(xué)校發(fā)展為本”的理念；以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以提升教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，努力培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

二．培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)原則

（一）培訓(xùn)目標(biāo)

培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生的高尚情操，形成良好的師德修養(yǎng)；構(gòu)建現(xiàn)代教育新理念，養(yǎng)成刻苦鉆研業(yè)務(wù)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)；拓展教師專業(yè)知識(shí)，不斷充實(shí)新的科學(xué)文化知識(shí)，不斷完善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)骨干教師的成長;牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)校建構(gòu)成學(xué)習(xí)型組織；掌握現(xiàn)代教育思想和教育理念，掌握新的教學(xué)管理評(píng)價(jià)方法和教育教學(xué)技術(shù);構(gòu)建團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享團(tuán)體，使教師在學(xué)習(xí)中自我提升，在同伴互助下自我發(fā)展，在專家引領(lǐng)下自我完善。

（二）培訓(xùn)原則

1．以校為本的原則。要因校制宜地制定校本研修的方案、計(jì)劃，建立校本研修的管理制度、評(píng)價(jià)制度、激勵(lì)機(jī)制，從而保證校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性。要貼近學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際，建立常規(guī)性的全員研訓(xùn)模式和非全員性的個(gè)別化研訓(xùn)模式。

2．校長負(fù)責(zé)原則。校長是校本研修的組織者、管理者、引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)者。

3．教師需求原則。堅(jiān)持滿足教師群體和個(gè)體的需求，以需定訓(xùn)；堅(jiān)持共性和個(gè)性相結(jié)合，以求定訓(xùn)。

三．培訓(xùn)內(nèi)容

1．現(xiàn)代教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng)。

2．現(xiàn)代教學(xué)方法、教學(xué)模式、名家教學(xué)風(fēng)格。

3．教師教育教學(xué)基本技能和能力。

4．現(xiàn)代教育技術(shù)。

5．學(xué)科最新的基本理論及教改信息。

四．培訓(xùn)形式

各學(xué)校要根據(jù)自己的實(shí)際情況，采取有效的培訓(xùn)方式，形成自己的培訓(xùn)特色。

1．自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，記讀書筆記，學(xué)校每學(xué)期推薦書目，組織教師認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)、交流研討，讓讀書成為教師的自覺行動(dòng)。

2．專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)學(xué)校共性“問題”，聘請(qǐng)專家學(xué)者授課，舉辦專題講座。

3．小組研討：以教研組、年級(jí)組為單位，定期交流學(xué)習(xí)體會(huì)和教學(xué)體會(huì)，研討課堂教學(xué)和教學(xué)管理等。

4．教學(xué)觀摩：校際之間、學(xué)校內(nèi)部教師之間，分層次、多形式組織教學(xué)觀摩，形成制度。

5．名師指導(dǎo)：聘請(qǐng)本校、外校、外地的特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、專家等，定期聽課、評(píng)課，進(jìn)行教學(xué)研究指導(dǎo)。

6．課題研究：學(xué)校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教科研機(jī)構(gòu)合作，組織申報(bào)課題，定期交流階段性研究成果，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校的共同財(cái)富，促進(jìn)教師共同發(fā)展。

7．參觀考察：組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流，相互傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念；組織外出考察學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

8．專項(xiàng)培訓(xùn)：根據(jù)不同時(shí)期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù)，集中進(jìn)行短期培訓(xùn)；與有關(guān)高校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，對(duì)師德高、教學(xué)成績突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，重點(diǎn)培養(yǎng)，研修提高，努力培養(yǎng)專家型教師。

9．遠(yuǎn)程教育：以遠(yuǎn)程教育技術(shù)為手段，建立網(wǎng)站或主頁，開辦信息園地定期發(fā)布教育教學(xué)改革信息，設(shè)置教師論壇；創(chuàng)辦互動(dòng)反思沙龍，促使教師上網(wǎng)、看報(bào)、讀書、廣泛收集整理信息，不斷提高自身素質(zhì)。

10．區(qū)域合作：積極開展校際之間、學(xué)科之間的校本培訓(xùn)交流、研討，相互促進(jìn)，共同提高。

五．保障措施

1．校本培訓(xùn)是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的組成部分和有效方式，要將校本培訓(xùn)情況納入政府教育督導(dǎo)評(píng)估內(nèi)容，作為對(duì)校長和學(xué)?？荚u(píng)的重要依據(jù)。

2．組織保證。實(shí)行教研員聯(lián)系學(xué)校制度。學(xué)校要成立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的整體規(guī)劃、組織實(shí)施、過程管理以及對(duì)學(xué)科小組和教師自修進(jìn)行指導(dǎo)與考核。建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和解決問題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。

3．物質(zhì)保障。各學(xué)校要加大校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，添置必要的培訓(xùn)設(shè)施，確保校本培訓(xùn)工作的正常開展。

4．制度建設(shè)。要建立完善校本培訓(xùn)選課報(bào)告制度、校本培訓(xùn)考試考核和學(xué)分登記審核等制度。校本培訓(xùn)要與考核、職務(wù)晉升、評(píng)先、骨干教師評(píng)選等工作掛鉤，對(duì)于完不成校本培訓(xùn)任務(wù)的單位和個(gè)人，實(shí)行“一票否決”。

主題詞：中小學(xué) 教師校本培訓(xùn) 實(shí)施方案

博山區(qū)教育體育局辦公室

2011年3月2日印發(fā)

二○一一年三月二日

－1－

第四篇：印教發(fā)(2012)108號(hào)文件2011-2012學(xué)特崗教師考核的通知

印教發(fā)〔2012〕108號(hào)

縣教育局關(guān)于對(duì)特崗教師 2011至2012學(xué)考核的通知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦、有關(guān)中小學(xué)：

根據(jù)《貴州省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校特設(shè)崗位教師管理辦法（試行）》（黔教師發(fā)〔2009〕342號(hào)）文件精神，為加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育階段特崗教師三年聘期內(nèi)的評(píng)估和考核管理工作，現(xiàn)將2009年、2010年、2011年招聘的特崗教師2011至2012學(xué)的考核工作通知如下：

一、考核對(duì)象

2009年、2010年、2011年招聘的特崗教師。

二、考核時(shí)間

2012年6月25日至7月10日。

三、考核組織

（二）享受國家計(jì)劃生育政策規(guī)定的產(chǎn)假，因公負(fù)傷，不能堅(jiān)持正常工作的，可確定為合格等次。

（三）特崗教師考核參照《貴州省事業(yè)單位工作人員考核暫行辦法》（黔人通〔2001〕132號(hào)）文件執(zhí)行，除（黔人通〔2001〕132號(hào)）文件有關(guān)規(guī)定外，有下列情形之一定為不合格：

1、未經(jīng)縣級(jí)教育主管部門許可，離開合同崗位的。

2、拒絕參加學(xué)考核的。

3、有吸毒、貪污受賄、挪用公款、違反計(jì)劃生育和有道德品質(zhì)問題的。

4、連續(xù)曠工超過10個(gè)（含10個(gè)）工作日或1年內(nèi)累計(jì)超過20個(gè)（含20個(gè)）工作日的。

5、病假超過6個(gè)月，事假超過3個(gè)月，病事假累計(jì)超過5個(gè)月的人員的。

6、師德考核不合格的。

七、考核結(jié)果使用

特崗教師的考核結(jié)果作為評(píng)先選優(yōu)、兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)、續(xù)聘和解聘的依據(jù)?？己双@合格等次以上者下一學(xué)繼續(xù)聘任；考核不合格者從下學(xué)一起予以解聘；考核獲基本合格等次者再試用一個(gè)學(xué)期后進(jìn)行考核，考核合格后方能續(xù)聘，考核再獲基本合格等次以下者予以解聘。

八、有關(guān)要求

1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。特崗教師的考核是用人單位對(duì)特崗教師依法進(jìn)行管理的手段，政策性強(qiáng)，考核結(jié)果事關(guān)特崗教師

第五篇：城教體發(fā)〔2013〕188號(hào)_關(guān)于開展第七屆全國億萬學(xué)生陽光體育冬季長跑活動(dòng)的通知

城教體發(fā)?2013?188號(hào)

城固縣教育體育局

關(guān)于開展第七屆全國億萬學(xué)生陽光體育

冬季長跑活動(dòng)的通知

各完（職）中、中心校、縣直教育體育單位： 為大力推進(jìn)陽光體育活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)，根據(jù)全國陽光體育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室《關(guān)于開展第七屆全國億萬學(xué)生陽光體育冬季長跑活動(dòng)的通知》（陽光辦?2013?010號(hào)）精神，經(jīng)研究，決定在全縣各學(xué)校開展“勵(lì)志從長跑開始” 為主題的城固縣陽光體育冬季長跑活動(dòng)。

各學(xué)校接通知后要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，因地制宜，把冬季長跑

活動(dòng)納入學(xué)校教育、教學(xué)工作計(jì)劃，制定操作性強(qiáng)的實(shí)施方案，落實(shí)好各項(xiàng)安全保障措施，認(rèn)真組織豐富多彩的主題活動(dòng)，及時(shí)登錄通知指定的網(wǎng)站進(jìn)行注冊(cè)，積極參加網(wǎng)上各項(xiàng)活動(dòng)并把活動(dòng)開展情況及時(shí)上傳（詳見附件2），促進(jìn)該項(xiàng)活動(dòng)健康持久地開展。教體局將對(duì)各學(xué)校活動(dòng)開展情況（包括實(shí)施方案、組織管理、宣傳動(dòng)員、學(xué)生參與面、網(wǎng)上活動(dòng)參與度等方面）進(jìn)行檢查和評(píng)比。

附件：

1、城固縣關(guān)于開展第七屆全國億萬學(xué)生陽光體育冬季長跑活動(dòng)的實(shí)施方案

2、關(guān)于開展第七屆全國億萬學(xué)生陽光體育冬季長跑活動(dòng)的通知（陽光辦?2013?010號(hào)）

城固縣教育體育局

2013年12月18日

附件1：

城固縣關(guān)于開展“第七屆全國億萬學(xué)生陽光體育冬

季長跑”活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

開展全國億萬學(xué)生陽光體育冬季長跑活動(dòng)，以提升學(xué)生體質(zhì)健康水平，貫徹體育育人教育理念為指導(dǎo)思想，加大宣傳，在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生“誠信”和“守諾”的自我教育，提高學(xué)生自我鍛煉意識(shí)和參與意識(shí)。

二、活動(dòng)時(shí)間：2013年12月至2014年4月。

三、活動(dòng)主題：勵(lì)志從長跑開始。

四、參加對(duì)象：城固縣各級(jí)、各類學(xué)校的全體學(xué)生。

五、組織機(jī)構(gòu)

領(lǐng)導(dǎo)小組組長：王晉

副組長：蘇紀(jì)宏周翠云

成員：高峰張瑩鐘各完(職)中校長

各中心校校長

六、活動(dòng)內(nèi)容

1、本次冬季長跑活動(dòng)分為“誠信自我，挑戰(zhàn)100”和 “以行諾言，我要成長”兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)的具體組織操作辦法詳見附件2及網(wǎng)站上的說明。

2、冬季長跑活動(dòng)以小學(xué)五、六年級(jí)及其以上年級(jí)學(xué)生參加，以班級(jí)為單位，每天長跑參考距離基數(shù)為：小學(xué)800-1000米，初中生1500米，高中生、職中學(xué)生2000米。

七、注意事項(xiàng)

1、各校一定要切實(shí)做好本次活動(dòng)的組織和宣傳工作，杜絕一切安全責(zé)任事故的發(fā)生。

2、要按照因人而異、循序漸進(jìn)的原則，合理安排學(xué)生的長跑運(yùn)動(dòng)量，嚴(yán)防運(yùn)動(dòng)傷病的發(fā)生。

3、如遇霧霾、風(fēng)雨等惡劣天氣時(shí)應(yīng)停止戶外活動(dòng)，對(duì)過程中身體感到不適的及一些不適宜參加長跑的特異體質(zhì)的學(xué)生，應(yīng)給予關(guān)照或停止參與集體長跑活動(dòng)。