第一篇：海南幼兒園教師招聘學前心理學試題及答案五

第五章 幼兒活動的動機規(guī)律

一、填空題

1、動機是指發(fā)動__________個體的活動，并使活動朝向__________的__________。

2、__________和__________共同決定了個體的動機

3、動機的種類有多種，就幼兒而言，常見的劃分類型主要有：生理性動機與__________，__________與__________與__________。

4、問題情境是指一種適度的__________，是幼兒__________、但需要__________和__________才能解決的__________。

5、尊重的需要包括__________、自重和__________。

6、馬斯洛指出，如果人在__________、安全、__________、__________等方面的需要都得到滿足，便會產(chǎn)生較強的__________，努力去探索環(huán)境、完成自己力所能及的事。

二、名詞解釋

1、動機

2、需要

3、內(nèi)部動機

4、外部動機

5、學習動機

6、認知的動機

7、附屬的動機

8、自我提高的動機

9、問題情境

10、誘因

三、非判斷題

1、動機的種類有好多，就幼兒而言，常見的劃分類型主要有：生理性動機與社會性動機、附屬的動機與自我提高動機。

2、美國人本主義心理學家奧蘇伯爾認為，人的需要是分成多個層次的，低層次的需要得到一定程度的滿足后，才有可能產(chǎn)生更高層次的需要。

3、動機產(chǎn)生的基礎(chǔ)是誘因。

4、形象鮮明的小木偶等教具能引發(fā)幼兒學習動機。

5、良好的動機一定會產(chǎn)生好的活動結(jié)果。

6、動機可以激發(fā)活動，一般來說動機越強，付出的努力也將越大。

7、社會動機是由人的精神需要產(chǎn)生的動機。

8、需要是個體活動的積極的源泉，在活動中起驅(qū)力和推動作用。

四、選擇題

1、美國心理雪茄奧蘇伯爾提出了三種常見的學習動機類型，為了贏得(如教師、父母、同輩等)的贊許與認可而努力學習的動機是哪種動機類型? A、認知的動機 B、附屬的動機 C、自我提高的動機

D、社會性動機

2、動機作為促進活動的一種動力機制，其主要有激活作用、指向作用、和什么作用? A、進作用 B、維持作用 C、驅(qū)動作用 D、激勵

五、簡答題

1、什么是動機?其主要作用是什么?

2、動機的種類就幼兒而言可劃分為哪些類型?

3、幼兒的社會性動機主要有哪些?舉例說明。

4、什么是內(nèi)部機動和外部機動?

六、分析論述題

1、假定某一幼兒不喜歡從事繪畫活動，試分析導(dǎo)致結(jié)果的可能原因主要有哪些?

2、試引用馬斯洛有關(guān)人的需要層次的理論，來解釋幼兒的需要滿足與學習動機的關(guān)系?

3、簡述需要、誘因與動機的關(guān)系。

4、引發(fā)幼兒學習動機可以采取那些措施? 試題答案

一、填空題

1、維持 一定目標 動力機制

2、需要 誘因

3、社會性動機 外部動機 內(nèi)部動機

3、疑難情境 力所能及 一定努力 投入 問題狀態(tài)

5、自尊 受人尊重

6、生理 愛和歸屬 尊重 學習動機

二、名詞解釋

1、動機是指發(fā)動、維持個體的活動，并使活動朝向一定目標的動力機制。

2、需要是指個體內(nèi)部的某種缺乏或不平衡狀態(tài)。

3、內(nèi)部動機是指受到內(nèi)部動力驅(qū)使而活動的一種動機，由個體的內(nèi)在需要引起。

4、外部動機是指受到外部刺激驅(qū)使而去活動的一種動機。

5、學習動機是指促使個體從事學習活動的動力機制，它是一種社會性動機。

6、認知的動機是獲取知識、闡明問題和解決問題的動機。

7、附屬的動機是指為了贏得他人(如教師、父母、同輩等)的贊許與認同而努力學習的動機。

8、的動機是指通過取得好的學習成績而獲得相應(yīng)地位、威望的動機。9.問題情境是指一種適度的疑難情境，是幼兒力所能及、但需要一定努力和投入才能解決的問題狀態(tài)。

10.誘因是能夠激起個體的定向行為，并滿足某種需要的外部條件或刺激物。

三.判斷題

1、非

2、非 3.非 4.是 5.非 6.是 7.非 8.是

四、選擇題

1、B

2、B

五、簡答題

1、答：動機是它是指發(fā)動、維持個體的活動，并使活動朝向一定目標的 急智。動機是一種內(nèi)部心理活動，這種內(nèi)部過程經(jīng)常通過外在行為或活動反映出來。

作用：(一)、激活作用。

動機可以推動個體產(chǎn)生某種活動，使活動沖無到有、從潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)為活躍狀態(tài)。

(二)、指向作用。

在動機的作用下，個體的行為朝向具體的目標或?qū)ο蟆?三)、維持作用。

動機不僅可以激發(fā)活動，并使活動朝向一定的目標。

2、答：(一)、生理性動機與社會性動機。(二)、外部動機與內(nèi)部動機

3、答：幼兒的社會性動機以幼兒的社會文化的需要為基礎(chǔ)，如交往需要，歸屬需要。求知需要，社會贊許需要等。比如在幼兒園里，偶爾很希望得到老師和其他幼兒的接受，有交往和歸屬的需要。

4、答：內(nèi)部機動是指受內(nèi)部動力驅(qū)使而去活動的一種動機。外部動機是指受外部刺激趨勢而去活動的一種動機。

六、分析論述題

1、答;某一幼兒不喜歡從事繪畫活動可能是因為(一)學習任務(wù)的特點

首先，與學習任務(wù)的難度水平有關(guān)。過難或過易的學習任務(wù)都無助于學習動機的產(chǎn)生。其次，與學習任務(wù)的有趣性和新穎性平有關(guān)。形象鮮明、生動具體、活 動多變的事物容易引起幼兒的興趣與注意。再次，與學習任務(wù)的明確性有關(guān)。學習時有一個明確的目標，心中期待著一個好的成果，學習起來就覺得有目的、有意 義，興趣與投入自然增加，興趣就很難維持。

(二)教師的行為與態(tài)度(三)基本需要的滿足

2、答：美國的人本主義心理學家馬斯洛認為，人的需要是分成多個層次的，低層次的需要得到一定程度的滿足后，才有可能產(chǎn)生更高層次的需要。由于幼兒 學習動機處于幼兒需要滿足之上所以要使幼兒產(chǎn)生學習動機，首先要滿足幼兒需要。當幼兒需要滿足時，才會產(chǎn)生較強的學習動機，努力去探索環(huán)境、完成自己力所 能及的事并有助與學習適應(yīng)集體生活，養(yǎng)成良好的社會行為規(guī)范和態(tài)度。

3、答：需要和誘因共同決定了個體的動機。動機是指發(fā)動、維持個體的活動，并使活動朝向一定目標的 急智。

需要比較內(nèi)在、隱蔽，是促使個體活動的內(nèi)部原因。誘因是與需要相聯(lián)系的外界刺激物，它吸引個體的活動，并使需要游客能得到滿足。

一方面，沒有需要或已經(jīng)得到充分的滿足，則個體就不會趨向相應(yīng)的目標。另一方面，沒有誘因，也就不會有某種特定的需要。

在同意的動機結(jié)構(gòu)中，需要與誘因是相互聯(lián)系、相互制約的個體的活動曲解于需要和誘因的相互作用。

4、答：(一)、應(yīng)用豐富多彩的教學方式和新穎有趣的教具。

(二)、設(shè)置問題情境。利用精心設(shè)置的問題情境來激發(fā)幼兒的學習動機，這是將內(nèi)在動機和外加動機有機結(jié)合的有效方式。

(三)、制定具體、明確而適當?shù)膶W習目標。(四)、給予積極反饋，使幼兒有成功體驗。

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第二篇：幼兒園教師招聘考試學前心理學試題及答案

幼兒園教師招聘考試學前心理學試題及答案

判斷說明題

1．表演游戲和角色游戲都是幼兒玩扮演角色的游戲，沒有區(qū)別。A.正解 B.錯誤

2．幼兒的想象常常脫離現(xiàn)實與現(xiàn)實相混淆 A.正解 B.錯誤

3．培養(yǎng)機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨，這些教育措施主要是針對膽汁質(zhì)的孩子。A.正解 B.錯誤

4．我國心理學家林傳鼎的研究指出，新生兒已有兩種完全可以分辨得清的情緒反應(yīng)，即愉快與悲傷。A.正解 B.錯誤

5．嬰兒依戀的性質(zhì)最根本的取決于母親是否滿足嬰兒的生理需要。A.正解 B.錯誤

題目詳解

1．錯誤。表演游戲和角色游戲都是幼兒玩扮演角色的游戲，以表演角色的活動為滿足。不同的是在表演游戲中，幼兒所扮演的角色是文藝作品中的角色，游戲的情節(jié)內(nèi)容也是反映文藝作品的情節(jié)內(nèi)容。而角色游戲中的各種人物，反映的是幼兒自己的生活印象，游戲的角色、情節(jié)、內(nèi)容可以由幼兒自己選擇創(chuàng)造。

2．正確。幼兒想象以不受意志控制的無意想象和再造想象為主，但幼兒有時會把現(xiàn)實與想象混淆，如當幼兒聽到伙伴津津有味地講述自己去玩的經(jīng)歷，對之既羨慕又想象著有多好玩，就會說，“我媽媽也帶我去了?！保@就是幼兒將想象脫離現(xiàn)實、與現(xiàn)實混淆的表現(xiàn)。3．錯誤。抑郁質(zhì)的孩子感受性很強，情緒抑郁，反應(yīng)速度緩慢而不靈活，應(yīng)鄭重對其采取機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨等方面教育措施進行培養(yǎng)。4．錯誤。林傳鼎的研究得出新生兒已有兩種完全可以分辨得清的情緒反應(yīng)是愉快與不愉快。

5．錯誤。嬰兒依戀的性質(zhì)最根本的取決于與嬰兒有關(guān)的母親的行為，不僅是母親滿足其生理需要，依戀是在嬰兒與母親的相互交往與感情交流中逐漸形成的。

第三篇：2012年幼兒園教師招聘考試《學前心理學》試題及答案匯總8

第八章 幼兒社會規(guī)范的接受規(guī)律與德育

一、填空：

1、社會規(guī)范包括道德規(guī)范、_________或者_________、_________等都是_________的社會規(guī)范。

2、社會規(guī)范是成人要求_________的依據(jù)，也是幼兒規(guī)范_________的準繩。

3、是非觀是幼兒形成_________、_________的主要前提和主要內(nèi)容。

4、幼兒的最先交往的對象是_________，父母、_________、_________、_________的等，都可能是幼兒學習的內(nèi)容。

5、社會規(guī)范應(yīng)該是_________的一項重要內(nèi)容，是培養(yǎng)_________的必要條件。

6、規(guī)范行為的_________與_________的接受程度是一致的。

7、品德是一個人_________和_________的簡稱，人的品德反映了_________、_________是_________的組成部分。

8、品德是一生都需要錘煉的_________，幼兒期是構(gòu)建_________不可忽視的關(guān)鍵期。

9、培養(yǎng)幼兒的規(guī)范行為，應(yīng)從_________做起，在_________中進行;以_________為主，以_________為輔。

10、講解要在_________中進行，_________、_________，這樣易于調(diào)動幼兒內(nèi)部的積極性，主動接受_________。

11、幼兒模仿行為的特點：_________、_________、_________;服從行為特點：_________、_________。

二、名詞解釋

1、社會規(guī)范

2、是非觀

3、社會化

4、品德

5、規(guī)范行為

6、他律

7、自律

8、德育

三、問答題

1、社會規(guī)范的意義和作用是什么?

2、在理解品德概念時，應(yīng)把握哪幾點?

3、教師應(yīng)幫助幼兒接受哪些方面的規(guī)范?

4、幼兒接受社會規(guī)范，應(yīng)對幼兒提出哪寫具體的行為要求?

5、怎樣促進幼兒社會規(guī)范的學習?

試題答案

一、填空

1、法律規(guī)范 家庭規(guī)范 學校規(guī)范 各種類型

2、幼兒各行 自己各行

3、道德認識 道德判斷

4、父母 人格 信仰 價值觀 行為方式

5、幼兒素質(zhì)教育 健全人格

6、穩(wěn)定性 社會規(guī)范

7、品行 德性 價值觀 人生觀 人格

8、心理品質(zhì) 品德結(jié)構(gòu)

9、具體的小事 日常生活 塑造 糾偏

10、良好的氣氛 情景交融 情理交融

11、主動性 模糊性 次穩(wěn)定性 盲目、被動性 工具性

第四篇：2012年幼兒園教師招聘考試《學前心理學》試題及答案(10)

2012年幼兒園教師招聘考試《學前心理學》試題及答案(10)

一、填空

1.__________較強的幼兒一般經(jīng)常尋求別人的注意。2.自我表現(xiàn)和尋求肯定評價是幼兒自尊心發(fā)展的__________。

3.受到不公平對待時，如果幼兒的表現(xiàn)適當，說明幼兒的__________發(fā)展狀況是良好的。

4.自信心強的幼兒求知欲__________，學習時思維活躍。注意力比較__________，自信心強的幼兒學習的積極性、主動性__________。

5.對于成就感和好勝心強的幼兒，___________的體驗?zāi)芗ぐl(fā)他們更強的上進心。

6.幼兒獨立生活能力如何，除與他們的__________有密切關(guān)系外，還與不同年齡的__________特點有關(guān)，特別是與__________動作的發(fā)展有關(guān)。

7.如果無論是否會做都傾向于獨立完成，不喜歡別人幫助，則獨立性__________;如果自己不會做或做好時，才請人幫助則獨立性__________，如果即使自己會做，也等待或請求別人幫助則為獨立性__________ 8.自制力__________的幼兒，對教師禁止的事情往往更充滿欲望。

9.在智力活動中，堅持性強的幼兒往往比堅持性差的幼兒更__________取得好成績

10.幼兒的交往態(tài)度主要表現(xiàn)為他們在社會交往過程中的__________以及對他人的主動交往所作出的__________反應(yīng)。

11.幼兒在__________的責任感表現(xiàn)可能與在___________有差別，因此應(yīng)將于教師評論與家長問卷情況進行對比和綜合分析。

12.幼兒期常見的心理問題主要有__________,__________以及__________等。

13.研究者在一項調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分的中小學教師認為__________問題是學生中存在的較普遍和嚴重的問題。

14.注意力缺失的幼兒無法___________注意力，他們很容易___________的影響。15.活動量過大的幼兒似乎沒有一刻是安靜的而且動作___________強，成人無法對他的下一個動作作出__________。

16.絕大多數(shù)注意力缺失的幼兒，尤其是活動量過大的幼兒會有___________或__________的傾向。

1.協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)在三個方面：__________,__________和__________。

18.注意力缺失的幼兒__________記憶能力很差?？赡艹霈F(xiàn)__________現(xiàn)象。

19.對注意力缺失的幼兒的矯治，主要是控制和改善幼兒的__________。采取的方法有__________,__________,__________等。

20.行為治療是從控制他的行為入手，達到__________與__________和__________的協(xié)調(diào)，使幼兒改變不良行為，建立良好行為。

21.大部分行為治療都使用__________的方式__________的__________使幼兒逐漸學會用__________替代__________行為方式。22.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能夠給__________不佳的幼兒提供不同的練習與治療。

23.飲食的控制，是目前用于矯治__________癥狀的良方之一。一般含有__________食物，諸如巧克力或可樂飲料，都必須加以控制。

24.通常人們沮喪總是由__________直接引發(fā)的，幼兒的沮喪情緒常常和家庭中的__________不良或突然的__________有關(guān)。

25.處在緊張沮喪中的幼兒是情感__________的時刻。26.情感過度依賴會有種種表現(xiàn)，其主要原因是幼兒缺乏__________等造成的。

二、選擇題

1.如果某種行為受到教師表揚或自己做成功一件事受到其他小朋友的稱贊時,出現(xiàn)微笑,得意表情是()A.自尊心較強的表現(xiàn) B.自信心較強的表現(xiàn) C.好勝心較強的表現(xiàn) D.獨立性較強的表現(xiàn)

2、自尊心較強的幼兒做錯事后,常常對批評表現(xiàn)出()A.無所謂的態(tài)度 B.內(nèi)疚和羞愧 C.憂心忡忡,沉悶冷淡 D.快樂充滿活力

3、受到不公平對待時,如果幼兒的表現(xiàn)適當,說明幼兒的()發(fā)展狀況是良好的

A.好勝心 B.自信心 C.自尊心 D.獨立性

4、自信心較強的幼兒通常在自由活動時()A.不喜歡有挑戰(zhàn)性的活動 B.不喜歡有難度的活動

C.喜歡重復(fù)進行已經(jīng)熟悉的,會做的事 D.喜歡沒做過的有難度的事

5、當教師請小朋友到集體前帶操或領(lǐng)頭做游戲時自信心強的孩子一般、A.爭先恐后，一再請求 B.很少或從不主動要求 C.表現(xiàn)出猶豫的表情 D.會拒絕成為活動的首領(lǐng) 6.自信心強的幼兒一般表現(xiàn)得()A;情緒不太穩(wěn)定 B.有時表現(xiàn)得憂心忡忡 C.有時表現(xiàn)得沉悶冷淡 D.快樂、充滿活力

7.自信心強的幼兒在活動和學習中遇到困難時()A.常常求助于別人 B.不輕易請求幫助 C.不知所措,悶悶不樂 D.很容易放棄 8.自信心強的幼兒在看到別人有困難,遇到不會做的事時()A.在旁邊看笑話 B.不管不問 C.常常幫助出注意 D.等著別人來求助

9.自信心強的幼兒在參加活動、討論問題時()A.參加活動發(fā)言很積極 B.不喜歡提出不同意見 C.喜歡重復(fù)別人的觀點 D.受到反對時立刻附和別人

10.自信心強的幼兒在集體面前表演,講故事時()A.一般不自我表現(xiàn) B.自我表現(xiàn)欲強 C.常需要教師鼓動 D.需要同伴的掌聲 11.在幼兒自信心調(diào)查表中,其中一項“父母想幫助他(她)時說“我自己行”“我自己能””家長選項為“經(jīng)?！北砻髟撚變海?)A.自信心一般 B.自信心較差 C.自信心較強 D.自信不足

12.在幼兒自信心調(diào)查表中請幼兒為父母或客人唱歌.跳舞.講故事時,他愛說、“我不會” “我不行”家長選項為“很少”表明該幼兒：()A.自信心較強 B.自尊心較強 C.自信心一般 D.自信心較差

13、在幼兒自信心調(diào)查表中,選項A表示該幼兒()A.自信心差 B.表示自信心一般 C.自信心強 D.要根據(jù)而定

14、對自己做成的事感到自豪,完成了一件作品很興奮,不但自己欣賞,還主動向別人介紹,這是幼兒的()A.虛榮心強的表現(xiàn) B.成就感和好勝心強的表現(xiàn) C.自信心強的表現(xiàn) D.焦慮的表現(xiàn)

15、幼兒因做某事受到老師表揚時,總是表現(xiàn)出愉快和自豪的神情,這是幼兒的()A.大腦發(fā)育還不完善的表現(xiàn) B.自信心不強的表現(xiàn) C.成就感和自信心強的表現(xiàn) D.成就感和自信心一般的表現(xiàn)

16、在學習游戲中,特別是在可產(chǎn)生明顯結(jié)果的活動中,很專注,很努力,極力取得最好的結(jié)果,這是幼兒()A.成就感強的表現(xiàn) B.自尊心強的表現(xiàn) C.自信心強的表現(xiàn) D.自制力強的表現(xiàn)

17、不服輸,在別人下棋時,明明已經(jīng)輸了還要再來一次,這是幼兒()A.不成熟的表現(xiàn) B.成就感強的表現(xiàn) C.耍賴的表現(xiàn) D.自信心強的表現(xiàn)

18、不喜歡參加競賽活動,對具有挑戰(zhàn)性的活動,特別是競賽性游戲不感興趣這是幼兒()A.獨立性不強的表現(xiàn) B.自制力不強的表現(xiàn) C.成就感不強的表現(xiàn) D.自尊心強的表現(xiàn)

19、成就感和好勝心強的幼兒通常會表現(xiàn)出()A.憂心忡忡,沉悶不樂 B.不喜歡競爭性的活動 C.成就感不強的表現(xiàn) D.喜歡競爭,總想得第一

20、幼兒成就感與好勝心調(diào)查表中選項C表示()A.幼兒的成就感一般 B.幼兒的成就感強 C.幼兒的成就感弱

D.不一定,要根據(jù)具體情況而定 21、3~4歲的幼兒一般、()A.能獨立穿脫衣服，能獨立進餐 B.會自己穿脫衣服、鞋襪

C.會洗頭、洗澡

D.會洗襪子，刷涼鞋

22、在發(fā)言中喜歡提出與別人不同的觀點,敢于對教師和小朋友的觀點提出疑問,這表明幼兒、()A.大腦發(fā)育還不完善

B.獨立性強 C.成就感和好勝心強

D.自制力強

23、與同伴發(fā)生沖突時喜歡向教師告狀.表明幼兒的()

A.獨立性較差 B.獨立性較強

C.成就感較差 D.成就感較強

24、在自由活動或進行繪畫，手工活動，結(jié)構(gòu)游戲時，獨立性強的幼兒：()A.喜歡獨立構(gòu)思作品

B.關(guān)心別人怎么做 C.喜歡模仿別人

D.別人做什么自己也做什么

25、是否能克服環(huán)境和誘因的干擾，專注于當前的活動中，可推斷出幼兒的：()

A.獨立性的強弱 B.成就感的高低

C.自制力的強弱 D.自信心的高低

26、幼兒無論教師是否在場，對教師明確禁止的事都能控制自己不做是該幼兒：()A.老實的表現(xiàn)

B.獨立性差的表現(xiàn) C.自制力強的表現(xiàn)

D.自信心強的表現(xiàn)

27、做事有始有終，自覺做好教師交給的事情或自己選擇的活動，這是該幼兒：()

A.獨立性強的表現(xiàn) B.堅持性強的表現(xiàn)

C.自尊心強的表現(xiàn) D.自信心強的表現(xiàn)

28、下列哪項不是評價幼兒社會交往態(tài)度的主要根據(jù)()A.與教師的交往

B.與父母的交往 C.與小朋友的交往

D.與陌生人的交往

29、與小朋友一起做事，因別人的原因而不成功時，不埋怨不指責是該幼兒()

A.自制力強的表現(xiàn) B.獨立性強的表現(xiàn)

C.社交能力強的表現(xiàn) D.成就感差的表現(xiàn)

30、與小朋友一起做事時，如果自己的意見受到大家的反對，而不肯讓步是該幼兒()A.獨立性強的表現(xiàn)

B.自制力弱的表現(xiàn) C.好勝心強的表現(xiàn)

D.成就感差的表現(xiàn)

31、與小朋友玩有輸贏的游戲時，輸?shù)男母是樵福@是該幼兒：()A.好勝心習的表現(xiàn) B.堅持性差的表現(xiàn)

C.社會交往能力強的表現(xiàn) D.自制力弱的表現(xiàn)

32、某幼兒經(jīng)常把玩具帶來幼兒園，但卻不允許別人玩或只能和別人交換玩，這是該幼兒：()A.精明的表現(xiàn)

B.行為不友好的表現(xiàn) C.獨立性強的表現(xiàn)

D.堅持性強的表現(xiàn)

33、看到小朋友受到教師表揚，情不自禁的鼓掌這是：()

A.獨立性強的表現(xiàn) B.自尊心差的表現(xiàn)

C.友好行為的表現(xiàn) D.成就感差的表現(xiàn)

34、無論對值日生的具體任務(wù)是否感興趣都能按照教師的要求認真做好，這是幼兒：()A.責任心強的表現(xiàn)

B.自制力強的表現(xiàn) C.獨立性強的表現(xiàn)

D.自信心強的表現(xiàn)

35、下列哪一項不屬于責任感強的表現(xiàn)：()

A.游戲結(jié)束后認真收拾玩具，放回原處.B.看到玩具或用品損壞時，告訴老師

C.參加分組競賽活動時很出力 D.吃水果時不挑挑揀揀

36、注意力缺失的幼兒：()A.活動量過大

B.活動量過少

C.大部分活動量過大，也有部分幼兒活動量過少

D.大部分活動量過少，也有部分幼兒活動量過大

37、小肌肉協(xié)調(diào)可以使幼兒學會：()

A.跑步 B.跳躍

C.系鞋帶 D.傳接球

38、注意缺失的幼兒一般都有協(xié)調(diào)性差的問題，而且大部分表現(xiàn)為：、()A.大肌肉動作協(xié)調(diào)性差

B.小肌肉的精細動作協(xié)調(diào)性差 C.眼手的協(xié)調(diào)性差

D.手 腳的協(xié)調(diào)性差

39、注意力缺失的兒童具有某些相同的人格特征，下列哪一項不符合：()

A.善于人際交往 B.固執(zhí)

C.暴躁

D.缺乏自尊

40、陷入沮喪中的幼兒可能會不時地哭哭啼啼，整個人顯得毫無生機，但也有的幼兒變得易怒，敏感或多動，這是：()A.感情脆弱

B.情緒偽裝 C.心理不成熟

D.焦慮

三、問答題

1、如何評價幼兒的交往態(tài)度和交往能力?

2、什么是行為治療?

3、什么是感覺統(tǒng)合治療?

4、什么是飲食控制?

5、遇到幼兒有緊張和沮喪的情況時，通?？梢圆扇∧男┓椒? 試題答案

一、填空 1.自尊心 2.明顯特征 3.自尊心

4.強、集中、較差 5.失敗

6.獨立意識、生理發(fā)育、8.差 9.容易

10.主動性、積極 11.家庭中、幼兒園

12.注意力缺失、情緒障礙、13.注意力

14.長時間集中、受外界

小肌肉、強、一般、行為過度依賴 較差

15.突然性、預(yù)期判斷 16.性急 沖動

1.大肌肉動作 小肌肉精細動作 眼手(腳)協(xié)調(diào) 18.短時 口吃

19.行動 行為治療 感覺統(tǒng)合治療 飲食控制 20.行為 認知 情緒

21.正激勵 良好行為 良好行為 不良的 22.協(xié)調(diào)性

23.過度活動 可可粉

24.失落感 人際關(guān)系 家庭變故 25.最脆弱 26.安全感

二、選擇題

1.A 2.B 3.C 4.D 5.A 6.D.B 8.C 9.A 10.B 11.C 12.D 13.A 14.B 15.C 16.A 1.B 18.C 19.D 20.B 21.A 22.B 23.A 24.A 25.C 26.C 2.B 28.B 29.C 30.D 31.C 32.B 33.C 34.A 35.D 36.C 3.C 38.B 39.A 40.B

三、簡答題 略

第五篇：2012年幼兒園教師招聘考試《學前心理學》試題及答案匯總2

2012年幼兒園教師招聘考試《學前心理學》試題及答案(2)

幼兒心理發(fā)展

一、填空題：

1、記憶是過去經(jīng)驗在頭腦中的_________和_________。

2、影響幼兒身心發(fā)展的因素可分為兩個方面：一是_________;一是_________。

3、幼兒個性的差異主要通過_________、_________、_________、等方面體現(xiàn)出來。

4、幼兒自我意識的發(fā)展，主要表現(xiàn)在_________、_________、_________等方面。

5、在幼兒思維個體發(fā)展過程中，_________、_________、_________是三種不同發(fā)展水平的思維。

6、幼兒身體和運動機能發(fā)展是按照_________和_________法則來進行的。

二、名詞解釋：

1.心理發(fā)展

2.年齡特征

3.社會性

4.性別化

5.關(guān)鍵期

6.最近發(fā)展區(qū)

7.觀察

8.感覺

9.知覺

10、記憶

10.想象

12.個性

13.性格

14.情緒和情感

15.思維

16.遺傳素質(zhì)

17.動作思維

18.具體形象思維

19.抽象思維

三、選擇題：

1.幼兒期何種想象占主要地位?()

A、再造想象

B、創(chuàng)造想象

C、無意想象

2.幼兒堅持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡是()

A、3-4歲

B、4-5歲

C、5-6歲

3.對于方位，幼兒較難掌握的概念是()

A、前后

B、上下

C、左右

4.對幼兒時間定向上起決定作用的是()

A、日常生活事件

B、日歷鐘表上的時間信息

C、天氣變化

D、生活制度

5.不屬于3—6歲兒童記憶特點的是()

A、無意識記效果隨年齡不斷增長

B、無意識記效果優(yōu)于有意識記

C、相對較多地采用理解記憶

D、意義識記效果優(yōu)于機械識記

6.根據(jù)幼兒記憶發(fā)展特點，6-7歲幼兒應(yīng)著重培養(yǎng)以下方面的記憶能力()

A、有意識記、意義識記和形象記憶

B、有意識記、機械識記和形象記憶

C、有意識記、意義識記和語詞記憶

四、簡答題：

1.心理發(fā)展的含義和特點是什么?

2.為什么說心理發(fā)展的年齡特征具有穩(wěn)定性和可變性?

3.為什么說幼兒的年齡特征是教育工作的依據(jù)?

4.根據(jù)艾里克森的理論，成人對幼兒的主動性或內(nèi)疚感會有怎樣的影響?

5.影響幼兒心理發(fā)展的主要因素有哪些?它們對幼兒心理發(fā)展分別起到了什么影響?

6.為什么說教育在幼兒的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用?

7.試述幼兒言語發(fā)展特點?

8.試述幼兒記憶發(fā)展特點?

9.試述幼兒想象發(fā)展特點? 10.試述幼兒性格發(fā)展特點?

11.試述幼兒社會性發(fā)展特點?

12.試述幼兒自我評價的發(fā)展特點?

13.試述幼兒情緒和情感的的發(fā)展特點?

14.幼兒時間知覺有何特點?

15.幼兒觀察發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面?

16.簡述埃里克森人格發(fā)展階段的基本觀點?

五、綜合分析題：

1.教幼兒兒歌或復(fù)述故事，有幾種不同的教法。一種是教師教一句，幼兒跟一句;另一種是先給幼兒講故事或看圖片，然后再全文跟念，哪一種方法好?請用心理學知識分析說明。

2.你是如何理解早期教育的重要性的?你認為過早地強迫幼兒接受正規(guī)的學科教育對幼兒有什么不良影響?

3.4歲的紅紅聲稱要畫一輛汽車，可她在紙上畫了3個長方形后又說，這是一個寶盒，在紙的空白處畫了許多玩具、糖果，嘴里不停地叫著：“變吧，變吧!”，這些玩玩具和糖果畫得比盒子還大，畫完后，她一本正經(jīng)地告訴小伙伴：“我們家里有一個寶盒，已經(jīng)變出了好多東西”。請從這一事例中分析幼兒想象的特點。

4.幼兒教育的基本原則有哪些?

5.一般人都認為，幼兒園有助于幼兒發(fā)展健康的個性，但在某些情況下，幼兒園對幼兒個性的發(fā)展是否會產(chǎn)生負面的影響?為什么?試舉例說明。

6.兩個小朋友剛剛因爭執(zhí)而打架，可轉(zhuǎn)眼就和好了，常常眼淚未干又笑了;幼兒剛?cè)雸@時，看見一個小朋友哭，大家都會哭起來，看見大人笑，他們也會莫名其妙地笑起來。試分析幼兒情感的發(fā)展特點。

7.離異家庭的幼兒瑩瑩隨父親和奶奶生活，他們禁止與母親接觸，可是瑩瑩非常想念她的母親，于是她常常與小朋友說她常能看到她，她她給她買來了許多東西。請你從幼兒德育的角度談?wù)?，這位幼兒的表現(xiàn)是什么行為?這種行為是什么原因造成的?你如果是幼兒園教師，該怎么幫助她?

8.為什么幼兒園體育、舞蹈等活動中，教師宜采用“鏡面示范”的教學方式? 試題答案

一、名詞解釋：

1.心理發(fā)展(P10)

2.年齡特征是指在一定社會和教育條件下，在個體發(fā)展的各個不同年齡階段中所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。

3.社會性是指個體在與社會環(huán)境交互作用的過程中學習到的如何依據(jù)社會規(guī)范對待自己、對待他人、尊紀守規(guī)等方面的態(tài)度、觀念和行為。

4.性別化即理解和接受性別，并產(chǎn)生社會認可的適合于男人或女人的動機、價值、行為方式和性格特征的過程。

5.關(guān)鍵期是指個體發(fā)展過程中環(huán)境和教育影響能起最大作用的時期。

6.最近發(fā)展區(qū)即個體現(xiàn)有的發(fā)展水平與即將達到的發(fā)展水平之間的差異。

7.觀察是一種有目的、有計劃、比較持久的感知過程。

8.感覺是人腦對環(huán)境中事物的個別性質(zhì)的反映。

9.知覺是在感覺的基礎(chǔ)上對事物的整體反映。

10.記憶是過去經(jīng)驗在頭腦中的保持和重現(xiàn)。

11.想象是指人腦對感知到的事物的形象加以改造，形成新形象的心理過程。

12.個性是指一個人在活動中表現(xiàn)出來的區(qū)別于他人的穩(wěn)定、獨特、整體的心理和行為模式。

13.性格是由人對現(xiàn)實的態(tài)度和他的行為方式所表現(xiàn)出來的個性心理特征。

14.情緒和情感是人對客觀事物的態(tài)度體驗和相應(yīng)的行為反應(yīng)。

15.思維是對事物概括的、間接的反映。

16.遺傳素質(zhì)是指那些與生俱來的有機體的構(gòu)造、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等方面的解剖生理特征。

17.動作思維也稱直覺行動思維，其特點是思維伴隨著動作或行動來進行，行動停止，則思維也隨之停止。

18.具體形象思維既憑借事物的具體形象來思維。19.抽象思維指依靠語言或文字、數(shù)字或符號所代表的觀念去認識事物的本質(zhì)和相互之間的關(guān)系。

二、填空題：

1.保持、重現(xiàn) 2 遺傳和生理成熟、環(huán)境

3.能力、氣質(zhì)、性格、自我意識 4.自我評價、自我體驗、自我控制

5.動作思維、具體形象思維、抽象思維

6.從上到下法則、從中心到邊緣法則

三、選擇題：

1.A 2.B 3.C 4.D 5.C 6.C

四、簡答題(略)

五、綜合分析題(略)