第一篇：二年級小專題總結(jié)

提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)有效性的工作總結(jié)

一小

唐愛英

自主學(xué)習(xí)是發(fā)展?jié)撃艿臉蛄?，也是?dāng)代課程與教學(xué)改革的重要內(nèi)容。小學(xué)語文課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效陣地。作為教師的我積極探索，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能真正地、實(shí)在地得以體現(xiàn)，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更為有效。自主學(xué)習(xí)是相對于被動學(xué)習(xí)、機(jī)械學(xué)習(xí)和他主學(xué)習(xí)而言的，是指在教學(xué)條件下以學(xué)生主動構(gòu)建學(xué)習(xí)過程為特征的高品質(zhì)的有效學(xué)習(xí)。據(jù)詞定義,自主即為自己做主的意思，也就是說學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；自主學(xué)習(xí)就是為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)和發(fā)展能力打好基礎(chǔ)的。它把學(xué)生作為主動的求知者，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)，主動探求，主動運(yùn)用的能力，使學(xué)生真正成為課堂的主體?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)方式。

那么如何在課堂教學(xué)的實(shí)踐中全方位引導(dǎo)學(xué)生，讓他們的自主學(xué)習(xí)能更有效，是我們本學(xué)期小專題研究的主題?，F(xiàn)將本學(xué)期的小專題研究工作總結(jié)如下：

一、增強(qiáng)意識，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主

閱讀教學(xué)的最終目的是使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。為達(dá)到這個目的，教師要增強(qiáng)學(xué)生的閱讀意識，從興趣、習(xí)慣、方法等諸多因素去激勵學(xué)生全身心地、自覺地、主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)該是知識獲取過程的主動參與者。” 兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適時(shí)機(jī)，就是當(dāng)他們興致高、心里想做的時(shí)候。在教學(xué)中積極誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生具有主動參與的心理準(zhǔn)備。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方法很多，諸如創(chuàng)設(shè)情境、開展競賽、巧設(shè)問題、多媒體手段的使用等等。

2、培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣對形成閱讀能力有著重要的積極作用。良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便會成為個人的寶貴財(cái)富，終身受用。如在教學(xué)《火燒云》一課時(shí)，我先讓學(xué)生圍繞課題提出問題。然后讓學(xué)生帶著問題自己學(xué)習(xí)課文，把找到的問題答案用直線劃出，不理解的地方打上問號標(biāo)出。自學(xué)時(shí)要求學(xué)生做到動嘴讀、動手劃、動腦想。通過這樣動手、動口、動腦訓(xùn)練學(xué)生，能促使他們在最大限度里發(fā)揮自己的智慧和能力，在自主學(xué)習(xí)中掌握知識，形成技能。

3、教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

閱讀的方法有很多，僅拿“理解詞語”來說吧，就有查字典、聯(lián)系上下文、組詞造句、找近義詞或找反義詞等方法。在教學(xué)過程中，教師善于教給學(xué)生閱讀的方法，學(xué)生便能形成能力，去自主地學(xué)習(xí)。像五年級進(jìn)行“怎樣歸納課文主要內(nèi)容”的教學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點(diǎn)。教師教學(xué)生先反復(fù)閱讀課文，初步了解文章講的是什么，再給文章分段、歸納段意，最后連接段意，就是歸納課文主要內(nèi)容的方法；另一種方法是根據(jù)課后提出的問題進(jìn)行回答，再想想哪些是主要的，哪些是次要的，最后組成一段話。學(xué)生掌握了這些閱讀方法，無論何時(shí)閱讀，都不需要教師教，就能自主去學(xué)，真正“會學(xué)”。

二、講究策略，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)自主

學(xué)生“自主”的功能在于他的主動性，這是稱得上自主的真正標(biāo)志。教學(xué)實(shí)踐證明，在教學(xué)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，把蘊(yùn)藏的學(xué)生身上的巨大潛力挖掘出來，才能不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性。因此，促進(jìn)學(xué)生自主、主動地學(xué)習(xí)可以采取以下幾方面策略。

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容－－讓學(xué)生自選

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為主體，把獲得知識的主動權(quán)還給學(xué)生，從根本上改變學(xué)生過程中消極、被動的地位。那么，在教學(xué)活動中，我們可以讓學(xué)生可根據(jù)自己的知識水平和興趣愛好，選擇喜歡的那部分內(nèi)容進(jìn)行閱讀，學(xué)生的“自主”權(quán)得到體現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)疑問－－讓學(xué)生自辯

古人曰：“學(xué)貴有疑。”而疑問，該由誰來解答呢？顯然，學(xué)生應(yīng)是解難的主人。教師在課堂上，多讓學(xué)生討論、爭辯，就是以學(xué)生為主體，通過積極思考，相互交流、探討，以求得認(rèn)識的深入?！稗q”能最大限度地激發(fā)學(xué)生的智慧，使思維迅速發(fā)散與集中，擴(kuò)大信息交流和思維容量。課堂上疑問讓學(xué)生多爭辯，對學(xué)生思維的發(fā)展有顯著的作用，也促使了學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)方法－－讓學(xué)生自悟

學(xué)生通過自身積極參與學(xué)習(xí)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，教師可抓住這一契機(jī)，要求學(xué)生歸納出自己的學(xué)習(xí)方法。讓每個學(xué)生積極投身到學(xué)習(xí)活動中去，并從活動中總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方法來，所取得的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比完全由完全由教師歸納的效果要好得多。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法，他更會無時(shí)無刻地去汲取知識，從而也真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

三、營造氛圍——調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自主 營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有利于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)上的精神負(fù)擔(dān)，使學(xué)習(xí)在教師的熱愛、尊重和期待中激起了強(qiáng)烈的求知欲望，從而促進(jìn)學(xué)生積極去學(xué)，主動去探索。學(xué)習(xí)氛圍是那么寬松、民主、和諧，學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性和合作精神全調(diào)動起來了，這不正是學(xué)生“自主”學(xué)習(xí)有效性的體現(xiàn)嗎？

總而言之，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。只要是有利于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，調(diào)動其求知興趣，讓其得求知方法，使其親歷求知過程，促其在求知中“自主”，讓學(xué)習(xí)更為有效，教師都盡可以大膽去探索，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能真正地、實(shí)實(shí)在在地得以體現(xiàn)。

第二篇：二年級個人總結(jié) [小編推薦]

教師期末個人工作總結(jié)

忙忙碌碌，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實(shí)的學(xué)期過去了。回顧這學(xué)期，忙碌而愉快的工作中，在學(xué)校其他老師和領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我也取得了一些的成績和進(jìn)步。在這里我對本學(xué)期的工作做個小結(jié)，并從中拮取精華加以保存，尋找不足加以彌補(bǔ)，爭取在新的一學(xué)年中取得更大的提高。

一、政治思想方面：

教學(xué)工作中，平時(shí)注意認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本教研和其他各類培訓(xùn)，并做了大量的筆記。還認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)體會并努力去做一名新形勢下優(yōu)秀教師。

二、教育教學(xué)方面：

（1）個人教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：認(rèn)真?zhèn)湔n、備好課、努力備學(xué)生的課。

2、認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如。平時(shí)注意收集資料，在備課時(shí)能知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病。

4、積極參與聽課、評課，虛心向同事學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

5、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（2）教研組工作：積極配合教務(wù)處老師作好教研組工作。

根據(jù)學(xué)校教務(wù)處開展校本教研活動的要求，本學(xué)期，我組繼續(xù)開展“如何進(jìn)行有效的課堂提問”的校本教研工作，以教帶研，以研促教，相得益彰。堅(jiān)持立足于課堂教學(xué)的研究，發(fā)揮“求真、務(wù)實(shí)、合作、探究”的工作精神，開拓進(jìn)取，在“如何進(jìn)行有效的課堂提問”這一方面進(jìn)行了深入的探索與實(shí)踐，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和成效。

三、工作考勤方面：

我能每天都能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時(shí)上下班，從不因?yàn)閭€人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點(diǎn)，給學(xué)生做了極好的表率，這學(xué)期的值周工作我也積極的參與，每周的例會和班主任會議我都能按時(shí)參加并且實(shí)施了領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。

金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂上激情有余而平緩不足，平時(shí)考試較少，考試成績不穩(wěn)定等。走進(jìn)21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓進(jìn)取，為教育事業(yè)多作貢獻(xiàn)。

總之，一學(xué)期下來，收獲自然不小。在工作中我不僅享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我會努力提高自身的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，不斷地學(xué)習(xí)新知識充實(shí)自己，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用與實(shí)踐中，力求把今后的工作做得更好！

第三篇：鄭小娟二年級音樂總結(jié)

土坪鎮(zhèn)中心小學(xué)2018-2019學(xué)第一學(xué)期

二年級音樂科教學(xué)工作總結(jié)

任課教師：鄭小娟

本學(xué)期已經(jīng)圓滿結(jié)束，為了今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精，更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的，現(xiàn)將一學(xué)期以來的工作作總結(jié)如下：

一、基本情況

二年級每班有40多個孩子，他們對音樂產(chǎn)生著濃厚的興趣，所以在教學(xué)中我始終遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn)，滲透音樂素質(zhì)教育，用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛音樂，感受音樂的美。在教學(xué)中注重挖掘教材內(nèi)涵，用音樂的節(jié)奏、旋律打動孩子們的心。一年級的孩子們熱愛生活、熱愛音樂，多數(shù)兒童有較強(qiáng)的樂感，有一定的審美能力，基本能跟著音樂的節(jié)奏邊舞邊唱，有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、取得的成績

1、在教學(xué)中，我堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。我還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

2、在唱歌教學(xué)中，我一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的“耳朵”。

3、端正教育思想，面向全體學(xué)生，全面了解學(xué)生的思想品德，安全，學(xué)習(xí)和生活、深入了解和引導(dǎo)學(xué)生。

三、存在的問題

1二年級小學(xué)生，尚未經(jīng)過聽辨、比較等聽覺訓(xùn)練，往往會產(chǎn)生不同程度的差異性。

2、他們在唱歌時(shí)常會走調(diào)。

3、節(jié)拍、節(jié)奏也不穩(wěn)，在唱音階時(shí)也常易走音。

這些現(xiàn)象都說明了低年級多數(shù)學(xué)生他們尚不具備準(zhǔn)確的音高、時(shí)值概念。當(dāng)然，這種音高、時(shí)值概念的培養(yǎng)，必須遵循學(xué)習(xí)音樂的感知規(guī)律。注意學(xué)生的趣味性和可接受性，使教學(xué)方法既符合教學(xué)原則又符和音樂學(xué)科的特點(diǎn)，從而取得良好的教學(xué)效果。平時(shí)側(cè)重情感、興趣的培養(yǎng)，和對學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。今后我將在這幾方面多加注意，努力做到更好。

四、今后的打算

1、在教學(xué)中要注重激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

2、課堂上要注重開發(fā)學(xué)生對音樂的感知力，體驗(yàn)了音樂的美感。

3、要注重培養(yǎng)學(xué)生能自然的、有表情的歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。

4、要注重培養(yǎng)學(xué)生樂觀的態(tài)度和友愛的精神，通過音樂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在音樂活動中感受做人的美德。

在工作中不斷總結(jié)與思考，虛心聽取和請教各位教師以及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議。有成績，也存在問題，在今后的工作中，我將不斷完善自己的思想，不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，在和諧中求創(chuàng)新，更加努力。

2018年1月

第四篇：二年級小故事

二年級小故事

靠自己

小蝸牛問媽媽：為什么我們從生下來，就要背負(fù)這個又硬又重的殼呢？

媽媽：因?yàn)槲覀兊纳眢w沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護(hù)！

小蝸牛：.姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個又硬又重的殼呢？

媽媽：因?yàn)?姊姊能變成蝴蝶，天空會保護(hù)她啊。

小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什么不背這個又硬又重的殼呢？

媽媽：因?yàn)轵球镜艿軙@土, 大地會保護(hù)他啊。

小蝸?？蘖似饋恚何覀兒每蓱z，天空不保護(hù)，大地也不保護(hù)。

蝸牛媽媽安慰他：所以我們有殼?。∥覀儾豢刻?，也不靠地，我們靠自己

八戒開了一家副食小店。一天，猴侄小獼猴來為家里打一斤醋。小獼猴來到師叔的小店，喊道：“師叔，打醋！”

八戒問小獼猴打多少醋。小獼猴說：“不多，就打一兩?！?/p>

八戒吃驚地問道：“打一兩醋干啥？”小獼猴說：“當(dāng)然是吃唄！”八戒又問：“一兩夠嗎？”小獼猴說：“不夠，再打一兩吧！”

八戒又問：“二兩也不多呀？”小獼猴說：“那再打一兩吧?！卑私溆执蛄艘粌?。小獼猴說：“還打一兩，再打一兩……”這樣，小獼猴共計(jì)打了十兩醋，也就是一斤醋。

八戒打完醋，說：“共計(jì)一斤醋，8角4分錢。”小獼猴不慌不忙地掏出8角錢給了師叔八戒。八戒接過錢，說：“不要耍賴，還差4分錢呢！”小獼猴問：“師叔，打一兩醋多少錢？”

八戒說：“一兩醋當(dāng)然是8分4厘，4厘錢就舍去。收8分錢?！毙～J猴說：“這么說來，一兩醋就是8分錢了?！卑私湔f：“那當(dāng)然。”小獼猴又說：“十兩醋就是8角錢了！”

八戒說：“算得正確。”小獼猴說：“我給了你8角錢，你怎么說還差4分錢呢？”八戒無言以對，只好又虧了4分錢，望著小獼猴提著醋走了。小故事：害怕吃藥的小老鼠

從前，有只小老鼠，他最恨生病，最恨吃藥。每當(dāng)他生病的時(shí)候，就咬緊牙，不讓媽媽往他嘴巴里灌藥。

有一天，小老鼠到小刺猬家做客，小剌猬躺在床上，口里含根小玻璃管子。

小老鼠說：“小刺猬，你怎么了?”

小刺猬的媽媽說：“小老鼠，你別跟小刺猬說話，他生病了。”

小老鼠覺得很奇怪。

他想，生病了，嘴巴咬根玻璃管子就可以了，這比吃藥要好多了。

誰知回到家里，小老鼠就生病了。他發(fā)著燒，頭痛得厲害。

小老鼠從抽屜里找出一根小玻璃管子，把它含在嘴里。媽媽問他怎么了?

小老鼠說：“我生病了。不過不用吃藥，嘴里含根玻璃管子就可以了，小刺猬就是這樣的?！?/p>

媽媽一聽笑了，她說：“傻孩子，那不是玻璃管子，而是一支玻璃的體溫表?！?/p>

媽媽出門，她也買來一支體溫表。媽媽把玻璃體溫表插進(jìn)小老鼠的嘴里。

含了一會兒，媽媽抽出體溫表一看說：“你的體溫很高，得吃藥?！?/p>

小老鼠把牙咬得緊緊的，他不肯吃藥。

媽媽把體溫表送到小老鼠眼前，說：“小老鼠，你瞧瞧，你的體溫有多高?”

小老鼠看了一下體溫表上的數(shù)字說：“四十?dāng)z氏度?！?/p>

媽媽找來一本醫(yī)藥書，打開來讀給小老鼠聽：“發(fā)燒發(fā)到四十?dāng)z氏度很危險(xiǎn)，如不打針吃藥，就會抽筋，腦子也會被燒壞的?！?/p>

媽媽說：“你想抽筋嗎?你想燒壞腦子做個小傻瓜老鼠嗎?”

這次，小老鼠乖乖地張開嘴，吃下了味道很不好的藥水，因?yàn)樗幌氚炎约簾蓚€小傻瓜。小老鼠想病快點(diǎn)好，他想去找小刺猬玩呢。大大和小小

有兩個小朋友，他倆都不喜歡讀書，一上課就頭疼。一個小朋友名叫小小。這個小小說：“要是我一直是一歲，不長大起來，那有多好!像托兒所小娃娃那樣，每天吃了玩，玩了吃，不用讀書，也不用做事?！绷硪粋€小朋友名叫大大。

這個大大說：“當(dāng)小娃娃沒有意思!我呀，最好一下子變成大人，不用到學(xué)校去讀書，就變成像我爸爸那樣的醫(yī)生。” 他倆跑到哈哈鏡跟前。小小，往凸鏡跟前一照，馬上縮得很小很小，像個剛進(jìn)托兒所的娃娃;大大，往凹鏡跟前一照，忽然長得很大很大，像他爸爸那么高。他倆高興得亂蹦亂跳，哈哈大笑。大大穿上白大褂，當(dāng)了醫(yī)生，病人一個一個來了。可這個大大醫(yī)生沒有進(jìn)過醫(yī)學(xué)院，連小學(xué)一年級也沒念完呢。他什么本領(lǐng)也沒有，怎么看病呀?他一看到病人，就急得滿頭大汗，嚇得心里撲騰撲騰地跳。小小呢，變成了一歲的小娃娃。他可沒想到，他這個跳高冠軍，這會兒連走路都要阿姨扶了。他才走了幾步，就摔了一跤，只好用手和腳一步一步地爬。他本來已學(xué)過點(diǎn)語文、算術(shù)，現(xiàn)在連話也不會說了，高興時(shí)只會笑，不高興時(shí)只會哭。有一回，阿姨喂糖粥給他吃，他不愛吃甜的，要吃咸的，可他不會說，把阿姨手里的碗往一邊推，阿姨以為他不吃，把碗端走了，小小急哭了，小小捧著肚子只是哭，阿姨以為他病了，趕忙抱起去醫(yī)院。正巧碰上大大醫(yī)生。大大見小小捧著肚子，心想這一定是肚子痛，又一聽，肚子咕咕叫，他說：“肚里有蟲子，我來打一針?！毙⌒÷犝f要打針，嚇得大哭，心里說：“大大，你真壞，我沒病，我不要打針?！贝蟠竽睦飼蜥?，拿著針筒，心坪懷亂跳，他把牙一咬，眼一閉，朝小小屁股上一戳，小小一躲，大大一下戳到自己的手上，痛得大哭。旁邊的病人看見醫(yī)生和病人一起哇哇大哭，全都哈哈大笑。他們兩個不好意思跑了，跑到凸凹鏡前一照，大大變成了原來的大大，小小變成了原來的小小?？焐蠈W(xué)去，要不，沒有本事，什么事也干不成，多苦呀!大大和小小笑著向?qū)W校跑去了。二年級語文寓言故事1：不幸的驢子

驢子給農(nóng)夫干繁重的活，卻吃得很少。他跑去請求宙斯，讓他脫離農(nóng)夫，賣到別的主人那里去。于是宙斯把他賣給一個陶工，陶工讓他搬運(yùn)沉重的粘土和陶器，比以前更勞累。他又請求宙斯再給他換一個主人，宙斯又把他賣給了一個皮匠。他一到皮匠那里，看到要干的活，后悔不已地說：“我真不幸!留在以前的那些主人那里該多好啊!現(xiàn)在連我的皮都得交給這個主人了?！?這故事說明，許多人總是抱怨自己的生活不好，卻并不了解別人的生活同樣也有不如意的地方。

二年級語文寓言故事2:虎大王的雙重標(biāo)準(zhǔn)

小象哭喪著臉向虎大王告狀：“尊敬的大王陛下，老狐貍給我取了綽號?！?/p>

“什么綽號?”虎大王關(guān)切地問。

“他叫我?長鼻子?!”

“長鼻子有什么不好!”虎大王笑了，“孩子啊，你們長得這么高大，沒有長鼻子那才糟糕呢。這個綽號取得好，很形象嘛!”

小象見大王沒有想懲罰老狐貍的意思，只得悻悻地回家了。

小象剛走，小刺猬也來告狀了。

“大王，老狐貍給我取了綽號?！毙〈题穆曇艉茌p，簡直像蚊子叫。

“大聲點(diǎn)!”虎大王一聲吼，小刺猬嚇得縮成一團(tuán)，像個小刺球，虎大王一見，便笑出聲來。

小刺猬這下放松了一點(diǎn)，提高聲音說：“大王，老狐貍叫我?小刺球?，您可要為我作主啊!”

“這老狐貍還挺聰明的嘛，”虎大王說，“寡人也覺得你越看越像個小刺球。小刺球好啊，人家知道你是小刺球，就不敢侵犯你了?！?/p>

小刺猬灰溜溜地走了，小猴子接著便哭進(jìn)宮來：“大王啊，老狐貍給我取了個綽號叫?紅屁股?，您可要為我作主啊!”

“你轉(zhuǎn)過身來讓我瞧瞧!”虎大王瞧了瞧小猴的屁股，“撲哧”一聲笑道：“綽號和名字不過是一個代號罷了，你們猴子的屁股都成這樣了，還怕別人叫嗎?沒叫你?爛屁股?已經(jīng)夠給你面子了!”

一番話羞得小猴的臉和屁股一樣紅，低下頭離開了王宮。

一會兒又有小兔子哭哭啼啼來告狀：“陛下啊，我不想活了，老狐貍給我取了許多綽號：?長耳朵?、?短尾巴?、?三瓣嘴?、?紅眼睛?……”

虎大王盯著小兔子“欣賞”了一會，笑著說：“這老狐貍?cè)【b號越來越有水平了，這許多綽號都很貼切、形象、生動……”

“陛下，他還給您也取了綽號呢!”小兔子打斷了虎大王的話。

“他給寡人取了什么綽號?”

“他……他叫您?麻臉大王?!”

“什么?!”虎大王暴跳如雷，立即派衛(wèi)士將老狐貍捉拿歸案，不等老狐貍辯解，便張開血盆大口將他咬死了。

二年級語文寓言故事3:鱷魚和狒狒

在一個大湖邊上長著一棵龍神樹。這棵樹逐漸長大，結(jié)出了累累的果實(shí)。果實(shí)成熟之后，紛紛掉落湖中。湖里住著一條鱷魚，它每天都靠吞食龍神果實(shí)過活，無需辛辛苦苦到遠(yuǎn)方去尋找食物，所以生活也過得挺舒服，不受任何干擾。

但是世間的一切沒有一樣是永恒不變的，也沒有一樣可以始終不受干擾。一天，一只狒狒因?yàn)楦锇l(fā)生爭吵，一氣之下就離開了同伴。它孤獨(dú)地漫無目的地四處亂轉(zhuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看到這棵高大挺直的龍神樹，而且還看到樹上掛滿了紅色的果實(shí)。

它決定朝這棵樹走去，當(dāng)狒狒跑到龍神樹底下時(shí)入鱷魚還在睡大覺，什么也不知道。狒狒上了樹，它專揀熟透的果實(shí)吃，稍有點(diǎn)生的就往湖里扔，因?yàn)橄铀鼈兲崽珴恕?/p>

過了好一會兒，鱷魚才從睡夢中醒來。它感到餓了，就拾起掉在水中的果實(shí)吃，但說來也怪，現(xiàn)在吃到的果實(shí)味道跟過去大不一樣，又澀又難吃。

它正感到納悶，突然發(fā)現(xiàn)果實(shí)上有啃過的齒痕，再朝樹頂上一望，只見一只狒狒正坐在樹上悠閑自在地摘果子吃。鱷魚心中不禁升起一股無名怒火，可又想不出什么好辦法把狒狒干掉，因?yàn)獒翎舨豢舷聵鋪砘虻胶吷先ズ人?/p>

鱷魚只好忍著一肚子的氣尋找機(jī)會來吃掉狒狒。

一天，鱷魚對狒狒說：“喂，狒狒!你愿意跟我交朋友嗎?”狒狒說：

“當(dāng)然愿意，我很高興跟你交朋友!”于是，狒狒便跟鱷魚交上了朋友。一次，鱷魚邀請拂沸到湖對面去探望它生病的老媽媽。狒狒愉快地接受了鱷魚的邀請。鱷魚讓狒狒騎在自己的背上向大湖對岸游去。當(dāng)鱷魚游到湖中心時(shí)，便對狒狒說：“我媽媽的病就是要吃狒狒的肝才能治好!”狒狒聽了大吃一驚，心想，這下可糟了，得想個計(jì)策脫身才好。狒狒情急智生，很同情似地對鱷魚說：“哎呀，你怎么不早說呢，如果真要用我的肝來治你娘的病，那你趕快把我馱回岸上去，我的肝還掛在樹上呢!”

鱷魚信以為真，又游回岸邊來。一靠岸，狒狒就急急忙忙跳上岸，一溜煙地爬到樹上去了，再也不肯下來。

鱷魚張嘴結(jié)舌，眼巴巴地看著狒狒上了樹。一場美夢破滅了，這就是騙人者反而受騙上當(dāng)!

第五篇：二年級小故事

二年級小故事

1.五歲的漢克和爸爸媽媽哥哥一起到森林干活，突然間下起雨來，可是他們只帶了一塊雨披。爸爸將雨披給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了漢克。

漢克問道：“為什么爸爸給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了我呢？”

爸爸回答道：”因?yàn)榘职直葖寢審?qiáng)大，媽媽比哥哥強(qiáng)大，哥哥又比你強(qiáng)大呀。我們都會保護(hù)比較弱小的人?！?/p>

漢克左右看了看，跑過去將雨披撐開來擋在了一朵風(fēng)雨中飄搖的嬌弱小花上面。

這個故事告訴我們，真正的強(qiáng)者不一定是多有力，或者多有錢，而是他對別人多有幫助。責(zé)任可以讓我們將事做完整，愛可以讓我們將事情做好。

2.一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關(guān)在同一個畜欄里。有一次，牧人捉住小豬，他大聲號叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭它的號叫，便說：“他常常捉我們，我們并不大呼小叫。”小豬聽了回答道：“捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命呢!”立場不同、所處環(huán)境不同的人，很難了解對方的感受；因此對別人的失意、挫折、傷痛，不宜幸災(zāi)樂禍，而應(yīng)要有關(guān)懷、了解的心情。要有寬容的心！

3、靠自己

小蝸牛問媽媽：為什么我們從生下來，就要背負(fù)這個又硬又重的殼呢？

媽媽：因?yàn)槲覀兊纳眢w沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護(hù)！

小蝸牛：.姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個又硬又重的殼呢？

媽媽：因?yàn)?姊姊能變成蝴蝶，天空會保護(hù)她啊。

小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什么不背這個又硬又重的殼呢？

媽媽：因?yàn)轵球镜艿軙@土, 大地會保護(hù)他啊。

小蝸?？蘖似饋恚何覀兒每蓱z，天空不保護(hù)，大地也不保護(hù)。蝸牛媽媽安慰他：所以我們有殼?。∥覀儾豢刻?，也不靠地，我們靠自己

八戒開了一家副食小店。一天，猴侄小獼猴來為家里打一斤醋。小獼猴來到師叔的小店，喊道：“師叔，打醋！”

八戒問小獼猴打多少醋。小獼猴說：“不多，就打一兩?！?/p>

八戒吃驚地問道：“打一兩醋干啥？”小獼猴說：“當(dāng)然是吃唄！”八戒又問：“一兩夠嗎？”小獼猴說：“不夠，再打一兩吧！”

八戒又問：“二兩也不多呀？”小獼猴說：“那再打一兩吧?！卑私溆执蛄艘粌伞Ｐ～J猴說：“還打一兩，再打一兩……”這樣，小獼猴共計(jì)打了十兩醋，也就是一斤醋。

八戒打完醋，說：“共計(jì)一斤醋，8角4分錢?！毙～J猴不慌不忙地掏出8角錢給了師叔八戒。八戒接過錢，說：“不要耍賴，還差4分錢呢！”小獼猴問：“師叔，打一兩醋多少錢？”

八戒說：“一兩醋當(dāng)然是8分4厘，4厘錢就舍去。收8分錢?！毙～J猴說：“這么說來，一兩醋就是8分錢了?！卑私湔f：“那當(dāng)然。”小獼猴又說：“十兩醋就是8角錢了！”

八戒說：“算得正確?！毙～J猴說：“我給了你8角錢，你怎么說還差4分錢呢？”八戒無言以對，只好又虧了4分錢，望著小獼猴提著醋走了。

在王母娘娘的蟠桃園里有一個特別大、特別大的桃子，有一天，這個大桃子想去人間看一看，他就對王母娘娘說：“我想到人間去看看，看人間美不美?！蓖跄改锬锿饬耍@個大桃子就從天上飛了下來，落到了黃山的一座山峰上，他來到這里覺得這里美極了，他自言自語地說：“原來人間是這樣的美好?！?/p>

有一天來了一個小男孩，小男孩看到這么大，這么奇的石頭桃子，一步一步的登上陡峭的山峰，……最后，小男孩和仙桃一起飛回了天庭回到了蟠桃園，仙桃在天庭里生活了幾天，便覺得不如人間，于是決定重返人間，而男孩在王母的養(yǎng)育之下長大成了神仙。這是我們班在學(xué)習(xí)黃山奇石的時(shí)候，有一位同學(xué)說：“老師我能給仙桃編一個故事?！本瓦@樣她拿著看著仙桃講了這么一個故事。

借著這個故事我給同學(xué)們講了《紅樓夢》。因?yàn)椤笆^記”也是來源于“仙桃石”即“天外來石”，我告訴他們那個小男孩名字叫“賈寶玉”，他還有一個小伙伴叫“林黛玉”，他們的故事在一本叫《紅樓夢》的小說里，有時(shí)間老師會給同學(xué)朗讀的，學(xué)生感到特別的高興，我自己也沒有想到會是這樣。