第一篇：四年級(jí)下冊(cè)生命與健康教學(xué)總結(jié)

四年級(jí)下冊(cè)生命與健康教學(xué)總結(jié)

楊 美 英

本學(xué)期以來(lái)通過(guò)對(duì)學(xué)生的健康教育，使學(xué)生獲得了許多衛(wèi)生知識(shí)，轉(zhuǎn)變了衛(wèi)生態(tài)度，促進(jìn)了身心健康。為了不斷增強(qiáng)學(xué)生的健康知識(shí)，提高學(xué)生的健康水平，對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期，學(xué)生學(xué)到了很多健康知識(shí)，比如“怎樣做到科學(xué)飲食”、“怎樣保護(hù)好自己的腸胃”、“怎樣做好預(yù)防接種”、“怎樣注意做好居室的衛(wèi)生”、“怎樣注意燒燙傷”、“怎樣處理小傷口”、“植物朋友告訴你”、“怎樣文明健康上網(wǎng)”、“做善良的人真好”

在教學(xué)中，孩子們對(duì)上述內(nèi)容都較感興趣，因?yàn)檫@都是與他們的生活息息相關(guān)，以前平時(shí)沒(méi)注意的問(wèn)題，如“呵護(hù)呼吸系統(tǒng)健康”、“預(yù)防寄生蟲(chóng)脖、“你的文具玩具安全嗎？”、“遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶”、“洪水來(lái)了”、“地震逃生記”、“我讀書(shū)，我快樂(lè)”、“責(zé)任伴我成長(zhǎng)”、“我愛(ài)簡(jiǎn)樸生活”、“美麗的生命歷程”等等。通過(guò)學(xué)習(xí)，他們明白了這些生命與健康的日常生活常識(shí)，知道了怎樣文明健康上網(wǎng)，在自然災(zāi)害中如何鎮(zhèn)定對(duì)待，如何珍愛(ài)自己的生命，他們懂得了要尊重生命，珍視健康，拒絕誘惑，愛(ài)世界，愛(ài)自己，健康、快樂(lè)、安全地成長(zhǎng)。健康教育是一門(mén)系統(tǒng)性的、延伸型的課程，在教學(xué)中，重視孩子們的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，導(dǎo)學(xué)生“理解”，重學(xué)生“運(yùn)用”，求學(xué)生“發(fā)展”，讓孩子們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中關(guān)注生活，關(guān)注生命，做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。教學(xué)中，我主要從一些幾個(gè)方面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣：認(rèn)真鉆研教材，盡量講課中的內(nèi)容講清將頭，多多查找有關(guān)補(bǔ)充資料，做好課前準(zhǔn)備。重視對(duì)學(xué)生的個(gè)別教育。發(fā)揮學(xué)生知識(shí)與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生自己帶著問(wèn)號(hào)去往上查找有關(guān)資料，在“預(yù)防寄生蟲(chóng)脖這課中，我拿著實(shí)物標(biāo)本給學(xué)生看，我還自己制作課件，為教學(xué)服務(wù)，如特別用制作的課件著重講了預(yù)防血吸蟲(chóng)病的知識(shí)等等，我還和學(xué)生們加講了預(yù)防手足口病的知識(shí)。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)一些健康保健方面的知識(shí)有了很大收獲，今后，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成功的做法，努力上好健康課，為培養(yǎng)學(xué)生的良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣、環(huán)保行為，豐富衛(wèi)生健康知識(shí)而努力。

2018年上期

四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)

楊 美 英

品德乃人之靈魂，之根本。人的思想品德則體現(xiàn)一個(gè)民族的形象，反映一個(gè)社會(huì)的性質(zhì)。為此，《品德與社會(huì)》教育凸顯其重要性。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)的人才，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，教師責(zé)任重大，也義無(wú)反顧，乃事業(yè)之崇高。

它以開(kāi)放的氛圍為前提，以開(kāi)放的課堂為核心，以開(kāi)放的實(shí)踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高品德與社會(huì)教學(xué)實(shí)效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo)。下面就自己的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、落實(shí)課程計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)

開(kāi)學(xué)初，在學(xué)校德育工作思想的指導(dǎo)下，細(xì)心學(xué)習(xí)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)其教育思想，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃，做到有目的，有步驟地實(shí)施。把握教材特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，適時(shí)拓展資源，注重人文關(guān)懷，做到有的放矢，出色地完成了教育教學(xué)任務(wù)，收效明顯，成績(jī)突出，得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，博得同行的口碑。

二、凸顯以人為本，營(yíng)造和諧課堂

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有給予學(xué)生一個(gè)自主的空間，師生平等、民主、安全、愉悅，才能讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)、心靈得到釋放，他們學(xué)習(xí)的積極性得以調(diào)動(dòng)，課堂得以真正“活”起來(lái)。

在課堂教學(xué)過(guò)程中每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有生命的個(gè)體，要讓其活力都得到充分

的展示，就要讓課堂完全成為他們自我發(fā)展和自我展示的舞臺(tái)。對(duì)他們而言，課堂不能是一個(gè)簡(jiǎn)單的探求知識(shí)的過(guò)程，而是他們快樂(lè)生活的一部分。因此，他們不能是“配角”，不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進(jìn)去捕獲某個(gè)答案，而是實(shí)際的參與者，教育教學(xué)中的主角。課堂是他們的，自由而且快樂(lè)，他們是在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。這樣，每個(gè)學(xué)生作為有生命的個(gè)體，作為活生生的人，才能得到充分的尊重，才能讓他們的生命的活力得以充分的發(fā)揮。

三、實(shí)施多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

眾所周知，學(xué)生是發(fā)展的主體，也是評(píng)價(jià)的主體，要想真正準(zhǔn)確、深入地評(píng)價(jià)學(xué)生，單靠教師是不行的，評(píng)價(jià)者應(yīng)由單純教師發(fā)展到由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)組成的評(píng)價(jià)群體。因此，在教學(xué)中，為了真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，我不再采用以往傳統(tǒng)的自上而下的評(píng)價(jià)，而是一種多方參與的評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)既尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，又促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。于此同時(shí)，在評(píng)價(jià)上我還做到不僅要考慮學(xué)生的過(guò)去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，而且更著眼于學(xué)生的未來(lái)。這樣，更好地體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷。通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高，達(dá)到了基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

四、開(kāi)展拓展訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生行為

課堂上在認(rèn)真學(xué)習(xí)教科書(shū)的知識(shí)之外，精心設(shè)計(jì)課外閱讀資料：如國(guó)家大事，身邊模范等，用品德與社會(huì)的眼光給予學(xué)生拓展訓(xùn)練，打開(kāi)他們的思路，使課本知識(shí)得以有效的補(bǔ)充。讓它們進(jìn)一步了解我們這個(gè)社會(huì)，了解我們民族的歷史與輝煌，感受社會(huì)，感受歷史，讓它們對(duì)社會(huì)中的是與非，善與惡有一個(gè)更加感性的認(rèn)識(shí)。這樣潛移默化地指導(dǎo)著學(xué)生的思想與行為，收到事半功倍的課堂教學(xué)效果。

2018年上期

第二篇：四年級(jí)下冊(cè)生命與健康教學(xué)工作總結(jié)

四年級(jí)下冊(cè)生命與健康教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期以來(lái)通過(guò)對(duì)學(xué)生的健康教育，使學(xué)生獲得了許多衛(wèi)生知識(shí)，轉(zhuǎn)變了衛(wèi)生態(tài)度，促進(jìn)了身心健康。為了不斷增強(qiáng)學(xué)生的健康知識(shí)，提高學(xué)生的健康水平，對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期，學(xué)生學(xué)到了很多健康知識(shí)，比如“怎樣做到科學(xué)飲食”、“怎樣保護(hù)好自己的腸胃”、“怎樣做好預(yù)防接種”、“怎樣注意做好居室的衛(wèi)生”、“怎樣注意燒燙傷”、“怎樣處理小傷口”、“植物朋友告訴你”、“怎樣文明健康上網(wǎng)”、“做善良的人真好”??

在教學(xué)中，孩子們對(duì)上述內(nèi)容都較感興趣，因?yàn)檫@都是與他們的生活息息相關(guān)，以前平時(shí)沒(méi)注意的問(wèn)題，如“呵護(hù)呼吸系統(tǒng)健康”、“預(yù)防寄生蟲(chóng)病”、“你的文具玩具安全嗎？”、“遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶”、“洪水來(lái)了”、“地震逃生記”、“我讀書(shū)，我快樂(lè)”、“責(zé)任伴我成長(zhǎng)”、“我愛(ài)簡(jiǎn)樸生活”、“美麗的生命歷程”等等。通過(guò)學(xué)習(xí)，他們明白了這些生命與健康的日常生活常識(shí)，知道了怎樣文明健康上網(wǎng)，在自然災(zāi)害中如何鎮(zhèn)定對(duì)待，如何珍愛(ài)自己的生命，他們懂得了要尊重生命，珍視健康，拒絕誘惑，愛(ài)世界，愛(ài)自己，健康、快樂(lè)、安全地成長(zhǎng)。健康教育是一門(mén)系統(tǒng)性的、延伸型的課程，在教學(xué)中，重視孩子們的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，導(dǎo)學(xué)生“理解”，重學(xué)生“運(yùn)用”，求學(xué)生“發(fā)展”，讓孩子們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中關(guān)注生活，關(guān)注生命，做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。

教學(xué)中，我主要從一些幾個(gè)方面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣：認(rèn)真鉆研教材，盡量講課中的內(nèi)容講清將頭，多多查找有關(guān)補(bǔ)充資料，做好課前準(zhǔn)備。重視對(duì)學(xué)生的個(gè)別教育。發(fā)揮學(xué)生知識(shí)與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生自己帶著問(wèn)號(hào)去往上查找有關(guān)資料，在“預(yù)防寄生蟲(chóng)病”這課中，我拿著實(shí)物標(biāo)本給學(xué)生看，我還自己制作課件，為教學(xué)服務(wù)，如特別用制作的課件著重講了預(yù)防血吸蟲(chóng)病的知識(shí)等等，我還和學(xué)生們加講了預(yù)防手足口病的知識(shí)。

《生命與健康》是一門(mén)系統(tǒng)性的、延伸型的課程，教學(xué)中我很重視孩子們的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，導(dǎo)學(xué)生“理解”，重學(xué)生“運(yùn)用”，求學(xué)生“發(fā)展”，讓孩子們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中關(guān)注生活，關(guān)注生命，做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。在學(xué)習(xí)到如何預(yù)防地方性甲狀腺腫大時(shí)，我都讓學(xué)生進(jìn)行了家庭調(diào)查。讓學(xué)生把如何補(bǔ)碘的使用方法向?qū)W生家長(zhǎng)進(jìn)行了宣傳。

教學(xué)中，我主要從一些幾個(gè)方面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣：認(rèn)真鉆研教材，盡量講把課中的內(nèi)容講清講透，多多查找有關(guān)補(bǔ)充資料，做好課前準(zhǔn)備。重視對(duì)學(xué)生的個(gè)別教育，對(duì)于個(gè)別學(xué)生對(duì)本科知識(shí)想有更深刻，更具體的認(rèn)識(shí)，我會(huì)不厭其煩的進(jìn)行教育?！渡c健康》這門(mén)學(xué)習(xí)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際是有著廣泛而又密切聯(lián)系，所以在教學(xué)中我重視運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生自己帶著問(wèn)號(hào)去網(wǎng)上查找有關(guān)資料，對(duì)于學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中所收集到的知識(shí)，我會(huì)給予機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行展示，交流。讓他們體現(xiàn)自己的勞動(dòng)成果。一學(xué)期下來(lái)，本著與學(xué)生一起進(jìn)步，一起學(xué)習(xí)的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，我快樂(lè)著，學(xué)生進(jìn)步著。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)一些健康保健方面的知識(shí)有了很大收獲，今后，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成功的做法，努力上好健康課，為培養(yǎng)學(xué)生的良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣、環(huán)保行為，豐富衛(wèi)生健康知識(shí)而努力。

第三篇：四年級(jí)下冊(cè)生命與健康教學(xué)工作總結(jié)

四年級(jí)下冊(cè)生命與健康教學(xué)工作總結(jié)

盧克艷

本學(xué)期以來(lái)通過(guò)對(duì)學(xué)生的健康教育，使學(xué)生獲得了許多衛(wèi)生知識(shí)，轉(zhuǎn)變了衛(wèi)生態(tài)度，促進(jìn)了身心健康。為了不斷增強(qiáng)學(xué)生的健康知識(shí)，提高學(xué)生的健康水平，對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期，學(xué)生學(xué)到了很多健康知識(shí)，比如“怎樣做到科學(xué)飲食”、“怎樣保護(hù)好自己的腸胃”、“怎樣做好預(yù)防接種”、“怎樣注意做好居室的衛(wèi)生”、“怎樣注意燒燙傷”、“怎樣處理小傷口”、“植物朋友告訴你”、“怎樣文明健康上網(wǎng)”、“做善良的人真好”??

在教學(xué)中，孩子們對(duì)上述內(nèi)容都較感興趣，因?yàn)檫@都是與他們的生活息息相關(guān)，以前平時(shí)沒(méi)注意的問(wèn)題，如“呵護(hù)呼吸系統(tǒng)健康”、“預(yù)防寄生蟲(chóng)病”、“你的文具玩具安全嗎？”、“遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶”、“洪水來(lái)了”、“地震逃生記”、“我讀書(shū)，我快樂(lè)”、“責(zé)任伴我成長(zhǎng)”、“我愛(ài)簡(jiǎn)樸生活”、“美麗的生命歷程”等等。通過(guò)學(xué)習(xí)，他們明白了這些生命與健康的日常生活常識(shí)，知道了怎樣文明健康上網(wǎng)，在自然災(zāi)害中如何鎮(zhèn)定對(duì)待，如何珍愛(ài)自己的生命，他們懂得了要尊重生命，珍視健康，拒絕誘惑，愛(ài)世界，愛(ài)自己，健康、快樂(lè)、安全地成長(zhǎng)。健康教育是一門(mén)系統(tǒng)性的、延伸型的課程，在教學(xué)中，重視孩子們的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，導(dǎo)學(xué)生“理解”，重學(xué)生“運(yùn)用”，求學(xué)生“發(fā)展”，讓孩子們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中關(guān)注生活，關(guān)注生命，做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。

教學(xué)中，我主要從一些幾個(gè)方面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣：認(rèn)真鉆研教

材，盡量講課中的內(nèi)容講清將頭，多多查找有關(guān)補(bǔ)充資料，做好課前準(zhǔn)備。重視對(duì)學(xué)生的個(gè)別教育。發(fā)揮學(xué)生知識(shí)與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生自己帶著問(wèn)號(hào)去往上查找有關(guān)資料，在“預(yù)防寄生蟲(chóng)病”這課中，我拿著實(shí)物標(biāo)本給學(xué)生看，我還自己制作課件，為教學(xué)服務(wù)，如特別用制作的課件著重講了預(yù)防血吸蟲(chóng)病的知識(shí)等等，我還和學(xué)生們加講了預(yù)防手足口病的知識(shí)。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)一些健康保健方面的知識(shí)有了很大收獲，今后，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成功的做法，努力上好健康課，為培養(yǎng)學(xué)生的良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣、環(huán)保行為，豐富衛(wèi)生健康知識(shí)而努力。

2014.6.27

第四篇：四年級(jí)下冊(cè)生命與健康教學(xué)總結(jié)3

2018上期四年級(jí)《生命與健康常識(shí)》教學(xué)總結(jié)

執(zhí)教老師：

在小學(xué)生中開(kāi)展生命與健康教育，是小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生心理潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來(lái)人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。

一、具體做法：

1、課前，我能認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，備好每一節(jié)課。

2、教學(xué)時(shí)，能盡量采用最好的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率。

3、在教學(xué)中我利用了直觀教具，如掛圖、多媒體等進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生學(xué)起來(lái)比較有趣，對(duì)知識(shí)的掌握比較容易，這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、我在教學(xué)過(guò)程中注意面向全體學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生的思維，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)到更多的科學(xué)知識(shí)。

5、為了更好的鞏固所學(xué)知識(shí)，把課堂延伸到課外，我根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容布置了適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，使學(xué)生把課堂所學(xué)貫穿到自己日常的行為，真正做到學(xué)以致用。在期末測(cè)試中，學(xué)生都交上了一份令人滿意的答卷。

二、取得成績(jī)

孩子們對(duì)本學(xué)期的內(nèi)容都比較感興趣，因?yàn)檫@都是與他們的生活息息相關(guān)。以前平時(shí)沒(méi)有注意的問(wèn)題，如“呵護(hù)呼吸系統(tǒng)健康”、“預(yù)防寄生蟲(chóng)病”、“遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶”、“洪水來(lái)了”、“地震逃生記”、“怎樣購(gòu)物才是理財(cái)之道”等等。通過(guò)學(xué)習(xí)，他們明白了這些生命與健康的日常常識(shí)，知道了怎樣預(yù)防寄生蟲(chóng)病，在自然災(zāi)害中如何鎮(zhèn)定對(duì)待，如何珍愛(ài)自己的生命，他們懂得了要尊重生命，珍視健康，拒絕誘惑，愛(ài)世界，愛(ài)自己，健康、快樂(lè)、安全地成長(zhǎng)。

三、存在問(wèn)題

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但也存在不少問(wèn)題，比如：一些同學(xué)不能把學(xué)到的知識(shí)靈活的運(yùn)用到實(shí)際生活中去；一些同學(xué)的衛(wèi)生習(xí)慣不好；一些同學(xué)對(duì)于健康教育課不能引起重視，學(xué)生不積極主動(dòng)等。

四、今后努力的方向

因?yàn)榇嬖谛枰倪M(jìn)的地方，所以今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的素質(zhì)而努力。

1、深入鉆研教材，精心備課，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、多采用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用直觀形象的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、課堂上多模擬情境，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率。

4、教學(xué)面向全體學(xué)生，聯(lián)系生活實(shí)際，挖掘教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

2018年6月20 日

第五篇：四年級(jí)下冊(cè)生命與健康教案

準(zhǔn)備課（1）

教學(xué)目的：

1、通過(guò)對(duì)話、自制學(xué)習(xí)計(jì)劃，了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況，了解學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備。

2、讓學(xué)生自主的閱讀課文，獨(dú)立了解這本教材的知識(shí)，培學(xué)生的閱讀能力、自我表現(xiàn)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、自制學(xué)習(xí)計(jì)劃，并能與同學(xué)進(jìn)行交流。

2、自主的閱讀課文，獨(dú)立了解這本教材的知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

1、每人準(zhǔn)備一張白紙。

2、小組準(zhǔn)備好水彩筆.教學(xué)過(guò)程

一、師生交流

1、提問(wèn)：今天，我們上什么課？看到這個(gè)《生命與健康常識(shí)》，你想到了什么？

2、討論與交流：你怎樣看待生命？（1）老師提問(wèn)（2）學(xué)生思考（3）同桌交流（4）學(xué)生派代表回答。

二、自主學(xué)習(xí)

1、講述：本冊(cè)教材能讓我們了解到什么呢？我們看看書(shū)，了解一下，邊看邊想：我 最喜歡哪篇課文，為什么？

2、學(xué)生活動(dòng)——自我閱讀

3、匯報(bào)

4、提問(wèn)：從同學(xué)的回答中，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

三、設(shè)計(jì)方案

1、講述：我們已經(jīng)了解了本冊(cè)教材的重點(diǎn)和自己喜歡的內(nèi)容。那么你打算怎么學(xué)好這門(mén)課程呢？

2、學(xué)生設(shè)計(jì)——我的學(xué)習(xí)方案（用白紙、彩筆描繪出自己的目標(biāo)）

3、方案交流與評(píng)價(jià)（1）學(xué)生展示自己的作品（2）同學(xué)評(píng)價(jià)作品

四、總結(jié)、提升

1、小結(jié)。

2、這節(jié)課，你有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：準(zhǔn)備課

——生命與健康常識(shí) 課前收集資料 上課認(rèn)真、積極舉手發(fā)言

我的打算

課后完成作業(yè)

教學(xué)后記： 通過(guò)上這節(jié)準(zhǔn)備課，有效地收集了學(xué)生的儲(chǔ)備知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和希望，增強(qiáng)了學(xué)生參與課程的意識(shí)。

1.科學(xué)飲食每一天（2）

教學(xué)目的

1.通過(guò)對(duì)每天食物的統(tǒng)計(jì)與討論，讓學(xué)生了解食物中有6種營(yíng)養(yǎng)素。2.通過(guò)學(xué)習(xí)安全食物的選擇，了解良好的飲食習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

1.了解食物中有6種營(yíng)養(yǎng)素。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備 1.課件。2.統(tǒng)計(jì)卡片。課時(shí)安排 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入：

1.營(yíng)養(yǎng)小故事——胖乎乎的文西 2.提問(wèn)：

（1）文西為什么容易生??？（2）從故事中，你知道了什么？

二、認(rèn)識(shí)六種營(yíng)養(yǎng)素

1.提問(wèn)：平時(shí)你最喜歡吃什么？

從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，采用統(tǒng)計(jì)的方式讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)自己每天吃的食物中存在的問(wèn)題。

2.學(xué)生活動(dòng)——表格統(tǒng)計(jì)

（1）四人小組，進(jìn)行分工（記錄員、組長(zhǎng)、觀察員）（2）發(fā)放表格——統(tǒng)計(jì)本組最喜歡的食物（3）討論：從表格中，大家找到了什么秘密？ 3.匯報(bào)： 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教案自評(píng)

（1）你們小組是怎么統(tǒng)計(jì)的？

連續(xù)三個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生去思考、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力。（2）你們組發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）你認(rèn)為哪組的統(tǒng)計(jì)方法最好？為什么？ 4.質(zhì)疑：你有什么問(wèn)題嗎？

5.講述：為什么我們每天吃的食物不是自己最喜歡 吃的實(shí)物呢？

6.出示課件——六種營(yíng)養(yǎng)素

采用課件出示六種營(yíng)養(yǎng)素，利用小博士讓學(xué)生主動(dòng)去感受六種營(yíng)養(yǎng)素。（出示小博士的話）蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、維生素、礦物質(zhì)和食物纖維。7.提問(wèn)：從小博士的話中，你知道了什么？ 8.小結(jié)

三、作業(yè)布置

讓學(xué)生課件收集生活中的食物搭配，有利于課堂學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行?；丶液螅私饧依锩刻斓氖澄锎钆?。板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.科學(xué)飲食每一天

蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、營(yíng)養(yǎng)素

維生素、礦物質(zhì)、實(shí)物纖維

教學(xué)后記：

教學(xué)中，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，我采用了統(tǒng)計(jì)的方式，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)自己每天吃的食物中存在的問(wèn)題。連續(xù)三個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生去思考、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力。

第 二 課 時(shí)（3）

一、提問(wèn)：

（1）食物中有哪些營(yíng)養(yǎng)素？ 教案自評(píng)

（2）家里每天的食物是怎樣搭配的？ 為什么要這樣搭配呢？（3）你在觀察的時(shí)候，還發(fā)現(xiàn)了什么？

二、搭配食物：

通過(guò)自行搭配食物，提供學(xué)生發(fā)現(xiàn)秘密的平臺(tái)。通過(guò)兩次食物的搭配，加深學(xué)生對(duì)實(shí)物的了解。

1.學(xué)生活動(dòng)——為自己搭配一天的實(shí)物 2.匯報(bào)：你們小組是怎么搭配的？

3.學(xué)生評(píng)價(jià)：哪一組搭配的實(shí)物最好，為什么？ 4.學(xué)生第二次搭配實(shí)物

三、學(xué)會(huì)選擇安全的食物 1.提問(wèn)：

（1）出示一個(gè)發(fā)霉的蘋(píng)果，問(wèn)：你看到了什么？

從生活出發(fā)，用典型事例刺激學(xué)生思考，激勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)中（2）你敢吃嗎？為什么？

（3）這時(shí)，你想到了什么問(wèn)題？（安全飲食）2.課件出示——各種植物、動(dòng)物（1）學(xué)生觀看——農(nóng)民達(dá)農(nóng)藥（2）問(wèn)：蔬菜上會(huì)殘留什么？

（3）你家里是怎么處理的？（用鹽水浸泡）（用淘米 水來(lái)洗）

3.出示課件——小博士一天的飲食建議

四、了解良好的飲食習(xí)慣

采用故事的形式，了解正確的飲食習(xí)慣。1.提問(wèn)：這節(jié)課，你了解到什么？ 2.聽(tīng)故事——偏食的小量（1）問(wèn)：故事中講了什么？ 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教案自評(píng)

（2）學(xué)生討論：他做得對(duì)嗎？為什么？（3）學(xué)生思考：我們應(yīng)該怎么做？ 3.匯報(bào)

4.出示課件——科學(xué)飲食習(xí)慣

五、總結(jié)、反饋

1.提問(wèn)：這節(jié)課，你又了解到什么？

采用質(zhì)疑的方式讓學(xué)生反復(fù)咀嚼、思索，有成效。2.質(zhì)疑：關(guān)于科學(xué)飲食每一天，你還有什么問(wèn)題嗎？ 3.作業(yè)：回家后，找一找生活中的綠色食品。

1.科學(xué)飲食每一天

科學(xué)的餓搭配飲 養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣

2.選擇安全的食物

教學(xué)后記：

從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，采用統(tǒng)計(jì)的方式讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)自己每天吃的食物 中存在的問(wèn)題。從而科學(xué)的飲食每一天，有一個(gè)健康的身體。

第二課 腸胃，你好嗎

教學(xué)目的

1.通過(guò)食物在體內(nèi)的運(yùn)動(dòng)，了解腸胃的功能。2.通過(guò)生活中常見(jiàn)現(xiàn)象的分析，知道保護(hù)胃的方法。3.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

1.了解腸胃的功能，知道保護(hù)胃的方法。2.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備 1.課件。2.人體模型。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第 一 課 時(shí)（4）

一、質(zhì)疑導(dǎo)入：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)的飲食每一天，你還有什么問(wèn)題嗎？ 2.揭示課題：

這節(jié)課，我們來(lái)了解關(guān)于腸胃的秘密。

二、新授： 1.認(rèn)識(shí)腸胃及消化器官

（1）你知道你的腸胃在哪里嗎？

通過(guò)對(duì)人體模型的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生較好地了解人體的相應(yīng)的器官。（2）出示人體模型，問(wèn)：你認(rèn)識(shí)哪些器官？（3）學(xué)生活動(dòng)——找出自己認(rèn)識(shí)的部位，每一個(gè)部 位有什么特點(diǎn)？（4）借助介紹：

食道——胃——十二指腸——小腸——大腸—— 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)

教案自評(píng)

直腸——肛門(mén)

（5）學(xué)生活動(dòng)——兩人一組，了解腸和胃 2.了解胃等消化器官的作用（1）出示課件——一粒豌豆的旅行（2）提問(wèn)：從故事中，你知道了什么？

3.采用課件演示，讓學(xué)生了解消化系統(tǒng)的知識(shí)，生動(dòng)、形象。學(xué)生活動(dòng)：

四人一組講豌豆的旅行 質(zhì)疑：

關(guān)于腸胃，你還有什么問(wèn)題嗎？

三、作業(yè)布置

讓收集生活中的關(guān)于胃的知識(shí)，有利于課堂學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行?；丶液螅私怅P(guān)于胃秘密。

科學(xué)飲食每一天 蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、營(yíng)養(yǎng)素

維生素、礦物質(zhì)、實(shí)物纖維

教學(xué)后記：

教學(xué)中，我采用了課件演示，讓學(xué)生充分了解了消化系統(tǒng)的知識(shí)，生動(dòng)而形象。還讓學(xué)生收集了生活中關(guān)于胃的知識(shí)，加深了對(duì)胃的了解。課堂教學(xué)較順利。

第 二 課 時(shí)（5）

教學(xué)過(guò)程 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)

一、提問(wèn)：

（1）你了解了哪些關(guān)于胃的秘密？（2）你是怎么知道的？ 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)

教案自評(píng)

二、新授： 1.了解吃出來(lái)的胃?。?）出示課件，學(xué)生觀察（2）采用課件演示，讓學(xué)生了胃病的根源，從生活入手了解自己的活動(dòng)。（3）提問(wèn)：圖中的小朋友做得對(duì)嗎？為什么？（4）講述：生活中的胃病，有很多是人吃出來(lái)的，可見(jiàn)，胃病跟人的飲食有非常密切的關(guān)系。（5）知識(shí)測(cè)驗(yàn)： 1）你的胃部反酸嗎？ 通過(guò)小測(cè)驗(yàn)知道胃病的前兆。2）你的上腹部或下腹部疼痛嗎？ 3）你飯后打嗝，口臭嗎？ 2.知道護(hù)胃的方法

（1）提問(wèn)：你打算怎么保護(hù)你的胃？（2）出示課件，學(xué)生觀察（3）討論：怎么保護(hù)胃 1）飯后“五不宜” 2）打響保胃戰(zhàn) 3）做做健胃操 4）遠(yuǎn)離“臟手病”

三、鞏固、反饋 1.總結(jié)本課內(nèi)容。

2.提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，你知道了什么？ 教學(xué)后記

學(xué)生了解通過(guò)食物在體內(nèi)的運(yùn)動(dòng)，了解腸胃的功能。通過(guò)生活中常見(jiàn)現(xiàn)象的 分析，知道保護(hù)胃的方法。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣。

第三課 我們?nèi)ヅ郎?/p>

教學(xué)目的

1．了解爬山的重要性，知道爬山對(duì)人體的作用。2．學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的擔(dān)架。3．養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

1．知道爬山對(duì)人體的作用。2．養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。課件，白紙。

課時(shí)安排

兩課時(shí) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)

第 一 課 時(shí)（6）

一、導(dǎo)入：

1．提問(wèn)：你爬過(guò)山嗎？你知道那些關(guān)于爬山的秘密？ 2．揭示課題：

這節(jié)課，《我們?nèi)ヅ郎健?，板?shū)課題。

二、新授：

1．了解爬山是一項(xiàng)有趣的運(yùn)動(dòng)（1）出示課件——邀請(qǐng)書(shū)

通過(guò)閱讀讓學(xué)生自主了解爬山的樂(lè)趣。

（2）學(xué)生閱讀

（3）提問(wèn)：從邀請(qǐng)書(shū)里，你了解了什么？ 2．聽(tīng)故事——毛澤東愛(ài)爬山。

（1）提問(wèn)：從這個(gè)故事中你知道了什么？

了解偉人的爬山愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)生運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。（2）討論：從故事中，你感受到哪些爬山的樂(lè)趣？（3）學(xué)生匯報(bào)

3．出示課件——“爬山，要小心”

通過(guò)觀察、討論，讓學(xué)生了解爬山應(yīng)注意的事項(xiàng)。（1）從課件中，你知道了什么？（2）你認(rèn)為爬山要注意什么？（3）小結(jié)。

三、總結(jié)、反饋

1．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 2．關(guān)于爬山，你還想了解什么？

第 二 課 時(shí)（7）

一、講述：這節(jié)課我們《出發(fā)，我們?nèi)ヅ郎健?二：新授 1．學(xué)生活動(dòng)（1）

（1）分小組設(shè)計(jì)：爬山要準(zhǔn)備什么？

通過(guò)一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)，讓孩子們真正了解和掌握爬山的知識(shí)。（2）匯報(bào)：你們組準(zhǔn)備了什么？為什么要準(zhǔn)備這些 東西？

2．學(xué)生活動(dòng)（2）。

（1）看書(shū)P16-17（2）學(xué)生交流——我知道了什么？（爬山的技巧，迷路了‘磨出了小泡）3．學(xué)做簡(jiǎn)易擔(dān)架

（1）出示課件——了解國(guó)際求救信號(hào)（2）教師示范——學(xué)做簡(jiǎn)單的擔(dān)架（3）學(xué)生活動(dòng)——制作簡(jiǎn)易擔(dān)架（4）評(píng)價(jià)學(xué)生做的擔(dān)架。

4．小結(jié)：這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了些什么？ 我們?nèi)ヅ郎?爬山的準(zhǔn)備

迷路了 冷靜 找方向 爬山的技巧 教學(xué)后記 學(xué)生基本都了解爬山的重要性，知道爬山對(duì)人體的作用。學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的擔(dān)架。養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。

4、你打預(yù)防針了嗎

1．通過(guò)上網(wǎng)查找，了解有關(guān)保護(hù)身體的方法。

2．通過(guò)自己學(xué)習(xí)、小組交流的形式，知道關(guān)于預(yù)防針的知識(shí)。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的健康習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

1．通過(guò)自己學(xué)習(xí)、小組交流的形式，知道關(guān)于預(yù)防針的知識(shí)。2．培養(yǎng)學(xué)生良好的健康習(xí)慣。

課時(shí)安排 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第 一 課 時(shí)（8）

一、學(xué)生活動(dòng)： 1．閱讀P19-24 2．小組交流——我知道了什么？我還了解了什么？ 3．匯報(bào)：我知道了哪些預(yù)防針的秘密？

二、新授： 1．了解疫苗（1）出示課件，學(xué)生觀察

通過(guò)觀察課件，讓學(xué)生初步感受疫疫苗的知識(shí)，然后再通過(guò)老師的講解，加深學(xué)生對(duì)疫苗的概念。

（2）問(wèn)：疫苗有什么用？你知道哪些疫苗？（3）講解：疫苗，有的用注射的方法，有的用口服疫苗 的方法接種到人體內(nèi)，幫助人們抵抗傳染病的侵犯（4）借助介紹： 2．知道預(yù)防針很重要

（1）提問(wèn)：你知道怎么預(yù)防嗎？

（2）講述：不去人多的地方，堅(jiān)持鍛煉身體，接種 疫苗是預(yù)防的方法。

（3）出示課件——P20的信息連接

通過(guò)課件的出示，讓學(xué)生觀察、討論、匯報(bào)，讓學(xué)生很好的把握預(yù)防針的知識(shí)。3．勇敢地打預(yù)防針（1）出示課件——計(jì)劃免卡

（2）提問(wèn)：從卡中，你又了解了什么？（3）討論：怎樣才是勇敢的打好預(yù)防針？（4）學(xué)生匯報(bào)（5）小結(jié)。

第 二 課 時(shí)（9）過(guò) 程 設(shè) 計(jì)

一、提問(wèn)：你還想知道哪些關(guān)于預(yù)防針的秘密？ 通過(guò)學(xué)生自主提出問(wèn)題，確定要研究的主題。（學(xué)生匯報(bào)，老師記錄）

二、學(xué)生討論、分組 1．確定本組研究的主題。2．小組分工合作

三、學(xué)生活動(dòng) 1．上網(wǎng)查找

通過(guò)上網(wǎng)的形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作與交流。（1）學(xué)生自由組合，分好工，明確主題（2）學(xué)生活動(dòng)——查找

2．將自己查找的東西制作成可展示的物品 小組內(nèi)分工與合作完成

3．展示自己或本組的作品，學(xué)生評(píng)價(jià)

通過(guò)展示自己的作品，提高學(xué)生表現(xiàn)自我、評(píng)價(jià)同學(xué)的興趣和能力。（1）各組派代表戰(zhàn)時(shí)（2）學(xué)生評(píng)價(jià) 4．總結(jié)反饋 你打預(yù)防針了嗎

預(yù)防很重要：不去人多的地方 堅(jiān)持體育鍛煉 打預(yù)防針須知：一人一針，一管一消毒 預(yù)防接踵禁忌癥 打完預(yù)防針后

5居室衛(wèi)生有講究

（10）

教學(xué)目的

1．通過(guò)觀察、交流的方法，了解居室的污染情況。

2．通過(guò)閱讀、匯報(bào)、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛(wèi)生。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

1．通過(guò)閱讀、匯報(bào)、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛(wèi)生。2．培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。1．課件。2．水彩筆。課時(shí)安排 一課時(shí)

一、學(xué)生閱讀，提出問(wèn)題

通過(guò)閱讀讓學(xué)生初步了解居室衛(wèi)生的知識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)打下一個(gè)鋪墊。1．學(xué)生閱讀

2．匯報(bào)：你知道了什么？

3．質(zhì)疑：關(guān)于居室衛(wèi)生，你有什么問(wèn)題嗎？

二、新授： 1．學(xué)生介紹自己的居室（1）學(xué)生分小組介紹自己的居室（2）學(xué)生匯報(bào) 2．了解居室的污染

（1）出示課件——螳螂的自述

（2）從中你知道了什么？你打算怎么做？（3）學(xué)生交流：家里有衛(wèi)生死角嗎？該怎么做呢？ 讓學(xué)生查找生活中的死角，將學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系。（4）提問(wèn)：你還知道哪些家居污染？ 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 3．怎樣維持家居環(huán)境（1）看書(shū)P28（2）提問(wèn)：怎樣保護(hù)家居環(huán)境？ 你還有什么辦法清潔居室？（學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)）

（3）討論：小朋友應(yīng)該怎么做保持衛(wèi)生呢？

三、拓展與反饋：

1．學(xué)生活動(dòng)——測(cè)測(cè)你家的清潔指數(shù)

通過(guò)測(cè)試的方法，讓學(xué)生了解清潔指數(shù)，并利用這些清潔指數(shù)檢測(cè)自己的生活環(huán)境。

（1）學(xué)生用水彩筆測(cè)試（2）匯報(bào)（3）提問(wèn)：從中，你又知道了什么？ 2．介紹幾種室內(nèi)除異味的方法（1）出示課件

通過(guò)幾種室內(nèi)除異味的方法的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。（2）講述四種方法（柑橘除異味、清涼油法、淘米 水、舊報(bào)紙）3．課后總結(jié)

4．作業(yè)：向爸爸媽媽介紹“室內(nèi)除異味的方法”

6遠(yuǎn)離燒燙傷（11）教學(xué)目的

1．了解燒燙傷的來(lái)源，知道一些燒燙傷的治療辦法。2．學(xué)會(huì)燒燙傷救護(hù)操，不迷信。3．培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的救護(hù)燒燙傷的習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)

1．了解燒燙傷的來(lái)源，知道一些燒燙傷的治療辦法 2．培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的救護(hù)燒燙傷的習(xí)慣。課時(shí)安排 一課時(shí)

一、導(dǎo)入

從學(xué)生的生活實(shí)際入手，收集學(xué)生有關(guān)本課學(xué)習(xí)的潛知識(shí)，有助于學(xué)習(xí)的有效進(jìn) 行。

1．提問(wèn)：生活中有許多快樂(lè)的事情，但一不小心，也有燒燙傷的時(shí)候，你燒燙傷過(guò)嗎？

2．講述：這節(jié)課我們來(lái)了解燒燙傷方面的秘密。

二、新授： 1．常見(jiàn)的燒燙傷

（1）出示課件——常見(jiàn)的一些燒燙傷，學(xué)生觀察

從課件中了解，在信息中掌握，能很好地讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)燒燙傷必要性。（2）了解信息“兒童中的燒燙傷”（3）質(zhì)疑：關(guān)于燒燙傷，你有什么問(wèn)題嗎？ 2．了解燒燙傷的原由（1）提問(wèn)：怎么會(huì)燒燙傷呢？（2）出示課件，觀察

圖中的小朋友在干什么？可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？（3）提問(wèn)：生活中，我們還應(yīng)注意哪些燒燙傷的危

本課的重點(diǎn)在于了解燒燙傷的知識(shí)，預(yù)防燒燙傷，在實(shí)際教學(xué)中，我們采用學(xué)生入境的方法吸引孩子。險(xiǎn)呢

3．了解燒燙傷的防護(hù)

（1）討論：我們應(yīng)該怎樣防止燒燙傷？（2）學(xué)生匯報(bào)

（3）出示課件，——治燙方法 從課件中，你知道了什么？

了解燒燙傷的方法很重要，我特別重視這一塊的學(xué)習(xí)，意在讓學(xué)生掌握這些知識(shí)。

（脫---泡----蓋----送----沖）（4）出示課件，——防燒救護(hù)操 1）自學(xué)救護(hù)操

2）互相表演救護(hù)操 4．老師介紹防燒燙小發(fā)明

三、總結(jié)、反饋

1．這課，你學(xué)會(huì)了什么？ 2．小故事——燙傷造成敗血癥

從故事中，你明白了什么？

7我是小小包扎員

教學(xué)目的

1．了解磕磕碰碰是在所難免的。

2．學(xué)會(huì)受傷后怎么處理，了解一些生活小常識(shí)。3．培養(yǎng)學(xué)生健康的保護(hù)自己的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)受傷后怎么處理，了解一些生活小常識(shí)。2．培養(yǎng)學(xué)生健康的保護(hù)自己的意識(shí)。1．課件。2．紗布、膠帶、人體模型。課時(shí)安排

一課時(shí)（12）

一、導(dǎo)入

用課件演示包扎的過(guò)程，讓孩子初步了解情況。1．出示課件，學(xué)生觀察

2．講述：這節(jié)課我們來(lái)當(dāng)小小包扎員。（板書(shū)課題）

二、新授：

1．了解磕磕碰碰是常見(jiàn)、（1）老師自我介紹——小時(shí)侯不小心摔交（2）提問(wèn)：你們也摔過(guò)嗎？是怎么摔的？

現(xiàn)在獨(dú)生子女的出現(xiàn)，讓家長(zhǎng)過(guò)分擔(dān)心學(xué)生的安全。這個(gè)環(huán)節(jié)在于解決這個(gè)問(wèn)題。（3）討論：從剛才大家的交流中，你想到了什么？（4）講述：生活中磕磕碰碰是常見(jiàn)的。2．學(xué)習(xí)受傷后的處理（1）聽(tīng)故事——傷疤的故事 提問(wèn)：你知道了什么？

（2）學(xué)生觀察課件——小傷口和大傷口教（3）小結(jié)。

把包扎傷口的技巧作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，讓孩子真正學(xué)會(huì)保護(hù)自己的方法。3．學(xué)習(xí)包扎傷口（1）教師示范（2）學(xué)生小組活動(dòng)——包扎傷口（3）各組派代表上臺(tái)表演（4）學(xué)生互相評(píng)價(jià) 4．了解傷口處理的秘密

讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨析生活中的對(duì)與不對(duì)。（1）聽(tīng)故事——受傷的小明

（2）提問(wèn)：小明錯(cuò)在哪里？如果是你，該怎么做呢？（2）討論：故事告訴我們什么？

三、鞏固、反饋（1）閱讀課文

（2）關(guān)于這一課，你還有什么問(wèn)題嗎？（3）這課的學(xué)習(xí)，你明白了什么？ 我是小小包扎員 1．磕磕碰碰是常見(jiàn)的事

2、學(xué)會(huì)護(hù)理（1）小傷

（2）包扎（快、準(zhǔn)、緊、牢）

8.植物朋友告訴你（13）

教學(xué)目的 1．了解植物的作用以及給人類(lèi)帶來(lái)的許多益處。2．知道植物能給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)好處，同時(shí)也會(huì)帶來(lái)麻煩。3．培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)植物的思想。教學(xué)重點(diǎn)

1．知道植物能給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)好處，同時(shí)也會(huì)帶來(lái)麻煩。2．培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)植物的思想。1．課件。

2．自己上網(wǎng)查詢的資料。課時(shí)安排 一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1．提問(wèn)：（1）你知道生活當(dāng)中有哪些植物？

從學(xué)生的生活實(shí)際入手，了解學(xué)生對(duì)植物的知曉情況，便于學(xué)習(xí)。

（2）從植物那兒你知道了些什么？

2．講述：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《植物朋友告訴你》（板 書(shū)課題）

二、新授：

1．了解各種各樣的植物（1）出示課件——植物

從分類(lèi)入手，讓學(xué)習(xí)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中了解植物。（2）提問(wèn)：你知道這是什么植物？它有什么作用？（3）討論：（植物的分類(lèi)）（4）匯報(bào)：

1）你們組是怎么分的？為什么這樣分？ 2）你同意他們組的分法嗎？為什么？

（5）講述：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們把植物分成不同的類(lèi)別。2．知道植物給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)的傷害

采用學(xué)生最喜歡的故事導(dǎo)入，讓孩子們的注意力一下子集中過(guò)來(lái)。（1）故事——植物的述說(shuō)

（2）提問(wèn)：從故事中你知道了什么？（3）討論：我們應(yīng)該怎么做？（4）小結(jié)。

3．學(xué)生活動(dòng)——閱讀課文（1）學(xué)生閱讀課文

（2）小組交流——植物朋友告訴你什么？（3）匯報(bào)

三、鞏固、反饋：

質(zhì)疑的使用有利于孩子們更好的反饋所學(xué)的知識(shí)。1．這節(jié)課，你知道了什么？ 2．質(zhì)疑：你還有什么問(wèn)題嗎？

植物是我們的朋友。

植物告訴我們：1.幫助我們。2.不要被漂亮的外表吸引。板書(shū)設(shè)計(jì)

我是小小包扎員 1.磕磕碰碰是常見(jiàn)的事 2.學(xué)會(huì)護(hù)理（1）小傷

（2）包扎（快、準(zhǔn)、緊、牢）

教學(xué)后記: 了解植物的作用以及給人類(lèi)帶來(lái)的許多益處。知道植物能給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)好處，同時(shí)也會(huì)帶來(lái)麻煩。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)植物的思想。

魔法兔子的網(wǎng)絡(luò)日記（14）

教學(xué)目的

1.了解網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)和不足。

2.學(xué)會(huì)正確的上網(wǎng)，了解上網(wǎng)的必備知識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生健康上網(wǎng)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)正確的上網(wǎng)，了解上網(wǎng)的必備知識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生健康上網(wǎng)的意識(shí)。課件 學(xué)生記錄卡

課時(shí)安排

一課時(shí)

一、提問(wèn)： 1.你知道什么是網(wǎng)絡(luò)嗎？ 2.你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是什么？ 3.你喜歡上網(wǎng)嗎？為什么？

二、聽(tīng)故事——比爾.蓋茨的故事 1.學(xué)生聽(tīng)故事

2.提問(wèn)：從故事中，你明白了什么？

3.講述：希望我們班有比爾.蓋茨一樣優(yōu)秀的少年。

三、認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)

1.討論：網(wǎng)絡(luò)好嗎？為什么？ 2.學(xué)生匯報(bào)

3.出示課件——小明媽媽的話

（1）講述：一個(gè)小網(wǎng)蟲(chóng)的媽媽的話，多傷感呀！大家一起讀一讀吧？

（2）提問(wèn)：讀了以后，你有什么感受？（3）你想對(duì)小明說(shuō)什么？

特意把重點(diǎn)放在小明媽媽和小明同學(xué)的書(shū)信中，讓學(xué)生在讀中去感悟其中的親情和深情。

4.出示課件——小明同學(xué)的話（1）自由閱讀

（2）讀中又了解到什么？

四、了解正確的上網(wǎng)

1.提問(wèn)：我們應(yīng)該如何正確上網(wǎng)呢？ 2.學(xué)生齊讀P53的《上網(wǎng)詩(shī)》 3.質(zhì)疑：詩(shī)中有什么不明白的地方嗎？ 4.討論：上網(wǎng)詩(shī)告訴了我們什么？ 5.提問(wèn)：我們應(yīng)該如何正確上網(wǎng)呢？

健康上網(wǎng)詩(shī)朗朗上口，希望對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)、明白道理有幫助。6.學(xué)生閱讀P53——健康上網(wǎng)須知

五、總結(jié)、反饋： 1.概述本課內(nèi)容。

2.思考：如果你的身邊有網(wǎng)蟲(chóng)，你會(huì)怎么做呢？ 板書(shū)設(shè)計(jì)

魔法兔子的網(wǎng)絡(luò)日記

網(wǎng)絡(luò)知識(shí)知多少

做善良的人真好 教學(xué)目的

1.讓學(xué)生了解要做一個(gè)健康的人，首先要有健康的人格。2.通過(guò)故事讓學(xué)生在辨析中去了解人性。3.培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和品格 教學(xué)重點(diǎn)

1.讓學(xué)生了解要做一個(gè)健康的人，首先要有健康的人格。2.通過(guò)故事讓學(xué)生在辨析中去了解人性。教學(xué)準(zhǔn)備 1.課件 2.故事

課時(shí)安排 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)（15）

一、課件出示——道德兩難故事 采用道德兩難故事讓學(xué)生去思考、去內(nèi)化道德、情感方面的知識(shí)。形式新穎、方法靈活。

一個(gè)研究者研究了一種新藥，因?yàn)榭梢跃纫环N怪病，所以，他提高了藥的價(jià)格。一個(gè)窮人，為了就他的妻子，去偷研究者研究的新藥。

二、提問(wèn)：你認(rèn)為他該去偷嗎？

三、分組討論：為什么？

四、學(xué)生辯論：

你認(rèn)為他該去偷嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

五、學(xué)生評(píng)價(jià)

第二課時(shí)（16）

一、導(dǎo)入： 教學(xué)過(guò)程

1、聽(tīng)《三字經(jīng)》，學(xué)生跟讀 從傳統(tǒng)的文化中去感受人的善良美德。

2、討論：從三字經(jīng)中，你知道了什么？

3、講述：人之初，性本善。

二、新授：

1、知道“我是善良的，也是快樂(lè)的”

（1）聽(tīng)故事——洪戰(zhàn)輝的故事

（2）提問(wèn)：洪戰(zhàn)輝是個(gè)怎樣的人？他遇到了怎樣的 通過(guò)對(duì)洪戰(zhàn)輝的討論，了解人性的美德，知道學(xué)習(xí)的方向。困難？他是怎么解決的？

（3）質(zhì)疑：關(guān)于洪戰(zhàn)輝，你有什么問(wèn)題想問(wèn)他嗎？

（4）討論：如果你是洪戰(zhàn)輝，你會(huì)怎么做呢？

（5）學(xué)習(xí)老子的話

善者，吾善之；不善者，吾亦善之。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

2、了解“要做就做善良的人”

（1）提問(wèn)：生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些善良的舉動(dòng)？ 從生活中點(diǎn)滴小事中去感受人間的真情與美德。

平時(shí)，你有哪些善良的舉動(dòng)？

（2）討論：怎樣做個(gè)善良的人？

（3）匯報(bào)

（4）學(xué)生活動(dòng)——填空

老師感冒了，聲音嘶啞了，悄悄地我送上“咽喉

爽”，我愿意。

三、鞏固、反饋

1、概述本課內(nèi)容。

過(guò)程設(shè)計(jì)

1、聽(tīng)《三字經(jīng)》，學(xué)生跟讀

2、提問(wèn)：你是善良的嗎？怎么這樣說(shuō)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)

做善良的人真好

一、人之初，性本善

二、我是善良的，也是快樂(lè)的

三、要做就做個(gè)善良的人

你的文具玩具安全嗎？（17）

教學(xué)目標(biāo): 文具玩具很重，怎么選擇適合自己的文具玩具？ 教學(xué)重點(diǎn): 小心文具玩具傷著你。教學(xué)難點(diǎn): 怎樣預(yù)防文具玩具傷人事件。教具準(zhǔn)備: 1.準(zhǔn)備一些學(xué)生文具和玩具。2.準(zhǔn)備一些圖片。教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程: 1.講故事，引課題。

2.要學(xué)生展于自己的文具，玩具，說(shuō)說(shuō)你為什么選擇它？

32（1）我的好伙伴你最喜歡的文具或玩具是什么呢？（2）小心別傷著你。

售貨員說(shuō)，帶香味的文具最好賣(mài)；醫(yī)生說(shuō)，帶香味的文具可能含有有毒物質(zhì)，你會(huì)選擇有香味的文具嗎？

（3）我們帶找找身邊的問(wèn)題文具吧。

文具存在的幾類(lèi)潛在危害。

（4）選擇健康安全的文具和玩具。怎樣選擇文具和玩具？ 你知道的益智玩，快推薦給大家。（5）閱讀與拓展

帶水杯的調(diào)色盤(pán)。

三大不可思議的游戲。

4.總結(jié)：文具玩具是我們學(xué)習(xí)上的幫手，生活中的伙伴，但也可能會(huì)使我們受到傷害，學(xué)會(huì)選擇適合自己的文具和玩具很重要。

教學(xué)后記：通過(guò)講故事導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的積極性，再通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)自己為什么選擇自己現(xiàn)在所使用的文具玩具是課堂氣氛更加地活躍。然后通過(guò)售貨員和醫(yī)生的話語(yǔ)突出學(xué)生們買(mǎi)文具和玩具時(shí)存在的一些不好的現(xiàn)象，以及有些文具存在危險(xiǎn)性而被忽略這一問(wèn)題。告誡學(xué)生買(mǎi)文具時(shí)要考慮文具的安全性。并且通過(guò)這醫(yī)生的話語(yǔ)能使學(xué)生在以后購(gòu)買(mǎi)文具和玩具是把文具和玩具是否安全這一問(wèn)題考慮進(jìn)去。

遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶（18）

活動(dòng)目標(biāo): 1.使學(xué)生懂得危險(xiǎn)無(wú)時(shí)不在，生活中存在著危險(xiǎn)的隱患。

2.使學(xué)生知道危險(xiǎn)的發(fā)生大多都是行為不良帶來(lái)的后果，應(yīng)時(shí)時(shí)注意自己的行為。

3.學(xué)會(huì)生活中的一些安全常識(shí)，提高自我保護(hù)能力。教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

1.使學(xué)生知道危險(xiǎn)的發(fā)生大多都是行為不良帶來(lái)的后果，應(yīng)時(shí)時(shí)注意自己的行為。

2.學(xué)會(huì)生活中的一些安全常識(shí)，提高自我保護(hù)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備: 課件和有關(guān)資料 活動(dòng)過(guò)程: 一．導(dǎo)入新課 危險(xiǎn)在哪里? 同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家看這樣兩個(gè)案例。（大屏幕顯示兩起安全事故案例）案例看完了，能談?wù)勀銈兊母惺軉?？在我們的日常生活中，由于人們?nèi)狈Π踩ＷR(shí)，意外傷害時(shí)有發(fā)生，這樣的事情無(wú)論大小，都會(huì)給我們的生活帶來(lái)影響，甚至危及到我們的生命。可見(jiàn)，了解安全常識(shí)，對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的，今天就讓我們走進(jìn)它去看看。板書(shū)《 遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶 》。

二、樹(shù)立安全意識(shí)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn),做自己的守護(hù)天使.（一）1．播放課件：展示生活中的幾種危險(xiǎn)情況用濕抹布擦燈泡，玩單杠時(shí)頭沖下，放鞭炮，擦玻璃時(shí)身體探到窗外。

2．議一議，這些小朋友身邊存在哪些危險(xiǎn)？

3.周?chē)畲嬖谀男┪ｋU(xiǎn)？應(yīng)該怎樣遠(yuǎn)離它們？以小組為單位，把收集的資料進(jìn)行記錄，然后到投影儀前進(jìn)行展示。

（二）實(shí)情回放，強(qiáng)化意識(shí)

1、課件出示校園危險(xiǎn)短片故事

2、思考：他們?cè)鯓幼霾拍鼙苊獗瘎〉陌l(fā)生？你從中受到什么啟發(fā)？ 你身邊有沒(méi)有類(lèi)似的事情？

4、小結(jié)：為了我們能安全、健康的成長(zhǎng)，為了避免安全事故的發(fā)生，平時(shí)我們就要多了解掌握一些安全常識(shí)。

三．遇到緊急情況,你會(huì)正確使用和撥打緊急電話嗎? 四．總結(jié) 在我們的生活中，存在許多不安全的因素，如果我們不注意，就可能發(fā)生危險(xiǎn)，危及生命。我們要時(shí)刻提醒自己和身邊的人，珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

教學(xué)后記：在教授本課時(shí)，我通過(guò)兩個(gè)案例進(jìn)行導(dǎo)入，以引起學(xué)生對(duì)安全問(wèn)題的注意與思考。再通過(guò)展示生活中的幾種危險(xiǎn)情況用濕抹布擦燈泡，玩單杠時(shí)頭沖下，放鞭炮，擦玻璃時(shí)身體探到窗外，來(lái)引發(fā)學(xué)生去思考身邊存在那些危險(xiǎn)，校園內(nèi)存在什么危險(xiǎn)，以及遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該怎么辦，以及告誡學(xué)生要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶，珍愛(ài)生命。