第一篇：2013年文匯初級中學(xué)素質(zhì)教育總結(jié)

2013年文匯初級中學(xué)素質(zhì)教育工作總結(jié)

在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校素質(zhì)教育工作高揚(yáng)愛國主義教育主旋律，積極開展三講兩實(shí)踐、四德教育、四節(jié)一愛教育活動；狠抓養(yǎng)成教育、思想品德教育、心理健康教育的有機(jī)整合教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，建設(shè)良好的校風(fēng);在教學(xué)管理上，我們堅(jiān)持以課堂教學(xué)為中心，以有效教學(xué)為抓手，全面提高教學(xué)質(zhì)量;加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)。

一．德育工作。

我校始終注重德育工作，一是通過“四線一圍”德育工作網(wǎng)絡(luò)，全方位抓好德育工作?！八木€”即德育工作的四個(gè)組織者：政教處、班主任、團(tuán)委、德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組；“一圍”即營造育人氛圍。

政教處作為學(xué)校的一個(gè)職能處室，肩負(fù)的主要任務(wù)有兩個(gè)：一是負(fù)責(zé)學(xué)生的教育管理工作。在學(xué)生教育方面，政教處抓好德育序列主題教育，月有主線，周有側(cè)重點(diǎn)?！ǘ秦?fù)責(zé)班主任的培訓(xùn)和管理工作。我們對這支隊(duì)伍建設(shè)十分重視，學(xué)校通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、定期組織主題班會觀摩、每兩周的班主任例會，加強(qiáng)了班級間工作經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)了班級工作整體提高。班主任是班級管理的組織者，也是學(xué)生品德教育的責(zé)任者，更是學(xué)校德育工作的主要力量。班主任主要通過晨會、班會對學(xué)生進(jìn)行品德教育，還定期與問題學(xué)生談心，走進(jìn)學(xué)生心靈，倡導(dǎo)“潤物細(xì)無聲”的教育方式，實(shí)現(xiàn)心與心的溝通，使學(xué)生的心理潛能得到最大程度的整合，人格與個(gè)性日趨完美。

少團(tuán)委以三好學(xué)生、青年中的先進(jìn)分子來影響和帶動全體青少年共同進(jìn)步，精心策劃每周的國旗下演講，融合理想前途教育、愛國守法教育、誠實(shí)守信教育，使之變成教育學(xué)生的大課堂；有計(jì)劃有針對性地組織策劃主題鮮明的班會；開展與重大節(jié)日相關(guān)的朗誦、演講、文藝活動；借助公民基本道德規(guī)范開展形式多樣的思想品德教育；開展“滴滴清泉滋潤心田”活動，號召學(xué)生讀名人傳記、講名人故事、唱校園歌曲，樹立正氣。

學(xué)校重視德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，由法制副校長、校外輔導(dǎo)員、優(yōu)秀學(xué)生家長、離退休教師、學(xué)校政教處領(lǐng)導(dǎo)等組成關(guān)心下一代工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期安排有報(bào)告會、教育會，向全體師生進(jìn)行傳統(tǒng)美德、安全法制、革命傳統(tǒng)、職業(yè)道德、立志成才教育，學(xué)校還不定期舉辦學(xué)校開放日，讓學(xué)生家長進(jìn)課堂聽課，向?qū)W校反饋對學(xué)校及教師工作的意見、建議，協(xié)助學(xué)校做好教育工作。班主任與家長經(jīng)常聯(lián)系，溝通研究學(xué)生教育問題，還通過發(fā)放《告家長書》、家長會等形式，爭取社會、家庭關(guān)心學(xué)校，關(guān)注學(xué)生的健康成長，形成學(xué)生教育的合力。

學(xué)校加強(qiáng)校園文化建設(shè)和環(huán)境建設(shè)，注重校園文化的熏陶感染作用，發(fā)揮環(huán)境育人功能。整修裝飾校園，建造了草坪花壇，校園整潔干凈，花草樹木茂盛，四季常青；綠樹環(huán)繞的操場、潔凈的校園、朗朗的讀書聲、充滿人文氣息的板報(bào)、宣傳欄以及走廊標(biāo)語、名言警句名人畫像醒目高懸，學(xué)校每一塊地方都是育人的場所，形成了健康文明的育人氛圍。

二是以“小題大做”活動為龍頭，繼續(xù)開展以做文明學(xué)生為主要內(nèi)容的“文明禮儀伴我行”文明教育活動，努力提高德育工作的基礎(chǔ)性、針對性、實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生自主、和諧、健康、全面發(fā)展。

1.加強(qiáng)常規(guī)管理工作。學(xué)校根據(jù)中小學(xué)生日常行為規(guī)范及上級部門的有關(guān)要求，把3月份為行為規(guī)范教育月，從小事入手，每周確定一個(gè)教育專題，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。安排值周教師及學(xué)生，做好課間、衛(wèi)生、兩操及其它學(xué)生行為規(guī)范的管理及記錄工作，并納入到班級德育量化的評比中，杜絕學(xué)生課間的打鬧、說臟話、亂扔果皮紙屑等現(xiàn)象。在第二周的星期一課間操集會上教導(dǎo)處做好小結(jié)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

2.規(guī)范班級管理制度。根據(jù)教育局工作安排，政教處根據(jù)實(shí)際定期組織班主任參加上級的培訓(xùn)。每兩周召開班主任例會，學(xué)習(xí)班主任工作制度、要求、方法，安排近期工作。學(xué)校要求各個(gè)班級建立詳細(xì)的班級班會記錄及班級日志，實(shí)施班級自主管理，記載班級好人好事，家訪情況，班級大事、學(xué)生課堂紀(jì)律及作業(yè)情況、對學(xué)生的安全、紀(jì)律、心理健康教育情況等，加大力度進(jìn)行班級文化建設(shè)，每月班級根據(jù)政教處的安排，定期更換黑板報(bào)，組織主題班會。

3.深化班級德育量化制度。學(xué)校制定了《二紡機(jī)學(xué)校學(xué)生日常行為規(guī)范》，《杜絕八類現(xiàn)象及獎罰措施》，《學(xué)生十不準(zhǔn)》，并要求各班主任將此制度納入本班德育量化管理細(xì)則，使學(xué)生的各項(xiàng)活動都有據(jù)可依、有章可循。同時(shí)把學(xué)生的量化積分與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，全面評價(jià)學(xué)生，使學(xué)生整體素質(zhì)形成德育促智育，智育促德育的良性循環(huán)。

4.加強(qiáng)安全教育。校內(nèi)，我校要求教師要防止一切安全隱患，杜絕意外事故發(fā)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)工具使用、課前準(zhǔn)備活動、課堂組織安排、課間活動檢查等環(huán)節(jié)高度重視，責(zé)任到人、到位。學(xué)校與每位班主任簽訂安全責(zé)任書，成立安全檢查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確立安全教育周，安全問題逢會比講，每周三、五為學(xué)校安全大檢查。

5.加強(qiáng)健康教育尤其是心理健康教育。健康教育有專職教師，計(jì)劃、總結(jié)、教案、作業(yè)、測試、成績都納入學(xué)校的常規(guī)檢查，定期召開健康教育手抄報(bào)比賽，征文比賽，健康教育專題講座，健康教育教研會議，健康教育教師培訓(xùn)。要求班主任應(yīng)該是學(xué)生心理健康的醫(yī)生。班主任要觀察了解本班學(xué)生心理變化的情況，及時(shí)與學(xué)生交流溝通并作談話記錄、做個(gè)案分析。對有心理障礙的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生健康向上的心態(tài)，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力和抗挫折能力。各任課教師還要結(jié)合“后進(jìn)生”的幫教轉(zhuǎn)化工作，把心理健康教育與“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作有機(jī)結(jié)合，提高轉(zhuǎn)化率。

6.開展各種德育實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生道德情操。我校始終把德育工作作為學(xué)校首要工作來抓，學(xué)校結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和最新時(shí)事情況組織德育活動，通過開展德育活動培養(yǎng)學(xué)生道德情操。學(xué)校先后開展“感恩教育”、“捐款獻(xiàn)愛心活動”、“安全教育周活動”、“文明班級評比”、“演講比賽”、“疏散演習(xí)”、“為災(zāi)區(qū)人民捐款獻(xiàn)愛心活動”、“主題班會”、“歌曲大合唱比賽”“百米長卷繪畫活動”“小手拉大手為社區(qū)服務(wù)活動”“征文比賽活動”等系列德育活動，通過開展德育實(shí)踐活動，全體同學(xué)在活動中得到熏陶和感染，不斷成長。

二．狠抓智育工作，提高學(xué)生文化知識水平。智育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，我校歷年來都把智育工作放在主要的位置上，狠抓智育工作。

第一．重視基礎(chǔ)知識教學(xué)。根據(jù)我校學(xué)生文化課知識基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，我們切實(shí)抓好教學(xué)這個(gè)中心環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的重要性，并通過一系列措施如強(qiáng)制性義務(wù)輔導(dǎo)等保證這一環(huán)節(jié)的落實(shí)。認(rèn)真落實(shí)區(qū)教育局關(guān)于有效教學(xué)的有關(guān)規(guī)定，深化落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)對教師工作的過程性管理，通過檢查和督促，增強(qiáng)教師教學(xué)工作規(guī)范性、有效性和創(chuàng)新性。學(xué)校成立教學(xué)常規(guī)督查組，經(jīng)常定期或不定期地檢查教師執(zhí)行課程計(jì)劃及教學(xué)常規(guī)工作的情況；校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處人員不定期走進(jìn)課堂，看教師是否備課上課，課堂結(jié)構(gòu)是否符合課改要求，課堂教學(xué)模式是否創(chuàng)新，課堂效率是否得到較大提高。這些制度及措施都在一定程度上調(diào)動了教師常規(guī)工作的積極性，實(shí)現(xiàn)管理效益的大力提升。

第二．積極建構(gòu)學(xué)科發(fā)展性評價(jià)體系。確立“以人為本”、“為發(fā)展而評價(jià)，以評價(jià)促發(fā)展”的評價(jià)思想，改革評價(jià)方法，評價(jià)體系體現(xiàn)內(nèi)容多元化、評價(jià)過程動態(tài)化，學(xué)生成績提高一分，就是進(jìn)步。同時(shí)學(xué)校改變了以往把分?jǐn)?shù)作為評價(jià)教師和學(xué)生的唯一依據(jù)的做法，從教師的德、勤、能、績等方面采取定量與定性、自評與互評相結(jié)合的考核辦法，全面科學(xué)地衡量一位教師的工作業(yè)績。

三．體育衛(wèi)生藝術(shù)教育工作

1.認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》，按體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開足上齊體育課，并加強(qiáng)體育教研，以娛樂和健身為主，以競技為輔，課堂上杜絕“放羊式”。貫徹“健康第一”原則，大力開展“陽光體育”活動，保證學(xué)生在校的活動量。

2.努力改善學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行有效的健康教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，建立健全學(xué)生體質(zhì)健康檔案，定期對學(xué)生進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生方面的檢查，加強(qiáng)對傳染病等學(xué)生常見疾病的預(yù)防和控制管理工作；認(rèn)真做好近視防控工作，堅(jiān)持要求學(xué)生做好眼保健操，教育學(xué)生注意用眼衛(wèi)生，定期檢查視力，切實(shí)保護(hù)學(xué)生的視力。對校園環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行了徹底的整治，把衛(wèi)生工作落實(shí)到師生學(xué)習(xí)生活的每一細(xì)節(jié)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，從而使全校環(huán)境衛(wèi)生得到徹底改善，為全校師生工作、學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

3.學(xué)校對藝術(shù)教育加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確提高了工作的重點(diǎn)是課堂教學(xué)正規(guī)化，課外活動制度化，形成了以美樹德、以美樹體、以美樹智的大藝術(shù)觀和良好的藝術(shù)氛圍。學(xué)校通過舉行各種藝術(shù)活動培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美觀念和審美情趣，規(guī)范了學(xué)生的行為，學(xué)生們藝術(shù)才華得以展現(xiàn)，極大地促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。學(xué)校每年組織學(xué)生繪畫書法比賽、大合唱比賽、祭掃烈士陵園、朗誦比賽、體操比賽等

四．綜合實(shí)踐活動

學(xué)校重視現(xiàn)代信息技術(shù)教育，學(xué)校從三年級開始開展信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，在必修課中開展研究性的學(xué)習(xí)活動，重視學(xué)生自主活動，提供開放的學(xué)習(xí)空間。學(xué)校重視社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐，經(jīng)常組織學(xué)生參加公益勞動、家務(wù)勞動、社會實(shí)踐、體育鍛煉等，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

五．加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng) 1.以師德教育為重點(diǎn)，努力優(yōu)化隊(duì)伍，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校組織教師深入學(xué)習(xí)十七大精神和“三個(gè)代表”重要思想，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會的重大戰(zhàn)略思想，充分發(fā)揮黨支部、教代會、工會等組織在學(xué)校管理中的作用，推行校務(wù)公開、述職報(bào)告制度，認(rèn)真開展民主評議行風(fēng)工作，不斷深化社會、家長、教師參與學(xué)?；局贫冉ㄔO(shè)和日常管理的程度。認(rèn)真開展行風(fēng)建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)。充分發(fā)揮黨員教師骨干模范先鋒作用，為提高教育教學(xué)質(zhì)量作出榜樣。

2.加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，積極塑造良好的師能。通過集體備課、聽課評課、反思交流、專題研討、論文撰寫等形式，加強(qiáng)教師在教學(xué)能力、信息技術(shù)的應(yīng)用、教育科研能力等方面的現(xiàn)代綜合素質(zhì)培訓(xùn)，并創(chuàng)造條件，讓教師參加各級教育教學(xué)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。建立傳、幫、帶制度，提倡能者為師，采取多種形式培養(yǎng)青年教師成長。學(xué)校通過舉辦教師技能競賽、優(yōu)秀教案評比、優(yōu)秀作業(yè)等活動，使越來越多的教師逐步成長為學(xué)校課改的骨干。通過各種培訓(xùn)與競賽，教師整體素質(zhì)明顯提高，許多優(yōu)秀青年教師脫穎而出，兩名教師獲去級教學(xué)能手。

總之，在上級教育主管部門的關(guān)心指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)和全體教師的不懈努力下，我校實(shí)施素質(zhì)教育工作雖然取得了一定的成績，但也存在著一定的不足，如：學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)工作的過程性管理還不夠細(xì)致，需進(jìn)一步改進(jìn)，體衛(wèi)藝設(shè)施設(shè)備過于簡陋，不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求；體衛(wèi)藝教師專業(yè)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力還需進(jìn)一步提高；活動檔案記錄不夠翔實(shí)，學(xué)校各方面工作還需要進(jìn)一步從規(guī)范教學(xué)中提升質(zhì)量等。今后我們將繼續(xù)努力，創(chuàng)造條件，因校制宜，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)和完善我們的工作，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

第二篇：渭城區(qū)文匯初級中學(xué)安全大檢查情況總結(jié)

渭城區(qū)文匯初級中學(xué)安全大檢查情況總結(jié)

為認(rèn)真貫徹《咸陽市渭城區(qū)教育局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)中共陜西省委高教工委陜西省教育廳<關(guān)于切實(shí)做好當(dāng)前陜西省教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定工作的通知>的通知（咸渭教[2014]33號）》的文件精神，我校在接到文件通知后，立即召開校領(lǐng)導(dǎo)班子會議，傳達(dá)文件精神，并針對文件要求檢查的內(nèi)容，安排相關(guān)部門、相關(guān)人員逐項(xiàng)排查落實(shí)，現(xiàn)將大檢查情況總結(jié)如下：

一、成立我校安全大檢查工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：梁康校長

劉堅(jiān)校黨支部書記

副組長：岳團(tuán)院副校長

司佑國副校長

任景耀工會主席

成員： 劉岐吳俊 董曉軍 許自力

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在政教處, 辦公室主任由任景耀同志兼任，具體負(fù)責(zé)活動相關(guān)工作組織協(xié)調(diào)。

二、完善安全管理制度，加強(qiáng)師生安全教育。

政教處根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)一步完善21項(xiàng)安全管理制度，尤其是門衛(wèi)值班管理制度、學(xué)生清查制度、校領(lǐng)導(dǎo)值班制度等。同時(shí)完善了學(xué)校安全應(yīng)急預(yù)案。將安全責(zé)任落實(shí)到人。開學(xué)第一周為我校法制安全紀(jì)律教育周，我校邀請文匯路派出所楊峰警官給師生講了一節(jié)法制教育課，同時(shí)政教處任主任對

學(xué)生進(jìn)行了安全紀(jì)律教育，尤其是交通、飲食衛(wèi)生、消防、防止打架斗毆、防突發(fā)事故、防雨雪冰凍災(zāi)害、防不法侵害等安全教育以及流感、腸道傳染病預(yù)防知識教育。各班主任組織學(xué)生召開安全主題班會課，明確安全紀(jì)律要求。同時(shí)各班完成了一期安全主題的班級板報(bào)。

三、組織安全排查，并及時(shí)整改。

我校政教處、總務(wù)處對校園及周邊安全進(jìn)行一次徹底排查，重點(diǎn)排查安全管理、上下學(xué)交通安全、防止煤氣中毒、食品安全與衛(wèi)生防疫、預(yù)防溺水事故、校園安全防范等，對排查出的問題及隱患，及時(shí)進(jìn)行了整改，確保廣大師生的人身安全。

四、落實(shí)責(zé)任。

建立校園安全工作長效機(jī)制。校長為校園安全第一責(zé)任人，安全責(zé)任層層落實(shí)，矛盾糾紛方面情況由任景耀、劉琦同志負(fù)責(zé)，門禁安全管理方面情況落實(shí)由司佑國同志負(fù)責(zé)，校園食品安全方面情況由劉琦同志負(fù)責(zé)，安全防范事故方面情況由司佑國、吳俊同志負(fù)責(zé)。消防安全方面情況由任景耀、劉琦同志負(fù)責(zé)，危險(xiǎn)化學(xué)藥品安全方面情況由岳團(tuán)院同志負(fù)責(zé)，用電安全方面情況排查由劉琦同志負(fù)責(zé)，嚴(yán)格值班制度和加強(qiáng)應(yīng)急值守工作情況排查由董曉軍同志負(fù)責(zé)安全教育落實(shí)情況由任景耀通知負(fù)責(zé)。同時(shí)學(xué)校同每位教職員工、保安、門衛(wèi)簽訂安全責(zé)任書。

第三篇：渭城區(qū)文匯初級中學(xué)安全大檢查情況總結(jié)

渭城區(qū)文匯初級中學(xué)2013至2014學(xué)年第二學(xué)期安全大檢查

情況總結(jié)

為認(rèn)真貫徹《咸陽市渭城區(qū)教育局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)中共陜西省委高教工委陜西省教育廳<關(guān)于切實(shí)做好當(dāng)前陜西省教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定工作的通知>的通知（咸渭教[2014]33號）》的文件精神，我校在接到文件通知后，立即召開校領(lǐng)導(dǎo)班子會議，傳達(dá)文件精神，并針對文件要求檢查的內(nèi)容，安排相關(guān)部門、相關(guān)人員逐項(xiàng)排查落實(shí)，現(xiàn)將大檢查情況總結(jié)如下：

一、成立我校安全大檢查工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：梁康校長

劉堅(jiān)校黨支部書記

副組長：岳團(tuán)院副校長

司佑國副校長

任景耀工會主席

成員： 劉岐吳俊 董曉軍 許自力

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在政教處, 辦公室主任由任景耀同志兼任，具體負(fù)責(zé)活動相關(guān)工作組織協(xié)調(diào)。

二、完善安全管理制度，加強(qiáng)師生安全教育。

政教處根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)一步完善21項(xiàng)安全管理制度，尤其是門衛(wèi)值班管理制度、學(xué)生清查制度、校領(lǐng)導(dǎo)值班制度等。同時(shí)完善了學(xué)校安全應(yīng)急預(yù)案。將安全責(zé)任落實(shí)到人。開學(xué)第一周為我校法制安全紀(jì)律教育周，我校邀請文匯路派

出所楊峰警官給師生講了一節(jié)法制教育課，同時(shí)政教處任主任對學(xué)生進(jìn)行了安全紀(jì)律教育，尤其是交通、飲食衛(wèi)生、消防、防止打架斗毆、防突發(fā)事故、防雨雪冰凍災(zāi)害、防不法侵害等安全教育以及流感、腸道傳染病預(yù)防知識教育。各班主任組織學(xué)生召開安全主題班會課，明確安全紀(jì)律要求。同時(shí)各班完成了一期安全主題的班級板報(bào)。

三、組織安全排查，并及時(shí)整改。

我校政教處、總務(wù)處對校園及周邊安全進(jìn)行一次徹底排查，重點(diǎn)排查安全管理、上下學(xué)交通安全、防止煤氣中毒、食品安全與衛(wèi)生防疫、預(yù)防溺水事故、校園安全防范等，對排查出的問題及隱患，及時(shí)進(jìn)行了整改，確保廣大師生的人身安全。

四、落實(shí)責(zé)任。

建立校園安全工作長效機(jī)制。校長為校園安全第一責(zé)任人，安全責(zé)任層層落實(shí)，矛盾糾紛方面情況由任景耀、劉琦同志負(fù)責(zé)，門禁安全管理方面情況落實(shí)由司佑國同志負(fù)責(zé)，校園食品安全方面情況由劉琦同志負(fù)責(zé)，安全防范事故方面情況由司佑國、吳俊同志負(fù)責(zé)。消防安全方面情況由任景耀、劉琦同志負(fù)責(zé)，危險(xiǎn)化學(xué)藥品安全方面情況由岳團(tuán)院同志負(fù)責(zé)，用電安全方面情況排查由劉琦同志負(fù)責(zé)，嚴(yán)格值班制度和加強(qiáng)應(yīng)急值守工作情況排查由董曉軍同志負(fù)責(zé)安全教育落實(shí)情況由任景耀通知負(fù)責(zé)。同時(shí)學(xué)校同每位教職員工、保安、門衛(wèi)簽訂安全責(zé)任書。

安全大檢查情況總結(jié)

渭城區(qū)文匯初級中學(xué)

第四篇：初級中學(xué) 素質(zhì)教育之我見

素

質(zhì) 實(shí) 施 中 的 阻 礙因 素 之 我 見

初級中學(xué) xxxx年x月x日1 xxxx xxxxxx

素質(zhì)實(shí)施中的阻礙因素之我見

素質(zhì)教育自改革開放以來，隨著對人才的新要求，素質(zhì)教育也運(yùn)而生。進(jìn)而在全國開展了一場轟轟烈烈的素質(zhì)教育改革運(yùn)動。喊了多年的素質(zhì)教育，但教育現(xiàn)狀并不是許多專家學(xué)者期望的那樣滿意。素質(zhì)教育是一種全面提高全體學(xué)生素質(zhì)的教育，注重人的個(gè)性發(fā)展，注重人的潛能的開發(fā)，與單純的只看分?jǐn)?shù)的應(yīng)試教育相對應(yīng)，與高考錄取的精英教育相對應(yīng)。不單看學(xué)生考試分?jǐn)?shù)，還要看學(xué)生的德、智、體、美、勞等各方面的素養(yǎng)。推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教育評價(jià)機(jī)制的改革，高考錄取制度的改革。

應(yīng)試教育理念的大環(huán)境沒有變，社會對教育評價(jià)的依據(jù)是高考考生人數(shù)的上線率，上線率高則說明教育質(zhì)量高，反之則會對教育形成巨大的壓力。教育主管部門也多以學(xué)生考試成績評價(jià)學(xué)校質(zhì)量高低，學(xué)校也以分?jǐn)?shù)論教師，教師在有意或無意的重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生分?jǐn)?shù)，對學(xué)生也是以分?jǐn)?shù)論聰明，不管學(xué)生的其它方面是否突出，也不管“好學(xué)生”的其它方面是否有問題。

家長對學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)不聞不問，只看成績單，如果成績高有獎勵，反過來，如果考不好，輕則批評教育，有甚者棍棒加身。

這些社會、學(xué)校、家庭的因素都對素質(zhì)教育的推行造成了重大阻礙。再加上以考試成績?yōu)橹饕罁?jù)進(jìn)行的考核，迫使教師不得不戴著應(yīng)試教育的枷鎖進(jìn)行素質(zhì)教育。這也是造成素質(zhì)教育搞得轟轟烈烈，應(yīng)試教育搞扎扎實(shí)實(shí)的原因。盡管上級部門也會時(shí)常提素質(zhì)教育，比如近年推行的體育、藝術(shù)“2+1”，大課間活動等，但教師還是自覺不自覺地以降低其它能力的發(fā)展為代價(jià)，擠用學(xué)生活動時(shí)間與休息時(shí)間甚至睡眠時(shí)間，進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試機(jī)能。上面檢查時(shí)突擊完成活動任務(wù)的計(jì)劃、記載，檢查的風(fēng)一過繼續(xù)盯緊分?jǐn)?shù)不放松。繼續(xù)訓(xùn)練考試“機(jī)器人”。

素質(zhì)教育，簡單說來，就是按教育規(guī)律辦事，遵循學(xué)生的身心成長規(guī)律，既要使學(xué)生具有適應(yīng)未來社會需要的基本素質(zhì)，還要尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生某方面有優(yōu)勢的潛在素質(zhì)。

素質(zhì)就是品格，是人在不經(jīng)意中各種表現(xiàn)的綜合。素質(zhì)不僅包括人的知識和能力，更強(qiáng)調(diào)做人的根本，強(qiáng)調(diào)人的內(nèi)在素養(yǎng)。大哲學(xué)家亞里士多德有一段精彩論述：播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種品格；播種一種品格，收獲一種命運(yùn)。每個(gè)人的一生都是由無數(shù)行為構(gòu)成的，行為優(yōu)秀不是優(yōu)秀，習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。只有形成好的習(xí)慣，才能有好的品格，有好品格的人，才能成就一番有益于人民、有益于社會的崇高事業(yè)。從這個(gè)意義上說，具有優(yōu)秀品質(zhì)的人就是高素質(zhì)的人。關(guān)于學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，有人比喻為：學(xué)習(xí)不好是次品，身體不好是殘品，心理不好是易碎品，品德不好是危險(xiǎn)品。四項(xiàng)素質(zhì)便是我們培養(yǎng)學(xué)生的具體要求，學(xué)習(xí)素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)的欠缺對一個(gè)人的發(fā)展會帶來一些遺憾，品德素質(zhì)的欠缺卻可能毀了一個(gè)人，毀了他的一切，甚至對社會、對人類造成極大的危害和損失。所以，品德素質(zhì)是最為重要的素質(zhì)，高尚的思想品格是最高的學(xué)位，我們不但要教學(xué)生學(xué)好文化知識，還要花費(fèi)氣力教學(xué)生做人，做品格高尚的人。樹立并堅(jiān)持正確的育人觀是實(shí)施素質(zhì)教育的前提。我們的育人觀是“人人有才，人無全才，因材施教，人人成才”。承認(rèn)“人人有才”，也就是承認(rèn)人人具有可造就、可培養(yǎng)的基本素質(zhì)，這是我們辦學(xué)的前提、施教的基礎(chǔ)。只有承認(rèn)“人人有才”我們才能堅(jiān)定對教育的信念和對學(xué)生的信心，面向全體而不放棄任何一個(gè)學(xué)生?！叭藷o全才”強(qiáng)調(diào)了不同學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)發(fā)展的不平衡性，即學(xué)生存在著個(gè)性差異，與多元智能理論是一致的。每一個(gè)學(xué)生不存在聰明與否的問題，而是在哪些方面更聰明和怎樣聰明的問題，所以，學(xué)校里不應(yīng)該有“差生”之說。培養(yǎng)學(xué)生“合格+特長”，“合格”是指達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，“特長”表現(xiàn)在學(xué)生的優(yōu)勢智力方面，這完全符合新課 程的理念。承認(rèn)“人無全才”，就不會渴求所有學(xué)生在考試成績上的優(yōu)秀，就會全面正確地看待每一個(gè)學(xué)生，特別是正確看待學(xué)生的弱勢和不足，這對營造和諧的教育教學(xué)環(huán)境，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)是至關(guān)重要的。在人人有才，人無全才的前提下，我們所面臨的任務(wù)只能是“因材施教”。如果說每個(gè)人都是一棵樹，每種樹都有適宜自己的土壤和氣候環(huán)境，對它們的栽培只能“因材而培”，根據(jù)各自特點(diǎn)去施肥、剪枝、澆水，只有這樣，才能使各種樹木成林成材。面對學(xué)生的諸多不同又各具特點(diǎn)，我們的教育教學(xué)行為必須“因人而異”，才能使不同學(xué)生都學(xué)有所獲。由此可見，“因材施教”是保障各類學(xué)生都能成人成才的根本措施。人人都能成才，那么，什么樣的人算人才呢？社會分工越來越細(xì)，各行各業(yè)，各種崗位都缺一不可，試想，人人都做白領(lǐng)，如果沒有農(nóng)民我們吃什么呢？如果沒有環(huán)衛(wèi)工，都市里的人還能生活嗎？一個(gè)人的價(jià)值不取決于他的崗位，而取決于他以怎樣的姿態(tài)作為于這個(gè)崗位，所以，社會各崗位所需要的人都是人才，我們不能只盯住有希望考清華、北大的幾個(gè)學(xué)生，而忽視了對更多學(xué)生的教育。

實(shí)施素質(zhì)教育，就是要使學(xué)生具備適應(yīng)社會發(fā)展需要的相關(guān)素質(zhì)，具備不斷改善生活、享受生活的意識和能力。

一要使學(xué)生具備生存所必需的基本素質(zhì)，即在受教育的過程中獲得基本知識和技能。素質(zhì)教育不是不要成績，而是反對“高分低能”的現(xiàn)象，教師首先要使學(xué)生掌握未來生活必需的基本知識和技能，這是教學(xué)的基本要求，還要體現(xiàn)學(xué)生的差異性和教學(xué)目標(biāo)的多樣性，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。不能不顧實(shí)際，把教學(xué)目標(biāo)完全定位于高考，把教學(xué)評價(jià)完全定位于高考，因?yàn)楦呖疾皇墙逃慕K極目標(biāo)，也不是所有人的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二要使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，不斷滿足發(fā)展的需要。素質(zhì)教育不僅關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而是更加注重學(xué)生取得成績的過程，即注重學(xué)生獲取知識過程中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。要在獲取知識、提高技能過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力，使學(xué)生生動活潑、個(gè)性鮮明的成長發(fā)展，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，能運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，會選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生具備了終身學(xué)習(xí)的愿望和持續(xù)發(fā)展的能力，在未來生活中才能根據(jù)發(fā)展的需要，不斷學(xué)習(xí)新知識、接受新挑戰(zhàn)、迎接新生活。

三是要引導(dǎo)學(xué)生追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，即通過受教育，學(xué)會珍愛生命、享受幸福生活，并不斷提升自己，追求更高的人生價(jià)值，從而活得 更美好，更有意義，更有價(jià)值，更加幸福，這才是教育的終極目標(biāo)。既然教育的終極目標(biāo)是使人幸福生活，就要關(guān)注學(xué)生的生存狀態(tài)，不但要體現(xiàn)知識、技能目標(biāo)，還要體現(xiàn)情感目標(biāo)，注重學(xué)生的感受和情感體驗(yàn)，還要滲透德育和美育，因?yàn)樾腋Ｉ?，不是僅有高分就能實(shí)現(xiàn)的，它與人生觀、價(jià)值觀等許多因素有關(guān)。學(xué)生的求學(xué)過程，是人的生命歷程的重要組成部分，不能在“教學(xué)生幾年，為學(xué)生負(fù)責(zé)幾十年”口號的掩飾下，剝奪學(xué)生的自主時(shí)間和空間，強(qiáng)迫學(xué)生在題海中，在高考的戰(zhàn)車上，在無煙的戰(zhàn)場上疲憊、困惑、緊張地耗盡精力、體力。如果連學(xué)生眼前的狀態(tài)都不顧，還談得上為學(xué)生未來幾十年的幸福負(fù)責(zé)嗎？教育要關(guān)注學(xué)生的生存狀態(tài)，真正提高學(xué)生學(xué)校生活這段重要?dú)v程的生命質(zhì)量，“現(xiàn)在”是“未來”的開端，沒有良好的現(xiàn)在，難有美好、幸福的未來。

實(shí)施素質(zhì)教育，教師是關(guān)鍵，教師要具備較高的素質(zhì)。教師是學(xué)生成長的引路人，學(xué)生的學(xué)識和做人原則，多是在老師的教育或影響下形成的，許多成功人士在回憶自己的成功之路時(shí)，常常感恩于自己的一位或幾位老師，非老師對他的教育和影響，發(fā)出“遇到一位好老師能影響自己一生”的感嘆。有人說“德高為師，身正為范”，老師要有高尚的情操、遠(yuǎn)大的理想、寬廣的胸懷、淵博的知識，還要有處處給學(xué)生以身示范的行為?！敖逃裏o小事，事事皆教育”，教師工作和生活中每一細(xì)節(jié)無不顯現(xiàn)出他的素質(zhì)，也無不潛移默化地影響著學(xué)生。所以，每一個(gè)教師不但在知識與業(yè)務(wù)上要有較高的或不斷提高的素質(zhì)，還要在每一個(gè)細(xì)節(jié)中注意自己的一言一行，要以德立身，以身示范。作為教師，首先，我們應(yīng)提高自身素質(zhì)，做到愛國守法、明理誠信、友善團(tuán)結(jié)、勤儉自強(qiáng)、愛崗敬業(yè)。在思想政治素質(zhì)方面：要努力使自己具有科學(xué)的世界觀和方法論，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，具有強(qiáng)烈的愛國之情，珍視和發(fā)揚(yáng)祖國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，堅(jiān)持真理，追求真理，主動認(rèn)識客觀世界發(fā)展規(guī)律。道德品質(zhì)素質(zhì)方面：熱愛教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育，甘為人梯，熱愛學(xué)生，誨人不倦，嚴(yán)于律己，善做表率，具有創(chuàng)新精神。文化素養(yǎng)方面：要努力博覽群書，拓寬知識面，努力做到能居高臨下，成功解答學(xué)生質(zhì)疑，在學(xué)生心中樹立“無所不知”的形象，提高自身業(yè)務(wù)能力、加強(qiáng)體育鍛煉，有一個(gè)良好的身體，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，有良好的心理素質(zhì)等。

另外，要進(jìn)行素質(zhì)教育，我覺得我們還要具有極強(qiáng)的工作責(zé)任心。教師是崇高而神圣的職業(yè)，被人們稱之為“人類靈魂的工程師”。在我從教的幾年中，我深深地體會到了教師所肩負(fù)的責(zé)任有多重。記得一位老師曾說過：真正的愛學(xué)生應(yīng)該用你的心去與學(xué)生交流，用你的人格、你的知識去塑造學(xué)生。我想我們不僅要通過教學(xué)向?qū)W生傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生各種能力（分析問題能力、創(chuàng)新能力等），培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德、完善的人格，我想這些都應(yīng)該包含在我們的素質(zhì)教育當(dāng)中。

我們正處在一個(gè)偉大的時(shí)代，肩負(fù)著一個(gè)偉大的使命。今后，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，努力跟上素質(zhì)教育的步伐，做一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師。

第五篇：初級中學(xué)抓素質(zhì)教育

初級中學(xué)抓素質(zhì)教育

為了推進(jìn)素質(zhì)教育，徹底扭轉(zhuǎn)教學(xué)質(zhì)量陷入低谷的不利局面，本學(xué)期開學(xué)以來，我校多措并舉，完善制度建設(shè)，夯實(shí)工作責(zé)任，全體教師眾志成城，群策群力，以共謀學(xué)校發(fā)展大業(yè)，經(jīng)過幾個(gè)月的努力，取得了一定的成效。

一、以制度化為基石，人性化為輔助，以增強(qiáng)隊(duì)伍凝聚力。做法有：一是推進(jìn)以“校長負(fù)責(zé)制、崗位責(zé)任制、全員聘任制、績效工資制、量化考核制”為基本內(nèi)容的學(xué)校內(nèi)部管理體制，激發(fā)廣大教職工的工作積極性。二是建立了完善的評價(jià)機(jī)制和質(zhì)量激勵機(jī)制。管理制度教師人手一本。做到“制度面前人人平等”。三是以開展師德師風(fēng)建設(shè)為抓手，樹立教師隊(duì)伍的良好形象。9月23日，縣教體系統(tǒng)師德師風(fēng)建設(shè)報(bào)告會走進(jìn)我校。根據(jù)活動安排，全體教師寫出心得體會，分析師德師風(fēng)方面存在的問題，對照檢查，加以整改，收效顯著。四是堅(jiān)持“以人為本”，注重“人和”，凝聚人心。開學(xué)伊始，領(lǐng)導(dǎo)班子就深入教職工內(nèi)部和教學(xué)一線，與教師促膝談心，坦誠相待，以心換心，聆聽教職工心聲，并幫其解除工作上的后顧之憂；班子成員對教師管班、教學(xué)全力相助，使廣大教師底氣十足，心無旁騖，專心工作。團(tuán)結(jié)全體教師，使其甘愿與學(xué)校榮辱與共，做到“以校為家，甘當(dāng)主人”。

二、優(yōu)化管理，提高教學(xué)效率。一是抓好課堂管理。該校鼓勵教師學(xué)習(xí)“洋思中學(xué)”先進(jìn)理念，并結(jié)合該校實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)改革，走自己特色教學(xué)之路。二是要求教師深入班級，強(qiáng)化課后輔導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。三是抓好教學(xué)常規(guī)檢查。學(xué)校不斷完善教學(xué)常規(guī)管理要求和考評細(xì)則，班子成員分組每天不間斷巡查教室，隨堂聽課，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。以督促教師搞好課堂教學(xué)和管理，提高教學(xué)效率。每2周進(jìn)行一次常規(guī)詳查。四是抓好教師培訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)研討。制定和實(shí)施教師培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，實(shí)施常態(tài)化管理；著力創(chuàng)新培訓(xùn)模式，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量；大力推進(jìn)校本培訓(xùn)工作，強(qiáng)化校本培訓(xùn)工作的管理。

三、關(guān)注學(xué)生，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，開展分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一是豐富校園生活，激發(fā)學(xué)生潛能。保證學(xué)生每天1小時(shí)的體育活動，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。我校成立了學(xué)生籃球隊(duì)，每周跟教師籃球隊(duì)切磋球藝，增進(jìn)師生情誼。二是加強(qiáng)正確引導(dǎo)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。為此，11月1日，我校舉行了以“立志成才”為主題的演講比賽。三是要建立激勵機(jī)制，開展分層教學(xué)。做到因材施教，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展。

初級中學(xué)應(yīng)將堅(jiān)持“抓隊(duì)伍、促管理；抓機(jī)制、促提升；抓特色、促內(nèi)涵”的總體思路，加快推進(jìn)素質(zhì)教育和諧快速發(fā)展