第一篇：教師城鄉(xiāng)交流培訓(xùn)工程實施方案

教師城鄉(xiāng)交流培訓(xùn)工程

實 施 方 案

和平莊中心小學(xué)—楊村第十小學(xué)

2009年9月教師城鄉(xiāng)交流培訓(xùn)工程

實 施 方 案

和平莊中心小學(xué)—楊村第十小學(xué)

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以加快教師成長為目標，遵循“因地制宜、政策引導(dǎo)、城鄉(xiāng)互動”的原則，挖掘利用城區(qū)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師教育資源，發(fā)揮名師示范作用，積極探索教師專業(yè)成長途徑，形成團結(jié)互助的良好氛圍，使教師群體更具有生命力，促進城鄉(xiāng)教師共同成長，縮小城鄉(xiāng)教師綜合素質(zhì)差距，助推兩校教育事業(yè)均衡、快速、健康發(fā)展。

二、工作目標

1、總體目標

用3年的時間（2008年9月——2011年7月），分批次派遣中青年教師到楊村十小崗位學(xué)習(xí)（以下稱“待培教師”），楊村十小骨干以上層次教師到農(nóng)村支教（以下稱 “支教教師”），通過教學(xué)互動、送教觀摩、師徒結(jié)對、課題研討等方式促進城鄉(xiāng)教師的理論學(xué)習(xí)和實踐探索，轉(zhuǎn)變教育觀念，提升理論素養(yǎng)，培養(yǎng)多方面能力，提高教育教學(xué)技能與藝術(shù)，培植典型，打造名師，加速教師專業(yè)化成長，推進教師隊伍綜合素質(zhì)整體提高，為兩校義務(wù)教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、基本目標 通過交流培訓(xùn)，使參與教師具備五種能力，即：運用理論指導(dǎo)教學(xué)的能力，研究課標、分析教材的能力，確定教學(xué)目標的能力，設(shè)計教學(xué)流程、駕馭教學(xué)過程的能力，抽象歸納教育實踐的能力。

三、培訓(xùn)方式

和平莊中心小學(xué)教師到楊村十小崗位學(xué)習(xí)一學(xué)期（累計）。楊村十小每學(xué)期選派不少于三個學(xué)科，每個學(xué)科不少于三名骨干教師到和平莊中心小學(xué)支教，時間不少于兩星期（累計）。

四、責(zé)任與義務(wù)

1、培訓(xùn)學(xué)校責(zé)任

（1）成立專項工作小組，制定培訓(xùn)方案，采取有效措施，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）選派教育教學(xué)理念前衛(wèi)、經(jīng)驗豐富、思想覺悟高、有一定理論素養(yǎng)，能夠圍繞課標、教材、教法、學(xué)法等進行專題講座，并在本學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域具有獨到見解的教師到和平莊中心小學(xué)支教。

（3）大力宣傳支教工作，動員鼓勵教師積極參與，指導(dǎo)支教教師充分做好支教準備工作。

（4）為待培教師選配校級骨干以上層級教師做導(dǎo)師，可“一徒多師”，亦可“一師多徒”。

（5）負責(zé)對待培教師的日常管理與業(yè)務(wù)考核，做出待培教師鑒定評語，量化考核評定等級，交任職學(xué)校。

2、和平莊中心小學(xué)義務(wù)

（1）選派積極上進、有培養(yǎng)前途的中青年教師到直屬學(xué)校崗位學(xué)習(xí)。

（2）多元評價、量化考核支教教師工作，按比例評定檔次。

（3）安排支教教師飲食，承擔(dān)本校待培教師學(xué)習(xí)期間的交通費、伙食費，配合教育局兌現(xiàn)待培教師績效工資等獎勵。

3、支教教師任務(wù)

（1）到支教學(xué)校開辦以“課標研討，教材分析，教法、學(xué)法”為核心內(nèi)容的理論專題講座。

（2）上示范課、研究課，說課。

（3）聽課，組織評課，提出“自主高效課堂”教學(xué)改革建議。

（4）指導(dǎo)相同學(xué)科教師的教育教學(xué)常規(guī)性工作。（5）總結(jié)歸納本學(xué)科不同課型教學(xué)流程，初步形成理念比較前沿、具有一定導(dǎo)向性的學(xué)科課堂教學(xué)基本模式。

（6）定期追蹤支教成果，深入支教學(xué)校進行指導(dǎo)、研究工作。

（7）總結(jié)支教經(jīng)驗，撰寫支教反思，向?qū)＜医M和學(xué)校匯報支教工作。

4、導(dǎo)師職責(zé)

（1）承諾做好傳、幫、帶工作，引導(dǎo)待培教師自我剖析，擬訂專業(yè)成長規(guī)劃，明確發(fā)展目標，尋找發(fā)展途徑，確定提高措施。（2）幫助教師熟悉學(xué)校，快速進入角色。（3）指導(dǎo)教學(xué)常規(guī)工作。

（4）輔助參加校內(nèi)各類教學(xué)評比活動。（5）引領(lǐng)教師開展教育教學(xué)研究。

5、待培教師學(xué)習(xí)基本要求

（1）學(xué)習(xí)期間接受培訓(xùn)學(xué)校日常管理，遵守一切規(guī)章制度，執(zhí)行教學(xué)常規(guī)。

（2）制定計劃。明確具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法（學(xué)習(xí)什么，怎樣學(xué)，學(xué)到什么程度）。

（3）虛心求教。積極向眾多導(dǎo)師學(xué)習(xí)，乃至學(xué)習(xí)學(xué)校，與導(dǎo)師共同備課，積極邀請導(dǎo)師聽課、評課。每天上課不少于1節(jié)，每天聽評課不少于3節(jié)，每周記錄學(xué)習(xí)（所思、所想、所獲）日記不少于3篇。

（4）踏實學(xué)習(xí)。每個教學(xué)單元結(jié)束后,撰寫教學(xué)反思。一學(xué)期通讀與教學(xué)實踐密切相關(guān)的教育理論專著1-2部，并做好讀書筆記。參與校本研活動。

（5）深入學(xué)習(xí)課標，分析教材，研究教法、學(xué)法，撰寫出科學(xué)規(guī)范、有質(zhì)量、有深度的學(xué)科課標、教材分析，并能夠獨立開辦專題講座。總結(jié)歸納出本學(xué)科各類課型比較固定的教學(xué)模型（流程）、學(xué)生學(xué)習(xí)流程，并能熟練操作運用。

（6）學(xué)習(xí)期滿，寫出高質(zhì)量、切合實際、具有指導(dǎo)借鑒意義的培訓(xùn)總結(jié)或論文。向?qū)＜医M、培訓(xùn)學(xué)校匯報學(xué)習(xí)成果。返校后，向?qū)W校做匯報，提交學(xué)習(xí)文字材料，與校內(nèi)教師交流，談體會，說收獲，辦講座，上學(xué)習(xí)匯報提高課，承擔(dān)校本研訓(xùn)任務(wù)。

五、保障措施

（一）強化組織，加強領(lǐng)導(dǎo)

一是成立以校長為組長，分管副校長為副組長，師資、研訓(xùn)、基教等負責(zé)人為成員的城鄉(xiāng)教師交流培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責(zé)城鄉(xiāng)教師交流工作的組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、管理和考核。二是成立專家指導(dǎo)小組，培訓(xùn)支教教師，對城鄉(xiāng)教師交流培訓(xùn)工作進行全程指導(dǎo)。三是成立考核評估小組，負責(zé)過程督導(dǎo)、成果評估。

（二）統(tǒng)一思想，提高認識

開展城鄉(xiāng)教師交流培訓(xùn)是加強教師隊伍建設(shè)，促進教育均衡發(fā)展的一項重要措施。各單位要提高認識，立足長遠，克服當(dāng)前日常教學(xué)工作與教師離崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)之間的工學(xué)矛盾，認真領(lǐng)會實施方案精神，結(jié)合本單位實際，成立相應(yīng)組織，專人負責(zé)，研究制定本單位城鄉(xiāng)教師交流培訓(xùn)實施方案。校際間要加強聯(lián)系，密切合作，溝通協(xié)調(diào)，相互支持，充分利用結(jié)對交流平臺，通過聽課、說課、議課、評課、教研活動等方式進行幫扶指導(dǎo)，多形式、多種渠道開展教師培訓(xùn)交流工作，達到共贏效果。

（三）加強督導(dǎo)、細化考核

1、認真做好支教準備工作，專家指導(dǎo)組培訓(xùn)支教教師，深入實際進行過程指導(dǎo)，分學(xué)科組織培訓(xùn)中期匯報交流會。

2、考核評估組隨機進行督導(dǎo)，完成學(xué)校和交流教師兩個層面的終結(jié)性評估，將評估結(jié)果納入到學(xué)校年度目標管理評估體系中，并加大其權(quán)重。

3、按優(yōu)秀、合格、不合格三個檔次對交流培訓(xùn)教師進行多元量化考核，將考核評價結(jié)果與績效工資掛鉤。待培教師優(yōu)秀者按一等記，合格者按中等記，不合格者按末等記；支教教師考核檔次納入到學(xué)校對教師評價中。

4、交流培訓(xùn)教師經(jīng)考核評估認定為優(yōu)秀者，授予旗級“優(yōu)秀教師”稱號，合格者在年度評優(yōu)、評先中優(yōu)先考慮。

（四）總結(jié)經(jīng)驗，表彰先進

每學(xué)期總結(jié)一次城鄉(xiāng)教師交流培訓(xùn)工作，注意發(fā)現(xiàn)工作中的典型，及時總結(jié)和推廣先進經(jīng)驗和做法，把城鄉(xiāng)教師交流培訓(xùn)工作推向一個新高度。對積極參與城鄉(xiāng)教師交流培訓(xùn)工作，并做出突出成績的單位和個人予以表彰。

第二篇：2010城鄉(xiāng)教師交流工作實施方案

城鄉(xiāng)教師交流工作實施方案

為促進我縣城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》、河南教育廳《關(guān)于進一步加強城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的通知》文件精神，結(jié)合我縣教育實際情況，制訂如下實施方案：

一、指導(dǎo)思想

開展城鄉(xiāng)教師交流工作，要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循“因地制宜、市鄉(xiāng)統(tǒng)籌、政策引導(dǎo)、城鄉(xiāng)互動”的原則，以加快教師成長為重點，深化教體系統(tǒng)人事制度改革，積極探索人才成長的方法途徑，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進我市教體事業(yè)均衡、快速、健康發(fā)展。

二、工作目標

開展城鄉(xiāng)教師交流工作，充分發(fā)揮市直教師隊伍的人才資源優(yōu)勢，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師、名教師的帶頭作用和示范作用，大力弘揚農(nóng)村教師的敬業(yè)精神和無私奉獻精神，采取靈活多樣的形式，促進城鄉(xiāng)教師工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變和業(yè)務(wù)能力的提高，相互學(xué)習(xí)，共同進步，使我市城鄉(xiāng)教師隊伍均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，達到全面提高我市教師隊伍素質(zhì)和教育質(zhì)量的目標。

三、具體措施

在總結(jié)我縣教師到農(nóng)村支教工作的基礎(chǔ)上，開展今年的城鄉(xiāng)教師交流工作，以城鄉(xiāng)同類學(xué)校結(jié)成交流對子為基礎(chǔ)，同步實施以下具體措施，鼓勵學(xué)校教師積極參加下鄉(xiāng)支教，進行教師交流活動。

（一）學(xué)校原則上一對一教師交流。，學(xué)校選派教育教學(xué)經(jīng)驗豐富、事業(yè)心強、思想覺悟高的骨干教師到農(nóng)村學(xué)校承擔(dān)一定量的教育教學(xué)任務(wù)，并指導(dǎo)相同學(xué)科教師的教學(xué)工作；農(nóng)村對應(yīng)學(xué)校也要按照1%—2%的比例選派積極上進、有培養(yǎng)前途的年輕教師到城市學(xué)校任教，期限為一學(xué)年。

（二）上示范課、指導(dǎo)課或開辦講座。學(xué)校應(yīng)選派不少于3個主要學(xué)科骨干教師到對口聯(lián)系的農(nóng)村學(xué)校上示范課、指導(dǎo)課或講座等，每學(xué)期每學(xué)科不少于2次。

（三）結(jié)對指導(dǎo)。學(xué)校至少選派5名優(yōu)秀骨干教師與農(nóng)村學(xué)校相同學(xué)科的教師結(jié)成對子，通過聽課、說課、評課、參加教研活動等方式進行結(jié)對指導(dǎo)，每名教師每學(xué)期具體指導(dǎo)不少于4次。

（四）掛職鍛煉，學(xué)校每年選派一名中層領(lǐng)導(dǎo)到農(nóng)村學(xué)校掛職鍛煉，期限為一學(xué)年。

（五）城鄉(xiāng)交流學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要充分利用結(jié)對交流平臺，開展教改、教研等形式多樣的交流活動，達到共贏效果。

四、管理辦法

（一）交流學(xué)校三年調(diào)整一次，交流教師的人事關(guān)系和待遇不變，工資福利由原學(xué)校發(fā)放。

（二）城鄉(xiāng)交流期間的人事管理，原則上由受援單位負責(zé)，考勤、考評工作與交流學(xué)校教師一視同仁，交流學(xué)校要加強對交流教師的監(jiān)督管理，定期看望，每月召開一次座談會。雙方學(xué)校加強聯(lián)系溝通，共同制定管理措施。每學(xué)期末受援學(xué)校都要給交流人員寫出書面鑒定評語、評定等次（一式兩份），交雙方學(xué)校和教體局人事科，記入個人檔案，作為考評、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。

（三）學(xué)校教師晉升中高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，必須有一年以上在農(nóng)村支教經(jīng)歷，否則不得申報。其在農(nóng)村學(xué)校支教情況，作為參評優(yōu)秀教師、特級教師、學(xué)科帶頭人等的重要參考。

（四）交流學(xué)校應(yīng)為交流教師提供基本的住宿及辦公條件。

（五）參加城鄉(xiāng)教師交流的人員，學(xué)校每人每月發(fā)放交通生活補助費100元。

（六）總結(jié)經(jīng)驗，表彰先進。學(xué)校每年總結(jié)一次城鄉(xiāng)教師交流工作，依據(jù)城鄉(xiāng)教師交流工作考核細則，對積極參與城鄉(xiāng)教師交流工作，并做出突出成績的單位和個人予以表彰。在考核時適當(dāng)加分。

臨潁縣實驗小學(xué)下鄉(xiāng)支教教師

人員名單

在總結(jié)我校教師到農(nóng)材支教的工作經(jīng)驗基礎(chǔ)上，開展今年的下鄉(xiāng)支教教師經(jīng)驗交流工作。以同類學(xué)校結(jié)成交流對子為基礎(chǔ)，鼓勵我校教師積極參加支教工作。我校其他教師可在此基礎(chǔ)上采用多樣形式、多種渠道進行交流工作。根據(jù)自覺自愿的原則，優(yōu)中選優(yōu)，按教體局規(guī)定的名額，學(xué)校支教下鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)小組確定今年下鄉(xiāng)支教的人員名單如下：

下鄉(xiāng)支教人員名單：

段麗娟

樊紅艷

樊曉亞

劉曉麗 高

丹

王

方

呂潁紅

裴永輝

臨潁縣實驗小學(xué)下鄉(xiāng)支教教師

領(lǐng)導(dǎo)小組

開展城鄉(xiāng)教師交流是加強教師隊伍建設(shè)，促進教育均衡發(fā)展的一項重要措施。我校成立支教教師交流工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一認識，明確專人負責(zé)此項工作，制訂具體的實施細則，認真落實相關(guān)制度和措施，切實抓好這項工作。

組長：楊金柱

副組長：崔洪收

胡紹凱

陳月梅

晁翠玉

陳永生 成員：閆紹強

范俊英

何聰睿

陳麗娟

梁國峰

王盡閣

李淑霞

趙麗偉

黃

方

魯方平

方

潁

吳麗娜

邢

紅

胡月花

張向華

張玲君

楊淑娜

趙俊英

辦公室：賈志強

劉小偉

邵勝華

2010年9月

第三篇：城鄉(xiāng)教師交流工作實施方案

城鄉(xiāng)教師交流工作實施方案

新密市來集鎮(zhèn)中心學(xué)校

2012年11月

城鄉(xiāng)教師交流工作實施方案

為切實加強我鎮(zhèn)教師隊伍建設(shè)，促進教師合理流動和教育資源的優(yōu)化配置，推動我鎮(zhèn)教育事業(yè)全面、優(yōu)質(zhì)、均衡、公平發(fā)展,依據(jù)《鄭州市教育局關(guān)于做好2012－2013學(xué)城鄉(xiāng)教師交流工作的通知》（鄭教明電〔2012〕467號）要求，結(jié)合我鎮(zhèn)教育實際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

堅持科學(xué)發(fā)展觀，以促進教育均衡發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，建立科學(xué)、靈活、人文的用人機制，形成科學(xué)合理的教師梯隊，充分發(fā)揮骨干教師的示范和引領(lǐng)作用，努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量充足、適應(yīng)教育改革和發(fā)展的教師隊伍。

二、交流領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：呂宏偉

副組長：楊紅娟

成員：秦樹威楊銀生陳改茹閆花俊馬偉超張樹印馬海霞

石全敏于瑞霞趙乾程陳鋒智

三、具體措施

在總結(jié)上學(xué)年我鎮(zhèn)交流工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，開展本學(xué)年的城鄉(xiāng)教師交流工作，實施以下六種具體措施。

（一）對口交流。根據(jù)我鎮(zhèn)師資狀況，我鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)結(jié)對學(xué)校是五里店小學(xué)，楊寨小學(xué)。我鎮(zhèn)將派出語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科教學(xué)經(jīng)

驗豐富、事業(yè)心強的骨干教師到交流學(xué)校送課，并學(xué)習(xí)、指導(dǎo)相同學(xué)科教師的教學(xué)工作。

（二）上示范課、指導(dǎo)課或公開課。每學(xué)期各交流學(xué)校上示范課、指導(dǎo)課或講座不少于4次。

（三）送課到校。我鎮(zhèn)本學(xué)年選派教師，組織送課，每位教師送課不少于4節(jié)。

（四）結(jié)對指導(dǎo)。我鎮(zhèn)選派優(yōu)秀骨干教師與新華路五里店小學(xué)、楊寨小學(xué)相同學(xué)科的教師結(jié)成對子，通過聽課、說課、評課、參加教研活動等方式進行結(jié)對指導(dǎo)。

（五）掛職鍛煉。我鎮(zhèn)要求各小學(xué)選派1名中層領(lǐng)導(dǎo)到新華路五里店小學(xué)掛職鍛煉，時間為一學(xué)年。

（六）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要充分利用結(jié)對交流平臺，開展教改、教研等形式多樣的交流活動，達到共同提高的效果。

五、管理與考核

（一）管理辦法

1、交流教師以所在學(xué)校管理為主，交流期間，嚴禁走過場，流于形式。校長要作為教師交流工作第一責(zé)任人，切實擔(dān)負起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

2、學(xué)校將對教師交流工作落實情況進行專項檢查，并會同雙方學(xué)校不定時進行檢查。

（二）考核辦法

城鄉(xiāng)交流教師考核由交流學(xué)校負責(zé)，學(xué)年結(jié)束時，由交流教師填寫《新密市交流教師考核表》，交流雙方學(xué)校填寫評語，并提出考

核等次，再結(jié)合平時考核，最終確定交流教師的學(xué)考核等次，并與績效工資掛鉤。

來集鎮(zhèn)中心學(xué)校

2012年11月

第四篇：2010城鄉(xiāng)教師交流工作實施方案

城鄉(xiāng)教師交流工作實施方案

為促進我縣城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》、河南教育廳《關(guān)于進一步加強城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的通知》文件精神，結(jié)合我縣教育實際情況，制訂如下實施方案：

一、指導(dǎo)思想

開展城鄉(xiāng)教師交流工作，要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循“因地制宜、市鄉(xiāng)統(tǒng)籌、政策引導(dǎo)、城鄉(xiāng)互動”的原則，以加快教師成長為重點，深化教體系統(tǒng)人事制度改革，積極探索人才成長的方法途徑，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進我市教體事業(yè)均衡、快速、健康發(fā)展。

二、工作目標

開展城鄉(xiāng)教師交流工作，充分發(fā)揮市直教師隊伍的人才資源優(yōu)勢，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師、名教師的帶頭作用和示范作用，大力弘揚農(nóng)村教師的敬業(yè)精神和無私奉獻精神，采取靈活多樣的形式，促進城鄉(xiāng)教師工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變和業(yè)務(wù)能力的提高，相互學(xué)習(xí)，共同進步，使我市城鄉(xiāng)教師隊伍均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，達到全面提高我市教師隊伍素質(zhì)和教育質(zhì)量的目標。

三、具體措施

在總結(jié)我縣教師到農(nóng)村支教工作的基礎(chǔ)上，開展今年的城鄉(xiāng)教師交流工作，以城鄉(xiāng)同類學(xué)校結(jié)成交流對子為基礎(chǔ)，同步實施以下具體措施，鼓勵學(xué)校教師積極參加下鄉(xiāng)支教，進行教師交流活動。

（一）學(xué)校原則上一對一教師交流。，學(xué)校選派教育教學(xué)經(jīng)驗豐富、事業(yè)心強、思想覺悟高的骨干教師到農(nóng)村學(xué)校承擔(dān)一定量的教育教學(xué)任務(wù)，并指導(dǎo)相同學(xué)科教師的教學(xué)工作；農(nóng)村對應(yīng)學(xué)校也要按照1%—2%的比例選派積極上進、有培養(yǎng)前途的年輕教師到城市學(xué)校任教，期限為一學(xué)年。

（二）上示范課、指導(dǎo)課或開辦講座。學(xué)校應(yīng)選派不少于3個主要學(xué)科骨干教師到對口聯(lián)系的農(nóng)村學(xué)校上示范課、指導(dǎo)課或講座等，每學(xué)期每學(xué)科不少于2次。

（三）結(jié)對指導(dǎo)。學(xué)校至少選派5名優(yōu)秀骨干教師與農(nóng)村學(xué)校相同學(xué)科的教師結(jié)成對子，通過聽課、說課、評課、參加教研活動等方式進行結(jié)對指導(dǎo)，每名教師每學(xué)期具體指導(dǎo)不少于4次。

（四）掛職鍛煉，學(xué)校每年選派一名中層領(lǐng)導(dǎo)到農(nóng)村學(xué)校掛職鍛煉，期限為一學(xué)年。

（五）城鄉(xiāng)交流學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要充分利用結(jié)對交流平臺，開展教改、教研等形式多樣的交流活動，達到共贏效果。

四、管理辦法

（一）交流學(xué)校三年調(diào)整一次，交流教師的人事關(guān)系和待遇不變，工資福利由原學(xué)校發(fā)放。

（二）城鄉(xiāng)交流期間的人事管理，原則上由受援單位負責(zé)，考勤、考評工作與交流學(xué)校教師一視同仁，交流學(xué)校要加強對交流教師的監(jiān)督管理，定期看望，每月召開一次座談會。雙方學(xué)校加強聯(lián)系溝通，共同制定管理措施。每學(xué)期末受援學(xué)校都要給交流人員寫出書面鑒定

評語、評定等次（一式兩份），交雙方學(xué)校和教體局人事科，記入個人檔案，作為考評、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。

（三）學(xué)校教師晉升中高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，必須有一年以上在農(nóng)村支教經(jīng)歷，否則不得申報。其在農(nóng)村學(xué)校支教情況，作為參評優(yōu)秀教師、特級教師、學(xué)科帶頭人等的重要參考。

（四）交流學(xué)校應(yīng)為交流教師提供基本的住宿及辦公條件。

（五）參加城鄉(xiāng)教師交流的人員，學(xué)校每人每月發(fā)放交通生活補助費100元。

（六）總結(jié)經(jīng)驗，表彰先進。學(xué)校每年總結(jié)一次城鄉(xiāng)教師交流工作，依據(jù)城鄉(xiāng)教師交流工作考核細則，對積極參與城鄉(xiāng)教師交流工作，并做出突出成績的單位和個人予以表彰。在考核時適當(dāng)加分。

人員名單

在總結(jié)我校教師到農(nóng)材支教的工作經(jīng)驗基礎(chǔ)上，開展今年的下鄉(xiāng)支教教師經(jīng)驗交流工作。以同類學(xué)校結(jié)成交流對子為基礎(chǔ)，鼓勵我校教師積極參加支教工作。我校其他教師可在此基礎(chǔ)上采用多樣形式、多種渠道進行交流工作。根據(jù)自覺自愿的原則，優(yōu)中選優(yōu)，按教體局規(guī)定的名額，學(xué)校支教下鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)小組確定今年下鄉(xiāng)支教的人員名單如下：

下鄉(xiāng)支教人員名單：

段麗娟樊紅艷樊曉亞劉曉麗

高丹王方呂潁紅裴永輝

領(lǐng)導(dǎo)小組

開展城鄉(xiāng)教師交流是加強教師隊伍建設(shè)，促進教育均衡發(fā)展的一項重要措施。我校成立支教教師交流工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一認識，明確專人負責(zé)此項工作，制訂具體的實施細則，認真落實相關(guān)制度和措施，切實抓好這項工作。

組長：楊金柱

副組長：崔洪收胡紹凱陳月梅晁翠玉陳永生 成員：閆紹強范俊英何聰睿陳麗娟梁國峰王盡閣李淑霞趙麗偉黃方魯方平方潁吳麗娜邢紅胡月花張向華張玲君楊淑娜趙俊英

辦公室：賈志強劉小偉邵勝華

2010年9月

第五篇：加強城鄉(xiāng)教師交流

加強城鄉(xiāng)教師交流，搭建培訓(xùn)學(xué)習(xí)的平臺

——花加拉嘎學(xué)校城鄉(xiāng)教師交流培訓(xùn)要求及工作思路

按《巴林左旗教師城鄉(xiāng)交流培訓(xùn)工程實施方案》。用3--5年時間，完成城鄉(xiāng)教師交流工程。每學(xué)期我校將選派語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科優(yōu)秀教師各一名，到直屬小學(xué)崗位學(xué)習(xí)一學(xué)期，直屬小學(xué)每學(xué)期選派語、數(shù)、英學(xué)科骨干教師到我校支教，時間是兩個星期。城鄉(xiāng)教師交流培訓(xùn)工程的主要任務(wù)是：加強城鄉(xiāng)教師交流，搭建教師發(fā)展平臺，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進教育工作均衡協(xié)調(diào)健康發(fā)展。下面，就我校城鄉(xiāng)教師交流工作講以下幾點。

一、提高認識，深刻理解城鄉(xiāng)教師交流培訓(xùn)工程目的。

啟動城鄉(xiāng)教師培訓(xùn)交流工程，是加強教師隊伍建設(shè)的一項重要舉措，是優(yōu)化教師資源配置，解決農(nóng)村師資力量薄弱問題的重要手段，通過城鄉(xiāng)教師交流，充分利用教育資源，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進城鄉(xiāng)學(xué)校信息溝通，資源共享，優(yōu)勢互補，確保學(xué)校學(xué)科教學(xué)均衡發(fā)展。

1、啟動城鄉(xiāng)教師交流，是提升教師整體素質(zhì)的需要。

目前，農(nóng)村師資隊伍整體素質(zhì)偏低，專業(yè)化水平不高，受資金、體制與機制的限制，很難得到優(yōu)化。存在主要原因是農(nóng)村教師起點低，知識存儲不足，理論積淀欠缺，教學(xué)技能訓(xùn)練不規(guī)范，教學(xué)只是處于原始、較為粗放，較為隨意的膚淺層面，同時，地處偏遠，信息閉塞，缺少同伴互補，專家引領(lǐng)的機會，為此，旗教育局選擇了城鄉(xiāng)教師交流培訓(xùn)工程，目的是給城鄉(xiāng)教師提供一個相互學(xué)習(xí)的機會，搭建彼此交流的平臺，創(chuàng)造共同提高的空間，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教師素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，城鄉(xiāng)教師隊伍整體水平穩(wěn)步提升，城鄉(xiāng)教育質(zhì)量共同提高。

2、啟動城鄉(xiāng)交流培訓(xùn)，是課程改革的需要

課程改革的成功與否，關(guān)鍵在教師隊伍整體素質(zhì)，而提高教師隊伍整體素質(zhì)的重要途徑之一就是抓好教師培訓(xùn)，城鄉(xiāng)教師交流培訓(xùn)是全旗創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式的一種新嘗試，過去采用是外出學(xué)習(xí)，脫產(chǎn)進修，集中培訓(xùn)等培訓(xùn)模式，在課改起始階段，對集中解決教學(xué)中的理論問題，起到了作用，但是，在課改背景下的今天，實施“自主高效”課堂教學(xué)的改革的時刻，需要教師在理論儲備、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)理念、教學(xué)技能等方面都要有新的變革，新的構(gòu)建，鑒于此，我們左旗選擇了城鄉(xiāng)教師交流培訓(xùn)這種全新的培訓(xùn)模式，目的是通過這種培訓(xùn)，打造一批教學(xué)理念同向、理論指導(dǎo)統(tǒng)一、知識儲備同源、教學(xué)方式同類的城鄉(xiāng)一體化教師，為高質(zhì)量的實施“自主高效”課堂改革實驗搭橋鋪路，奠定基礎(chǔ)。

二、明確任務(wù)，把握好城鄉(xiāng)教師培訓(xùn)交流工作的機會

1、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

本次城鄉(xiāng)教師交流，首要任務(wù)就是通過培訓(xùn)，徹底轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，建立新的“教師觀”、“學(xué)生觀”、“課程觀”、“評價觀”。樹立“教學(xué)就是服務(wù)”的教師觀；“以生為本”的學(xué)生觀；“資源多樣”的課程觀?！皟?nèi)容全面、主體多元、方式多樣”的評價觀。只有建立起新的“教師觀”，才能俯下身來為學(xué)生服務(wù)，才能與學(xué)生平等對話，做學(xué)生擁戴、家長信賴、社會認可的教師；只有建立新的“學(xué)生觀”，才能以“學(xué)生為本”，充分的相信學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，才能實現(xiàn)從重教師向重學(xué)生的轉(zhuǎn)變；只有建立起新的“課程觀”，才能發(fā)掘廣泛的教學(xué)資源；只有建立起新的“評價觀”，才能落實教學(xué)的“三維目標”，才可能讓學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)，積累知識，形成能力，增強創(chuàng)新意識，才能保證學(xué)生能適應(yīng)社會，會做事。希望所有教師，通過培訓(xùn)，真正轉(zhuǎn)變觀念，成為有先進教育思想和現(xiàn)代教育理念的新型教師。

2、提高教師的理論素養(yǎng)

先進的教育理念，要走進課堂，教師的理論素養(yǎng)是關(guān)鍵。如果一名教師只有勤勉、踏實的工作態(tài)度，而不注意學(xué)習(xí)教育理論，不善于總結(jié)自己和他人的成功經(jīng)驗或失敗教訓(xùn)，這樣做只能成為知識的機械傳遞者，不適應(yīng)課改的需要。所以，我們必須深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，提升教師自身的理論素養(yǎng)，變經(jīng)驗型、粗教型教師為理論型、專家型教師。

3、培養(yǎng)教師多方面能力

通過交流培訓(xùn)，使教師形成“五種”基本能力，即：運用理論指導(dǎo)教學(xué)的能力、研究課程分析教材的能力、準確定位教學(xué)目標的能力、設(shè)計教學(xué)流程駕馭教學(xué)過程的能力、歸納總結(jié)教育實踐的能力，是本次教師培訓(xùn)的最低目標，也是必須達成的目標。希望我們每一位教師在參與過程中，抓住這次學(xué)習(xí)機遇，珍惜這次鍛煉的機會，時刻牢記自己的任務(wù)，事前做好準備，事中努力學(xué)習(xí)，潛心課堂，事后能總結(jié)經(jīng)驗，迅速成長。

4、提高教師教學(xué)技能

通過交流培訓(xùn)學(xué)習(xí)，尋求且固化課改背景下的學(xué)科教學(xué)模式或流程，逐步形成自己的教學(xué)個性與特色，通過支教教師的指導(dǎo)，要加大學(xué)科模式研究力度，借鑒成熟經(jīng)驗，吸收他人的教法指導(dǎo)，總結(jié)自己的教學(xué)特色，歸納出相對穩(wěn)定的學(xué)科教學(xué)模式和流程，爭取盡快構(gòu)建出分學(xué)段、分學(xué)科、分課型的“自主高效”課堂教學(xué)模式。

三、密切合作，充分發(fā)揮支教教師的示范，輻射作用。

1、組織教師座談，運作學(xué)期城鄉(xiāng)教師交流思路。

2、制定城鄉(xiāng)教師幫扶計劃，有序開展支教幫扶工作。

3、分年級分學(xué)科開展交流活動。

交流時間：10月20日----11月18日

具體時間安排：

10月20日-----10月22日

1、支教教師講座，示范課。分年級分學(xué)科交流互動，重溫本校“三步六環(huán)節(jié)”課改方案。

組織人：叢培文楊曉東武文全

2、召開支教教師、年級教研組長會議，布署支教任務(wù)。

支教教師：語文每周講兩篇完整課文。數(shù)學(xué)、英語每天一節(jié)課。

10月25日-------10月29日

開展教研活動，校內(nèi)教師采取分年級、分學(xué)科先說后講形式，通過講課確定結(jié)對教師，語數(shù)學(xué)科各

1、英語2人。

二------四年級語文組織人 ：楊曉東王國輝

五------六年級數(shù)學(xué)組織人：李海成三------六年級英語組織人：武文全

11月1日--------11月5日

開展教研活動，確定結(jié)對教師，語數(shù)學(xué)科各1人。

二------四年級數(shù)學(xué)組織人 ：楊曉東樹玲

五------六年級語文組織人：叢培文

三------六年級英語組織人：武文全

11月8日--------11月12日

1、重點對幫扶實驗教師開展備、說、上、聽、該、改、議系列教研活動，對備課、上課、改課進行深入研討。

2、座談交流。組織人：叢培文楊曉東武文全

11月15日------11月18日

1、實驗教師匯報課。

2、支教活動總結(jié)

四、幾點要求和希望

1、強化組織，加強指導(dǎo)

學(xué)校成立了專項工作組織，制定了培訓(xùn)方案，每一位教師要認清形勢，轉(zhuǎn)變思想，積極

參與，全身心的投入到教師交流培訓(xùn)工作中去，確保支教工作有序進行，使城鄉(xiāng)教師交流真正成為實施人才培養(yǎng)工程的有效載體和推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的助推器。

2、統(tǒng)一思想，提高認識

全體教師要提高認識，立足長遠，克服當(dāng)前日常教學(xué)工作與教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)之間的工作矛盾，充分利用城鄉(xiāng)教師交流平臺，配合支教教師有序開展支教工作，達到雙贏的效果。

3、加強督導(dǎo)，細化考核

對在本次教師交流學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的教師，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組評估認可的，將給予表彰獎勵。

各位教師，城鄉(xiāng)教師交流工作剛剛起步，處于探索階段，按旗局的要求，只允許成功，不允許失敗，因此，我們每個人都肩負著艱巨的任務(wù)，重大的責(zé)任。希望有上級主管部門的大力支持，支教教師的辛勤幫扶，廣大教師的自身努力，我校的城鄉(xiāng)教師交流培訓(xùn)工作，一定會見實效。