第一篇：教學(xué)質(zhì)量會議發(fā)言稿

教學(xué)質(zhì)量會議發(fā)言稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、各位同學(xué)：

大家下午好！很高興能有這樣的發(fā)言機會，來表達我心中的一些想法。來民大法學(xué)院學(xué)習已經(jīng)有兩年多的時間了，俗話說“有緣千里來相會”，因為緣分我們來到了法學(xué)院，也是因為緣分，我們和法學(xué)院那么多可愛又可敬的老師相識，在大學(xué)這個美麗的校園里，一起探討法學(xué)知識的奧妙。

大學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)習，在教學(xué)的過程中，不應(yīng)當是老師唱主角，學(xué)生們才是。作為法學(xué)院的一員，我們有責任也義務(wù)為學(xué)院的發(fā)展出謀獻策。我們學(xué)院的教學(xué)有自己的特色，不單是因為我們是法學(xué)院，要接觸很多的法律，更是因為在現(xiàn)今的發(fā)展形式下，真正合格的法學(xué)人必須具備理論和實踐能力?？偟膩碚f，有以下特色：

1、授課方式各具特色。在課堂上有的老師主要采用啟發(fā)式的授課模式，重在將重點知識展示，讓學(xué)生課下自學(xué)為主。有的老師采用互動式，就是先布置任務(wù)，讓學(xué)生自己上臺講課，這不僅給學(xué)生鍛煉的機會，也是發(fā)現(xiàn)知識盲點的機會。

2、授課注重知識的系統(tǒng)連貫性?；久總€老師都自己做課件，將厚厚課本中的重知識點出。而且在老師的課件中可以看出，整一個知識的系統(tǒng)連貫性，知識點和知識點之間是層層相扣的。

3、將書本理論和實踐相結(jié)合。所謂實踐是檢驗真理的唯一標準，我們在書本上學(xué)到理論必須在實踐中才能體現(xiàn)價值。以班為單位辦模擬法庭就是很好的實踐模式，以及到法院旁聽等。

然而，在特色中還存在一些不足：

1、課堂上師生的互動不夠。這個很容易出現(xiàn)學(xué)生在課堂上睡覺的情況，也是老師講課積極性受到影響的原因。

2、有的課程隨著授課時間的縮短，上課節(jié)奏加快，形成知識負擔。不利于學(xué)生及時消化所學(xué)知識，教學(xué)效果不好。

3、學(xué)生在課堂上發(fā)言的機會較少。除了回答問題，有的課程讓學(xué)生上臺的機會較少，學(xué)生能夠表達自己觀點的機會不多。

關(guān)于教學(xué)，我們的視野還要走出課堂。學(xué)院舉辦的法律文化節(jié)，今年是第三屆了，在文化節(jié)期間有辯論賽、模擬法庭大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等，都是有利于學(xué)院提高教學(xué)質(zhì)量的，學(xué)生的積極性提高了，課堂的教學(xué)質(zhì)量就可以得到提升。

大學(xué)本科的學(xué)習主要講究一個氛圍，在這兩年多時間的學(xué)習中，我感受很深。良好氛圍的營造，有多方面的因素，比如學(xué)生的到課率、老師講課的模式、學(xué)生回答問題的積極性等。提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于如何調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習的積極性和提高老師教學(xué)的效果性。

1、建立全面公正的教學(xué)評價體系。

我?，F(xiàn)有的教學(xué)評價體系有學(xué)生評教體系、教研室評價以及督察組評價。學(xué)生評教存在一定的片面性，嚴格的老師、要求高的老師，評價相對較低。相反，要求低、相對寬松的老師更容易獲得學(xué)生評教的高分。此外，學(xué)生評教只能反映部分問題，例如評教排名最前十名和最后十名能表明學(xué)生的歡迎和不歡迎，但是不能根據(jù)評教的成績做簡單評價?？傊?，建立和完善公正公平的教學(xué)評價體系是提高教學(xué)質(zhì)量、改善教學(xué)效果的關(guān)鍵。

2、建立優(yōu)秀教師獎勵機制。

對于真正站在講臺的一線優(yōu)秀教師，在評教方面、職稱評定方面以及績效津貼方面應(yīng)當予以適當傾斜。只有付出了努力的老師獲得了相應(yīng)的回報，才會有更多的老師把上講臺講好課看作是一件重要的事情，教學(xué)質(zhì)量才可以保證。

3、建立嚴格的學(xué)風督察機制。

學(xué)生經(jīng)常不到課的現(xiàn)象成為普遍，如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？只有建立嚴格的學(xué)風督察機制，才能保證正常的教學(xué)秩序。

形成以學(xué)生為本、以教學(xué)為重的氛圍，在全國高校都重科研輕教學(xué)的今天，要形成以學(xué)生和教學(xué)為中心的氛圍并不容易。這需要各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和所有全體教職人員思想的轉(zhuǎn)變?？茖W(xué)科研固然能推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展，教書育人則是學(xué)校之所以為學(xué)校的根本，其實二者并不矛盾。

最后，我要謝謝學(xué)院各位老師為我們那么辛苦的工作，謝謝你們！希望法學(xué)院的明天越來越美好！

第二篇：教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿

《教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿》正文開始>> 首先非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師給我這次機會，感謝您們對我工作的信任和支持。在接到杜校長讓我發(fā)言的通知以后，我就一直揣摩“如何提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量”這一話題。自我感覺題目設(shè)計面不但廣，而且很難面面俱到的進行闡述，作為一個年輕的我很難圓滿的完成任務(wù)。只能把我的看法與近幾年做法向各位領(lǐng)導(dǎo)老師做一匯報，如有不當之處敬請指正。

首先談一下我對“老師”這一職業(yè)的理解：通過多年的教書生涯，讓我不但理解了“教師是教育活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動中起主導(dǎo)作用”這句話的含義，而且讓我深深體會到了教師這一群體在我們現(xiàn)有的社區(qū)環(huán)境中他的整體素質(zhì)要高于一般群體。在和老師們閑談莫論的時候經(jīng)常聽到老師們這樣說“我們干這一個活其實就是良心活”。細細體會揣摩真是如此。老師們所說的良心無非就是：自己的克盡職守、自覺工作、愛護學(xué)生、團結(jié)執(zhí)教這四個方面。

在日常的工作當中，老師們的工作多數(shù)情況下都是無人監(jiān)督的。雖然有教育對象的面對，但由于學(xué)生的未成熟性，由于師生關(guān)系的不對等性，學(xué)生往往也沒有全面監(jiān)督教師工作及其質(zhì)量的能力。再說，教師的工作在一定意義上是沒有邊界和限度的。比如教師不僅要完成校內(nèi)的工作，還要與家長建立家校合一的教育局面。這一聯(lián)系需要教師大量的精力上的投入。怎樣才算踐行教師的使命，我們無法有明確的界定。又比如，“教”無止境。除了基本工作之外，怎樣做才算完成了教師的任務(wù)，也完全由教師主觀決定。所以說老師這一份職業(yè)是良心活太有總結(jié)性概述性了！之所以老師有以上優(yōu)點，這就為我們每個學(xué)校進行有效地教學(xué)質(zhì)量提高活動提供了強有力的基礎(chǔ)與保證。

針對我鎮(zhèn)村小教師老教師較多，青年教師較少，中年教師幾乎沒有這一年齡分化嚴重特點，我們要想搞好教學(xué)工作必須清晰的認識到以下三點：

第一：老教師是我們學(xué)校進行教科研工作的寶貴財富，在實踐經(jīng)驗上，老教師積累了數(shù)十年教書育人的寶貴經(jīng)驗。老教師在日常工作中積極探索并掌握了豐厚的處理問題的規(guī)律，所以說，老教師的知識和經(jīng)驗最豐富又最實用，最有發(fā)言權(quán)，在學(xué)校教科研工作中老教師具有獨特的優(yōu)勢和作用。同時，我們也必須清晰的認識到年老教師由于時代原因，所掌握的知識層面有一定的局限性，教育觀念陳舊，有些跟不上新的教育理念，導(dǎo)致教學(xué)方法落后這一特點。

第二、年輕教師知識面廣、教育理念新，敢于接受新鮮的事物，有一定的創(chuàng)新精神，但我們有時候會比較浮躁。所謂初生牛犢不怕虎，我們有時候是憑一股傻勁，想法很有創(chuàng)新但在現(xiàn)實中不一定行得通。

第三、針對以上兩點，我們要想全面提高本校的教育教學(xué)質(zhì)量必須進行科學(xué)而有效地整合，發(fā)揮各自長處，相互幫助、取長補短，共同進步！

教學(xué)質(zhì)量的提高他不是一兩個環(huán)節(jié)，他是多個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣的結(jié)果?，F(xiàn)就以下幾個方面談一下我的做法與看法：

第一：日常管理工作，抓好學(xué)校的備課、上課、作業(yè)設(shè)置及批改、聽課、評課等問題的督促強化管理。

㈠備課：針對我鎮(zhèn)的集體備課制度，大力宣傳發(fā)動老師們積極參與的基礎(chǔ)上，抓住全鎮(zhèn)間周一次的業(yè)務(wù)活動，促使教師進一步對教材的整體把握。并結(jié)合本校實際情況，大多數(shù)村小都是一個年級一個班，所以我們可以以低級部、中級部、高級部進行劃分，實行以級部為單位的備課。這樣不但有利于教師對教材的進一步把握，而且更有利于教師對教材的年級段的銜接。

㈡上課、聽課、評課這三個環(huán)節(jié)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時這三個環(huán)節(jié)也是相互滲透、相互影響、相互促進的過程。在上課過程中是對自己教育能力的一個檢閱（例http://004km.cn/zhichang/如我們上學(xué)期推廣的“課堂教學(xué)當堂反饋制度”這一做法要大力宣傳并嚴格執(zhí)行）；在聽課活動中是對自己一個學(xué)習經(jīng)驗、方法的過程（在此方面我們嚴格抓好每位教師每學(xué)期20節(jié)聽課任務(wù)的基礎(chǔ)上，加大教師間的隨意聽課和推門聽課活動）；在評課過程中是一個相互總結(jié)、反饋、提高的過程。所以，在日常管理中必須抓好這三項工作，并貫穿每一個學(xué)期的始終。在此方面我所要特別強調(diào)的是村小教師由于時代的原因和教育信息的閉塞，導(dǎo)致教學(xué)理念、方法相對落后這一現(xiàn)實。所以，作為一名村小分管教學(xué)的副校長一定要在本校搞好聽課比武、教研活動的基礎(chǔ)上讓老師們走出去或者把先進的請進來，讓老師們自己進行學(xué)習、比較，尋找差距，為自己以后的教學(xué)指明方向。例如，我們鎮(zhèn)中心組織的“同上一節(jié)課”活動對我們每一個村小來說就是一個很好的機會，這一活動能一針見血的反映出兩個老師對同一節(jié)課的把握程度、教授方法、學(xué)生的掌握情況等等情況處理方法的不同。更便于每一位老師課堂駕馭能力的整體提高。不過，每一個村小在組織前一定要做好三方面準備：第一，作為業(yè)務(wù)校長要通過大面積的聽課，權(quán)衡學(xué)校所有教師課堂教學(xué)的具體情況，并以校為單位進行準確的歸納、分析、總結(jié)。找準學(xué)校教師最迫切解決提高的方面。第二、確定本校的薄弱年級、薄弱學(xué)科。第三、搞好活動的總結(jié)反饋工作。這一環(huán)節(jié)尤為重要，在老師們意識自身不足的同時，要指明以后努力的方向才是最為關(guān)鍵的。

㈢作業(yè)設(shè)置及批改：合理而有效的作業(yè)對學(xué)生成績的提高起到事半功倍的效果。所以，要把每一科的作業(yè)進行合理的規(guī)定，包括作業(yè)量的多少、作業(yè)的批改方法等，并進行及時的跟蹤檢查反饋。第二、加大校內(nèi)、校級間教研活動的開展。

教師教法的提高是一個緩慢的、漸進的、日積月累的過程。所以我們一定要避免拔苗助長這一錯誤舉動，要通過各種活動的開展，讓老師在參與中學(xué)習、在實踐中試著去運用、在運用中去修正、提高，最終拿出一套符合新課改要求的、適合自己的教法。

一、加大校內(nèi)教研活動的開展。村小由于班級較少，我們可以以學(xué)科為單位進行劃分教研組，不定時的開展聽課、評課活動，讓老師們暢所欲言，在爭辯中尋求學(xué)科共同點，以達到整體提高的目的。

二、努力營造教師交流學(xué)習的平臺。通過組織教師比武活動，為廣大教師搭建交流平臺，促進教師間的相互交流和學(xué)習，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

三、加大校際間的交流。前面我已經(jīng)提到了，可以結(jié)合我鎮(zhèn)組織的“同上一節(jié)課”活動，讓老師有針對性的去探討某以課題，尋求自己的不足與差距，更直接更便利的發(fā)現(xiàn)自己努力地方向，為以后的課堂教學(xué)指明方向。

四、充分利用教育資源。作為我們的每一個人來說力量、能力以及精力都是很有限的，所以，我們一定要發(fā)動我們周圍每一個人的力量，爭取最大限度的利用我們周邊的一切資源，進行更為便捷的更為有效的教育活動。我們的同事遍布膠南各個學(xué)校，我們可以向他們請教、借鑒甚至索取我們所需要的教學(xué)資料，真正實現(xiàn)教育資源的共享。

以上四點要想順利實施，并達到預(yù)期效果必須做好活動的前期準備工作，那就是活動的宣傳發(fā)動工作。宣傳是不定式的，我們可以在閑談莫論時進行滲透學(xué)生的意見、家長的要求，也可以以文件的形勢進行下發(fā)，還可以以征求意見的形勢進行宣傳發(fā)動。因為我們實施活動的主體是老師，在我們這個主體中有老教師與新教師在教育觀念的兩個層面。所以，必須提前做好這兩個層面的前期動員工作。讓他們能夠意識到自身的不足和需要提高的方面，以及活動開展的意義，以達到形成共鳴的局面。正如人們所說的意識決定行動。

我深信：每一位老師都抱有“為了孩子一切，為了一切孩子”這一信念都在不斷地提高自我、塑造自我、乃至改變自我。

第三篇：教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿

首先非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師給我這次機會，感謝您們對我工作的信任和支持。在接到杜校長讓我發(fā)言的通知以后，我就一直揣摩“如何提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量”這一話題。自我感覺題目設(shè)計面不但廣，而且很難面面俱到的進行闡述，作為一個年輕的我很難圓滿的完成任務(wù)。只能把我的看法與近幾年做法向各位領(lǐng)導(dǎo)老師做一匯報，如有不當之處敬請指正。

首先談一下我對“老師”這一職業(yè)的理解：通過多年的教書生涯，讓我不但理解了“教師是教育活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動中起主導(dǎo)作用”這句話的含義，而且讓我深深體會到了教師這一群體在我們現(xiàn)有的社區(qū)環(huán)境中他的整體素質(zhì)要高于一般群體。在和老師們閑談莫論的時候經(jīng)常聽到老師們這樣說“我們干這一個活其實就是良心活”。細細體會揣摩真是如此。老師們所說的良心無非就是：自己的克盡職守、自覺工作、愛護學(xué)生、團結(jié)執(zhí)教這四個方面。

在日常的工作當中，老師們的工作多數(shù)情況下都是無人監(jiān)督的。雖然有教育對象的面對，但由于學(xué)生的未成熟性，由于師生關(guān)系的不對等性，學(xué)生往往也沒有全面監(jiān)督教師工作及其質(zhì)量的能力。再說，教師的工作在一定意義上是沒有邊界和限度的。比如教師不僅要完成校內(nèi)的工作，還要與家長建立家校合一的教育局面。這一聯(lián)系需要教師大量的精力上的投入。怎樣才算踐行教師的使命，我們無法有明確的界定。又比如，“教”無止境。除了基本工作之外，怎樣做才算完成了教師的任務(wù)，也完全由教師主觀決定。所以說老師這一份職業(yè)是良心活太有總結(jié)性概述性了！之所以老師有以上優(yōu)點，這就為我們每個學(xué)校進行有效地教學(xué)質(zhì)量提高活動提供了強有力的基礎(chǔ)與保證。

針對我鎮(zhèn)村小教師老教師較多，青年教師較少，中年教師幾乎沒有這一年齡分化嚴重特點，我們要想搞好教學(xué)工作必須清晰的認識到以下三點：

第一：老教師是我們學(xué)校進行教科研工作的寶貴財富，在實踐經(jīng)驗上，老教師積累了數(shù)十年教書育人的寶貴經(jīng)驗。老教師在日常工作中積極探索并掌握了豐厚的處理問題的規(guī)律，所以說，老教師的知識和經(jīng)驗最豐富又最實用，最有發(fā)言權(quán)，在學(xué)校教科研工作中老教師具有獨特的優(yōu)勢和作用。同時，我們也必須清晰的認識到年老教師由于時代原因，所掌握的知識層面有一定的局限性，教育觀念陳舊，有些跟不上新的教育理念，導(dǎo)致教學(xué)方法落后這一特點。

第二、年輕教師知識面廣、教育理念新，敢于接受新鮮的事物，有一定的創(chuàng)新精神，但我們有時候會比較浮躁。所謂初生牛犢不怕虎，我們有時候是憑一股傻勁，想法很有創(chuàng)新但在現(xiàn)實中不一定行得通。

第三、針對以上兩點，我們要想全面提高本校的教育教學(xué)質(zhì)量必須進行科學(xué)而有效地整合，發(fā)揮各自長處，相互幫助、取長補短，共同進步！

教學(xué)質(zhì)量的提高他不是一兩個環(huán)節(jié)，他是多個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣的結(jié)果。現(xiàn)就以下幾個方面談一下我的做法與看法：

第一：日常管理工作，抓好學(xué)校的備課、上課、作業(yè)設(shè)置及批改、聽課、評課等問題的督促強化管理。

㈠備課：針對我鎮(zhèn)的集體備課制度，大力宣傳發(fā)動老師們積極參與的基礎(chǔ)上，抓住全鎮(zhèn)間周一次的業(yè)務(wù)活動，促使教師進一步對教材的整體把握。并結(jié)合本校實際情況，大多數(shù)村小都是一個年級一個班，所以我們可以以低級部、中級部、高級部進行劃分，實行以級部為單位的備課。這樣不但有利于教師對教材的進一步把握，而且更有利于教師對教材的年級段的銜接。

以上四點要想順利實施，并達到預(yù)期效果必須做好活動的前期準備工作，那就是活動的宣傳發(fā)動工作。宣傳是不定式的，我們可以在閑談莫論時進行滲透學(xué)生的意見、家長的要求，也可以以文件的形勢進行下發(fā)，還可以以征求意見的形勢進行宣傳發(fā)動。因為我們實施活動的主體是老師，在我們這個主體中有老教師與新教師在教育觀念的兩個層面。所以，必須提前做好這兩個層面的前期動員工作。讓他們能夠意識到自身的不足和需要提高的方面，以及活動開展的意義，以達到形成共鳴的局面。正如人們所說的意識決定行動。

我深信：每一位老師都抱有“為了孩子一切，為了一切孩子”這一信念都在不斷地提高自我、塑造自我、乃至改變自我。

第四篇：2013年末教育教學(xué)質(zhì)量分析會議

君召鄉(xiāng)舉行教育教學(xué)工作總結(jié)會議

2月21日，君召鄉(xiāng)2013—2014學(xué)年上學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)會議在君召初中會議室舉行。會議由君召中心校校長李東海主持，全鄉(xiāng)各中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員、教研組長及君召中心校有關(guān)人員參加了會議。

在會議上，首先由中心校教學(xué)教研辦公室主任吳俊華同志對上學(xué)期的教育教學(xué)工作做了總結(jié)并對新學(xué)期的教育教學(xué)工作做了安排；其次，中心校初中業(yè)務(wù)負責人許新民同志帶領(lǐng)全體與會人員又一次學(xué)習了市教體局局長李成林同志在《2013教育系統(tǒng)總結(jié)會上的講話》精神；最后，中心校校長李東海作了講話。他肯定了全鄉(xiāng)各校在上學(xué)期教育教學(xué)工作中取得的成績并指出了工作中存在的問題與不足，同時，對今后的工作提出了四點要求：一是全鄉(xiāng)各校要高度重視教育教學(xué)工作，切實采取有效措施，提高教育教學(xué)工作水平和質(zhì)量；二是全鄉(xiāng)各校要采取措施做好學(xué)生社團的建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)工作，提高學(xué)生社團的活動水平和質(zhì)量；三是全鄉(xiāng)各校要切實重視安全工作，確保師生的人身安全、飲食安全和交通安全，為學(xué)校其它各項工作的正常開展提供安全保證；四是全鄉(xiāng)各校領(lǐng)導(dǎo)要發(fā)揚民主，團結(jié)同志，切實做好本職工作，為學(xué)校各項工作的開展發(fā)揮表率作用。此外，本次會議還布置了其它工作。

這次會議的召開總結(jié)了上學(xué)期的工作經(jīng)驗與教訓(xùn)，明確了今后的工作目標與任務(wù)。我們君召教育人一定會在新學(xué)期新目標的指引下努力工作實現(xiàn)自己的奮斗目標！圖/文 ：

君召中心校

仝迎松

第五篇：教學(xué)質(zhì)量分析會發(fā)言稿

笨鳥勤飛喜入林，慢船慎行偶入港

——三陽港鎮(zhèn)中學(xué)教師質(zhì)量分析會發(fā)言稿

在中學(xué)教學(xué)這個舞臺上，我的的確確是一只笨鳥。笨到什么程度？借他人的話來講吧！有人曾戲言：“數(shù)學(xué)教不好你去教英語，英語教不好你去教政治，政治教不好你去教語文。”而我在接手初中班主任時，是連路邊大媽也能教好的語文我都不敢接。

因同年級一個語文教師外調(diào)，我迫不得已從鄧清華老師手中接過了語文教材，開始了我的長達十年的初中語文教學(xué)。說實話，教學(xué)之初，我是連五種表達方式都沒弄清楚的，就這個問題我還在圓形花壇請教過趙惠平老師。說實話，教學(xué)之初，我是聽了張立華老師兩堂課后才知道怎么跟中學(xué)生上語文課。我找了本教案，開始了我依葫蘆畫瓢式的教學(xué)；后借了本教參，開始了教參傳聲筒式的教學(xué)；到現(xiàn)在才知道教語文要多讀教材，于是開始嘗試就教材內(nèi)容與學(xué)生對話式的教學(xué)。但我的語文教學(xué)效果并不理想，去年全縣統(tǒng)考，我所教的語文只是全縣第10名，有人就會問，那你憑什么到縣里領(lǐng)獎？

生物教學(xué)。

去年，我所執(zhí)教的七年級生物135班全縣第5名，134班生物全縣第8名。本來，我是奔著全縣第一名去的，可惜蓮花中學(xué)八年級包攬了1、2、3、4名，我慨嘆命運不佳，遇到蓮花中學(xué)這匹黑馬。本以為領(lǐng)不到獎了，誰知縣里擴大了授獎范圍，全縣第三名也能授獎，而我校八年級生物在全縣恰好是第三名，因為我在學(xué)校里是第一名，所以我就在縣里獲獎了。

和此次同時獲獎的我校年輕教師鄒田英比起來，我暗淡多了。她這個年級的政治是全縣第一，她所教班級的政治成績也是全縣第一。她授之無愧，而我卻是沾了我們整個八年級的光。

但我卻也很欣喜。

一是因為拿到了600元獎金。（一等獎1000元，二等獎800元）

二是因為我第一次享受到了開會時位置坐在很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)前面的待遇，第一次因粉筆頭拿得好而受到尊重。我清楚地記得我坐在會場的第五排。第一二排坐的是獲獎的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，接下來坐的就是獲獎的老師，其他與會的領(lǐng)導(dǎo)都排在的會場后面。我清楚地記得，我們的榮譽證書是清一色標致的禮儀小姐們款款送到局長們的手里，再由局長們親自遞到我們手里的。

三是因為李校長在酒店犒賞我們時中心小學(xué)的金校長說，去年我們?nèi)栨?zhèn)中沒有一人獲獎，我和鄒田英開了先河。我又進一步往臉上貼金，開了先河，不也就是創(chuàng)造了歷史嗎？

瞧，我就是這樣貪財、虛榮、臭美?；蛟S，這一點也許是我能獲獎的理由。趕快別臭美了，不然我坐在下面的老婆回家后會罵人的：“你有什么，你還不是“磨”出來的?！?/p>

這個我承認。但我主要是磨我自己。

就拿教生物這件事來說吧。我從政教打雜出來，想教點別的什么課。便試探了一下戴校長，給我安排什么課？戴校也探了我的底。我說最好重操舊業(yè)教一個年級美術(shù)，其次是歷史或政治，最不想的是地理生物。戴校說我初步安排的是教美術(shù)。我心理暗想，真夠哥們兒。我連美術(shù)教學(xué)資料也準備好了。結(jié)果開會時宣布，我教兩個班生物。

借書，買資料，學(xué)教材，做習題，我?guī)缀跏桥c我的學(xué)生同時起步，忙得不亦樂乎。

一、“磨”教材。由于我從小就反應(yīng)慢，做事慢，（小時候我做家庭作業(yè)經(jīng)常做到10點多鐘，往往是和眼淚一起入眠）于是我讀起教材來自然很慢了，本來到了這個年紀就不愛看書，看著看著，就走神了。我又喜歡在班公室聊天，有時剛看一會書，又和別人天南海北地攀談起來。為此，我非常羨慕我們文科辦公室的幾位干練的老師。我做事很慢，但我有時做事又會很認真，所以為了想吃透教材，我常常周末加班。

二、“磨”練習。能不能做出課后練習是我檢查吃沒吃透教材的最低標準。課后的練習當然不夠。不是有這樣一句話嗎？要給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水。我無法做到有一桶水，那我就做到有一勺水。自學(xué)每一節(jié)教材，我必須完成課外資料上的所有習題；教完每一章節(jié)，我必須做完單元測試題。不懂的問，不會的查。

三、“磨”教法。完成以上兩項后，我心里有了一點底，在課前便會設(shè)計教法。想想這節(jié)課怎么跟學(xué)生講？能加進去哪些趣味元素哪些生活元素？有時候有些東西沒來得及請教同行，便在課堂上講了，課后會有些后怕，不知講得對不對。有一次我問王澤琴：“為了區(qū)別篩管與導(dǎo)管不同的輸導(dǎo)功能，我舉陶漢卿老師晨練踢樹傷了樹皮（踢壞了篩管）導(dǎo)致樹死亡的例子有沒有問題？”他的肯定與課堂上因舉例而起的良好效果，我越來越相信這樣教的路子是對的。我不能像羅娟老師一樣隨手就能拈來一個實驗，我就只好給學(xué)生口述實驗的過程，我得思考怎樣講能形象一點？后來，我還發(fā)現(xiàn)生物教學(xué)的一點小經(jīng)驗（經(jīng)不起檢驗的），那就是“幾個知識點幾張圖，幾個實驗幾個題”。我這樣設(shè)計教學(xué)，好像也能有點效果。

四、“磨”嗓子。我一直認為我有一副金剛不壞之嗓，但教了兩個班生物之后，我的嗓子雖金，但喉已不“寶”，吃金嗓子喉寶不起任何作用?；蛟S是課前我準備充分的緣故，我上生物課特別富有激情，高亢的語調(diào)一點也不亞于大勇老師。對比600元的教學(xué)獎來說，真可惜了我那一副好嗓子，但134班的班主任周旭幾次跟我講她們班的同學(xué)最喜歡生物時，我又覺得特別值！磨壞我的嗓子的除了激情講課外，還有我所進行的所謂的高效復(fù)習。我所組織的生物復(fù)習如同洗衣機洗衣，我不時在講臺前用生物知識點轟鳴，學(xué)生如衣服般不停跟著我旋轉(zhuǎn)，停息時提幾個問題跟學(xué)生噴點水，清洗清洗。一節(jié)課下來，口干舌燥，有時連話都說不出來。之所以這樣做，是因為我班學(xué)生金鵬說，老師讓我們自己復(fù)習時最容易走神。我的這個做法比較辛苦，我知道很多老師在教學(xué)上都有自己的方法。我也學(xué)過燕為杰老師上課前給學(xué)生幾分鐘時間復(fù)習上節(jié)課知識的方法，上生物課，我一直這樣做，效果很好。

語文越教越怕，生物越教越愛。

常常取得的小的成績，讓我看到了我在教學(xué)上成長的足跡，但我依然很謹慎。我知道我的的短板在哪里？專業(yè)知識不足，所讀之書太少。我知道我的不足正是別人的強項。我想，加強對學(xué)生的管理或許能夠有所彌補。在教育學(xué)生方面，我一向慎言、慎斷、慎罰，處理學(xué)生堅持朝著“有理、有利、有節(jié)”的方向發(fā)展。十年來，有兩次就班級管理上臺發(fā)言。第一次題為《六年丹心化春雨，要換桃李滿園紅》，其中的丹心是指老師應(yīng)有愛心、耐心、責任心。第二次題為《讓學(xué)生怕我，讓學(xué)生服我，讓學(xué)生喜歡我》，其中主要是經(jīng)營師生關(guān)系之道。和今天的發(fā)言稿一樣，都是我自己從工作中一個一個揀出來的文字，毫無效率可言。有一次我讀到一篇文章，說“教育是一門慢的藝術(shù)”，我也不準備改正我的這個缺點了。

我深知我這艘慢船駛不了大海，這次偶然搖進了縣劇院這個領(lǐng)獎的港灣，實屬太幸運了。我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的培養(yǎng)，感謝學(xué)校給我們提供發(fā)展的平臺，感謝同事們給我的幫助和支持。