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      2015年甘肅特崗教師招聘考試:公共基礎(chǔ)知識(shí)填空總結(jié)四

      時(shí)間:2019-05-12 11:53:05下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:2015年甘肅特崗教師招聘考試:公共基礎(chǔ)知識(shí)填空總結(jié)四

      2015年甘肅特崗教師招聘考試:公共基礎(chǔ)知識(shí)填空總結(jié)四

      時(shí)間預(yù)計(jì)在7月份,為了幫助廣大考生更好的備考2015年的甘肅特崗教師招聘考試,甘肅中公教育為大家準(zhǔn)備了免費(fèi)的備考資料,望相關(guān)考生及時(shí)查看并關(guān)注甘肅人事考試網(wǎng)。

      1、形式教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是(發(fā)展智力)。

      2、教學(xué)過(guò)程的基本階段有(引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)。)

      3、根據(jù)教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則叫(教學(xué)原則)。

      4、直觀手段一般可分為(實(shí)物直觀、模像直觀、語(yǔ)言直觀)。

      5、教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是(講授法)。

      6、考試的核心環(huán)節(jié)是:命題。

      7、一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蛘_地測(cè)量出它所要測(cè)量的東西的程度,稱為測(cè)驗(yàn)的:效度。

      8、如果高水平學(xué)生在測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分,而低水平學(xué)生只能得低分,那就說(shuō)明下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高:區(qū)分度。

      9、最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制加以論證的是:夸美紐斯。中國(guó)最早采用班級(jí)授課制的年代是1862年。

      10、設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是:克伯屈。

      11、在下列教學(xué)組織形式中,有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是:班級(jí)授課。

      12、柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是:道爾頓制。

      13、教學(xué)活動(dòng)中師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)稱:教學(xué)組織形式。

      14、為達(dá)到某種預(yù)測(cè)效果所采取的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案稱為:教學(xué)策略。

      15、以教學(xué)組織形式為中心的策略就是:形式型策略。

      16、教學(xué)工作的基本程序有(備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。)

      17、備課的內(nèi)容包括:(了解學(xué)生、鉆研教材和制定教學(xué)計(jì)劃。)

      18、常見(jiàn)的教案有(講義式、提綱式和綜合式)三種。

      19、根據(jù)教學(xué)任務(wù)可將課的類型劃分為(單一課、綜合課)兩類。

      20、課的基本組成部分及各組成部分進(jìn)行的順序、時(shí)限和相互關(guān)系稱為(課的結(jié)構(gòu))。

      第二篇:河南教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識(shí)填空總結(jié)

      河南教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識(shí)填空總結(jié)

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      1、教育目的的層次包括(國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo))。

      2、智育是授予學(xué)生系統(tǒng)的(科學(xué)文化知識(shí)、技能),發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的(非認(rèn)知因素)的教育。

      3、體育是授予學(xué)生有關(guān)身體健康的知識(shí)、技能,發(fā)展他們的體力,增強(qiáng)他們的(自我保健認(rèn)識(shí))和體質(zhì),培養(yǎng)參加體育活動(dòng)的需要和習(xí)慣,增強(qiáng)其(意志力)的教育。

      4、勞動(dòng)技術(shù)教育是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)和技能,形成勞動(dòng)(觀點(diǎn))和(習(xí)慣)的教育。

      5、聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括:無(wú)差別原則。

      6、學(xué)生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利指的是學(xué)生的:人格尊嚴(yán)權(quán)。

      7、一般來(lái)說(shuō),教師所扮演的職業(yè)角色不包括:服務(wù)者角色。

      8、聯(lián)合國(guó)大會(huì)所通過(guò)的旨在保障青少年、兒童僉權(quán)益的《兒童權(quán)利公約》頒布于:1989年。

      9、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于其職業(yè)角色的:多樣化。

      10、學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是(個(gè)體與環(huán)境)之間的相互作用。

      11、學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,其主觀能動(dòng)性主要表現(xiàn)在他具有個(gè)人的愛(ài)好、興趣、追求,有個(gè)人的(獨(dú)立意志)。

      12、聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則是:(兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點(diǎn)和意見(jiàn)原則、無(wú)歧視原則)。

      13、我國(guó)有關(guān)的法律法規(guī)中對(duì)中小學(xué)生的身份定位是:中小學(xué)生是在國(guó)家法律認(rèn)可的各級(jí)種類中等或初等學(xué)?;蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的(未成年公民)。

      14、作為權(quán)利主體,學(xué)生所享有的權(quán)利主要有人身權(quán)和(受教育權(quán))。

      15、教師職業(yè)從性質(zhì)上來(lái)說(shuō)屬于(專門(mén))職業(yè)。

      16、一名教師是否能較好地履行教師角色,根本上還在于教師的(專業(yè)素養(yǎng))。

      17、教師所需具備的專業(yè)素養(yǎng)主要包括(學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng))。

      18、《中華人民共和國(guó)教師法》中對(duì)教師概念作了明確界定:教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書(shū)育人、教養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。

      19、在教師的聘用上目前我國(guó)實(shí)行的是(教師資格制度)。20、師生在教育內(nèi)容的教與學(xué)上構(gòu)成(授受)關(guān)系。

      第三篇:2011年教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識(shí)填空總結(jié)1

      2011年教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識(shí)填空總結(jié)1

      1、制度化教育階段開(kāi)始于:近代。

      2、各國(guó)的學(xué)校教育系統(tǒng)基本形成于:19世紀(jì)末。

      3、現(xiàn)在世界上大多數(shù)國(guó)家的義務(wù)教育年限在:9年或9年以上。

      4、“不憤不啟,不悱不發(fā)”啟發(fā)教學(xué)法的最早倡導(dǎo)者是:孔子。

      5、“建國(guó)君民,教學(xué)為先”提示了教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。

      6、建國(guó)初期,對(duì)我國(guó)教育理論體系影響較大的蘇聯(lián)教育家是:凱洛夫。

      7、狹義的教育主要是指:學(xué)校教育。產(chǎn)生于奴隸社會(huì)初期。

      8、古代中國(guó)學(xué)校教育的主要內(nèi)容是六藝,它包括:禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。

      9、在古代印度,能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓——婆羅門(mén)。

      10、制度化教育或正規(guī)教育形成的主要標(biāo)志是形成近代的:學(xué)校教育系統(tǒng)。

      11、中國(guó)的科舉制度開(kāi)始于:隋唐時(shí)期。

      12、戰(zhàn)國(guó)后期,我國(guó)出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)——《學(xué)記》。

      13、在古希臘,最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家——蘇格拉底。

      14、古希臘著名思想家柏拉圖的教育代表作:《理想國(guó)》。

      15、在人類教育史上首次提出“教育遵循自然”學(xué)說(shuō)的教育思想家是古希臘——亞里士多德。

      16、教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科萌芽于:資本主義社會(huì)初期夸美紐斯的《大教育學(xué)論》。(首先提出普及教育思想的教育家及其著作)

      17、強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ),奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家:赫爾巴特。

      18、資產(chǎn)階級(jí)傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物:赫爾巴特。19、20世紀(jì)初實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物和作品:杜威《民本主義與教育》。

      20、主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的,以兒童中心主義著稱的美國(guó)教育家:杜威。實(shí)用主義

      2011年教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識(shí)填空總結(jié)2

      21、制度化的教育是指具有:層次結(jié)構(gòu)和年齡分級(jí)的教育制度。

      22、普通教育主要是指以升學(xué)為目標(biāo),以(基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí))為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育。

      23、職業(yè)教育是以生產(chǎn)勞動(dòng)知識(shí)和技能為主要教學(xué)內(nèi)容,以(就業(yè))為主要目標(biāo)的學(xué)校教育。

      24、英國(guó)教育家 洛克 將那種既有貴族氣派,又有資產(chǎn)階級(jí)創(chuàng)業(yè)精神和才干,還有強(qiáng)健的體魄的人稱之為(紳士)。

      25、教育區(qū)別于其他事物和現(xiàn)象的根本特征,教育的質(zhì)的規(guī)定性是指教育是一種(培養(yǎng)人)的社會(huì)活動(dòng)。

      26、規(guī)定著一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校教育的系統(tǒng),包括各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、企業(yè)年限以及它們之間關(guān)系的制度——(學(xué)校教育制度)。

      27、西歐中世紀(jì)早期的教會(huì)學(xué)校主要學(xué)習(xí)神學(xué)和七藝,七藝包括(修詞、音樂(lè)、算術(shù)、幾何、文法、天文、辨證法)

      28、中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的(“廢科舉,興學(xué)?!保?。

      29、中國(guó)近代完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902年的“壬寅學(xué)制”以及1903年的(“癸卯學(xué)制”)。

      30、宋代以后,作為教學(xué)的基本教材和科舉考試依據(jù)的是(四書(shū)五經(jīng))。

      四書(shū)指的是《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》和《中庸》;而五經(jīng)指的是《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《周易》和《春秋》,簡(jiǎn)稱為“詩(shī)、書(shū)、禮、易、春秋”。

      31、歐洲中世紀(jì)用于對(duì)普通貧民子弟傳授宗教及讀寫(xiě)知識(shí)的教會(huì)學(xué)?!ń虆^(qū)學(xué)校)。

      32、中國(guó)古代最偉大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行記載《論語(yǔ)》中。

      33、教育學(xué)是一門(mén)以教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題為研究對(duì)象,探索(教育規(guī)律)的科學(xué)。

      34、文藝復(fù)興時(shí)期人文主義教育思想家有意大利(維多里諾)、法國(guó)的蒙田和(拉伯雷)等。

      35、主張讓兒童順其自然,甚至擺脫社會(huì)影響而發(fā)展的教育家是法國(guó)啟蒙思想家(盧梭)。

      36、蘇格拉底的問(wèn)答法分為三步,第一步稱為蘇格拉底諷刺,第二步叫定義,第三步是助產(chǎn)術(shù)。

      37、古代埃及教育的一大特征是“以僧為師”,“以吏為師”。

      38、瑞士教育家裴斯泰洛齊的教育代表作是《林哈德和葛篤德》。

      39、法國(guó)啟蒙思想家盧梭的教育思想集中體現(xiàn)在《愛(ài)彌兒》一書(shū)中。

      40、德國(guó)教育家赫爾巴特的教育代表作《普通教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門(mén)規(guī)范的學(xué)科。

      41、杜威是20世紀(jì)初(實(shí)用主義)教育學(xué)的代表人物,其代表作是《民本主義與教育》。

      42、歷史唯物主義認(rèn)為,教育發(fā)展的最終決定因素是:社會(huì)生產(chǎn)力。

      43、一定社會(huì)條件下,決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的社會(huì)因素是:政治經(jīng)濟(jì)制度。

      44、美國(guó)人力資本理論的代表者舒爾茨認(rèn)為,教育對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)是:33%。

      45、教育作為一種特殊的文化現(xiàn)象,具有雙重文化屬性,即傳遞和深化文化與(構(gòu)成文化本體)。

      46、學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式稱為:學(xué)校文化。

      47、校園文化的核心是學(xué)校的:精神或觀念文化。

      48、一定社會(huì)條件下,制約教育的性質(zhì)和發(fā)展方向的最直接的社會(huì)因素是:政治經(jīng)濟(jì)制度。

      49、教育的發(fā)展受政治經(jīng)濟(jì)制度和社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的制約,但教育又有其自身發(fā)展的規(guī)律,具有(相對(duì)獨(dú)立性)特征。

      50、科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最主要的途徑是(學(xué)校教育)。

      51、科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響,首先表現(xiàn)為對(duì)教育發(fā)展的(動(dòng)力作用),而且還能為教育的發(fā)展指明方向、預(yù)示結(jié)果。

      52、學(xué)校教育進(jìn)行的科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn),是一種(有組織、有計(jì)劃、高效率)的再生產(chǎn)。

      53、學(xué)校物質(zhì)文化有兩種表達(dá)方式:一是(環(huán)境文化),二是(設(shè)施文化)。

      54、學(xué)校精神文化可分為如下四種基本成分:(一是認(rèn)知成分,二是情感成分,三是價(jià)值成分,四是理想成分。)

      55、學(xué)校的組織和制度文化有三種主要的表達(dá)方式:(一是保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài),二是規(guī)章制度,三是角色規(guī)范。)

      56、美國(guó)生物社會(huì)學(xué)家威爾遜認(rèn)為決定人的一切行為的本質(zhì)力量是:基因復(fù)制。

      57、美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生認(rèn)為,人的發(fā)展完全由環(huán)境決定的。這是一種:外鑠論觀點(diǎn)。

      58、內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人的:自身的內(nèi)在需要。

      60、美國(guó)心理學(xué)家格塞爾認(rèn)為對(duì)人的發(fā)展起決定作用的因素是:成熟機(jī)制 61、遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用是:提供物質(zhì)前提。

      62、個(gè)體發(fā)展過(guò)程中,在一定年齡階段所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的特征稱:年齡特征。

      63、個(gè)體身心發(fā)展的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期稱為:關(guān)鍵期。

      64、精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人(弗洛伊德)認(rèn)為,人的性本能是最基本的自然本能,是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無(wú)意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)。

      65、人的身心發(fā)展包括兩個(gè)面:(一是生理的發(fā)展,二是心理的發(fā)展。)

      66、人的心理發(fā)展是人的發(fā)展的重要內(nèi)容,包括(認(rèn)知和意向)兩個(gè)方面的發(fā)展。

      67、關(guān)于身心發(fā)展的動(dòng)因問(wèn)題,主要存在著內(nèi)發(fā)論、外鑠論、多因素相互作用論等不同的解釋。

      68、從活動(dòng)水平的角度看,個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)由生理、心理和社會(huì)三種不同層次和內(nèi)容的活動(dòng)構(gòu)成。69、19世紀(jì)英國(guó)哲學(xué)家(洛克)提出著名的“白板說(shuō)”,強(qiáng)調(diào)外部的力量決定了人的發(fā)展?fàn)顩r。

      70、瑞士心理學(xué)家(皮亞杰)的發(fā)生認(rèn)識(shí)論認(rèn)為,個(gè)體認(rèn)知發(fā)展依次經(jīng)歷了感知運(yùn)算水平、前運(yùn)算水平、具體運(yùn)算水平、形式運(yùn)算水平的發(fā)展過(guò)程。

      71、美國(guó)心理學(xué)家(柯?tīng)柌瘢┭芯孔C明,人的道德認(rèn)知的發(fā)展經(jīng)歷了從前世俗水平到世俗水平,再到后世俗水平的發(fā)展過(guò)程。

      72、根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校任務(wù)確定的對(duì)所培養(yǎng)的人的特殊要求叫做:培養(yǎng)目標(biāo)。

      73、教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?:導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用。

      74、我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)是:馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論。

      75、毛澤東提出新中國(guó)第一個(gè)教育方針是在:1957年。

      76、素質(zhì)教育的時(shí)代特征是:培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

      77、美育最高層次的任務(wù),在能力方面表現(xiàn)為:創(chuàng)造美。

      78、馬克思認(rèn)為,實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是:教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

      79、國(guó)家對(duì)把受教育者培養(yǎng)成什么樣人的總的要求就是(教育目的)。

      80、美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的(審美觀),發(fā)展他們鑒賞美、(創(chuàng)造美)的能力。

      81、教育目的的層次包括(國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo))。

      82、智育是授予學(xué)生系統(tǒng)的(科學(xué)文化知識(shí)、技能),發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的(非認(rèn)知因素)的教育。

      83、體育是授予學(xué)生有關(guān)身體健康的知識(shí)、技能,發(fā)展他們的體力,增強(qiáng)他們的(自我保健認(rèn)識(shí))和體質(zhì),培養(yǎng)參加體育活動(dòng)的需要和習(xí)慣,增強(qiáng)其(意志力)的教育。

      84、勞動(dòng)技術(shù)教育是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)和技能,形成勞動(dòng)(觀點(diǎn))和(習(xí)慣)的教育。

      85、聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括:無(wú)差別原則。

      86、學(xué)生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利指的是學(xué)生的:人格尊嚴(yán)權(quán)。

      87、一般來(lái)說(shuō),教師所扮演的職業(yè)角色不包括:服務(wù)者角色。88、聯(lián)合國(guó)大會(huì)所通過(guò)的旨在保障青少年、兒童僉權(quán)益的《兒童權(quán)利公約》頒布于:1989年。

      89、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于其職業(yè)角色的:多樣化。

      90、學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是(個(gè)體與環(huán)境)之間的相互作用。

      91、學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,其主觀能動(dòng)性主要表現(xiàn)在他具有個(gè)人的愛(ài)好、興趣、追求,有個(gè)人的(獨(dú)立意志)。

      92、聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則是:(兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點(diǎn)和意見(jiàn)原則、無(wú)歧視原則)。

      93、我國(guó)有關(guān)的法律法規(guī)中對(duì)中小學(xué)生的身份定位是:中小學(xué)生是在國(guó)家法律認(rèn)可的各級(jí)種類中等或初等學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)中接受教育的(未成年公民)。

      94、作為權(quán)利主體,學(xué)生所享有的權(quán)利主要有人身權(quán)和(受教育權(quán))。

      95、教師職業(yè)從性質(zhì)上來(lái)說(shuō)屬于(專門(mén))職業(yè)。

      96、一名教師是否能較好地履行教師角色,根本上還在于教師的(專業(yè)素養(yǎng))。

      97、教師所需具備的專業(yè)素養(yǎng)主要包括(學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng))。

      98、《中華人民共和國(guó)教師法》中對(duì)教師概念作了明確界定:教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書(shū)育人、教養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。

      99、在教師的聘用上目前我國(guó)實(shí)行的是(教師資格制度)。

      100、師生在教育內(nèi)容的教與學(xué)上構(gòu)成(授受)關(guān)系。

      2011年教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識(shí)填空總結(jié)6來(lái)源:考試大

      【考試大:助你考試通關(guān),掌握未來(lái)】

      2011年2月19日2011年教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識(shí)填空總結(jié)6 101、師生在人上是(民主平等)的關(guān)系。

      102、課業(yè)及進(jìn)程是指:課程。104、根據(jù)課程的制定者的不同,課程可分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程。

      105、課程結(jié)構(gòu)的編制是指:課程設(shè)計(jì)。

      106、學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程計(jì)劃中每門(mén)學(xué)科以綱要的形式編寫(xiě)的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件,也稱教學(xué)大綱。

      107、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的構(gòu)成要素有本文部分和(說(shuō)明部分)。

      108、新課程改革要改變過(guò)去課程管理過(guò)于集中的狀況,實(shí)行:國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理。

      109、課程目標(biāo)有五個(gè)方面的規(guī)定性,它們是:時(shí)限性、具體性、預(yù)測(cè)性、操作性和指導(dǎo)性。

      110、課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類被稱為(課程類型)。

      111、基礎(chǔ)型課程是一種注重學(xué)生(基礎(chǔ)能力)培養(yǎng)的課程。

      112、從課程任務(wù)的角度,課程可分為(基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程)三種類型。

      113、從課程制定者角度,課程可分為(國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程)三種類型。

      114、一定社會(huì)培養(yǎng)人的總要求一般稱為(教育目的)。

      115、制定課程目標(biāo)的基本依據(jù)主要有三方面,即(對(duì)學(xué)生的研究、對(duì)社會(huì)的研究和對(duì)學(xué)科的研究)。

      116、從狹義上理解,制定某個(gè)學(xué)程的具體過(guò)程是(課程設(shè)計(jì))。

      117、影響學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的因素是(基礎(chǔ)因素、內(nèi)部因素和外部因素)。

      118、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有四個(gè)方面,分別是(獨(dú)特性、穩(wěn)定性、發(fā)展性和靈活性)。

      119、教學(xué)的首要任務(wù)是:傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

      120、最早的教學(xué)過(guò)程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn),其提出者是:孔子。121、以個(gè)體認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的教育家是:夸美紐斯。

      122、試圖以心理學(xué)的“統(tǒng)覺(jué)理論”來(lái)說(shuō)明教學(xué)過(guò)程的是:赫爾巴特。

      123、學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)書(shū)本知識(shí)去認(rèn)識(shí)客觀世界,這反映了下列教學(xué)過(guò)程特點(diǎn)中的:間接性。

      124、形式教育論的倡導(dǎo)者是:洛克。白板說(shuō)

      125、實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是:傳授知識(shí)。

      126、教學(xué)過(guò)程階段的中心環(huán)節(jié)是:領(lǐng)會(huì)知識(shí)。

      127、孔子提出的“不憤不啟,不悱不發(fā)”是要求在教學(xué)法中貫徹:?jiǎn)l(fā)性原則。

      128、孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”,是說(shuō)在教學(xué)中要貫徹:鞏固性原則。

      129、《學(xué)記》中提出“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開(kāi)而弗達(dá)”,是要求教學(xué)中貫徹:?jiǎn)l(fā)性原則。

      130、《學(xué)記》中說(shuō):“不陵節(jié)而施。”下列哪條教學(xué)原則與其在思想上是一致的:循序漸進(jìn)原則。

      131、最早提出“教學(xué)具有教育性”的教育家是:赫爾巴特。

      132、《學(xué)記》中要求“學(xué)不躐等”,是說(shuō)在教學(xué)中要貫徹:循序漸進(jìn)原則。

      133、教師向?qū)W生提出問(wèn)題并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法稱為:談話法。

      134、教育目的規(guī)范下的,教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的活動(dòng)稱為(教學(xué))。

      135、學(xué)校工作必須堅(jiān)持(“以教學(xué)為主,全面安排“)的原則。

      136、孔子把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為(學(xué)、思、行)的統(tǒng)一過(guò)程。這是最早的關(guān)于教學(xué)過(guò)程思想。

      137、19世紀(jì)德國(guó)教育家赫爾巴特試圖以心理學(xué)的(統(tǒng)覺(jué)理論)來(lái)說(shuō)明教學(xué)過(guò)程。

      138、教學(xué)過(guò)程的特殊性表現(xiàn)在(間接性、引導(dǎo)性、簡(jiǎn)捷性、交往性)等方面。139、智力的核心是(思維能力)

      140、實(shí)質(zhì)教育論的主要代表人物是(赫爾巴特和斯賓塞)

      141、形式教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是(發(fā)展智力)。

      142、教學(xué)過(guò)程的基本階段有(引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)。)

      143、根據(jù)教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則叫(教學(xué)原則)。144、直觀手段一般可分為(實(shí)物直觀、模像直觀、語(yǔ)言直觀)

      145、教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是(講授法)。

      146、考試的核心環(huán)節(jié)是:命題。

      147、一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蛘_地測(cè)量出它所要測(cè)量的東西的程度,稱為測(cè)驗(yàn)的:效度。

      148、如果高水平學(xué)生在測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分,而低水平學(xué)生只能得低分,那就說(shuō)明下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高:區(qū)分度。

      149、最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制加以論證的是:夸美紐斯。

      中國(guó)最早采用班級(jí)授課制的年代是1862年

      150、設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是:克伯屈。

      151、在下列教學(xué)組織形式中,有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是:班級(jí)授課。

      152、柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是:道爾頓制。

      153、教學(xué)活動(dòng)中師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)稱:教學(xué)組織形式。

      154、為達(dá)到某種預(yù)測(cè)效果所采取的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案稱為:教學(xué)策略。

      155、以教學(xué)組織形式為中心的策略就是:形式型策略。

      156、教學(xué)工作的基本程序有(備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。)

      157、備課的內(nèi)容包括:(了解學(xué)生、鉆研教材和制定教學(xué)計(jì)劃。)

      158、常見(jiàn)的教案有(講義式、提綱式和綜合式)三種。

      159、根據(jù)教學(xué)任務(wù)可將課的類型劃分為(單一課、綜合課)兩類。

      160、課的基本組成部分及各組成部分進(jìn)行的順序、時(shí)限和相互關(guān)系稱為(課的結(jié)構(gòu))161、綜合課由(組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新教材、布置課外作業(yè))等部分組成。

      162、考試的方式有(口試和筆試)兩種。

      163、考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有信度、效度、區(qū)分度和難度。

      164、學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定可以彩(記分和評(píng)語(yǔ))兩種形式。

      165、常用的記分法有(百分制和等級(jí)制)兩種

      166、等級(jí)制記分法包括(文字等級(jí)記分法和數(shù)字等級(jí)記分法)。

      167、班級(jí)授課制是把一定數(shù)量的學(xué)生按(年齡與知識(shí)程度)編成固定的班級(jí),集體上課。

      168、我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的是清政府于1862年高于北京的(京師同文館)。

      169、外部分組包括(能力分組和興趣分組)兩種。

      170、外部分組是指打破傳統(tǒng)的按(年齡)編班的做法,改由按學(xué)生的(學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)興趣)來(lái)編班。

      171、教學(xué)策略的基本特征有(綜合性、可操作性和靈活性)。

      172、教學(xué)策略按構(gòu)成因素可分為(內(nèi)容型、形式型、方法型和綜合性)。

      173、思想教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行的是:正確的人生觀和科學(xué)的世界觀教育。

      174、德育過(guò)程的基本矛盾是下列哪二者之間的矛盾?:教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平。

      175、顏回說(shuō):“夫子循循然善誘人,博我以文,約我以禮,欲罷不能?!狈从沉说掠模菏鑼?dǎo)原則。

      176、從德育的角度來(lái)說(shuō),“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”反映了德育的:因材施教原則。

      177、通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的品德的方法是:陶冶法。

      178、根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn),對(duì)學(xué)生的思想言行作出判斷的德育方法是:品德評(píng)價(jià)法。

      179、德育中的基本方法是:說(shuō)服教育法。

      180、“桃李無(wú)言,下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是:榜樣示范法。

      181、馬卡連柯提出的“要盡量多地要求一個(gè)人,也要盡可能地尊重一個(gè)人”反映了德育的:尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。

      182、狹義的學(xué)校德育即指(道德教育)。

      183、學(xué)校德育具有(社會(huì)性、歷史性、階級(jí)性和民族性、繼承性與世界性)等特點(diǎn)。

      184、德育內(nèi)容主要由(政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育)等構(gòu)成。

      185、德育過(guò)程從本質(zhì)上說(shuō)就是(個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范化)的統(tǒng)一過(guò)程。

      186、德育過(guò)程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。

      187、教育者在德育過(guò)程中起(主導(dǎo))作用,受教育者是自我品德教育和發(fā)展的(主體)。

      188、自我評(píng)價(jià)能力是進(jìn)行自我教育的(認(rèn)識(shí)基礎(chǔ))。

      189、德育的基本途徑是(政治課和其他學(xué)科教學(xué))。

      190、為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者者作用的活動(dòng)方式的總稱是(德育方法)。

      191、通過(guò)擺事實(shí)、講道理,提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的德育方法是(說(shuō)服教育法)。

      192、說(shuō)服法包括運(yùn)用(語(yǔ)言)進(jìn)行說(shuō)服的方式和運(yùn)用(事實(shí))進(jìn)行說(shuō)服的方式。

      193、榜樣包括(偉人的典范、教育者的示范和學(xué)生中的好榜樣)。

      194、陶冶主要包括(人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)熏陶)等。

      195、品德評(píng)價(jià)法通常包括(表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)處分和操行評(píng)定)等能力構(gòu)成。196、在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中,(知)是基礎(chǔ),(行)是關(guān)鍵。

      197、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”這句話所體現(xiàn)的德育方法是(陶冶法)。

      198、“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”這句話體現(xiàn)的德育方法是(榜樣示范法)

      199、在德育認(rèn)知模式中,同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范且兩者不可兼行的情境或問(wèn)題中做(兩難問(wèn)題)。

      200、實(shí)際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。

      2011年教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識(shí)填空總結(jié)5 81、教育目的的層次包括(國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo))。

      82、智育是授予學(xué)生系統(tǒng)的(科學(xué)文化知識(shí)、技能),發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的(非認(rèn)知因素)的教育。

      83、體育是授予學(xué)生有關(guān)身體健康的知識(shí)、技能,發(fā)展他們的體力,增強(qiáng)他們的(自我保健認(rèn)識(shí))和體質(zhì),培養(yǎng)參加體育活動(dòng)的需要和習(xí)慣,增強(qiáng)其(意志力)的教育。

      84、勞動(dòng)技術(shù)教育是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)和技能,形成勞動(dòng)(觀點(diǎn))和(習(xí)慣)的教育。

      85、聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括:無(wú)差別原則。

      86、學(xué)生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利指的是學(xué)生的:人格尊嚴(yán)權(quán)。

      87、一般來(lái)說(shuō),教師所扮演的職業(yè)角色不包括:服務(wù)者角色。88、聯(lián)合國(guó)大會(huì)所通過(guò)的旨在保障青少年、兒童僉權(quán)益的《兒童權(quán)利公約》頒布于:1989年。

      89、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于其職業(yè)角色的:多樣化。

      90、學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是(個(gè)體與環(huán)境)之間的相互作用。

      91、學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,其主觀能動(dòng)性主要表現(xiàn)在他具有個(gè)人的愛(ài)好、興趣、追求,有個(gè)人的(獨(dú)立意志)。

      92、聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則是:(兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點(diǎn)和意見(jiàn)原則、無(wú)歧視原則)。

      93、我國(guó)有關(guān)的法律法規(guī)中對(duì)中小學(xué)生的身份定位是:中小學(xué)生是在國(guó)家法律認(rèn)可的各級(jí)種類中等或初等學(xué)?;蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的(未成年公民)。

      94、作為權(quán)利主體,學(xué)生所享有的權(quán)利主要有人身權(quán)和(受教育權(quán))。

      95、教師職業(yè)從性質(zhì)上來(lái)說(shuō)屬于(專門(mén))職業(yè)。

      96、一名教師是否能較好地履行教師角色,根本上還在于教師的(專業(yè)素養(yǎng))。97、教師所需具備的專業(yè)素養(yǎng)主要包括(學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng))。

      98、《中華人民共和國(guó)教師法》中對(duì)教師概念作了明確界定:教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書(shū)育人、教養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。

      99、在教師的聘用上目前我國(guó)實(shí)行的是(教師資格制度)。

      100、師生在教育內(nèi)容的教與學(xué)上構(gòu)成(授受)關(guān)系

      第四篇:2011年教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識(shí)填空總結(jié)(6)

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      2011年教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識(shí)填空總結(jié)(6)

      101、師生在人上是(民主平等)的關(guān)系。

      102、課業(yè)及進(jìn)程是指:課程。

      104、根據(jù)課程的制定者的不同,課程可分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程。105、課程結(jié)構(gòu)的編制是指:課程設(shè)計(jì)。

      106、學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程計(jì)劃中每門(mén)學(xué)科以綱要的形式編寫(xiě)的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件,也稱教學(xué)大綱。

      107、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的構(gòu)成要素有本文部分和(說(shuō)明部分)。

      108、新課程改革要改變過(guò)去課程管理過(guò)于集中的狀況,實(shí)行:國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理。

      109、課程目標(biāo)有五個(gè)方面的規(guī)定性,它們是:時(shí)限性、具體性、預(yù)測(cè)性、操作性和指導(dǎo)性。

      110、課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類被稱為(課程類型)。

      111、基礎(chǔ)型課程是一種注重學(xué)生(基礎(chǔ)能力)培養(yǎng)的課程。

      112、從課程任務(wù)的角度,課程可分為(基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程)三種類型。

      113、從課程制定者角度,課程可分為(國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程)三種類型。114、一定社會(huì)培養(yǎng)人的總要求一般稱為(教育目的)。

      115、制定課程目標(biāo)的基本依據(jù)主要有三方面,即(對(duì)學(xué)生的研究、對(duì)社會(huì)的研究和對(duì)學(xué)科的研究)。

      116、從狹義上理解,制定某個(gè)學(xué)程的具體過(guò)程是(課程設(shè)計(jì))。

      117、影響學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的因素是(基礎(chǔ)因素、內(nèi)部因素和外部因素)。

      118、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有四個(gè)方面,分別是(獨(dú)特性、穩(wěn)定性、發(fā)展性和靈活性)。119、教學(xué)的首要任務(wù)是:傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

      120、最早的教學(xué)過(guò)程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn),其提出者是:孔子。

      第五篇:特崗教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識(shí)模擬試題及答案

      【最新整理】特崗教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識(shí)模擬試題及答案

      一、單項(xiàng)選擇題(從下列各題答案中選出一個(gè)最符合題意的答案,并將字母符號(hào)填入題后括號(hào)內(nèi),每題1分)

      1.哲學(xué)的基本問(wèn)題是()。

      A.辯證法和唯心主義的關(guān)系問(wèn)題 B.辯證法和形而上學(xué)的關(guān)系問(wèn)題

      C.物質(zhì)和意識(shí)哪個(gè)是第一性的問(wèn)題 D.物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系問(wèn)題

      正確答案是

      2.哲學(xué)和各門(mén)具體科學(xué)的區(qū)別在于:()。

      A.哲學(xué)是世界觀,各門(mén)具體科學(xué)是方法論

      B.哲學(xué)是關(guān)于自然、社會(huì)和思維發(fā)展一般規(guī)律的科學(xué),各門(mén)具體科學(xué)則是關(guān)于自然界或社會(huì)中某些具體領(lǐng)域的特殊規(guī)律的科學(xué)

      C.哲學(xué)有唯物主義與唯心主義之分,各門(mén)具體科學(xué)則沒(méi)有這種區(qū)分

      D.哲學(xué)的真理是絕對(duì)的,各門(mén)具體科學(xué)的真理是相對(duì)的 正確答案是:B

      3.“他說(shuō)你行,你不行也行;他說(shuō)你不行,你行也不行”。在哲學(xué)上屬于()。

      A.辯證的唯物主義 B.唯物的辯證法

      C.客觀唯心主義 D.主觀唯心主義

      正確答案是

      4.在第二次飛躍中必須堅(jiān)持的辯證唯物主義的出發(fā)點(diǎn)和基本原則是()。

      A.要用正確的理論武裝群眾

      B.要堅(jiān)持理論和實(shí)際相結(jié)合的原則

      C.深入實(shí)際,反復(fù)實(shí)踐,取得十分豐富和合乎實(shí)際的感性材料

      D.經(jīng)過(guò)思考作用

      正確答案是:B

      5.從鄧小平同志關(guān)于社會(huì)主義本質(zhì)的新概括來(lái)看,()是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的 A.必須發(fā)展生產(chǎn)力

      B.必須堅(jiān)持公有制和按勞分配的主體地位

      C.堅(jiān)持共同富裕,防止兩極分化

      D.堅(jiān)持“兩手抓,兩手都要硬”

      正確答案是:A

      6.我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶動(dòng)全局的戰(zhàn)略重點(diǎn),是()。

      A.把農(nóng)業(yè)放在發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的首位,加強(qiáng)農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位,保證能源和交通發(fā)展

      B.教育和科學(xué)

      C.培植社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制

      D.與世界經(jīng)濟(jì)接軌

      正確答案是:A

      7.鄧小平“三步走”戰(zhàn)略構(gòu)想首次被寫(xiě)入黨的正式文獻(xiàn)是在()。

      A.十一屆三中全會(huì) B.十二大

      C.十三大 D.十四大

      正確答案是:C

      8.“一國(guó)兩制”的前提是()。

      A.國(guó)家主權(quán)統(tǒng)一于中華人民共和國(guó) B.港、澳、臺(tái)實(shí)行高度自治

      C.大陸實(shí)行社會(huì)主義制度 D.港、澳、臺(tái)資本主義制度不變

      正確答案是:A

      9.我國(guó)民法是調(diào)整()的公民之間、法人之間以及公民和法人之間的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。

      A.特殊主體 B.一般主體

      C.平等主體 D.財(cái)產(chǎn)主體

      正確答案是:C

      10.繼承人先于被繼承人死亡的,繼承人的()有代位繼承的權(quán)利。

      A.父母 B.配偶

      C.子女 D.兄弟姐妹

      正確答案是:C

      11.如果數(shù)罪中被判處死刑或無(wú)期徒刑,則采?。ǎ┰瓌t,只執(zhí)行其中一個(gè)死刑或無(wú)期徒刑。

      A.從重 B.從輕

      C.限制加重 D.吸收

      正確答案是

      12.對(duì)于預(yù)備犯()。

      A.應(yīng)當(dāng)比照既遂犯從輕或減輕處罰

      B.可以比照未遂犯從輕、減輕處罰或者免除處罰

      C.應(yīng)當(dāng)免除或者減輕處罰

      D.可以比照既遂犯從輕、減輕處罰或免除處罰

      正確答案是:D

      13.抽象行政行為是指行政機(jī)關(guān)()。

      A.針對(duì)特定的人制定出來(lái)具有特定約束力的行為規(guī)則 B.針對(duì)不特定的事制定出來(lái)具有普遍約束力的行為規(guī)則

      C.針對(duì)特定的人和事制定出來(lái)的具有普遍約束力的行為規(guī)則 D.針對(duì)不特定的人和事制定出來(lái)具有普遍約束力的行為規(guī)則

      正確答案是:D

      13.抽象行政行為是指行政機(jī)關(guān)()。

      A.針對(duì)特定的人制定出來(lái)具有特定約束力的行為規(guī)則

      B.針對(duì)不特定的事制定出來(lái)具有普遍約束力的行為規(guī)則

      C.針對(duì)特定的人和事制定出來(lái)的具有普遍約束力的行為規(guī)則

      D.針對(duì)不特定的人和事制定出來(lái)具有普遍約束力的行為規(guī)則

      正確答案是:C

      15.我國(guó)承擔(dān)高、中級(jí)國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)任務(wù)的新型機(jī)構(gòu)是()。

      A.北京行政學(xué)院 B.中國(guó)高級(jí)公務(wù)員培訓(xùn)中心

      C.中央黨校 D.國(guó)家行政學(xué)院

      正確答案是:D

      16.我國(guó)行政首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的行政首長(zhǎng)進(jìn)行決策最重要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是()。

      A.領(lǐng)導(dǎo)本級(jí)政府工作

      B.召集和主持本級(jí)政府的全體會(huì)議和常務(wù)會(huì)議

      C.向本級(jí)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)

      D.同工作部門(mén)首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制以及工作責(zé)任制相結(jié)合

      正確答案是:C

      17.在政府權(quán)責(zé)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中,上下級(jí)政府主管同類業(yè)務(wù)的職能機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系,一般是()。

      A.領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系 B.垂直領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系

      C.指導(dǎo)關(guān)系 D.協(xié)作關(guān)系 正確答案是:C 18.撰寫(xiě)規(guī)范性文字時(shí),所運(yùn)用的表達(dá)方式主要是()。A.說(shuō)明 B.議論和說(shuō)明

      C.?dāng)⑹?D.描寫(xiě)

      正確答案是:A

      19.我國(guó)對(duì)作品實(shí)行()原則,作者在作品完成時(shí)即取得著作權(quán),受法律保護(hù)。

      A.實(shí)際履行 B.協(xié)作履行

      C.先申請(qǐng) D.自動(dòng)保護(hù)

      正確答案是:D

      20.應(yīng)立卷歸檔的公文是()。

      A.具有查考價(jià)值的已處理完畢的公文

      B.明令撤銷的公文

      C.秘密公文

      D.未經(jīng)本人審閱的領(lǐng)導(dǎo)人講話稿

      正確答案是:B

      21.關(guān)于報(bào)告,說(shuō)法錯(cuò)誤的是:()。

      A.報(bào)告可以分為工作報(bào)告,總結(jié)報(bào)告,調(diào)查報(bào)告和答復(fù)詢問(wèn)的報(bào)告

      B.報(bào)告是下級(jí)機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)反饋信息、溝通上下級(jí)機(jī)關(guān)縱向聯(lián)系的一種重要形式,因此,為各機(jī)關(guān)普遍經(jīng)常使用

      C.報(bào)告以議論為主要表達(dá)方式,例如撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告

      D.報(bào)告與請(qǐng)求不能結(jié)合使用,在報(bào)告中不得夾帶請(qǐng)求事項(xiàng) 正確答案是:C 22.簡(jiǎn)報(bào)不具有以下哪一特點(diǎn):()。

      A.連續(xù)性,大部分簡(jiǎn)報(bào)需連續(xù)分期印發(fā)

      B.明確的針對(duì)性

      C.簡(jiǎn)明,簡(jiǎn)報(bào),貴在“簡(jiǎn)”

      D.快速,有強(qiáng)烈的時(shí)間性

      正確答案是:B

      23.始終做到(),是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。

      A.立黨為公 B.執(zhí)政為民

      C.“三個(gè)代表”D.與時(shí)俱進(jìn)

      正確答案是:C

      24.堅(jiān)持黨的思想路線,解放思想,實(shí)事求是,與時(shí)俱進(jìn),是我們黨堅(jiān)持先進(jìn)性和增強(qiáng)創(chuàng)造力的()。

      A.根本性因素 B.重要性因素

      C.決定性因素 D.理論基礎(chǔ)

      正確答案是:C

      25.2004年6月6日,法國(guó)在西部沿海小城阿羅芒什舉行隆重紀(jì)念活動(dòng),慶祝第二次世界大戰(zhàn)著名戰(zhàn)役——諾曼底登陸()周年。

      A.50 B.55 C.60 D.65

      正確答案是:C

      26.由中國(guó)、朝鮮、美國(guó)、韓國(guó)、俄羅斯和()參加的朝鮮半島核問(wèn)題第()輪六方會(huì)談?dòng)?004年6月23日至26日在北京舉行。會(huì)議通過(guò)了工作組概念文件,發(fā)表了和談啟動(dòng)以來(lái)的第二份《主席聲明》。

      A.日本 三 B.日本 四 C.澳大利亞 二 D.法國(guó) 三

      正確答案是:A

      二、多項(xiàng)選擇題(在下列各題的選項(xiàng)中,至少有一項(xiàng)是符合題意的,請(qǐng)把所選答案的字母填入題后括號(hào)內(nèi),每題1分)

      1.意識(shí)和人腦的關(guān)系表現(xiàn)為()。

      A.意識(shí)是人腦的機(jī)能,人腦是意識(shí)活動(dòng)的承擔(dān)者

      B.意識(shí)是客觀事物在人腦中的反映,意識(shí)的內(nèi)容不決定于人腦

      C.意識(shí)依賴于人腦,人腦是意識(shí)的源泉

      D.意識(shí)是人腦的產(chǎn)物,人腦能自行產(chǎn)生意識(shí)

      正確答案是:A,B

      2.辯證唯物主義之所以是惟一科學(xué)的世界觀,是因?yàn)椋ǎ?/p>

      A.它揭示了自然界、人類社會(huì)和思維發(fā)展的最一般規(guī)律

      B.它對(duì)世界的看法既是唯物的,又是辯證的 C.它是偉大的馬克思和恩格斯所創(chuàng)立的學(xué)說(shuō)

      D.它是對(duì)自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí)的概括和總結(jié),是一種系統(tǒng)化、理論化的世界觀

      正確答案是:A,B

      3.辯證的否定觀和形而上學(xué)否定觀的區(qū)別在于()。

      A.是否承認(rèn)否定是事物的自我否定

      B.是否承認(rèn)否定和肯定既對(duì)立又統(tǒng)一

      C.是否承認(rèn)否定是事物發(fā)展和聯(lián)系的環(huán)節(jié) D.是否承認(rèn)否定對(duì)事物的發(fā)展起決定作用 正確答案是:A,B,C 4.健康的人腦能夠正常思維,嚴(yán)重?fù)p傷的人腦則不能,這說(shuō)明()。

      A.意識(shí)依賴于人腦

      B.意識(shí)依賴于外部世界

      C.意識(shí)只能來(lái)源于健康的人腦

      D.意識(shí)不一定總是離不開(kāi)它反映的對(duì)象,但一定離不開(kāi)人腦

      正確答案是:A,B

      5.一切唯物主義者都主張()。

      A.物質(zhì)第一性、意識(shí)第二性

      B.物質(zhì)世界是可知的

      C.世界的本質(zhì)是物質(zhì),物質(zhì)決定意識(shí)

      D.意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)作用

      正確答案是:A,C

      6.“社會(huì)主義初級(jí)階段是很長(zhǎng)的歷史發(fā)展過(guò)程,我們對(duì)這個(gè)階段的狀況、矛盾、演變及其規(guī)律的認(rèn)識(shí),在許多方面還知之不多,知之不深。我們的許多方針、政策和理論還有待于發(fā)展,要隨著實(shí)踐的發(fā)展,不斷經(jīng)受檢驗(yàn),得以補(bǔ)充、修正和提高?!边@段話體現(xiàn)的哲理是()。

      A.認(rèn)識(shí)發(fā)展的反復(fù)性、無(wú)限性和上升

      B.實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力

      C.實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)

      D.前進(jìn)性和曲折性是統(tǒng)一的

      正確答案是:A,B,C

      7.社會(huì)主義初級(jí)階段的基本特征是:()。

      A.我國(guó)已經(jīng)具備了社會(huì)主義社會(huì)的一般特征

      B.我國(guó)尚處于不發(fā)達(dá)的社會(huì)主義階段

      C.生產(chǎn)力不太發(fā)達(dá)

      D.建設(shè)社會(huì)主義要經(jīng)歷上百年的較長(zhǎng)歷史階段

      正確答案是:A,B,C,D

      8.“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”意味著()。

      A.還有第二、第三生產(chǎn)力存在

      B.科學(xué)技術(shù)在歷史發(fā)展中起第一位的決定作用

      C.現(xiàn)代科學(xué)日益成為科學(xué)的先導(dǎo)

      D.人文社會(huì)科學(xué)并不重要

      正確答案是:B,C

      9.進(jìn)入90年代以來(lái),國(guó)際形勢(shì)發(fā)展的新特征有()。

      A.兩極對(duì)抗的結(jié)束使世界大戰(zhàn)和核戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)大大減少

      B.一些世界熱點(diǎn)地區(qū)開(kāi)始由激烈沖突逐步向緩和方向過(guò)渡

      C.在多極格局下,發(fā)生世界大戰(zhàn)的可能性大為減少

      D.世界和平力量在增長(zhǎng),各國(guó)裁軍和軍控勢(shì)頭不斷增強(qiáng)

      正確答案是:A,B,C,D

      10.加強(qiáng)宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控的必要性在于()。

      A.社會(huì)化大生產(chǎn)的客觀要求

      B.我國(guó)多種所有制經(jīng)濟(jì)并存的客觀要求

      C.發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必要條件

      D.解決微觀經(jīng)濟(jì)行為與宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行矛盾的需要

      正確答案是:A,B,C,D

      11.關(guān)于社會(huì)保障的經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)功能,正確的說(shuō)法是()。

      A.當(dāng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)時(shí),社會(huì)保障開(kāi)支會(huì)隨之增多

      B.社會(huì)保障可以為一定時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策服務(wù)

      C.基金式社會(huì)保障制度是目前許多國(guó)家都重視并實(shí)行的一種方式

      D.減少社會(huì)保障開(kāi)支可以抑制經(jīng)濟(jì)過(guò)熱現(xiàn)象

      正確答案是:B,C,D

      12.在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)和改革開(kāi)放中,判斷是非得失的標(biāo)準(zhǔn)是(A.是否堅(jiān)持了社會(huì)主義原則

      B.是否有利于發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力

      C.是否有利于提高人民的生活水平

      D.是否有利于增強(qiáng)社會(huì)主義國(guó)家的綜合國(guó)力

      正確答案是:B,C,D

      13.我國(guó)不可能實(shí)行同時(shí)同步共同富裕的政策,是因?yàn)椋ǎ?/p>

      A.各地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡 B.同步富裕是空想

      C.勞動(dòng)者的能力有差別 D.兩極分化可以刺激生產(chǎn)力的發(fā)展

      正確答案是:A,B,C

      14.社會(huì)保險(xiǎn)調(diào)節(jié)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的功能主要是()。

      A.調(diào)節(jié)社會(huì)總供給和總需求 B.調(diào)節(jié)社會(huì)資源的流向

      C.為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)籌集資金 D.實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)的充分就業(yè)。)

      正確答案是:A,C

      15.玩忽職守罪的特征是()。

      A.侵害的客體是國(guó)家機(jī)關(guān)的正常管理活動(dòng)

      B.客觀上表現(xiàn)為不履行或不正確履行應(yīng)盡的職責(zé)的行為,并給社會(huì)造成了損失

      C.主觀方面表現(xiàn)為故意

      D.犯罪的主體是國(guó)家工作人員

      正確答案是:A,B,D

      16.行政程序的基本原則包括()。

      A.程序法定原則 B.相對(duì)方參與原則

      C.效率原則 D.程序公正原則

      正確答案是:A,B,C,D

      17.行政訴訟與其他訴訟不同的基本原則是()。

      A.人民法院特定主管

      B.人民檢察院特定監(jiān)督

      C.被告負(fù)舉證責(zé)任

      D.行政訴訟期間具體行政行為不停止執(zhí)行原則

      正確答案是:A,C,D

      18.行政裁決與行政仲裁的共同點(diǎn)有()。

      A.都是行政機(jī)關(guān)以第三者的身份居間裁斷

      B.都是作為一種民間活動(dòng)出現(xiàn)的 C.處理對(duì)象都是民事?tīng)?zhēng)議

      D.都是行政機(jī)關(guān)運(yùn)用行政權(quán)力的過(guò)程

      正確答案是:A,C

      19.對(duì)于下列哪些情形的具體行政行為,人民法院可作出撤銷判決(A.濫用職權(quán) B.超越職權(quán)

      C.違反法定程序 D.適用法律、法規(guī)錯(cuò)誤

      正確答案是:A,B,C,D

      20.行政程序的基本原則是()。

      A.效率原則 B.程序法定原則

      C.加強(qiáng)管理與增進(jìn)權(quán)益相協(xié)調(diào)原則 D.程序公正原則

      正確答案是:A,B,D

      21.我國(guó)憲法規(guī)定行使國(guó)家立法權(quán)的機(jī)關(guān)是()。

      A.國(guó)務(wù)院 B.全國(guó)人民代表大會(huì)

      C.全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì) D.省人民代表大會(huì)

      正確答案是:B,C

      22.鄧小平對(duì)社會(huì)主義本質(zhì)的科學(xué)概括是()。

      A.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

      B.公有制

      C.解放生產(chǎn)力,發(fā)展生產(chǎn)力

      D.消滅剝削,消除兩極分化,最終達(dá)到共同富裕

      正確答案是:C,D

      23.社會(huì)物質(zhì)生活條件包括()。

      A.國(guó)家政權(quán) B.地理環(huán)境

      C.人口因素 D.物質(zhì)資料生產(chǎn)方式。)

      正確答案是:B,C,D

      24.在撰寫(xiě)函時(shí),應(yīng)符合以下哪些要求:()。A.用語(yǔ)講究禮節(jié),語(yǔ)氣委婉得體 B.撰寫(xiě)公函,必須使用正式公函用紙

      C.具備正式公函的規(guī)范格式,結(jié)構(gòu)完整,用語(yǔ)準(zhǔn)確

      D.尊稱與致意性的詞語(yǔ)應(yīng)經(jīng)常使用

      正確答案是:A,B,C

      25.下列公函的標(biāo)題符合公函格式規(guī)范的有:()。

      A.國(guó)家教委關(guān)于批復(fù)設(shè)立校辦企業(yè)的函

      B.關(guān)于將生活服務(wù)設(shè)施納入新建住宅規(guī)劃的函

      C.國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于公開(kāi)發(fā)布天氣預(yù)報(bào)有關(guān)問(wèn)題的函

      D.關(guān)于琿春電廠建設(shè)問(wèn)題的函

      正確答案是:B,C,D

      26.下列哪些事項(xiàng)必須在會(huì)議紀(jì)要的正文部分給予記述:()。

      A.會(huì)議的名稱與文種 B.會(huì)議的基本情況

      C.會(huì)議的希望、要求或發(fā)出號(hào)召 D.會(huì)議討論與決定的問(wèn)題

      正確答案是:B,D

      三、判斷正誤(正確的寫(xiě)“√”,錯(cuò)誤的寫(xiě)“×”,每題0.5分)

      1.馬克思主義哲學(xué)的創(chuàng)立意味著哲學(xué)史上實(shí)現(xiàn)了一次革命變革。()

      正確答案是:對(duì)

      2.各種物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式之間有著嚴(yán)格的界限,不能相互包含。()

      正確答案是:

      3.因?yàn)橘|(zhì)變是量變的必然結(jié)果,所以有量變必然有質(zhì)變。()正確答案是:錯(cuò)

      4.必然性與偶然性的統(tǒng)一,在于偶然即必然,必然即偶然。()

      正確答案是:錯(cuò)

      5.肯定包含否定,否定不包含肯定。()

      正確答案是:錯(cuò)

      本題總分為 0.5 分,請(qǐng)為自己評(píng)分:請(qǐng)?jiān)u分 0 0.

      6.“地理環(huán)境決定論”錯(cuò)誤地認(rèn)為地理環(huán)境對(duì)勞動(dòng)生產(chǎn)率、生產(chǎn)布局、社會(huì)生產(chǎn)產(chǎn)生影響。

      正確答案是:對(duì)

      7.“三個(gè)有利于”的標(biāo)準(zhǔn)是判斷各方面工作是非得失的標(biāo)準(zhǔn)。()

      正確答案是:對(duì)

      8.馬克思和恩格斯解決了如何建設(shè)社會(huì)主義的問(wèn)題。()

      正確答案是:錯(cuò)

      9.現(xiàn)階段我們制定路線、方針、政策的根本出發(fā)點(diǎn)是社會(huì)主義初級(jí)階段理論。()

      正確答案是:對(duì)

      10.“三個(gè)有利于”標(biāo)準(zhǔn)中最根本的、處于核心地位的是“生產(chǎn)力是否得到發(fā)展”。

      正確答案是:對(duì)

      11.集權(quán)分權(quán)相結(jié)合的原則是黨的基本組織原則。()

      正確答案是:錯(cuò)

      12.我國(guó)獨(dú)立自主和平外交政策的最根本目標(biāo)是同世界各國(guó)人民交朋友。()

      正確答案是:錯(cuò)

      13.平等、自愿、等價(jià)有償?shù)仍瓌t適用于所有的民事關(guān)系。()

      正確答案是:錯(cuò)

      14.毛澤東第一次比較系統(tǒng)地回答了如何建設(shè)社會(huì)主義的一系列基本問(wèn)題。()正確答案是:錯(cuò)

      15.動(dòng)搖了經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心,就等于動(dòng)搖了基本路線。()

      正確答案是:錯(cuò)

      16.把教育和科學(xué)擺到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的首位,是鄧小平同志一個(gè)重要的戰(zhàn)略思想。()

      正確答案是:對(duì)

      17.我國(guó)的有關(guān)法律規(guī)定,公民具有政治上的行為能力的法定年齡是18歲。()

      正確答案是:對(duì)

      18.我國(guó)政權(quán)組織形式是人民代表大會(huì)制。()

      正確答案是:對(duì)

      19.瀆職罪在主觀方面只能是故意。()

      正確答案是:錯(cuò)

      20.犯罪后自首又有重大立功表現(xiàn)的,可以減輕或者免除處罰。()

      正確答案是:錯(cuò)

      21.勞動(dòng)力的流動(dòng)是社會(huì)化大生產(chǎn)的要求。()

      正確答案是:對(duì)

      22.初級(jí)階段理論是鄧小平理論的重要基礎(chǔ)。()

      正確答案是:對(duì)

      本題總分為 0.2 分,請(qǐng)為自己評(píng)分:請(qǐng)?jiān)u分 0 0.2

      23.解放思想、實(shí)事求是的思想路線,是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的首要問(wèn)題。()正確答案是:錯(cuò)

      24.歷史唯心主義的根本缺陷在于肯定了人的意志和思想動(dòng)機(jī)的作用。()正確答案是:錯(cuò)

      25.請(qǐng)示應(yīng)按機(jī)關(guān)的隸屬關(guān)系逐級(jí)上報(bào),一般情況下不得越級(jí)報(bào)送。()

      正確答案是:對(duì)

      26.工作報(bào)告應(yīng)在工作開(kāi)始之前寫(xiě),以求得領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)。()

      正確答案是:錯(cuò)

      27.報(bào)告中不得夾帶請(qǐng)求事項(xiàng),以免影響請(qǐng)求事項(xiàng)的處理。()

      正確答案是:對(duì)

      28.實(shí)行宗教信仰自由政策就是鼓勵(lì)每個(gè)人都去信仰某種宗教。()

      正確答案是:錯(cuò)

      29.在中國(guó),國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議由國(guó)務(wù)院總理、副總理、國(guó)務(wù)委員和秘書(shū)長(zhǎng)組成。()

      正確答案是:對(duì)

      30.中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議是我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)體系的組成部分之一。()

      正確答案是:錯(cuò)

      31.邦聯(lián)不是國(guó)家主體。()

      正確答案是:對(duì)

      32.規(guī)范性公文標(biāo)題的時(shí)間是公文撰寫(xiě)的時(shí)間。()

      正確答案是:錯(cuò)

      三、案例分析題(每題7分)

      1.2003年7月,某鄉(xiāng)人民政府為解決鄉(xiāng)機(jī)關(guān)干部及附近群眾飲用水的困難,作出了《關(guān)于籌集資金安裝自來(lái)水管道的決定》。其主要內(nèi)容是:鄉(xiāng)政府所在地的每個(gè)企事業(yè)單位交納500元,所有工作人員每人交納50元,鄉(xiāng)政府所在地的甲、乙兩村每戶交納40元,作為安裝自來(lái)水管道的建設(shè)基地。甲村個(gè)體工商戶張某到浙江溫州做生意,不知鄉(xiāng)政府的集資決定。同年8月15日,張某返回家鄉(xiāng)。第二天,鄉(xiāng)政府派人送去一份限期在10日交納40元集資款的書(shū)面通知書(shū)。張不愿交納,鄉(xiāng)政府說(shuō)愿意交要交,不愿意交也得交,誰(shuí)敢違抗鄉(xiāng)政府的決定,就將處以罰款。張不服,認(rèn)為這是違法要求履行義務(wù),于同年9月15日向縣人民法院起訴,請(qǐng)求法院撤銷鄉(xiāng)政府讓他交40元集資款的決定。

      問(wèn):①鄉(xiāng)政府的集資決定是具體行政行為,還是抽象行政行為?

      ②法院是否應(yīng)當(dāng)受理?

      正確答案是:

      1.①鄉(xiāng)政府的集資決定屬于具體行政行為。行政行為依據(jù)其適用范圍可劃分為抽象行政行為和具體行政行為兩大類。抽象行政行為是指行政主體制定行政規(guī)范的行為,它具有兩個(gè)特點(diǎn):其一,具有普遍拘束力,是針對(duì)一類事或一類人而不是針對(duì)特定人或特定事件作出的;其二,具有往后連續(xù)使用的效力。具體行政行為是指行政主體對(duì)特定事件或特定人所作的特定處理,其特點(diǎn)在于:其一,它僅對(duì)特定事件或特定人有效,不具有普遍約束力;其二,它只對(duì)所針對(duì)的事件有拘束力,對(duì)以后發(fā)生的同類事件并沒(méi)有效力。某鄉(xiāng)人民政府關(guān)于集資安裝自來(lái)水管的決定,有兩個(gè)特點(diǎn):其一是針對(duì)鄉(xiāng)政府駐地的單位、工作人員及甲、乙兩村村民,盡管人數(shù)多達(dá)數(shù)千人,但對(duì)象是特定的,也就是說(shuō)只對(duì)上述人有約束力,對(duì)其他人不具有普遍的約束力;其二,該決定只對(duì)上述人一次有效,對(duì)以后類似事件無(wú)效力,因而不能反復(fù)適用??梢?jiàn),鄉(xiāng)政府的集資決定是具體行政行為,而不是抽象行政行為。

      ②既然鄉(xiāng)政府的集資決定屬于具體行政行為,那么凡是因該決定需要交納集資款的人,均可以向法院提起行政訴訟。原告張某是受鄉(xiāng)政府集資決定約束的村民,有權(quán)向法院起訴。行政訴訟法規(guī)定,人民法院受理公民“認(rèn)為行政機(jī)關(guān)違法要求履行義務(wù)”而提起的訴訟。鄉(xiāng)政府集資安裝自來(lái)水管雖然是為了公益事業(yè),但它為公民設(shè)定了義務(wù)。張某認(rèn)為違法要求履行義務(wù)而向法院起訴,完全符合法律的規(guī)定。

      另外,鄉(xiāng)政府根據(jù)集資安裝自來(lái)水管的決定,向張某發(fā)出了限其十日內(nèi)交納40元集資款的通知,該通知是鄉(xiāng)政府的一個(gè)具體行政行為,為張某設(shè)定了義務(wù),因而張某有權(quán)提起訴訟。故此,法院應(yīng)當(dāng)受理張某的起訴。

      本題總分為 7 分,請(qǐng)為自己評(píng)分:請(qǐng)?jiān)u分 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5 7

      2.韓某,19歲。出于好奇心,玩弄小口徑步槍。當(dāng)他見(jiàn)距離100米處有兩個(gè)小孩在邊走邊玩時(shí),便想起電影中槍彈打泥土?xí)r,把泥土打飛起來(lái)的鏡頭,于是想嚇唬他們一下,看他們有什么感覺(jué)和反應(yīng)。韓即用槍瞄準(zhǔn)他們兩人中間的空隙擊發(fā),當(dāng)場(chǎng)擊中走在后面的小孩的心臟,經(jīng)搶救無(wú)效死亡。

      問(wèn):在本案中,韓某的行為是故意殺人,還是過(guò)失殺人?并指出是哪種故意或過(guò)失?

      正確答案是:

      2.韓某的行為是過(guò)失殺人。屬于疏忽大意的過(guò)失。理由是:①韓某同被害人素不相識(shí),無(wú)冤無(wú)仇,并不希望或放任被害人死亡結(jié)果的發(fā)生,而且對(duì)于死亡結(jié)果是沒(méi)有預(yù)見(jiàn)的。②結(jié)合本案情況分析,韓某用槍瞄準(zhǔn)距離100米處兩個(gè)小孩中間射擊,應(yīng)該預(yù)見(jiàn)到自己的行為是可能擊中小孩的結(jié)果,由于疏忽大意而沒(méi)有預(yù)見(jiàn)這種危害結(jié)果的發(fā)生,因此,主觀上具有過(guò)失。

      本題總分為 7 分,請(qǐng)為自己評(píng)分:請(qǐng)?jiān)u分 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5 7

      四、論述題(10分)

      如何理解中國(guó)先進(jìn)文化的科學(xué)內(nèi)函?現(xiàn)階段如何充分發(fā)揮社會(huì)主義先進(jìn)文化的功能和作用?

      正確答案是:

      答:江澤民同志“七一”講話深刻地揭示了中國(guó)先進(jìn)文化的科學(xué)內(nèi)涵,闡述了關(guān)于文化、特別是先進(jìn)文化功能和作用的重要思想,極大地豐富和發(fā)展了唯物史觀關(guān)于文化功能和作用的理論。

      關(guān)于中國(guó)先進(jìn)文化的科學(xué)內(nèi)涵。江澤民同志指出,在當(dāng)代中國(guó),發(fā)展先進(jìn)文化,就是發(fā)展有中國(guó)特色社會(huì)主義的文化,就是建設(shè)社會(huì)主義精神文明。中國(guó)特色社會(huì)主義的文化,就是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)的面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的、民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化。

      關(guān)于如何發(fā)揮社會(huì)主義先進(jìn)文化的功能和作用的問(wèn)題。

      (1)發(fā)展社會(huì)主義文化的根本任務(wù),是培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民,這也是社會(huì)主義文化所具有的最重要的塑造社會(huì)主義新人的總體功能和作用。

      (2)通過(guò)加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德的建設(shè)這個(gè)發(fā)展先進(jìn)文化的中心環(huán)節(jié),充分發(fā)揮社會(huì)主義文化的教化功能。社會(huì)主義的先進(jìn)文化能夠通過(guò)倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想,教育人們樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀,提高人民思想道德素質(zhì),具有調(diào)節(jié)個(gè)人與社會(huì)相互關(guān)系,維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和良好社會(huì)秩序,保證社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的巨大功能和作用。

      (3)社會(huì)主義先進(jìn)文化具有傳承和發(fā)揚(yáng)人類創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文化成果,不斷進(jìn)行文化創(chuàng)新,滿足人民群眾精神文化生活需要的功能和作用。同時(shí),還具有改造落后文化、批判和抵制腐朽文化和各種錯(cuò)誤思想觀點(diǎn)對(duì)人們的侵蝕、逐步縮小和剔除其借以滋生的土壤的功能和作用。

      凡于社會(huì)主義的先進(jìn)文化具有如此巨大的功能和作用,所以我們黨要始終代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向,加強(qiáng)社會(huì)主義文化和社會(huì)主義精神文明的建設(shè),為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供精神動(dòng)力和智力支持,把我國(guó)建設(shè)成為物質(zhì)文明和精神文明、經(jīng)濟(jì)、政治和文化協(xié)調(diào)發(fā)展的社會(huì)主義國(guó)家。

      五、公文改錯(cuò)(8分)

      ××市人民政府辦公廳通報(bào)

      全體市民:

      據(jù)反映得知,近日來(lái)本市部分地區(qū)有一種令人人心惶惶的傳說(shuō),稱原流行于某國(guó)的惡性傳染病××熱已傳入本市,并已造成十幾個(gè)人死亡。經(jīng)本市防疫部門(mén)證實(shí),這是完全沒(méi)有任何事實(shí)根據(jù)的,本市至今從未發(fā)生過(guò)一起××熱的病例。經(jīng)核查證已查明,這一消息源于本市“晨報(bào)”二零零四年4月1日的一則“愚人節(jié)特快報(bào)道”?!氨緢?bào)”這種不顧國(guó)情照搬西方文化極不嚴(yán)肅的做法是非常錯(cuò)誤的,已給全市人民的穩(wěn)定生活帶來(lái)了極其惡劣的影響。目前有關(guān)部門(mén)已對(duì)本報(bào)作出停刊整頓并令其主要負(fù)責(zé)人深刻檢查等待紀(jì)律處分的處理。有關(guān)單位應(yīng)汲取這一教訓(xùn),采取措施以予杜絕。特此通報(bào)。

      ××市人民政府啟

      二零零四年五月六日

      正確答案是:

      ①標(biāo)題缺問(wèn)題;

      ②不應(yīng)直接主送市民;

      ③“傳說(shuō)”一詞欠妥;

      ④文中日期混用;

      ⑤“本報(bào)”一詞錯(cuò)用;

      ⑥發(fā)文機(jī)關(guān)前后矛盾;

      ⑦作者后的“啟”字錯(cuò)用;

      ⑧“以予”順序顛倒。

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        2013年河南省教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識(shí)填空總結(jié)十五

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        特崗教師招聘填空班主任工作總結(jié)

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        2009年特崗教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識(shí)全真模擬試題及答案

        讓每個(gè)人平等地提升自己!以下內(nèi)容由李天樂(lè)樂(lè)精心為您呈現(xiàn)! 2009年特崗教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識(shí)全真模擬試題及答案 一、單項(xiàng)選擇題(從下列各題答案中選出一個(gè)最符......

        2012年教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)歸納

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        2015四川特崗教師招聘《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》真題

        2015四川特崗教師招聘《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》真題 一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題,每小題1分,共30分) 1.人類教育的高級(jí)形態(tài)是。A.非形式化教育B.形式化教育C.非制度化教育D.制度化教......

        2010年河南省特崗教師招聘考試教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)大全

        2010年河南省特崗教師招聘考試教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)大全.txt大人物的悲哀在于他們需要不停地做出選擇;而小人物的悲哀在于他們從來(lái)沒(méi)有選擇的機(jī)會(huì)。男人因滄桑而成熟,女人因成熟而滄......