第一篇：教師招聘考試基礎知識整理(四)(內部資料)
教師招聘考試基礎知識整理
（四）(博恩教育內部整理)301.意志行動的基礎是隨意運動。
302“眨眼反射動作”是不隨意動作。
303.客體復雜，任務多，注意范圍狹窄。
304.醫(yī)生觀察，號脈聽診診斷病情是思維的間接性。
305.“一題多解”是發(fā)散思維。“足智多謀，隨機應變“思維靈活性。306.教育心理學是研究學校情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。307.教育心理學是介于心理學、教育學之間的交叉學科。
308.在教學活動中，學生這一因素對學與教的影響主要是通過群體差異、個體差異來體現的。
309.影響學與教的教師因素主要有敬業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)技能以及教學風格等基本的心理特性。
310.教學環(huán)境包括物質環(huán)境和社會環(huán)境。
311.教學環(huán)境中的物質環(huán)境主要指課堂自然條件、教學設施以及空間布置等。312.評價、反思過程包括在教學之前對教學設計效果的預測和評判在教學過程中對教學的監(jiān)視和分析以及在教學之后的檢驗和反思。
313.教育心理學對教育實踐的作用可表述為具有描述、解釋、預測和控制的作用。314.班主任工作的基本任務是帶好班級、教好學生。
315.學校和家庭聯系的方式有：互相訪問、建立通訊聯系、舉行家長會、組織家長委員會、以及舉辦家長學校。
316.德育過程中“知”指道德認識，它包括道德知識、品德知識、和道德判斷、品德判斷兩個方面。
317．教師工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導以及學業(yè)成績檢查與評定。
318．自古以來，就形成了兩種對立的教學方法體系，一是啟發(fā)式，二是注入式
319.楊賢江寫的《大教學論》，是我國第一本試圖用馬克思主義的觀點論述教育問題的著作。
320.教育的本質是有目的的培養(yǎng)人的社會活動。
321我國封建社會的教育內容是五經、四書。
322.我國現階段的教育方針是教育必須為社會主義現代化建設服務，必須同生產勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設者和接班人。
323.班級授課制的教學組織形式是由夸美紐斯正式提出并推行的，1862年我國在京師同文館首先執(zhí)行了這個制度。
324.1903年頒布的癸卯學制，是中國最早實行的近代學制。
325.普通教育學是研究教育的一般原理和中、小學教育規(guī)律的一門科學，是師范學校的一門公共必修課程，是理論性和應用性相結合的學科。
326.義務教育，也叫強制教育，是由國家用立法形式確定下來強制實行的國民基礎教育。
327.教育過程的基本矛盾是學生與教師之間的矛盾。
328.教學手段就是指教師和學生進行教學活動以及相互傳遞信息的工具、媒體或設備。
329.現場教學和個別指導是中小學教學的輔助形式。
330.教學工作的基本環(huán)節(jié)是備課、上課、課外輔導、作業(yè)批改(成績考核)四個環(huán)節(jié)組成。
331.學校德育工作的主要途徑是通過各科教學滲透德育。
332.我國中小學的教學內容，具體體現在中小學各類課程計劃和各科課程標準、教科書之中。
333.看書用紅筆劃重點，利用知覺選擇性。
334.坐車，近物快，遠物慢。月亮同方向是運動視差。
335.云彩飄動，好象月亮在行，云彩沒動，這是誘動。
336.注意特點：指向性，集中性，注意是組織特性。
337.時間是注意穩(wěn)定性的品質特征。
338．在確定教育目的的依據問題上的兩種片面理論是個人本位論和 社會本位論。
339．教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起主導作用。
340．在我國，課程主要由三部分組成，即課程計劃（教學計劃）、學科課程標準（教學大綱）和教材。
341．德育一般包括思想教育、政治教育、法紀教育和道德教育四個基本方面。342.感覺限與感受性是反比關系。
343．教育學是研究教育現象，揭示教育規(guī)律的一門科學。教育現象包括教育社會現象和教育認識現象。
344．人對環(huán)境的反映是能動的反映，教育在人的發(fā)展過程中起主導作用。345．根據我國新時期的教育方針，教育工作者必須樹立由單純的應試教育向素質教育轉變的思想。
346．美育的實施途徑主要有：通過各科教學和課外文藝活動實施美育；通過大自然實施美育；通過社會日常生活實施美育。
347．一名合格教師應具備的能力結構包括：組織教育和教學的能力；語言表達能力；組織管理能力；自我調控能力。
348．洛克在《教育漫話》一書中提出了“紳士教育”的思想，充分體現了他在教育目的論上持個人本位論主張。
349．教育的兩大基本規(guī)律是教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律和教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律。
350．廣義的教育制度指國民教育制度；狹義的教育制度即學制，它是一個國家各級各類學校的總體系。
351、教育的概念：廣義指社會教育、學校教育和家庭教育三個方面；狹義指學校教育；偏義指思想品德教育。
352．教師在整個教育過程中起主導作用?！拔覑畚?guī)煟腋鼝壅胬怼边@句名言可以用來說明我國社會主義條件下師生關系的民主平等特點。
353．馬克思主義的誕生，為教育學的發(fā)展開辟了真正科學化的道路，前蘇聯教育家凱洛夫的教育理論對我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。
354.人腦對直接作用感言的客觀學習的綜合整體反映是知覺，如看見紅旗、立即認識它。
355、教育的社會屬性有：永恒性、歷史性、相對獨立性。
356.遠物模糊，近物清楚是空氣透視。
357．社會主義制度是實現人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產勞動相結合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一途徑。
358．教育是人類社會特有的一種社會現象，是培養(yǎng)人一種社會活動。359．教學原則對教學活動具有指導性功能。
360．實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。
361．我國中小學教育具有基礎性、全面性、義務性的特點。
362．前蘇聯教育家維果茨基提出了要探索兒童的最近發(fā)展區(qū)理論，即刺激兒童的現實水平和潛在水平。
363．20世紀中葉，美國教育心理學家布魯納提出了以學科的基本結構構建課程的理論。
364．任何知識都來自直接經驗，直接經驗是掌握間接經驗的橋梁。
365．因材施教原則是依據學生身心發(fā)展規(guī)律提出的。
366．美國中小學課程改革發(fā)展趨勢是加強基礎、更新課程內容、加強課程現 367．教師的勞動具有復雜性、創(chuàng)造性、長期性、示范性等特點。
368．教師必須自覺遵守憲法、法律和職業(yè)道德，使自己的言行舉止具有示范性。369．素質教育：素質教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律，的德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。
370．人的身心發(fā)展：人的身心發(fā)展是指人的身體的發(fā)展，知識、技能的獲得，思想、品德的形成，審美情操的陶冶，也就是德、智、體、美、勞幾方面的發(fā)展。371．德育內容：德育內容是指在思想教育過程中用以影響學生思想品德形成發(fā)展的價值觀念和行為規(guī)范體系。
372．教育學研究的教育現象主要包括教育的社會現象和認識現象。
373．美國教育家孟祿主張的教育起源論被稱為是心理起源論；而馬克思主義觀點認為，教育只能起源于勞動。
374．我國頒布的第一個現代學制被稱為壬寅學制；正式實行的第一個現代學制
被稱為癸卯學制。
375.興趣的穩(wěn)定性是持久性的品質特征。
376．學生是教育的對象（客體），又是自我教育和發(fā)展的主體。
377．直視手段一般可分為三類，一是實物直觀，二是模象直觀，三是語言直觀。378．我國中小學對學生進行德育的基本方法是說理教育（說服教育），基本途徑是教學。
379．班主任了解學生的基本方法是觀察法；班主任的中心工作是組織和培養(yǎng)班集體。
380.根據動機的性質和社會價值不同，動機分高尚和低級。
381．現代三大教學理論包括：美國教育家布魯納的結構主義理論，前蘇聯贊科夫的教學與發(fā)展理論以及德國瓦根舍因的范例教學理論。
382．教育目的規(guī)定了特定社會教育所培養(yǎng)的人的質量規(guī)格標準。培養(yǎng)目標一般是指教育目的在各級各類教育機構的具體化。
382．小學生的思維以具體形象思維方式為主，這是小學教學中必須貫徹直觀性教學原則的依據。
383．教師的備課要求做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學生、設計教法。384．歷史上曾出現過兩種相互對立的教學方法思想，即啟發(fā)式和注入式 385．教育是社會主義現代化建設的基礎，國家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。386．教育法規(guī)定，中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。
387．教育法規(guī)定國家保護教師的合法權利，改善教師的工作條件和生活條件，提高教師的社會地位。
388．義務教育法規(guī)定，國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。
389．贊科夫在《教學與發(fā)展》中提出有別于傳統的五條新的教學原則，即高難度原則、高速度原則、理論知識起主導作用，使學生理解學習過程以及使所有學生包括差生都得到一般發(fā)展的原則。
390．遺傳是指人們從上代那里繼承下來的一些先天的生理解剖的特點，遺傳素質僅僅為人的發(fā)展提供一定的可能性。
391.第二信號系統的條件反射：談梅生津。
392.人的一切心理活動按其生產方式來說都是腦的反射活動。
393.個性積極性的源泉與人的活動的基本動力是需要。
394.馬斯洛需要層次中最低是生理需要，最高是自我實現需要。
395、教育學是研究教育現象、揭示教育規(guī)律的一門科學。
396、我國春秋末年的《學記》是世界上第一部論述教育問題的專著。比古羅馬昆體良的《論演說家的教育》早約三百年。其中的主要思想有：“學不躐等”、“不陵節(jié)而施”(體現了循序漸進的教學原則)；“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”(反映了啟發(fā)性教學原則)；“教學相長”(體現了教師主導作用與學生主體作用相統一的教學規(guī)律)。
396、捷克夸美紐斯1632年的《大教學論》是近代第一部系統論述教育問題的專著。他提出了班級授課制。
397、美國杜威的《民本主義與教育》強調“兒童中心”，提出了“做中學”的方法，開創(chuàng)了“現代教育派”。
398.班主任是負責一個班學生工作的教師。399、美國布魯納的《教育過程》的主要思想是結構主義和發(fā)現法的教學方法。400、蘇聯蘇霍林斯基的《給教師的建議》、《把整個心靈獻給孩子》，其著作被稱為“活的教育學”和“學校生活的百科全書”。
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第二篇：教師招聘考試基礎知識整理(三)(內部資料)
教師招聘考試基礎知識整理
（三）(博恩教育內部整理)201、學校應當尊重未成年學生的受教育權，不得隨意開除學生。202、義務教育階段的總目標突出體現基礎性、普及性和發(fā)展性。
203、“大眾數學”必將成為我國21世紀上半葉中小學數學教育的主旋律。204、在各個學段中，《標準》安排了“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“實踐與綜合應用”四個學習領域。
205、新課程倡導的學習方式——自主、探究、合 作學習。
206、科學計算已經和理論、實驗共同構成當代科學研究的三大支柱。
207、數學課程應具備的一些基本特征：①課程內容的設置要反映公民的數學需求。②課程內容的呈現要使學生感受到數學與現實的聯系。
208、作為數學課程標準的核心內容，數學課程目標從根本上明確了“學生為什么學數學”、“學生應當學哪些數學”和“數學學習將給學生帶來什么”等有關數學課程的基本要素。
209、有學者將數學課程的目標分為三類：第一是實用知識；第二是學科知識；第三是文化素養(yǎng)。
210、教育心理學一門研究學校情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。
211、教育心理學是應用心理學的一種，是心理學與教育學的交叉學科。
212、所謂心理發(fā)展，是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整體生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化。
213、學生心理發(fā)展的基本特征是：連續(xù)性與階段性、定向性與順序性、不平衡性與差異性。
214、學生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的類型差異。
215、自我意識包括自我認識、自我體驗、自我監(jiān)控三種主要成份。
216、自我認識是指個體對自己的心理特點、人格特征、能力及自身社會價值的自我了解與自我評價。
217、自我體驗是指個體對自己的情感體驗，如自尊、自愛、自豪、自卑及自暴自棄等。
218、自我監(jiān)控屬于意志控制，如自我檢查、自我監(jiān)督、自我調節(jié)、自我追求等。
219、學生的認知差異主要包括認知方式差異和認知能力差異。
220、我國心理學家一般把學習分為知識學習、技能學習和行為規(guī)范學習三類。221、強化也是一種操作，它的呈現或撤除能夠增加反應發(fā)生的概率。222、強化有正強化（實施獎勵）與負強化(撤消懲罰)之分。
223、布魯納認為學習的實質就是主動地形成認知結構。
224、意義學習的主觀條件是學習者知識結構中必須具有能夠同化新知識的適當的原有知識。
225、教學不是知識傳遞，而是知識的處理和轉換。
226、所謂學習動機，是指引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標的內在心理過程或內部動力。
227、奧蘇伯爾認為，學校情境中的成就動機主要由三個方面的內驅力組成：認知的內驅力、自我提高的內驅力和附屬的內驅力。
228、班杜拉研究指出，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的成敗經驗。
229、程序性知識也叫操作性知識，是個體難以清楚陳述、只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識。
230、如果根據新知識與原有認知結構的關系，知識的學習可以分為下位學習、上位學習和并列結合學習。
231、關于遺忘產生原因的解釋有許多學說，比如痕跡衰退說、干擾說、同化說和動機說等。
232、所謂變式就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征。
233、短時記憶一般包括兩個成分，一是直接記憶，即輸入的信息沒有經過進一步加工；另一個成分是工作記憶，指從長時記憶貯存中提取的正在使用的知識信息。
234、人的良好意志品質特征：自覺性、果斷性、自制性、堅韌性。
235、所謂技能，一般認為是通過練習而形成的合乎法則的活動方式。
236、前蘇聯心理學家加里培林于（1959）年系統提出了心智動作（按階段）形成的理論。
237、態(tài)度是通過學習而形成的，影響個人的行為選擇的內部準備狀態(tài)或反應傾向性。
238、態(tài)度是通過學習而形成的，無論是對人還是對事，各種態(tài)度都是通過個體與環(huán)境相互作用而形成或改變的。
239、品德是社會道德在個人身上的體現，是個體依據一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。
240、從眾是指人們對于某種行為要求的依據或必要性缺乏認識與體驗，跟隨他人行動的現象。
241、服從是指在權威的命令、社會輿論或群體氣氛壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數人一致的行為。
242、認同實質上就是對榜樣的模仿，其出發(fā)點就是試圖與榜樣一致。243、所謂心理健康，就是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程。
244、學生心理健康教育中的心理評估，指依據用心理學方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現進行評鑒，以確定其性質和水平并進行分類診斷的過程。
245、習慣上，人們用心理困擾、心理障礙和心理疾病分別指稱嚴重程度由低到高的幾類心理健康問題。
246、焦慮癥是一種與客觀威脅不相適合的焦慮反應為特征的神經癥。247、抑郁癥是以持久的心境低落為特征的神經癥。
248、人格障礙是長期固定的適應不良的行為模式，這種行為模式由一些不成熟的不適當的壓力應對或問題解決方式所構成249、“機敏、迅速合理處理問題的品質”是意志的果斷性。
250、教學目標是評價教學結果的最客觀和可靠的標準，教學結果的測量必須針對教學目標。
251、不管是正式群體還是非正式群體，都有群體凝聚力、群體規(guī)范、群體氣氛以及群體成員的人際關系。
252、班內學生對教師的課堂行為會形成定型的期望。他們期望教師以某種方式進行教學和課堂管理。
253、所謂群體是指人們以一定方式的共同活動為基礎而結合起來的聯合體。254、正式群體是由教育行政部門明文規(guī)定的群體，其成員有固定的編制，責任權利明確，組織地位確定。
255、班級、小組、少先隊、團支部等都屬于正式群體。
256、正式群體的發(fā)展經歷了松散群體、聯合群體和集體等三個階段。
257、集體則是群體發(fā)展的最高階段，成員的共同活動不僅對每個成員有個人意義，而且還有重要的社會意義。
258、非正式規(guī)范的形成是成員們約定俗稱的結果，受模仿、暗示和順從等心理因素制約。正式規(guī)范是有目的、有計劃地教育的結果。
259、課堂氣氛作為教學過程的軟情境，它通常是指課堂里某占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。
260、課堂氣氛具有獨特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。即使是同一個課堂，也會形成不同教師的氣氛區(qū)。
261、一種課堂氣氛形成后，往往能夠維持_相當長_的一段時間，而且不同的課堂活動也會被同樣的課堂氣氛所籠罩。
262、由于教師在課堂中起著主導作用，教師的領導方式、教師對學生的期望以及教師的情緒狀態(tài)便成為影響課堂氣氛的主要因素。
263、教師的積極情緒狀態(tài)往往會投射到學生身上，使教師與學生的意圖、觀點和情感都聯結起來，從而在師生間產生共鳴性的情感反應。
264、處罰學生的消極的課堂行為，但不能采用諷刺挖苦、體罰和剝奪學習權利等手段。
265、焦慮是教師對當前或預計到的對自尊心理有潛在威脅的任何情境所具有的一種類似于擔憂的反應傾向。
266、只有當教師焦慮適中時，才會激起教師改變課堂現狀，避免呆板或恐慌反應，從而推動教師不斷努力以謀求最佳課堂氣氛的出現。
267、人們往往相信大多數人的意見是正確的，覺得別人提供的信息將有助于他。268、個人可能為了避免他人的非議或排斥，避免受孤立，因而發(fā)生從眾現象。
269、在通常情況下，課堂氣氛可能分成積極的、消極的和對抗的三種類型。270、積極的課堂氣氛是恬靜與活躍、熱烈而深沉、寬松與嚴謹的有機統一。271、消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹、心不在焉、反應遲鈍為特征。
272、對抗的課堂氣氛則是失控的氣憤、學生過度興奮、各行其是、隨便插嘴、故意搗亂。
273、人際交往是教師和學生在課堂里傳遞信息，溝通思想和交流情感的過程。274、人際吸引是指交往雙方出現相互親近現象，它以認知協調、情感和諧及行動一致為特征。
275、學生座位的分配，一方面要考慮課堂行為的有效控制，預防紀律問題的發(fā)生；另一方面又要考慮促進學生間的正常人際交往。
276、也有的心理學家把問題行為分為：品行性問題、性格問題行為、情緒上、社會上的不成熟行為等三類
277、教學評價是指有系統地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程。
278、教學評價是一種系統化的持續(xù)的過程，包括確定評估目標、搜集有關資料、描述并分析資料、形成價值判斷以及做出決定等步驟。
279、測量主要是一種收集資料數據的過程，是根據某種標準和一定的操作程序，將學生的學習行為與結果確定為一種量值，以表示學生對所測問題了解的多少。280．意志行動心理過程：采取決定、執(zhí)行決定。
281、對于情感以及道德行為表現的評價則常常采用非測驗性的評價手段，如案卷分析、觀察、問卷量表以及談話等。
282、教師自編測驗的主觀題包括論文題、問題解決題。
283、教師自編測驗的客觀題包括選擇題、是非題、匹配題、填空題等。
284、評分必須以一定的比較標準為依據，評分的標準可分為絕對標準和相對標準兩種。
285、教師要充當知識傳授者、團體的領導者、模范公民、紀律的維護者、家長的代理人、親密朋友、心理輔導者等多種角色。
286．直觀時運用變式方法的目的的主要是掌握概念。
287．與生活愿望相結合并指向未來的想象是幻想。
288.記憶的過程：識記、保持、再認或回憶。
289..看到“天安門”想到城樓是表象。
290.長系列教材，中間內容記憶效果差，是雙重抑制干擾。
291.“由驕兵想到必敗”是因果聯想。
292.無意義音節(jié)的首創(chuàng)者和遺忘曲線的最先提出者是艾賓浩斯。
293.操作技能的特點：物質性、外顯性、展開性。
294.視覺控制逐漸讓位于動覺控制是操作整合。
295.智力是一般智力的綜合。技能是一種熟練。
296.遺體素質是能力發(fā)展的自然前提。
297.當人們掌握知識，形成技能，達到遷移程度，才能促進能力發(fā)展。298.完成活動任務的各種能力的獨特結合是才能。
299.在全人類中,智力是常態(tài)狀態(tài)分布。
300.情緒、情感內的中介是需要，心理基礎是認識，與社會性需要相聯系。心境—激情—應激.山東教師考錄信息查看關注:
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第三篇：建設銀行招聘考試內部資料試題
1.自1984年1月1日起,中國人民銀行開始專門行使中央銀行的職能,所承擔的工商信貸和儲蓄業(yè)務職能轉交至:(C)
A 中國銀行 B 交通銀行 C 工商銀行 D 建設銀行
2.下面哪些是屬于中國人民銀行的職責范圍:(ABCDE)
A.發(fā)布與履行其職責相關的命令和規(guī)章
B.發(fā)行人民幣,管理人民幣流通
C.監(jiān)督管理黃金市場 D.負責金融業(yè)的統計、調查、分析和預測E.從事有關的國際金融活動
3.下列屬于銀監(jiān)會的監(jiān)管理念的是:(ABDE)
A.管風險 B.提高透明度 C.管機構 D.管法人E、管內控
4.銀監(jiān)會的監(jiān)管目標是監(jiān)管者追求的基本目標(B)
A(對)B(錯)
銀監(jiān)會的監(jiān)管目標是監(jiān)管者追求的最終效果或最終狀態(tài)：
1、審慎有效監(jiān)管，保護存款人和消費者利益;
2、增進市場信心;
3、通過宣傳教育工作和相關信息批露，增進公眾對現代金融了解;
4、努力減少金融犯罪
5.下列屬于市場準入的有:(ABD)
A.機構準入 B.業(yè)務準入 C.法人準入 D.高級管理人員準入 E.技術準入
6.下列屬于中國銀行業(yè)協會的會員單位的有:(ABCEF)
A.政策性銀行 B.商業(yè)銀行 C.中國郵政儲蓄銀行
D.農村資金互助社 E.中央國債登記結算有限責任公司 F.資產管理公司
G、農村商業(yè)銀行、農村合作銀行、農村信用聯合社(不包括村鎮(zhèn)銀行與農村資金互助社);準單位包括各省銀行業(yè)協會
7.中國銀行業(yè)協會的執(zhí)行機構是會員大會(B)
A(對)B(錯)
中國銀行業(yè)協會的最高權力機構為會員大會，會員大會的執(zhí)行機構是理事會，對會員大會負責
8、下列屬于銀行金融機構的是：(ABEF)非銀行金融機構包括：金融資產管理公司、信托公司、企業(yè)集團財務公司、金融租賃公司、汽車金融公司、貨幣經紀公司
A、中國進出口銀行 B、村鎮(zhèn)銀行 C、資產管理公司 D、汽車金融公司 E、交通銀行 F、農村信用聯合社 H、金融租賃公司
9、國家開發(fā)銀行所承擔的任務是：(B)
A、農業(yè)政策性貸款 B、國家重點建設項目融資 C、支持進出口貿易 D、支持國家開發(fā)項目融資
10、中國農業(yè)發(fā)展銀行可以辦理保險代理等中間業(yè)務(A)A(對)B(錯)
11、按照“一行一策”原則，推進政策性銀行改革，首先應該先推進(A)改革
A、國家開發(fā)銀行 B、中國進出口銀行 C、中國農業(yè)發(fā)展銀行 D、中國銀行
12、下面哪家大型商業(yè)銀行還未在交易所上市(B)
A、工商銀行 B、農業(yè)銀行 C、中國銀行 D、建設銀行 E、交通銀行
13、下面哪家大型商業(yè)銀行既在上海交易所上市，又在香港聯合交易所上市
A、工商銀行 B、農業(yè)銀行 C、中國銀行 D、建設銀行(只在香港聯合交易所上市)E、交通銀行
14、新中國第一家全國性的股份制銀行是：(A)
A、交通銀行 B、招商銀行 C、恒豐銀行 D、中信銀行
15、城市商業(yè)銀行是在原城市信用社的基礎上組建并發(fā)展的(A)A(對)B(錯)16、1979年，我國第一家城市信用社在(D)成立。
A、廣東——廣州B、江蘇——淮安C、山東——青島D、河南——駐馬店
17、城市商業(yè)銀行呈現出的新的發(fā)展趨勢是：(ABD)
A、引進戰(zhàn)略投資者 B、跨區(qū)域經營 C、體制創(chuàng)新 D、聯合重組 E、擴大業(yè)務規(guī)模
18、村鎮(zhèn)銀行和農村資金互助社是(D)年批準設立的 A、2004 B、2005 C、2006 D、2007 19、2001年11月29日，全國第一家農村股份制商業(yè)銀行在(C)正式成立
A、江蘇揚州市農村商業(yè)銀行B、廣東潮州市農村商業(yè)銀行C、張家港市農村商業(yè)銀行D、甘肅張掖市農村商業(yè)銀行
20、農村資金互助社可以向非社員吸收存款，但不可以發(fā)放貸款及辦理其他金融業(yè)務。(B)
A(對)B(錯
農村資金互助社不可以向非社員吸收存款、發(fā)放貸款及辦理其他金融業(yè)務、不得以該社資產為其他單位或個人提供擔保
21、中國郵政儲蓄銀行的市場定位是，充分依托和發(fā)揮網絡優(yōu)勢，完善城鄉(xiāng)金融服務功能，以(E)和(C)業(yè)務為主，為城市社區(qū)和廣大農村地區(qū)居民提供基礎金融服務，與其他商業(yè)銀行形成互補關系，支持社會主義新農村建設。
A、存款 B、貸款 C、中間 D、結算 E、零售 F、咨詢
22、我國批準設立的第一家外資銀行代表處是：(B)
A、東亞銀行 B、日本輸出入銀行 C、花旗銀行 D、匯豐銀行
23、下列屬于外資銀行營業(yè)性機構的有：(ABD)
A、外商獨資銀行B、中外合資銀行C、外國銀行代表處D、外國銀行分行
24、外商獨資銀行、中外合資銀行及外國銀行分行都可以經營部分或全部人民幣業(yè)務和外匯業(yè)務。(B)A(對)B(錯)
外國銀行分行可以經營部分或全部外匯業(yè)務以及除中國境內公民以外客戶的人民幣業(yè)務
25、我國的金融資產管理公司有：(ABDF)
A、信達資產管理公司 B、華融資產管理公司 C、華夏資產管理公司
D、長城資產管理公司 E、中華資產管理公司 F、東方資產管理公司
26、我國的信托業(yè)已經先后經過(B)次大規(guī)模的清理整頓。A、4 B、5 C、6 D、7 27、1979年，新中國第一家信托投資公司是：(C)
A、上海國際信托投資公司 B、廣州國際信托投資公司 C、中國國際信托投資公司 D、中華國際信托投資公司
28、企業(yè)集團財務公司的服務對象僅限于企業(yè)集團成員，但可以向社會吸收存款以及向非成員單位提供服務。(B)A(對)B(錯)
服務對象限于企業(yè)集團成員，不允許從集團外吸收存款，為非成員單位提供服務
29、下面屬于非銀行業(yè)金融機構的有：(ABCDEG)
A、金融資產管理公司B、汽車金融公司C、企業(yè)集團財務公司D、金融租賃公司E、信托公司F、保險公司G、貨幣經紀公司
30、宏觀經濟狀況包括以下哪幾個方面?(ABC)
A、經濟發(fā)展水平B、經濟發(fā)展狀況 C、經濟發(fā)展前景 D、經濟發(fā)展速度E、宏觀經濟環(huán)境
31、宏觀經濟發(fā)展的總體目標一般包括：(ABDE)
A、經濟增長 B、物價穩(wěn)定 C、國際收支 D、充分就業(yè) E、國際收支平衡 F、提高貨幣供應量
32、下面哪組宏觀經濟發(fā)展目標所對應的衡量指標是錯誤的?(A)
A、經濟增長——國民生產總值(應為國內生產總值)B、充分就業(yè)——失業(yè)率
C、物價穩(wěn)定——通貨膨脹
D、國際收支平衡——國際收支
33、GDP增長率是反映一國整體經濟狀況的主要指標。(B)A(對)B(錯)
GDP是衡量一國整體經濟狀況的主要指標，其增長率是反映一定時期經濟發(fā)展水平變化程度的動態(tài)指標
34、我國統計部門公布的失業(yè)率為：(C)
A、國民失業(yè)率 B、公民失業(yè)率 C、城鎮(zhèn)登記失業(yè)率 D、城鄉(xiāng)失業(yè)率
35、一般來說，衡量通貨膨脹的常用指標：(ABD)
A、消費者物價指數 B、生產者物價指數 C、國內生產總值 D、國內生產總值物價平減指數 E、居民生活消費指數
36、在衡量通貨膨脹時，生產者物價指數使用得最多、最普遍。(B)A、(對)B、(錯)
消費者物價指數
37、下列屬于國際收支中經常項目的有：(CDE)
A、直接投資 B、企業(yè)信貸 C、勞務收支 D、匯款
E、貿易收支 F、政府借款經常項目：貿易、勞務(運輸、旅游)、單方面轉移(匯款、捐贈);資本項目：直接投資、政府和銀行的借款及企業(yè)信貸
38、在國際收支的衡量指標中，貿易收支(即進出口額)是其最主要的部分。(A)
A(對)B、(錯)
39、經濟周期的四個階段是指：(C)
A、繁榮—衰退—蕭條—崩潰 B、繁榮—蕭條—衰退—崩潰
C、繁榮—衰退—蕭條—復蘇 D、繁榮—蕭條—衰退—復蘇
40、下列屬于經濟結構的是：(ABCDEFGJ)
A、產業(yè) B、產品 C、分配 D、所有制 E、城鄉(xiāng) F、消費 G、技術 H、生產結構 I、體制結構 J、地區(qū)
41、經濟結構會直接影響社會經濟主體對商業(yè)銀行服務的需求，從而在一定程度上決定商業(yè)銀行的經營特征。(A)A(對)B(錯)
42、下列屬于第二產業(yè)的行業(yè)有：(ABF)
A、建筑業(yè) B、電力、燃氣及水的生產和供應業(yè)、采礦業(yè) C、房地產業(yè) D、郵政業(yè) E、國際組織 F、制造業(yè)
43、我國商業(yè)銀行中間業(yè)務在銀行業(yè)務中占比較低的原因有：(ABC)
A、第一、二產業(yè)的粗放式增長
B、第三產業(yè)在國民經濟中占比重較低
C、銀行服務的需求由于各種因素而受到的限制
D、銀行中間業(yè)務的創(chuàng)新觀念不強，產品開發(fā)程度低
E、銀行人員的從業(yè)素質較差
44、在我國，推動整個經濟增長的主要力量是：(C)
A、生產 B、消費 C、投資 D、供給
45、下列屬于金融市場功能的有：(ABCDF)
A、資源配置功能 B、定價功能 C、風險分散和風險管理功能
D、經濟調節(jié)功能 E、市場引導功能F、貨幣資金融通功能
46、金融市場最主要、最基本的功能是：(A)
A、貨幣資金融通功能 B、資源配置功能 C、經濟調節(jié)功能 D、定價功能
51、場內交易市場又稱柜臺市場(B)A(對)B(錯)
有形市場。場外交易市場又稱柜臺市場或無形市場 52、1990年底，上海證券交易所和深圳證券交易所先后成立，標志著我國(B)市場正式形成。
A、債券 B、股票 C、黃金 D、保險
53、目前，我國已經初步形成了以債券和股票等證券產品為主體，場外市場交易所市場并存的資本市場(A)A(對)B(錯)
54、下列屬于我國的商品期貨市場的是：(ABCD)
A、大連B、鄭州C、上海D、中國金融
55、資本市場是銀行流動性管理，尤其是實現盈利性和流動性之間平衡的基礎(B)
A(對)B(錯)
56、下列屬于金融市場發(fā)展對商業(yè)銀行的挑戰(zhàn)的是：(ABCDF)
A、對銀行資產和負債的價值影響會不斷加大B、銀行風險管理難度會加大
C、會放大銀行的風險事件D、會減少銀行的資本來源以及優(yōu)質客戶的流失
E、會造成銀行體制結構的崩潰F、不利于銀行的長期發(fā)展
57、下列屬于短期金融工具的是：(ADE)
A、商業(yè)票據 B、股票 C、企業(yè)債券 D、回購協議 E、銀行承兌匯票
58、下列既屬于直接金融工具又屬于長期金融工具的是：(AC)
A、企業(yè)債券B、商業(yè)票據C、股票D、可轉讓大額存單E、回購協議
59、可轉讓大額存單既屬于間接融資工具又屬于短期金融工具(A)A(對)B(錯)
可轉讓大額存單與銀行承兌匯票既屬于間接融資工具又屬于短期金融工具 60、按投資者所擁有的權利劃分，金融工具可分為：(ABD)
A、債權工具 B、股權工具 C、衍生金融工具 D、混合工具
61、債券的構成要件是：(ACDE)
A、利率 B、匯率 C、期限 D、面額 E、發(fā)行機構 F、發(fā)行日期
62、發(fā)行金融債券的目的是為了籌措：(D)
A、短期貸款 B、中期貸款 C、長期貸款 D、中長期貸款
47、下列哪些屬于資本市場的特點(C)
A、償還期短、流動性強、風險小 B、償還期短、流動性小、風險高
C、償還期長、流動性小、風險高 D、償還期長、流動性強、風險小
48、我國的貨幣市場主要包括：(ABC)
A、銀行間債券回購市場 B、票據市場 C、銀行間同業(yè)拆借市場 D、外匯市場 E、交易所市場
49、按具體的交易工具類型劃分，金融市場可分為：(ABCEFG)
A、債券市場 B、股票市場 C、外匯市場 D、交易所市場 E、黃金市場 F、保險市場 G、票據市場 H、期貨市場
50、金融市場分為現貨市場與期貨市場是按(C)來劃分的 A、交易的階段 B、交易場所 C、交割時間 D、期限
2011柜面業(yè)務崗位定向招聘的關注。根據招聘工作總體安排，經筆試確定了面試人員范圍。現將面試相關事宜通知如下：
一、參加面試人員范圍
請已參加筆試的應聘人員按本人報名序號在本通知附件《面試人員名單及面試時間安排表》中查詢是否獲得面試資格。未獲得面試資格的人員我行將不再另行通知，敬請諒解。
二、面試安排
（一）面試時間：2011年9月10日-9月11日上午8:30-12:00,下午14:00-17:30。
（二）面試地點：?？谑袊Q大道8號建行大廈B座三樓、四樓面試室。
請參加面試人員根據本人面試的時段安排，在相應時段規(guī)定的簽到時間（上午為8:15前，下午為13:45前）到B座三樓等候室簽到等候。
乘車路線：7路、8路、13路、29路、31路公共汽車到國貿大廈站下車。
三、注意事項
（一）請應聘人員務必按規(guī)定時間簽到并進行資格審查，遲到30分鐘以上者視為自動放棄面試資格。面試時需攜帶以下資料：
1、本人身份證原件及復印件；
2、全日制學歷畢業(yè)證、學位證原件及復印件；
3、個人簡歷一份（從中國建設銀行網站下載打?。?；
4、個人簡歷中記載的各類證書原件及復印件。
以上相關資料復印件均需用A4紙復印。
（二）參加面試人員應著裝得體，面試過程中聽從工作人員的安排，保持安靜，請勿隨意走動、逗留、喧嘩。
（三）面試結束后，我行將通過建設銀行網站、郵件或以短信等方式通知擬錄用人員，并組織體檢。請注意及時瀏覽網站、郵件等相關信息，并保持通訊工具通暢（如因未及時瀏覽網站或通訊不暢等原因，未及時獲得相關信息，產生的后果由應聘人員本人承擔）。
海南省分行
2011年9月7日
附件：
面試人員名單及面試時間安排表.xls
三亞市2011年上半年事業(yè)單位公開招聘工作人員
面試及專業(yè)筆試有關事項
根據《三亞市2011年上半年事業(yè)單位公開招聘工作人員實施方案》的規(guī)定，9月17日，三亞市事業(yè)單位招聘工作領導小組將對須參加專業(yè)知識考試的考生進行專業(yè)知識筆試。（報考崗位不要求考專業(yè)知識的考生無須參加專業(yè)知識筆試）見附表1：《2011年上半年事業(yè)單位公開招聘參加專業(yè)知識考試人員名單及準考證明細表》（含專業(yè)知識筆試的準考證號、考場號和座位號）。
考生要仔細查對公布的姓名、身份證號碼、報考單位、報考崗位是否相符，如不相符，請9月12日下午5：30前與三亞市人力資源和社會保障局人力資源管理科聯系（聯系電話號碼：88869365）。
一、面試和筆試的時間、地點、考試內容
（一）專業(yè)筆試
時間：9月17日9：00—10：30；
地點：三亞市實驗中學（三亞市河東一路）
考試內容：專業(yè)知識
網上領取準考證：《三亞市2011年上半年事業(yè)單位公開招聘工作人員準考證（專業(yè)知識）》（詳見附表2）。
（二）入圍面試名單和筆試總成績
9月21日，三亞市2011年上半年事業(yè)單位公開招聘工作人員筆試總成績排名和面試有關通知在三亞市人力資源和社會保障局網站公告，請報名的考生注意關注網上公告，逾期自誤。
二、準考證的下載、填寫及打印
此次專業(yè)知識筆試準考證是《三亞市2011年上半年事業(yè)單位公開招聘工作人員準考證（專業(yè)知識）》。準考證的發(fā)放采取考生自己下載準考證，將考生個人信息準確填在準考證上要求填寫的各項內容內，用A4紙張打印，并在規(guī)定的照片粘貼區(qū)域內粘貼一寸正面免冠彩色1寸照片（應與報名所交照片一致）。如在考生進入考場，監(jiān)考人員檢查證件發(fā)現準考證上考生個人信息填寫不準確或粘貼的照片不是考生本人，取消考生的考試資格。
附表：
1、《2011年上半年事業(yè)單位公開招聘參加專業(yè)知識考試人員名單及準考證明細表》（含專業(yè)知識筆試的準考證號、考場號和座位號）。
考專業(yè)名單（網上公示）.xls
2、《三亞市2011年上半年事業(yè)單位公開招聘工作人員準考證（專業(yè)知識）》。準考證.doc
三亞市事業(yè)單位公開招聘工作領導小組
2011年9月8日
第四篇：歷史教師招聘考試四
歷史教師招聘考試四
一、單項選擇題
1.2007年9月，中國國際孔子文化節(jié)拉開帷幕，以“走進孔子、喜迎奧運、同根一脈、共建和諧”為主題，孔子所創(chuàng)立的儒家文化，以其博大精深的內涵，成為中華文化傳統的主干，下列代表孔子思想觀點的是（）
A.為政以德 B.無為而治
C.兼愛，非攻
D.嚴刑峻法
2.秦始皇開創(chuàng)了中國歷史上第一個大一統的封建王朝。下列措施中屬于秦始皇鞏固統一的措施有（）
①統一文字、貨幣和度量衡
②焚書坑儒
③地方實行郡縣制④修建長城
A．①②③ B.①③ C．③④ D.①②③④
3.有一位外國人手中有四部反映清朝歷史的影視作品，請你按照歷史發(fā)展進程向他推薦觀看的先后順序①《鴉片戰(zhàn)爭》②《末代皇帝》③《火燒圓明園》④《甲午風云》
A．①②③④
B．①③④②
C．④②①③
D．④③②① 4．右圖反映的歷史事件標志著 A．中國開始轉人局部抗戰(zhàn)
B．中國全民族抗戰(zhàn)從此開始
C．抗戰(zhàn)以來中國軍隊取得了第一次大勝利
D．抗戰(zhàn)期間中國軍隊主動出擊日軍最大規(guī)模戰(zhàn)役的開始
5.讀初中時，小明的爺爺給他講述了一個親身經歷的發(fā)生在解放戰(zhàn)爭時期某個戰(zhàn)役的故事，這個戰(zhàn)役是（）
A.四渡赤水河
B.平型關大捷
C.臺兒莊戰(zhàn)役
D.遼沈戰(zhàn)役
6.目前，我國已經步入實施第十一個五年規(guī)劃，回顧歷史，下列成就屬于第一個五年計劃期間的包括（）① 沈陽第一機床廠
② 第一批國產噴氣式飛機③ 武漢長江大橋
④ 大慶油田建成
A.①②③
B.①③④
C.①②③④
D.②③④ 7.2008年是改革開放30周年，自中共十一屆三中全會后，農村以家庭聯產承包為主要形式的責任制改革成效顯著，其產生的深遠影響在今天也是社會主義新農村建設的方向。該影響應該是（）A．解決農民的溫飽問題
B．廢除舊體制
C．農村向著專業(yè)化、商品化、社會化方向發(fā)展
D．使農民收入大大增加 8.今年（2008年）是紀念周恩來總理誕辰110周年。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤發(fā)表重要講話，強調周恩來同志毫無保留地把全部精力奉獻給了黨和人民，下列屬于周恩來參與的重大活動是（）
①提出和平共處五項原則
②出席萬隆會議
③出席第26屆聯合國大會
④周恩來會見秘密訪華的基辛格
A.①②③④ B.① ②
C.①②④
D.②③④
9.某班同學準備舉辦一期“第一次工業(yè)革命成果圖片展”，下列可供選用的有（）
①電子計算機
②珍妮紡紗機
③汽車
④“旅行者號”機車 ⑤ 改良蒸汽機
A．①②⑤
B．①③⑤
C．③④⑤
D．②④⑤
10.探索歷史發(fā)展的共性是學習歷史的美妙境界。請尋出俄國1861年改革與日本明治維新的共同點（）A.推翻了舊政權
B.由資產階級領導
C.改革前都面臨著民族危機
D.都走上了資本主義發(fā)展道路
11.九年級一班的同學通過學習，對綏靖政策有了更深刻的認識，并歸納了以下幾個觀點，你認為與事實符和的有（）①英法是綏靖政策的主要推行者
②慕尼黑陰謀將綏靖政策推向頂峰
③綏靖政策縱容了德、意法西斯的侵略擴張
④綏靖政策加速了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)
A.①②③
B.①②③④
C.②③④ D.①③④ 12.當今世界多極化趨勢在加強，世界經濟區(qū)域化、集團化、全球化持續(xù)發(fā)展，但也有反趨勢而動的現象、事件。試找出下面其中反趨勢的一組（）
①科索沃戰(zhàn)爭
②歐盟的不斷擴大
③中國的一些電器集團在世界各地設廠
④美軍長期駐留伊拉克 A.①②
B.③④
C.①④
D.②③
二、讀圖題
13.下面是與周恩來總理有關的兩幅老照片
圖一
圖二
年 代
建交國家數目（個）
1970年底
1980年底
1992年底
151 2002年
165
請回答：
（1）圖一反映的是哪次國際會議？周恩來總理提出了什么方針打破了會議僵局，推動會議圓滿成功？
（2）圖二名稱為“歷史性的握手”，這指的是什么歷史事件？請再舉出發(fā)生在上個世紀70年代中國外交史上的兩件大事。
三、閱讀判斷題
14.某校八年級（1）班的同學圍繞“近代化探索”這個主題開展活動，小明同學提供了一段素材，其中有五處與史實不符。請你逐一列出，并加以改正。第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清朝統治集團內部一些較為開明的官員，主張學習西方先進的生產技術和練兵方法，這些官員被稱為“維新派”。他們創(chuàng)辦軍事、民用企業(yè)，籌劃海防，創(chuàng)辦京師大學堂，培養(yǎng)了一批軍事、科技人才。19世紀末20世紀初，以陳獨秀為代表的資產階級維新派掀起了“戊戌變法”運動，以孫中山為首的資產階級革命派，推翻了清朝統治，結束了兩千多年的封建統治。1915年，新文化運動興起，他們高舉 “民主”和“自由”兩面大旗，在社會上掀起了一股思想解放潮流。
錯誤一：
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錯誤二：
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錯誤三：
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錯誤四：
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錯誤五：
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四、材料解析題 15.閱讀下列材料：
我們要永遠銘記，改革開放偉大事業(yè)，是以鄧小平同志為核心的黨的第二代中央領導集體帶領全黨全國各族人民開創(chuàng)的。黨的第二代中央領導集體堅持解放思想、實事求是，以巨大的政治勇氣和理論勇氣，作出把黨和國家工作重心轉移到經濟建設上來、實行改革開放的歷史性決策，確立社會主義初級階段基本路線，吹響走自己的路、建設中國特色社會主義的時代號角，創(chuàng)立鄧小平理論，指引全黨全國各族人民在改革開放的偉大征程上闊步前進。
我們要永遠銘記，改革開放偉大事業(yè)，是以江澤民同志為核心的黨的第三代中央領導集體帶領全黨全國各族人民繼承、發(fā)展并成功推向二十一世紀的。黨的第三代中央領導集體，高舉鄧小平理論偉大旗幟，堅持改革開放、與時俱進，捍衛(wèi)中國特色社會主義，創(chuàng)建社會主義市場經濟新體制，開創(chuàng)全面開放新局面，推進黨的建設新的偉大工程，創(chuàng)立“三個代表”重要思想，繼續(xù)引領改革開放的航船沿著正確方向破浪前進。
──摘自胡錦濤在中共十七大上的報告 請回答：
（1）“作出把黨和國家工作重心轉移到經濟建設上來、實行改革開放的歷史性決策”是在哪次會議上？這次會議的召開有什么重大意義？
（2）社會主義初級階段基本路線是何時確立的？其核心內容是什么？
（3）創(chuàng)建社會主義市場經濟新體制是哪次會議上通過的？步入21世紀后，我國改革開放取得了哪些巨大成就？（至少舉出2例）
16.閱讀下列材料，回答后面問題
材料一：1919年1月召開的巴黎和會被英、法、美的“三巨頭”所操縱著。會議經過五個月之久的激烈爭吵，終于簽訂了《凡爾賽和約》。和約規(guī)定：德國的全部海外殖民地由英法日等國以“委任統治”的名義加以瓜分。和約還無視中國人民的權益，規(guī)定德國在山東的全部權益由日本繼承。
材料二： 1929—1933年間資本主義國家經濟危機的部分情況統計：
國家 德國（1932年）日本（1931年）資本主義世界 工業(yè)生產下降 40.6% 32.9% 1/3以上 對外貿易縮減 70% 75.9% 2/3 失業(yè)人數 600萬人以上 約300萬人 3000萬人以上
（3）材料三：納粹德國的裝甲師在波蘭的領土上疾馳，橫沖直撞，如入無人之境；納粹的摩托化步兵在坎坷不平的道路上以每小時60 公里的速度向波蘭的縱深發(fā)展。它們通過錯綜復雜的通訊系統統一指揮，協調行動，演出了人世間前所未見的機械化大屠殺??
（1）材料一中的“三巨頭”分別指的是誰？從材料看出巴黎和會的實質是什么？巴黎和會上對中國權益的態(tài)度，曾引發(fā)中國歷史上哪一重大事件？
（2）分析圖表，1929—1933年的資本主義經濟危機有何特點？美國和德國、日本為解決危機各采取了什么方法？
（3）材料三中納粹德國的裝甲師何時在波蘭的領土上疾馳？這一事件產生的重大影響是什么？
五、融入情境，探究問題
17.東北地區(qū)曾經為抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的勝利作出了重要貢獻，也為新中國成立初期經濟的發(fā)展作出了重要貢獻。今天黨中央和國務院提出了“振興東北老工業(yè)基地”的戰(zhàn)略方針，將其納入了工作日程。東北將成為繼“珠三角”、“京三角”、“長三角”之后，中國內地經濟增長的第四極，并將創(chuàng)造一個“新東北時代”。請回答：
（1）列舉歷史上日本在東北的侵略活動。
（2）請你簡要回答抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、新中國成立初期東北人民所做的突出貢獻。
（3）目前，黨和政府提出要 “振興東北老工業(yè)基地”，你認為東北應該走怎樣的發(fā)展之路？
18.在世界近現代史上，有過三次科技革命，科技革命推動了社會的進步和發(fā)展。直到今天，我們仍在享受著科技所帶來的成果，感受著科學技術在推動歷史發(fā)展過程中神奇而巨大的力量。請結合所學知識回答下列問題：
（1）三次工業(yè)革命相繼把人類歷史帶入了什么時代？你能分別說出它們都有哪些成就嗎？（各舉2例）
（2）這些成就在提高人們生活質量的同時又給人類帶來了哪些負面影響？
（3）請你談談如何從自身做起盡量減少這些負面影響？
1.A 2.D 3.B 4.B 5.D 6.A 7.C 8.C 9.D 10.D 11.B 12.C
13.（1）萬隆會議；“求同存異”（2）1972年，美國總統尼克松訪問中國；新中國在聯合國的合法席位得到恢復；中美建交、中日建交等（任舉兩例即可）。（4）和平共處五項原則；承認世界上只有一個中國，中華人民共和國是代表中國的惟一合法政府，臺灣是中國不可分割的一部分。
14.錯誤一： 維新派
改正：洋務派
錯誤二： 京師大學堂
改正：京師同文館
錯誤三： 陳獨秀
改正：康有為
錯誤四： 封建統治
改正：封建帝制 錯誤五： 自由
改正：科學 15.（1）中共十一屆三中全會；是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折，中國進入社會主義現代化建設的新時期（2）1987年；以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放。（3）中共十四大；成功舉辦APEC會議；申辦奧運會成功；加入WTO；青藏鐵路全線通車等
16.（1）英國首相勞合?喬治、法國總理克里?孟梭、美國總統威爾遜；帝國主義的分贓會議；五四運動；（2）波及范圍廣，危害大（或波及資本主義世界，危害性、破壞性大，言之有理即可）；美國采取羅斯福新政；德國和日本走上了法西斯道路；（3）1939年9月1日；標志著第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。17.（1）甲午中日戰(zhàn)爭中，日本在旅順進行大屠殺；1931年，日本發(fā)動九一八事變；1932年，日本扶植溥儀建立偽滿洲國，東北淪為日本的殖民地。
（2）抗日戰(zhàn)爭：東北人民自發(fā)組織的抗日義勇軍、抗日游擊隊和東北組織的抗日聯軍，沉重打擊了日本帝國主義的侵略。解放戰(zhàn)爭時期：林彪等在東北地區(qū)組織遼沈戰(zhàn)役，使東北全境全部解放，為全國解放戰(zhàn)爭提供了穩(wěn)固的后方基地。新中國成立初期：建立鞍山鋼鐵公司、長春第一汽車制造廠、沈陽第一機床廠等重工業(yè)，形成了東北工業(yè)基地，為改變我國工業(yè)落后的面貌作出重大貢獻。
（3）實現東北的振興要堅持以信息化帶動工業(yè)化，以工業(yè)化促進信息化，走出一條科技含量高，經濟效益好，資源消耗低，環(huán)境污染小，人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化道路。（言之有理即可）
18.（1）第一次科技革命使人類進入“蒸汽時代”。成果有火車、汽船、珍妮機等。第二次科技革命使人類進入“電氣時代”。成果有汽車、飛機、電話等。第三次科技革命使人類進入“信息化時代”。成果有原子能、電子計算機、基因工程等。（2）如空氣污染、交通堵塞，資源過度開采等。
（3）樹立可持續(xù)發(fā)展的思想，形成合理利用資源、保護環(huán)境的意識，從身邊小事做起，使用環(huán)保產品，進行垃圾分類處理等。
第五篇：2018年教師招聘考試最新《教育基礎知識》
2018年教師招聘考試最新《教育基礎知識》
一、單項選擇，有60小題，每題1分，共60分。
1、我國長期以來的教育傳統是把（C）放在中心位置。A．學生B.教材C.教師D.教師和學生
2、落實學生的主體地位，關鍵是根據具體情況調動學生的主體性，為學生構建廣闊活動空間。（C）A.教學目標B.情感態(tài)度價值觀C.教學要求D.教學過程
3、（B）是樹立正確學生觀的基礎。A.樂觀估計學生的天性B.關注每一位學生 C.用發(fā)展的觀點認識學生D.信任學生
4、課堂不僅是傳遞知識的殿堂，更是（D）的圣殿。A.情感體驗B.師生交流C.學生成才D.人性養(yǎng)育
5、（A）是現代師生倫理關系的核心要求。A.民主平等B.關心學生C.以人為本D.鼓勵學生
6、“教師讓學生學會認知，學會生活，學會生存，學會做人，學會在實踐中不斷的充實和完善自己。”體現出（A）的發(fā)展觀。
A、注重學生的可持續(xù)發(fā)展B、注重學生的全面發(fā)展C、注重學生的非智力因素的發(fā)展
7、（B）是發(fā)展性教師評價制度的基礎。
A、建立促進學生不斷發(fā)展的評價體系B、建立促進教師不斷提高的評價指標體系C、建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系
8、新評價觀強調評價主體應具有（B）。A、單一性B、多元性C、動態(tài)性
9、“新的評價體系打破唯一，倡導多元和創(chuàng)新。”體現出評價體系（B）的特點。A、科學性B、靈活性C、有創(chuàng)意
10、基礎教育課程評價的根本目的在于（A）。A、促進發(fā)展B、甄別與選拔C、展示激勵
11、課程評價按評價的主體可分為（C）。
A、定量評價法與定性評價法B、目標評價法和目標游離法C、自評與他評 12．教育的根本任務是(C)。
A．傳授知識B;增強技能C．教書育人D。學會認知E．學會做人 13．（B）主管全國的教師工作。
A、國務院B、國務院教育行政部門C、全國人大D、全國人大教科文衛(wèi)委員會
14．對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復情節(jié)嚴重的，可以根據具體情況給予（B）。A、紀律處分B、行政處分C、經濟處罰D、警告處分
15．各級人民政府應當采取措施，加強教師的思想政治教育和業(yè)務培訓，改善教師的 工作條件和生活條件，保障教師的合法權益，提高教師的___D___地位。A、政治B、經濟C、法律D、社會
16．教師對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過（B）參與學校的民主管理。
A、學校行政部門B、教職工代表大會或者其他形式C、學校工會D、學校黨組織
17．取得高級中學教師資格和中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應當具備（D）。
A、中等師范學校畢業(yè)及其以上資格B、高等師范?？茖W?；蛘咂渌髮W專科畢業(yè)及其以上學歷 C、大學?？飘厴I(yè)及其以上學歷D、高等師范院校本科或者其他大學本科畢業(yè)及其以上學歷 18．不具備《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師資格學歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過（B）考試。
A、國家學歷水平B、國家教師資格C、普通話水平D、計算機等級 19．中小學教師資格由（A）教育行政部門認定。
A、縣級以上地方人民政府B、國務院C、各級地方人民政府D、省、自治區(qū)、直轄市 20．教師的（A）是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據。A、考核結果B、工作成績C、學歷水平D、業(yè)務水平
21．教師的平均工資水平應當（C）國家公務員的平均工資水平。A、高于B、接近C、不低于或者高于D、同等于
22．社會力量所辦學校的教師的待遇，由（C）確定并予以保障。
A、上級主管部門B、地方人民政府財政部門C、舉辦者D、地方人民政府教育行政部門 23．侮辱、毆打教師的，情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法（C）。
A、給予治安管理處罰B、承擔民事責任C、追究刑事責任D、給予行政處分 24．教育行政部門應當在接到教師申訴的（C）內，作出處理。A、三個月B、4 5日C、30日D、15日
25．地方各級人民政府對教師以及具有中專以上學歷的畢業(yè)生到（D）從事教育教學工作的，應當予以補貼。
A、革命老區(qū)B、貧困地區(qū)C、中西部地區(qū)D、少數民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū) 26．下列選項中不屬于教師享有的權利的是（B）A、參加進修或者其他方式的培訓 B、批評和抵制有害于學生健康成長的現象 C、進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗
D、從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術團體中充分發(fā)表意見
27．為了（A），建設具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務素質的教師隊伍，促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定了《中華人民共和國教師法》。
A、保障教師的合法權益B、改善教師的工作和生活條件 C、規(guī)范教育教學管理工作D、弘揚尊師重教的社會風尚
28．教師應當履行關心、愛護（B），尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展的義務。
A、家庭經濟困難學生B、全體學生C、學習有困難的學生D、殘障學生
29．教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高（D）的使命。
A、公民素質B、公民思想道德素質C、公民科學文化素質D、民族素質
30．教師的醫(yī)療同當地國家公務員享受同等的待遇；（A）對教師進行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進行修養(yǎng)。
A、定期B、不定期C、每兩年D、每年
31．地方人民政府對違反《教師法》規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權益的，應當（B）。A、責令其立即改正B、責令其限期改正C、依法追究刑事責任D給予直接責任人員行政處分 32．《中華人民共和國教師法》自（A）起施行?！吨腥A人民共和國教育法》是1995年9月1日起實施.A、1994年1月1日B、1994年9月10日C、1993年11月1日D、1995年1月1日 33．教育學研究的對象是（A）
A．教育現象B．教育方針C．教育政策D．教育理論
34．1632年、標志著教育學作為一門獨立的學科開始形成的教育論著是（C）A．《學記》B．《普通教育學》C．《大教學論》D．《教育論》 35．下列不屬于騎士七技的范圍的是（C）A．騎馬B．投槍C．音樂D．吟詩
36．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)展的影響的是（B）A．教育B．環(huán)境C．遺傳D．主觀努力 37．學校體育的最為基本的組織形式是（B）
A．早操、課間操B．體育課C．體育競賽D．學生自覺鍛煉 38．教學過程是一種特殊的（D）
A．心理過程B．信息過程C．邏輯過程D．認識過程
39．馬卡連柯“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”所體現的德育原則是（C）A．從學生實際出發(fā)的原則B．知行統一的原則
C．尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則D．集體教育和個別教育相結合的原則 40．布魯納所倡導的“發(fā)現學習”的教學方法是一種（C）A．以直觀感知為主的教學方法B．以實際訓練為主的教學方法 C．以探究活動為主的教學方法D．以情感陶冶為主的教學方法 41．班主任工作計劃一般包括（A）
A．學期計劃和具體活動計劃B．全面計劃和專題計劃 C．課內計劃和課外計劃D．教學工作計劃和思想工作計劃 42．在三結合教育中，占主導地位的是（B）A．家庭教育B．學校教育C．自我教育D．社會教育 43．學校對學生進行德育教育的重要而又特殊的途徑是（D）A．課外校外教育B．各科教學C．社會實踐活動D．班主任工作 144．長期以來的教育實踐證明，學校工作必須做到（A）
A．以教學為主B．教學、科研并重C．教學、科研、生產三中心D．所有時間用于搞教學 45．班級授課制在我國正式實行一般認為是在（C）A．唐朝中期B．明朝中期C．清朝末年D．辛亥革命以后 46．中國歷史上最早提出“教學相長”的著作是（A）A．《大學》B．《中庸》C．《學記》D．《春秋》
147．實用主義教育流派的代表人物是（D）所持觀點是：教育無目的論。A．夸美紐斯B．赫爾巴特C．裴斯泰洛齊D．杜威
48．教育心理起源論認為教育起源于（B）A．生產勞動B．模仿C．語言D．動物本能
49．普通中小學經常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（C）A．深化課堂教學B．培養(yǎng)競賽人才
C．因材施教，發(fā)展青少年個性特長D．充分發(fā)掘學有余力的學生的學習潛力 50．西漢初期實行的“罷黜百家，獨尊儒術”的文教政策體現了教育的（B）A．永恒性B．歷史性C．相對獨立性D．繼承性
51．1985年中共中央頒布《關于教育體制改革的決定》，指出要調整中等教育結構（B）A．大力加強普通高中教育B．大力發(fā)展職業(yè)技術教育
C．實現中等職業(yè)技術教育與高等職業(yè)技術教育的更好銜接D．進一步加強中等專業(yè)教育 52．學生在教育過程中，處于（B）
A．主導地位B．主體地位C．被動地位D．輔助地位
153．教學的教育性主要體現在教學過程的哪一條基本規(guī)律中（D）
A．間接經驗與直接經驗相結合的規(guī)律B．教師主導作用與學生主體作用相統一的規(guī)律 C．掌握知識和發(fā)展智力相統一的規(guī)律D．傳授知識與思想品德教育相統一的規(guī)律 54．“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法（A）A．陶冶教育B．榜樣示范C．實際鍛煉D．品德評價 55．教學過程的中心環(huán)節(jié)是（B）
A．感知教材、形成表象B．理解教材、形成概念C．鞏固與保持知識D．運用知識，形成技能技巧 56．學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（A）A．示范性B．復雜性C．主體性D．長期性 57．班集體形成的主要標志之一是（C）
A．成立了班委會B．開展了班級工作C．形成了正確輿論D．確定了班級工作計劃 58．英國教育家斯賓塞的教育代表作是（D）
A．《愛彌兒》B．《人的教育》C．《教育漫話》D．《教育論》 59．“教學與發(fā)展”理論的倡導者是（A）A．贊科夫B．皮亞杰C．布魯納D．根舍因
60.樹立正確的學生觀，對于教育工作者，特別是(A)意義更大。A.班主任B.科任教師C.校長D.教研組長
二、多項選擇題，有20小題，每題1分，共20分。1．.大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，可以逐步實現（A、B、C）
A．教學內容的呈現方式的變革
B．學生的學習方式和教師的教學方式的變革C．師生互動方式的變革
2．新課程的具體目標除了有改革考試和評價制度、重建課程管理體系外，還有（ABCD）A.改變課程功能B.調整課程結構C.精選課程內容D.改進教學方式 3．在下列教育評價方式中，屬于質性評價方式的有(ABC)A.檔案袋評定B.蘇格拉底式研討評定C.表現展示評定D.成就測驗 4．建構主義教育理論認為，學習環(huán)境的構成要素有(ABCD)A.情境B.協作C.會話D.意義建構
5、下列關于新型知識觀的說法正確的是(BCD)A.個人見解在給定的課程知識面前沒有意義
B.知識客觀化和科學化的追求必然是以犧牲個人知識因素為代價的 C.緘默知識對人類的認識有著深刻的影響 D.知識為一種探索的行動或創(chuàng)造的過程
6、本次課程改革所倡導的師生關系應該是(ABCD)A.民主的B.平等的C.對話的D.互動的 7．新課程給教師角色的定位是(AC)A.學習者B.定向者C.促進者D.定論者 8．新課程結構的主要特點(ABC)A.均衡性B.綜合性C.選擇性D.平均性 9．“校本課程開發(fā)方案”的內容包括(ABCD)A.校本課程開發(fā)總體目標B.校本課程的結構與課程門類 C.課程實踐與評價的設想D.保障措施
10．2001年，全國基礎教育工作會議旗幟鮮明地把課程改革作為一項政府行為，明確了基礎教育對促進社會主義現代化建設具有的作用是(BCD)A.前沿性B.全局性C.基礎性D.先導性 11．地方對課程管理的主要方面是(ABCD)A.貫徹國家課程政策B.制訂課程實施計劃
C.組織課程的實施與評價D.加強課程資源的開發(fā)和管理 12．校外課程資源是指學校范圍以外的各種可以用來開發(fā)和建設課程的資源，主要有(ABD)A.家庭資源B.社會資源C.校園資源D.自然資源 13．當今世界，教學研究的發(fā)展趨勢是(BCD)A.向學生回歸B.向學?；貧wC.向教師回歸D.向教育實踐回歸 14．教學研究中的行動必須具有以下特征(BCD)A.可操作性B.驗證性C.教育性D.探索性
15．現代教育評價的產生和發(fā)展可分為如下幾個時期(BCD)A.教育測驗運動時期B.目標分析研究時期C.多方位研究時期D.教育評價的興盛時期 16．簡述質性評定的主要特征有(BCD)A.評定是一種自上而下的評價B.評價的目的在于促進主體人的發(fā)展 C.評價的方式具有情境性D.評定是不斷探索改進的過程
17、學生是數學學習的主人，教師是數學學習的（ABC）。A組織者B引導者C合作者
18、《基礎教育課程改革綱要》六項具體目標有：轉變課程的功能、建立合理的課程結構、改革課程內容、改進教與學的方式和（B C）。
A增強應用數學的意識B建立發(fā)展性的評價觀C促進課程的民主化與適應性
19、情感與態(tài)度的發(fā)展主要強調兩個方面。（AB）
A學生對數學的認識B學生對數學學習的情感體驗C學生對數學應用能力 20、數學思維的特性主要有（ABC）。A概括性B問題性C相似性
三、判斷題，有20小題，每題1分，共20分。
1、現代學生觀強調學生主體性的觀點，學生主體性包括學生在教育教學活動中的自主性、主動性和創(chuàng)造性三個基本特征。（√）
2、中小學普及信息技術教育的目標之一是開設信息技術選修課程。（×改成必修課）
3、新型師生關系的核心是把教師和學生看成真正意義上的人，師生之間是平等的關系，沒有高低和尊卑之分。（√）
4、誠信既是人際關系中的基礎性道德，也是市場經濟領域中的基礎性道德規(guī)范，而學校是誠信教育的啟蒙場所。（×改成重要場所）
5、新課標三個學段：第一學段（1～6年級）、第二學段（7～9年級）、第三學段（10～12年級）?（×）
6、提倡選擇性學習是日本數學課程的一大特色??（√）
7、新一輪的數學課程改革，就是對傳統教學的徹底改變。（×）
8、數學在19世紀已經發(fā)展成獨立的學科。??（√）
9、“精講多練”成為我們普遍的教學模式。??（×）
10.教育學是研究人類教育現象和教育問題，揭示教育規(guī)律的一門科學。（對）11.全面實現小康社會是黨和國家到2020年實現的指導思想。（錯）
12．教師有指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績的義務。（教師法第二章第七條：這是權利不是義務稱為管理學生的權利）（錯）
13．《教師法》也適用于在少年宮以及地方教研室、電化教育機構等中專門從事教育教學工作的教師。（對）
14．學校和其他教育機構應當逐步實行教師聘任制。教師的聘任由學校和教師簽定聘任合同，明確規(guī)定教師的權利、義務和責任。（教師法第三章第十七條：第十七條學校和其他教育機構應當逐步實行教師聘任制。教師的聘任應當遵循雙方地位平等的原則，由學校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權利、義務和責任。實施教師聘任制的步驟、辦法由國務院教育行政部門規(guī)定。）（錯）
15．教師考核應當客觀、公正、準確，充分聽取學校各部門、其他教師以及學生的意見（教師法第二十三條考核應當客觀、公正、準確，充分聽取教師本人、其他教師以及學生的意見。）（錯）16．國家支持和鼓勵社會組織或者個人向依法成立的獎勵教師的基金組織捐助資金，對教師進行獎勵。（對）
17．中小學教師和職業(yè)學校教師享受教齡津貼和其他津貼，具體辦法由國務院教育行政部門會同有關部門制定。（對）
18．教師體罰學生，經教育不改，情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。（對）19．各級人民政府和有關部門應當辦好師范教育，并采取措施，鼓勵優(yōu)秀青年進入各級師范學校學習。非師范學校不承擔培養(yǎng)和培訓中小學教師的任務。（因為教師法第四章第十八條規(guī)定：第十八條各級人民政府和有關部門應當辦好師范教育，并采取措施，鼓勵優(yōu)秀青年進入各級師范學校學習。各級教師進修學校承擔培訓中小學教師的任務。非師范學校應當承擔培養(yǎng)和培訓中小學教師的任務。各級師范學校學生享受專業(yè)獎學金。）（錯）
20．國家機關、企業(yè)事業(yè)單位和其他社會組織應當為教師的社會調查和社會實踐提供方便，給予資助。（對）
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