第一篇：2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期六年級(jí)科學(xué)總結(jié)

2012——2013學(xué)年度第二學(xué)期科學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)

六

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進(jìn)我?？茖W(xué)教育的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

二、取的主要成績及主要工作

1、關(guān)注學(xué)生參與的能力

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

2、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

3、豐富學(xué)生參與的方式。

豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段?？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。

在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

三、存在的問題及努力方向

1、要關(guān)注學(xué)生的參與過程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂。

王東海 學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的，在參與過程中，要讓他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識(shí)融為一體的快樂。

3、要注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，運(yùn)用游戲“對(duì)句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式。

4、要注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

5、重視平常積累，通過進(jìn)行比賽來提高效率。教學(xué)過程中一定引導(dǎo)學(xué)生搜集更多的資料，只有搜集足夠的作者的資料和作品，才能更好的理解作者本人的智慧、風(fēng)骨、胸懷和操行，并引入實(shí)踐。

6、重視多元評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，并以此作為反饋，激勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多積累。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，努力吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成績。

第二篇：2015-2016學(xué)第二學(xué)期六年級(jí)科學(xué)教學(xué)總結(jié)

2015-2016學(xué)第二學(xué)期六年級(jí)科學(xué)教學(xué)

總結(jié)

本學(xué)期緊張忙碌的教學(xué)工作即將結(jié)束，當(dāng)我細(xì)細(xì)回顧這一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然也有很多的遺憾。為了促進(jìn)今后的教學(xué)，使之更加完善，對(duì)自己本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作作以總結(jié)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n上課，作好計(jì)劃，全面把握教材，按計(jì)劃認(rèn)真完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，受到各界的重視。開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際，認(rèn)真擬定實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃，確定了分組實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分組，這為本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。基本完成規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并填寫了相關(guān)的表冊(cè)資料。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的能力。為了上好實(shí)驗(yàn)課，每節(jié)課前都做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研究教材，熟悉實(shí)驗(yàn)的操作步驟，考慮實(shí)驗(yàn)中的安全因素，堅(jiān)持“課前準(zhǔn)備，課后整理”的原則開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用都嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作，并教育學(xué)生在使用中加強(qiáng)注意，對(duì)易損、易壞儀器小心輕放，從而降低了儀器的損失率。

二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的能力，豐富學(xué)生參與的方式。

在認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)還注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。因此，課堂中，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)操作、討論中，在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生能體會(huì)到科學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)不是一件困難的事情，動(dòng)動(dòng)手，在實(shí)驗(yàn)中就可以學(xué)到本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，沒有他們想象中那么難。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。鼓勵(lì)學(xué)生大膽細(xì)心地實(shí)驗(yàn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到實(shí)驗(yàn)中來，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，大大降低了科學(xué)課的難度。在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出合理的判斷，得出正確的結(jié)論。在一學(xué)期的指導(dǎo)下，學(xué)生養(yǎng)成了動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，從而獲得新的科學(xué)理念的習(xí)慣。

三、關(guān)注學(xué)生的參與過程，讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂。

學(xué)生是好奇的，是好動(dòng)的，六年級(jí)的學(xué)生也不例外。在教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)參與的過程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

以上是我本學(xué)期教學(xué)中的一點(diǎn)心得，有了些許的成就感，但是也有很多不足的地方，學(xué)生的一些習(xí)慣養(yǎng)成仍是一個(gè)艱巨的任務(wù)，自身的理論水平和教研水平也還需要不斷地再提高，在總結(jié)中反思自己，在努力中提高自己。

第三篇：2010學(xué)年第二學(xué)期六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

2010學(xué)年第二學(xué)期六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)要求：

1、以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思維方式、對(duì)科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和方法的能力等方面的發(fā)展。

2、以改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過親身經(jīng)歷、動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)科學(xué)。將學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在他們已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，并通過主動(dòng)探索知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的理解力、思維能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

3、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙三個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生拓展與應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的能力，會(huì)解決實(shí)際生活中碰到的問題。

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí)，敢于爭辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解。

（三）科學(xué)知識(shí)

1、注重學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用于日常生活。

2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

4、了解有序的生態(tài)環(huán)境從小世界看大科學(xué)。

三、學(xué)生情況分析：

1、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。

2、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。一班的學(xué)生不如二班發(fā)言積極，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。

四、教材分析：

本冊(cè)的教材在學(xué)生科學(xué)探究能力方面提出的新的要求：

一、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)與掌握到的科學(xué)知識(shí)，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)解決問題；

二、提高學(xué)生觀察的準(zhǔn)確性和精確性，例如使用數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，利用測量得到的信息繪制圖表等；

三、注重收集和了解事實(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。

五、基本措施：

1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。

2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4、樹立開放的教學(xué)觀念。

5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

7、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)。

3、研究 人體與細(xì)胞的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。

第四篇：2013-2014學(xué)年第二學(xué)期六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

2013-2014學(xué)年第二學(xué)期六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期我除了擔(dān)任六年級(jí)語文和英語的教學(xué)之外，還擔(dān)任六年級(jí)科學(xué)的教學(xué)工作?？茖W(xué)教學(xué)歷來不受學(xué)校重視，學(xué)生更不用說了，普遍認(rèn)為對(duì)將來的升學(xué)用處不大，可有可無。這就更需要老師的精心謀劃。

一、教材分析

六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)共由“人類祖先的足跡”、“綠色社區(qū)調(diào)查”、“養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進(jìn)”四個(gè)單元組成，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)部分。教材設(shè)計(jì)多個(gè)探究活動(dòng)、專題研究，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手探究能力。讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)必動(dòng)手、必探究的習(xí)慣，從中體驗(yàn)動(dòng)手探究的快樂。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析思考的習(xí)慣?？茖W(xué)課不是背誦課，不能一味的讓學(xué)生死記硬背，應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)地去分析和思考自己的實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，從中得到應(yīng)得的知識(shí)。

3、理解和運(yùn)用課本中滲透的知識(shí)。對(duì)課本中所涉及的知識(shí)，要求學(xué)生做到融會(huì)貫通，并能靈活運(yùn)用于生活。

三、具體措施

為了保證目標(biāo)的順利實(shí)施，本期我準(zhǔn)備采取以下措施：

1、能做的實(shí)驗(yàn)學(xué)生必須做，不能做的實(shí)驗(yàn)教師要想辦法演示。形成節(jié)節(jié)課動(dòng)手，時(shí)時(shí)探究的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

王紅兵文檔 12、積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書本中的實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)進(jìn)行分析、梳理，思考、歸納，做到有活動(dòng)、有過程、有思考、有結(jié)論。特別要鼓勵(lì)有創(chuàng)意的思考和分析。

3、集學(xué)生力量準(zhǔn)確找出每節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)畫出，并結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)和生活實(shí)際展開討論，強(qiáng)化學(xué)生理解。

4、針對(duì)知識(shí)點(diǎn)開展多種多樣的活動(dòng)。比如：提問題、釋現(xiàn)象、做實(shí)驗(yàn)、做展報(bào)等。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生整理3-6年級(jí)科學(xué)的相關(guān)知識(shí)，圍繞知識(shí)點(diǎn)展開多種形式的復(fù)習(xí)。

6、做好平時(shí)的小測驗(yàn)。測驗(yàn)試題來源于學(xué)生，評(píng)卷者也是學(xué)生，讓學(xué)生積極投入到小測驗(yàn)中。

以上是我對(duì)本學(xué)期六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作的謀劃，希望通過以上措施能夠幫助學(xué)生把科學(xué)學(xué)好，把3-6年級(jí)的科學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)透徹，畢業(yè)考試能有一個(gè)好成績。

蟒當(dāng)學(xué)校教師

王紅兵

2014-2-20

王紅兵文檔 2

第五篇：六年級(jí)2013——2014第二學(xué)期科學(xué)試卷分析

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)試卷分析

雙望鎮(zhèn)應(yīng)各莊小學(xué)

一、總體情況:

2014年小學(xué)六年級(jí)考試已經(jīng)結(jié)束,我校45名學(xué)生參加了考試,本次考試由總校牽頭全鎮(zhèn)統(tǒng)一閱卷,提高了評(píng)定的公正公平。本次試卷以《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為命題依據(jù),試卷做到了不偏,不難,不怪,并在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)增加試題的靈活性,突出知識(shí)技能與過程方法并重的原則,力求考出學(xué)生的真實(shí)成績和水平,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)科學(xué),愛科學(xué)的興趣和信心,較好地起到了評(píng)價(jià)作用。

二、對(duì)試卷的總體評(píng)價(jià)

1、體現(xiàn)新課程理念,突出對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的考查。

科學(xué)教學(xué)中情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)主要包括對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí),對(duì)待科學(xué),技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系,對(duì)待自然四個(gè)方面。試題關(guān)注了情感,態(tài)度,價(jià)值觀的正確導(dǎo)向, 對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)科能力的培養(yǎng)有較好的導(dǎo)向作用。主要反映在加大了關(guān)于科學(xué)技術(shù)及科學(xué)發(fā)展史的試題比重,如填空題的第2、6、7小題,選擇題的1、4、6題,第五大題,分值共27分,占總分的近三分之一。體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)發(fā)展的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心科技的發(fā)展的興趣,通過了解科學(xué)家的成就,學(xué)習(xí)他們追求真理的精神,領(lǐng)悟人生的真諦,激發(fā)學(xué)生探索自然世界奧秘的欲望。

2、體現(xiàn)了科學(xué)探究的學(xué)習(xí)重點(diǎn),考查了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的基本過程及科學(xué)的思維方法,這也是本張?jiān)嚲淼囊粋€(gè)亮點(diǎn)。主要體現(xiàn)在第四大題探究實(shí)驗(yàn)的題目上,考查學(xué)生平時(shí)自主探究的過程及科學(xué)研究方法,試題分值為20分,占總分的五分之一多, 較好的體現(xiàn)了《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。

3、《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)知識(shí)達(dá)成要求中提出的“了解”,“理解”和“應(yīng)用”水平考查得比較全面;對(duì)技能達(dá)成要求以考查獨(dú)立操作水平為主;有關(guān)體驗(yàn)性要求在命題中也能關(guān)注到。體現(xiàn)了《科學(xué)》課程中“科學(xué)探究(過程,方法與能力)”,“科學(xué)知識(shí)與技能”,“科學(xué)態(tài)度,情感與價(jià)值觀”,“科學(xué),技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系”的四部分目標(biāo)。

4、試題重視回歸課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。

試題的內(nèi)容遵循課程標(biāo)準(zhǔn),以科學(xué)教材為本,重視基本知識(shí)和基本技能的考查,突出課本的作用。試題的選擇盡可能做到與課本內(nèi)容相吻合,不少題干情景,數(shù)據(jù)直接選自課本,以利學(xué)生平時(shí)對(duì)課本的閱讀和重視,有利于減輕過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

5、試卷的不足之處我認(rèn)為一是在基礎(chǔ)知識(shí)的考查上部分內(nèi)容在呈現(xiàn)形式上

有些偏頗;二是與生活實(shí)踐相結(jié)合,學(xué)以致用的題目欠缺。課標(biāo)中明確指出:小學(xué)科學(xué)知識(shí)的教學(xué)是讓學(xué)生掌握生命世界,物質(zhì)世界,地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)與研究方法,并能嘗試用于解決身邊的實(shí)際問題。如填空題中第1題的“早在55完年前，我們的祖先找到了能夠當(dāng)房子的（）進(jìn)行居住，但這并不是人類動(dòng)手建造的”。第二大題的第5小題“用顯微鏡觀察室只需睜一只眼睛”第三大題第六小題“銀河系在宇宙中從不同角度看有不同形狀，下列說法中正確的是”。像此類題我認(rèn)為應(yīng)以其它形式出現(xiàn),作為填空應(yīng)該考查教材中要求學(xué)生識(shí)記理解的重點(diǎn)內(nèi)容。

三、典型錯(cuò)誤分析:

1、填空題:在考查了學(xué)生應(yīng)該掌握的基本知識(shí)的同時(shí),增加了一些純記憶性的試題,學(xué)生在本題上存在現(xiàn)象,學(xué)生得分率基本在 82% ,學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較高的題目是5題,學(xué)生有的知道其義但不知準(zhǔn)確的詞語。同時(shí)存在錯(cuò)別字的問題,在以后中應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的書寫訓(xùn)練和夯實(shí)。

2、判斷題：在考察學(xué)生知識(shí)的掌握和運(yùn)用,內(nèi)容函蓋了生命世界,物質(zhì)世界的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),錯(cuò)誤率多的是第2、10小題。在教學(xué)中還應(yīng)該在課堂中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用方面學(xué)習(xí)訓(xùn)練。還可以布置實(shí)踐性的家庭作業(yè),讓學(xué)生課余時(shí)間或回家后繼續(xù)探索,積極地把學(xué)生學(xué)習(xí)的場所引向生活和大自然,幫助他們不斷擴(kuò)展對(duì)周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn),豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

3,選擇題:學(xué)生錯(cuò)誤率較高的是2、3小題,在以后教學(xué)中學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)概念的應(yīng)用 ,激發(fā)學(xué)生的探究興趣,應(yīng)用意識(shí)和主人翁責(zé)任感。

4、問答題:本題共27分。

統(tǒng)計(jì)學(xué)生的實(shí)得分為22,得分率81.7%,是得分率最高的一題。在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫規(guī)范的行為習(xí)慣。

四、今后努力方向

1、強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的研究。要不斷自覺學(xué)習(xí)新的教育理論,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。吃透“課程標(biāo)準(zhǔn)”,挖掘教材內(nèi)涵;學(xué)習(xí)各方面的知識(shí),不斷充實(shí)自己。

2、注重對(duì)學(xué)生科學(xué)的行為習(xí)慣和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。小學(xué)時(shí)期是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是首要的問題,在科學(xué)教學(xué)中也應(yīng)引起我們足夠的重視。課程標(biāo)準(zhǔn)在科學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)中明確提出“知道與周圍常見事物

有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí),并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣”。在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法,運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題的能力,掌握實(shí)驗(yàn),制作,測量,栽培等各種科學(xué)技能,在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成樂于合作河交流的良好個(gè)性品質(zhì)等。在教學(xué)中注重讓學(xué)生動(dòng)腦與動(dòng)筆相結(jié)合,在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)精心設(shè)計(jì)書面作業(yè),力求少而精,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的書寫要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

3、注重對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)以致用。改變以往的單純傳授知識(shí)的教學(xué)方式,教材中家庭小實(shí)驗(yàn),問題討論,探究,閱讀材料,思考,研究性學(xué)習(xí)課題,小制作等欄目的利用要引起高度重視,以達(dá)到拓展思路,開發(fā)智力,學(xué)以致用,培養(yǎng)能力的目的。

4、深入進(jìn)行提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的策略研究。在日常教學(xué)中要積極為學(xué)生提供條件或創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中,不能以“講科學(xué),背科學(xué)”代替學(xué)生的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)。突出學(xué)生主體性的同時(shí)要進(jìn)行相關(guān)的技能訓(xùn)練,不為了節(jié)省時(shí)間而蜻蜓點(diǎn)水,不要以教師的講解代替學(xué)生的交流。加強(qiáng)平時(shí)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練,做到一課一小結(jié),一章一總結(jié),使學(xué)生知識(shí)天天清月月熟。期終將知識(shí)系統(tǒng)整理,形成一套完整的知識(shí)體系。這樣一來,學(xué)生知識(shí)掌握牢固,理解透徹,就會(huì)達(dá)到良好的教學(xué)效果。