第一篇：河口中心校2008-2009學(xué)年度第一學(xué)期信息組教研計(jì)劃

河口中心校2008－2009學(xué)年度第一學(xué)期

信息技術(shù)組教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

在“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”總的指導(dǎo)思想指引下，以校領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)代教育理念為方向，認(rèn)真貫徹課改精神，立足以學(xué)生為中心，以信息技術(shù)課程教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，合作能力、進(jìn)取能力為重點(diǎn)，更新教師教育理念，積極抓住契機(jī)，進(jìn)一步提升《信息技術(shù)》課程的教學(xué)地位。

二、工作要點(diǎn)：

1．按教學(xué)計(jì)劃上好每一節(jié)課，上課率達(dá)100%，其中理論課少于10%，操作技能課超過90%，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)每節(jié)課都在網(wǎng)絡(luò)教室完成。

2．大力開展教學(xué)研討活動(dòng)，積極發(fā)展學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力（操作技能）。

3、大力開展信息技術(shù)創(chuàng)新教育教研活動(dòng)，積極進(jìn)行教育研究。3．做好設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)。做好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全工作，保證校園網(wǎng)安全有效地運(yùn)行，努力做到綠色上網(wǎng)。

4．根據(jù)不同層次，對(duì)本校教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的培訓(xùn)和常用課件制作培訓(xùn)，提升各學(xué)課教學(xué)方法的更新，合理運(yùn)用校園網(wǎng)及校校通管理平臺(tái)，進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)交流和資料共享服務(wù)。

三、工作措施: 1．積極開展教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)課程改革精神，根據(jù)新課標(biāo)，把信息技術(shù)這一舊教材教“新”，注意教學(xué)實(shí)踐與專題研究的結(jié)合。2．加強(qiáng)組員之間的“聯(lián)系”，認(rèn)真組織集體備課，發(fā)揮集體的力

量，加強(qiáng)對(duì)教材的研究和探討，針對(duì)本校學(xué)生實(shí)際情況和設(shè)備，對(duì)教材進(jìn)行再加工，運(yùn)用各種的教學(xué)理念和手段，上好每堂課。3．積極與其他教師之間進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，相互交流，大膽的與其他學(xué)科進(jìn)行一定的整合，形成使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)良好局面。4．組織信息技術(shù)教師互相開課聽課，抓住每次外出參加教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、教學(xué)手段與方法，提高教學(xué)水平。5．組織學(xué)生參加全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)，努力取得較好成績(jī)。

四、每月工作安排 三月：

1．制定學(xué)期信息技術(shù)教研計(jì)劃 2．加強(qiáng)機(jī)房管理，保證正常教學(xué)開展 四月：

1．信息技術(shù)課堂互研；

2．整理機(jī)房管理中的問題及有關(guān)解決方案； 3．開展集體備課活動(dòng)。五月：

1．課堂教學(xué)互相觀摩； 2．計(jì)算機(jī)繪畫競(jìng)賽（三四年級(jí)）3．校內(nèi)開展小學(xué)生打字比賽(五六年級(jí))。六月：

1．研究落實(shí)信息技術(shù)統(tǒng)一機(jī)考有關(guān)事項(xiàng)。

3．組織學(xué)校信息技術(shù)教師積極撰寫教學(xué)論文 4．教研組工作總結(jié) 5．整理教研組資料，歸檔。

河口中心校

第二篇：2013學(xué)第一學(xué)期信息組計(jì)劃

2013學(xué)第一學(xué)期信息技術(shù)學(xué)科計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以奉化市教師進(jìn)修學(xué)校研修工作三年規(guī)劃為指導(dǎo)，以深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)信息技術(shù)學(xué)科課程建設(shè)為核心任務(wù)，積極創(chuàng)新研修機(jī)制、策略和方法，關(guān)注學(xué)科教學(xué)知識(shí)，促進(jìn)信息技術(shù)教師的專業(yè)化發(fā)展，著力推進(jìn)信息技術(shù)學(xué)科課程建設(shè)，不斷提升學(xué)科研修水平和教師的學(xué)科教學(xué)能力，促進(jìn)我市信息技術(shù)學(xué)科健康、可持續(xù)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)與措施

加強(qiáng)教學(xué)研究，提高課堂效益，實(shí)行分片教研，集中展示相結(jié)合。以教學(xué)片為單位，組織教研、備課、講座等交流活動(dòng)?；顒?dòng)前做到精心準(zhǔn)備，有計(jì)劃，上報(bào)活動(dòng)方案，統(tǒng)一發(fā)通知；過程要認(rèn)真，完備，活動(dòng)完成后要有電子教案、活動(dòng)照片、講座電子稿、活動(dòng)通訊報(bào)道等資料。嘗試更自主、靈活的教研活動(dòng)形式，探索教研的新路徑，使我們更好的思考和計(jì)劃信息技術(shù)教研活動(dòng)的開展，更加貼近教師、服務(wù)教師，著眼于教師和學(xué)生的發(fā)展。認(rèn)真做好日常教學(xué)隨機(jī)視導(dǎo)，積極與教師交流溝通和對(duì)話，了解學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，努力為學(xué)校教學(xué)出謀劃策，與教師共成長(zhǎng)。組織信息技術(shù)學(xué)科教師與其他學(xué)科教師在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)科之間的交流、學(xué)習(xí)、借鑒和融合，鼓勵(lì)信息技術(shù)教師向其他學(xué)科教師學(xué)習(xí)課程管理，教學(xué)素質(zhì)、教學(xué)機(jī)智等，以提升教師素養(yǎng)。每位信息技術(shù)教師提供一篇優(yōu)秀教學(xué)案例，在教研網(wǎng)上開展研討和交流互動(dòng)，以提高教師研讀水平和課堂教學(xué)水平。開展優(yōu)質(zhì)課與網(wǎng)絡(luò)教研的展示活動(dòng)（市級(jí)活動(dòng)）集中展示市級(jí)賽課優(yōu)質(zhì)課，共老師分享、學(xué)習(xí)和研討。做好 “有一個(gè)研究主題、寫好一篇論文、學(xué)習(xí)一篇文章、上一節(jié)好課、帶好一名新教師、組織一次教研活動(dòng)”的“六個(gè)一”的要求。在信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)，深化教學(xué)教研，提升個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)等工作上成績(jī)明顯。開展“城鄉(xiāng)手拉手、共建信息化”活動(dòng)，提高學(xué)科教研活動(dòng)的參與面，讓優(yōu)秀教育資源發(fā)揮更加廣泛的作用，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)和相互提高的目的。加強(qiáng)區(qū)域之間的聯(lián)絡(luò)與溝通。組織教師積極撰寫教學(xué)論文，收編、整理精品教案集。

三、研修內(nèi)容、方法

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，深入研究教法

1、深入理解和鉆研課程指導(dǎo)綱要，充分領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，熟悉整冊(cè)教

材的基本內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)對(duì)教材的研究和探討，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況和設(shè)備，運(yùn)用各種先進(jìn)的教學(xué)理念和手段，上好每堂課。要求教師不上無準(zhǔn)備之課，加強(qiáng)課后反思和批注工作。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)具備教材分析、學(xué)情分析、環(huán)境分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)和練習(xí)安排等內(nèi)容。對(duì)教材內(nèi)容的分析可以從教材結(jié)構(gòu)、前后聯(lián)系、教學(xué)目標(biāo)等角度進(jìn)行，做到準(zhǔn)確、全面、有效。教師之間進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，相互交流，從而提高本校計(jì)算機(jī)教師的技術(shù)水平，形成輔助教學(xué)。

3、組織計(jì)算機(jī)教師之間互相聽課、評(píng)課，協(xié)同探索，切實(shí)提供課堂效率。學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。結(jié)合教材，密切聯(lián)系生活應(yīng)用，圍繞一些專題有效開展競(jìng)賽、展示與交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

（二）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技能

1、圍繞新課程確立主題，開展系列研討活動(dòng)，增強(qiáng)教研組研討氛圍，有效提高組員業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)教師課題意識(shí)。認(rèn)真推進(jìn)和落實(shí)市進(jìn)修學(xué)?？蒲胁坑嘘P(guān)工作規(guī)程和工作措施，完善研究制度和管理制度。加強(qiáng)教師的課題意識(shí)，能在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，把教研和課題研究緊密結(jié)合起來。

2、在教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)理念，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇與確立學(xué)習(xí)探究主題，分析需求并規(guī)劃、設(shè)計(jì)內(nèi)容，根據(jù)需要與創(chuàng)意獲取并加工信息，準(zhǔn)確表達(dá)意圖或主題思想；引導(dǎo)學(xué)生通過交流，提倡協(xié)作學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)和反思問題解決的各環(huán)節(jié)和效果，讓他們?cè)凇白鲋袑W(xué)”、“學(xué)中做”的過程中提升他們的信息素養(yǎng)。

3、大力開展教學(xué)研討活動(dòng)及信息技術(shù)創(chuàng)新教育教研活動(dòng)，苦練教學(xué)基本功，創(chuàng)新教學(xué)，爭(zhēng)當(dāng)業(yè)務(wù)骨干。開展 “信息技術(shù)與學(xué)科有效整合，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式”課題研究活動(dòng)，使研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來，并進(jìn)一步作深入的探索。

第三篇：河口11第一學(xué)期校本教研計(jì)劃

河口小學(xué)2011-2012學(xué)第一學(xué)期

校本教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，深入領(lǐng)會(huì)省、市有關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革文件和“課程實(shí)施發(fā)展年”的精神，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師面對(duì)的各種問題為對(duì)象，以全體教師研究為主體，以促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為目的，扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，為素質(zhì)教育真正落到教學(xué)實(shí)踐中，努力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、認(rèn)真開展校本教研工作，加強(qiáng)新課程理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)行為，提高教師課堂教學(xué)能力，教研水平和科研能力，進(jìn)一步鞏固和提升教學(xué)業(yè)績(jī)。

2、扎實(shí)開展校本課題活動(dòng)。教師通過反思過去教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，將問題轉(zhuǎn)化為校本課題，各教研組和實(shí)驗(yàn)教師按申報(bào)的課題扎實(shí)開展課題實(shí)驗(yàn)工作，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。

3、確保教研質(zhì)量上升，教研組要加強(qiáng)對(duì)話和互動(dòng)，加強(qiáng)研討與反思，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助的教科研氛圍，教師要積極參與，大膽改革、創(chuàng)新，多學(xué)習(xí)、吸收教學(xué)人主息的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4、不斷給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師“洗腦”、“充電”，達(dá)到一個(gè)共識(shí)，大力開展創(chuàng)新教育。

三、具體措施

1、成立教研組，落實(shí)責(zé)任

成立領(lǐng)導(dǎo)小組，主任親自掛帥，為校本教研的第一責(zé)任人，成為校本教研的身體力行者；以李金平主任負(fù)責(zé)語文教研活動(dòng)，王興賢主任負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，通過層層落實(shí)責(zé)任，使教研工作扎實(shí)而有序的開展，并取得成效。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念

進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，做到時(shí)間有保證，學(xué)習(xí)有記錄，有學(xué)習(xí)體會(huì)，有實(shí)踐運(yùn)用。深入研究“以與——發(fā)展”教育評(píng)價(jià)理論，使教育評(píng)價(jià)由單純強(qiáng)調(diào)分管鑒定向關(guān)注診斷發(fā)展，從只看重結(jié)果向注重過程，由只關(guān)注知識(shí)走向關(guān)心學(xué)生的全面素質(zhì)，從不考慮人的情感態(tài)度向重視情感態(tài)度向重視情感態(tài)度因素轉(zhuǎn)化，探索嘗試學(xué)業(yè)綜合評(píng)價(jià)。本期將利用集體備課時(shí)間各組開展新教材理論學(xué)習(xí)，每位教師應(yīng)有自己的觀念，個(gè)人的看法，外出參加聽課或?qū)W習(xí)的教師，返校后，要做到“四個(gè)一”，即：上一堂學(xué)習(xí)觀摩的示范課，作一次會(huì)議精神傳達(dá)報(bào)告，認(rèn)真書寫一份論文，上交一套相關(guān)的教研資料。

3、加強(qiáng)制度管理

不依規(guī)矩?zé)o以成方圓，依規(guī)行事是校本管理的基本要求，校本教研管理的關(guān)鍵在于關(guān)注教學(xué)過程。

（1）各學(xué)科教研組堅(jiān)持按教研活動(dòng)計(jì)劃開展教育活動(dòng)。每位教師每期至少上一節(jié)教研課，所上的研究課題在期初第一次集體備課時(shí)到相應(yīng)教研組申報(bào)。新學(xué)段的教師，承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課題教師每期不少于兩節(jié)教研課。本期新改課別的教師張維艷還需要上教研課。每次教研課做到課前有準(zhǔn)備，課后接受評(píng)課、議課，議課時(shí)教者先說課以及教后感，切實(shí)把教研活動(dòng)落到實(shí)處。

（2）加強(qiáng)學(xué)科備課組建設(shè)。每次集體備課落實(shí)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心議題、定中心發(fā)言人，做到統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)方法、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一綜合檢測(cè)，共同備教法、備學(xué)法，這樣能使年輕教師學(xué)習(xí)老教師的豐富經(jīng)驗(yàn)，從而迅速成長(zhǎng)，更重要的是那種資源共享和思維碰撞中產(chǎn)生更多的火花，可以幫助教師更深地理解教材，拓展思路，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高認(rèn)識(shí)。但是在集體備課中我們不能簡(jiǎn)單機(jī)械地強(qiáng)調(diào)絕對(duì)統(tǒng)一，那便是對(duì)集體備課的曲解，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是不同班級(jí)，不同基礎(chǔ)，不同個(gè)性的學(xué)生，那做將只會(huì)扼殺我們學(xué)生的個(gè)性，抑制教師的創(chuàng)造性。學(xué)海無涯，教無定法。

（3）堅(jiān)持聽課制度。本學(xué)期教師間互相聽課每周不少于兩節(jié)，不能聽“四無課”即無日期、無講課者姓名、無班級(jí)、無評(píng)價(jià)，更重視評(píng)課、議課。本期各教研組盡量多安排小組活動(dòng)，少安排大組活動(dòng)，學(xué)校將按計(jì)劃進(jìn)行督導(dǎo)和檢查。

4、確立課題，加強(qiáng)研究

（1）加強(qiáng)校本課題的研究，每位教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際，申報(bào)一個(gè)課題，由教研組組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并負(fù)責(zé)實(shí)施。

（2）鼓勵(lì)教師彩現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分發(fā)揮電化教學(xué)、課件教學(xué)的作用。

（3）要求全體教師養(yǎng)成讀書和反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要把學(xué)習(xí)理論和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，圍繞在教學(xué)中的問題，經(jīng)常進(jìn)行反思討論。

5、建立教學(xué)研究檔案，推廣成果

（1）加強(qiáng)校本教研的檔案建設(shè)，所有的計(jì)劃、總結(jié)、論文認(rèn)真書寫，教研活動(dòng)都要認(rèn)真作好記載，全體教師要把校本教研切實(shí)進(jìn)行下去。

（2）加強(qiáng)對(duì)校本教研的督導(dǎo)，定期對(duì)校本教研工作的開展情況進(jìn)行檢查，評(píng)比，總結(jié)和通報(bào)，學(xué)校每期將開一次教研動(dòng)員會(huì)、總結(jié)會(huì)，評(píng)選并表彰先進(jìn)教研組、先進(jìn)教研個(gè)人、優(yōu)秀論文，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

通過以上方法的實(shí)施，切實(shí)將校本教研工作落到實(shí)處，切實(shí)提高校本教研的水平，使全體教師都能得到很好的發(fā)展。

羅陽(yáng)鎮(zhèn)河口小學(xué)

2011年9月

第四篇：2010～2011學(xué)年第一學(xué)期教研計(jì)劃

2010～2011學(xué)年 第一學(xué)期 中年級(jí)語文教研組工作計(jì)劃

本教研組有五名教師，身為新時(shí)代教師的我們將懷著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱投入到新學(xué)期的教學(xué)工作之中。這個(gè)學(xué)期我們將繼續(xù)堅(jiān)持正確的教育質(zhì)量觀，以語文教學(xué)為中心，凝神聚力，切實(shí)搞好中年級(jí)語文教育教學(xué)工作，特制訂工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神，以《江蘇省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》及《白下區(qū)教育改革和發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》為指導(dǎo)，深入實(shí)施素質(zhì)教育，把提高教學(xué)質(zhì)量作為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)和教學(xué)管理的研究，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性地發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、轉(zhuǎn)變舊的教育模式，更新教育理念，及時(shí)組織本教研組的教師開展語文教研活動(dòng)，提高語文教研組的整體水平。

2、改革落后的教學(xué)方法，真正把改革落實(shí)在課堂教學(xué)中，提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。教學(xué)面向全體學(xué)生，加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維。

3、教學(xué)質(zhì)量的提高離不開優(yōu)質(zhì)的精細(xì)管理。我們要在五認(rèn)真工作的全過程中，時(shí)時(shí)追求每一個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，以過程的高質(zhì)量來保證結(jié)果的高質(zhì)量，迎接區(qū)教學(xué)常規(guī)管理專項(xiàng)調(diào)研。

4、輔導(dǎo)落實(shí)兩個(gè)層面。各班在體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面負(fù)責(zé)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生的輔導(dǎo)，從而使優(yōu)生更優(yōu)，學(xué)困生趕上。學(xué)困生輔導(dǎo)做到三落實(shí)：學(xué)生落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)。

三、主要工作

1、強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按照上級(jí)課程設(shè)置方案開全課程，上足課時(shí)。嚴(yán)格執(zhí)行“三表”（課程表、作息時(shí)間表、課外活動(dòng)安排表），禁止隨意調(diào)代課、擠課。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),豐富教研活動(dòng)。根據(jù)工作安排,組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論。每?jī)芍荛_展一次集體備課活動(dòng)，做到“五定”：定計(jì)劃，定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容，定主講人。開學(xué)第1周各備課組定好本組集體備課計(jì)劃，包括時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容及主講人的確定，第2周起正?；顒?dòng)。關(guān)于集體備課強(qiáng)調(diào)四個(gè)“到位”：

1、討論前研讀到位，活動(dòng)前每位教師要對(duì)教材、教學(xué)參考用書進(jìn)行研讀，做到心中有綱，心中有本。

2、討論中研討到位，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，每位教師要達(dá)成共識(shí)，十分明確，不能草草走過場(chǎng)。

3、討論后調(diào)整補(bǔ)充到位，要把集體備課后相應(yīng)的調(diào)整補(bǔ)充意見記錄在備課本上的“問題改進(jìn)” 欄內(nèi)，調(diào)整要有思考，有價(jià)值。

4、課后練習(xí)鉆研到位，不僅要鉆研解題思路，更要摘記共性問題，設(shè)計(jì)矯正性練習(xí)。

3、加強(qiáng)教學(xué)“五認(rèn)真”工作,要充分體現(xiàn)出新的教學(xué)理念,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4、提高教學(xué)質(zhì)量,努力“提升課堂品質(zhì)，提高課堂效益，構(gòu)建有效課堂?！迸ψ屨n堂呈現(xiàn)出：明確的教學(xué)重點(diǎn)、鮮明的難點(diǎn)突破、強(qiáng)烈的主體意識(shí)、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍、互動(dòng)的師生對(duì)話、生動(dòng)的教學(xué)語言、靈活的教學(xué)方法、有效的教學(xué)進(jìn)程、優(yōu)質(zhì)的練習(xí)結(jié)果。做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,做好跟蹤記載工作。

四、具體措施

1、對(duì)每次集體備課討論情況進(jìn)行記載，及時(shí)對(duì)教師集體備課后修改的情況進(jìn)行檢查。、通過聽課，檢測(cè)對(duì)教師教育教學(xué)進(jìn)行反饋。

2、本組語文教師按時(shí)參加校內(nèi)外每一次的教研活動(dòng)，尤其是要積極投入到學(xué)校的特級(jí)教師工作室，本學(xué)期將展開同課異構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)，深入開展課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)水平。每位語文教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，確立自己的研究課題，認(rèn)真實(shí)施實(shí)驗(yàn)研究，寫出教研論文，展開交流，來增加組內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛和教師的研究能力。

3、每位教師積極配合學(xué)校的隨堂聽課，做到常態(tài)下的課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)幾個(gè)“必須”：

1、必須充分做好課前準(zhǔn)備，上課不遲到、不拖堂。

2、必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)，決不上無準(zhǔn)備之課，無目標(biāo)之課。

3、必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在每一堂課中都能有所得。

4、必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

4、積極開展多媒體教學(xué)的研究和實(shí)踐，利用信息技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)手段，豐富教學(xué)資源，提高語文教師獲取信息的能力和課堂教學(xué)效果。

5、響應(yīng)全民閱讀的號(hào)召，注重營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，堅(jiān)持開展師生共讀，親子閱讀等活動(dòng)。利用好學(xué)校閱覽室、班級(jí)圖書角, 培養(yǎng)學(xué)生好讀書，讀好書，多讀書的品質(zhì)，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十月下旬本教研組一名教師參加區(qū)課外閱讀課教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。十一月份，組織教師參加區(qū)課外閱讀推進(jìn)會(huì)，分享“市書香校園”、“市書香班級(jí)”的成功經(jīng)驗(yàn)，解決課外閱讀中存在的實(shí)際問題。同時(shí)鼓勵(lì)教師多讀書，開展教師“讀書分享會(huì)”、“教后反思交流會(huì)”、“成功經(jīng)驗(yàn)沙龍”等校本活動(dòng)，給教師們搭建或展示或?qū)W習(xí)的平臺(tái)。

6、繼續(xù)做好語文課外教育活動(dòng)：上好隔周一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課、每月一本課外推薦書籍、《古詩(shī)70首》，以及開展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

7、每位教師都要牢牢抓好作業(yè)這一環(huán)節(jié)，通過精當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)練習(xí)來檢測(cè)課堂教學(xué)的效果。作業(yè)的布置與處理要做到“四精、四必”。即：作業(yè)練習(xí)要精選、精練、精批、精評(píng)；作業(yè)處理要有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。杜絕沒有價(jià)值的重復(fù)機(jī)械作業(yè)，要學(xué)會(huì)在大量習(xí)題中精心選擇，有的放矢，并合理、科學(xué)安排作業(yè)容量，不能讓學(xué)生有過重負(fù)擔(dān)。年級(jí)作業(yè)要相對(duì)統(tǒng)一，各班作業(yè)學(xué)習(xí)交流，定期對(duì)各班學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行檢測(cè)，成績(jī)上傳至學(xué)校。

8、補(bǔ)差工作仍需長(zhǎng)抓，差生往往缺乏自信心，知識(shí)欠賬多，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在家總是迷戀電視，好玩，不愛看書，注意力不易集中。對(duì)這些學(xué)生要傾注愛心，每天放學(xué)后重點(diǎn)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)自信，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題，不失時(shí)機(jī)地加以指導(dǎo)，由淺入深地為他們彌補(bǔ)缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學(xué)。

五、活動(dòng)安排 九月份：

1、制定本學(xué)期“教研組工作計(jì)劃”。

2、組織本組教師學(xué)習(xí)新制定的作業(yè)批改細(xì)則。

3、組織四年級(jí)學(xué)生迎接省調(diào)研。

4、檢查教師備課本和學(xué)生作業(yè)本，進(jìn)行反饋。十月份：

1、教師參加區(qū)、校課外閱讀指導(dǎo)課的賽課活動(dòng)。

2、指導(dǎo)學(xué)生做好《古詩(shī)70首》的積累，進(jìn)行反饋。

十一月份：

1、組織教師參加區(qū)課外閱讀推進(jìn)會(huì)，分享“市書香校園”、“市書香班級(jí)”的成功經(jīng)驗(yàn)，解決課外閱讀中存在的實(shí)際問題。

2、組織好學(xué)生古詩(shī)文的背誦，迎接區(qū)檢測(cè)。十二月份：

1、以“誦讀古詩(shī)文”為主題開展教研組展示活動(dòng)。

2、檢查教師備課本和學(xué)生作業(yè)本，進(jìn)行反饋。

一月份：

1、制定“期末復(fù)習(xí)計(jì)劃”。

2、組織學(xué)生復(fù)習(xí)迎考。

3、完成本學(xué)期“教研組工作總結(jié)”。

金悅 2010、9、

第五篇：2012～2013學(xué)第一學(xué)期教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，堅(jiān)持以人為本及全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，以全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以“有效課堂”打造為抓手，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)自身建設(shè)，開拓教研領(lǐng)域，努力提高研究、指導(dǎo)、服務(wù)的質(zhì)量和水平，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的提升、教師專業(yè)的成長(zhǎng)和學(xué)生持續(xù)、全面、和諧的發(fā)展。

二．主要工作目標(biāo)

1.圓滿完成市局下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)。其中13項(xiàng)省、市級(jí)課題的結(jié)題任務(wù)；4項(xiàng)職教專項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。

2.教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)到全市中等以上水平。

3.指導(dǎo)90%在職教師參與校本課題的研究。

4.著力構(gòu)建一校一特色校本教研創(chuàng)新體系。

5.貫徹“五三調(diào)研制”，切實(shí)規(guī)范六認(rèn)真過程管理。

6.教師全員培訓(xùn)，規(guī)范辦學(xué)行為，設(shè)計(jì)有效課堂，實(shí)施高效教學(xué)。

三．工作思路及工作措施

（一）明確教研員自身定位，扎實(shí)履行四大職能。

“研究”是教研員天職，“指導(dǎo)”與“管理”是教研員本職，“服務(wù)”是教研員宗旨。教研室是頗具中國(guó)特色的教育精英群體，教研員是從優(yōu)秀教師中選拔出的精英，在歷次課改中都是作為領(lǐng)軍力量戰(zhàn)斗在前沿。在新一輪課程改革以及規(guī)范辦學(xué)行為中，教研員更是身?yè)?dān)重任，引領(lǐng)教師們開展扎實(shí)的校本研究。因此，教研員應(yīng)充分利用自身的科研優(yōu)勢(shì)，用全新的教育理念去指導(dǎo)教學(xué)，敢做示范，敢亮絕活，與一線教師共同磋商，共同進(jìn)步。課改本身就是一種富有開創(chuàng)性的工作，對(duì)于這項(xiàng)復(fù)雜艱巨的任務(wù)，教研工作正確的做法就是營(yíng)造和諧融洽的人際環(huán)境，立足校本，營(yíng)造民主開放的研討氛圍。在校本研究中鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師大膽嘗試，在理念創(chuàng)新上鼓勵(lì)百家爭(zhēng)鳴。對(duì)于課改中出現(xiàn)的不同教學(xué)方式、方法、思想、觀念，教研員以平臺(tái)首席的身份，引領(lǐng)群體開放包容，兼收并蓄；求同存異，扶持新秀，努力創(chuàng)生校本特色，走以校為本之路，在校本研究中履行“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”四大職能。

一要堅(jiān)持以校為本，實(shí)施“五三調(diào)研制”。我們認(rèn)為，教研室是大本營(yíng)，學(xué)校才是教研基地，生態(tài)化的教研成果必然來自于教學(xué)第一線，教研員必須深入第一線。小學(xué)開展“鄉(xiāng)鄉(xiāng)到”、中學(xué)開展“校校行”等活動(dòng)。教研員深入鄉(xiāng)、校指導(dǎo)校本培訓(xùn)和校本教研，強(qiáng)化“教學(xué)六認(rèn)真”，開展“十步研課”，舉行“八評(píng)優(yōu)一考核”等活動(dòng)。重點(diǎn)是深入課堂聽課，和教師一起探索新課程教學(xué)策略，把問卷調(diào)查、學(xué)術(shù)講座、上示范課、考試信息技術(shù)處理、考試評(píng)價(jià)等工作有機(jī)結(jié)合起來。在活動(dòng)中，教研員要用自己的科研成果指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。初中組要針對(duì)我區(qū)九年級(jí)教學(xué)進(jìn)度較慢現(xiàn)狀，要研究對(duì)策，著力打造規(guī)范化、科學(xué)化的教學(xué)流程，努力提高課堂教學(xué)效率，全面提升初中教學(xué)質(zhì)量。要高度重視“小學(xué)科”教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)九年級(jí)的英語聽力口語教學(xué)、信息技術(shù)、體育、理化實(shí)驗(yàn)操作、地理、生物、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐等學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)老師高度重視這些學(xué)科的教學(xué)，使學(xué)生各方面素質(zhì)得到提高。

二要發(fā)揮“研究”職能，提高研究成效。教研員要加強(qiáng)與各縣（區(qū)）、校的交流與學(xué)習(xí)，收集、研究近幾年來各地高考、中考試卷和相關(guān)信息，研究高考、中考說明，探索下一年的高考、中考命題趨勢(shì)，確保我區(qū)高考、中考復(fù)習(xí)有的放矢，復(fù)習(xí)質(zhì)量與效益有顯著提高。指導(dǎo)一線教師開展校本微型課題研究。各校教導(dǎo)處、教科室要定期檢查《校本微型課題研究手冊(cè)》。校本微型課題是“草根式研究”，落花生式結(jié)果。其特點(diǎn)一是經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，不需要大筆研究經(jīng)費(fèi)；二是根扎實(shí)地，果結(jié)有系，緊貼教學(xué)，同步操作，適宜一線教師研究；三是成果不講究形式，利于教師拾穗積倉(cāng)，聚沙成塔。堅(jiān)持“工作即研究，問題即課題” 的原則。要求校領(lǐng)導(dǎo)圍繞學(xué)校中心工作選課題；教師圍繞教育教學(xué)選課題；圍繞課題寫論文、教學(xué)案例、教育故事、反思心得。研究要與教育教學(xué)同部署同內(nèi)容。科研促進(jìn)教學(xué)，教學(xué)支撐科研，合力提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們規(guī)定今后向上級(jí)申報(bào)課題，必須以校本課題為基礎(chǔ)。加強(qiáng)對(duì)成果的考評(píng)，每年年底，學(xué)校要把教師的《研究手冊(cè)》檢查情況納入對(duì)教師的考評(píng)；每年年底各校上報(bào)樣本手冊(cè)，區(qū)教研室把教師的研究手冊(cè)檢查情況作為對(duì)學(xué)校的考評(píng)依據(jù)之一。通過對(duì)校本課題的研究，帶動(dòng)全區(qū)教師走上科研興教之路。

三要到位“指導(dǎo)”，全力推行“十步研課法”、課堂“三變五讓六注重效率評(píng)價(jià)法”。著手創(chuàng)建“研課文化”，探索構(gòu)建了“十步研課法”。在全區(qū)開展“搜索——備課——說課——導(dǎo)課——審訂——上課——觀課——測(cè)試——點(diǎn)評(píng)——反思”十步研課活動(dòng)。結(jié)合教學(xué)“六認(rèn)真”調(diào)研活動(dòng)，教研員應(yīng)長(zhǎng)期深入學(xué)校，走進(jìn)課堂，把學(xué)生學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化與教師教學(xué)方式的改進(jìn)作為課改重點(diǎn)加以研究，開展有針對(duì)性的教學(xué)調(diào)研活動(dòng)。目的是幫助學(xué)校和教師發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并及時(shí)推廣，努力縮小校際之間在教學(xué)上的差異，減小課改理念與行為的落差。積極探索和拓寬“生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化、趣味化”的課改教學(xué)新思路。各學(xué)科結(jié)合培訓(xùn)，從教學(xué)一線聘請(qǐng)骨干教師，介紹研課經(jīng)驗(yàn)，開展研課操作演示。在研課中要繼續(xù)推行 “三變五讓六注重”課堂評(píng)價(jià)法三變：一是變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)；二是變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與；三是變單純知識(shí)傳授為知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)并重。五讓： 一是能讓學(xué)生觀察的就讓學(xué)生觀察；二是能讓學(xué)生思考的就讓學(xué)生思考；三是能讓學(xué)生表達(dá)的就讓學(xué)生表達(dá)；四是能讓學(xué)生動(dòng)手的就讓學(xué)生動(dòng)手；五是能讓學(xué)生自己總結(jié)的就讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論。六注重：一是注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；引導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)地參與到發(fā)現(xiàn)、思維、探索的過程中；二是注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成；三是注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)

學(xué)生創(chuàng)造精神；四是.注重課堂教學(xué)中的過程性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生嘗試成功，在成功中受到激勵(lì)；五是注重課堂資源的開發(fā)和利用，做到聯(lián)系社會(huì)、自然、科技和現(xiàn)實(shí)生活； 六是注重多媒體的科學(xué)選擇和合理利用，努力提高課堂教學(xué)效益。

四要構(gòu)建綜合質(zhì)量保障體系，提升“管理”職能。全面提高教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)決策、完善管理是前提，全員參與、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)是關(guān)鍵。新學(xué)年，各學(xué)校各學(xué)段須在探索全員管理新型模式、構(gòu)建綜合質(zhì)量保障體系方面有所完善。強(qiáng)化教研組織建設(shè)。一是加強(qiáng)教研中心建設(shè)。定期開展集體備課、教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)等活動(dòng)。二是加強(qiáng)學(xué)科中心建設(shè)。發(fā)揮學(xué)科教研中心的輻射作用，以學(xué)科中心為主體，開展多層次的教師培訓(xùn)、交流、研討活動(dòng)，發(fā)揮中心組成員的示范作用，增強(qiáng)教研實(shí)效。三是加強(qiáng)教研網(wǎng)站建設(shè)。通過網(wǎng)絡(luò)，更多更好的傳遞、交流教學(xué)教研信息，暢通信息交流渠道，提高信息傳遞功能。指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)一步完善校本教研制度。一要堅(jiān)持靈活有效地將教研重點(diǎn)指向課堂，著重抓好日常的教學(xué)研究，加強(qiáng)行動(dòng)研究；二要充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，不斷進(jìn)行反思、提煉和交流，以達(dá)到共同提高的目的；三要善于歸納教學(xué)中遇到的問題，適度開展主題研究，鼓勵(lì)教師在教研過程中提出問題和研究問題。課任教師抓學(xué)科提升，班主任協(xié)調(diào)學(xué)科平衡，年級(jí)組監(jiān)控整合，教研員適時(shí)指導(dǎo)。教學(xué)中眼高手低、忽視基礎(chǔ)、教考分離、隨意拔高的現(xiàn)象在我區(qū)中小學(xué)校依然不同程度地存在，導(dǎo)致學(xué)生缺乏發(fā)展后勁，部分學(xué)生甚至對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。為此，課任教師要針對(duì)班級(jí)學(xué)情，根據(jù)不同學(xué)生學(xué)業(yè)狀況，有針對(duì)性地實(shí)施課堂教學(xué)，努力提高學(xué)科教學(xué)效益。班主任通過與學(xué)生和課任教師交流，不斷調(diào)整學(xué)生“學(xué)”的策略和教師“教”的策略，以保證學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量的均衡發(fā)展。年級(jí)組通過對(duì)提優(yōu)、補(bǔ)缺、檢測(cè)等督查，及時(shí)掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師針對(duì)性教學(xué)的效果。教研室教研員深入課堂，開展教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，積極參加備課組活動(dòng)，及時(shí)了解各學(xué)校教學(xué)動(dòng)態(tài)，適時(shí)組織學(xué)科教師針對(duì)教學(xué)情況，開展專項(xiàng)交流研討。

（二）內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，帶頭展開有效研修和嚴(yán)格考核。

1.確立“十種研修模式”，與教師一起研修，共同成長(zhǎng)。采取的十種研修模式是：一是校園多重學(xué)習(xí)化組織綜合研修模式；二是城鄉(xiāng)骨干教師手拉手交流研修模式；三是名師培訓(xùn)、典型引導(dǎo)研修模式；四是“師徒互喻”研修模式；五是“走出去，學(xué)進(jìn)來；請(qǐng)專家，傳進(jìn)來；選精品，買進(jìn)來；勤上網(wǎng)，搜進(jìn)來；勤閱覽，記下來；勤思考，悟出來；勤實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)出來；會(huì)建構(gòu)，用起來?！卑藖硌行弈Ｊ剑涣切１疚⑿驼n題成果分級(jí)展評(píng)研修模式；七是教研、教科、師訓(xùn)、名師深入一線巡回指導(dǎo)研修模式；八是學(xué)歷進(jìn)修與教學(xué)實(shí)踐互為推進(jìn)研修模式；九是“自能讀書”與考學(xué)、考績(jī)相結(jié)合研修模式；十是校長(zhǎng)、教干、教研員執(zhí)教的“示范課”、“研討課”集體研課研修模式。

2.根據(jù)教研員的職能與職責(zé)，實(shí)施“十項(xiàng)量化考核”。一是研讀一部教育理論新著；二是主持一項(xiàng)研究課題；三是開設(shè)一個(gè)專題系列講座或主持一次大型教研活動(dòng)；四是主持好“淮陰教研網(wǎng)”一個(gè)欄目；五是參加一次調(diào)研與考察，撰寫高質(zhì)量調(diào)研報(bào)告；六是有效實(shí)施青藍(lán)工程，培養(yǎng)一批學(xué)科帶頭人，調(diào)查并編制本學(xué)科教師業(yè)務(wù)情況網(wǎng)絡(luò)圖；七是執(zhí)教一堂研究課并開展深入評(píng)議；八是參加一次市級(jí)以上業(yè)務(wù)研修活動(dòng)；九是命制一份高質(zhì)量試卷或編寫一本教學(xué)用書；十是建立一個(gè)高質(zhì)量的個(gè)人教研博客。通過考核，考出教研員素質(zhì)，考出干勁，考出人脈，考出“和諧”。

3.落實(shí)全員培訓(xùn)，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。規(guī)范辦學(xué)行為背景下的教學(xué)質(zhì)量取決于教師素質(zhì)。因此，必須抓好教師的培訓(xùn)工作，建立可行的校本培訓(xùn)制度，做好全程培訓(xùn)和全員培訓(xùn)的工作。暑期，教研室小學(xué)、初中段，新學(xué)期開學(xué)后，高中段，根據(jù)“培訓(xùn)方案”對(duì)全區(qū)中小學(xué)教師分年級(jí)段按學(xué)科進(jìn)行“有效教學(xué)”全員主題培訓(xùn)。堅(jiān)持以教師為本，抓好校本教研。各校要結(jié)合本校的實(shí)際，積極引導(dǎo)教師開展校本教研活動(dòng)，提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性，明確校本教研的目標(biāo)，改善其活動(dòng)的方式，定期開展科組教研和個(gè)人教研、集體備課和個(gè)人備課、課改論壇和公開課研討等形式的教研活動(dòng)。同時(shí)要發(fā)揮區(qū)教研室和中心教研組研究和輻射作用，明確把學(xué)校作為教

學(xué)研究的中心，實(shí)現(xiàn)教學(xué)研究中心的下移，堅(jiān)持教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，大膽采用行動(dòng)研究法，做到邊實(shí)踐邊研究，邊教學(xué)邊總結(jié)，全面提高教師的教育科研水平。加強(qiáng)對(duì)校本教研的指導(dǎo)和管理，建立健全的校本教研的管理機(jī)制，讓各任科教師有組織、有計(jì)劃地開展各種教學(xué)研究活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)教師參加教研活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)教師間的合作與交流，引導(dǎo)教師進(jìn)行團(tuán)隊(duì)研究，提高校本教研的實(shí)效，從而形成具有本校特色的教研活動(dòng)模式。

（三）建立科學(xué)規(guī)范長(zhǎng)效的質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，質(zhì)量管理力求規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。

受“生源決定論”、“規(guī)模決定論”影響，當(dāng)前，部分教育管理者和教師在教學(xué)質(zhì)量的管理上出現(xiàn)消極無為、敷衍懈怠的現(xiàn)象，鄉(xiāng)鎮(zhèn)校學(xué)生尤其是“農(nóng)村留守兒童”校園生活質(zhì)量和精神狀態(tài)堪憂；課堂教學(xué)、作業(yè)練習(xí)、考試考查、輔導(dǎo)等重要環(huán)節(jié)效益不高，學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣未能普遍形成，學(xué)生負(fù)擔(dān)有加重的趨勢(shì)。

在規(guī)范辦學(xué)的全新背景下，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒有減少、教學(xué)難度不能降低而教學(xué)時(shí)間大為縮減的現(xiàn)實(shí)，各校各學(xué)段要積極研究應(yīng)對(duì)“減負(fù)增效”、“減時(shí)增效”的舉措。我們要明確，減負(fù)不是給教師“卸擔(dān)子”，不是讓學(xué)生“去放羊”；相反，教師要盡更大的責(zé)任，花更多的心智。只有教得科學(xué)，教得智慧，才能讓學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得高效。只有教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，練就過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，而且教育學(xué)生嚴(yán)而有方，才能使學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)高效的教育，成人成才。

當(dāng)前，各校各學(xué)段要著力研究減負(fù)背景下如何提高課堂效率、如何增強(qiáng)集體備課的有效性、如何教育學(xué)生利用充裕的課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)、如何對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)進(jìn)行必要而有效的輔導(dǎo)等問題；全區(qū)廣大教師首先要養(yǎng)成規(guī)范的行為習(xí)慣，如規(guī)范備課、規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)、規(guī)范課堂教學(xué)，規(guī)范教學(xué)語言、規(guī)范習(xí)題講解，規(guī)范練習(xí)講評(píng)、規(guī)范作業(yè)布置、規(guī)范作業(yè)批改、規(guī)范板書設(shè)計(jì)、規(guī)范課外輔導(dǎo)等。學(xué)校管理者也要遵守規(guī)范，做到有章可依，有章必依，以規(guī)范的管理來提高管理的效率，提高廣大師生的工作學(xué)習(xí)效率和積極性。

部分學(xué)校教學(xué)管理的精細(xì)化、規(guī)范化和有效性有待提高，教學(xué)管理中的唯分?jǐn)?shù)論、繁瑣哲學(xué)、形式主義現(xiàn)象比較嚴(yán)重。我們要積極創(chuàng)新教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，真正做到把過程性評(píng)價(jià)、考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、升學(xué)評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來，全面而系統(tǒng)地評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)效果。同時(shí)，加強(qiáng)目標(biāo)管理、質(zhì)量監(jiān)控，完善質(zhì)量考核評(píng)價(jià)辦法，建立科學(xué)規(guī)范長(zhǎng)效的質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系。首先要建立以教研室、各學(xué)科教研員、學(xué)校行政為基礎(chǔ)的管理體系，實(shí)行跨學(xué)科、跨學(xué)段的過程監(jiān)測(cè)，并開發(fā)出一套科學(xué)完整的結(jié)果呈現(xiàn)體系，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、練、考、評(píng)一體化。

淮安市淮陰區(qū)教研室

XX年8月30日

附第一學(xué)期工作行事歷

八月份

1.暑期培訓(xùn)方案制定與實(shí)施；

2.召開學(xué)科負(fù)責(zé)人會(huì)議，上學(xué)期工作總結(jié)（含質(zhì)量分析）、制定與貫徹學(xué)科教研計(jì)劃。

九月份

1.小學(xué)語文優(yōu)課評(píng)比暨小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽

（一）。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)市、區(qū)名師送教

（一）。

3.集體備課、教師備課資料展評(píng)（小學(xué)段）。

4.教學(xué)案編寫（初中段）。

5.學(xué)科培訓(xùn)（高中段各學(xué)科；小學(xué)、初中段部分學(xué)科）。

6.召開教導(dǎo)主任會(huì)議，宣傳落實(shí)教研計(jì)劃（高中段）。

7.以實(shí)施高效課堂為目標(biāo)，開展教學(xué)調(diào)研（高中段）。

十月份

1.小學(xué)語文優(yōu)課評(píng)比暨小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽

（二）。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)市、區(qū)名師送教

（二）。

3.市教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比。

4.做好初中各學(xué)科優(yōu)課評(píng)比準(zhǔn)備工作。

5.九年級(jí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。

6.高一高二中心組活動(dòng)。

7.高三教學(xué)研討會(huì)

8.淮州中學(xué)、淮海中學(xué)教師集體備課活動(dòng)。.十一月份

1.小學(xué)語文作文教學(xué)調(diào)研。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)市、區(qū)名師送教

（三）。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)省學(xué)生科普小論文評(píng)比。

4.初中學(xué)科中心組活動(dòng)。

5.舉行高中段教學(xué)評(píng)價(jià)講座。

6.學(xué)生學(xué)業(yè)水平期中調(diào)研。

十二月份、元月份 1.小學(xué)語文課外閱讀情況調(diào)研。

2.評(píng)選小學(xué)優(yōu)秀學(xué)科負(fù)責(zé)人。

3.期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研指導(dǎo)。

4.九年級(jí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)

5.送教活動(dòng)（高中段）。

6.高一高二教學(xué)調(diào)研活動(dòng)。

7.淮州中學(xué)、淮海中學(xué)教師集體備課活動(dòng)。

8.教師命題比賽

（高中段）。

9.高三中心組活動(dòng)

10.學(xué)期工作總結(jié)