第一篇：市委黨校第五屆青年教師大獎(jiǎng)賽通知與方案

關(guān)于舉辦全市黨校系統(tǒng)第五屆青年教師

教學(xué)大獎(jiǎng)賽的通知

各分校、各科室：

為創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提升全市黨校系統(tǒng)青年教師的課堂教學(xué)水平，提高主體班的教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)校黨委研究決定，于7月19日—20日在我校舉辦全市黨校系統(tǒng)第五屆青年教師教學(xué)大獎(jiǎng)賽。

每個(gè)分校推薦1—2名選手參賽，參賽選手名單于 7月10日前報(bào)到教務(wù)科，校內(nèi)參賽選手于7月15日前將參賽專(zhuān)題報(bào)到教務(wù)科。

望各分校、各科室，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，認(rèn)真準(zhǔn)備，確保此次大賽圓滿(mǎn)成功。

附：實(shí)施方案

中共駐馬店市委黨校

2012年7月2日

附：

全市黨校系統(tǒng)第五屆青年教師教學(xué)大獎(jiǎng)賽實(shí)施方案

為認(rèn)真貫徹落實(shí)校黨委總體工作思路，圍繞以主體班教學(xué)為中心，在教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)新突破，經(jīng)校黨委研究決定，于7月19日至20日舉辦全市黨校系統(tǒng)第五屆青年教師教學(xué)大獎(jiǎng)賽。結(jié)合全市黨校系統(tǒng)教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七屆六中全會(huì)、省九次黨代會(huì)和市三次黨代會(huì)精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，努力提高全市黨校系統(tǒng)青年教師的課堂教學(xué)水平，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批教學(xué)新秀，努力打造一支業(yè)務(wù)精良的名師隊(duì)伍，為黨校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、參賽條件

凡在我校教學(xué)第一線從事教學(xué)工作的講師及其以下職稱(chēng)的教師，均可參加教學(xué)大獎(jiǎng)賽。每個(gè)分校可選派1—2名教師參加。

三、參賽內(nèi)容

在主體班講過(guò)的教學(xué)專(zhuān)題或擬講專(zhuān)題均可參賽,題目由參賽選手自定，報(bào)教務(wù)科備案。

四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立

此次教學(xué)大獎(jiǎng)賽個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立：特等獎(jiǎng)1名、一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)4名、優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。

五、競(jìng)賽程序

本次大獎(jiǎng)賽的基本程序是：個(gè)人報(bào)名、單位推薦、產(chǎn)生候選人、評(píng)委會(huì)根據(jù)成績(jī)、確定獲獎(jiǎng)名單。

具體競(jìng)賽工作和時(shí)間安排如下：

（一）報(bào)名時(shí)間：各分校參賽教師向所在分校報(bào)名，匯總后統(tǒng)一以書(shū)面形式報(bào)市委黨校教務(wù)科；校內(nèi)參賽教師直接以書(shū)面形式向教務(wù)科報(bào)名。報(bào)名截止時(shí)間 7月 10 日。

（二）教學(xué)大獎(jiǎng)賽比賽時(shí)間：7月19日--7月20日。

（三）每位參賽選手講課時(shí)間為30分鐘。參賽教師展示教學(xué)過(guò)程中最能體現(xiàn)本人個(gè)性化教學(xué)的內(nèi)容，課件制作要簡(jiǎn)潔實(shí)用，教學(xué)過(guò)程要相對(duì)完整。

六、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 滿(mǎn)分為100分。其中：

（一）觀 點(diǎn)（10分）

觀點(diǎn)正確，立意新穎，概念準(zhǔn)確。

（二）教學(xué)內(nèi)容（40分）

內(nèi)容積極向上，緊扣主題，論據(jù)充分，理論聯(lián)系實(shí)際，具有一定的理論深度。重點(diǎn)突出，信息量大，針對(duì)性強(qiáng)，深入淺出。

（三）結(jié) 構(gòu)（15分）

結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，邏輯性強(qiáng)，時(shí)間安排得當(dāng)。

（四）教態(tài)、表達(dá)（15分）

教態(tài)端莊、自然。使用普通話教學(xué)。講授熟練、吐詞清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、表述規(guī)范、無(wú)語(yǔ)病。

（五）課件設(shè)計(jì)（20分）

課件設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔實(shí)用、層次清楚、內(nèi)容豐富、畫(huà)面生動(dòng)，烘托教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)（參賽選手必須使用課件講解）。

七、活動(dòng)組織

本次活動(dòng)由教務(wù)科主辦，各教研室、教學(xué)管理科室主任組成組委會(huì)。組委會(huì)下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)科，由韓伯成任辦公室主任。

八、領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長(zhǎng)：楊學(xué)范

副 組 長(zhǎng)：戚建華

成 員： 韓伯成、陳秋霞、楊安民、蔣亞非、李湘玉、雷新芳、汪建國(guó)、尚景友、申春陽(yáng)、孟桂湘、杜懷安

第二篇：青年教師大獎(jiǎng)賽

汪清三小開(kāi)展“青年教師大獎(jiǎng)賽”活動(dòng)

為了促進(jìn)青年教師在教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)技能上快速發(fā)展，xxxx于2014年3月11日至3月18日開(kāi)展了“青年教師大獎(jiǎng)賽”活動(dòng)。

青年教師們很珍惜這樣一次能夠鍛煉自己和快速提高的機(jī)會(huì)，她們積極備課，根據(jù)不同學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)；課堂上營(yíng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，善于鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新；還為課后學(xué)生的解決問(wèn)題創(chuàng)設(shè)了不同的情境和介紹了解決的方法。精講多練的語(yǔ)文課、開(kāi)放合作的數(shù)學(xué)課、輕松活躍的英語(yǔ)課、唯美陶醉的音樂(lè)課和豐富多彩的美術(shù)課等，都給在座的聽(tīng)課老師留下了深刻的印象。青年教師們將對(duì)新課標(biāo)的理解和因材施教的教學(xué)方法也相互交流，為彼此促進(jìn)教學(xué)技能毫無(wú)保留的發(fā)表自己的意見(jiàn)。

通過(guò)這次活動(dòng)，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”在方式上都發(fā)生了更大的轉(zhuǎn)變，讓我們看到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和小組合作的開(kāi)放課堂，三小今后也將會(huì)為青年教師搭建更多更廣大的展示舞臺(tái)。

第三篇：小學(xué)青年教師大獎(jiǎng)賽小結(jié)

小學(xué)青年教師大獎(jiǎng)賽小結(jié)

我校的青年教師基本功比賽經(jīng)過(guò)一星期的比賽結(jié)束了,現(xiàn)小結(jié)如下:

一、青年教師積極參與。為了培養(yǎng)年輕人，加速青年的成長(zhǎng)，學(xué)校特意安排了這次青年教師基本功比賽活動(dòng)?；顒?dòng)中青年教師積極努力，展現(xiàn)了自己在各方面的長(zhǎng)處，如仝姍姍的老師的駿馬圖在10分鐘的時(shí)間內(nèi)一揮而就，可見(jiàn)其美術(shù)功底扎實(shí)。曹存蓮老師的“孔雀舞”令人耳目一新，青年教師潛力可挖。

二、考察和了解了青年教師的能力和水平。雖然不能說(shuō)全面，教師也有發(fā)揮不好的因素存在，但從15分鐘的板書(shū)設(shè)計(jì)來(lái)看，教師在對(duì)教材內(nèi)容的理解、掌握、教材的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上可以看出教師平時(shí)的研究程度。仝姍姍老師沒(méi)有把握住教材的要點(diǎn)，板書(shū)不能體現(xiàn)課文條理，顯然與老師的平時(shí)教學(xué)鉆研有關(guān)。

三、作為語(yǔ)文老師要有比較全面的素養(yǎng)。這也是因?yàn)檎Z(yǔ)文課堂知識(shí)性廣泛而對(duì)語(yǔ)文老師的要求。你也可能是記者，或者醫(yī)生，或?qū)④?，有這樣的角色體驗(yàn)，才能將學(xué)生帶進(jìn)靈動(dòng)生成的語(yǔ)文課堂。任文嶺老師在講課中自己進(jìn)入了角色，學(xué)生自然被引導(dǎo)的很成功。從板書(shū)設(shè)計(jì)和講課青少年，青年教師還需要在基本功訓(xùn)練和講課的理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐方面虛心學(xué)習(xí)，狠下功夫。

四、希望青年教師通過(guò)比賽，了解自己的不足，希望在今后的工作中更加努力，踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真，促使自己不斷進(jìn)步。成為研究型的教師。比賽名次：因?yàn)槿藛T少，取前兩名。第一名：曹存蓮 第二名：任文嶺

第四篇：青年教師教學(xué)大獎(jiǎng)賽總結(jié)

青年教師教學(xué)大獎(jiǎng)賽總結(jié)

經(jīng)過(guò)兩周的激烈角逐，我校青年教師課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽，圓滿(mǎn)結(jié)束。本次大獎(jiǎng)賽分理論測(cè)試和課堂教學(xué)兩部分。具體情況如下：

一、對(duì)高效課堂模式的探索

本次大賽是我校課堂教學(xué)改革成果的一次集中展示。10年教齡以?xún)?nèi)的5名教師無(wú)一例外地將新課程理念融入比賽課堂，踐行新課程以學(xué)生為主體的核心理念，展示了特色的高效課堂模式，取得了良好的效果。周航榮登榜首。

二、形散而神聚，課堂教學(xué)有效性被廣泛關(guān)注

參賽教師廣泛關(guān)注課堂教學(xué)有效性，盡量避免“作秀”，學(xué)生活動(dòng)有目的，教學(xué)素材選取精當(dāng)，課堂內(nèi)容充實(shí)，課堂氣氛活躍。知識(shí)與技能，過(guò)程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)充分落實(shí)。都高度關(guān)注課堂教學(xué)的實(shí)效性。不少老師重視對(duì)方法的認(rèn)知、歸納和練習(xí)，并能在課堂上貫徹讀寫(xiě)結(jié)合、手腦并用的原則。

三、選手準(zhǔn)備充分、細(xì)致

從選手的學(xué)案、教案到授課全過(guò)程，可以體會(huì)到大部分選手都進(jìn)行了充分細(xì)致的準(zhǔn)備，體現(xiàn)了我校青年教師追求卓越、精益求精的教研精神。課堂操作條理清晰、環(huán)環(huán)相扣、水到渠成。多數(shù)選手教學(xué)素材的選擇、教學(xué)各環(huán)節(jié)的的設(shè)計(jì)都明顯是凝結(jié)了學(xué)科組、備

課組集體的智慧。

四、青年教師充分展示了不俗的教學(xué)基本功

參賽選手為初登講臺(tái)不久的新秀，但大多數(shù)青年教師，通過(guò)自身的努力和不斷的教學(xué)實(shí)踐，展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功，給聽(tīng)課老師留下了深刻的印象。

在新課程改革過(guò)程中，我們都是探路者，本次大賽中在所難免地暴露了一些不足之處：

1、少數(shù)教師對(duì)比賽重視程度不夠，或者是缺乏謙虛謹(jǐn)慎的精神。有的沒(méi)有按照比賽要求提供導(dǎo)教案，還有的選手存在備課不充分、對(duì)教材的理解不深入，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)語(yǔ)言過(guò)于隨意的現(xiàn)象，造成課堂的沉悶或無(wú)序。

2、部分教師的教學(xué)基本功有待進(jìn)一步提高。課堂上語(yǔ)言表述和板書(shū)不規(guī)范，對(duì)課標(biāo)、教材重難點(diǎn)、學(xué)情把握不準(zhǔn)，教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)過(guò)難或缺乏層次性，限制了學(xué)生探究的熱情和質(zhì)量；還有極少數(shù)選手出現(xiàn)不該有的知識(shí)性錯(cuò)誤。

3、對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)不到位，形式化和貼標(biāo)簽的傾向明顯。有的課堂教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，不少課堂出現(xiàn)“三多”：掌聲多、笑聲多、表?yè)P(yáng)多，“三少”：點(diǎn)撥少、總結(jié)少、收獲少；亂而不活，深入不夠，學(xué)生探究過(guò)程中的失誤和困惑得不到必要的點(diǎn)撥、糾正

和總結(jié)便草草收?qǐng)?；教師游離于課堂之外，淪為“看客”，教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)不到位。

4、小組合作流于形式，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)面向全體的課堂教學(xué)

多數(shù)課堂都實(shí)踐了小組合作學(xué)習(xí)的新理念，但展示和質(zhì)疑都是老面孔，全課雕琢痕跡明顯，小組合作流于形式，沒(méi)有真正意義上的小組合作就不可能實(shí)現(xiàn)課堂效率的提高。

總體來(lái)說(shuō)，瑕不掩瑜，本次大賽展現(xiàn)了我校青年教師的水平和風(fēng)采，達(dá)到了檢閱隊(duì)伍，提高水平的預(yù)期目的。相信我們有能力共同解決課堂教學(xué)改革過(guò)程中遇到的困惑和難題，在新課程實(shí)施過(guò)程中闊步前進(jìn)！

第五篇：青年教師大獎(jiǎng)賽頒獎(jiǎng)儀式講話

年初，青年教師被邀請(qǐng)參加頒獎(jiǎng)儀式，我認(rèn)為它的意義在于。

首先，學(xué)校把青年教師的成長(zhǎng)放在學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略地位上。

35歲的教師占教師人數(shù)的105人，占教師總數(shù)的33％，青年教師邢，學(xué)校老師抓住青年教師的成長(zhǎng)，是抓住發(fā)展的學(xué)校，是抓住今天學(xué)校和明天的質(zhì)量。這就是為什么我提倡促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的原因。年輕的老師是一張白紙，沒(méi)有文化曝光，你會(huì)給什么樣的學(xué)校，給學(xué)校什么顏色，學(xué)校會(huì)給你多高，決定你可以在舞臺(tái)上表現(xiàn)多高你如何高標(biāo)準(zhǔn)，你決定將實(shí)現(xiàn)多高。一個(gè)有良心的總裁，一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的學(xué)校，將是青年教師成長(zhǎng)的重要位置，我們把教職員工作為前五名項(xiàng)目之一，學(xué)校介紹了培訓(xùn)計(jì)劃，這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了閱讀活動(dòng)和班級(jí)更改展示活動(dòng)，我相信通過(guò)科學(xué)規(guī)劃，認(rèn)真實(shí)施，羅青年老師會(huì)突出，精益求精。

人才沸騰出的能力是 強(qiáng)行離開(kāi)。

二，儀式是鼓勵(lì)大家成為一名好老師。

這個(gè)班是老師最基本的技能。當(dāng)老師的生活主要是通過(guò)在課上吃飯。好老師和可憐的老師，差別主要在班上不好。

好的教訓(xùn)是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)是控制學(xué)生，學(xué)會(huì)管理;兩個(gè)吸引學(xué)生，注重教學(xué)方法，融合知識(shí)與情境，融入金融與藝術(shù)整合，注重教師與學(xué)生的結(jié)合，注重實(shí)踐與實(shí)踐的結(jié)合;第三是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和想學(xué)習(xí)。

成為一名好老師是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，也就是四個(gè)老師。有理想和信念，有道德情感，有扎實(shí)的知識(shí)，有愛(ài)的心。

成為一個(gè)良好的教師路徑，健全的組織，發(fā)展規(guī)范，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的保護(hù)。要發(fā)展青年教師培訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)實(shí)踐，必須有教學(xué)研究制度，有教師要求，必須有教師培訓(xùn)制度;二是專(zhuān)業(yè)閱讀是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前提;三，反思教學(xué)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展四是校本教學(xué)和研究是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的唯一途徑;五是各級(jí)培訓(xùn)，教學(xué)沙龍，教育論壇，寫(xiě)一個(gè)博客，技能，競(jìng)爭(zhēng)為老師建立一個(gè)舞臺(tái)。千年學(xué)習(xí)更好的實(shí)踐，青年教師的成長(zhǎng)，依靠連續(xù)磨練的實(shí)踐。成功是基于無(wú)數(shù)的失敗，恐懼失敗在某種意義上是拒絕成功。

第三，青年教師對(duì)宿主的態(tài)度關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。

一個(gè)是成功做三個(gè)，一個(gè)是勤奮，天上擔(dān)心擔(dān)心;二是心靈，關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)，包容的心，進(jìn)取，有心的感覺(jué);多高，多遠(yuǎn)，多遠(yuǎn)看多遠(yuǎn)的視野的境界，不只是光，不做青蛙的底部，只是看著前面，只是看著小利潤(rùn)。

希望年輕人，大量關(guān)心學(xué)校，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)同事，傳播積極的能量，在模型中發(fā)揮主導(dǎo)作用。

小方面，守規(guī)矩，教好課。保持規(guī)則，不束縛，不是紅線，不是非法的。

教授好班，保持自己的班級(jí)，更多的研究生意，更多的學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)他們的老師，教師和教師，從學(xué)徒到合格，從合格到優(yōu)秀，從優(yōu)秀到老師。

第四，到期的考試準(zhǔn)備和加強(qiáng)學(xué)生管理作為一個(gè)機(jī)會(huì)，做期末考試準(zhǔn)備工作。