第一篇：永壽學(xué)校2013年秋期經(jīng)典誦讀社團(tuán)工作總結(jié)

永壽學(xué)校2013年秋期經(jīng)典誦讀社團(tuán)工作總結(jié)

指導(dǎo)教師：毛 燕

學(xué)校自開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)工作。本學(xué)期，經(jīng)典誦讀社團(tuán)的27名同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)誦讀的資料積累。現(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：

一、誦讀內(nèi)容：

本期共開展了六次誦讀活動(dòng)，其中五次為鑒賞誦讀，一次為展示誦讀。五次鑒賞誦讀的主題分別是：王維古詩(shī)鑒賞、王昌齡古詩(shī)鑒賞、白居易古詩(shī)鑒賞、托物言志古詩(shī)鑒賞、惜時(shí)古詩(shī)鑒賞。

二、具體措施

1、誦讀經(jīng)典的時(shí)間：間周星期一下午第二節(jié)課。

2、具體做法：

（1）課前準(zhǔn)備相應(yīng)專題。打印好詩(shī)文。（2）社團(tuán)活動(dòng)操作：

課前五分鐘：社團(tuán)成員自我展示。展示的內(nèi)容為兩句詩(shī)，從三年級(jí)開始，六年級(jí)最后。要求是別人誦讀過(guò)的詩(shī)句不能再次誦讀。通過(guò)這種形式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)的能力，同時(shí)也能檢驗(yàn)學(xué)生的誦讀能力和誦讀積累。

誦讀分析階段：根據(jù)主題，開展詩(shī)文誦讀，了解詩(shī)人生平，了解詩(shī)文內(nèi)容，分析詩(shī)文背景，進(jìn)行語(yǔ)氣指導(dǎo)。自主誦讀階段：每節(jié)課留10分鐘左右的時(shí)間，由社團(tuán)成員開展小組展示，交流，互幫互學(xué)，促進(jìn)提高。

（3）社團(tuán)輻射作用：

回到班級(jí)，在課文朗讀，詩(shī)文誦讀方面大膽表現(xiàn)，提高自信心。

三、主要問(wèn)題：

1、部分社團(tuán)成員膽小，主動(dòng)表現(xiàn)的能力不夠強(qiáng)。

2、社團(tuán)成員年齡差異比較大，接受能力有很大差距。

3、無(wú)法使用媒體，所以誦讀效果不夠明顯。

經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，給我們帶來(lái)了一片生機(jī)。著名作家余秋雨說(shuō)過(guò)：在孩子們還不具備對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。

2014-1-10

第二篇：2011年永壽科普工作總結(jié)

永壽鎮(zhèn)2011年科普工作總結(jié)

永壽鎮(zhèn)2011年科普工作，始終堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，忠實(shí)踐行科學(xué)發(fā)展觀，按照黨的十七大相關(guān)要求和《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》的要求，全面實(shí)施《科學(xué)素質(zhì)綱要》，促進(jìn)公眾科學(xué)素質(zhì)的提高、促進(jìn)人的全面發(fā)展、促進(jìn)和諧社會(huì)的建設(shè)?，F(xiàn)將2011年永壽鎮(zhèn)科普工作總結(jié)如下：

一、黨政高度重視，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)科普工作的組織領(lǐng)導(dǎo) 根據(jù)《科學(xué)素質(zhì)綱要》的要求和區(qū)委辦、區(qū)科協(xié)的一系列文件精神，永壽鎮(zhèn)認(rèn)真召開會(huì)議研究落實(shí)上級(jí)有關(guān)要求，成立了由黨委委員、副鎮(zhèn)長(zhǎng)***任組長(zhǎng)，黨政辦負(fù)責(zé)人***任副組長(zhǎng)，其他相關(guān)單位為成員的全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。研究制定了《科普工作制度》、《科普工作聯(lián)系制度》，從組織人員上、制度上保障了科普工作的順利開展；認(rèn)真研究制定了科普工作長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和2011年科普工作規(guī)劃，使科普工作與黨政日常工作得同安排、同部署、同落實(shí)。

二、認(rèn)真貫徹《科普法》，推進(jìn)科普工作深入開展

2011年我鎮(zhèn)進(jìn)一步貫徹落實(shí)《科普法》，積極開展形式多樣、內(nèi)容豐富的技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。

一是積極搞好科技知識(shí)宣傳活動(dòng)。4月26日、9月15日分別組織工作人員在羅平、永壽兩個(gè)社區(qū)進(jìn)行科普知識(shí)宣傳，利用

廣播宣傳國(guó)務(wù)院頒布的《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》（2006—2010—2020）、《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》，現(xiàn)場(chǎng)對(duì)趕場(chǎng)群眾咨詢的關(guān)于中藥材種植、蔬菜栽培、養(yǎng)豬實(shí)用技術(shù)、經(jīng)果林栽培技術(shù)作了講解，共發(fā)放宣傳資料2000余份。

二是積極抓好各村科普活動(dòng)室、科普宣傳欄的建設(shè)，吸引社會(huì)各方面力量參與科普活動(dòng)；積極開展“反對(duì)邪教，崇尚科學(xué)”的宣傳活動(dòng)，使轄區(qū)內(nèi)無(wú)惡劣影響的愚昧迷信，偽科學(xué)活動(dòng)，公眾的科學(xué)素質(zhì)明顯提高，形成了科學(xué)、文明、健康的社會(huì)風(fēng)尚，社會(huì)綜合環(huán)境日益良好。

三、大力抓好科普協(xié)會(huì)建設(shè)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力得以增強(qiáng) 200 年以來(lái)，我鎮(zhèn)在永德村、石佛村建有蔬菜種植協(xié)會(huì)，通過(guò)協(xié)會(huì)引領(lǐng)了廣大人民群眾科學(xué)生產(chǎn)生活，改變過(guò)去傳統(tǒng)的種植經(jīng)營(yíng)模式。其中，我石佛村種植的蘑菇等特色蔬菜，在市場(chǎng)上贏得了很好的口碑，為增加農(nóng)民收入開創(chuàng)了條件；永德村村民也大力推進(jìn)科學(xué)栽培中藥材，并取得了很好的成效。因通過(guò)種植、養(yǎng)殖業(yè)的改變，對(duì)農(nóng)業(yè)增效農(nóng)民增收、農(nóng)村穩(wěn)定與發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、切實(shí)加強(qiáng)干部職工的科普知識(shí)學(xué)習(xí)

2011年，認(rèn)真組織黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，村干部參與人大代表視察活動(dòng)，親臨永德村何石佛村的蔬菜基地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使廣大干部的頭腦得到“充電”；組織全鎮(zhèn)干部職工和村民、村干部參加農(nóng)村種養(yǎng)殖實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，廣大干部職工的綜合素質(zhì)明顯提高，作

風(fēng)建設(shè)得到加強(qiáng)，服務(wù)能力得到提高，工作成效顯著。

五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，注重來(lái)年科普工作

幾年來(lái)，全鎮(zhèn)科普工作雖然取得了一定成績(jī)，但在某些方面總感不足，還需要加倍努力。針對(duì)本鎮(zhèn)地域條件，自然優(yōu)勢(shì)，在以后的科普宣傳工作中重點(diǎn)做好以下工作：一是抓好科技培訓(xùn)工作；二是搞好產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整何品種優(yōu)化種植；三是做好新技術(shù)、新品種引進(jìn)示范工作；四是培育好農(nóng)民大戶的帶動(dòng)工作。

總之，永壽鎮(zhèn)2011年科普工作，在區(qū)科協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)黨委、政府的高度重視下，工作取得了一定的成績(jī)，但我們也看到科協(xié)工作存在著一些問(wèn)題：工作思路需不斷創(chuàng)新，工作方式不斷開拓；科技工作人員的綜合素質(zhì)和自身建設(shè)需進(jìn)一步提高；科普基礎(chǔ)設(shè)施需要進(jìn)一步加強(qiáng)；科普工作力度需進(jìn)一步加大。對(duì)此，我們?nèi)?zhèn)干群有決心、有信心揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)一步強(qiáng)化科技普及工作，加大科技發(fā)展力度，全力推動(dòng)科普建設(shè)。

永壽鎮(zhèn)人民政府

2011年11月21日

第三篇：界首中心小學(xué)經(jīng)典誦讀社團(tuán)工作總結(jié)

界首中心小學(xué)經(jīng)典誦讀社團(tuán)工作總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。通過(guò)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累，形成優(yōu)良道德思想，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)也是為了提升學(xué)生的文化素質(zhì)，增加語(yǔ)文課外閱讀工作的科研意識(shí)，打造一個(gè)充滿濃郁文化氣息的書香校園。

二、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)

1、總體目標(biāo)：通過(guò)學(xué)校組織誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓學(xué)生在一生記憶力最好的時(shí)候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。

2、具體目標(biāo)：①培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。②營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生語(yǔ)文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)文素養(yǎng)。③培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣。④通過(guò)天天誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

三、健全組織 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)：

1、經(jīng)典誦讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：蔡永忠 副組長(zhǎng)：黎業(yè)東 王金山

成 員：陸桂國(guó) 郭永軍 胡志霞 郭永明 胡志強(qiáng) 徐成林

四、誦讀內(nèi)容： 一、二年級(jí)主誦：《三字經(jīng)》，優(yōu)秀古詩(shī)文10首

《詠鵝》、《草》、《靜夜思》、《春曉》、《望廬山瀑布》、《登鸛雀樓》、《清明》、《鋤禾》、《一去二三里》、《游子吟》 三、四年級(jí)主誦：《弟子規(guī)》，優(yōu)秀古詩(shī)文20首。

《游園不值》、《村居》、《春日》、《詠柳》、《回鄉(xiāng)偶書》、《小池》、《山行》、《梅花》、《江雪》、《古朗月行》、《絕句—遲日江山麗》、《江南春》、《憫農(nóng)——春種一粒粟》、《憶江南》、《塞下曲——林暗草驚風(fēng)》、《尋隱者不遇》、《早發(fā)白帝城》、《曉出凈慈寺送林子方》、《樂(lè)游原》、《竹石》 五、六年級(jí)主誦：《論語(yǔ)》，優(yōu)秀古詩(shī)文30首。

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《春夜喜雨》、《七步詩(shī)》、《滁州西澗》、《浪淘沙》、《涼州詞——黃河遠(yuǎn)上白云間》、《涼州詞——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》、《出塞——秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)》、《芙蓉樓送辛漸》、《從軍行——青海長(zhǎng)云暗雪山》、《鹿柴》、《竹里館》、《九月九日憶山東兄弟》、《別董大》、《贈(zèng)汪倫》、《獨(dú)坐敬亭山》、《秋浦歌》、《宿建德江》、《長(zhǎng)歌行》、《望天門山》、《聞官軍收河南河北》、《贈(zèng)花卿》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《漁歌子》、《寒食》、《竹枝詞》、《烏衣巷》、《望洞庭》、《元日》

五、活動(dòng)安排和措施：

利用每天晨讀課的30分鐘時(shí)間，以及每周一節(jié)的班隊(duì)課時(shí)間，組織學(xué)生誦讀，語(yǔ)文老師全程指導(dǎo)，學(xué)生全員參與。

鼓勵(lì)學(xué)生在家里每天誦讀20--30分鐘。讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀詩(shī)文，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使優(yōu)秀詩(shī)文誦背和閱讀課外書籍活動(dòng)成為課外生活的一件樂(lè)事。

1、堅(jiān)持每周早操結(jié)束后，在學(xué)校操場(chǎng)上，全校學(xué)生進(jìn)行集體經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)。分年級(jí)，由各年級(jí)精選一名領(lǐng)誦學(xué)生，由這名學(xué)生帶領(lǐng)本年級(jí)的學(xué)生一起誦讀經(jīng)典。

2、成立班級(jí)圖書角。每一個(gè)學(xué)生家里都有一定量的書籍，每個(gè)學(xué)生的書籍都是不一的，所以成立班級(jí)讀書角，實(shí)現(xiàn)書香的傳遞，通過(guò)相互的資源共享，使學(xué)生能接觸到更多有趣、愛(ài)讀的兒童讀物。

3、取得家長(zhǎng)的支持。課外閱讀，就其形式來(lái)講，絕大部分時(shí)間是在課外讀書。因此與家長(zhǎng)配合與支持是很有必要的。第一，教師要指導(dǎo)家長(zhǎng)按照學(xué)生要求為學(xué)生提供讀物；第二，給孩子一定的課外閱讀時(shí)間；第三，家長(zhǎng)要向教師及時(shí)反饋學(xué)生讀書的情況。所以，建立學(xué)生課外閱讀家長(zhǎng)聯(lián)系卡顯得非常重要。

4、每天早晨誦讀形成常規(guī)，每班選一名學(xué)生做帶讀的小老師。

5、每周班隊(duì)課，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背等學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)。

6、利用黑板報(bào)、手抄報(bào)等多種媒體，展示經(jīng)典佳句，營(yíng)造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，陶冶情操。

7、設(shè)立“經(jīng)典誦讀之星”。學(xué)期結(jié)束，由各班級(jí)選出本班的“經(jīng)典誦讀之星”，學(xué)校的櫥窗內(nèi)集中展示各班的“經(jīng)典誦讀之星”。

8、各班舉行一次誦讀擂臺(tái)賽，評(píng)選班級(jí)“誦讀明星”、“誦讀能手”，在班級(jí)內(nèi)上公告欄。以此激發(fā)學(xué)生們誦讀熱情。

9、指導(dǎo)學(xué)生撰寫誦經(jīng)讀典的體會(huì)和感受，評(píng)選優(yōu)秀誦讀日記。

10、學(xué)校開展一次經(jīng)典誦讀主題活動(dòng)或讀書節(jié)。

11、學(xué)生用一本筆記本抄寫自己喜歡的古詩(shī)文，隨時(shí)進(jìn)行誦讀，便于記憶。

經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來(lái)了一片生機(jī)。著名作家余秋雨說(shuō)過(guò)：在孩子們還不具備對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和健康的審美情趣，注重熏陶感染，潛移默化。經(jīng)典誦讀也是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持積累的過(guò)程。對(duì)學(xué)生的要求應(yīng)因人而異，重激勵(lì)，忌強(qiáng)迫，不讓學(xué)生覺(jué)得是負(fù)擔(dān)。

第四篇：誦讀社團(tuán)小結(jié)

“誦讀社團(tuán)”活動(dòng)小結(jié)

王志艷

按照學(xué)校課程建設(shè)要求，誦讀社團(tuán)科學(xué)規(guī)劃課程內(nèi)容，撰寫課程綱要，編寫課程教材，不斷嘗試誦讀的課程實(shí)施，目前已初步形成了誦讀社團(tuán)的活動(dòng)特色，逐步讓學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)、欣賞、吟誦古詩(shī)文作品，受到了許多家長(zhǎng)的認(rèn)可與好評(píng)，現(xiàn)將本社團(tuán)活動(dòng)情況做以總結(jié)。

一、實(shí)施情況 1.活動(dòng)方式

誦讀課程以聲律啟蒙、吟誦規(guī)則、吟誦腔調(diào)為基本內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)。（1）《聲律啟蒙》是一本蒙學(xué)書，具有豐富的歷史、文化知識(shí)，而且韻律優(yōu)美，瑯瑯上口，對(duì)學(xué)生形成良好的語(yǔ)感有重大作用。以此為素材，在誦讀中會(huì)自然而然受到古代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，從而漢字中發(fā)現(xiàn)音韻之美。

（2）吟誦規(guī)則有初、中、高三個(gè)不同要求的規(guī)則。教給學(xué)生最初級(jí)的吟誦規(guī)則，讓學(xué)生能用這種方法吟誦古詩(shī)文。

（3）教給孩子吟誦的基本腔調(diào)，用基本調(diào)吟誦詩(shī)詞文賦。在基本調(diào)的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)涵，依字句和情緒做微調(diào)、改進(jìn)，更準(zhǔn)確表現(xiàn)詩(shī)詞的情感。

2.特色亮點(diǎn)

（1）初識(shí)吟誦從培養(yǎng)興趣做起。針對(duì)學(xué)生年齡小，對(duì)吟誦一無(wú)所知的特點(diǎn)，前幾次活動(dòng)主要進(jìn)行欣賞、聲律啟蒙。每次誦讀內(nèi)容不多，但由淺入深。通常采用最簡(jiǎn)單的老師示范、學(xué)生跟著吟誦的形式。通過(guò)反復(fù)念、念反復(fù)，形成記憶。這樣，教師對(duì)古詩(shī)文的理解、感悟，通過(guò)誦讀傳遞給了學(xué)生，又營(yíng)造了吟誦的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）走進(jìn)吟誦從學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)入手。

?

教師選擇內(nèi)容（內(nèi)容一般為優(yōu)美的、經(jīng)典的詩(shī)詞）組織學(xué)生聽(tīng)錄音或聽(tīng)范讀欣賞其文字的優(yōu)美，從而讓學(xué)生感受到文字之美，聲音之美，意境之美。

? 學(xué)習(xí)基本的吟誦規(guī)則：依字行腔、依義行調(diào)、文讀語(yǔ)音。?

認(rèn)識(shí)吟誦中入聲字的作用。在吟誦中通過(guò)入聲字的正確讀法理解、表達(dá)詩(shī)詞的感情。3.活動(dòng)成效

（1）利用社團(tuán)活動(dòng)，開展吟誦風(fēng)采展示，學(xué)生爭(zhēng)先亮出自己的熱情很高。

（2）在學(xué)?！凹t領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”體育藝術(shù)節(jié)的舞臺(tái)上，展示了《橘頌》《蒹葭》的詩(shī)詞吟誦，獲得社團(tuán)活動(dòng)三等獎(jiǎng)。

（3）通過(guò)吟誦，用喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式掌握了一種讀書方法，豐富了學(xué)生的古詩(shī)詞積累，激起熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。

二、反饋意見(jiàn)

通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)社團(tuán)的孩子們最初覺(jué)得吟誦特別好笑，但隨著一段時(shí)間的活動(dòng)，開始對(duì)吟誦產(chǎn)生了興趣。他們覺(jué)得吟誦不僅好聽(tīng)，還能通過(guò)“吟”充分表現(xiàn)出詩(shī)詞蘊(yùn)含的情感。家長(zhǎng)們對(duì)這種學(xué)習(xí)方法十分稱道與認(rèn)可。同時(shí)，還提出了一些建議與意見(jiàn)：

1.希望能編寫出吟誦的教材，便于學(xué)生活動(dòng)時(shí)使用，提高學(xué)習(xí)效率。

2.希望在活動(dòng)中加強(qiáng)師生間的活動(dòng)，使活動(dòng)氣氛更活躍一些。

三、存在問(wèn)題

1.實(shí)踐說(shuō)明，吟誦是受到學(xué)生、社會(huì)歡迎的，只是很多時(shí)候，吟誦可能還不規(guī)范，很多吟誦也缺乏傳承。這些都需要我們不斷學(xué)習(xí)，研究，共同努力。

2.因知識(shí)、水平所限，所編寫即將使用的《吟誦》校本教材，存在相關(guān)知識(shí)不夠系統(tǒng)、完善的情況。

四、課程發(fā)展

一是充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，在更高的領(lǐng)域開展詩(shī)詞吟誦研究活動(dòng)，使詩(shī)文誦讀活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二是不斷完善、創(chuàng)新古詩(shī)文吟誦校本教材，使學(xué)生學(xué)得更有趣味、更深入。

三是教師對(duì)古詩(shī)文進(jìn)行更為系統(tǒng)、更為全面的研究實(shí)踐，為學(xué)生人文素養(yǎng)的培育奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四是不斷探索古詩(shī)文吟誦的評(píng)價(jià)體系，逐步形成比較系統(tǒng)的、可操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)體系。

第五篇：經(jīng)典誦讀社團(tuán)朗誦材料[范文模版]

經(jīng)典誦讀社團(tuán)朗誦材料

一、臨江仙 · 滾滾長(zhǎng)江東逝水

【作者】楊慎 【朝代】明代

滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。

青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。

白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。

古今多少事，都付笑談中。

二、沁園春·雪

毛澤東

北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。

望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。

惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

三、再別康橋 徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)； 我輕輕的招手，作別西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘； 波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇，油油的在水底招搖； 在康河的柔波里，甘心做一條水草！

那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。

尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯； 滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫； 夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！

悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)； 我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

四、天上的街市 郭沫若

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。

我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇。

你看,那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。

那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來(lái)往。

我想他們此刻，定然在天街閑游。不信,請(qǐng)看那朵流星，那怕是他們提著燈籠在走。

一、什么是朗誦

朗，即聲音的清晰。響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語(yǔ)言手段來(lái)完善地表達(dá)作品思想感情的一種語(yǔ)言藝術(shù)。朗誦是口語(yǔ)交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞，更為重要的是，通過(guò)朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強(qiáng)理解；小者，可以有效地培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言詞匯細(xì)致入微的體味能力，以及確立口語(yǔ)表述最佳形式的自我鑒別能力。因此，要想成為口語(yǔ)表述與交際的高手，就不能漠視朗誦。