第一篇：誦讀社團開學計劃

“經(jīng)典誦讀”綜合實踐社團活動計劃

一、指導思想

小學開展國學教育是素質(zhì)教育的有效途徑?？梢越璐撕霌P優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提高學校文化實力、改善學生道德水平、打造教育特色、擴大教育影響，彌補人文教育的缺失。有利于引導社會、家庭更加關注學生綜合素質(zhì)，關注學生終生發(fā)展。經(jīng)典誦讀是國學教育的重要內(nèi)容之一，為此成立“經(jīng)典誦讀”社團，根據(jù)學生的特點，特制定活動計劃如下。

二、實施目標

通過學校組織小學生誦讀古詩80首以及《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《大學中庸》等，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。

1．培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。

2．幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，心地向善，修養(yǎng)提高。3．提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)

4．培養(yǎng)小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學、常識、文學、藝術等各方面的素養(yǎng)。

5．引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

三、具體實施

（一）經(jīng)典誦讀時間

學校每天早讀30分鐘誦讀。采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦。做到定內(nèi)容，定任務，并鼓勵學生臨摹經(jīng)典詩文。

（二）誦讀要求

1．經(jīng)典誦讀應遵循以下原則：

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：整體推進，承認學生個體間記憶思維等差異性。自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，給予相應的評價。鼓勵性原則：評比鼓勵，以表揚為主，引導學生熱愛經(jīng)典為根本。

2．經(jīng)典背誦之“三要”：心要?！獙Ｐ闹轮?、不可分心；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢

（三）經(jīng)典誦讀活動措施

1、創(chuàng)造經(jīng)典誦讀活動的氛圍

通過校園文化墻的建設、校園廣播、國旗下講話、班級文化建設中的經(jīng)典詩文圖展以及利用宣傳板、展板、手抄報、文藝匯演等形式讓學生隨處可欣賞感受到經(jīng)典古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將其記住。

2、積極開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動，結合省級課題，加強學生的道德情感培養(yǎng)，并研究學生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學的方法，讓學生先背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導學生學以致用。

3、在課程安排上，每周安排兩節(jié)國學課，學校訂購了專門的國學教材，教師引導學生誦讀，教給學生基本的誦讀方法，落實誦讀任務。并利用午飯后1點半到2點，倡導學生自主閱讀一定量的經(jīng)典詩文或故事。

4、鼓勵學生每天回家后和家長一起誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸優(yōu)秀經(jīng)典詩文，多讀多背從而多用，使優(yōu)秀詩文背誦和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。

5、利用展板、手抄報、書法、文藝匯演等多種媒體，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。

6、利用每周五上午第三節(jié)，全校開展誦讀活動比賽。

四、活動內(nèi)容

1．活動教師宣布經(jīng)典誦讀的意義、活動設想及注意事項； 2．每位同學認真誦讀老師指定的經(jīng)典誦讀內(nèi)容，并要談談自己對所讀內(nèi)容理解。

3．組織學生互相朗誦。

4．選出對詩歌有一定欣賞能力、有一定文學基礎的同學擔任評委，并宣布優(yōu)秀詩歌評選的標準；

5．舉行詩歌朗誦會，組織學生評委選出優(yōu)秀詩歌朗誦者名單；

6．將學生選出的部分優(yōu)秀詩歌貼于班級布告供其他學生欣賞； 7．請獲獎同學以座談會的形式暢談自己的對作品欣賞的感受。

五、具體安排：（每周星期五下午為社團活動時間）

1、第一周：復習《三字經(jīng)》1至30頁，進一步讓學生頌唱帶動作表演。

2、第二周：復習《弟子規(guī)》1至30頁，進一步讓學生帶動作表演。

3、第三周：復習《千字文》1至30頁，進一步讓學生帶動作表演。

4、第四周：復習《古詩80首》，進一步讓學生進行古詩接龍。

5、第五周：復習《大學·中庸》1至10頁，進一步讓學生帶動作誦讀。

6、第六周：經(jīng)典誦讀展示家長會。

7、第七周：復習《三字經(jīng)》31至60頁，進一步讓學生頌唱帶動作表演。

8、第八周：復習《弟子規(guī)》31至60頁，進一步讓學生帶動作表演孝敬父母小品。

9、第九周：復習《千字文》31至60頁，進一步讓學生帶動作表演。

10、第十周：復習《古詩80首》，進一步讓學生進行古詩朗誦。

11、第十一周：復習《大學·中庸》11至20頁，進一步讓學生有感情帶動作誦讀。

12、第十二周：舉行詩歌朗誦會

13、第十三周：復習《三字經(jīng)》61至90頁，進一步讓學生表演《三字經(jīng)》舞蹈。

14、第十四周：復習《弟子規(guī)》61至90頁，進一步讓學生帶動作表演課本劇。

15、第十五周：復習《千字文》61至90頁，進一步讓學生帶動作表演。

16、第十六周：復習《大學·中庸》21至26頁，進一步讓學生有感情帶動作誦讀。

17、第十七周：經(jīng)典誦讀展示家長會。領導對經(jīng)典誦讀社團驗收。

通過經(jīng)典誦讀活動我們大有收獲，也充滿信心。我們會繼續(xù)堅持，并不斷摸索出更新更好的方法，為學生的發(fā)展奠定堅實的基礎！下學期，我們將繼續(xù)努力，讓師生沐浴在五千年中華傳統(tǒng)文化的陽光中，健康幸福地成長。

指導老師：王鴦

時間：2017.2

第二篇：經(jīng)典誦讀社團計劃、記錄

2014-2015學年下學期“經(jīng)典誦讀”社團活動計劃

前油坊高級小學 劉金良

一、指導思想

為了全面貫徹素質(zhì)教育理念，營造良好的校園文化氛圍和提高學生的誦讀水平，打造“書香校園”特色項目，實現(xiàn)文化育人，成立“經(jīng)典誦讀”社團，根據(jù)學生的特點，特制定活動計劃如下。

二、總體目標

通過學校社團活動組織小學生誦讀本冊教材上學習的古詩詞以及《三字經(jīng)》、《千字文》、《唐詩三百首》等，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。

1．培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。

2．幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，心地向善，修養(yǎng)提高。3．提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。

4．培養(yǎng)小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學、常識、文學、藝術等各方面的素養(yǎng)。

5．引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

三、具體措施

1．通過各項活動，拓展學生的朗誦水平，激發(fā)學生閱讀詩歌的興趣； 培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學生視野，豐富學生的課余生活，在文學實踐活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生留心觀察主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。

2．把朗誦、文學欣賞、結合起來，提高學生審美修養(yǎng)，定期開展活動，提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。

3．健全組織，積極開展各項活動，有計劃、有組織地開展好各項活動。

4．深化素質(zhì)教育，通過朗誦詩社開展的表演、交流研討等活動，促進學生全面發(fā)展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悅。

四、活動內(nèi)容

1．活動教師宣布詩歌朗誦會的意義、活動設想及注意事項； 2．每位同學認真收集自己喜歡的詩歌，并要談談自己喜歡這首詩歌的原因。

3．組織學生將收集到的詩歌相互交流，并互相朗誦，作好準備；

4．選出對詩歌有一定欣賞能力、有一定文學基礎的同學擔任評委，并宣布優(yōu)秀詩歌評選的標準；

5．舉行詩歌朗誦會，組織學生評委選出優(yōu)秀詩歌朗誦者名單；

6．將學生選出的部分優(yōu)秀詩歌貼于班級布告供其他學生欣賞； 7．請獲獎同學以座談會的形式暢談自己的對作品欣賞的感受。

五、具體安排：

第一次：閱讀引導，教你怎么有感情地去讀書。

第二次：朗誦技巧及訓練《長征》、《涼州詞》、《浪淘沙》等。

第三次：朗誦技巧及訓練《牧童》、《舟過安仁》、《清平樂村居》等。

第四次：結合學校參經(jīng)典閱活動契機，引領社員廣泛閱讀經(jīng)典之《三字經(jīng)》第一、二節(jié)。

第五次：舉行詩歌朗誦會

第六次：講座：朗誦前要做哪些準備工作

第七次：引領社員廣泛閱讀經(jīng)典之《三字經(jīng)》第三、四節(jié)。第八次：怎樣把握作品內(nèi)容。

第九次：引領社員廣泛閱讀經(jīng)典之《三字經(jīng)》第五、六節(jié)。第十次：全面朗讀《三字經(jīng)》

第十一次、第十二次：朗誦的基本表達手段（停頓）第十三次：舉行詩歌朗誦會

第十四次：總結收獲，評選表彰優(yōu)秀社員。通過經(jīng)典誦讀活動我們大有收獲，也充滿信心。我們會繼續(xù)堅持，并不斷摸索出更新更好的方法，為學生的發(fā)展奠定堅實的基礎！這學期，我們將繼續(xù)努力，讓師生沐浴在五千年中華傳統(tǒng)文化的陽光中，健康幸福地成長。

2015年3月10日

附：社團人員名單一份 組長：楊冬梅

組員：溫夢然、張珂鑫、于秀月、張夢琦、梁博、鄭王志林、張璐月、曹立坤、賈吉順、徐吉旺、胡子涵、于茹冉、薛明珠、劉亞文、李晨曦、溫道胤、胡曉彤、薛美寬

經(jīng)典誦讀社團活動計劃

一、指導思想

中國傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。經(jīng)典誦讀，抓住孩子13歲之前的黃金般記憶年段，寓教于樂，每天只需5至10分鐘，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背熟《三字經(jīng)》等大量中華優(yōu)秀的經(jīng)典名篇，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。

二、實施目標

1、通過經(jīng)典誦讀工作的實施，充分激發(fā)學生學習祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

2、建立經(jīng)典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經(jīng)典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養(yǎng)成和自學能力的培養(yǎng)。

3、通過對大量經(jīng)典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發(fā)展學生的思維力。

三、誦讀內(nèi)容

《小學生必備古詩》 《弟子規(guī)》《增廣賢文》

四、具體實施

（一）經(jīng)典誦讀時間

每周五中午。采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦。做到定內(nèi)容，定任務，并鼓勵學生臨摹經(jīng)典詩文，自由閱讀喜歡的讀物。

（二）誦讀要求

1．經(jīng)典誦讀應遵循以下原則：

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：整體推進，承認學生個體間記憶思維等差異性。

自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，給予相應的評價。

鼓勵性原則：評比鼓勵，以表揚為主，引導學生熱愛經(jīng)典為根本。

2．經(jīng)典古詩文背誦之“三要”：心要?！獙Ｐ闹轮?、不可分心；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢

（三）經(jīng)典誦讀活動措施

1、創(chuàng)造經(jīng)典誦讀活動的氛圍

通過校園文化墻的建設、校園廣播、國旗下講話、班級文化建設中的經(jīng)典詩文圖展以及利用宣傳板、展板、手抄報、文藝匯演等形式讓學生隨處可欣賞感受到經(jīng)典古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將其記住。

2、積極開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動，結合省級課題，加強學生的道德情感培養(yǎng)，并研究學生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學的方法，讓學生先背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導學生學以致用。

3、在課程安排上，每周安排一節(jié)閱讀課，教師引導學生誦讀，教給學生基本的誦讀方法，落實誦讀任務。并利用雙休日、節(jié)假日，倡導學生自主閱讀一定量的經(jīng)典詩文。

4、鼓勵學生每天回家后和家長一起誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸優(yōu)秀經(jīng)典詩文，多讀多背從而多用，使優(yōu)秀詩文背誦和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。

5、利用展板、手抄報、書法、文藝匯演等多種媒體，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。

6、利用讀書周及傳統(tǒng)節(jié)日，開展全校誦讀活動比賽。

第三篇：小學經(jīng)典誦讀社團的活動計劃

小學經(jīng)典誦讀社團的活動

計劃

誦讀社團活動計劃

一、指導思想：

為了全面貫徹素質(zhì)教育理念，加大校園文化建設的力度，努力營造濃郁的書香校園氛圍，特此組織朗誦社團。朗誦是一門藝術，朗誦是口語交際的一種重要形式。小學階段是人生起步階段，在小學階段開展切實有效的朗誦活動，有利于提高學生的朗誦水平。中華五千年文明源遠流長，博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了寶貴的財富，開展誦讀活動，是為了給處在記憶黃金時期和人格形成時期的孩子們進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德教育，優(yōu)秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等）、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。為孩子們打下做人的底子，使孩子終生受益。

二、活動目標：

1、學會欣賞詩歌，會用富有感情的語調(diào)朗誦作品，感受詩歌的情趣。

2、掌握詩歌朗誦技巧。

3、訓練過程中讓學生逐步具有誦讀的能力，增強社會責任感。

4、通過朗誦，增加學生對語文的趣味性。

5、學習正確的語音、語法、語調(diào)、語氣，充分欣賞文學的美。

6、把朗誦、文學欣賞、結合起來，提高學生審美修養(yǎng)，定期開展活動，提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。

三、活動時間：每周三下午第三節(jié)

四、活動地點：五年級教室

五、活動措施：

1、鼓勵學生在家里每天誦讀20--30分鐘。讓學生多接觸優(yōu)秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。

2、取得家長的支持。課外閱讀，就其形式來講，絕大部分時間是在課外讀書。因此與家長配合與支持是很有必要的。第一，教師要指導

家長按照學生要求為學生提供讀物；第二，給孩子一定的課外閱讀時間；第三，家長要向教師及時反饋學生讀書的情況。

3、設立“經(jīng)典誦讀之星”。學期結束，由各班級選出本班的“經(jīng)典誦讀之星”，學校的櫥窗內(nèi)集中展示各班的“經(jīng)典誦讀之星”。

六、活動內(nèi)容：

第一次：招募社團成員，組建朗誦社團。

第二次：講座 什么是朗誦、朗誦技巧及訓練

第三次：小學生必讀現(xiàn)代散文：白色山茶花

第四次： 1.古詩《芙蓉樓送辛漸》；2.古詩《從軍行》 第五次：：小學生必讀現(xiàn)代散文：匆 匆

第六次：1.古詩《九月九日憶山東兄弟》 2.古詩《出塞》 第七次：小學生必讀現(xiàn)代散文：春 天 吹 著 口 哨

第八次：古詩《小池》《春夜喜雨》

第九次：小學生必讀現(xiàn)代散文：金色花

第十次：詩詞《卡算子?詠梅》毛澤東

第十一次：小學生必讀現(xiàn)代散文：橡樹

第十二次：詩詞《游子吟》

第十三次：小學生必讀現(xiàn)代散文：雨 之 歌

第十四次：詩 《鄉(xiāng)愁》

第十五次：小學生必讀現(xiàn)代散文：信 念

第十六次：根據(jù)朗誦內(nèi)容選配樂

第十七次：總結收獲，評選表彰優(yōu)秀社員 篇二：國學誦讀社團活動計劃

2015-2016學第一學期

二年級國學誦讀社團活動計劃

篇三：經(jīng)典誦讀社團活動計劃

“經(jīng)典誦讀”社團活動計劃

張明花

一、指導思想

為了全面貫徹素質(zhì)教育理念，營造良好的校園文化氛圍和提高學生的誦讀水平，打造“書香校園”特色項目，實現(xiàn)文化育人，成立“經(jīng)典誦讀。文學創(chuàng)作”社團，根據(jù)學生的特點，特制定活動計劃如下。

二、總體目標

通過學校和家庭組織小學生誦讀《唐詩三百首》《論語》讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。

1．培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。

2．幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，心地向善，修養(yǎng)提高。

3．提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。

4．培養(yǎng)小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學、常識、文學、藝術等各方面的素養(yǎng)。

三、具體措施

1．通過各項活動，拓展學生的朗誦水平，激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣； 培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學生視野，豐富學生的課余生活，在文學實踐活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生留心觀察主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。

2．把朗誦、文學欣賞結合起來，提高學生審美修養(yǎng)，定期開展活動，提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。

3．健全組織，積極開展各項活動，有計劃、有組織地開展好各項活動。

4．深化素質(zhì)教育，通過朗誦詩社開展的表演、交流研討等活動，促進學生全面發(fā)展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悅。

四、活動內(nèi)容

1．任課老師宣布經(jīng)典的意義、活動設想及注意事項；

2．每位同學認真收集自己喜歡的古詩，并要談談自己喜歡這首詩歌的原因。

3．選出對詩歌有一定欣賞能力、有一定文學基礎的同學擔任評委，并宣布優(yōu)秀詩歌評選的標準；

4．在年級中舉行詩歌朗誦會，委選出優(yōu)秀詩歌朗誦者名單；

5．請獲獎同學以座談會的形式暢談自己的對作品欣賞的感受。通過經(jīng)典誦讀社團活動我們大有收獲，也充滿信心。我們會繼續(xù)堅持，并不斷摸索出更新更好的方法，為學生的發(fā)展奠定堅實的基礎！這學期，我們將繼續(xù)努力，讓師生沐浴在五千年中華傳統(tǒng)文化的陽光中，弘揚古典文化，在唐風宋雨的滋潤下，健康幸福地成長。

第四篇：誦讀社團小結

“誦讀社團”活動小結

王志艷

按照學校課程建設要求，誦讀社團科學規(guī)劃課程內(nèi)容，撰寫課程綱要，編寫課程教材，不斷嘗試誦讀的課程實施，目前已初步形成了誦讀社團的活動特色，逐步讓學生喜愛學習、欣賞、吟誦古詩文作品，受到了許多家長的認可與好評，現(xiàn)將本社團活動情況做以總結。

一、實施情況 1.活動方式

誦讀課程以聲律啟蒙、吟誦規(guī)則、吟誦腔調(diào)為基本內(nèi)容進行活動。（1）《聲律啟蒙》是一本蒙學書，具有豐富的歷史、文化知識，而且韻律優(yōu)美，瑯瑯上口，對學生形成良好的語感有重大作用。以此為素材，在誦讀中會自然而然受到古代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，從而漢字中發(fā)現(xiàn)音韻之美。

（2）吟誦規(guī)則有初、中、高三個不同要求的規(guī)則。教給學生最初級的吟誦規(guī)則，讓學生能用這種方法吟誦古詩文。

（3）教給孩子吟誦的基本腔調(diào)，用基本調(diào)吟誦詩詞文賦。在基本調(diào)的基礎上，根據(jù)詩詞內(nèi)涵，依字句和情緒做微調(diào)、改進，更準確表現(xiàn)詩詞的情感。

2.特色亮點

（1）初識吟誦從培養(yǎng)興趣做起。針對學生年齡小，對吟誦一無所知的特點，前幾次活動主要進行欣賞、聲律啟蒙。每次誦讀內(nèi)容不多，但由淺入深。通常采用最簡單的老師示范、學生跟著吟誦的形式。通過反復念、念反復，形成記憶。這樣，教師對古詩文的理解、感悟，通過誦讀傳遞給了學生，又營造了吟誦的學習氛圍。

（2）走進吟誦從學習發(fā)現(xiàn)入手。

?

教師選擇內(nèi)容（內(nèi)容一般為優(yōu)美的、經(jīng)典的詩詞）組織學生聽錄音或聽范讀欣賞其文字的優(yōu)美，從而讓學生感受到文字之美，聲音之美，意境之美。

? 學習基本的吟誦規(guī)則：依字行腔、依義行調(diào)、文讀語音。?

認識吟誦中入聲字的作用。在吟誦中通過入聲字的正確讀法理解、表達詩詞的感情。3.活動成效

（1）利用社團活動，開展吟誦風采展示，學生爭先亮出自己的熱情很高。

（2）在學?！凹t領巾相約中國夢”體育藝術節(jié)的舞臺上，展示了《橘頌》《蒹葭》的詩詞吟誦，獲得社團活動三等獎。

（3）通過吟誦，用喜聞樂見的方式掌握了一種讀書方法，豐富了學生的古詩詞積累，激起熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

二、反饋意見

通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)社團的孩子們最初覺得吟誦特別好笑，但隨著一段時間的活動，開始對吟誦產(chǎn)生了興趣。他們覺得吟誦不僅好聽，還能通過“吟”充分表現(xiàn)出詩詞蘊含的情感。家長們對這種學習方法十分稱道與認可。同時，還提出了一些建議與意見：

1.希望能編寫出吟誦的教材，便于學生活動時使用，提高學習效率。

2.希望在活動中加強師生間的活動，使活動氣氛更活躍一些。

三、存在問題

1.實踐說明，吟誦是受到學生、社會歡迎的，只是很多時候，吟誦可能還不規(guī)范，很多吟誦也缺乏傳承。這些都需要我們不斷學習，研究，共同努力。

2.因知識、水平所限，所編寫即將使用的《吟誦》校本教材，存在相關知識不夠系統(tǒng)、完善的情況。

四、課程發(fā)展

一是充分運用網(wǎng)絡資源，在更高的領域開展詩詞吟誦研究活動，使詩文誦讀活動與綜合實踐活動有效結合，培養(yǎng)學生的研究能力和探究意識，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

二是不斷完善、創(chuàng)新古詩文吟誦校本教材，使學生學得更有趣味、更深入。

三是教師對古詩文進行更為系統(tǒng)、更為全面的研究實踐，為學生人文素養(yǎng)的培育奠定更為堅實的基礎。

四是不斷探索古詩文吟誦的評價體系，逐步形成比較系統(tǒng)的、可操作性強的評價體系。

第五篇：經(jīng)典誦讀社團朗誦材料[范文模版]

經(jīng)典誦讀社團朗誦材料

一、臨江仙 · 滾滾長江東逝水

【作者】楊慎 【朝代】明代

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。

青山依舊在，幾度夕陽紅。

白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。

古今多少事，都付笑談中。

二、沁園春·雪

毛澤東

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。

望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。

惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。

三、再別康橋 徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來； 我輕輕的招手，作別西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕陽中的新娘； 波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇，油油的在水底招搖； 在康河的柔波里，甘心做一條水草！

那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。

尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯； 滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫； 夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！

悄悄的我走了，正如我悄悄的來； 我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

四、天上的街市 郭沫若

遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。

我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。

你看,那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。

那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。

我想他們此刻，定然在天街閑游。不信,請看那朵流星，那怕是他們提著燈籠在走。

一、什么是朗誦

朗，即聲音的清晰。響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解；小者，可以有效地培養(yǎng)對語言詞匯細致入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。因此，要想成為口語表述與交際的高手，就不能漠視朗誦。