第一篇：焦橋鎮(zhèn)中心園師帶徒學(xué)習(xí)目1

焦橋鎮(zhèn)中心園師帶徒學(xué)習(xí)目標(biāo)

袁翠紅

李?lèi)?ài)霞

一、師帶徒基本職責(zé)

要做到“三帶”：

1、帶師魂——敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻(xiàn)；

2、帶師能——掌握教育教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能；

3、帶師德——育德之道，為人師表。

（1）認(rèn)真貫徹、模范執(zhí)行師德規(guī)范，努力學(xué)習(xí)教育理論，更新教學(xué)觀念，切實(shí)做好指導(dǎo)工作。

（2）耐心細(xì)致地做好青年教師的思想工作，以良好的師表形象感染青年教師，以愛(ài)崗敬業(yè)的言行鼓舞青年教師，使徒弟學(xué)會(huì)教書(shū)的同時(shí)學(xué)會(huì)為師，引導(dǎo)徒弟健康成長(zhǎng)。

（3）指導(dǎo)徒弟合理安排工作計(jì)劃，有序地開(kāi)展教育教學(xué)和教科研活動(dòng)，指導(dǎo)他們?cè)诮逃虒W(xué)教科研上取得成果，幫助他們解決在教育教學(xué)中遇到的困難。

（4）調(diào)動(dòng)和保護(hù)徒弟的工作積極性和主動(dòng)性，及時(shí)幫助徒弟解決教學(xué)中存在的問(wèn)題和糾正不良傾向，并對(duì)徒弟提出評(píng)定意見(jiàn)。

三、徒弟現(xiàn)狀分析

李?lèi)?ài)霞老師現(xiàn)在大專(zhuān)在讀，個(gè)人素質(zhì)非常好，由于工作需要現(xiàn)擔(dān)任教育教學(xué)及班主任工作，對(duì)于課堂的教學(xué)還需要不斷的學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)不斷的積累。但她聰明有靈氣，在教育教學(xué)方面也有自己的一些見(jiàn)解，平時(shí)工作也很認(rèn)真；有責(zé)任心，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，在課堂教學(xué)藝術(shù)方面還有待學(xué)習(xí)，加以提高。

四、具體幫教措施

（1）用文明的生活觀念和良好的師德影響徒弟，并鼓勵(lì)她認(rèn)真從事教育事業(yè)，做敬業(yè)、精業(yè)、愛(ài)幼的典范。

（2）從教育教學(xué)常規(guī)各方面指導(dǎo)和規(guī)范徒弟的教學(xué)行為，主動(dòng)為他們排擾解難，指點(diǎn)迷津。

（3）每月至少指導(dǎo)徒弟備課聽(tīng)課、評(píng)課一節(jié)，指導(dǎo)撰寫(xiě)教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。（4）經(jīng)?？偨Y(jié)指導(dǎo)過(guò)程中的記錄與反思，師徒共同研討，共同提高，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)積極探究教學(xué)與管理的新方法。

五、具體工作安排：

（1）每學(xué)期，師傅指導(dǎo)徒弟制定為期一年的成長(zhǎng)提高計(jì)劃，以利徒弟認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，并在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，時(shí)刻注意樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，在點(diǎn)滴中進(jìn)步，在分秒里成長(zhǎng)。

（2）每月第三周周五幫助徒弟備一次課，檢查一次徒弟教案、并給出詳盡的導(dǎo)評(píng)，幫助徒弟提高分析教材處理教材的能力、課堂教學(xué)能力，使之能輕松駕馭課堂。徒弟要虛心學(xué)習(xí)，勤聽(tīng)，勤看，勤問(wèn)，積極探索。

（3）每月結(jié)合網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地教研，研究教材、教學(xué)、提高專(zhuān)業(yè)技能，指導(dǎo)撰寫(xiě)教學(xué)案例和教學(xué)論文，推薦參評(píng)。不斷參加各種教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)個(gè)人素質(zhì)不斷提高。

（4）指導(dǎo)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，并學(xué)習(xí)幾篇教學(xué)新理念的文章，注意博采眾家之長(zhǎng)。

（6）每學(xué)期幫助徒弟上節(jié)高質(zhì)量的觀摩課，在教學(xué)活動(dòng)中幫助徒弟設(shè)計(jì)方案，指導(dǎo)徒弟完成上課任務(wù)。

（5）每學(xué)年指導(dǎo)徒弟至少撰寫(xiě)一篇教高質(zhì)量的科研論文，力爭(zhēng)發(fā)表獲獎(jiǎng)。除論文外，教育隨筆及其他感悟之言及時(shí)和師傅溝通，力爭(zhēng)做到虛心求教、爭(zhēng)取超過(guò)師傅。

（7）每學(xué)期認(rèn)真書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)過(guò)程中的記錄和反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，徒弟一起寫(xiě)一篇師帶徒活動(dòng)小結(jié)，切實(shí)作好材料整理工作。相信，經(jīng)過(guò)兩人的共同努力，只要用心的做，就能夠教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步！

第二篇：焦橋鎮(zhèn)中心園師帶徒學(xué)習(xí)心得體會(huì)

焦橋鎮(zhèn)中心園師帶徒學(xué)習(xí)心得體會(huì)

李?lèi)?ài)霞

回想起這短短的一個(gè)學(xué)期，我的師傅在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理班級(jí)等方面都對(duì)我進(jìn)行了全面的“傳，幫，帶”，使我在各方面都有了很大的進(jìn)步。

袁老師是我園的品牌教師，我拜她為師，感到十分榮幸。袁老師為人和藹可親，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，一點(diǎn)都沒(méi)有架子，她還親切得稱(chēng)我為“小李”，讓我感覺(jué)到很溫暖。師徒結(jié)對(duì)后，袁老師就先找我進(jìn)行了第一次交談，這讓我感到很慚愧，作為徒弟，應(yīng)該更積極主動(dòng)才對(duì)，怎么能讓師傅找徒弟呢？在這次交談中，袁老師給我提出了三點(diǎn)要求：

1、一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；

2、可以隨時(shí)聽(tīng)他的課；

3、師徒二人都要準(zhǔn)備心得筆記，可以撰寫(xiě)心得，也可以口頭交談。

每次聽(tīng)完課，袁老師都會(huì)和我討論，告訴我這堂課的特色，方式，優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，還會(huì)不厭其煩地幫我解決所有疑難。袁老師在處理課堂時(shí)，抓住每一處細(xì)節(jié)，聽(tīng)完課，我們師徒倆就這堂課進(jìn)行了討論，無(wú)論是課前準(zhǔn)備，課堂安排，還是課堂效果，袁老師始終耐心地給我講解，給我釋疑，這讓我明白了即使一堂成功的課也有需要改進(jìn)的地方，關(guān)鍵是我們要找到問(wèn)題所在，再加以改正，力爭(zhēng)下一次不出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題，更進(jìn)一步。他告訴我：合作探究課的學(xué)習(xí)就有特殊性的存在，對(duì)于學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的幼兒就要約束。

袁老師聽(tīng)我的課后，我們進(jìn)行了討論，師傅肯定了我的部分優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也給我提出了一些缺點(diǎn)：講課時(shí)要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況安排詳略得當(dāng)；要在幼兒已有基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)講解，做到有的放矢??

教學(xué)質(zhì)量是檢驗(yàn)一個(gè)老師的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，而課堂是提高教學(xué)效益的主陣地。我的師傅一開(kāi)始就非常重視我在教學(xué)上的每一個(gè)細(xì)節(jié)。從備課到課堂，在從課堂到點(diǎn)評(píng)反思，每一節(jié)課師傅都會(huì)傾囊相授。雖然師傅自己的工作很忙，但是只要是我這個(gè)徒弟的事，師傅從不推脫，從不馬虎，仔細(xì)地幫我修改教學(xué)思路，認(rèn)真地聽(tīng)我上課，誠(chéng)懇地對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)、提出意見(jiàn)，每一次與師傅的交談都讓我有所收獲，他給我評(píng)課時(shí)，反饋給我很多自己當(dāng)初沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。同時(shí)，在聽(tīng)過(guò)師傅的課之后，我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了自己的不足，自己在很多方面都太顯稚嫩，太缺乏經(jīng)驗(yàn)。師傅在教學(xué)上每次都會(huì)給予我最大程度的肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)也會(huì)坦誠(chéng)指出我的不足，并且?guī)椭艺页鰪浹a(bǔ)和解決的方法，讓我少走彎路。我在師傅的指導(dǎo)下各方面都有了一定的進(jìn)步，對(duì)教育工作有了一定的信心。

師傅是我工作中的導(dǎo)航者！

第三篇：焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園師帶徒總結(jié)

焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園師帶徒總結(jié)

袁翠紅

轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)學(xué)期末，在這個(gè)學(xué)期里，我本著互幫互助的原則，和班級(jí)里的李?lèi)?ài)霞老師按照學(xué)期初，制定的結(jié)對(duì)計(jì)劃，認(rèn)真細(xì)致的完成了這學(xué)期的結(jié)對(duì)內(nèi)容。結(jié)隊(duì)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓徒弟有一碗水，師傅就一定要有一桶水，甚至更多，因而，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，才能站在一定的高度幫助徒弟提高教育教學(xué)，不止是老教師帶新教師的一個(gè)過(guò)程，新教師身上也有值得老教師學(xué)習(xí)的東西。他們對(duì)新事物的學(xué)習(xí)勁頭，他們對(duì)新的教育、教學(xué)理念與知識(shí)的掌握量上，他們運(yùn)用新的教育技術(shù)方面都比我們要強(qiáng)得多，因此“結(jié)對(duì)”是相互的。它內(nèi)在的意義也是在于合作之上的攜手前進(jìn)，同生共長(zhǎng)。我們欣喜于這種成長(zhǎng)，更加感動(dòng)于這種齊心合力。

互相聽(tīng)課、評(píng)課是結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式。為了不斷地提高各自的教育教學(xué)水平，本學(xué)期我倆制定一學(xué)期最少不得少于10次互聽(tīng)課。工作經(jīng)驗(yàn)告訴我：反思是教育教學(xué)過(guò)程中很重要的因素，它可以使教育教學(xué)有很大的收獲，可以在教育教學(xué)中進(jìn)步的更快。并對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)狀況做出及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，對(duì)自身的教育教學(xué)行為做出改進(jìn)。因此，本學(xué)期我倆多進(jìn)行討論評(píng)價(jià)，從而獲得廣泛而深入的評(píng)價(jià)反思信息，找出改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對(duì)策。另外，利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，及時(shí)改正。我給她評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋很多她自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她的普通話說(shuō)的比較好，照顧孩子很細(xì)心等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定；對(duì)她的評(píng)價(jià)語(yǔ)言較少，忽略孩子感受等，我都直言不諱地給她指出來(lái)。每次她都能樂(lè)意接受，并虛心改正。平時(shí)，我倆還經(jīng)常交流。沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，沒(méi)有感悟，沒(méi)有情感，新教師與老教師尤其如此，在業(yè)余時(shí)間，我經(jīng)常會(huì)主動(dòng)與李老師聊天，聊工作，聊生活，聊情感問(wèn)題等，通過(guò)聊天，能拉近彼此的距離，增進(jìn)彼此的情感，這對(duì)工作也有很大的幫助。

另外，在結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)中，我也感到李老師有很多優(yōu)點(diǎn)：她在遇到問(wèn)題時(shí)，總是虛心求教，主動(dòng)來(lái)聽(tīng)課，做好聽(tīng)課記錄和分析，然后自己嘗試來(lái)上課，并能大膽創(chuàng)新。我覺(jué)得，在某些方面可能會(huì)高于李老師，能在很多方面引導(dǎo)和促進(jìn)李老師的成長(zhǎng)，但這種引導(dǎo)和促進(jìn)是雙向的，我也可以從李老師那里獲得某種經(jīng)驗(yàn)與反饋，從而促進(jìn)自己的反思，使自己得到提升。

在教育教學(xué)活動(dòng)中，我將及時(shí)發(fā)現(xiàn)她的困惑與需求，并在現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)中進(jìn)行指導(dǎo)，將自己好的經(jīng)驗(yàn)傳授給她；指導(dǎo)她師能夠主動(dòng)鉆研，探索符合自身特色的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格，促使自身的綜合素質(zhì)快速提升。經(jīng)過(guò)不斷的互相學(xué)習(xí)，讓我們倆在教育教學(xué)水平上得到不同程度的提高?？傊矣X(jué)得我們幼兒園開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是一種行之有效的教研活動(dòng)，如果把兩人比喻成一棵大樹(shù)和一棵小樹(shù)，那大樹(shù)小樹(shù)就會(huì)相互扶持、共同成長(zhǎng)。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，有效地發(fā)揮了幼兒園優(yōu)質(zhì)師資的示范輻射作用，有力促進(jìn)了幼兒園師資隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)了年輕教師由職業(yè)型向?qū)I(yè)型邁進(jìn)。

今后我們倆還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成熟的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程，我希望我們倆得到更好的成長(zhǎng)，我們也會(huì)繼續(xù)努力的，希望我們的努力，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高！

第四篇：焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園師帶徒工作計(jì)劃袁李

焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園師帶徒工作計(jì)劃

以“分享、合作、支持”為宗旨，以相互學(xué)習(xí)、相互溝通、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同成長(zhǎng)為目標(biāo)，我園開(kāi)設(shè)了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)，為了更好地開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的積極帶頭作用，在強(qiáng)幫弱、老帶新的活動(dòng)中，促進(jìn)我園教育教學(xué)工作的全面發(fā)展。青年教師是幼兒園的新生力量，他們的快速成長(zhǎng)將會(huì)極大促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。為此，我園實(shí)行新老師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用和“傳幫帶”作用，加強(qiáng)對(duì)青年教師的指導(dǎo)，并不斷加強(qiáng)教師之間的學(xué)習(xí)和交流，提高教育教學(xué)管理水平。

平等、和諧的師徒結(jié)對(duì)儀式后，師徒們相信在同一個(gè)平臺(tái)上，一起努力，共同進(jìn)步，在幫教過(guò)程中，新老教師通過(guò)合作交流，雙贏共進(jìn)，從而更加卓有成效地開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)工作。本學(xué)期在工作中，我們師徒將積極嘗試運(yùn)用多種方式開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)相互聽(tīng)課、研討、觀摩等多種形式相互學(xué)習(xí)、共同提高。對(duì)新教師來(lái)說(shuō)，是一次次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師來(lái)說(shuō)，更是鞏固、創(chuàng)新的契機(jī)。希望通過(guò)活動(dòng)，使教師一定會(huì)盡快成長(zhǎng)，適應(yīng)、勝任幼兒教師的崗位；我們的老教師也會(huì)在幫帶的同時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推陳出新，不斷擦出教育教學(xué)的火花。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、師傅帶領(lǐng)年輕教師的教學(xué)工作。用文明的生活觀念和良好的師德影響徒弟，并鼓勵(lì)她認(rèn)真從事教育事業(yè)，做敬業(yè)、精業(yè)、愛(ài)生的典范。

2．從教育教學(xué)常規(guī)各方面指導(dǎo)和規(guī)范徒弟們的教學(xué)行為，主動(dòng)為他們排擾解難，指點(diǎn)迷津。

3．每學(xué)期指導(dǎo)徒弟備課，每學(xué)期聽(tīng)課不少于2節(jié)課。聽(tīng)課、評(píng)課至少一節(jié)，做到活動(dòng)前知道，活動(dòng)后及時(shí)評(píng)價(jià)，共同研究改進(jìn)措施。指導(dǎo)徒弟撰寫(xiě)教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

4．工作中師徒共同研討，共同提高。帶領(lǐng)徒弟提升教育教學(xué)先進(jìn)理念，不斷提高、優(yōu)化、把握課堂教學(xué)的能力和水平，積極探究教學(xué)的新方法。

三、具體計(jì)劃如下：

1、提升專(zhuān)業(yè)技能

在教育、教學(xué)上：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”“老師要有長(zhǎng)流水,孩子才會(huì)有一桶水”。教書(shū)育人,教師擔(dān)負(fù)著為祖國(guó)托起明天太陽(yáng)的重任。作為青年教師,要向老教師學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，爭(zhēng)取在語(yǔ)言、計(jì)算、音樂(lè)、舞蹈、外語(yǔ)等各方面都有所發(fā)展，并且要學(xué)習(xí)怎么樣把自己把握的知識(shí)，用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式向孩子們展示，激發(fā)幼兒潛能，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)師德修養(yǎng)

在師德修養(yǎng)上：孩子有著水晶般的童心，珍珠般的童稚，還有那鉆石般的童真。教師應(yīng)該用無(wú)限熱情，無(wú)限希望，無(wú)限愛(ài)去愛(ài)護(hù)他們，我把孩子們比作幼苗；比作新玉，我們教師應(yīng)該悉心的澆灌他們、培育他們；呵護(hù)他們、雕琢他們。我將用各種方式、方法引導(dǎo)李老師來(lái)了解孩子，使她在日常生活中以“媽媽”的細(xì)心關(guān)心體貼他們；在教育教學(xué)中以“嚴(yán)師”的耐心啟發(fā)引導(dǎo)他們；不厭其煩地教導(dǎo)指正、循循善誘；在游戲活動(dòng)中以“玩伴”的童心信任鼓勵(lì)他們。走進(jìn)童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂(lè)，處處與孩子們打成一片，理智施愛(ài)，用愛(ài)心譜寫(xiě)一曲美麗的旋律，讓愛(ài)心的種子撒滿他們成長(zhǎng)的道路。

3、豐富保育知識(shí)

在保育知識(shí)上：幼兒教師不僅要負(fù)責(zé)“傳道、授業(yè)、解惑”，還要負(fù)責(zé)他們的吃、喝、拉、撒,保教任務(wù)相當(dāng)繁重，沒(méi)有一身過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和一顆熾熱的愛(ài)心是不行的。我將帶領(lǐng)李老師一起學(xué)習(xí)，一起探索，努力學(xué)習(xí)保育方面的知識(shí)，保證孩子們身心健康全面地發(fā)展。

4、重視及時(shí)反思

多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我：反思是教育教學(xué)過(guò)程中很重要的因素，它可以使教育教學(xué)有很大的收獲，可以使我在教育教學(xué)中進(jìn)步的更快。并對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)狀況做出及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，對(duì)自身的教育教學(xué)行為做出改進(jìn)。因此,本學(xué)期要求李老師積極參與每一次的研討活動(dòng)，多和同事進(jìn)行討論評(píng)價(jià)，從而獲得廣泛而深入的評(píng)價(jià)反思信息，找出改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對(duì)策。

總之，在以后的工作中要不斷地耐心細(xì)致的指導(dǎo)青年教師，引導(dǎo)她向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，定期走進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)她們的困惑與需求，并在現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)中進(jìn)行指導(dǎo)，將自己好的經(jīng)驗(yàn)傳授給中青年教師；關(guān)心指導(dǎo)中青年老師能夠主動(dòng)鉆研，探索符合自身特色的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格，促使自身的綜合素質(zhì)快速提升。以后我將加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，要努力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，爭(zhēng)取做一位優(yōu)秀的教師，不斷增加自身的人文底蘊(yùn)，使自己在徒弟的心目中永遠(yuǎn)是和藹可親的好師傅。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，有效地發(fā)揮了幼兒園優(yōu)質(zhì)師資的示范輻射作用，有力促進(jìn)了幼兒園師資隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)了年輕教師由職業(yè)型向?qū)I(yè)型邁進(jìn)。

2011年3月

焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園師帶徒工作計(jì)劃

師傅：袁翠紅 徒弟：李?lèi)?ài)霞

第五篇：師帶徒學(xué)習(xí)

“師帶徒學(xué)習(xí)”心得體會(huì)

作為一名新教師剛開(kāi)始有的是迷茫，是忐忑不安，站在這個(gè)崗位上感覺(jué)很不自信。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，有幸跟宋娜老師學(xué)習(xí)。在這段時(shí)間里，無(wú)論在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理論方面，還是在課堂教學(xué)技巧上，我都學(xué)到了很多，這些無(wú)疑對(duì)我今后的工作將帶來(lái)巨大幫助。在這一段時(shí)間的跟師學(xué)習(xí)中我受益匪淺，下面我談?wù)勎业男牡皿w會(huì)與收獲。

宋老師擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教師，教學(xué)方面很有方法，她在平常的教學(xué)與生活中總是給予我?guī)椭旅媸俏覍?duì)她的教學(xué)中對(duì)我啟發(fā)較大的幾方面做的總結(jié)：

1、備課充分。宋老師告訴我備課的要點(diǎn)：(1)教學(xué)目的要明確；教師在備課或授課之前，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)明確的目標(biāo)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生做什么？應(yīng)該達(dá)到怎樣的預(yù)期效果，這就需要研究教材，確定適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的目標(biāo)，如情感目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)、德育目標(biāo)等，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要和對(duì)教材本身的研究來(lái)確定，需要強(qiáng)調(diào)的是確立目標(biāo)一定要于課堂教學(xué)相一致，這樣才算真正做到有的放矢。(2)重難點(diǎn)要突出：要確定重難點(diǎn)，首先教師要仔細(xì)揣測(cè)編者編排教材的用意；其次，教師應(yīng)根據(jù)?標(biāo)準(zhǔn)?中對(duì)同類(lèi)題材或體裁的文章的學(xué)習(xí)要求來(lái)加以確定；再次，教師還應(yīng)根據(jù)自己對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平來(lái)加以確定。這些都是至關(guān)重要的，是關(guān)乎到教師能否成功的完成教學(xué)任務(wù)并取得良好效果的關(guān)鍵之所在。(3)方法要靈活多樣：一個(gè)成功的數(shù)學(xué)教師，不但要善于運(yùn)用教學(xué)方法，更主要的是學(xué)會(huì)創(chuàng)造和總結(jié)方法。

2、充滿激情。數(shù)學(xué)課堂一定要體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的特色，要富有生機(jī)活力。學(xué)生是數(shù)學(xué)課堂的真正主人。數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是激情的、飽滿的、有活力的,所以小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也應(yīng)該從引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣開(kāi)始,來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和意識(shí),創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情境,最終實(shí)現(xiàn)高效、自主、和諧的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂來(lái)提高教學(xué)效率。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),教師必須首先更新和學(xué)習(xí)新的小學(xué)數(shù)學(xué)授課模式和新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)理念,為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造一片寬廣的天空,激勵(lì)他們積極主動(dòng)自覺(jué)地投入到課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程,使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂時(shí)時(shí)都能散發(fā)著激情和活力。

3、精講多練，重在講授學(xué)習(xí)方法及做題方法。要想學(xué)好一門(mén)功課，聽(tīng)課是關(guān)鍵。一位優(yōu)秀的老師，在課堂上傳授的不僅是知識(shí)，同時(shí)還教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。跟師學(xué)習(xí)已經(jīng)一段時(shí)間了，我深深的知道，個(gè)人的學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束，在今后教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自身學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)及教學(xué)技能，盡快成長(zhǎng)成一名專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)教師，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。