第一篇：任教工作總結(jié)及研究計劃

任教工作總結(jié)及研究計劃

2013年7月，我懷著對母校的留戀不舍，對未來的期待與少許忐忑之情踏上了回家的路途，并于8月中旬正式在我現(xiàn)在所在的單位—昌吉市第一中學(xué)任教。我在學(xué)校的工作主要分為兩大部分：教學(xué)和校辦秘書。因為學(xué)校校辦秘書的工作比較瑣碎，事情比較多，所以作為主課教師的我只用帶一個班級的課程。接到這份秘書的工作多我來說既有利也有弊。利在于可以用繁瑣、大量的行政工作鍛煉自己的辦事能力，促進(jìn)自己在人情世故方面盡早成熟，而弊端則是作為一名教師，秘書工作必然會影響到我的教學(xué)工作，從教學(xué)成長方面沒有益處。

下面我將就我這一學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)并對研究計劃做出報告。

一、教學(xué)工作

開學(xué)初，我由于學(xué)校安排，任初一年級某班的數(shù)學(xué)教師。起初是有些不適應(yīng)，畢竟在大學(xué)期間，家教一直在帶高中學(xué)生，大三時的講課練習(xí)也一直在練習(xí)高中課程的講授。初中內(nèi)容于我而言雖然簡單卻很陌生，也不清楚如何更好的和剛剛離開小心進(jìn)入中學(xué)的初一學(xué)生相處。期間，也受到了同班班主任的指導(dǎo)，了解了采用什么樣的方式方法對待初中學(xué)生才是對的。然而不出一星期，學(xué)校因為增加了一個高中班而將我調(diào)去教高中。開始的時候是挺開心的，認(rèn)為自己可以教自己熟悉的年級了，可當(dāng)我真正進(jìn)入教學(xué)中后，才意識到，即使在大學(xué)期間一直練習(xí)講授高中教材，可在真正的實踐中完全是另一回事。大學(xué)期間練習(xí)時，配合自己的是大學(xué)同學(xué)，而高中講課中，配合自己的是完全沒有學(xué)過這些知識，理解能力弱很多的高中生。再加上自己沒有經(jīng)驗，不能夠準(zhǔn)確的把握住學(xué)生知識薄弱的地方，使得自己的講課進(jìn)行的很困難，常常有力不從心的感覺。所幸，學(xué)校制定了完善的師徒結(jié)對制度，讓我一入學(xué)就可以拜我校的名師—余朝忠老師為師。余老師在我備課、上課、課后作業(yè)設(shè)計上都給了很多寶貴的建議，讓我逐漸理清了自己的教學(xué)思路。

1、備課方面，我每次都會看很多資料，上網(wǎng)查詢，力求能設(shè)

計出合理的教學(xué)環(huán)節(jié)。例題與練習(xí)題的選擇也不會一味圖省事而只選用教課書上的題目。為保證題目適合自己所帶的基礎(chǔ)較其他班要差的學(xué)生，我會特意設(shè)計一些簡單題以幫助弱勢學(xué)生，也會在最后選擇一道稍難的題目滿足成績相對較好的學(xué)生，保證做到學(xué)校要求的培優(yōu)扶困，以保證不同層次的學(xué)生可以得到與其理解能力同等程度的鍛煉。我還堅持每周至少聽一節(jié)師傅的課，有時因為工作，課程沖突造成沒法去聽課，我也會在自己上課前先去找?guī)煾岛退懻撘幌伦约旱恼n程設(shè)計，詢問需要注意的地方，將自己事前能做的準(zhǔn)備盡量做到完善。

2、課堂教學(xué)方面，我首先是努力克服了站上講臺的不適應(yīng)，不斷的鍛煉自己，力爭使自己在最短的時間達(dá)到大方自然的教態(tài)。由于自己才畢業(yè)，年齡較小，很難約束住學(xué)生，所以我也一直和同事討論如何在既保持和學(xué)生年齡相近容易親近的優(yōu)勢下又能夠不失教師的威嚴(yán)，防止學(xué)生由于親近而在課堂上不認(rèn)真聽課的情況出現(xiàn)。另外，課堂中，我也試著采取幽默的語言、組織一些課堂小活動活躍氣氛，盡量讓學(xué)生在比較愉悅輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，利于學(xué)生對知識的接受與掌握。

3、作業(yè)布置方面，我也是秉持著以學(xué)生為本，充分考慮學(xué)生 的學(xué)習(xí)情況，接受能力，結(jié)合書本、練習(xí)冊以及網(wǎng)絡(luò)資料等，有梯度的設(shè)計課后作業(yè)，以幫助學(xué)生盡快熟練掌握新學(xué)習(xí)的知識。

4、課后輔導(dǎo)方面，由于校辦秘書工作的繁忙，我沒有太多的

時間與學(xué)生接觸，在課堂上我會用語言多鼓勵學(xué)生去辦公室問題，如果有學(xué)生去問我問題，即便工作再忙，我也會立即停下手邊的工作，耐心細(xì)致的給學(xué)生講解。

雖然數(shù)學(xué)這門課需要學(xué)生大量的做習(xí)題，但我不認(rèn)為在高中尤其是高一學(xué)生如此大的課業(yè)壓力下多加課，多布置練習(xí)題是有效的方法。我堅持習(xí)題的精講精練，所有的內(nèi)容也盡量在課堂中講完，不多占用學(xué)生其他時間。這樣的理念，在學(xué)期末給了我驚喜。我所帶的班級是學(xué)校里最差的班級，期初包括期中考試時的成績不僅排在年級最后一名，平均分還比倒數(shù)第二名低了近十分，可是在期末考試的時候，這個班的平均分排名上升了一名，比最后一名高了近兩分。這讓我很受鼓舞，找到了自己將來的教學(xué)方向。未來的日子里，我也會順著這個方向繼續(xù)努力。

二、秘書工作

校辦被稱為是學(xué)校行政的咽喉部門，起到上傳下達(dá)的作用。在這里的工作不僅重要，同時也很繁雜。過去的一學(xué)期中，我除了上課時間，大部分時間都在做秘書工作。學(xué)校每學(xué)期的檢查特別多，校辦負(fù)責(zé)迎檢工作，自然工作量要大的多。很多檢查還需要準(zhǔn)備檔案，不僅在工作期間沒有閑暇，甚至很需要加班加點以保證工作順利的完成。在各種檢查的準(zhǔn)備過程中，我吸取了很多寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)。做事要認(rèn)真仔細(xì)，遇事不能慌張，不要盲目的聽從指令做事，多加考慮確定一個切實可行的辦法后再行動，免得最后做了無用功。在行政秘書的工作分配中，我被分到了最麻煩的人事工作。想要做好這份工作，遇事需要克服我做事喜歡拖拉的壞毛病，不能粗心大意，否則只會增加自己的工作量，讓自己做重復(fù)工作。經(jīng)過一學(xué)期的鍛煉，我現(xiàn)在不論是準(zhǔn)備檔案資料還是辦人事方面的職稱晉升效率都較剛來學(xué)校的時候要高的多。

三、工作中存在的問題和不足。教學(xué)上還是不能很好的掌握學(xué)生動態(tài)，很難把握學(xué)生的知識掌握情況；尚未實現(xiàn)用“生本模式”授課；各別知識自己也不是很熟練，給學(xué)生講的不夠透徹；校辦工作在量較大的情況下還是容易出現(xiàn)煩躁情緒，有時會出現(xiàn)不認(rèn)真工作的情況，辦事仍有些拖沓。

四、研究計劃

作為一名免費師范生，在國家政策的幫助下，我走上了基礎(chǔ)教育工作崗位，如今已經(jīng)過了近半年。在這些時間里，我通過不斷的學(xué)習(xí)和探索，逐步走過教師職業(yè)發(fā)展階段的適應(yīng)期而向一名成熟而合格的教育工作者邁進(jìn)。但我仍覺得自己的理論知識和專業(yè)技能上有所不足，自身工作上存在很大的局限。我希望能夠通過這次進(jìn)修研究生的機會，可以不斷提高自己在數(shù)學(xué)教學(xué)各方面的能力，并將之運用到自己的教學(xué)實踐中來。為此，我制定了如下的研究計劃。

一、充分合理利用時間，不斷學(xué)習(xí)，充實自己的專業(yè)知識。通過了解，我知道了教育碩士所修課程包括公共學(xué)位必修課程、學(xué)位基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程和教育實踐五個部分。我會利用工作之余，安排好學(xué)習(xí)實踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)課程，將之與教育實踐有機的結(jié)合在一起，不斷完善自己的理論知識，充實自己的教學(xué)教學(xué)實踐手段。

二、利用專業(yè)知識，探索高效課堂模式。

保證課堂備課的精細(xì)化，設(shè)計完整清晰的學(xué)生學(xué)習(xí)過程，課堂環(huán) 節(jié)，學(xué)生活動，點撥策略。對于重難點的把握結(jié)合考點設(shè)計，防止自我表現(xiàn)過多，貼合學(xué)生實際教學(xué)。

三、結(jié)合實踐，撰寫畢業(yè)論文。

暑假去學(xué)校學(xué)習(xí)期間，我會抓緊時間，閱讀大量文獻(xiàn)資料，結(jié)合自己的教育實際，完成畢業(yè)論文設(shè)計。

這就是我的數(shù)學(xué)教育學(xué)碩士的研究計劃報告，我將在今后的學(xué)習(xí)工作中，繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)，使自己盡快成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第二篇：任教工作總結(jié)和研究計劃

任教工作總結(jié)和研究計劃 工作總結(jié)：

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼我來到XX中學(xué)已經(jīng)有半年之久。回想這半年的工作和學(xué)習(xí)，既有歡笑也有苦惱，既有收獲也有仍需改進(jìn)的地方，和同事、學(xué)生在一起的日子是幸福的。現(xiàn)在靜靜的寫下我這半年來的工作總結(jié)，收拾好心情，開始新的工作和學(xué)習(xí)！

一、思想政治方面

在我還沒有踏上工作崗位之前，就有許多老師和朋友告訴我，老師是一個神圣的職業(yè)，能夠走上那三寸講臺是你的莫大榮幸。在這份榮幸存在的同時，一種責(zé)任也就孕育而生了！教書育人，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國未來的神圣使命的我懷著滿腔熱情來到了XX中學(xué)，開始了我的教師生涯。作為一名教師，肩負(fù)著時代的重任和祖國的重托，我深切地認(rèn)識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。我永遠(yuǎn)忠誠于黨的教育事業(yè)，自覺學(xué)習(xí)黨中央的工作精神及江澤民同志的“三個代表”的重要思想，高舉鄧小平理論的偉大旗幟，實事求是，努力弘揚“為公、務(wù)實、創(chuàng)新、爭先”的實效精神。平時，我積極參加全校教職工大會以及學(xué)校組織的政治理論學(xué)習(xí)，始終嚴(yán)格要求自己，力求自己的一言一行對學(xué)生起到表率作用。工作中，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，及時完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。這半年來，我的思想政治水平有了很大提升，但是人要不斷前進(jìn)，我仍需繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)黨的理論，學(xué)習(xí)教育理論，來扎實自己的業(yè)務(wù)水平。

二、教學(xué)工作方面

教師的主要工作還是教育教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)是教學(xué)的生命與核心。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要上好課，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。為此，們認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，從學(xué)生的角度精心設(shè)計，便于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在高效課堂的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都能把自己當(dāng)成是學(xué)習(xí)的主人，在課堂上充分展示自己，課堂真正了變成了學(xué)生展示的舞臺，老師只起到了引導(dǎo)，點撥的作用。高效課堂不但讓學(xué)生活了起來，也讓老師們活了起來，老師們制定導(dǎo)學(xué)案，互相配合，通力合作，實現(xiàn)了集體備課，導(dǎo)學(xué)案的呈現(xiàn)就是集體智慧的結(jié)晶。通過制定導(dǎo)學(xué)案，增強了老師們之間的團(tuán)隊意識，增進(jìn)了老師之間的凝聚力。高效課堂的小組建設(shè)，使同學(xué)們之間增強了凝聚力，同學(xué)們的集體意識增強了，團(tuán)隊意識也增強，通過小組之間的競爭，培養(yǎng)了同學(xué)們的競爭意識。高效課堂鍛煉了學(xué)生，也鍛煉了老師。

2011-2012學(xué)第一學(xué)期我擔(dān)任高一（8）班、（9）班、（10）班、（11）班、（13）班和（14）班6個普通班的生物教學(xué)工作。由于學(xué)生基礎(chǔ)不一，所以要求教學(xué)方法、教學(xué)手段需要不斷的更新和變化，我在實際教學(xué)過程中也在不斷的摸索的完善。對于上學(xué)期的教學(xué)工作我總結(jié)以下幾點：

一、課堂教學(xué)重在準(zhǔn)備，做到有備而教，教而有思，思而有得。

1、在教學(xué)設(shè)計時應(yīng)預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)某一節(jié)內(nèi)容時，可能會遇到哪些問題；

2、能設(shè)想出解決這些問題的策略和方法。這就對教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性和合理性提出了挑戰(zhàn)。主要包括四個方面：①教材分析。首先要通覽教材，鳥瞰全局，把握本節(jié)內(nèi)容在整個教材中的地位；其次，精讀教材，把握重點和難點；再次，泛讀教材，掌握本節(jié)內(nèi)容和各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。這樣才能對一些內(nèi)容進(jìn)行必要的刪減、調(diào)換和補充；才能分析教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學(xué)順序。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重、難點上與學(xué)生實際有否差異等。②學(xué)情分析。只有全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行自我教學(xué)反思，才能切合實際地確定教學(xué)的起點、深度和廣度。③教學(xué)過程。包括提問設(shè)計、知識點安排順序、課堂組織形式，習(xí)題反饋等。④總體評價。教學(xué)設(shè)計、教學(xué)效果、教學(xué)反思與改進(jìn)方案。這種反思能敦促自己在教學(xué)實踐過程中不斷進(jìn)步。

二、課后反思，以下是我在以后的課堂中應(yīng)該完善的一些地方。1．新課改的指導(dǎo)思想是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以講練結(jié)合為主線。應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生，讓學(xué)生的思維活躍起來，真正參與到課堂教學(xué)中來。

在實際教學(xué)中，我經(jīng)常忽略了學(xué)生的主體地位，與學(xué)生的互動溝通太少，沒有即使關(guān)注教學(xué)過程中學(xué)生的表情、反應(yīng)，使得課堂氣氛比較沉悶乏味。這是我作為新教師最大的缺點和不足之處

2.知識點疏漏較多。作為一名新教師，難以整體了解高中生物教材的編排，同時難以把握每一節(jié)內(nèi)容的重難點，以及其在教材中的地位、和各個章節(jié)的聯(lián)系等等，這都是源于對教材的不熟悉。所以在備課時，有些知識點難免有所疏漏，在今后備課的過程中我會多參考相關(guān)資料，并向有經(jīng)驗的老教師求教，彌補不足。

3．應(yīng)該多練習(xí)題，這樣能迅速把握重點、難點和考點。在課堂教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容講解過多，給學(xué)生留下的時間比較少，不能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。課堂練習(xí)時間較少，學(xué)生所學(xué)知識不能做到當(dāng)堂吸收當(dāng)堂利用，導(dǎo)致教學(xué)效率會大打折扣。

總之，高中生物課的教學(xué)，教師要不斷地進(jìn)行反思，也就是能在課前對課堂教學(xué)發(fā)生的一切具有鮮明的預(yù)見性，在課后能將課中的教學(xué)行為和相關(guān)體驗上升為一種新的教學(xué)理念，在教學(xué)中能根據(jù)各種教育現(xiàn)象適時作出適當(dāng)?shù)姆从常瑥亩w現(xiàn)和實踐自己的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色。布魯巴赫指出：“反思性實踐是使教師在其職權(quán)范圍內(nèi)，改進(jìn)自己的教學(xué)實踐，成為更好、更有效率、更富創(chuàng)見的行家的工具”。

研究方向： XX課程與教學(xué)論

研究計劃：

作為國家免費師范生政策的首屆受益者，轉(zhuǎn)眼間走上基礎(chǔ)教育工作崗位已半年時間。半年中，我在不斷的學(xué)習(xí)和探索中逐步走向一個成熟而合格的教育工作者。但我仍覺得自己在理論知識和專業(yè)技能上有所不足，自身存在很大的局限性。通過這次進(jìn)修研究生的機會，我希望可以不斷提高自己在生物教學(xué)各方面的能力，并將之進(jìn)一步運用于自己的教學(xué)實踐當(dāng)中。為此，我制定了如下研究計劃：

一、充分合理利用時間，不斷充實自己的專業(yè)知識。

教育碩士所修課程包括公共學(xué)位必修課程、學(xué)位基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程和教育實踐研究五個部分。我會利用工作之余，安排好學(xué)習(xí)時間，認(rèn)真鉆研專業(yè)課程，與教育教學(xué)實踐有機的結(jié)合起來，不斷完善理論知識儲備來指導(dǎo)教學(xué)實踐工作。

二、根據(jù)所在學(xué)?，F(xiàn)狀，研究適合學(xué)生發(fā)展的有效教學(xué)模式。

XX中學(xué)建校X年，學(xué)校年輕教師居多，但是絕大多數(shù)以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主。整堂課以教師的教為主、學(xué)生的學(xué)為輔。雖然老教師的身上積攢了無數(shù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是卻忽略了課堂教學(xué)的有效性。經(jīng)過了解，學(xué)校生源歷年來都是全縣最差的，傳統(tǒng)額教學(xué)模式，整節(jié)課都是滿堂灌，使學(xué)生覺得枯燥乏味，甚至產(chǎn)生抗拒抵觸情緒，不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生的成績越來越差，教師的工作越來越累。在研究生階段，我將會不斷探究和嘗試新的教學(xué)方法，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體和主宰，提高課堂教學(xué)的有效性。

三、拓展教育學(xué)、心理學(xué)理論知識。

在半年的教學(xué)工作中，我的大部分時間都用于備課、批改作業(yè)等工作當(dāng)中，很少有時間去讀一些教育專著、教育心理學(xué)方面的書籍，而在教學(xué)的過程中我深刻的意識到自己這方面知識儲備的匱乏，所以我相信自己在這一方面有很大的進(jìn)步空間。只有不斷超越自身的局限性，了解古往今來名家的教育方法，掌握先進(jìn)的教育理念，為教學(xué)實踐打下堅實的理論基礎(chǔ)，才能真正的將所學(xué)服務(wù)于自己的教育教學(xué)工作，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

四、獨立思考，聯(lián)系實際，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，完成畢業(yè)論文。

在讀研期間，我會通過閱讀、學(xué)習(xí)課程，以及在教學(xué)實踐中的不斷總結(jié)反思，鍛煉自己獨立思考，分析問題的能力，形成自己的見解。在學(xué)習(xí)期間，積極與導(dǎo)師聯(lián)系，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立完成畢業(yè)論文的撰寫。

小結(jié)： 我希望通過這次攻讀研究生的機會，從理論知識到實踐教學(xué)技能，不斷充實完善自我。從自身實際出發(fā)、從所在學(xué)校的具體情況出發(fā)，為推動整個基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，為本校學(xué)生的終身發(fā)展，獻(xiàn)出自己的力量。

第三篇：任教工作總結(jié)及研究計劃

任教工作總結(jié)及研究計劃

開學(xué)伊始，跑操、廣播操學(xué)生們最厭煩，又不得不做的必修項目開始啦！課前動員一定要到位，要不定會影響他們的上課情緒。

開學(xué)的第一節(jié)室內(nèi)課我是這樣安排的：甭管他們起立站成什么樣子，先打擊一番，讓他們反省一下整個寒假懶散的生活讓他們的形體出現(xiàn)了怎樣的變化。孩子們前后左右互相看一眼，都不好意思的挺直了下身體，用PPT展示了正確的站姿，孩子們一起讀，邊讀邊調(diào)整，整個班級看起來有生氣多了。緊接著我給學(xué)生看了幾張國旗班軍人和空姐的圖片，讓他們?nèi)バ蕾p美，分析美的來源。再思考校園里的他們和圖片上的軍人、空姐一樣，都是穿著統(tǒng)一的服裝，可為什么圖片上的人可以用威嚴(yán)、挺拔、優(yōu)雅、自信等等美好的詞匯來形容，而你們卻總是抱怨單調(diào)的校服體現(xiàn)不出自己個性。學(xué)生們開始踴躍發(fā)言，當(dāng)然不乏一些胡攪蠻纏，說校服不好看啦，不像制服可以體現(xiàn)特色等等，但每個班都有幾個孩子會提到氣質(zhì)和身姿，讓我欣慰目的達(dá)到了，至少他們的小腦袋里會轉(zhuǎn)一下，知道怎么站是美的，自己平時不注意的一些細(xì)節(jié)問題是要避免的。再次起立，看孩子們故意挺起的小胸脯真是可愛。

站姿強調(diào)過后，和學(xué)生交代了本學(xué)期的教學(xué)計劃，第一項就是開學(xué)前幾周的復(fù)習(xí)跑操、廣播操，就知道他們要亂吼，所以故意換了個說法叫：“找回我們往日的風(fēng)采”。孩子們都很好奇這一條，抬著小腦袋琢磨著，我順勢點了幾張各個班級上學(xué)期跑操的、廣播操比賽的還有運動會上照片，孩子們忙著將自己班和別的班級做著對比，討論過后，聰明的就開始發(fā)問了，老師不就是要做操了嗎，接下來又是統(tǒng)一的唉聲嘆氣。和上學(xué)期一樣，面對廣播操我只能和他們強調(diào)鍛煉的意義，介紹廣播操歷史悠久又能傳流至今是有道理的，大道理過后就是集體意識的培養(yǎng)，這一堆堆的苦口婆心后，我反問他們，你們覺得自己的廣播操做的怎樣，不用想，肯定是厚臉皮的異口同聲的“好”。果不其然。我說好，那咱就看看標(biāo)準(zhǔn)的，和你們這個“好”有什么差距沒有。放了段廣播體操的教學(xué)視頻，孩子們是一聲接一聲的“哇塞！”，最后給我個結(jié)論：“老師你放的那個不是真人做的，是三維動畫吧？！”我問道：“看著標(biāo)準(zhǔn)的，我們再重新學(xué)、重新復(fù)習(xí)你們還覺得過分嗎？”孩子們委屈的不說話了。哈，成功！再跟他們說點開心的，廣播操復(fù)習(xí)好了，本學(xué)期的教學(xué)單元是籃球，男孩子們歡呼雀躍，女孩子們有幾個把頭耷拉下去了，我就知道會這樣，畢竟沒有一項運動是每個人都熱愛的?？刂坪媚猩鷤兊陌l(fā)問之后，我又做了次教學(xué)動員，問他們：“籃球是國際上公認(rèn)的、被大多數(shù)人所推崇的運動嗎？”男孩子們的這聲“是”聲音大的嚇人。我繼續(xù)：“那看不懂、不會玩這項國際化的運動是不是就out了？”這個肯定的聲音就更大了一點。那當(dāng)然必須趁這個熱乎勁再強調(diào)幾點課堂紀(jì)律，上學(xué)期玩籃球時出現(xiàn)的搶球、瘋跑可是讓人頭疼。我再問：“那籃球是一項什么運動？”男孩們肯定答得上這個問題：“集體運動?！薄澳俏覀冊谇驁錾暇捅仨汅w現(xiàn)出這個精神，籃球場是個神圣的地方，它不容許自私自利、更不允許個人主義，想想我們上學(xué)期在籃球場上做的一些不雅之事，我希望大家這學(xué)期學(xué)習(xí)籃球的同時也能更專業(yè)一點，尊重球場、尊重同伴也是尊重自己。”這段話我說的慷慨激昂，孩子們的眼神中也看出他們是被“忽悠”住啦！我心里就想，再換個班級這段話要說的更震撼一點，越震撼效果也就越明顯。最后再和孩子們約法三章，他們是毫不猶豫的滿口答應(yīng)，我當(dāng)然知道，他們考慮的時間越短，可信性也就越弱，和孩子們斗智斗勇的日子還長著呢。

每一堂室內(nèi)課，都是要有一定效果的。因為在室外開闊的環(huán)境下孩子們對你說的話根本不往心里去，所以室外課只適合下命令，而道理必須在室內(nèi)課上講清楚，至于有效期有多長不必在意，隨時的提醒會將他們聽進(jìn)去的道理喚醒的。

通過一學(xué)期的任教，我認(rèn)識到了作為一名教師應(yīng)該從備好每一節(jié)課開始。

學(xué)校體育的中心任務(wù)是體育教學(xué)，怎樣才能把課上地好些呢？我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)在備課上下功夫，努力鉆研和處理好以下四個方面：

1、熟悉和精通教學(xué)大綱和教材；

2、認(rèn)真處理好教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體兩方面的關(guān)系；

3、安排和設(shè)計好備課環(huán)境；

4、集思廣益，集體備課。因此，教師必須首先理解和熟悉教學(xué)大綱和掌握有關(guān)教材的的“三基”，然后根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)基礎(chǔ)、學(xué)生的心理素質(zhì)水平和思想品德設(shè)計好因地制宜、新穎和利于授課的環(huán)境，再加上生動、形象的教學(xué)方法，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

一、首先熟悉和精通教學(xué)大綱和教材

教師接受教學(xué)任務(wù)后，應(yīng)當(dāng)在擔(dān)任這門課之前，對照教學(xué)大綱的要求、教學(xué)進(jìn)度以及課時數(shù)分布情況，通讀全部教材，做到心中有數(shù)，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系和教材的特性，對教材的專門性、輔助性練習(xí)及分組練習(xí)要仔細(xì)推敲，分析教材的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實際水平訂出課的目的、任務(wù)、教學(xué)要求、重點、難點、組織形式、練習(xí)手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯誤和糾正方法等。教師對教材和教學(xué)大綱理解越深越透，重點就抓地越準(zhǔn)，難點就容易突破，學(xué)生就容易聽懂、領(lǐng)會、練習(xí)和掌握。同時，體育教師應(yīng)經(jīng)常溫習(xí)和查閱有關(guān)體育科學(xué)知識，掌握和鉆研各項體育運動技術(shù)、技能和練習(xí)方法，隨時注意積累資料，多閱讀體育書刊、報紙和有關(guān)電視廣播，多參加教學(xué)活動和教學(xué)交流，積累教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗和最優(yōu)教學(xué)訓(xùn)練方法，隨時收集加以保存，以備備課時可以翻閱

二、認(rèn)真處理好教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體兩方面的關(guān)系

由于教師存在著“教材、技術(shù)教法、教師、場地”為中心的教學(xué)舊觀念，忘了以學(xué)生為主體的主要根據(jù)，應(yīng)樹立學(xué)生為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì)，思想道德水平科學(xué)、合理、有效、積極地安排課的內(nèi)容，加強學(xué)生科學(xué)思維、鍛煉方法的訓(xùn)練、能力的培養(yǎng)，加強學(xué)生自學(xué)，獨立工作能力、分析問題解決問題的能力，以及自鍛自導(dǎo)能力、交往能力、表達(dá)能力、總結(jié)工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在備課時必須認(rèn)真研究，合理安排。另外，在備課時必須考慮如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，精選最優(yōu)教學(xué)方法和節(jié)奏，善于從教材的基本理論知識和運動技術(shù)、技能的科學(xué)性、實用性、挖掘趣味性、競爭性，注重以生動的手段說明體育“三基”強身健體與社會發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生樹立正確的體育觀。教學(xué)備課的目的不是單純教會學(xué)生某些“三基”知識，它更重要的是通過“三基”的傳授，教會學(xué)生獨立思考，學(xué)會科學(xué)的鍛煉身體的方法，不斷地更新知識技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及如何更好地發(fā)揮課后效應(yīng)。

研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。研究計劃報告： 1.研究動機：體育課程是一門以身體練習(xí)為主要手段以增進(jìn)中學(xué)生健康為主要目的的必修課程。以身體練習(xí)為主要手段決定著體育與健康課程的實施必須以實踐課為主，而體育實踐課必須有一定的場地器材作為物質(zhì)基礎(chǔ)才能保證體育教學(xué)過程的實施，因此，場地器材是實施體育與健康課程必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)。2.研究目的：積極利用和開發(fā)課程資源是順利實施課程的重要組成部分，因地制宜地開發(fā)和利用各種資源，可以發(fā)揮課程資源應(yīng)有的教育優(yōu)勢，體現(xiàn)課程的彈性和地方特色，體育場地、器材是加強素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生健康的物質(zhì)保障。

第四篇：任教工作總結(jié)及研究計劃報告

任教工作總結(jié)及研究計劃報告

工作單位：山西省孝義市第二中學(xué) 姓名：任丹丹

本科專業(yè)：漢語言文學(xué) 申請專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（語文）

2015年8月，我進(jìn)入山西省孝義市第二中學(xué)工作，擔(dān)任高一269班語文教學(xué)工作和高一269班班主任工作。通過一段時間的教學(xué)工作磨練，劃過的是從初秋到隆冬的靚麗風(fēng)景，踏過的是從大學(xué)校園到教育教學(xué)的探尋足跡，這不僅是時空的變化，更是我放飛夢想、堅定信念的一段嶄新生活。正式成為教師的這段時間里我學(xué)到了很多東西，也成長了許多，為了更好剖析我在教育教學(xué)工作中的表現(xiàn)，去蕪存菁，現(xiàn)把本學(xué)期的教育教學(xué)工作做一個詳細(xì)的總結(jié)，并說明在攻讀教育碩士學(xué)位期間的研究方向和研究計劃。

一、思想認(rèn)識方面

剛到學(xué)校報道時，心中有很多期待，也有也許顧慮，擔(dān)心學(xué)生不夠聽話，擔(dān)心自己不能夠?qū)W(xué)生教的很好。但是面對這份挑戰(zhàn)，我沒有退縮，而是認(rèn)真細(xì)心勇敢的往前走。因為我不在是學(xué)生，而是一名人民教師，我必須要在思想認(rèn)識和自我行為方面約束和改變自己，以適應(yīng)身份的變換。

同時，思想要積極先進(jìn)，內(nèi)心要強大，自覺抵抗一些不正當(dāng)?shù)氖挛铮瑘詻Q擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。著裝和行為舉止方面，沒什么難的，但思想層面，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，這樣的話易說不易做，需要長期的堅持。

二、教育教學(xué)方面

1．要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程改革中，教師是關(guān)鍵，教師對新課程的理解與參與是推進(jìn)課程改革的前提。認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課改有所了解。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容的確定和安排。繼承傳統(tǒng)，更新教學(xué)觀念。高中語文新課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問題意識和進(jìn)取精神，關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽說讀寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的結(jié)合，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)既符合語文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)特征，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)該積極提倡?！薄?/p>

2．合理使用教科書，提高課堂效益。對教材內(nèi)容，教學(xué)時需要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對教材中存在的一些問題，教師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo)，對課標(biāo)要求的重點內(nèi)容要作適量的補充；對教材中不符合學(xué)生實際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外，還應(yīng)把握教材的“度”，不要想一步到位。

3.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課中要思考每一節(jié)課的主要目標(biāo)是什么，這節(jié)課要求學(xué)生學(xué)習(xí)到哪些知識和能力，那么課堂里的每一個活動都應(yīng)該圍繞這個主要目標(biāo)來展開。同時，課堂活動的設(shè)計要有一定的層次區(qū)分，要盡可能的照顧到班上不同層次的更多的學(xué)生。

4．改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注意問題的提出、探究和解決。教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法。以問題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究、歸納、總結(jié)。引導(dǎo)他們更加主動、有興趣的學(xué)，培養(yǎng)問題意識。

5．在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一課、一單元后，讓學(xué)生主動歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學(xué)效果。

三、教師技能方面

1.教態(tài)的提升。在課堂上，老師的一言一行都會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，教師的精神面貌也會影響到學(xué)生。作為教師穿著是一定要顯得精神莊重，可以簡單但不可雜亂。鍛煉自己不驕不躁的心態(tài)，遇事冷靜處理。同時，鍛煉自己強大的內(nèi)心承受能力來面對各種各樣的學(xué)生和可能出現(xiàn)的各種情況。

2.教學(xué)能力的提升。在校期間，多次參加本備課組的教研活動，積極聽其他優(yōu)秀教師的課，并主動請經(jīng)驗豐富的老師聽我的課，給我提出一些寶貴的意見，讓我從中更好的發(fā)現(xiàn)自己的問題，更好的成長。同時積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，為自己的教學(xué)提供借鑒。同時積極爭取出去學(xué)習(xí)的機會，如參加山西省高中語文教師研討會，聽取優(yōu)秀教師的講座，吸取成功的教學(xué)方法，多聽名師的示范課，學(xué)習(xí)他們的教態(tài)和語言，他們的教學(xué)設(shè)計。通過各種方式不斷的提升自己的能力。

3.教學(xué)理論知識的提升。堅持不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)的各種理論知識，用科學(xué)的理論知識來引導(dǎo)自己。多聽名師優(yōu)秀教師的講座，不管是在網(wǎng)上尋找視頻還是爭取機會外出聽講座；多看教育類和教育心理學(xué)類的書籍，為更好的教學(xué)尋找理論基礎(chǔ)。同時，要多了解當(dāng)前的教育改革方向和先進(jìn)的教學(xué)方法，與時俱進(jìn)。

四、班主任工作方面

我擔(dān)任著高一269班的班主任，這是學(xué)生從初中到高中的過渡時期，學(xué)生剛剛經(jīng)過中考的緊張，容易產(chǎn)生放松放松再來學(xué)習(xí)，所以從高一開始班主任就要幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)會適應(yīng)高中全新的學(xué)習(xí)方法；同時行為規(guī)范和行為養(yǎng)成教育是高一年級的重點工作，優(yōu)秀是一種習(xí)慣，習(xí)慣成就未來，所以要在平時的每一點小細(xì)節(jié)處要求學(xué)生做到規(guī)范做到優(yōu)秀。班主任工作是苦是累，但能得到學(xué)生真心真意的愛，這就值得了。

五、學(xué)校工作方面

在校我完全服從學(xué)校的管理，每天準(zhǔn)時上班，絕不早退。由于我們學(xué)校實施坐班制，不管是否有課，都必須按時到學(xué)校上班，我也嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，嚴(yán)于律己。學(xué)校每次召開教職工大會，也都提前到場，認(rèn)真提取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所傳達(dá)的會議精神。

自我總結(jié)：差別主要在于態(tài)度和心態(tài)問題，只要意識到不管是備課還是講課都是為學(xué)生服務(wù)的，如果學(xué)生沒有從中得到收獲，那么一切都是零，一切都是無用功。總的來說，通過這個學(xué)期的實戰(zhàn)演練，我收獲很大，成熟了很多，遇到問題學(xué)生也不會完全束手無策，在溝通這個能力上得到了很大的提高。在教學(xué)這個角度，通過學(xué)校老師的教導(dǎo)也有很大的提高，但不足之處仍然很多，還待有進(jìn)一步的提高。

教育碩士研究方向和研究計劃

作為一名國家免費師范生，在簽訂協(xié)議的時候，我就關(guān)注到了在職讀研這一塊內(nèi)容，對我是非常的吸引，在工作之后還能有機會參加這樣的學(xué)習(xí)，這樣的機會千載難逢，所以我非常珍惜這次在職教育碩士的學(xué)習(xí)機會。為此特別思考了攻讀教育碩士的研究方向并做出了研究計劃。望老師能夠批評指正！

一、在職攻讀教育碩士研究方向

全面學(xué)習(xí)教育碩士專業(yè)知識，深入全面的了解所研究領(lǐng)域的方方面面。在博覽的基礎(chǔ)上，集中主要時間和精力關(guān)注自己研究領(lǐng)域，選取學(xué)科中的一些經(jīng)典著作仔細(xì)研讀，形成自己的知識架構(gòu)，融會貫通，為我所用。通過教育碩士研究生的培養(yǎng)，使自己具備先進(jìn)的教育理念，良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)，較強的教育教學(xué)實踐反思能力，為將來成長為優(yōu)秀教師和教育家奠定堅實基礎(chǔ)。

二、在職攻讀教育碩士研究計劃

1、定義的界定

目前，學(xué)界關(guān)于高效課堂的定義很多，但幾種定義都有一個共同點：通過一節(jié)課使每個學(xué)生個體都有所發(fā)展，這樣的課堂方能稱之為高效課堂。

“高效課堂”主要涉及兩個方面的研究：教師與學(xué)生，即教與學(xué)以及兩者之間的相互關(guān)系。打造高效課堂不僅僅是讓學(xué)生能學(xué)有所獲，教師也能在教學(xué)中實現(xiàn)成長找到成就感，形成“學(xué)生樂學(xué)，教師樂教”的良好局面，對師生都是一件很有意義和必要的研究。

2、研究方向

1）備課精細(xì)化，這是高效課堂的保障

“合格教師把學(xué)生教得像老師，優(yōu)秀教師把學(xué)生教得像學(xué)生?！眰湔n中教師需要轉(zhuǎn)變觀念，課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要結(jié)合大綱站在學(xué)生的角度來設(shè)計，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)依據(jù)學(xué)生學(xué)情來設(shè)定，使每個學(xué)生都能在一節(jié)課中有所收獲，哪怕只是一個知識點的收獲，切忌將教學(xué)目標(biāo)束之高閣而成為擺設(shè)。

備課過程中教師需要著重備課的內(nèi)容主要有：學(xué)生完整清晰的學(xué)習(xí)過程、課堂環(huán)節(jié)設(shè)置、學(xué)生活動、點撥策略。對于重難點的把握要結(jié)合考綱來設(shè)計，教師切忌表演欲過剩，難倒學(xué)生以顯示教師知識的深厚，講解的巧妙并不是教師追求的目標(biāo)。

2）關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生

新課程把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人：讓學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)由學(xué)生確立，過程讓學(xué)生參與，問題讓學(xué)生提出，內(nèi)容讓學(xué)生總結(jié)，方法讓學(xué)生歸納。任何一位優(yōu)秀的教師必定是關(guān)注課堂、關(guān)注學(xué)生的能手，特別善于對學(xué)生課堂提問進(jìn)行總結(jié)和歸納，善于捕捉學(xué)生的課堂表現(xiàn)，善于評價學(xué)生的課堂行為，及時對學(xué)生進(jìn)行積極的暗示和有利的引導(dǎo)。

課題背景中提到的案例，見學(xué)生無人舉手就匆匆告訴學(xué)生答案的做法是不完全正確的，學(xué)生記下的知識沒有過手，下次還是不會，趕時間趕進(jìn)度又有什么用呢。不妨多給學(xué)生點思考時間，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，也可轉(zhuǎn)變發(fā)言方式就問題進(jìn)行小組討論，教師及時跟進(jìn)監(jiān)測學(xué)生討論情況，然后讓學(xué)生進(jìn)行小組展示。雖然這樣費了時間，但學(xué)生掌握了知識點，也是值得的。教學(xué)過程中當(dāng)學(xué)生的活動偏離了教師預(yù)先設(shè)計的軌道，教師就使勁甚至強制性地往自己預(yù)先設(shè)計的方案引導(dǎo)，雖然得出了教師想要的答案，但這個答案沒有經(jīng)過學(xué)生的思考，學(xué)生得手快自然忘記也快。

學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)課時有限，面對這一矛盾，我們不能將所有的知識點都擴(kuò)大處理，而要求我們依據(jù)考綱對知識點進(jìn)行區(qū)別化處理?？荚囈嫉姆磸?fù)講，學(xué)生易錯易混淆的多講；學(xué)生沒掌握的，老師講了能懂的要講，老師講了學(xué)生還是不懂的可以不講。

3）構(gòu)建師生共同參與的課堂模式

高效課堂的靈魂在于“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師切忌包辦學(xué)生行為。

在課堂中雖然學(xué)生和教師是平等地位，但教師作為課堂的引領(lǐng)者，怎么也算發(fā)言中的首席，所以教師要當(dāng)好高效課堂的引導(dǎo)者。教學(xué)過程中，教師適合跟進(jìn)、反饋、消解，采取多種方式鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，使得課堂效益最大化。

課堂中教師要控制情緒、管住自己的嘴，給學(xué)生思考討論時間，操作上可參照高效課堂的五大教學(xué)原則：學(xué)生自學(xué)在前，教師教授在后；學(xué)生嘗試在前，教師指導(dǎo)在后；學(xué)生獨立思考在前，小組合作在后；學(xué)生思考在前，教師點撥在后；學(xué)生測試在前，教師講評在后。

總之，我們要相信學(xué)生解放學(xué)生利用學(xué)生發(fā)展學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，教師少講精講，當(dāng)好高效課堂的引領(lǐng)者，切實解決學(xué)生課堂知識過手低的問題。

第五篇：任教工作總結(jié)及研究計劃報告

任教工作總結(jié)及研究計劃報告

蔣雪梅

2012年的7月，我來到了烏魯木齊外國語學(xué)校，8月26號正式踏上工作崗位，成為初一4班和10班的數(shù)學(xué)教師，另外擔(dān)任10班的班主任，剛成為一名教師，心情是非常的激動和忐忑的，但相比實習(xí)之前的焦慮，此時要自信許多。經(jīng)過半年的工作，在這半年之中，發(fā)生了各種各樣的事情，對我來說是一種磨練，更是收獲和成長。下面就班主任工作和教學(xué)工作分別進(jìn)行總結(jié)。

擔(dān)任了半學(xué)期的班主任，這是一段苦樂交織的歲月，有時甚至?xí)X得相當(dāng)痛苦。學(xué)生對于老師的要求不是那么的放在心上，自律能力較為缺乏，例如在班級無數(shù)次的強調(diào)不能打鬧，但是有一次發(fā)現(xiàn)班級同學(xué)在扔一塊抹布，經(jīng)過詢問，這塊抹布已經(jīng)扔了好幾個來回，有不下六名同學(xué)參與其中，我當(dāng)時內(nèi)心就涌出一陣酸楚，壓抑不住的淚水涌出，我感到自身的付出，期望，沒有得到半點理解和認(rèn)同，沒有的得到回報。這是我第一次被他們氣哭。

我比較重視對學(xué)生的思想教育，經(jīng)常利用每周一國旗下講話的主題，或者利用早自習(xí)自選主題對學(xué)生們進(jìn)行思想教育，例如在一次考試之后，有位學(xué)生因為作弊，考試成績記為0分，第二天早自習(xí)，我就給學(xué)生們講了這樣一個故事，父子兩人走在徒步旅行的路上，碰到了一塊鐵，父親說：“兒子，撿起來，到集市上去賣”。兒子說：“不要，我不撿”。父親沒再多說什么，自己默默的撿起了鐵塊，走了陣到了集市，父親賣了鐵塊，又用賣鐵塊的錢買了草莓。他們繼續(xù)上路，走在一片荒漠上，兒子漸漸覺得饑渴難耐，向父親要草莓吃，父親默不作聲，只是邊走邊將草莓扔在路邊，兒子沒有辦法，只有將地上的草莓撿起來解渴。后來父親對兒子語重心長的說：“兒子，在你能付出的時候，你如果不去付出，那么你希望收獲的時候，你希望分享成功的果實的時候也不會有你的份，如果你什么都沒有，這個時候你往往會犧牲你自己的尊嚴(yán)?！钡@個沒有形成常規(guī)，如果形成常規(guī)，并且能發(fā)動起學(xué)生的積極性，參與到其中，成為教育故事的講述者，那么學(xué)生就可以進(jìn)行自我教育。

另外我很重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對每天的作業(yè)上交情況進(jìn)行記錄，未上交全作業(yè)的同學(xué)，作業(yè)完成質(zhì)量不好的同學(xué)，中午就留下先寫作業(yè)，完成之后才能去吃飯。執(zhí)行這個方法之后，作業(yè)上交數(shù)量明顯改善，但是作業(yè)的質(zhì)量還是存在很大的問題，而且學(xué)生的數(shù)量較多，之后如果再出現(xiàn)這樣的情況，可以挑出幾位學(xué)生進(jìn)行處理，例如重寫。

在班級的管理上，還是有很多的漏洞，在這半學(xué)期內(nèi)沒有養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。有一部分原因，是自己經(jīng)驗不足，意識不到，另一部分原因在于，我解決問題的能力上有較大的欠缺。例如，我知道要培養(yǎng)班委的能力，樹立班委的威信，可是我卻無從下手，不知從何做起，甚至對班委開會都不知道對班委說些什么。又如，我希望轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，但是在與后進(jìn)生的談話中，感到很詞窮。對于經(jīng)常打鬧的學(xué)生，我已經(jīng)不知道該對他們采取什么措施了。當(dāng)需要我做總結(jié)和評價的時候，心里會特別沒有底，以前從來沒有去總結(jié)和評價一件事得習(xí)慣，我的語言表達(dá)能力有很大的欠缺。一次班主任培訓(xùn)，那位教師說道語言的魅力，同樣一件事，換個說法，學(xué)生就可能會更加愿意接受，更加認(rèn)同。希望自己以后在語言表達(dá)上，要仔細(xì)琢磨。

在班級的管理上，也有很多無奈之處，有時候老師強調(diào)了很多遍的事情，學(xué)生做不到，例如課間打鬧，自習(xí)課講話，聽課不認(rèn)真，做值日不認(rèn)真，不熱愛勞動等，很多時候光靠講道理，或者批評，對這些學(xué)生來說效果并不大，他們并不是不懂道理，只是自己不能約束自己或者不愿約束自己，因此，需要制定相關(guān)的規(guī)定，制定一些處罰措施，否則，依靠他們自覺和自律是行不通的。

我在對學(xué)生講完道理之后，學(xué)生們的反應(yīng)并不到，因此，我總覺得他們根本聽不進(jìn)去我的話，但是一件事情告訴我，我低估了自己言行的力量。又一次，我對學(xué)生說，送大家八個字“不恥下問，勇于上問”。過了很久，不記得在說什么了，一個老是打鬧的同學(xué)說：“老師，你不是說要不恥下問，勇于上問嗎？”至此，我才意識到自己的話對于學(xué)生的影響力，這位非常調(diào)皮搗蛋的學(xué)生都記在了心上。因此，以后要更加注意自己的言行舉止。

愛學(xué)生，這是很多老是告訴我的，一個老師對待學(xué)生的情感，學(xué)生能夠很敏感的察覺出來，你愛學(xué)生，學(xué)生就會愛你，每個學(xué)生都是期待老師愛自己的。教育當(dāng)中如果多謝愛與關(guān)懷，與學(xué)生平等的交流與對話，可能會起到更好的教育作用。在這半學(xué)期當(dāng)中，我對學(xué)生的愛是不夠的，甚至有討厭，有憎恨，嫌棄。對他們的批評也多過表揚，經(jīng)常生氣，有時還會情緒失控。這學(xué)期希望能肯定他們的優(yōu)點，發(fā)覺他們的優(yōu)點，但也要堅定不移的指出缺點和要求改正缺點和不足之處。不能因為缺點而忽略優(yōu)點，不能因為優(yōu)點而忽略缺點。

教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生站在一起，而非站在學(xué)生的對立面，永遠(yuǎn)不要與學(xué)生為敵。一次，學(xué)校要求大掃除，一些違反了紀(jì)律的學(xué)生被我留了下來，我對他們說，現(xiàn)在班級需要你們做貢獻(xiàn)，他們很樂意做大掃除。后面我又對他們說，咱們快點干，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要來檢查，要不然咱們做不好又要被罵了。學(xué)生們見縫插針的干活，互相配合的很好，在一個小時之內(nèi)，就把打掃除做完了，而且教室打掃的相當(dāng)干凈。這是開學(xué)以來我最滿意的一次大掃除，之前的大掃除幾乎每次都被批評，都是學(xué)校最后一個做完的。如果我是這么對學(xué)生說的，你們快點干，干不好等著。這樣跟學(xué)生之間就形成了一種對立甚至對抗的關(guān)系，很多學(xué)生會有逆反心理。

開學(xué)以后，每次掃雪，學(xué)生們都是跑去玩的玩，偷懶的偷懶，幾乎每次都是全校倒數(shù)第一掃完，每次都讓我生氣無比，掃完雪回來都要批評大概一節(jié)課的時間。之后按照校長的建議，將衛(wèi)生區(qū)劃分成幾塊，把學(xué)生分成幾個小組，每組掃一塊，自己組掃自己那一塊，小組之間形成競爭。這樣分配過后，果然掃雪的效率提高了很多。班級的管理，還是要講究技巧和方法。激發(fā)起學(xué)生的競爭意識和榮譽感，能調(diào)動起學(xué)生們做事的積極性。

在營造良好的班風(fēng)，良好的學(xué)風(fēng)，良好的輿論環(huán)境方面，自己還不知道如何對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，向老教師請教吧，在班主任工作上，還是路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

在教學(xué)工作方面，做為一名新教師，基本功不扎實，經(jīng)驗缺乏是我的不足。作為新教師，剛開始確實有些盲目，不知從何下手，也不了解學(xué)生情況，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，以使自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)自己的缺點，為此我經(jīng)常去聽老教師的課。

在備課時我認(rèn)真鉆研教材、教參，找準(zhǔn)重點難點，虛心向其他老師學(xué)習(xí)請教。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點并結(jié)合自己的教學(xué)特色，不斷改進(jìn)課件內(nèi)容與表現(xiàn)形式。在課堂上，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，盡可能使每個學(xué)生都參與到課堂中來，盡量使學(xué)生學(xué)有所得。積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。時代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變化，為了使自己不至于無所教或所教滯后陳舊，我更應(yīng)不斷充實自己、完善自己，用新思想、新觀點武裝自己，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和運用，與其他老教師交流經(jīng)驗，取別人之長，補自己之短。另外我還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。

我堅持每節(jié)課寫課后反思，分析每節(jié)課的成功與不足之處，查漏補缺，給自己提出改進(jìn)意見并投入實踐，并記錄每節(jié)課上完之后迸發(fā)的小心思與靈感，以便于下次同課型可加以利用；另外，專門記載學(xué)生作業(yè)情況，以及時提出表揚、鼓勵與批評意見，同時也有利于加深對學(xué)生的了解。

自己仍然還有很多不足之處，如對教材駕馭不夠到位，吃不透課程內(nèi)容，無法精確掌握重難點；教師用語不夠精煉，銜接不夠自然，缺乏課堂語言的藝術(shù)性；不能靈活、多變的運用課堂教學(xué)機智，面對課堂突發(fā)狀況無法及時應(yīng)對；缺乏將教育落實到細(xì)微之處的能力，有時對學(xué)生的獎勵與處罰鑒于各種緣故而落空，損害了教師威信；課堂掌控能力有待加強，仁愛有余而嚴(yán)厲不足等等。而這些問題的解決方法，其實前面已經(jīng)提到過，只是還有待實踐的磨練，如經(jīng)驗技巧之流絕不是一蹴而就的，時間能打造一個新的強者，我有信心也有這個毅力，在不斷努力下層層提高自己的教育教學(xué)能力。

我在大學(xué)期間的研究方向和研究計劃如下。教學(xué)方面，一、深入專研課堂教學(xué)方式，例如提問方式，課堂組織形式，如何吸引學(xué)生，提高課堂效率等。

二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育理念，將先進(jìn)的教育理念用到實際的教學(xué)實踐當(dāng)中去。班主任工作方面，研讀著名教育家的著作，看優(yōu)秀班主任寫得書籍文章，了解他們的想法和實際做法，并且結(jié)合自己和班級的情況進(jìn)行實踐。我的研究計劃，學(xué)習(xí)（閱讀，交流），再思考，實踐，反思，記錄。如此循環(huán)往復(fù)，不斷解決自己面臨的問題，提高自己的能力。