第一篇：16下特色學(xué)校建設(shè)工作計劃

特色學(xué)校建設(shè)工作計劃

得力其爾民族學(xué)校（小學(xué)部）

落實特色創(chuàng)建 積淀厚重文化

學(xué)校辦學(xué)特色是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，是學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，也是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為認(rèn)真貫徹上級關(guān)于創(chuàng)建辦學(xué)特色方面的指示精神，結(jié)合我校實際，特制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想

以“十七大”精神和科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以陶行知教育思想為導(dǎo)向，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境、落實特色創(chuàng)建為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，在動手操作活動中，接受陶行知教育思想的感染，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，形成學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色。

二、特色建設(shè)的總體目標(biāo)

1、以行知廣場和廢棄物品拆裝室為載體，宣傳陶行知的教育思想；

2、以內(nèi)部管理文化、外部形象文化為切入點，繼續(xù)打造陶行知教育思想研究氛圍；

3、以校本和綜合實踐課程為途徑，培植特色文化；

4、以廢舊物品拆裝活動為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力，5、以素質(zhì)教育為突破口，實現(xiàn)教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化。

三、基本內(nèi)容

（一）積極打造校園文化，促進(jìn)教師對陶行知教育思想的研究。為促進(jìn)教師弘揚陶行知先生的教育觀念，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會動腦、動手，學(xué)會創(chuàng)造的能力，學(xué)校將在校舍加固工程結(jié)束后，重新對校園文字進(jìn)行重新布置，將陶行知先生的教育名言、教育思想做成宣傳匾、牌的形式，布置在教師辦公室、學(xué)生活動室和校園的顯著位置，大力營造學(xué)陶、思陶的文化氛圍。讓全體教師、學(xué)生在耳聞目睹之中受到熏陶。

（二）強(qiáng)化校本研究，積極落實校本課程。

1、用好校本教材，上好每一節(jié)校本課程。

暑假期間，我校對校本教材進(jìn)行了重新的修訂，將《弟子規(guī)》

納入低年級校本課程，將《走進(jìn)陶行知》（三、四、五、六年級讀本）納入中高年級校本課程。本學(xué)期，學(xué)校將加大校本教材的使用和調(diào)研工作，全體校本教師，按照“五認(rèn)真”的要求，上好每一節(jié)校本課。

2、科研帶路，搞好課題研究，為特色創(chuàng)建奠定基礎(chǔ)。

為了搞好《踐行行知思想，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力》的課題研究，學(xué)校將成此課題研究小組，配備業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、課題研究經(jīng)驗豐富的教師制定實施計劃，按照快速、高效的原則進(jìn)行研究，按照原定計劃，為學(xué)校特色創(chuàng)建積累經(jīng)驗，奠定基礎(chǔ)。

3、以“動手操作”為核心，以廢舊物品拆裝為突破口，積極創(chuàng)建校園特色，打造創(chuàng)建亮點。

（1）繼續(xù)加強(qiáng)對全體教師的行知理論培訓(xùn)，形成人人重視，全員參與的創(chuàng)建格局。

校本培訓(xùn)內(nèi)容主要有：陶行知的教育思想及相關(guān)文集、校本研究的方法途徑、綜合實踐課程的改進(jìn)措施及其他培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的理論、成功經(jīng)驗等。

培訓(xùn)方法：

1、邀請徐州市、賈汪區(qū)陶研會有關(guān)專家進(jìn)行專題講座；

2、舉行有關(guān)專題論壇經(jīng)驗交流。（2）選準(zhǔn)突破口，繼續(xù)組織學(xué)生搜集有關(guān)資料，從理論上對所拆裝的廢棄物品進(jìn)行認(rèn)識研究。

學(xué)校將廣泛征求學(xué)生意見，根據(jù)年級段的學(xué)生興趣、愛好和生活實際，確定具體的研究內(nèi)容，指導(dǎo)布置學(xué)生利用因特網(wǎng)、圖書等途徑對確定的研究對象進(jìn)行由初步認(rèn)識到深層了解的研究。如研究自行車，可以讓學(xué)生搜集自行車的圖片、歷史、制造原理、用途等方面的內(nèi)容，使學(xué)生對自行車有一個全面的認(rèn)識。

（3）利用各種途徑，廣泛搜集廢棄物品，充實廢棄物品拆裝室內(nèi)的物品。

本著節(jié)省資金、變廢為寶的原則，繼續(xù)組織全體教師、學(xué)生根據(jù)選定的研究對象，利用各種可以利用的途徑（如家庭、廢品收購站）搜集廢棄物品，如自行車、縫紉機(jī)、電腦、鐘表等，尤其要充實低年級學(xué)生所需的玩具類物品，必要時，學(xué)校將投入資金，購買相關(guān)物品，以供學(xué)生進(jìn)行拆裝。學(xué)校成立“小型物品拆裝室”、“中大型物品拆裝室”兩個拆裝基地，為學(xué)生的拆裝配備相應(yīng)的勞動工具、防護(hù)用品等。

（4）指導(dǎo)學(xué)生對進(jìn)行拆裝。充分利用校本、綜合實踐和課外活動時間，組織首先學(xué)生進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí)，然后以小組為單位在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行廢棄物品的拆與裝，確保每位學(xué)生每周至少完成1節(jié)動手操作課程的進(jìn)修，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和興趣。力爭通過一學(xué)期的拆裝訓(xùn)練，能夠熟練完成至少一件廢棄物品的拆裝，并了解相關(guān)知識。（5）整理相關(guān)資料，積累成功經(jīng)驗。根據(jù)實際進(jìn)展情況，學(xué)校將分階段組織教師和學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、反思，通過撰寫論文、反思、教學(xué)敘事、手抄小報、圖片、音像等多種途徑整理相關(guān)資料，同時申報相關(guān)課題結(jié)題。

（三）積極開展多元化的教育活動。

校園文化活動貫穿于整個學(xué)校的教育過程，豐富多彩的校園文化活動，不但可以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)藝術(shù)的興趣，而且對他們了解社會，走向社會十分有益。所以我們以學(xué)生為主體，以活動為載體，認(rèn)真組織和開展好校園文化活動。

（1）在三年級學(xué)生之中開展誦讀行知詩歌活動。通過這項活動，培養(yǎng)學(xué)生讀詩歌興趣和習(xí)慣，積累語言。還使他們了解陶行知，提高鑒賞水平，陶冶高尚情操。組織學(xué)生認(rèn)真閱讀陶行知故事30篇，在四年級學(xué)生之中開展講述陶行知故事競賽活動。在五六年級開展發(fā)明創(chuàng)造故事閱讀研究活動，從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的理念，為長大成為發(fā)明家奠定基礎(chǔ)。

（2）開展名著閱讀活動。圖書室全天候?qū)W(xué)生開放，學(xué)生憑證借書，豐富同學(xué)們課余生活，開闊學(xué)習(xí)視野，充分發(fā)揮圖書教育功能，同時也讓書香工程真正的“香”起來。

（3）開展好校園系列文化活動。每周一的升旗儀式、國旗下講話，少先隊的入隊儀式，開學(xué)典禮、期末表彰等均以莊重的氣氛，深深影響學(xué)生，力爭做到形式新穎，內(nèi)容充實，具有時代性和挑戰(zhàn)性。抓住凝聚著悠久歷史的每一個紀(jì)念日（如中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦等）開展文化活動。讓學(xué)生把自己的才藝充分的展示出來，把活

動推向高潮。我們認(rèn)為，以陶行知的精神學(xué)習(xí)陶行知的教育思想，實踐陶行知先生所倡導(dǎo)的民主教育，就應(yīng)該以一種發(fā)展的、創(chuàng)造的頭腦來對待陶先生的思想與理論，來對待我們今天的實際。特色創(chuàng)建正是在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造的意識這方面的有益嘗試。只有這樣，陶先生的民主教育思想才能開出新的更加艷麗的花朵，結(jié)出更加豐碩的果實來。

第二篇：小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)工作計劃

三河小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)工作計劃

（2010-2011學(xué)第二學(xué)期）

我校本著“周周正正寫字、周周正正做人”的教育思想，特別注重學(xué)生的寫字教學(xué)。并依托寫字教學(xué)特色基地的建設(shè)，讓學(xué)生通過課內(nèi)、課外、活動、展示、交流、競賽、參觀等潛移默化的熏陶途徑，在審美中提升人文素養(yǎng)，從而提高人的整體素質(zhì)。在實踐中，我們也深深體會到一個學(xué)校的學(xué)生如果能把字寫得有格，做到正確、端正、整潔，這對形成良好的學(xué)風(fēng)，形成學(xué)校特有的治學(xué)風(fēng)格有很大的促進(jìn)作用。我校本學(xué)期特色學(xué)校建設(shè)工作計劃如下：

一、健全寫字的組織機(jī)構(gòu)

從學(xué)校實際出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的個性出發(fā)，我們加強(qiáng)對寫字教育的領(lǐng)導(dǎo)與管理。在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，學(xué)校研究制定寫字教學(xué)基地發(fā)展規(guī)劃，按計劃有步驟地開展系列工作。成立由校長、教導(dǎo)處、書法專職教師等組成的寫字特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組，建立一個具有完整性和通暢性的工作網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。以專職書法教師為龍頭，以書寫規(guī)范教師成員為骨干，發(fā)動全體藝術(shù)教師、語文教師積極參與，帶動全校學(xué)生共同練字。

二、強(qiáng)化教師的寫字培訓(xùn)。

學(xué)高為師，德高為范，教師素質(zhì)是提高寫字教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要想提高學(xué)生的寫字水平，首先要提高寫字教師的書寫和教學(xué)水平。定期開展學(xué)習(xí)、交流、參觀、研討等活動。書法貴在持之以恒，逐漸形成提筆即練字，備課也練字的意識。“三字”訓(xùn)練常抓不懈。對于練寫情況，定期通報。在此基礎(chǔ)上舉行教師的“三字”比賽活動，人

人參與，比賽成績作為教師業(yè)務(wù)考核的一個方面，記入教師個人業(yè)務(wù)檔案，不斷增強(qiáng)教師的練寫熱情。

三、開展寫字的教研活動

教育科研既是提高寫字教學(xué)質(zhì)量的向?qū)?，也是促進(jìn)教師成長的有效途徑。在寫字教學(xué)過程中，按照新課程關(guān)于課程是經(jīng)驗、課程是范例，教學(xué)是對話交流，引導(dǎo)建構(gòu)活動等理念積極開展工作。一抓教育行動研究。引導(dǎo)教師認(rèn)真鉆研寫字教材，要求教師充分利用學(xué)校寫字教學(xué)的課程資源，制定教學(xué)計劃，精心備課、上課，精心創(chuàng)設(shè)寫字教學(xué)情境，喚起學(xué)生寫字興趣的教學(xué)方法。不斷優(yōu)化寫字教學(xué)模式，進(jìn)行寫字指導(dǎo)課的評優(yōu)，讓優(yōu)秀教師上示范課，以點帶面，全面提高。二抓寫字教育課題研究。鼓勵教師在寫字教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)問題，并選擇有價值的問題，確立研究課題，持之以恒地進(jìn)行研究。

四、提高學(xué)生的寫字質(zhì)量。

1、專業(yè)輔導(dǎo)與定期練習(xí)相結(jié)合。學(xué)校開設(shè)專門的寫字課，教師有計劃的開展寫字輔導(dǎo)，教會學(xué)生寫字的要領(lǐng)，掌握寫字的技巧。把每周一節(jié)的寫字課作為開展寫字教學(xué)的第一課堂，而每周二和周四下午半個小時則作為提高鞏固學(xué)生寫字技能的重要陣地。無論是每周一節(jié)的寫字課，還是下午練習(xí)時間，任何人不得挪作他用。

2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。葉圣陶老先生曾說：培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣比寫字本身更為重要。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個重要的非智力因素。

第三篇：11下特色學(xué)校建設(shè)工作計劃

落實特色創(chuàng)建積淀厚重文化

——2011——2012學(xué)第一學(xué)期特色學(xué)校建設(shè)工作計劃

學(xué)校辦學(xué)特色是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，是學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，也是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為認(rèn)真貫徹上級關(guān)于創(chuàng)建辦學(xué)特色方面的指示精神，結(jié)合我校實際，特制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想

以“十七大”精神和科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以陶行知教育思想為導(dǎo)向，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境、落實特色創(chuàng)建為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，在動手操作活動中，接受陶行知教育思想的感染，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，形成學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色。

二、特色建設(shè)的總體目標(biāo)

1、以行知廣場和廢棄物品拆裝室為載體，宣傳陶行知的教育思想；

2、以內(nèi)部管理文化、外部形象文化為切入點，繼續(xù)打造陶行知教育思想研究氛圍；

3、以校本和綜合實踐課程為途徑，培植特色文化；

4、以廢舊物品拆裝活動為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力，5、以素質(zhì)教育為突破口，實現(xiàn)教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化。

三、基本內(nèi)容

（一）積極打造校園文化，促進(jìn)教師對陶行知教育思想的研究。

為促進(jìn)教師弘揚陶行知先生的教育觀念，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會動腦、動手，學(xué)會創(chuàng)造的能力，學(xué)校將在校舍加固工程結(jié)束后，重新對校園文字進(jìn)行重新布置，將陶行知先生的教育名言、教育思想做成宣傳匾、牌的形式，布置在教師辦公室、學(xué)生活動室和校園的顯著位置，大力營造學(xué)陶、思陶的文化氛圍。讓全體教師、學(xué)生在耳聞目睹之中受到熏陶。

（二）強(qiáng)化校本研究，積極落實校本課程。

1、用好校本教材，上好每一節(jié)校本課程。

暑假期間，我校對校本教材進(jìn)行了重新的修訂，將《弟子規(guī)》納入低年級校本課程，將《走進(jìn)陶行知》（三、四、五、六年級讀本）納入中高年級校本

課程。本學(xué)期，學(xué)校將加大校本教材的使用和調(diào)研工作，全體校本教師，按照“五認(rèn)真”的要求，上好每一節(jié)校本課。

2、科研帶路，搞好課題研究，為特色創(chuàng)建奠定基礎(chǔ)。

為了搞好《踐行行知思想，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力》的課題研究，學(xué)校將成此課題研究小組，配備業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、課題研究經(jīng)驗豐富的教師制定實施計劃，按照快速、高效的原則進(jìn)行研究，按照原定計劃，為學(xué)校特色創(chuàng)建積累經(jīng)驗，奠定基礎(chǔ)。

以“動手操作”為核心，以廢舊物品拆裝為突破口，積極創(chuàng)建校園特色，3、打造創(chuàng)建亮點。

（1）繼續(xù)加強(qiáng)對全體教師的行知理論培訓(xùn)，形成人人重視，全員參與的創(chuàng)建格局。

校本培訓(xùn)內(nèi)容主要有：陶行知的教育思想及相關(guān)文集、校本研究的方法途徑、綜合實踐課程的改進(jìn)措施及其他培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的理論、成功經(jīng)驗等。

培訓(xùn)方法：

1、邀請徐州市、賈汪區(qū)陶研會有關(guān)專家進(jìn)行專題講座；

2、舉行有關(guān)專題論壇經(jīng)驗交流。

（2）選準(zhǔn)突破口，繼續(xù)組織學(xué)生搜集有關(guān)資料，從理論上對所拆裝的廢棄物品進(jìn)行認(rèn)識研究。

學(xué)校將廣泛征求學(xué)生意見，根據(jù)年級段的學(xué)生興趣、愛好和生活實際，確定具體的研究內(nèi)容，指導(dǎo)布置學(xué)生利用因特網(wǎng)、圖書等途徑對確定的研究對象進(jìn)行由初步認(rèn)識到深層了解的研究。如研究自行車，可以讓學(xué)生搜集自行車的圖片、歷史、制造原理、用途等方面的內(nèi)容，使學(xué)生對自行車有一個全面的認(rèn)識。

（3）利用各種途徑，廣泛搜集廢棄物品，充實廢棄物品拆裝室內(nèi)的物品。本著節(jié)省資金、變廢為寶的原則，繼續(xù)組織全體教師、學(xué)生根據(jù)選定的研究對象，利用各種可以利用的途徑（如家庭、廢品收購站）搜集廢棄物品，如自行車、縫紉機(jī)、電腦、鐘表等，尤其要充實低年級學(xué)生所需的玩具類物品，必要時，學(xué)校將投入資金，購買相關(guān)物品，以供學(xué)生進(jìn)行拆裝。學(xué)校成立“小型物品拆裝室”、“中大型物品拆裝室”兩個拆裝基地，為學(xué)生的拆裝配備相應(yīng)的勞動工具、防護(hù)用品等。

（4）指導(dǎo)學(xué)生對進(jìn)行拆裝。

充分利用校本、綜合實踐和課外活動時間，組織首先學(xué)生進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí)，然后以小組為單位在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行廢棄物品的拆與裝，確保每位學(xué)生每周至少完成1節(jié)動手操作課程的進(jìn)修，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和興趣。力

爭通過一學(xué)期的拆裝訓(xùn)練，能夠熟練完成至少一件廢棄物品的拆裝，并了解相關(guān)知識。

（5）整理相關(guān)資料，積累成功經(jīng)驗。

根據(jù)實際進(jìn)展情況，學(xué)校將分階段組織教師和學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、反思，通過撰寫論文、反思、教學(xué)敘事、手抄小報、圖片、音像等多種途徑整理相關(guān)資料，同時申報相關(guān)課題結(jié)題。

（三）積極開展多元化的教育活動。

校園文化活動貫穿于整個學(xué)校的教育過程，豐富多彩的校園文化活動，不但可以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)藝術(shù)的興趣，而且對他們了解社會，走向社會十分有益。所以我們以學(xué)生為主體，以活動為載體，認(rèn)真組織和開展好校園文化活動。

（1）在三年級學(xué)生之中開展誦讀行知詩歌活動。通過這項活動，培養(yǎng)學(xué)生讀詩歌興趣和習(xí)慣，積累語言。還使他們了解陶行知，提高鑒賞水平，陶冶高尚情操。組織學(xué)生認(rèn)真閱讀陶行知故事30篇，在四年級學(xué)生之中開展講述陶行知故事競賽活動。在五六年級開展發(fā)明創(chuàng)造故事閱讀研究活動，從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的理念，為長大成為發(fā)明家奠定基礎(chǔ)。

（2）開展名著閱讀活動。圖書室全天候?qū)W(xué)生開放，學(xué)生憑證借書，豐富同學(xué)們課余生活，開闊學(xué)習(xí)視野，充分發(fā)揮圖書教育功能，同時也讓書香工程真正的“香”起來。

（3）開展好校園系列文化活動。每周一的升旗儀式、國旗下講話，少先隊的入隊儀式，開學(xué)典禮、期末表彰等均以莊重的氣氛，深深影響學(xué)生，力爭做到形式新穎，內(nèi)容充實，具有時代性和挑戰(zhàn)性。抓住凝聚著悠久歷史的每一個紀(jì)念日（如中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦等）開展文化活動。讓學(xué)生把自己的才藝充分的展示出來，把活動推向高潮。

我們認(rèn)為，以陶行知的精神學(xué)習(xí)陶行知的教育思想，實踐陶行知先生所倡導(dǎo)的民主教育，就應(yīng)該以一種發(fā)展的、創(chuàng)造的頭腦來對待陶先生的思想與理論，來對待我們今天的實際。特色創(chuàng)建正是在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造的意識這方面的有益嘗試。只有這樣，陶先生的民主教育思想才能開出新的更加艷麗的花朵，結(jié)出更加豐碩的果實來。

賈汪區(qū)江莊鎮(zhèn)中心小學(xué)

2011年9月2日

第四篇：電腦制作活動特色學(xué)校建設(shè)工作計劃

為了推動我校電腦制作活動特色學(xué)校建設(shè)工作的新一輪大發(fā)展，立足于本校實際，充分利用本校資源優(yōu)勢，促進(jìn)我校電腦制作活動的開展，進(jìn)一步提高學(xué)生運用信息技術(shù)的能力，使學(xué)生電腦制作的興趣得到可持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合本校電腦制作活動的開展情況和我校的教育特色制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)堅持以教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來為指針，以全國基礎(chǔ)教育工作會議精神為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校電腦制作活動特色學(xué)校建設(shè)實際情況，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)實踐能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目標(biāo)，推動我校電腦制作活動特色學(xué)校的建設(shè)工作全面發(fā)展。

二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)與管理工作

組織領(lǐng)導(dǎo)和管理工作是我校電腦制作活動特色學(xué)校建設(shè)工作的基石。因此，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)與管理工作是本電腦制作活動特色學(xué)校建設(shè)工作的重要方面。

1、繼續(xù)健全以校長為組長的電腦制作活動特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)小組成員職責(zé)，明確責(zé)任，做到各明其責(zé)，各盡所職。將電腦制作活動特色學(xué)校的建設(shè)工作納入議事日程，并提高其重要性，將本項工作作為我校推進(jìn)素質(zhì)教育工作的一個重要方面。并召開專題研究會議，探討推進(jìn)我校電腦制作活動特色學(xué)校建設(shè)的方式、方法。

2、領(lǐng)導(dǎo)小組在李校長的帶領(lǐng)下，召開專題會議，共同討論制定特色學(xué)校建設(shè)工作計劃。

3、加大督促檢查的力度，做到每周一小查，每月一大查，并作好檢查的反饋及糾正。落實獎勵制度，凡在各級全國的電腦制作競賽中獲獎的學(xué)生及輔導(dǎo)教師都給予不同程度的獎勵（具體實施辦法見《管理制度》）。

4、學(xué)校提供足夠的資金支持，滿足特色學(xué)校的建設(shè)、活動的開展、教師培訓(xùn)及參加各類比賽等。作好專項資金保障機(jī)制，做到?？顚Ｓ茫⒍喾交I措資金，支持特色學(xué)校建設(shè)工作。

三、做好電腦制作活動基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、充實和維護(hù)工作。

本，我校將繼續(xù)加大對電腦制作活動基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，充實電腦制作活動需要的各種軟硬件設(shè)備，派專人對專用設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)，以確保電腦制作活動的順利開展。充實電腦制作活動的各種軟件資料，不斷更新。

四、加強(qiáng)隊伍建設(shè)，確保工作暢行。

在本的工作中，我校將在配備一名專職電腦制作活動輔導(dǎo)教師和一名兼職電腦制作活動輔導(dǎo)教師的基礎(chǔ)上，繼續(xù)擴(kuò)大吸收其他學(xué)科教師參與輔導(dǎo)活動的范圍，爭取更多的教師能夠參與到電腦制作活動中來，擴(kuò)大電腦制作活動的影響力。

積極組織輔導(dǎo)教師參加各級組織的電腦制作方面的培訓(xùn)活動，積極組織輔導(dǎo)教師學(xué)習(xí)外校先進(jìn)經(jīng)驗和業(yè)務(wù)知識，定期開展電腦制作活動專題研究會議，探索輔導(dǎo)電腦制作活動的新方法，新技巧。作好電腦制作活動的校本課程的教師培訓(xùn)工作，關(guān)注電腦制作活動發(fā)展的新動向，提高教師電腦制作活動的輔導(dǎo)水平。

五、落實課程開設(shè)，加大電腦制作活動的開展力度。

1、繼續(xù)深化我校電腦制作活動校本課程的開設(shè)，做到班班開課，人人學(xué)習(xí)，對任課教師進(jìn)行專門輔導(dǎo)，提升校本課程的開設(shè)質(zhì)量和輔導(dǎo)水平。

2、繼續(xù)開展電腦制作活動興趣小組的輔導(dǎo)工作，制定專門的輔導(dǎo)計劃，確定目標(biāo)任務(wù)，做到先備課后福到，并每周活動一次，做好活動的記錄工作。

3、在積極參加全國、省、市、縣各級組織的電腦制作活動的同時，組織開展本校的電腦制作比賽活動，本著培養(yǎng)興趣，提高能力的宗旨，做好比賽活動的評比和獎勵工作。

4、定期進(jìn)行電腦制作教學(xué)與輔導(dǎo)等各方面的教學(xué)研究活動，并在各學(xué)科中滲透電腦制作活動，深入探索電腦制作活動的規(guī)律、模式和方法。

第五篇：特色學(xué)校建設(shè)心得體會

特色學(xué)校建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會

河底鎮(zhèn)中心校 XXX 2012年4月15日，在洛寧縣教育局的精心組織和安排下，我們非常榮幸聆聽了特色學(xué)校建設(shè)精彩講座，他們的講座條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心。我被深深的吸引了，覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí)，我受益匪淺，思想與境界有了巨大的飛躍，對學(xué)校特色建設(shè)有了更深層次的理解，領(lǐng)悟了學(xué)校特色建設(shè)是什么，孩子們是否快樂，構(gòu)建高效課堂該怎樣做。學(xué)到了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,使我感受頗多。

★關(guān)于學(xué)校特色建設(shè)的思考

通過學(xué)習(xí)我認(rèn)為其實將簡單的事情做到極致，便成就了特色。很多事情，我們雖然不能實現(xiàn)“極至”，達(dá)不到頂點，但可以通過自已的努力將其達(dá)到“極致”，使其不斷完美。學(xué)校特色建設(shè)，需要的就是要有將事情，哪怕是簡單的事情做到極致的追求。特色建設(shè)是一個需要不斷創(chuàng)新的過程：唯有創(chuàng)新才能不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，再發(fā)現(xiàn)問題，再解決問題??如此循環(huán)往復(fù)，將事情做得更漂亮、更精致，也就成為特色。展望未來，構(gòu)思學(xué)校的特色建設(shè)，我以為可以從以下三個方面做些努力，形成學(xué)校特色建設(shè)的新起點：

（一）構(gòu)建富有特色的課程體制，把課程設(shè)計作為特色建設(shè)的有力抓手。

提及特色，我們經(jīng)常從活動的層面來討論特色。談?wù)摰耐翘厣顒?，充其量，將特色活動轉(zhuǎn)化成正常的工作，更名為常規(guī)活動。就活動談活動，那是一種淺層次的、表象性的工作。如果將學(xué)校的特色活動或常規(guī)活動從課程設(shè)計的角度來規(guī)劃，把活動納入到校本課程，融入課表，進(jìn)行跨學(xué)科的整合，按照課程設(shè)計的要求適度地開發(fā)和加工，形成體系，一定能推動學(xué)校教育教學(xué)工作的不斷深入，實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展形成個性鮮明的學(xué)校特色。

（二）把推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展作為特色建設(shè)的有效平臺。

學(xué)校發(fā)展的核心在學(xué)生，關(guān)鍵在教師。教師專業(yè)化水平的高低優(yōu)劣直接影響著學(xué)生素質(zhì)的高低優(yōu)劣。因此教師專業(yè)化發(fā)展，是學(xué)校發(fā)展的永恒話題。當(dāng)前我校教師年齡結(jié)構(gòu)并不算合理，年青教師人數(shù)偏少，教師的平均年齡偏大，進(jìn)行校本培訓(xùn)、專業(yè)引領(lǐng)將是一個長期的工程。盡管如此，我們也應(yīng)該看到雖然這支隊伍不很年青，但如果將這支隊伍進(jìn)行有力的培養(yǎng)和打造，其后續(xù)發(fā)展的潛力亦是不可估量的，他們必將成為學(xué)校的一支生力軍。

（三）拓展學(xué)校特色建設(shè)的思路，讓開放包容多元豐富成為特色建設(shè)的價值追求。

各班級、各學(xué)科要有學(xué)科的特色。作為學(xué)科而言，其特色也可以多元。如果每個班級、每個學(xué)科都有了自已的特色，那么學(xué)校的特色就可以從中抽取共性，加強(qiáng)通融，形成學(xué)校的整體特色。如此讓特色建設(shè)經(jīng)歷一個從下而上，不斷提煉的過程，竊以為，只有這樣的特色才會深入人心，深受師生的歡迎，也才有旺盛的生命力！★我們的孩子快樂嗎？

育人為本是教育工作的根本要求。在教育活動中，要以學(xué)生為主體，關(guān)心每個學(xué)生，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供合適的教育，培養(yǎng)習(xí)慣良好、基礎(chǔ)扎實、身心健康、興趣廣泛、個性彰顯的學(xué)生，讓孩子們擁有天真爛漫的童心和健康快樂的童年，成為好學(xué)、好問、好思、好動、有夢想的陽光兒童。

（一）樹立“以人為本”理念

對學(xué)生要給予“子女般”的愛護(hù)，及時了解學(xué)生的需要，關(guān)心學(xué)生的思想、心理和身體情況，以便實施有效的教學(xué)。同時還要尊重和張揚學(xué)生的個性。我們要采取有效的課堂組織形式，使學(xué)生得以健康成長，使其創(chuàng)造力得以盡情發(fā)揮。在教育教學(xué)過程中，協(xié)調(diào)好教育教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段與學(xué)生的認(rèn)知特點的關(guān)系，整體優(yōu)化英語教學(xué)，由此構(gòu)建富有氣息的課堂。

（二）努力做到“課堂環(huán)境的和諧發(fā)展”、營造生態(tài)化課堂。要做到課堂環(huán)境的和諧發(fā)展，首先要建設(shè)“和諧的課堂環(huán)境”：我們要布置好教室，營造良好的教室環(huán)境，構(gòu)建課堂活動與課堂環(huán)境的和諧。通過美化教室，教育學(xué)生平等友好地對待周邊環(huán)境，培養(yǎng)同學(xué)們熱愛課堂的情感。其次表現(xiàn)為“課堂環(huán)境與社會教育環(huán)境的和諧發(fā)展”。教育學(xué)家都強(qiáng)調(diào)教育環(huán)境的和諧發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革更強(qiáng)調(diào)開放的課堂教學(xué)管理，就是要學(xué)生走出教室，在生活中學(xué)習(xí)。

（三）構(gòu)建和諧的課堂人際關(guān)系 構(gòu)建和諧的課堂人際關(guān)系就是要達(dá)到教育主體諸要素間的和諧發(fā)展，我們必須做到師生之間的和諧：教師與學(xué)生之間的關(guān)系是中學(xué)中最基本的人際關(guān)系，是衡量學(xué)校教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素之一。構(gòu)建互相尊重、人格平等、教學(xué)相長、互相關(guān)愛的和諧師生關(guān)系是校園和諧人際關(guān)系的核心內(nèi)容。要做到這方面的和諧，離不開教師自身素質(zhì)的提高和自身教學(xué)能力的加強(qiáng)。常言“學(xué)高為師、身正為范”，教師做不到這一點，師生和諧關(guān)系的建立只能成為空談。、學(xué)生之間的和諧：沒有學(xué)生之間的和諧，就沒有正常的教學(xué)秩序和學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生之間的和諧也是考驗學(xué)生工作的重要指標(biāo)，學(xué)生工作的最終目的是在學(xué)生中間建立和諧氛圍，讓他們在這種氛圍中健康成材。我們要使學(xué)生學(xué)會一些在日常學(xué)習(xí)生活中怎樣與同伴正常有效交往的具體方式和技巧，同時積極穩(wěn)妥并隨時糾正學(xué)生在處理人際關(guān)系方面所存在的一些不當(dāng)行為和方式。

（四）要使教學(xué)效果和諧

教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響了學(xué)校的生存，質(zhì)量的好壞又和教師的素質(zhì)有直接聯(lián)系的。所以我們要自覺轉(zhuǎn)變教育觀念。樹立正確的人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。自覺培養(yǎng)跨學(xué)科的整合能力。不斷拓寬知識面，新課標(biāo)倡導(dǎo)課程的綜合、開放，淡化學(xué)科界限。此外，發(fā)揮教師群體力量組織教學(xué)，開放教學(xué)資源，打破原有的獨立封閉的教學(xué)形態(tài)，培養(yǎng)教師的團(tuán)隊合作精神。自覺增強(qiáng)課程意識。增強(qiáng)課程意識，有利于加深教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識和理解，有利于教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

★如何實現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的有效性

“合作學(xué)習(xí)“有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體性，有利于張揚學(xué)生的個性。我們要努力為學(xué)生創(chuàng)造條件，努力為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的空間。提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，應(yīng)注意以下幾點：

（一）把握教師定位，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。

在合作學(xué)習(xí)之前，教師首先要有估測：提出的問題，有沒有合作的必要？如果有，什么時候進(jìn)行？問題怎么提？大約需要多少時間？可能會出哪能些情況？教師該如何點撥、引導(dǎo)？如何把全班教學(xué)、小組教學(xué)、個人自學(xué)這三種教學(xué)形式結(jié)合起來，做到優(yōu)勢互補？在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中，教師不應(yīng)等待，不應(yīng)觀望，更不應(yīng)干自己的事情，而是深入到學(xué)生之中，了解學(xué)生的合作進(jìn)程、討論的焦點，為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)的安排做好充分的準(zhǔn)備，擔(dān)負(fù)起更大的管理和調(diào)控的職責(zé)。

（二）分工明確，讓學(xué)生成為小組學(xué)習(xí)的主人。

合作學(xué)習(xí)是小組成員為了完成共同任務(wù)，有著明確分工的互助性學(xué)習(xí)活動。發(fā)材料、做實驗、記錄、發(fā)言、總結(jié)、匯報等等都由不同的學(xué)生承擔(dān)，使每人在小組學(xué)習(xí)中都有表現(xiàn)自己的機(jī)會。

(三)建立機(jī)制，促進(jìn)合作習(xí)慣的養(yǎng)成。

我們要有意識地強(qiáng)化”學(xué)習(xí)小組"的集體榮譽感，讓每一個成員感到自己的行為會影響整組的學(xué)習(xí)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽別人的述說，尊重別人的意見，積極參與，學(xué)會思考。

專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無保留的把自己在工作中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。真所謂，“聽君一席話，勝讀十年書”。通過零距離接受專家指導(dǎo)、啟發(fā)、對話和交流，使理論與實踐的思想再一次發(fā)生碰撞，產(chǎn)生新的火花，受益非淺。當(dāng)然我也深知，要做到高起點，就要對自己高規(guī)格、嚴(yán)要求，人的本性都是喜歡安逸的，可是既然在其位，就要謀其職。所以我要有憂患意識和較強(qiáng)的敬業(yè)精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)——向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)、向基層教師學(xué)習(xí)??不斷地積累和儲備，在實踐中不斷地豐富自己、錘煉自己、提升自己，踏踏實實的做好工作。讓我們播種希望，收獲成功；繼續(xù)乘風(fēng)破浪，揚帆遠(yuǎn)航吧！我們堅信，在教育局領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，落實特色學(xué)校建設(shè)理念，洛寧教育的明天一定更加輝煌！