第一篇：自然總結

2013學年度第二學期

三年級自然教學總結

佘燕

本學期我繼續(xù)擔任了三年級（3）（4）（5）班的自然教學，轉眼一學期的工作結束了，回顧一學期的教學，有成功的地方也有不足的地方，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一 教學目標與重難點

開學初，在學習完教材分析后就制定了如下教學目標：

(一）知識與技能

1、初步知道彈力、重力、摩擦力是生活中常見的力，學會使用簡易測力計測量力的大小，知道彈力、重力、摩擦力與我們生活的關系。

2、初步知道什么叫溶解，了解哪些物質可以溶解在水里，知道不同的物質在水中溶解的多少魚快慢是不同的。

3、探究氣溫的變化規(guī)律，會用折線圖總結水溫、沙溫的變化規(guī)律。

4、了解家蠶的生命周期，初步了解家蠶在不同生長階段的外形特征和生活習性。

5、了解磁鐵的特性，知道同一塊磁鐵的不同部位磁性強弱不同，知道指南針為什么能指示方向。

6、初步了解植物種子可以來繁殖后代，知道不同植物的生命周期細節(jié)的不同，關注生命的孕育和生長。

7、知道水和空氣有壓力，認識壓力在方向和大小等方面的特點，了解水和空氣的壓力在生活中的一些應用實例。

8、知道導體和絕緣體的概念及用途，知道保險裝置的基本用途；初步形成電路的概念，了解電路的兩種連接方式。

（二）過程與方法

1、通過一系列簡單實驗初步認識彈力、重力、摩擦力的性質，使用測力計測量力的大小。

2、通過把不同的物質與水混合，初步了解溶解現(xiàn)象及物質在水中是否溶解。

3、通過比較蔗糖和食鹽在同樣多的水中溶解的量的多少，使學生知道不同的物質在水中溶解的量的不同；通過加熱，幫助學生了解溫度對溶解的影響。

4、通過觀察、實驗的方法發(fā)現(xiàn)水溫、沙溫、氣溫的變化規(guī)律。

5、以家蠶為例，探究動物的生長與繁殖規(guī)律，從而對動物的生命周期有初步的感受。

6、通過實驗了解磁鐵兩端極性的差異和磁鐵強弱的分布；通過做指南針，了解指南針的使用方法及其在生活中的應用。

7、以牽?；檩d體，幫助學生了解植物的一生，了解植物的生長過程。

8、進行一些基本的觀察和實驗，感知和認識水和空氣的壓力方面的特點。

9、通過動手操作，了解簡單電路。利用驗證的方法，確認是導體還是絕緣體。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1、初步運用所學的科學知識和技能去解決日常生活中的基本問題。

2、感受科學探究的樂趣，激發(fā)對周圍事物和科學現(xiàn)象主動探索的興趣和進一步學習科學的欲望。

3、進一步提高設想、實驗、觀察、比較等探究能力。

4、進一步培養(yǎng)認真觀察、積極思考、實事求是的科學態(tài)度和長期觀察的良好習慣。

5、初步培養(yǎng)具有耐心、細致的科學態(tài)度和持之以恒的科學精神。

6、培養(yǎng)學生運用實驗的方法探究事物性質的能力和意識。

（二）教學重難點

根據教學目標及教材分析，有的內容需要學生完全掌握，有的需要學生先初步認識，所以根據教學實際情況，在開學初我制定了教學重難點，具體如下：

1、探究物體彈力的大小與物體形變的關系。

2、探究承重物體的形變與施重的物體以及兩者之間接觸面積的關系。

3、知道摩擦力的大小與接觸面的光滑程度有關。

4、知道物質是否溶解于水，影響溶解的因數(shù)。

5、模擬從海水中提取食鹽。

6、用圖表、文字記錄實驗數(shù)據，對溫度的變化過程作出描述。

7、觀察蠶卵和蟻蠶、結繭、蠶蛾，了解其形態(tài)，了解蠶的一生。

8、探究磁鐵的兩極相互作用的特點，會自制小磁針。

9、認識牽?；ǚN子的構造；了解植物生長的變化

10、探究壓力大小與哪些因素有關。

11、測試不同材料的導電情況，會用簡圖表示電路實物圖。

二 教學措施與方法

1、多方面、多渠道地收集資料，為備課做好準備，做到認真?zhèn)湔n，精心備課。

2、積極準備每一次實驗，事先要精心準備，精心設計。

3、認真上課，從充分給予學生時間和空間進行操作，從中探究自然現(xiàn)象的規(guī)律。

4、激發(fā)學生對周圍事物的興趣和不斷探究的欲望，引領學生逐步養(yǎng)成良好的行為習慣和求真的科學態(tài)度。

5、盡可能讓學生在情景中感受自然的奧秘和學習科學的樂趣。

6、讓學生親身經歷探究活動，把課堂學習和課外學習緊密結合起來，采取靈活多樣的活動形式，以滿足學生不同的學習需要。

7、加強現(xiàn)代化教育技術在教學中的應用，拓展學生的學習途徑。

三 教學成果

1.學生們已基本會區(qū)分什么是彈力、重力、摩擦力。

2.學生們通過親自觀察蠶寶寶，從蠶卵到結繭，認識了蠶的一生。3.通過實驗操作，知道了什么是溶解，像鹽、白糖是可溶的，像沙子是不可溶的。

4.通過真正的實驗器材磁鐵，會區(qū)分磁鐵的南北極，并認識了指南針。5.通過親自操作電路的連接，感受到了自然的奧秘，通過電池也能接通電源。

四 教學不足

回顧一學期的工作，本學期在上學期的基礎上接觸了很多實驗器材，所以學生們有了一定的收獲，學到了一些自然常識，但也還有一些不足，比如： 1.實驗器材的數(shù)量問題。雖然是有一些實驗器材了，但是因為班級人數(shù)較多，未能達到每一名孩子都動手操作，只能分小組實驗，而且一節(jié)課時間有限，有時候甚至還沒有實驗結果就已經結束了。

2.對實驗結果未及時保存。比如本學期我們?yōu)榱擞^察蠶的一生，專門喂養(yǎng)了少量的蠶寶寶，可是在它們完成一生的變化后，未能及時留住蠶卵，以便日后教學中再次用到。

五 下學期打算

通過一年的教學，我也和學生已經相互有了了解，所以如果下學年還帶這門學科，我將改進自己教學中的不足之處，比如增加實驗課程，滿足每個孩子的實驗愿望、增加戶外課程，親身走進自然，等等，培養(yǎng)學生的自然科學態(tài)度。

總之，我將會更進一步提高自己的科學素養(yǎng)，讓以后的教學工作更加出色，爭當一名合格的自然老師。

第二篇：自然期末總結

小學二年級上冊自然教學工作總結

楊華

小學自然學科是以培養(yǎng)學生養(yǎng)成注重事實的科學態(tài)度和良好的行為習慣，養(yǎng)成熱愛自然、珍愛生命的情感和態(tài)度；體驗基本的科學探究過程，初步掌握一些基本的操作技能；獲得一些基本的自然科學知識，并嘗試運用于日常生活。低年級的學生目標是認識身邊事物的表象及感知身邊事物的變化。在教學過程中我根據以下幾點：

1、以全面培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨。

小學自然是啟蒙階段，著重于激發(fā)孩子對周圍事物的興趣和不斷探究的欲望，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的觀察和思考習慣。課堂上我經常運用一些視頻和圖片以故事的形式讓學生去了解一些自然現(xiàn)象產生的原因。

2、設計符合學生身心發(fā)展的實驗。

設計的實驗應該貼近于學生的生活，以學生學習和生活中能觸摸到的事物為載體，為學生提供充分的動手機會和思維空間，盡可能讓學生在在直觀的實驗中感受自然的奧秘和學習自然的樂趣，感受到自然和生活的密切關系；從而培養(yǎng)學生的觀察能力。例如在學習《白天與黑夜》的這節(jié)課中，為了讓學生更深切的了解到白天與黑夜形成的的原因，我就運用地球儀和手電筒來做模擬實驗，地球儀就是球體，手電筒模擬陽光。讓學生在操作的同時，明白白天與黑夜是由地球自傳形成的，地球自轉一圈約24小時。

3、教學以科學探究為核心，改變學生的學習方式。

教學過程中我把課堂教學和課外學習緊密結合起來，給學生創(chuàng)造充分的自主探究的時間和空間。同時根據每單元不同的目標和要求改變教學的方法和靈活多樣的活動方式，以適應學生不同的學習需求。例如在《加熱與保溫》這個單元中，單元目標要求學生通過觀察與實驗，提高學生的動手能力。試驗中我運用三腳架、燒杯等工具進行加熱。并讓學生回家自己動手制作簡易的加熱工具，通過集體實驗讓學生觀察到加熱所帶來的變化。

2013年1月7日

第三篇：自然科研總結

自然科既是一門精確的理論學科，又是一門實驗學科，它的實踐操作性。它通過實驗來建立和驗證理論，形象鮮明地得出自然學科中的各種自然現(xiàn)象，及其基本規(guī)律。實驗教學是自然學科的一個重要組成部分，是對學生進行素質教育的重要領域。

一切創(chuàng)新都發(fā)源于實踐，創(chuàng)新能力只能在實踐中形成和發(fā)展。創(chuàng)新不僅需要豐富的書面知識，更需要廣泛的實踐活動。凡是在自然科學研究、創(chuàng)新上有所建樹的，大多數(shù)是勇于實踐，勤于實踐，大膽革新的人。自然課應要重視實踐，強調通過操作、觀察、學習，“導、學、做”合一。為學生創(chuàng)設更多發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的機會。創(chuàng)新需要強烈的興趣和動機，需要豐富的實踐表象儲備，才能為創(chuàng)新想象和創(chuàng)新思維提供必要的條件。

因此，我們在自然課中，盡可能讓學生親自操作，自己實踐，激活學生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力的發(fā)展。本學年，我校自然科組就以上的課題，以六年（1）班為突破口，開展了初步的探討。

一、讓學生養(yǎng)成良好的思想品德，為創(chuàng)新作好思想準備。

小學的自然實驗，通常要求分組實驗。在做實驗時，我要求每個實驗小組分工協(xié)作，各施其職，群策群力。好的同學作好示范，幫助后進同學。后進同學要虛心學習，努力完成實驗任務，我常通過競賽，評選優(yōu)秀的實驗小組，借此增強學生的團結協(xié)作精神，培養(yǎng)集體榮譽感。另外，在自然實驗中，有部分學生好奇心重，膽子大，會有不按實驗規(guī)程操作的現(xiàn)象。因此，我注意教育學生，要遵守紀律，愛護實驗器材，嚴格執(zhí)行操作規(guī)程，說明違反規(guī)程會造成的嚴重后果，如：實驗失敗，損毀器材，造成人員傷亡等。啟發(fā)學生不亂扔亂放實驗器材，實驗完成后，要整理好實驗器材。這樣，學生從小養(yǎng)成愛護公物，做事認真負責的良好品德，為創(chuàng)新作好思想準備。

二、讓學生養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，養(yǎng)成創(chuàng)新的精神。

在自然實驗中，我發(fā)現(xiàn)個別學生有時操作不認真，觀察不仔細，對通過實驗獲得的知識興趣不大。他們只熱衷抄襲別人的實驗成果，不問實驗的過程。為此，我介紹了我國航天．航空科學家，為了祖國的強大，發(fā)展我國的航天航空高科技事業(yè)，嚴肅認真地做好每一項實驗，準確真實地觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據，往往是廢寢忘食，不惜犧牲個人的利益。使學生對科學工作者產生由衷的敬意，自發(fā)向科學家學習，人小養(yǎng)成嚴肅認真，實事求是的科學態(tài)度和良好的學習習慣。

三、讓學生養(yǎng)成良好的思維品質，形成創(chuàng)新的習慣。

在自然實驗中，培養(yǎng)學生的良好思維品質，對于發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才十分重要。因此，我十分注意創(chuàng)造條件，有目的地指導學生觀察實驗現(xiàn)象，啟發(fā)學生怎樣利用實驗現(xiàn)象思考問題，解決問題。例如在做凸透鏡成像的實驗時，我提醒學生除要對實驗現(xiàn)象產生興趣外，還要注意發(fā)現(xiàn)引起映像變化的原因和條件，認識倒像．虛像．實像等成因，從而培養(yǎng)學生思維的深刻性。再如實驗認識磁鐵的性質，我要求學生自己通過實驗，發(fā)現(xiàn)知識，讓學生邊討論，邊小結，得出磁鐵的各種性質，從而培養(yǎng)了學生思維的邏輯性，提高了學生觀察理解，實驗操作，分析推理等能力，使學生從小養(yǎng)成良好的思維品質，形成創(chuàng)新的習慣。

四、增強學生學習自然的興趣，形成勇于探索的創(chuàng)新心理。

小學生對一些新鮮的自然現(xiàn)象有強烈的好奇心，求知欲特別強。在小學自然教材中，設置了不省有趣的自然實驗。我針對學生的年齡特點，利用有趣生動的實驗，激發(fā)學生的學習興趣，喚起求知欲，提高學習積極性。例如我在教學大氣壓力時，演示了下面的小實驗：在一只盛有半杯水的玻璃杯上蓋上一塊光滑的紙片，按住紙片，倒轉杯口，不讓水流出。我問學生：“老師松開按紙片的手，紙片會怎樣？”在學生充分議論后，我松開按紙的手，這時學生全神貫注地觀察現(xiàn)象，并驚奇地發(fā)現(xiàn)，紙片并沒有掉下來。這時學生處于求知而又不能解的狀態(tài)，喚起了求知欲，激發(fā)了學習興趣。接著我把一干紙團固定在一只空杯底部，然后杯口向下，垂直插入水桶中，讓學生猜：干紙團會濕嗎，為什么？……通過實驗，學生對自然產生了濃厚的興趣，注意力更趨集中，提高了教學效果，增強學生學習自然的興趣，形成勇于探索的創(chuàng)新心理。

此外，實驗中，我還注意培養(yǎng)學生正確面對失敗的情感。提高承受挫折的能力，幫助學生正確找出失敗的原因，尋求解決辦法，鼓勵學生堅持實驗，直到成功。

通過以上的研究，收到了以下的成果。

一、有效地增加學生的自然實踐直接經驗，為學生的創(chuàng)新做好了經驗上的準備。

二、極大地提高了學生學習自然的興趣，保持發(fā)展了學生好奇好勝，勇于探索的創(chuàng)新心理。

三、提高學生觀察、分析、思維能力，思維能力，和解決實際問題、有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新的能力。

第四篇：自然教學總結

自然教學總結

2006—2007學年上學期 六（2）班

我校對自然科的教學進行了大力支持，為自然教學、實驗和學生的實踐操作提供環(huán)境小學自然課是對少年兒童進行科學啟蒙教育的一門重要基礎學科，其任務是指導少年兒童初步認識自然界和人類對自然的探索、利用、改造和保護，從而使他們獲得基本的自然科學常識，發(fā)展“愛科學、學科學、用科學”的志趣和能力。對學生進行自然科學教育，光靠課堂教學是遠遠不夠的，設立自然科實驗基地，為學生的學習提供實踐操作的環(huán)境，是現(xiàn)代自然科教育改革的方向。

“以教育者中心”的教育模式必然要轉化為“以學習者為中心”的教育模式，“教給學生知識”的教育模式必然要轉化為“教會學生學習”的教育模式，“以學校為終結”的教育模式必然要轉化“終生教育”的教育模式等等。世界的飛速變化，信息時代的到來，必將對傳統(tǒng)教育觀念帶來前所未有的沖擊。作為教師，必須適應時代的變化和發(fā)展，確立起符合時代要求的教育觀念。

教學設計是一個計劃與設想的過程，因而設計者的教育理念、教學經驗和他對教學內容的認識與理解等因素將起重要的作用，以什么樣的教學思想來指導教學設計，對整個教學設計將起著定向的作用，在傳統(tǒng)的教育理念指導下，教學注重知識的傳播和學習，因而，教學設計著眼于教師的“教”，在設計中更多考慮教師的方便和需求，凸現(xiàn)教師的權威和地位，相應地就會在一定程度上忽視學生的特點和需求，限制學生的參與程度，削弱學生能力作用的發(fā)揮。在課程中，教育理念發(fā)生了變化，倡導建構的學習，改變了過去死記硬背、機械訓練的學習方式，取而代之的是倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與

合作的能力。我校自然科組的老師在深化教學改革，推進素質教育的過程中，積極實施創(chuàng)新教育，重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，使自然科教學從知識性改變?yōu)榻逃?，特點是在教給學生知識的同時，重視培養(yǎng)科學素質，注重動手操作和參與研究、實驗，使學生從小能掌握一些基本的科學研究方法。因此，在教學設計上，將發(fā)生根本性變化，教學設計將圍繞著學生的學習而展開。教學內容的學習不再是教學的根本目標，而是把它當作提高學生素質的中介或橋梁；學生是知識的“發(fā)現(xiàn)者”而非“接受者”，教師是學生學習活動的引導者、激勵者、協(xié)調者、服務者。因此，在新的教育理念指導下的教學設計也將從教學目標、教學內容、教學方法、教學流程等方面的選擇與確定上發(fā)生較大的變化。具體的，這些變化主要體現(xiàn)在如下幾個方面：教學目標的設定落在具體的素質提高上，知識將成為實現(xiàn)素質目標的使用材料；注重教學內容的拓展，學習不再限于教科書范圍之內；教學方法的選擇注重適應學生學習的需要。

經過努力，我們的自然教學取得了一定的成績，效果良好。2007、6、18

第五篇：走進自然

走進自然，感受到了大自然的博大與美好；走進春天體會到了生機勃勃的景象；走進生活，領略到了感動的可貴。走進文學藝術深處，我親身體會到了文學魅力與迷人！

走進唐詩，我感受到了詩人的胸懷與品格，我走近飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。體會到了李白豪放的性格與愉快的心情。我走近共看明月應垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同，體會到了白居易的憂郁性格和思鄉(xiāng)感。我走近天街小雨潤如蘇，草色遙看近卻無，體會到了韓愈歡快心情和對春和喜愛之情……唐詩猶如天上的繁星，一閃一閃的，陶冶人們情操。

走進文學藝術深處，感受到了唐詩的蘊含，唐詩的偉大。

走進宋詞，我感受到了詞人的胸襟與情感，我走近，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，領略到了蘇軾悲傷的心情和思鄉(xiāng)的情感。我走近八百里分麾下灸，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵，領略到了辛棄疾的雄偉抱負和熱愛祖國的情感。我走近過近千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲，體會到了溫庭的悲哀心情和思夫情感……，宋詞仿佛天上的明月，點綴星空，啟蒙了人們的思想。

走近文學藝術深處，我感受致函宋詞的哲理，宋詞的巧妙。

走近古典音樂，我感受到了古典音樂的迷人與悅耳，我走近“命運交響曲”看到了貝多芬與命運抗爭的情景，我走近'英雄交響曲“看到了拿破侖對外戰(zhàn)爭的殘酷。我走近”藍色多瑙河"看到了一幅波光粼粼的楞面……古典音樂好象一個個音符，隨意神秘，牽動著每一個人的心靈。

走進文學藝術深處，感受到了古典音樂的優(yōu)美，古典音樂的哲理。

走進文學藝術深處，我親身領略了它的魅力，讓我在文學藝術之林漫步，感受著人生的哲理。