第一篇：小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流2017

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流 尊敬的各位老師：

大家好！今天能站這里跟大家一起交流英語教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，真的感到十分的榮幸，但其實(shí)心里還是很忐忑不安的。在這個(gè)專業(yè)的隊(duì)伍中我曾是個(gè)門外漢，如今，經(jīng)過十幾年的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，我的各個(gè)方面都有了一點(diǎn)進(jìn)步，但是和各位剛剛從校門中走出的大學(xué)生相比，還是有很大的差距。所以我只是想和大家分享一下我的教學(xué)生活，一定會(huì)有很多不足動(dòng)地方，真誠(chéng)的希望各位老師多多

指教。

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，在教育第一線工作已經(jīng)整整十三年了，自從2003年參加了鐵嶺縣小學(xué)英語教師的培訓(xùn)，我就走上了英語教學(xué)這條路。從剛開始的班主任兼英語教師、到聯(lián)校英語教師、再到專職英語教師，我走過了一條曲折而又踏實(shí)的路?；叵脒@十幾年來的教學(xué)生活，可以說是酸甜苦辣，五味俱全。剛剛走上工作崗位的時(shí)候，我也和現(xiàn)在的你們一樣，是躊躇滿志，信心百倍，認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該是非常簡(jiǎn)單的事情，不就是聽、說、讀、寫嘛，沒什么難的，但真正開始教學(xué)，開始接觸學(xué)生之后，我才感覺到，小學(xué)英語教學(xué)之路尤其是農(nóng)村學(xué)生的英語教學(xué)之路，真是荊棘滿路，坎坷難行。有的人可能覺得我在夸大其詞，不就是每天上幾節(jié)英語課嗎？有那么難嗎？是的，上幾節(jié)很簡(jiǎn)單，但是要上好每節(jié)課就不是那么簡(jiǎn)單，要讓你的學(xué)生喜歡你，讓家長(zhǎng)滿意你，讓你的課堂教學(xué)有自己的特點(diǎn)，就更不是一件容易的事。

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識(shí)庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉。隨著素質(zhì)教育的全面鋪開，小學(xué)英語教學(xué)日益受到大家的廣泛關(guān)注?，F(xiàn)如今小學(xué)升中學(xué)的畢業(yè)測(cè)試中更要檢測(cè)英語學(xué)科，由此可見，英語學(xué)科在小學(xué)階段的重要地

位。

那么我們處在這樣的時(shí)代要求下，就要求我們的工作要踏實(shí)，要有特色，要常反思，要不斷進(jìn)步，才能適應(yīng)教學(xué)的需要。所以今天我與大家交流目的就是希望能探討我們教學(xué)中常常困惑的地方，希望能給大家今后的教學(xué)有所啟示。

今天我與大家交流的內(nèi)容有以下幾方面：

一、新課標(biāo)理念二、七冊(cè)教材分析三、五冊(cè)教材分析

四、教學(xué)方法建議

五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

第一、新課標(biāo)理念

那么我們現(xiàn)在所使用的快樂英語教材他的教學(xué)目的是什么呢？ 1.為什么而教？

Learning English for fun.Learning English for use.Learning English for life ２、怎樣教？

Ｌearning English with the real situation.Learning English by doing.Using English to do things…….四、教學(xué)方法建議 學(xué)情概況分析

我們學(xué)校學(xué)生的英語基礎(chǔ)整體還可以，但是，由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)多，高年級(jí)學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大總體學(xué)習(xí)興趣有所下降，尤其到高年級(jí)兩級(jí)分化情況嚴(yán)重，所以，高年級(jí)的英語教學(xué)工作壓力會(huì)更大一些！那么如何進(jìn)行高年級(jí)英語教學(xué)工作呢？我覺得要從以下幾方面入手：

一、堅(jiān)定信念，面向全體同學(xué)。

作為教師，我們有責(zé)任使每個(gè)學(xué)生學(xué)好英語。新課標(biāo)要求我們要面向全體學(xué)生，期望他們都有所學(xué)。從小學(xué)生的智力發(fā)展過程看，我們應(yīng)堅(jiān)信他們都是可塑之材。小學(xué)生正處于兒童時(shí)期。這一時(shí)期，兒童腦力和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育已經(jīng)完成。腦神經(jīng)系統(tǒng)的控制與調(diào)節(jié)動(dòng)能也日趨完善。兒童期是智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，由于智力發(fā)展非常迅速，因此，這一時(shí)期的正常教育與良好環(huán)境格外重要.針對(duì)學(xué)生這些智力發(fā)展特點(diǎn),我們作為教師,有理由相信每個(gè)學(xué)生都是好的，增強(qiáng)自己教好他們的自信心。第一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣

小學(xué)階段設(shè)置英語并不是一種擺設(shè)，而是具有具體的目的和要求的．除了從小使學(xué)生對(duì)英語建立起一個(gè)基本認(rèn)識(shí)，從音、形等方面對(duì)英語有個(gè)初步了解外，主要是為中學(xué)階段的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)．這個(gè)基礎(chǔ)并不完全局限于語言知識(shí)本身,更主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的英語素養(yǎng)。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。學(xué)生一開始學(xué)習(xí)英語，就走進(jìn)了一個(gè)完全陌生的語言世界．對(duì)這個(gè)陌生的世界，學(xué)生在學(xué)習(xí)中采取何種態(tài)度，一定程度上取決于學(xué)生對(duì)這種語言的喜惡程度。我們知道，對(duì)某些事物的喜與惡并不是人的本能，也就是說，這種情感的差異不是先天就有的，而是后天受到世界的感染逐步形成的，我們也知道小學(xué)生階段，是可塑性最強(qiáng)的階段，因此在這一階段設(shè)置英語課，通過老師潛移默化的教育，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是以后學(xué)習(xí)英語的主要基礎(chǔ)。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、這應(yīng)該是每個(gè)英語老師思考的問題．在近幾年的教學(xué)工作中，我有以下幾點(diǎn)看法。

首先，要有和諧融洽的師生關(guān)系．我認(rèn)為，激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)長(zhǎng)期興趣第一步是：讓學(xué)生喜歡你。教學(xué)中，我們都會(huì)有這種感覺：如果學(xué)生喜歡某個(gè)老師，學(xué)生自然就會(huì)對(duì)這位老師所教的這門學(xué)科感興趣。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的辨別能力，如果刻意的追求“師道尊嚴(yán)”、一味地信奉“嚴(yán)師出高徒”，那只會(huì)招來學(xué)生的反感，表面的“平靜”始終掩蓋不了內(nèi)在的“危機(jī)”，師生關(guān)系有可能會(huì)變得“緊張”起來。對(duì)此，作為教師首先要相信學(xué)生，信任是師生和諧的橋梁。平時(shí)，我都以朋友的身份去對(duì)待每一位學(xué)生，尤其是那些問題學(xué)生，不帶“有色眼鏡”去看待他們，和他們以誠(chéng)相待，以心換心，久而久之，使學(xué)生真心的相信教師，心悅誠(chéng)服的接受老師的批評(píng)和教育。除了相信學(xué)生還要進(jìn)行感情交流。我都會(huì)利用課后時(shí)間和學(xué)生多交流，在玩中了解他們心里的想法；在課堂上給學(xué)生講點(diǎn)他們喜歡的笑話或故事，不會(huì)讓他們感覺課堂太枯燥，這樣學(xué)生學(xué)的輕松，老師也教的輕松。

其次，教師得教的有“趣”。小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)的，自制能力較差，有意注意持續(xù)的時(shí)間相對(duì)較短，很難在40分鐘的課堂上全神貫注地聽課，那么老師們便把學(xué)生的無意注意度為有意注意，對(duì)不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，開展有趣的課上活動(dòng)，大家應(yīng)該都有這樣的感覺，當(dāng)我們?cè)谡n堂教學(xué)中開展一些游戲，對(duì)話情境等教學(xué)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就特別高，改變了由于長(zhǎng)時(shí)間的聽課帶來的沉悶氣氛，從而再次激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

再次，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。我認(rèn)為，對(duì)于有進(jìn)步或表現(xiàn)好的學(xué)生，教師及時(shí)，真誠(chéng)和恰到好處的表揚(yáng)，能使學(xué)生的積極性得到提高，且對(duì)于有些學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但他的英語書寫很棒，或者他回答問題的聲音響亮，語感較好的，我都對(duì)他進(jìn)行適時(shí)表揚(yáng)，使他們?cè)诘玫劫澷p的同時(shí)，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。第二，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓語言教學(xué)走向生活。

1、創(chuàng)設(shè)輕松的語言氛圍，課堂上多聽多說。英語不像語文沒有那么好的環(huán)境氛圍，除了在課堂上的40分鐘外，學(xué)生很少說英語，這樣致使我們必須認(rèn)真抓住課堂教學(xué)，才能保證學(xué)生的質(zhì)量。所以我就充分利用這課堂上的40分鐘，讓這40分鐘有效地把英語施展開來，如上課遲到進(jìn)門要說“May I come in?”如要求學(xué)生打開課本“Open your books.”跟老師讀書“Read after me one time.”準(zhǔn)備好了嗎？“Are you ready?”學(xué)生準(zhǔn)備好要大聲說“Yes”等等，在課堂上我盡量使用這些英語來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，剛開始學(xué)生聽不懂接受不了，但久而久之學(xué)生習(xí)慣了我說的，這樣簡(jiǎn)單的鍛煉了他們的聽力。沒有良好的環(huán)境我們就要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境。多說、多讀、多練習(xí)是學(xué)習(xí)英語的最好方法。所以在課外，我要求他們遇到要相互用英語打招呼，做錯(cuò)事情也用英語say sorry或回Not at all。在課堂上我把大部分時(shí)間也都留在多說、多讀、多練習(xí)上，利用少量的時(shí)間講解課文知識(shí)，安排大量的口語練習(xí)：短文對(duì)話，表演，朗讀等，鼓勵(lì)孩子們大膽張口，而且也不會(huì)因?yàn)樗麄冋f錯(cuò)而批評(píng)他們并且還幫助他們糾正錯(cuò)誤。我一直強(qiáng)調(diào)的就是：你開口說，你的英語已經(jīng)學(xué)會(huì)了一半，你能說的通順，你就掌握了百分之九十九，你就只要再努力百分之一，那你的英語就能學(xué)的很好了。在這種情況下我所教的幾個(gè)班的英語課都是比較熱鬧的，幾乎所有人都想說，我也盡量讓每一位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。但有些學(xué)生由于學(xué)習(xí)速度慢，又怕說錯(cuò)了丟人所以就不怎么吭氣，我盡量鼓勵(lì)他們張嘴，“想學(xué)好英語如果不開口誰都不知道你說的對(duì)不對(duì)，你只有開口說別人才能知道你說的是對(duì)是錯(cuò)，才能幫你，使你的英語更上一層樓?！?/p>

2、抓住教學(xué)重難點(diǎn)，精講精煉。對(duì)于教學(xué)的重難點(diǎn)，我也抓的比較準(zhǔn)確，比較嚴(yán)。在課堂上遇到重難點(diǎn)我會(huì)花大量時(shí)間把重難點(diǎn)講的細(xì)致清楚，讓學(xué)生更容易理解掌握，有時(shí)甚至花一堂課的時(shí)間來處理。每個(gè)班的學(xué)生水平不可能都一樣，所以有時(shí)在處理教材的時(shí)候，學(xué)生總會(huì)有“吃不飽”或者是“吃不下”的問題。對(duì)于這種現(xiàn)象，我就利用教材本身進(jìn)行一定的擴(kuò)展，不拘于書本上的有限的知識(shí)。例如，在教授比較級(jí)的時(shí)候，書本上的本來都是些比較規(guī)則的形容詞及副詞，我就適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充了一些不規(guī)則的形容詞或副詞，如good、many等，或像beautiful、interesting等多音節(jié)單詞的特殊變化形式，因?yàn)橛袝r(shí)在閱讀理解時(shí)也會(huì)碰上，是一些比較實(shí)用的知識(shí)。

3、講究作業(yè)布置與批改的方法。作業(yè)布置方面，尤其是動(dòng)筆的作業(yè)，我比較注重的是“質(zhì)”，而不是“量”。平時(shí)的作業(yè)可以說我布置得比較合適。有些學(xué)生不喜歡在課后記單詞，我就利用讓他們抄寫單詞，一個(gè)寫十遍，這樣最起碼利用作業(yè)這十遍讓單詞在他們的腦子里留下點(diǎn)“足跡”；課文部分學(xué)生雖然會(huì)讀，但不會(huì)寫課文中的單詞，我也同樣利用作業(yè)讓學(xué)生抄寫短篇的課文，讓他們除了加深課文印象之外還能熟悉課文中的單詞；對(duì)于每課的重點(diǎn)句型除了讓學(xué)生多說。多練習(xí)之外，還要求學(xué)生把所學(xué)習(xí)的句型自己編寫出來寫在作業(yè)上，檢測(cè)他們掌握到什么程度。這樣既讓學(xué)生把最基本的知識(shí)都掌握差不多了，并且做到了及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。到了下半學(xué)期，有了上半學(xué)期的基礎(chǔ)，學(xué)生的兩極分化雖然縮小了但還是有差距的，這樣學(xué)生的作業(yè)就開始“分層”布置，對(duì)于掌握得比較好的學(xué)生，我就讓給他們多做一些靈活性較強(qiáng)的題目作業(yè)，也有助于他們的提高；而對(duì)于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，則多布置還是一些抄寫的作業(yè)，這樣既鞏固了他們的基礎(chǔ)，又保護(hù)了他們的學(xué)習(xí)積極性，為以后的提高打下了伏筆。作業(yè)的批改，尤其是課堂作業(yè)，我比較喜歡“面批”，這樣，學(xué)生書寫不規(guī)范有錯(cuò)誤的，我可以給他們及時(shí)指正，句型錯(cuò)誤的加以指導(dǎo)。而且每個(gè)學(xué)生遇到的問題都不太一樣，這樣做比較有針對(duì)性，幫助他們及時(shí)消化當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。當(dāng)然，這也需要大量的時(shí)間。但是“態(tài)度決定一切”，這就是我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說的一句話，我自己也是這么做的。你只要認(rèn)真對(duì)待你的工作，你就會(huì)有收獲。但隨著他們慢慢的成長(zhǎng)，有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上的興趣變得不再那么濃厚了甚至厭學(xué)，作業(yè)也不及時(shí)上交了，有些學(xué)生甚至是一落千丈。這時(shí)我非常著急，想幫他們，只有在課后多跟他們溝通，知道他們的擅長(zhǎng)點(diǎn)是什么，多夸、多鼓勵(lì)他們使他們?cè)黾有判模瑫r(shí)也鼓勵(lì)他們英語也會(huì)像他們擅長(zhǎng)的事情一樣，不會(huì)是很難完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣他們就又會(huì)重新回到開始學(xué)英語時(shí)的勁頭。

4、自主學(xué)習(xí)與課外輔導(dǎo)的合理安排。課后輔導(dǎo)也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我每周都會(huì)讓每個(gè)班級(jí)的學(xué)生把學(xué)習(xí)中的疑惑、還需要老師強(qiáng)調(diào)或單獨(dú)輔導(dǎo)的問題寫在小紙條上，逐一翻閱，有的以書面形式回復(fù)，有的利用課余時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)，有的在課堂中集中講解，既使學(xué)生掌握住了知識(shí)，也拉近了師生間的距離。

想要學(xué)好英語只有老師做到以上這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生如果不自覺那么老師再努力也是不行的。所以要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不要總讓老師監(jiān)督學(xué)習(xí)，要讓他們自主學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)英語就事半功倍了。在平時(shí)的教學(xué)中我讓學(xué)生們先做好預(yù)習(xí)工作，這樣在學(xué)習(xí)時(shí)就等于是學(xué)到了一半；而且平時(shí)在課堂之外，也要自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)，多讀，多看，多練習(xí)。讓他們用我曾經(jīng)教過他們的學(xué)習(xí)方法自己掌握新知識(shí)，比如新單詞的學(xué)習(xí)，可以利用我平時(shí)教他們的音標(biāo)來自己組合學(xué)習(xí)并掌握發(fā)音；記憶方面可以利用單詞的拆分發(fā)，如breakfast可以拆分成break和fast，可以理解為“快速把早餐打破毀壞”，afternoon可以拆分為after和noon，可以理解為“中午之后”那不就是下午了，這種方法有助于幫助理解記憶；還可以用組音法，想那些比較長(zhǎng)的單詞沒有什么單詞組成方法并且不好記，可以用組音法，比如，beautiful可以分為beau、ti、ful三部分，根據(jù)它的音標(biāo)來記憶；還可以用替換字母法，記住一個(gè)單詞，把其中一個(gè)字母換成另一個(gè)字母就變成一個(gè)單新詞了，像like“喜歡”把字母i改為a就變成lake“湖”；添加法也可以幫助記憶，像bring“帶來”添加一個(gè)字母s就變成了spring“春天”等等，這些學(xué)習(xí)單詞的方法都可以讓學(xué)生利用這些方法來快速記憶。課文部分可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來想想當(dāng)時(shí)的情景，這樣讀著想象著能夠更好幫助理解課文內(nèi)容，增加記憶力，背書時(shí)也就更容易。像這樣的學(xué)習(xí)方法交給學(xué)生們之后為他們自主學(xué)習(xí)英語打下更好的基礎(chǔ)，就更容易。在他們自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，后進(jìn)生還是需要老師和同學(xué)們的幫助，因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)較差自主學(xué)習(xí)有些困難，但我不能無時(shí)無刻的在他們身邊幫助他們，所以我就把班里的學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行“一幫一”活動(dòng)，他們相互幫助，互相學(xué)習(xí)各自的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)全自己的不足，這樣的小組對(duì)于班級(jí)的學(xué)習(xí)有很大的幫助，兩極分化稍稍減少一點(diǎn)。讓后進(jìn)生在優(yōu)等生的互相幫助下，讓他們知道自己不是一無是處，他們也有他們的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌生興趣。有些時(shí)候?qū)W生聽課時(shí)間久了就會(huì)覺得英語課無聊了，這時(shí)候我都會(huì)想各種方法來引起學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)氛圍，前邊我也說了在課堂上給學(xué)生講點(diǎn)他們喜歡的笑話或故事等方法，不會(huì)讓他們感覺課堂太枯燥，比如學(xué)新單詞時(shí)一味的領(lǐng)讀會(huì)使學(xué)生厭煩，我們可以利用一些游戲或記憶單詞的方法來勾起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再比如課文中的重點(diǎn)知識(shí)，可以想一些跟這些知識(shí)有關(guān)的一些笑話或故事讓課堂更加生動(dòng)有趣。所以課堂上一些必要的活動(dòng)手段是需要我們老師課前多做準(zhǔn)備的，以備活躍課堂氣氛。

對(duì)于高年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，英語知識(shí)點(diǎn)又多，學(xué)生的單詞量積累又少，時(shí)間短，教學(xué)量大，任務(wù)重，如何合理地分配時(shí)間，完成教學(xué)工作量，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每個(gè)高年級(jí)英語老師的共同難題。一個(gè)人的力量與精力畢竟是有限的，于是，我分析了本級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，女同學(xué)和個(gè)別男同學(xué)對(duì)于英語學(xué)習(xí)特感興趣，積極性較高，程度也較好，對(duì)于英語語音的學(xué)習(xí)接受比較快，因而我就專門培養(yǎng)了四，五個(gè)主力同學(xué)，擔(dān)任英語小老師，專門幫助那些對(duì)于單詞認(rèn)讀，句子朗讀有困難的學(xué)困生，進(jìn)行“一對(duì)一，一對(duì)二”幫扶，同時(shí)，檢查其他中等程度的同學(xué)掌握新授課的記憶與鞏固情況。這樣，既大大減少了我的工作量讓我有更多的精力來備課，也進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)，展

五、教學(xué)工作中存在的問題

近幾年的教學(xué)，我也時(shí)常感受到工作中存在頗多的問題，亟待我認(rèn)真地對(duì)待，及時(shí)地改進(jìn)。反思中總結(jié)了以下幾個(gè)方面存在的問題：

1、教學(xué)方法形式雖有所變化，但還是較單一，死板，主要還是老師單純講解，學(xué)生聽答，那些“優(yōu)秀生”聽得進(jìn)去，做得下來，而有的學(xué)困生就無法達(dá)到要求了。

2、有些教學(xué)方案無法全面，完全實(shí)施。由于時(shí)間，精力和個(gè)體水平的有限，導(dǎo)致教學(xué)水平無法真正提高。

3、學(xué)生智力，能力水平的差異是客觀存在的，不是一朝一夕能改變，提高的。

4、一部分學(xué)生沒有一定良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（或說是自制力較差）針對(duì)以上存在的問題，以及實(shí)際情況，今后，我要加強(qiáng)教育教學(xué)理論和英語的學(xué)習(xí)，完善我的教學(xué)方案，提高我的教育教學(xué)能力。同時(shí)，在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自制力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高英語教學(xué)質(zhì)量。以上這些，只是我對(duì)自己英語教學(xué)工作的一些淺顯的，還不成熟的看法和體會(huì)，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指教，提出你們寶貴的建議，共同研討我們的小學(xué)英語教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，提高我們小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。謝謝大家！

第二篇：小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

本學(xué)期我接手了四年級(jí)三個(gè)班的英語教學(xué)，這三個(gè)班的學(xué)生之間的差異性很大，學(xué)困生特別的多，而且三個(gè)班之間的差距也特別的大。教學(xué)伊始，我就遇到了種種問題。雖然學(xué)校重視英語課程，但是在大部分學(xué)生的潛意識(shí)里，根本沒有把學(xué)習(xí)英語當(dāng)一回事兒，有一名同學(xué)，在課后告訴我，他根本不想學(xué)英語，他說：“反正初中都要重新學(xué)的，現(xiàn)在學(xué)不好也沒關(guān)系”，這樣的學(xué)生不止他一個(gè)；從家庭上看，我們學(xué)生的家庭屬于農(nóng)民家庭，家長(zhǎng)別說是說英語，就是聽得懂英語的都是少之又少，更何況輔導(dǎo)孩子了，所以根本也就談不上重視了。從環(huán)境上看，學(xué)生除了在課堂短短的40分鐘外，基本就沒有應(yīng)用英語的地方，再加上原來在私立小學(xué)那一套在小學(xué)根本就行不通，等等等等諸多原因，使我的英語教學(xué)開展起來非常不順暢。

于是，我邊教邊摸索，從以下幾個(gè)方面入手來提高孩子們學(xué)英語的積極性： 1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣

興趣是最好的老師。愛玩是孩子的天性，于是我就想：若是能在玩中學(xué)，是不是學(xué)生就會(huì)對(duì)英語感興趣了呢？為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我盡量在每節(jié)英語課中都設(shè)計(jì)一到兩個(gè)個(gè)游戲環(huán)節(jié)并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，比如教學(xué)單詞時(shí)讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，單詞教學(xué)完之后我會(huì)將本節(jié)課所學(xué)的單詞粘在黑板上，讓他們分組來進(jìn)行單詞搶拍的游戲，教學(xué)句型時(shí)我會(huì)讓他們充當(dāng)快遞員，看誰能又快又好地將單詞寶寶準(zhǔn)確地送到家，或是進(jìn)行句子大傳送的游戲，就這樣，孩子們?cè)诓恢挥X中愛上了英語課，成績(jī)自然也慢慢提高了。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

我剛接手4.3班時(shí)，這個(gè)班的英語成績(jī)很差，有很多學(xué)生連26個(gè)字母都寫不全讀不準(zhǔn)，更別說單詞句子了，當(dāng)時(shí)我也曾急功近利過，也曾嘆氣埋怨過，但是我知道“有信心不一定能贏，但沒有信心一定會(huì)輸?！痹诜此贾?，我選擇一種積極地心態(tài)看待學(xué)生身上存在的這些缺點(diǎn)和問題，不再去“斤斤計(jì)較”。只要學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步我都會(huì)表揚(yáng)他，給他鼓勵(lì)，漸漸地我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟⒄Z課堂上都能大膽地舉手發(fā)言了，甚至有一些以前成績(jī)很差的學(xué)生也敢上臺(tái)來充當(dāng)小老

師了。

3、培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。

大家都知道，單詞是英語學(xué)習(xí)上的一只“攔路虎”，很學(xué)學(xué)生一說到記單詞就頭痛。在單詞教學(xué)中，我主要采用直拼法和歸類記憶法進(jìn)行教學(xué)。開學(xué)的頭兩個(gè)星期，我基本不上新課，我會(huì)在這兩個(gè)星期的時(shí)間里讓學(xué)生掌握單詞最基本的發(fā)音規(guī)律，比如什么叫做開音節(jié)和閉音節(jié)，a, e , I, o, u這五個(gè)元音字母在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音，及輔音字母的發(fā)音，在后來的單詞教學(xué)中也堅(jiān)持用直拼教學(xué)法來教，對(duì)那些只有一個(gè)音節(jié)的簡(jiǎn)單單詞，我還會(huì)讓學(xué)生自己上臺(tái)來寫出它們的音標(biāo)。經(jīng)過一年多的訓(xùn)練，很多學(xué)生能做到看到簡(jiǎn)單單詞能寫出音標(biāo)，或是聽到音標(biāo)就能寫出單詞。而對(duì)一些含有相同字母組合的單詞則采用歸類記憶法來記憶，如brother、father、mother都含有ther就可以利用此方法進(jìn)行記憶。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀英語課文的習(xí)慣。

“書讀百遍，其義自見”不僅適用于語文教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。我一般每節(jié)課都會(huì)花一定的時(shí)間來帶讀或讓他們自己朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生把課文中的重點(diǎn)句子和習(xí)慣用語熟讀成誦并默寫。在朗讀中，要求學(xué)生做到眼到、口到、耳到、心到、手到。

5、適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生減負(fù)

在很多學(xué)生看來，加了一門英語課就等于多了很多作業(yè)負(fù)擔(dān)，這也是他們不喜歡英語的原因之一。于是，我在作業(yè)的設(shè)置上沒有要求學(xué)生大量進(jìn)行抄抄寫寫，而是在游戲和操練的過程中讓他們當(dāng)堂消化，有些和生活密切相關(guān)的話題則讓他們回家當(dāng)小老師教會(huì)他們的父母用英語表達(dá)，這樣，學(xué)生學(xué)得輕松并且有成就感，自然也就愛上英語了。

總之，我在英語教育教學(xué)工作方面還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向在場(chǎng)的各位老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，希望各位能多多指教，謝謝。

王娟

公河來中心學(xué)校

2014-11-19

第三篇：小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

陽谷縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 潘秀金

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我來到二實(shí)小工作已經(jīng)8年，回想這8年來的教學(xué)生活，可以說是酸甜苦辣，五味俱全。所以我十分感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次和大家一起共同研討、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

剛教小學(xué)英語的時(shí)候，我是躊躇滿志，信心百倍，認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該是非常簡(jiǎn)單的事情，不就是聽、說、讀、寫嘛，沒什么難的，但真正開始教學(xué)，開始接觸學(xué)生之后，我才感覺到，小學(xué)英語教學(xué)之路真不是想象的那么簡(jiǎn)單。

教學(xué)伊始，我就遇到了種種問題。從學(xué)生的角度看，有部分學(xué)生的潛意識(shí)里，根本沒有把學(xué)習(xí)英語當(dāng)一回事兒，有一名同學(xué)，在課后告訴我，他根本不想學(xué)英語，他說：“把中國(guó)話學(xué)好就行了，為什么還要學(xué)英語呢，我也不打算出國(guó)”，這樣的學(xué)生不止他一個(gè)；從家庭上看，我們的學(xué)生大部分來至農(nóng)村，家長(zhǎng)對(duì)英語的重視程度不夠，認(rèn)為小學(xué)英語只是一門副科，家長(zhǎng)別說說英語，就是聽得懂英語的都很少，更何況輔導(dǎo)孩子呢，所以根本也就談不上重視了。

我覺得要解決這些問題，必須從學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)的延續(xù)上去入手解決。

一、雙管齊下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師。只有不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，才能激活英語課堂；只有學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，才能樂學(xué)、善學(xué)。對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣有以 下幾點(diǎn)建議。

1.建立和諧融洽的師生關(guān)系。教學(xué)中，我們會(huì)有這樣的感覺：如果學(xué)生喜歡某個(gè)教師，學(xué)生自然就會(huì)對(duì)這位教師任教的這門課感興趣。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的辨別能力，如果刻意地追求“師道尊嚴(yán)”、一味地信奉“嚴(yán)師出高徒”，那只會(huì)招來學(xué)生的反感，表面的“平靜”始終掩蓋不了內(nèi)在的“危機(jī)”，師生關(guān)系有可能會(huì)變得“緊張”起來。對(duì)此，作為教師首先要相信學(xué)生，信任是師生和諧的橋梁。2.要善于和學(xué)生進(jìn)行情感交流。我利用課后的時(shí)間和學(xué)生多交流，談?wù)勊麄冃睦锏南敕ǎ辉谡n堂上給學(xué)生講點(diǎn)他們喜歡的故事和笑話，這樣學(xué)生學(xué)的輕松，老師也教的輕松。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

俗話說，“有信心不一定能贏，但沒有信心一定會(huì)輸。”在教學(xué)過程中，面對(duì)少數(shù)較差的學(xué)生，我每周都安排時(shí)間讓他們把學(xué)習(xí)中的疑惑、還需要老師強(qiáng)調(diào)或單獨(dú)輔導(dǎo)的問題寫在小紙條上，統(tǒng)一收集，逐一翻閱，有的以書面形式回復(fù)，有的利用課余時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)，有的在課堂上集中講解。把問題消除在萌芽狀態(tài)，達(dá)到“親其師信其道”的教育效果。

二、持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

著名教育家葉圣陶先生曾說過：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！币虼耍囵B(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是邁好英語學(xué)習(xí)的第一步。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有以下幾點(diǎn)。

1、培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

對(duì)此，我從小處著眼，不放過糾正每一個(gè)學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì)，從每一次作業(yè)、每一次小測(cè)驗(yàn)抓 起，使學(xué)生知道文字不僅是寫給自己看的，更重要的寫給別人看的。如果字跡潦草，不規(guī)范，別人看不清楚，那就失去了他書寫的價(jià)值，甚至在考試時(shí)因書寫而失分。所以在英語教學(xué)中，讓學(xué)生寫好每一個(gè)字母、單詞和句子變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語課文的習(xí)慣。

“書讀百遍，其義自見”不僅適用于語文教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學(xué)生的英語詞匯量，在閱讀、寫作時(shí)，信手拈來，有話可說。

3、培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。

好的學(xué)習(xí)方法，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在單詞教學(xué)中，我采用拼讀法和歸類記憶法進(jìn)行進(jìn)行了教學(xué)。所謂拼讀法，就是對(duì)一些和漢語拼音相近的單詞，通過讀音進(jìn)行單詞記憶，比如ruler、chair等詞就可以用這種方法記憶；歸類記憶法就是將一些含有相同字母組合的單詞放到一起記憶，如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法進(jìn)行記憶。俗話說，眼過千遍不如手過一遍。單詞記憶多了，詞匯量豐富了，學(xué)生的閱讀和寫作能力就會(huì)明顯提升。

三、加強(qiáng)練習(xí)與鞏固

所學(xué)知識(shí)要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗(yàn)出來。我在練習(xí)鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導(dǎo)，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的開展練習(xí)。

四、課后輔導(dǎo)、分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔 導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。

總之，我的教育教學(xué)工作還有很多不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向老師們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。對(duì)于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。

我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！

第四篇：英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料(小學(xué))

小 學(xué) 英 語 教 學(xué) 經(jīng) 驗(yàn) 交 流 材 料

雷莊小學(xué)

閆美閣 身份證號(hào): ***768

英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

雷莊小學(xué)

閆美閣（身份證號(hào)***768）

我是一名專業(yè)英語教師，在教學(xué)中，我潛心鉆研教材，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)與教材內(nèi)容精心施教，不斷總結(jié)自身教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，同時(shí)虛心向他人求教。下面是我的幾點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以供大家參考。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是英語教學(xué)的首要前提。

英語在我國(guó)是一門缺乏語言運(yùn)用的外語，如何才能使初學(xué)者對(duì)其感興趣，然后輕松應(yīng)用該語言呢？“興趣是最好的老師”，所以，在課堂上，我總是利用自己豐富的面部表情、多變的語音語調(diào)和恰當(dāng)?shù)闹w語言感染和帶動(dòng)學(xué)生。在練習(xí)時(shí)我也適當(dāng)?shù)赜幸庾R(shí)地增添一些趣味性的游戲，創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境，使孩子們覺得好玩兒有趣，從而延長(zhǎng)注意的保持時(shí)間，使他們更有效地參與教學(xué)。這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣又對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了鞏固。

另外，我還經(jīng)常利用多媒體課件、動(dòng)畫、歌曲等方式輔助教學(xué)。在作業(yè)的布置上，也增添了一些以激發(fā)興趣為主要目的的任務(wù)，比如，讀一個(gè)英語故事、看一些英語動(dòng)畫片等。

二、營(yíng)造寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍是提高教學(xué)質(zhì)量的保障。我認(rèn)為一堂英語課要想取得好的效果，有一半的原因在于好 的課堂管理。英語本身是一種交際性的語言，英語教學(xué)實(shí)際就是語言教學(xué)。“教好外語的首要條件是給學(xué)生盡量的事去做，而且要用英語來交流。學(xué)生必須沉浸在里面，而不是不時(shí)地灑點(diǎn)水，他必須要全身地投入水中，并感到自然?”，為此，在教學(xué)實(shí)踐中，我將我的英語教學(xué)“生活化”，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

另外，我還運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段拓展情景，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)來激活情景。在英語課堂中，以活動(dòng)為載體，激活課堂教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于課堂教學(xué)效率的提高。面對(duì)豐富的語言教學(xué)，教師也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，在寬松的氛圍中讓學(xué)生在課堂上多聽、多讀、多說、多寫。

三、養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先老師要有良好的教學(xué)習(xí)慣，要做好教學(xué)設(shè)計(jì)，備好每一節(jié)課。我經(jīng)常是提前作好計(jì)劃，認(rèn)認(rèn)真真地鉆研教材和教法。只有備課充分，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。所以，老師每天上課內(nèi)容要豐富，教態(tài)要自然，講課要生動(dòng)，要能讓學(xué)生感覺到一種自然氛圍，這樣授課自然而然就會(huì)事半功倍。

課堂上老師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“會(huì)聽、勤思、敢說、善問”的習(xí)慣。會(huì)聽即上課時(shí)要專心聽講，細(xì)心聽同學(xué)發(fā)言，邊聽邊記，精力集中。勤思要積極思考老師提出的問題和同學(xué)的解答情況，邊觀察邊思考。敢說就是上課要大膽發(fā)言，敢大聲說話，不怕出錯(cuò)。此外，還要善問，沒聽懂的內(nèi)容和在練習(xí)中遇到的不會(huì)的問題，要善于問。

四、好的學(xué)習(xí)方法也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。1.環(huán)境記憶法

英語教學(xué)要從聽說開始，讓孩子養(yǎng)成聽的習(xí)慣，塑造出這樣一個(gè)環(huán)境，培養(yǎng)孩子正確的語感，讓我們的孩子都能說一口純正、標(biāo)準(zhǔn)、地道的英語。2.音樂記憶法

本套教材中每一部分主要內(nèi)容都配以相應(yīng)的節(jié)拍或童謠，讓孩子在說說唱唱的過程中對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣。3．感官運(yùn)用記憶法

引導(dǎo)孩子上課要腦想、眼看、耳聽、口讀、手寫五官并用，讓孩子多聽、多讀、多說。只要能堅(jiān)持，一定會(huì)對(duì)孩子的英語學(xué)習(xí)有很大的幫助。

五、靈活的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。1.TPR肢體反應(yīng)教學(xué)法

英語教學(xué)要遵循“盡量使用英語，適當(dāng)利用母語”的原則，英語老師要盡可能地實(shí)施全英教學(xué)并輔之以TPR肢體反應(yīng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)外語時(shí)由聽力的理解切入，學(xué)生聽懂之后老師再引導(dǎo)其開口說話。2.直觀教學(xué)法

通過出示圖片，使孩子更加容易理解，使學(xué)生聽到詞匯的時(shí)候，可以把它們與所出示的可視圖像聯(lián)系起來，以此來增加記憶、加深印象、活躍課堂氣氛。3．自然拼音教學(xué)法

初學(xué)英語的人藉著認(rèn)識(shí)字母及其所代表的音源，反復(fù)練習(xí)以建立字母與發(fā)音的直接音感。這種方法可以教會(huì)學(xué)生看到什么樣的字母組合就自然地反應(yīng)出該如何發(fā)音，聽到一種發(fā)音，也能直覺反應(yīng)出該如何拼寫。4.難度分解法

老師在備課或上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握不是很理想，請(qǐng)馬上調(diào)整課堂內(nèi)容，先講其中相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的一個(gè)難點(diǎn)，并通過游戲的方式讓學(xué)生多次練習(xí)。當(dāng)感覺孩子基本掌握了之后，再加入新的難點(diǎn)，然后再組織起來學(xué)習(xí)。

教學(xué)有法，教無定法。教的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，撥而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括價(jià)值和做人。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，當(dāng)學(xué)生迷路的時(shí)候，老師不是告訴他方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辯明方向。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生畏懼不前的時(shí)候，老師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的動(dòng)力，鼓勵(lì)他不斷地向上攀登，從而達(dá)到“桃李不言，下自成蹊”的理想教育境界。

第五篇：小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好！

很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)，讓我能榮幸地在這與各位如此優(yōu)秀的老師一起交流。與其說是經(jīng)驗(yàn)交流，還不如說是我的這兩年多來的在英語教學(xué)方面的一個(gè)總結(jié)，我就把我的一些做法說出來同大家一起探討一下，望得到大家的指正。

我是10年9月到的匯源小學(xué)，之前一直都是教的初中英語，剛剛走上小學(xué)講臺(tái)的時(shí)候，我是躊躇滿志，信心百倍，認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該是非常簡(jiǎn)單的事情，不就是聽、說、讀、寫嘛，又不要學(xué)語法，沒什么難的，但真正開始教學(xué)，開始接觸學(xué)生之后，我才感覺到，小學(xué)英語教學(xué)之路真不是想象的那么簡(jiǎn)單。

教學(xué)伊始，我就遇到了種種問題。雖然學(xué)校重視英語課程，但是在大部分學(xué)生的潛意識(shí)里，根本沒有把學(xué)習(xí)英語當(dāng)一回事兒，有一名同學(xué)，在課后告訴我，他根本不想學(xué)英語，他說：“反正初中都要學(xué)的，現(xiàn)在學(xué)不好也沒關(guān)系”，這樣的學(xué)生不止他一個(gè)；從家庭上看，我們學(xué)生的家庭大部分屬于農(nóng)民家庭，家長(zhǎng)別說是說英語，就是聽得懂英語的都是少之又少，更何況輔導(dǎo)孩子了，所以根本也就談不上重視了。從環(huán)境上看，學(xué)生除了在課堂短短的40分鐘外，基本就沒有應(yīng)用英語的地方，再加上原來在初中的那一套在小學(xué)根本就行不通，等等等等諸多原因，使我的英語教學(xué)開展起來非常不順暢。

于是，我邊教邊摸索，決定從以下幾個(gè)方面入手來提高孩子們學(xué)英語的積極性：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣

興趣是最好的老師。愛玩是孩子的天性，于是我就想：若是能在玩中學(xué)，是不是學(xué)生就會(huì)對(duì)英語感興趣了呢？為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我盡量在每節(jié)英語課中都設(shè)計(jì)一到兩個(gè)個(gè)游戲環(huán)節(jié)并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，比如教學(xué)單詞時(shí)讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，單詞教學(xué)完之后我會(huì)將本節(jié)課所學(xué)的單詞粘在黑板上，讓他們分組來進(jìn)行單詞搶拍的游戲，教學(xué)句型時(shí)我會(huì)讓他們充當(dāng)快遞員，看誰能又快又好地將單詞寶寶準(zhǔn)確地送到家，或是進(jìn)行句子大傳送的游戲，就這樣，孩子們?cè)诓?/p>

知不覺中愛上了英語課，成績(jī)自然也慢慢提高了。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

我剛接手這個(gè)班時(shí)，這個(gè)班的英語成績(jī)很差，有很多學(xué)生連26個(gè)字母都寫不全讀不準(zhǔn)，更別說單詞句子了，當(dāng)時(shí)我也曾急功近利過，也曾嘆氣埋怨過，但是我知道“有信心不一定能贏，但沒有信心一定會(huì)輸?！痹诜此贾螅疫x擇一種積極地心態(tài)看待學(xué)生身上存在的這些缺點(diǎn)和問題，不再去“斤斤計(jì)較”。只要學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步我都會(huì)表揚(yáng)他，給他鼓勵(lì)，漸漸地我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟⒄Z課堂上都能大膽地舉手發(fā)言了，甚至有一些以前成績(jī)很差的學(xué)生也敢上臺(tái)來充當(dāng)小老師了。

3、培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。

大家都知道，單詞是英語學(xué)習(xí)上的一只“攔路虎”，很學(xué)學(xué)生一說到記單詞就頭痛。在單詞教學(xué)中，我主要采用直拼法和歸類記憶法進(jìn)行教學(xué)。開學(xué)的頭兩個(gè)星期，我基本不上新課，我會(huì)在這兩個(gè)星期的時(shí)間里讓學(xué)生掌握單詞最基本的發(fā)音規(guī)律，比如什么叫做開音節(jié)和閉音節(jié)，a, e , I, o, u這五個(gè)元音字母在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音，及輔音字母的發(fā)音，在后來的單詞教學(xué)中也堅(jiān)持用直拼教學(xué)法來教，對(duì)那些只有一個(gè)音節(jié)的簡(jiǎn)單單詞，我還會(huì)讓學(xué)生自己上臺(tái)來寫出它們的音標(biāo)。經(jīng)過一年多的訓(xùn)練，很多學(xué)生能做到看到簡(jiǎn)單單詞能寫出音標(biāo)，或是聽到音標(biāo)就能寫出單詞。而對(duì)一些含有相同字母組合的單詞則采用歸類記憶法來記憶，如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法進(jìn)行記憶。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀英語課文的習(xí)慣。

“書讀百遍，其義自見”不僅適用于語文教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。我一般每節(jié)課都會(huì)花一定的時(shí)間來帶讀或讓他們自己朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生把課文中的重點(diǎn)句子和習(xí)慣用語熟讀成誦并默寫。在朗讀中，要求學(xué)生做到眼到、口到、耳到、心到、手到。

5、適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生減負(fù)

在很多學(xué)生看來，加了一門英語課就等于多了很多作業(yè)負(fù)擔(dān)，這也是他們

不喜歡英語的原因之一。于是，我在作業(yè)的設(shè)置上沒有要求學(xué)生大量進(jìn)行抄抄寫寫，而是在游戲和操練的過程中讓他們當(dāng)堂消化，有些和生活密切相關(guān)的話題則讓他們回家當(dāng)小老師教會(huì)他們的父母用英語表達(dá)，這樣，學(xué)生學(xué)得輕松并且有成就感，自然也就愛上英語了。

總之，我在英語教育教學(xué)工作方面還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向在場(chǎng)的各位老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，希望各位能多多指教，謝謝。