第一篇：小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料 2

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

一、英語現(xiàn)狀

自2011年合校以來學(xué)生人數(shù)劇增，英語成了我校的老大難問題。合并來的學(xué)生英語底子差，第一學(xué)期英語人均成績在二三十分左右，經(jīng)過英語教師一段時間的努力工作，上學(xué)期期末考試三年級三班、五年級二班英語人均分為58分左右。這學(xué)期學(xué)校將早上提前輔導(dǎo)時間調(diào)換給英語教師。英語學(xué)習(xí)時間每周2節(jié)課，5節(jié)半小時的輔導(dǎo)讓每個學(xué)生盡量學(xué)好英語。同時學(xué)校認(rèn)真組織教學(xué)檢測，月考與期中考試，已有4個班英語人均60分以上。

二、目標(biāo)與措施

目標(biāo)：為了讓14個班的英語成績再上臺階，爭取突破人均60分。措施：

1、雙管齊下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師。只有不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，才能激活英語課堂；只有學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生興趣，才能樂學(xué)、善學(xué)。

首先，建立和諧融洽的師生關(guān)系。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們：如果學(xué)生喜歡某個教師，學(xué)生自然就會對這位教師任教的這門課感興趣。小學(xué)學(xué)生已經(jīng)具有一定的辨別能力，作為教師首先要相信學(xué)生，信任是師生和諧的橋梁。以誠相待，以心換心，久而久之，使學(xué)生真心地相信教師，心悅誠服地接收老師的批評和教育。其次，英語教師要善于和學(xué)生進(jìn)行情感交流，這樣學(xué)生學(xué)的輕松，老師也教的輕松。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

俗話說，“有信心不一定能贏，但沒有信心一定會輸?！痹诮虒W(xué)過程中，面對少數(shù)學(xué)生英語發(fā)音不夠準(zhǔn)確，單詞拼寫錯誤、語法知識欠缺等情況，在反思之后，必須選擇一種積極地心態(tài)看待學(xué)生身上存在的這些缺點(diǎn)和問題，不再去“斤斤計(jì)較”。因?yàn)槲抑?，如果對學(xué)生的錯誤百般挑剔，學(xué)生的自信心便會在教師的批評中一點(diǎn)點(diǎn)喪失，如此一來，英語教學(xué)必將面臨“剃頭挑子一頭熱”的困境，教學(xué)效果可想而知。因此，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時，應(yīng)該注重理性分析，辯證地看待，不給學(xué)生“潑冷水”，通過循循善誘，相機(jī)誘導(dǎo)，在學(xué)生的心田播下自

信的種子，為學(xué)生學(xué)好英語奠定良好的心理基礎(chǔ)。

3、持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

著名教育家葉圣陶先生曾說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！币虼?，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是邁好英語學(xué)習(xí)的第一步。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，起始年級要重視，畢業(yè)班更應(yīng)重視。

首先，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

對此，英語教師從小處著眼，不放過糾正每一個學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)節(jié)和機(jī)會，從每一次作業(yè)、每一次小測驗(yàn)抓起，使學(xué)生知道文字不僅是寫給自己看的，更重要的寫給別人看的。如果字跡潦草，不規(guī)范，別人看不清楚，那就失去了他書寫的價值，甚至在考試時因書寫而失分。同時，言傳身教，以身作則，從規(guī)范板書、規(guī)范作業(yè)批閱符號等細(xì)微處做起，讓學(xué)生把寫好每一個字母、單詞和句子變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語課文的習(xí)慣。

“書讀百遍，其義自見”不僅適用于語文教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學(xué)生的英語詞匯量，在閱讀、寫作時，信手拈來，有話可說。教學(xué)中，必須充分利用每周2節(jié)英語課及5節(jié)早讀課，讓學(xué)生放聲朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生把課文中的重點(diǎn)句子和習(xí)慣用語，熟讀成誦。朗讀和背誦中，要求學(xué)生做到眼到、口到、耳到、心到，努力克服朗讀拖音、語調(diào)過平等問題。

第三、培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。

好的學(xué)習(xí)方法，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在單詞教學(xué)中，要采用拼讀法和歸類記憶法進(jìn)行進(jìn)行教學(xué)。所謂拼讀法，就是對一些和漢語拼音相近的單詞，通過讀音進(jìn)行單詞記憶，比如ruler、chair等詞就可以用這種方法記憶；歸類記憶法就是將一些含有相同字母組合的單詞放到一起記憶，如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法進(jìn)行記憶。俗話說，眼過千遍不如手過一遍。單詞記憶多了，詞匯量豐富了，學(xué)生的閱讀和寫作能力就會明顯提升。

大家都知道語言教學(xué)必須要有足夠的練習(xí)時間，只靠我們每堂課的40分鐘

遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而其余學(xué)習(xí)時間很少有同學(xué)進(jìn)行英語練習(xí)，所以英語學(xué)習(xí)的課外延續(xù)是提高教學(xué)質(zhì)量的一個關(guān)鍵，利用一切可以利用的時間，讓學(xué)生來讀英語、背英語，日積月累，逐漸提高英語教學(xué)成績。

4、加強(qiáng)練習(xí)與鞏固

所學(xué)知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗(yàn)出來。因此在練習(xí)鞏固時注重個別輔導(dǎo)，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細(xì)，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好掌握的同學(xué)及時輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時補(bǔ)救。

5、課后輔導(dǎo)、分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

6、個別輔導(dǎo)，及時轉(zhuǎn)化學(xué)困生

在平時的教育教學(xué)中，要堅(jiān)持以表揚(yáng)鼓勵為主的正面教育，對于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅(jiān)持對癥下藥。利用課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動，逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長、理解力的增強(qiáng)逐漸進(jìn)步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為學(xué)生時時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭取更大進(jìn)步。

7、繼續(xù)加強(qiáng)定期英語檢測，檢測后做好質(zhì)量分析，查找存在問題并解決問

題

第二篇：小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流2

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

一、課前備課

1.找準(zhǔn)重點(diǎn)，細(xì)化環(huán)節(jié)、完成預(yù)案。

在學(xué)習(xí)一個單元之前，我首先把這個單元的三維目標(biāo)認(rèn)真真地進(jìn)行揣摩，找出要求會背會寫的單詞、重點(diǎn)詞組及短語、語言交際運(yùn)用的句子、語法知識。其次，對所要教學(xué)內(nèi)容的方法、形式、活動內(nèi)容、容量及課時安排、都進(jìn)行細(xì)化。比如：單詞教學(xué)應(yīng)該怎樣來處理、詞組、短語、重點(diǎn)句子、語法知識等怎樣來呈現(xiàn)，怎樣來練習(xí)，怎樣來運(yùn)用。重難點(diǎn)怎樣來突破。如何利用多媒體等。游戲活動應(yīng)該安排等。這些，在心中要有一個大概的輪廓。最后，就是把這些想法教法寫下來，邊寫邊揣摩，最后形成教案。

2.就是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。

網(wǎng)絡(luò)資源的利用可體現(xiàn)為兩個方面：一是收集資料（如圖片、歌曲、音樂，）查詢相關(guān)知識（如西方文化、風(fēng)俗）。把這些應(yīng)用到課堂看增加趣味性，擴(kuò)大學(xué)生知識面。二是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。俗話說“一人技短”我們自己備課時不可能在每一個環(huán)節(jié)或每一個知識點(diǎn)都處理的特別到位。這時可以利用網(wǎng)絡(luò)去瀏覽其它學(xué)校、其它老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，如果其中的某個環(huán)節(jié)或知識人家處理的好，我們就可以拿來借鑒利用。取人之長補(bǔ)己之短，使自己的教學(xué)設(shè)計(jì)趨于完美。同時這種做法也可以讓我們不斷了解教學(xué)新動態(tài)、新方法、新理念。

二、課堂授課

1.精煉內(nèi)容，突出重點(diǎn)

小學(xué)生上課注意力集中時間短，所以我們新課的教授不能滿堂灌。在每節(jié)課上我們最多利用二十分鐘的時間確立兩三個重點(diǎn)講透，剩余時間留給學(xué)生來練習(xí)鞏固?？梢圆捎靡恍┍容^輕松的方法。比如：通過對話，表演，游戲等方法。

2.激發(fā)興趣，調(diào)動積極性

科學(xué)的、有效的課堂教學(xué)才是我們?yōu)橹非蟮哪繕?biāo)。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，多種手段激發(fā)學(xué)生操練的熱情，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)。怎樣.激發(fā)、調(diào)動呢？ 每次呈現(xiàn)語言材料前，我都要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡筆畫、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時，采用自制課件來進(jìn)行教學(xué)，用生動的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。低年級可采用“拇指手偶法”自己練習(xí)，“角色表演法”進(jìn)行兩人或多人練習(xí)，“趁熱打鐵法”進(jìn)行集體練習(xí)等。

3.分層次，區(qū)別對待。

分層教學(xué)的具體內(nèi)容包括：學(xué)生分層、教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)內(nèi)容和材料分層、教學(xué)方法和教學(xué)活動分層、練習(xí)和作業(yè)分層以及評價分層等。要求教師在深入了解學(xué)生各方面情況的前提下，給不同學(xué)生量身制定不同的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施有針對性的教學(xué)和評價。

分層教學(xué)對教師是一個很大的挑戰(zhàn)，它要求教師具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和自如駕馭教材及課堂教學(xué)能力，能正確把握教學(xué)目標(biāo)的分合理制定教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容；從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，對不同層次的學(xué)生做出不同要求。為使分層活動得以順利進(jìn)行并保證分層活動的實(shí)效，每項(xiàng)活動之前，教師給學(xué)生的指令語和活動所需要的規(guī)則一定要具體清楚，讓學(xué)生知道做什么、怎么做、為什么要這么做，不要給學(xué)生產(chǎn)生迷惑或者不肯定的機(jī)會。學(xué)生活動時，教師有必要巡回指導(dǎo)，隨時解決他們所遇到的困難。對于那些不積極、不主動的學(xué)生要特別留意，及時督促他們參與課堂活動，必要情況下教師還可以直接參與某個小組的活動。對學(xué)生的評價要在客觀的前提下，不同層次不同要求，以鼓勵為主。

三、課后作業(yè)

由于在英語學(xué)習(xí)中，單詞的記憶是一個非常重要的環(huán)節(jié)，離開單詞的記憶，其它就無從談起。我們經(jīng)常會遇到這樣的情況；有的學(xué)生知道漢語意思不知道英語，或看到英語單詞不知道漢語意思。英語、漢語兩張皮，融合不到一塊。英語成績不好的學(xué)生大多是單詞不過關(guān)。所以除了課上重點(diǎn)教授外，課后作業(yè)鞏固也很重要。讓學(xué)生抄寫單詞，結(jié)對記憶單詞。還有要不斷強(qiáng)調(diào)由詞---句---篇，由篇---句---詞的學(xué)英語的方法。放在一定的語境中去記單詞效果會更好。

強(qiáng)調(diào)背誦是促進(jìn)多讀的一種手段。一個學(xué)生要想背會一段話至少要讀三遍或更多遍，在背的過程中讀的目的就達(dá)到了。另外背誦有助于學(xué)生語感的爭強(qiáng)。這對學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語有一定的幫助。

四年級英語教學(xué)心得體會

萬里完小魏翠玲

不知不覺,本的教學(xué)工作已告一段落.在剛過去的學(xué)期中,我擔(dān)任四年級（2）班的英語教學(xué)工作.在教學(xué)工作中我深深知道自己肩負(fù)的重任,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,深入研究新的教學(xué)方法,時刻以提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和為學(xué)生今后語言發(fā)展奠定基礎(chǔ)作為目標(biāo).一個學(xué)期的努力,我在獲取了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時,也深刻地認(rèn)識到了自己在教學(xué)中仍有許多須提高和改進(jìn)的地方.教學(xué)相長就是說教與學(xué)是相互聯(lián)系,密不可分的.眾所周知,要想切實(shí)貫徹素質(zhì)教育的要求,教師要開展以學(xué)生為主體的課堂教學(xué),為學(xué)生語言的運(yùn)用提供真實(shí)的語境和創(chuàng)造機(jī)會.因此,了解并認(rèn)真分析學(xué)生情況,有針對性地開展英語教學(xué)對教學(xué)成功與否至關(guān)重要.,在備課時,我力爭將教材目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際結(jié)合,認(rèn)真思考最適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段.我校的學(xué)生英語聽、說的能力相對較弱,在授課時我盡量使抽象問題具體化和枯燥問題趣味化,盡力去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,在教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試分層次教學(xué)以滿足不同層次學(xué)生的需要.了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,能否做到因材施教,對課堂教學(xué)效果有直接影響,這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”.我在自己教學(xué)實(shí)踐中親身體會到了這一點(diǎn).實(shí)踐證明,教師不但要充分地備課并有效地調(diào)動學(xué)生的積極性,同時又要有駕馭課堂的能

力, 學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué).因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了.上課內(nèi)容豐富現(xiàn)實(shí)、教態(tài)自然,講課生動、難易適中、照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生.英語是一門外語,對學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣的大環(huán)境下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生興趣.因此,我采取了一些方法,如在給四年級學(xué)生上課時,我就盡量多講一些有關(guān)英美國家的文化知識及生活方式,教課本知識的同時擴(kuò)展課外內(nèi)容.學(xué)生在學(xué)習(xí)中會不可避免的出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣.在日常的教學(xué)中,我沒有忽視這一現(xiàn)象.為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),利用業(yè)余時間對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo).在午休時,我堅(jiān)持給差生進(jìn)行輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正.課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化.另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取背誦等方式,提高他們的語言表達(dá)能力.期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,因此應(yīng)該予以重視.考試前我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進(jìn)行成績的總結(jié)和分析.另外,還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言運(yùn)用能力不夠強(qiáng), 在以后的中教學(xué)我要加強(qiáng)對學(xué)生在這方面的訓(xùn)練,力爭讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí),熟練掌握.而考試結(jié)果證明,適當(dāng)輔導(dǎo)差生對一個班的整體發(fā)展有很大幫助。

有句話說：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵.”我認(rèn)為不想進(jìn)取的老師也不是一名合格的老師.我時刻不望提高自己,鍛煉自己，我深知每一項(xiàng)活動都是對我的鍛煉和提高, 我也不放棄每一次機(jī)會.我知道這學(xué)期我所取得的一點(diǎn)成績并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何提高每個班學(xué)生的英語運(yùn)用能力.因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問、多想,多與其他教師交流工作經(jīng)驗(yàn)、相互配合、學(xué)習(xí),爭取更大的進(jìn)步.進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)已十多年了，經(jīng)過十多年的摸索，對小學(xué)英語教學(xué)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，在此，和大家共同探討，以促進(jìn)更好地開展教學(xué)。

一、重視持續(xù)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣

持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這也是小學(xué)英語教學(xué)的目的之一。一般來說，小學(xué)生剛從學(xué)齡前的游戲活動進(jìn)入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)階段，他們對學(xué)習(xí)的動機(jī)比較模糊，學(xué)習(xí)英語的主要動力就是興趣，而興趣又是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵性因素。在英語教學(xué)過程中，就要把握好小學(xué)生的初步興趣，這種初步興趣就是學(xué)生在開始學(xué)習(xí)英 語時有一種很強(qiáng)的好奇心，而這種初步興趣是極不穩(wěn)定的。作為教師要使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣持續(xù)下去，并升華為熱情和愛好，就要在教學(xué)活動中下工夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣主要不是于英語語言本身，的則是來自于英語教學(xué)活動的形式。如果教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)形式不符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，那么，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的初步興趣就會喪失殆盡，更談不上對英語的熱情和愛好了。

二、在教學(xué)活動中，要有和諧的語言教學(xué)氛圍

我認(rèn)為，教師不但要注意自己的形象，在學(xué)而且更要注意與學(xué)生做知心朋友，要使學(xué)生覺得你親切可敬。在教學(xué)中，教學(xué)活動是教師與學(xué)生的雙邊活動，而英語教學(xué)主要是以語言實(shí)踐活動為主。教師是語言活動的主要方面，起主導(dǎo)作用，也是關(guān)鍵作用。教師的思想、教學(xué)態(tài)度、性格、志趣和情感等對學(xué)生的影響都很大。在課堂上，教師的態(tài)度和藹，平易近人，語言里要流露出安慰和鼓勵，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和樹立學(xué)好英語的信心。任何訓(xùn)斥、譏笑和諷刺都不利于雙邊活動的開展，還將削弱學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。在教學(xué)活動中，教師還應(yīng)該積極地關(guān)心、幫助學(xué)生，積極引導(dǎo)他們參加集體活動。對有困難的學(xué)生更要耐心幫助，同時鼓勵他們要互相關(guān)心和幫助。使其教學(xué)活動得以順利進(jìn)行。

三、要重視學(xué)生基本技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

在培養(yǎng)技能方面，教師應(yīng)該注意到，小學(xué)生抽象思維的能力還很弱，也就是說，教師在教學(xué)活動中不能灌輸大量的語言知識，要充分利用圖片、掛圖、實(shí)物、幻燈、錄音、錄像等開展多種形式的英語游戲、英語競賽、表演、英語歌曲、兒歌等活動，做到寓教于樂，使學(xué)生置身于情景之中，才能使學(xué)生的聽力、英語的口頭表達(dá)能力及實(shí)際運(yùn)用英語的能力得到鞏固和提高。要重視英語的基礎(chǔ)訓(xùn)練，從而使學(xué)生獲得一些運(yùn)用英語的基本技能。

在培養(yǎng)習(xí)慣方面，教師在開展靈活多樣的教學(xué)活動的同時，要多為學(xué)生創(chuàng)造一些運(yùn)用英語的語言環(huán)境，讓學(xué)生多聽、多說、敢于大膽開口，要體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。生面前是一名教師另外，書寫也是小學(xué)英語教學(xué)的主要內(nèi)容和目的之一，從小學(xué)起教師就應(yīng)當(dāng)狠抓學(xué)生的書寫教學(xué)，并常抓不懈。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，教師要起到示范和身教的作用，教師自己的書寫首先要做到工整和規(guī)范，這樣才能做到言傳身教。

這是一個英語課堂中反復(fù)操練的環(huán)節(jié)，對于沒接觸過英語音標(biāo)的小學(xué)三年級學(xué)生來說，這個環(huán)節(jié)是必不可少的，然而卻也是非?？菰锏?。無論我們怎么優(yōu)化這一過程，把他變成一場游戲或一場競賽，仍避免不了反復(fù)地讀、說與糾音。教學(xué)中，存在著學(xué)生接受能力的差異是很正常的，但我決不能讓學(xué)生存在不想學(xué)的心理。在我的課堂中，我把枯燥的操練變成一場場競賽，不僅使學(xué)生在不知不覺中已熟練掌握了語言，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)好英語的自信心，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。對于操練時缺乏自信的同學(xué)，我贊揚(yáng)他敢于開口說的勇氣這一閃光點(diǎn)，并通過用自己作比較，幫助他樹立了學(xué)好英語的自信心。而對于那些驕傲自滿的同學(xué)，我通過制造“障礙”挫傷他們的驕傲自滿的情緒，讓他認(rèn)識到知識的無窮性，端正了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，達(dá)到了不言而明的教育效果；同時也培養(yǎng)了他們尊敬他人、平等待人的思想情操。

第三篇：小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料 2

英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

化廟小學(xué)：趙佳

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！很感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和關(guān)愛，感謝同行們對我工作的支持與幫助。今天，我能在這里跟大家一起交流英語教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，感到萬分的榮幸。在座的各位都是有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同仁，有不妥之處還望各位老師們批評指正。

近兩年我一直兼任本校畢業(yè)班英語教學(xué)工作，深感肩上的重任，也讓我覺得壓力重重。下面，我就自己擔(dān)任英語教學(xué)工作以未的體會，淡淡自己的感想與做法。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師。只有不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，才能激活英語課堂；只有學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生興趣，才能樂學(xué)、善學(xué)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

對此，我從小處著眼，不放過糾正每一個學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)節(jié)和機(jī)會，從每一次作業(yè)、每一次小測驗(yàn)抓起，使學(xué)生知道文字不僅是寫給自己看的，更重要的寫給別人看的。如果字跡潦草，不規(guī)范，別人看不清楚，那就失去了他書寫的價值，甚至在考試時因書寫而失分，比如句子的首字母沒有大寫，沒有加標(biāo)點(diǎn)符號等等。讓學(xué)生把寫好每一個字母、單詞和句子變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語課文的習(xí)慣。

“書讀百遍，其義自見”不僅適用于語文教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。告訴學(xué)生英語語感的重要性，只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學(xué)生的英語詞匯量，教學(xué)中，我充分利用每周兩節(jié)的早讀課及英語課前幾分鐘時間，讓學(xué)生大聲朗讀并背誦。

3、培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。

在單詞教學(xué)中，我采用拼讀法和歸類記憶法進(jìn)行進(jìn)行了教學(xué)。所謂拼讀法，就是對一些和漢語拼音相近的單詞，通過讀音進(jìn)行單詞記憶，比如ruler、chair等詞就可以用這種方法記憶；歸類記憶法就是將一些含有相同字母組合的單詞放

到一起記憶，如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法進(jìn)行記憶。采取定期聽寫，隨機(jī)復(fù)習(xí)方式，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的單詞記憶。

4、課文中重點(diǎn)句型的操練。

在這一環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為首先應(yīng)染讓學(xué)生理解句子的中文意義，以及與中文表述的明顯區(qū)別。然后，滲透語法知識點(diǎn)的教學(xué)，最后進(jìn)行反復(fù)操練，使學(xué)生掌握句型的特點(diǎn)。有時幫學(xué)生歸納一些經(jīng)常用到的知識點(diǎn)，比如名詞復(fù)數(shù)形式的一般規(guī)則和不規(guī)則名詞復(fù)數(shù)、一般現(xiàn)在時、一般過去時、動詞過去式變化規(guī)則和不規(guī)則動詞過去式等等。

三、加強(qiáng)練習(xí)與鞏固

所學(xué)知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗(yàn)出來。由于我校的學(xué)生較少，我在練習(xí)鞏固時注重個別輔導(dǎo)，有針對性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好掌握的同學(xué)及時輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時補(bǔ)救。

四、課后輔導(dǎo)

為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，為學(xué)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

總之，我的教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向老師們請教學(xué)習(xí)。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，以上這些，只是我對自己英語教學(xué)工作的一些淺顯的，還不成熟的看法和體會，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指教，提出你們寶貴的建議。謝謝大家！

第四篇：英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流2

課堂教學(xué)ABC

課堂教學(xué)交際化

⑴幾分鐘會話。每堂安排幾分鐘左右時間進(jìn)行會話：有值日生匯報(bào)、自我介紹、家庭情況、談?wù)撎鞖庖约笆煜さ母栊恰⒂靶呛瓦\(yùn)動員等。讓學(xué)生自由用英語交談，允許學(xué)生模仿課文內(nèi)容適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。也可以根據(jù)課文內(nèi)容，通過問答形式作簡要的復(fù)述。由單一的討論內(nèi)容過渡到綜合內(nèi)容，把幾個不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來，既復(fù)習(xí)舊知識，又開發(fā)了學(xué)生的求知欲。還特別注意，輪到中差生會話時，鼓勵他們大膽實(shí)踐，有點(diǎn)滴進(jìn)步就給予表揚(yáng)肯定，以增強(qiáng)他們的自信心。

⑵注重語感教學(xué)。加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)語學(xué)習(xí)興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要注意創(chuàng)造情景，讓學(xué)生懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示不同的語言心理。同樣，語調(diào)的不同，重音的移動，也體現(xiàn)了說話者不同的心理狀態(tài)。經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生在以后朗讀中也就注意了正確使用語音、語調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào)，朗讀也會繪聲繪色，津津有味了，課堂上學(xué)生們興趣盎然，學(xué)習(xí)積極性也大大提高了。

⑶對話使用，角色表演。結(jié)合課文內(nèi)容，每教一個情景句型，讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的,到講臺前來表演。如學(xué)到 Family Tree這課，我告訴學(xué)生都帶一張“全家?！闭掌鶕?jù)自己的全家福來用英語介紹。有能力的學(xué)生在根據(jù)實(shí)際情況在黑板上畫出圖表。整個課堂就是歡樂的海洋，在熱烈的氣氛中學(xué)生們學(xué)會并運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，提高了運(yùn)用語言交際的能力。

⑷運(yùn)用直觀教具為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我充分利用多媒體，圖片、圖表及實(shí)物、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段及教具，生動形象地開展教學(xué)和交際活動。利用實(shí)物和圖片教單詞，學(xué)生能更好地記住詞義，并能反復(fù)利用它們復(fù)習(xí)，其趣味性、直觀性較強(qiáng)。例如，在Unit 3學(xué)習(xí)顏色一單元，我利用多媒體將多彩的鮮花和顏色相結(jié)合，一朵朵漂亮的鮮花怒放，多彩的顏色隨著一朵朵鮮花開放在學(xué)生的眼前，學(xué)生們驚奇得連聲歡呼著，雀躍著的同時自己就記住了不同的顏色的單詞。同時將顏色和現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛使用的實(shí)際例子相結(jié)合，例如，說出學(xué)

生們喜歡的顏色，朋友和父母喜歡的顏色等等。What colour do you like? What colour dose your father /mother /friend ? I like ….the best.He likes …the best.同時讓學(xué)生明白顏色構(gòu)成了五彩繽紛的世界。學(xué)習(xí)英語的趣味和身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和英語的緊密相關(guān)，讓學(xué)生們有了學(xué)習(xí)英語的熱情。激發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的大好時光，要為祖國和自己將來得到更好的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)。又如教Unit

7.The weather Forecast 時，我準(zhǔn)備了中央電視臺7：30新聞后的天氣預(yù)報(bào)實(shí)況展示給同學(xué)們。優(yōu)美的音樂，宋英杰那獨(dú)有的中音，娓娓道來的天氣預(yù)報(bào)的全文，變化的屏幕。學(xué)生們興奮極了。七嘴八牙的紛紛參與，搶著舉手說出自己知道的天氣預(yù)報(bào)知識。然后，我又在屏幕上打出一張表格，根據(jù)課文將各種不同的人物需要知道天氣預(yù)報(bào)的理由讓生們一一列舉出來，有能力的同學(xué)可以填到表格內(nèi)，讓學(xué)生感受到我們今天高科技的發(fā)展令人耳目一新。同時對于天氣預(yù)報(bào)的興趣油然而生?？鞓返膶W(xué)習(xí)又使我的教學(xué)達(dá)到了教會知識的目的。一堂課學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)，又在快樂中結(jié)束了。學(xué)生們經(jīng)常會說,怎么時間這么快呀。狠抓基礎(chǔ)，注意容量

一方面突出知識重點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)，一方面面向全體學(xué)生，注意容量，把握節(jié)奏，備課先備人，平時注意了解和分析每個學(xué)生的具體實(shí)際情況，因材施教，有的防矢，合理安排好45分鐘教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程，課堂上，讓每個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)生實(shí)踐面較廣并在同一水平基礎(chǔ)上對內(nèi)容從多視角理解，多角度開展操練運(yùn)用，即在互相理解的基礎(chǔ)上從聽、說、讀、寫不同角度展開，在教學(xué)“時態(tài)”這個既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)時，自始至終利用多媒體的引導(dǎo)，設(shè)置不同的情景，在情景中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們不知不覺地學(xué)習(xí)了知識，突出了時間狀態(tài)和不同的謂語動詞，讓學(xué)生練習(xí)理解運(yùn)用，并設(shè)疑釋疑、解惑，讓學(xué)生積極思考，改變過去以教師為中心，滿堂灌的狀態(tài)，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，走出一支粉筆盒滿黑板的例句的教學(xué)模式。形象的教學(xué)手段和彩色的多媒體教學(xué)手段使教學(xué)走向希望。溫故知新，克服遺忘

注意在課堂上經(jīng)常復(fù)現(xiàn)舊知識，讓學(xué)生反復(fù)操練，由易而順利地完成一個

個學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體方法是：學(xué)習(xí)—復(fù)習(xí)—再復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。用以前學(xué)過的詞語操練新句型或已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞。國際音標(biāo)是初中學(xué)生教學(xué)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生感到拼讀困難，針對這一個問題，我將英語的音

標(biāo)知識動畫片每一堂課前都放上幾分鐘，既有趣又反復(fù)的復(fù)習(xí)了音標(biāo)，效果很好。當(dāng)堂鞏固，注重反饋

教學(xué)時要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評價的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度，所以，在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動后，讓學(xué)生自己進(jìn)行歸納分析，然后教師以鼓勵表揚(yáng)為主，滿腔熱情幫助學(xué)生，及時處理反饋信息，當(dāng)堂鞏固，如果時間許可的話，還可引導(dǎo)學(xué)生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析，讓學(xué)生學(xué)有所得。

注意培養(yǎng)自學(xué)能力

“授人以魚，不如授人以漁”教是為了學(xué)生的“學(xué)”，是要讓學(xué)生“會學(xué)”。因此，我重視對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。⑴早讀課，每天兩名學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們堅(jiān)持聽課文錄音，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿地地道的英美人語音、語調(diào)。

⑵指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語長期計(jì)劃和短期安排，每天堅(jiān)持搞好課前預(yù)習(xí)，我給每一位學(xué)生家長一封信，講明我的想法和做法，發(fā)動家長幫助督促實(shí)施。⑶搞好課外閱讀，對一些有自學(xué)能力的學(xué)生，給一些課外讀物來擴(kuò)展他們的指示視野。

⑷強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。幫助學(xué)生認(rèn)識到，做作業(yè)實(shí)際上是新舊知識的運(yùn)用過程，一定要養(yǎng)成自覺獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。⑸培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課，初步運(yùn)用英語思維和理解。

⑹從音、形、意幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力，打好語音基礎(chǔ)。

⑺用聯(lián)想對比，歸納演繹等記單詞和語法知識。

第五篇：小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

本學(xué)期我接手了四年級三個班的英語教學(xué)，這三個班的學(xué)生之間的差異性很大，學(xué)困生特別的多，而且三個班之間的差距也特別的大。教學(xué)伊始，我就遇到了種種問題。雖然學(xué)校重視英語課程，但是在大部分學(xué)生的潛意識里，根本沒有把學(xué)習(xí)英語當(dāng)一回事兒，有一名同學(xué)，在課后告訴我，他根本不想學(xué)英語，他說：“反正初中都要重新學(xué)的，現(xiàn)在學(xué)不好也沒關(guān)系”，這樣的學(xué)生不止他一個；從家庭上看，我們學(xué)生的家庭屬于農(nóng)民家庭，家長別說是說英語，就是聽得懂英語的都是少之又少，更何況輔導(dǎo)孩子了，所以根本也就談不上重視了。從環(huán)境上看，學(xué)生除了在課堂短短的40分鐘外，基本就沒有應(yīng)用英語的地方，再加上原來在私立小學(xué)那一套在小學(xué)根本就行不通，等等等等諸多原因，使我的英語教學(xué)開展起來非常不順暢。

于是，我邊教邊摸索，從以下幾個方面入手來提高孩子們學(xué)英語的積極性： 1.培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣

興趣是最好的老師。愛玩是孩子的天性，于是我就想：若是能在玩中學(xué)，是不是學(xué)生就會對英語感興趣了呢？為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我盡量在每節(jié)英語課中都設(shè)計(jì)一到兩個個游戲環(huán)節(jié)并進(jìn)行獎勵，比如教學(xué)單詞時讓學(xué)生做相應(yīng)的動作，單詞教學(xué)完之后我會將本節(jié)課所學(xué)的單詞粘在黑板上，讓他們分組來進(jìn)行單詞搶拍的游戲，教學(xué)句型時我會讓他們充當(dāng)快遞員，看誰能又快又好地將單詞寶寶準(zhǔn)確地送到家，或是進(jìn)行句子大傳送的游戲，就這樣，孩子們在不知不覺中愛上了英語課，成績自然也慢慢提高了。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

我剛接手4.3班時，這個班的英語成績很差，有很多學(xué)生連26個字母都寫不全讀不準(zhǔn)，更別說單詞句子了，當(dāng)時我也曾急功近利過，也曾嘆氣埋怨過，但是我知道“有信心不一定能贏，但沒有信心一定會輸?！痹诜此贾螅疫x擇一種積極地心態(tài)看待學(xué)生身上存在的這些缺點(diǎn)和問題，不再去“斤斤計(jì)較”。只要學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步我都會表揚(yáng)他，給他鼓勵，漸漸地我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在英語課堂上都能大膽地舉手發(fā)言了，甚至有一些以前成績很差的學(xué)生也敢上臺來充當(dāng)小老

師了。

3、培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。

大家都知道，單詞是英語學(xué)習(xí)上的一只“攔路虎”，很學(xué)學(xué)生一說到記單詞就頭痛。在單詞教學(xué)中，我主要采用直拼法和歸類記憶法進(jìn)行教學(xué)。開學(xué)的頭兩個星期，我基本不上新課，我會在這兩個星期的時間里讓學(xué)生掌握單詞最基本的發(fā)音規(guī)律，比如什么叫做開音節(jié)和閉音節(jié)，a, e , I, o, u這五個元音字母在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音，及輔音字母的發(fā)音，在后來的單詞教學(xué)中也堅(jiān)持用直拼教學(xué)法來教，對那些只有一個音節(jié)的簡單單詞，我還會讓學(xué)生自己上臺來寫出它們的音標(biāo)。經(jīng)過一年多的訓(xùn)練，很多學(xué)生能做到看到簡單單詞能寫出音標(biāo)，或是聽到音標(biāo)就能寫出單詞。而對一些含有相同字母組合的單詞則采用歸類記憶法來記憶，如brother、father、mother都含有ther就可以利用此方法進(jìn)行記憶。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀英語課文的習(xí)慣。

“書讀百遍，其義自見”不僅適用于語文教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。我一般每節(jié)課都會花一定的時間來帶讀或讓他們自己朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生把課文中的重點(diǎn)句子和習(xí)慣用語熟讀成誦并默寫。在朗讀中，要求學(xué)生做到眼到、口到、耳到、心到、手到。

5、適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生減負(fù)

在很多學(xué)生看來，加了一門英語課就等于多了很多作業(yè)負(fù)擔(dān)，這也是他們不喜歡英語的原因之一。于是，我在作業(yè)的設(shè)置上沒有要求學(xué)生大量進(jìn)行抄抄寫寫，而是在游戲和操練的過程中讓他們當(dāng)堂消化，有些和生活密切相關(guān)的話題則讓他們回家當(dāng)小老師教會他們的父母用英語表達(dá)，這樣，學(xué)生學(xué)得輕松并且有成就感，自然也就愛上英語了。

總之，我在英語教育教學(xué)工作方面還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向在場的各位老師請教學(xué)習(xí)，希望各位能多多指教，謝謝。

王娟

公河來中心學(xué)校

2014-11-19