第一篇：計算機教育反思

論文關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育 計算機專業(yè) 教學(xué)改革

論文摘要：隨著社會對中等職業(yè)教育的重視程度越來越高，中職學(xué)校的數(shù)量隨之而急速增加，在社會經(jīng)濟發(fā)展的大潮下，社會對人才的需求也在提高。本文根據(jù)目前中職計算機專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀進行分析，提出了改善計算機專業(yè)教學(xué)的幾種方法。

目前，我國中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)水平參差不齊，教學(xué)方法以及教學(xué)模式也大有不同?，F(xiàn)今社會對人才綜合素質(zhì)能力的要求越來越高，中職教育在改革的發(fā)展大潮中能否占有一席之地，脫穎而出，就要看我們的學(xué)生能否適應(yīng)市場需求而具有較高的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力了。近年來，由于一窩蜂式的辦學(xué)從而導(dǎo)致現(xiàn)在雖然開設(shè)學(xué)校多、生源多，但培養(yǎng)出的學(xué)生普遍專業(yè)素質(zhì)不高，就業(yè)率降低。要讓我們的計算機專業(yè)教學(xué)適應(yīng)就業(yè)市場的需求，我們就需要由現(xiàn)狀著手分析，尋找出有效的改善方法。

一、中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生認識不足

目前，由于高等院校的大規(guī)模擴招，分流了中職教育的大部分生源，導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校生源不足，對于專業(yè)的選擇只能由學(xué)生聽之任之，從而造成中職學(xué)校的學(xué)生選擇計算機專業(yè)，很大一部分人是跟風(fēng)式的。很多中職學(xué)校計算機專業(yè)學(xué)生對計算機專業(yè)認識不足，認為學(xué)習(xí)計算機專業(yè)，就可以更好地上網(wǎng)打游戲，而計算機操作和應(yīng)用的基礎(chǔ)幾乎為零。學(xué)生學(xué)習(xí)普遍存在著消極、被動的想法，生源的層次問題日益嚴重突出。

（二）教學(xué)手段單一，師生間的互動不夠

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師一支粉筆、一塊黑板、一張嘴巴、一本教材、一個演員，自始至終唱獨角戲，包打天下。結(jié)果一堂課下來，教師上課講得頭頭是道，口干舌苦；學(xué)生聽得云里霧里，一無所知。而且學(xué)生會形成惰性，不積極思考，被動接受，缺乏創(chuàng)新能力和主動學(xué)習(xí)能力。

（三）教學(xué)設(shè)施陳舊

社會技術(shù)的高速發(fā)展，計算機技術(shù)更新?lián)Q代加快，但是中職學(xué)校的計算機軟硬件設(shè)施更新速度相對緩慢，學(xué)生必要的學(xué)習(xí)軟硬件不能及時到位，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時不能夠及時地實踐所學(xué)理論知識，從而造成學(xué)生接觸到的計算機知識理論多于實踐，動手能力較差。長久于此不利于培養(yǎng)計算機操作技能性強的專業(yè)人才。

（四）過于講求知識的系統(tǒng)性，不注重知識的模塊化教學(xué)

上中職計算機基礎(chǔ)課時，教師習(xí)慣于從計算機的起源、產(chǎn)生、發(fā)展，講到它的作用意義，再講到它的構(gòu)造特點，尤其是講它的編程語言和方法，一下子把學(xué)生帶入到云里霧里的境界，讓學(xué)生產(chǎn)生了對學(xué)好計算機的恐懼感。我們教育對象是中職生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)興趣不高。因此，要因材施教，選取學(xué)生夠用的、適用的、想學(xué)的、能學(xué)好的知識模塊，如計算機基礎(chǔ)模塊中的計算機基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)Windows、文字圖表處理Word、電子表格處理Excel、演示文稿PowerPoint小模塊等。

（五）師資情況復(fù)雜

中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)教師的組成相對復(fù)雜，部分是其他專業(yè)改行的教師，只有較少的專業(yè)院校畢業(yè)的教師。有些教師就職時間較短，因此教學(xué)經(jīng)驗較為欠缺；有些教師則通過自學(xué)上崗，沒有受到過系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，教學(xué)水平較低。

二、中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)教學(xué)定位

計算機專業(yè)教學(xué)定位就是由計算機專業(yè)課程的設(shè)置方向決定的。中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)教學(xué)不同于普通的高職院校計算機專業(yè)，我們的計算機專業(yè)旨在培養(yǎng)具有計算機專業(yè)綜合職業(yè)能力，能從事計算機專業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。因此，我們對于計算機專業(yè)課程的基本設(shè)置方向應(yīng)該以從事計算機工作所需要的專業(yè)技術(shù)操作能力和培訓(xùn)綜合的職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)。

中等職業(yè)學(xué)校在計算機專業(yè)教學(xué)方面不能夠局限于一般的知識和能力的培養(yǎng)，在計算機專業(yè)課程方面應(yīng)該有自己獨有的教學(xué)特色、理論和教學(xué)模式，突出以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)宗旨，為社會培養(yǎng)素質(zhì)全面、操作能力較高的計算機專業(yè)人才。另外，我們的教學(xué)應(yīng)該不斷地吸取先進的教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)過程中積極與企業(yè)結(jié)合，定向培養(yǎng)專業(yè)性的人才，激發(fā)學(xué)生的潛力，在不斷地改進創(chuàng)新過程中，更好地培養(yǎng)計算機專業(yè)人才。

三、中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)教學(xué)改革方法

（一）建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式

時代的發(fā)展正在促使教育改革從傳統(tǒng)的以教師傳授為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體。以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，強調(diào)“學(xué)”，重于“教”，目的在于體現(xiàn)“教育應(yīng)滿足社會發(fā)展與人的發(fā)展之需求”，體現(xiàn)“順應(yīng)市場、服務(wù)社會、服務(wù)學(xué)生”的價值取向。因此，在這種教學(xué)模式下，教師在教學(xué)中應(yīng)起組織、引導(dǎo)、答疑的作用，從知識的傳授者、教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)過程中的咨詢者、指導(dǎo)者，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

（二）提高計算機專業(yè)教師的綜合素質(zhì)

教師對于專業(yè)知識的掌握能力，從根本上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識。有的教師缺乏必要的實際應(yīng)用動手操作能力，只能夠照本宣科，這樣的教師跟不上計算機發(fā)展的步伐，對學(xué)生來說是極其不負責(zé)任的。因此，我們要加強教師的篩選考核制度，嚴格要求計算機專業(yè)教師的實踐操作能力，要對教師進行定期的考核；我們要建立明確細致的獎懲機制，注重提高教師學(xué)習(xí)的主動性和積極性；我們要重視教師的培養(yǎng)，組織教師參加各級各類培訓(xùn)，通過培訓(xùn)提高教師們的專業(yè)素質(zhì)和能力，為專業(yè)教學(xué)做好準(zhǔn)備。

（三）設(shè)計科學(xué)、合理的專業(yè)教學(xué)

計算機專業(yè)的課程一般都屬于要求具有較高動手操作能力的專業(yè)技能課程，因此，在專業(yè)教學(xué)課程的設(shè)定方面，應(yīng)該以實踐上機操作為主，讓學(xué)生多動手練習(xí)，實踐理論知識的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識的思考。專業(yè)課程的設(shè)計應(yīng)該將重點方向定位于社會實際應(yīng)用。學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識與技能，在今后的崗位中，主要的應(yīng)用就是實踐操作。只有讓學(xué)生多方位地全面掌握基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)的層面上加深專業(yè)技能的培訓(xùn)，才能讓學(xué)生在眾多的競爭者中脫穎而出。中職教育的最終目的在于學(xué)生就業(yè)，因此，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定應(yīng)該與就業(yè)緊密結(jié)合，這樣才能夠為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的計算機專業(yè)勞動者和技能人才。

（四）更新計算機教學(xué)軟硬件設(shè)備

計算機教學(xué)應(yīng)該緊跟計算機發(fā)展的步伐，中職教育重在學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，因此，教學(xué)中所需的計算機軟硬件設(shè)備的及時更新就必不可少了。只有讓學(xué)生掌握了最先進的、最有用的計算機專業(yè)知識，具備較高的實踐動手操作能力，才能夠提高中職計算機專業(yè)辦學(xué)的質(zhì)量，從而促進學(xué)生的就業(yè)率。

（五）建立以實驗室、視頻室為主戰(zhàn)場的教學(xué)模式

計算機課程具有操作性強、適于視頻教學(xué)和實踐教學(xué)的特點。在教學(xué)過程中不能再沿用“教室+黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而應(yīng)采用以實驗室、視頻室為主戰(zhàn)場的教學(xué)模式。

（六）建立以多媒體技術(shù)為教學(xué)環(huán)境的教學(xué)模式

多媒體技術(shù)為教學(xué)提供交互式的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)內(nèi)容里用文字和語言難以表述清楚的部分，用教學(xué)課件可以直觀地呈現(xiàn)出來，既明了又生動形象。其次，多媒體技術(shù)能為學(xué)生創(chuàng)造一個能聽、能看、能動手操作以及進行討論、交流的環(huán)境，可提供多種感官的綜合刺激，有利于知識的獲取與保持。

（七）建立以網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)模式

應(yīng)有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，充分發(fā)揮虛擬教室、遠程教學(xué)、分布式教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的作用。如開設(shè)網(wǎng)上選修課，進行網(wǎng)上考試等等。開設(shè)網(wǎng)上選修課，可擴大選修課的覆蓋面，學(xué)生不但可根據(jù)自己的基礎(chǔ)和需要進行選修，且不受時間限制。

總之，計算機基礎(chǔ)課傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式、方法、理念等，均已經(jīng)到改革創(chuàng)新的時候了，它們都已不適應(yīng)現(xiàn)代計算機技術(shù)日新月異變化的需要，也不適應(yīng)社會企業(yè)對人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。因此，教學(xué)中無論是課程設(shè)計方面還是教學(xué)方法都應(yīng)該與就業(yè)緊密結(jié)合。教師必須更新教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)模式、改變教學(xué)理念，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生擁有較強的專業(yè)技能、較高的綜合素質(zhì)。堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，真正讓學(xué)生愿意學(xué)，學(xué)得好，學(xué)得輕松愉快，只有這樣才能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需求，在眾多競爭者中脫穎而出。

【摘要】 當(dāng)今,各大高職高專院校幾乎都開設(shè)了計算機一級課程。用以培養(yǎng)學(xué)生的計算機基本操作能力和掌握計算機的基本理論知識。本文主要針對計算機一級考試課程的教學(xué),總結(jié)了教學(xué)過程的一些方法以及計算機一級的一些知識要點。中國論文網(wǎng) http://

【關(guān)鍵詞】 計算機一級 教學(xué)方法

【中圖分類號】 G424 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1006-5962(2012)05(b)-0180-01

引言

隨著計算機技術(shù)的日益普及,計算機的應(yīng)用幾乎滲透到了社會上的各行各業(yè)。各個用人單位也都要求自己的員工有一定的計算機應(yīng)用操作能力,而是否精通計算機也幾乎能為了衡量一個人是否適應(yīng)社會發(fā)展的需要考慮的一個因素,各大高職高專院校也都對應(yīng)的開設(shè)了計算機一級課程,計算機一級考試大綱以讓學(xué)生掌握計算機的基本理論和基本操作為目的,讓學(xué)生能夠熟練的使用Office辦公軟件,掌握計算機行業(yè)相關(guān)的一些概念性的基本理論知識。以此來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力、動手操作能力以及抽象思維能力。為適應(yīng)信息時代的需要,掌握計算機基本操作和應(yīng)用,打下一定的基礎(chǔ)。

教學(xué)背景分析

作者所在學(xué)校,作為醫(yī)學(xué)類高職高專院校,學(xué)生的來源,學(xué)生的計算機基礎(chǔ),學(xué)習(xí)能力,還有接受能力都存在著很大的差異。各班級的學(xué)生里面基本上以文科生居多,雖然經(jīng)歷過高考前的計算機會考,但是很多學(xué)生對于計算機的了解還是非常少的,也有一些學(xué)生雖然計算機操作比較熟練,但只是對于上網(wǎng),聊天,網(wǎng)上購物都比較熟悉,對于一級考試軟件的操作了解并不多。在教學(xué)過程當(dāng)中,要根據(jù)各學(xué)生的不同基礎(chǔ)和表現(xiàn),不同學(xué)生區(qū)別對待,因材施教,對有些學(xué)生進行重點輔導(dǎo),才會收到良好的效果。

教學(xué)知識點

計算機一級考試的教學(xué)內(nèi)容包括:計算機基礎(chǔ)知識、WindowsXP操作系統(tǒng)、Office辦公自動化軟件(包括Word,Excel,Powerpoint三個部分)以及因特網(wǎng)基礎(chǔ)與簡單應(yīng)用等幾大部分。其中計算機基礎(chǔ)知識重在要求學(xué)生掌握計算機基本理論性知識而XP操作系統(tǒng)主要針對的是操作系統(tǒng)下的基本操作,也就是我們說的計算機簡單的復(fù)制,刪除等操作。而Office辦公軟件是在一級考試中所占比例最大的一塊,它的分值占了總分的一半。其中最重要的就是Word,我們將Word的基本功能基本上分為三塊,編輯排版,表格制作技術(shù)以及圖文混排功能,一級重點要求學(xué)生掌握的是前兩項功能。對于Excel而言,基本可以分為數(shù)據(jù)的編輯及格式設(shè)置,計算,圖表,以及數(shù)據(jù)的分析及管理幾部分,而單元格的合并居中以及工作表的重命名又是一級里面必考的內(nèi)容。相比而言,ppt是比較簡單的一部分,主要要求學(xué)生掌握簡單的幻燈片制作技術(shù)。最后一部分是網(wǎng)絡(luò)部分,它又分為兩部分,一是網(wǎng)絡(luò)的基本概念,二是因特網(wǎng)的簡單應(yīng)用,主要包括網(wǎng)頁的瀏覽保存以及電子郵件的收發(fā)。

教學(xué)過程分析

以上所述教學(xué)各知識點均是按照計算機一級考綱的各章節(jié)以及各細碎知識點而分的,而在于大的方面我們基本上可以把一級的知識分為兩大塊:

一是理論性的知識,它主要包括計算機基礎(chǔ)知識以及因特網(wǎng)的基礎(chǔ)知識,它占到了計算機一級考試的20%。

二是上機實際操作,包括Windows基本操作,Office三大辦公軟件的使用,以及因特網(wǎng)的簡單應(yīng)用。此外還包括計算機的一項基本技能,也就是文字錄入。

在實際的教學(xué)過程當(dāng)中,我們采取循序漸進,從淺入深的方法,首先讓學(xué)生對計算機的基礎(chǔ)性理論知識有個比較深入的了解,再去練習(xí)具體的上機操作。

教學(xué)方法和手段

(1)對于計算機基礎(chǔ)知識和因特網(wǎng)的基礎(chǔ)知識而言,如果在機房對學(xué)生進行講解,由于座位位置比較分散,加之有些班人數(shù)較多,容易造成學(xué)生精力不集中,開小差等現(xiàn)象,所以對于這些知識我們采取在教室使用多媒體教學(xué)的方法。對于計算機專業(yè)的學(xué)生來說,計算機基礎(chǔ)知識是簡單的和重要的,可是對于非計算機專業(yè)的學(xué)生來說,這些基礎(chǔ)就變成枯燥的和無謂的。所以在授課過程我們要注意興趣的激發(fā)。比方說在講述計算機的硬件組成時,可以給學(xué)生展示各組成部件,并在學(xué)生下次上機的時候以幾個為一組對報廢機器進行拆裝。學(xué)生雖然都在用計算機,但是大部分都沒有看過機箱里的各部件,也充滿著好奇,這不僅使廢棄的資源得到了充分的利用,還使得整各學(xué)習(xí)過程是愉快的,并充滿樂趣的。對于有些知識點還可以用笑話的形式講出來,比方在講計算機病毒時,以“把計算機病毒餓死”為笑料,讓學(xué)生在笑聲中掌握病毒的實質(zhì)。

作者在講述這些知識點時基本上圍繞馮·諾依曼的三點理論展開。講解計算機采用二進制時展開數(shù)制及編碼,在講解存儲程序控制時展開計算機的軟件組成,在計算機五大組成部分下展開計算機的硬件組成。這樣這些小知識點就被串起來了,能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

(2)對于后邊的上機操作,其實還主要是在考察學(xué)生對于軟件操作的熟練程度。我們采用在機房分組授課的方法。在機房,借助多媒體教室軟件,教師可以利用教師端對學(xué)生端進行“屏廣及鎖定”,所授知識點講完之后,對學(xué)生屏幕解鎖,由學(xué)生自由練習(xí)。這樣使學(xué)生看的清楚,聽的真切,并能馬上進行練習(xí),能把不會的問題及時進行反饋,效率得到了大大的提高。

通過對這幾年教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié),作者認為:要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生積極思考,主動學(xué)習(xí),這樣才能讓他們更好的掌握知識,完成教學(xué)目標(biāo)。

論文摘要：《全國計算機一級B教程》已成為中等職業(yè)學(xué)校各類專業(yè)學(xué)生必修的文化基礎(chǔ)課程之一：本文從四個方面探討了該門課程的教學(xué)方法：

論文關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 《全國計算機一級B教程》 教學(xué)方法

隨著信息技術(shù)應(yīng)用深入到社會的各個領(lǐng)域，它在人們工作、學(xué)習(xí)和社會生活的各個方面正在發(fā)揮著越來越重要的作用。加強學(xué)校的信息技術(shù)教育，在全社會普及計算機知識和基本技能，顯得十分緊迫。為此，《全國計算機一級B教程》這門課已成為中等職業(yè)學(xué)校各類專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程之一。本課程的教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生了解和掌握計算機的基礎(chǔ)知識和基本技能，熟練掌握典型辦公軟件的應(yīng)用，使學(xué)生具備較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。那么，如何讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)迅速掌握、融會貫通計算機的基礎(chǔ)知識和基本操作呢?下面結(jié)合本人的積累的一點經(jīng)驗，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有道?興趣是最好的老師?，只有學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲望，學(xué)生就愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，而且學(xué)得活、學(xué)得好、獲得較大的成功。在教授這門課時，根據(jù)本科目教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認知能力，設(shè)法運用各種適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和方法來吸引學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的愿望和興趣，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，從而積極主動地去學(xué)。

課堂激趣方法有很多，常用的方法有：①以物激趣。對一些抽象、復(fù)雜的內(nèi)容，運用多媒體教學(xué)手段或?qū)嵨锏?。比如，在介紹外存儲器時，準(zhǔn)備U盤，一個廢舊的硬盤和一張光盤等，使學(xué)生能一眼看出這幾種外存是有區(qū)別的，然后再從存儲介質(zhì)、組成材料、容量、存取速度等各方面加以介紹。當(dāng)學(xué)生在激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生求知欲望后，教師必須以趣導(dǎo)學(xué)和以趣勵學(xué)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，讓他們一節(jié)課始終保持旺盛的求知欲。②以疑激趣。精心構(gòu)思、沒置懸念，根據(jù)每節(jié)課內(nèi)容的特點，設(shè)計相關(guān)課件，激發(fā)學(xué)生的好奇心，造成學(xué)生心理上的焦慮、渴望和興奮，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)、思考與探索。比如，在講解WORD2000的頁面格式時，先設(shè)計好一份文檔，如《求職信》，加上頁盾、頁腳，選擇一種漂亮的頁面邊框，把不同的段落設(shè)置成不同的字體和顏色，再加上不同的底紋效果，總之把本節(jié)課所要講的內(nèi)容全都用上，盡量做得漂亮些，然后演示給學(xué)生看。這樣，學(xué)生會很自然的接受這一部分內(nèi)容，并且會主動地去學(xué)習(xí)，還能盡可能地發(fā)揮他們的藝術(shù)想象力，設(shè)計出自己最滿意的文檔效果。③以爭激趣。課堂上組織學(xué)生開展討論是開拓學(xué)生思維能力，升華興趣的一個好辦法巴班斯基指出：?學(xué)習(xí)的爭論就成為刺激學(xué)習(xí)興趣的方法。組織課堂討論，發(fā)表各種意見可刺激學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的興趣。?因此，教師可采用同桌、小組、全班等討論形式，組織學(xué)生對某一個問題進行開放式的討論，讓學(xué)生思維的火花互相觸發(fā)，交流各自對問題的不同看法，最后由教師進行總結(jié)概括。利用這個方法的目的是引起更深入地鉆研某些問題的更高興趣。

2結(jié)合實物，化抽象為具體，貼近學(xué)生已有的生活經(jīng)驗

學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機課程中離不開計算機的使用，目前計算機的應(yīng)用雖已很普及，但對絕大部分學(xué)生來說，對計算機硬件的認識只處在對外觀的認識水平上，一個重要的原因是教師在理論課講解時，只是空洞地向?qū)W生介紹計算機的組成、功能，學(xué)生并沒有一個感觀的認識，所以聽完也就忘完了。鑒于此，筆者在講硬件的基本構(gòu)造及各組成部件的功能時花費了一定的時間和精力。首先，精tb設(shè)計理論部分的教學(xué)課件，從剛上下載所有硬件的圖片，比如主板、硬盤、CPU、內(nèi)存條等，還把學(xué)校機房閑置不用的機器打開，讓學(xué)生直接面對這些看得見、摸得著的實體，再一一介紹各部分的名稱和功能。

在具體介紹計算機的硬件組成時，應(yīng)分為六步來講解：①讓學(xué)生回答出他面前有哪些設(shè)備，學(xué)生會很自然地說出了鍵盤、鼠標(biāo)器、顯示器和主機箱。②分別介紹輸入、輸出設(shè)備的功能，讓學(xué)生自己找出哪些屬于輸入設(shè)備，哪些屬于輸出設(shè)備，向?qū)W生展示常用的輸入輸出設(shè)備，并補充其它輸入輸出設(shè)備，比如補充介紹打印機、繪圖儀、掃描儀、音箱、話筒等。③外存的功能及劃分。向?qū)W生們展示常用的外部存儲器并利用類比等方法講解它們的功能和材料的區(qū)別。比如展示優(yōu)盤、硬盤和光盤等。④主板(核心部件)及有關(guān)部件的介紹。向?qū)W生展示主板并指明CPU、內(nèi)存、其它插件與主板的連接情況。⑤綜合上面所講內(nèi)容，劃分外設(shè)與內(nèi)設(shè)。根據(jù)計算機的作用講述計算機的最基本的組成，并通過多媒體技術(shù)向?qū)W生展示計算機工作流程圖，介紹計算機的工作原理。⑥讓學(xué)生感知各部件。分組觀察所打開的機器，以加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

對于計算機的硬件組成筆者用以上方法講解，收到了很好的效果。但是在理論教學(xué)部分還有許多抽象的概念及其術(shù)語，往往令學(xué)生望文生義。在講解這些概念和術(shù)語時，采用舉例的方式，把術(shù)語與豐富多彩的日常生活聯(lián)系起來講解。比如：在介紹內(nèi)存和外存的區(qū)別時，把內(nèi)存比為?舞臺?，?外存?比為?后臺?。演員在后臺休息做準(zhǔn)備正如大容量的外存存儲的程序和數(shù)據(jù)，將要參加演出的演員從?后臺?走向前面的?舞臺?，正如程序執(zhí)行時，將其從外存載入內(nèi)存一樣。演員在舞臺上正在表演相當(dāng)于內(nèi)存存放的正在運行的程序。實踐證明采用這種方法，教學(xué)效果比較明顯，學(xué)生對所講的概念和術(shù)語印象比較深刻。

3精講理論．講練結(jié)合。通過實踐操作提高課堂教學(xué)效果

全國計算機一級B是一門實踐性很強的課程，讓學(xué)生親自上機動手實踐遠比聽老師講要有效的多。所以每節(jié)課在對知識進行必要的講解、演示后，應(yīng)立即結(jié)合本節(jié)課的重點、難點布置一些練習(xí)，讓學(xué)生親自動手實踐，讓學(xué)生在實踐中把握真知、掌握方法。并且，在練習(xí)的過程中，不同的學(xué)生對問題的掌握程度不同，會遇到各種各樣的問題。所以，每次在學(xué)生做練習(xí)的時候都要隨機進行輔導(dǎo)，最后把學(xué)生掌握比較薄弱的地方總結(jié)出來，再次演示、講解。這樣，每節(jié)課遇到的疑難問題，都能隨時解決，學(xué)生在練習(xí)的過程中，還可以自由的討論，發(fā)揮他們的想象力，這也提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4?教?為?不教?，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

所謂教學(xué)，是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)活動的主體。因此，教師的教學(xué)設(shè)計不應(yīng)只是單純設(shè)計自己的教案，而是既設(shè)計自己的‘教’，又要考慮學(xué)生參與的‘學(xué)’。

例如，筆者給學(xué)生介紹了WORD2000的文檔格式化、圖文處理和藝術(shù)字處理工具后，留下上機作業(yè)，自己上機設(shè)計一份A4紙大小的板報，內(nèi)容自定。要求頁面格式加上藝術(shù)化的彩邊，頁面在文字底下配上圖畫或文字水印，在一張紙上分欄排版，版面設(shè)計不拘一格，色彩搭配要美觀大方。結(jié)果，大多數(shù)學(xué)生都按要求完成了作業(yè)，并且很多同學(xué)做出來的效果很好，有的甚至是老師想不到的創(chuàng)意。

5結(jié)語

通過幾年來的計算機一級B的教學(xué)，筆者認為：要上好這一門課，必須充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，引發(fā)學(xué)生的強烈興趣，激發(fā)他們積極思考的能力，發(fā)揮其潛在的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，這樣才能真正完成教學(xué)目標(biāo)，達到教學(xué)目的，讓學(xué)生學(xué)有所成。

第二篇：計算機教學(xué)反思

淺談計算機專業(yè)教學(xué)心得

作為一名計算機專業(yè)教師，至畢業(yè)后一直在我校從事計算機教學(xué)工作。在工作的這10年當(dāng)中，我深深感受到社會對教師這職業(yè)的要求越來越高了。如何才能更好地勝任計算機教學(xué)，現(xiàn)將自己的幾點感觸總結(jié)如下：

一、學(xué)生難管理

當(dāng)今的學(xué)生處在一個信息化的社會中，接觸的東西多，而學(xué)生的思維還處在一個多變的時期，容易受外界環(huán)境的影響，分不清什么是好的，什么是壞的。我們學(xué)校的學(xué)生大多是在學(xué)習(xí)過程中受挫折的學(xué)生，學(xué)習(xí)方面有障礙，而這些學(xué)生由于學(xué)習(xí)學(xué)不進去，就會把精力用到其它地方，所以我們的學(xué)生更加的迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，言情小說，行為習(xí)慣不好，可以說無論是生活習(xí)慣還是學(xué)習(xí)習(xí)慣都不是太好，而學(xué)校是學(xué)習(xí)技能和培養(yǎng)習(xí)慣的地方。所以我認為對于我們職業(yè)學(xué)校來說，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣是我們的首要任務(wù)。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成了，我們的管理、教學(xué)工作也就好做了。那么怎樣才能管理好學(xué)生，我認為應(yīng)該做好以下幾方面的工作：

二、了解學(xué)生、相信學(xué)生

相信學(xué)生，相信我們的每一個學(xué)生內(nèi)心深處都有成為好學(xué)生的愿望，他們比普通學(xué)生更希望理解和寬容。了解學(xué)生的家庭情況，興趣愛好，這樣便于以后在活動更好地發(fā)揮學(xué)生的特長。如果學(xué)生犯錯誤，我了解學(xué)生的情況，在談話的時候會有更多的話題，能更好地去溝通。

當(dāng)學(xué)生犯錯的時候，我一定要耐心地去了解情況，聽學(xué)生的解釋，不 要只是一味地去訓(xùn)斥，而要去本著為學(xué)生著想的目的去幫助學(xué)生。課下多和學(xué)生談話、溝通了解學(xué)生的思想動態(tài)，這樣才能更好地去管理學(xué)生。

三、如何上好課

從教十多年來，感覺課越來越不好上，學(xué)生對所學(xué)的東西不感興趣。過了那股新鮮勁，學(xué)習(xí)熱情就沒了。所以有時上課，就是給那么幾個人講，所以老師也很郁悶。為什么會出現(xiàn)這樣的狀況，我認為有以下幾方面的原因：

1、課程問題

我們開設(shè)的課程沒有真正和社會接軌，學(xué)生走向社會并不能很好地勝任某一方面的工作，學(xué)生看不到自己的未來所以學(xué)習(xí)地動力就不大。所以，我認為學(xué)校開設(shè)課程還是緊密聯(lián)系社會實際，真正讓職業(yè)中學(xué)成為為社會培養(yǎng)初級人才的搖籃。如果學(xué)生學(xué)好了，出去能很好地就業(yè)，這樣我們的學(xué)生才會更加努力地學(xué)知識、練技能。我認為計算機專業(yè)高一可以開一些基礎(chǔ)性的課程，如打字、辦公軟件的使用。高二分方向開設(shè)課程：網(wǎng)絡(luò)、平面設(shè)計。不能所有學(xué)生學(xué)同樣的課程，什么也學(xué)不精，技能也得不到很好的提高。

2、教學(xué)方法

“什么樣的教學(xué)方法更適合我們的學(xué)生”是我經(jīng)常思考的問題，也是值得我們所有教師去思考地問題。我們計算機課大部分時間是在

機房上課，怎樣才能既讓學(xué)生學(xué)好理論知識又能練好技能，我們的專業(yè)課老師可以找一種適合自己專業(yè)的教學(xué)方法。

有的學(xué)生不會學(xué)習(xí)，不知該怎么樣去不習(xí)，這是我們需要我們做教師的去幫助學(xué)生去解決的問題。根據(jù)學(xué)生的實際，選擇一種適合他們個體的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

教師自己想要上好課，一定要時刻為自己充電。學(xué)習(xí)自己專業(yè)的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，了解專業(yè)發(fā)展動態(tài)。備好課、上好課，要對自己所上的課做好反思、總結(jié)，在思考中前進，更好地進行后面地教學(xué)工作。

我認為我們職業(yè)學(xué)校更應(yīng)該豐富學(xué)生的校園生活，不能像普通高中一樣，一味地要求學(xué)生去學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該多搞一些主題活動，讓學(xué)生真正把自己的特長發(fā)揮出來，讓我們的學(xué)生體會到生活的快樂。

第三篇：計算機教學(xué)反思

計算機教學(xué)反思

篇一：計算機>教學(xué)反思

在教學(xué)前進行反思，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐。在以往的教學(xué)經(jīng)驗中，教師大多關(guān)注教學(xué)后的反思，忽視或不做教學(xué)前的反思。其實教師在教學(xué)前對自己的教案及設(shè)計思路進行反思，不僅是教師對自己教學(xué)設(shè)計的再次查缺補漏、吸收和內(nèi)化的過程，更是教師關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為本”這一理念的過程。

計算機教學(xué)是一門新興的課程，它主要強調(diào)學(xué)生實際上機的操作能力，但學(xué)生當(dāng)中實際水平又有差異。有的學(xué)生家中有電腦，某些知識早已掌握，而有的學(xué)生卻對電腦剛剛接觸，了解甚少。這不像其他的公共課程，大家基本都處于同一水平，所以要求我們計算機教師在進行教學(xué)時要合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)，能涉及到各個層次的學(xué)生。比如，在講到“免費電子郵箱”的申請這一節(jié)的時候。我們要求學(xué)生在網(wǎng)站上申請一個免費的電子郵箱。但是事實上有些同學(xué)老早已經(jīng)會用電子郵件了，而有些同學(xué)甚至連什么是電子郵箱都不知道。這就要求我們在教學(xué)設(shè)計時，一定要考慮到學(xué)生水平的參差不齊。為此，我們可以讓做的快的同學(xué)先用申請好的E—MAIL設(shè)置Outlook的帳號。另外，還要盡量多留一些時間給學(xué)生練習(xí)。計算機教學(xué)最后要達到的目的就是讓學(xué)生能熟練的進行上機操作，所以在教學(xué)中要多留出一些時間給學(xué)生進行上機操作練習(xí)，即所謂的“百講不如一練”。教師可以通過任務(wù)的布置，讓學(xué)生在操作練習(xí)中學(xué)會知識，鞏固知識。上課前，要認真地對教學(xué)思路、教學(xué)方法的設(shè)計、教學(xué)手段的應(yīng)用及學(xué)生的年齡特點、在課上可能有的反應(yīng)做了充分的反思。經(jīng)過課前的反思與調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容及方法更適合學(xué)生，更符合學(xué)生的認知規(guī)律和心理特點，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

篇二：計算機教學(xué)反思

社會對計算機基本技能掌握者的需求量越來越大，而職高正是培養(yǎng)這方面人才的搖籃。其中對于畢業(yè)班的學(xué)生來說更是意義深重。他們報考高職，目的就是想到高校再去繼續(xù)深造以提高其技能以便學(xué)有所用?；仡欉@一年畢業(yè)班的計算機教育經(jīng)歷，現(xiàn)結(jié)合本人的一些體會點滴，歸納反思如下：

一、科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)

作為職高學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，對事物的理解較淺。在學(xué)習(xí)中容易形成兩個極端：一是在學(xué)習(xí)簡單內(nèi)容時就認為計算機非常簡單，認為不用花太多心思就能學(xué)懂而最終不能達到目的；二是在遇到稍微難學(xué)或難懂的知識時就立即松懈，認為計算機非常難。有的可以克服，而有的同學(xué)則會放棄，因而在學(xué)習(xí)中形成自身障礙。在學(xué)習(xí)考核中理解透了的同學(xué)就認為計算機非常簡單，有的甚至有些自負。而有的同學(xué)由于考核成績不夠理想就認為計算機專業(yè)非常的難，就顯得嚴重的信心不足。

由此在教學(xué)中教師應(yīng)首先講明計算機專業(yè)的特點。這就要求學(xué)生最好先給自己定個位，要達到一個什么樣的目的。再朝著目標(biāo)去學(xué)習(xí)。例如：對信心不足的同學(xué)講：我既然報考了高職，就一定要朝著這個目標(biāo)去努力，另外也可想象一下既然其他同學(xué)能學(xué)好它，那就說明我們這個水平是能學(xué)好的。對比較自信的同學(xué)也要多敲警鐘，分清事實。就計算機這專業(yè)來說既能考得簡單也能考得復(fù)雜。因此學(xué)生心態(tài)尤為重要。

二、充分發(fā)揮教師與學(xué)生‘教’與‘學(xué)’的主體作用

教師的教學(xué)設(shè)計不應(yīng)只是單純設(shè)計自己的教案，而是既設(shè)計自己的‘教’，又要考慮到學(xué)生參與的‘學(xué)’。而且‘教’與‘學(xué)’的根本目的不再是單純灌輸知識而應(yīng)該能促進學(xué)生的知識、能力與人格的全面發(fā)展。邊教學(xué)邊總結(jié)，邊總結(jié)邊改進自己的教學(xué)思路和方法，計算機教學(xué)還需我們的進一步摸索。“實踐出真知”，站在一定的理論高度和在理論科學(xué)的指導(dǎo)下，我們認真去實踐，成功將在不遠處。

例如，在Ｃ語言中講到求兩數(shù)的和時，一是從理論上給他們分析解決此題的方法，二是上機實驗得出正確結(jié)果說服同學(xué)。而且在此基礎(chǔ)上舉一反三，讓學(xué)生再此題的基礎(chǔ)上編寫求兩數(shù)積、兩數(shù)商、兩數(shù)差的程序。這樣學(xué)生既容易理解又能靈活應(yīng)用而且積極主動的解決問題。

在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教師與學(xué)生的主體作用，要變學(xué)生的‘要我學(xué)’為‘我要學(xué)’必須使其具有強烈的興趣；要引發(fā)他們的強烈興趣，必須懂得激發(fā)其積極思考和發(fā)掘其不可忽略的創(chuàng)造力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

作為學(xué)生對于學(xué)習(xí)的目的性以及實用性并不太清楚，這就需要教師的正確引導(dǎo)以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中明確目標(biāo)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

在學(xué)習(xí)中，可以開展多種多樣的競賽活動，讓盡量多的學(xué)生參與進來。競賽一般是先給出題目及要求，由學(xué)生精心準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備的過程中一定會遇到或多或少的不同的問題，因此學(xué)生將會想方設(shè)法，采取不同的四、正確引導(dǎo)家長積極配合對于學(xué)生的教育成功既有老師的一份更有家長的一份貢獻。作為職高畢業(yè)班的學(xué)生，本身玩性較大，而且自我控制能力較差，可塑性強。在學(xué)校有老師的督促可以順利完成，但回到家后則需要家長的配合。一是需要家長在學(xué)習(xí)條件上的物質(zhì)提供；二是思想上正確認清自己孩子實際狀況，既不能過高要求也不能輕易否定孩子的一切；三是要多與學(xué)校溝通，針對新情況不斷調(diào)整策略。

篇三：計算機教學(xué)反思

我是一個新參加工作的計算機教師。

我記得偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教育教學(xué)過程中提高教學(xué)質(zhì)量的最有效途徑之一?！睂W(xué)生愛上計算機課，但是這種愛好往往表現(xiàn)在學(xué)生喜歡玩游戲，看Flash動畫等等。而對一些基本的知識、技能卻不愿認真地去學(xué)習(xí)。因此，我們在教學(xué)過程中要精心設(shè)計導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達到提高效率、學(xué)以致用的目的。我在教學(xué)實踐中主要采用以下幾種方法導(dǎo)入課堂教學(xué)。

一、通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

既然學(xué)生愛玩游戲，那么就讓學(xué)生通過玩游戲來激發(fā)他們的興趣。把計算機新課的內(nèi)容融于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。

例如四年級的學(xué)生學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏?，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學(xué)生不但覺得學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更不能強迫他們練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字2003》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。于是就有同學(xué)提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，我再講解指法練習(xí)，指法要領(lǐng)，學(xué)生學(xué)得就非常認真。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩金山打字游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計算機知識。

二、精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，愛學(xué)

既然學(xué)生對計算機感興趣，那么，在講授基礎(chǔ)知識時，我利用網(wǎng)絡(luò)教室軟件，每個學(xué)生只需看自己眼前的電腦即可欣賞老師的精彩演示，這樣既可以進行重難點的講解又可以進行示范演示。課堂上演示我在課前精心制做的PowerPoint幻燈片等課件，配以優(yōu)美的音響效果，學(xué)生的注意力被完全吸引到教學(xué)上來。教師再也不用為維持課堂紀(jì)律而花費過多的時間，完全可以把精力放在課堂教學(xué)的現(xiàn)場發(fā)揮之中，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，獲得更多的技能。

第四篇：認識計算機教學(xué)反思

《認識計算機》反思

《認識計算機》一課是四年級學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的入門課。在這之前，學(xué)生不知道什么是顯示器，什么叫主機……可以說這一節(jié)課的能否上好關(guān)系到以后學(xué)生對電腦是否感興趣，是否愿意學(xué)。所以說，怎樣把這節(jié)課上好，我費了很多心思。

我想四年級的孩子一定愿意猜謎語，要通過一個謎語引起孩子們的興趣。我給同學(xué)們講了這樣一個謎語： 沒有腦袋會思考； 繽紛世界全知曉；萬事一點便明了； 少了電源就睡覺。

引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣，在新授當(dāng)中，我做了多媒體教學(xué)課件，介紹了顯示器、主機、鍵盤、鼠標(biāo)、音箱、打印機這些電腦主要組成部位的作用和特點。讓學(xué)生聽完自己總結(jié)。在課件當(dāng)中，我采用圖像、聲音相結(jié)合的方式?？偨Y(jié)時，學(xué)生們都爭先恐后，說得非常好。學(xué)生總結(jié)完以后，我做小結(jié)。然后告訴同學(xué)們，我們已經(jīng)認識了電腦家族當(dāng)中的主要成員了，現(xiàn)在我們可以幫助樂樂小朋友了。這一部分還是在課件中完成，在回答謎底是，采取搶答的方式。通過搶答，看看誰是最樂于助人的小朋友。這樣一來，不僅鞏固了剛學(xué)過的知識，還能活躍課堂氣氛，增強學(xué)生的競爭意識和參與意識。之后介紹了如何正確的開關(guān)機，不正確的方式會帶來哪些問題，以及鼠標(biāo)的初步認識。

最后，我問同學(xué)們，我們能用這臺電腦干什么。讓大家進行小組計論。這是結(jié)合實際生活，鍛煉學(xué)生們觀察事物的能力和表達能力。

在輕松、愉快的環(huán)境中這節(jié)結(jié)束了。學(xué)生不僅學(xué)到了知識，還開闊了眼界，鍛煉了同學(xué)之間的團結(jié)協(xié)作能力和動手能力。這節(jié)課充分考慮到了一年級學(xué)生的認識特點，在教學(xué)設(shè)計上力求讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)。打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在創(chuàng)設(shè)的情境中，以學(xué)生為主體，教師進行引導(dǎo)，體現(xiàn)了新課改思想。

同時，也存在一些不足。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自學(xué)完以后總結(jié)，教師小結(jié)時，可以讓學(xué)生看看身邊的計算機每個組成部分都是什么樣的。在課件中，介紹的不全，如鍵盤有白色的，還有彩色的；主機箱，顯示器等的作用，這些教師在小結(jié)時，應(yīng)該加以補充。

在以后的教學(xué)中要避免出現(xiàn)這些情況，把課改的精神吃透，貫徹到教學(xué)當(dāng)中，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。

第五篇：小學(xué)計算機教學(xué)教學(xué)反思

小學(xué)計算機教學(xué)教學(xué)反思

隨著新課程改革的深入和計算機網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展與普及，信息技術(shù)做為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，必將在教育教學(xué)中發(fā)揮出越來越重要的作用。作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和愛好，培養(yǎng)他們獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。讓他們掌握信息技術(shù)基本知識和技能，是我們首要探究的問題?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！边@就對每一位教師實施新課程提出了新的要求，創(chuàng)新地運用信息技術(shù)成為教師實施新課程的重要素養(yǎng)之一。

隨著計算機多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機多媒體技術(shù)對多種信息具有數(shù)據(jù)處理、編輯、存儲、播放等功能，成為中小學(xué)課堂教學(xué)信息呈現(xiàn)的重要手段。計算機多媒體技術(shù)集各種功能于一身，多媒體課件承載著多種信息，具有處理文字、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻、三維動畫的綜合能力，集中了幻燈、投影、電影、電視、錄音、錄像、立體模型等教學(xué)媒體的優(yōu)點，并且具有人機交互的獨到之處。多媒體課件在教學(xué)中的使用，可以提高教學(xué)媒體的展示力和交互性，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。人類最常用的信息交流手段是通過視覺和聽覺進行的，約占人類信息總量的95%左右，科學(xué)家在研究感官與學(xué)習(xí)、感官與記憶之間的關(guān)系時發(fā)現(xiàn)：在學(xué)習(xí)過程中同時使用聽覺和視覺學(xué)習(xí)效果最佳，對記憶率的研究結(jié)果也表明了相同的結(jié)論。在教師實施新課程的過程中，創(chuàng)新地運用電教媒體、計算機多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以繪聲繪色、栩栩如生的形象反映客觀事物，圖、文、聲并茂的三維方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能極大地滿

足學(xué)生視聽感官的需求，充分刺激學(xué)生的聽覺和視覺，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，讓學(xué)生獲得良好的心理體驗才會產(chǎn)生心向往之的情感，以飽滿的熱情全身心地投入學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的探索。

信息技術(shù)不僅是豐富的資源，而且是有力的學(xué)習(xí)工具，變革著人們的生活和工作方式，更變革著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。例如：多媒體語言實驗室為學(xué)生學(xué)習(xí)外語創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生實現(xiàn)雙向?qū)υ?，學(xué)生可聽可視，錄音跟讀，并且反復(fù)出現(xiàn)多種教學(xué)信息，學(xué)生能夠自主選擇信息，反復(fù)操練、強化；每位學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不受同班學(xué)生學(xué)習(xí)進度影響，主動選取和控制教學(xué)信息，自覺反復(fù)操練、模仿強化；教師可及時收集學(xué)生的反饋信息，進行個別指導(dǎo)，調(diào)控教學(xué)，學(xué)生愉悅、主動地學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主體。

信息技術(shù)不受時間和地域限制，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，計算機多媒體、網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的媒介，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，選擇自己的學(xué)習(xí)軟件(程序光盤)，選取有關(guān)內(nèi)容加以學(xué)習(xí)，有的軟件還配有游戲式的評價練習(xí)，不管哪一層次的學(xué)生只要練習(xí)過了關(guān)，都會給予“你真棒”、“別灰心，再來一次”等相應(yīng)鼓勵性的配音評價。在網(wǎng)絡(luò)媒介中，信息是共享的，Internet是一個強大的信息資源庫，學(xué)生可以上網(wǎng)快速地獲取豐富的信息資料，有目的地處理信息，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新意識，有利于學(xué)生開展主動的探索型的學(xué)習(xí)活動。

二、教師教學(xué)方式的探索

教學(xué)模式是在一定的教育思想和理論指導(dǎo)下，為完成特定的教學(xué)目的和內(nèi)容而建立起來的教學(xué)結(jié)構(gòu)和活動程序。教學(xué)模式是教師進行教學(xué)的行動方式，體現(xiàn)教師的教學(xué)方式，把信息技術(shù)應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)中，進行教學(xué)再設(shè)計，必

將更新教師教學(xué)方式。如今，課件制作室、電子閱覽室、數(shù)字投影教室、多媒體語言實驗室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室等教學(xué)設(shè)備的投入使用，可以更新教學(xué)模式。充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量已成為當(dāng)務(wù)之急。

三、做為教師首先應(yīng)深入完善以教師使用信息技術(shù)為主的演示型教學(xué)模式，教師可以在現(xiàn)有教學(xué)模式基礎(chǔ)上，使用多媒體計算機進行演示，能為全體學(xué)生的充分感知創(chuàng)設(shè)情境，也可以重新組織教學(xué)情境，突出事物的本質(zhì)特征，促進學(xué)生形成穩(wěn)定清晰的表象，為學(xué)生形成學(xué)習(xí)概念規(guī)律創(chuàng)造條件，促進學(xué)生對重、難點知識的理解，容易適應(yīng)課堂教學(xué)中的最常見的新授課、復(fù)習(xí)課和習(xí)題課，這種教學(xué)模式比較適合硬件配備不足的學(xué)校和計算機操作技能一般的教師選用。其次要積極探索和發(fā)展以學(xué)生使用信息技術(shù)為主的自主學(xué)習(xí)型教學(xué)模式，如在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，顧及學(xué)生的個別差異，通過網(wǎng)絡(luò)進行有效學(xué)習(xí)。

四、師生互動方式的探索

教師應(yīng)為促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，倡導(dǎo)新型的師生關(guān)系，在自主、合作、探索、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過程中，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是研究者、指導(dǎo)者、促進者的多重身份。積極運用各種信息技術(shù)活躍師生關(guān)系，如通過信息技術(shù)的交互性特點，實現(xiàn)師生之間的雙向交流，以電子郵件形式提交作業(yè)、批改，采用網(wǎng)上答題釋疑形式進行課后輔導(dǎo)等。通過信息技術(shù)的共享性特點，在網(wǎng)上開辟“試題下載”、“教案共享”、“在線討論”等欄目板塊，實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與教師之間的交流互動，共享學(xué)習(xí)成果。隨著全面啟動中小學(xué)“校校通”工程的進程，課堂教學(xué)必將迎來一個嶄新的局面。SVQ禾苗網(wǎng)站 | 禾苗祝福站

總之，在實施新課程教育中，我深切地體會到：教學(xué)不能等同于發(fā)展，只

有那些激發(fā)學(xué)生需要和興趣學(xué)習(xí)的教學(xué)；只有那些能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗的教學(xué)；只有那些能夠使學(xué)生獲得積極的情感體驗的教學(xué)；只有那些能給學(xué)生充裕自主的時空的教學(xué)；也只有倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式的教學(xué)，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，全面實施素質(zhì)教育。