第一篇：2017至2018學年度黨員幫扶兩困生工作計劃

2017至2018學年度 黨員幫扶“兩困生”工作計劃

根據(jù)總書記提出的“小康路上，一個都不能掉隊”的精神及區(qū)教育局扶貧攻堅工作要求，制定幫扶工作計劃。

一.指導思想

以“扶貧先扶志，扶貧先扶智”的理念為指導，切實從學生的家庭實際，年齡實際出發(fā)，重點關(guān)注學生的學習、生活，促使其快樂、健康成長！

二.工作程序

1.了解學生。了解學生家庭基本情況，在校學習、生活狀況，身體、思想狀況，為下一步工作做好基礎(chǔ)。

2.宣傳教育扶貧有關(guān)政策。深入學生家中，對家長宣傳教育支助、扶貧相關(guān)政策，提高政策的知曉率。

3.實施幫扶工作。按上級工作要求，開展幫扶工作。按時填寫各種資料，保留圖片資料，把幫扶工作做細做實。

三.幫扶措施

1.物質(zhì)幫助。在“六一”、“學生生日”、“春節(jié)”等節(jié)日前夕，給學生送去學習用品、玩具、新衣服等禮物，幫助其樹立遠大志向和陽光心態(tài)。平時也要關(guān)注其生活狀況，遇到困難，及時解決。

2.學習輔導。利用工作之余，檢查學生的作業(yè)完成情況，學習成績情況。并加強與任課教師的聯(lián)系，掌握其存在問題。并根據(jù)實際情況對學生學習進行輔導，督促。

3.心理輔導。不定期通過班主任、任課教師、其他同學，對該生進行充分了解，掌握其心理動態(tài)，針對問題加強與學生的溝通交流，進行心理輔導，促使及心理健康成長，與其他同學融為一體。

4.定期家訪。每月到學生家中一次，除了了解家庭生活、收入等基本情況外，加強與家長的交流溝通，教給其家庭教育的相關(guān)知識，及學生在兒童成長階段生活上應(yīng)注意的問題，促使學生快樂成長。

四．總結(jié)反思

工作一個階段結(jié)束后，認真梳理總結(jié)，并與其他同志交流，明確工作中的成績與不足，為下一階段的工作打好基礎(chǔ)。

安新榮

2017年9月

第二篇：”雙困生“.幫扶計劃

雙困生個人幫扶計劃

邵寨學區(qū)劉小鵬

“不讓一個學生應(yīng)貧困而失學”這是義務(wù)教育法提出的。今年全省開展“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”幫扶行動，是一件惠澤袍澤的大事情，教育局黨委部署了“雙困生”幫扶行動，根據(jù)我所幫扶的“雙困生”情況，特制定本幫扶計劃。

一、指導思想

為升入貫徹落實全省的“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動重要思想，弘揚中華民族扶危濟困的美德，為學困生提供物質(zhì)上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過我和學生家長的共同努力，促進“貧困生”健康成長，“學困生”認真學習，達到幫扶對象的雙優(yōu)。全面提高我校的教育教學質(zhì)量。

二、扶助對象

我所幫扶的“學困生”:劉建華，男，1999.01出生，家住新開鄉(xiāng)馮家山村太平社，父母文化程度較低，為生活計常年勞作和在外奔波，無暇指導孩子的學習，致使孩子基礎(chǔ)參差不齊，對語文學科缺乏想象、偏科嚴重。但該生遵紀守法，品行優(yōu)良，誠實謙遜，好學上進，希望通過幫扶能夠成為學習上的佼佼者。

“貧困生”：周娜，女，2000.04出身生，家住新開鄉(xiāng)姚家灣村坷珯塬社，距離鄉(xiāng)鎮(zhèn)20里，家中有父母和年幼的弟弟，為生計，父親常年在外打工供給家庭。母親操持家務(wù)，還要照顧家中年幼的弟弟。家庭收入主要以小麥和玉米為主，且山地較多。

經(jīng)濟收入相對來說比較困難。但該生思維敏捷，學習成績比較平穩(wěn)，希望通過必要的幫扶，能夠以學業(yè)為重，實現(xiàn)自己的夢想。

三、扶助方式

1、與“學困生”“貧困生”結(jié)對幫扶；

2、關(guān)注“雙困生”的動態(tài)，思想上解惑、生活上資助、學習上幫助提高，進一步加強溝通和聯(lián)系；

四、扶助內(nèi)容

1、思想上解惑

鑒于“學困生”的家庭特殊，有的是父母長年在外，他們往往缺少家庭在學生學習上的關(guān)愛，因而要從情感上貼近他們，學習上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。

許多“學困生”“貧困生”在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑摹?/p>

2、生活上資助

“貧困生”平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，幫助他們渡過難關(guān)，使他們安心地投入學習。

3、學習上幫助提高

學困生”由于客觀條件的影響，偏科嚴重，往往成績不如人意。而“貧困生”要在真正改變現(xiàn)狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。

4、扶助工作要營造良好的社會氛圍，幫扶與被幫扶者要互相自愿，共同做好幫扶解困工作。在“學困生”的轉(zhuǎn)化工作中，做為教師要傾注愛心，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當而有效的方法做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，如果轉(zhuǎn)化得法，“后來者居上”這句話一定能在他們身上實現(xiàn)，從而使他們成為合格的人才。

周娜、劉建華是我的幫扶對象，希望以我理解的形成原因、情況分析幫助他們，解決他們遇到的實際問題，為此我發(fā)給“學困生”一個筆記本，將他遇到的生活和學習上的問題記錄下來。平時多關(guān)心，多詢問，開展“1+2”的活動，通過“四問一關(guān)心”幫助“學困生”盡快趕上來，幫助“貧困生”能從學習上擺脫陰影，投入到學習上來，恢復信心。

這是一項工程，只要樹立信心，堅持不懈，滿腔熱情的努力，從今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

第三篇：雙困生困生幫扶總結(jié)

“雙困生”幫扶總結(jié)

教師眼中的““雙困生””是指家庭貧困，學習上有困難的學生，他們絕大多數(shù)智力并不差,可見決定”雙困生”的因素往往是非智力因素,非智力因素中好的學習習慣是至關(guān)重要。因此在教學中,在啟迪學生的思維,開發(fā)學生的智力,培養(yǎng)能力的同時,還必須把學習習慣的培養(yǎng)融于教學之中。養(yǎng)成好的習慣會使人終生受益。而不良習慣會嚴重影響學生的學習,阻礙學生素質(zhì)的全面提高。

經(jīng)過一學年的師生、家長共同努力,加之開學初制定了切實可行的工作計劃,一學年來總體達到了開學初的既定目標,順利完成了班級”雙困生”許崇志的轉(zhuǎn)化工作,使他的學習習慣、對學習的認識、學習態(tài)度、學習方法等有了一個大的提高,轉(zhuǎn)化工作卓有成效,具體工作總結(jié)如下: 首先,通過一學年的”雙困生”轉(zhuǎn)化工作,與學生家長建立了長期聯(lián)系機制,在轉(zhuǎn)化學生的同時,也幫助了學生家長,使他們樹立了正確的孩子教育觀,對孩子有了長期教育計劃和教育目標,也培養(yǎng)了家長受益的教育方法,孩子管理方法,學習輔導方法等,從而減輕了教師自身以后對”雙困生”轉(zhuǎn)化工作的負荷,形成了”雙困生”家?；拥霓D(zhuǎn)化模式,形成合力共同參與的轉(zhuǎn)化格局,效果喜人。

其次,我用科學的方法培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

1、創(chuàng)設(shè)和諧的培育條件

教與學的發(fā)展和人與社會的發(fā)展一樣,是互動的關(guān)系。表現(xiàn)為對學生的主動精神的認可與尊重,和對教育活動影響的自覺認識與細心把握。在和許崇志的交流中我發(fā)現(xiàn)他常常因為成績差而遭受指責,久而久之,他便將別人“你真笨”、“你不行”的看法,內(nèi)化為“我笨”、“我不行”的意識,不敢正視自己,缺乏進取的勇氣和信心。為了轉(zhuǎn)變他的認識為了培養(yǎng)該生養(yǎng)成良好的學習習慣,我設(shè)法為他創(chuàng)造一種能使其產(chǎn)生內(nèi)心需要的學習情境,讓他有決心,有信心克服不良習慣,相信自己能夠?qū)W得很好。

2、確立合理的學習目標與計劃

學習好與差的一個重要區(qū)別,在于有無計劃。恩格斯說:“沒有計劃的學習簡直就是荒唐?！庇羞m用的學習計劃,能統(tǒng)籌兼顧地安排好各科的學習,這是優(yōu)良者的共同點。有了學習計劃,學習活動就可以目標有序進行,檢查和總結(jié)也有了標準和依據(jù)。于是我接著啟發(fā)許崇志明確學習目的,試著制定學習計劃。在老師的指導下,他根據(jù)自身的實際情況,制定了自己努力的目標及采取的措施。

制定學習計劃以后,同學們反映,和以前相比,他學習有了明確的奮斗目標,知道主要做些什么,該做些什么,似乎知道勁兒往哪使了。

3、選擇適當?shù)膶W習方法

有效的學習方法之所以必須掌握,不僅僅是為了眼前的學習,而在于這種學習習慣將會伴隨人的全部生活。依據(jù)心理學原理,學習方法,在一定意義上也是一種“習慣”,但它更多地體現(xiàn)在心智成分。如果將優(yōu)良的學習方法習慣化了,那么,學生也就很好地掌握了學習方法。據(jù)了解,該生以前沒意識到自己有什么學習方法,更談不上總結(jié)和運用了。于是我?guī)е麑W習有關(guān)的資料,復習學過的知識,讓他了解一些具體的學習方法,并試著將這些方法應(yīng)用到學習實踐中去,再把所用方法按操作步驟進行記錄,及時總結(jié)運用這些方法時的體會,吸取長處,屏棄不足,形成一套自己的學習活動程序。由此,該生逐漸明白了,有些學生之所以學習好,是與他們善于總結(jié)和運用這種合適自身的學習方法分不開的。最好的學習方法其實就是適合自身特點、有自己特色的學習方法。它不是一蹴而就的,而是需要多次實踐、多次反饋、多次調(diào)節(jié)、多次改進,才日益成為適合自己的“最優(yōu)方法”的。

4、實行良好的自我控制

由于學習習慣的養(yǎng)成需要相對較長的時間,但是面臨這個已經(jīng)學了一年的小學”雙困生”很長時間形成的壞毛病,不可能馬上消失,所以,善于加強自我控制能力的培養(yǎng)就顯得非常重要,加強自我調(diào)控,要求學生不僅要在學習過程中,排除雜念,專注于具體的學習內(nèi)容,更要正確運用學習方法、合理分配學習時間,及時反思學習結(jié)果、科學地把握學習過程、集中精力攻克學習難關(guān)。為此,我通過指導該生計劃“學習時間分配表”、“學習監(jiān)督表”、和“自我監(jiān)控訓練表”等,重點抓了學習計劃的實施與落實。我剛開始的時候?qū)λ囊笙鄬Φ膶捤梢恍?讓他覺得完成這些任務(wù)并不難,目的是讓學生在這種較易于接受的訓練過程中,逐步學會自己作出時間安排,以保護他執(zhí)行計劃的積極性,增強他的自信心。然后我再一點點加緊力度,使學生不會感到太大的壓力,逐漸形成一種積極的動力定型。

總之,”雙困生”的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作,并不是三言兩語就能說得清楚,也不是三天兩天就能做好的事情。有時候,你付出了心血,卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的;但是不管怎么樣,”雙困生”的進步是送給我們最好的禮物,因此,在今后的教學工作中,我將會孜孜不倦地進行探索,讓更多的”雙困生”脫離學困行列。

第四篇：德困生幫扶計劃

德困生幫扶計劃

（2016年秋期）

一、指導思想：

在實施素質(zhì)教育過程中，要使學生全面發(fā)展、健康發(fā)展，首先須讓學生自覺、健康地參與學習教育活動，除了平衡地教育引導外，還應(yīng)重視班級中品行缺陷生的轉(zhuǎn)化，這是班主任工作的關(guān)鍵因素之一，也是提高教育教學質(zhì)量基礎(chǔ)工作。因此，抓好品行缺陷學生的轉(zhuǎn)化工作，是塑造良好班風、形成良好班貌和轉(zhuǎn)化后進生的奠基石。

二、轉(zhuǎn)化對象：

班級中存在品行缺陷的學生。對他們經(jīng)常進行學習目的性和思想方面進行指導教育，要求他們在搞好學習的同時，還要注意個人的言行舉止，特別在衛(wèi)生和與同學相處方面還要講究，從本質(zhì)上進行轉(zhuǎn)化教育，爭取較好的教育轉(zhuǎn)化效果。

三、轉(zhuǎn)化措施：

1、加強學習目的性教育。根據(jù)調(diào)查，許多品行缺陷學生的形成，都是因為學習上較差，對學習不感興趣，對學習的目的性沒有認識和理解。因此，在教育教學過程中，既要優(yōu)化課堂教學，多讓這類學生參與學習活動，使他們產(chǎn)生學習興趣，又要抓好其思想教育，使他們理解從小認真學習的重要性。

2、重視家訪工作。家訪是有效轉(zhuǎn)化品行缺陷生的重要途徑，開展好家訪工作，可以配合家長共同抓好對學生的教育，可以隨時跟蹤學生的一舉一動、一思一行，及早發(fā)現(xiàn)問題，及早制定措施進行解決和轉(zhuǎn)化。

3、開展“手拉手”活動?！笆掷帧被顒蛹仁腔钴S學生第二課堂的主要形式，又是拓寬學生知識面、感化學生的重要手段。進行 “手拉手”活動，從思想上、言行上進行糾正和感化，不但豐富品行缺陷生的課外生活，還達到轉(zhuǎn)化的目的，促進班級的平衡發(fā)展。

4、注意個別教育。個別教育是聯(lián)系師生感情、教育轉(zhuǎn)化學生的重要渠道，學生在某些方面犯錯誤，都是由于對老師的不信任，缺少與老師進行交流，而遠離了班集體，造成品行缺陷。因此，適時地找學生個別談話，進行相對應(yīng)的思想教育和“聊天式”地感化，提醒他們時刻注意自己的言行，進一步轉(zhuǎn)化其不良品行，提高教育轉(zhuǎn)化效果。

****** 2016年9月

第五篇：學校家困生幫扶工作總結(jié)

學校家困生幫扶工作總結(jié)

為了弘揚中華民族扶危濟困的美德，保證我校家庭經(jīng)濟困難學生不因經(jīng)濟困難而失學，培養(yǎng)和教育家庭貧困的學生，幫助他們擺脫和消除家庭條件所帶來的消極影響，從而促進義務(wù)教育發(fā)展，全面提高 我校的教育教學質(zhì)量，我校開展了對貧困生的幫扶活動。

一、加強組織領(lǐng)導小組。學校在校長領(lǐng)導下，由政教處負責資助 貧困生工作，監(jiān)督落實各班貧困生資助及教育工作。

二、建立貧困學生檔案。摸清貧困生及貧困生家庭的基本信息，了解貧困原因，方便教師在平時工作中給予恰當幫扶。

三、學校領(lǐng)導帶領(lǐng)老師開展一對多個貧困生的幫扶活動： 為貧困生捐款捐物，做“知心媽媽（爸爸）”。在充分了解學生家庭情況的前提下，確保每位老師選擇恰當對象進行幫扶，此項工作中途不間斷，并力爭使幫扶對象品學兼優(yōu)，成為對社會的有用之才。

四、通過多種途徑，從以下方面對學生進行教育。

1、培養(yǎng)孩子的健康心理，讓貧困生走出家庭貧困的陰影。

鑒于這類學生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟來源；有的是單親家庭，勞力欠缺，有的甚至是孤兒。他們往往會缺少家庭的關(guān)愛，生活中，學習上偶爾會有自卑心理。因此老師們都能從情感上真正地貼近他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上 的健康心理。老師不斷幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自 強；讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的 道理；要求全體教師平時都把學生當成是自己的孩子一樣看待，讓他們在學校這個大集體感受到家庭的溫暖，使得孩子們能在學校健康成長。

2、生活上給予幫助，解決孩子們的后顧之憂。貧困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，學校組織老師們?yōu)檫@些孩子們捐物、買課外書籍、買作業(yè)本、筆等學習用品，幫助他們渡過難關(guān)，讓他們不因為缺少學習用品而落下成績，使他們能全身心地投入到學習中去。

3、在學習上進行幫扶，幫助他們提高成績。有一部分學生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。老師們利用休息時間為后進生補講課堂中孩子們沒掌握的知識，不斷溫習學過的知識，讓他們不落下學習上的任何環(huán)節(jié)。并培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，教育他們養(yǎng)成良好的學習習慣，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。告誡他們，只有這樣才能在未來 的社會上立足，為社會貢獻自己的聰明才智。

五、師生齊動員，廣泛宣傳，積極發(fā)動，讓所有學生獻出自己的 一點愛，發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，從“少點吃喝穿，省下零花錢” 入手，實施愛心捐助、挽留貧困學生。

六、認真貫徹落實國家關(guān)于貧困生的教育輔助：通過學校、家庭 調(diào)查，確立對象，并張榜公布。

總之，師生“結(jié)對子幫扶”工作是一項長期、艱巨、細致的任務(wù)，是一所學校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對他們的特點，有一顆真心、愛心、信心。用滿腔的熱忱去關(guān)心后進生的成長，運用正確的方法去幫助，教育他們，就一定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機，成長為一棵參天大樹。