第一篇：課程總結(jié)

2017～2018學(xué)年第1學(xué)期《英語口語及聽力Ⅰ》課程總結(jié)

在英語學(xué)習(xí)的過程中，如何提高口語和聽力是大家經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。對于母語并非英語的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語的目的無非是理解和交流。首先要理解對方所說的單詞、句子，已經(jīng)其中表達(dá)的內(nèi)在含義；其次自己要有流暢的表達(dá)能力，能夠說出自己所想的內(nèi)容，這樣才可以達(dá)到交流的目的。聽力和口語正好對應(yīng)了上述語言學(xué)習(xí)中的兩個方面。聽懂別人，表達(dá)自己，這樣就完成了一次最基本的交流。一般來說，一個人的聽力水平和口語能力密不可分。聽力水平高的人可以很好的理解講話人的意圖，并能夠聽出一些習(xí)慣用法的表達(dá)，并在以后的口語交流時從自己的記憶庫中調(diào)用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法；口語表達(dá)比較好的人一般聽力也比 較好，因為口語表達(dá)是在一種交流的環(huán)境中進(jìn)行的，要讓他人理解自己的意思必須首先了解他人的表達(dá)習(xí)慣和方法，而這正是聽力能力的范疇。所以，口語和聽力不可分割，而聽力又扮演了基礎(chǔ)能力的角色。

根據(jù)我個人的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為，一個稱職的英語老師，除了應(yīng)具有豐富的專業(yè)知識外，還應(yīng)善于運(yùn)用各種教學(xué)方法和技巧，去培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生的語言能力，最大限度地發(fā)揮他們的潛力；而良好的教學(xué)效果則來自教學(xué)活動，任何有效的教學(xué)活動，都必須是雙向的，且當(dāng)以學(xué)生為主，只有這樣，才有可能讓學(xué)生學(xué)好英語。于是，在本學(xué)期英語教學(xué)中，我主要做了以下幾點：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的老師，我們要讓學(xué)生學(xué)好英語，就要使他們對英語感興趣，有了興趣，他們才有學(xué)習(xí)的原動力，才能自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，順利地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。

首先，我告訴他們英語在國際交往中的重要性，尤其是我國已加入WTO，今后很多商業(yè)活動都離不開英語，而英語是一種活語言，不應(yīng)把它當(dāng)作死的語言來學(xué)，它應(yīng)建立在我們現(xiàn)代人的日常口語上。因此，在課堂上，我盡量用英語組織教學(xué)，這既提高聽說能力，又能創(chuàng)造語言環(huán)境，使他們有迫切講英語的欲望。教學(xué)中，采用直觀、情景、交際的手法，使課堂生動有趣。這樣既可以吸引學(xué)生的興趣，又可提高語言應(yīng)用能力。

二、樹立學(xué)生的自信心，大膽訓(xùn)練

在課堂45分鐘里，我盡量精講多練，避免重教輕學(xué)，但學(xué)生在老師面前操練，往往會產(chǎn)生懼怕、緊張心理。所以我平時盡量和學(xué)生打成一片，經(jīng)常表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，樹立他們的自信心，較少批評他們，善于采納他們的意見。在講課過程中，注意他們的表情、反應(yīng)，在回答問題時，不直接告訴他們答案，而是啟發(fā)他們運(yùn)用已學(xué)的知識來回答。發(fā)動他們參與課堂活動，氣氛活躍，使師生的教學(xué)關(guān)系成為幫助促進(jìn)的關(guān)系，排除他們的心理障礙，并告訴他們，在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤是不可避免的，所以在課堂上允許學(xué)生的語言錯誤，放下包袱，大膽地進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使他們在錯誤中求進(jìn)步。

三、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法

教師不僅要傳授給學(xué)生系統(tǒng)的文化知識，更主要的還在于要懂得開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)掘他們的潛力，指導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)方法。這樣，就可以起到事半功倍的效果。在教學(xué)過程中，我要求他們主要做到以下幾點：

（1）抓住段落或全文中心思想，不逐字逐句地翻譯。

（2）碰到生詞，沒有必要每個都去查詞典，只有當(dāng)該詞影響到整段或全文意思的理解時，再去查一下詞典。

（3）要求默寫。

四、利用多媒體輔助教學(xué)

目前，各級各類學(xué)校都大力提倡運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，我在本學(xué)期教學(xué)中，自己親自動手做了多個教學(xué)多媒體課件并進(jìn)行了大量的教學(xué)實踐與研究，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)使學(xué)生在聽、說、讀、寫方面有了不同程度的提高。柏拉圖說：“興趣是最好的老師”。多媒體技術(shù)介入課堂教學(xué)能夠很好地解決這個問題，教師恰當(dāng)?shù)匕盐罩袑W(xué)生特別好奇、好動、好勝的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，以生動的畫面、鮮艷的色彩、恰當(dāng)?shù)慕庹f、感人的音響等豐富的媒體表現(xiàn)形式，采用故事、游戲、直觀、操作、設(shè)疑等激情引趣的方法，創(chuàng)設(shè)出一個引人入勝的情境，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，甚至把知識的學(xué)習(xí)融入到新穎別致的娛樂形式中，發(fā)揮寓教于樂的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。

五、熱情為學(xué)生服務(wù)

作為教師，首先要熱愛自己的工作，塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴，以“愛心換真情”建立親密的師生之情?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！蔽业淖龇ㄊ牵涸谒枷肷鲜情_展心理咨詢，積極鼓勵開導(dǎo)，消除了學(xué)習(xí)英語的心理障礙；在學(xué)習(xí)上提供盡可能的幫助，盡心盡力為學(xué)生解疑答惑；在生活中，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生的生活狀況，以一顆熱情的心對待每一個學(xué)生。

以上是我個人在這個學(xué)期中的一點教學(xué)經(jīng)驗和課程總結(jié)，或許存在一些不足，但我愿在今后的教學(xué)崗位上不斷總結(jié)和積累。

第二篇：課程的總結(jié)匯總

任何課程的學(xué)習(xí)不僅要掌握基本知識，還要懂得思考，明白自己學(xué)習(xí)這門課程的終極目標(biāo)。下面就是小編給大家?guī)淼恼n程的總結(jié)范文匯總，希望能幫助到大家!

課程的總結(jié)范文匯總一

通過新課程改革通識培訓(xùn)網(wǎng)上一段時間的學(xué)習(xí)，感覺受益非淺，在知識、經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，沒有知識和能力是不夠的，那么如何推動社會不斷進(jìn)步，應(yīng)叢基礎(chǔ)作起，從學(xué)生的教育做起，從課改作起。

得到了老師們的高度評價：學(xué)習(xí)過程中不斷提出問題，分析問題,教學(xué)反思，用新課程理念及要求自己評價過去的教學(xué)活動實踐，感悟點頗多，目的是提高自己以后的教學(xué)實踐能力，使自己的教學(xué)活動符合新課程改革的要求標(biāo)準(zhǔn)，使自己的教學(xué)更高效。

新課程新在哪?關(guān)在“新”上，新課程理念，新課程內(nèi)容，新教學(xué)組織安排，新評價等，知道新課程的特點，更好理解新課程改革.。

新課程的特點

(1)教育應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(2)新課改革目標(biāo):精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，增強(qiáng)與社會進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新與實踐。培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力;正確認(rèn)識自己，尊重他人，學(xué)會交流與合作，具有團(tuán)隊精神，理解文化的多樣性，初步面向世界的視野和與其他國家、民族交往的能力。

(3)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新：課程中所有學(xué)生在同樣的時間內(nèi)，同樣的進(jìn)度、學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，還要求達(dá)到同樣的標(biāo)準(zhǔn)的做法，為限度地促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，滿足學(xué)生多樣化的需求。

(4)新課程的實施：立足的角度，具體落實新課標(biāo)，借鑒的經(jīng)驗，在新課改的實施過程中，要注意學(xué)生的知、情、意的全面發(fā)展;不僅要關(guān)注學(xué)生的知識技能的發(fā)展，同時要兼顧其情感、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng)。在學(xué)與教的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)學(xué)的核心地位，教師的教是為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，教服務(wù)于學(xué)。在教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的差異，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的不同特點進(jìn)行針對性的教育。

新課改教學(xué)實施中要體現(xiàn)出尊重和滿足不同學(xué)生的需要，運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，掌握最基本的知識和技能，形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(5)新課程的評價

結(jié)合教師與學(xué)生評價及學(xué)生間相互評價，結(jié)合書面考試、口頭表達(dá)、課堂提問、平時作業(yè)等評價形式，使學(xué)生能及時了解到自己的進(jìn)步程度。完善的評價方式的運(yùn)用就能促進(jìn)學(xué)生自覺開展自主學(xué)習(xí)，與其他學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，學(xué)習(xí)上進(jìn)行朋友式的合作交流，有利于學(xué)生對生活充滿樂趣，對學(xué)習(xí)的充滿興趣。

我通過學(xué)習(xí)獲得的認(rèn)識和具體方面的體會，新課程為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的平臺，更有助于學(xué)生大眾全面學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。通過新課程的通識培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對新課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路、課程目標(biāo)有了全面的了解，明確了新課程改革的目標(biāo)和方向。但要完全適應(yīng)新課程的教學(xué)，不論是從知識上還是技能上都需要不斷地學(xué)習(xí)完善，我們在新課程的實驗之路上任重而道遠(yuǎn)。

課程的總結(jié)范文匯總二

作為我們復(fù)旦大學(xué)光科學(xué)與工程系本科專業(yè)中最后一門專業(yè)必修課程，《光子學(xué)器件與工藝》可以說是對我們之前所學(xué)的全部知識內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，更重要的是，通過這門課程，我們從單純的理論上的學(xué)習(xí)一步步地過渡到了產(chǎn)業(yè)以及在現(xiàn)實中的應(yīng)用。畢竟，我們即將畢業(yè)，也行有的同學(xué)會選擇繼續(xù)深造，很多的同學(xué)需要面向社會，步入工作崗位，而這門課程的開設(shè)，正是為這樣的一種轉(zhuǎn)變而開設(shè)的。并且，張老師豐富的授課內(nèi)容以及生動的授課方式，更進(jìn)一步實現(xiàn)了這種過渡。可以說，這門課程就是學(xué)校中的虛擬工作實踐。

一、課堂演講討論及參觀學(xué)習(xí)總結(jié)

1.演講報告學(xué)習(xí)體會

記得有一節(jié)課程張老師安排一位去參加某光學(xué)展覽的同學(xué)上臺，讓他講述自己參觀的經(jīng)歷及收獲。雖然我沒有親自去看過那個展覽，但是聽到同學(xué)細(xì)致的講解以及自己的親身體會，我也學(xué)到了很多。并且在整個過程中充滿興趣，很多同學(xué)還就展覽中出現(xiàn)的某項新技術(shù)新發(fā)明不斷追問，非常受教育。更難得的是張老師在同學(xué)講完后為我們解答了很多我們不明白的原理以及新出現(xiàn)的概念，把同學(xué)們帶的更遠(yuǎn)。這種資源共享的學(xué)習(xí)模式我很喜歡，雖然其中有很多問題我自己不明白，但是卻不會覺得枯燥，而且有意識的去思考和研究自己感興趣的方向，授課效果非常明顯。

2.參觀學(xué)習(xí)心得體會

在那節(jié)參觀學(xué)習(xí)的課程中，我第一次聽在生產(chǎn)一線的工程師為我們講解各種我已知和未知的各種技術(shù)和原理。現(xiàn)實的講，他們的講課水平以及理論深度雖然比不上在校的老師教授，可是，他們一切的出發(fā)點都是效益，這點在我看來非常重要。學(xué)校學(xué)習(xí)只是更偏重研究性和前沿性，但是如果不能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，就不能夠投入生產(chǎn)。另外，我也看到，別看原理和實際操作相隔不遠(yuǎn)，但是要使兩者連通起來，需要非常巧妙的一個橋梁，這也是在學(xué)校學(xué)習(xí)中很少了解的。可惜的是沒能進(jìn)廠參觀，但是整個過程還是非常受教育的。

二、對本課程的一點建議和希望

1.進(jìn)一步活躍課堂氣氛，增加互動性教學(xué)

步入大四，同學(xué)們其實情緒波動較大，心里想的事情多了，感覺責(zé)任和壓力都來了。這個時候不適宜使用大一大二的教育模式。個人認(rèn)為張老師可以更多的發(fā)問，給同學(xué)們更多的討論時間，增加課堂教育的互動性，對學(xué)生的主觀思考能力以及交往能力也是鍛煉。

2.增加更多的參觀學(xué)習(xí)機(jī)會

參觀學(xué)習(xí)雖然只有一次，但是給同學(xué)們創(chuàng)造了更多的機(jī)會，給我們一個能夠了解社會，了解企業(yè)，了解工作環(huán)境的機(jī)會。這樣的鍛煉機(jī)會非常難得，我也常聽到同學(xué)們對這樣的參觀非常有興趣，非常愿意參加。

課程的總結(jié)范文匯總?cè)?/p>

也許09年對我們這群孩子很不平凡，因為從此我們擺脫了高考的壓力，飛出了父母的羽翼，開始了我們的大學(xué)生活。在大學(xué)里我們自由，輕松，我們活的很自得。但在這種環(huán)境中我們也會對今后的路該怎么走而惆悵，對所學(xué)專業(yè)不甚了解，大有不知路在何方的迷茫。但在幾個月的專業(yè)課程學(xué)習(xí)后，我的心境豁然開朗了，也許大一對我來說就是一個過渡的過程，我們現(xiàn)在的專業(yè)課不在是高考的那種應(yīng)試了，大學(xué)我們需要的是一種質(zhì)的提升，我們需要從江湖派華麗蛻變?yōu)閷W(xué)院風(fēng)格。

談到我大學(xué)的第一次專業(yè)課，應(yīng)該是讓我印象很是深刻。老師讓我們默寫自己擅長的素描，內(nèi)容不限。我卻在寫生，老師就教育我們應(yīng)該誠實，讓我深深認(rèn)識到學(xué)藝先做人呀。在接下來的素描學(xué)習(xí)中我深刻的認(rèn)識到：素描它是一切造型藝術(shù)的之母。是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)表現(xiàn),也是美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的一種手段和教學(xué)效果。同時,優(yōu)秀的素描作品也應(yīng)該是一種藝術(shù)永恒,它有著自己的思想、時代的脈搏和情感體驗。素描可以使我更加熱愛自然，了解自然，素描的學(xué)習(xí)對象就是自然中的物體。

在與自然面對面的觀照中，我會發(fā)現(xiàn)這些平凡的物體充滿了有機(jī)的運(yùn)動和神奇的秩序。還有使它使我更加熱愛生活。素描訓(xùn)練了我們的大腦和眼睛，使我重新認(rèn)識了生活的價值，你可以將身邊普普通通的物品，通過你的手，變成一幅與他人不同的藝術(shù)作品。而且通過繪畫這些普普通通的作品，我們可以對生活中的一些細(xì)節(jié)有了更好了解。

在學(xué)習(xí)素描這門課程時，我了解了這個概念，以前我是根本不知道，原來在畫中一條路它會慢慢的變小變窄，我覺得這個真的很神奇，所以有一段時間，我的電腦桌面就是一張畫，畫中有一條路是主體，它向著遠(yuǎn)方慢慢的延伸，最后消失成一點。在生活中路明明是一平行的線，在畫中怎么會這樣呢，學(xué)習(xí)這個概念，我才知道為何會這樣，同時我覺得繪畫真是一門神奇的藝術(shù)。讓我還了解到習(xí)作的優(yōu)劣還取決于觀察事物的深度和知識面的廣度，取決于藝術(shù)修養(yǎng)和技術(shù)水平的高低。

因此，“畫外功夫”要正確引導(dǎo)，多掌握一些課外知識，如：文學(xué)、美學(xué)、歷史等方面的知識，使他們多了解不同素描流派產(chǎn)生和發(fā)展的過程，以及它們的主張和特點。這樣能夠使擴(kuò)大知識面，開擴(kuò)眼界，有助于提高繪畫水平在基礎(chǔ)未打好之時，對于那種專門追求風(fēng)格、流派的做法，加以引導(dǎo)和糾正。要認(rèn)識到：沒有渾厚的基本功作基礎(chǔ)，單純地去追求某些風(fēng)格、流派的做法是有害無益的。因為不僅要具備照著物象摹寫的能力，更重要的是要培養(yǎng)自己的理解、記憶和想象能力。

這樣，才能真正具備全面的造型能力。調(diào)整修改應(yīng)本著整體的原則，反復(fù)分析研究，反復(fù)比較，理解形與神的關(guān)系。要用第一眼看到物象時那種新鮮強(qiáng)烈的感覺來檢查畫面效果，找出畫面與物象之間的差距，檢查物象與物象之間的組織結(jié)構(gòu)、形體比例是否準(zhǔn)確，質(zhì)量、空間關(guān)系是否恰當(dāng)，主次虛實是否有序。這些因素的調(diào)整，主要是想通過反復(fù)的校對和比較，能夠更深入地研究對象和表現(xiàn)對象。這里所講的“表現(xiàn)”是說：在素描訓(xùn)練時，應(yīng)當(dāng)要用對物象深入的形容和新的發(fā)現(xiàn)來不斷地激起表現(xiàn)的愿望，激起類似創(chuàng)作的熱情。

素描訓(xùn)練，不僅是描摹現(xiàn)象，而且是藝術(shù)地再現(xiàn)。所畫的那部分不僅是物象的一部分，也是構(gòu)成畫面的有機(jī)組成部分。不僅要看這部分是否畫對了，而且還要看它是否有表現(xiàn)力。要求表現(xiàn)就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫面的構(gòu)成和組織，要力求形神兼?zhèn)?，要像寫文章那樣講究文采，像戲劇那樣講究韻味。要通過表現(xiàn)使素描基本功成為創(chuàng)作性活動。由于同一班的學(xué)生受教師的影響比較大，要求他們做到風(fēng)格多樣是不可能的。同時，在基礎(chǔ)未打好時，就過分地?zé)嶂杂凇皞€性”會給自己在一定程度上造成偏食的壞習(xí)慣，不利于今后的發(fā)展。

一個半月的素描學(xué)習(xí)結(jié)束，通過這次素描的學(xué)習(xí)，我對素描從一無所知到深入了解而進(jìn)一步深入的認(rèn)識。

課程的總結(jié)范文匯總四

首先《大學(xué)英語》課程是高等院校各專業(yè)一門重要的必修基礎(chǔ)課，它在為學(xué)生系統(tǒng)地打好必要的英語語言基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力方面起著重要作用;本課程一般是在大學(xué)本科一年級和二年級開設(shè)，它在使學(xué)生樹立正確的英語語言學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握較為科學(xué)的語言學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)獨立獲取語言知識的能力，以便為以后進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期是大學(xué)英語學(xué)習(xí)的第四個學(xué)期，也是大學(xué)英語教學(xué)的最后一學(xué)期。在本學(xué)期我本人繼續(xù)承擔(dān)本院建工系給排水0701和給排水0702兩個班的英語教學(xué)任務(wù)。在前三冊教學(xué)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我一如既往地嚴(yán)格按照外語系的規(guī)定認(rèn)真組織教學(xué)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫教案，復(fù)印四級考試資料并細(xì)心講解以便幫助更多的同學(xué)通過大學(xué)英語四級考試。

由于英語課是一門實踐性較強(qiáng)的課程，因此我不斷探尋和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，課堂上我的教學(xué)方法靈活，能夠更好地調(diào)動學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣。課堂上增強(qiáng)與學(xué)生的互動，較多的使用英語教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造了英語學(xué)期的環(huán)境。

課堂上我采用多種教學(xué)方法使學(xué)生參與進(jìn)來，如speech，discussion，role-paly，實用口語等，本學(xué)期我繼續(xù)要求每一節(jié)課由一位學(xué)生做三分鐘的英語演講，演講的內(nèi)容和題材不限，鼓勵自己寫稿，通過幾個學(xué)期的訓(xùn)練學(xué)生們的寫作和口語能力都有了明顯的提高。課間我耐心與學(xué)生交流幫助解決他們在學(xué)期上的困惑，幫助他們改進(jìn)英語學(xué)習(xí)方法。課后我認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，每一份作業(yè)都仔細(xì)批閱，指出錯誤所在，并就一些共同的問題給學(xué)生們統(tǒng)一講解。

本學(xué)期是大學(xué)二年級的最后一個學(xué)期，也是一個非常重要的學(xué)期因為大多數(shù)的同學(xué)在學(xué)期末都還要繼續(xù)參加全國大學(xué)英語四級考試，為了幫助同學(xué)們在四級考試中取得較好的成績，我在教學(xué)過程中一方面強(qiáng)化詞匯，語法等語言基礎(chǔ)知識同時有針對性地訓(xùn)練他們的應(yīng)試能力和應(yīng)試技巧。如本學(xué)期的英語課堂教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)大學(xué)英語四級考試的輔導(dǎo)，給學(xué)生們?yōu)闇?zhǔn)備四級考試提供了有益的建議和指導(dǎo)。

在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中將四級考試的內(nèi)容滲透在日常教學(xué)中，如從第二學(xué)期起我就要求學(xué)生加強(qiáng)對四級考試寫作的訓(xùn)練，每次的作業(yè)都是針對四級考試寫作部分的。通過近三個學(xué)期的寫作專項訓(xùn)練學(xué)生們的寫作能力也有了明顯的提高。四級考試題目聽力部分的分值比重較大而且也是同學(xué)們共同的弱項，因此在聽力課上我主要針對短對話長對話短文和聽寫能題型的訓(xùn)練，此外還加強(qiáng)對閱讀和完型填空的訓(xùn)練。

在本學(xué)期最后的幾周里我積極響應(yīng)系的要求，給學(xué)生復(fù)印了八套四級考試真題和模擬考試題，每一套題我都認(rèn)真詳細(xì)講解，為大多數(shù)同學(xué)參加四級考試做好了充分的準(zhǔn)備。通過外語系、我本人以及同學(xué)們的共同努力，我相信他們在本學(xué)期的四級考試中上次未通過四級考試的大部分同學(xué)一定會考出他們心中的理想成績的。

在本學(xué)期的英語教學(xué)中盡管有一些進(jìn)步和成績但是還有一些不足之處，這些需要在以后的教學(xué)過程中進(jìn)一步加強(qiáng)。通過本次期末考試來看，不難看出學(xué)生們的基礎(chǔ)還不夠扎實，尤其是聽力和詞匯方面。因此在以后的教學(xué)過程中還要繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生基本工的訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。

課程的總結(jié)范文匯總五

眨眼一個學(xué)期過了，在這一學(xué)期中學(xué)到了很多關(guān)于計算機(jī)的知識及應(yīng)用，收獲頗豐，雖然之前對于這些都有接觸和了解，但通過學(xué)習(xí)才知道自己了解的還是太少了，只有通過學(xué)習(xí)才能知道自己的不足，而通過這一學(xué)期計算機(jī)的學(xué)習(xí)正好彌補(bǔ)了自己的不足。雖然還有很多地方掌握的不是很好，但以后我會通過不斷地練習(xí)去慢慢掌握。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我通過結(jié)合自己本身有了幾點體會：

1初學(xué)者對計算機(jī)都是比較薄弱的，對一些應(yīng)用操作理解起來很困難要從整體上較好理解很把握應(yīng)用軟件，不是僅僅靠買幾本專業(yè)書就能知道的，我們平時不僅要多做練習(xí)，記筆記，還要實際應(yīng)用。

2要多了解相關(guān)知識，讀思考，多提問題，多問幾個為什么，要學(xué)以致用，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使學(xué)習(xí)、生活、工作的資源消耗大為降低。我們是新一代的人用的都是高科技，也隨著現(xiàn)在的社會日新月異，高科技的，需要掌握一定的計算機(jī)知識，才能更好的幫助我們工作，生活。不過有時也要動我們的腦子，要個人親身去體會，去實踐，把各項命令的位置，功能，用法記熟，做熟。

3提高我們整體的知識，打好基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時授課老師深入淺出，讓我們自己積極動手操作，結(jié)合實踐來提高自己的操作能力，使每個學(xué)員得到了一次鍛煉的機(jī)會.其次，學(xué)習(xí)了常用的辦公軟件，主要有word，excel，powerpoint等，以及常用的計算機(jī)知識的應(yīng)用技巧，同時也學(xué)習(xí)了一些解決實際應(yīng)用過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題的方法，相信這次學(xué)習(xí)，會讓我在今后的工作中運(yùn)用電腦時能夠得心應(yīng)手.為了提高大家的認(rèn)識，老師不僅采用操作演示的辦法，而且還為我們提供實踐操作的機(jī)會。

同時在學(xué)習(xí)中我們不僅學(xué)到很多計算機(jī)方面的知識，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)員之間的交流.同學(xué)們坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)，鞏固知識的機(jī)會，提高了學(xué)習(xí)的效率.通過這次學(xué)習(xí)我真正體會到了計算機(jī)知識的更新是很快的，隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，如何接受新的教育理念，轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念，來充實我們的計算機(jī)技能，已經(jīng)成為我們每一個人必須要解決的第一個問題.只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識，才能在以后把工作做得更好.我們也渴望能夠多學(xué)關(guān)于計算機(jī)方面的知識.我相信在更多的學(xué)習(xí)機(jī)會中，我們懂的也會越來越多。

第三篇：企業(yè)文化課程總結(jié)

《企業(yè)文化》課程總結(jié)

學(xué)院：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 專業(yè)班級：市場營銷141

姓名：吳潔

學(xué)號：5400214240 1． 內(nèi)涵

在課程剛開始的時候，老師花了一周的時間來講述了文化的內(nèi)涵，并通過講解文化的內(nèi)涵引出了企業(yè)文化的內(nèi)涵，以便于我們更好地理解企業(yè)文化的內(nèi)涵。

1.1文化內(nèi)涵

文化擁有十分豐富的內(nèi)涵，從不同的方面解釋，文化的內(nèi)涵也因此不同。其中最主要的是：文化是一種價值觀，最終要融于思想和行為。同時文化與人類共生，而文化作用于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動就形成了企業(yè)文化。有企業(yè)就有企業(yè)文化。

1.2企業(yè)文化內(nèi)涵

企業(yè)文化是企業(yè)在實踐中創(chuàng)建和發(fā)展的用以解決外部適應(yīng)和內(nèi)部整合問題的一套共同價值觀，與價值觀一致的行為方式，以及由這些行為所產(chǎn)生的結(jié)果與表現(xiàn)形態(tài)。并且同時是形成組織效能的共同認(rèn)知系統(tǒng)、大家都能認(rèn)可的習(xí)慣性行為方式、隱藏在價值觀背后的基本假設(shè)系統(tǒng)以及企業(yè)成員間達(dá)成的團(tuán)隊心理契約。

文化是不斷“積累”形成的，從歷史中產(chǎn)生傳統(tǒng)，再從傳統(tǒng)中衍生出文化，因此文化是相較于環(huán)境形成的。所以企業(yè)文化與產(chǎn)業(yè)或產(chǎn)品特性有關(guān)，例如醫(yī)療醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的文化應(yīng)是健康與關(guān)愛，便利店是快速與便捷，人壽保險是信賴與可靠。

2． 企業(yè)文化靜態(tài)屬性

企業(yè)文化作為一種文化，在我的理解看來，它擁有一些靜態(tài)的表現(xiàn)，就是文化中文化的相關(guān)表現(xiàn)。

2.1企業(yè)文化的功能

作為一個系統(tǒng)，企業(yè)文化擁有特定的功能。

2.1.1企業(yè)文化的正向功能

企業(yè)文化擁有六個正向功能。第一個是導(dǎo)向功能，主要是通過企業(yè)文化的塑造來引導(dǎo)企業(yè)成員的行為心理，使人們接受共同的價值觀念，自覺自愿地把企業(yè)目標(biāo)作為自己的追求目標(biāo)來實現(xiàn)，具體體現(xiàn)在規(guī)定企業(yè)行為的價值取向、明確企業(yè)的行動目標(biāo)和建立企業(yè)的規(guī)章制度。第二個是規(guī)范功能，企業(yè)文化在企業(yè)中形成一種“軟約束”機(jī)制，可以借助相同價值觀和相關(guān)觀念，以及與之對應(yīng)的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，引導(dǎo)和規(guī)范成員的行為。第三個是激勵功能，優(yōu)秀的企業(yè)文化以共同價值觀為核心，所營造出的工作氛圍，有助于成員們在思想上取得一致，這增強(qiáng)了成員的安全感和歸屬感，同時幫助成員認(rèn)識到工作和生活的意義。第四個是凝聚功能，一方面是通過目標(biāo)凝聚，即通過企業(yè)目標(biāo)以其突出、集中、明確和具體的形式，向員工和社會公眾表明企業(yè)群體行為的意義，成為企業(yè)全體員工奮斗努力的方向，從而形成強(qiáng)大的凝聚力和向心力；另一方面是價值凝聚，即通過共同的價值觀，使企業(yè)內(nèi)部存在著共同的目的和利益，使之成為成員們的精神支柱，從而把企業(yè)成員牢牢聯(lián)結(jié)起來，為了實現(xiàn)共同理想而聚合在一起。第五個是對外輻射功能，意識向社會傳播企業(yè)的價值觀、倫理道德、經(jīng)營管理理念等，引起社會有關(guān)方面的反應(yīng)，二是以企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)為載體向社會輻射，三是通過企業(yè)成員的言行所體現(xiàn)的企業(yè)精神和價值觀，向社會傳播和擴(kuò)散企業(yè)文化，四是通過多種方式來塑造公司形象。進(jìn)而傳播企業(yè)文化。第六個是區(qū)分功能，可以通過鮮明獨特的企業(yè)文化來區(qū)分不同的企業(yè)。2.1.2企業(yè)文化負(fù)向功能

企業(yè)文化的負(fù)向功能主要體現(xiàn)在三個方面。第一是變革創(chuàng)新的阻礙，企業(yè)文化作為一種與制度相對應(yīng)的軟約束，更加深入人心，極容易形成一種思維和行為的定式和慣性。這種慣性的束縛對企業(yè)變革的阻礙，在企業(yè)環(huán)境急劇變化時表現(xiàn)得更為明顯。第二個是多樣化的阻礙，隨著全球經(jīng)濟(jì)化和跨國公司的興起，跨國公司的人才本土化形成的沖突愈發(fā)明顯，會形成新招聘員工與老員工之間的觀念、想法之間的矛盾。第三個是兼并和收購的障礙，企業(yè)間相互兼并或收購時，雙方文化的兼容性成了一個十分重要的影響因素。

2.2企業(yè)文化的層次

根據(jù)文化的可見程度可以將文化劃分為不同的層次。

2.2.1沙因的企業(yè)文化三層次結(jié)構(gòu)

分為組織表象層、外顯價值觀層和基本潛在假設(shè)層。組織表象是指在組織中的可見的事物，外顯價值觀是組織對內(nèi)部或外部公開強(qiáng)調(diào)或宣揚(yáng)的觀點，基本潛在層就是文化的本質(zhì)，是隱含在組織成員中的潛意識。

2.2.2企業(yè)文化的四層次結(jié)構(gòu)

表層為物質(zhì)文化，即是企業(yè)成員創(chuàng)造的產(chǎn)品和各種物質(zhì)設(shè)施等所構(gòu)成的器物文化，是外界最容易接觸和體會的企業(yè)文化現(xiàn)象，分為生產(chǎn)資料、企業(yè)的產(chǎn)品、企業(yè)名稱和企業(yè)象征物。淺層為行為文化，是指企業(yè)員工在生產(chǎn)經(jīng)營、學(xué)習(xí)娛樂中產(chǎn)生的活動文化，按人員劃分，分為企業(yè)家行為和員工行為。中層為制度文化，是具有本企業(yè)文化特色的各種規(guī)章制度、道德規(guī)范和職工行為準(zhǔn)則的總稱，包括廠規(guī)、廠紀(jì)、廠服、廠徽以及生產(chǎn)經(jīng)營中的交往方式、行為準(zhǔn)則等。核心層是精神文化，是指企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營中形成的獨具本企業(yè)特征的意識形態(tài)和文化觀念，它包括企業(yè)精神、企業(yè)道德、價值觀念、企業(yè)目標(biāo)和行為準(zhǔn)則。

2.3企業(yè)文化的內(nèi)核

從企業(yè)文化的核心出發(fā)，剖析了企業(yè)價值觀、企業(yè)精神和企業(yè)家精神的內(nèi)涵。2.3.1企業(yè)精神

企業(yè)精神是一個企業(yè)基礎(chǔ)自身特定的性質(zhì)、任務(wù)、宗旨、時代要求和發(fā)展方向，為謀求生存和發(fā)展，在長期生產(chǎn)經(jīng)營實踐基礎(chǔ)上，經(jīng)精心培育而逐步形成并成為整個員工群體認(rèn)同的正向心理定式、價值取向和主導(dǎo)意識。它具有客觀性、群體性、動態(tài)性和卓越性。它包括參與精神、協(xié)作精神和奉獻(xiàn)精神。2.3.1企業(yè)家精神

企業(yè)家精神是企業(yè)家個人素質(zhì)。信仰和行為的反映，又是企業(yè)家對本企業(yè)生存、發(fā)展及未來命運(yùn)所抱有的理想和信念。內(nèi)涵主要包括以下幾點：獨具慧眼的創(chuàng)新精神、敢擔(dān)風(fēng)險的開拓精神、敢于拼搏的進(jìn)取精神、科學(xué)理性的進(jìn)取精神、尊重人才的寬容精神、面向世界的競爭精神。

3． 企業(yè)文化動態(tài)

文化在歷史的長河中不斷發(fā)展，它的傳播、變革等許多方面都是動態(tài)發(fā)展的。

3.1企業(yè)文化的傳播

3.1.1企業(yè)文化傳播的內(nèi)涵

在組織文化產(chǎn)生與發(fā)展過程中，傳播處于基礎(chǔ)地位。從這個意義上說，傳播是企業(yè)文化的根本。

企業(yè)文化傳播是一種組織傳播。在實踐中，它按照傳播范圍的不同分為內(nèi)部傳播：通過各種手段和方式，在企業(yè)全體員工中加強(qiáng)、深化交流和溝通，減少甚至消除企業(yè)內(nèi)部沖突和分歧。和外部傳播：全面、準(zhǔn)確地對外展示、傳播本企業(yè)的文化，塑造兼具文明度、知名度和美譽(yù)度于一體的企業(yè)形象。3.1.2企業(yè)文化傳播的要素

一般的企業(yè)文化傳播過程中的各個要素是構(gòu)成傳播模式的一個個點，而各個要素之間的內(nèi)在聯(lián)系則是構(gòu)成傳播模式的線。

傳播者處于信息傳播鏈條中的第一個環(huán)節(jié)，應(yīng)該具有權(quán)威性、可信性、接近性、熟知性等特質(zhì)因素，在企業(yè)文化傳播中，傳播的主體一般分為以下幾類：（1）企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層，某種意義上，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者對企業(yè)文化的傳播所起的作用最大。一方面，在一定的條件下，企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)的形象，也就代表著企業(yè)的形象。另一方面，從微觀上看，任何群體意識都總是現(xiàn)在個別頭腦中萌生，然后依靠所在系統(tǒng)的各要素的相互作用成為真正的文化。（2）專職進(jìn)行文化傳播的宣傳機(jī)構(gòu)和部門。（3）英雄模范人物，企業(yè)英雄是企業(yè)文化建設(shè)成就品質(zhì)化的最高提現(xiàn)，又是企業(yè)文化建設(shè)進(jìn)一步深入開展的最大希望所在。（4）普通員工，從一定意義上說，組織設(shè)立的所有部門及全體成員都具有邊界延伸傳播者的意義，而且延伸者的作用發(fā)揮也并非只是通過業(yè)務(wù)行為加以表現(xiàn)，它實際上集中在幾乎所有的組織行為之中。（5）意見領(lǐng)袖。

受傳者是信息產(chǎn)品的消費(fèi)者、傳播符號的譯碼者、傳播活動的參與者、傳播效果的反饋者。企業(yè)文化傳播的目標(biāo)是為了滿足受眾需要，這體現(xiàn)了受眾需要的重要性。

信息的意義是人對自然事物或者社會事物的認(rèn)知，是人給對象事物富裕的含義，是人類以符號的形式傳遞和腳裂的精神內(nèi)容。

傳播載體是介于傳播者和受傳者之間的用意負(fù)載、傳遞、延伸、擴(kuò)大特定符號的實體，是各種物化的精神的形式承載，是企業(yè)文化得以擴(kuò)散的重要途徑和手段，具有實體性、中介性、負(fù)載性和擴(kuò)張性的特點。

反饋是從受傳者送給傳播者的燒了意見信息。

3.1.3企業(yè)文化內(nèi)傳播

對內(nèi)傳播是指企業(yè)通過一系列行為在員工與組織內(nèi)部進(jìn)行文化傳播。沒有完成內(nèi)化的企業(yè)文化不能叫企業(yè)文化，至多是格言、警句或標(biāo)語口號，前者刻在員工的心里，后者寫在紙上、墻上或者停留在口頭上。

企業(yè)文化的對內(nèi)傳播實際上就是對企業(yè)內(nèi)部職工及管理者進(jìn)行的企業(yè)內(nèi)部的文化踐行、教育、宣傳、灌輸。企業(yè)文化對內(nèi)傳播具有輔助企業(yè)文化形成的功能,又兼有使企業(yè)文化得到傳承和發(fā)揚(yáng),從而激發(fā)員工戰(zhàn)斗力的功能。

個體傳播是指企業(yè)里，認(rèn)同與支持企業(yè)文化的員工，通過自己的工作或執(zhí)行任務(wù)或做人做事來傳遞企業(yè)文化信息，去感染、感化周邊的同事。

組織傳播是指企業(yè)通過完善內(nèi)部報刊、廣播、電視臺、櫥窗、宣傳欄等渠道與舉辦企業(yè)文化征文比賽、文藝晚會、企業(yè)文化演講、評先進(jìn)等活動及健全相關(guān)管理機(jī)制體制，來宣傳與推廣企業(yè)文化。

3.1.4企業(yè)文化外傳播

企業(yè)文化的對外傳播既是企業(yè)將自己的文化向社會與公眾的傳播。企業(yè)文化對外傳播具有樹立企業(yè)形象、提高品牌忠誠度和競爭力的功能,同時也兼有推動社會精神文明建設(shè)、促進(jìn)社會文化進(jìn)步的作用。企業(yè)文化的對外傳播是一種文化交流,不是單向的文化輸出。全面準(zhǔn)確地對外展示、傳播本企業(yè)的文化,最終在社會公眾心目中留下一個美好印象,塑造良好的企業(yè)形象,對企業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。企業(yè)文化傳播按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，可以劃分為不同的類型，按傳播的載體可以分為產(chǎn)品傳播、人員傳播、媒體傳播。

產(chǎn)品傳播即企業(yè)在生產(chǎn)和銷售產(chǎn)品的過程中傳播自己的企業(yè)文化。一般而言，企業(yè)通常是以暢銷產(chǎn)品為主流載體，讓消費(fèi)者在認(rèn)識和使用產(chǎn)品的過程中接受企業(yè)文化，并由此使得企業(yè)的品牌價值得到提升。

人員傳播既是通過企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者和全體員工的語言與行為等符號系統(tǒng)傳播本國內(nèi)公司的企業(yè)文化。

媒體傳播是指通過各種大眾傳播媒介傳播企業(yè)文化。

3.2企業(yè)文化的變革

本章內(nèi)容主要探討了企業(yè)文化變革的動因和阻力、變革的主體、內(nèi)容和原則，并總結(jié)了目前關(guān)于文化變革的模式與方式的研究結(jié)果，最后詳細(xì)介紹了企業(yè)文化變革的五步驟管理流程。

3.2.1企業(yè)文化變革的動因

企業(yè)文化的變革原因分為兩種：外因和內(nèi)應(yīng)。

外在的變革因素影響表現(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、和文化上：（1）政策和法律的改變（2）經(jīng)濟(jì)環(huán)境的改變（3）技術(shù)的變化（4）人口環(huán)境的變化（5）行業(yè)文化的變化和社會思想潮流的變化。

內(nèi)因歸為：（1）企業(yè)現(xiàn)在面臨的經(jīng)營危機(jī)，經(jīng)營不善等等多種對企業(yè)不利的經(jīng)營局面（2）企業(yè)成長的推動，隨著企業(yè)的不斷發(fā)展企業(yè)文化也在不斷革新。小企業(yè)有小企業(yè)的文化，但隨著企業(yè)的成長一成不變的企業(yè)文化不適合新的企業(yè)（3）企業(yè)戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變，面對不同的市場環(huán)境，為了適應(yīng)競爭而改變企業(yè)戰(zhàn)略，企業(yè)文化也隨之改變。（4）領(lǐng)導(dǎo)人的更替，領(lǐng)導(dǎo)人的企業(yè)家精神是企業(yè)文化的重要環(huán)節(jié)，就如蒙牛公司換下四任領(lǐng)導(dǎo)人帶來了四種新的企業(yè)文化。

3.2.2企業(yè)文化變革的內(nèi)容

（1）企業(yè)價值觀的變革，這種變革這種變革既涉及對企業(yè)整體的深層把握,也涉及對企業(yè)環(huán)境變化的重新認(rèn)識。在企業(yè)價值觀中,管理哲學(xué)與管理思想往往隨著企業(yè)的成長和對外部環(huán)境的不斷適應(yīng)和變化。

（2）企業(yè)制度和風(fēng)俗變革，包括員工和管理者行為規(guī)范的調(diào)整，企業(yè)一些特殊制度和風(fēng)俗的設(shè)立與取消。這些變化都是為了體現(xiàn)核心價值觀的變化，是核心價值觀的行為載體。

（3）行為方式的變化，行為方式是員工對企業(yè)價值觀的認(rèn)同和接受，表現(xiàn)在日常的態(tài)度和工作風(fēng)格上。相對的，行為方式的變化，是幫助員工養(yǎng)成習(xí)慣，成為維持企業(yè)穩(wěn)定和延續(xù)的行為規(guī)范。

（4）企業(yè)標(biāo)識等符號層變革，企業(yè)標(biāo)識等物質(zhì)層的變化多數(shù)是為了建立企業(yè)文化的統(tǒng)一形象，并樹立個性鮮明的企業(yè)形象和品牌形象而進(jìn)行的。符號層的變化也是為了配合核心價值觀的調(diào)整。

3.2.3企業(yè)文化變革的原則

審慎原則，企業(yè)文化總要在相對較長時期內(nèi)保持穩(wěn)定，因此，企業(yè)文化的變革必須審慎地進(jìn)行。對哪些東西要變，如何變化，都要進(jìn)行充分的思考，并要具有一定的前瞻性。

持久原則，企業(yè)文化的變革都不會輕易迅速地產(chǎn)生，在大企業(yè)中所需的時間更長。即使是具有非凡領(lǐng)導(dǎo)能力的管理者，也需要其他人的配合來實施變革。在約翰科特研究的10家企業(yè)實施文化變革的案例中，所需時間最少為4年，最長為10年，且仍在繼續(xù)，并沒有結(jié)束。

系統(tǒng)原則，在進(jìn)行企業(yè)文化變革的時候，一定要注意其他相關(guān)制度的相應(yīng)調(diào)整與配合，其中用人制度和薪酬考核制度是最直接反映企業(yè)價值導(dǎo)向的制度，因此必須做出調(diào)整。

3.3企業(yè)文化的沖突

所謂文化沖突是指不同形態(tài)的文化或者文化要素之間相互對立，相互排斥的過程。

3.3.1企業(yè)文化沖突的內(nèi)涵

企業(yè)文化發(fā)展過程中不同特質(zhì)的文化在相互接觸、交流時產(chǎn)生的撞擊、對抗和競爭。

3.3.2企業(yè)文化整合

企業(yè)文化整合就是指有意識地對企業(yè)內(nèi)不同的文化傾向或文化因素通過有效地整理整頓，并將其結(jié)合為一個有機(jī)整體的過程，是文化主張、文化意識和文化實踐一體化的過程。企業(yè)文化要實現(xiàn)從無序到有序，必須經(jīng)過有意識地整合。

企業(yè)文化的整合是企業(yè)在多層面上對本組織的文化進(jìn)行梳理和同一化的過程，這一過程包括對內(nèi)文化整合和對外文化整合兩大整合過程，對內(nèi)整合主要包括個體意識與群體意識的均一化、主文化和亞文化的彼此和諧相容、四個層面（精神文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化）文化的貫穿一致、七個文化要素（企業(yè)環(huán)境、核心價值觀、領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格、英雄人物、文化網(wǎng)絡(luò)、故事傳說、禮儀慶典）的互動融合、母子（或分）公司的文化協(xié)調(diào)共榮；對外文化整合主要包括對所兼并企業(yè)的文化整合、對上下游企業(yè)的文化整合和對其他優(yōu)秀企業(yè)的文化因子的吸納整合。

3.4企業(yè)文化的建設(shè)

企業(yè)文化建設(shè)的互動因素，包括領(lǐng)導(dǎo)行為與企業(yè)文化的雙向互動、企業(yè)文化與員工行為、企業(yè)文化與企業(yè)戰(zhàn)略的匹配和相互作用、組織內(nèi)外部環(huán)境與企業(yè)文化的相互關(guān)系等。

3.4.1企業(yè)文化的建設(shè)內(nèi)容

物質(zhì)層文化，是產(chǎn)品和各種物質(zhì)設(shè)施等構(gòu)成的器物文化，是一種以物質(zhì)形態(tài)加以表現(xiàn)的表層文化。企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品和提供的服務(wù)是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的成果，是物質(zhì)文化的首要內(nèi)容。其次企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境、企業(yè)容貌、企業(yè)建筑、企業(yè)廣告、產(chǎn)品包裝與設(shè)計等也構(gòu)成企業(yè)物質(zhì)文化的重要內(nèi)容。

行為層文化，是指員工在生產(chǎn)經(jīng)營及學(xué)習(xí)娛樂活動中產(chǎn)生的活動文化。指企業(yè)經(jīng)營、教育宣傳、人際關(guān)系活動、文娛體育活動中產(chǎn)生的文化現(xiàn)象。包括企業(yè)行為的規(guī)范、企業(yè)人際關(guān)系的規(guī)范和公共關(guān)系的規(guī)范。企業(yè)行為包括企業(yè)與企業(yè)之間、企業(yè)與顧客之間、企業(yè)與政府之間、企業(yè)與社會之間的行為。

制度層文化主要包括企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)體制、企業(yè)組織機(jī)構(gòu)和企業(yè)管理制度三個方面。企業(yè)制度文化是企業(yè)為實現(xiàn)自身目標(biāo)對員工的行為給與一定限制的文化，它具有共性和強(qiáng)有力的行為規(guī)范的要求。它規(guī)范著企業(yè)的每一個人企業(yè)文化建設(shè)的基本內(nèi)容文章企業(yè)文化建設(shè)的基本內(nèi)容出自企業(yè)工藝操作流程、廠紀(jì)廠規(guī)、經(jīng)濟(jì)責(zé)任制、考核獎懲等都是企業(yè)制度文化的內(nèi)容。

核心層的精神文化，是指企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中，受一定的社會文化背景、意識形態(tài)影響而長期形成的一種精神成果和文化觀念。包括企業(yè)精神、企業(yè)經(jīng)營哲學(xué)、企業(yè)道德、企業(yè)價值觀念、企業(yè)風(fēng)貌等內(nèi)容，是企業(yè)意識形態(tài)的總和。

3.4.2企業(yè)文化的影響因素

企業(yè)外部環(huán)境因素的影響主要有以下三大因素：

其一，世界性文化因素的影響。企業(yè)作為經(jīng)濟(jì)活動的主體，不僅直接受到國內(nèi)經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境因素的影響，而且還要受到國際經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境因素的間接影響。

其二，民族傳統(tǒng)文化因素的影響。民族傳統(tǒng)文化是一個民族在長期的歷史長河中形成的體現(xiàn)自己民族特色的文化。就企業(yè)文化的建設(shè)而言，民族傳統(tǒng)文化是培育企業(yè)文化的“土壤”，企業(yè)文化是植根于民族傳統(tǒng)文化土壤之中的。

其三，社會生產(chǎn)力發(fā)展水平的影響?？偟膩碚f，社會生產(chǎn)力發(fā)展水平對企業(yè)文化建設(shè)的影響是明顯的和直接的。

企業(yè)內(nèi)部因素的影響主要是人的因素，即職工因素和企業(yè)家因素的影響。其一，職工素質(zhì)的影響。如職工隊伍的結(jié)構(gòu)是否合理，是反映職工隊伍素質(zhì)的一個很重要的方面。

其二，企業(yè)家素質(zhì)的影響。企業(yè)家是企業(yè)文化建設(shè)的核心力量和領(lǐng)導(dǎo)者，他們既是本企業(yè)的企業(yè)文化的倡導(dǎo)者和設(shè)計者，也是企業(yè)文化實踐的組織者和推動者。

第四篇：物理課課程總結(jié)

析萬物之理——物理課小結(jié)

物理學(xué)作為現(xiàn)代科學(xué)和各類工程技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，在當(dāng)代社會發(fā)揮著無比重要的作用。小學(xué)和初中是入門物理學(xué)的開始，我這次擔(dān)任物理老師有幸能作為同學(xué)們的物理啟蒙者，深感自豪但也覺得責(zé)任重大?；仡欉@半個月來的點滴，有收獲亦有失望，但不變的是希望同學(xué)們能夠?qū)W好物理的心意。

結(jié)合本次支教的實際狀況和備課預(yù)期，通過對比其他課程老師的教學(xué)方法，也希望能為以后的教學(xué)工作提供參考，現(xiàn)對本次工作做如下總結(jié)：

一、課前準(zhǔn)備充分

本著“從現(xiàn)象出發(fā)分析現(xiàn)象，從問題引入解決問題”的理念，為了讓同學(xué)們能夠在物理實驗中突破感性認(rèn)識，對各種生活中的物理現(xiàn)象有一個理性的認(rèn)知，課前的準(zhǔn)備工作至關(guān)重要。在課堂上我不僅要“講理”更要做到吸引同學(xué)們的目光，引起他們的興趣和探索的欲望。為了達(dá)到這個目的，做好物理小實驗，我在出發(fā)前特地查閱了多本物理科普類書籍，結(jié)合小學(xué)和初中生的認(rèn)知程度，安排了若干個層級的物理實驗，并準(zhǔn)備了所有需要的實驗道具。在課前提前做了部分實驗以實現(xiàn)課堂上良好的重復(fù)效果。

二、課堂形式多樣

針對低年級和高年級不同的認(rèn)知狀況，我在課堂上的實驗和例程是不同的。對低年級而言，引起他們對物理的興趣更為重要。因此我安排了多個出乎意料的生活小實驗，讓他們能發(fā)現(xiàn)物理的有趣。由于實驗簡單有趣材料隨處可得，因此鼓勵他們回去可以做給家人看一看。而針對高年級的學(xué)生，我則用了稍微多的篇幅講解了實驗中用到的原理，用多媒體的形式直觀地展現(xiàn)給他們更多類似的例子，并引導(dǎo)他們提出自己的問題，得出自己的結(jié)論。

三、課后多做鞏固

為了課后能夠更好地鞏固自己所學(xué)的物理小知識，我準(zhǔn)備了些許“物理小冊子”,其中詳細(xì)記述了小實驗中的操作細(xì)節(jié)、注意事項和相關(guān)原理。并引申了若干新的問題和拓展實驗。這對他們的學(xué)習(xí)無疑是有益的。

四、不足之處

此次教學(xué)活動，雖然課前做了很多準(zhǔn)備但是課堂上還是存在著許多問題，其一是實驗重復(fù)性不好。由于實驗環(huán)境不同以及實驗道具沒有統(tǒng)一的規(guī)范，有時用不同道具替代的效果有好有壞，與預(yù)期稍有偏差，所以以后做實驗應(yīng)該盡量統(tǒng)一道具，可以更有效地掌控課堂。其二，高年級領(lǐng)悟能力很強(qiáng)，有時候由于自己的知識點盲區(qū)難以解答他們的問題會有些尷尬，做不到充分解釋。

第五篇：系統(tǒng)工程課程總結(jié)

系統(tǒng)工程課程總結(jié)

一.知識梳理

第一章: 1.早期的系統(tǒng)思想具有”只見森林”和比較抽象的特點.15世紀(jì)以后的系統(tǒng)思想具有”只見樹木”和比較具體化的特點.19世紀(jì)自然科學(xué)取得巨大成就,尤其是能量轉(zhuǎn)化,細(xì)胞學(xué)說,進(jìn)化論這三大發(fā)現(xiàn),這個階段的系統(tǒng)思想具有”先見森林,后見樹木”的特點.2.信息論是研究信息的提取,變換,存儲與流通等特點和規(guī)律的理論.3.中國學(xué)者在系統(tǒng)工程領(lǐng)域的代表作有錢學(xué)森的《工程控制論》，華羅庚的《統(tǒng)籌法》和許國志的《運(yùn)籌學(xué)》。

4.系統(tǒng)工程的研究對象是組織化的大規(guī)模復(fù)雜系統(tǒng)。5.系統(tǒng)是由兩個以上有機(jī)聯(lián)系，相互作用的要素組成，具有特定的功能，結(jié)構(gòu)和環(huán)境的整體。該定義有以下四個要點：①系統(tǒng)及其要素②系統(tǒng)和環(huán)境③系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)④系統(tǒng)的功能 6.系統(tǒng)的一般屬性：①整體性

②關(guān)系統(tǒng)聯(lián)性

③環(huán)境適應(yīng)性 7.大規(guī)模復(fù)雜系統(tǒng)的特點：①系統(tǒng)的功能和屬性多樣

②系統(tǒng)通常由多維且不通質(zhì)的要素構(gòu)成③一般為人—機(jī)系統(tǒng)，而人及其組織或群體表現(xiàn)出固有的復(fù)雜性④由要素間相互作用關(guān)系所形成的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜化和動態(tài)化

⑤具有規(guī)模龐大和經(jīng)濟(jì)性突出等特點。8.系統(tǒng)的類型：①自然系統(tǒng)和人造系統(tǒng) ②實體系統(tǒng)和概念系統(tǒng)

③動態(tài)系統(tǒng)和靜態(tài)系統(tǒng) ④封閉系統(tǒng)和開放系統(tǒng)（封閉系統(tǒng)是指系統(tǒng)和環(huán)境之間沒有物質(zhì)，能量和信息的交換，因而呈現(xiàn)出一種封閉狀態(tài)的系統(tǒng)）

9.系統(tǒng)工程：用定量和定性相結(jié)合的系統(tǒng)思想和方法處理大型復(fù)雜系統(tǒng)的問題，無論是系統(tǒng)的設(shè)計或組織建立，還是系統(tǒng)的經(jīng)營管理，都可以統(tǒng)一的看成是一類工程實踐，統(tǒng)稱為系統(tǒng)工程。

10.軟件工程處理的對象主要是信息，著重為決策服務(wù)。第二章：

11.系統(tǒng)工程方法論：就是分析和解決系統(tǒng)開發(fā)，運(yùn)作及管理實踐中的問題所應(yīng)遵循的工作程序，邏輯步驟和基本方法。

12.霍爾三維結(jié)構(gòu)是由美國學(xué)者A.D.霍爾等人在大量工程實踐的基礎(chǔ)上，于1969年提出的?；魻柸S結(jié)構(gòu)集中體現(xiàn)了系統(tǒng)工程方法的系統(tǒng)化，綜合化，最優(yōu)化，程序化和標(biāo)準(zhǔn)化等特點。13.霍爾三維結(jié)構(gòu)：①時間維

②邏輯維

③知識維（專業(yè)維）▲時間維表示系統(tǒng)工程的工作階段或進(jìn)程。系統(tǒng)工程工作整個過程或壽命周期分為七個階段：①規(guī)劃階段②設(shè)計階段③分析或研制階段④運(yùn)籌或生產(chǎn)階段⑤系統(tǒng)實施或“安裝”階段⑥運(yùn)行階段⑦更新階段。其中規(guī)劃，設(shè)計與分析或研制階段共同構(gòu)成系統(tǒng)的開發(fā)階段?！壿嬀S是指系統(tǒng)工程每個階段工作所應(yīng)遵循的邏輯順序和工作步驟。一般分為：①擺明問題②系統(tǒng)設(shè)計③系統(tǒng)綜合④模型化⑤最優(yōu)化⑥決策⑦實施計劃 ▲知識維的內(nèi)容表征從事系統(tǒng)工程工程工作所需要的知識?；魻柸S結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)明確目標(biāo)，核心是最優(yōu)化。

14.切克蘭德方法論的主要內(nèi)容：①認(rèn)識問題②根底定義③建立概念模型④比較及探尋

⑤選擇⑥設(shè)計與實施⑦評估與反饋

切克蘭德方法論的核心是“比較與探尋”

15.系統(tǒng)分析概念：是運(yùn)用建模及預(yù)測，優(yōu)化，仿真，評價等技術(shù)對系統(tǒng)的各有關(guān)方面進(jìn)行定性和定量相結(jié)合的分析，為選擇最優(yōu)或滿意的系統(tǒng)方案提供決策依據(jù)的分析研究過程。16.系統(tǒng)分析有以下六個要素：①問題②目標(biāo)及目的③方案（一般選擇3-4個方案為好）④模型⑤評價⑥決策者

17.系統(tǒng)分析的程序：認(rèn)識問題→探尋目標(biāo)→綜合方案→模型化→優(yōu)化或者仿真分析→系統(tǒng)分析→決策

其中初步分析是（認(rèn)識問題→探尋目標(biāo)→綜合方案）；規(guī)范分析是（模型化→優(yōu)化或者仿真分析）；綜合分析是（系統(tǒng)評價→決策）

18.應(yīng)用系統(tǒng)分析的原則：①堅持問題導(dǎo)向②以整體為目標(biāo)③多方案模型分析和選優(yōu)④定量分析和定性分析相結(jié)合⑤多次反復(fù)進(jìn)行 19.創(chuàng)新方案的產(chǎn)生技術(shù)： ⑴提問法①5W1H

目的（Why）對象（What）時間（When）場所（Where）人員（Who）手段（How）②產(chǎn)品設(shè)計用檢核表法

⑵頭腦風(fēng)暴法⑶德爾菲法⑷群體決策支持系統(tǒng)⑸情景分析法 20.物理—事理—人理（WSR）系統(tǒng)方法論的基本內(nèi)容和步驟：①理解領(lǐng)導(dǎo)意圖②調(diào)查分析

③形成目標(biāo)④建立模型⑤協(xié)調(diào)關(guān)系⑥提出建議 第三章：

22.模型定義：是現(xiàn)實系統(tǒng)的替代物。模型有三個特征：①它是現(xiàn)實世界部分的抽象或模仿

②它是由那些與分析的問題有關(guān)的因素構(gòu)成的③它表明了有關(guān)因素間的相互關(guān)系

23.模型化的本質(zhì)：利用模型與原型之間某些方面的相似關(guān)系，在研究過程中可以用模型代替原型，通過對模型的研究得到一些關(guān)于原型的信息。

24.模型化的作用： ①模型本身是人們對客體系統(tǒng)一定程度研究結(jié)果的表達(dá)。②模型提供了脫離具體內(nèi)容的邏輯演繹和計算的基礎(chǔ)，這會導(dǎo)科學(xué)規(guī)律，理論，原理的發(fā)現(xiàn)。③利用模型可以進(jìn)行“思想”試驗。25.模型的地位：模型的本質(zhì)決定了它的作用的局限性，它不能代替對客觀系統(tǒng)內(nèi)容的研究，只有和客體系統(tǒng)內(nèi)容研究相配合時，模型的作用才能充分發(fā)揮。模型是對客體的抽象，由它得到的結(jié)果必須再拿到現(xiàn)實中去檢驗。

26.模型的分類：①概念模型（又分為思維，描述，字句模型）②符號模型（又分為圖示模型和數(shù)學(xué)模型）③形象模型（又分為物理模型和圖像模型）④類比模型 ⑤仿真模型

27.構(gòu)造模型的一般原則：①建立方框圖

②考慮信息相關(guān)性

③考慮準(zhǔn)確性

④考慮集結(jié)性

28.建模的基本步驟：①明確建模的目的和要求，以便是模型滿足實際要求；②對系統(tǒng)進(jìn)行一般語言描述系統(tǒng)的語言描述是進(jìn)一步確定模型結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)；③弄清系統(tǒng)中主要因素及相互關(guān)系，使模型準(zhǔn)確地表示現(xiàn)實系統(tǒng)；④確定模型的結(jié)構(gòu)⑤估計模型的參數(shù)；⑥實驗研究，檢驗?zāi)Ｐ团c實際系統(tǒng)的符合性；⑦必要修改根據(jù)實驗結(jié)果，對模型作必要修改。28.模型化的基本方法：①分析法

②實驗法（模擬法

統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析法

試驗分析法）

③綜合法

④老手法

⑤辯證法

29.模型的簡化：①減少變量，減去次要變量 ②改變變量性質(zhì) ③合并變量（集結(jié)）④改變函數(shù)關(guān)系 ⑤改變約束條件

30.結(jié)構(gòu)模型定義：是定性表示系統(tǒng)構(gòu)成要素以及他們之間存在著的本質(zhì)上的相互依賴和關(guān)聯(lián)情況的一種有向連接圖描述的圖形模型。31.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)化模型 第四章

32.系統(tǒng)動力學(xué)方法概念：通過建立系統(tǒng)動力學(xué)模型、利用DYNAMO仿真語言在計算機(jī)上實現(xiàn)對真實系統(tǒng)的仿真實驗，從而研究系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能和行為之間的動態(tài)關(guān)系。

33.SD模型(系統(tǒng)動力學(xué)模型)的特點:①多變量②定性分析與定量分析相結(jié)合③以仿真實驗為基本手段和以計算機(jī)為工具④可處理高階次、多回路、非線性的時變復(fù)雜系統(tǒng)問題。34.SD的四個基本要素：狀態(tài)或水準(zhǔn)、信息、決策或速率、行動或?qū)嵨锪鳌?5.SD的兩個基本變量：水準(zhǔn)變量和速率變量

SD的一個基本思想：反饋控制

36.SD模型的建模步驟：①明確系統(tǒng)邊界，確定對象系統(tǒng)范圍；②闡明系統(tǒng)反饋回路，明確系統(tǒng)內(nèi)部因果關(guān)系鏈；③確定水準(zhǔn)變量和速率變量；④闡明速率變量的子結(jié)構(gòu)或完善、形成各個決策函數(shù)，建立結(jié)構(gòu)模型。第五章

37.層次分析法(AHP)的基本思想：把復(fù)雜的問題分解成各個組成因素，又將這些因素按支配關(guān)系分組形成遞階層次結(jié)構(gòu)。通過兩兩比較確定層次中諸因素的相對重要性。然后綜合有關(guān)人員判斷，確定總排序。

38.層次分析法(AHP)的四個步驟:①分析評價系統(tǒng)中各基本要素之間的關(guān)系，建立系統(tǒng)遞階層次結(jié)構(gòu)。②對同一層次的各元素關(guān)于上一層次中某一準(zhǔn)則的重要性進(jìn)行比較，并進(jìn)行一致性檢驗。③由判斷矩陣計算被比較要素對于該準(zhǔn)則的相對權(quán)重。④計算各層要素對系統(tǒng)目的的合成權(quán)重，并對各備選方案排序。

二.研究對象與特點

1.系統(tǒng)工程的研究對象是復(fù)雜的大系統(tǒng)。系統(tǒng)是由相互作用和相互依賴的若干組成部分或要素結(jié)合成的、具有特定功能的有機(jī)整體。系統(tǒng)本身又是它所從屬的一個更大系統(tǒng)的組成部分。系統(tǒng)的組成部分稱為該系統(tǒng)的子系統(tǒng)。

系統(tǒng)的復(fù)雜性主要體現(xiàn)在：

①構(gòu)成系統(tǒng)的要素本身就是一個系統(tǒng)，從而體現(xiàn)了系統(tǒng)的多層次； ②系統(tǒng)涉及的因素是多維的； ③系統(tǒng)是由不同質(zhì)的要素集合而成的； ④系統(tǒng)可以是包含人在內(nèi)的人機(jī)系統(tǒng)

特點

1．系統(tǒng)工程研究問題一般采用先決定整體框架，后進(jìn)入詳細(xì)設(shè)計的程序，一般是先進(jìn)行系統(tǒng)的邏輯思維過程總體設(shè)計，然后進(jìn)行各子系統(tǒng)或具體問題的研究。

2．系統(tǒng)工程方法是以系統(tǒng)整體功能最佳為目標(biāo)，通過對系統(tǒng)的綜合、系統(tǒng)分析構(gòu)造系統(tǒng)模型來調(diào)整改善系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，使之達(dá)到整體最優(yōu)化。

3．系統(tǒng)工程的研究強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)與環(huán)境的融合，近期利益與長遠(yuǎn)利益相結(jié)合，社會效益、生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)效益相結(jié)合。

4．系統(tǒng)工程研究是以系統(tǒng)思想為指導(dǎo)，采取的理論和方法是綜合集成各學(xué)科、各領(lǐng)域的理論和方法。5．系統(tǒng)工程研究強(qiáng)調(diào)多學(xué)科協(xié)作，根據(jù)研究問題涉及到的學(xué)科和專業(yè)范圍，組成一個知識結(jié)構(gòu)合理的專家體系。

6．各類系統(tǒng)問題均可以采用系統(tǒng)工程的方法來研究，系統(tǒng)工程方法具有廣泛的適用性。7．強(qiáng)調(diào)多方案設(shè)計與評價。三.總結(jié)

一些基礎(chǔ)知識和原理，并通過討論系統(tǒng)工程的需求、定義，引出描述系統(tǒng)工程過程的生命周期模型。引出學(xué)科內(nèi)容。

系統(tǒng)工程概論這門學(xué)科主要討論了各種系統(tǒng)工程和大規(guī)模系統(tǒng)的一描述系統(tǒng)工程過程的生命周期模型。在對系統(tǒng)工程生命周期各過程和系統(tǒng)管理進(jìn)行闡述的同時，對表達(dá)、分析和解釋方法的實際應(yīng)用做了大量的討論。通過許多豐富的、真實的案例，讓學(xué)生領(lǐng)會和掌握系統(tǒng)工程方法和問題求解技術(shù)。

具體包括系統(tǒng)工程學(xué)的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型技術(shù)、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、系統(tǒng)動力學(xué)方法、系統(tǒng)評價與檢驗、系統(tǒng)工程案例等內(nèi)容。系統(tǒng)、全面地介紹了系統(tǒng)科學(xué)與工程的基本原理、系統(tǒng)工程活動的總體組織管理框架與系統(tǒng)工程技術(shù)方法。

一、學(xué)科應(yīng)用

日常生活中的許多問題都可以用系統(tǒng)工程的方法來解決，它為處理復(fù)雜問題提供了系統(tǒng)的科學(xué)的方法，在社會、經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)中都有非常實用的價值。在生活中如果我們要對某些事物進(jìn)行評價時，可以用系統(tǒng)工程中的層次分析法，模糊評價法、主成分分析法等多種評價方法進(jìn)行建模，能夠得出科學(xué)的評價結(jié)果。在生產(chǎn)中在確定產(chǎn)品的產(chǎn)量及上市時間等一些要素時也可以采用系統(tǒng)分析的方法進(jìn)行決策。在經(jīng)濟(jì)方面，系統(tǒng)工程也給出了非?？茖W(xué)的方法，例如博弈論就是系統(tǒng)工程學(xué)的產(chǎn)物?？梢姡@門學(xué)科在實際生活中起著不可代替的作用。

二、心得體會

學(xué)完這門學(xué)科是我了解到生活中的很多看似難以解決的問題其實都有科學(xué)的解決辦法，就像我們做的數(shù)學(xué)題一樣，每種問題都有適合自己的模型，都是有規(guī)律可循的。在做事情時要行全局考慮，不能拘泥于小節(jié)，通過本門課程的學(xué)習(xí)還讓我認(rèn)識到：學(xué)知識不能紙上談兵，要到實際生活去運(yùn)用和實踐，這樣才能體會其真正的內(nèi)涵，做到活學(xué)活用。

三、課程建議

首先，我覺得老師的講課風(fēng)格很好，雖然是選修課但能抓住同學(xué)們的眼球。常常列舉一些生活中常見的例子，既能讓同學(xué)理解課上的知識，也能使課堂氣氛活躍，引起同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并且在課上給同學(xué)獨立思考的時間，讓同學(xué)踴躍發(fā)言也是很好的教學(xué)的方法。