第一篇：2012年繼續(xù)教育自評報告（范文）

“校本培訓(xùn)”自評報告

校本培訓(xùn)是教師專業(yè)成長的必然選擇，是學(xué)校教育發(fā)展永恒的主題。我校一直以來把培養(yǎng)一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)扎實”的教師隊伍作為激活教育活力，增值學(xué)校內(nèi)涵，提高學(xué)生素質(zhì)，培育辦學(xué)特色的基礎(chǔ)性工作來抓。校本培訓(xùn)作為推進(jìn)新課程的重要策略，作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要方法，其重要性日顯突出。根據(jù)自評工作方案，結(jié)合《校本培訓(xùn)評價量表》及學(xué)校各方面的工作情況，我們收集整理資料，對照評估細(xì)則進(jìn)行自評自查并進(jìn)行整改。評估量化結(jié)果為：96分，根據(jù)自評量化成績，我們認(rèn)為南陵中學(xué)達(dá)到校本培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。成績與做法：

一、校本培訓(xùn)的保障措施

1.領(lǐng)導(dǎo)重視

學(xué)校成立以校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)學(xué)校校本培訓(xùn)工作。學(xué)校教科室、教導(dǎo)處、各教研組等職能部門人員組成校本培訓(xùn)小組，負(fù)責(zé)制定并落實校本培訓(xùn)工作計劃，定期召開工作經(jīng)驗交流會，調(diào)控校本培訓(xùn)工作進(jìn)程，并定時宣傳。學(xué)校校本培訓(xùn)工作有規(guī)劃、有布置、有總結(jié)、有督查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭評課，使領(lǐng)導(dǎo)還原為一名普通教師，縮短了領(lǐng)導(dǎo)與教師間的距離。我學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)這種身先士卒的精神，大大鼓舞了全校教師，激發(fā)了教師自主參與教研活動的積極性。

2.培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)充足、條件充實、獎勵及時

為確保校本培訓(xùn)活動的正常開展，學(xué)校對新課程實驗研究給予經(jīng)費(fèi)上的大力支持。學(xué)校大力支持、鼓勵教師外出學(xué)習(xí)、比賽、培訓(xùn)，學(xué)校盡最大努力提供一切便利條件，對外出學(xué)習(xí)、比賽、培訓(xùn)的教師報銷其有關(guān)費(fèi)用并且還有外出補(bǔ)貼。定期購買各種教育及教學(xué)類書籍及各種音像資料，電子備課室、圖書室、閱覽室建設(shè)完善，并能及時上網(wǎng)，這樣就保證了教師培訓(xùn)工作的順利開展，使培訓(xùn)手段逐步走向多樣化，進(jìn)而逐步走向現(xiàn)代化。對校本培訓(xùn)有突出成績，積極參與探索，大膽進(jìn)行教育科研課題研究的教師在學(xué)習(xí)機(jī)會、研究經(jīng)費(fèi)上給予一定的保障。3.培訓(xùn)資源豐富

每年我們學(xué)校都按上級行政部門要求為教師購買教師繼續(xù)教育用書，并組織教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和考試。為了讓教師們的培訓(xùn)更加現(xiàn)代化，我們學(xué)校都根據(jù)要求，組織教師參加計算機(jī)培訓(xùn)，現(xiàn)在我們學(xué)校的大部分教師都已具備較高計算機(jī)應(yīng)用能力。

充分利用校內(nèi)外培訓(xùn)資源實施校本培訓(xùn)。一是我們學(xué)校組織教師到外地聽課學(xué)習(xí)；二是組織教師聽專家報告或請專家來我校為老師們做專題報告，或請校內(nèi)的骨干教師為本校教師做專題講座；三是校內(nèi)學(xué)習(xí)。一方面我們學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，另一方面我們還結(jié)合我們學(xué)校實際，有針對性進(jìn)行學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實效性。通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步更新教師的教育理念和教育思想，努力適應(yīng)新課改的要求，并以此為契機(jī)，加大對教師的培養(yǎng)力度，促進(jìn)教師從優(yōu)秀到卓越的跨越。

另外，我們還組織骨干教師組成我們學(xué)校 “論壇會”：通過論壇會這種形式給教師們一個交流的平臺。教師通過彼此間信息的交換，以最大范圍地促進(jìn)教育信息的流動，擴(kuò)大和豐富教師的信息量和各種認(rèn)識。我們開展論壇會的形式也是多種多樣的，專題討論、教學(xué)觀摩、教育會診、教學(xué)沙龍個案研究報告等，通過這些活動，有益于教師間相互交流、相互啟迪、相互激勵，在人格上相互砥礪，精神上相互融合。

二、校本培訓(xùn)的管理 1.完善校本培訓(xùn)制度

為了使校本培訓(xùn)能順利進(jìn)行并有實效性，我們結(jié)合學(xué)校實際，制定出臺了“學(xué)校本培訓(xùn)實施制度”等，通過實踐，我校的校本培訓(xùn)制度做到了有章可循，初步建立了規(guī)范化工作機(jī)制，為形式多樣的校本培訓(xùn)活動提供了保障。2.教師培訓(xùn)因人而異，分類培養(yǎng)

我們對所有教師的素質(zhì)提高目標(biāo)進(jìn)行階段性的分解，使處在不同發(fā)展水平的教師都能在原有的基礎(chǔ)上實現(xiàn)階段性的發(fā)展。學(xué)校對新入校的教師首先進(jìn)行摸查聽課，了解其實際教學(xué)水平，聘請有關(guān)人員分類、分批地進(jìn)行培訓(xùn)，逐項達(dá)標(biāo)過關(guān)。對參加工作3年以內(nèi)的教師，注重以教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)為主要任務(wù)的培養(yǎng)活動。對工作5年以上的教師，重點(diǎn)放在教科研能力的培養(yǎng)上，通過參與教育科學(xué)研究，促進(jìn)他們由“經(jīng)驗型”向“專家型”教師過渡。我們?yōu)閯偺ど辖虊那嗄杲處熂靶鲁袚?dān)某一學(xué)科的青年教師配上師德與業(yè)務(wù)過硬的師傅，明確師傅在師德、業(yè)務(wù)、作風(fēng)培養(yǎng)等方面的責(zé)任和目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)定期召開師徒會議，了解、聽取師徒之間的教學(xué)活動情況。每學(xué)期都召開一次的青年教師教學(xué)展示活動。這樣，使青年教師在師傅手把手的指導(dǎo)下，迅速成長起來。

3.建立業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

學(xué)校建立每兩周一次的集中式校本培訓(xùn)制度和每周一次的教研制度，要求全體教師每學(xué)期讀一本教育專著，做好讀書摘錄和筆記，鼓勵教師養(yǎng)成讀書思考的好習(xí)慣。4.規(guī)范檔案管理

學(xué)校辦公室對法規(guī)文件、培訓(xùn)方案、計劃、總結(jié)、教師培訓(xùn)檔案、規(guī)章制度等分類存檔。各類集中學(xué)習(xí)有專門的檔案記錄。

三、校本培訓(xùn)的實施 1.培訓(xùn)內(nèi)容

(1)師德培訓(xùn)。學(xué)校開展了“師德教育”活動，強(qiáng)化教師職業(yè)道德教育。修改和完善《學(xué)校師德考評細(xì)則》，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教師的職業(yè)道德行為。認(rèn)真抓好學(xué)校師德考核工作，堅持以正面教育為主，推動學(xué)校師德教育工作的開展。

認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)政治理論，加強(qiáng)教職工及黨員隊伍的思想作風(fēng)建設(shè)，規(guī)范黨員例會學(xué)習(xí)制度，積極響應(yīng)上級黨委號召，組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》提高了黨員干部和教職工的政治理論素（2）分層培訓(xùn)。教育的發(fā)展首先取決于教師的發(fā)展，教師專業(yè)素質(zhì)的提升是學(xué)校必需、首要的核心因素，我們通過校本培訓(xùn)促進(jìn)了教師的專業(yè)研修和發(fā)展，努力為教師搭建了學(xué)習(xí)和活動的平臺。我們根據(jù)教師不同時期的特點(diǎn)和需求，分層制定了培訓(xùn)計劃。

①新教師培訓(xùn)。新教師剛走向講臺，首先面臨的是如何站穩(wěn)講臺，為使新教師既能盡快適應(yīng)常規(guī)的工作，學(xué)校緊密結(jié)合校情、教情、學(xué)情制定培訓(xùn)計劃，分塊落實。努力營造新教師成長氛圍，組織新教師進(jìn)行系統(tǒng)的校本培訓(xùn)。

每年學(xué)校都安排教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師當(dāng)新教師的指導(dǎo)教師，并對師徙雙方制訂了相應(yīng)的義務(wù)和職責(zé)，定期考核。特別對新教師我們實行“一、二、三、五”目標(biāo)制。即：

一年入門：了解所在學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，會獨(dú)立編寫規(guī)范教案，能比較完整地完成課堂教學(xué)過程；掌握初步的研究方法。

兩年過關(guān)：教學(xué)基本功基本合格，并具有合理地處理教材內(nèi)容和駕馭課堂教學(xué)的初步能力；能基本勝任班主任工作；學(xué)會把科研的思想與方法應(yīng)用到教學(xué)中。

三年成型：勝任教師工作，能將計算機(jī)信息技術(shù)較為熟練地用于課堂教學(xué)之中；能獨(dú)立開展班主作工作；參與立項課題論證，能獨(dú)立承擔(dān)校級立項課題研究任務(wù)。

五年基本成熟：有特色的教學(xué)風(fēng)格基本形成，開始發(fā)揮教學(xué)骨干作用；初步成為科研型教師。其次由教導(dǎo)處落實培訓(xùn)內(nèi)容：基本功、怎樣備課、聽課、評課、怎樣進(jìn)行教學(xué)反思等，使新教師懂得教無規(guī)矩亂方寸。培訓(xùn)的形式靈活多樣，如：名師進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo)，與新教師就教材的理解、方案的的預(yù)設(shè)、教學(xué)的實施等方面進(jìn)行互動。新教師當(dāng)堂完成課例的撰寫，再由教研組長作課例點(diǎn)評反饋。由教科處落實的培訓(xùn)的內(nèi)容有：怎樣寫案例、優(yōu)秀案例回放、教科研先進(jìn)個人經(jīng)驗介紹、怎樣寫教學(xué)論文、怎樣做課題研究等。使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)。

②青年教師培訓(xùn)。從青年教師專業(yè)發(fā)展的需要出發(fā)，開展校本培訓(xùn)，有效地促進(jìn)青年教師隊伍的成長。在日趨成熟的校本培訓(xùn)中，一批青年教師快速成長，在教育教學(xué)崗位上脫穎而出，為學(xué)校的后繼發(fā)展打下了厚實的基礎(chǔ)。

每個學(xué)期，我們學(xué)校都有一大批青年教師要參加上一級的優(yōu)質(zhì)課評比，送教下鄉(xiāng)等公開課，每次都受到了與會者的好評，我們很多青年老師說得益于老師們共同的“磨”。如果說還有何遺憾，那就是“磨”得還不夠。

首先上課教師根據(jù)自己的特長，確定課的內(nèi)容、課的形式，進(jìn)行自主設(shè)計、精心準(zhǔn)備，并與同年級組的教師反復(fù)切磋后，由教導(dǎo)處牽頭，組織精干教師進(jìn)行試教聽課。課后要真誠地提出意見或建議，通過討論完善教學(xué)設(shè)計聽課教師談該課教學(xué)過程中的亮點(diǎn)及其分析，教學(xué)過程中的失誤及其原因分析，調(diào)控措施等，群策群力，對于眾人的意見，上課老師歸納、整理后，再次設(shè)計，再進(jìn)行上課。同時，我們請專家進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。在專業(yè)引領(lǐng)方面借助教師進(jìn)修學(xué)校、教研室的力量，請專家來校聽課指導(dǎo)，他們作為專業(yè)引領(lǐng)的領(lǐng)航人提升了我校教研的水平和起點(diǎn)。執(zhí)教者虛心聽取教師的評議，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，進(jìn)行再次的試教。實踐—反思—再實踐—再反思，直至推出精品課。好課多“磨”，不僅“磨”出了好課，而且“磨”硬了業(yè)務(wù)，更“磨”深了老師間的情誼。我們青年教師經(jīng)常說，“每上一次公開課都有脫胎換骨的感覺?！?/p>

③中年教師培訓(xùn)。中年教師也不甘落后，不恥下問，向青年教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，積極參加各種培訓(xùn)，更新觀念，同時，學(xué)校開設(shè)中年教師論壇，向全校教師介紹班級管理、突發(fā)事件處理等經(jīng)驗。（3）分類培訓(xùn)

①新課程培訓(xùn)：新課程培訓(xùn)主要包括通識培訓(xùn)和學(xué)科教師培訓(xùn)。通識培訓(xùn)在縣、鎮(zhèn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織集中專題培訓(xùn)基礎(chǔ)上，我校要組織教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。我們學(xué)校以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，并及時檢查考核學(xué)習(xí)情況，這樣就能使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理論內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科培訓(xùn)主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。我們學(xué)校在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研部門的指導(dǎo)下，運(yùn)用示范教學(xué)、集中研討、反思自修等多種形式，促進(jìn)教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施有效教學(xué)方法和手段。

②信息技術(shù)培訓(xùn)：我們學(xué)校都要求，組織教師參加計算機(jī)培訓(xùn)，現(xiàn)在我們學(xué)校的大部分教師都已通過計算機(jī)應(yīng)用能力考核。通過這個培訓(xùn)活動，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的信息技術(shù)，同時做到資源共享，共同發(fā)展，共同提高。

此外，還有有班主任培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、教育科研知識和方法培訓(xùn)、教育理論培訓(xùn)、師生心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn)等。學(xué)校為了滿足教師需求，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，實施有實效性的培訓(xùn)。

2、培訓(xùn)形式與方法

為了使校本培訓(xùn)具人針對性、實效性，我們采用形式多樣的培訓(xùn)形式與方法。

（1）磨課：首先上課教師根據(jù)自己的特長，確定課的內(nèi)容、課的形式，進(jìn)行自主設(shè)計、精心準(zhǔn)備，并與同年級組的教師反復(fù)切磋后，由教導(dǎo)處牽頭，組織精干教師進(jìn)行試教聽課。課后要真誠地提出意見或建議，通過討論完善教學(xué)設(shè)計聽課教師談該課教學(xué)過程中的亮點(diǎn)及其分析，教學(xué)過程中的失誤及其原因分析，調(diào)控措施等，群策群力，對于眾人的意見，上課老師歸納、整理后，再次設(shè)計，再進(jìn)行上課。同時，我們請專家進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。在專業(yè)引領(lǐng)方面借助教師進(jìn)修學(xué)校、教研室的力量，請專家來校聽課指導(dǎo)，他們作為專業(yè)引領(lǐng)的領(lǐng)航人提升了我校教研的水平和起點(diǎn)。執(zhí)教者虛心聽取教師的評議，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，進(jìn)行再次的試教。實踐—反思—再實踐—再反思，直至推出精品課。

（2）撰寫教學(xué)后記：教學(xué)后記，亦稱“授課心得”或“教學(xué)反思”，就是教師教完一堂課后，對整個教學(xué)過程的設(shè)計和實施進(jìn)行回顧和小結(jié)，將經(jīng)驗、教訓(xùn)和自我體會記錄在案的過程。教后記主要是：記教學(xué)過程中的“亮點(diǎn)”；記教學(xué)過程中的“敗筆”；記教學(xué)過程中的“偶得”；記教學(xué)過程中的“智慧火花”；記學(xué)生學(xué)習(xí)中的“攔路虎”；記“再教后記”。

（3）導(dǎo)師制：開展“師帶徒”活動，每年對新入校的教師，我們學(xué)校都安排有經(jīng)驗教師與青年教師結(jié)成對子，實行責(zé)、權(quán)、利一起考慮，帶的教師也與青年教師一起考核。

（4）課題帶動：我校形成了人人參與課題研究的良好局面。老師們的課題是從我們學(xué)校的實際出發(fā)，從教師們的日常教育教學(xué)中的經(jīng)驗和困惑中提煉出的，具有一定的實效性和針對性。并且我們學(xué)校的大部分教師都是以課題組的方式參與課題研究，這樣就在面上形成了一種良好的研究氛圍，為我們以校為本的“校本研究”的開展，打下了堅實的基礎(chǔ)，并且通過課題的研究，可以更好的提高老師的研究水平，進(jìn)而提高教師的業(yè)務(wù)水平。為了使課題研究能夠順利進(jìn)行，我們都定期或不定期邀請教育專家來我校為老師們做專題報告。因為我們認(rèn)識到：要想使我們的課題研究達(dá)到預(yù)期效果，沒有理論上的指導(dǎo)和規(guī)范的學(xué)校以校為本的教學(xué)研究制度是不行的，只有在理論指導(dǎo)下，才能使我們的教師盡快走過過渡期、困惑期，盡快從課題研究中師生得到共同發(fā)展。

（5）專家講學(xué)：我們學(xué)校組織教師到西安等地聽課學(xué)習(xí)。組織教師聽專家報告或請專家來我校為老師們做專題報告，或請校內(nèi)的骨干教師為本校教師做專題講座。通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步更新教師的教育理念和教育思想，努力適應(yīng)新課改的要求，并以此為契機(jī)，加大對教師的培養(yǎng)力度，促進(jìn)教師從優(yōu)秀到卓越的跨越。（6）校際交流活動：為了幫助農(nóng)村學(xué)校提高教學(xué)水平，同時增進(jìn)城鄉(xiāng)之間的的交流與學(xué)習(xí)。我們組織骨干教師到與我校結(jié)對的學(xué)校進(jìn)行教學(xué)交流活動。為了更好地體現(xiàn)共享，為了讓送教做到實效，我們在送教的組織形式上動了不少的腦筋，收到了較好的效果，受到了結(jié)對學(xué)校的一致好評。

①送教下鄉(xiāng)。由我校的優(yōu)秀教師集中集體的智慧作好課，他們以新穎的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)機(jī)智，贏得了聽課教師的稱贊，他們以全新的教學(xué)管理，精湛的教學(xué)藝術(shù)，融洽的課堂氣氛使聽課老師感到耳目一新，收益非淺。

②聽課評講。由我們的資深優(yōu)秀教師參加結(jié)對學(xué)校的教研活動，然后進(jìn)行課的評講。結(jié)合教師的課例，為他們指點(diǎn)新課程實施過程中的迷惑，講解新的教學(xué)理念，傳授新的教學(xué)方法，分析前沿的教學(xué)動態(tài)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師在學(xué)科教學(xué)中的示范作用，以資源共享促教育均衡發(fā)展。

③言傳身教。由結(jié)對學(xué)校派出年輕上進(jìn)的教師到我校學(xué)習(xí)一周的時間。在這一周里，與我校的優(yōu)秀教師同備課，同上課，同改作業(yè)，同輔導(dǎo)。他們在我校先聽優(yōu)秀教師上課，講評，再由他們上課，我校的教師為他作指導(dǎo)。這樣全程的學(xué)習(xí)，我校教師的言傳身教，來校學(xué)習(xí)的教師不僅在課堂教學(xué)中的教學(xué)理念得到更新，教學(xué)能力得到提高，在作業(yè)批改、作業(yè)輔導(dǎo)、備課要領(lǐng)等教學(xué)常規(guī)也學(xué)到了可貴的經(jīng)驗，真正達(dá)到了資源共享的目的。

四、校本培訓(xùn)成果 1．教師的觀念發(fā)生了質(zhì)的變化

現(xiàn)在教師備課時不再只是關(guān)注如何處理教材，而是能注意分析學(xué)生的情況，注重從兒童的生活經(jīng)驗出發(fā)，考慮如何調(diào)動他們的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱望，促進(jìn)獨(dú)立思考和探究，把知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)與情感體驗結(jié)合起來。以往教學(xué)，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內(nèi)容是否貼近學(xué)生的生活，是否符合學(xué)生的心理，只是一味地照本宣科，成為教材內(nèi)容的忠實的闡述者和傳遞者，而我們現(xiàn)在要求教師，首先要吃透教材，深刻領(lǐng)悟教材的編寫意圖，然后結(jié)合學(xué)生的生活實際，從學(xué)生身邊找例子，靈活地處理教材，展開課堂教學(xué)。2．學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式初步形成

新課改實驗后，充滿活力的課堂教學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)，學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲得到了激發(fā)和保護(hù)，積極活躍地投入到課堂教學(xué)活動中去，用自己喜歡的方式進(jìn)行認(rèn)識、探索學(xué)習(xí)，為了弄清課內(nèi)學(xué)到的知識，課外還會主動向別人請教，主動搜集資料，并與他人討論、交流新的發(fā)現(xiàn)。

3．師生的關(guān)系明顯改善

師生形成民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在交往互動中發(fā)展。在課堂上見到的是老師的點(diǎn)頭微笑，是老師的激勵的語言，使學(xué)生體會到成功的愉悅。改變了教師負(fù)責(zé)教、學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)和先教后學(xué)，學(xué)生只能復(fù)制教師講授內(nèi)容的被動的教學(xué)方式。所以，在課改實驗中，我們側(cè)重抓課堂教學(xué)，努力實現(xiàn)師生的角色轉(zhuǎn)變，要求教師由課堂的主宰者，向?qū)W生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；由高高在上的權(quán)威，向?qū)W生學(xué)習(xí)伙伴轉(zhuǎn)移；由單一的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。要創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，營造自由、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，真正達(dá)到師生交往，平等對話，積極互動，教學(xué)相長，共同發(fā)展的目的?，F(xiàn)在大多數(shù)教師上課都與學(xué)生商定教學(xué)目標(biāo)，共同完成教學(xué)目標(biāo)，問學(xué)生這節(jié)課你還想學(xué)點(diǎn)什么？你還想知道什么？你有什么地方不明白？課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽和諧。初步形成交往互動、互惠的教學(xué)關(guān)系，教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。4．教育科研富有成效

“科研興?！币殉蔀槲覀?nèi)＝處煹墓沧R，教師投身教育科研的熱情空前高漲。全校教師的教育教學(xué)論文多次在省、市、縣級獲獎。

五、校本培訓(xùn)特色

1．在校本培訓(xùn)指導(dǎo)思想上突出“三全”，即“全員化”、“全面化”、“全程化”。

(1)校本培訓(xùn)全員化。課程改革的主體是教師，他們是實踐的主體，沒有他們每一個人富有成效的參與，教學(xué)改革就不可能得到預(yù)期的效果。我校的做法是重點(diǎn)提高教師的認(rèn)識，使教師較為理性地從專業(yè)發(fā)展的角度看在校本培訓(xùn)中“我能得到什么發(fā)展”，從而激發(fā)起參與的熱情，端正參與態(tài)度，積極而創(chuàng)造性地把培訓(xùn)所學(xué)的先進(jìn)理念和先進(jìn)經(jīng)驗應(yīng)用于教學(xué)工作之中。

(2)校本培訓(xùn)全面化。這是教師專業(yè)化的要求。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展及教育在科教興國戰(zhàn)略中的重要地位，教師的專業(yè)定位也從學(xué)科專業(yè)定位走向教育專業(yè)定位。因此，教育理念、教學(xué)技術(shù)、心理學(xué)、社會學(xué)、教育科研方法等基本知識也應(yīng)列入校本培訓(xùn)的內(nèi)容。我校重點(diǎn)培養(yǎng)教師的五個能力：嫻熟地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力、有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達(dá)的能力、問題解決與行動研究的能力、創(chuàng)新思維與實踐能力、批判性反思與自我發(fā)展的能力，從根本上提高教師整體素質(zhì)。

(3)校本培訓(xùn)全程化。學(xué)校既是教師工作的場所，又是教師繼續(xù)教育的課堂，要把培訓(xùn)潛移默化地融于教育教學(xué)的全過程中。我校將培訓(xùn)活動與學(xué)校工作、教育教學(xué)緊密結(jié)合，將培訓(xùn)與參觀、考察相結(jié)合，引導(dǎo)教師在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中成長，在研究中提升，在合作中發(fā)展。將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)效益，不斷提升教師實施素質(zhì)教育的能力和專業(yè)水平，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

2．在校本培訓(xùn)中重視分層培訓(xùn)目標(biāo)原理告訴我們：任何活動都要有明確的目標(biāo)，有了明確的目標(biāo)，才可能進(jìn)行有效的管理。

首先是目標(biāo)分層。(1)全員參與新課程改革的通識培訓(xùn)。鼓勵教師努力適應(yīng)新課程要求，充分理解，誠懇接受。(2)不斷改善新課程改革的實施條件，突出教師在實施過程中的主體地位，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的重要作用。(3)積極開展教學(xué)改革，逐步形成與新課程實施相適應(yīng)的教學(xué)管理制度和校本教學(xué)研究制度。

其次是教師分層。我校根據(jù)教師不同的學(xué)歷、資歷和駕馭教學(xué)的能力，分成新教師培養(yǎng)、中青年教師培養(yǎng)和骨干教師培養(yǎng)三個層次，并通過“牽手行動”的形式，為不同層的教師、不同工作特點(diǎn)的教師聘請不同的 “牽手”導(dǎo)師，實行分層要求，分類培養(yǎng)。校本培訓(xùn)體現(xiàn)層次性，既可以讓不同層次的教師找到自身實施新課程的突破口，還可以讓所有不同層次的培訓(xùn)對象明確達(dá)成目標(biāo)與發(fā)展目標(biāo)，促使其素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上不斷提升，加快提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

第二篇：繼續(xù)教育自查自評報告

沙土鎮(zhèn)官田小學(xué)

教師繼續(xù)教育工程（2011-2015）

自查自評報告

沙土鎮(zhèn)官田小學(xué) 2015.6.15

檢查組各位領(lǐng)導(dǎo)：

我校根據(jù)《貴州省“十二五”(2011-2015年)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施意見》、《金沙縣“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施方案》等文件精神，結(jié)合我校實際，針對教師繼續(xù)教育工作的長期性、普及性、漸進(jìn)性、發(fā)展性等特點(diǎn)，制定了《沙土鎮(zhèn)官田小學(xué)“十二五”教師繼續(xù)教育實施方案》。圍繞“強(qiáng)化能力，提升素質(zhì)，決戰(zhàn)課堂，提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高我校教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以滲透“一德四新”的學(xué)科培訓(xùn)為主要內(nèi)容，認(rèn)真落實教管中心下達(dá)給我校的“國培計劃”、“省培計劃”等培訓(xùn)任務(wù)。積極組織全校教師，按時參加縣教育局開展各項繼續(xù)教育活動。以校為本基礎(chǔ)，積極開展校本教研和聯(lián)校模式的教研活動。在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、大力支持下，在全體教師的共同努力下，我校“十二五”繼續(xù)教育工作得到有序的開展，并已圓滿結(jié)束。現(xiàn)將我校繼續(xù)教育工作的開展情況，向各位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)給予批評指正。

一、基本情況

1.總體概況：我?，F(xiàn)有教學(xué)班12個，在校學(xué)生429人。現(xiàn)共有教職工27人，中共黨員5人，小學(xué)高級教師24人。在職教師27人全部為中師(中專)及以上學(xué)歷，學(xué)歷合格率為100%，其中?？萍耙陨袭厴I(yè)教師人數(shù)25人，占全體教師總?cè)藬?shù)的 96.60％。學(xué)校統(tǒng)一為教師訂購教材和學(xué)習(xí)用品，為本輪繼續(xù)教育工作的開展奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.全員培訓(xùn)情況：我校所有在職教職工均參加了全員培訓(xùn)，五年來參訓(xùn)率均為100%，教材到位率為100%。至今年4月止，我校應(yīng)參加繼續(xù)教育方面的考試人數(shù)為27人，合格率均為100 %。參加百萬公眾網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)考試人數(shù)為27人，合格27人，參訓(xùn)率為100％，合格率為100%。參加新課標(biāo)測試人數(shù)為27人，參考率為100％，合格率為100%。全體教師均積極參與“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”活動。3.專項培訓(xùn)情況：在2011-2015年期間，我校組織教師參加班主任全員培訓(xùn)、學(xué)校骨干教師培訓(xùn)、“國培計劃”培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)等，為全校教師教育觀念的轉(zhuǎn)變打開了道路，為推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育奠定了堅實基礎(chǔ)。

4.經(jīng)費(fèi)保障情況：在2011-2015年期間，凡參加外出培訓(xùn)的教師，學(xué)校按相關(guān)規(guī)定給予參培教師相關(guān)培訓(xùn)費(fèi)的報銷。

二、我校繼續(xù)教育工作的幾點(diǎn)做法。

為了全面推進(jìn)我校本輪教師繼續(xù)教育工作順利開展，以抓繼續(xù)教育工作為契機(jī)、措施，逐步提高全體教職工的知識水平和教育教學(xué)能力，促進(jìn)綜合能力的提高，我校主要采取以下幾點(diǎn)措施和辦法。

1.建立健全機(jī)構(gòu)，職責(zé)明確。我校于2011年9月份“十二五”（2011-2015）教師繼續(xù)教育工作啟動后，立即成立了繼續(xù)教育組織結(jié)構(gòu)，由學(xué)校校長陳洪勇同志任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，學(xué)校班子及部分教師任領(lǐng)導(dǎo)小組成員，確保工作順利開展。.領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真實施學(xué)校繼續(xù)教育工作方案，從實施素質(zhì)教育對小學(xué)教師素質(zhì)的要求出發(fā)，調(diào)動一切積極因素，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力，共同推進(jìn)了學(xué)校繼教工作有條不紊地向前發(fā)展。

3.措施有力，落實到位，確保繼續(xù)教育管理制度化。為了使我校繼續(xù)教育工作有章可行，規(guī)范管理，我校先后出臺了《官田小學(xué)“十二五”（2011-2015）教師繼續(xù)教育實施方案》、《官田小學(xué)教師師德考核細(xì)則》等一系列方案，并完善了原學(xué)校管理制度中與繼續(xù)教育工作相關(guān)的規(guī)定，把繼續(xù)教育各項工作納入學(xué)校日常工作。2011年以來將學(xué)校教師績效工資與自身繼續(xù)教育工作緊密掛鉤，保障了繼續(xù)教育工作的全面開展和落實。

4.確保培訓(xùn)時間，保障培訓(xùn)師資，加大培訓(xùn)力度，提高培訓(xùn)效果。這一輪工作啟動以來，我校把集中進(jìn)行全員培訓(xùn)與業(yè)余自修有機(jī)結(jié)合起來。按計劃組織集中培訓(xùn)，五年“一德四新”集中培訓(xùn)達(dá)360學(xué)時以上。嚴(yán)格培訓(xùn)考勤，要求參訓(xùn)人員必須作好學(xué)習(xí)筆記，繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組不定期對培訓(xùn)、輔導(dǎo)教師的教案和學(xué)員的學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行檢查，使學(xué)習(xí)、培訓(xùn)實實在在，不流于形式。學(xué)校要求全體參訓(xùn)教師利用課余自修，每學(xué)期都安排了學(xué)習(xí)任務(wù)，近五年來，每人作自修筆記，撰寫教學(xué)論文和學(xué)習(xí)心得體會。

5.鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和業(yè)務(wù)自修。學(xué)校從制度上鼓勵教師積極利用在工作之余參加在職函授專本科學(xué)習(xí)培訓(xùn)，凡因參加有關(guān)學(xué)歷提高的培訓(xùn)、考試涉及的考勤學(xué)校皆按公假記錄，并由學(xué)校統(tǒng)一安排其所承擔(dān)的工作。

三、取得的成績：

本輪繼續(xù)教育活動中，經(jīng)過全體參訓(xùn)教師的努力，在以下三方面有了明顯的進(jìn)步。

1．教師牢固樹立了終身學(xué)習(xí)的思想，學(xué)習(xí)自覺，積極主動。在新課程和新技術(shù)的學(xué)習(xí)中，每位教師都非常刻苦，精益求精。目前，大部分教師能充分使用信息技術(shù)為自己的教育教學(xué)工作服務(wù)。

2．教育教學(xué)水平普遍有所提高，加強(qiáng)了教學(xué)骨干力量的梯隊建設(shè)，推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)改革。通過本輪的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增強(qiáng)了教師實施素質(zhì)教育的自覺性，提高了各科教師實施素質(zhì)教育的能力，使教師逐漸從過去的教書匠向當(dāng)今的教育研究者轉(zhuǎn)變。在此期間，學(xué)校各位教師積極完成了所規(guī)定的繼教學(xué)習(xí)任務(wù)，并主動參加“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”活動，使自己的教育教學(xué)能力得到很大提高。

3、職業(yè)技能整體提高。通過此次繼續(xù)教育的錘煉，各學(xué)科教師在普通話、教育技術(shù)、多媒體課件制作、多媒體設(shè)備的使用等方面都有了很大的進(jìn)步。在教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)考試中，我校教師培訓(xùn)合格率為100%。

四、存在的問題及努力的方向：

我校繼續(xù)教育工作雖然做了大量的工作，取得了一些成績，但也還存在許多問題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.資料收集不夠完善，存在收集整理不及時的情況，特別開展的各種活動圖片沒有及時整理而遺漏較多。

2.由于經(jīng)費(fèi)緊張，學(xué)習(xí)培訓(xùn)中能“走出去，請進(jìn)來”的機(jī)會不多。

各位領(lǐng)導(dǎo)，對我校本輪繼教工作存在的問題和不足，敬請給予一一指導(dǎo)和幫助，我們一定虛心聽取，采取措施進(jìn)行整改。我們相信，有你們的指導(dǎo)和幫助，有我們的信心和決心，有全體教師的不懈努力，我校繼續(xù)教育工作一定能進(jìn)一步做好，一定能使繼續(xù)教育成為學(xué)校課程改革和素質(zhì)教育全面推進(jìn)的催化劑，使教師與學(xué)生一起茁壯成長，以優(yōu)異的成績迎接上級的評估驗收。推進(jìn)我校教育教學(xué)再上一個臺階！

沙土鎮(zhèn)官田小學(xué)繼續(xù)教育 工作領(lǐng)導(dǎo)小組：陳洪勇

張應(yīng)開

楊 琴

2015年6月15日

第三篇：教師繼續(xù)教育自查自評報告

野馬川鎮(zhèn)初級中學(xué)教師繼續(xù)教育自查自評報告

為了進(jìn)一步強(qiáng)化我校教師繼續(xù)教育及教師隊伍建設(shè)工作，全面提高素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校根據(jù)黔教師發(fā)（2006）132《貴州省“十一五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施意見》及《赫章縣新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程（2006—2010年）實施意見》認(rèn)真開展各項工作，取得了較好的成績，現(xiàn)將教師繼續(xù)教育工作自查自評如下：

一、組織管理。自評為45分。

（一）組織管理

我校成立教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，按照上級有關(guān)文件指示精神，學(xué)校確立了以校長為組長、副校長為副組長、其他中層干部和輔導(dǎo)教師為成員的“中繼教”領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了中繼教辦公室。學(xué)校辦公室、教務(wù)處、教研處、總務(wù)處政教處、團(tuán)委、教研組、年級組等相關(guān)部門在此項工作中要通力合作，使我?！爸欣^教”工作得到較好的開展。

（二）計劃措施

我校教師繼續(xù)教育工作擬定工程發(fā)展規(guī)劃，制定了實施方案，每個有校本培訓(xùn)計劃及相關(guān)總結(jié)。學(xué)校有一支業(yè)務(wù)強(qiáng)、學(xué)科齊全的兼職培訓(xùn)者隊伍對所有參訓(xùn)教師進(jìn)行輔導(dǎo)，每位輔導(dǎo)教師擬有學(xué)科課程培訓(xùn)計劃，并

著學(xué)生的未來和發(fā)展。因此學(xué)校始終把提高教師的政治素質(zhì)放在首要的位置，多年來形成了“兩會一課”制度，利用每周一的教師會、教研會，每周的校級研究課等，多途徑、多渠道地對教師進(jìn)行政治思想教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時根據(jù)上級行政主管部門的要求，結(jié)合學(xué)校教師隊伍的實際，通過講座、討論、競賽多種形式，讓教師進(jìn)一步端正教學(xué)思想，增強(qiáng)了教師把自己的工作和祖國的命運(yùn)相結(jié)合的使命感和責(zé)任感。

二是培養(yǎng)“師德”，我們認(rèn)為，師德建設(shè)的核心是提升教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。進(jìn)行師德教育的目的就是要把教師培養(yǎng)成為“德師”。我們組織教師學(xué)習(xí)國家《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，讓教師在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，明確要求。教師教材到位，全員參與培訓(xùn)，全員參與統(tǒng)考，參考率100%，合格率100%。得到了學(xué)生、家長及社會的好評。

（一）新理念，新課程

我校在學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面，教材嚴(yán)格按上級規(guī)定發(fā)放和學(xué)習(xí)，《新課程推進(jìn)中的問題與反思》、《校本研修面對面》等教材到位率達(dá)100%。參訓(xùn)率達(dá)100%，認(rèn)真組織參加省安排的統(tǒng)考，2008年參加學(xué)科考試參考率為100%，合格率達(dá)100%。開展“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”活動，課堂教學(xué)中，滲透課改思想，有效果。新課程理論培訓(xùn)，學(xué)校還結(jié)合自身實際，堅持抓好學(xué)校教研活動，開展好專題講座等專項培訓(xùn)，做好校本培訓(xùn)。

（二）新技術(shù)

隨著社會的進(jìn)步，信息技術(shù)能為教師的教學(xué)帶來很好的輔助作用，但我校是農(nóng)村初級中學(xué)，部分教師計算機(jī)基礎(chǔ)較弱，進(jìn)行基礎(chǔ)操作和一般多媒體課件的制作有很大的難度，針對這一情況，我校除鼓勵教師自學(xué)外，還組織了計算機(jī)教師對老師進(jìn)行了培訓(xùn)，教師全員參與了教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)，合格率100%。

（三）個人檔案

我校教師有建有教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)檔案，檔案內(nèi)有教師各科學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)總結(jié)、讀書筆記、學(xué)習(xí)心得體會、教學(xué)案例、各種復(fù)印件等佐證材料，內(nèi)容齊全。

三、專項培訓(xùn)。自評為15分。

（一）骨干教師培訓(xùn)與管理

我?，F(xiàn)有地級骨干教師2名，縣級同骨干教師1名，在工作中充分發(fā)揮骨干教師輻射帶動功能，骨干教師積極開展傳、幫、帶及指導(dǎo)教研活動。我校加強(qiáng)對教師的管理，選派教師參加各種學(xué)習(xí)，提供教師交流的平臺，進(jìn)一步提高教師素質(zhì)。

（二）新教師培訓(xùn)

56-

第四篇：小學(xué)繼續(xù)教育自查自評報告

阿依庫勒鄉(xiāng)中心小學(xué)“四五周期”繼續(xù)教育工作自查自評報告

根據(jù)自治區(qū)第四個五年管理周期（2009-2013年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育中期督導(dǎo)檢查工作相關(guān)文件要求，對我?！八奈濉敝芷诶^續(xù)教育工作進(jìn)行自查自評，現(xiàn)報告如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)、宣傳教育、師德建設(shè)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)情況

（一）成立繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長及教務(wù)副校長主抓繼續(xù)教育工作，每學(xué)期制定繼續(xù)教育工作計劃，按計劃安排教師開展繼續(xù)教育工作。

（二）貫徹、落實國家及自治區(qū)有關(guān)教師繼續(xù)教育的法規(guī)、政策，認(rèn)真組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教師對繼續(xù)教育政策的理解、認(rèn)識，更好的推廣繼續(xù)教育工作的開展。

（三）設(shè)立師德管理領(lǐng)導(dǎo)小組，書記擔(dān)任組長，主要負(fù)責(zé)師德管理、培訓(xùn)等相關(guān)工作。每學(xué)期開展一至兩次師德教育活動，通過培訓(xùn)《中華人民共和國教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等內(nèi)容，全校教師的師德均達(dá)到學(xué)校相關(guān)規(guī)定的要求。

（四）我校教師參加繼續(xù)教育主要通過脫產(chǎn)培訓(xùn)、在職函授、校本培訓(xùn)等形式進(jìn)行，通過參加這幾類培訓(xùn)，教師們在對新課程改革的認(rèn)識上有了進(jìn)一步的提升。

（五）每年從學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中撥出5%作為繼續(xù)教育專項資金，對教師外出參加繼續(xù)教育費(fèi)用進(jìn)行專項報銷，本周期已為40余位教師報銷繼續(xù)教育費(fèi)用2萬余元。

（六）繼續(xù)教育工作檔案建設(shè)及規(guī)范化管理情況

繼續(xù)教育工作檔案建設(shè)是繼續(xù)教育工作中的重點(diǎn)，我校專門建立繼續(xù)教育檔案，有專職教師進(jìn)行管理，在工作中不斷完善教師繼續(xù)教育檔案。目前已建立起教師繼續(xù)教育花名冊、教師繼續(xù)教育計劃安排表、教師繼續(xù)教育個人檔案等資料，即使更新相關(guān)信息，及時、準(zhǔn)確為開展教師繼續(xù)教育工作提供數(shù)據(jù)。

第五篇：繼續(xù)教育自評報告

瓊海市陽江中心衛(wèi)生院

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作自評報告

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員繼畢業(yè)后的醫(yī)學(xué)教育，是以學(xué)習(xí)新理論、新知識、新技術(shù)、新方法為主的一種終生教育，目的是使衛(wèi)生技術(shù)人員在整個職業(yè)生涯中，保持高尚的職業(yè)道德，不斷提高專業(yè)工作能力和業(yè)務(wù)水平，提高服務(wù)質(zhì)量，適應(yīng)醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)和衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。根據(jù)海衛(wèi)〔2010〕150號文件精神，為確保繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育評估工作的質(zhì)量，于10月25日成立繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育自評工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對我院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作作出量化評估。現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：

一、基本情況：

1、人員的基本情況：現(xiàn)有在職衛(wèi)生技術(shù)人員26人，執(zhí)業(yè)醫(yī)師5人、執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師5人、注冊護(hù)士10人。

2、參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育情況：為使繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作步入全面化、正規(guī)化、系統(tǒng)化的軌道，認(rèn)真落實《海南省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理實施細(xì)則》，加強(qiáng)學(xué)分管理，逐步使學(xué)分達(dá)標(biāo)工作成為衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員職稱晉升、聘任、職業(yè)再注冊的必備條件。07年已經(jīng)參加ICME管理系統(tǒng)。

3、學(xué)歷教育：醫(yī)單位積極進(jìn)行“兩專一本”教育，三年來共有4人取得了新的學(xué)歷證書。

4、在職教育：為了提高醫(yī)技人才的知識水平，一是我們采取“走出去”的學(xué)習(xí)模式，積極鼓勵大家到上級醫(yī)院進(jìn)修；二是“請進(jìn)來”，通過多種途徑邀請省專家進(jìn)行學(xué)術(shù)講座；三是自己組織各學(xué)科帶頭人深入基層講課；四是當(dāng)年參加國家級、省級和市級組織的各類學(xué)術(shù)活動，取得相應(yīng)的學(xué)分；五是由單位組織的學(xué)術(shù)報告、專題講座、技術(shù)操作示教、手術(shù)示范、開展新業(yè)務(wù)、合作研究項目等，可取得學(xué)分；六是臨床病例討論會、多科室組織的案例討論會、大查房等獲得相應(yīng)學(xué)分；七是自學(xué)，自學(xué)與本學(xué)科有關(guān)的專業(yè)知識，應(yīng)先定出自學(xué)計劃，經(jīng)本科室領(lǐng)導(dǎo)同意后執(zhí)行，寫出綜述可按字?jǐn)?shù)授予學(xué)分；八是參加衛(wèi)生部指定的“好醫(yī)生”遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)獲得國家級Ⅰ類學(xué)分?；緦嵭蠭C卡進(jìn)行學(xué)分管理，學(xué)分達(dá)標(biāo)率為85%以上。

5、傳染病培訓(xùn)情況：積極參加主管部門組織的各種培訓(xùn)，在職衛(wèi)生技術(shù)人員基本掌握了愛滋病、結(jié)核病、人禽流感和傳染性非典型肺炎、手足口病等重點(diǎn)傳染病的防治知識和技能。

二、幾點(diǎn)體會

1、建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，使繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作形成網(wǎng)絡(luò)化、多元化、系統(tǒng)化。通過大力宣傳教育，使全體專業(yè)技術(shù)人員從思想上提高了認(rèn)識，行動上能夠自覺接受繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，變被動為主動學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)技術(shù)水平。

2、廣大專業(yè)技術(shù)人員通過參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，在醫(yī)院和本單位建設(shè)中逐漸顯現(xiàn)出喜人成績，單位整體建設(shè)不斷加強(qiáng)，人員業(yè)務(wù)水平不斷有新突破，特別是新技術(shù)、新方法的應(yīng)用給單位帶來經(jīng)濟(jì)效益上的逐年增長。同時通過學(xué)習(xí)，廣大醫(yī)務(wù)工作者更加愛崗敬業(yè)，呈現(xiàn)出你追我趕開展技術(shù)競賽的良好態(tài)勢，單位的凝聚力進(jìn)一步增強(qiáng)。

三、今后的工作思路

1、認(rèn)清形勢，提高認(rèn)識。衛(wèi)生技術(shù)人員必須要進(jìn)一步提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，曾強(qiáng)工作的緊迫感和責(zé)任感，把繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育作為實施“科教行醫(yī)”戰(zhàn)略的重要措施，作為單位事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)工程，切實加大措施，狠抓落實，加快發(fā)展，使之更好的為衛(wèi)生改革與發(fā)展服務(wù)。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，積極協(xié)調(diào)，健全制度，進(jìn)一步完善繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理體系。

3、規(guī)范化管理，嚴(yán)格考核，提高繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量和管理水平。狠抓落實是繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育規(guī)范管理的重點(diǎn)和關(guān)鍵。首先要做好繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動的規(guī)范化管理。二是要做好學(xué)分登記和考核的規(guī)范化管理。三是繼續(xù)用好管好繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理軟件

4、突出重點(diǎn)，結(jié)合實際，切實加強(qiáng)鄉(xiāng)村醫(yī)生的繼續(xù)教育工作。

四、自評結(jié)論

對照《海南省“十一五”繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作評估指標(biāo)體系》的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為我院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作應(yīng)評為合格。

瓊海市陽江中心衛(wèi)生院

2010年10月26日