第一篇：界首中心小學(xué)經(jīng)典誦讀社團工作總結(jié)

界首中心小學(xué)經(jīng)典誦讀社團工作總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

中國傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。通過開展經(jīng)典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累，形成優(yōu)良道德思想，促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。同時也是為了提升學(xué)生的文化素質(zhì)，增加語文課外閱讀工作的科研意識，打造一個充滿濃郁文化氣息的書香校園。

二、總體目標和具體目標

1、總體目標：通過學(xué)校組織誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓學(xué)生在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。

2、具體目標：①培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好語文素養(yǎng)。③培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣。④通過天天誦讀活動，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

三、健全組織 加強領(lǐng)導(dǎo)：

1、經(jīng)典誦讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：蔡永忠 副組長：黎業(yè)東 王金山

成 員：陸桂國 郭永軍 胡志霞 郭永明 胡志強 徐成林

四、誦讀內(nèi)容： 一、二年級主誦：《三字經(jīng)》，優(yōu)秀古詩文10首

《詠鵝》、《草》、《靜夜思》、《春曉》、《望廬山瀑布》、《登鸛雀樓》、《清明》、《鋤禾》、《一去二三里》、《游子吟》 三、四年級主誦：《弟子規(guī)》，優(yōu)秀古詩文20首。

《游園不值》、《村居》、《春日》、《詠柳》、《回鄉(xiāng)偶書》、《小池》、《山行》、《梅花》、《江雪》、《古朗月行》、《絕句—遲日江山麗》、《江南春》、《憫農(nóng)——春種一粒粟》、《憶江南》、《塞下曲——林暗草驚風(fēng)》、《尋隱者不遇》、《早發(fā)白帝城》、《曉出凈慈寺送林子方》、《樂游原》、《竹石》 五、六年級主誦：《論語》，優(yōu)秀古詩文30首。

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《春夜喜雨》、《七步詩》、《滁州西澗》、《浪淘沙》、《涼州詞——黃河遠上白云間》、《涼州詞——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》、《出塞——秦時明月漢時關(guān)》、《芙蓉樓送辛漸》、《從軍行——青海長云暗雪山》、《鹿柴》、《竹里館》、《九月九日憶山東兄弟》、《別董大》、《贈汪倫》、《獨坐敬亭山》、《秋浦歌》、《宿建德江》、《長歌行》、《望天門山》、《聞官軍收河南河北》、《贈花卿》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《漁歌子》、《寒食》、《竹枝詞》、《烏衣巷》、《望洞庭》、《元日》

五、活動安排和措施：

利用每天晨讀課的30分鐘時間，以及每周一節(jié)的班隊課時間，組織學(xué)生誦讀，語文老師全程指導(dǎo)，學(xué)生全員參與。

鼓勵學(xué)生在家里每天誦讀20--30分鐘。讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。

1、堅持每周早操結(jié)束后，在學(xué)校操場上，全校學(xué)生進行集體經(jīng)典誦讀展示活動。分年級，由各年級精選一名領(lǐng)誦學(xué)生，由這名學(xué)生帶領(lǐng)本年級的學(xué)生一起誦讀經(jīng)典。

2、成立班級圖書角。每一個學(xué)生家里都有一定量的書籍，每個學(xué)生的書籍都是不一的，所以成立班級讀書角，實現(xiàn)書香的傳遞，通過相互的資源共享，使學(xué)生能接觸到更多有趣、愛讀的兒童讀物。

3、取得家長的支持。課外閱讀，就其形式來講，絕大部分時間是在課外讀書。因此與家長配合與支持是很有必要的。第一，教師要指導(dǎo)家長按照學(xué)生要求為學(xué)生提供讀物；第二，給孩子一定的課外閱讀時間；第三，家長要向教師及時反饋學(xué)生讀書的情況。所以，建立學(xué)生課外閱讀家長聯(lián)系卡顯得非常重要。

4、每天早晨誦讀形成常規(guī)，每班選一名學(xué)生做帶讀的小老師。

5、每周班隊課，進行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背等學(xué)習(xí)游戲活動。

6、利用黑板報、手抄報等多種媒體，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進經(jīng)典，陶冶情操。

7、設(shè)立“經(jīng)典誦讀之星”。學(xué)期結(jié)束，由各班級選出本班的“經(jīng)典誦讀之星”，學(xué)校的櫥窗內(nèi)集中展示各班的“經(jīng)典誦讀之星”。

8、各班舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級“誦讀明星”、“誦讀能手”，在班級內(nèi)上公告欄。以此激發(fā)學(xué)生們誦讀熱情。

9、指導(dǎo)學(xué)生撰寫誦經(jīng)讀典的體會和感受，評選優(yōu)秀誦讀日記。

10、學(xué)校開展一次經(jīng)典誦讀主題活動或讀書節(jié)。

11、學(xué)生用一本筆記本抄寫自己喜歡的古詩文，隨時進行誦讀，便于記憶。

經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。開展經(jīng)典誦讀活動，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和健康的審美情趣，注重熏陶感染，潛移默化。經(jīng)典誦讀也是一個長期堅持積累的過程。對學(xué)生的要求應(yīng)因人而異，重激勵，忌強迫，不讓學(xué)生覺得是負擔。

第二篇：沙河鎮(zhèn)中心小學(xué)經(jīng)典誦讀社團輔導(dǎo)員工作職責(zé)

沙河鎮(zhèn)中心小學(xué)經(jīng)典誦讀社團輔導(dǎo)員工作職責(zé)

一、在開展經(jīng)典誦讀活動中，必須堅持“三條原則“，即：堅持以德為本、德智兼修的原則，堅持以人為本、貼近生活的原則，堅持以實為本、注重常規(guī)的原則。

二、讀經(jīng)典與素質(zhì)教育相結(jié)合，不但培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，矯正行為習(xí)慣，還要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及表達能力。

三、讀經(jīng)典與校園文化建設(shè)相結(jié)合，打造富有詩情畫意的書香學(xué)校。

四、讀經(jīng)典與新課程改革相結(jié)合，使經(jīng)典誦讀課程化。

五、讀經(jīng)典與師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，使教師在誦讀經(jīng)典中“學(xué)規(guī)范、正師德”。遵守勞動紀律。

六、輔導(dǎo)教師要講究職業(yè)道德和師容教態(tài)，負責(zé)管理好教室衛(wèi)生及安全，建造良好整潔的教學(xué)環(huán)境。

七、輔導(dǎo)教師要認真?zhèn)湔n、講課，合理制定教學(xué)進度，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性。

第三篇：界首鎮(zhèn)中心小學(xué)“六五”法制宣傳教育規(guī)劃

界首鎮(zhèn)中心小學(xué)法制宣傳教育“六五”規(guī)劃

為認真貫徹實施上級《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及“六五”普法規(guī)劃，進一步加強普法工作，根據(jù)《高郵市法制宣傳教育和依法治理工作第六個五年規(guī)劃》要求，結(jié)合我校實際，制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持“四個重在”實踐要領(lǐng)和“學(xué)先進、比創(chuàng)新、看實效”的工作要求，堅持法制宣傳教育與社會主義核心價值體系教育相結(jié)合、與社會主義法治理念教育相結(jié)合、與社會主義公民意識教育相結(jié)合、與法治實踐相結(jié)合，深入開展我校普法工作，切實推進依法治教、依法治校，為開創(chuàng)我?？茖W(xué)發(fā)展新局面營造良好環(huán)境。

二、總體目標

面向全體教師和學(xué)生，認真開展“六五”普法工作。深入宣傳憲法和基本法律制度，扎實推進依法治教、依法治校進程，切實增強廣大師生的法治意識，努力把學(xué)生培養(yǎng)成具有現(xiàn)代法律意識和法治理念的社會主義合格公民。

三、主要任務(wù)

（一）健全法制宣傳教育體系，提升法治水平

進一步提高普法工作認識，切實把普法工作擺上突出的位置，從落實素質(zhì)教育的基本要求出發(fā)，抓好學(xué)校法制宣傳教育和依法治理的課程安排等工作，真正把法制宣傳教育和依法治理納入學(xué)校工作議程，利用課堂主渠道，使法律常識成為師生知識結(jié)構(gòu)的有機組成部分。

（二）深入宣傳法律知識，夯實普法基礎(chǔ)

抓好憲法和國家基本法律的宣傳，切實提高廣大師生的法律意識和法律素質(zhì)。深入學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等與未成年人教育有關(guān)的法律法規(guī)。通過學(xué)習(xí)宣傳，培養(yǎng)廣 1 大師生的民主法制觀念，增強廣大師生遵守法律、依法行使權(quán)利和履行義務(wù)的自覺性，嚴格規(guī)范辦學(xué)行為，正常行使權(quán)力和義務(wù)。

（三）圍繞法制意識教育，培育現(xiàn)代法治精神

按照黨的十八大精神和《中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求，把公民意識教育作為學(xué)校法制宣傳教育和依法治理的核心，把培養(yǎng)學(xué)生的社會主義法治理念和弘揚社會主義法治精神作為普法工作的首要目標，逐步實現(xiàn)從傳統(tǒng)法制宣傳教育和依法治理向現(xiàn)代法治教育的轉(zhuǎn)型，圍繞全面實施素質(zhì)教育的要求，把加強青少年法制宣傳教育和依法治理，培養(yǎng)具備現(xiàn)代法治理念與法律素質(zhì)的合格公民，作為學(xué)校的一項重要任務(wù)。

（四）扎實推進依法治校，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度

積極推進青少年學(xué)生法治實踐活動。建立具備法治化的管理制度和育人環(huán)境，把學(xué)校建設(shè)成為依法辦學(xué)、尊重權(quán)利、體現(xiàn)法治精神、弘揚法治理念的社會組織。在日常學(xué)習(xí)生活中，進一步深化對依法治校工作的認識，突出“依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與”，抓好推進依法治校工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，切實提高學(xué)校依法管理的水平，促進學(xué)校內(nèi)部法治環(huán)境的形成。

四、具體措施

（一）認真開展“法律知識進學(xué)?！被顒?。

繼續(xù)落實好聘請法制副校長或法制輔導(dǎo)員制度，加強與法制副校長、法制輔導(dǎo)員溝通聯(lián)系，充分發(fā)揮法制副校長、法制輔導(dǎo)員的作用。加強廣大教師的法制宣傳教育，不斷提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，增強教師依法執(zhí)教的自覺性。將法制課培訓(xùn)列為教師必修課，組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握基本的法律知識和必要的法律規(guī)范，認真研究探討學(xué)校法制宣傳教育和依法治理面臨的問題及對策，努力提高法制宣傳教育和依法治理的教學(xué)質(zhì)量。將學(xué)法用法情況作為晉級、考核的重要依據(jù)。

落實依法治校，健全學(xué)校內(nèi)部管理體制。落實教代會、校委會、家長會等機構(gòu)的職能，推進學(xué)校政務(wù)、校務(wù)公開，推進學(xué)校內(nèi)部民主管理。

（二）認真開展“法律知識進課堂”活動。

加強青少年學(xué)生普法宣傳教育，在總結(jié)“五五”普法經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，全面提高青少年學(xué)生的法律素質(zhì)。開設(shè)法制宣傳教育和依法治理課，全面落實學(xué)校法制宣傳教育和依法治理的教材、課程、師資和經(jīng)費，將法制課納入學(xué)校的教育教學(xué)計劃，每學(xué)期不少于20課時，使學(xué)生基本了解和掌握與日常生活密切相關(guān)的法律常識。在素質(zhì)教育評價中加試法律知識，使法制宣傳教育和依法治理真正成為全面實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

拓展普法空間，建立學(xué)校、社會和家庭“三位一體”的法制宣傳教育網(wǎng)絡(luò)。不斷豐富法制宣傳教育和依法治理內(nèi)容，創(chuàng)新教育形式和手段，增強青少年法制宣傳教育和依法治理的互動性、趣味性和感染力，提高普法教育的質(zhì)量與效果。積極開辟法制宣傳教育和依法治理第二課堂，舉辦法律知識講座與競賽、法律知識演講與表演、模擬法庭、“12?4”全國法制宣傳日等多種形式的法制宣傳教育活動，努力營造學(xué)法用法氛圍，充分利用校園廣播、黑板報等陣地，加強法制宣傳教育。建立家庭、學(xué)校、社會“三位一體”的青少年法制宣傳教育和依法治理網(wǎng)絡(luò)，利用家長學(xué)校，做好學(xué)生家長的普法教育，通過“小手牽大手”活動，推動家校聯(lián)合進行普法，依托家庭、社區(qū)、街道開展青少年法制宣傳教育和依法治理，營造有利于青少年學(xué)生健康成長的社會環(huán)境。

五、工作步驟

“六五”普法規(guī)劃從2011年開始實施，到2015年結(jié)束，分三個階段進行。

（一）宣傳發(fā)動階段（2011年下半年）：制定“六五”普法規(guī)劃，做好組織、宣傳、發(fā)動等工作。

（二）組織實施階段（2011—2015年）：根據(jù)規(guī)劃的要求，制 定普法工作計劃，并根據(jù)規(guī)劃和計劃的安排，采用靈活多樣的形式，有重點地開展普法活動。

（三）迎接檢查驗收階段：2015年下半年，對本規(guī)劃實施情況的總結(jié)評估、迎接檢查驗收。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)與保障

（一）加大組織領(lǐng)導(dǎo)力度，健全普法工作機構(gòu)。

（二）增加法制宣傳教育和依法治理投入，確保普法工作經(jīng)費。結(jié)合我校實際，制定相應(yīng)的保障標準，做到專款專用，重大活動有專門經(jīng)費予以保障。

（三）落實普法工作責(zé)任，完善監(jiān)督評價機制。把普法工作納入學(xué)校工作計劃，明確職責(zé)，突出推進重點，落實到人，做到有計劃、有措施、有檢查。建立普法工作監(jiān)督、評估和激勵機制，將學(xué)校的普法工作不斷推向深入。

第四篇：界首中心小學(xué)三年級語文試卷分析（精選）

界首中心小學(xué)三年級語文試卷分析

分析人：陸桂國

本次期末檢測，語文試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就我鎮(zhèn)三年級語文質(zhì)量情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點分析，談點看法。

一、檢測的基本情況

三年級本次檢測參考人數(shù)228人，平均分為89.97分，其中90到100分90人、85到89分81人、80到84分28人、70到79分14人、60到69分8人、不及格人數(shù)7人，優(yōu)秀人數(shù)171人，優(yōu)秀率75%。

二、取得的成績與存在的不足

本次高郵統(tǒng)測試卷共分為：字詞句樂園、精彩回放、快樂感悟、快樂表達四大板塊，另外還有2分的卷面整潔分。盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的老師的重視。

1、第一大項要考查的字詞、字音，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。各班反饋的得分情況來看，大部分學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。小部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。例如：有的學(xué)生把“欺”寫成“期”、把“奏”寫成“秦”等。其實這些我們平常都已經(jīng)注意到，說明學(xué)生平時練習(xí)沒有認真答題，錯題也沒有及時糾正。

2、第一大項的第4題、照樣子，把句子補充完整。其實平時都訓(xùn)練過，也就是仿寫。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫的時候，往往寫得不夠到位，可見學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力還很弱，需要我們加強訓(xùn)練。

3、積累所考查的內(nèi)容是本冊的練習(xí)中的成語。通過試卷分析，全鎮(zhèn)學(xué)生大體情況比較好，極個別學(xué)生丟分的原因是寫錯別字或前后顛倒。

4、快樂感悟中失分較多的是第2、3小題。特別是“彼得終于實現(xiàn)了他的夢想”，彼得的夢想是（）。失分最多。學(xué)

生大多寫得不太準確。這些題主要考察我們平時指導(dǎo)學(xué)生閱讀做到位了嗎。而這也是我們平時忽略的地方。還有最后的課外閱讀是學(xué)生失分較多的地方，這也告戒我們加強學(xué)生的課外閱讀并指導(dǎo)閱讀已勢在必行。

5、快樂表達。（共25分）從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識；（因為這次的作文題目比較新穎。都可以寫成童話形式的作文。通過閱卷也可以看出，許多學(xué)生也都樂于用童話的形式把自己的想法表達出來，很符合“快樂表達”的宗旨）二是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。

三、對今后努力方向

1、重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時的練習(xí)冊、補充習(xí)題中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認識和鞏固的機會，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀。閱讀題的失分較多，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。往往課型都是閱讀教學(xué)，但我們平時一節(jié)課往往講個不停，學(xué)生很少有朗讀和思考的時間。閱讀是極具個性化的行為，我們要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀

能力。因此，我們在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實感。我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同。作文內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥，“作文打假”刻不容緩。三年級學(xué)生學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學(xué)要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。總之，寫實的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

4、豐富語言積累，注重語文實踐積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；

2011年春季教學(xué)時間短，教學(xué)任務(wù)重，更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)；二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學(xué)習(xí)。力爭使我鎮(zhèn)三年級語文教學(xué)質(zhì)量再上一個臺階！

第五篇：誦讀社團小結(jié)

“誦讀社團”活動小結(jié)

王志艷

按照學(xué)校課程建設(shè)要求，誦讀社團科學(xué)規(guī)劃課程內(nèi)容，撰寫課程綱要，編寫課程教材，不斷嘗試誦讀的課程實施，目前已初步形成了誦讀社團的活動特色，逐步讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)、欣賞、吟誦古詩文作品，受到了許多家長的認可與好評，現(xiàn)將本社團活動情況做以總結(jié)。

一、實施情況 1.活動方式

誦讀課程以聲律啟蒙、吟誦規(guī)則、吟誦腔調(diào)為基本內(nèi)容進行活動。（1）《聲律啟蒙》是一本蒙學(xué)書，具有豐富的歷史、文化知識，而且韻律優(yōu)美，瑯瑯上口，對學(xué)生形成良好的語感有重大作用。以此為素材，在誦讀中會自然而然受到古代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，從而漢字中發(fā)現(xiàn)音韻之美。

（2）吟誦規(guī)則有初、中、高三個不同要求的規(guī)則。教給學(xué)生最初級的吟誦規(guī)則，讓學(xué)生能用這種方法吟誦古詩文。

（3）教給孩子吟誦的基本腔調(diào)，用基本調(diào)吟誦詩詞文賦。在基本調(diào)的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩詞內(nèi)涵，依字句和情緒做微調(diào)、改進，更準確表現(xiàn)詩詞的情感。

2.特色亮點

（1）初識吟誦從培養(yǎng)興趣做起。針對學(xué)生年齡小，對吟誦一無所知的特點，前幾次活動主要進行欣賞、聲律啟蒙。每次誦讀內(nèi)容不多，但由淺入深。通常采用最簡單的老師示范、學(xué)生跟著吟誦的形式。通過反復(fù)念、念反復(fù)，形成記憶。這樣，教師對古詩文的理解、感悟，通過誦讀傳遞給了學(xué)生，又營造了吟誦的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）走進吟誦從學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)入手。

?

教師選擇內(nèi)容（內(nèi)容一般為優(yōu)美的、經(jīng)典的詩詞）組織學(xué)生聽錄音或聽范讀欣賞其文字的優(yōu)美，從而讓學(xué)生感受到文字之美，聲音之美，意境之美。

? 學(xué)習(xí)基本的吟誦規(guī)則：依字行腔、依義行調(diào)、文讀語音。?

認識吟誦中入聲字的作用。在吟誦中通過入聲字的正確讀法理解、表達詩詞的感情。3.活動成效

（1）利用社團活動，開展吟誦風(fēng)采展示，學(xué)生爭先亮出自己的熱情很高。

（2）在學(xué)?！凹t領(lǐng)巾相約中國夢”體育藝術(shù)節(jié)的舞臺上，展示了《橘頌》《蒹葭》的詩詞吟誦，獲得社團活動三等獎。

（3）通過吟誦，用喜聞樂見的方式掌握了一種讀書方法，豐富了學(xué)生的古詩詞積累，激起熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

二、反饋意見

通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)社團的孩子們最初覺得吟誦特別好笑，但隨著一段時間的活動，開始對吟誦產(chǎn)生了興趣。他們覺得吟誦不僅好聽，還能通過“吟”充分表現(xiàn)出詩詞蘊含的情感。家長們對這種學(xué)習(xí)方法十分稱道與認可。同時，還提出了一些建議與意見：

1.希望能編寫出吟誦的教材，便于學(xué)生活動時使用，提高學(xué)習(xí)效率。

2.希望在活動中加強師生間的活動，使活動氣氛更活躍一些。

三、存在問題

1.實踐說明，吟誦是受到學(xué)生、社會歡迎的，只是很多時候，吟誦可能還不規(guī)范，很多吟誦也缺乏傳承。這些都需要我們不斷學(xué)習(xí)，研究，共同努力。

2.因知識、水平所限，所編寫即將使用的《吟誦》校本教材，存在相關(guān)知識不夠系統(tǒng)、完善的情況。

四、課程發(fā)展

一是充分運用網(wǎng)絡(luò)資源，在更高的領(lǐng)域開展詩詞吟誦研究活動，使詩文誦讀活動與綜合實踐活動有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和探究意識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二是不斷完善、創(chuàng)新古詩文吟誦校本教材，使學(xué)生學(xué)得更有趣味、更深入。

三是教師對古詩文進行更為系統(tǒng)、更為全面的研究實踐，為學(xué)生人文素養(yǎng)的培育奠定更為堅實的基礎(chǔ)。

四是不斷探索古詩文吟誦的評價體系，逐步形成比較系統(tǒng)的、可操作性強的評價體系。