第一篇：大學(xué)老師的工資待遇你知道多少(轉(zhuǎn))

大學(xué)老師的工資待遇你知道多少？

最近老伍通過某些渠道，調(diào)查了國內(nèi)高校大學(xué)老師們的收入情況。結(jié)果讓我非常震驚。

在大部分人眼中，高校大學(xué)老師，都是比較富有，生活安逸的人群。但是，我調(diào)查后的結(jié)果卻完全不是這樣。

我終于明白了，為什么原來我們大學(xué)的輔導(dǎo)員和某些老師總是鐵青著臉。也終于明白了，為什么中國大陸不可能出現(xiàn)諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的得主。我只想說，每一行有每一行的艱辛。

同樣，每一行也有每一行的抱怨。

做技術(shù)的人會(huì)抱怨說，做技術(shù)沒前途，因?yàn)樽黾夹g(shù)都是給別人打工，你的收入很快就會(huì)到瓶頸，無法再上升。

做銷售的人會(huì)抱怨說，我們的收入那是相當(dāng)?shù)牟环€(wěn)定，這個(gè)月賺一萬，下個(gè)月賺一千，是很有可能的事，而且還要每天風(fēng)餐露宿、跑來跑去，看別人的臉色做事。做管理的人會(huì)抱怨說，做管理才是最累的，每天有操不完的心，管不完的事，整個(gè)公司、整個(gè)團(tuán)隊(duì)都依靠你，別人倒下了，你不能倒下，別人在休息，你不能休息。

下面的內(nèi)容，跟我了解到的大學(xué)老師的現(xiàn)狀相符。

大家都認(rèn)為高校好，高校待遇高，不進(jìn)去不知道，進(jìn)去了才知道，真的只是溫飽而已，因?yàn)槲易约壕褪侵攸c(diǎn)大學(xué)的小老師，我們學(xué)校從大前年就已經(jīng)不解決住房問題。小老師一般是幾乎沒有別的來源的，只靠死工資。名義上是有假期的，但是平時(shí)要給學(xué)生上課這樣那樣的事情，閑暇時(shí)間要做科研，不做科研評(píng)不上職稱，所以我一年的寒暑假加一起的休假時(shí)間也就是15天，把過年的時(shí)間也包含進(jìn)去了。高校壓力大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，大家都差不多這么拼搏的，看著光鮮的背后其實(shí)是付出了太多的血汗，從小學(xué)到初中到高中到大學(xué)再加上碩博連續(xù)，我一點(diǎn)都沒耽誤，一共學(xué)習(xí)了21年，終于修成正果，以為可以大展拳腳，就算精神上不行，至少物質(zhì)上還可以，但其實(shí)作為講師的工資才只有2500，只夠養(yǎng)得起自己，買房子不敢奢求，只能租，而高校附近的房租都很貴，只能租的遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，但是交通又成問題，所以每天就早起步行到學(xué)校，中午在學(xué)校食堂對(duì)付一口，晚上繼續(xù)做科研到10：30，然后兩個(gè)人走回家?，F(xiàn)在年紀(jì)已經(jīng)一大把了，連孩子都不敢要，兩個(gè)大人倒是可以對(duì)付，但孩子不能對(duì)付，所以就這么一直拖著。筆者說的確實(shí)如此，我也是一名普通院校的講師，對(duì)于青年教師工資收入確實(shí)只能保證最基本的生活，面對(duì)現(xiàn)在高漲的房?jī)r(jià)，壓力實(shí)在很大。面對(duì)非常低的課時(shí)費(fèi)，大家都不愿意上課，基本都是抱著完成最低教學(xué)任務(wù)的心態(tài)，對(duì)于做科研，總覺得越做也沒意思，心里可能有些許不平衡，總覺得付出這么大努力做科研，也就是發(fā)幾篇文章，不是應(yīng)用性很強(qiáng)的工科類，做科研和賺錢是沒什么關(guān)系的?；ㄟ@么大力氣，如果做別的至少能賺上一套房子住一住了。導(dǎo)致大部分的心理都不平衡，想著和自己同樣文憑的同學(xué)，他們收入越來越客觀，自己卻還要為了柴米油鹽還擔(dān)心，心理是不是會(huì)小抱怨一下 我博士畢業(yè),在國家著名高校當(dāng)老師,工作了二十幾年了,工資也就三千多，扣掉1000多元的公積金，拿到手的工資只有不到2900元。每年年終學(xué)校給個(gè)1000－2000元的資金。我在學(xué)校還算一般的, 剛畢業(yè)的博士們就更困難了。我是內(nèi)地甘肅省省會(huì)外的一所省屬普通師范類高校教師，88年入校工作時(shí)72.5元/月。23年過去了，職稱到了副教授。月薪2910元/月（國家工資津貼總和），扣過公積金、醫(yī)保房租水電費(fèi)實(shí)法工作在2450——2550元/月左右。學(xué)期末課時(shí)津貼+科研獎(jiǎng)勵(lì)約6000元。在全校同類職稱人員中屬中上水平，因?yàn)槲抑行┙處熆蒲谐晒任疑俣嗔恕Ｎ覀兊囊稽c(diǎn)工資，含金量確實(shí)不高，發(fā)文章你沒關(guān)系，掏錢交版面費(fèi)也難，省級(jí)刊物一版為600——1000左右，核心刊物一版4000——6000左右。你不發(fā)文章，年度考核、評(píng)優(yōu)選先、職稱評(píng)審、崗位聘用都與你無關(guān)，難吶！

當(dāng)大部分高校教師面對(duì)著不入流的工資水平，又何談什么建設(shè)世界一流大學(xué)的夢(mèng)想?確實(shí)如此！我的孩子也是博士畢業(yè)在重點(diǎn)高校當(dāng)教師，一個(gè)月只有2000左右的收入，只能算計(jì)著維持生計(jì)。再這樣下去只有跳槽了！

本人大學(xué)教師，老婆幼兒園教師，都是教齡10幾年，是某些人眼中的高收入群體。我們“小康”的在一起生活了7年，終于有了3萬元的巨款。報(bào)考博士，發(fā)現(xiàn)還不夠博士學(xué)費(fèi)。只希望導(dǎo)師能給點(diǎn)補(bǔ)助，不然我的1000多基本工資無法養(yǎng)活老婆孩子。讀書期間單位只發(fā)基本工資，而且像這種有單位讀博士的，就讀學(xué)校是不發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金和生活補(bǔ)助的。在學(xué)校食堂吃飯，同一個(gè)菜比本科生要貴，就是打開水也要收錢，因?yàn)槭遣幌硎車已a(bǔ)助的。博士畢業(yè)后單位只報(bào)銷學(xué)費(fèi)，但是要扣除讀書期間已發(fā)的工資，也就是說我即便是正常4年畢業(yè)，拿不到一分錢，說不定還要向?qū)W校倒交錢！延遲畢業(yè)在博士階段是很常見的，畢業(yè)的晚，交學(xué)校的錢就跟多！:(我在大學(xué)，自己的學(xué)生畢業(yè)就比我拿得多。我們大學(xué)是省重點(diǎn)在某沿海城市有校區(qū)，在該城市，就事業(yè)單位工資來說，我們大學(xué)的老師工資是最低的，低于相同職稱的鄉(xiāng)村小學(xué)教師。

所有的帖子都看完了。文章說的是真實(shí)的大學(xué)青年教師的收入與工作生存境地。我在中學(xué)做過，現(xiàn)在在某省屬重點(diǎn)大學(xué)，好想到發(fā)達(dá)地區(qū)的中學(xué)工作，盡管我們系有博士點(diǎn)，本科一批招生。但待遇確實(shí)與中學(xué)沒大區(qū)別啊。年齡過了招聘的 年齡限制了。沒有辦法啊，還得拼下去吧。在大學(xué)工作，必須接觸學(xué)術(shù)前沿，無論教學(xué)還是科研，意味著必須學(xué)習(xí)。工作一輩子，看一輩子書，當(dāng)一輩子學(xué)生，一輩子教師，一輩子科研者。我工作13年了，講師，到手工資2600元。帖子里誰在發(fā)表 牢騷，誰說大學(xué)教師工資高啊，基本都是個(gè)人和農(nóng)民，還有部分腦殘的貌似知識(shí)分子。感覺對(duì)知識(shí)的貶低，對(duì)知識(shí)分子的嘲諷。文革的遺風(fēng)?。∵@些人的認(rèn)識(shí)水平可以原諒。但是當(dāng)一個(gè)國家整體上這樣對(duì)待知識(shí)分子，代表最高層次的知識(shí)分子為生活奔忙，代表未來的青年知識(shí)分子生活得萎縮的 時(shí)候，是否該反思。大學(xué)里的行政人員多，都論級(jí)別，像封建社會(huì)似的，官大的喜歡叫職務(wù)，管小的沒有法叫，叫他們某老師簡(jiǎn)直是諷刺他們，都知道教師地位低。幾十萬、幾百萬的科研經(jīng)費(fèi)只限于部分理工科中的部分老師，我所在的學(xué)校是文科院校，大部分老師申請(qǐng)很多年，好不容易下來一個(gè)國家社科基金課題，也就8萬或10萬，注意這8萬、10萬不是說進(jìn)老師腰包了。完全課題必須要發(fā)表文章，以前發(fā)文章都有稿費(fèi)，現(xiàn)在完全反過來，發(fā)表在好一點(diǎn)的刊物上，光作者交給期刊的版面費(fèi)就上萬，你沒有一定的關(guān)系你還發(fā)不了好刊物，發(fā)不了意味著你就不能結(jié)題，不能結(jié)題你就拿不到這錢，再一個(gè)，搞研究總得要買資料，要買儀器設(shè)備吧？這不要錢嗎？這都得從科研經(jīng)費(fèi)里出，最后可能還要出書作為最終研究成果，出書現(xiàn)在也要買書號(hào)，你這又不知道了吧？一個(gè)書號(hào)至少要2萬，其中，你還有需要用錢打點(diǎn)各種關(guān)系，請(qǐng)客送禮，這都需要錢。一個(gè)課題完了之后可能所剩無幾了。

我是安徽一所省屬高校教師，1998年副教授，2006年工改基本工資1680元，各種補(bǔ)貼累加一年8500遠(yuǎn)，一年28500元，按照06年工資制度每年長(zhǎng)30元，2010年基本工資1830元，一年各種補(bǔ)貼累加（主要是課時(shí)費(fèi)）10600，合計(jì)31500元

文章對(duì)高校教師收入的分析貼近事實(shí)，中肯。我是一個(gè)在省屬院校工作了11年的教師，每周12節(jié)，全年算下來所有收入也就35000左右。悲哉！

貴州大學(xué)的講師1831元/月，工作5年了，對(duì)不起父母，讀了20多年的書，對(duì)不起國家。讀書無用得到了很好的詮釋。

我淮安1個(gè)大學(xué)的普通老師 月收入2200元，要不是我老婆的工資，喝西北風(fēng)了

俺閨女在教育部直屬高校當(dāng)講師，月薪1860元，扣除租房和苛捐雜稅，所剩只有800多元，連穿衣吃飯都成問題；800元啊！不夠公款宴上半瓶酒錢?。∽x了這篇文章，深有同感。我也是高校教師，工作近20年啦，每月工資才3800，其他什么都沒有，還要發(fā)表論文、出書花許多錢，真的很難。

我是中國海洋大學(xué)的教師，作者對(duì)高校薪酬了解的很深，所說情況和我們這相差無幾。

我媳婦也在高校，碩士，待遇很差，每個(gè)月拿到手2K不到。

我是211工程學(xué)校教師，工齡21年，早就評(píng)上副教授了，工資2800，拿到手的2400，這且不說，每年年終的考核指標(biāo)使我們失去了很多節(jié)假日和下班以后的休閑，各行有各行的艱辛，不過憑良心說，收入真是低，尤其是高校里教師職業(yè)，誰都可以對(duì)你指手畫腳，誰都可以檢查你

此文寫得很真實(shí)，事實(shí)就是如此！我是高校教師，是普通教授，20多年的教齡，國家給的工資就是2800多元(每月應(yīng)發(fā))。文章說的還是比較中肯的。我就是高校老師，深知其中的辛酸。掙點(diǎn)工資很難養(yǎng)家糊口，更別提生活質(zhì)量。高校老師表面上有地位，有閑。實(shí)際相去甚遠(yuǎn)。要說灰色收入，就是趁著周末放假或平時(shí)去兼職?？墒且唬翰皇遣簧险n的時(shí)間就是閑暇時(shí)間，除了上課，單位還有很多事要做。二：即使給你機(jī)會(huì)你都不能安心賺錢。因?yàn)楦咝５臐撛趬毫臀C(jī)太大了。我是碩士，面臨學(xué)歷提升。我是講師，面臨評(píng)職稱。我是教師，這個(gè)職業(yè)更加注定我要一輩子學(xué)習(xí)。否則，連工作都可能不保。高校老師很累。身心疲憊。既要賺錢，又要做科研。每天精神十分緊張。很難徹底放松。

我們講話應(yīng)該公證點(diǎn),作為大學(xué)老師,他們的收入確實(shí)比公務(wù)員工資低多了.這樣肯定就不對(duì)了,就3000多收入,那么他們?cè)趺醋鰧W(xué)術(shù)研究呢?沒有辦法,只好利用休息時(shí)間,去教孩子,賺點(diǎn)外快,他們真的不容易.也是對(duì)人才的浪費(fèi).難怪錢學(xué)森說,中國的知識(shí)分子在中國難成就大事.一個(gè)研究生,博士,畢業(yè)就已經(jīng)將近28歲了,還要為房子拼命打工至少30年,真的很苦...你們誰想過他們讀書的艱苦嗎?這個(gè)和農(nóng)民工的收入是不能比較的.他們是腦力勞動(dòng)者,不要混為一談.國家發(fā)展,需要?jiǎng)趧?dòng)者,更加需要高知識(shí)工作者,我希望老師加工資.提高收入后,他們就可以把更加多的時(shí)間,放在學(xué)生和學(xué)術(shù)上,國家才有希望發(fā)展.

第二篇：你知道求職信怎么嗎?

第一部分寫明你要申請(qǐng)的職位和你是如何得知該職位的招聘信息的。

第二部分說明你如何滿足公司的要求，陳述個(gè)人技能和個(gè)性特征。

第三部分表明你希望迅速得到回音，并標(biāo)明與你聯(lián)系的最佳方式。

第四部分感謝對(duì)方閱讀并考慮你的應(yīng)聘。每封求職信應(yīng)以針對(duì)適合雇主而精心設(shè)計(jì)，以此表明你明白該公司的需要。

求職信還應(yīng)包括與你所取得的成果及解決的問題的事例，這些事例與你所申請(qǐng)的工作類型相關(guān)。

求職信應(yīng)是寄給有職位的某一特定的人，使用高檔紙書寫，仔細(xì)校對(duì)，避免打字或語法方面的錯(cuò)誤，要自存副本檔案。

畢業(yè)了，求職信怎么寫呢 ？ 下面由好范文簡(jiǎn)歷網(wǎng)提供：求職信范文 英文求職信范文 自薦信 中文求職信寫作 英文求職信寫作 求職還需要簡(jiǎn)歷吧 那么附加各種簡(jiǎn)歷供參考

第三篇：大學(xué)老師辭職報(bào)告

大學(xué)老師辭職報(bào)告

在某個(gè)公司做時(shí)間長(zhǎng)了，我們經(jīng)過衡量后，會(huì)選擇與現(xiàn)在的工作告別，這個(gè)時(shí)候就該該好好寫寫辭職報(bào)告了。那么辭職報(bào)告有什么格式呢？以下是小編收集整理的大學(xué)老師辭職報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

尊敬的x校長(zhǎng)：

你好。

首先向你說聲對(duì)不起，我辜負(fù)了你對(duì)我的期望，今天寫信是向您提出辭職的。

自去年分配到我校以來，我一直受到了您的各方面的幫助，對(duì)此我是感恩不盡的。剛大學(xué)畢業(yè)，我由一名學(xué)生成了一位光榮的人民教師，對(duì)教師這職業(yè)我是既熟悉又陌生。記得在我來校的第二天，你就找我談話，將許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我。從備課到講解，從和學(xué)生相處到批改作業(yè)，從教態(tài)到板書設(shè)計(jì)，從語言運(yùn)用到為人處世，你是那樣的耐心??！那天我學(xué)了不少東西。您是很器重我的，所以您竟給了我一個(gè)班讓我管理。應(yīng)該說我是很認(rèn)真很努力地在工作，如果沒有發(fā)生這件事，我怕也是學(xué)生和同事們心中的一個(gè)好班主任，好老師吧。但都怪我，一時(shí)的沖動(dòng)造成現(xiàn)在這種糟糕的局面。

xxx平時(shí)也算班上的一個(gè)好學(xué)生吧，可那天他找我請(qǐng)假時(shí)實(shí)在太過分。我不知平時(shí)隨和的他，那天卻那樣的固執(zhí)。我無論怎么講，他就是不聽，我不準(zhǔn)假他就是不走。我由于下午有課，中午飯間時(shí)間又短，我是個(gè)非午后休息會(huì)兒不可的人。中午哪怕打個(gè)盹兒也行，否則整個(gè)下午我就象丟了魂一樣，頭昏昏沉沉，精神萎靡不振。因此我讓他下午上完課再找我說，可他就是非要我當(dāng)場(chǎng)給他批假條。關(guān)于學(xué)生請(qǐng)假，我班剛開過班會(huì)，制定了具體措施，我不能為他破班里的規(guī)矩。長(zhǎng)說短說，他耗在那里就是一個(gè)主意，我實(shí)在是生氣。但強(qiáng)壓住并未發(fā)火，后又以我該休息了，下午還有課，企圖讓他先走，他不動(dòng)。我躺在床上，心想他站就讓他站吧。可這時(shí)他卻走到我床邊，嘴里仍嘟嘟嚷嚷讓我準(zhǔn)假，我實(shí)在壓不住火了。我站起來說你走不走，他說不走。我隨手抓了把水果刀，攆他走。其實(shí)當(dāng)時(shí)我只是隨意拿了件東西，并未太在意手里究竟拿的是什么。他走后，我才發(fā)現(xiàn)我是拿了把小刀的。從他離去的表情上我已預(yù)感到什么了，我本想上完下午的課再去找您說此事的?？缮贤甑谝还?jié)課后，李主任就找了我。

這件事在學(xué)校引起了一個(gè)小轟動(dòng)，我對(duì)不起所有關(guān)心我的領(lǐng)導(dǎo)和同事們。也許我太年輕了，也許我還沒有真正懂得教師這一職業(yè)。但不管怎樣，我知道，我可能將因此而告別這神圣的講臺(tái)了。所以主動(dòng)提出辭去班主任職務(wù)，辭去任課老師的資格。若一時(shí)還找不到合適的老師接替我的課，我可以先代著。

我是懷戀這三尺講臺(tái)的，因?yàn)槲艺驹谏厦孢€不夠365天，但我犯的錯(cuò)誤卻是不可原諒的。我期待著上級(jí)和學(xué)校盡快對(duì)我做出最后處理。

此致

敬禮！

諸位院領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)負(fù)責(zé)人：

我自1999年始至今已在中國美院從事教學(xué)工作整整十一年，經(jīng)本人慎重考慮，在下個(gè)學(xué)期到來之前，結(jié)束我在本院的教學(xué)工作。

以下是對(duì)此決定的說明：

我之請(qǐng)辭，非關(guān)待遇問題，亦非人事想出的困擾。而是一直以來對(duì)公共藝術(shù)學(xué)院（前視覺藝術(shù)學(xué)院）自組建以來在教學(xué)體制、用人機(jī)制方面的不認(rèn)同。這種不認(rèn)同致使我自己始終被動(dòng)地處在一個(gè)錯(cuò)誤的'位置。當(dāng)我對(duì)學(xué)院體制有更深的認(rèn)知之后，最妥善的辦法，乃以主動(dòng)請(qǐng)辭為宜。

十一年間，我在附中教學(xué)三年，并于20xx年始參與組建視覺藝術(shù)學(xué)院公共藝術(shù)系，20xx年負(fù)責(zé)創(chuàng)建景觀裝置藝術(shù)專業(yè)（原景觀造型藝術(shù)專業(yè)）并于20xx年至20xx年間任該專業(yè)教研室主任。這些年我還多次參與學(xué)院的重大建設(shè)項(xiàng)目，擔(dān)任重要設(shè)計(jì)任務(wù)。然而，數(shù)年來在學(xué)院多次的教學(xué)改革與科系調(diào)整中，我逐漸迷失了自己的位置與目標(biāo)。這種處境也讓自己處在極度被動(dòng)迷茫之中，這對(duì)教學(xué)資源來說無疑是一種浪費(fèi)。光陰無情，轉(zhuǎn)眼十余年，我亟盼能夠?qū)崿F(xiàn)自身價(jià)值，并能主動(dòng)獨(dú)立處事，而非在教學(xué)與改革中將自己荒廢。

我的請(qǐng)辭是出于我對(duì)教學(xué)體制的不適應(yīng)，及不愿適應(yīng)。在當(dāng)前提倡自由民主和諧的大環(huán)境下，我個(gè)人希望能在某些事物上持有不同的立場(chǎng)與觀點(diǎn)。目前，我指導(dǎo)的20xx年的教學(xué)是我彌足珍貴的人生經(jīng)歷，雖以請(qǐng)辭告終，但我對(duì)本院與教學(xué)的感情，至深至切。請(qǐng)辭后的離校手續(xù)我將積極配合處理。

預(yù)先感謝院領(lǐng)導(dǎo)予以批準(zhǔn)。

此致

敬禮！

第四篇：你真的知道徐光啟嗎

你真的知道徐光啟嗎

徐光啟（1562年4月24日－1633年11月8日），字子先，號(hào)玄扈，天主教圣名保祿（拉丁語：Paulus），謚文定。南直隸松江府上?？h人，中國明朝末年儒學(xué)、西學(xué)、天學(xué)、數(shù)學(xué)、水利、農(nóng)學(xué)、軍事學(xué)等領(lǐng)域?qū)W者，科學(xué)家、思想家、政治家、軍事家，天主教教友領(lǐng)袖和護(hù)教士，于崇禎朝官至禮部尚書兼文淵閣大學(xué)士、內(nèi)閣次輔，任上病逝于北京。徐光啟是中西文化交流和中國近代科學(xué)技術(shù)事業(yè)的先驅(qū)之一。在明末天下危亡之際，他憂國愛民、清廉勤政，傾心竭力以實(shí)學(xué)救國利民，在西學(xué)東漸，引進(jìn)西式火器和發(fā)展明軍炮兵抵御后金，引種和推廣番薯、良種水稻等高產(chǎn)抗逆作物等的過程中起了關(guān)鍵作用。

徐光啟最著名的事跡之一是他與利瑪竇合作漢譯歐幾里得《幾何原本》前6卷，其中譯定的一些重要術(shù)語沿用至今。此外，他親自或組織他人與來華天主教傳教士合作編譯了其他一系列漢文西書。徐光啟是百科全書式的人物，其盡晚年心血的主要工作是編纂集中國古代農(nóng)學(xué)之大成的《農(nóng)政全書》和系統(tǒng)介紹西方古典天文學(xué)（主要是第谷體系）理論和方法的《崇禎歷書》[b]等百科全書式叢書巨著[c]。徐光啟還著有軍事文集《徐氏庖言》和數(shù)量可觀的天主教傳道護(hù)教文章。徐光啟病逝后，李之藻輯大量徐光啟譯著等成叢書《天學(xué)初函》刊行。

在西學(xué)方面啟蒙于郭居靜、受教于主要合作者利瑪竇，徐光啟深感中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)于邏輯的嚴(yán)重欠缺和中國數(shù)學(xué)的停滯落后，因而高度重視演繹推理，以數(shù)學(xué)為著力點(diǎn)，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)的研習(xí)、普及和應(yīng)用；同時(shí)，他以理論指導(dǎo)實(shí)踐，長(zhǎng)期身體力行地進(jìn)行天文、水利、農(nóng)業(yè)等方面的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和測(cè)量以及天文望遠(yuǎn)鏡、西式火炮等的制造，歸納總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。徐光啟生活在16世紀(jì)末、17世紀(jì)初，與培根、伽利略、笛卡兒等西歐學(xué)術(shù)名家同時(shí)代且并駕齊驅(qū)，在一些方面或有過之而無不及[d]。在對(duì)待西學(xué)和西方文明的態(tài)度問題上，遠(yuǎn)早于且不同于清末魏源“師夷長(zhǎng)技以制夷”、馮桂芬“中體西用”等思想，徐光啟不僅試圖組織人才隊(duì)伍在道理和技藝各層面虛心學(xué)習(xí)和利用西方優(yōu)秀文明成果（“博求道藝之士，虛心揚(yáng)榷，令彼三千年增修漸進(jìn)之業(yè)，我歲月間拱受其成”[1]），還提出了逐步而全面地理解、融匯并超越（“欲求超勝，必須會(huì)通；會(huì)通之前，先須翻譯?！盵2]）的發(fā)展路線。

堅(jiān)持無神論立場(chǎng)、獨(dú)立自主自辦教會(huì)原則且曾與梵蒂岡長(zhǎng)期交惡的中共當(dāng)局側(cè)重于宣傳其為“愛國科學(xué)家”。但近年來，中國內(nèi)地學(xué)界和輿論已開始公開強(qiáng)調(diào)徐光啟近乎“中國向西方尋找思想的第一人”[3]的歷史地位和虔誠天主教徒的敏感身份。

徐光啟希望以“修身事天”的基督教信仰匡救時(shí)弊，挽回世道人心，“補(bǔ)儒易佛”，改良中華文化。徐保祿閣老是羅馬大公教會(huì)漢傳開教之初熱忱而忠貞的教友領(lǐng)袖和護(hù)教士，是中國基督教史上影響力最大、官位最高的奉教士大夫，被譽(yù)為中國天主教“圣教三柱石”之首。1933年，徐光啟被天主教上海教區(qū)宣告為為“天主之仆”，啟動(dòng)列真福品案；2010年前后，利瑪竇、徐光啟列真福品案分別重啟。徐光啟是上海地區(qū)最早的天主教基督徒。生平[編輯]

徐光啟故居——九間樓

徐氏祖居蘇州，以務(wù)農(nóng)為業(yè)，后遷至上海。徐光啟的祖父因經(jīng)商而致富，及至父親徐思誠家道中落，乃轉(zhuǎn)務(wù)農(nóng)。嘉靖四十一年（1562年）徐光啟出生于太卿坊（今上海市黃浦區(qū)喬家路）。萬歷朝[編輯] 少年時(shí)代的徐光啟在龍華寺讀書。萬歷九年（1581年）應(yīng)金山衛(wèi)試中秀才后，他在家鄉(xiāng)教書，并娶本縣處士吳小溪女兒為妻。

萬歷二十一年（1593年），徐光啟赴廣東韶州任教，并結(jié)識(shí)了耶穌會(huì)士郭居靜（Lazzaro Cattaneo）。二十四年（1596年）年轉(zhuǎn)至廣西潯州任教。萬歷二十五年（1597年），徐光啟因考官焦竑賞識(shí)而以順天府解元中舉。次年會(huì)試他未能考中，便回到家鄉(xiāng)教書。

中文版《幾何原本》中的插圖：利瑪竇和徐光啟

萬歷二十八年（1600年），他赴南京拜見恩師焦竑，并首次與耶穌會(huì)士利瑪竇晤面。三十一年（1603年），在南京由耶穌會(huì)士羅如望（Jean de Rocha）受洗入天主教會(huì)，圣名為保祿（Paulus）。

萬歷三十二年（1604年），徐光啟中進(jìn)士，考選翰林院庶吉士。三十四年（1606年）他開始與利瑪竇合作翻譯《幾何原本》前6卷，次年春翻譯完畢并刻印刊行。翻譯完畢《幾何原本》后，他又根據(jù)利瑪竇口述翻譯了《測(cè)量法義》一書。萬歷三十五年（1607年）三年，翰林館期滿告散，他被授予翰林院檢討。同年徐光啟的父親在北京去世，他回鄉(xiāng)丁憂守制。第二年邀請(qǐng)郭居靜至上海傳教，這成為天主教傳入上海之始。守制期間，他整理定稿了《測(cè)量法義》，并將《測(cè)量法義》與《周髀算經(jīng)》、《九章算術(shù)》相互參照，整理編撰了《測(cè)量異同》；作《勾股義》一書，探討商高定理；開辟雙園、農(nóng)莊別墅，進(jìn)行農(nóng)作物引種、耕作試驗(yàn)，作《甘薯疏》、《蕪菁疏》、《吉貝疏》、《種棉花法》和《代園種竹圖說》。萬歷三十八年（1610年），徐光啟回到北京，官復(fù)原職。因欽天監(jiān)推算日食不準(zhǔn)，他與傳教士合作研究天文儀器，撰寫了《簡(jiǎn)平儀說》、《平渾圖說》、《日晷圖說》和《夜晷圖說》。四十年（1612年），他向耶穌會(huì)士熊三拔（P.Sabbathino de Ursis）學(xué)習(xí)西方水利，合譯《泰西水法》6卷。

萬歷四十一年（1613年）初冬，因與朝中一些大臣意見不合，徐光啟告病去職前往天津。他在房山、淶水兩縣開渠種稻，進(jìn)行各種農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)，先后撰寫了《宜墾令》、《農(nóng)書草稿》（北耕錄）等書，為《農(nóng)政全書》的編寫打下了基礎(chǔ)。萬歷四十四年（1616年），禮部侍郎沈榷連上三道奏疏，請(qǐng)求查辦天主教傳教士，史稱“南京教案”。徐光啟上《辯學(xué)章疏》為傳教士辯護(hù)。同年徐光啟回京復(fù)職，次年任詹事府左春坊左贊善。不久病歸天津，作《糞壅規(guī)則》。

萬歷四十六年（1618年），后金大汗努爾哈赤發(fā)兵進(jìn)犯關(guān)內(nèi)，徐光啟應(yīng)召星夜入京。

萬歷四十七年（1619年）明軍在薩爾滸之戰(zhàn)中戰(zhàn)敗，他多次上疏請(qǐng)求練兵，擢升少詹事兼河南道御史，在通州督練新軍。但由于軍餉、器械供應(yīng)困難，練兵計(jì)劃并不順利。天啟朝[編輯] 天啟元年（1621年）三月，徐光啟上疏回天津養(yǎng)病；六月遼陽失陷，他又奉召返京，力請(qǐng)使用紅夷大炮幫助守城，但因與兵部尚書崔景榮意見不合，于十二月再次辭歸。天啟三年（1624年），徐光啟升任禮部右侍郎兼侍讀學(xué)士等職。當(dāng)時(shí)朝中魏忠賢專權(quán)，他不肯就任，次年便遭讒劾去職。徐光啟回到上海，將積累多年的農(nóng)業(yè)資料“系統(tǒng)地進(jìn)行增廣、審訂、批點(diǎn)、編排”，編撰而成后來的《農(nóng)政全書》。他同畢方濟(jì)（P.Franciscus Sambiasi）一起合譯了《靈言蠡勺》。還把自己關(guān)于軍事方面的文章輯錄成書，刻印刊行了《徐氏庖言》。崇禎朝[編輯] 崇禎元年（1628年），徐光啟奉召回京，官復(fù)原職。二年（1629年），升禮部左侍郎。因欽天監(jiān)推算日食失準(zhǔn)，崇禎帝同意由徐光啟主持開局修歷。同年，皇太極率領(lǐng)兵數(shù)萬人進(jìn)逼京畿，崇禎帝召集大臣平臺(tái)議事，徐光啟奏對(duì)戰(zhàn)守之事。三年（1630年），升任禮部尚書。四年起，陸續(xù)進(jìn)獻(xiàn)歷書多卷，即《崇禎歷書》。五年（1632年），以禮部尚書兼東閣大學(xué)士，入?yún)C(jī)務(wù)。六年（1633年），加太子太保，兼文淵閣大學(xué)士；同年十月初七（11月8日），病逝于任上。謚文定。崇禎十四年（1641年），歸葬上海徐家匯。

徐光啟《農(nóng)政全書》遺稿經(jīng)陳子龍修訂，編成60卷，于崇禎十二年（1639年）刊行。思想與著述[編輯]

本條目需要擴(kuò)充。（2014年5月19日）

請(qǐng)協(xié)助改善這篇條目，更進(jìn)一步的信息可能會(huì)在討論頁或擴(kuò)充請(qǐng)求中找到。請(qǐng)?jiān)跀U(kuò)充條目后將此模板移除。

第五篇：如果你只需知道一件事

如果你只需知道一件事

關(guān)于企業(yè)經(jīng)營的原則和知識(shí)有千百項(xiàng)，但是，想成為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人和經(jīng)理人，如果你只需要知道一件事，那會(huì)是什么？

文/EMBA編輯部（臺(tái)灣）

優(yōu)秀的管理、領(lǐng)導(dǎo)、職業(yè)生涯成功之道，這些領(lǐng)域永遠(yuǎn)有談不完的話題，也似乎有學(xué)不完的新知識(shí)。但是，想象有人告訴你：“縱有十八般武藝要學(xué)，你真正需要知道與掌握的只有一件事，”說這句話的是知名管理顧問巴金漢（Marcus Buckingham）。

想成為優(yōu)秀的經(jīng)理人、領(lǐng)導(dǎo)者、職場(chǎng)上持續(xù)成功者，你必須掌握的一個(gè)關(guān)鍵，牢牢抓住一個(gè)大原則、大方向。

經(jīng)理人和領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別

盡管有不少管理學(xué)者把優(yōu)秀經(jīng)理人和領(lǐng)導(dǎo)者劃上等號(hào)，認(rèn)為他們必須具備相同的工夫，或主張人人都可以成為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，但是，知名管理顧問巴金漢卻這樣認(rèn)為，經(jīng)理人和領(lǐng)導(dǎo)者其實(shí)是有差別的。

優(yōu)秀經(jīng)理人的角色應(yīng)該是催化劑：他們非常擅長(zhǎng)把他人的才能化為績(jī)效，加速每位員工的才能與公司的目標(biāo)這兩者之間的相互作用。經(jīng)理人的主要職責(zé)并不是加強(qiáng)品質(zhì)、確保優(yōu)良的顧客服務(wù)，或建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，這些都是最終成果，經(jīng)理人的起點(diǎn)應(yīng)該是員工的才能，經(jīng)理人的挑戰(zhàn)是找出“把員工的才能轉(zhuǎn)化為績(jī)效”的最佳方法，這才是優(yōu)秀經(jīng)理人的主要職責(zé)。而經(jīng)理人的獨(dú)特貢獻(xiàn)就是要使其他人更有生產(chǎn)力。

那么領(lǐng)導(dǎo)者呢？巴金漢認(rèn)為，只有一個(gè)滿意的定義：優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者團(tuán)結(jié)人們，引領(lǐng)他們邁向更好的未來。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者腦海里有一幅鮮明的未來景象（有人稱為“愿景”），這幅未來景象就是領(lǐng)導(dǎo)者的起點(diǎn)，也是領(lǐng)導(dǎo)者不論做什么事、什么工作，都不能忘記的核心。

你可以既是經(jīng)理人，又是領(lǐng)導(dǎo)者，但是，你必須知道何時(shí)該“換檔”：當(dāng)你要管理時(shí)，記得以人為起點(diǎn)；當(dāng)你要領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，記得以要想朝向的愿景為起點(diǎn)。

經(jīng)理人必須知道的一件事

想成為優(yōu)秀經(jīng)理人，你必須掌握一件事，但是這并不代表你能忽略其他基本的東西。經(jīng)理人必須具備四種基本技能（記住，經(jīng)理人必須以人為起點(diǎn)）：挑選適當(dāng)人才（具有特定、可預(yù)期的情緒、學(xué)習(xí)、記憶、與行為型態(tài)的人）；定義對(duì)員工的明確期望；懂得贊賞與表彰員工；非常關(guān)懷員工。

優(yōu)秀經(jīng)理人必須知道的一件事是：了解，并善加利用每個(gè)人的獨(dú)特才能。優(yōu)秀的經(jīng)理人知道，縱使他們?cè)谔暨x人員時(shí)，要求具備一定的才能或能力，但事實(shí)上，每位員工的差異性遠(yuǎn)大于相似性。這里所指的差異性是思考模式的不同、利他主義程度有別、耐性的差別、激勵(lì)因素的差別、目的的差別等等。

優(yōu)秀的經(jīng)理人不會(huì)試圖改變員工，他們知道這么做只會(huì)使自己失望，冒犯員工；相反地，他 1 們沒法使每個(gè)人發(fā)揮他的獨(dú)特才能以作出獨(dú)特貢獻(xiàn)，他們照顧個(gè)別員工的獨(dú)特需要，對(duì)每位員工的獨(dú)特風(fēng)格給予一定的自由度。

了解，并善加利用每個(gè)人的獨(dú)特才能，有幾項(xiàng)益處：

1、節(jié)省你的時(shí)間。就算是最有才干的員工也不可能完美，缺乏成效的經(jīng)理人總是想盡辦法要把員工塑造到完美，最后可能只是浪費(fèi)了時(shí)間，又傷害關(guān)系。其實(shí)，你可能只需要稍微調(diào)整員工的職責(zé)角色。

2、讓每個(gè)人各負(fù)責(zé)任。讓員工發(fā)揮自己的獨(dú)特能力，做自己擅長(zhǎng)的事，他們的責(zé)任感通常會(huì)提升。

3、強(qiáng)化每個(gè)人的團(tuán)隊(duì)感。最強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)是以相互依賴、合作為基礎(chǔ)。每個(gè)人的角色都有其重要性，知道別人依賴他，也知道自己得依賴其他人，這就是團(tuán)隊(duì)感。

4、導(dǎo)入有益的破壞。讓每個(gè)人發(fā)揮其獨(dú)特才能，其實(shí)隱含了破壞階級(jí)體系及“只有誰能做什么”的假設(shè)。

5、激發(fā)每個(gè)人的卓越性。當(dāng)人們表現(xiàn)卓越時(shí)，他們通?？吹酶鼜V、更遠(yuǎn)、更高、更快。

為了有效管理，經(jīng)理人必須知道三樣?xùn)|西：

1、此人的長(zhǎng)處與弱點(diǎn)。許多公司使用自我評(píng)估，來幫助員工及上司了解其長(zhǎng)處與缺點(diǎn)，但是這并不代表就有助于改善員工的表現(xiàn)。研究顯示，激發(fā)員工表現(xiàn)的不是自我評(píng)估，而是自信。切合實(shí)際的自我評(píng)估往往阻礙表現(xiàn)，不切實(shí)際、過度膨脹的自信有時(shí)反而會(huì)激發(fā)表現(xiàn)。優(yōu)秀的經(jīng)理人應(yīng)該幫助員工建立良好的心態(tài)，讓他務(wù)實(shí)地評(píng)估眼前的困難與挑戰(zhàn)，但在同時(shí)，使他樂觀相信，自己的能力可以克服這些困難與挑戰(zhàn)。這種技巧越高超的經(jīng)理人，就會(huì)是越有成效的經(jīng)理人。

當(dāng)員工成功時(shí)，你應(yīng)該贊美他的賣力，還是贊美他的獨(dú)特長(zhǎng)處？永遠(yuǎn)記得要?dú)w功于他發(fā) 揮獨(dú)特長(zhǎng)處。就算是有其他貢獻(xiàn)因素，你還是要贊賞他的獨(dú)特長(zhǎng)處才是成功主因，因?yàn)檫@樣才能強(qiáng)化他的自信。萬一失敗了，除了非他能掌控的因素外，你應(yīng)該把失敗歸結(jié)于努力不夠，而不是他欠缺長(zhǎng)處、能力。若他卻一再失敗，首先你必須究查原因，到底是出在他欠缺必要技能或知識(shí)，還是他欠缺此工作所某些才能？若是前者，提供適當(dāng)訓(xùn)練便能解決問題；若是后者，試試看能否找到和此人的長(zhǎng)處與弱點(diǎn)，形成互補(bǔ)作用的另一位搭檔，或是試著安插一個(gè)機(jī)制，以作為補(bǔ)強(qiáng)，或重新安排其工作，使他的弱點(diǎn)為起作用。

2、此人發(fā)揮長(zhǎng)處的引爆器。這種引爆器有各種不同形式，例如，有人是典型的夜貓子，三更半夜的工作效率特別好；有人一定要上司天天向他“報(bào)到”，否則會(huì)覺得上司不關(guān)心他；有人員工的長(zhǎng)處引爆器是挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。不過，研究顯示，最有效的長(zhǎng)處引爆點(diǎn)是贊賞與表揚(yáng)。

3、此人的學(xué)習(xí)型態(tài)。學(xué)習(xí)型態(tài)有很多種，不過，成人學(xué)習(xí)理論與研究顯示，最普遍的學(xué)習(xí)型態(tài)是通過分析、邊做邊學(xué)和觀察，不同員工的最有效學(xué)習(xí)型態(tài)不同，有些人需要結(jié)合數(shù)種學(xué)習(xí)型態(tài)，才能收到學(xué)習(xí)效果。

領(lǐng)導(dǎo)者必須知道的一件事

優(yōu)秀的經(jīng)理人是員工和公司互動(dòng)的催化劑，而優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人則是煽動(dòng)者、設(shè)法結(jié)合所有人，共同為未來愿景而奮斗。所以，優(yōu)秀的經(jīng)理人要找出每位員工的獨(dú)特性，優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者剛好相反，優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者必須做的一件事是：找出共通性，并加以利用。

自9.11事件發(fā)生至今，前紐約市長(zhǎng)朱利安尼(Rudy Giuliani)聲望一直居高不下，不久前的一項(xiàng)民意調(diào)查顯示，他是目前紐約支持率最高的下一屆美國總統(tǒng)候選人。9.11事件后不久，一次記者會(huì)上，有人問他預(yù)估最后的死亡人數(shù)是多少，朱利安尼先生嘆了一口氣，沉重地低頭，然后抬起頭回答：“我不知道最后的數(shù)字，但將會(huì)是超過我們所能承受的數(shù)字?！?/p>

最后這句話道出了紐約人共同的心聲。在所有差異化的個(gè)人之中，切入了大家共同的情感或需要，這就是優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的精髓，這種能力稱為“延伸的同理心”。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者不論具備多少優(yōu)異的技巧、多豐富的經(jīng)驗(yàn)、多完整的資歷，若缺乏這種延伸的同理心，不能洞察我們共享的東西，就不是個(gè)有能力的領(lǐng)導(dǎo)者。

要具有這種“延伸的同理心”，領(lǐng)導(dǎo)者必須了解人類天生的五種害怕與需要：害怕死亡，需要安全感；害怕外來者，需要社群歸屬感；害怕未來，需要明確；害怕混亂，需要權(quán)威；害怕無足輕重，需要受到重視。

這些害怕與需要是人類共通的天性，越了解這些共通性的相互作用，你就越能成為有成效的領(lǐng)導(dǎo)者。不過，在這當(dāng)中，有一項(xiàng)是優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者必須最著重的，那就是明確，明確最能去除人們的焦慮，明確最能使人們的恐懼轉(zhuǎn)彎成信心。使人們對(duì)你及你描繪的未來愿景有信心，你才是成功的領(lǐng)導(dǎo)者。

追隨者最需要領(lǐng)導(dǎo)者在以下四方面提供明確性：

1、我們?yōu)檎l提供服務(wù)？

問特易購（Tesco）的首席執(zhí)行官利希(Terry Leahy)，如何領(lǐng)導(dǎo)公司成為英國最大的連鎖超市？他的回答是：“我的起點(diǎn)，是讓全體員工明確知道特易購的服務(wù)對(duì)象?！边@個(gè)忠告其實(shí)很簡(jiǎn)單，但要仔細(xì)探討，有很多領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)這個(gè)問題的回答含糊不清，一言以蔽之，他們的回答等同于服務(wù)對(duì)象可以無限延伸。例如，一家金融服務(wù)公司的領(lǐng)導(dǎo)人說：“我們的服務(wù)對(duì)象不僅是個(gè)別投資人，還有為個(gè)別投資人提供服務(wù)的獨(dú)立投資顧問?！?/p>

如果你認(rèn)為服務(wù)的對(duì)象群界定含糊，才能囊括更多市場(chǎng)與顧客區(qū)隔，那就太不明智了，因?yàn)槿绻荒苊鞔_界定服務(wù)對(duì)象，組織及員工就無法明確定義顧客的需要、產(chǎn)品發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)策略等工作也不可能有成效。

2、我們的核心長(zhǎng)處是什么？

最有成效的組織，是那些把所有長(zhǎng)處集合起來，使得其弱點(diǎn)變得無足輕重的組織。例如 豐田汽車(Toyota)之所以成為全世界最成功的汽車制造商之一，是因?yàn)樗x擇制造最值得信賴的汽車，但不見得是性能最佳，但是，這里所指的核心長(zhǎng)處并不必然是現(xiàn)有的事實(shí)，可能是你追求建立的核心長(zhǎng)處。重點(diǎn)在于，領(lǐng)導(dǎo)者必須明確說明，身為追隨者的我們對(duì)未來感到焦慮，你告訴 3 我們一個(gè)愿景，但是，競(jìng)爭(zhēng)者那么多，你得告訴我們，我們憑什么可以贏？障礙那么多，我們要如何克服？我們有什么或能建立什么競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)？你的答復(fù)越明確，我們就越有信心。

3、我們的核心績(jī)效指標(biāo)？

老生常談的智慧告訴我們：“你想管理什么，就該評(píng)估什么。”優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者必須在眾多 的績(jī)效指標(biāo)中，明確指出所有追隨者應(yīng)該注重的一個(gè)核心指標(biāo)。身為追隨者的我們很焦慮，不知道我們邁向未來愿景的進(jìn)展到底如何，你必須告訴我們?cè)撊绾卧u(píng)估，在迷霧的森林中，我們定到哪里了？離目的地還有多遠(yuǎn)？

Best Buy的首席執(zhí)行官安德森(Brad Anderson)只看一個(gè)指標(biāo)，來決定其事業(yè)成功與否，這個(gè)指標(biāo)是員工的投入程度，用包含十二個(gè)問題的員工問卷調(diào)查來評(píng)估，其邏輯是：?jiǎn)T工投入程度佳，顧客服務(wù)水準(zhǔn)就會(huì)好，顧客滿意度提高，公司業(yè)績(jī)就會(huì)好。

4、我們現(xiàn)在能采取什么行動(dòng)？

明確告訴我們?cè)摬扇∈裁葱袆?dòng)，這樣，我們才不需要再從你的“核心價(jià)值”、“使命說明” 等理論宣言中去猜測(cè)。

優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者如何達(dá)成明確性呢？他們發(fā)揮三項(xiàng)修煉：花時(shí)間反思；非常謹(jǐn)慎地選擇該 贊賞獎(jiǎng)勵(lì)哪些員工；練習(xí)如何使用字語、景象、故事，來幫助人們更明確了解未來的愿景。

你必須知道的一件事

根據(jù)蓋洛普民意調(diào)查結(jié)果顯示，只有百分之二十的人是在職業(yè)生涯中持續(xù)成功的，他們喜歡他們的工作，在工作上發(fā)揮所長(zhǎng)，展現(xiàn)優(yōu)秀績(jī)效，從工作中獲得成就感與滿足。而且在職業(yè)生涯的進(jìn)展過程中，他們?cè)阶鲈胶谩?/p>

其實(shí)，這百分之二十的人和其他百分之八十的人的重要差別，并不在于他們選擇做什么，而是他們選擇不做什么。因此，想在職場(chǎng)上持續(xù)成功的人必須知道的一件事是：知道你不喜歡做什么，停止做。

你的長(zhǎng)處是你的自然傾向，是無法壓抑的東西，你的長(zhǎng)處并非只是能展現(xiàn)天賦的活動(dòng)而已，它們也能強(qiáng)化你的活動(dòng)，在你使用長(zhǎng)處時(shí)，你感到有力量、真實(shí)、有信心、有挑戰(zhàn)性，因此發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，有自我強(qiáng)化的作用。

但是，在你發(fā)揮你的長(zhǎng)處初步成功后，別人堅(jiān)持提供你新的機(jī)會(huì)、新任務(wù)、新角色，這些新機(jī)會(huì)中，有些可能會(huì)用到你的長(zhǎng)處，但大多數(shù)不會(huì)，所以，你的長(zhǎng)處失去了自我強(qiáng)化的機(jī)會(huì)。所以，那些在職場(chǎng)上持續(xù)成功者的秘訣在于，他們知道什么工作能讓他們發(fā)揮所長(zhǎng)，什么工作不能，不論別人提供的機(jī)會(huì)誘惑有多大，他們堅(jiān)持拒絕做不能發(fā)揮特長(zhǎng)的事。

你大概會(huì)說：“停止做你不喜歡做的事，說的簡(jiǎn)單，誰有這種好命與幸運(yùn)事？”沒錯(cuò)，工作中是會(huì)有一些層面，令我們感到無聊或沮喪。

要回答這個(gè)問題，這們得先定義什么是“持續(xù)成功”？每個(gè)人對(duì)成功的定義不同，巴金漢說，他對(duì)“持續(xù)成功”的定義是：在最長(zhǎng)的期間中作出最大的影響。簡(jiǎn)單地說，這指的是你能作出顯 4 著貢獻(xiàn)，并持續(xù)作出貢獻(xiàn)。

要做到此境界，需要兩個(gè)條件：一是發(fā)揮你的天賦與熱忱，學(xué)習(xí)足夠、必要的技能與知識(shí)；二是你必須有復(fù)原力、彈性、敞開胸襟去學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、有信心、樂觀、能維持長(zhǎng)期精力，這樣，你才可能“持續(xù)”成功。如果你不停止做你不擅長(zhǎng)、不喜歡做的事，又怎么能符合過兩個(gè)條件？

你可以試驗(yàn)不同的工作與角色，但是，也應(yīng)該留意哪些事令你感到無聊，盡早設(shè)法改 變，如果你選擇妥協(xié)，終將不太可能成為那百分二十的人。