第一篇：輔導(dǎo)員帶班考勤制度

新聞系輔導(dǎo)員帶班考勤制度

為維護(hù)良好的教學(xué)秩序，培養(yǎng)我新聞系學(xué)生的時(shí)間意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；根據(jù)校的相關(guān)規(guī)定制定本制度。

第一章 常規(guī)考勤制度

第一條

執(zhí)行點(diǎn)名制度，由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)在每天早7：50在抽查教室提前點(diǎn)名。班長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)出勤情況進(jìn)行記錄。無(wú)故曠課或曠晚自習(xí)者一節(jié)扣1分(晚自習(xí)為兩節(jié))，上課或上晚自習(xí)遲到者每次扣0.5分（20分鐘以?xún)?nèi)）。

第二條

由班長(zhǎng)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行常規(guī)考勤并做詳細(xì)記錄。如實(shí)填寫(xiě)班級(jí)點(diǎn)名表，并根據(jù)曠課情況填寫(xiě)班級(jí)日常情況匯報(bào)表，同時(shí)注明曠課的具體情況，每日按時(shí)上報(bào)輔導(dǎo)員老師。

第三條

班長(zhǎng)每周對(duì)點(diǎn)名表記錄的學(xué)生情況進(jìn)行匯總，對(duì)嚴(yán)重的曠課情況進(jìn)行標(biāo)注。每周上報(bào)輔導(dǎo)員老師。

第四條

輔導(dǎo)員對(duì)一周的考勤匯總進(jìn)行分析，對(duì)曠課嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)的批評(píng)教育，并將該學(xué)生的情況上報(bào)系領(lǐng)導(dǎo)。

第二章

請(qǐng)假銷(xiāo)假制度

第五條

學(xué)生可根據(jù)實(shí)情情況分別請(qǐng)病假、公假、事假。凡未請(qǐng)假或超假者，均以曠課論處。學(xué)生請(qǐng)假必須事前請(qǐng)假，事后請(qǐng)假一律無(wú)效。學(xué)生請(qǐng)假不得稍假，稍假一律無(wú)效。續(xù)假必須到系辦公室親自辦理手續(xù)。病假若時(shí)間久需由醫(yī)院開(kāi)具相關(guān)證明。

第六條

學(xué)生可根據(jù)客觀(guān)需要請(qǐng)事假，請(qǐng)事假的原則是事情的重要性要高于上課，具體事宜由輔導(dǎo)員、任課老師把握。

第七條

請(qǐng)假條一式兩份，一份由輔導(dǎo)員老師備案，一份由班長(zhǎng)留存。沒(méi)有開(kāi)具書(shū)面假條的，視為曠課。

第八條

一學(xué)年請(qǐng)假不能超過(guò)四次，否則不予批準(zhǔn)（公假、特殊情況除外）

第三章

考勤量化扣分制度

第九條 無(wú)故曠課或曠晚自習(xí)者一節(jié)扣1分(晚自習(xí)為兩節(jié))，課或上晚自習(xí)遲到者每次扣0.5分（20分鐘以?xún)?nèi)）；

第十條 系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、系學(xué)生會(huì)紀(jì)律部抽查出勤人數(shù)時(shí)，查到曠課者予以通報(bào)批評(píng)，扣量化分5分。

第十一條 違反課堂紀(jì)律，受領(lǐng)導(dǎo)和老師點(diǎn)名批評(píng)，每次扣量化分5分。

第十二條 各班班委不按團(tuán)總支學(xué)生會(huì)要求完成各項(xiàng)工作者每次扣1分。

第十三條 院系要求參加的活動(dòng)如升旗儀式、做后勤、開(kāi)全體大會(huì)、啦啦隊(duì)等，凡不參加者每人扣2分。

第十四條 被保衛(wèi)處留名或?qū)W院其它部門(mén)批評(píng)，系內(nèi)通報(bào)一次，扣量化分2分。

第四章

其他

第十五條

嚴(yán)厲杜絕學(xué)生在在校出現(xiàn)處分、考試作弊的現(xiàn)象。對(duì)此同學(xué)全系通報(bào)，同時(shí)取消該學(xué)生當(dāng)年度的任何評(píng)優(yōu)資格，取消助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)貸款等助學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)類(lèi)待遇的享受資格。

第十六條

關(guān)于遲到、早退、曠課的說(shuō)明：

遲到 預(yù)備鈴響后進(jìn)入教室為遲到，一學(xué)期內(nèi)累計(jì)3次遲到計(jì)

曠課一節(jié)。

早退 在上課時(shí)間未經(jīng)允許擅自提前離開(kāi)，時(shí)間不足20分鐘為早退。

第十七條

本制度只適用于周口師范學(xué)院新聞系普通高等教育全日制在校本科學(xué)生。

第十八條

本制度自公布之日起施行。

第十九條

本制度由周口師范學(xué)院新聞系負(fù)責(zé)解釋。

第二篇：小學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)帶班制度、考勤制度

小學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)帶班制度

為加強(qiáng)學(xué)校管理，全面提高我校的管理水平，對(duì)每一位教職工進(jìn)行客觀(guān)、公正、公平、透明地進(jìn)行考核，經(jīng)學(xué)校班子研究決定，實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，具體細(xì)則如下：

一、帶班領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一周的安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、教學(xué)等全面負(fù)責(zé)。

二、交接班時(shí)間：周日晚上6:00。

三、周日晚上8:00對(duì)各班到校學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，周一至周五早上7:00對(duì)班主任、生活教師、值周教師進(jìn)行簽到登記。

四、早點(diǎn)鋪每日出售的菜名由帶班領(lǐng)導(dǎo)登記，學(xué)生食堂早餐由值周教師登記，晚餐由生活教師登記。

五、值班時(shí)段：帶班領(lǐng)導(dǎo)、生活教師、值周教師分時(shí)段進(jìn)行，確保24小時(shí)有人值班，值周教師每天值到晚上10:00，生活教師、帶班領(lǐng)導(dǎo)值到11:00。

六、帶班領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一周來(lái)各辦公室人員、教師到位情況，學(xué)生的紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等如實(shí)進(jìn)行登記，周五教師會(huì)議進(jìn)行總結(jié)。

XXXXXX小學(xué) 2008年9月

小學(xué)考勤制度

為嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)?？记谥贫?，不斷加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，全面提高教職工的工作積極性，經(jīng)學(xué)校行政研究，制定永平鎮(zhèn)第二小學(xué)考勤制度。

一、教師有事有病必須請(qǐng)假，一天以?xún)?nèi)帶班領(lǐng)導(dǎo)、村小校長(zhǎng)可以批假（必須有假條），兩天以上必須由校長(zhǎng)批；請(qǐng)病假2天以上的要有病情證明。

二、上課鈴響5分鐘內(nèi)進(jìn)教室算遲到，5分鐘后進(jìn)教室算曠課，下課鈴響前5分鐘離開(kāi)教室算早退。

三、曠工、曠會(huì)（周一升旗儀式，周五校會(huì)、教師會(huì)）。

四、生活教師、值周教師擅自缺崗算曠工；班主任不按時(shí)簽到算遲到。

五、婚喪假、產(chǎn)假按有關(guān)文件執(zhí)行。

六、5天以下事假（中職每天扣30.00元，初職、工人20.00元）；5—10天（中職每天扣40.00元，初職、工人扣30.00元）；10天以上（中職每天扣50.00、初職、工人扣40.00元）；遲到、早退一次扣10.00元，曠課（會(huì)）一次扣50.00元，曠工一天扣100.00元。

XXXXXX小學(xué) 2008年9月

第三篇：鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮輔導(dǎo)員考勤制度

鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮 輔導(dǎo)員考勤制度

1、鄉(xiāng)村少年宮實(shí)行考勤制，所有教職工按時(shí)上、下班，做到不遲到，不早退，不無(wú)故缺席。

2、全體教職工嚴(yán)格遵守紀(jì)律，忠于職守，做到上班不離崗，上課不離班。因公外出要如實(shí)登記。

3、嚴(yán)格請(qǐng)假手續(xù)，請(qǐng)假均要有書(shū)面報(bào)告，請(qǐng)病假必須附醫(yī)院休息證明，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，并安排好工作方可離崗休息。

4、教職工婚假、喪假、產(chǎn)假、探親假按國(guó)務(wù)院有關(guān)規(guī)定辦理，但均需事先辦理請(qǐng)假手續(xù)。

5、教職工因公出差和因事補(bǔ)休必須經(jīng)主任批準(zhǔn)，安排好課和工作后方可離開(kāi)。

6、每月統(tǒng)計(jì)一次教職工出勤情況，及時(shí)核對(duì)，定期公布，存檔備查。

第四篇：高校輔導(dǎo)員如何合理實(shí)施學(xué)生考勤制度

高校輔導(dǎo)員如何合理實(shí)施學(xué)生考勤制度

劉富漢

（韓山師范學(xué)院音樂(lè)系 潮州 521041）

摘要：高等教育作為培養(yǎng)國(guó)家知識(shí)人才的主要基地，完成對(duì)每個(gè)學(xué)生的系統(tǒng)化培養(yǎng)是高校各項(xiàng)工作的根本任務(wù)。考勤是學(xué)校行使教育培養(yǎng)職責(zé)的必備手段之一。高校輔導(dǎo)員作為考勤制度實(shí)施主體之一，其對(duì)考勤的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用策略將在很大程度上影響到考勤的實(shí)施效果。本研究從分析大學(xué)生缺勤的主客觀(guān)原因著手，繼而提出高校輔導(dǎo)員如何有效運(yùn)用學(xué)生考勤制度。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員、考勤、大學(xué)生、效果

作者簡(jiǎn)介：劉富漢（1984-），男（漢族），河南省平頂山市人，韓山師范學(xué)院音樂(lè)系思想政治輔導(dǎo)員；研究方向：學(xué)生管理、學(xué)生心理健康教育。手機(jī)：***Email：275993697@qq.com

每個(gè)個(gè)體自從進(jìn)入學(xué)校的那一刻，考勤就成了人生長(zhǎng)期伴隨的一個(gè)朋友和敵人。從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)，再到大學(xué)和參加工作，考勤緊密伴隨。為了更好的成長(zhǎng)和工作，整個(gè)社會(huì)都非常重視降低缺勤率，提高出勤率。為順應(yīng)社會(huì)需求，很多學(xué)者對(duì)此進(jìn)行了深入的分析和思考。如何有效的運(yùn)用考勤，最大限度的發(fā)揮考勤的積極效果，就要首先對(duì)考勤對(duì)缺勤的主客觀(guān)原因有充分的認(rèn)識(shí)，然后才能有效的把握好考勤制度的實(shí)施。

一、大學(xué)生缺勤的主客觀(guān)原因

大學(xué)生缺課的原因是多方面的，既有內(nèi)在原因，也有外在原因，外在原因是客觀(guān)原因，內(nèi)在原因是主觀(guān)原因。

（一）大學(xué)生缺課的客觀(guān)原因

大學(xué)生缺課的客觀(guān)原因主要有：第一，“讀書(shū)無(wú)用論”的抬頭。國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，造成農(nóng)民工、技工緊缺，經(jīng)常出現(xiàn)用工荒的局面，而畢業(yè)后找不到合適工作的大學(xué)生呈現(xiàn)逐年增加的趨勢(shì)。市場(chǎng)主體多元化的形勢(shì)下，“條條道路通羅馬”，讀大學(xué)作為改變命運(yùn)重要途徑的作用越來(lái)越有限。崗位競(jìng)爭(zhēng)上的不公平現(xiàn)象普遍存在，人脈、權(quán)利、金錢(qián)在崗位競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)越來(lái)越大的籌碼，嚴(yán)重挫傷

了大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更加助長(zhǎng)了“讀書(shū)無(wú)用論”的傳播。第二、來(lái)自家庭的原因。比如不完整的家庭結(jié)構(gòu)、不和諧的家庭關(guān)系、不正確的家庭教養(yǎng)方式，家庭經(jīng)濟(jì)困難等給學(xué)生造成很大的心理負(fù)擔(dān)，同時(shí)也使個(gè)別學(xué)生形成了一些不良的性格特點(diǎn)。[1]第三，來(lái)自學(xué)校內(nèi)部的原因，例如大學(xué)生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、教育方式、教學(xué)方式等跟中學(xué)有很大的不同，對(duì)此作出有效的適應(yīng)給大學(xué)生帶來(lái)了不小的外部壓力和困擾。考勤管理制度不科學(xué)院和是造成學(xué)生缺勤的一個(gè)重要客觀(guān)原因。第四，身體疾病等。

（一）大學(xué)生缺課的主觀(guān)原因

外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用。缺課是一種行為，在外部環(huán)境刺激與行為反應(yīng)之間，必須經(jīng)過(guò)認(rèn)知、情緒、意志、態(tài)度、需要、興趣、理想、世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和氣質(zhì)、性格等中間環(huán)節(jié)。因此個(gè)體的心理過(guò)程和個(gè)性對(duì)個(gè)體的曠課行為起著決定作用，同時(shí)也正是大學(xué)生缺課的主觀(guān)原因。

第一，大學(xué)階段以現(xiàn)實(shí)為導(dǎo)向的思維特點(diǎn)。

按心理發(fā)展的階段來(lái)劃分，大學(xué)生處于成年初期。成年初期在學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)方面所面臨的目標(biāo)已不再是對(duì)知識(shí)的獲取和占有，而是如何運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能及道德規(guī)范，以更好的發(fā)揮潛能去解決各種問(wèn)題，去取得人生各方面的成績(jī)、承擔(dān)和履行各種社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，以期對(duì)社會(huì)達(dá)到新的適應(yīng)。正是基于這方面的發(fā)展任務(wù)和目標(biāo)需要，辯證的、相對(duì)的、實(shí)用性的思維形式逐漸成為這個(gè)時(shí)期個(gè)體的重要思維方式。一位美國(guó)著名的成人思維研究專(zhuān)家拉勃維維夫

（Labouvie-vief,1980）認(rèn)為，成年期思維中的形式邏輯性逐漸減退，而以現(xiàn)實(shí)為導(dǎo)向的實(shí)用性成分逐漸增多。[2]缺課的部分原因則是根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況所做出的一個(gè)實(shí)用性選擇。最常見(jiàn)的逃課理由是為了更好地學(xué)習(xí)，為了考研或準(zhǔn)備英語(yǔ)四、六級(jí)、GRE、考公務(wù)員等其他重要的考試。為了復(fù)習(xí)這些考試，所以這些學(xué)生便選擇了逃課。在就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻的今天，高學(xué)歷已被“文憑+證書(shū)”模式取代。要為找一份好工作增加砝碼，忙于參加各種各樣的證書(shū)考試培訓(xùn)。視“逃課”現(xiàn)象，筆者將其簡(jiǎn)單的歸為以下幾類(lèi)進(jìn)行分析。部分學(xué)生純粹是對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)或者課程沒(méi)有絲毫興趣，如果它的社會(huì)需要量再不足、與就業(yè)的利害也不大的話(huà)，就徹底喪失了學(xué)習(xí)的信心和積極性，更有甚者當(dāng)所學(xué)專(zhuān)業(yè)與個(gè)人興趣之間的矛盾無(wú)法調(diào)

和時(shí)直接導(dǎo)致其人生價(jià)值觀(guān)體系受損，造成心理上的痛苦和煎熬。部分學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)或課程感興趣，有志于本專(zhuān)業(yè)深造，但是對(duì)教師的授課方式、授課內(nèi)容不滿(mǎn)，在他們眼里，不是老師的授課方式枯燥、呆板無(wú)趣，就是講授的內(nèi)容過(guò)于陳舊、過(guò)于理論化、與現(xiàn)實(shí)相差甚遠(yuǎn)。他們逃課的目的是去圖書(shū)館、上網(wǎng)查資料或看書(shū)自學(xué)。

第二，大學(xué)生的意志和行動(dòng)具有兩極性，優(yōu)秀的意志品質(zhì)尚未完全養(yǎng)成。在整個(gè)青年期，始終共存著：積極性和消極性，認(rèn)真和馬虎，努力和懶惰，嚴(yán)謹(jǐn)和散漫等矛盾的兩極性。在學(xué)習(xí)上也就表現(xiàn)出：上課時(shí)而準(zhǔn)時(shí)、時(shí)而遲到、時(shí)而曠課，隨機(jī)性很大。

意志品質(zhì)有四個(gè)方面：自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)韌性和自制力。自覺(jué)性是指一個(gè)人在行動(dòng)中具有明確的目的性，能認(rèn)識(shí)行動(dòng)的社會(huì)意義，并使自己的行動(dòng)服從于社會(huì)的要求的意志品質(zhì)。部分大學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對(duì)學(xué)習(xí)的意義認(rèn)識(shí)不夠深入，從而造成立場(chǎng)不堅(jiān)定，容易受外在不良環(huán)境和他人思想行為的影響，而不能專(zhuān)心學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自我。容易從眾和紀(jì)律散漫。自制力是指在意志行動(dòng)中能夠自覺(jué)、靈活地控制自己的情緒，約束自己的動(dòng)作和言語(yǔ)方面的品質(zhì)。具有優(yōu)良意志品質(zhì)的人，善于控制自己的情緒和沖動(dòng)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的忍耐性。處于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和信息時(shí)代的大學(xué)生，處于復(fù)雜社會(huì)環(huán)境中的大學(xué)生，由于忍耐性不夠，經(jīng)常抵制不住各種各樣的誘惑，沉迷于娛樂(lè)、游戲和物質(zhì)享受中，而不能堅(jiān)持自己最初設(shè)定的目標(biāo)和人生追求。同時(shí)也不能很好的調(diào)節(jié)自己的情緒，而產(chǎn)生情緒性缺課。

第三，大學(xué)生的功利性?xún)r(jià)值取向

有些大學(xué)生過(guò)于浮躁、太重視眼前而忽視了長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，帶著功利思想對(duì)待課堂[3]。大學(xué)生正處在人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成至穩(wěn)固時(shí)期，也是最為迫切、最為認(rèn)真地關(guān)心人生態(tài)度、生活方式、生存價(jià)值等一系列問(wèn)題的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期價(jià)值觀(guān)的導(dǎo)向作用也最強(qiáng)，不良的價(jià)值取向會(huì)很大的影響到大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面。

第四，不成熟的人格

部分大學(xué)生的自負(fù)心理、自卑心理、面對(duì)挫折時(shí)的逃避和自曝自棄、偏激的追求個(gè)性，標(biāo)新立異、僥幸心理等不成熟的人格在很大程度上影響著學(xué)生的缺課行為。

二、高校輔導(dǎo)員有效實(shí)施考勤制度的方法和原則

學(xué)生考勤制度的實(shí)施是為了更好的促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才，因此考勤制度的實(shí)施也必須結(jié)合學(xué)生缺勤的主客觀(guān)原因，做到有針對(duì)性和時(shí)效性。

（一）考勤不能冷漠化

冷漠考勤的兩端分別是“鐵面無(wú)私”的輔導(dǎo)員和被動(dòng)服從的學(xué)生?！拌F面無(wú)私”會(huì)增加學(xué)生的叛逆心理和“破罐子破摔”心理，從而影響到考勤的效果，也影響到師生關(guān)系的和諧，同時(shí)也會(huì)增加考勤的工作量。問(wèn)題的難點(diǎn)在于如何在“嚴(yán)”子當(dāng)頭的前提下，使考勤變得有人情味。解決這個(gè)難題的核心在于在實(shí)行嚴(yán)格考勤制度的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷和幫助。學(xué)生缺勤的原因很多。其中少部分是因?yàn)閭€(gè)人行為懶散、紀(jì)律性差造成的?？梢酝ㄟ^(guò)嚴(yán)格考勤來(lái)進(jìn)行約束。大部分原因則是自己難以認(rèn)識(shí)清楚和難以克服的。這就需要輔導(dǎo)員及時(shí)的了解情況，對(duì)他們進(jìn)行關(guān)心和幫助。人非草木，豈能無(wú)情。學(xué)生感受到了輔導(dǎo)員老師的關(guān)心和溫暖后，一定會(huì)奮發(fā)向上，積極努力的學(xué)習(xí)，不需要過(guò)多的監(jiān)督，就能自覺(jué)、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。只管其身、不理其心的管理，是低效，甚至無(wú)效的，因此輔導(dǎo)員在實(shí)行考勤制度中，更要在關(guān)心上下功夫，要在人情味上下功夫。

（二）注重學(xué)生的思想教育、心理健康教育和人格教育。

外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用。學(xué)生個(gè)體的心理過(guò)程和個(gè)性是學(xué)生缺課行為的內(nèi)因，對(duì)個(gè)體的曠課行為起著決定作用。嚴(yán)格的考勤制度是表，而思想教育、心理健康教育和人格教育才是減少學(xué)生缺課行為的“里”，是關(guān)鍵所在。輔導(dǎo)員要認(rèn)真了解和研究學(xué)生缺課背后的心理原因和思想原因，加強(qiáng)自身的思想教育能力和心理疏導(dǎo)能力以及人格教育能力。

（三）實(shí)施考勤“嚴(yán)字當(dāng)頭”，并不等于絕對(duì)嚴(yán)格。

正如上文所分析的，大學(xué)生的缺課原因中有一點(diǎn)是基于現(xiàn)實(shí)所做的一種務(wù)實(shí)性選擇。部分教師空洞的教學(xué)內(nèi)容，僵化的教學(xué)手段；社會(huì)上部分用人單位對(duì)學(xué)歷、證書(shū)等的片面重視、不合理的學(xué)位制度和有限的專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)換機(jī)會(huì)，使學(xué)生為了將來(lái)在就業(yè)市場(chǎng)上能有一席之地而不得不有選擇性的缺課。而這些問(wèn)題的解決又不是短期可以完成的。輔導(dǎo)員在實(shí)施考勤制度的過(guò)程中，如果絕對(duì)嚴(yán)格的話(huà)，無(wú)疑是斷送了這部分學(xué)生的前程，沒(méi)有以人為本，從學(xué)生的合理需要出發(fā)，真正的以學(xué)生的成長(zhǎng)為本。因此曠課處罰不能過(guò)于嚴(yán)重。例如有的學(xué)校曠課則沒(méi)有評(píng)優(yōu)

資格，曠課則不能入黨等，都是對(duì)學(xué)生的曠課處罰過(guò)于嚴(yán)重。最好的做法是給學(xué)生更多的請(qǐng)假機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)曠課行為做適度的處罰。

三、小結(jié)

大學(xué)生缺勤背后有復(fù)雜的主客觀(guān)原因。有些原因是學(xué)生自身通過(guò)努力可以克服的，而有些原因是難以在短時(shí)期克服的，有些是所處環(huán)境造成的。因此輔導(dǎo)員在考勤的過(guò)程中要做到寬松有度，具體問(wèn)題具體分析，注重人文關(guān)懷，注重內(nèi)因的解決，從而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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（10）：40-41

第五篇：帶班工作總結(jié)

帶班工作總結(jié)

13級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)二班

本學(xué)期我和另一位副班承擔(dān)了13級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)二班的帶班工作,在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和班主任的指導(dǎo)下，近期的工作都得以順利地進(jìn)行。十一月份即將過(guò)去，面臨同學(xué)們的是大學(xué)以來(lái)的第一場(chǎng)期末考試，為了更好的配合學(xué)院的指導(dǎo)要求、活動(dòng)思想，以及能夠?yàn)橥瑢W(xué)的學(xué)習(xí)生活提供更多的幫助，現(xiàn)將十一月份的工作總結(jié)如下：

11月4 日，我和另一位副班，去同學(xué)們上課所在的教室進(jìn)行了點(diǎn)名，對(duì)遲到的同學(xué)進(jìn)行了教育。

11月12日，我們召集班委以及各個(gè)宿舍宿舍長(zhǎng)進(jìn)行了月中總結(jié)，總結(jié)了最近一段時(shí)間內(nèi)同學(xué)們出現(xiàn)的一些問(wèn)題，針對(duì)上課的積極程度以及宿舍的衛(wèi)生情況進(jìn)行了談?wù)?。告知同學(xué)們，最近天黑得早，希望同學(xué)們盡量不要單獨(dú)出行，注意人身安全。

11月13 日，去同學(xué)們宿舍，查看了宿舍的衛(wèi)生以及違禁用品，對(duì)于有問(wèn)題的宿舍，對(duì)其宿舍長(zhǎng)進(jìn)行了教育。并且告知同學(xué)們，冬天到了，出去玩得同學(xué)們一定要注意安全，盡量不要單獨(dú)出行，公交車(chē)等人多地地方主義自己的財(cái)產(chǎn)安全。

11月18日，我們倆位參加了1 3級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)二班主題為“新開(kāi)始，心未來(lái)”的團(tuán)日活動(dòng)，在活動(dòng)中，每位同學(xué)都積極地說(shuō)出了自己對(duì)未來(lái)一段時(shí)間的短計(jì)劃以及大學(xué)四年期望達(dá)到的目標(biāo)，和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)以及自我的努力方向。黨支部的同學(xué)和我們倆位副班和同學(xué)們進(jìn)行了交流，關(guān)于一些學(xué)習(xí)考級(jí)考證方面的知識(shí)為同學(xué)們作了詳細(xì)的解答。

11月19日，班主任陳世剛老師給13級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)二班和13級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)一班的同學(xué)們開(kāi)了有關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)和倡導(dǎo)勤儉節(jié)約生活方式的班會(huì)，在班會(huì)上，陳老師指出了近期出現(xiàn)的一些在日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象，如：上課玩手機(jī)，上課睡覺(jué)，上課遲到等現(xiàn)象以及宿舍用電過(guò)程中存在的問(wèn)題，并給同學(xué)們提出了一些實(shí)質(zhì)性的要求和一些學(xué)習(xí)方面的建議。

在一個(gè)月的工作中，我認(rèn)為存在以下問(wèn)題：

同學(xué)們最突出的問(wèn)題在于學(xué)習(xí)興趣不濃厚，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)還沒(méi)有建立起來(lái)，班上還有部分學(xué)生能比較認(rèn)真的聽(tīng)講、學(xué)習(xí)，但隨著內(nèi)容的加深加難，逐漸開(kāi)始失去學(xué)習(xí)興趣和熱情，例如《微積分》。即使開(kāi)始很有學(xué)習(xí)愿望的學(xué)生受周?chē)渌耐瑢W(xué)在上課的時(shí)候玩手機(jī)或睡覺(jué)的負(fù)面影響，自己久而久之也就隨波逐流了。

我認(rèn)為接下來(lái)的工作圍繞以下幾點(diǎn)進(jìn)行：

一、應(yīng)該從學(xué)習(xí)方面著手，給同學(xué)們提供更多地有關(guān)學(xué)習(xí)方面的信息，讓同學(xué)們更好的準(zhǔn)備期末考試。

二、生活方面著手，提醒同學(xué)們一定要注意安全的同時(shí)做好宿舍內(nèi)務(wù)的整理，以文明宿舍的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，嚴(yán)禁違禁用品的出現(xiàn)，爭(zhēng)創(chuàng)文明宿舍。