第一篇：回憶讓生命如此美麗(支教感想)（xiexiebang推薦）

回憶讓生命如此美麗

萬(wàn)盛區(qū)和平小學(xué) 劉艾

2010年9月，懷著一份忐忑、一份期待，我來(lái)到了美麗的關(guān)壩鎮(zhèn)中心小學(xué)，支教的情景還歷歷在目，眼間，一年的支教生活就要結(jié)束了，忘不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨，忘不了同事們的真情厚意，忘不了孩子們那天真可愛(ài)的臉龐。一年來(lái)，我工作著、付出著、感動(dòng)著、收獲著，這是我人生歷程中不平凡的一頁(yè)，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。

一、服從安排、心向邊區(qū)

2010年8月底，為響應(yīng)重慶市委、市政府和市教委的號(hào)召，我主動(dòng)申請(qǐng)到邊遠(yuǎn)的小學(xué)支教，在區(qū)教委的安排下，我來(lái)到了萬(wàn)盛區(qū)最邊遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)——關(guān)壩鎮(zhèn)中心校支教。說(shuō)起關(guān)壩鎮(zhèn)，我一點(diǎn)也不陌生，因?yàn)槲揖褪峭辽灵L(zhǎng)的關(guān)壩人，關(guān)壩鎮(zhèn)中心小學(xué)就是我的母校。一走進(jìn)校園，新建的教學(xué)樓、漂亮的塑膠操場(chǎng)盡收眼底，面對(duì)這樣一個(gè)全新的校園，更讓我有了工作的動(dòng)力。

二、愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)于律己

支教期間，我擔(dān)任二年級(jí)二班的語(yǔ)文教學(xué)工作和該班的班主任。對(duì)長(zhǎng)期從事高段教學(xué)工作的我來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)不小的考驗(yàn)，我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真專(zhuān)研教材，愛(ài)崗敬業(yè)，積極 調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，用靈活多樣的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們參與其中，自己找到答案，并且在其中享受著成就感所帶來(lái)的快樂(lè)。我班的學(xué)生，性格內(nèi)向，以前在課堂上從來(lái)不敢站起來(lái)回答問(wèn)題，經(jīng)過(guò)我的耐心的鼓勵(lì)和開(kāi)朗式激發(fā)教學(xué)，她變得愛(ài)說(shuō)話了，現(xiàn)在上課常常舉手回答問(wèn)題，不抽她回答，還不高興了。通過(guò)一年的努力，我班的語(yǔ)文期末考試成績(jī)居全學(xué)區(qū)第一，平均分96.98分，優(yōu)生率100％，及格率100％?？吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步，我由衷的感到高興。

作為一名人民教師，不但要讓孩子們學(xué)習(xí)好，還要品德好，我作為二年級(jí)二班班主任，對(duì)孩子們的德育教育，我責(zé)無(wú)旁貸。一是用個(gè)人魅力吸引學(xué)生。除了講好課以外，我還給學(xué)生建立一種自信、樂(lè)觀、向上的人生態(tài)度，講話精辟不啰嗦。給學(xué)生一個(gè)雷厲風(fēng)行、敢做敢想、干凈利落的教師形象。二是公平民主對(duì)待學(xué)生。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，尊重他們，他們有了一些特別的想法，我也不過(guò)多說(shuō)教，只是以朋友的立場(chǎng)與身份來(lái)開(kāi)導(dǎo)他們。三是每天都有新花樣。無(wú)論是上課還是搞文體活動(dòng)，我都會(huì)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新二字。在黑板報(bào)設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、體操比賽、歌詠比賽、六一匯演、班隊(duì)主題隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)等我都會(huì)和學(xué)生絞盡腦汁地想一些新花樣來(lái)奪人眼球，力求打破陳規(guī)，做到耳目一新。四是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。團(tuán)結(jié)就是力量，我各種活動(dòng)，把孩子們團(tuán)結(jié)在一 起，不斷增強(qiáng)他們的凝聚力，形成了同學(xué)之間同心協(xié)力、至誠(chéng)團(tuán)結(jié)的班風(fēng)班貌！正因如此，我們這期班才獲得好成績(jī)：黑板報(bào)評(píng)比一等獎(jiǎng)；“五心四好”主題隊(duì)會(huì)評(píng)比二等獎(jiǎng)；體操比賽一等獎(jiǎng)。

三、注重留守、細(xì)致關(guān)心

由于經(jīng)濟(jì)原因，我班有留守兒童 名，每當(dāng)看到他們穿得單薄的衣服，冒著風(fēng)雨，跋山涉水來(lái)到學(xué)校，我的心理像打翻了五味瓶，說(shuō)不出的難受。為給這些孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的氛圍，讓他們真正感受到集體的溫暖，我組織開(kāi)展了一系列幫扶活動(dòng)。建立留守兒童臺(tái)賬，號(hào)召每位班干部結(jié)對(duì)幫扶一名留守兒童；每周堅(jiān)持一次留守兒童談心活動(dòng)；組織其他的孩子每月給留守兒童集中過(guò)一次生日；留守兒童生病的時(shí)候，主動(dòng)帶他們?nèi)タ床?；自掏腰包給他們買(mǎi)鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用具及生活用品。我還通過(guò)家訪、電話等方式與留守兒童的父母和監(jiān)護(hù)人溝通，交給他們一些教育孩子的方法。

時(shí)光匆匆，我亦匆匆。一年的支教工作短暫而永恒，忙碌而充實(shí)。重溫自己的支教生活，平淡里面顯真情，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事們、孩子們的真心接觸，讓我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生的道理。支教生涯——它將是我人生道路上永不磨滅的美好記憶。有你，生命的回憶才如此美麗！

第二篇：生命如此美麗

生命如此美麗

當(dāng)一個(gè)人走向死崖時(shí)，才知道生命是如此美麗。

珍惜擁有的生命，利用擁有的生命，奉獻(xiàn)擁有的生命，你才知生命如此美麗。沒(méi)有什么不平等，生命是一樣的，只是在于我們每個(gè)人的利用。我們擁有了生命，就擁有了幸福；我們擁有了生命，就擁有了財(cái)富；我們擁有了生命，就擁有了一切。因?yàn)樯膬r(jià)值是無(wú)窮盡的，只要我們懂得生命，生命就是美麗的。生命散發(fā)著它美麗的光芒。沒(méi)有什么不可以，我們都有權(quán)主宰自己的生命，讓它變得輝煌燦爛。生命是美麗的，因?yàn)樗且磺械囊磺小Ｕ胬?、善良、美麗，思考、勞?dòng)、奮斗，發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造，勇敢、正直、熱誠(chéng)、寬容、感恩、團(tuán)結(jié)，這些都是生命的本質(zhì)屬性，世界因生命而精彩。

生命是我們自己的，你有權(quán)主宰它，但不要忘了，生命是有限的，生命是短暫的。也許在你想到生命，想再擁有生命時(shí)，可能已經(jīng)晚了，生命已在悄悄地向你告別。

珍惜擁有的生命，讓生命散發(fā)美麗的光芒，當(dāng)我們與生命告別時(shí)，回想生命，你就可以說(shuō)——我無(wú)愧此生，我的生命是美麗的、值得的。你現(xiàn)在可懂得：生命原本如此美麗。

第三篇：生命竟是如此美麗

生命竟是如此美麗

珍惜擁有的生命，利用擁有的生命，奉獻(xiàn)擁有的生命，你才會(huì)知道生命竟是如此美麗。

——題記

每個(gè)人的生命都是一樣的，只是在于我們每個(gè)人的利用。我們擁有了生命，就擁有了幸福；我們擁有了生命，就擁有了快樂(lè)；我們擁有了生命，就擁有了一切。

因?yàn)樯膬r(jià)值是無(wú)窮無(wú)盡的，只要我們懂得生命，生命就是美麗的。生命散發(fā)著它美麗的光芒。沒(méi)有什么不可以，我們都有權(quán)主宰自己的生命，讓它變得輝煌燦爛。

生命是美麗的，因?yàn)樗且磺械囊磺?。真理、善良、美麗，思考、勞?dòng)、奮斗，發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造、勇敢、正直、熱情、誠(chéng)信、寬容、感恩、團(tuán)結(jié)、快樂(lè)……這些都是生命的本質(zhì)，世界因生命而精彩。

生命是我們自己的，你有權(quán)主宰它，但不要忘了，生命是有限的，也是短暫的。也許在你想到生命，想再擁有生命時(shí)，可能已經(jīng)晚了，生命已在悄悄地向你告別。

珍惜擁有的生命，讓生命散發(fā)美麗的光芒，當(dāng)我們與生命告別時(shí)，回想生命，你就可以說(shuō)：我無(wú)愧此生，我們的生命是美麗的、值得的。

一粒種子破土而出，伸出兩瓣柔嫩的綠葉；一朵鮮花沐浴著陽(yáng)光雨露，逐漸綻放；一只小鳥(niǎo)啄破蛋殼，掙扎著站了起來(lái)；一條小海龜從沙堆中，在大海浪濤的召喚下迅速爬向大海;一個(gè)嬰兒哇哇墜地，向人們展示世間最美妙的樂(lè)曲……

這些畫(huà)面，讓我們感受生命的蓬勃，生命的美麗?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，又有誰(shuí)真正認(rèn)識(shí)到生命的重要？現(xiàn)在許多學(xué)生覺(jué)得自己壓力太大，或?qū)W習(xí)成績(jī)不好，怕父母打罵，往往因?yàn)橄氩婚_(kāi)，而走上了一條不該走的路。根本沒(méi)想過(guò)自己的生命浪費(fèi)掉了該有多可惜，世上沒(méi)有后悔藥，當(dāng)你想再回頭的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)太遲了，你會(huì)甘心過(guò)早地為自己的人生畫(huà)上一個(gè)句號(hào)嗎?生命，因你而存在。對(duì)一個(gè)生命垂危的病人來(lái)說(shuō)，他會(huì)覺(jué)得生命很重要，他也許會(huì)乞求上天讓他多活幾年，但這可能嗎?是自己不懂得珍惜，當(dāng)你離去那一刻，生命也就結(jié)束了。生命，因你而存在。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己在生活上、學(xué)習(xí)中都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于別人，也許你會(huì)埋怨父母，你不想要這樣的自己，想要一個(gè)樣樣都比別人強(qiáng)的人，可是，如果讓你選擇十全十美的自己和生命，你會(huì)怎樣選呢?

生命，因我們而存在;生命，因我們而精彩。我們應(yīng)該好好珍惜。

第四篇：詩(shī)意讓教育如此美麗

讀《憑什么讓學(xué)生愛(ài)上你》有感

蘇靜，詩(shī)教名師，創(chuàng)造了教育奇跡，將一群原本對(duì)詩(shī)一無(wú)所知的孩子，變成了一個(gè)個(gè)出口成章的“神通”！教學(xué)令人矚目。《憑什么讓學(xué)生愛(ài)上你》這本書(shū)就是她的著作，著名教育家朱永新稱(chēng)她是“創(chuàng)造了教育奇跡的年輕人”。一路走來(lái)，她用一顆明媚的詩(shī)心詮釋著教育的意義，她常說(shuō)，無(wú)論自己站在哪個(gè)講臺(tái)上，都不會(huì)忘記自己的使命——為教育，為人生。

第一次在書(shū)店的書(shū)架上看到這本書(shū)的封面時(shí)，就被它吸引住了——《憑什么讓學(xué)生愛(ài)上你》。翻開(kāi)一看，原來(lái)是關(guān)于蘇靜老師的“新詩(shī)派”教學(xué)方法的分享。本書(shū)中涉及的每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)案例，都是作者從師八年的親身經(jīng)歷。蘇靜試圖把這本書(shū)做成一本一線教師的實(shí)用手冊(cè)，隨意翻開(kāi)每一頁(yè)，都能直入主題，尋找到自己值得借鑒的教學(xué)方法，而不是單純?cè)诜窒硪粋€(gè)人的心情故事。“詩(shī)意”是貫穿全書(shū)的靈魂，因?yàn)閼阎活w詩(shī)心，所以面對(duì)相同的教育細(xì)節(jié)，蘇靜老師所呈現(xiàn)的是匠心獨(dú)運(yùn)的理解和獨(dú)樹(shù)一幟的方法。本書(shū)涵蓋了課堂、管理和溝通三個(gè)方面的典型案例和方法，既有提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的有效策略，又有塑造學(xué)生完美人格的有效訓(xùn)練。這些教育案例和方法的呈現(xiàn)沒(méi)有孰輕孰重，每一個(gè)細(xì)節(jié)都像一粒珍珠，由“詩(shī)意”情牽一線，構(gòu)成詩(shī)意教育的淳美境界。

作為老師，每學(xué)期的學(xué)生評(píng)語(yǔ)這一工作內(nèi)容肯定很熟悉，而蘇靜老師對(duì)于學(xué)生的評(píng)語(yǔ)則是充滿(mǎn)詩(shī)意的。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生，她總能找到適合她的詩(shī)意語(yǔ)言。“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”是送給孫躍飛同學(xué)的，曹一鳴的開(kāi)場(chǎng)白則是“不鳴則已，一鳴驚人”，女孩唐雅文的評(píng)語(yǔ)則是“出淤泥而不染，濯清漣兒不妖”，蘇帥則是“蘇門(mén)后代，蘇家好男”。而林彤的評(píng)語(yǔ)是這樣寫(xiě)的：“倶懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月?！蹦闶莻€(gè)沉靜幽默卻心懷大志的孩子。蘇老師流連于你的“蘭心慧質(zhì)”，徜徉于你的“妙筆丹青”。你的文章，你的詩(shī)作，都讓大家嘆為觀止。分享是一種快樂(lè)，蘇老師希望你能把滿(mǎn)腹詩(shī)書(shū)更多的與人分享，期待你“妙語(yǔ)連珠吐才氣”的精彩。“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。”還記得蘇老師送給你的這句話么？雖然你不是蘇老師最優(yōu)秀的學(xué)生，但你一定是蘇老師最難忘的學(xué)生。你無(wú)孔不入的叛逆因子常讓老師頭痛不已，你肝膽相照的俠義之舉又總令老師感動(dòng)至深，你天馬行空的奇思妙想更讓大家望塵莫及。你是如此平凡，又是如此鋒芒，假如你能用一顆平凡謙虛的心生活學(xué)習(xí)，用一顆鋒芒驕傲的心思考創(chuàng)意，你會(huì)成為一個(gè)什么樣的人呢？?jī)蓚€(gè)字：智者。這是送給楊帆同學(xué)的評(píng)語(yǔ)。

分享了這些美麗的語(yǔ)言，我突然覺(jué)得自己就如井底之蛙，知之甚少，只在意自己眼前的那一片天空，忽略了最珍貴的東西。每天為了班級(jí)里地面上的那一兩塊紙屑煩惱，生氣，只想著如何少扣分，怎樣不被扣分。只顧著學(xué)生就餐時(shí)能否少講一句話，每個(gè)月的考核能否讓自己滿(mǎn)意，能多得“幾塊錢(qián)”······每天晚上拖著疲憊的身影回到家，翻開(kāi)這本書(shū)，猶如春風(fēng)迎面撲來(lái)。教育家朱永新曾說(shuō)過(guò)一句話：教育是一首詩(shī)。走進(jìn)孩子們的心靈，讓孩子們幸福高效地出現(xiàn)在課堂上，這就是魅力課堂的本質(zhì)所在。蘇靜老師從詩(shī)意課堂到魅力詩(shī)詞到詩(shī)化生活，她全方位的展示著“詩(shī)意教育”的魅力，昭示著新教育的理念。

我想讀書(shū)，我要讀書(shū)，我在讀書(shū)，我在和孩子們一起讀書(shū)。以上這些零零碎碎的文字只是自己在《憑什么讓學(xué)生愛(ài)上你》中獲得的膚淺之見(jiàn)，也希望自己能持之以恒，讀些書(shū)，寫(xiě)些字，記錄下自己的職業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷。

第五篇：誠(chéng)信,讓你如此美麗（范文模版）

模塊三：名師觀察名師物語(yǔ)

誠(chéng)信，讓你如此美麗

凌河鎮(zhèn)紅沙溝小學(xué)常愛(ài)霞

看著兩張A等級(jí)的卷子，我絲毫沒(méi)覺(jué)得高興，耳邊響起學(xué)生的話：“老師，李陽(yáng)作弊?！薄袄蠋煟铌?yáng)這次檢測(cè)的成績(jī)是不真實(shí)的”的確，眼前這兩張卷子一模一樣，一眼就能看出抄襲的跡象，李陽(yáng)平時(shí)可是表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生啊，怎么會(huì)這樣？

記得剛接手這個(gè)班時(shí)，看到學(xué)生活潑可愛(ài)，懂事乖巧，我對(duì)他們充滿(mǎn)了信心。針對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活中的很多不適應(yīng)之處，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為抓起，首先培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性。為了達(dá)到這一目的，在和學(xué)生討論制定班規(guī)時(shí)，我提出了無(wú)人監(jiān)考的想法：在今后的評(píng)價(jià)中，不需要老師監(jiān)考，做到自覺(jué)、誠(chéng)實(shí)。同學(xué)們都表示樂(lè)意接受。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，同學(xué)們基本上都能遵守這一約定，受到老師們的好評(píng)，可是現(xiàn)在‥‥‥

我非常懊惱：“這不是明知故犯嗎？這種作弊行為對(duì)其他同學(xué)，對(duì)整個(gè)班級(jí)造成多壞的影響啊。絕不能讓這種風(fēng)氣蔓延下去。對(duì)，就以李陽(yáng)為典型，狠狠整治，以示警戒?！蔽以较朐綒?，沖出辦公室想把李陽(yáng)揪出，但轉(zhuǎn)念一想：李陽(yáng)是個(gè)自尊心極強(qiáng)的學(xué)生，這樣做會(huì)不會(huì)給他造成心靈傷害呢？想到這兒，我收住了腳步。

第二天，我像以往一樣給學(xué)生講評(píng)卷子：“同學(xué)們，在無(wú)人監(jiān)考的情況下，大家自覺(jué)地完成了這次測(cè)驗(yàn)，而且很不錯(cuò)，不少同學(xué)表現(xiàn)較出色，特別是李陽(yáng)和卞強(qiáng)獲得了A等的好成績(jī)?！蔽铱吹?，面對(duì)大

家羨慕和鼓勵(lì)的目光，李陽(yáng)臉漲得通紅。

“下面，我們開(kāi)始評(píng)卷.....”

“老師。”李陽(yáng)打斷了我的話，站起來(lái)說(shuō)道，“我不應(yīng)該得A,因?yàn)橛幸坏李}我是看的同桌的。”

我愣住了，在幾十雙眼睛的注視下，李陽(yáng)能主動(dòng)站起來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤，是我沒(méi)想到的。原想找個(gè)機(jī)會(huì)與他好好談?wù)勑?，既讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，又避免傷其自尊，卻沒(méi)料到他能這樣勇敢地站起來(lái)。我感到欣慰，稍微整理了一下思緒，我說(shuō)道：“雖然李陽(yáng)同學(xué)的卷子不再是A，但老師仍然要給他打A,因?yàn)樗@是用可貴的誠(chéng)實(shí)換來(lái)的。

片刻寂靜之后，教室里想起了熱烈而持久的掌聲。

這件事給了我很重要的一點(diǎn)啟示：這個(gè)年齡段的學(xué)生自律能力較弱，盡管我們實(shí)行了無(wú)人監(jiān)考制度，但仍有一些學(xué)生受到虛榮心和僥幸心理支配，不免做出一些“越軌”的行為。要想真正做到無(wú)人監(jiān)考，關(guān)鍵在于幫助同學(xué)們樹(shù)立起良好的自覺(jué)、自律意識(shí)，特別是言必行、行必果的誠(chéng)信和榮譽(yù)感。

育人重在育德,育德重在育心。培養(yǎng)學(xué)生健康的心靈，是教師不可缺少的一項(xiàng)重要工作。針對(duì)這件事，我趁熱打鐵，召開(kāi)了“誠(chéng)實(shí)守信、從我做起”的主題班會(huì)，意在讓誠(chéng)信的種子播撒進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心靈深處。

主題班會(huì)上，我首先向同學(xué)們提出了一系列設(shè)想：

如果你去購(gòu)物，對(duì)方多找了錢(qián)給你，你怎么辦？

如果你有一張100元的假幣，你如何處理？

如果人與人之間相互提防，這個(gè)世界將會(huì)怎樣？

針對(duì)這些設(shè)想，同學(xué)們展開(kāi)了熱烈的討論，最終達(dá)成了共識(shí)，誠(chéng)信是生活中人們交流的橋梁。接著，請(qǐng)學(xué)生尋找身邊有關(guān)誠(chéng)信的小故事。同學(xué)們踴躍發(fā)言，講述著身邊不少關(guān)于誠(chéng)信帶來(lái)的成效，欺詐帶來(lái)苦果的人和事，引以為鑒。

我問(wèn)：“同學(xué)們，我們無(wú)人監(jiān)考的制度是否還要繼續(xù)？同學(xué)們紛紛回答：“老師，這是我們自己的制度，我們應(yīng)該遵守，堅(jiān)持到底?！?/p>

我滿(mǎn)意的點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“誠(chéng)信是一種做人的品質(zhì)，是個(gè)人成就事業(yè)的根本，要想做到誠(chéng)信，就要從生活中每件點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，希望同學(xué)們要牢記這一點(diǎn)，做誠(chéng)信之人，行誠(chéng)信之事。我們就把無(wú)人監(jiān)考當(dāng)作誠(chéng)實(shí)守信的試金石吧?！?/p>

一位偉人說(shuō)過(guò)，教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是由于它是一種人格心靈的喚醒，這是教育的核心所在。當(dāng)我們欣喜的看到我們的學(xué)生能用無(wú)人監(jiān)考的方式兌現(xiàn)他們的諾言時(shí)，我感到誠(chéng)信的花朵已在學(xué)生身上綻放，用誠(chéng)信打好少年時(shí)期的精神底子，這將是學(xué)生們一生中享用不完的財(cái)富。