第一篇：特崗教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)呂軍華

特崗教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

迎春鎮(zhèn)中心學(xué)校 呂軍華

光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼，三年的時(shí)光已悄然逝去。三年前的我懷揣報(bào)效家鄉(xiāng)的一腔熱情來(lái)到了迎春鎮(zhèn)中心學(xué)校。是這里，用三年的時(shí)光，褪去我的稚嫩，教會(huì)我成長(zhǎng)；是這里，彌補(bǔ)我的不足，錘煉我進(jìn)步；是這里，給予我舞臺(tái)，讓我得以盡情發(fā)揮自己的才能，游曳在知識(shí)的海洋、沉浸在教學(xué)的快樂(lè)當(dāng)中；是這里，教會(huì)我怎樣從一名教書(shū)匠成為優(yōu)秀的人民教師；是這里，讓我深深體會(huì)到“學(xué)高為師 身正為范”這當(dāng)初師范學(xué)院中懸掛條幅的真正意義。三年的特崗生活使我收獲了許多，進(jìn)步了許多。三年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，我出色的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)和其他任務(wù)。

竹筍能夠變成參天大樹(shù)是因?yàn)樗可咭还?jié)都要為自己做一次深深的總結(jié)，人若要進(jìn)步，就應(yīng)每前進(jìn)一步都做好自己的總結(jié)。為更好的總結(jié)自己，發(fā)展自己，將自己打造成為一名合格的人民教師,現(xiàn)將幾年來(lái)的工作心得總結(jié)如下：

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”要做好一名教師，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展與完善自我，而發(fā)展絕不是單純的業(yè)務(wù)發(fā)展，它是傳道與授業(yè)、解惑的共同體。正如“師、范”二字所說(shuō)“學(xué)高為師 身正為范”只有教師具有積極健康的思想，較高的學(xué)識(shí)水平，高尚的道德操守才能培育出德、智、體等方面全面發(fā)展的學(xué)生。

參加工作以來(lái)，我積極學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針、政策，積極參加思想政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)決擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，不斷用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝自己，時(shí)刻以深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)思想嚴(yán)格要求自己，并在參加工作的第一時(shí)間向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)，經(jīng)過(guò)三年的努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我終于成為了一名預(yù)備黨員。

工作中，我時(shí)刻堅(jiān)持黨的各項(xiàng)教育方針、政策，牢記黨的囑托，為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人而不斷耕耘在三尺講臺(tái)，三年如一日；時(shí)刻堅(jiān)守一名人民教師的操守，將愛(ài)灑向所有的孩子。2010年3月接授初二學(xué)年語(yǔ)文后，我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作能力較差，甚至有人作文寫(xiě)不出完整的句子。面對(duì)這種情況，我積極深入學(xué)生，了解他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中的困擾，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)同意，制定補(bǔ)習(xí)計(jì)劃，從不同文體入手，利用午休時(shí)間為十八名學(xué)生詳細(xì)講解了說(shuō)明文、議論文、記敘類文章的相關(guān)常識(shí)，并加以訓(xùn)練；從開(kāi)頭、結(jié)尾以及人物環(huán)境描寫(xiě)等多方面講練作文。經(jīng)過(guò)師生不斷的努力，學(xué)生們的閱讀寫(xiě)作能力有了顯著的提高，陳媛、張夢(mèng)迪等同學(xué)在全國(guó)初中作文競(jìng)賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)，我也因此獲得雞西賽區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)。

我擔(dān)任班主任的初一一班有兩位特殊家庭孩子，鄧金龍和王楊。鄧金龍母親離家出走，隨父親及奶奶生活，奶奶年事已高，父親病魔纏身，生活極其貧困。王楊父親去世，母親精神失常，隨姥姥、姥爺生活，姥爺有嚴(yán)重的心臟病，一家四口僅靠姥爺一千元退休金和姥姥撿廢品生活。接班伊始，我便深入兩位同學(xué)家庭進(jìn)行家訪，獲悉兩位同學(xué)處境后，個(gè)人花39元錢為鄧金龍購(gòu)買了學(xué)習(xí)用具、桌布，為他向畢業(yè)學(xué)生要來(lái)校服，積極與醫(yī)院溝通減免鄧金龍、王楊的體檢費(fèi)用。

王楊同學(xué)由于長(zhǎng)期缺少父母關(guān)愛(ài)以及特殊家庭情況產(chǎn)生的自卑感，表現(xiàn)出孤僻怪異的性格，時(shí)常在班級(jí)做出一些引人發(fā)笑、引人關(guān)注的舉動(dòng)，甚至有時(shí)還會(huì)無(wú)故逃學(xué)。記得今年五月初的一個(gè)周一，王楊沒(méi)有來(lái)上學(xué)，于是我便電話詢問(wèn)王楊姥爺，王楊姥爺說(shuō)他病了。晚上，王楊姥爺打來(lái)電話沮喪的對(duì)我說(shuō)，白天在對(duì)我說(shuō)謊，怕老師批評(píng)王楊。王楊周五晚上離開(kāi)家至今已經(jīng)三天，他找遍了迎春所有地方也沒(méi)有找到。獲悉后我馬上進(jìn)行尋找，在王龍同學(xué)的帶領(lǐng)下找遍了迎春的十三家網(wǎng)吧、兩家游戲廳，最終在離鎮(zhèn)區(qū)2公里的迎南村里的網(wǎng)吧中找到了他，將他送回家時(shí)，他姥爺顫抖的手緊緊握住我的手，激動(dòng)的流出了眼淚，不停的說(shuō)謝謝，久久不肯放手。我與王楊家人對(duì)他進(jìn)行一番說(shuō)服教育與心理輔導(dǎo)后，王楊同學(xué)深深的意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并表示今后要端正自己的態(tài)度，好好學(xué)習(xí)?；氐郊抑幸咽且估锸稽c(diǎn)，此時(shí)距接到王楊姥爺電話已經(jīng)過(guò)去五個(gè)多小時(shí)。雖然對(duì)兩位同學(xué)付出了許多，但我認(rèn)為是值得的，兩位同學(xué)在后來(lái)的的學(xué)習(xí)中成績(jī)均明顯提高，并且從不愛(ài)開(kāi)口、自卑心理強(qiáng)烈的他們見(jiàn)到老師后會(huì)主動(dòng)問(wèn)好，班級(jí)活動(dòng)中也能夠看到他們的身影和燦爛的笑容了。

還記得一位前輩說(shuō)過(guò)，“什么是師德師風(fēng)高尚？只要把每一位學(xué)生都當(dāng)做自己的孩子，那就是崇高的師德師風(fēng)！”一句樸實(shí)無(wú)華甚至未加任何修飾的話語(yǔ)卻是那么的意味深長(zhǎng)。選擇教師，就意味著默默無(wú)聞，就意味著事無(wú)巨細(xì)，就意味著將愛(ài)無(wú)私的灑向孩子。

作為一名本科師范生，四年的大學(xué)生活，使我學(xué)習(xí)和接觸到了系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)技法以及學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中我將整冊(cè)書(shū)，整個(gè)年級(jí)及整個(gè)初中階段的知識(shí)點(diǎn)加以整合，制定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，做到循序漸進(jìn)、井然有序的傳授知識(shí)。每一篇文章我都要反復(fù)研讀，發(fā)掘文章中的知識(shí)點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，甄選所學(xué)習(xí)到的討論法、演示法、啟發(fā)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等各種教學(xué)方法中最適合、最有效的方法并結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)組織課堂，雖然每堂課的準(zhǔn)備都會(huì)大費(fèi)周折，甚至有的課從動(dòng)手準(zhǔn)備到準(zhǔn)備就緒要?dú)v時(shí)幾個(gè)深夜，但看到孩子們良好的反應(yīng)和積極的態(tài)度，我都會(huì)喜上眉梢，因?yàn)槲业膭趧?dòng)收到了良好的效果，而一次次良好的課堂效果也成為了我繼續(xù)堅(jiān)持的不竭動(dòng)力。

為進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平，更好的將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用以及傳授，我積極利用學(xué)校為特崗教師成長(zhǎng)所搭建的“老帶新、一幫一” 結(jié)對(duì)子、青年教師展示課大賽、復(fù)習(xí)課競(jìng)賽等平臺(tái)，跟緊自己的指導(dǎo)教師——靳春老師，跟隨她走進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)教風(fēng)、教法、教學(xué)機(jī)智；備課時(shí)積極請(qǐng)教靳春老師及具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師；積極邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師走進(jìn)自己的課堂并在課后做出點(diǎn)評(píng)；積極參加教研組舉行的集體備課，認(rèn)真做好記錄，回去后加以揣摩并及時(shí)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中以提高自己的教學(xué)水平；積極參加每次競(jìng)賽，認(rèn)真聆聽(tīng)每節(jié)展示課、觀摩課，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的缺憾。在廣大同事的幫助下經(jīng)過(guò)不斷的努力，我的教學(xué)水平得到不斷提高，多次參加上級(jí)部門組織的各式比賽中獲得了優(yōu)異的成績(jī)。

社會(huì)在不斷的發(fā)展，固步自封只能被時(shí)間所淘汰，身為一名人民教師只有不斷的更新自身知識(shí)體系才能與時(shí)俱進(jìn)才能培養(yǎng)出合格的學(xué)生，才能培育出社會(huì)主義事業(yè)的優(yōu)秀接班人。我時(shí)刻牢記與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)發(fā)展的重要思想，積極參加校本培訓(xùn)，爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多次參加雞西市舉辦的教學(xué)方法、教學(xué)能力培訓(xùn)；虎林市教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的課標(biāo)培訓(xùn)、教材培訓(xùn)、教法培訓(xùn)；教育局組織的有效課堂構(gòu)建、班級(jí)管理、學(xué)生管理等方面的培訓(xùn)。在眾多的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我的知識(shí)體系、教學(xué)能力、教學(xué)方法、管理技巧得到了不斷更新與提高。

為更好的接受先進(jìn)的教學(xué)方法，更多的接受新的知識(shí)，不斷武

裝自己，我采取自我加壓的方式，訂購(gòu)《現(xiàn)代中學(xué)生作文指導(dǎo)》、《語(yǔ)文教學(xué)與研究》等傳授先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的書(shū)刊，學(xué)習(xí)《中學(xué)生心理》、《有效溝通》、《特崗教師成長(zhǎng)叢書(shū)》等書(shū)籍并規(guī)定自己每學(xué)期要讀兩本好書(shū)，確立了《語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的研究》的十二五科研課題。在不斷的學(xué)習(xí)與自我學(xué)習(xí)過(guò)程中我的知識(shí)體系、教學(xué)理論得到了有效的更新與升華。

“細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定高度”，唯有一絲不茍的態(tài)度，才能成就一番作為。三年來(lái)我始終秉承著一個(gè)態(tài)度，就是認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤奮進(jìn)取。正如我的前輩所說(shuō)的“把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)做自己的孩子”。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n、認(rèn)真寫(xiě)好每一篇教案、對(duì)待課堂的每一環(huán)節(jié)、認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生、對(duì)待班級(jí)的每一件事學(xué)校的每一件事。

在教學(xué)中，我堅(jiān)持認(rèn)真、勤奮的態(tài)度，反復(fù)研讀每一篇課文，緊跟指導(dǎo)教師多問(wèn)、多學(xué)認(rèn)真梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，采取各種方式將知識(shí)穿連，力爭(zhēng)做到面向全體學(xué)生，分層次分階梯進(jìn)行教學(xué)。每每為追求更好教學(xué)效果，工作至深夜卻毫不敢懈怠。面對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)和質(zhì)疑，我都認(rèn)真詳細(xì)的進(jìn)行解答，即使有些質(zhì)疑不能當(dāng)場(chǎng)解答也絕不敷衍，回到辦公室后便立即通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑搞清學(xué)生的質(zhì)疑并及時(shí)向?qū)W生做出解答。

工作中，我認(rèn)真對(duì)待學(xué)校的每項(xiàng)工作，時(shí)刻不忘勤奮進(jìn)取，力爭(zhēng)將工作做到最好。由于有著記者的特殊經(jīng)歷，報(bào)到伊始，學(xué)校就讓我負(fù)責(zé)“校園之聲”廣播站的組建和組建后的日常工作。我認(rèn)真甄選廣播員、小記者，利用業(yè)余時(shí)間對(duì)廣播員進(jìn)行播音培訓(xùn)，雖說(shuō)畢業(yè)于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)對(duì)播音有一定的了解但為了保障廣播的高質(zhì)量，我積極投入到播音學(xué)習(xí)中，邊學(xué)邊教，培養(yǎng)出了董全藝、楊佳偉、王一涵、朱婷婷等優(yōu)秀的校園播音員。由于新聞報(bào)道在初中語(yǔ)文教學(xué)中只是涉及并非重點(diǎn)，學(xué)生大多對(duì)新聞報(bào)道的寫(xiě)作比較陌生，我便及時(shí)組建新聞報(bào)道學(xué)習(xí)班，利用業(yè)余時(shí)間對(duì)廣播站的小記者進(jìn)行培訓(xùn)。在師生的不懈努力下，“校園之聲”廣播站終于成為校園一道亮麗的風(fēng)景線。至今每周三的午后都會(huì)有一個(gè)熟悉的聲音準(zhǔn)時(shí)飄蕩在校園的上空，而此時(shí)同學(xué)們則或早早坐在班級(jí)或坐在操場(chǎng)樹(shù)蔭下認(rèn)真聆聽(tīng)，并將節(jié)目的經(jīng)典部分記錄下來(lái)或?qū)懴侣?tīng)后感。每當(dāng)看到這樣的景象我的心中都涌現(xiàn)出一種自豪與喜悅。

學(xué)生事情無(wú)小事，解決不好便會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)甚至是學(xué)生的

成長(zhǎng)。擔(dān)任班主任后，我認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，充分考慮學(xué)生情況，采取優(yōu)秀帶后進(jìn)的辦法，從安排座位到課代表選用，從學(xué)習(xí)小組的分配到與科任的協(xié)抓共管，事無(wú)巨細(xì)我都認(rèn)真對(duì)待。班級(jí)室外分擔(dān)區(qū)處于學(xué)校大門口，每天我都早早的來(lái)到學(xué)校與學(xué)生一起清潔責(zé)任區(qū)衛(wèi)生，尤其是擔(dān)任政教主任以后，從管理一個(gè)班級(jí)到管理整個(gè)學(xué)校的學(xué)生，我越發(fā)覺(jué)到肩上擔(dān)子的沉重，絲毫不敢松懈。每天我都堅(jiān)持第一個(gè)來(lái)到學(xué)校，督導(dǎo)學(xué)生值日、早讀，維持校園紀(jì)律與衛(wèi)生、帶領(lǐng)值周學(xué)生進(jìn)行檢查；堅(jiān)持勞動(dòng)時(shí)與學(xué)生一同勞動(dòng)，活動(dòng)時(shí)與學(xué)生一同練習(xí)。

我深深的知道，教師的言行會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展，言傳身教更重要的是身教。三年的工作中我始終堅(jiān)持遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，從不遲到早退，無(wú)故缺勤。

總結(jié)是為了更好的發(fā)展，在今后的工作中我將不斷提高與完善自己，不斷為自己充電，不斷為自己加壓，力爭(zhēng)成為一名出色的人民教師。

2012.12.10 5

第二篇：特崗教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、親愛(ài)的同事們：

大家早上好！我叫鄧瓊梅，是來(lái)自英橋鎮(zhèn)永新小學(xué)的特崗教師。很榮幸，今天能站在這里和大家分享我三年特崗教育的苦與樂(lè)！在這三年的特崗教育中我深深體會(huì)到了當(dāng)教師的酸甜苦辣，更體會(huì)到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我們特崗教師無(wú)私的幫助，今天，也借此機(jī)會(huì)代表我們特崗教師向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老教師們表示衷心的感謝！謝謝您們對(duì)我們特崗教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)！

今天很高興見(jiàn)到又有這么多學(xué)弟、學(xué)妹們加入到我們教師的這個(gè)行業(yè)來(lái)，其實(shí)我也是2011年這個(gè)時(shí)候考上特崗教師的。作為特崗教師的過(guò)來(lái)人，今天受領(lǐng)導(dǎo)的委派及安排，和大家分享一下我成長(zhǎng)的歷程及酸甜苦辣，希望能對(duì)你們的盡快角色轉(zhuǎn)換提供一些幫助。

記得當(dāng)知道自己考上特崗的那一刻，心情非常的激動(dòng)，因?yàn)楝F(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)激烈，工作難找，同時(shí)剛好我從小的愿望就是當(dāng)老師，而且是要當(dāng)一名學(xué)生喜歡的老師?，F(xiàn)在機(jī)會(huì)終于擺在我面前，我也決定好好珍惜，好好工作以回報(bào)社會(huì)，同時(shí)也圓自己心中的夢(mèng)。

下面就個(gè)人的一些經(jīng)歷及做法分幾個(gè)方面提供給大家參考：

一、直面困難

鄉(xiāng)村小學(xué)條件差，雖然我早有心理準(zhǔn)備，但到了報(bào)到的那一刻，巨大的落差依舊讓我內(nèi)心無(wú)比的復(fù)雜。當(dāng)我看到一棟兩層沒(méi)有門窗的教學(xué)樓（當(dāng)時(shí)我被分配到的中洞分校還沒(méi)有建現(xiàn)在的新教學(xué)樓）以及簡(jiǎn)陋的宿舍時(shí)，我的心猛地涼了半截，更因分校沒(méi)有老師宿舍，所以我得住在校本部，也就是說(shuō)每天得來(lái)回跑四次分校與本部之間，交通、工作極端不便，這時(shí)無(wú)數(shù)的想法涌上心頭，且突然有了打退堂鼓的念頭。但這個(gè)念頭很快就消失了，因?yàn)閷W(xué)校里不管是領(lǐng)導(dǎo)還是老師都給予我無(wú)微不至的關(guān)心，即將退休的陳校長(zhǎng)用他那一半普通話一半客家話的大雜燴，耐心地向我介紹學(xué)校的基本情況以及學(xué)校未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃，告誡我年輕人要懂得吃苦，懂得珍惜，懂得回饋，這樣才能慢慢成熟，才能從中領(lǐng)略人生的真諦，從中領(lǐng)略教書(shū)育人的成功與喜悅，同時(shí)還親自為我添置好一切生活日常必需品，老師們則幫我打掃房間，并主動(dòng)和我交流，讓我熟悉我們學(xué)校以及學(xué)校周圍的環(huán)境，黎主任還請(qǐng)我到他家吃了一頓豐盛的晚餐。在大家的幫助、開(kāi)解下，我涌出了感動(dòng)的淚花并義無(wú)反顧地決定留下來(lái)，決心克服困難，好好干，珍惜這份職業(yè)，珍視這個(gè)崗位，力爭(zhēng)做好一名光榮而稱職的人民教師。

當(dāng)我安下心來(lái)并正式開(kāi)展工作后，才發(fā)現(xiàn)所遇到的問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比我想象中的要多得多。譬如工作環(huán)境的艱苦：首先是生活習(xí)慣有些不適應(yīng)，大學(xué)時(shí)中午的吃飯、午休時(shí)間都定量準(zhǔn)時(shí)，而在新的工作中只能在下課后再自己親手操辦；其次是買菜難的問(wèn)題，有時(shí)候因上課錯(cuò)過(guò)了流動(dòng)商販的賣肉、賣菜時(shí)間，就只能靠吃方便面以及自已種的青菜過(guò)日子；還有就是每天往返分校和本部的交通不便；再有就是上廁難的問(wèn)題，學(xué)校的宿舍不象在大學(xué)那樣帶有衛(wèi)生間，教師衛(wèi)生間大多和學(xué)生共用，且距宿舍區(qū)較遠(yuǎn)，到了晚上對(duì)作為一個(gè)女孩子的我來(lái)說(shuō)特別不便。教學(xué)上，存在經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷，雖然我是師范生，接受過(guò)正規(guī)培訓(xùn)及教育，但是在學(xué)校學(xué)到的只是理論性的東西，實(shí)踐的機(jī)會(huì)少之又少，要想把理論知識(shí)很好地運(yùn)用到實(shí)踐中，談何容易！特別是我和學(xué)生之間還存著難以溝通的障礙，第一學(xué)年我教的是三年級(jí)，可一部分孩子不會(huì)說(shuō)普通話，而我也不會(huì)說(shuō)本地方言......所有的這些問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們都看在眼里，并針對(duì)性地逐件地給我解決和幫助：劉校長(zhǎng)每天幫我打電話給賣菜的人，叫人家拉到我們學(xué)校，實(shí)在不行就直接搭我到附近的小集市買，從而解決了我買菜難的問(wèn)題；對(duì)于往返分校和本部的交通問(wèn)題也得到了解決，分校住在本部附近的一位教師，每天主動(dòng)來(lái)搭上我再一起到分校工作；對(duì)于教學(xué)上的問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)和老師們建議我認(rèn)真觀看網(wǎng)上的一些優(yōu)秀課例視頻，同時(shí)經(jīng)常安排我聽(tīng)一些其他教師的課，讓我從中學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，從而逐步積累經(jīng)驗(yàn)。

二、逐步提高

前面我已講到過(guò)，在教育教學(xué)工作中，我所面臨的一個(gè)最大障礙就是和我所帶學(xué)生的語(yǔ)言溝通問(wèn)題。記得當(dāng)年我所帶的第一個(gè)班，有三分之一的學(xué)生是一點(diǎn)普通話都不會(huì)說(shuō)，甚至有幾個(gè)連聽(tīng)也聽(tīng)不懂，而我當(dāng)時(shí)也不太會(huì)聽(tīng)本地方言。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我采用的辦法是：在平時(shí)的交流中，只要有一個(gè)同學(xué)不會(huì)說(shuō)某個(gè)字的普通話，我就會(huì)耐心地教他們查字典，并教會(huì)他讀這個(gè)字的拼音，就這樣，一學(xué)期下來(lái)，他們不但學(xué)會(huì)了普通話，而且也對(duì)拼音更加的熟悉、牢固并運(yùn)用。

為了不辜負(fù)大家對(duì)我的幫助及信任，爭(zhēng)取及早成為一名合格的、孩子喜歡的人民教師，在度過(guò)了適應(yīng)期并工作慢慢上手后，我也想出了一些鍛煉自己的點(diǎn)子：

（一）、認(rèn)真用心備課。我深知備好課才能上好課，因此從以下幾個(gè)方面進(jìn)行備課：（1）備教材：確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)和要求，突出重點(diǎn)、抓住難點(diǎn)；（2）備學(xué)生：根據(jù)我所教班級(jí)學(xué)生的接受能力及興趣所在，每節(jié)課我都盡量地激起他們的學(xué)習(xí)興趣，使教材的處理和教法選擇符合孩子們的實(shí)際，因材施教，做到最大限度地發(fā)展孩子們的智力和能力；（3）備教法：我根據(jù)不同的課運(yùn)用不同的教學(xué)方法，或者幾種教法相結(jié)合，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，不同的教學(xué)對(duì)象，即使是相同或相近的知識(shí)點(diǎn)，也必須采取不同的教學(xué)方法；（4）備作業(yè)：作業(yè)上要做到精心挑選，適量適度。

（二）、聽(tīng)其他教師的課。如果不到我上課的時(shí)間，我都會(huì)去聽(tīng)老教師們的課，并認(rèn)真做好筆記、做好整理，根據(jù)自己的實(shí)際情況把適合自己的方法運(yùn)用到實(shí)際課堂中。

（三）、練膽子。在課余時(shí)間我經(jīng)常在校園和菜地，或者在宿舍對(duì)著鏡子進(jìn)行試講，一遍又一遍地重復(fù)練習(xí)。

（四）、主動(dòng)要求領(lǐng)導(dǎo)、老師們聽(tīng)我的課，請(qǐng)他們指正我的不足，從而提高自己的上課技巧和積累經(jīng)驗(yàn)。

（五）、積極參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)。每一次有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)我都會(huì)努力爭(zhēng)取，然后聽(tīng)從校長(zhǎng)的安排，例如去桂林、玉林、博白學(xué)習(xí)等。

另外，通過(guò)和孩子們的接觸我發(fā)現(xiàn)了許多新問(wèn)題，為此我也采取了一些專門、針對(duì)性的措施。例如：

（一）、孩子們大部分是留守兒童，還有幾個(gè)是單親家庭，他們大多數(shù)厭學(xué)逃學(xué)，自制力差，缺乏自信心等，針對(duì)這一情況，我經(jīng)常性地和他們多交談，多鼓勵(lì)，了解他們并給他們心靈上的安慰和輔導(dǎo)；同時(shí)多家訪，因?yàn)楦改竿獬?，家里大多是爺爺奶奶監(jiān)管，要與他們多溝通才能解決一些實(shí)際能做到的問(wèn)題，譬如監(jiān)督孩子們完成作業(yè)等等；再有就是教育他們學(xué)會(huì)自律自強(qiáng)，學(xué)會(huì)理解。

（二）孩子們沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，習(xí)慣了仰臉聽(tīng)、滿堂灌，我先讓他們親自感受預(yù)習(xí)和不預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)效果差異，然后讓孩子們自己說(shuō)預(yù)習(xí)的好處，最后孩子們都認(rèn)同預(yù)習(xí)的好處并慢慢養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（三）、針對(duì)孩子們上課不善于提出問(wèn)題的習(xí)慣，我采用創(chuàng)設(shè)情景的模式，加以慢慢引導(dǎo)。

（四）發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)缱x不愿意張口，背書(shū)效率低下的現(xiàn)狀，我則讓他們走出教室，到學(xué)校的一空地上，農(nóng)村早晨的空氣是那么的清新，他們非常興奮，大聲朗讀，書(shū)聲郎朗，這讓我感到非常的欣慰。

三、敢出成績(jī)

在領(lǐng)導(dǎo)和老教師們的關(guān)心、幫助下，我的教學(xué)、教育工作得以順利進(jìn)行并逐步進(jìn)入正常軌道，同時(shí)也得到了領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)們的充分肯定?？晌覜](méi)有停止學(xué)習(xí)，而是繼續(xù)積極探索，采取各種措施，力求把我們的課堂變得更加高效，比如：改變教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法、向老教師、外地優(yōu)秀教師請(qǐng)教等等。現(xiàn)我正在實(shí)驗(yàn)著把我們博白縣正在推廣的新課程目標(biāo)教學(xué)模式運(yùn)用到課堂上，即出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓孩子們先自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后同學(xué)之間互相交流、討論、合作把問(wèn)題解決，也就是先學(xué)后教，以學(xué)生為主體，老師只是引導(dǎo)者。剛開(kāi)始實(shí)施這種學(xué)法時(shí)孩子們不太適應(yīng)，一節(jié)課下來(lái)不但達(dá)不到預(yù)期效果，反而課堂紀(jì)律也很差，可我并沒(méi)有氣餒、沒(méi)有放棄，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)方法，按照我們的實(shí)際加以變革創(chuàng)新，現(xiàn)在孩子們都已經(jīng)基本適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)模式，成績(jī)也比以前進(jìn)步了許多，上學(xué)期期末考試的平均分就從原來(lái)的75上升到82分。

走過(guò)了三年的風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)歷了三年的酸甜苦辣，雖然自己還存在諸多不足，還有很多地方需要進(jìn)一步的改進(jìn)及提高，但是感覺(jué)自己還是成長(zhǎng)了許多，在工作上也取得了一定的成績(jī)，例如：2012年04月榮獲英橋鎮(zhèn)幼兒園、學(xué)前班教師說(shuō)課比賽特等獎(jiǎng)；2012年05月榮獲博白縣幼兒園、學(xué)前班教師說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)；2012年10月榮獲博白縣英橋鎮(zhèn)“師德師風(fēng)”演講比賽特等獎(jiǎng)；2013年04月榮獲英橋鎮(zhèn)小學(xué)有效課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)；2013年09月被評(píng)為博白縣教學(xué)常規(guī)工作先進(jìn)個(gè)人；2014年03月榮獲英橋鎮(zhèn)新課程目標(biāo)教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)比賽特等獎(jiǎng)，2014年04月榮獲博白縣新課程目標(biāo)教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)比賽二等獎(jiǎng)等等。

這些成績(jī)的獲得，除了要感謝在生活上關(guān)心、照顧我，工作上為我排憂解難的領(lǐng)導(dǎo)們、同事們，感謝一如既往理解、支持我工作的家長(zhǎng)們，更要感謝那一群群活潑可愛(ài)、同我一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的孩子們。正是有了你們信任和支持，我才更加堅(jiān)定當(dāng)初的選擇，更加熱愛(ài)這份工作。

根據(jù)自己先行一步的經(jīng)歷及摸索，在此，我想勸勉即將踏上特崗崗位的同事們，都說(shuō)教師職業(yè)好，教師光榮，但在正式踏上教師崗位后，你們也一定要做好吃苦、面對(duì)諸多困難的準(zhǔn)備，只要放低心態(tài)，敢于擔(dān)當(dāng)，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極進(jìn)取，你們也一定會(huì)成為一名真正的、合格的、光榮的人民教師。到那時(shí)，你們才會(huì)真正體會(huì)到做老師的快樂(lè)與喜悅。

好，我的發(fā)言完了，謝謝大家！

第三篇：特崗教師蔡軍事跡材料

蔡軍事跡材料

蔡軍，男，漢族，1984年3月生，大學(xué)本科學(xué)歷。2009年7月畢業(yè)于忻州師范學(xué)院，2010年9月成為前川聯(lián)校的一名特崗教師。現(xiàn)擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作和班主任工作。在接近兩年的工作里，我以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力，成績(jī)卓越，深受學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的歡迎。在為山區(qū)教育作出奉獻(xiàn)的同時(shí)，自身的各方面素質(zhì)也得到了成長(zhǎng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真教學(xué)，潛心研究，取得了很大突破

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研教材，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持看教育學(xué)、心理學(xué)類的書(shū)籍，積極參與學(xué)校教研活動(dòng)，積極到外校進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，不斷充實(shí)自己，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

備課時(shí)，我努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，了解學(xué)生特點(diǎn)，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際情況，向45分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上，我很注重培優(yōu)扶差的工作，對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)；課后多找他們談心、交朋友，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。我抓好學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，選拔優(yōu)秀的小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步?，F(xiàn)在同學(xué)們互幫互助，學(xué)風(fēng)很濃，同時(shí)養(yǎng)成了很好學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如：在課堂上，同學(xué)們可以自信的放開(kāi)自己，真正的動(dòng)起來(lái)參與到課堂學(xué)習(xí)中區(qū)去；課后面對(duì)自己的錯(cuò)題不但可以自主的糾正，并能對(duì)錯(cuò)題作

出反思，從而對(duì)自己所存在的問(wèn)題作出歸納和總結(jié)。更難能可貴的是，同學(xué)們還針對(duì)自己的錯(cuò)題進(jìn)行改編，進(jìn)行再練習(xí)。（孩子們的潛能非常大，常常會(huì)出乎我的意料。有時(shí)候自己編的題特別完美，特別具有創(chuàng)新性，令人很是欣喜）

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私忘我，做好班級(jí)管理工作作為寄宿制學(xué)校的班主任，工作瑣細(xì)而繁重。生活上、學(xué)習(xí)上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。要讓學(xué)生成材，身心健康成長(zhǎng)，就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子占絕大多數(shù)。為此，我利用星期天騎摩托進(jìn)行了挨家尋訪，和他們的家長(zhǎng)、親戚懇切商談，了解到了一些情況。就以我班張建偉同學(xué)為例，通過(guò)家訪才了解到這個(gè)孩子沒(méi)有母親，父親在城里打工，和年邁的爺爺奶奶一起生活。由于父親缺乏與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致孩子對(duì)父親很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了故障，孩子的人生觀、價(jià)值觀也出現(xiàn)了不良的改變。班里類似這樣情況的孩子還有好幾個(gè)，我常把自己的一些衣物送給他們，還經(jīng)常買一些學(xué)習(xí)用品來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。我心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的大哥哥，錯(cuò)誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時(shí)光里，我不但取得了家長(zhǎng)的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我所帶的班級(jí)也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。孩子們都能在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭里自強(qiáng)、愉快、健康地生活和學(xué)習(xí)。

一份耕耘，一份收獲。這兩年來(lái)，無(wú)論是教學(xué)還是教研，無(wú)論是紀(jì)律還是成績(jī)方面，都贏得了領(lǐng)導(dǎo)的肯定、學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)，多次受到上級(jí)部門的表彰。每次優(yōu)秀評(píng)選都是我工作的新起點(diǎn)，我會(huì)不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。在我以后的教育生涯中，我將堅(jiān)守著這腔熱誠(chéng)這腔愛(ài)，眷戀著山區(qū)這片黃土，更眷戀著山區(qū)的這些孩子們，我將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上！

第四篇：呂澤艷特崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)

2014年特崗教師專業(yè)素質(zhì)提升培訓(xùn)心得

七星關(guān)區(qū)碧海辦事處燒杠小學(xué)呂澤艷

我是一位來(lái)致云南曲靖的人，非常榮幸的能夠作為畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)的一名特崗教師。最榮幸的是有機(jī)會(huì)參加了這次畢節(jié)學(xué)院第五期特崗教師培訓(xùn)活動(dòng)，特別是在畢節(jié)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)活動(dòng)期間老師從備課到課前導(dǎo)入，到教學(xué)過(guò)程，教學(xué)反思都讓我都有了巨大的收獲并且有了很多心得體會(huì)。

這次的特崗教師培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富，并且有一點(diǎn)與以往不同，我們來(lái)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)觀摩老師上課，讓我們從一位老師的角色轉(zhuǎn)變成一個(gè)學(xué)生的角色，站在學(xué)生的角色思考教師的教學(xué)方式，讓我們新特崗教師有了教學(xué)觀念的整體性改變。讓我對(duì)教材，對(duì)于上好識(shí)字課、閱讀課，有了更新的認(rèn)識(shí)，我們教學(xué)生知識(shí)更重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)知識(shí)，并且把知識(shí)轉(zhuǎn)化成智慧的能力。，因?yàn)楝F(xiàn)在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們不缺知識(shí)卻的是對(duì)知識(shí)的創(chuàng)新，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，那就是智慧。

通過(guò)培訓(xùn)的我，對(duì)于上好語(yǔ)文課有了新的認(rèn)識(shí)。首先，語(yǔ)文備課，教師要研讀文本，教師要布置好預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在上課之前，對(duì)將要學(xué)習(xí)的文章有一個(gè)初步的了解。其次，在識(shí)字課和閱讀課的把握上，并不是識(shí)字課只有識(shí)字，閱讀課上只有閱讀，通過(guò)學(xué)習(xí)，我懂得了，在閱讀中識(shí)字的重要性，枯燥的上一節(jié)識(shí)字課不如識(shí)字與閱讀相結(jié)合。在鞏固生字時(shí)，用詞語(yǔ)填空，句子填空的方法來(lái)測(cè)驗(yàn)，效果更好。

在班主任工作方面，我更了解到了班主任不僅是教學(xué)的管理者也是教育者“教師教學(xué)是為了不教”的思想，比如語(yǔ)文教學(xué)，是為了培

養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，也可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。如果只是把現(xiàn)成的知識(shí)和現(xiàn)成的理論交給學(xué)生，那樣的教學(xué)是失敗的。只有讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考自己學(xué)到的知識(shí)，才能達(dá)到了教學(xué)的目的這樣的教學(xué)才是成功的教學(xué)。所以，在教學(xué)中，教師作為引導(dǎo)者要充分發(fā)揮自己的聰明才智，讓學(xué)生感興趣，讓學(xué)生自己產(chǎn)生問(wèn)題，動(dòng)腦思考解決問(wèn)題，并得到答案，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)生才會(huì)愛(ài)學(xué)，樂(lè)學(xué)，善學(xué)，從而經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐、學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)思考的習(xí)慣，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生善于思考的素養(yǎng)。因?yàn)榘嘀魅尾粌H要教好自己任課的科目，更重要的是要協(xié)調(diào)好各科目老師的關(guān)系一定要有我工作我快樂(lè)的心態(tài)，全心全意為學(xué)生服務(wù)。

參加這次特崗教師培訓(xùn)活動(dòng)，我受益匪淺，我會(huì)去消化吸收和實(shí)踐這些知識(shí)理論，很快運(yùn)用到我日常的教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。希望有機(jī)會(huì)可以再次參加這樣的培訓(xùn)活動(dòng)從而提升自身教師素質(zhì)，提高自己教學(xué)質(zhì)量，為畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)碧海辦燒杠小學(xué)的教育盡自己的一份綿力，為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的智慧。最后祝畢節(jié)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院越辦越成功。

2014-6-26

第五篇：特崗教師

“

特崗教師”是中央實(shí)施的一項(xiàng)對(duì)西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育的特殊政策，通過(guò)公開(kāi)招聘高校畢業(yè)生到西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)縣縣以下農(nóng)村學(xué)校任教，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務(wù)教育工作，創(chuàng)新農(nóng)村學(xué)校教師的補(bǔ)充機(jī)制，逐步解決農(nóng)村學(xué)校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題，提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

特崗教師2013年中央特崗計(jì)劃實(shí)施范圍為：《中國(guó)農(nóng)村扶貧開(kāi)發(fā)綱要（2011-2020年）》確定的11個(gè)集中連片特殊困難地區(qū)和四省藏區(qū)縣、中西部地區(qū)國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣、西部地區(qū)原“兩基”攻堅(jiān)縣（含新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的部分團(tuán)場(chǎng)）、納入國(guó)家西部開(kāi)發(fā)計(jì)劃的部分中部省份的少數(shù)民族自治州以及西部地區(qū)一些有特殊困難的邊境縣、少數(shù)民族自治縣和少小民族縣。

?主要包括下列地方：河北、山西、內(nèi)蒙古、遼寧、吉林、黑龍江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、廣西、海南、重慶、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、寧夏、青海省。1.堅(jiān)持范圍，嚴(yán)格條件。納入“特崗計(jì)劃”的縣（市、區(qū)），必須是教師總體缺編、結(jié)構(gòu)性矛盾突出，財(cái)力比較困難，但工作基礎(chǔ)好、積極性高的縣（市、區(qū)），“特崗計(jì)劃”實(shí)施期內(nèi)原則上不得再以其它方式補(bǔ)充新教師。

各設(shè)崗縣要在核定的編制總額內(nèi)招聘聘期已滿、考核合格、愿意繼續(xù)留在當(dāng)?shù)厝谓痰摹疤貚徲?jì)劃”教師。2.中央統(tǒng)籌，地方實(shí)施。教育部、財(cái)政部、人事部、中央編辦制定總體規(guī)劃和計(jì)劃，提出“特崗計(jì)劃”教師總量指導(dǎo)性意見(jiàn)。我省“特崗計(jì)劃”的實(shí)施工作，在省政府領(lǐng)導(dǎo)下，建立省政府分管教育的秘書(shū)長(zhǎng)和省教育廳、財(cái)政廳、人事廳、省編辦分管負(fù)責(zé)人參加的聯(lián)席會(huì)議制度，統(tǒng)籌組織，統(tǒng)一安排。

教育部“特崗教師”計(jì)劃新聞發(fā)布會(huì)其職責(zé)分別是：

省教育廳：牽頭起草我省2008年“特崗計(jì)劃”的實(shí)施方案、招聘辦法、招聘簡(jiǎn)章等，提交相關(guān)部門共同研究確定；負(fù)責(zé)收集各地對(duì)特設(shè)崗位教師的需求計(jì)劃、提出各設(shè)崗縣崗位設(shè)置計(jì)劃方案，提交相關(guān)部門共同研究確定；負(fù)責(zé)特設(shè)崗位教師公開(kāi)招聘的統(tǒng)籌管理和具體實(shí)施的相關(guān)協(xié)調(diào)工作;負(fù)責(zé)指導(dǎo)相關(guān)市（州）教育局對(duì)擬招聘特設(shè)崗位教師崗前培訓(xùn)；負(fù)責(zé)對(duì)特設(shè)崗位教師的跟蹤了解和評(píng)估等宏觀管理工作。

省財(cái)政廳：負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實(shí)“特崗計(jì)劃”應(yīng)由地方負(fù)擔(dān)的經(jīng)費(fèi)；對(duì)省級(jí)部門實(shí)施“特崗計(jì)劃”安排專項(xiàng)資金；加強(qiáng)專項(xiàng)資金管理。

省人事廳：深化中小學(xué)人事制度改革，按照事業(yè)單位人員公開(kāi)招聘的規(guī)定，會(huì)同教育廳共同做好特設(shè)崗位教師的招聘工作。省編辦：加強(qiáng)對(duì)全省中小學(xué)教職工編制使用及結(jié)構(gòu)管理工作的監(jiān)督、檢查，指導(dǎo)全省中小學(xué)教職工的編制規(guī)范管理。

相關(guān)市（州）教育、財(cái)政、人事、編制等部門按省上統(tǒng)一要求，協(xié)調(diào)組織本轄區(qū)各設(shè)崗縣崗位設(shè)置及申報(bào)、特設(shè)崗位教師的招聘和管理工作，各設(shè)崗縣教育、財(cái)政、人事、編制等相關(guān)部門具體負(fù)責(zé)本縣（市、區(qū)）的崗位設(shè)置與申報(bào)、特設(shè)崗位教師的招聘及日常管理與考核等相關(guān)工作。3.相對(duì)集中，成組配置。特設(shè)崗位教師工作崗位的安排應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際需求，按照學(xué)科結(jié)構(gòu)，科學(xué)搭配。為了便于管理，崗位的設(shè)置要相對(duì)集中，避免過(guò)于分散，原則上1所學(xué)校安排3—5人。4.側(cè)重初中，兼顧小學(xué)。特設(shè)崗位教師主要安排在縣城以下的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，可適當(dāng)兼顧?quán)l(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)。少數(shù)農(nóng)村生源占60%左右的縣城學(xué)校也可適當(dāng)安排一定的特設(shè)崗位教師。

1、全日制普通高校師范類專業(yè)應(yīng)屆本、?？飘厴I(yè)生；

2、全日制普通高校具備教師資格條件的非師范類

特崗教師招聘現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)應(yīng)屆本科畢業(yè)生；

3、取得教師資格，同時(shí)具有一定教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、年齡在30歲以下（1981年7月1日后出生）且與原就業(yè)單位解除了勞動(dòng)（聘用）合同或未就業(yè)的全日制普通高校往屆本科畢業(yè)生。

1、政治素質(zhì)好，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針、政策，熱愛(ài)教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，品行端正，“特崗教師”招聘現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)點(diǎn)遵紀(jì)守法，在校或工作（待業(yè)）期間表現(xiàn)良好，未受過(guò)任何紀(jì)律處分，為人師表，志愿服務(wù)農(nóng)村基層教育；

2、符合教師資格條件要求和服務(wù)崗位要求（應(yīng)聘初中教師的學(xué)歷要求原則上為本科及以上，所學(xué)專業(yè)與申請(qǐng)服務(wù)的崗位學(xué)科一致或相近）；

3、身體條件。身體條件符合當(dāng)?shù)匾?，并能適應(yīng)設(shè)崗地區(qū)工作、生活環(huán)境條件。特設(shè)崗位教師的招聘遵循“公開(kāi)、公平、自愿、擇優(yōu)”的原則。招聘工作按下列程序進(jìn)行：①公布崗位；②自愿報(bào)名；③資格審查；④考試和考核；⑤體檢；⑥確定招聘人選；⑦崗前培訓(xùn)；⑧教師資格認(rèn)定；⑨簽訂協(xié)議；⑩派遣上崗。具體招聘工作按 各地方的 特設(shè)崗位教師招聘辦法執(zhí)行。

1、作為老師，信心和責(zé)任心是第一位的。記住一點(diǎn)，你擔(dān)心的別人也擔(dān)心，所以不需要有壓力。相信自己，別人才能相信你。

2、打動(dòng)那些對(duì)你有好動(dòng)感的評(píng)委！沒(méi)有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來(lái)了，我能教好學(xué)生。

3、講課要有激情，如果抑揚(yáng)不足，起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)。講話語(yǔ)速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關(guān)鍵！講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺(tái)上要有臺(tái)風(fēng)。語(yǔ)文教師要求更高，咬字清晰，語(yǔ)音悅耳，抑揚(yáng)頓挫。

4、一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺(jué)氣質(zhì)非凡。

5、在見(jiàn)到面試官時(shí)要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語(yǔ)言，不要僵直地站在講臺(tái)上，運(yùn)用好肢體語(yǔ)言。

6、要在試講前做好充足的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來(lái)，讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來(lái)。

5、不用花費(fèi)時(shí)間講得過(guò)于仔細(xì)，只要在你講的時(shí)候提到就可以了，讓聽(tīng)課的評(píng)委知道你有這個(gè)環(huán)節(jié)就可以了。

6、要注意跟臺(tái)下評(píng)委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺(tái)下的每一個(gè)評(píng)委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴(yán)肅。

7、要有板書(shū)，板書(shū)就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。（如果對(duì)粉筆字不自信、或者無(wú)要求板書(shū)，可以減少板書(shū)或者不板書(shū)）

8、要用電腦，要跟上時(shí)代步伐，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。最好能采用多媒體教學(xué)，這通常是可以加分的，也能體現(xiàn)新課程的理念。試講時(shí)不允許呈現(xiàn)，可以通過(guò)自己的語(yǔ)言復(fù)述出來(lái)。

9、試講完成以后還會(huì)有提問(wèn)，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在哪里，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題你該如何等等。不要慌張，首先肯定教師提出的問(wèn)題，并結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)予以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)和肯定，與此同時(shí)思考應(yīng)對(duì)的策略?；卮鸬臅r(shí)候最好能有一個(gè)提綱，分幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)明你的觀點(diǎn)，顯得層次鮮明，邏輯性強(qiáng)。點(diǎn)到即可，除非特別自信，不要過(guò)于展開(kāi)。

10、要做一下小結(jié)，總結(jié)一下你所講的內(nèi)容，布置一下作業(yè)，做到有頭有尾！幾點(diǎn)注意事項(xiàng)

1、板書(shū)的時(shí)候忌諱無(wú)聲板書(shū)、長(zhǎng)時(shí)間課堂空白，可以在板書(shū)的同時(shí)結(jié)合問(wèn)題和內(nèi)容，做適當(dāng)?shù)闹v解。說(shuō)話寫(xiě)字速度不能太慢。太慢了大家會(huì)懷疑你的做事效率。字不要太差?？梢赃m當(dāng)看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀，因?yàn)樵u(píng)委和你的講稿是一致的。

2、試講的內(nèi)容和原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以有不一致的地方，在試講完畢，時(shí)間還有的情況下，做一個(gè)簡(jiǎn)短的說(shuō)課（說(shuō)明），讓評(píng)委知道你的設(shè)計(jì)意圖和理論依據(jù)。在課中也可以適當(dāng)穿插對(duì)學(xué)情、教材、學(xué)法、教法的說(shuō)明。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)和要素盡可能完整、完善，教學(xué)流程可以擬出恰當(dāng)?shù)男?biāo)題，吸引評(píng)委注意力。

4、試講時(shí)沒(méi)有學(xué)生參與，但是同樣要體現(xiàn)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式以及新課程教學(xué)理念，可以通過(guò)教師的模擬對(duì)話或者講解呈現(xiàn)。如小組討論、分組學(xué)習(xí)、課前的預(yù)習(xí)等等。要有師生互動(dòng)，即使面對(duì)老師講課，也要體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)。

5、可以在某個(gè)具體環(huán)節(jié)提供幾套教學(xué)方案，把教師的預(yù)設(shè)體現(xiàn)得很充分，同時(shí)又能充分體現(xiàn)教師把握生成的基本素養(yǎng)。

7、課堂重點(diǎn)突出，一到兩點(diǎn)就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。

8、要深挖課文，對(duì)思想內(nèi)容有獨(dú)到見(jiàn)解。這是最難的，也是最重要的，它體現(xiàn)老師的水平。文章思路不是重點(diǎn)，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作為課堂重點(diǎn)。

9、盡快切入重點(diǎn)。詳講重點(diǎn)（也就是能出彩地方），不然導(dǎo)入太長(zhǎng)，其它雜七雜八的東西太多會(huì)沖淡重點(diǎn)。試講時(shí)，可以省掉作家作品介紹，字詞檢查等次要內(nèi)容。深挖重點(diǎn)，然后再點(diǎn)一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。分析重點(diǎn)段落時(shí)，集中落腳到關(guān)鍵句，關(guān)鍵詞，這樣才具體而實(shí)在，不然籠而統(tǒng)之，難以講清。分析也細(xì)致不下去，要分析細(xì)致必然落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的毛病。

10、發(fā)揮不宜太多，太多了也會(huì)沖淡主題。或者更直接地說(shuō)，講課像寫(xiě)文章一樣，圍繞中心（重點(diǎn)）行文，廢話（可引起學(xué)生興趣）盡量少講或不講。

三支一扶: 招募工作按以下程序進(jìn)行：

1、制定計(jì)劃

每年4月20日前，各市“三支一扶”辦公室要收集、匯總當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)教育、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、扶貧等基層崗位需求信息，并上報(bào)省“三支一扶”辦公室，辦公室根據(jù)統(tǒng)一規(guī)劃和有關(guān)要求，綜合確定各市招募崗位和數(shù)量，提交領(lǐng)導(dǎo)小組研究，形成山東省“三支一扶”招募計(jì)劃，于每年5月份面向社會(huì)發(fā)布。

2、組織招募

各級(jí)工作協(xié)調(diào)管理辦公室和各高校要充分利用廣播、電視、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等媒體，廣泛宣傳有關(guān)政策，積極動(dòng)員高校畢業(yè)生踴躍報(bào)名。報(bào)名由山東省“三支一扶”辦公室統(tǒng)一組織，采取網(wǎng)上報(bào)名方式進(jìn)行，6月上旬完成。高校畢業(yè)生自行登陸“山東高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)”（網(wǎng)址：004km.cn），按照?qǐng)?bào)名程序要求填寫(xiě)“山東省高校畢業(yè)生?三支一扶?計(jì)劃報(bào)名表”，經(jīng)學(xué)校審核后，向有關(guān)市“三支一扶”辦公室發(fā)送。各市“三支一扶”辦公室按照招募要求，對(duì)報(bào)名學(xué)生資格條件進(jìn)行審核，通過(guò)考核或考試方式確定服務(wù)人員初選名單，于6月中旬報(bào)送山東省“三支一扶”辦公室審定。

3、確定人選

6月下旬，山東省“三支一扶”辦公室對(duì)各市確定的人選審核后，統(tǒng)一指定時(shí)間和醫(yī)院，對(duì)入選學(xué)生進(jìn)行體檢。體檢標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行人事部《高校畢業(yè)生“三支一扶”計(jì)劃健康狀況要求》（見(jiàn)附件5）。經(jīng)審核、體檢合格的大學(xué)生，由省“三支一扶”辦公室組織其填寫(xiě)《山東省高校畢業(yè)生“三支一扶”計(jì)劃登記表》（見(jiàn)附件6），同時(shí)與服務(wù)單位簽署《山東省高校畢業(yè)生“三支一扶”計(jì)劃協(xié)議書(shū)》（見(jiàn)附件7）。6月底前，將確定的“三支一扶”大學(xué)生名單上報(bào)全國(guó)“三支一扶”辦公室備案。

4、培訓(xùn)上崗

“三支一扶”大學(xué)生上崗前，要集中進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)主要內(nèi)容為黨和國(guó)家關(guān)于基層工作特別是農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民等方面的方針政策，本地區(qū)基層工作的現(xiàn)狀，擬服務(wù)單位和崗位的基本情況等，同時(shí)也應(yīng)對(duì)服務(wù)地的生活、民情、風(fēng)俗等予以介紹，幫助他們更快地適應(yīng)工作和生活環(huán)境。

培訓(xùn)工作按照山東省“三支一扶”辦公室的統(tǒng)一部署，由省教育廳、農(nóng)業(yè)廳、衛(wèi)生廳、扶貧辦等部門按不同服務(wù)項(xiàng)目人員分別組織。培訓(xùn)時(shí)間一般為5天。被招募高校畢業(yè)生由省“三支一扶”辦公室統(tǒng)一出具招募通知。畢業(yè)生接到招募通知后按規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)直接到服務(wù)縣的政府人事部門報(bào)到。超過(guò)規(guī)定時(shí)間不報(bào)到者，取消招募。高校畢業(yè)生從事“三支一扶”工作的，可列入學(xué)校當(dāng)年就業(yè)率統(tǒng)計(jì)。