第一篇：2016年度小班工作小結(jié)

2016年度小班工作小結(jié)

一學(xué)期即將過去，看著一年來孩子們一步一個腳印的向前邁進，獲得不同程度的進步，我真的感到無比的欣慰。本學(xué)期中我嚴(yán)格要求自己，以“為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續(xù)發(fā)展，盡心盡責(zé)的工作”為宗旨，全身心的投入到工作中，得到了家長的好評，孩子的喜歡。更多幼教分享添加《W七五零三四一一八四》與您一起分享！

現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面：

記得曾經(jīng)有位名人說過這樣一句話：我終生選擇的職業(yè)它應(yīng)該是這樣的，首先它是我所喜歡的；其次它是我所擅長的；最后它是維持我生機的。對照一下，十幾歲時我選擇這一職業(yè)，因為我喜歡；離開后重新回到這一崗位是為了生機；而如今我選擇它更傾向于第二條，這個工作的活潑性和情感性與我的性格多少有些相似。人確實是矛盾的統(tǒng)一體，但是能巧妙地將感性和理性和諧的統(tǒng)一在工作中，卻需要一番功夫。能從事一份自己心儀的工作那叫幸福，如果在工作中有所追求，就可以不斷超越自我，有了這兩點，工作就不再是負(fù)擔(dān)，而是樂趣了。

我想，作為一名教師，對師德每個人都有自己的理解，每個人都有自己的表現(xiàn)方式。對于師德，有關(guān)文件有明確規(guī)定，條條款款，一看就懂。捫心自問，自己算不算有高尚師德的教師呢？我認(rèn)為，熱愛學(xué)生是教師必備的美德，它容易溝通師生間的感情，形成一種相互信任的氛圍，這時，教師就能深入準(zhǔn)確地了解學(xué)生，有針對性做到因材施教。英國教育家羅素指出：“凡是教師缺乏愛的地方，無論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展。”為人師表是教師職業(yè)道德的主要內(nèi)容，是熱愛學(xué)生的最實際的行動。一般來說“向師心理”是學(xué)生的天性，因而教師的政治觀念、思想品質(zhì)都對學(xué)生起著潛移默化的巨大作用，是特別有力的教育因素。俗話說：其身正，不令而行，其身不正，雖令難行。身教重于言教，這就使熱愛學(xué)生的積極情感成為調(diào)節(jié)教師自身行為的內(nèi)在動力，使教師成為人格品德的楷模。

正是從這個意義上看，愛不僅僅是對學(xué)生的付出，同時也是自己的收獲。我愛我所教的每一個孩子，工作中我時刻注意自己的言行舉止，盡量用兒童化的語言與幼兒交流，公正地對待每一位孩子，不偏愛那些聰明、漂亮或老實聽話的孩子，對相貌、智力平平的幼兒也付出同等的愛心。

二、教育教學(xué)方面：

上好課的教師是否就是一名合格的幼兒教師？在我看來，教學(xué)活動是幼教工作的一部分，而不是全部，對孩子的教育貫穿在幼兒園一日活動的每時每刻。幼兒園的環(huán)境、班級的氛圍都會直接影響孩子的身心發(fā)展。這其中教師對孩子的態(tài)度，師生之間的關(guān)系對兒童形成健康的人格及兒童今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要，因此要成為一名合格的幼兒教師，還要學(xué)會尊重幼兒。在每一個教育中，把孩子看成一個完整、獨立的個體；把孩子與自己放在平等的地位上。每個孩子都有自己的閃光點，教師的任務(wù)就是要把孩子身上的閃光點挖掘出來，不能為了便于班級管理而犧牲孩子的個性發(fā)展。孩子的交往其實需要在矛盾中鍛煉。尊重孩子，還要向孩子虛心學(xué)習(xí)，因為許多活動的創(chuàng)意來源于孩子。老師只是把孩子的興趣點做大，做強，引導(dǎo)他們一起探索。我和孩子都在這個過程中學(xué)習(xí)到許多東西，而不是某種單一的知識。

我在教育過程中努力更新自己的教育觀念，平等、民主地對待幼兒，尊重幼兒。如果一個老師常常以長者自居，力求“師尊”的刻板形象，隨便批評、懲罰幼兒都無助幼兒的身心發(fā)展，只會使幼兒與老師產(chǎn)生隔閡。面對教師有種焦慮情緒。我在進行教學(xué)和游戲活動時，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有不同見解，獨創(chuàng)意識就特別高興，及時的鼓勵表揚，這使敢于發(fā)表自己獨特見解的幼兒樹立他們的創(chuàng)造意識，消除有些幼兒“我這樣做老師會批評我嗎？小朋友會笑話我嗎？”的顧慮，形成樂觀的積極的對自我的態(tài)度和信念。

三、家園聯(lián)系方面：

幼兒的成長離不開家庭，一切善良美好的品質(zhì)都首先是在家庭中萌芽的，因而家長工作成了幼兒園工作中一個重要環(huán)節(jié)。當(dāng)今父母在家庭教育上存在不少觀念或行為上的盲點和誤區(qū)，致使他們在進行教育時感到困難重重，影響了家教的質(zhì)量，甚至阻礙了幼兒身心的健康成長。針對這些現(xiàn)象，在進行家長工作時我采取以下這些策略：

1、與家長在思想上統(tǒng)一認(rèn)識，取得共識。利用家園聯(lián)系本、電訪、家長開放日、每月一次家長會等途徑針對幼兒行為的具體表現(xiàn)與家長討論、研究，求同存異，以有利于幼兒的長遠發(fā)展為根本與家長形成一股合力，使家長從內(nèi)心深處贊同我的觀點并進而支持我的工作。

2、加強互動，鼓勵家長多參加園內(nèi)組織的親子活動，加深親子之間的情感；利用評估表及時與家長“通氣””對于孩子在園、在家表現(xiàn)不一致的情況，通過溝通家園雙管齊下，并及時反饋點滴的進步，對幼兒形成良性的促進.；利用家長資源，提供互相交流的機會，開展家長互動，如交流良好的教子經(jīng)驗和方法，對其他家長產(chǎn)生啟發(fā)和促進作用。當(dāng)然在進行家園工作中老師要做到不亢不卑，以真誠的態(tài)度去對待每一位家長。更多幼教分享添加《W七五零三四一一八四》與您一起分享！

和許多老師一樣，我似乎有一種天賦，懂得如何與孩子打交道，但也有和許多老師一樣的困惑和通?。鹤龅煤芎?，說得很好，卻不會寫，缺乏將理論轉(zhuǎn)化為操作行為和將實踐經(jīng)驗進行提煉和提升的能力。本學(xué)期我擔(dān)任了托小班教研組長,在幼兒園的教研活動中我和我的組員們不斷學(xué)習(xí)《二期課改》新理念，并不斷調(diào)整和完善自己的教學(xué)策略，提高自身的業(yè)務(wù)水平。隨著《二期課改》的深入，教師不應(yīng)該是傳統(tǒng)意義上找本宣讀的幼兒教師，而是逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤抖谡n改》的主動探索者和實踐者?！暗?、*、要”，是行不通的，更實際的發(fā)展途徑是每個人的自主學(xué)習(xí)，是切實有效的。在教學(xué)過程中，如果喪失了自己的思考，我們即便學(xué)了再多的先進理念和做法也只是依葫蘆畫瓢照搬照抄，缺乏真正的生命力。因此我十分重視反思，堅信”成功=反思 經(jīng)驗”這個等式。

一學(xué)年又將結(jié)束了，回顧這一年中我奔波于托小班之間，雖然工作很累，但我覺得很踏實，也很欣慰。望著那一張張無瑕的笑臉時，一種情愫在心底激蕩起來。我的心境純凈如白云，我的笑容明朗如晴空。這一份維持我生機的職業(yè)，對于我，是那樣的不同尋常，它讓我重新感受到了樸素生活之真實所在。

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第二篇：小班工作小結(jié)

激趣 合作 探索 拓展

——“小班化分組合作學(xué)習(xí)”模式初探

漢口回民小學(xué)趙英娣

分組合作學(xué)習(xí)是目前小班課堂教學(xué)中比較常用的學(xué)習(xí)組織形式。以小組內(nèi)學(xué)生互助合作活動為主體而進行的一種教學(xué)活動，是由教師分配學(xué)習(xí)任務(wù)和控制教學(xué)進程的，以小組團體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)的的策略體系。把課堂教學(xué)模式進行了改革，使教學(xué)過程真正建立在學(xué)生自主活動的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的個性探索與小組的合作探索有機結(jié)合，調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生主體性、創(chuàng)造精神、實踐能力及合作意識、交往品質(zhì)等多方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

如我在上口語交際《動物過冬》一課時，根據(jù)教學(xué)需要安排了四次小組合作學(xué)習(xí)，這種方法提高了單位時間中學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達等的效率與效度，進而培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和團隊精神。

（一）激趣搜集信息組內(nèi)匯報

??

T：哪個小組先出示一下收集到的動物圖片？

（好幾組躍躍欲試，小手舉得高高的，爭先恐后）

（大家爭相拿出自己的成果與同伴分享，由于采用異質(zhì)編組，再加上小組已相互交流，所以大伙兒全員參與，興趣盎然。）

課伊始教師讓學(xué)生把搜集到的信息在自己小組內(nèi)交流，再安排全班范圍內(nèi)的合作匯報。這樣做，一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對自尋信息的印象，并了解其他學(xué)生找到的不同信息；另一方面，使學(xué)生更能深入地了解生活，形成自己對生活的獨特的認(rèn)識和感受，開闊了視野，并增強了學(xué)生的團結(jié)互助合作的精神。

（二）合作明確目標(biāo)組內(nèi)學(xué)習(xí)

針對低年級學(xué)生的年齡特點，在這一環(huán)節(jié)，教師先保證讓學(xué)生有與學(xué)習(xí)內(nèi)容相適宜的獨立自學(xué)的時間。學(xué)會吸收小組成員的意見，或提出異議，展開爭辯，真正達到思維的碰撞。然后在異質(zhì)分組中滲入了合作討論檢查的學(xué)習(xí)方式。我把學(xué)生按照知識基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等進行綜合評定,分為甲、乙、丙、丁三個層次,四人為一小組。再遵循“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)”分組的原則,進行分組,使得每個小組的實力基本相當(dāng)。最后,請每個小組給自己取個富有寓意的名字,如取名為“進取組”“團結(jié)組”“好學(xué)組”等,增強組員的主人翁意識和小組的凝聚力。每一個組內(nèi)成員要賦予特定的職責(zé),例如“組長”對組內(nèi)成員及任務(wù)做出總的安排,掌握好小組學(xué)習(xí)的進程;負(fù)責(zé)檢查小組成員的學(xué)習(xí)情況,并給予相應(yīng)的打分，確保每位成員切實完成各自的學(xué)習(xí)任務(wù);其他乙、丙、丁成員合作學(xué)習(xí)，共同完成資料的收集整理工作。

由小組長組織學(xué)習(xí)，進一步合作。

具體操作也有程序：

1、讀文本出示的范例，明確此次口語交際的內(nèi)容。要求每個組每個同學(xué)讀通文本，由組長負(fù)責(zé)組員一一抽讀過關(guān)。

2、組長提問，組員回答。每個組長準(zhǔn)備好問題，動物怎樣過冬呢？文文和樂樂怎么說？

3、學(xué)生表演文文和樂樂說的內(nèi)容。

4、要求每組采用自薦和推選相結(jié)合的辦法產(chǎn)生參加大組交流的表演者。師適時提出 注意口語交際的要求：有問，有答，有呼應(yīng)。說的同學(xué)還要把話說清楚，姿態(tài)要自然，聽到同學(xué)認(rèn)真聽。

（在小組合作檢查之時，教師還可不失時機地進行個別化輔導(dǎo)。這樣大組交流時，課堂上便出現(xiàn)了大家你一言，我一語，人人參與，互幫互助的可喜現(xiàn)象，提高了單位時間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)、操作、交流的頻率，最大限度地提高了課堂教學(xué)效率。）

三探索感悟積累合作表演

這口語交際的內(nèi)容簡單，學(xué)生也很喜歡，是對學(xué)生語言訓(xùn)練的好材料。課前讓學(xué)生收集了大量的動物圖片，我把他們裝在課中拓展卡中，在學(xué)生學(xué)完文本的內(nèi)容后，明確了口語交際的要求，再把老師的拓展卡拿出來，將時間還給學(xué)生，允許他們選擇自己喜歡的動物，利用自由組合的小組合作學(xué)習(xí)動物過冬的方法，（教室里一下子活躍起來。大家三五成群，有演有讀，煞是熱鬧。）

匯報開始了，每一組都爭先恐后。

組長1：“我們一組分角色表演。??”

組長2：“我們一組介紹動物過冬的方法??”

??

對每個組的學(xué)習(xí)情況，我們都及時給與評價，并毫不吝惜的夸獎，“瞧，智慧組的同學(xué)就是有智慧，給你們一顆大大的智慧果”?！皥F結(jié)組的同學(xué)團結(jié)起來力量可真大呀！”教學(xué)中用這種新理念，借助小組合作學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，用自己獨特的感受去感悟、充分發(fā)掘他們的潛能，最大空間地給每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機會，使課堂充滿生趣和活力。

四、拓展分層訓(xùn)練共同提高 最后我設(shè)計了一份分層練習(xí)單。語文作業(yè)的分層次設(shè)計也符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的一些語文評價的新理念——“提倡積極的評價，防止消極的評價。相信每一個學(xué)生都有發(fā)展的潛力，愛護每個學(xué)生的自尊，激發(fā)每一個學(xué)生的上進心，鼓勵成功?？梢栽O(shè)計出不同項目、不同程度的達成目標(biāo)，讓每一個學(xué)生都能找到自己的亮點。承認(rèn)學(xué)生發(fā)展的差異，考慮學(xué)生不同的起點，注意分析每個學(xué)生的進步。

A層：完成練習(xí)

小紅：你知道青蛙的過冬方法？

我：——————————————————————

小紅：——————————————————

B層：除了書本上的內(nèi)容，你還知道哪些動物的過冬方法？

我：————————————————————

C層：收集資料，給同學(xué)談一談動物為什么要冬眠？歸納動物的過冬方法

具體訓(xùn)練時采用動態(tài)分組，即由原先的異質(zhì)分組改為同質(zhì)分組。隨后先小組內(nèi)學(xué)生互相評價，再以同質(zhì)小組為單位開展競爭。由于題目的難易有差異，切合各組學(xué)生的實際狀況，學(xué)生覺得自己“跳一跳，就能摘到果子“。因而參與的主動性、積極性就比較高，學(xué)習(xí)氣氛非常濃郁。最后評比結(jié)果：中等及較差學(xué)生與較好學(xué)生都能較完整迅速地完成本次練習(xí)。

小組合作學(xué)習(xí)和獨立自主學(xué)習(xí)有機結(jié)合，使學(xué)生在合作中發(fā)展，發(fā)展中建立新的合作。這樣,“讓每一個孩子都能充分地發(fā)展”才能得以真正實現(xiàn)

小班化班級不僅學(xué)生人少了，在班級管理中也是處處有智慧。小班化教育的實施為班級管理提供了一個新的契機。我校小班化教學(xué)開展雖只兩年，但我也摸索了一些方法。

一、有的放矢,因材施教

我通過與家長溝通交流、與學(xué)生交談、觀察學(xué)生在平時學(xué)生生活上的各方面漸漸了解班里的每位學(xué)生。在對學(xué)生全面地、深入地、客觀地了解，這一基礎(chǔ)上，充分考慮學(xué)生的個性特點，實施因材施教，根據(jù)每個人不同的個性可以制訂不同的教育方法，以達到最佳的教育效果。我班的特色是繪畫，孩子人人參與，積極性高，定期把作品在走廊展示，在學(xué)校的平臺上給學(xué)生一個展現(xiàn)自我的機會。每個孩子還有成長袋，隨時可以記錄自己在成長中的收獲，孩子找到了學(xué)習(xí)的樂趣，天天很快樂。

二、規(guī)范言行，養(yǎng)成教育

結(jié)合我校提出的“請雅求真”的德育工作目標(biāo)，我注重孩子的雅行教育，為讓每個孩子規(guī)范自己的言行，塑造高雅的品行，在工作中我根據(jù)學(xué)生年齡及實際情況，嘗試運用“講、查、比”相結(jié)合的方法。

在班級設(shè)置了許多崗位，如管紀(jì)律的、管衛(wèi)生的、管安全的、管開關(guān)門燈的??達到班級人人有事做，每個學(xué)生都有機會上崗為他人服務(wù)，這樣給學(xué)生提供了鍛煉自己和提高自己的機會。并在班上長期開展小組的評比活動。

加強家校聯(lián)系，我們給每個孩子發(fā)放了“家校聯(lián)系本”，每周與家長反饋交流，希望通過這種方式，家長，來了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)及各方面的表現(xiàn)情況，同時讓我們的家長也能了解一些關(guān)于他們孩子在校的一些情況，把小學(xué)生的學(xué)習(xí)和

規(guī)范方面的要求作了詳細(xì)的宣講，請家長共同督促教育，有了家長的配合，每一個學(xué)生的進步更快了。

三、教學(xué)創(chuàng)特色，人人要發(fā)展

在教學(xué)過程中，我們采用分組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)組織形式。把課堂教學(xué)模

式進行了改革，使教學(xué)過程真正建立在學(xué)生自主活動的基礎(chǔ)上。

（一）激趣搜集信息組內(nèi)匯報

讓學(xué)生把搜集到的信息在自己小組內(nèi)交流，再安排全班范圍內(nèi)的合作匯報

（二）合作明確目標(biāo)組內(nèi)學(xué)習(xí)

在異質(zhì)分組中滲入了合作討論檢查的學(xué)習(xí)方式，確保每位成員切實完成各自的學(xué)習(xí)任務(wù);

（三）探索感悟積累合作表演

借助小組合作學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，用自己獨特的感受去感悟、充分發(fā)掘他們的潛能，最大空間地給每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機會，使課堂充滿生趣和活力。

（四）拓展分層訓(xùn)練共同提高

相信每一個學(xué)生都有發(fā)展的潛力，愛護每個學(xué)生的自尊，激發(fā)每一個學(xué)生的上進心，鼓勵成功?？梢栽O(shè)計出不同項目、不同程度的達成目標(biāo)，讓每一個學(xué)生都能找到自己的亮點。

小班化管理既是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，如何提高小班化班級管理效益，使班級管理的科學(xué)性和藝術(shù)性有機地統(tǒng)一起來，值得我們每一位班主任好好地探究。

第三篇：小班班主任工作小結(jié)

小班班主任工作總結(jié)

天倉小學(xué)：王艷娟

在這一學(xué)期里，孩子各方面的進步有了一個明顯的飛躍。孩子在設(shè)計的每個游戲及教育活動中，自由的創(chuàng)造、大膽的想象，他們自信、自立，漸漸變得懂事、講禮貌，與同伴之間能相處融洽，會互相幫助，互相分享，自理能力也有明顯提高……孩子們都活潑、熱情，整個班級呈現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)氛圍。看著這些天天在長大的孩子們，欣慰、自豪充滿了我的心懷，現(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、保教結(jié)合，促進幼兒健康發(fā)展

我們的教育是全面發(fā)展的教育，增強幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒基本動作，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。我班根據(jù)幼兒年齡特點開展各種生動有趣的體育活動。提供了皮球、彩帶等玩具材料。同時，還培養(yǎng)了幼兒不怕困難，堅強勇敢等良好心理品質(zhì)。并且，在實施教育的過程中，注重保教結(jié)合的原則，使教育自然滲透于各項活動中。培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，教育幼兒愛班，愛同伴，并針對安全教育，開展一系列活動，如；走失了怎么辦？發(fā)生火災(zāi)地震怎么辦？手受傷了，流鼻血了怎么辦？等，逐步增強了幼兒自我保護意識，提高自救自我保護的能力。

二、培養(yǎng)幼兒自理能力，促進幼兒自身發(fā)展。

陳鶴琴先生說：凡兒童自己能做的應(yīng)該讓他們自己做，凡兒童自己能想的應(yīng)該讓他們自己想。培養(yǎng)幼兒的自理能力，讓幼兒自己的事情自己做，也是幼兒自身發(fā)展的需要。從不會扣扣子的到喜歡鋪桌布，孩子想做的事情越來越多了，因此，小小值日生就這樣產(chǎn)生了。教師需教給幼兒一些技能，但又不能采取簡單、生硬的辦法強迫幼兒學(xué)習(xí)。于是，我采取寓教于樂的方式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，如“我是能干的值日生”、有時也讓幼兒扮演成“媽媽”，鍛煉幼兒刷牙、折疊被子、迅速整理儀表等生活自理能力。在游戲中，一首首自理兒歌幼兒朗朗上口，同時也掌握了一定的技能。再次，還積極向家長介紹培養(yǎng)幼兒生活自理能力的重要性和具體方法，得到了家長的支持強化了幼兒的生活自理意識，使之逐漸形成自動化的習(xí)慣。

三、創(chuàng)設(shè)與素質(zhì)教育相適應(yīng)的環(huán)境，促進幼兒全面和諧的發(fā)展

環(huán)境有著教育人的作用，強化環(huán)境的教育作用，引導(dǎo)幼兒增加玩法，使幼兒對活動充滿興趣；為了擴大幼兒的活動范圍，與其他班級幼兒玩具共享，這樣有利于各種教育資源的有機整和合和相互滲透，有效的提高了幼兒參與活動的主動性、積極性，促進了幼兒創(chuàng)造力和個性的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的社會交往和合作能力。

四、在藝術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

在音樂活動中我為幼兒提供更多的探索、創(chuàng)造的機會，大膽放手讓幼兒參與創(chuàng)遍動作。如，在學(xué)習(xí)舞蹈步伐時，教師的一句啟發(fā)語言：誰來跳一跳，說說你跳的與老師的有什么不同，你的小腳丫在說什么，它想告訴我們什么呢？這樣激發(fā)了幼兒的思維及參與意識，使幼兒在愉快、和諧、輕松的氣氛中更加勤于思考，勇于創(chuàng)新，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、教研工作

認(rèn)真參加學(xué)校教研活動，不斷的反思，根據(jù)幼兒的需要及時調(diào)整活動課程及目標(biāo)。在教育教學(xué)過程中，提供的材料，給幼兒自由的空間。

四、家長工作

我班家長尊重、信賴?yán)蠋煟苑e極正確的教育觀引導(dǎo)幼兒達到家園教育同步。老師主動向家長宣傳科學(xué)保育教育幼兒的義務(wù)。由于家長的水平不同，要求也不同。為了統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一教育，鼓勵家長多交流。為使家長更快更好地獲取新的教育信息，開展了“家長會”、家長全部出席，積極參加

五、存在不足

1、本班幼兒基本養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，但個別幼兒尚未養(yǎng)成。（如：吮吸手指頭、搖椅子、跪坐地板等）

2、大部分幼兒大方、活潑，但個別幼兒傾聽習(xí)慣較差，顯得異常好動，不能很好地遵守活動規(guī)則。

3、幼兒的禮貌教育在今后工作中還需進一步加強，如入園時主動問好、主動與別人打招呼，學(xué)會使用簡單的禮貌用語“請、謝謝、對不起、沒關(guān)系”。

教育是多角度的全方位的教育，我班的工作僅僅是邁出了萬里長征的第一步，今后我將進一步學(xué)習(xí)與研究，一步一個腳印，踏實地做好每項工作，使我班的孩子身心健康發(fā)展，同時具備良好的身體素質(zhì)，良好的才智素質(zhì)，良好的品德素質(zhì)，良好的審美素質(zhì)，成為體智德美全面發(fā)展的兒童。

第四篇：小班10月工作小結(jié)

十月工作小結(jié)

時光匆匆，充滿希望的十月在孩子們快樂的喧鬧聲中結(jié)束了。回顧這個月，有苦、有酸、有辣又有甜。以下就是十月工作小結(jié)。

一、穩(wěn)定幼兒情緒，讓孩子喜歡上幼兒園。

我班是本學(xué)期開設(shè)新的班級。部分孩子是第一次上幼兒園，都有

特別濃厚的依戀情緒。想著入園的頭兩天，孩子們倚在門口盼望親人的情景，心里總是感慨萬千。為了盡快讓孩子渡過分離焦慮期。我班三位老師總會對孩子予以鼓勵和表揚。抱抱他們、親親他們，給他們媽媽溫暖的感覺。組織好玩的游戲，設(shè)計新穎的活動，讓他們喜歡上幼兒園。一個月下來，我發(fā)現(xiàn)哭鬧的孩子少了，樂意來上幼兒園的孩子多了。孩子們?nèi)雸@情緒有了明顯的進步。

二、開展活動，激勵孩子自我表現(xiàn)

本月中，幼兒通過有趣的游戲活動重視家庭生活，分享家庭生活中的點滴經(jīng)驗和樂趣。逐步體會家庭生活的形成過程；在與同伴溝通和交流之中，幼兒也可以更好的認(rèn)識自己和家人，了解同伴飛家人及其家庭生活。借助這樣的經(jīng)驗，我們幫助幼兒建立脫離自我中心，逐步走入群體的基礎(chǔ)。

三、做好保育保健工作，使孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

進餐與午睡是幼兒園重要的活動環(huán)節(jié)。課時孩子由于剛?cè)雸@，挑食現(xiàn)象嚴(yán)重。對此我們常用“小動物請客的形式來激發(fā)他們的食欲。以小動物的口吻介紹菜的名稱。一個月下來，孩子們主動進餐的多了，掉米粒的現(xiàn)象得到了明顯的改善。在午睡的管理中，孩子們睡前將自己的衣褲鞋疊放的非常整齊。入睡時聽15分鐘的故事，30分鐘后大部分幼兒都能獨自入睡了。

總之，在這個月中，我感悟了很多。也知道存在著一些不足的地方。如對班里特殊幼兒的管理。這些都有但于在今后的工作，探索更好的方法來解決。

第五篇：小班安全工作小結(jié)

篇一：2012小班安全工作總結(jié)

2012-2013學(xué)第一學(xué)期小班安全工作總結(jié) 在這學(xué)期的工作，我們始終把安全工作放在班級工作的首位。我們班針對本班幼兒的實際情況出發(fā)，制定了安全教育計劃，并因地制宜，有計劃地對幼兒進行安全教育，看著孩子們每天高高興興地來到幼兒園，又快快樂樂地離開教室，家長們滿意的表情，我們感到非常欣慰。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、為幼兒提供輕松愉快的安全環(huán)境。

幼兒園是幼兒每天生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，為了確保幼兒能夠生活在一個健康安全的環(huán)境中，我們在開學(xué)初就對教室的每個角落進行了全面檢查，徹底排除不安全因素：平時用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危險；把平時常用的插頭、插座全部放在一米二以上的高度，并且告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們；我們把平時常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方；把尖銳的物品（如：臺子的邊緣等），都用比較軟的輕泡紙把它們包起來。同時還把幼兒平時經(jīng)常使用的各種工具（剪刀等）擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制；對教室里物品的擺放，我們都會先考慮到是否安全，做到科學(xué)合理地擺放，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個溫馨安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、把安全教育融入幼兒的日常生活中，動之以情，曉之以理。

我們面對的是一群三歲的孩子，年齡小，控制力差，安全意識差，對他們講大道理有時也不能理解，于是，我們就通過幼兒在實際生活中碰到的、見到的、聽到的，并通過各種途徑搜集一些有關(guān)安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，討論教師并總結(jié)應(yīng)當(dāng)注意些什么。比如：幼兒每天都要把小椅子搬上幾回，開學(xué)初，好多小朋友總會把小椅子倒過來或是頂在頭上搬，這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上，或是撞到桌上墻上，發(fā)生危險，于是，我們就教會孩子正確的搬法，學(xué)期將近結(jié)束，班上沒有一位孩子因為被小椅子撞到而產(chǎn)生不良情緒。午餐時，有的孩子不知不覺會把勺子咬在

嘴里，我們在提醒幼兒不把筷子咬在嘴里玩，并且給幼兒講解道理。教會孩子正確使用勺子的方法，做到：不咬、不揮、不戳、不敲，確保午餐安全。孩子在生活中，經(jīng)常會碰上突如其來的事情，除了保證幼兒穩(wěn)定的情緒外，我們還即時教會孩子緊急處理事情的辦法，杜絕安全隱患。

三、把安全教育融入到教學(xué)活動中，牢固樹立幼兒的安全意識。

我們在這一學(xué)期中把安全教育融入到主題活動中。在開展“安全”主題活動中，我們就會提醒幼兒外出要注意的一些安全，比如：怎樣過馬路、怎樣坐車等等，我們都會樹立幼兒的安全意識，遵守規(guī)則，杜絕安全隱患。在開展“安全”主題活動中，我們曾討論過紅綠燈的用途，不同顏色的燈有不同的做用，幼兒也能說出紅燈是讓車輛或過路的人停下來，綠燈是讓車輛或過路的人行走，黃燈是讓車輛或過路的人等一等，是讓我們做好準(zhǔn)備。而且我們也會通過一些實例提醒幼兒。還有坐車要怎樣坐才安全，洗手要怎樣洗等等，幼兒都會用心的記下來，有的幼兒回去還會講給自己的爸爸媽媽挺，幼兒在輕松、愉快的氛圍中樹立牢固的安全意識。

四、家園溝通，確保幼兒園外安全。本學(xué)期，我們利用家長園地、通過家訪、電訪等形式，與家長聯(lián)系，及時提醒家長確保幼兒在家時、外出時的安全。我們還對每一位幼兒的來園、離園接送家長進行登記并核實，確保幼兒接送安全。

安全工作是一項長期而艱巨的工作，我們將時刻警記！努力為幼兒提供健康安全的環(huán)境，確保每位幼兒健康快樂地成長。

2012年12月

篇二：小班安全工作總結(jié)

第一學(xué)期小班安全工作總結(jié)

本學(xué)期我們小二班由三位老師進行教育保育工作，我們對班級安全工作具有強烈的責(zé)任心，我們清楚地知道我們必須對班里孩子的安全切實地負(fù)起責(zé)任。開學(xué)初，我班共計36人，幼兒年齡為3至5歲，幼兒有了初步的自我保護意識，只是隨著孩子年齡的增長，他們的冒險精神也越來越強。為了確保幼兒的安全，使幼兒形成初步的安全意識，依據(jù)本班幼兒的年齡特點和實際情況，在年初本班級制訂切實可行的安全工作計劃，對幼兒實施系統(tǒng)的安全教育，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、每天嚴(yán)格晨午檢制度，發(fā)現(xiàn)異常，及時處理。

2、全面細(xì)致地完成家長交代的事情，并及時予以反饋。

3、注重安全教育在一日活動中的重要性，培養(yǎng)幼兒良好的活動常規(guī)、自身安全和自我保護，以避開危險、避免自身傷害。

4、管理好班級物品，教會幼兒正確的使用方法，避免出現(xiàn)問題。

5、做到每天、每周及時消毒，避免傳染病的發(fā)生。

6、嚴(yán)格接送制度，教育幼兒不擅離開成人和集體，增強安全意識。

7、教育幼兒知道耳、鼻、眼的用途，不用口銜或吞咽異物，不往耳道鼻孔里塞異物。

8、培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，避免燙傷和食物中毒。

另外對于班里個別特殊的孩子我們也能給予特殊的照顧。如費毅晨小朋友，由于體制不是很好，很容易生病，還特別容易尿床，每天中午午睡時，老師要給他隔上毛巾，午睡后要定時提醒他入廁。另一方面，我們鼓勵他積極參加體育鍛煉，加強飲食的興趣和進食量，現(xiàn)在費毅晨變得更加健康，更加活潑了。

每月我班都有重點地開展安全教育活動，如九月是進行幼兒入園和離園的安全教育和指導(dǎo)，同時進行常規(guī)培訓(xùn)。十月是進行戶外活動和使用大型器械的安全教育。十一月進行進行咳嗽、打噴嚏的衛(wèi)生衛(wèi)生教育，同時培養(yǎng)幼兒飯前便后及手臟時洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。本月我們還進行了消防安全教育。十二月結(jié)合季節(jié)變化，引導(dǎo)幼兒知道天氣冷時要注意適量運動，冬季防寒具體措施。對幼兒進行幼兒健康和個人衛(wèi)生教育。如此有計劃地進行，逐漸提高孩子們的安全認(rèn)識。

安全工作是幼兒園工作的重中之重，只有在確保幼兒健康成長的條件下我們才可以順利地開展教學(xué)活動，我班教師始終保持高度的安全責(zé)任意識，認(rèn)真細(xì)致地開展安全工作。篇三：9月份小班安全工作小結(jié)

9月份小班安全工作小結(jié)

人的生命只有一次，而安全隱患又無處不在，對于兒童來講，安全事故已經(jīng)是危害生命的第一殺手。為此，幼兒園安全教育刻不容緩。我園積極的開展了各項活動，而在本班，安全教育活動也如火如荼的開展著。下面我就把前段時間開展的安全工作做個簡單的小結(jié)。

一、用晨間談話、飯后談話對幼兒進行常規(guī)教育。

通過一些小故事或是發(fā)生在我們身邊的真是故事來告誡幼兒安全工作是很重要的，每個小朋友都必須牢牢記在心里。通過一些談話如“哪些東西很危險”“這樣對嗎”“你知道一些特殊的電話嗎？”等，讓幼兒用以有的生活經(jīng)驗進行講述。讓孩子學(xué)會坐自行車，知道一些瓶子里的東西不能隨便亂吃。學(xué)習(xí)走樓梯，懂得在樓梯上不能拖拉，要靠邊走。知道在集體活動或是和爸爸媽媽一起出去時，不能單獨離開集體和大人。

二、班級人員做好安全自查工作。

周五中午開好班務(wù)會議，討論制定安全工作計劃。三位保教人員隨時檢查班級有無危險隱患的存在，檢查孩子是否帶有尖銳的東西來幼兒園，做好飯菜的發(fā)放工作，避免燙傷幼兒。做好離園前的交接工作，以免幼兒走丟或獨自外出。認(rèn)真的填寫安全工作自查表并及時的上交園長。保教人員之間相互監(jiān)督，上課做到眼到、心到、手到。三人統(tǒng)一思想，對幼兒進行安全教育，保證幼兒在園安全。

三、做好家長的安全工作。

家長是孩子的第一任老師，也是安全教育的重要指導(dǎo)者。加強幼兒的教育首先就要加強家長的安全意識。為此，在周教育活動計劃中我們給家長發(fā)溫馨提示，宣傳交通安全、校園安全、飲食安全等知識，配合好幼兒園做好安全防范工作。讓家長配合班級安全教育活動的開展，告訴幼兒一些安全知識以及一些防范措施。

安全工作是掛在嘴上的話，也是記在心里是事，作為教師安全工作要常常提在日常的生活中。希望我們的孩子都能健康，快樂的成長。篇四：幼兒園小班安全工作總結(jié)

幼兒園小班安全工作總結(jié)

李冬月

安全工作是幼兒園工作的重中之重，只有在確保幼兒健康成長的條件下我們才可以順利地開展教學(xué)活動，我班教師始終保持高度的安全責(zé)任意識，認(rèn)真細(xì)致地開展安全工作，幼兒園小班安全總結(jié)。我班共計23人，幼兒年齡為3歲，幼兒有了初步的自我保護意識，只是隨著孩子年齡的增長，他們的冒險精神也越來越強。為了確保幼兒的安全，使幼兒形成初步的安全意識，依據(jù)本班幼兒的年齡特點和實際情況，在這一學(xué)期本班級制訂切實可行的安全工作計劃，對幼兒實施系統(tǒng)的安全教育，至學(xué)期末本班無一安全隱患的的現(xiàn)象出現(xiàn)，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、一日活動中的體現(xiàn)

①堅持每日安全晨檢，檢查隨身是否帶有不安全物品，并及時處理。

②幼兒生活活動時，老師時刻跟隨，以免上廁所滑倒摔傷，幼兒洗手時不玩水，喝水時注意開水的冷熱，避免燙傷。

③告訴幼兒不亂動電器、電源、活動時不推不擠，來園向老師問好，離園時說再見，使老師心中有數(shù)，以免幼兒丟失。不隨陌生人離開或擅自離園，了解自救辦法，告訴幼兒識別特殊號碼的用途，(如：110、119、120)。

④進餐時的安全衛(wèi)生，要求幼兒安靜進餐，避免食物嗆入氣管，被熱菜、熱湯燙傷。午睡時不蒙頭睡覺，并檢查幼兒是否帶有異物(發(fā)夾、扣子、珠子、拉鏈等)，發(fā)現(xiàn)并及時處理。

⑤戶外活動時，不擠、不推、不追打，注意幼兒的衣著是否整齊，鞋帶是否系好，以防摔跤。

⑥幼兒離園時，陌生人接著幼兒時仔細(xì)了解情況，在家長允許的

情況下方可放入。老師離園時檢查教室各個地方是否留有安全隱患和幼兒滯留，發(fā)現(xiàn)后即時處理。

二、家長工作中的體現(xiàn)

①向家長宣傳安全教育的重要性，以及幼兒園的安全教育活動，請家長積極配合幼兒園做好安全教育工作和安全防范工作。

②讓家長配合班級安全教育活動的開展，告訴幼兒一些安全知識以及一些防范措施，如：熟記家庭住址，電話號碼，訓(xùn)練引導(dǎo)幼兒識別方向，告誡幼兒不要輕信別人。

三、教師工作中的 體現(xiàn)

①教師有很強的安全保護意識，加強責(zé)任心，時刻把安全工作放在首位，保證每個幼兒的安全。

②及時排除班內(nèi)不安全隱患，檢查教室每一個角落，將危險物品放在幼兒觸摸不到的地方。

③經(jīng)常利用一日生活中的各個環(huán)節(jié)，對幼兒進行安全教育，培養(yǎng)幼兒初步的安全意識及自我保護能力。

總之，把安全放在首位，對孩子要做到：“放手不放眼，放眼不放心”。我們將盡自己的一切能力保護好幼兒，防止事故的發(fā)生，促進幼兒健康成長。篇五：小班年級組安全工作總結(jié)

小班年級組安全工作總結(jié)

安全工作一直是幼兒園工作中的重中之重，我們小班小班年級組的全體工作人員將安全工作當(dāng)作頭等大事來抓，年級組的全體人員對安全工作具有強烈的責(zé)任心，我們清楚地知道孩子的安全是開展所有保教工作的基礎(chǔ)。為了確保幼兒的安全，使幼兒形成初步的安全意識，依據(jù)本班幼兒的年齡特點和實際情況，制訂切實可行的安全工作計劃，對幼兒實施系統(tǒng)的安全教育，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、班級人員做好安全自查工作

幼兒園是幼兒每天生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，為了確保幼兒能夠生活在一個健康安全的環(huán)境中，我們在開學(xué)初就對教室的每個角落進行了全面檢查，徹底排除不安全因素：平時用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危險；把平時常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們；把平時常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方；把幼兒平時經(jīng)常使用的各種工具（剪刀等）擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制；對教室里物品的擺放，我們都會先考慮到是否安全，做到科學(xué)合理地擺放，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個溫馨安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，每個班級在孩子來園時，老師們都要認(rèn)真檢查幼兒情況：一看指甲，如指甲很長馬上幫助剪掉，以免抓傷別人；二看身體狀況，如身體不適老師盡早察覺，如有異樣馬上打電話聯(lián)系家長；三看有無帶異物，以防孩子帶不安全的玩具來園，如小刀、剪刀、彈珠等，及早發(fā)現(xiàn)及早沒收。以免發(fā)生安

全事故。定時查看玩具，如有安全隱患存在，馬上上報上級。做好離園前的交接工作，以免幼兒走丟或獨自外出。對幼兒進行安全教育，保證幼兒在園安全。

二、引導(dǎo)幼兒找出身邊的隱患，避免事故的發(fā)生

在日常生活中，我們注重調(diào)動幼兒的主動性、積極性，讓他們親自參與到安全教育之中。哪些地方易出危險，怎樣想辦法消除這些危險隱患，一一列舉。還利用情景表演，將自我保護的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入游戲之中，能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。小朋友經(jīng)過我們的細(xì)心教導(dǎo)，也比以前懂得保護自己了。同時帶幼兒參觀幼兒園的安全宣傳欄，了解110、120、119等安全電話的用途，擴展孩子的安全知識，提高孩子的安全意識。

三、用晨間談話、飯后談話對幼兒進行常規(guī)安全教育

用晨間談話、飯后談話對幼兒進行常規(guī)教育。通過一些小故事或是發(fā)生在我們身邊的真是故事來告誡幼兒安全工作是很重要的，每個小朋友都必須牢牢記在心里。通過一些談話如哪些東西很危險這樣對嗎你知道一些特殊的電話嗎？等，讓幼兒用已有的經(jīng)驗來談?wù)勛约簩Π踩目捶ǎf說哪些東西小孩子是不可以玩的。

四、做好家長的安全工作

家長是孩子的第一任老師，也是安全教育的重要指導(dǎo)者。加強幼兒的教育首先就要加強家長的安全意識。為此，在節(jié)假日中我們會給

家長發(fā)溫馨提示，宣傳交通安全、校園安全、飲食安全等知識，配合好幼兒園做好安全防范工作。讓家長配合班級安全教育活動的開展，告訴幼兒一些安全知識以及一些防范措施。

五、觀看關(guān)于安全教育書籍

利用家長資源，發(fā)動家長幫助孩子收集有關(guān)安全方面的書籍，孩子們通過觀看書籍都知道了小朋友在日常生活中應(yīng)該注意哪些安全，看了安全的書籍后我們打算讓孩子們進行安全標(biāo)記的認(rèn)識和創(chuàng)作，從中學(xué)到了更多的安全標(biāo)記，張貼標(biāo)記和安全標(biāo)語，通過游戲和通過家園欄、班級網(wǎng)頁向家長宣傳安全的重要性。

幼兒園的工作雖然很瑣碎，但我們班全體班級教育成員堅信，只要我們努力，我們一定可以出色地完成任務(wù)，并用我們濃濃的愛心、耐心和責(zé)任心，換取每個家長的放心。