第一篇：遠程教育材料

積極探索

注重實效

穩(wěn)步推進遠程教育工作創(chuàng)新實踐

舜耕街道舜華社區(qū)黨總支

舜耕街道舜華社區(qū)黨總支成立于2007年1月，共有自管黨員33名，在職黨員123名，下設16個特色黨支部。近年來，社區(qū)遠程教育工作在市、區(qū)組織部、街道黨工委的正確領導下，積極探索黨員遠程教育規(guī)范化、科學化、長效化管理機制，以“大黨建”組織格局的構建，提升遠程教育的覆蓋面與普及率。摸索出一條以社區(qū)黨建推動遠程教育，以遠程教育助推黨員教育的新路子。

一、構建大黨建網(wǎng)絡格局，夯實遠程教育工作基礎 結(jié)合轄區(qū)自管黨員少，在職黨員多的特點，社區(qū)黨總支積極構建大黨建組織格局。形成以社區(qū)黨總支為核心，以“網(wǎng)格支部”、“樓宇黨建”為外延的網(wǎng)格化組織管理格局，將單位黨員、兩新組織黨員納入管理，實現(xiàn)“網(wǎng)格--樓宇--單元--戶”遠教學習全覆蓋。

（一）核心帶動，發(fā)揮引領作用。社區(qū)黨總支將遠程教育建設工作列入重要議事日程，定期召開會議，研究制定培訓計劃，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。設立一名黨員專管員，全面負責站點的接受、播放、設備維護與發(fā)送等工作。

（二）網(wǎng)格輻射，延伸學習觸角。按照地緣、業(yè)緣、趣緣劃分網(wǎng)格，成立“丹青”、“戲緣”、“省工商局”、“五三研究所”等16個網(wǎng)格支部。網(wǎng)格實施“一格四員”管理模式，每個網(wǎng)格設置一名管理員、宣傳員、教學員、督導員。通過定期入戶走訪，在黨員群眾中間及時傳播遠教信息，了解教育動態(tài)，并通過搜集黨員群眾關心的熱點難點問題，了解大眾理論需求，開展專題調(diào)研。

（三）樓宇示范，形成激勵機制。從每一個網(wǎng)格輻射至每一座樓宇，形成一樓一特色，一樓一亮點。通過黨員民主評議，每年推選1-2個遠程教育學習典型樓宇，通過為樓宇掛牌起到典型示范作用。樓宇示范對轄區(qū)非公有制黨建工作起到積極的促進作用，社區(qū)黨總支根據(jù)企業(yè)需要，及時通過遠程教育為企業(yè)提供各種知識服務。轄區(qū)中十三區(qū)13、15號兩座商務樓宇非公有企業(yè)黨支部在社區(qū)黨總支的帶動下積極動員職工學習教育，不斷提高廣大員工的政治素養(yǎng)，對和諧社區(qū)建設起到一定的促進作用。

二、強化社區(qū)“五星級”站點品牌，豐富遠程教育教學內(nèi)容

在強化開機率的基礎上，重點推進收視率、使用率與實效性，通過看、講、談三步，豐富遠程教育教學內(nèi)容，確定社區(qū)星級管理，提高站點規(guī)范化管理水平。

（一）看，針對不同對象組織收看。首先是合理安排課程。針對社區(qū)退休黨員、在職黨員、兩新組織黨員在時間上的不同特點，彈性安排課程。使黨員能夠有時間參加遠程教育學習。同時，針對黨員多的特點，確立了以支部為單位組織黨員學習，解決了黨員學習難組織的難題。其次是擴大收看人群。在對黨員進行政治教育，理論宣傳的基礎上，根據(jù)工作需要組織特殊人群收看。如在奧運會召開前期組織社區(qū)義務治安員進行基本常識教育；在四川汶川地震發(fā)生后，組織群眾收看有關災害自救基本常識；利用暑期、假日對社區(qū)學生、父母開放，通過播放親情影片，革命影片，進行革命傳統(tǒng)教育。

（二）講，邀請專家進行講解。社區(qū)把黨員遠程教育與“三會一課”、科普大學、老年大學結(jié)合起來，實施“多課教學”，營造學習氛圍。我們通過遠程教育為社區(qū)居民播放了無土栽培技術，并邀請了科普大學教師為大家進行講解，邊組織大家認真觀看，邊讓專家現(xiàn)身解釋，重點強化，重點教育。讓黨員們在參加學習時，不僅陶冶了思想情操，提高了政治覺悟，還學到了養(yǎng)老保健知識，日常生活技能。把理論知識與實踐應用結(jié)合在一起，促進了教學內(nèi)容向?qū)W習成果的轉(zhuǎn)化。

（三）談，對準問題，放心討論。一是創(chuàng)建“和舜家園—黨群一家親”QQ群，將社區(qū)自管黨員、在職黨員加入QQ群，黨員們將收看遠程教育的心得體會在網(wǎng)上與大家共同學習研討，同時，讓沒有時間參與學習的黨員也從中獲取信息，接受教育。二是成立“小黨課”，每周組織黨員群眾進行集中學習討論，將遠程教育學習內(nèi)容進行回顧總結(jié)，相互交流心得體會，對黨的理論政策提出好的建議。三是建立“博學園地”。社區(qū)通過開通“微博”，讓更多的居民參與學習，居民可隨時隨地發(fā)表意見建議，開展互動交流，讓遠程教育學習滲透到居民群眾的點滴生活中。

三、引導黨員群眾廣泛參與，彰顯遠程教育成效

經(jīng)過幾年努力，遠程教育已成為提高黨員素質(zhì)，加強基層黨組織建設和促進社區(qū)發(fā)展的重要幫手和重要措施，成為社區(qū)黨員教育主陣地，不斷提升黨員的政治素養(yǎng)與社區(qū)文明指數(shù)。

（一）緊緊圍繞社區(qū)中心工作。社區(qū)在開展每項中心工作時，適時組織學習相關的遠程教育學習課程，營造工作氛圍。如為做好全區(qū)換屆選舉工作，組織黨員及時收看收聽相關政策，通過正面引導和教育，為換屆選舉營造良好的輿論氛圍。

（二）創(chuàng)先爭優(yōu)活動深入開展。黨總支按照“護綠星”、“智多星”、“志愿星”、“魅力星”、“關幼星”五星設置崗位，與社區(qū)黨員簽訂認崗定責協(xié)議書，實現(xiàn)黨員服務認崗承諾制。護綠星積極參與社區(qū)環(huán)境整治，美化綠化小區(qū)，維護公共設施。智多星充分發(fā)揮自己專長，為社區(qū)建設與社區(qū)管理提供智力支持。志愿星深入社區(qū)開展“一幫一”結(jié)對子等形式，幫助社區(qū)困難家庭，扶助弱勢群體。關幼星加入社區(qū)“五老”隊伍，積極關愛下一代健康成長。魅力星積極開展健康向上的文娛活動，創(chuàng)先爭優(yōu)活動取得良好成效。

（三）社區(qū)文明指數(shù)不斷提升。通過學習，社區(qū)群眾的文化素養(yǎng)逐步提升，助推著社區(qū)精神文明建設。社區(qū)居民組建了康樂健身、梨園薈萃等文娛組織，營造了濃厚的文化氛圍。自發(fā)組織義務巡邏隊、護衛(wèi)隊，利用每天晨練上山撿拾垃圾，隨時隨地發(fā)現(xiàn)社區(qū)不整潔與不安全因素，用自己的言行舉止彰顯著社區(qū)的文明程度，維護著家園的和諧穩(wěn)定。

舜耕街道舜華社區(qū)黨總支 2012年6月5日

第二篇：遠程教育

黃州組文［2011］14號

關于開展全區(qū)黨員干部現(xiàn)代遠程教育

“遠教惠民”主題學用活動的通知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨（工）委，火車站經(jīng)濟開發(fā)區(qū)黨工委，區(qū)直各有關單位黨組織：

為充分發(fā)揮黨員干部現(xiàn)代遠程教育作用，深入組織開展主題突出、形式多樣、富有實效的學用活動，切實增強遠程教育工作的針對性和實效性，積極服務于黨的建設和組織工作中心任務，經(jīng)研究，決定在全區(qū)開展黨員干部現(xiàn)代遠程教育“遠教惠民”主題學用活動。

一、指導思想

認真貫徹落實黨的十七屆五中全會精神和省委九屆九次全會精神，緊緊圍繞“黨員干部經(jīng)常受教育，人民群眾長期得實惠”這個主題，以服務黨的中心工作和組織工作大局為重點，以黨員干部和人民群眾滿意為標準，始終堅持“以用為本”的原則，充分利用現(xiàn)代遠程教育先進的技術手段和豐富的教學資源，扎實開展以“遠教惠民”為主題的學習實踐活動，最大限度地發(fā)揮遠程教育在加強基層黨組織建設、提高黨員干部群眾素質(zhì)、推動新農(nóng)村建設方面的積極作用，努力建設基層黨組織宣傳教育和服務群眾的工作體系，逐步使遠程教育站點成為廣大黨員群眾的宣傳、教育、培訓與文化娛樂中心。1

二、目標要求

1、圍繞中心工作，開展宣傳教育服務。堅持把遠程教育放到黨的建設和組織工作的總體布局中來謀劃，重點圍繞學習宣傳貫徹黨的十七屆五中全會精神、開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動、區(qū)鄉(xiāng)村換屆、加強基層黨組織“五個基本”、“七個體系”建設等中心工作，廣泛開展專題宣傳教育活動，使遠程教育在服務中心中找準定位，在服務大局中發(fā)揮作用。

2、圍繞主導產(chǎn)業(yè)，開展教學資源服務。根據(jù)各地產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整的實際，以規(guī)模企業(yè)、種植養(yǎng)殖大戶、科技示范戶、致富能手等對象為學用重點，有針對性地開發(fā)制作農(nóng)村實用技術、產(chǎn)業(yè)項目介紹、新產(chǎn)品推廣等“鄉(xiāng)土課件”，通過遠程教育網(wǎng)絡進行定向宣傳推介，為基層黨員群眾提供適用的教學資源服務。

3、圍繞群眾需求，開展致富信息服務。根據(jù)廣大黨員干部群眾在產(chǎn)業(yè)致富方面的迫切需求，整合各種技術服務力量，通過演示、宣講、面授、視頻、網(wǎng)絡傳播等多種形式，進行產(chǎn)業(yè)形勢、政策信息、致富捷徑講授，實現(xiàn)信息交流與共享，為群眾發(fā)展致富、產(chǎn)業(yè)擴大規(guī)模提供技術信息支持。

4、圍繞素質(zhì)提升，開展教育培訓服務。充分發(fā)揮遠程教育網(wǎng)絡系統(tǒng)信息容量大、知識更新快、課程設臵針對性強、生動形象直觀、群眾易于接受等特點，開展大規(guī)模黨員干部和人民群眾素質(zhì)教育培訓活動，使廣大黨員干部和人民群眾足不出戶就可享受到最方便、最快捷、最有效的素質(zhì)提升服務，達到拓寬眼界、增長見識、掌握技術、提升素質(zhì)的目標。

5、圍繞一站多能，開展公益項目服務。按照“遠教搭臺、部門唱戲”的工作思路，充分整合農(nóng)業(yè)、教育、科技、文化、廣電、衛(wèi)生、商務、供銷、電信等部門新農(nóng)村公共服務資源，調(diào)動全社會力量利用遠程教育平臺開展綜合服務，增加服務項目、充實服務內(nèi)容、拓展服務渠道、深化服務功能，形成齊抓共管、綜合利用的良好局面，真正把遠程教育站點打造成黨員群眾充分享有社會主義發(fā)展成果的主陣地。

三、工作任務

l、開展理論學習活動。各單位要充分發(fā)揮遠程教育終端站點和“荊楚旗臶網(wǎng)”等網(wǎng)絡優(yōu)勢，自主開展政治理論學習活動，要求每個基層終端站點每月至少組織1次集中理論學習。學習重點為：科學發(fā)展觀相關理論知識、十七大專題講座、十七屆五中全會知識輔導等政治理論知識，要采取靈活多樣的教育和學習形式，深化黨員群眾思想認識，切實增強學習效果。

2、開展致富技能培訓活動。針對黨員干部群眾、種植養(yǎng)殖大戶、科技示范戶、下崗待業(yè)人員、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、社區(qū)居民、外來務工者等培訓對象，重點組織開展科技素質(zhì)培訓、創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能培訓、實用技術培訓三大培訓活動，黨員群眾培訓率達到95％以上。

3、開展遠教富民結(jié)對提升活動。選擇一批農(nóng)業(yè)科技人員和創(chuàng)業(yè)致富能手組建遠程教育志愿服務隊伍，每名志愿者結(jié)對1個村。

4、開展送科技、文化、衛(wèi)生知識下鄉(xiāng)活動。依托涉農(nóng)部門技術人員，組建各級遠程教育教學輔導隊伍，在遠程教育基層站點定期開展各種形式的現(xiàn)場輔導，把科技、文化、衛(wèi)生等知識送到農(nóng)民群眾的家門口，深入基層為農(nóng)村黨員群眾解疑釋惑，同時開展視頻直播、專家在線、互動交流等教學服務，幫助他們把學到的知識應用到生產(chǎn)、生活實踐中去，真正用出效

益。

5、開展遠教學用實踐基地培育活動。結(jié)合遠程教育示范站點創(chuàng)建和示范工程建設，分類別、分行業(yè)選擇發(fā)展基礎良好、帶動能力較強、規(guī)模效應明顯的遠程教育站點、產(chǎn)業(yè)基地、規(guī)?；瘓@區(qū)或龍頭企業(yè)建立遠程教育學用實踐基地。學用實踐基地必須達到“六有”標準，即：有遠程服務終端、有明顯標識、有產(chǎn)業(yè)規(guī)模、有示范戶帶動、有技術服務團隊、有主題實踐活動。每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少培植1個“學用實踐基地”、1—2個“學用轉(zhuǎn)化示范站點”，每個行政村樹立2—3個“遠教致富示范農(nóng)戶”，起到典型引路、示范帶動的作用。

6、開展遠教技能競賽活動。各單位結(jié)合實際組織遠教站點管理員、大學生村官、致富能手、農(nóng)民群眾等開展理論知識測試、操作技能比武等形式多樣的遠教技能競賽活動。通過競賽活動加強遠教業(yè)務、理論知識和農(nóng)技知識的教育，切實提高站點管理人員的服務水平，提升黨員干部的思想素質(zhì)和致富技能。

7、開展遠程教育學用典型推廣活動。加大實踐探索力度，深入開展調(diào)查研究，及時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)推廣遠程教育學用工作中的成功做法和先進典型。區(qū)電教中心將適時召開全區(qū)學用工作經(jīng)驗交流現(xiàn)場會議，分類評選表彰一批遠程教育學用工作先進單位、先進工作者和優(yōu)秀站點管理員，廣泛推廣學用典型經(jīng)驗，促進遠程教育學用工作的深入開展。

四、活動要求

1、精心組織，加強領導。各單位要充分認識開展“遠教惠民”主題學用活動的重要性，認真謀劃，精心組織，因地制宜，抓好落實，確?；顒拥捻樌_展。要緊密結(jié)合本地實際，制定“遠教惠民”活動具體實施方案，細化工作措施，將各項目標任務分解到各基層站點，保證各項工作有序、健康、深入開展。

2、強化措施，狠抓落實。各地要強化對“遠教惠民”主題學用活動的督促、檢查、指導工作，經(jīng)常深入各站點了解活動的開展情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決存在問題，確保各項工作舉措落實到位。要強化活動宣傳，引導社會各界關注和參與，不斷擴大覆蓋面、增強影響力。區(qū)電教中心將不定期對各單位活動開展情況進行檢查，大力宣傳推廣涌現(xiàn)出來的經(jīng)驗作法和實踐成果，對工作任務落實不力、工作進展緩慢的單位，進行通報批評并限期整改。

3、勇于創(chuàng)新，務求實效。各單位要發(fā)揚求真務實精神，解放思想，大膽實踐，創(chuàng)造性地開展工作，不斷豐富“遠教惠民”活動的內(nèi)涵和形式，切實增強活動實效，努力提高全區(qū)遠程教育學用工作的整體水平。要認真發(fā)現(xiàn)和總結(jié)在活動中涌現(xiàn)出來的好經(jīng)驗好典型，并及時上報區(qū)電教中心，區(qū)電教中心將對在活動期間工作成績突出、學用成果明顯的單位或個人進行表彰獎勵。

中共黃州區(qū)委組織部

2011年 月 日

主題詞：遠程教育遠教惠民通知中共黃州區(qū)委組織部秘書科2011年 月 日印發(fā)共印20份

第三篇：遠程教育

現(xiàn)代遠程教育是中小學教學改革的重要方面。當前，許多地區(qū)和學校都在積極開展現(xiàn)代遠程教育輔助教學，探索遠程教育輔助教學的規(guī)律，研究遠程教育輔助教學的模式，總結(jié)和積累遠程教育輔助教學的經(jīng)驗，這是我國中小學遠程教育向深層次發(fā)展的重要標志。這一變化對于我國中小學遠程輔助教學的發(fā)展和中小學的教學改革具有重要的意義。遠程輔助教學是一項新型的教學活動，是教學領域的一項重大變革，我們的教師必須加強學習，才能適應這一變革。數(shù)學課程要重視運用現(xiàn)代技術手段，大力開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學習資源，把遠程教育作為學生學習和解決問題的強有力的工具，使學生將更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。在教學實踐中，應將遠程教育運用到探索性的數(shù)學教學和研究活動之中，努力提高現(xiàn)代技術應用于數(shù)學教學的水平，以增加課堂中的技術含量與活力，激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學效率。

（一）誘發(fā)學生樂于探索數(shù)學的興趣。

遠程教育資源利用聲、形、色等多種渠道，同時作用于學生大腦，形成鮮明的表象，有利于知識的獲取和鞏固。而這種資源的生動、形象和感染力，大大激起了學生學習的興趣，激活思維活動，使學生在歡快、愉悅、充滿活力的情趣中獲取數(shù)學知識。

如教學《垂直與平行》時，運用遠程媒體資源演示，先讓學生看到畫面中的人行橫道、雙杠、平梯。通過學生觀察與討論，讓學生有一個直觀的認識，然后在教師的啟發(fā)下，喚起學生探究的愿望，誘發(fā)了學生參與學習的動機。這樣，學生在積極的狀態(tài)下，弄清了道理，深刻地認識了垂直與平行的特征。

（二）為學生提供豐富的學習資源。

學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是真實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、嚴整、推理與交流等數(shù)學活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應采用不同的表達方式，以滿足多樣的學習需求。在教學中，我們要努力提供與學生實際生活相關的情景和材料，并不是要求學生完全到現(xiàn)實生活中學習數(shù)學。由于學生學習數(shù)學的主要場所是課堂，所以，教學中所提供的實際情景或材料多數(shù)是相對真實或生活情景的一種模擬。在常規(guī)的教學中，由于受到時間、空間等多種因素的限制而無法滿足教學內(nèi)容的創(chuàng)作及呈現(xiàn)。而遠程教育手段能夠創(chuàng)設集圖、文、聲、色及網(wǎng)絡、交互于一體，利用多種表現(xiàn)形式，多樣、生動、有趣地模擬和呈現(xiàn)實際生活情景，有利溝通生活中的數(shù)學與課堂上的聯(lián)系，從而豐富數(shù)學教學的內(nèi)容，促使學生理解數(shù)學、愛數(shù)學、應用數(shù)學，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。例如，在學習《簡單的統(tǒng)計》以后，可以運用遠程媒體資源演示各種數(shù)據(jù)、圖表。讓學生通過收集、整理、描述所獲得的有關信息，并對所獲得的信息進行分析。讓學生通過對現(xiàn)實問題的探索充分認識到統(tǒng)計的廣泛應用。在解決實際問題的過程中，強化學生對知識的理解，使之體會到生活中處處皆數(shù)學及數(shù)學對生活的重要影響，更能激發(fā)學生學習的興趣。

（三）遠程教育資源的應用不受時間，空間的限制，運用方便，在感知、理解、鞏固及應用數(shù)學知識的各個階段都可采用，促進數(shù)學認知結(jié)構的建立，數(shù)學能力的培養(yǎng)。不僅教給學生數(shù)學知識，而且還要揭示獲取知識的思維過程。多媒體計算機能有效地展示新知形成的過程，不僅能輔助教師的教，更能激發(fā)學生積極主動探索。如教學《圓的面積》時，運用遠程媒體資源結(jié)合多媒體，首先展示平行四邊形面積計算公式的推導過程（利用動畫將平行四邊形割補成長方形），啟發(fā)學生思考：我們能不能把圓轉(zhuǎn)化成我們以前學過的某種圖形，來推導圓面積的計算公式呢？然后引導學生觀察、想象：（1）把圓按照相互垂直的直徑4等分，能拼成右圖。（2）把圓8等分、16等分，按照上面的方法能拼插成一個什么圖形。（3）把圓32等分、64等分??繼續(xù)拼插，得到的圖形接近了什么圖形？通過多媒體演示，讓學生體會出把一個圓等分的份數(shù)越多，拼插成的圖形就越接近長方形。從而使學生能直觀、形象、具體地根據(jù)長方形面積公式，推導出圓面積的計算公式。當學生認識掌握了圓面積計算公式后，進一步引導學生思考：把圓等分16份后能不能拼插成我們熟悉的其它簡單圖形，來推導圓面積的計算公式呢？讓學生動手操作，積極思維，從不同的角度、不同層次去探索，從而拓寬了學生解決問題的思路，提高學生解決問題的能力?？梢姡F(xiàn)代化教學手段的應用，為探究教學插上了翅膀，既提高了課堂教學效率，又培養(yǎng)了小學生應用現(xiàn)代信息技術的能力。

四、通過現(xiàn)代遠程教育提高了教育教學質(zhì)量。

農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育的首要任務就是面向農(nóng)村廣大學生，引入優(yōu)質(zhì)教育教學資源，從根本上改變農(nóng)村中小學教育的傳統(tǒng)模式，開闊學生的視野，拓展學生的思維，挖掘?qū)W生的潛力，提高學生的綜合應變能力，促進學生的全面發(fā)展。實踐證明：中小學生對現(xiàn)代遠程教育興趣非常濃厚，普遍認為這種教學模式內(nèi)容豐富、生動直觀，易懂、易記，便于理解。廣大教師普遍認為教學光盤和衛(wèi)星資源學科比較齊全，內(nèi)容豐富，適應面廣，實用性強，符合農(nóng)村學校的教學實際，大大彌補了學校資源的不足。教師在教學中根據(jù)需要，選擇和運用多種教學手段，綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，使課堂呈現(xiàn)動靜交錯、圖文并茂、視聽結(jié)合的生動活潑的教學環(huán)境，激發(fā)了師生教與學的興趣，極大地提高了課堂教學效果。同時，學校師生還根據(jù)學習需要，打破教材的限制，主動在網(wǎng)絡中瀏覽和下載有關學習內(nèi)容，拓寬視野，自主學習，增長見識，豐富生活。教師的教育教學觀念有了全新的改變，新的學習理念和學習方式在學生中逐步樹立，師生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力不斷增強。我校教師在利用“工程”提供的資源和手段進行教學的過程中深切地感受到，利用多媒體教學，學生注意力集中，并受到多重感官刺激，易于知識的獲取與保持；使抽象的概念具體化，容易使學生將感性認識轉(zhuǎn)化為理性認識；能夠在一定程度上創(chuàng)設自主學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，形成愉快的學習氛圍；容易實施啟發(fā)式教學，有助于學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)；能節(jié)省教學時間，提高教學效果和效率。

淺談遠程教育在小學數(shù)學教學中的應用

在小學數(shù)學教學中,有效地選擇、加工、整合，創(chuàng)造性地應用遠程教育資源，能開闊教師的視野，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，改善學生的學習方式，提高課堂教學效率。

一、運用遠程教育資源，有利于激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師。一堂成功的數(shù)學課，學生的學習興趣是十分重要的，遠程教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體，綜合表現(xiàn)力強的特性，以新穎性、趣味性、藝術性吸引學生的注意力和好奇心，調(diào)動學生的多種感官參與學習。通過多媒體的音、像畫面，為學生創(chuàng)設有趣的學習情景，使學生入境動情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學習知識，大大調(diào)動了學生課堂學習的積極性和興趣?？梢姡h程教育資源是激發(fā)學生學習興趣的良師益友，是教師教學的好幫手。

例如我在引入新課時，播放遠程教育資源的動畫，讓學生邊觀看動畫 邊聽 老師講解，這樣不僅吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣，而且激活了學生的知識儲備，通過活動，巧妙地導入新課、真正達到“課伊始，趣亦生”的效果。

二、運用遠程教育資源,能有效地突出重點、突破難點。

現(xiàn)代信息技術與教學的整合的主要載體之一是制作多媒體課件。優(yōu)秀的課件能夠為完成教學任務、突出重點、突破難點、達成教學目標起到積極的輔助作用。因為教學重點是構成知識體系中最為重要、最本質(zhì)的學習內(nèi)容；教學難點是指學生在學習過程中容易遇到的困難和問題。如果重點沒掌握，難點沒突破，會嚴重影響學習目標的實現(xiàn)，利用多媒體課件，直觀形象，能有效地分解重點與難點，從而達到教學目標。遠程教育資源正為我們解決了這個問題，能夠搜索很多豐富的教學課件，在教學時能有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容用計算機展現(xiàn)出來，調(diào)動學生視覺功能，通過直觀形象、生動的感官刺激，讓學生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時間里，全方位感知更多的信息，提高教學效率。如：在教學“7的乘法”時，我在網(wǎng)絡中搜索到這樣的課件，用7個三角形拼成一條小魚，然后告訴學生，拼成2條、3條、4條??小魚，需要多少個三角形。通過課件出示拼魚的過程，讓學生明白了直觀、形象、生動地揭示事物變化的規(guī)律，使抽象的知識轉(zhuǎn)化為一定的物質(zhì)形態(tài)，變得形象具體，生動有趣，做到了把知識化難為易，成功地突破了教學重點，使學生對應該掌握的知識理解得更透徹。總之，利用多媒體，形象地演示了知識發(fā)生變化的過程，突出了重點、分散了難點，使學生學得輕松，記得牢固。而且計算機有信息容量大，傳播效率高的特點，從很大程度上杜絕了以前難于完成教學任務的現(xiàn)象，同時也減輕學生的學業(yè)負擔。

三、運用遠程教育資源，有利于提高課堂教學效率

傳統(tǒng)的教學，由于教師把大部分時間用在講解上，用在板書上，嚴重影響了課堂教學效率，增加了學生的課外負擔，長此以往，導致學生喪失了學習的興趣和信心，不利于綜合素質(zhì)的提高。根據(jù)教學內(nèi)容和學生的年齡特點，恰當?shù)剡\用遠程教育資源進行教學，比“粉筆+黑板+教材+嘴巴”的傳統(tǒng)教學更富有表現(xiàn)力和感染力，它能使學生手、眼、耳、腦多種感官并用，將有意注意和無意注意相結(jié)合，使學生在輕松、愉快的課堂氛圍中快速、高效地獲取知識，同時，學生的注意力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等能力得到發(fā)展。在數(shù)學教學中，要體現(xiàn)“精講精練”的特點，適時使用遠程教育資源，可較快地展示演算過程，展示練習題，這樣可以節(jié)省大量的教學時間，提高課堂教學效率。

總之，現(xiàn)代遠程教育資源在教學中實施應用以來,以它色彩鮮明，立體感強的特點充分調(diào)動了學生的各種感官，化抽象為具體，培養(yǎng)和激發(fā)了學生的學習興趣，使課堂教學收到事半功倍的效果

第四篇：遠程教育

一年前，遠程教育對于來我說還是陌生的，當它走進我的教學中時，特別是遠教資源以圖文并茂、聲像俱佳、動靜結(jié)合的表現(xiàn)形式深深地吸引住了我，同時作為教學工作實施者的我，其角色也相應地發(fā)生了許多變化。

1、現(xiàn)代遠程教育改變了我陳舊的教學觀。

我認為教學質(zhì)量的好壞主要取決于教師的學問、治學態(tài)度、語言表達及組織教學等因素。這是我以前的想法，在現(xiàn)代遠程教育條件下，這種認為是多么的傳統(tǒng)和片面，當現(xiàn)代遠程教育走進我的教育教學工作時，我深深地知道，我應該把學生從被動地接受教師的灌輸，被動接受教師的講授的處境中解脫出來，把學生處于被動地位，向個別化的自主學習轉(zhuǎn)變，學生對教師的依賴性和圍繞著教師轉(zhuǎn)的行為應該減輕。學習應該成為學生自覺的行為。經(jīng)歷近一年的遠程教育實踐，對教師角色的定位，我有了新的體驗。在我的教育教學中倡導“以學生為中心”并不是對教師作用的削弱，而對教師的“導學”作用更為重視，教師圍著學生轉(zhuǎn)，根據(jù)學生的要求提供支持服務，我成為學生的指導者和幫助者。例如：我在教學“圓的面積”時，是通過“化圓為方”實驗讓學生探索圓的面積計算公式，可提出“怎樣計算圓的面積”這一探索問題，學生思維就集中在面積上，再利用小組探討、實驗操作、觀察等教學手段，使學生注意力集中在“形變而面積不變”上，注意圓的周長與半徑和拼成的近似于長方形的長和寬的關系上，從而自己發(fā)現(xiàn)圓的面積的計算公式，在整個過程中，我起引導作用，學生處于主體學習地位。

2、現(xiàn)代遠程教育改變了我枯燥的工作內(nèi)容。

我現(xiàn)在回首自己以前的工作內(nèi)容就是編寫教案、講課、批改作業(yè)，解惑答疑、組織復習考試和輔導差生等。這些現(xiàn)在看來是多么的單調(diào)和無味。當現(xiàn)代遠程教育來到我的身邊時，由于學習的媒體、內(nèi)容、時空以及學習方式發(fā)生了巨大變化，我的工作內(nèi)容由此也變得豐富多彩起來。我用更多的時間和精力進行教學設計、制作課件和教學研究。教學設計中，我從學生的主體地位出發(fā)，在充分考慮學生原有的知識水平、能力水平、認知水平基礎上，對教學全過程進行設計和組織。我在進行課件的設計和制作時，與信息技術老師共同制作多媒體課件；編寫輔導材料；瀏覽下載網(wǎng)上教學信息，以支持學生自主學習。教學研究常常思考現(xiàn)代遠程教育環(huán)境下學生學習的特點和規(guī)律；研究學生不斷變化的學習需求；研究如何利用現(xiàn)代信息技術條件提高學生的思維能力、知識整合能力、分析解決問題的能力和創(chuàng)新能力；研究現(xiàn)代遠程教育的最佳組織形式等，那種上課時除了書本上那些枯燥的文字、圖畫再現(xiàn)給自己的學生，課堂上就再也沒有別的生動、形象的語言的課堂教學正在悄悄地離我而去?，F(xiàn)代遠程教育的實施，我深刻地認識到，我積累的專業(yè)知識太少，專業(yè)技能還需要下苦功夫錘煉，于是我努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)。遠程教育資源拓展了自己的知識面。如今，我也不會像從前那樣照本宣科、情感冷漠，豐富多采的學習內(nèi)容感染了學生，我會把每一堂課精彩地演繹，也會把每一句話精心地錘煉，盡管是上數(shù)學課，在恰當?shù)臅r候我也會用詩意的語言，把課堂變得精彩、豐富，走近教學的本源。

3、現(xiàn)代遠程教育改變了我單一的教學形式。

我原來的教學方式是每一節(jié)課拿著教本走進教室為學生宣講書中的知識信息，不停地用粉筆在黑板寫和畫，而遠程教育中帶給我的是運用圖像、文字、動畫、音頻和視頻相結(jié)合的現(xiàn)代教育技術和手段，從視覺、聽覺上以生動的形式來激發(fā)學生的興趣，進行以學生為中心、高效率的啟發(fā)教學活動。我在遠程教育資源中找一些的圖片、聲音等素材，根據(jù)教學的需要，將一些抽象的數(shù)學知識，借助課件，為學生提供感性經(jīng)驗。如：教學“角的認識時”，為了弄清“角的大小與所畫邊的長短無關”這一難點，先請學生判斷哪個角大哪個角小，當學生的意見無法統(tǒng)一時，在屏幕下面出現(xiàn)下列的程序圖：

1、在屏幕上顯示兩個相等的角，但兩個角的邊布一樣長。

2、演示：把兩個角慢慢靠攏。

3、兩個角重合。通過這樣的直觀顯示教學，不僅使學生學得輕松愉快，而且對這一難點知識有了清晰而深刻的認識，為學生迅速掌握知識架起了橋梁。

總之，遠程教育讓我改變了陳舊的教學觀，工作內(nèi)容和教學形式有了新的變化。我想，教師只有適時、自覺地轉(zhuǎn)變自己，不斷更新知識與技能，才能適應現(xiàn)代遠程教育的需要，以適應這個不斷發(fā)展的社會。

本學期以來，遠程教育的使用在我校普遍開展，學生的學習情緒盎然提高，教師的教學心態(tài)斐然。閉塞的教學生機勃勃，面貌一新，以下是本學期的體會。

一、自己對遠程教育的認識。

通過學習，利用遠程教育教學資源，我認識到，信息時代已經(jīng)到來。信息技術在社會發(fā)展中的作用越來越重要，當它們與各學科的教學進程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學環(huán)境多媒體技術是通過計算機技術把文字、圖畫、畫面、活動影像和聲音等多媒體信息，利用多媒體技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境。能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，這將對學生認知結(jié)構的形成和發(fā)展起到積極的作用。因此，現(xiàn)代遠程教育增強了課堂教學效果。

二、遠程教育帶來的功效。

1、現(xiàn)代遠程教育增強了課堂教學效果。

以我這節(jié)《麻雀》為例，我下載資源（如現(xiàn)實中鳥的flash課件），還有課文的重點部分（如獵狗要吃小麻雀是，老麻雀從樹上下來救小麻雀的flash動畫）以及自己制作的重點問題、畫面等。大家可以看到，多媒體課件走進了課堂，給課堂確實帶來了很大變化。

（1）、它首先激發(fā)了學生的學習興趣。興趣是最好的老師，沒有興趣的學習，無異于一種苦役。沒有興趣，就沒有智慧和靈感，小學生生性好動，自控能力差，單一傳統(tǒng)的教學方式不容易調(diào)動學生學習的積極性，而運用多媒體教學技術，就可以解決這個問題。學生既感到有趣，同時又加深了對新知的理解。

（2）、利用多媒體教學，培養(yǎng)學生的觀察能力。出現(xiàn)在大屏幕上的圖形，吸引學生的注意力，學生能仔細觀察，達到了突出重點、突破難點的目的，起到了事半功倍的作用。

（3）、利用多媒體教學，提高課堂的教學效率。利用多媒體課件進行教學，可以省去很多板書時間。課堂上需要板書的知識要點、詞語的意思、句子的意思等內(nèi)容，多媒體課件早已設計好，省出來的時間，可以用來詳解教學重點、難點，指導學生小組合作學習，增大教學容量，提高學習效率。例如本課的思考題，還有我們四年級語文中<<黃河魂>>一課,對于我們這些遠離黃河、長江一帶的學生來說，根本無法想象江面開河時壯烈的景象。我們從網(wǎng)上找到了這些景象，刻錄成盤，在教室ｄｖｄ一放，學生看到開江場面，都震撼不已，從而更好地理解了課文內(nèi)容．

有的老師可能會有這樣的疑問，這節(jié)課你在準備時，應該費了很長時間吧。如果我們每堂課都這樣費時，那豈不是累壞了。其實和大家說句心里話，這堂課我在準備時，在制作課件方面并沒有花費太多時間，因為大部分課件在網(wǎng)上已有現(xiàn)成的，只需略加改動或再補充一些就可以了。記得我講《落花生》一課時，那節(jié)課的課件完全是自己做的，確實花費了很多精力和時間。但現(xiàn)在隨著遠程教育工程的逐步完善，我們的教學資源越來越多，我們學校遠程教育方面的專職教師下載了很多和教材配套的教學資源，現(xiàn)在你想講哪一課，你只需到教師資源共享庫中便可查到你想要的教學課件。

2、現(xiàn)代遠程教育加強了學生的德育教育。

現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)是獨生子女，在家時大多是嬌生慣養(yǎng)。關心別人、體諒父母方面都差一些。就此問題，每個老師都苦口婆心對其教育，可效果一般。我們學校王老師從網(wǎng)上下載了《學生的一天生活》科學生活，我班級在多媒體教室觀看后，有的學生被屏幕中的講解所吸引，并且都表示要向影片里的主人公學習。學生每天面對老師的諄諄教導，有時也會很厭倦，那么我們通過另一種方式，通過他們愛看的電影、電視對其教育，我想這種方式更樂于被學生接受吧！還有中小學的安全是整個國家教育方面的大事，對平時老師家長安全教育的提醒，學生可能不以為然，但通過安全教育紀錄片和我制作幻燈片上安全教育課，學生親眼目睹了因為不遵守交通規(guī)則而遭車禍的行人，學生的心靈震撼了，安全意識自然提升了很多。

3、現(xiàn)代遠程教育提升了教學水平。運用現(xiàn)代遠程教育手段，播放全國特級教師課堂教學實況，直接將最先進的教學思想、教學方法運用于課堂教學，起到了傳統(tǒng)教學不能發(fā)揮的作用，增強了課堂教學的趣味性、直觀性，改變了傳統(tǒng)教學的弊病，使課堂教學水平提升到一個新高度，學生從語音、知識、興趣、技能等方面得到了很大的滋養(yǎng)，加快學生對新知識、新技能的掌握。

4、現(xiàn)代遠程教育實現(xiàn)了教育觀念、教育途徑、教師角色的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代遠程教育如一股清新而強勁的東風，吹進我校，以其全新的內(nèi)容和快速的傳播占領教育至高點。全校教師改變了“手棒書本、手拿粉筆，全憑一張嘴在講臺上照本宣科”的傳統(tǒng)教學模式，根據(jù)教學需要，可以靈活選擇和運用多種教學手段，綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，使課堂呈現(xiàn)動靜交錯、圖文并茂、視聽結(jié)合的生動活潑的教學環(huán)境，激發(fā)了師生教與學的興趣，極大的提高了課堂教學的效果。遠程教育的實施，實現(xiàn)了教師教學觀念、教師角色的全新轉(zhuǎn)變，給教育發(fā)展帶來了巨大潛力。

5、遠程教學資源在語文課上的應用取得了非常好教學效果，在利用遠程資源上課的同時，學生的口頭表達能力的培養(yǎng)越來越好，成績自然得到提升。

三、發(fā)現(xiàn)的問題。

在現(xiàn)代遠程教育資源的使用過程中，本人也發(fā)現(xiàn)一些問題：

1、衛(wèi)星資源不夠超前。我校實行超周備課，教師不能根據(jù)自己的教育內(nèi)容自如的選擇資源開展教學。

2、選用的教材與中央電教館發(fā)送的資源不配套，現(xiàn)在正在進行課改，四年級選用的教材無直接可用的光盤資源，影響了遠程教育的開展。

3、通過衛(wèi)星下載的部分課件資源不能修改，特別是動畫，如果能加以修改，學生觀看效果會更好。

4、信息技術方面還需學習，如超級鏈接好的動畫，在教學中出故障，如果學校資源室安裝好程序，這樣會更加完美，可由于技術水平的限制，現(xiàn)在我們還做不到。

5、另外提醒大家，我們現(xiàn)在都已經(jīng)（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標記。）進行過二級培訓，自己現(xiàn)在也都會做一些課件，有的老師可能覺得課件做的越漂亮越好，加入了一些會動的小動物，插入了聲音等，其實這些東西吸引了學生注意力，干擾了學生對重點知識的掌握。

總之，遠程教育網(wǎng)的時空自由、廣泛的資源、便捷的速度等優(yōu)點，對農(nóng)村地區(qū)的教育起到了推動作用?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索！”今后，我將進一步提高認識，加強管理，完善措施，精通業(yè)務，努力把這項推進農(nóng)村教育發(fā)展的希望工程做實做好！

第五篇：遠程教育

農(nóng)村遠程教育心得體會

淄博市農(nóng)村中小學教師遠程培訓是以中國教師研修網(wǎng)為平臺，以網(wǎng)絡課程資源為載體，以網(wǎng)絡遠程研修為主要學習方式，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位按學科設立學習班級?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸尽?，現(xiàn)代遠程教育工程，打破時空阻隔，為教師終身學習構建一個優(yōu)勢互補、資源共享共建的平臺，大規(guī)模開展高水平的教師培訓，豐富了學生學習資源，使不同地區(qū)的教師與學生共享優(yōu)質(zhì)教育資源，大幅度地提高了教師隊伍整體素質(zhì)，推進了學生素質(zhì)教育不斷向前發(fā)展。遠程教育的開展、網(wǎng)絡普及，為教師教育教學、師資培訓提供了豐富的素材和便利的條件。有了教師遠程培訓，農(nóng)村的老師們也可以足不出戶接受許多先進理念的熏陶。這些教育理念能更科學的指導我們的教育教學，很多時候一個細微的點撥或許就能解決多年的疑惑。我想這一點才是農(nóng)遠工程最大的意義所在，就是促進教師專業(yè)化發(fā)展。有了教師遠程培訓，農(nóng)村的老師們有了豐富的免費的資源，在平時的教學中可以很方便很簡潔的找到自己需要的教育教學資源，在農(nóng)遠這片廣闊的天地里，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術投身于教育事業(yè)的信念，它會永遠指引著我們?nèi)ヌ剿鳎斑M。因此，我們的老師很珍惜這次學習和培訓的機會，都在努力提高自己對農(nóng)村遠程教育資源的管理和使用水平，爭取把學到的技術用于實際教學中，讓遠程教育發(fā)揮更大的作用。

通過這些天的學習，我深深感到教育技術的無窮魅力，教育技術的飛速發(fā)展，但是要想用好這些資源還在于教師的運用和學生的技術掌握程度，信息教育迫在眉睫，網(wǎng)絡正為我們提供了一個很好的平臺，有機會參加這次培訓，我感到很高興，遠程教育最大的優(yōu)勢就是能讓經(jīng)濟和教育落后地區(qū)的人們也能和發(fā)達地區(qū)人們一樣享有最好的教育和學習資源，得到最好的學習支持服務。通過觀看教學實錄片斷、傾聽專家教師點評，我對班主任工作、教育教學工作，特別是中學語文教學有了更深的認識，教學思路開闊了很多，對今后的教育教學有了新的目標和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。一是覺得很多學生都知道了安全衛(wèi)生，覺得講得太多是浪費時間；二是在讓學生制訂班規(guī)的時候，擔心學生的認識和操作中出現(xiàn)太大的失誤，因此自己常常自做主張，大大傷害了學生的自主性；三是思想還是不自覺的停留在應試教學的傳統(tǒng)模式中，覺得學生只要搞好了學習，能考出好成績就可以了，愛祖國、愛民族等思想教育講得太少?？墒?，在觀看了老師的精彩課堂和聽了各位專家教師的評講之后，我才深深地意識到自己的認識是多少的膚淺。魏老師在班主任工作上，是那么從容自如地引導學生面對自己的失誤，引導學生用科學的、現(xiàn)實的眼光去學習、去思考，這對學生思維的發(fā)展是何其重要！看到學生主動的自我探索、順其自然的學到自我管理、學會自我管理，我真的很受感動。