第一篇：美術(shù)活動規(guī)程,結(jié)果,總結(jié)

希望中學(xué)書法、繪畫比賽暨展示活動方案

2016--2017學(xué)年度

一、指導(dǎo)思想：

漢字是中華文化的最重要載體，書寫對一個人的文化養(yǎng)成具有非常重要的作用，因此結(jié)合學(xué)校的書法教學(xué)活動開展豐富多彩的書法、繪畫比賽暨展示活動，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)素養(yǎng)。并堅持以人為本，面向全體學(xué)生，促進學(xué)校美育教育健康發(fā)展。

二、活動主題

“陽光下成長”。

三、活動原則

（一）堅持以育人為宗旨，面向全體中小學(xué)生將書法及繪畫藝術(shù)教育融入到豐富多彩的美育活動中。

（二）本著“普及與提高”的思路，鼓勵更多的學(xué)生充分發(fā)揮自身特長和興趣愛好，增長信心積極參與，成為藝術(shù)教育的受益者。

（三）完善工作機制，以比賽暨展示活動為抓手，不斷豐富課堂教學(xué)、課外活動和校園文化三位一體，推進美育工作機制的內(nèi)涵，推進美育教學(xué)改革。

四、領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：郭季紅 成員：許玉葉 張慧臻

五、比賽、展示作品要求：

1．硬筆書法：自選書寫內(nèi)容并根據(jù)內(nèi)容自選作品格式、A4紙規(guī)格大小 2．軟筆書法：書法作品尺寸不超過四尺宣紙（69cm×138cm）。3．國畫作品：國畫作品尺寸不超過四尺宣紙（69cm×138cm）。

4、科幻畫作品：作品尺寸4開紙（40 cm×60cm）注意事項：

作品可按慣例在作品正面題字、落款、署名、加蓋印章等。

興趣班全體學(xué)生 及初一至初三級班 1．硬筆書法比賽：每班5人 2．軟筆書法比賽：每班2人 3．國畫作品比賽：每班2人

4、科幻畫作品展示：每班5人

七、活動時間的安排

硬筆、軟筆書法比賽：12月11號下午最后兩節(jié)課 國畫比賽：12月18號下午最后兩節(jié)課 科幻畫作品上交時間：12月22號之前

八、活動總結(jié)階段：

（一）、活動評選方法：

1、硬筆書法比賽：（各級部分別評選）

一等獎：2名 二等獎：4名 三等獎：6名

2、軟筆書法、國畫比賽；科幻畫展示比賽：（各比賽、各級部分別評選）

一等獎：1名 二等獎：2名 三等獎：4名

3、班級獎勵：

各班級根據(jù)參賽者的獲獎?wù)叩娜藬?shù)、名次排出名次，并加入班級百分考核。

（二）、學(xué)校召開表彰會，展示比賽成果，表彰在“希望中學(xué) 書法、繪畫比賽暨展示活動”中表現(xiàn)出色學(xué)生。

希望中學(xué)美術(shù)組

2017-1-1

書法繪畫比賽活動方案

一、指導(dǎo)思想

為全面貫徹黨的教育方針，促進學(xué)生全面發(fā)展，展示學(xué)校藝術(shù)教育成果，推動學(xué)校藝術(shù)教育的改革與發(fā)展，豐富學(xué)生藝術(shù)文化生活，特舉辦小學(xué)生書法、繪畫比賽。

二、內(nèi)容形式

1、主題：以“家鄉(xiāng)、·校園”為主題，內(nèi)容健康向上，具有創(chuàng)新性，能充分反映當(dāng)代青少年兒童奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，具有時代特征、校園特色、學(xué)生特點，體現(xiàn)思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。

2、項目：（1）書法類：軟筆、篆刻、字體不限。

（2）繪畫類：國畫、油畫、水粉、水彩、兒童畫、彩筆、素描、速寫。（以上作品必須是創(chuàng)作，不許臨模，否則作廢。）

3、參賽形式：比賽時采取現(xiàn)場書法、繪畫的形式。繪畫時間為120分鐘，毛筆書法時間60分鐘，內(nèi)容按照教學(xué)要求自定，一切用品自備。

每人限作一幅作品，書法類尺寸均不超過四尺宣紙；繪畫類，規(guī)格不得小于16開。

三、活動時間、地點及要求

1、各校按要求先組織學(xué)生比賽，選拔優(yōu)秀學(xué)生參加鎮(zhèn)級比賽。

2、所有作品簡單裝裱，但一律不準裝框。作品背面右下角用標(biāo)簽（見附件）注明作品名稱、作者姓名、年齡、參賽組別、指導(dǎo)教師。

3、活動時間和地點 下周一上午，四、評獎辦法:按照要求評比出3男3女，參加縣級書法繪畫比賽；比賽成績納入學(xué)校期末評估分中；獲獎學(xué)生名單刊登在《商水教育》上。

校園科技文化藝術(shù)節(jié)書法、繪畫比賽活動方案

2016--2017學(xué)年度

（二）目的：

通過舉行藝術(shù)節(jié)活動，展示學(xué)校藝術(shù)教育的成果，推動我校藝術(shù)教育的改革和發(fā)展，建設(shè)良好的文化藝術(shù)教育氛圍，讓學(xué)生在濃厚的藝術(shù)氛圍里開啟多種感知通道，打開情感的閘門，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng),促進綜合技能的發(fā)展。

對自然和對未來的體驗、感受、理解和想象,繪制一幅科學(xué)幻想畫（可以使用多種材料組合，可以拼貼，剪切等方法），要求思想內(nèi)容健康向上，創(chuàng)意新穎獨特，具有科學(xué)的創(chuàng)造和想像能力。主題：科技

未來 時間：2016年12月23日 地點：美術(shù)教室

內(nèi)容：（繪畫）每班2名學(xué)生，作品為四開圖畫紙，圍繞“科技 ,未來”進行創(chuàng)作；（書法）每班2名，寫于書法紙上（軟筆，硬筆均可），學(xué)校準備，內(nèi)容健康向上的詩詞、警句、格言，要求落款。對象：興趣班全體學(xué)生七、八、九年級 繪畫，書法每班不少于2人

要求：紙張統(tǒng)一發(fā)放，尺寸不小于4K,作品完成交至美術(shù)辦公室。評委： 郭季紅 許玉葉 張慧臻 王丙周

獎項設(shè)置：分設(shè)一二三等獎，并公布獲獎名單（照片另有人負責(zé)）：

1、硬筆書法比賽：

一等獎：2名

二等獎：4名 三等獎：6名

2、軟筆書法、國畫比賽；科幻畫展示比賽： 一等獎：1名 二等獎：2名 三等獎：4名

希望中學(xué)體音美教研組 2016--12-1

校園科技文化藝術(shù)節(jié)書法、繪畫總結(jié)

2016年12月我校舉辦了科技藝術(shù)節(jié)活動，為期一個月，其活動充分展示了當(dāng)代中學(xué)生的藝術(shù)風(fēng)采；其目的在于豐富學(xué)生學(xué)校文藝生活,展示學(xué)生藝術(shù)素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生實踐能力,進一步推動我校藝術(shù)教育的發(fā)展，從整體來看藝術(shù)的組織是很成功的，達到了預(yù)期的目的。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、學(xué)生主體，全員參與。

全校，每個班都涌現(xiàn)了很多積極分子，不管是繪畫還是書法，遇到困惑，主動請教，作品都變現(xiàn)了學(xué)生美好，善良的理想和愿望。

二、隆重喜慶，展示技藝。

為了增加藝術(shù)節(jié)的喜慶氣氛，使此次藝術(shù)節(jié)成為孩子們的節(jié)日，在藝術(shù)節(jié)項目的設(shè)置和活動的組織形式上，充分尊重孩子意愿，使每項活動成為孩子們喜聞樂見的藝術(shù)美餐。藝術(shù)節(jié)展露孩子們創(chuàng)造的天性和自信的品質(zhì)，成為他們表現(xiàn)自我風(fēng)采的大舞臺。

三、項目豐富，精彩無比。

隆重喜慶的校園文化藝術(shù)節(jié)，在師生的掌聲笑聲中圓滿地落下了帷幕，但她的影響并未結(jié)束，希望年年都有今朝，歲歲都有笑聲相伴。

希望中學(xué) 體音美教研組 2017--1--12

2016－2017學(xué)年希望中學(xué)

校園科技文化藝術(shù)節(jié)書法、繪畫比賽獲獎名單

硬筆書法

一等獎 ： 王云鴿 王競涵

二等獎 ： 郭昕 郭保祥 陳浩 徐鳳云

三等獎 ： 朱寧寧

葛檄文 王艷敏 戴佳妮 黃月瑤

馬浩然 繪畫

一等獎： 許碧瑤 二等獎： 郭一凡 楊卓俞

三等獎： 劉青陽 朱樂樂 王曉茹 任家玉

希望中學(xué)

2017-1-12

第二篇：超標(biāo)結(jié)果OOS管理規(guī)程

超標(biāo)結(jié)果管理規(guī)程 目的

1.1 保證在檢驗工作中出現(xiàn)的超標(biāo)結(jié)果得到全面分析和正確處理以符合法規(guī)的要求。同時保證檢驗數(shù)據(jù)可靠，避免誤判及檢驗糾紛。

1.2 調(diào)查超標(biāo)檢驗結(jié)果出現(xiàn)的原因，采取糾正預(yù)防措施，防止再次發(fā)生。2 適用范圍

適用于質(zhì)檢部檢測及環(huán)境監(jiān)測中出現(xiàn)的超標(biāo)結(jié)果。3 編寫依據(jù)

《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》

《GMP實施指南》2010年版 《EU GMP》

《Guidance for Industry Investigating Out-of-Specification(OOS)Test Results for Pharmaceutical Production》 4 術(shù)語

超標(biāo)結(jié)果（簡稱OOS-out of specification）：指結(jié)果超出質(zhì)量標(biāo)準的規(guī)定范圍。包括注冊標(biāo)準及企業(yè)內(nèi)控標(biāo)準。當(dāng)兩份平行樣品檢驗結(jié)果一份合格、另一份不合格時，不得將其平均，亦應(yīng)視為超標(biāo)結(jié)果。5 職責(zé)

5.1 檢驗員：有超標(biāo)結(jié)果出現(xiàn)時應(yīng)及時報告QC組長/主管和QA，并協(xié)助QA調(diào)查發(fā)生OOS的原因，執(zhí)行與實驗室相關(guān)的預(yù)防和整改措施。

5.2 QC組長/主管：配合對OOS進行實驗室調(diào)查，按照檢測流程安排相應(yīng)檢測組復(fù)檢，并組織發(fā)放報告。當(dāng)實驗室調(diào)查被確證后，告知和培訓(xùn)相關(guān)質(zhì)檢員。

5.3 QA：當(dāng)發(fā)現(xiàn)/接到OOS后，應(yīng)立即進行實驗室調(diào)查，并負責(zé)組織、協(xié)調(diào)非實驗室偏差的擴大調(diào)查，及時向質(zhì)保部負責(zé)人匯報調(diào)查進展及結(jié)論和糾正預(yù)防措施。5.4 車間主管/負責(zé)人：負責(zé)涉及中間產(chǎn)品、成品、環(huán)境監(jiān)測需要進行的生產(chǎn)過程調(diào)查，包括對生產(chǎn)操作人員、儀器設(shè)備、生產(chǎn)工序、生產(chǎn)環(huán)境的調(diào)查。5.5 車間QA：協(xié)調(diào)及配合對相應(yīng)車間的調(diào)查。

5.6 質(zhì)檢部負責(zé)人：對OOS調(diào)查報告進行審核，檢查整改措施執(zhí)行情況。5.7 質(zhì)保部負責(zé)人：對OOS調(diào)查報告進行批準，放行/否決產(chǎn)品。6 OOS調(diào)查過程

6.1 當(dāng)檢驗員發(fā)現(xiàn)任何OOS結(jié)果時，應(yīng)如實記錄，立即向QC組長/主管、質(zhì)檢QA報告，后者應(yīng)對OOS結(jié)果進行確認。檢驗員應(yīng)保留所有標(biāo)準品、玻璃容器、試劑、原樣及處理后的原液，以便調(diào)查和復(fù)檢，未經(jīng)允許不得擅自進行復(fù)檢。當(dāng)QC組長/復(fù)核人對某一合格結(jié)果產(chǎn)生質(zhì)疑時，也可以安排進行相應(yīng)調(diào)查。

6.2 對某些明顯的超標(biāo)結(jié)果，如原輔料的外觀、性狀；包材的規(guī)格尺寸、顏色、材質(zhì)與實樣不相符等，不需要進行實驗室調(diào)查，直接報QA，出具不合格報告，按《不合格品管理規(guī)程》處理。進行供應(yīng)商調(diào)查，發(fā)質(zhì)量查詢函；如中間產(chǎn)品/成品的性狀，則進行生產(chǎn)過程調(diào)查。藥典/法規(guī)有明確規(guī)定不再復(fù)試的情況，如供試品檢出控制菌或其他致病菌時，按一次檢出結(jié)果為準，不再復(fù)試，但需調(diào)查原因。

6.3 調(diào)查是否為明顯的計算錯誤引發(fā)。重新進行計算，以確定是否為計算錯誤，如確定為計算錯誤，則在正文中改正，改正后的結(jié)果為最終結(jié)果，不需要進一步調(diào)查。6.4 實驗室初始調(diào)查。QA負責(zé)組織QC主管或具有資質(zhì)的技術(shù)人員，進行實驗室調(diào)查，制定復(fù)檢方案，包括對溶液、樣品、玻璃器具、儀器的調(diào)查性復(fù)檢以提供是否為實驗室錯誤的判定依據(jù)，評估該產(chǎn)品的歷史數(shù)據(jù)及與OOS結(jié)果同時檢測的其他批次，以便更

加準確的分析和判斷OOS原因。并填寫實驗室調(diào)查記錄。

6.5 實驗室初始調(diào)查中，應(yīng)包含對樣品進行調(diào)查：檢查原始樣品（包括外觀、標(biāo)簽及包裝、儲存條件，并與同時檢測的其他批次樣品比較）；同時對取樣過程進行調(diào)查（包括取樣環(huán)境、取樣方法、取樣工具和取樣人的操作過程），以確定原始樣品是否具有代表性，如確定為樣品有誤或樣品本身不具有代表性，則初始結(jié)果及原始樣品無效，應(yīng)重新取樣復(fù)檢。

6.6 如OOS原因為實驗室偏差，應(yīng)制定糾正及預(yù)防措施，由QC主管按照有關(guān)規(guī)定，安排檢驗管理組發(fā)放檢驗指令，排除偏差后原樣復(fù)檢，初始結(jié)果無效，以復(fù)檢結(jié)果出具檢驗報告即可。

6.7 如初始調(diào)查未找到OOS原因，則進入實驗室擴大調(diào)查。安排兩名實驗員獨立操作，分別制備2個平行樣品，進行復(fù)檢。除此外，還可以包括對留樣批次及重新取樣的檢測。屬于中間體、成品、環(huán)境監(jiān)測等可能由生產(chǎn)車間引起的OOS，由車間 QA、車間主管/負責(zé)人進行生產(chǎn)過程調(diào)查，并填寫生產(chǎn)過程調(diào)查記錄，如確定OOS原因由生產(chǎn)過程引起，應(yīng)制定糾正預(yù)防措施，同時對該批次的產(chǎn)品直接出具不合格報告。屬于原輔料、包材，聯(lián)系供應(yīng)商做擴展調(diào)查，如確定OOS原因由供應(yīng)商引起，則出具不合格報告，發(fā)產(chǎn)品質(zhì)量查詢函，要求供應(yīng)商查明原因，明確整改及預(yù)防措施。

6.8 當(dāng)復(fù)檢結(jié)果均為OOS，或結(jié)果不一致，即合格與不合格結(jié)果并存，均判定該批產(chǎn)品不合格，按照初始結(jié)果出具檢驗報告。

6.9 當(dāng)復(fù)檢結(jié)果均為合格。無論復(fù)檢結(jié)果傾向于肯定初始OOS結(jié)果，即初始結(jié)果與復(fù)檢結(jié)果差異不大；亦或復(fù)檢結(jié)果不能肯定初始OOS結(jié)果，而顯示出高度的分散性，預(yù)示樣品的不均一性。均采用單獨結(jié)果對產(chǎn)品進行質(zhì)量評估，而不能直接與初始OOS結(jié)果平均，掩蓋其差異。如果評估認為初始OOS結(jié)果有效，則應(yīng)在檢驗報告單中列出全

部檢驗結(jié)果，產(chǎn)品禁止放行。如果評估否定初始OOS結(jié)果，則以4次復(fù)檢結(jié)果的平均值為最終結(jié)果，但要在檢驗報告單中備注初始OOS結(jié)果。

6.10 OOS調(diào)查完成后，將全過程的所有檢驗記錄交QA，QA根據(jù)生產(chǎn)、供應(yīng)商、實驗室調(diào)查情況匯總后，填寫超標(biāo)結(jié)果調(diào)查報告，對最終結(jié)果進行判定，經(jīng)質(zhì)檢部負責(zé)人審核，質(zhì)保部負責(zé)人批準后，發(fā)放檢驗報告單。6.11 調(diào)查記錄編號及匯總

6.11.1 調(diào)查記錄統(tǒng)一按照“CB+年（兩位）+月（兩位）+流水號（兩位）”的方式，整年進行流水編號。

6.11.2 一份完整的OOS調(diào)查報告，至少包括初始OOS記錄，實驗室調(diào)查記錄及其相關(guān)的數(shù)據(jù)圖譜、復(fù)檢指令、復(fù)檢記錄。根據(jù)調(diào)查情況，還可能包含4次復(fù)檢的記錄及相關(guān)附件、供應(yīng)商質(zhì)量查詢函、供應(yīng)商回復(fù)、生產(chǎn)過程調(diào)查記錄等。由QA進行保管，并填寫超標(biāo)結(jié)果處理臺帳。如有需要，各相關(guān)主管復(fù)印調(diào)查表做回顧分析用。6.11.3 QA應(yīng)每年對OOS進行回顧和統(tǒng)計，并報告相關(guān)負責(zé)人。

第三篇：規(guī)程評比活動情況總結(jié)

作業(yè)規(guī)程評比活動開展情況總結(jié)

今年以來為提高我礦作業(yè)規(guī)程的編制水平和質(zhì)量，充分調(diào)動技術(shù)人員工作積極性，發(fā)揮技術(shù)人員在現(xiàn)場的技術(shù)管理作用，每季度對各施工單位規(guī)程編制進行一次季度評比活動。

為保證規(guī)程評比的公平公正性，成立考核管理領(lǐng)導(dǎo)小組,由生產(chǎn)公司經(jīng)理、礦總工程師任組長,安監(jiān)處主任工程師任副組長,其他各專業(yè)副總及技術(shù)部、機電部、通防部主任為成員。

根據(jù)專業(yè)不同分為回采、掘進、巷修、輔助、四組分別進行評比?？己隧椖糠譃橐?guī)程編制審查、傳達學(xué)習(xí)簽字、復(fù)查及現(xiàn)場落實等部分；每項分為若干項。每季度由總工程師負責(zé)組織各專業(yè)副總及部室分管人員對各單位編制的作業(yè)規(guī)程進行集中檢查,并采用隨機抽查的方式進行考核。

作業(yè)規(guī)程編制管理評比考核采用百分制,分平常檢查考核和季度集中檢查考核相結(jié)合的方式進行,其中平常檢查考核得分占70%,季度集中檢查考核得分占30%。作業(yè)規(guī)程考核采用加權(quán)平均和月度考核通報,季度評比的方式進行;即責(zé)任部室分管人員對范圍內(nèi)的規(guī)程措施進行建檔考核, 嚴格按“作業(yè)規(guī)程檢查評分記錄表”進行評分,所有作業(yè)規(guī)程得分總和除以分數(shù)為考核期內(nèi)得分。

各組每季末根據(jù)評審記錄得分情況進行排名，從掘進專業(yè)規(guī)程措施編制管理中評出前2名, 從回采、機電、輔助專業(yè)規(guī)程措施編制管理中各評出第1名，對區(qū)長和技術(shù)副區(qū)長分別各獎勵1000元。

今年前三季度以來，各專業(yè)先后有95份作業(yè)規(guī)程參與評比，有15份受獎，獎勵金額達3萬元。

通過作業(yè)規(guī)程評比活動的開展，技術(shù)人員對作業(yè)規(guī)程的編制水平和編制質(zhì)量有了較大提高，增強了技術(shù)管理人員的學(xué)習(xí)積極性，在工作中起到了較好的指導(dǎo)作用。

第四篇：美術(shù)活動總結(jié)

柳灣小學(xué)美術(shù)活動總結(jié)

為使學(xué)生成為適應(yīng)時代需要的全面發(fā)展的且有健康個性的社會主義新人。我校在緊抓教學(xué)主渠道的同時，積極開展了第二課堂活動，發(fā)展學(xué)生藝術(shù)興趣和特長。美術(shù)學(xué)科是學(xué)校實施美育的主要途徑之一。美術(shù)學(xué)科在素質(zhì)教育中的根本任務(wù)是通過美術(shù)教學(xué)進行審美教育，使學(xué)生獲得美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，促進學(xué)生的智力及身心和諧發(fā)展。但是僅憑課堂教學(xué)進行美術(shù)教育是不夠的，許多有特長的學(xué)生得不到專業(yè)訓(xùn)練，面對21世紀的教育，美術(shù)學(xué)科對于培養(yǎng)學(xué)生審美文化素質(zhì)，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧具有重要作用，在本學(xué)期我加大了對第二課堂的指導(dǎo)，現(xiàn)總結(jié)如下：

主要引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)的基本常識、重要的美術(shù)家及其作品；理解色彩、透視、構(gòu)圖技法知識；掌握剪紙技法、簡筆畫中寫生畫、臨摹畫、想象畫、記憶畫特點和畫法以及基本的國畫知識。在活動中我重點培養(yǎng)了學(xué)生以下三方面的能力：

審美意識：初步理解自然美、社會生活美和藝術(shù)美，具有愛美、追求美的意識以及有一定的內(nèi)心情感積累。

創(chuàng)新意識：具有敢于表現(xiàn)自己審美感受的渴望和創(chuàng)新意識。

學(xué)習(xí)習(xí)慣：養(yǎng)成刻苦認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣、深入全面觀察的習(xí)慣、大膽耐心的繪畫習(xí)慣、細致有序地制作的習(xí)慣等。在活動的各個環(huán)節(jié)注意進行審美知識的傳授，使學(xué)生在對美的欣賞過程中自覺接受真理和道德教育。

美術(shù)課有別語文、數(shù)學(xué)，它是一種感受美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的過程，它首先要求學(xué)會欣賞美，學(xué)會發(fā)現(xiàn)美。四個能力的培養(yǎng)即觀察力、形象記憶能力、想象力和創(chuàng)造力。有良好的觀察力是創(chuàng)作優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)，也是我們教學(xué)目的之一，好的作品是現(xiàn)實生活的升華，有一位著名畫家曾說：“生活中的美無處不在，只是我們?nèi)狈τ^察力?！笨梢?，觀察力的培養(yǎng)是多么重要。觀察力的培養(yǎng)，我們主要讓學(xué)生多寫生，分低、高年級按不同的要求進行。

學(xué)習(xí)的內(nèi)容: 1.學(xué)習(xí)剪紙的基礎(chǔ)知識、國畫的基礎(chǔ)知識。

學(xué)習(xí)、了解簡單的構(gòu)圖知識，學(xué)習(xí)剪紙的簡單物象的剪法以及國畫寫意花鳥的用筆、用墨方法。

2.學(xué)習(xí)剪紙中植物、動物、人物剪法，國畫寫意荷花、菊花、水仙、凌霄花、麻雀、魚類等的畫法。3.進行剪紙、國畫創(chuàng)作。

4.畫日記畫,所謂“日記畫”是用繪畫的方式寫日記，用線條來記錄自己的所見所聞所想，同時也可附以簡短的文字。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的繪畫水平大大進步，使有特長的學(xué)生得到專業(yè)訓(xùn)練，讓專業(yè)特長生帶動全體學(xué)生進行美育活動。并積極參加各級各類比賽為學(xué)校增光添彩。

第五篇：美術(shù)活動總結(jié)

尖山風(fēng)景區(qū)中心校書畫作品展

為了進一步推進文化型校園建設(shè)，推動我校教育文化的繁榮和發(fā)展，在二零一一年十一月下旬期間，尖山風(fēng)景區(qū)中心校全體學(xué)生前往校美術(shù)活動室參觀由初中美術(shù)教師李燕青，小學(xué)美術(shù)教師吳金鵬、李銀慧主辦的“2011尖山中心校中小學(xué)師生美術(shù)作品展”.該展覽展示了今年全校中小學(xué)生藝術(shù)教育的豐碩成果，匯集了歷屆優(yōu)秀美術(shù)獲獎作品，是難得寶貴的學(xué)習(xí)資源。

本次活動主要是為了培養(yǎng)青少年學(xué)子的審美素養(yǎng)，陶冶藝術(shù)情操，豐富課外美術(shù)教學(xué)形式，伴隨著學(xué)校的美術(shù)特長培養(yǎng)教育理念：“幫助學(xué)生在七彩的世界中感受美麗，發(fā)現(xiàn)美麗，創(chuàng)造美麗！”我不禁想說到：“美術(shù)特長教育之中，不妨多帶孩子們到展覽館看看畫展，讓孩子們的眼睛發(fā)現(xiàn)更多美麗的世界！在美術(shù)作品中陶冶情操，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

因?qū)W校畫室面積較小,經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商決定，由各年級教師組織學(xué)生輪流參觀展覽。在參觀的過程中，學(xué)生們分別欣賞了中國畫、攝影、素描、蠟筆畫、手工制作、書法等優(yōu)秀的作品，還學(xué)會了在觀賞展品的過程中閱讀展品的介紹卡片，在小筆記本上記下自己的觀展心得，學(xué)生們寫到：“……展館內(nèi)很安靜，讓我不好意思大聲的說話；……原來圖畫不一定要在紙上創(chuàng)作，也可以畫在布上，刻在木板上……；這些作品真的很了不起……，”看到這些，我想自己和學(xué)生們的這趟參觀之旅應(yīng)該是畫上了一個圓滿的句號?；顒娱_始校長張新耀發(fā)表重要講話，對本次活動的舉辦表示認可，強調(diào)其有利于挖掘廣大學(xué)生的潛力和想象力，并鼓勵同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中積極參與各項有意義的活動。講話后，在激昂的音樂聲中領(lǐng)導(dǎo)在同學(xué)們的陪同下進入展廳參觀。本次參加的書畫作品共有300多幅，題材廣泛、風(fēng)格多樣。既有彰顯自身風(fēng)格的書法文體，肆意新穎的創(chuàng)作構(gòu)圖，蘊含西方韻味的水彩畫和色彩亮麗的水粉作品，都把自身的創(chuàng)造力發(fā)揮到極致。同時，在觀展過程中指導(dǎo)老師與同學(xué)們進行了親切的交流與指導(dǎo)，對學(xué)生作品給與予了充分的肯定與鼓勵，并提出了中肯意見。

本次成果展示活動是一場豐富的視覺文化盛宴。通過這樣一個交流平臺，讓大家更直觀地相互借鑒學(xué)習(xí)，活躍和豐富同學(xué)們的精神文化生活，陶冶同學(xué)們的情操，培養(yǎng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)美、認識美、創(chuàng)造美的能力，進一步推進了校園文化建設(shè)。

山區(qū)學(xué)生參觀畫展機會較少，沒有機會見識各種美術(shù)作品形式，本次活動不僅有利于其身心發(fā)展，開闊了眼界，更增進了知識面，豐富了課外活動形式，使學(xué)生正確認識到美術(shù)作品的重要性，在生活中的創(chuàng)造運用價值。

本次活動的順利開展與校領(lǐng)導(dǎo)的支持是分不開的，對美術(shù)這門副科的重視彰顯了我校對學(xué)生身心發(fā)展的雙重關(guān)注，更加體現(xiàn)了我校的教育理念“改革創(chuàng)新，使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，相信我校的教育事業(yè)將蒸蒸日上、越辦越好。

圖一

我校學(xué)生參觀畫展實景

圖二

我校學(xué)生參觀畫展實景

尖山風(fēng)景區(qū)中心校美術(shù)畫展

舉辦單位 尖山風(fēng)景區(qū)中心校 舉辦時間 2011年11月