第一篇：師范外語系初中班主任及英語教學(xué)工作實習(xí)總結(jié)

實習(xí)調(diào)查報告

經(jīng)歷了兩個多月的實習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣?；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的學(xué)生時代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

在實習(xí)期間，我的主要任務(wù)是英語的教學(xué)工作。

實習(xí)期間擔(dān)任老師工作，我有這樣一個認(rèn)識，老師對學(xué)生的思想教育工作，實質(zhì)上是一個與學(xué)生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。

下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試以及和大家分享一下我在實習(xí)班級工作中的一點(diǎn)體會。

一、了解學(xué)生，交流溝通

雖然是在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但是作為一個老師，還是一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習(xí)老師，對學(xué)生的基本情況不了解，于是我利用見習(xí)的前幾天，通過旁聽其他老師的課，了解情況，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績等。同時，還通過找學(xué)生聊天，隨堂自修或備課，深入學(xué)生之中，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步了解了每一個學(xué)生，為自己之后的上課做好了準(zhǔn)備。因為是在培訓(xùn)學(xué)校，所以除了初，高中生之外，還有一些是成人來我們學(xué)校進(jìn)行進(jìn)修，所以我不單單要學(xué)習(xí)如何和學(xué)生相處，還必須學(xué)習(xí)如何在保持老師的一定威嚴(yán)的情況下，與比我年長的人進(jìn)行教學(xué)與交流。而這個是我這次實習(xí)來感覺最難的地方。（你自己舉例 詳細(xì)說明）

二、做好自己，為人師表 老師的外在行為表現(xiàn)，對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)還不成熟，思維不穩(wěn)定，情感脆弱，對身邊發(fā)生的事情很感興趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判斷能力。俗話說：“身教重于言教?！睙o論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面都以一名正式老師的身份要求自己，得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信。而對于那些比我年紀(jì)大的學(xué)生，我首先是做好自己一個老師的任務(wù)，而他們對自己的認(rèn)知都有了一定的積累，所以我要做的是與他們?nèi)ビ?，以我自己去適應(yīng)他們來做好一個老師。（舉例）

三、尊重學(xué)生，貴在坦誠

在對待初，高中生時，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個平等的主體來對待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問題時，不要采用強(qiáng)制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的接受。人無完人，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過錯，只要知錯能改就可以了。當(dāng)學(xué)生提出批評意見時，作為老師的我們，應(yīng)該虛心地接受，不能抱有“我是老師，我接受學(xué)生的批評，這樣多沒面子”的心理。而在對于那些比我年紀(jì)大的學(xué)生的時候，更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，坦誠地對待他們，這樣才能贏得他們的信任。



四、善待后進(jìn)，施予愛心

對待學(xué)生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響老師和學(xué)生之間關(guān)系的另一個重要因素，是老師對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時，不要因為他是差生而嚴(yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒看見，要堅持平等原則。在某些場合，對好學(xué)生更應(yīng)從嚴(yán)要求，對差生反而可以多些寬容，使后進(jìn)生重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。而對于那些比我們年紀(jì)大的人，不要因為他們難以理解所講的課程，就心里覺得鄙視或者輕視，而要因為他們好學(xué)的態(tài)度，更努力地去教授知識，想更容易理解的方式讓他們明白知識，這才是一個好老師應(yīng)該做的事情。

五、鉆研教學(xué)，發(fā)展自己

要教會學(xué)生知識，首先自己要有知識。常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水?！睂嵙?xí)期間，我深深體會到，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，積極鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可，這對于工作是至關(guān)重要的。



教學(xué)更是實習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實習(xí)的一些心得。

第一是預(yù)備階段。先熟悉實習(xí)班級的情況，認(rèn)識班上的每個學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況（通過班主任或班委或直接交流）。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師上課。現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺的準(zhǔn)備。還有就是要學(xué)習(xí)如何和年長的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，如果說與初，高中生進(jìn)行教學(xué)我還是有信心進(jìn)行的，那么，教授學(xué)長的學(xué)生知識，便是對我自己的一個考驗了，所以更是要與指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，理解和領(lǐng)悟與他們相處與交流的方法。

在經(jīng)過了前一周半的聽課、說課（試講）后，第二周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學(xué)的知識派上用場。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我實習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過

“備課——上課——接受學(xué)生反饋的信息——評講、鞏固練習(xí)”這樣一個流水線?？雌饋砗唵危善渲忻總€環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。

近年來，我國英語課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對提高英語教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn)．然而，這些成果大多著眼于如何使學(xué)生對英語知識與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展，卻往往忽視了學(xué)生的個體社會化發(fā)展問題．也就是說，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以知識的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教育過程，強(qiáng)調(diào)了以個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過程，卻忽視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎所有的教學(xué)過程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動的環(huán)境之中，因此重視學(xué)生個體與學(xué)生群體的相互作用，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一個很有意義的問題．所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式，它要求學(xué)生們在一些由２—６人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級教學(xué)中，不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。如果教師是矯正活動的唯一幫助來源的話，那么管理上的困難將會拖延教師對學(xué)生的幫助，從而降低他（她）的效能。如果運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動的幫助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)提供誘因，并且能降低焦慮。經(jīng)驗顯示，在同伴輔導(dǎo)的過程中，向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大。這即是說，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價，相反，所有的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)小組的同

伴輔導(dǎo)中受益非淺。

需要說明的是，并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)對學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)做細(xì)致的組織工作，對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，對小組之間的活動情況組織有效的交流，以此來提高小組活動的效率。當(dāng)我們不斷地有意識地培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識，使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺行為時，它所起的作用就會充分地顯現(xiàn)出來。還應(yīng)指出，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著削弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。事實上，合作學(xué)習(xí)的一個基本點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)個體責(zé)任，其出發(fā)點(diǎn)乃是強(qiáng)調(diào)在各種形式教學(xué)活動的互配實施中使學(xué)生得到全面發(fā)展。

以上所說的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，我個人認(rèn)為是可行的，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，又能調(diào)動他們的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

而對于那些來我們學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)的其他年長的學(xué)生，則要進(jìn)行另一種方式來進(jìn)行教學(xué)，首先是要激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)的興趣，而我講話的方式也要進(jìn)行調(diào)整，既要尊重他們，也要將我的想法傳達(dá)出去，讓他們理解我的心意，然后配合我進(jìn)行教學(xué)，這樣一來，他們的學(xué)習(xí)也會有高的效率（我亂編的。）

隨著計算機(jī)的發(fā)展和教學(xué)軟件數(shù)量的增加，計算機(jī)在英語教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。利用計算機(jī)來演示英語教學(xué)，能夠使學(xué)生更直觀地掌握語言知識。從而可以做到更高密度的知識傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要，我們必須掌握有關(guān)的計算機(jī)知識，制作教學(xué)課件，并把它應(yīng)用在課堂上。

在實習(xí)中，我都是采取的電腦備課，利用PPT和flash 這些比較直觀和生動的方式也授課，讓學(xué)生產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的熱情，并且還學(xué)習(xí)了新東方老師的教學(xué)理念，利用幽默的語言，將一些隱晦，難懂的問題進(jìn)行解析，讓學(xué)生更容易理解。

每個教師，都希望自己的學(xué)生個個學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但這總是老師的一廂情愿。我認(rèn)為，要隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。來我們學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)補(bǔ)習(xí)的人造成分化的原因有幾點(diǎn)。



（一）缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理因素。對于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。



（二）掌握知識、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的英語認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。



（三）思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)英語學(xué)習(xí)要求。學(xué)校的教師沒有很好地根據(jù)學(xué)生的實際需要和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展，提高學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。

減少學(xué)習(xí)分化的教學(xué)對策



（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣



（二）教會學(xué)生學(xué)習(xí)



（三）在英語教學(xué)過程中加強(qiáng)能力訓(xùn)練和培養(yǎng)。



（四）建立和諧的師生關(guān)系

總之，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，德高為范”的內(nèi)涵也在不斷地深化。這就要求我們不斷充實自己，完善自己，以便全身心投入將來的教育事業(yè)。

第二篇：師范外語系初中班主任及英語教學(xué)工作實習(xí)總結(jié)

師范外語系初中班主任及英語教學(xué)工作實習(xí)總結(jié)

外語系03級（5）班 劉 潔 200203100517

經(jīng)歷了52天的實習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣?；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

在實習(xí)期間，我的主要任務(wù)是班主任工作和英語教學(xué)工作。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自己的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個認(rèn)識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實質(zhì)上是一個與學(xué)生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試以及和大家分享一下我在實習(xí)班級工作中的一點(diǎn)體會。



一、作好計劃，繁而不亂

班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。古語有云：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。” 這說明制定計劃的重要性。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且將來還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測的問題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計劃。



二、了解學(xué)生，交流溝通

作為一個班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習(xí)班主任，對學(xué)生的基本情況不了解，于是我利用見習(xí)的前三天，通過找原班主任了解情況，開班干部會議，找學(xué)生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時，還通過批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生聊天，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。



三、做好自己，為人師表

老師的外在行為表現(xiàn)，對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)還不成熟，思維不穩(wěn)定，情感脆弱，對身邊發(fā)生的事情很感興趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判斷能力。俗話說：“身教重于言教?！睙o論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面都以一

名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為

人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信，這是班

主任工作的基礎(chǔ)。



四、尊重學(xué)生，貴在坦誠

在管理班級上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個平等的主體來對待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高

低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問題時，不要采用強(qiáng)制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺

道理，使學(xué)生心悅誠服的接受。人無完人，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過錯，只要知錯能改

就可以了。當(dāng)學(xué)生提出批評意見時，作為老師的我們，應(yīng)該虛心地接受，不能抱有“我是老

師，我接受學(xué)生的批評，這樣多沒面子”的心理。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，坦誠地對待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。



五、善待后進(jìn)，施予愛心

對待學(xué)生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個重要因素，是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在處理班上問題時，班主任要努力做到一視同仁，就事

論事，不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、心平氣和的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和

差生犯同樣的錯誤時，不要因為他是差生而嚴(yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒看見，要堅持

平等原則。在某些場合，對好學(xué)生更應(yīng)從嚴(yán)要求，對差生反而可以多些寬容。平時多找后進(jìn)

生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況，給他們愛心與關(guān)懷。并找出其

學(xué)習(xí)落后的原因，耐心勸導(dǎo)，這樣才能使后進(jìn)生重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去

發(fā)展他們自己。



七、對錯分明，獎懲適當(dāng)

我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時候我們的一個笑

容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響。

愛的奉獻(xiàn)也會得到愛的回報，但我們細(xì)想一下，能真正用心體會老師的學(xué)生有多少？但真正

能感悟到老師的愛的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄

了紀(jì)律的約束，這在實習(xí)中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學(xué)生，而是四十五

人的班級沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種

手段。

當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時，應(yīng)該注意以下幾個方面：

①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；

②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的；

③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不

是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯誤。



八、組織活動，積極參與。

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個

學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，如“西點(diǎn)制作”比賽，班主任與我都親身參與當(dāng)中，動員學(xué)生積極參與，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標(biāo)期

望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個同學(xué)來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁?，是否有參與意

識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很

快轉(zhuǎn)化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機(jī)，精心設(shè)計教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。



九、召開班會，主題突出

經(jīng)過長時間的準(zhǔn)備，在第六周的周一我主持了實習(xí)期間的第一次班會。這次班會的主題

是“安全教育與中段考后的打算”。在班會上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會現(xiàn)在的中學(xué)

生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風(fēng)來襲需

要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會的另一個要點(diǎn)是“中段考后的打算”，讓一些

學(xué)生上講臺說出他們中段考前的不足之處和中段考的計劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不

足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會反思，反思后制定大體計劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個學(xué)生在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個學(xué)

生都有了自己新的計劃、新的打算。每一個學(xué)生對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。



九、鉆研教學(xué)，發(fā)展自己

要教會學(xué)生知識，首先自己要有知識。常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水?！?/p>

實習(xí)期間，我深深體會到，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，積極鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，使自己的教學(xué)得到

學(xué)生的認(rèn)可，這對于班主任工作是至關(guān)重要的。

教學(xué)更是實習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實習(xí)的一些心得。

第一是預(yù)備階段。先熟悉實習(xí)班級的情況，認(rèn)識班上的每個學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況（通

過班主任或班委或直接交流）。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全

不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)

就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育

知識和在中學(xué)實習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺的準(zhǔn)備。在經(jīng)過了前一周半的聽課、說課（試講）后，第二周我正式走上講臺，第一次感覺自己

所學(xué)的知識派上用場。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學(xué)生。

這也是我們實習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備

課（寫teaching plan & verbatim plan）——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——

評講、鞏固練習(xí)”這樣一個流水線?？雌饋砗唵?，可其中每個環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。

近年來，我國英語課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對提高英語教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意

義的成果不斷涌現(xiàn)．然而，這些成果大多著眼于如何使學(xué)生對英語知識與技能學(xué)得更多、更

快、更好，如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展，卻往往忽視了學(xué)生的個體社會化發(fā)展問題．也就是說，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以知識的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教育過程，強(qiáng)調(diào)了以個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過程，卻忽視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎所有的教學(xué)過程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動的環(huán)境之中，因此重視學(xué)生個體與學(xué)生群體的相互作用，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一個很有意義的問題．所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式，它要求學(xué)生們在一些由２—６人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級教學(xué)中，不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初二英語教學(xué)中，班級內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計適當(dāng)?shù)某C正活動需要大量的計劃時間。如果教師是矯正活動的唯一幫助來源的話，那么管理上的困難將會拖延教師對學(xué)生的幫助，從而降低他（她）的效能。如果運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動的幫助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)提供誘因，并且能降低焦慮。經(jīng)驗顯示，在同伴輔導(dǎo)的過程中，向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大。這即是說，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價，相反，所有的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中受益非淺。

需要說明的是，并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)對學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)做細(xì)致的組織工作，對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，對小組之間的活動情況組織有效的交流，以此來提高小組活動的效率。當(dāng)我們不斷地有意識地培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識，使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺行為時，它所起的作用就會充分地顯現(xiàn)出來。還應(yīng)指出，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著削弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。事實上，合作學(xué)習(xí)的一個基本點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)個體責(zé)任，其出發(fā)點(diǎn)乃是強(qiáng)調(diào)在各種形式教學(xué)活動的互配實施中使學(xué)生得到全面發(fā)展。

以上所說的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，我個人認(rèn)為是可行的，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，又能調(diào)動他們的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

隨著計算機(jī)的發(fā)展和教學(xué)軟件數(shù)量的增加，計算機(jī)在英語教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。利用計算機(jī)來演示英語教學(xué)，能夠使學(xué)生更直觀地掌握語言知識。從而可以做到更高密度的知識傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要，我們必須掌握有關(guān)的計算機(jī)知識，制作教學(xué)課件，并把它應(yīng)用在課堂上。

在實習(xí)中，由于受本校傳統(tǒng)教學(xué)的影響及約束，我只是采取把合作學(xué)習(xí)穿插進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的講授法，效果還可以。我認(rèn)為，課堂上，若學(xué)生對我的提問有所反應(yīng)的話，就是對我最大的回報。因此，我在課堂上非常注意學(xué)生的反應(yīng)，即時對他們的疑問作出解答，并使上課內(nèi)容能夠按時完成。

每個教師，都希望自己的學(xué)生個個學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但這總是老師的一廂情愿。我認(rèn)為，要隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。初二階段學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績兩極分化呈現(xiàn)出很嚴(yán)重的趨勢，后進(jìn)生所占的比例較大。這種狀況直接影響著大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。那么，造成兩極分化比較嚴(yán)重的原因是什么？如何預(yù)防嚴(yán)重分化？

造成分化的原因



（一）缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理因素。對于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。



（二）掌握知識、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的英語認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。



（三）思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)英語學(xué)習(xí)要求。初二階段是英語學(xué)習(xí)分化最明顯的階

段。一個重要原因是初中階段英語課程對學(xué)生能力要求有了明顯提高。而初二學(xué)生個體差異也比較大，學(xué)習(xí)接受能力的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是教師沒有很好地根據(jù)學(xué)生的實際需要和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展，提高學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。

減少學(xué)習(xí)分化的教學(xué)對策



（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣



（二）教會學(xué)生學(xué)習(xí)



（三）在英語教學(xué)過程中加強(qiáng)能力訓(xùn)練和培養(yǎng)。



（四）建立和諧的師生關(guān)系

總之，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，德高為范”的內(nèi)涵也在不斷地深化。這就要求我們不斷充實自己，完善自己，以便全身心投入將來的教育事業(yè)。

第三篇：師范外語系初中班主任及英語教學(xué)工作實習(xí)總結(jié)

師范外語系初中班主任及英語教學(xué)工作實習(xí)總結(jié) 外語系03級（5）班 劉 潔 200203100517 經(jīng)歷了52天的實習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣?；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。在實習(xí)期間，我的主要任務(wù)是班主任工作和英語教學(xué)工作。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自己的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個認(rèn)識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實質(zhì)上是一個與學(xué)生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試以及和大家分享一下我在實習(xí)班級工作中的一點(diǎn)體會。

一、作好計劃，繁而不亂

班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。古語有云：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。” 這說明制定計劃的重要性。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且將來還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測的問題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計劃。

二、了解學(xué)生，交流溝通 作為一個班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習(xí)班主任，對學(xué)生的基本情況不了解，于是我利用見習(xí)的前三天，通過找原班主任了解情況，開班干部會議，找學(xué)生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時，還通過批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生聊天，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。

三、做好自己，為人師表 老師的外在行為表現(xiàn)，對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)還不成熟，思維不穩(wěn)定，情感脆弱，對身邊發(fā)生的事情很感興趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判斷能力。俗話說：“身教重于言教?！睙o論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。



四、尊重學(xué)生，貴在坦誠 在管理班級上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個平等的主體來對待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問題時，不要采用強(qiáng)制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的接受。人無完人，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過錯，只要知錯能改就可以了。當(dāng)學(xué)生提出批評意見時，作為老師的我們，應(yīng)該虛心地接受，不能抱有“我是老師，我接受學(xué)生的批評，這樣多沒面子”的心理。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，坦誠地對待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。

五、善待后進(jìn)，施予愛心 對待學(xué)生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個重要因素，是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在處理班上問題時，班主任要努力做到一視同仁，就事論事，不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、心平氣和的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時，不要因為他是差生而嚴(yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒看見，要堅持平等原則。在某些場合，對好學(xué)生更應(yīng)從嚴(yán)要求，對差生反而可以多些寬容。平時多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況，給他們愛心與關(guān)懷。并找出其學(xué)習(xí)落后的原因，耐心勸導(dǎo)，這樣才能使后進(jìn)生重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。



七、對錯分明，獎懲適當(dāng) 我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響。愛的奉獻(xiàn)也會得到愛的回報，但我們細(xì)想一下，能真正用心體會老師的學(xué)生有多少？但真正能感悟到老師的愛的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實習(xí)中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學(xué)生，而是四十五人的班級沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時，應(yīng)該注意以下幾個方面： ①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；

②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的； ③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯誤。

八、組織活動，積極參與。

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，如“西點(diǎn)制作”比賽，班主任與我都親身參與當(dāng)中，動員學(xué)生積極參與，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標(biāo)期

第四篇：師范外語系初中班主任及英語教學(xué)工作實習(xí)總結(jié)

你正在瀏覽的實習(xí)報告是師范外語系初中班主任及英語教學(xué)工作實習(xí)總結(jié)師范外語系初中班主任及英語教學(xué)工作實習(xí)總結(jié)

外語系03級（5）班劉潔200203100517

經(jīng)歷了52天的實習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣?；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

在實習(xí)期間，我的主要任務(wù)是班主任工作和英語教學(xué)工作。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自己的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個認(rèn)識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實質(zhì)上是一個與學(xué)生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試以及和大家分享一下我在實習(xí)班級工作中的一點(diǎn)體會。



一、作好計劃，繁而不亂

班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。古語有云：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?！边@說明制定計劃的重要性。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且將來還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測的問題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計劃。



二、了解學(xué)生，交流溝通

作為一個班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習(xí)班主任，對學(xué)生的基本情況不了解，于是我利用見習(xí)的前三天，通過找原班主任了解情況，開班干部會議，找學(xué)生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時，還通過批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生聊天，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。



三、做好自己，為人師表

老師的外在行為表現(xiàn)，對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)還不成熟，思維不穩(wěn)定，情感脆弱，對身邊發(fā)生的事情很感興趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判斷能力。俗話說：“身教重于言教?！睙o論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。



四、尊重學(xué)生，貴在坦誠

在管理班級上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個平等的主體來對待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問題時，不要采用強(qiáng)制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的接受。人無完人，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過錯，只要知錯能改就可以了。當(dāng)學(xué)生提出批評意見時，作為老師的我們，應(yīng)該虛心地接受，不能抱有“我是老師，我接受學(xué)生的批評，這樣多沒面子”的心理。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，坦誠地對待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。



五、善待后進(jìn)，施予愛心

對待學(xué)生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個重要因素，是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在處理班上問題時，班主任要努力做到一視同仁，就事論事，不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、心平氣和的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時，不要因為他是差生而嚴(yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒看見，要堅持平等原則。在某些場合，對好學(xué)生更應(yīng)從嚴(yán)要求，對差生反而可以多些寬容。平時多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況，給他們愛心與關(guān)懷。并找出其學(xué)習(xí)落后的原因，耐心勸導(dǎo)，這樣才能使后進(jìn)生重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。



七、對錯分明，獎懲適當(dāng)

我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響。愛的奉獻(xiàn)也會得到愛的回報，但我們細(xì)想一下，能真正用心體會老師的學(xué)生有多少？但真正能感悟到老師的愛的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實習(xí)中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學(xué)生，而是四十五人的班級沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。

當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時，應(yīng)該注意以下幾個方面：

①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；

②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的；

③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯誤。



八、組織活動，積極參與。

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，如“西點(diǎn)制作”比賽，班主任與我都親身參與當(dāng)中，動員學(xué)生積極參與，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個同學(xué)來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁?，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機(jī)，精心設(shè)計教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。



（二）掌握知識、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的英語認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。



（三）思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)英語學(xué)習(xí)要求。初二階段是英語學(xué)習(xí)分化最明顯的階段。一個重要原因是初中階段英語課程對學(xué)生能力要求有了明顯提高。而初二學(xué)生個體差異也比較大，學(xué)習(xí)接受能力的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是教師沒有很好地根據(jù)學(xué)生的實際需要和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展，提高學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。

減少學(xué)習(xí)分化的教學(xué)對策



（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣



（二）教會學(xué)生學(xué)習(xí)



（三）在英語教學(xué)過程中加強(qiáng)能力訓(xùn)練和培養(yǎng)。



（四）建立和諧的師生關(guān)系

總之，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，德高為范”的內(nèi)涵也在不斷地深化。這就要求我們不斷充實自己，完善自己，以便全身心投入將來的教育事業(yè)。

第五篇：師范外語系初中班主任及英語教學(xué)工作實習(xí)總結(jié)

實習(xí)調(diào)查報?告

經(jīng)歷了兩個?多月的實習(xí)?生活，讓我初嘗了?身為一名教?師的酸甜苦?辣?；仡櫤蛯W(xué)生?們一起走過?的日子，不禁想起自?己的學(xué)生時?代，也深感如今?的學(xué)生比我?們過去多了?一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力?一代比一代?強(qiáng)，要求也越來?越高。因此，要想在學(xué)生?中樹立起好?老師的形象?，還需要走一?段不尋常的?摸索之路。

在實習(xí)期間?，我的主要任?務(wù)是英語的?教學(xué)工作。

實習(xí)期間擔(dān)?任老師工作?，我有這樣一?個認(rèn)識，老師對學(xué)生?的思想教育?工作，實質(zhì)上是一?個與學(xué)生實?行心理溝通?的過程，只有真正了?解了學(xué)生的?內(nèi)心世界，做到有的放?矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教?師對學(xué)生的?成長提供幫?助指導(dǎo)、學(xué)生對教師?的工作給予?配合支持的?目的，從而收到好?的教育效果?。

下面談?wù)勛?己切合學(xué)生?心理實際進(jìn)?行思想教育?工作的一些?嘗試以及和?大家分享一?下我在實習(xí)?班級工作中?的一點(diǎn)體會?。

一、了解學(xué)生，交流溝通

雖然是在培?訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但是作為一?個老師，還是一定要?了解班上每?一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個?實習(xí)老師，對學(xué)生的基??本情況不了?解，于是我利用?見習(xí)的前幾?天，通過旁聽其?他老師的課?，了解情況，悉心觀察等?方式，來了解學(xué)生?的基本情況?，包括學(xué)生的?主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績等?。同時，還通過找學(xué)?生聊天，隨堂自修或?備課，深入學(xué)生之?中，廣泛接觸學(xué)?生，與學(xué)生進(jìn)行?心與心的交?流溝通。通過以上方?法，我逐步了解?了每一個學(xué)?生，為自己之后?的上課做好?了準(zhǔn)備。因為是在培?訓(xùn)學(xué)校，所以除了初?，高中生之外?，還有一些是?成人來我們?學(xué)校進(jìn)行進(jìn)?修，所以我不單?單要學(xué)習(xí)如?何和學(xué)生相?處，還必須學(xué)習(xí)?如何在保持?老師的一定?威嚴(yán)的情況?下，與比我年長?的人進(jìn)行教?學(xué)與交流。而這個是我這次實習(xí)來??感覺最難的?地方。（你自己舉例? 詳細(xì)說明）

二、做好自己，為人師表 老師的外在?行為表現(xiàn)，對學(xué)生具有?一種榜樣和?示范的作用?，會對學(xué)生產(chǎn)?生潛移默化?的影響。初中學(xué)生的?生理、心理及綜合?素質(zhì)還不成?熟，思維不穩(wěn)定?，情感脆弱，對身邊發(fā)生?的事情很感?興趣，有自己一定?的看法，但缺乏一定?的判斷能力?。俗話說：“身教重于言?教?！睙o論是在穿?著打扮方面?，還是在言行?方面，無論是在教?學(xué)能力方面?，還是在個人?修養(yǎng)方面都?以一名正式?老師的身份?要求自己，得到了學(xué)生?的認(rèn)可與支?持。只有尊重自?己、為人師表的?老師，才能從學(xué)生?那里得到愛?戴與尊重，在班中建立?起學(xué)生對自?己的威信。而對于那些?比我年紀(jì)大?的學(xué)生，我首先是做?好自己一個?老師的任務(wù)?，而他們對自?己的認(rèn)知都?有了一定的?積累，所以我要做?的是與他們?去迎合，以我自己去?適應(yīng)他們來?做好一個老?師。（舉例）

三、尊重學(xué)生，貴在坦誠 在對待初，高中生時，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)?作一個平等?的主體來對?待，尊重學(xué)生的?人格尊嚴(yán)，彼此無高低?、尊卑之分。老師在建立?威信的基礎(chǔ)?上，應(yīng)該與他們?平等、友好的相處?，建立起了和?諧的師生關(guān)?系。在出現(xiàn)問題?時，不要采用強(qiáng)?制手段，高壓政策來?解決問題，而要通過講?事實、擺道理，使學(xué)生心悅?誠服的接受?。人無完人，要允許學(xué)生?出現(xiàn)這樣那?樣的過錯，只要知錯能?改就可以了?。當(dāng)學(xué)生提出?批評意見時?，作為老師的?我們，應(yīng)該虛心地?接受，不能抱有“我是老師，我接受學(xué)生?的批評，這樣多沒面?子”的心理。而在對于那?些比我年紀(jì)?大的學(xué)生的?時候，更要有一種?大度的氣量?，寬闊的胸懷?，不要斤斤計?較，坦誠地對待?他們，這樣才能贏?得他們的信?任。

四、善待后進(jìn)，施予愛心 對待學(xué)生要?一視同仁，不能有偏愛?之心。影響老師和?學(xué)生之間關(guān)?系的另一個?重要因素，是老師對待?好學(xué)生和差?生的態(tài)度。當(dāng)好學(xué)生和?差生犯同樣?的錯誤時，不要因為他?是差生而嚴(yán)?加指責(zé)，或他是好學(xué)?生而裝作沒?看見，要堅持平等?原則。在某些場合?，對好學(xué)生更?應(yīng)從嚴(yán)要求，對差生反而??可以多些寬?容，使后進(jìn)生重?新燃起他們?的自尊心、自信心，積極地去發(fā)?展他們自己?。而對于那些?比我們年紀(jì)?大的人，不要因為他?們難以理解?所講的課程?，就心里覺得?鄙視或者輕?視，而要因為他?們好學(xué)的態(tài)?度，更努力地去?教授知識，想更容易理?解的方式讓?他們明白知?識，這才是一個?好老師應(yīng)該?做的事情。

五、鉆研教學(xué)，發(fā)展自己

要教會學(xué)生?知識，首先自己要?有知識。常言道：“要給人家一?碗水，自己就要有?一桶水?！睂嵙?xí)期間，我深深體會?到，要想做好班?主任工作，應(yīng)首先把自?己的學(xué)科教?學(xué)搞好，積極鉆研，提高課堂教?學(xué)質(zhì)量。讓班內(nèi)學(xué)生?喜歡上你教?的課，進(jìn)而喜歡你?、佩服你，使自己的教?學(xué)得到學(xué)生?的認(rèn)可，這對于工作?是至關(guān)重要?的。



教學(xué)更是實?習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實?習(xí)的一些心?得。第一是預(yù)備?階段。先熟悉實習(xí)?班級的情況?，認(rèn)識班上的?每個學(xué)生以?及他們學(xué)習(xí)?情況（通過班主任?或班委或直?接交流）。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)?老師上課。現(xiàn)在的聽課?的感覺和以?前完全不一?樣：以前聽課是?為了學(xué)習(xí)知?識；現(xiàn)在聽課是?學(xué)習(xí)教學(xué)方?法。目的不一樣?，上課的注意?點(diǎn)就不一樣?，現(xiàn)在注意的?是指導(dǎo)老師?的上課方式?，上課的思想?。接著，根據(jù)在大學(xué)?所學(xué)的教育?知識和在中?學(xué)實習(xí)聽課?所學(xué)到的，自己在已有?的基礎(chǔ)上備?課，試講。做足了上講?臺的準(zhǔn)備。還有就是要?學(xué)習(xí)如何和?年長的學(xué)生?進(jìn)行教學(xué)，如果說與初?，高中生進(jìn)行?教學(xué)我還是?有信心進(jìn)行?的，那么，教授學(xué)長的?學(xué)生知識，便是對我自?己的一個考?驗了，所以更是要?與指導(dǎo)老師?學(xué)習(xí)，理解和領(lǐng)悟?與他們相處?與交流的方?法。

在經(jīng)過了前?一周半的聽?課、說課（試講）后，第二周我正?式走上講臺?，第一次感覺?自己所學(xué)的?知識派上用?場。作為一名教?師，還有一個天?職就是教書?，無私地把知?識傳播給學(xué)?生。這也是我實?習(xí)的重要內(nèi)?容——授課。我初次體會?到當(dāng)老師的?辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過 “備課——上課——接受學(xué)生反?饋的信息——評講、鞏固練習(xí)”這樣一個流?水線?？雌饋砗唵?，可其中每個?環(huán)節(jié)又有很?多小細(xì)節(jié)，最主要的是?“上課”。這個環(huán)節(jié)，也就是我們?一直在探討?的“課堂教學(xué)”。

近年來，我國英語課?堂教學(xué)改革?的浪潮此起?彼伏，各種對提高?英語教學(xué)質(zhì)?量具有指導(dǎo)?意義的成果?不斷涌現(xiàn)．然而，這些成果大?多著眼于如?何使學(xué)生對?英語知識與?技能學(xué)得更?多、更快、更好，如何促進(jìn)與?之相應(yīng)的個?體心理品質(zhì)?的形成與發(fā)?展，卻往往忽視?了學(xué)生的個?體社會化發(fā)?展問題．也就是說，強(qiáng)調(diào)了課堂?教學(xué)中以知?識的傳遞和?學(xué)習(xí)為基軸?的教育過程?，強(qiáng)調(diào)了以個?體心理品質(zhì)?的訓(xùn)練與養(yǎng)?成為主線的?發(fā)展過程，卻忽視了以?人際互動為?中心的社會?過程。幾乎所有的?教學(xué)過程都?發(fā)生在學(xué)生?群體人際互?動的環(huán)境之?中，因此重視學(xué)?生個體與學(xué)?生群體的相?互作用，加強(qiáng)和指導(dǎo)?學(xué)生之間的?合作學(xué)習(xí)就?是一個很有?意義的問題?．所謂合作學(xué)?習(xí)是一種教?學(xué)組織形式?，它要求學(xué)生?們在一些由?２—６人組成的?異質(zhì)性小組?中一起從事?學(xué)習(xí)活動，共同完成學(xué)?習(xí)任務(wù)。

課堂教學(xué)作?為一種系統(tǒng)?，需要不斷地?進(jìn)行反饋與?矯正。在班級教學(xué)?中，不同的學(xué)生?有著不同的?學(xué)習(xí)風(fēng)格和?矯正需要。如果教師是?矯正活動的?唯一幫助來?源的話，那么管理上?的困難將會?拖延教師對?學(xué)生的幫助?，從而降低他?（她）的效能。如果運(yùn)用合?作學(xué)習(xí)，學(xué)生們則可?以從同伴中?迅速得到高?質(zhì)量的矯正?活動的幫助?，縮短了矯正?時間，也就有更多?的時間用于?完成學(xué)習(xí)任?務(wù)。小組中的合?作學(xué)習(xí)還能?為增強(qiáng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)動機(jī)?提供誘因，并且能降低?焦慮。經(jīng)驗顯示，在同伴輔導(dǎo)?的過程中，向其他同學(xué)?提供幫助的?小組成員得?益最大。這即是說，學(xué)習(xí)困難的?學(xué)生的進(jìn)步?并不以犧牲?優(yōu)秀學(xué)生的?發(fā)展為代價?，相反，所有的學(xué)生?都能在學(xué)習(xí)?小組的同伴?輔導(dǎo)中受益?非淺。

需要說明的?是，并不是說建?立起了學(xué)習(xí)?小組，在課堂上進(jìn)?行了幾次小?組討論學(xué)生?就能進(jìn)行真?正意義上的?合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)對學(xué)?生之間的合?作學(xué)習(xí)做細(xì)?致的組織工?作，對學(xué)生的合?作學(xué)習(xí)進(jìn)行?必要的指導(dǎo)?，對小組之間?的活動情況?組織有效的?交流，以此來提高?小組活動的?效率。當(dāng)我們不斷?地有意識地?培養(yǎng)學(xué)生之?間的合作意?識，使合作學(xué)習(xí)?成為學(xué)生的?自覺行為時，它所起的作??用就會充分?地顯現(xiàn)出來?。還應(yīng)指出，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)?習(xí)并不意味?著削弱學(xué)生?的自主學(xué)習(xí)?。事實上，合作學(xué)習(xí)的?一個基本點(diǎn)?就是強(qiáng)調(diào)個?體責(zé)任，其出發(fā)點(diǎn)乃?是強(qiáng)調(diào)在各?種形式教學(xué)?活動的互配?實施中使學(xué)?生得到全面?發(fā)展。

以上所說的?合作學(xué)習(xí)的?教學(xué)方法，我個人認(rèn)為?是可行的，能夠培養(yǎng)學(xué)?生的合作精?神，又能調(diào)動他?們的積極性?，提高學(xué)習(xí)效?率。

而對于那些?來我們學(xué)校?進(jìn)行學(xué)習(xí)的?其他年長的?學(xué)生，則要進(jìn)行另?一種方式來?進(jìn)行教學(xué)，首先是要激?發(fā)出他們的?學(xué)習(xí)的興趣?，而我講話的?方式也要進(jìn)?行調(diào)整，既要尊重他?們，也要將我的?想法傳達(dá)出?去，讓他們理解?我的心意，然后配合我?進(jìn)行教學(xué)，這樣一來，他們的學(xué)習(xí)?也會有高的?效率（我亂編的。）

隨著計算機(jī)?的發(fā)展和教?學(xué)軟件數(shù)量?的增加，計算機(jī)在英?語教學(xué)中的?應(yīng)用越來越?廣泛。利用計算機(jī)?來演示英語?教學(xué)，能夠使學(xué)生?更直觀地掌?握語言知識?。從而可以做?到更高密度?的知識傳授?，大大提高課?堂利用率。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)?代教學(xué)需要?，我們必須掌?握有關(guān)的計?算機(jī)知識，制作教學(xué)課?件，并把它應(yīng)用?在課堂上。

在實習(xí)中，我都是采取?的電腦備課?，利用PPT?和flas?h 這些比較直?觀和生動的?方式也授課?，讓學(xué)生產(chǎn)生?出學(xué)習(xí)的熱?情，并且還學(xué)習(xí)?了新東方老?師的教學(xué)理?念，利用幽默的?語言，將一些隱晦?，難懂的問題?進(jìn)行解析，讓學(xué)生更容?易理解。

每個教師，都希望自己?的學(xué)生個個?學(xué)習(xí)成績優(yōu)?秀，但這總是老?師的一廂情?愿。我認(rèn)為，要隨時掌握?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況，分析原因，從而改進(jìn)自?己的教學(xué)方?法和確立教?學(xué)內(nèi)容。來我們學(xué)校?進(jìn)行培訓(xùn)補(bǔ)?習(xí)的人造成?分化的原因?有幾點(diǎn)。



（一）缺乏學(xué)習(xí)英?語的興趣和?學(xué)習(xí)意志薄?弱是造成分?化的主要內(nèi)?在心理因素?。對于初中學(xué)?生來說，學(xué)習(xí)的積極?性主要取決?于學(xué)習(xí)興趣?和克服學(xué)習(xí)?困難的毅力?。

（二）掌握知識、技能不系統(tǒng)?，沒有形成較?好的英語認(rèn)?知結(jié)構(gòu)，不能為連續(xù)?學(xué)習(xí)提供必?要的認(rèn)知基?礎(chǔ)。

（三）思維方式和?學(xué)習(xí)方法不?適應(yīng)英語學(xué)?習(xí)要求。學(xué)校的教師?沒有很好地?根據(jù)學(xué)生的?實際需要和?教學(xué)要求去?組織教學(xué)活?動，指導(dǎo)學(xué)生掌?握有效的學(xué)?習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生能?力的全面發(fā)?展，提高學(xué)習(xí)能?力和適應(yīng)能?力。減少學(xué)習(xí)分?化的教學(xué)對?策

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)英語的興?趣

（二）教會學(xué)生學(xué)?習(xí)

（三）在英語教學(xué)?過程中加強(qiáng)?能力訓(xùn)練和?培養(yǎng)。

（四）建立和諧的?師生關(guān)系

總之，教師是一個?崇高而神圣?的職業(yè)，要當(dāng)一名好?的教師更不?容易。在此次實習(xí)?中，我也看到了?自己的不足?之處。社會的不斷?進(jìn)步，使學(xué)校對教?師的要求越?來越高，尤其是師范?生將面臨更?大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，德高為范”的內(nèi)涵也在?不斷地深化?。這就要求我?們不斷充實?自己，完善自己，以便全身心?投入將來的?教育事業(yè)。