第一篇：2015中班橡皮泥4月份總結(jié)

中班橡皮泥四月份總結(jié)

四月份，我們中班的橡皮泥作品不僅有美麗的向日葵，好吃的糖葫蘆，可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)，還有益蟲(chóng)寶寶七星瓢蟲(chóng)。這個(gè)月我們的橡皮泥手工課改變了以前的上課方式，不再是簡(jiǎn)單的美工，而是把它變成了一節(jié)成功的綜合課。現(xiàn)以益蟲(chóng)寶寶七星瓢蟲(chóng)為例總結(jié)如下。

首先從活動(dòng)目的上來(lái)說(shuō)，不再是簡(jiǎn)單的通過(guò)揉、搓、壓等方法用橡皮泥做瓢蟲(chóng)、裝飾瓢蟲(chóng)。而是讓小朋友在認(rèn)識(shí)瓢蟲(chóng)、知道七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)，要愛(ài)護(hù)七星瓢蟲(chóng)的前提下制作七星瓢蟲(chóng)。

其次從活動(dòng)過(guò)程上來(lái)說(shuō)，不再是單一的出示各種瓢蟲(chóng)的圖片，讓孩子們欣賞，再讓他們根據(jù)圖片制作瓢蟲(chóng)。而是先以師：“春天到了，天氣暖洋洋的。今天的太陽(yáng)好暖和，瓢蟲(chóng)家族也迎來(lái)了他們?cè)诖禾斓牡谝淮尉蹠?huì)。請(qǐng)小朋友么看看都有誰(shuí)來(lái)參加聚會(huì)了？”導(dǎo)入課題，再通過(guò)游戲找七星瓢蟲(chóng)寶寶，讓幼兒認(rèn)知七星瓢蟲(chóng)。游戲規(guī)則：老師的眼睛蒙上，選6個(gè)孩子，在頭上都帖一張瓢蟲(chóng)的圖片，所有小朋友一起圍著老師轉(zhuǎn)圈，大家一邊轉(zhuǎn)圈一邊說(shuō)：“一、二、三、四、五、六、七，七星瓢蟲(chóng)在哪里？七、六、五、四、三、二、一，七星瓢蟲(chóng)在這里?！贝齼焊枵f(shuō)完大家都要停下來(lái)，老師去摸，看看是不是七星瓢蟲(chóng)，如果不是大家再一次活動(dòng)，直到找到為止。并教育孩子要愛(ài)護(hù)七星瓢蟲(chóng)。師小結(jié)：瓢蟲(chóng)中為什么有一種叫七星瓢蟲(chóng)呢？因?yàn)樗鼈儽成系幕y都是七個(gè)，所以叫七星瓢蟲(chóng)。七星瓢蟲(chóng)是我們的好朋友，是吃害蟲(chóng)的，所以小朋友們要愛(ài)護(hù)它們。

最后讓幼兒先討論再示范講解，在孩子動(dòng)手制作的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，并做作品評(píng)價(jià)。先簡(jiǎn)單介紹制作過(guò)程：師：“今天我們用橡皮泥來(lái)做七星瓢蟲(chóng)拍照的可愛(ài)樣子。首先我們要知道用什么方法做？”師：“對(duì)了，用揉、壓、搓、捏的方法，我們先做什么部位？”師：“第一步，先拿出2塊橡皮泥，捏軟后分別揉出一個(gè)大圓球和一個(gè)小的壓扁。請(qǐng)問(wèn)，為什么老師要做一大一小2個(gè)圓？大圓做七星瓢蟲(chóng)的什么部位？小的呢？”師：“瓢蟲(chóng)有多少只腳？在身體的什么位置？你覺(jué)得他的腳長(zhǎng)在身體的什么位置上走路的時(shí)候比較方便？下面請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手做一做可愛(ài)的七星瓢蟲(chóng)。最后可別忘了給瓢蟲(chóng)寶寶穿上漂亮的衣服哦！”最后把幼兒的作品放到展臺(tái)上，讓幼兒參觀、欣賞、評(píng)價(jià)，并選出自己喜歡的作品。

附圖片）

幼兒園中班級(jí)部

2015年4月30日

第二篇：中班九月份橡皮泥總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)開(kāi)學(xué)一個(gè)月了，我們的橡皮泥活動(dòng)也如火如荼的開(kāi)展了一個(gè)月了，這一個(gè)月的橡皮泥活動(dòng)也比較成功，孩子們也深深的愛(ài)上了這五顏六色的橡皮泥。先把這月的橡皮泥活動(dòng)總結(jié)如下：

首先，孩子們剛步入中班，孩子不再是簡(jiǎn)單的跟隨和模仿，他們已經(jīng)有了自己的想法，會(huì)多問(wèn)幾個(gè)為什么，所以我們老師先給孩子們簡(jiǎn)單的介紹了什么事橡皮泥。橡皮泥: 橡皮泥主要以碳酸鈣等為原料，以液體石蠟為油性成分,與甘油等配制而成的油粘土。它有各種各樣的顏色和香味，可以混合、重復(fù)使用。它不含防腐劑，故無(wú)毒無(wú)臭，使用安全，它是孩子們最喜歡的玩具，但是用完以后記得用香皂洗手。3—6歲階段的兒童，小肌肉群正處于很幼嫩的時(shí)期，思維階段也是從直覺(jué)行動(dòng)思維迅速向具體形象思維發(fā)展過(guò)渡，這時(shí)候他們最需要、最適合的就是大量手眼結(jié)合的運(yùn)動(dòng)。橡皮泥較為柔軟的質(zhì)地以及較高的可塑性，多樣的色彩變化以及多變的形式受到孩子們的普遍喜愛(ài)。讓幼兒只需通過(guò)簡(jiǎn)單搓、團(tuán)、壓、捏、拉等手法，頃刻間就可以隨意地創(chuàng)造出自己喜歡的造型，塑造造型的同時(shí)也大大鍛煉了手部小肌肉群的發(fā)展。

再次，開(kāi)展橡皮泥手工課程。橡皮泥手工課程主要是教師如何根據(jù)教學(xué)主題，以橡皮泥為載體，以美術(shù)活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)為平臺(tái)，進(jìn)一步提高幼兒的動(dòng)手能力、審美能力創(chuàng)造能力，增進(jìn)幼兒之間的交流與合作，促進(jìn)幼兒全面和諧而又富有個(gè)性的發(fā)展，逐漸構(gòu)建具有鮮明特色的適合幼兒的橡皮活動(dòng)。挖掘適合幼兒的橡皮泥手工課的活動(dòng)內(nèi)容，由簡(jiǎn)入難。例如：先以參與游戲《娃娃家》、《食品店》為活動(dòng)，扮演角色，進(jìn)行單色橡皮泥創(chuàng)作?！懊鏃l、湯圓、西瓜、糖葫蘆、棒棒糖”等。再以多色橡皮泥貼畫(huà)的形式，再現(xiàn)繪畫(huà)作品。最后以橡皮泥和實(shí)物的相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)新橡皮泥制作。

最后，本月橡皮泥手工課的教學(xué)反思。我國(guó)著名教育家陳鶴琴提出了“活教育”教育的原則，倡導(dǎo)做中學(xué)，做中求進(jìn)步，鼓勵(lì)兒童通過(guò)操作活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)他們的世界。所以“橡皮泥手工課”的方案是讓教師和幼兒共同進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。教師的作用是鼓勵(lì)與激發(fā)幼兒討論，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，而并不是讓老師為主體。教學(xué)中應(yīng)由授之以魚(yú)轉(zhuǎn)變?yōu)槭谥詽O。在教學(xué)中應(yīng)改變角色，有主導(dǎo)者變?yōu)橛變旱闹С终?、引?dǎo)者和合作者。對(duì)能力稍弱的幼兒要多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)鼓勵(lì)，放開(kāi)手，孩子的成長(zhǎng)會(huì)更自由，更廣闊。

“畢加索認(rèn)為“每個(gè)兒童都是藝術(shù)家”。創(chuàng)造是兒童藝術(shù)的精髓，能與真正的藝術(shù)家媲美的只有兒童。幼兒在美術(shù)活動(dòng)中往往會(huì)表現(xiàn)出令成人難以想象的創(chuàng)造潛能。而橡皮泥是最具有生命的東西，它的趣味性、可塑性、創(chuàng)造性，常讓孩子陶醉其中，樂(lè)此不疲。所以在今后的教學(xué)中要重視橡皮泥手工課。

芽芽二班 2015年9月23日

第三篇：2015中班橡皮泥五月份總結(jié)

中班橡皮泥五月份總結(jié)

五月份我們中班的橡皮泥制作還是做的立體作品，作品有小鳥(niǎo)、蜻蜓、蝴蝶、蘿卜、水果等，除了立體作品以外，我們還利用橡皮泥上了一堂科學(xué)課《橡皮泥浮起來(lái)了》，現(xiàn)就這個(gè)月的橡皮泥制作活動(dòng)做一下總結(jié)。

首先在制作作品之前，應(yīng)讓幼兒相互討論交流一下，讓孩子們相互借鑒，相互學(xué)習(xí)。比如說(shuō)中二班的一節(jié)橡皮泥制作可水果。在捏制水果之前，師生先互動(dòng)了一下，共同探索了水果的制作方法，然后讓幼兒小組合作制作。效果非常好，幼兒看到自己的作品都非常高興，都感到了成功的喜悅。

其次說(shuō)一下中班的一堂科學(xué)課《橡皮泥浮起來(lái)了》，這堂科學(xué)課讓好奇心強(qiáng)的幼兒雀躍不已。此項(xiàng)活動(dòng)是利用幼兒常玩的橡皮泥，突破他們?cè)械慕?jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們探究的欲望，借此培養(yǎng)他們大膽動(dòng)腦、動(dòng)手和主動(dòng)探究的習(xí)慣。橡皮泥一放到水里就沉下去了，但橡皮泥也能浮起來(lái)!怎樣讓橡皮泥浮起來(lái)呢?這是一個(gè)典型的科學(xué)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)比較好地將孩子們經(jīng)常玩的橡皮泥與科學(xué)探索結(jié)合起來(lái)了。在活動(dòng)過(guò)程中，教師較好地組織了孩子進(jìn)行分享與交流，從而將個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展開(kāi)來(lái)。但是如果該活動(dòng)有一個(gè)明確地指向，將橡皮泥浮起來(lái)的原因作一些歸納就更好了。當(dāng)然在該活動(dòng)的的延伸活動(dòng)中教師考慮到了幫助孩子歸納與記錄。但是這一活動(dòng)本身就是要探索橡皮泥浮起來(lái)，因此在活動(dòng)過(guò)程中就可以和孩子一起歸納哪些形狀的橡皮泥可以浮起來(lái)，哪些不能。在與孩子交流、分享他們的經(jīng)驗(yàn)過(guò)程中用圖、簡(jiǎn)單符號(hào)記錄下孩子們發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。就樣就能較好地幫助孩子們進(jìn)行探索，同時(shí)也會(huì)在探索過(guò)程中了解符號(hào)、記錄的意義。最后針對(duì)幼兒對(duì)各種新奇的現(xiàn)象都會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是中班幼兒在具備一定經(jīng)驗(yàn)和技能后，對(duì)這個(gè)敞開(kāi)的世界充滿(mǎn)好奇，嘗試和探究的欲望變得越來(lái)越強(qiáng)烈。因此在今后的橡皮泥制作活動(dòng)中，教師應(yīng)該不要直接給幼兒任何結(jié)論，而是讓他們自己在制作中去發(fā)現(xiàn)矛盾，然后在矛盾中探究改變。鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约合氲降霓k法和制作的步驟，與大家分享自己的技巧。教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒肯動(dòng)腦和大膽動(dòng)手嘗試的好習(xí)慣，與幼兒一起分享他們努力嘗試后獲得的成功快樂(lè)。

（附圖片）

幼兒園中班級(jí)部

2015年5月29日

第四篇：中班橡皮泥十月份總結(jié)

中班橡皮泥十月份總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間十月份過(guò)去了，在這個(gè)月的橡皮泥手工課中，孩子們都進(jìn)步了不少，不是簡(jiǎn)單的模仿，作品也不再雷同，現(xiàn)就十月份的橡皮泥手工課總結(jié)如下。

首先經(jīng)過(guò)九月份橡皮泥手工課的鍛煉，他們能用粘土或橡皮泥捏出一些形狀和物體，如圓形、方形、西瓜、蘋(píng)果、香蕉等，有時(shí)還會(huì)捏出人像或動(dòng)物的形象。與小班幼兒相比，中班幼兒以無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，他們喜歡新東西，因?yàn)檫@些新東西本身的吸引力引起了他們的注意。中班孩子的有意注意在逐步發(fā)展，呈現(xiàn)出無(wú)意注意向有意注意轉(zhuǎn)化的趨勢(shì)，比如當(dāng)孩子不會(huì)用橡皮泥捏出作品時(shí)，我們表?yè)P(yáng)激勵(lì)的話(huà)能使他又認(rèn)真想，動(dòng)腦思考下去，這就表現(xiàn)出了孩子的有意注意。根據(jù)以上特點(diǎn)，我們?cè)谝龑?dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)選用有動(dòng)感、色彩明艷、能吸引幼兒目光的教具以及生動(dòng)有趣的語(yǔ)言和表情，采用故事或游戲的形式，寓教于樂(lè)，使孩子集中注意，并要多采用正面教育，促進(jìn)孩子有意注意的發(fā)展。

再次他們的觀察力有了明顯的提高。幼兒的觀察是隨自身的興趣產(chǎn)生或結(jié)束的。中班幼兒由于見(jiàn)識(shí)不多，對(duì)事物的理解有限，因此觀察過(guò)程十分依賴(lài)成人，結(jié)論也脫離不了成人的幫助。比如我們有一節(jié)有關(guān)捏手表的橡皮泥手工課，首先讓他們觀察手表，他們感興趣的是里面那根會(huì)走動(dòng)、發(fā)出聲響的長(zhǎng)針，當(dāng)放開(kāi)手表，問(wèn)他們里面有幾根針，他們就不一定說(shuō)得準(zhǔn)。若能引導(dǎo)他全面地觀察，如有幾根針，有哪些數(shù)字，表面是什么形狀的，表帶上有什么等等，那孩子的收獲與獨(dú)自觀察所得就大不一樣了。我們還可引導(dǎo)他觀察長(zhǎng)短針的關(guān)系，然后讓孩子小結(jié)，和他一起尋找正確答案。發(fā)展中班幼兒的觀察力，需要多角度的指引，多問(wèn)一些問(wèn)題，促使孩子深入觀察，然后再予以實(shí)踐，他們都成功捏出了自己的作品。

最后經(jīng)過(guò)一個(gè)月的鍛煉，他們的想象力也發(fā)揮得淋漓盡致。想象是孩子的一種創(chuàng)造性表現(xiàn)。中班幼兒的想象，常常是在游戲、制作、觀察活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的突發(fā)奇想。但如果給他們定下主題，讓他們想象創(chuàng)作，就有困難了。因此，需要我們幫孩子找一個(gè)著眼點(diǎn)，或是示范想象這樣容易使孩子開(kāi)竅。到中班后期，一般的孩子能大膽想象，獨(dú)立創(chuàng)作了，如捏大象，他能沒(méi)見(jiàn)過(guò)的情況下捏出大象的多種形態(tài)：洗澡、吃蘋(píng)果、卷木頭等。孩子的想象與其本身掌握的知識(shí)很有關(guān)系。因此，要不斷擴(kuò)大孩子的視野，孩子的想象力才能豐富。

總的來(lái)說(shuō)，他們和小班幼兒相比，已有了較大的提高，制作品已經(jīng)模仿出物體的基本特征。在今后的教學(xué)中我們可以多為孩子準(zhǔn)備一些美工用品，發(fā)現(xiàn)孩子捏出什么形狀來(lái)了，要加以表?yè)P(yáng)，不敢動(dòng)手的，應(yīng)陪著做。經(jīng)常搞一些橡皮泥美工活動(dòng)，有利于提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒的自信心，還能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可謂一舉多得。中班幼兒正處于智力發(fā)展的高峰期，只有家園共同配合好，才能培育出聰明可愛(ài)的好孩子，因此我們?cè)诮逃⒆拥耐瑫r(shí)家長(zhǎng)一定要密切配合，讓我們的教育收到最大的成效，讓孩子得到最大限度的發(fā)展。

芽芽二班

2015年10月23日

第五篇：橡皮泥活動(dòng)總結(jié)

橡皮泥活動(dòng)總結(jié)范文

在一個(gè)有趣的活動(dòng)結(jié)束后，想必你會(huì)開(kāi)拓了視野，這時(shí)候，最關(guān)鍵的活動(dòng)總結(jié)怎么能落下。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的活動(dòng)總結(jié)，下面是小編整理的橡皮泥活動(dòng)總結(jié)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

本學(xué)期我和趙梓琦老師共同擔(dān)任校本課程---橡皮泥手工制作的任課老師。這門(mén)課程學(xué)生感興趣并非常樂(lè)意參加，手工橡皮泥是一項(xiàng)對(duì)孩子有積極作用，很有意義的活動(dòng)。孩子的智慧存在他的四肢上，通過(guò)各種動(dòng)手的經(jīng)驗(yàn)，孩子不僅可以鍛煉手指靈巧的控制力，更能培養(yǎng)意志力與專(zhuān)注力，同時(shí)還可以幫助延伸他的想象力。因此我們把它設(shè)計(jì)成課堂氣氛活躍，制作方法靈活多樣，學(xué)生自主創(chuàng)新的趣味課程。

因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)課程主題時(shí)，盡可能多的考慮學(xué)生比較感興趣的主題，比如動(dòng)物植物以及食物。這些都是學(xué)生感興趣并能由此展開(kāi)豐富聯(lián)想的東西。而且我們還將這些內(nèi)容設(shè)計(jì)在情景之中，讓學(xué)生在制作過(guò)程中不會(huì)感覺(jué)單調(diào)，乏味。同時(shí)，我們還在正式制作前先有一段比較有趣的導(dǎo)入，讓孩子對(duì)接下來(lái)的課程充滿(mǎn)興趣。比如，在教他們制作動(dòng)物的時(shí)候，分成了兩次課程。第一次專(zhuān)門(mén)是陸地動(dòng)物，第二次是海洋動(dòng)物。一個(gè)小故事或者一個(gè)常識(shí)導(dǎo)入動(dòng)物的主題，再問(wèn)問(wèn)小朋友知道哪些動(dòng)物，比如天上飛的，地上跑的，這在森林里的等等，開(kāi)拓他們的思維。要求他們以一個(gè)背景為主題，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，制作自己喜歡的東西。在活動(dòng)中學(xué)生的積極性很高，都能參與到活動(dòng)中來(lái)。他們學(xué)得也非常認(rèn)真，都有很大的收獲，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、在活動(dòng)中學(xué)生體會(huì)到了手工制作的樂(lè)趣，對(duì)手工的興趣更濃了。俗語(yǔ)說(shuō)：興趣是最好的老師。在教學(xué)中我們也體會(huì)到了這一點(diǎn)，每次活動(dòng)，他們做出的手工都很出乎意料。

2、學(xué)生的'動(dòng)手能力比以前有明顯的提高。他們現(xiàn)在都能自己動(dòng)手剪一些簡(jiǎn)單的花，自己動(dòng)手折一些作品等。

3、在活動(dòng)中我們還注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。給他們感悟藝術(shù)品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、評(píng)價(jià)，他們的審美能力比以前有很大的提高。

4、在活動(dòng)中我們還注意培養(yǎng)他們的互助精神，當(dāng)他們有不會(huì)的時(shí)候旁邊的同學(xué)就會(huì)主動(dòng)幫助他們，現(xiàn)在小組中的學(xué)生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。

在本學(xué)期的手工興趣小組活動(dòng)中有收獲，也有很多的不足：如有的學(xué)生在活動(dòng)時(shí)會(huì)不注意衛(wèi)生，把一些碎紙、廢樹(shù)葉等東西扔到地上；有的學(xué)生在活動(dòng)前不能把活動(dòng)所需要的東西準(zhǔn)備好；還有的學(xué)生做手工比較低粗心，做出來(lái)的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動(dòng)中，我們會(huì)更加努力爭(zhēng)取把工作做得更好。

泥塑社團(tuán)是比較好的一門(mén)課程，現(xiàn)教的這個(gè)社團(tuán)是由一年級(jí)兩個(gè)班抽取20幾名學(xué)生組成的。所以在內(nèi)容的選取上也是根據(jù)各班學(xué)生的發(fā)展情況而制定的，在每一節(jié)課的教學(xué)中，我也會(huì)給孩子們創(chuàng)造美好輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子們上好每一節(jié)課，從而喜歡橡皮泥，能制作出美麗的作品來(lái)。

這學(xué)期我主要是通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高孩子們的動(dòng)手能力，在橡皮泥制作中經(jīng)常會(huì)捏、揉、壓等方面同時(shí)進(jìn)行，先仔細(xì)觀察課件，再通過(guò)老師的講解示范，讓孩子們根據(jù)物體的特征進(jìn)行創(chuàng)作，主要是通過(guò)生活中孩子們喜歡的事物的教學(xué)來(lái)完成對(duì)橡皮泥的教學(xué)，主要是讓學(xué)生先學(xué)會(huì)觀察，然后我再進(jìn)行示范教學(xué)，孩子們?cè)侏?dú)立地完成橡皮泥制作，我在這學(xué)期中選取的內(nèi)容比較多，主要是通過(guò)超輕粘土剪刀牙簽廢棄材料及課件相輔相成來(lái)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡橡皮泥制作，在制作的時(shí)候表現(xiàn)得也很認(rèn)真，完成的作品也很漂亮。另外，對(duì)于橡皮泥創(chuàng)作，孩子們的進(jìn)步很大，動(dòng)手制作的能力也越來(lái)越強(qiáng)了，為了讓孩子們學(xué)會(huì)看圖示進(jìn)行操作，我教孩子們認(rèn)識(shí)一些在橡皮泥創(chuàng)作中常見(jiàn)的制作方法，在制作時(shí)我也會(huì)側(cè)面講解該圖示的意思，讓孩子們進(jìn)一步的來(lái)理解。通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的圖示，不用老師教，自己就能捏制了，當(dāng)然也會(huì)有個(gè)別能力弱的孩子還需要加強(qiáng)多多的練習(xí)。一學(xué)期下來(lái)，大部分孩子從不用我的幫忙，經(jīng)過(guò)我的示范講解后自己就能獨(dú)立完成。孩子們對(duì)橡皮泥有著濃厚的興趣，從中也體會(huì)到了很多的樂(lè)趣。

一學(xué)期的學(xué)習(xí)有進(jìn)步的地方，也有不足的地方，發(fā)現(xiàn)少部分的孩子在制作時(shí)動(dòng)手能力較弱，動(dòng)作又慢，經(jīng)常需要老師的幫助，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們有了自己的想法。另外，在課堂上有隨便講話(huà)的現(xiàn)象發(fā)生，所以在常規(guī)上還要加強(qiáng)。再者，在教學(xué)上，老師可再將內(nèi)容進(jìn)行豐富，使孩子們更感興趣，相信在這些豐富的教學(xué)活動(dòng)中，孩子們一定會(huì)體驗(yàn)到橡皮泥制作帶來(lái)的快樂(lè)。