第一篇：毛莊小學(xué)品社教學(xué)工作總結(jié)解讀

毛莊小學(xué)品社教學(xué)工作總結(jié)(2010---2011學(xué)年上學(xué)期

品德與社會(huì)教學(xué)是學(xué)校的一門重要學(xué)科, 回顧本學(xué)期的教學(xué), 已圓滿完成了 教學(xué)任務(wù), 也取得一定的教學(xué)效果, 為了使今后的教學(xué)取得更好的教學(xué)效果, 總 結(jié)經(jīng)驗(yàn),克服缺點(diǎn)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)總結(jié)如下:

一、工會(huì)活動(dòng)、積極參加

本學(xué)期學(xué)校號(hào)召的活動(dòng)我們都能夠積極、熱情的參加。如跑操, 孫新 18次, 顧博 24次, 李磐麗 12次, 苗洪坤 19次。掃雪 5次全部參與。傳口袋比賽一次。

二、教學(xué)活動(dòng)、扎實(shí)有效

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,做好反思。多了解課改動(dòng)態(tài),擴(kuò)大自身的視野,通過多渠 道多方位地提高自身的理論素養(yǎng), 以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐, 提高課堂教學(xué)效率。

2、本學(xué)期開展了青年教師基本功展示活動(dòng)。我組有一名教師參加。成員共聽課

31節(jié)。

3、改進(jìn)課型。課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,扎實(shí) 而有效地開展課堂教學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的途徑。如何把課上的更精彩, 孩子 得到更多的收獲。我們組成員多次研究,反復(fù)琢磨。把重點(diǎn)放在了自主學(xué)習(xí)上。培養(yǎng)孩子的能力,教給他們方法。古人云:學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦悅乎。課上多給孩 子溫故的時(shí)間, 新授的可以少點(diǎn)。布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓孩子有個(gè)自主學(xué)習(xí)的方向。

三、辦公室文化

辦公室文化, 是學(xué)年組的工作軌跡, 是學(xué)年組展示的園地, 也是管理的有效 策略。在展板上體現(xiàn)的有:組規(guī),組訓(xùn),值日輪流表,集體備課安排表,甲流體 溫表,簡筆畫,毛筆字等。我們練習(xí)書法有一年了‘每天寫一篇,時(shí)間長了,變 成一種興趣,一種文

化。自豪的是王校長曾經(jīng)就用我們的墨、筆,寫了作品,和 我們的一起貼在墻上。在我們的辦公室里到處洋溢著學(xué)習(xí)的風(fēng)氣, 學(xué)習(xí)是為了改 變心態(tài),大家都變的更陽光,更向上了。

四、不足及今后努力的

不今后努力的方向是加強(qiáng)自身的理論知識(shí)學(xué)習(xí),在工作實(shí)踐中不斷完善自 己,與時(shí)俱時(shí),教學(xué)相長,提高教學(xué)與教科研能力,提高教學(xué)的實(shí)效。

品社學(xué)科期末總結(jié)

2009---2010上學(xué)期工作總結(jié) 孫新

品德與社會(huì)教學(xué)是學(xué)校的一門重要學(xué)科, 回顧本學(xué)期的教學(xué), 已圓滿完 成了教學(xué)任務(wù), 也取得一定的教學(xué)效果, 為了使今后的教學(xué)取得更好的教學(xué)效果, 總結(jié)經(jīng)驗(yàn),克服缺點(diǎn)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)總結(jié)如下:

一、工會(huì)活動(dòng)、積極參加

本學(xué)期學(xué)校號(hào)召的活動(dòng)我們都能夠積極、熱情的參加。如跑操, 孫新 18次, 顧博 24次, 李磐麗 12次, 苗洪坤 19次。掃雪 5次全部參與。傳口袋比賽一次。

二、教學(xué)活動(dòng)、扎實(shí)有效

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,做好反思。多了解課改動(dòng)態(tài),擴(kuò)大自身的視野,通過多渠 道多方位地提高自身的理論素養(yǎng), 以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐, 提高課堂教學(xué)效率。

2、本學(xué)期開展了青年教師基本功展示活動(dòng)。我組有一名教師參加。成員共聽課

31節(jié)。

3、改進(jìn)課型。課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,扎實(shí) 而有效地開展課堂教學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的途徑。如何把課上的更精彩, 孩子 得

到更多的收獲。我們組成員多次研究,反復(fù)琢磨。把重點(diǎn)放在了自主學(xué)習(xí)上。培養(yǎng)孩子的能力,教給他們方法。古人云:學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦悅乎。課上多給孩 子溫故的時(shí)間, 新授的可以少點(diǎn)。布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓孩子有個(gè)自主學(xué)習(xí)的方向。

三、辦公室文化

辦公室文化, 是學(xué)年組的工作軌跡, 是學(xué)年組展示的園地, 也是管理的有效 策略。在展板上體現(xiàn)的有:組規(guī),組訓(xùn),值日輪流表,集體備課安排表,甲流體 溫表,簡筆畫,毛筆字等。我們練習(xí)書法有一年了‘每天寫一篇,時(shí)間長了,變 成一種興趣,一種文化。自豪的是王校長曾經(jīng)就用我們的墨、筆,寫了作品,和 我們的一起貼在墻上。在我們的辦公室里到處洋溢著學(xué)習(xí)的風(fēng)氣, 學(xué)習(xí)是為了改 變心態(tài),大家都變的更陽光,更向上了。

四、不足及今后努力的

不今后努力的方向是加強(qiáng)自身的理論知識(shí)學(xué)習(xí),在工作實(shí)踐中不斷完善自 己,與時(shí)俱時(shí),教學(xué)相長,提高教學(xué)與教科研能力,提高教學(xué)的實(shí)效。

一學(xué)期的工作即將結(jié)束, 本學(xué)期, 我們品社教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下, 在 教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下, 嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求, 根據(jù)學(xué)期初的 教學(xué)工作計(jì)劃, 有目的, 有計(jì)劃, 有步驟地開展教研活動(dòng), 順利而圓滿的完成了 各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、自覺遵守師德規(guī)范,愛崗敬業(yè)。

我們品社教研組的每一位成員都能夠自覺遵守師德規(guī)范和學(xué)校的各項(xiàng) 規(guī)章制度, 積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí), 不遲到早退, 在會(huì)上不做 與會(huì)議無關(guān)的事情, 并認(rèn)真做好筆記;本學(xué)期認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人 保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》 ,年輕教師踴躍參加了區(qū)組織的學(xué)科達(dá)標(biāo)考核;全體組員為人師表, 熱愛學(xué)生, 因材施教, 力爭讓每個(gè)學(xué)生都能有不同程度的發(fā) 展,本學(xué)期無體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。

二、積極開展教研教學(xué)活動(dòng)。

根據(jù)學(xué)期初教研組的活動(dòng)計(jì)劃, 有目的, 有計(jì)劃, 有步驟地進(jìn)行教研活 動(dòng),這學(xué)期我們開展了組內(nèi)研究課《大漠升起蘑菇云》 ,聽課后組內(nèi)進(jìn)行了評(píng)課 活動(dòng),總結(jié)優(yōu)點(diǎn),提出不足及改進(jìn)措施,再結(jié)合自己的教學(xué)工作,通過討論、交 流, 聽評(píng)課活動(dòng)讓我們每位教師的收獲都很大。在區(qū)推門課前, 我們每位教師都 做了精心的準(zhǔn)備, 在組內(nèi)圍繞自己的課題進(jìn)行了交流, 說教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn), 說突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施方法, 互相切磋, 增強(qiáng)上課技能, 提高課堂教學(xué)實(shí) 效性。

我積極參加區(qū)教研室組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),珍惜一切外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì), 吸取新的教學(xué)理念, 回來后在組內(nèi)交流, 以求與我們的工作融會(huì)貫通, 不斷的總 結(jié)經(jīng)驗(yàn), 不斷的充實(shí)我們的教學(xué)水平, 我們品社教研組全組教師為了增強(qiáng)上課技 能,提高課堂教學(xué)實(shí)效性,在教研活動(dòng)中注重切磋、交流,力爭做到以下幾點(diǎn):

1、備課

認(rèn)真鉆研教材、教參,吃透新教材思路,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)湔n, 寫好教案。為上好課, 我們常上網(wǎng)查資料, 博采眾長下載與課堂教學(xué)相關(guān)的視頻、圖片, 使學(xué)生能在課堂上更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容, 精心設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活 的教學(xué)活動(dòng),來較好的完成教學(xué)目標(biāo)。

2、上課

課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒, 合理運(yùn)用小組合 作、調(diào)查訪問等教學(xué)手段,以學(xué)生為主體,教師作主導(dǎo),開拓學(xué)生思維,發(fā)揮學(xué) 生的想象力, 切實(shí)地向課堂四十分鐘要質(zhì)量;注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo), 簡單的問題 找學(xué)困生回答, 讓他們不斷進(jìn)步, 從而使學(xué)生分析資料、讀圖解決問題的能力不 斷提高,實(shí)現(xiàn)新課程宗旨,為學(xué)生將來做一個(gè)合格的公民奠定基礎(chǔ)。

3、作業(yè)

每課的作業(yè)都要做到精而少, 力讓學(xué)生當(dāng)堂完成。學(xué)生的作業(yè)格式要整 齊規(guī)范, 并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 要經(jīng)常面批作業(yè), 找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié), 及時(shí) 進(jìn)行補(bǔ)漏。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作,責(zé)任心強(qiáng)。

作為教師, 責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵, 也是良好師德的具體體現(xiàn)。我覺 得這一點(diǎn)在我們組老教師身上深有體現(xiàn), 她們無論是當(dāng)班主任還是教科任, 都會(huì) 很認(rèn)真負(fù)責(zé)的去做, 工作分配上, 能顧全大局, 為學(xué)校著想, 即使有時(shí)發(fā)些牢騷, 但嘮叨歸嘮叨, 干起工作來仍然一如既往, 不愿拉下一個(gè)差生。我在品社教研組 和老教師一起工作了五、六年了, 從他們身上我學(xué)到了很多, 她們工作積極、為 人正直, 令人敬佩, 我尊重她們, 經(jīng)常跟她們溝通、談心, 建立了很深厚的感情, 每當(dāng)一位老教師退休的時(shí)候,我的心里都戀戀不舍,我們組的老教師都很關(guān)心、支持我的工作, 就拿值日來說吧, 雖然我們組有值日表,但清潔辦公室、打水的 事幾乎沒用過我, 她們經(jīng)常對(duì)我說:“咱們組里有好多事都是你一人忙, 我們上 年紀(jì)了, 想幫又幫不上, 打水掃地的事就不用你惦記了?！彪m然是簡短的幾句話, 可每次聽了都讓我覺得心里暖融融的, 在這兒我謝謝她們對(duì)我工作的理解、支持, 我們的辦公室很干凈、溫馨, 經(jīng)常得到光臨我們辦公室的其他組老師的夸獎(jiǎng), 在 這種環(huán)境中我們工作起來也很愉快,這都?xì)w功于我們組的老教師。

在組內(nèi), 我努力發(fā)揮組長的作用, 以身作則, 在與組內(nèi)教師研究教學(xué)業(yè) 務(wù)時(shí),我毫不保留自己的觀點(diǎn),實(shí)話實(shí)說,互相學(xué)習(xí),共同提高教學(xué)水平,使我 們的品社教研組形成積極、團(tuán)結(jié)、向上的集體。

四、工作業(yè)績: 通過努力,這學(xué)期主要取得以下成績:

1、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、處理教材、電教法、學(xué)法上都有了較大的進(jìn)步。

2、這學(xué)期為全區(qū)任六年級(jí)品社的教師做了單元 《 屹立在世界的東方》、《未來世界的那顆星 的教材分析,得到教研員和聽講座老師們的一致好評(píng)。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)《交通運(yùn)輸方式多》在評(píng)優(yōu)活動(dòng)中榮獲北京市一等獎(jiǎng)。

4、論文《運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化品德與社會(huì)課堂》榮獲全國教育學(xué)刊評(píng)優(yōu) 活動(dòng)一等獎(jiǎng)。

緊張忙碌的一個(gè)學(xué)期即將過去,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績, 但每一位老師都能踏踏實(shí)實(shí)地工作, 有值得我們欣喜的地方, 也有值得我們反思 的地方。在以后的工作中,我們品社教研組的全體成員會(huì)繼續(xù)“勤學(xué)、善思”, 嚴(yán)格要求自己,努力做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作。

最后, 我代表我們品社教研組的全體組員感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任對(duì)我們 工作的支持和幫助。

小學(xué)品社期末工作總結(jié) 樂亭縣王灘中心小學(xué) 楊杰

光陰荏苒, 日月如梭, 一學(xué)期的教研工作在緊張、忙碌中匆匆走過。驀然回 首,別有一番滋味在心頭。如果用最簡練的語言概括,那就是忙、快、樂。因繁 忙的工作覺得時(shí)間過得飛快,因圓滿完成工作而感到無比快樂。

本學(xué)期共下校 46次,聽課 79節(jié),區(qū)級(jí)教研 12次。具體情況總結(jié)如下:

一、全面開展教研活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

在深入進(jìn)行課程改革的試驗(yàn)與推廣中, 我區(qū)一至六年級(jí)分別開設(shè)了 《品德與 生活》、《品德與社會(huì)》 和思想品德課程, 并進(jìn)行了不同版本教材的實(shí)驗(yàn)工作。因 每年增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí), 每個(gè)年級(jí)都要由“北師大”版教材過度到“人教”版教 材, 且兩種教材在設(shè)計(jì)思路、選取內(nèi)容及呈現(xiàn)形式上都有著本質(zhì)的區(qū)別, 所以在 教研中面對(duì)的總是新教師、新教材, 在一定程度上給教研、命題和教師的教學(xué)帶 來了很多的困難。鑒于這種情況, 我加大了教研的力度,利用假期和開學(xué)初, 組 織課改年級(jí)的任課教師開展了多種形式的教研活動(dòng)。

1.以分析教材為主的集中教研

認(rèn)真培訓(xùn)學(xué)科教師。分別在 2月 1日、3月 8日、3月 9日和 3月 14日組織 一、二、三、四、五個(gè)年級(jí)任課教師開展了以學(xué)習(xí)課標(biāo)、分析教材為主的集中教 研活動(dòng)。

2、以課例研究為主的學(xué)段教研

四月份組織全區(qū)六年級(jí)思品教師在小淀小學(xué)進(jìn)行了集中教研, 主題是“以媒 體教學(xué)為手段優(yōu)化課堂教學(xué)”, 由小淀小學(xué)田學(xué)凱老師主講一節(jié)六年級(jí)教材“保 護(hù)人類生存的環(huán)境”。收到較好效果。

五月份組織品生、品社學(xué)科教師在蒼園小學(xué)舉行新課程教學(xué)研討活動(dòng)。本次 研討會(huì)以課例研究為形式, 通過聽課、評(píng)課、互動(dòng)教研, 促進(jìn)了教師教學(xué)理念向 教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化, 保證課程改革實(shí)施到位。會(huì)上, 蒼園小學(xué)顧立艷老師和引河里 小學(xué)邢云老師分別講了一節(jié)二年級(jí)品生課 《我和動(dòng)物交朋友》 和四年級(jí)品社課 《從 古到今話交通》。課后,老師們針對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),教學(xué)活 動(dòng)的組織及課堂的生成進(jìn)行了熱烈的討論。大家各抒己見, 暢所欲言, 提出許多 可借鑒的舉措,使本次研討會(huì)達(dá)到了預(yù)期的效果。

六月份 組織品生、品社學(xué)科教師在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行新課程教學(xué)展示活動(dòng)。本 次活動(dòng)分別由參加市級(jí)新課程教學(xué)觀摩活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)小學(xué)李然老師和宜興埠三小 張惠麗老師主講,一節(jié)是三年級(jí)教材《馬路不是游戲場(chǎng)》 ,另一節(jié)是二年級(jí)教材 《多彩的少先隊(duì)活動(dòng)》。

這兩節(jié)課無論從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)還是從教學(xué)形式上都為廣大教師在今后 的課堂教學(xué)中起了積極的促進(jìn)作用。

3、以“提高業(yè)務(wù)能力”為主的專題教研

本學(xué)期,以集中教研的形式,組織各年級(jí)任課教師開展了以“如何評(píng)課”、“教你說課”、“怎樣寫教學(xué)反思”及“如何撰寫教學(xué)案例”為內(nèi)容的專題教研 活動(dòng)。每次活動(dòng)都收到了理想的效果。以“如何評(píng)課”這一活動(dòng)為例:本次活動(dòng) 共分三塊內(nèi)容, 一是專題講座:如何評(píng)課;二是觀看課例— 《我家門前新事多》;三是根據(jù)講座內(nèi)容及

課例, 組織教師開展評(píng)課活動(dòng)。講座中, 我利用現(xiàn)代化的教 學(xué)手段, 以課件的形式, 對(duì)“什么叫評(píng)課、評(píng)課的意義、評(píng)課的原則及評(píng)課方法” 等內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)地講解, 并結(jié)合“等級(jí)課”、“雙優(yōu)課”和目前的“蹲點(diǎn)”情 況,理論聯(lián)系實(shí)際,根據(jù)不同內(nèi)容列舉不同的范例,偶爾還提出一些相關(guān)問題, 和老師們進(jìn)行互動(dòng)。大家聽得很專心, 記得很認(rèn)真, 討論得也很熱烈。講座結(jié)束 后, 許多老師提出要求, 不休息了, 快看課例吧。于是我播放了二年級(jí)第一單元 主題三《我家門前新事多》的課堂實(shí)錄。40分鐘的時(shí)間,大家毫不懈怠,一直

是邊聽邊記?？赐暾n例, 大家開始寫評(píng)課內(nèi)容。老師們一邊翻著筆記, 一邊看著 聽課記錄, 我站在講臺(tái)上, 聽到的是刷刷的紙筆摩擦聲, 看到的是大家伏案書寫 的情景。這時(shí),老師們那認(rèn)真、敬業(yè)的精神深深打動(dòng)了我。

教研活動(dòng)結(jié)束后, 許多教師仍遲遲不肯離去, 圍在我的面前七嘴巴舌, 交流 著這次教研的體會(huì)與感受。王莊小學(xué)的馮青老師說:這樣的教研形式太好了, 太 實(shí)用了, 對(duì)老師太有幫助了。引河里小學(xué)的邢云老師說:原來也總聽說如何說課, 如何評(píng)課,可從來也沒有象今天聽得這么細(xì),這么透,這么具體,這么可操作。如果早些了解這些技巧, 上學(xué)期雙優(yōu)課的評(píng)課成績一定會(huì)再提高。宜興埠三小的 張惠麗老師說:原來不懂得什么是說課,什么是評(píng)課,通過您今天系統(tǒng)的介紹, 精彩的演講, 再加上實(shí)際操作, 下一次再評(píng)課時(shí)我就知道說什么了。河頭學(xué)校的 李雪蓮老師趴在我的耳邊說:希望您以后多搞一些這樣的活動(dòng)。還有幾個(gè)叫不上 名字的青年教師用 U 盤考走了講座的整個(gè)內(nèi)容。

活動(dòng)后, 我時(shí)常進(jìn)行反思:為什么老師們對(duì)這些專題講座很感興趣?想來想 去, 原因有二:一是能根據(jù)教師在教學(xué)中的困惑與問題及時(shí)提供專業(yè)咨詢、信息 服務(wù)與技術(shù)幫助。二是教研活動(dòng)的內(nèi)容具有較強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)效性與可操作性。

4、以“提高課堂教學(xué)”為內(nèi)容的蹲點(diǎn)教研

本著“深入課堂, 服務(wù)于基層”的工作原則, 這學(xué)期我們開始了“蹲點(diǎn)式” 調(diào)研, 對(duì)蹲點(diǎn)校實(shí)施全方位服務(wù), 這一舉措, 在不同程度上提高了品生、品社學(xué) 科的教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期共走過 5所學(xué)校, 分別是小淀小學(xué)、楊咀小學(xué)、柳灘小學(xué)、模范小學(xué) 和北倉小學(xué),聽課 50節(jié)。每走過一所學(xué)校,都能針對(duì)該學(xué)校的實(shí)際情況,從整 體狀況、教學(xué)情況、存在問題及改進(jìn)措施幾方面寫出比較詳實(shí)的調(diào)研報(bào)告, 并及 時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)作出反饋。

通過開展蹲點(diǎn)調(diào)研活動(dòng), 用心傾聽了學(xué)校、教師的呼聲,了解了學(xué)校、教師 的發(fā)展要求, 特別是在滿足教師自我專業(yè)化發(fā)展的意識(shí)和需要方面, 開創(chuàng)了具有 針對(duì)性和實(shí)效性的服務(wù)方式。

總之,通過采取多種方法、多渠道、多層次、多形式的教研方式,使學(xué)科教 師的教學(xué)觀念及教學(xué)行為發(fā)生了明顯的變化。課堂教學(xué)中, 教師的教學(xué)方式和學(xué) 生的學(xué)習(xí)方式也有了根本的轉(zhuǎn)變, 教與學(xué)與已經(jīng)成為學(xué)生和教師互相學(xué)習(xí)、彼此

促進(jìn)、共同成長的快樂活動(dòng)。

二、建立學(xué)科評(píng)價(jià)體系,關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展

《品德與生活(社會(huì) 》是基礎(chǔ)教育階段所開設(shè)的一門以兒童的現(xiàn)實(shí)生活和 社會(huì)生活為基礎(chǔ), 促進(jìn)學(xué)生良好品德和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。本學(xué)期, 在 《基 礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行 》及《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》、《品德與社會(huì)課程標(biāo) 準(zhǔn)》的指導(dǎo)下,我們建立了學(xué)科評(píng)價(jià)體系。

首先, 在開學(xué)初我用了兩周的時(shí)間, 擬定了北辰區(qū)教研室小學(xué)品德與生活(社 會(huì) 學(xué)科改革評(píng)價(jià)方案。

其次, 在 3月 20日, 組織學(xué)科指導(dǎo)組成員對(duì)此方案進(jìn)行了專題研討。會(huì)上, 根據(jù)我

區(qū)實(shí)施本課程的具體情況,教研員宣讀了草擬的以“評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法”為基本框架的評(píng)價(jià)方案征求稿。學(xué)科指導(dǎo)組成員針對(duì)征求 稿的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行了廣泛的研討。討論過程中, 大家對(duì)“評(píng)價(jià)內(nèi)容”和“評(píng)價(jià)方 法”很感興趣，他們集思廣益, 各抒己見, 提出了具有可操作性的寶貴建議, 并 從中完善了方案的各項(xiàng)內(nèi)容。

第三,在 5月 22日,組織試點(diǎn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教師召開了關(guān)于“考試與評(píng)價(jià)”改 革方案實(shí)施情況的階段性匯報(bào)會(huì)。

本次活動(dòng)分為兩項(xiàng)內(nèi)容,一是實(shí)驗(yàn)情況階段性反饋:各學(xué)校實(shí)驗(yàn)教師匯報(bào)、交流評(píng)價(jià)方案的實(shí)施情況。老師們暢所欲言, 相互交流了自己在實(shí)驗(yàn)過程中好的 做法及存在的問題。在評(píng)價(jià)的方法上, 對(duì)“自評(píng)”與“互評(píng)”兩個(gè)環(huán)節(jié), 多數(shù)教 師認(rèn)為, 這些做法很好, 既提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣, 又能對(duì)每單元的學(xué)習(xí)情 況進(jìn)行反饋與總結(jié)。在“家長評(píng)”這一環(huán)節(jié)上, 普遍存在的問題是家長的重視程 度不夠, 有的家長只是出于應(yīng)付;有的家長怕給孩子扣分, 一味地唱喜歌。根據(jù) 大家的發(fā)言情況, 我提出了相關(guān)的建議, 強(qiáng)調(diào)指出, 各校在期末家長會(huì)上, 要向 家長特別提出該學(xué)科在考試與評(píng)價(jià)改革中的具體做法, 引起家長的重視, 得到他 們的支持。二是終結(jié)性評(píng)價(jià)形式研討。我根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案,在命題形式和內(nèi)容上, 和教師們進(jìn)行了廣泛的研討。最后達(dá)成共識(shí), 終結(jié)性評(píng)價(jià)以書面檢測(cè)為主, 其分 值占 40%,平時(shí)學(xué)習(xí)成績占 60%。以此創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性

學(xué)習(xí)的氛圍,使學(xué)生在知行和諧發(fā)展的基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第四, 7月 3日,召開了“考試與評(píng)價(jià)”改革方案實(shí)施情況的期末總結(jié)會(huì)。實(shí)驗(yàn)教師在階段性匯報(bào)的基礎(chǔ)上分別交流了后期運(yùn)做過程中所取得的經(jīng)驗(yàn)和存 在的問題,并寫出了自己的反思,收到了良好的效果。

三、抓骨干教師, 促使其輻射全體

在教研工作中, 我以實(shí)驗(yàn)課程為突破口, 隨時(shí)注意挑選素質(zhì)較好的教師為培 養(yǎng)對(duì)象, 并為他們提供學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。以本屆區(qū)“雙優(yōu)課”為例, 在確定一 等獎(jiǎng)選手以后,這個(gè)學(xué)期我想方設(shè)法為他們搭建成長的平臺(tái),主動(dòng)與市區(qū)聯(lián)系, 帶他們?nèi)ナ袇^(qū)學(xué)習(xí)、聽課、教研、研討,每次活動(dòng)結(jié)束后,都要求他們寫出評(píng)課 記錄和聽課反思, 以提高自身素質(zhì)及教學(xué)水平。多次和他們共同設(shè)計(jì)教案, 指導(dǎo) 他們上好研究課,培

養(yǎng)課后反思習(xí)慣,再與校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系讓學(xué)校的其他教師聽課, 讓骨干教師介紹新理念下如何備課、上課, 并直接參與指導(dǎo)其他教師備課、上課, 使課改以其為光點(diǎn)輻射到整個(gè)校園。本學(xué)期,重點(diǎn)培養(yǎng)了張惠麗、李然、邢云、顧立艷、田學(xué)凱和李雪蓮等 6位青年教師, 他們分別在市、區(qū)做了觀摩課、展示 課和研究課。目前, 他們已成為我的教學(xué)骨干。其中, 張惠麗老師作為“市優(yōu)課” 選手準(zhǔn)備參加明年的市“雙優(yōu)課”比賽。

四、加強(qiáng)教研信息化建設(shè),提高學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的水平

1、充分利用學(xué)科網(wǎng)站,進(jìn)行網(wǎng)上教研。定期更新內(nèi)容,及時(shí)將學(xué)科活動(dòng)中 有參考價(jià)值的信息資料發(fā)布在網(wǎng)上。本學(xué)期共發(fā)布信息 90余條。

2、充分利用團(tuán)隊(duì)博客,記錄工作痕跡。

本學(xué)期,教研室在開通“團(tuán)隊(duì)博客”的基礎(chǔ)上,又實(shí)施了“無紙化”辦公, 所有資料都要通過電子稿傳到有關(guān)科室。這無疑給我們這些年齡偏大的教研員帶 來了一定的困難。但我能克服一切困難,每次下校、聽課、教研之后,總是認(rèn)真 地總結(jié)當(dāng)時(shí)的情況,并寫成文稿,及時(shí)上傳到博客中。雖然眼睛花,手頭慢,別 人十分鐘干完的活兒, 我可能要干上半小時(shí), 但我還是認(rèn)認(rèn)真真地去做, 加班加 點(diǎn),保質(zhì)保量地完成任務(wù)。粗略算了算,本學(xué)期共上傳 80條內(nèi)容,其中日志 58條,活動(dòng)報(bào)道 5條,教研隨筆 10條,心情驛站 5條,讀書心得 2條,超額完成 任務(wù)。

五、認(rèn)真完成一至六年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)和單元質(zhì)量調(diào)查的策劃與命題工作 本人負(fù)責(zé)我區(qū)一至六年級(jí) 《品德與生活》、《品德與社會(huì)》 和思想品德學(xué)科的 教研工作。除了日常下校、聽課、教研之外, 還要利用業(yè)余時(shí)間策劃 6個(gè)年級(jí)的 期末試卷和單元質(zhì)量調(diào)查。新課改至今, 已有五個(gè)年級(jí)進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)階段, 且每年 都啟用不同版本的實(shí)驗(yàn)教材, 每個(gè)版本除了教材和教參外, 其他教輔資料一概沒 有。這對(duì)于要出這么多套試卷的我來說, 可想而之, 得有多難。再加上這學(xué)期的 蹲點(diǎn)教研, 上午聽課, 下午就得總結(jié), 班上根本沒時(shí)間做這些事。只好利用班后 時(shí)間去研讀教材, 象螞蟻啃骨頭, 一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地啃, 一便一便地鉆, 有時(shí)出一 份試卷需要

兩三天。就是這樣, 自己也沒有影響全局工作, 每天加班加點(diǎn), 又經(jīng) 過一校、再校和三校,終于在規(guī)定時(shí)間完成了 27套試卷的可印工作。

一份耕耘,一份收獲。教研工作苦樂相伴。自己將一如既往,再接再厲,去 構(gòu)建一道品德教育教學(xué)的亮麗風(fēng)景線。

上杭縣小學(xué)教研室 2010-2011學(xué)年第二學(xué)期工作總結(jié)

我室這學(xué)期在局、校的正確領(lǐng)導(dǎo)下, 在上級(jí)教研部門的關(guān)心指導(dǎo)下, 認(rèn)真貫 徹落實(shí)國家、省、市教育工作會(huì)議精神和縣委、縣府有關(guān)會(huì)議精神, 根據(jù)學(xué)期初 制定的小學(xué)教研工作計(jì)劃,認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,以提升教師隊(duì)伍素質(zhì)為抓手, 以學(xué)科專題研究為引領(lǐng), 以多層面教研活動(dòng)為平臺(tái), 以督查和監(jiān)控為手段, 以促 進(jìn)教育均衡發(fā)展為目標(biāo),在教師研修培訓(xùn)、專題研究經(jīng)驗(yàn)交流、教育教學(xué)管理、教學(xué)工作指導(dǎo)、學(xué)生素質(zhì)展示等方面, 創(chuàng)造性地做了大量具體工作, 現(xiàn)將該學(xué)期 的工作總結(jié)如下:

一、主要成績

(一以師訓(xùn)為抓手,提升教師隊(duì)伍素質(zhì)

通過“內(nèi)” “外”聯(lián)動(dòng),認(rèn)真組織好教師的校本培訓(xùn)與外出學(xué)習(xí)。據(jù)統(tǒng)計(jì), 全學(xué)期組織 1100人次教師參加省、市、縣 23 場(chǎng)次研修培訓(xùn)學(xué)習(xí),有效地幫助 教師汲取了先進(jìn)地區(qū)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 更新了教育理念, 促進(jìn)了教師的專業(yè)化成 長。

1.組織外出學(xué)習(xí),汲取先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

全學(xué)期一共組織 140人次教師赴外縣參加觀摩研討學(xué)習(xí)活動(dòng) 12場(chǎng)次。2011年 4月,組織分管教學(xué)副校長、數(shù)學(xué)教研員等 30人參加全國第十屆深化小學(xué)數(shù)

學(xué)課堂教學(xué)改革交流會(huì);組織語文教師 12人參加省小學(xué)語文課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)觀摩 活動(dòng);5月份,組織語文、數(shù)學(xué)骨干教師 48人參加市教育局舉辦的“浙派名師 大講堂”暨龍巖市小學(xué)、幼兒園名校長、名師高級(jí)研修班成果展示活動(dòng);7月, 組織語文、數(shù)學(xué)、英語、品社等學(xué)科教研員 8人參加省級(jí)教研員高級(jí)研修班培訓(xùn)。此外,本學(xué)期還組織教師、教研員 42人次參加市小學(xué)數(shù)學(xué)、品社課題會(huì)議、小 學(xué)科學(xué)教

學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)、特校開放周活動(dòng)等。此外,舊縣中小、古田中小、蛟洋中 小等學(xué)校高度重視教師外出學(xué)習(xí), 主動(dòng)組織教師分批次赴外觀摩學(xué)習(xí), 促進(jìn)了全 鄉(xiāng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升。

2.全面啟動(dòng)教師崗位練兵活動(dòng),提升教師專業(yè)素質(zhì)

2011年 4月,根據(jù)市教師崗位練兵的具體實(shí)施精神,制定出臺(tái)了《上杭縣 小學(xué)教師崗位練兵第一階段工作意見》(杭教 2011[177]號(hào)文件,組織各校按 “三個(gè)一”(全員參與、全面啟動(dòng)、全力實(shí)施工作要求,扎實(shí)開展以口頭表達(dá) 與書寫、課件制作、片段教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)等四項(xiàng)技能為內(nèi)容的第一階段教師崗位 練兵活動(dòng)。6月 21日,實(shí)驗(yàn)小學(xué)、舊縣中心小學(xué)接受了市教育局小學(xué)教師崗位 練兵活動(dòng)檢查組的專項(xiàng)督查、評(píng)估,成效明顯,受到了檢查組的充分肯定。6月 25— 27日,統(tǒng)一要求全縣各校組織開展了為期 3天的教師崗位練兵專項(xiàng)集中培 訓(xùn)活動(dòng), 進(jìn)一步提升了我縣小學(xué)教師的教學(xué)基本功, 特別是在課件制作與片段教 學(xué)等方面,不少教師收獲很大,成效顯著。

3.加強(qiáng)專任教師培訓(xùn),提高教師教育教學(xué)能力

7月份,我室配合培訓(xùn)處,組織 52位小學(xué)英語教師參加為期五天的培訓(xùn)班;組織 45位小學(xué)教師參加為期 7天的教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。8月份,參與了對(duì) 小學(xué) 55位新任教師的崗前培訓(xùn),通過新課程理念解讀、課堂教學(xué)常規(guī)的培訓(xùn)等 具體培訓(xùn),提高了教師教育教學(xué)能力。

(二以專題為牽引,扎實(shí)開展校本教研工作

繼續(xù)推行以學(xué)科專題引領(lǐng)常態(tài)校本教研活動(dòng)制度, 并由中心校校本部向完小 層面拓展,逐步形成“研究問題明,研究角度小,研究內(nèi)容精,研究過程實(shí)”校 本教研風(fēng)格,有效提高了各校校本教研水平。

1.以專題研究統(tǒng)領(lǐng)常態(tài)教研活動(dòng)

按照“專題引領(lǐng),片區(qū)輪動(dòng);常態(tài)實(shí)施,協(xié)作攻關(guān)”的原則,我縣 23所中

心小學(xué)(校分成四個(gè)片區(qū),認(rèn)真組織開展語文、數(shù)學(xué)學(xué)科“一片區(qū)一學(xué)期一專 題”校本教研要求,完成了對(duì)八個(gè)專題(語文、數(shù)學(xué)各四個(gè)研討專題的實(shí)踐研 究, 各中心校校本部基本上能以學(xué)科研討專題統(tǒng)領(lǐng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩研討、教后反思、教研沙龍、教學(xué)論文撰寫等常態(tài)校本教研活動(dòng), 做到問題集中, 研討 扎實(shí), 持續(xù)跟進(jìn), 做到 “學(xué)期初有制定專題研究活動(dòng)方案, 學(xué)期中有舉辦專題研 討活動(dòng);學(xué)期末有進(jìn)行專題研討小結(jié)”。大部分中心小學(xué)能將學(xué)科專題研討落實(shí) 到完小層面,實(shí)現(xiàn)“完小—中心校——片區(qū)”三級(jí)專題研討互協(xié)模式。

2.以專題研究引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)

(1組織視頻直錄播專題教學(xué)的觀摩、評(píng)課與論壇工作

為進(jìn)一步交流各校的專題研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮城區(qū)強(qiáng)勢(shì)學(xué)校名師的輻射示范作 用,我室繼續(xù)借助縣局域網(wǎng)優(yōu)勢(shì),圍繞專題研究,開展視頻教學(xué)、視頻評(píng)課、網(wǎng) 絡(luò)論壇、專題文章上傳交流等形式多樣的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng), 首次聘請(qǐng)城東小學(xué)、城 西小學(xué)、臨城中小等城區(qū)學(xué)校 6位教師到實(shí)小作視頻公開教學(xué), 有效實(shí)現(xiàn)了專題 研究經(jīng)驗(yàn)的跨時(shí)空交流。據(jù)統(tǒng)計(jì), 一學(xué)期來, 利用實(shí)小視頻直錄播系統(tǒng)平臺(tái), 組 織城區(qū)教師向全縣各校作視頻公開教學(xué)展示 46節(jié),組織城區(qū)名優(yōu)教師對(duì)視頻公 開教學(xué)進(jìn)行視頻評(píng)課 26節(jié),精心選擇視頻直播公開教學(xué)的典型課例,由教研員 或名優(yōu)教師主持, 組織基層學(xué)校相應(yīng)年級(jí)的學(xué)科教師參與研討, 開展了五次網(wǎng)絡(luò) 論壇研討活動(dòng)。并將整理后的網(wǎng)絡(luò)論壇研討紀(jì)實(shí)在上杭縣教師研修網(wǎng)發(fā)布, 供廣 大教師交流學(xué)習(xí)。

(2做好每月一次的專題教研文章審核、編輯與發(fā)布工作

為了進(jìn)一步尋求專題研究的理論支撐, 促進(jìn)專題研究經(jīng)驗(yàn)的交流, 我縣將縣 教師研修網(wǎng)建設(shè)與片區(qū)專題研究結(jié)合起來, 規(guī)定各校每月推薦上傳三篇以上文章(其中兩篇為語文、數(shù)學(xué)專題研究文章,另一篇為綜合學(xué)科文章 ,縣教研員每 人每周發(fā)布一篇文章。我室組織人員每月一次定期審核、編輯、發(fā)布基層學(xué)校上 傳的文章。據(jù)統(tǒng)計(jì),本學(xué)期我室人員在教師研修網(wǎng)發(fā)布個(gè)人撰寫或轉(zhuǎn)摘文章 96篇,審核、編輯學(xué)校上送文章 120篇。有效地促進(jìn)了專題教研經(jīng)驗(yàn)的區(qū)域交流。(三以活動(dòng)為載體,做好經(jīng)驗(yàn)交流工作

本學(xué)期,一共組織、指導(dǎo)了市、縣、片級(jí)九場(chǎng)次教學(xué)研討、學(xué)科競賽活動(dòng), 有 820余位教師參與了專題研討、特色辦學(xué)等活動(dòng), 有 256位學(xué)生參加了中低年

級(jí)寫字或口算競賽活動(dòng), 有效地為師生構(gòu)筑了交流展示的平臺(tái), 促進(jìn)了學(xué)校、教 師、學(xué)生的發(fā)展。

1.組織四場(chǎng)次市、縣級(jí)活動(dòng)

(1 2011年 5月 23日—— 5月 27日,在臨江城西小學(xué)舉辦了上杭縣小學(xué) 教育教學(xué)暨特色辦學(xué)開放周活動(dòng)。本次開放周活動(dòng)的主題是:彰顯辦學(xué)特色, 提 升教育質(zhì)量。承辦學(xué)校緊緊圍繞主題, 先后舉辦了 9場(chǎng)次系列研討活動(dòng)。27日, 來自各中心小學(xué)教師代表共 200多人參加了開放周匯報(bào)日活動(dòng), 通過觀摩研討課 堂教學(xué)、參觀校園文化建設(shè)及特色辦學(xué)、觀摩學(xué)科片段教學(xué)展示、聽取專題發(fā)言 匯報(bào), 全面學(xué)習(xí)了城西小學(xué)的學(xué)科專題研究成果及特色辦學(xué)經(jīng)驗(yàn), 做到了學(xué)科專 題研討有深度,校園文化建設(shè)有力度,學(xué)校辦學(xué)特色有高度,受到與會(huì)者好評(píng)。(2 2011年 3月 30日,在臨江城西小學(xué)舉辦了 2011年上杭縣小學(xué)品德與 生活(社會(huì)教學(xué)研討會(huì)。來自各中心小學(xué)的思品(品社科任教師 130多人, 聽取了小學(xué)品生(品社 縣級(jí)名師的專題講座及龍巖市小學(xué)品生(品社 教師技 能大賽參賽選手的經(jīng)驗(yàn)介紹, 觀摩研討了品生、品社兩節(jié)典型課例, 對(duì)進(jìn)一步推 進(jìn)品生(品社課程建設(shè),交流品生(品社教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升課堂教學(xué)質(zhì)量起著 積極作用。

(3 2011年 4月 28日,龍巖市教育局組織龍巖師范附小部分名師赴珊瑚 中心小學(xué)開展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。我室組織了西北片七所中心小學(xué) 90多位教師 與會(huì)觀摩學(xué)習(xí)。與會(huì)人員聽取了巖師附小名師所作的兩節(jié)語文、兩節(jié)數(shù)學(xué)、一節(jié) 科學(xué)、一節(jié)音樂等六節(jié)課, 聽取了巖師附小的教研工作經(jīng)驗(yàn)介紹及普教室胡和春 副主任所作的語文專題講座。這次活動(dòng)增進(jìn)了城鄉(xiāng)學(xué)校的相互了解、溝通, 促進(jìn) 了城鄉(xiāng)教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流與互動(dòng),進(jìn)一步推進(jìn)了農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。(4 2011年 5月 28日、6月 4日, 組織舉辦了上杭縣中低年級(jí)寫字、口算 競賽活動(dòng)。全縣各中心小學(xué)一共推薦了 256位選手, 分學(xué)科分年級(jí)參加了縣級(jí)競 賽活動(dòng), 評(píng)出一等獎(jiǎng) 32人，二等獎(jiǎng) 72人, 三等獎(jiǎng) 104人。本次學(xué)科競賽活動(dòng)展 示了各校學(xué)生的學(xué)科素質(zhì),推進(jìn)了我縣小學(xué)特色辦學(xué)歷程。

2.指導(dǎo)三場(chǎng)片區(qū)課改匯報(bào)活動(dòng)

本學(xué)期指導(dǎo)了蛟洋中心小學(xué)、茶地中心小學(xué)、通賢中心小學(xué)等三所學(xué)校承辦 片區(qū)課改匯報(bào)活動(dòng), 一共有 270多人次參加了活動(dòng)。在活動(dòng)組織中, 除了繼續(xù)深

化實(shí)施“以專題引領(lǐng)教研,以協(xié)作促進(jìn)交流”、“人人準(zhǔn)備,抽簽參與”等片區(qū)課 改活動(dòng)模式外,還將“校園文化建設(shè)”與“教學(xué)常規(guī)管理”、“片段教學(xué)” “心理 健康教育” 等納入課改匯報(bào)展示活動(dòng), 豐富了課改匯報(bào)活動(dòng)內(nèi)容, 推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部 管理及教師隊(duì)伍建設(shè)。三場(chǎng)片區(qū)課改匯報(bào)活動(dòng)圍繞著學(xué)期初制定的研究專題展開 研討,匯報(bào)交流了 12節(jié)專題研討課例,展示了一節(jié)《學(xué)會(huì)合作》心理健康教育 課和 《走進(jìn)豐農(nóng)食品》、《走近茶地鄉(xiāng)村文化》、《通賢竹編我參與》 等多節(jié)綜合實(shí) 踐活動(dòng)課例,有 18人次參加了專題論壇發(fā)言或?qū)ｎ}片段教學(xué)展示,匯編“論文 集”、“問題討論集”、“專題課例集”等活動(dòng)材料 9本,字?jǐn)?shù)達(dá) 30萬字。同時(shí), 結(jié)合片區(qū)研討問題, 組織縣級(jí)數(shù)學(xué)名師黃學(xué)立、吳秋菊等老師參加 “送培下鄉(xiāng)”、“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。

3.策劃了兩場(chǎng)次片區(qū)小專題研討活動(dòng)

為了讓片區(qū)課改活動(dòng)的研究視點(diǎn)從 “教學(xué)研究”、“強(qiáng)勢(shì)學(xué)科” 向 “學(xué)校管理”、“弱勢(shì)學(xué)科” 拓展, 進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的均衡發(fā)展, 本學(xué)期指導(dǎo)策劃了兩 場(chǎng)次“ 1+1”的片區(qū)小專題研討活動(dòng)。4月 15日,太拔中心小學(xué)承辦了東南片小 專題研討活動(dòng),片區(qū)所屬六校的 40余位教師分別圍繞著住宿生管理和美術(shù)教學(xué) 兩個(gè)專題展開研討;4月 28日,白砂小學(xué)承辦了東北片小專題研討,片區(qū)所屬 五校 40多位教師圍繞著班主任工作與音樂教學(xué)兩個(gè)專題展開研討。一學(xué)年一次 的片區(qū)小專題研討, 將研討視點(diǎn)輻射到各類學(xué)科, 尤其薄弱的綜合學(xué)科教學(xué), 并 將學(xué)校辦學(xué)管理中遇到的新問題納入專題研討, 有效地提升了片區(qū)課改研究活動(dòng) 的價(jià)值。

此外, 還組織城區(qū)部分小學(xué)教師參加了 “邱廷建名師工作室”、“童遠(yuǎn)銘名師 工作室”、“楊小兵名師工作室”的教學(xué)研討活動(dòng),更新了教師的教育教學(xué)理念, 提升了教師的教學(xué)技能。

(四以督查與監(jiān)控為手段,規(guī)范教學(xué)教研工作

本學(xué)期,我室建立健全教研員分片聯(lián)絡(luò)制度,開展對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行、教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控、教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研等專項(xiàng)督查工作, 有效地規(guī)范了學(xué)校的教學(xué)管 理、教研管理等工作,提升了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

1.組織了“一期一次”的教學(xué)常規(guī)督查

本學(xué)期, 根據(jù)縣教育局下發(fā)了 《關(guān)于印發(fā) “加強(qiáng)中小學(xué)校和教師教學(xué)常規(guī)督 查意見”的通知》(杭教 2010(522號(hào)文件精神,我室統(tǒng)一部署,組織教研員 深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查,通過聽推門課、抽查備課改作、問卷調(diào)查、實(shí)地察看教育裝備技術(shù)運(yùn)用等方式,全面完成了對(duì) 23所完小“一期一次”的教 學(xué)常規(guī)的檢查, 并做好督查反饋與評(píng)價(jià)匯總, 有效地了解完小教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī) 情況,建立健全學(xué)校教學(xué)秩序。

2.組織了三次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

為加強(qiáng)教學(xué)管理,重在發(fā)現(xiàn)問題,改進(jìn)工作,本學(xué)期結(jié)合半期、期末考試, 組織了三次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。結(jié)合半期考試, 對(duì)全縣 23所中心小學(xué)(中心校 校本部的 69個(gè)班級(jí)進(jìn)行了三年級(jí)語文、四年級(jí)數(shù)學(xué)、五年級(jí)品社、科學(xué)、英語 等學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽考或抽查;結(jié)合期末考試, 對(duì) 10所完小的 30個(gè)班級(jí)進(jìn)行了二 年級(jí)語文、三年級(jí)數(shù)學(xué)、三年級(jí)品社、科學(xué)、英語等學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽考或抽查。6月 17日,對(duì)全縣六年級(jí) 4076名學(xué)生進(jìn)行了語文或數(shù)學(xué)(綜合等學(xué)科教學(xué)質(zhì) 量抽測(cè)(抽查。我室均認(rèn)真做好每一次質(zhì)量監(jiān)控的評(píng)卷、分析、統(tǒng)計(jì)工作,及 時(shí)撰寫試卷分析及建議, 反饋存在的問題, 有針對(duì)性提出具體教學(xué)意見, 并將語 文、數(shù)學(xué)科試卷分析意見在教師研修網(wǎng)發(fā)布,供全縣教師下載學(xué)習(xí)。

3.對(duì)兩所學(xué)校進(jìn)行了品社、科學(xué)、英語等學(xué)科教學(xué)質(zhì)量專項(xiàng)調(diào)研

針對(duì)在上期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中, 個(gè)別學(xué)校品社、科學(xué)、英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量 比較薄弱的情況, 學(xué)期初組織教研員深入湖洋寨背小學(xué)、蛟洋華家小學(xué), 對(duì)品社、英語、科學(xué)等學(xué)科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行“一校一天”專項(xiàng)調(diào)研。調(diào)研人員通過聽“推門 課”、查備課改作、查單元試卷批改、學(xué)生問卷調(diào)查、查閱教研活動(dòng)材料、教師 學(xué)生座談等, 詳實(shí)了解第一手資料, 全面客觀查找問題癥結(jié)所在, 并及時(shí)撰寫好 相關(guān)調(diào)研報(bào)告,下發(fā)到調(diào)研學(xué)校,并供局校領(lǐng)導(dǎo)工作決策。

(四以指導(dǎo)為重任,做好引領(lǐng)指導(dǎo)工作 1.做好省市教學(xué)評(píng)優(yōu)指導(dǎo)工作

5月份, 指導(dǎo)古田中心小學(xué)廖炳英老師參加福建省小學(xué)語文閱讀教學(xué)評(píng)優(yōu)比 賽, 榮獲省二等獎(jiǎng), 這是我縣農(nóng)村小學(xué)教師首次代表龍巖市赴省參賽取得的佳績。4月份, 指導(dǎo)臨城中心小學(xué)賴秀英老師參加龍巖市思品課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)比賽獲二等 獎(jiǎng)。

2.做好教師崗位練兵的指導(dǎo)工作

為了抓好上杭縣小學(xué)教師崗位練兵第一階段活動(dòng)，我室積極發(fā)揮指導(dǎo)職能，為基層學(xué)校提供服務(wù)與指導(dǎo)。針對(duì)基層學(xué)校教師對(duì)片段教學(xué)普遍感到較為困惑的 實(shí)際，組織整理了《怎樣進(jìn)行片段教學(xué)》的專題文章，在小學(xué)教研室 ftp 公示材 料中發(fā)布，供各校下載學(xué)習(xí)。同時(shí)，組織教研員、城區(qū)優(yōu)秀教師赴藍(lán)溪中小、白 砂中小、舊縣中小等七所學(xué)校進(jìn)行片段教學(xué)的專題講座與教學(xué)展示，有效地推進(jìn) 了各校教師崗位練兵訓(xùn)練，提升了教師的專業(yè)水平。3．做好課題實(shí)驗(yàn)的跟蹤與指導(dǎo)工作 在上學(xué)期對(duì)縣第四批部分課題進(jìn)行專項(xiàng)督查的基礎(chǔ)上，本學(xué)期主要結(jié)合教學(xué) 常規(guī)檢查，組織人員對(duì)縣第四批部分課題進(jìn)行了跟蹤與指導(dǎo)，規(guī)范縣級(jí)課題的實(shí) 施與運(yùn)作，完成了對(duì)縣第四批課題一學(xué)年一次的跟蹤檢查與指導(dǎo)，促進(jìn)了課題研 究的常態(tài)化、規(guī)范化。另外，指導(dǎo)部分學(xué)校參加了龍巖市數(shù)學(xué)、思品（品社）課 題實(shí)驗(yàn)的開題工作，為進(jìn)一步開展課題實(shí)驗(yàn)工作奠定了基礎(chǔ)。

二、存在問題 1．各校“學(xué)習(xí)型” “教研型”教師隊(duì)伍建設(shè)尚待加強(qiáng)。有的學(xué)校尤其是農(nóng)村 小學(xué)教師主動(dòng)

學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)相關(guān)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)不夠，對(duì)課改前沿理念涉 及不多，守舊型、教學(xué)匠型教師不少，缺乏進(jìn)取意識(shí)與科研意識(shí)。2．部分學(xué)校校本教研質(zhì)量不高，專題研究落實(shí)不到位，現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)講形 式，走過場(chǎng)，網(wǎng)絡(luò)教研無從著手，教師素質(zhì)徘徊不前。3．各校教學(xué)教研工作發(fā)展不均衡，一是各中心小學(xué)的教學(xué)教研工作發(fā)展不平衡；二是完小的教學(xué)教研工作與中心校校本部相距較大。

第二篇：小學(xué)品社教學(xué)過程探討

小學(xué)品社教學(xué)過程探討

王吉

所謂“教學(xué)無定法”，但也有一定的教學(xué)規(guī)律。思品課是一門注重思想教育的課程，關(guān)鍵是要在學(xué)生的思想上下功夫，但最終目的還是用思想指導(dǎo)行動(dòng)。那么怎樣才能上好一堂小學(xué)思品課，我通過一年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，我覺得應(yīng)經(jīng)過以下幾個(gè)過程：引、聽、說、評(píng)、做。

一、引

引顧名思義就是引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，引出學(xué)生的興趣。比如：我上第十一冊(cè)中的《與鄰居和睦相處》時(shí)，我是這樣引入的：過年了家家戶戶忙著貼對(duì)聯(lián)，老師這兒也要貼對(duì)聯(lián)，說著出示上聯(lián)，“遠(yuǎn)水難救近火”，下聯(lián)呢？指名學(xué)生回答，（遠(yuǎn)親不如近鄰），接頭再請(qǐng)同學(xué)們想想橫聯(lián)應(yīng)貼什么？（與鄰居和睦相處）。這樣就自然而然地引出了課題，不僅提高了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的興趣，而且使學(xué)生對(duì)這堂課所學(xué)的內(nèi)容有了一個(gè)大致的了解，有的放矢，給了學(xué)生一個(gè)思想準(zhǔn)備。

二、聽

聽就是要認(rèn)真聽講，聽這節(jié)課所講的內(nèi)容，聽一些這方面的小故事。從而使學(xué)生通過聽，能夠認(rèn)真的思考問題，從一些小故事中汲取教訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，從而糾正自己的思想。我教《與鄰居和睦相處》是這樣做的，首先我出示了湘江居委會(huì)6戶居民和睦相處的幻燈畫面，并播放錄音。讓學(xué)生一邊聽，一邊看畫面，有一種身臨其境的感覺，明白與鄰居和睦相處應(yīng)做到“敬”、“助”、“讓”又具體是指什么，應(yīng)怎么去做，這樣理論與實(shí)際結(jié)合，學(xué)生更容易理解，而不是一味的說教，思想政治課，不會(huì)使學(xué)生困乏、煩躁，反之這樣效果很好，在鮮活的例子，具體的事實(shí)面前，對(duì)學(xué)生更有主服力，感觸更深。

三、說

聽完別人的故事之后，就要說說自己。這時(shí)已形成理性認(rèn)識(shí)，對(duì)凡事都有一些感受，對(duì)自己身邊的事，也都有一個(gè)說法。于是，此時(shí)應(yīng)讓學(xué)生說說自己的感受和看法。這時(shí)，很多同學(xué)都舉起了小手，有的說：與鄰居和睦相處很重要。有的說：與鄰居和睦相處有很多好處，可以為我們幸福的家庭生活創(chuàng)造良好的環(huán)境。還有的感觸深切地說：以前，我總是以為與鄰居相處的好不好，沒什么關(guān)系，不重要，只要自己過得好就行，所以總是為了一些小事與鄰居斤斤計(jì)較，鬧得很不愉快，大家見了面也不打招呼，都像見了仇人似的?，F(xiàn)在學(xué)了這篇課文之后，我首先得從自己做起，而后要求爸爸、媽媽與鄰居和睦相處，不要再像以前那樣了……小小年紀(jì)，通過學(xué)習(xí)之后，竟能懂得這么多，說出這樣大的道理來，可真不簡單，但這些可不是通過簡單的說教行的通的。接著我重點(diǎn)讓學(xué)生舉例說說自己經(jīng)歷過的鄰里之間和睦相處的事來，大家一起來議一議。很多同學(xué)都大膽地說起來，毫不顧忌。通過這些自己所經(jīng)歷過的事，自己身邊所發(fā)生的事，讓學(xué)生更能從中受到教育，使學(xué)生更清楚自己在平時(shí)應(yīng)該怎樣去做，用自已所學(xué)的東西去指導(dǎo)自己的行為，約束自己的行動(dòng)

四、評(píng)

為了更加鞏固加深學(xué)生的知識(shí)，接著就要讓學(xué)生評(píng)。評(píng)一評(píng)。看哪些是對(duì)的，哪些是不應(yīng)該做的，哪些做得好，哪些做得不好，使學(xué)生有一個(gè)明確的是非觀。首先，老師可舉出一些有關(guān)的例子。如：鄰居在家里來了很多客人，談笑聲影響了小強(qiáng)做作業(yè)，小強(qiáng)就在樓道上大喊大叫。然后可讓學(xué)生把自己身邊的人和事拿出來評(píng)一評(píng)。通過評(píng)論，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度更深一層，思想程度更加深一層，使學(xué)生有事理，更加懂道理，從而把理論已應(yīng)證于實(shí)際。而不只是浮在空洞?quot;說理“上，而能把學(xué)生的思想，與行為緊密結(jié)合聯(lián)系在一起了，思想上有了一個(gè)明確高度的認(rèn)識(shí)，那么行動(dòng)上也就更為”有理“了。

五、做

一節(jié)課下來，“做”才是最終目的，開始的“引”、“聽”、“說”、“評(píng)”都是為最后的“做”服務(wù)的，”引“、”聽“、”說“、”評(píng)“是在思想上下功夫，”做“是在行動(dòng)上下功夫，但”良好的行動(dòng)“是在”良好的思想意識(shí)“上產(chǎn)生的，只有有了一個(gè)良好的”思想意識(shí)“才能有一個(gè)正確的行動(dòng)。在前面四步的奠定下，此時(shí)，學(xué)生的思想意識(shí)已經(jīng)有了一個(gè)基本的概念，基本的框架，現(xiàn)在就是要怎樣把這個(gè)意識(shí)概念拿出來，用于實(shí)際之中，這時(shí)我先是讓學(xué)生查查自己以前的所作所為，哪些做得好，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，哪些做得不夠，立即改正。今后又打算怎么去做，接著老師舉出一些例子，讓大家說說，你遇到這些事會(huì)怎么辦，如：見鄰居家小寶跌倒了，你連忙過去扶他，可小寶哭著不肯起來，小寶媽媽跑出來一看，說你怎么欺負(fù)小寶呢？”讓學(xué)生討論發(fā)言。這樣使學(xué)生的思想、行動(dòng)都更進(jìn)一步，從而很好的達(dá)到這堂課的教學(xué)目的，圓滿完成了這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，真正做到了為人師而育人的目的。

第三篇：小學(xué)品社教學(xué)說課稿

《起來，不愿做奴隸的人們》教學(xué)說課稿

我今天說課的內(nèi)容是人教版新教材六年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第二單元第2課。

我從以下三方面來談?wù)勎疫@節(jié)課的教學(xué)設(shè)想

一、說教材：

1、說教材體系

《起來，不愿做奴隸的人們》是人教版新教材六年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第二單元第2課。

2、說教材內(nèi)容

本 單元設(shè)計(jì)主要反映了我國近代遭受列強(qiáng)侵略，特別是日本帝國注意侵略的屈辱史，同時(shí)也反映了中國人民反抗外來侵略的抗?fàn)幨芬约盀樽鎳鴱?qiáng)盛所走的探索歷程，其 中重點(diǎn)反映了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民抗日救國的愛國精神和艱苦卓絕的斗爭精神。讓學(xué)生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗?fàn)幘?神，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛國情感。所以，按照“遭受欺侮——奮起反抗——尋求救國之路”這樣一個(gè)學(xué)習(xí)研究的思路。

3、說教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)：

（1）、讓學(xué)生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗?fàn)幘瘢ぐl(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛國情感。

（2）、了解林則徐、鄧世昌等許多民族英雄和許多反抗外來侵略者的故事。

（3）、探索并了解中國遭受外國列強(qiáng)欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

（4）、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析歷史信息。

4、說教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗?fàn)幘瘢ぐl(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛國情感。

難點(diǎn)：探索并了解中國遭受外國列強(qiáng)欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理

二、學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生已有一定的愛國教育的基礎(chǔ)，本單元承接小學(xué)其他年級(jí)，從一個(gè)新的角度、一個(gè)較高的起點(diǎn)切入，把民族自尊心和愛國情感有機(jī)的結(jié)合在一起，讓學(xué)生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗?fàn)幘瘛?/p>

三、教學(xué)理念：

1、教材是師生學(xué)習(xí)的憑借，但它不是唯一的課程資源。信息時(shí)代，現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助，令課堂呈現(xiàn)開放性。

2、教師不再是真理的占有者和宣傳者，學(xué)生不再是真理的被動(dòng)的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關(guān)系，對(duì)話關(guān)系，合作關(guān)系。教學(xué)過程為師生交往、對(duì)話和探究的過程，也是價(jià)值觀、人生觀潛在形成的過程。

3、在 教學(xué)過程中“以教師精心設(shè)計(jì)的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展 為核心”的主學(xué)習(xí)形式。拓展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，豐富了學(xué)生的多元化智能，同時(shí)也讓學(xué)生充分發(fā)揮了自己的特長，尊重了他們的自主發(fā)展。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一 林則徐與虎門硝煙 這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的

1、師：上節(jié)課我們了解了近百年來祖國屢遭劫難、倍受欺辱的歷史，誰能來談一談自己的心情和想法？

2、師：中國人民面對(duì)外來侵略是什么態(tài)度，有沒有反抗呢？又做了些什么？今天我們就來學(xué)習(xí)第2課 《起來，不做奴隸的人們》 讓我們從1800年開始來回顧歷史。（出示林則徐虎門硝煙的影片資料）

3、師：（出示1800-1840年的鴉片輸入中國數(shù)量圖）請(qǐng)同學(xué)們通過這張數(shù)量圖，思考思考急劇增長的鴉片數(shù)量給中國帶來了什么？

4、小組交流： 圖文并茂式：通過在鴉片館吸鴉片的圖，證明鴉片極大的摧殘著中國人的身心健康。

表格展示：通過對(duì)鴉片輸入中國數(shù)量圖下小字說明外國列強(qiáng)利用鴉片每年大量地掠奪的錢財(cái)，致使白銀大量外流

??

在小組的交流過程中，教師要加以指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生利用自己所掌握的資料來進(jìn)行匯報(bào)，為班級(jí)高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。

5、在小組交流的基礎(chǔ)上，組織全班交流。

6、讓學(xué)生閱讀39頁的故事，讓學(xué)生大膽的想象，如果中國的國民吸食鴉片成風(fēng)，會(huì)是什么情景？

7、談一談你多林則徐的看法？ 活動(dòng)二 英雄故事會(huì) 我來說說這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

1、師：課前，老師布置同學(xué)們看看三元里抗英和黃海海戰(zhàn)的故事?，F(xiàn)在誰能來講一講這兩的故事。

2、師：聽了同學(xué)們的講述，我們知道三元里人民抗英的意義，值得后人紀(jì)念，激勵(lì)后人銘記“天下興亡，匹夫有責(zé)“。而黃海海戰(zhàn)體現(xiàn)了鄧世昌為捍衛(wèi)國家領(lǐng)土完整，將死置之度外的大無畏斗爭精神。

3、分小組討論：你從鄧世昌的話和歌頌他的詩文中你讀懂了什么？

開展想象當(dāng)鄧世昌指揮軍艦沖向敵人，要與敵人同歸于盡時(shí)他想到的是什么？他為什么要這樣做？

4、全班交流

5、愛國故事交流會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把你們課前收集到的英雄故事給家講一講。通過傾聽不同的英雄的故事，使學(xué)生進(jìn)一步的了解中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡。

活動(dòng)三 尋找抗日的足跡 接下來我再說說這一環(huán)節(jié)

同學(xué)們都花了心思通過多種方式收集到了許多的抗日資料。老師這也收集了一些我們一起來看看它們的故事。（課件出示）

如：有關(guān)綱紀(jì)日本侵略者的人和事、抗日戰(zhàn)爭的一些遺址和反映抗日戰(zhàn)爭的圖片和故事。

中國受到外國侵略者侵略的一幕幕到還展現(xiàn)在我們的眼前，中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡還在我們的腦海中，我們應(yīng)該追尋著抗日英雄的足跡為祖國的繁榮昌盛而奮斗。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)

請(qǐng)同學(xué)們回家后觀看或是閱讀一篇抗日影視作品或是文學(xué)作品，并寫一篇觀后感或讀后感。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于 學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

第四篇：五年級(jí)品社教學(xué)工作總結(jié)

崔木鎮(zhèn)中心小學(xué)2015——2016學(xué)第一學(xué)期

五年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期在自己的不懈努力下，圓滿地完成五年級(jí)《品德與社會(huì)》科的教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將工作作如下小結(jié)。

一、以身作則，緊抓紀(jì)律

本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)《品德與社會(huì)》學(xué)科的教學(xué)，能圍繞教學(xué)目標(biāo)，樹立培養(yǎng)學(xué)生有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的思想教育觀，努力探討有效的教育教學(xué)方法，耐心地整頓所上的每個(gè)班級(jí)的紀(jì)律，以致保質(zhì)、保量、保時(shí)地完成每一節(jié)的教學(xué)任務(wù)，回顧具體的教學(xué)過程，總感到學(xué)生的紀(jì)律整頓是最頭疼的事情，而紀(jì)律又是課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。因此，必須緊抓不放?！罢讼日骸薄Ｒ粋€(gè)學(xué)期來，凡要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)當(dāng)做到。如：要求學(xué)生做好兩分鐘預(yù)備鈴，要求學(xué)生預(yù)習(xí)新課的內(nèi)容，準(zhǔn)備與該課有關(guān)的材料。自己必須提前熟悉地備課，收集，處理好有關(guān)的信息資料；要求學(xué)生制作的物體，自己必須事先精制好樣品；要求學(xué)生保質(zhì)、保量及時(shí)完成作業(yè)，自己必須按時(shí)檢查兌現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)；要求學(xué)生字寫工整，自己板書不潦草、不馬虎。這樣教師的嚴(yán)于律己、言行一致，以身作則起了楷模表率的作用，班級(jí)的紀(jì)律良好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、資源整合，精心備課

《品德與社會(huì)》科重在培養(yǎng)學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、實(shí)踐社會(huì)，它綜合了小學(xué)生的道德水準(zhǔn)與社會(huì)知識(shí)技能。因此，教師要善于捕捉，收集處理有關(guān)教育教學(xué)的信息材料，潛心探討學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案。運(yùn)用語文科教師的范讀，指導(dǎo)學(xué)生深情地朗讀，讀出形、讀出味、讀出情、讀出神。使學(xué)生受到情感的熏陶，內(nèi)化規(guī)范自己的言行。運(yùn)用教學(xué)科的計(jì)算方法，算一算黃河比長江短多少千米？地形海拔高度比，人口和資源的分布情況。指導(dǎo)學(xué)生畫圖、拼圖與小制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力。運(yùn)用歷史學(xué)科，主要介紹古今中外名人的主要成就以及對(duì)世界文明的影響。這樣各門學(xué)科知識(shí)、方法的滲透，優(yōu)化了本學(xué)科的教學(xué)結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)生的知識(shí)面與思維空間，使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)掌握所學(xué)的知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

三、關(guān)心學(xué)生，促進(jìn)發(fā)展

一個(gè)學(xué)期來，本人善于做好培優(yōu)較差的思想工作。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生要求加強(qiáng)課外閱讀，在課內(nèi)進(jìn)行演講展示；對(duì)于后進(jìn)生，表現(xiàn)不好的不厭其煩地進(jìn)行說服教育；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的，如朗讀問答方面，就利用全體讀、分組讀、分行讀、個(gè)別讀，發(fā)揮傳幫帶的作用，讓學(xué)生迎頭趕上；對(duì)于拼圖、制作有困難的學(xué)生需及時(shí)熱心指導(dǎo)幫助；并適時(shí)地表揚(yáng)他們的“閃光點(diǎn)”。下課常問一些學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、玩樂的情況，貼近關(guān)心他們，這樣學(xué)生才能親其師，信其道，有利于促進(jìn)學(xué)生各方面的和諧發(fā)展。

總之，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)已順利完成，學(xué)生在本學(xué)科的學(xué)習(xí)中收獲了很多，當(dāng)然，對(duì)孩子思想意識(shí)的影響和教育是個(gè)長期的工作，不是一冊(cè)書就可以完全解決的，但我在教學(xué)中對(duì)學(xué)生潛期興趣和發(fā)掘，卻可以使孩子對(duì)本學(xué)科保持著一種喜歡的興趣，相信這興趣可以讓孩子慢慢懂得，品社學(xué)科真的影響了自己的認(rèn)識(shí)。

第五篇：六年級(jí)品社教學(xué)工作總結(jié)

大昌汗學(xué)校2015—2016第二學(xué)期學(xué)科教學(xué)總結(jié)

大昌汗學(xué)校2015-2016學(xué)年第二學(xué)期 六年級(jí)（1）（2）品社學(xué)科工作總結(jié)

劉勇

這學(xué)期，我順利的完成了教學(xué)的任務(wù)。下面我把這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、基本情況

本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)學(xué)校工作的方針，積極的參加網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)，學(xué)后自我反思，自我總結(jié)。參加了達(dá)標(biāo)課驗(yàn)收。同時(shí)也參加同組學(xué)科教師的課堂教學(xué)，及時(shí)評(píng)課，了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐，提高課堂教學(xué)效率。

我一直認(rèn)為課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的途徑。我的教學(xué)工作始終堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和學(xué)會(huì)做人的宗旨，從學(xué)生的品德形成，社會(huì)認(rèn)識(shí)的需要出發(fā)，以人與他人，人與社會(huì)，人和法制教育，歷史和地理教育，國情教育以及環(huán)境教育融為一體，把學(xué)生培養(yǎng)成為富有愛國心，社會(huì)責(zé)任感和良好的品德行為習(xí)慣的現(xiàn)代化合格公民。我認(rèn)真研讀教材，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡精心創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的，學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)情境，讓學(xué)生在真切的情境中獲得直接體驗(yàn)，在教學(xué)活動(dòng)中，把自己當(dāng)做一個(gè)平等的參與者，組織者、和引導(dǎo)者、努力構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，大昌汗學(xué)校2015—2016第二學(xué)期學(xué)科教學(xué)總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，探究并嘗試自己解決生活中的問題，從而提高道德認(rèn)識(shí)，升華道德情感。

二、取得的成績和經(jīng)驗(yàn)

1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)過程中結(jié)合教材內(nèi)容和班級(jí)的實(shí)際情況，向?qū)W生灌輸學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)是自己的事情，要想得到別人的尊重首先就要尊重自己。結(jié)合班級(jí)評(píng)比加分制度，個(gè)人得分加給自己的小組如：優(yōu)秀作業(yè)＋1分、課前復(fù)習(xí)提問＋1分、單元測(cè)試滿分的＋2分等。對(duì)沒有選上的同學(xué)教育他們今后要努力，爭取下次被選上。這樣以來提高學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效率同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)

在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景的豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好文化回到家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)的思想。

3、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)

在教學(xué)中結(jié)合教材的插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)那些該做，那些不該做，通過學(xué)生的辯論的形式引導(dǎo)和教育學(xué)生，無論何時(shí)何地都要有一種良好的社會(huì)公德，做到心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。

三、不足及今后努力的

不足的是沒有更好利用現(xiàn)代的教學(xué)媒體和網(wǎng)絡(luò)在課堂上的應(yīng)用。今后努力的方向是加強(qiáng)自身的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，在

大昌汗學(xué)校2015—2016第二學(xué)期學(xué)科教學(xué)總結(jié)

工作實(shí)踐中不斷完善自己，與時(shí)俱時(shí)，教學(xué)相長，提高教學(xué)與教科研能力，提高教學(xué)的實(shí)效。