第一篇：心許教壇 無怨無悔

心許教壇

無怨無悔

黑河市第五小學(xué)

張濱

在流動(dòng)的生命中，有一種永恒的快樂，它能讓心靈寧?kù)o而淡泊——那就是用愛用情用心做教育。沒有豪言壯語(yǔ)，生命中卻通體洋溢著無法掩蓋的熱情，樸實(shí)無華，求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，感染著身邊的每一個(gè)人，我在教育的生命歷程中不懈地耕耘著。從教十八年后的今天轉(zhuǎn)首回望，自己所鐘愛的這片教育沃土，已在耕耘中變得郁郁蔥蔥??

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

“成功盛開的花朵，人們往往驚慕她現(xiàn)時(shí)的艷麗。然而當(dāng)初，她的芽卻浸透了堅(jiān)強(qiáng)奮斗的淚泉?！笔四昶D辛的磨礪，憑著自己執(zhí)著的追求，我成了黑河市教育戰(zhàn)線上的“一等兵”。當(dāng)東方露出魚肚白的時(shí)候，我已坐在了學(xué)校的辦公室里，當(dāng)滿天星斗襯著萬家燈光的時(shí)候，我才推車走在回家的路上。十八年的風(fēng)雨承載著我對(duì)教育事業(yè)的熱衷，烙下了我堅(jiān)強(qiáng)奮斗的足跡。十八年后的我見到了美麗的彩虹，十八年的苦寒中我聞到了梅花的香氣。

對(duì)名利的淡泊和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著是我所信奉的，我崇尚在精神生命的新陳代謝中不斷地吸收、創(chuàng)造、不斷地生成，用“真誠(chéng)、寬容、睿智、知性、進(jìn)取” 鑄就輝煌的人生。2002年9月黑河市政府新建立一所小學(xué)黑河市第五小學(xué)，為吸引學(xué)生入學(xué)，我被從工作了13年的第六小學(xué)調(diào)入新學(xué)校。在這里，我開始了新一輪的奮斗，在第五小學(xué)，我始終工作在教學(xué)一線,擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，承擔(dān)兩個(gè)班級(jí)數(shù)學(xué)課，教到畢業(yè)，近150人的學(xué)額使我成為全校教學(xué)人數(shù)最多的數(shù)學(xué)教師。建校初期，因?yàn)槔蠋煻际歉鲗W(xué)校的

骨干所以招收了近1500多名學(xué)生，老師僅僅到位50人，師資嚴(yán)重缺乏的情況下，我主動(dòng)承擔(dān)了三年組數(shù)學(xué)課的整冊(cè)書的備課任務(wù)及所有的出卷任務(wù)，除了教授兩個(gè)班級(jí)近150人的數(shù)學(xué)課的任務(wù)外，并兼任其他班級(jí)的部分?jǐn)?shù)學(xué)課。在第五小學(xué)我們年組是黨員先鋒示范崗，我則是黨員“三個(gè)代表”責(zé)任區(qū)的一面旗幟。從教多年來，我時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，從沒有因?yàn)樗绞抡?qǐng)過事假，也沒有一次遲到早退過。奶奶患病期間，我也沒耽誤過一節(jié)課，總是在完成本職工作后，才拖著疲倦的身子去醫(yī)院守護(hù)，奶奶從沒有埋怨過，直到她老人家病逝，對(duì)我的理解我終生難忘。帶著老人的寄托，“教好孩子別誤人子弟”我對(duì)自己要求更加嚴(yán)格，總是以積極進(jìn)取的工作態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)對(duì)待教育教學(xué)，工作勤勤懇懇，一絲不茍，不計(jì)時(shí)間不計(jì)報(bào)酬，出色的完成教育、教學(xué)任務(wù)?；叵肽嵌稳兆诱娴氖遣豢盎厥?，剛剛來到第五小學(xué)，不滿周歲的兒子就病了,這個(gè)孩子是我的第二個(gè)孩子，第一個(gè)因?yàn)殡y產(chǎn)沒留下，所一家人特別寶貝。那一天我永生不會(huì)忘記，五小開學(xué)的第一天下著大雨，孩子在家里發(fā)著高燒，騎著車子上班的我，淚水和雨水融為了一體，因?yàn)槊刻煸绯鐾須w不能及時(shí)給孩子喂奶，兒子常常餓得哇哇大哭，為了不影響工作我狠狠心給不足1歲的兒子斷了奶，我的行為遭到了娘家和婆家人的集體反對(duì)?？墒堑谖逍W(xué)剛剛建校，能否讓這個(gè)學(xué)校生存下去就靠我們這些骨干老師如何去工作了，權(quán)衡再三，在小家與集體之間，我選擇了集體。頂住壓力的我接到的第一個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)就是2002年新課程改革賽課。因?yàn)槲医痰膶W(xué)生是三年級(jí)。而賽課要求是使用一年級(jí)教材和學(xué)生，有一定難度。關(guān)鍵的問題是這次賽課是第五小學(xué)的第一次賽課，只能成功不能失敗，事情關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)，課一定要講好。為靜心備課我把孩子送到了保姆家長(zhǎng)托。經(jīng)過學(xué)《課標(biāo)》、找資料，修“枝”剪“葉”、去“粗”存“精”，功夫不負(fù)有心人，我執(zhí)教的《左右》一課為第五小學(xué)奏響了成功的第一樂章。初賽，我以愛輝區(qū)第一名的成績(jī)進(jìn)入復(fù)賽。同月獲得全市賽課一等獎(jiǎng)。此課2003年被《黑河教育》1-2發(fā)表。

用綠樹的情懷去看每一片葉子飛揚(yáng)，我總用欣賞的眼光看學(xué)生，用自己的人格魅力感染學(xué)生，蹲下來和學(xué)生交流，在活動(dòng)中引導(dǎo)他們，漸漸的我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺主動(dòng)了，上課不再淘氣、搞小動(dòng)作了；同時(shí)我關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，2002年我和黨員梁敏杰每學(xué)期各出50元資助我們班的李春成；０６年３月-7月，在上馬廠鄉(xiāng)中心小學(xué)支教期間，我仍用自己的真心、感染學(xué)生、去關(guān)心馬場(chǎng)的學(xué)生，同時(shí)積極盡自己所能幫助馬廠小學(xué)孩子解決困難，我支教半學(xué)期里共計(jì)捐資助學(xué)合計(jì)人民幣1000多元。雖然錢、東西不多，家長(zhǎng)感動(dòng)了，家長(zhǎng)們都說有這樣的老師教，孩子在這里讀書我們放心。我用自己無聲的行動(dòng)，感染著周圍的學(xué)生和同事。本著“堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”的宗旨，一步一步實(shí)現(xiàn)著自己教育的理想和人生的目標(biāo)。

我是數(shù)學(xué)教師，但是對(duì)于學(xué)生的教育我從不袖手旁觀，和每位班主任合作時(shí)我都積極主動(dòng)協(xié)助她們做孩子的思想工作，兩個(gè)人齊抓共管，共同提高班集體的綜合素質(zhì)，取得明顯的教育效果。長(zhǎng)期的教育工作中我體會(huì)到：作為一名教育者，要想收到好的教育效果。就必須要付出你的真心與真愛。愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛你，教育才能起到事半功倍的效果。因?yàn)槲移綍r(shí)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛從一點(diǎn)一滴做起，處處事事都為學(xué)生著想，所以我贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的信賴。我從來不把自己當(dāng)成課任老師，在數(shù)學(xué)方面學(xué)生只要發(fā)生一點(diǎn)不良狀況、有點(diǎn)滴進(jìn)步，我都會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系進(jìn)行家訪。學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步我也放在心上，寫喜報(bào)、打報(bào)喜電話、發(fā)小獎(jiǎng)狀、在兩個(gè)大額班達(dá)到近150人的情況下，仍然堅(jiān)持在卷子、作業(yè)上給學(xué)生寫上鼓勵(lì)的語(yǔ)言。我不是班主任，可是家長(zhǎng)碰見我總是和我探討教子之方，就這樣我便成了畢業(yè)學(xué)生眼中已經(jīng)不是老師的老師，家長(zhǎng)心中根本不是班主任的班主任。現(xiàn)在即使學(xué)生升入了初三，很多孩子?；匚逍】次?，對(duì)困難的學(xué)生我盡自己所能去幫助，我對(duì)學(xué)生的愛換來了事業(yè)的成功。02年以來我先后被評(píng)為各級(jí)模范：06年我被評(píng)為縣域優(yōu)秀教育人才并獲得省財(cái)政播發(fā)的2000元獎(jiǎng)金；03年9月1被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教師；04年9月區(qū)師德標(biāo)兵；05年七月被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；同年12月被評(píng)為區(qū)教育系統(tǒng)第二屆紅燭標(biāo)兵；06年9月7日黑河日?qǐng)?bào)頭版報(bào)道我的事跡《投身教育矢志教改的－記省級(jí)優(yōu)秀教師張濱》； 9月10日我被評(píng)為黑河市教育系統(tǒng)教壇新秀；當(dāng)晚黑河電視臺(tái)新聞?lì)l道播出了我的事跡；06年12月30日我被評(píng)為市教育系統(tǒng)師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人。05年11月20日被評(píng)為中小學(xué)心理健康教育基本原理與模式實(shí)驗(yàn)研究?jī)?yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越

勤勤懇懇工作，踏踏實(shí)實(shí)做人，是我一貫的作風(fēng)。從教以來，我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，以適應(yīng)飛速發(fā)展的教育教學(xué)的需要。我樹立了終身學(xué)習(xí)意識(shí)。新一輪課程改革以后，我認(rèn)真閱讀大量的新課程改革資料，自學(xué)科研理論，從理論武裝自己的頭腦。把我認(rèn)為有利于開展教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)都記錄下來，并且在實(shí)際工作中、學(xué)習(xí)中不斷完善自我。第一學(xué)期我的聽課節(jié)數(shù)就達(dá)到50多節(jié)。在新、老教師的經(jīng)驗(yàn)中汲取了大量的新信息。我深知新世紀(jì)的教師的知識(shí)“含金量”關(guān)系到下一代的整體素質(zhì)，要給孩子一杯水，自己必須要成為永不枯竭的泉水，要把學(xué)習(xí)當(dāng)成終身的工作，為把自己培養(yǎng)成為一個(gè)有知識(shí)、有能力、懂專業(yè)的研究、學(xué)者型教師而努力著。０２年，愛輝區(qū)被確立為全省首批課改實(shí)驗(yàn)區(qū)，憑著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教育理論功底，通過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，我逐漸形成了自己“目標(biāo)全面，教法靈活、敢放善導(dǎo)、知能同步”的教學(xué)風(fēng)格，低年級(jí)運(yùn)用“玩中學(xué)”、中高年級(jí)運(yùn)用“嘗試教學(xué)法”靈活教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生在參與中獲得不同程度的發(fā)展，讓新的課標(biāo)精神在教學(xué)實(shí)踐中得以落實(shí)。課堂上運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，努力做到寓教于樂，注重教學(xué)內(nèi)容與實(shí)現(xiàn)形式的完美結(jié)合，讓學(xué)生在玩樂中求得知識(shí)能力和領(lǐng)悟力的提高。從教學(xué)方法上，我運(yùn)用了語(yǔ)言啟發(fā)、圖示啟發(fā)、情境啟發(fā)等多種教學(xué)方法，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮的聰明才智。在教學(xué)中帶頭上研究性學(xué)習(xí)示范課，帶領(lǐng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、分析、預(yù)測(cè)，使教師“導(dǎo)”的藝術(shù)、“引”的技巧、“幫”的熱情得到最大限度的發(fā)揮，和學(xué)生打成一片、融為一體，邊指導(dǎo)邊學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。

教育家朱永新說過，只有愛，才能贏得愛，你愛學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)愛你。我對(duì)學(xué)生的無私奉獻(xiàn)，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)、閱歷的豐富，孩子們會(huì)拿自己最佳的成績(jī)回報(bào)老師，可以說每學(xué)期我都會(huì)發(fā)現(xiàn)新的教育碩果誕生。02-07五年來所任班級(jí)無論是考試成績(jī)還是競(jìng)賽成績(jī)每學(xué)期都名列前茅，可以說是屢創(chuàng)教學(xué)佳績(jī)。理論水平的提高促使我的業(yè)務(wù)能力不斷提升，從02－07這五年中我參加國(guó)家、省、市、區(qū)作現(xiàn)場(chǎng)賽課均獲得一等獎(jiǎng)。02年9月19日在愛輝區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)選拔賽中，我執(zhí)教的《左右》初賽時(shí)，以愛輝區(qū)第一名的成績(jī)進(jìn)入復(fù)賽。同月25日參加全市賽課再次獲得一等獎(jiǎng)；此次賽課使我榮幸的成為第五小學(xué)建校史上的獲獎(jiǎng)第一人。同年，《左右》此課被《黑河教育》選中發(fā)表于03年1、2月合刊上。03年12月我執(zhí)教的錄像課《圓的面積》獲得全國(guó)教育科學(xué)“十五”部級(jí)規(guī)劃課題“中小學(xué)素質(zhì)中多種教學(xué)媒體綜合運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究“總課題第五屆優(yōu)質(zhì)課評(píng)比三等獎(jiǎng)；此課在02年發(fā)表于黑河教育第二期上；04年4月10日?qǐng)?zhí)教《數(shù)據(jù)的搜集和整理》說課獲得區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)說課一等獎(jiǎng)；同年同月18日?qǐng)?zhí)教《三角形的特征》說課獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)；05年5月17日在黑河市文化宮我參加了有全市教師近千人參加的新課程課例引領(lǐng)研討會(huì)，所執(zhí)教的《圓柱體的表面積》一課獲得一等獎(jiǎng)；并且得到北京中央教育科研所專家李嘉俊的高度評(píng)價(jià)，被選中赴省參賽。05年7月26在校長(zhǎng)的陪同下，代表黑河市參加了中央教育科研所舉辦全國(guó)第七屆小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體優(yōu)質(zhì)課，在哈爾濱友誼宮幾經(jīng)拼搏，最終我執(zhí)教的《圓柱體的表面積》一課在40多節(jié)課中脫穎而出，榮獲一等獎(jiǎng)。在總結(jié)會(huì)上，全國(guó)著名學(xué)者華主任專家點(diǎn)評(píng)時(shí)首先點(diǎn)評(píng)了我執(zhí)教的課：“黑龍江省黑河市五小的張濱老師所作課《圓柱體的表面積》的目標(biāo)導(dǎo)學(xué)是很有價(jià)值??”。這次賽課令我終身難忘，不僅為自己，也為我校，更為黑河市贏得了榮譽(yù)，因?yàn)檫@是黑河市參加中央教科所組織的國(guó)家級(jí)賽課中數(shù)學(xué)科首次獲得一等獎(jiǎng)的殊榮。這次經(jīng)歷也讓我歷練了我的心志，嘗到了成功的喜悅。這次從學(xué)校、區(qū)、市，再到全國(guó)級(jí)的賽課的經(jīng)歷，讓我深深感受到教師的執(zhí)著是獲得成功的基石。這節(jié)課內(nèi)容看起來好像應(yīng)該做計(jì)算。不同的教學(xué)理念呈現(xiàn)了：是讓學(xué)生簡(jiǎn)單的記住計(jì)算公式，課堂課后去訓(xùn)練計(jì)算過程；還是讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)計(jì)算公式的推導(dǎo)、歸納、記憶和運(yùn)用。對(duì)計(jì)算公式的推導(dǎo)，是老師的演示，教給學(xué)生現(xiàn)成的公式，還是讓學(xué)生通過自己的觀察、理解、動(dòng)手操作，自己學(xué)會(huì)抽象、概括出計(jì)算公式的概念。這是對(duì)新課標(biāo)中數(shù)學(xué)思維教學(xué)的理解和實(shí)踐。這種數(shù)學(xué)思維教學(xué)才體現(xiàn)出數(shù)學(xué)課是教什么的。我在這節(jié)課教學(xué)的反復(fù)修改中才一步步悟出這個(gè)體會(huì)。教學(xué)反思后才感到如果沒有這種反復(fù)的過程，即使是有人把現(xiàn)成的教案寫好，我一講，還會(huì)講成老套式的訓(xùn)練課。教育思想的逐步改變，新課程理念的不斷更新，都促使我在數(shù)學(xué)這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域迅速成長(zhǎng)。同年9月29日我又代表黑河市參加了黑龍江省第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思展示會(huì)賽課，我執(zhí)教的《分類》一課再次獲得一等獎(jiǎng)；06年4月在上馬廠支教期間我參加黑河市新課程改革巡講團(tuán)選拔賽，所執(zhí)教《找規(guī)律》一課獲得總分第一名。

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花

工作中我嚴(yán)于律已、實(shí)事求是、公正無私，尊重老教師關(guān)心青年教師，態(tài)度誠(chéng)懇，有魄力有方法。在五小開展的“學(xué)名師風(fēng)采、走名師之路、創(chuàng)名師業(yè)績(jī)”活動(dòng)中，我先后帶教袁波、曽少杰、陳金玲、朱孟娟、杜偉、寧松、張曉艷7位教師。在我的幫助指導(dǎo)下學(xué)校一批青年教師逐步成長(zhǎng)起來，教育教學(xué)能力大幅度提升，在省市區(qū)級(jí)賽課中取得了可喜的成績(jī)。06年經(jīng)我指導(dǎo)《加法的初步認(rèn)識(shí)》一課在愛輝區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)賽課中獲得一等獎(jiǎng)，說課陳金玲、上課杜偉、評(píng)課朱夢(mèng)娟；杜偉老師05年獲得小學(xué)綜合實(shí)踐學(xué)科優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；陳金玲06年在教師培訓(xùn)班上展示了一節(jié)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》；07年7月被評(píng)為區(qū)級(jí)骨干教師；07年5月被評(píng)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新秀；朱孟娟執(zhí)教《前后左右》07年5月評(píng)為最佳一節(jié)課；06年評(píng)為區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手；07年7月被評(píng)為區(qū)級(jí)骨干教師；07年5月被評(píng)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新秀；06年4月展示《找規(guī)律》獲市特等獎(jiǎng)；07年被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教師。

作為一線教師的我不僅善于駕馭課堂，而且善于總結(jié)教學(xué)規(guī)律，善于積累，把點(diǎn)滴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華為可供借鑒的教育教學(xué)理論，并且具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值和推廣價(jià)值。我02－07共計(jì)撰寫論文25 篇，分別榮獲國(guó)家省市區(qū)各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。不僅如此，我還帶頭參加了成人本科自考，率先掌握微機(jī)技術(shù)，并指導(dǎo)青年教師進(jìn)行微機(jī)培訓(xùn)；帶頭搞科研，參與、主持“十五”國(guó)家、省、市課題共4項(xiàng)，其中獲得結(jié)題證書有全國(guó)教育科學(xué)“十五”教育規(guī)劃課題《新課程師資培訓(xùn)策略與有效模式研究與實(shí)驗(yàn)》結(jié)題證書；參與“十五”省中小學(xué)心理健康教育基本原理與模式實(shí)驗(yàn)研究結(jié)題證書；我主持結(jié)題的黑河市教育科研“十五”規(guī)劃項(xiàng)目一般課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)方式的研究》驗(yàn)收合格；主持結(jié)題愛輝區(qū)教育科研“十五”規(guī)劃項(xiàng)目重點(diǎn)課題《培養(yǎng)學(xué)生研究式學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)》獲得區(qū)一等獎(jiǎng)；“十一五”期間我參與國(guó)家、省、市、區(qū)課題5項(xiàng)，獨(dú)立承擔(dān)區(qū)級(jí)課題二項(xiàng)皆為區(qū)重點(diǎn)課題；《小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中運(yùn)用賞識(shí)、激勵(lì)教育法的研究與實(shí)踐》《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)方式的研究》（其中《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)方式的研究》專為支教期間為小學(xué)上馬廠中心學(xué)校確立）。

憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，多年的求實(shí)創(chuàng)新，使我厚積薄發(fā)，屢創(chuàng)佳績(jī)。我成為黑河市小學(xué)的骨干力量，在社會(huì)上擁有較高的知名度。先后在06年7月被評(píng)為省級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手；04年9月評(píng)為市級(jí)數(shù)學(xué)課骨干教師；05年6月被評(píng)為市級(jí)科研骨干；04和07兩年分別被的區(qū)教育科研骨干；05年評(píng)為市級(jí)綜合實(shí)踐教育教學(xué)能手和區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能手；03年評(píng)為區(qū)教育學(xué)會(huì)系統(tǒng)先進(jìn)工作者。綜合能力的提升，使我在理論及能力方面有了很大幅度的提高，經(jīng)過區(qū)、市、省的層層選拔在07年5月被評(píng)為黑龍江省第四屆小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)會(huì)理事。

教學(xué)理念的不斷更新、教學(xué)方式及學(xué)習(xí)方法的改革，促使我在各種新課程改革的實(shí)驗(yàn)課上也大顯身手：03年3月在全省首屆創(chuàng)新教育優(yōu)秀課評(píng)比中執(zhí)教實(shí)驗(yàn)課《左右》獲得二等獎(jiǎng)；04年1月在全省基礎(chǔ)教育新課程課堂教學(xué)展示課中執(zhí)教《平行四邊形面積的計(jì)算》獲得小學(xué)數(shù)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；2005年11月在愛輝區(qū)首屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思展示會(huì)上執(zhí)教《統(tǒng)計(jì)》評(píng)為一等獎(jiǎng)；06年6月在全省義務(wù)教育新課程課堂教學(xué)展示活動(dòng)中執(zhí)教《找規(guī)律》一課，評(píng)為一等優(yōu)質(zhì)課。一堂好課源自老師的精心設(shè)計(jì)，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面我也有了一定的進(jìn)步：02年12月教學(xué)設(shè)計(jì)《左右》獲得區(qū)二等獎(jiǎng)；05年12月教學(xué)設(shè)計(jì)《分類》獲得市一等獎(jiǎng)；06年6月教學(xué)設(shè)計(jì)《圓錐的體積》獲得省一等獎(jiǎng)；06年11月教案設(shè)計(jì)《年、月、日》獲得市一等；同年6月我設(shè)計(jì)、制作的課件《年月日》被榮獲“北師大版基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材優(yōu)秀教學(xué)課件”三等獎(jiǎng)； 07年5月22日教學(xué)設(shè)計(jì)《找規(guī)律》獲得省一等獎(jiǎng)。各級(jí)賽課我努力做到最好，同時(shí)我也更注重平時(shí)對(duì)自我要求努力提升自身綜合素質(zhì)，02到05三年內(nèi)在學(xué)校期末設(shè)立的十項(xiàng)能力測(cè)試中我均獲得最佳獎(jiǎng)。04－05上學(xué)期獲得年組計(jì)算競(jìng)賽第一名；03年7月對(duì)五小教師進(jìn)行了一次題為《有益的嘗試》的科研講座，在同行中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。

０６年３月，我響應(yīng)區(qū)教育局號(hào)召，率先報(bào)名參加愛輝區(qū)首批支教工作。來到在上馬廠鄉(xiāng)中心小學(xué)支教，支教期間，我長(zhǎng)期住在上馬廠小學(xué)，以校為家，精備課、上實(shí)課、精批改、勤補(bǔ)差，超負(fù)荷工作。我利用業(yè)余時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)課、走訪學(xué)生家庭。使任教班級(jí)的學(xué)生成績(jī)大幅度提高。承擔(dān)了三、四、五三個(gè)月的大隊(duì)輔導(dǎo)員工作。我充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，協(xié)助上馬廠學(xué)校進(jìn)行校本培訓(xùn)，上了3節(jié)教學(xué)示范課，進(jìn)行了4次教科研講座，教師反響熱烈。同時(shí)，我積極幫助上馬廠學(xué)校申報(bào)了區(qū)重點(diǎn)科研課題，極大地推動(dòng)了馬廠小學(xué)教育教學(xué)工作的開展。

人各有志，三百六十行，我卻獨(dú)獨(dú)愛教育這一行！辛勤的勞作，鑄就了我今天在社會(huì)上的這份價(jià)值！不仰頭看藍(lán)天，不低頭視白水，只把一行行扎實(shí)的腳印深深印在教育的沃土中，在今后工作中，我將不斷進(jìn)取，更新自我，提高綜合素質(zhì)，向更高的標(biāo)準(zhǔn)看，因?yàn)槲覉?jiān)信目標(biāo)在前頭。

教師自我敘事材料－－于英平

2008-05-21 11:30:35| 分類： 教育故事 | 標(biāo)簽： |字號(hào)大 中

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于英平,女,36歲.九三年七月畢業(yè)于呼蘭師范?？茖W(xué)校,始終在一線任語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作,也連年擔(dān)任班主任,在此期間還曾兼任過教務(wù)處副主任、科研員、學(xué)年組長(zhǎng)、衛(wèi)生員及黨支部宣傳委員等工作,無論學(xué)校分配給任何工作,都能不計(jì)代價(jià),按時(shí)保質(zhì)地完成.師專畢業(yè)圓了我的教師夢(mèng),但我深怕自己一時(shí)懈怠而有愧于“教師”二字.為了做好教師工作,我把全部精力和感情都放在了教育教學(xué)上,這些年下來確實(shí)感到很累,可看著我的學(xué)生一天天長(zhǎng)大,看著他們的張張笑臉,看到他們一個(gè)個(gè)升入了重點(diǎn)高中成為了社會(huì)上的有用之才,我感到作為老師的所有付出和努力都是值得的.因?yàn)槲覠釔畚业慕處煿ぷ?打心里愛.我深知“教書育人”的重要性和艱巨性.多年來,始終沒放松過對(duì)自己政治素養(yǎng)的要求和提高,堅(jiān)持黨的教育方針,認(rèn)真貫徹教書育人的思想.在工作當(dāng)中,具有高度的責(zé)任心,并于2001年光榮到加入了中國(guó)共產(chǎn)黨.從走上講臺(tái)第一天起,我就在心里對(duì)自己說:“要對(duì)得起這些年來國(guó)家對(duì)我的培養(yǎng),要對(duì)得起每一個(gè)孩子.”每一天第一個(gè)到校,最后一個(gè)離開學(xué)校,風(fēng)雨無阻,受到了領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評(píng).不僅時(shí)刻用高標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,而且還經(jīng)常組織政治學(xué)習(xí),每學(xué)期都要進(jìn)行政治學(xué)習(xí)講座十次左右,使老師們更加明確了自己的奮斗目標(biāo),堅(jiān)定了信念.工作中不保守,在對(duì)青年教師的幫帶上做出了表率,對(duì)青年教師起到了指導(dǎo)和推動(dòng)作用.我所幫帶的青年教師很快都成為了學(xué)校的骨干力量.其中李曉麗和于麗娜兩位老師都做了縣級(jí)公開課并被評(píng)為優(yōu)秀教師.我也因?yàn)楸憩F(xiàn)突出在2002年—2003年度被提名為“縣師德十佳”候選人.教師的工作最多的還是跟學(xué)生的接觸,我把熱愛學(xué)生放到了第一位.我明白作為一個(gè)老師尤其是一個(gè)班主任老師,幾十個(gè)孩子就是我的幾十個(gè)希望,而對(duì)父母和一個(gè)家庭來說,他們的孩子就是他們百分之百的希望.在我心里一直告誡我自己:永遠(yuǎn)不要放棄任何一個(gè).有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生.我還曾經(jīng)記得接手過這樣一個(gè)初一的學(xué)生,叫耿少南,個(gè)子很高,可眼神里好象總有點(diǎn)呆滯,上課的反應(yīng)也比別的學(xué)生慢些,而且他連自己的名字也改來改去的,作業(yè)也不愿意完成,即使完成也是對(duì)付的.第一次考試下來當(dāng)然他的成績(jī)是很低的.回到辦公室很多老師就都說他是智力低下,沒個(gè)教育,提高他的成績(jī)就更是白日做夢(mèng)了.我聽在耳里,看在眼里,我就不相信有教育不好的學(xué)生,最起碼也會(huì)讓他在他原有的基礎(chǔ)上能提高啊.我下定決心對(duì)他多用心地去教育.備課時(shí)我專門給他出適合他的題,上課我關(guān)注他,不時(shí)地向他投去鼓勵(lì)和信任的眼神,告訴他他是可以的.一開始他的回答有時(shí)是會(huì)招來其他學(xué)生的譏笑,但是他的表達(dá)能力越來越強(qiáng),回答對(duì)的次數(shù)也越來越多了,譏笑漸漸地被同學(xué)們真心祝賀的掌聲所替代了.這也給了我更大的信心,看到了他的進(jìn)步我欣慰極了.課下我主動(dòng)找他談心,給他講各種語(yǔ)文題型的特點(diǎn)和答題技巧.甚至放學(xué)了陪著他在學(xué)校來把當(dāng)天的作業(yè)完成了.當(dāng)然這樣做我是多做了工作,可他那學(xué)期的期中測(cè)試竟然得了74分的好成績(jī),期末又出乎意料地進(jìn)入了優(yōu)生的行列之中.成績(jī)下來了孩子的眼睛亮起來了,我的眼淚也情不自禁的流了下來,我是高興的哭啊.學(xué)生的個(gè)性差異太大了,因材施教是教師的責(zé)任,千萬不能戴著有色眼鏡去看待我們的學(xué)生.要用50種方法去教育我們的50個(gè)學(xué)生,或者說用50種方法來教一個(gè)學(xué)生,而不是用一種方式、一種心情去教50個(gè)學(xué)生.讓我們的愛去普照每一個(gè)孩子心里那塊冰冷之地,在他們最需要我們的時(shí)候伸手拉他們一把,不能吝嗇我們對(duì)他們的尊重和關(guān)愛.對(duì)性格孤僻的學(xué)生,更要給以熱情的幫助.使他們恢復(fù)自信,走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū).人的感覺是相互的,教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的.后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)步了,我也前后兩次被評(píng)為市、校級(jí)的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生先進(jìn)個(gè)人.在工作中我不僅對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上平等對(duì)待,在生活中更是給他們,尤其是貧困、家庭有特殊變故的學(xué)生以更多的幫助和關(guān)愛.對(duì)上學(xué)有困難的學(xué)生不只是在班級(jí)里組織獻(xiàn)愛心捐助活動(dòng)而且盡自己所能去解囊相助,為困難的學(xué)生買資料、買御寒的衣服帽子等,甚至直接為他們交上學(xué)雜費(fèi),有的升入了高中我還是接著資助.被我資助過的學(xué)生有王春艷、趙云宏、祁健、蘇珩、趙小微等等,有的我已經(jīng)記不住名字了.前后金額近六千元了,這幾年我自己也一直在償還住房貸款,有的時(shí)候我要出去借錢給我的學(xué)生,可對(duì)學(xué)生的幫助我沒停止過.這點(diǎn)錢雖然被分給了多個(gè)學(xué)生也解決不了他們根本的問題,但是我想至少當(dāng)他們這些孩子多少年以后再來回眸有我陪伴的初中生活時(shí)能有一份溫馨和美好的回憶,他們會(huì)感到這個(gè)世界是不缺少愛的,也許還會(huì)把這份溫暖的火炬?zhèn)鬟f下去的.總而言之,我對(duì)學(xué)生不是一味的壓制,是從尊重他們出發(fā),講究剛?cè)嵯酀?jì),在班級(jí)管理上注重教師合力作用,重視學(xué)生的養(yǎng)成教育,所帶的班級(jí)凝聚力強(qiáng),班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,所帶過的十屆畢業(yè)班級(jí)在中考中始終能在全縣農(nóng)村中學(xué)中不下前三位.為此我也因?yàn)槌?fù)荷勞動(dòng)被送進(jìn)過市里的醫(yī)院救治,醫(yī)藥費(fèi)一次就花去了一萬多,可我無怨無悔,我愛我的學(xué)生和我的事業(yè).我對(duì)學(xué)生的關(guān)心和對(duì)班級(jí)的傾心付出,學(xué)校給了我用金錢所買不到的榮譽(yù),從2002年到2005年連續(xù)四年里都被授予了“市級(jí)優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào),2006年被評(píng)為“縣級(jí)優(yōu)秀教師”,2007年7月份又再次被評(píng)為了“市級(jí)優(yōu)秀教師”,并受到了上級(jí)教育部門的表彰.所帶的班級(jí)也被授予了“縣級(jí)優(yōu)秀團(tuán)支部”、“縣級(jí)優(yōu)秀班集體”殊榮.盡到教書育人的職責(zé),光有愛心是不夠的,還要勤奮鉆研、科學(xué)施教.要做一個(gè)合格的老師,雖不能說學(xué)富五車,但一定要博學(xué)精學(xué),正如孔子所說的：“學(xué)而不厭,誨人不倦”.新課改下的教育活動(dòng)更是有太多的教育規(guī)律值得我去探索和學(xué)習(xí).經(jīng)過本人的不懈努力,請(qǐng)教更有經(jīng)驗(yàn)的老師,不斷向她們學(xué)習(xí),不斷鉆研新課標(biāo),還通過上網(wǎng)、在職進(jìn)修、學(xué)校培訓(xùn)等多種渠道,不斷學(xué)習(xí)新的教育思想和理念.而且也利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)世界語(yǔ)和英語(yǔ),借此來使自己早一天具備更多的“一桶水”和“自來水”.九八年哈師大中文本科畢業(yè),2004年微機(jī)中級(jí)班畢業(yè),2005年8月份進(jìn)行了哈爾濱市農(nóng)村貧困地區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)且成績(jī)優(yōu)異.平時(shí)在常規(guī)教學(xué)上下工夫琢磨,掌握了方正縣“教育管理工程”中的“教學(xué)常規(guī)”和“教學(xué)六大原則”等,每學(xué)期幫扶學(xué)生、跟學(xué)生結(jié)對(duì)子至少五名學(xué)生.班級(jí)平時(shí)語(yǔ)文授課時(shí)候,一堂課下來,感覺好的話,整整一天,我都會(huì)歡欣鼓舞,反之,則萌生羞見江東父老的沮喪.尊重他們的需要,相信他們的能力,去喚醒學(xué)生積極參與的意識(shí),教學(xué)中運(yùn)用了啟發(fā)示教學(xué),啟發(fā)他們獨(dú)立思考的自覺,從而點(diǎn)燃他們對(duì)語(yǔ)文的興趣.新課程要求教師善思,不斷改進(jìn)工作方法.工作中總結(jié)的“畫像法”取得了科研成果獎(jiǎng)而且推廣之后的效果顯著,得到了認(rèn)可.幫助記憶和理解的“聽讀法”也收效顯著.而且還承擔(dān)了進(jìn)修校下到學(xué)校的“十一五”重點(diǎn)科研課題“創(chuàng)新寫作教學(xué)行動(dòng)策略研究”工作,并取得了階段性成果,發(fā)表了科研論文《作文教學(xué)策略之我見》、《作文教學(xué)中的藝術(shù)性》、《新課程下如何提高學(xué)生的寫作能力》等,在實(shí)際教學(xué)中起到了促進(jìn)作用.加之以所教的班級(jí)長(zhǎng)年開展“班級(jí)優(yōu)秀作文選”的活動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性.又開設(shè)了“習(xí)字課”、“課外閱讀、文學(xué)作品欣賞課”,堅(jiān)持下來學(xué)生獲益匪淺.所教的學(xué)生有三次得了中考語(yǔ)文作文成績(jī)第一名,2003屆的王金偉同學(xué)作文竟然在中考時(shí)得了滿分,這在方正縣還是首次.所指導(dǎo)的學(xué)生曾多次在作文競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng),我個(gè)人也獲得三次作文指導(dǎo)優(yōu)秀教師獎(jiǎng).語(yǔ)文學(xué)科在歷屆中考時(shí)平均成績(jī)名列前茅,在前兩年的全縣質(zhì)量檢測(cè)中還獲得了第二名的好成績(jī).本人也于2004年被評(píng)為縣級(jí)教學(xué)能手,2005年被評(píng)為縣級(jí)“科研工作先進(jìn)個(gè)人”和語(yǔ)文學(xué)科骨干教師.在工作當(dāng)中求真務(wù)實(shí),鉆研探索,細(xì)心加以總結(jié)近五年來的工作所得,行諸文字,撰寫了德育論文、學(xué)科論文數(shù)篇,如《對(duì)學(xué)生做思想工作的途徑》、《談教師對(duì)學(xué)生的心理傷害》、《對(duì)后進(jìn)生如何轉(zhuǎn)化》、《優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)-----畫像法》、—《新課程下的作業(yè)設(shè)計(jì)模式》、《中小學(xué)作文習(xí)作初探》、《探究課改下語(yǔ)文素質(zhì)提高的策略》等等.另有六篇文章發(fā)表于各級(jí)各類教育報(bào)刊雜志.其中《如何取得良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果》發(fā)表于省級(jí)刊物《青年教師》2006年第三期163頁(yè),《期待魅力無限》發(fā)表于國(guó)家級(jí)雜志《中國(guó)育人》第三卷第八期上,并被上傳到網(wǎng)上.《師德建設(shè)還存在哪些問題,應(yīng)如何解決》發(fā)表于《現(xiàn)代教育管理與教學(xué)》第六期第5頁(yè),《談新時(shí)期教師應(yīng)具備的素質(zhì)和能力》刊在《青年教師》2007年第三期,《一個(gè)差生習(xí)作所引發(fā)的思考》刊發(fā)在《中國(guó)育才》雜志2007年第二期第5頁(yè),《呼喚師道尊嚴(yán)》刊發(fā)在《中國(guó)育才》雜志2007年第二期第92頁(yè).從教15年來,在出色的完成教學(xué)工作的同時(shí),我還善于進(jìn)行教學(xué)研究,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷錘煉自己的教學(xué)基本功,參加了市、縣、校各級(jí)各類公開課和觀摩課和其他賽課活動(dòng),其中《孩子》一課在方正縣首屆教學(xué)大賽中獲優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng),縣級(jí)觀摩課《石壕吏》獲得好評(píng),《魚我所欲也》被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課,另有《奇妙的克隆》榮獲市級(jí)賽課一等獎(jiǎng),《湖心亭看雪》在哈爾濱市語(yǔ)文學(xué)科“走進(jìn)新課程”青年教師大獎(jiǎng)賽中榮獲一等獎(jiǎng),還有校級(jí)公開課數(shù)節(jié).《生命 生命》教案設(shè)計(jì)成果,被評(píng)為教育部新一輪民族、貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目、教育部“十五”規(guī)劃中央教育科學(xué)研究所“新課程師資培訓(xùn)”課題優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng).還有各類教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、教學(xué)反思、課件制作和黨教片解說詞獲得獎(jiǎng)勵(lì)證書若干,校級(jí)班集體各種獎(jiǎng)勵(lì)證書若干.回想這些年來的工作,感觸頗多,做教師任重而道遠(yuǎn),成績(jī)屬于過去,何況教育教學(xué)這門藝術(shù)永無止境,我將在今后的工作中虛心學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,再創(chuàng)佳績(jī),用自己的實(shí)際行動(dòng)向黨的教育事業(yè)交上一份合格答卷。

我于 1990 年八月參加教育工作，至今已有十八個(gè)春秋，在此期間，我在齊齊哈爾師

范大學(xué)英語(yǔ)系兩年的學(xué)習(xí)和積淀，于 2004 年 7 月順利地獲得了本科文憑，自參加工作那

天起，我就嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)定不移地堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵 守教師職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，把一腔熱血傾注在教書育人的偉大事業(yè)上，不斷探索，不斷創(chuàng)新，教育教學(xué)成績(jī)斐然。十八年舉步維艱，十八年其樂融融，我深深 地知道教育事業(yè)的偉大和神圣，所以我努力踐行“三個(gè)代表”的教育思想，注重實(shí)效，不圖虛名，誠(chéng)實(shí)做人，并通過經(jīng)常性地政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)來武裝自己，充實(shí)自己，凡事率先 垂范，堪稱師生學(xué)習(xí)的典范。2003 年被評(píng)為五常市骨干教師。2005 年被評(píng)為哈市骨干教 師。

多年來，我一直擔(dān)任班主任工作，深感班主任工作責(zé)任重大，家長(zhǎng)、學(xué)校把孩子交 給我了，要是帶不好他們就是對(duì)不起家長(zhǎng)，也對(duì)不起學(xué)校，更可怕的是自己的那可火紅 灼熱的良心會(huì)受到強(qiáng)烈的譴責(zé)，這是最讓我難以忍受的，因此，我從擔(dān)任班主任工作那 天起，就時(shí)刻提醒自己，一定要干好這個(gè)工作，要良心做事。所以工作中我盡最大努力 做好每一件事情，早上五點(diǎn)鐘起床，不論嚴(yán)寒還是酷暑，始終如一，記得有一次，在下 樓梯時(shí)我的腳扭了一下，第二天早上起來，紅腫得不能走路。但是想到那五十幾雙渴望 求知的眼睛，我強(qiáng)忍疼痛，很艱難地起了床，扶著樓梯扶手一步一步的挪下來了，早上 打車到學(xué)校，在校門口遇見了六十多歲的花校長(zhǎng)，問清情況他當(dāng)時(shí)眼淚就掉下來了，并 動(dòng)情地說：

“孩子，回家休息吧。

”但我堅(jiān)持要求繼續(xù)上班工作，來到教室門前，我突然

感到班里的讀書聲似乎比以前更高了，我很欣慰，覺得自己付出很值得。在日常工作中 我充分利用手機(jī)鬧鈴功能，鬧鈴每響一次就表示要到班里看一下，除了學(xué)校要求的我做 到了。我還給自己另加任務(wù)，十八年如一日，我也習(xí)慣了。其實(shí)我把這個(gè)事情已經(jīng)當(dāng)成 我生活中必不可少的一部分了，每天不去班里我就感覺不舒服，沒有見到我的學(xué)生就感 覺不自在，總覺得每天的生活過于平淡，在花校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，我深知“身教勝于言教” , “己正方知正人”的道理，因此我要求學(xué)生做到的，我自己首先做到，而且要做得更好，這樣更有說服力。我每天晚自習(xí)下課都有要到班里去，看看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解一下 是否存在缺席問題，然后就是盡量每天都要到學(xué)生宿舍中去，盡管不是我值班的時(shí)間我 也照去不誤。十八年了我從沒間斷過，當(dāng)然我們班也是被師生們公認(rèn)的學(xué)習(xí)氣氛最濃的 班，人際關(guān)系最和諧的班，這都是同學(xué)們配合我的工作才會(huì)有如此效果的。2003 年 9 月

我被評(píng)為哈爾濱市優(yōu)秀教師，2003 年 12 月哈爾濱市優(yōu)秀班主任。

愛的力量是偉大而神奇的，用愛來關(guān)心呵護(hù)學(xué)生，這是最令人動(dòng)容的，2004 年我接

了一個(gè)班，清晰地記得與他們一起上早操，一起喊號(hào)子，一起跑步，一起課外活動(dòng)的情 景。同學(xué)受傷、生病，只要我知道，就立刻把他們送到醫(yī)院；多少次他們無助或犯錯(cuò)誤 的時(shí)候，就會(huì)在我面前哭泣和傾訴；多少篇只寫給我看的內(nèi)心獨(dú)白，飽含真情，我都會(huì) 一直珍藏，那里面記載著他們的成長(zhǎng)歷程。

平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給每一學(xué)生以同樣的機(jī)會(huì)是我做好班主任工作的信條。一 般來講老師都重視前面的學(xué)生，往往忽略后面的學(xué)生，我的觀點(diǎn)是：世間萬物是處于不 斷變化之中的，要相信每一個(gè)學(xué)生，不要用老眼光看人，同學(xué)們都在努力，情況都在變 化，所以我善于挖掘那些有潛能學(xué)生的潛力，并把他激活。一個(gè)學(xué)生也許本來并不差，往往因?yàn)槿狈﹃P(guān)愛和理解，才使其逐漸變差，這時(shí)候我的鼓勵(lì)就起了作用，偶爾一句鼓 勵(lì)的話，就足以讓枯木逢春發(fā)芽，讓意志消沉的學(xué)生重新振作起來。這部分學(xué)生一旦鼓 起勇氣大干一番，往往能創(chuàng)造奇跡，后來者居上，他們會(huì)感激你一輩子。所以后面的學(xué) 生不一定是差生，我所教的李莉同學(xué)就是這種情況，現(xiàn)在已考入大學(xué)并頗有建樹，這個(gè) 方法和觀念對(duì)我影響很大，十八年的班主任工作已有近三十名學(xué)生脫胎換骨，面貌一新，除此以外，我還經(jīng)常家訪，風(fēng)雨無阻，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)向，用感情拉近距

離。有很多近乎于流失邊緣的學(xué)生重新端正態(tài)度，個(gè)別學(xué)生還練就一技之長(zhǎng)，在書法、繪畫、演講等方面有所成就。他們經(jīng)常打電話說： “沒有那時(shí)的你，就沒有今日的我”。我聽后非常感動(dòng)，心想我的心血沒有白費(fèi)，我的感情沒有付之東流。其實(shí)我在做學(xué)生思 想工作時(shí)是根據(jù)不同特征的學(xué)生采取不同的教育方式，我尊重“因材施教，積極引導(dǎo)” 的原則，特別是對(duì)待那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，這就是一劑良藥。在初三年紀(jì)時(shí)我班的李小 亮很調(diào)皮。一個(gè)星期五的下午，班級(jí)上輔導(dǎo)課，他準(zhǔn)備要回家，想到教室拿東西，到教 室門口時(shí)，教室前后門都關(guān)著，他沒有敲門，看到教室沒有老師，他就從窗戶跳了進(jìn)去，恰好我從辦公室走出來時(shí)發(fā)現(xiàn)了，我由于要上課，沒時(shí)間來批評(píng)他，讓他下課來找我，他沒有理會(huì)，我很氣憤，真想給他兩耳光。但理智控制了我，馬上冷靜下來，我想，如 果學(xué)校處理效果肯定不好，也弄不清事情的經(jīng)過，就讓他先回家去思考，下星期一再來 處理，到星期一他到先來找我了，進(jìn)辦公室第一句話就說： “老師，對(duì)不起”！然后從口

袋里掏出幾頁(yè)紙，恭恭敬敬地交給我，說： “老師，這是我的保證書，我錯(cuò)了”！我抓住

了這個(gè)時(shí)機(jī)和他講清了事情的利害關(guān)系，讓他徹底明白了自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，然后 將他的保證書夾進(jìn)了我的常規(guī)記錄本，在以后的學(xué)習(xí)中，他進(jìn)步很快，并逐漸改掉了許 多不良習(xí)慣，畢業(yè)后他去了南方一家公司，經(jīng)過幾年的努力當(dāng)上了營(yíng)銷經(jīng)理，在給我打 電話時(shí)說：

“老師是你救了我啊”

?？吹轿业膶W(xué)生一天天成長(zhǎng)起來，成為社會(huì)上的有用之 才，我頗感欣慰和自豪。

當(dāng)初中班主任我面對(duì)的是懵懂的少年，他們自控力差，善于我行我素，針對(duì)這一時(shí) 期的學(xué)生特點(diǎn)，我困惑，我反思，我成長(zhǎng)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，匯編成文。2003 年我撰寫

了《分析潛能生的心里障礙，探求教學(xué)對(duì)策》被評(píng)為省級(jí)二等獎(jiǎng)，2007 年《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

工作初探》被評(píng)為哈市級(jí)三等獎(jiǎng)，同時(shí)本年度又被評(píng)為師德先進(jìn)個(gè)人。

做班主任工作我也非常細(xì)心，班級(jí)人多問題也就多，了解掌握班級(jí)的情況，以便更 好地開展工作，因此我在手冊(cè)中記錄了班級(jí)每一名同學(xué)的詳細(xì)情況放在床頭、案頭，隨 時(shí)備用。我還把每個(gè)學(xué)生家庭的電話號(hào)碼記錄在手機(jī)里，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。有 一天早上，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生臉色不大對(duì)，坐在那里發(fā)呆，于是，我找他單獨(dú)談話，得 知父母感情不和鬧離婚，使他意志消沉，心理壓力非常大，我就打電話與家長(zhǎng)聯(lián)系，經(jīng) 過我的努力和他父母的配合，他終于消除了心里上的陰影，順利地走出了誤區(qū)。通過這 件事，我也對(duì)班級(jí)以及學(xué)年的單親家庭孩子及父母不和的孩子進(jìn)行了觀察研究，當(dāng)班主任決不能“頭痛醫(yī)頭，腳痛 醫(yī)腳”，學(xué)生中存在的問題，都有起根源，班主任要善于“把脈”，了解學(xué)生的心里，掌

握影響學(xué)生心理健康的主要因素。2004 年我總結(jié)了《用愛潤(rùn)澤每一方心田》一文，被評(píng) 為哈市級(jí)三等獎(jiǎng)。2007 年又撰寫了《初中生心理健康狀況初探》別評(píng)為國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，我的工作得到了上級(jí)的認(rèn)可： 2004 年 9 月被市政府授予記功獎(jiǎng)勵(lì)，同年 12 月五常市優(yōu) 秀德育工作者，2005 年 12 月五常市教育系統(tǒng)教師職業(yè)道德先進(jìn)個(gè)人。2006 年 12 月被評(píng)

為五常市中小學(xué)優(yōu)秀班主任。

在教學(xué)工作中，我注重聽說讀寫能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，把“會(huì) 學(xué)”和“學(xué)會(huì)”作為學(xué)生的求學(xué)目標(biāo)，把“會(huì)教”和“教會(huì)”作為我課堂教學(xué)的主攻方 向，充分利用教學(xué)和趣味性教學(xué)，促使課堂教學(xué)氣氛生動(dòng)活潑。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，逐 步形成了自己教有特色的教學(xué)風(fēng)格。我是一個(gè)工作狂，我的快樂在課堂。一見到學(xué)生我 便忘記所有煩惱，一走進(jìn)課堂我就興奮不已。在教學(xué)過程中我努力營(yíng)造一種寬松和諧的 氛圍，讓孩子們?cè)谛β曋蝎@取知識(shí)。英語(yǔ)教材中很多內(nèi)容都非常貼近生活，如何讓他們 融于其中是對(duì)英語(yǔ)教師的考驗(yàn)。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)雖然教師一直努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，但 學(xué)生總不能進(jìn)入角色，究其原因，師生之間的代溝問題。所以在表演課堂情景劇時(shí)我決 不把自己放在高高在上的位置，媽媽、同桌、朋友等角色我都扮演過，距離近了，感情 也就深了。學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作了一件樂事。所以我從不刻意追求成績(jī)。每名學(xué)生都參與，愿學(xué)、樂學(xué)成績(jī)提高便是水到渠成的事，每次考試我所教的班級(jí)成績(jī)都遙遙領(lǐng)先。從 2000 年至今獲得了國(guó)家、省、市不同級(jí)別的中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。2000 年總結(jié) 的課題論文《中小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究》獲一等獎(jiǎng)。2005 年撰寫的《如何創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍》評(píng)為哈市級(jí)二等獎(jiǎng)。

作為英語(yǔ)教研組長(zhǎng)我深知自己在英語(yǔ)教學(xué)之中的作用，所以經(jīng)常組織英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課標(biāo)》等理論書籍，并向英語(yǔ)教師灌輸終身學(xué)習(xí)的思想，使他們認(rèn)識(shí)提高，進(jìn)步 很大。新聘的年輕英語(yǔ)教師齊艷宇初為人師，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，沒有方法，致使課堂教學(xué) 秩序混亂，教學(xué)成績(jī)下滑。家長(zhǎng)議論紛紛，她很是難堪，隨時(shí)有被辭退的危險(xiǎn)。此時(shí)我 看在眼里，急在心上，幫助她分析原因并尋找解決問題的辦法，在教學(xué)上跟蹤聽課、悉 心指導(dǎo)備課，經(jīng)過一段時(shí)間細(xì)致的幫助，她在英語(yǔ)方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，課堂教學(xué)逐漸 便得生動(dòng)活潑起來。學(xué)校對(duì)她刮目相看，她對(duì)我非常感謝，經(jīng)常對(duì)親友說： “要是沒有王 組長(zhǎng)的幫助，我就會(huì)被辭退，那可太難堪了”。

我每年都承擔(dān)公開課任務(wù)，雖然是老教師，但我從不懈怠，精心備課，研究教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使每一次公開課都能收到良 好的示范效果，深受英語(yǔ)同行的贊譽(yù)，不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河，一 份耕耘，一分收獲。2006 年和 2008 年兩屆，我?guī)У漠厴I(yè)班中考入重點(diǎn)高中人數(shù)最多，被稱為中考狀元班。張馨元同學(xué)英語(yǔ) 119 分是五常市最高分。通過學(xué)習(xí)和磨練，我本人 也得到了主管部門的認(rèn)可，2000 年獲五常市初中英語(yǔ)教學(xué)簡(jiǎn)筆畫二等獎(jiǎng)，02 年獲五常市

初中英語(yǔ)教師“聽說讀寫”四項(xiàng)基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。03 年主題班隊(duì)會(huì)大賽中獲一等獎(jiǎng)。05 年哈爾濱市優(yōu)秀教案一等獎(jiǎng)。06 年第十三屆東北

三省四城市青年教師新課程課堂教學(xué)觀摩大賽活動(dòng)中撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)獲二等獎(jiǎng)。

“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”十幾年，我克服了數(shù)不清的困難，我為身處 逆境哭過，為自我提高笑過，就是沒有動(dòng)搖過，好在我是教師世家，父母支持我，愛人 理解我，在 08 年初三畢業(yè)慶功會(huì)上，學(xué)校一再讓我攜著父母，邀著愛人，帶著孩子共享

成功的喜悅，畢竟我欠他們的太多。我把別人盡享天倫之樂的時(shí)間都用在了工作上，學(xué) 校為我頒發(fā)了獎(jiǎng)金及榮譽(yù)證書，此時(shí)此刻我流下了激動(dòng)地淚水。這一年度我又獲得哈爾 濱市優(yōu)秀教師，再此之前我還獲得了 06 哈市優(yōu)秀教師，07 五常市記功獎(jiǎng)勵(lì)。

雖然工作中取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但我卻不以功臣自居，因?yàn)槲疑钪盎畹嚼蠈W(xué)到老” 這個(gè)奮斗誓言的真諦，雖然我已近不惑之年，但思想是年輕的，與時(shí)俱進(jìn)的?；厥资?年的教學(xué)實(shí)踐我終于明白了“老師”這兩個(gè)字其實(shí)是很難寫的。在今后的工作中，我將 以“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的信念，不斷的探索，前進(jìn)。教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的 魅力在于永恒，我愿用我的愛心，信心，恒心，為一批又一批學(xué)生鋪就一條通往美好未 來的成功之路。

教師自我敘事

無

悔

人

生(2011-04-06 22:31:24)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽： 雜談 分類： 教育敘事

耕耘在教育這片沃土近10年，我一直心懷對(duì)教育事業(yè)的熱愛，從不肯停歇前進(jìn)的腳步?；貞浲?，我認(rèn)為自己無比的偉大，是因?yàn)槲覐氖轮斓紫伦钌袷サ穆殬I(yè)——教師；我認(rèn)為自己堅(jiān)強(qiáng)，是因?yàn)闊o論遇到多少艱難險(xiǎn)阻，我都沒有動(dòng)搖內(nèi)心堅(jiān)定的信念——為教育奮斗終身！

還記得剛剛參加工作的我，滿懷一腔熱情，積極投身于工作之中?？墒?，這時(shí)我便面臨著一大考驗(yàn)：由于縣財(cái)政嚴(yán)重短缺，我們這批畢業(yè)生無一開資，被譽(yù)為縣里的“白干隊(duì)”！周圍的人勸我：傻孩子，一分工資不拿，上什么班??？有什么奔頭啊？是啊，作為家中的長(zhǎng)女，我承擔(dān)著照顧父母的重任。可是，沒有工資，還得繼續(xù)伸手向父母要錢？這份心理真是痛苦而又矛盾?？墒?，望著一天比一天更加喜歡而離不開我的班級(jí)同學(xué)們，我怎么忍心動(dòng)搖這份決心與信念？每每想想孩子們棲息在我的身邊，歡笑和知識(shí)并得，滿足與幸福同在。就這樣，我一氣白干了5年，終于得到了一份寶貴的“工資”，這時(shí)，父母已老，望著年邁的他們，我無比愧疚，可看著我日益成長(zhǎng)的孩子們，我又欣慰無比！在巨大的考驗(yàn)面前，我沒有放棄他們！

多少次面對(duì)貧困的孩子，家長(zhǎng)連幾十元的學(xué)費(fèi)都交不起，雖然我并不富有，但是我仍然毫不猶豫地伸出援助之手，幫助孩子完成學(xué)業(yè)。我教的學(xué)生中有個(gè)叫“李欣”的孩子，父母離異，只和一個(gè)年邁多病的奶奶相依為命。冬天到了，孩子還穿著單薄的衣服，我看到這種情況，就用自己的第一個(gè)月工資給她買了一套棉衣，穿著暖暖的棉衣，孩子的臉露出了快樂的笑容。由于家庭沒有經(jīng)濟(jì)來源，我又幫她買來學(xué)習(xí)用品。該交書費(fèi)了，孩子又犯了愁，我鼓勵(lì)她說：“孩子，有老師在，一切困難都會(huì)解決的?！蔽矣痔嫠涣藭M(fèi)。幾年來，我一直照顧小李欣，現(xiàn)在孩子情緒穩(wěn)定，學(xué)習(xí)興趣很濃，對(duì)生活充滿了熱愛。

熱愛學(xué)生是第一位的，我深深地明白作為一個(gè)老師，幾十個(gè)孩子就是我的幾十個(gè)希望。而對(duì)父母和一個(gè)家庭來說，他們的孩子就是他們百分之百的希望。在我心里一直告誡我自己：永遠(yuǎn)不要放棄任何一個(gè)。有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)。我記得曾經(jīng)教過一個(gè)叫劉天媚的學(xué)生，個(gè)子很高可眼神呆滯，行為古怪，上課的反應(yīng)也比別的學(xué)生慢些。很多同事勸我放棄她，說這個(gè)孩子精神不太正常，由她去吧。我聽在耳里看在眼里，我就不相信有教育不好的學(xué)生，何況她也有受教育的權(quán)利??！我下定決心對(duì)他多用心去教育。鼓勵(lì)、幫助、談心，我像一個(gè)姐姐般去接近她。和她成了朋友后，彼此的心近了，也更容易溝通與交流了。她那張總是憂傷的臉龐也終于看到了寶貴的笑容。期末考試，她第一次認(rèn)真地答完了所有的試卷，然后親手交到了我手中。這份尊重讓我激勵(lì)的流淚。無論題做的對(duì)與錯(cuò)，至少她態(tài)度的轉(zhuǎn)變就足以令我感動(dòng)與欣慰。我把自己的這些教法與眾位老師同行進(jìn)行了交流，撰寫了《用愛心去喚醒學(xué)生美的心靈》一文，在黑龍江省教育學(xué)會(huì)評(píng)審中被評(píng)為叁等優(yōu)秀科研成果。

淡泊名利，求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)使我得到了社會(huì)的認(rèn)可。家長(zhǎng)們都說：孩子交給 趙老師，不僅能學(xué)到扎實(shí)的本領(lǐng)，還學(xué)到了怎樣做人！很多人為此，提議我也向上攀升，爭(zhēng)取“謀”個(gè)一官半職?？墒?，我想我的心在孩子身上，我的根在教育身上，離開了這方沃土，我便會(huì)無法呼吸，無法生存！

一分耕耘，一分收獲，我所教的學(xué)生無論在學(xué)習(xí)和品德上都是優(yōu)秀的，我對(duì)學(xué)生的關(guān)心和對(duì)學(xué)校的傾心付出，校領(lǐng)導(dǎo)給了我金錢買不到的榮譽(yù)。2007年，由于我專業(yè)素質(zhì)突出，我被評(píng)為教育科研先進(jìn)個(gè)人；2008年，我又先后被評(píng)為縣級(jí)語(yǔ)文學(xué)科骨干和科研骨干教師；由于工作的出色表現(xiàn)，我被哈市教育局批準(zhǔn)為市優(yōu)秀教師??這些榮譽(yù)的背后，有我艱辛的付出，有多少個(gè)日夜批改作業(yè)的忙碌與疲倦！

學(xué)無止境，是我一貫的作風(fēng)。雖然我是有中師專業(yè)水平和大學(xué)函授學(xué)歷，但是，我從教以來，我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，以適應(yīng)飛速發(fā)展的教育教學(xué)的需要。我樹立了終身學(xué)習(xí)意識(shí)。新一輪課程改革以后，我認(rèn)真閱讀大量的新課程改革以后，我認(rèn)真閱讀大量的新課程改革資料，自覺科研理論，以理論武裝自己的頭腦。把我認(rèn)為有利于開展教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)都記錄下來，并且在實(shí)際工作中，學(xué)習(xí)中不斷完善自我。第一學(xué)期我就聽課達(dá)50多節(jié)，在新、老教師的經(jīng)驗(yàn)中汲取了大量的新信息。我深知新世紀(jì)的老師的知識(shí)“含金量”關(guān)系到下一代的整體素質(zhì)，要給孩子一杯水，自己必須要成為一個(gè)有知識(shí)、有能力、懂專業(yè)的研究型、學(xué)者型教師而努力著。通過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，我逐漸形成了自己“目標(biāo)全面、教法靈活、敢放善導(dǎo)、知能同出”的教學(xué)風(fēng)格。

學(xué)以致用，以理論水平的提高促進(jìn)業(yè)務(wù)能力的不斷提升。無論在備課、教案設(shè)計(jì)還是課堂教學(xué)以及課外活動(dòng)上，我都認(rèn)真鉆研，力求高質(zhì)量。為了鼓勵(lì)學(xué)生寫好作文，我自創(chuàng)了“快樂教作文法”；并組織學(xué)生積極投稿，在第二屆全國(guó)中小學(xué)迎奧運(yùn)作文大賽中，我榮獲小學(xué)組指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)；在新課程教學(xué)研究活動(dòng)中，我發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，執(zhí)教的《二泉映月的誕生》被評(píng)為小學(xué)語(yǔ)文第一屆“開拓杯”一等獎(jiǎng)；《金色的油菜花》、《小青蛙找媽媽》、《美麗富饒的西沙群島》等課在評(píng)比中均獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)；識(shí)字教學(xué)與作文教學(xué)一直是令教師頭疼的兩大難題，為此，我苦心鉆研，積極探索，《識(shí)字二》、《寫景物》兩課就是我為此精心準(zhǔn)備的兩節(jié)課，在執(zhí)教中深受好評(píng)，并榮獲創(chuàng)新課獎(jiǎng)；在教學(xué)工作中，我時(shí)刻不敢忽視對(duì)學(xué)生的德育教育，我執(zhí)教的《我們是小小科學(xué)家》、《關(guān)心父母》、《創(chuàng)建綠色校園我們?cè)谛袆?dòng)》三節(jié)課從06年到08年分獲二、三等獎(jiǎng)；特別是在《小松鼠找花生》一課中，我精心備課，吃透教學(xué)內(nèi)容，大膽的采用了新的教學(xué)流程，得到了眾位聽課教師的好評(píng)，也因此獲得了小學(xué)語(yǔ)文第二屆“精英杯”一等獎(jiǎng)；一張張榮譽(yù)證書的背后，也離不開老教師們對(duì)我的悉心指導(dǎo)，我也向她們學(xué)習(xí)，主動(dòng)去幫助更年輕的同行。

工作中，我先后帶教王德升、李雪等教師，在我的幫助下，學(xué)校一批青年教師逐步成長(zhǎng)起來，教育教學(xué)能力大幅度提升。2005年李雪執(zhí)教的《小鳥和牽?；ā芬徽n獲縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；2007年、2008年王德升經(jīng)我指導(dǎo)撰寫的論文《讓學(xué)生的心理健康發(fā)展》獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)，設(shè)計(jì)主講的《飛奪瀘定橋》一課獲縣級(jí)開拓杯一等獎(jiǎng)。

作為教師，我認(rèn)為不僅要善于駕馭課堂，還要善于總結(jié)教學(xué)規(guī)律，善于積累，把點(diǎn)滴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華為可供借鑒的教育教學(xué)理論。2006年，《給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂——談?wù)n程改革下的語(yǔ)文課》在全國(guó)榮獲論文一等獎(jiǎng)；2007年，《巧設(shè)語(yǔ)文課堂教學(xué)，讓學(xué)生樂學(xué)》又獲一等獎(jiǎng)；2008年，我撰寫的《淺談小學(xué)生情感輔導(dǎo)的幾點(diǎn)措施》一文，在省心理學(xué)會(huì)上被評(píng)為二等獎(jiǎng)；2009年，《在個(gè)性化寫作中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神》一文被省教育學(xué)會(huì)評(píng)為科研成果二等獎(jiǎng)??近3年來，我就累計(jì)撰寫論文30多篇，并分獲國(guó)、省、市不同獎(jiǎng)勵(lì)。

以德育為首，面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是教學(xué)的最終目標(biāo)。我在全縣進(jìn)行了《育人之道，以愛為本》的經(jīng)驗(yàn)介紹，收效良好。

關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。幾年來，我堅(jiān)持做講座，《怎樣修改作文》、《怎樣在閱讀中積累詞語(yǔ)》等講座，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)產(chǎn)生了巨大影響。我還不忘指導(dǎo)學(xué)生，劉上瑋同學(xué)的演講獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)，王宇鵬同學(xué)的作文《我的“天氣媽媽”》獲國(guó)家作文大賽一等獎(jiǎng)。

回顧過去，反思今日，我感覺自己仍然做的不夠。“付出無止境”，這是我教育生涯的座佑銘。面對(duì)我的一批批學(xué)生，我的工作崗位，我會(huì)堅(jiān)定地說：選擇教師，無悔人生！

教

師

自

我 敘

事

果曾經(jīng)說過：

“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空 更廣闊的是人的心靈！”

教師，正是塑造人類心靈的工程師。而我，很慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。我叫高洪軍 ,1973 年出生 ,1990 年初中畢業(yè)之后，我考上了林口縣職業(yè)高級(jí)中 學(xué)師資班，兩年的學(xué)習(xí)結(jié)束之后，又參加了林口縣教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的衛(wèi)電學(xué)習(xí)班。

從此踏上了教師工作崗位，成為一名小學(xué)班任 , 開始了自己的教育生涯。

在我走上三尺講臺(tái)之初，我就立志——要用敬業(yè)，樂業(yè)，專業(yè)，創(chuàng)業(yè)的精神，用真善美去啟迪一顆顆心靈，用滿腔的熱情點(diǎn)燃學(xué)生心中的“理想之火”，用

知識(shí)的鑰匙幫助學(xué)生打開神秘的科學(xué)大門，使學(xué)生成為思想成熟，道德完善，情操高尚，成績(jī)優(yōu)異的一代新人。用我的一生兌現(xiàn)“教師”的光榮，讓這一職 業(yè)成為太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)！

愿做太陽(yáng)，用愛的光束照亮孩子心房

初上講臺(tái)，望著一張張燦爛的笑臉，我在想，我該怎么做，才能讓這可愛 的笑容永遠(yuǎn)停駐在孩子的臉上？有人說，教師是蠟燭，燃燒自己，照亮了別人。

而我更愿意成為太陽(yáng)，照亮別人，也溫暖了自己。羅曼.羅蘭說過：“要想成

為太陽(yáng)，照亮別人，首先自己心里要有陽(yáng)光！”這“心里的陽(yáng)光”就是 “愛”！

愛就如一縷耀眼的陽(yáng)光，能夠穿透霧靄，消溶冰雪，溫暖孩子們的心田，照亮 孩子們前進(jìn)的道路。于是，在成為教師的第一天，我的心中就盛裝著滿滿的愛，用洋溢著愛的目光緊緊地追隨著我的孩子們，我發(fā)現(xiàn)他們真是太可愛了！這些

小家伙們，不論是聰明，還是“愚笨”，無論是淘氣還是“溫順”，都有各自 的閃光之處，都有各自的可愛之處。

他們都期望得到他人的贊美和賞識(shí)，以體

驗(yàn)自己成功的價(jià)值。孩子的想法很單純，愿望也很簡(jiǎn)單，他們有的想得到一張 獎(jiǎng)狀，有的想得到一句真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，有的想得到一個(gè)善意的眼神，有的想讓自

己的名字列入光榮榜??面對(duì)孩子們純真的渴望，我總是盡量去滿足他們，來

調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。我發(fā)現(xiàn)，一句溫馨的話遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一句嚴(yán)厲的話更有威力，也更容易讓學(xué)生接受。從教以來，我仿佛是一位播灑陽(yáng)光的使者，用自己無私 的愛滋潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)陉?yáng)光的普照下快樂無比地成長(zhǎng)。正如蘇霍姆 林斯基說的：

“每個(gè)人都有一顆成為好人的心，每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功 的，都期待收獲肯定和贊譽(yù)?！蔽蚁耄@句話就是告訴每一個(gè)教者，在教師的 眼里，如果一個(gè)學(xué)生是好孩子，他真就會(huì)成為一個(gè)好孩子。如果在教師的眼里

他是一個(gè)壞孩子，那他真就會(huì)成為一個(gè)壞孩子。在和學(xué)生朝夕相處的日子里，我充分地尊重、寬容、信任學(xué)生，努力樹立學(xué)生的信心和責(zé)任感，用為師者廣 博的生命之愛和民主思想去欣賞每一個(gè)學(xué)生，幫助他們形成積極的自我觀念和 健康的人格。我常說：“呵，小家伙！最近進(jìn)步很大哦?！薄跋嘈抛约海阋?定行的！”我的每一句話語(yǔ)發(fā)自內(nèi)心，真情動(dòng)人。人非草木，孰能無情。孩子 們也用他們無比嬌艷的笑靨回報(bào)著我，用他們無比清澈的心靈貼近著我，我徜

徉在這片芳香、翠綠，閃爍著生命的光芒的“小樹林”里，陶醉不已，不愿離 開。在我的這種賞識(shí)教育下，我的學(xué)生都有所長(zhǎng)，都有所“長(zhǎng)”，都獲得了個(gè) 性發(fā)展，在全鎮(zhèn)、全校舉行的各類活動(dòng)中，我的學(xué)生多次獲獎(jiǎng)，班級(jí)也屢次奪 得優(yōu)勝班集體的稱號(hào)。2009 年 4 月 20 日，我班學(xué)生劉琳在我的親自指導(dǎo)下，所寫的

《祖國(guó)在我心中》

一文在全鎮(zhèn)小學(xué)生主題征文大賽中被評(píng)為一等獎(jiǎng)，我

也因此得到了優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)的殊榮。

愿做月亮，由缺到盈，無限清光灑大地

我愛我的學(xué)生，我一直把學(xué)生健康的成長(zhǎng)作為我莫大的快樂。但是要讓學(xué)

生快樂健康地成長(zhǎng)，光有愛是不夠的。

教師這一職業(yè)的本質(zhì)是教書育人，要讓

學(xué)生在愉悅的氛圍學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人才是最重要的。但是，在學(xué) 校里學(xué)習(xí)的一些理論知識(shí)在面臨實(shí)際問題時(shí)，有時(shí)根本派不上用場(chǎng)。不能光 “紙 上談兵”，我必須向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，從教學(xué)實(shí)踐中獲取能量，尋求適合學(xué)生并且學(xué) 生喜歡的教學(xué)方法，于是，我“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，給自己立下了終身 目標(biāo)：廣求良師，博覽群書，成為知識(shí)淵博，教學(xué)技藝精湛的教師，為了這個(gè) 目標(biāo)，我開始了自己的學(xué)習(xí)、探索的征途。

首先，努力提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)自身建設(shè)。

“學(xué)高為師，身正為范”，我深知只有不斷的學(xué)習(xí)充電，提高自己的科學(xué)

文化水平，對(duì)現(xiàn)實(shí)保持敏銳的思維，才能使自己成為一個(gè)高素質(zhì)的新型教師，才能實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)。正所謂： “生命不息，學(xué)習(xí)不止”。

我確實(shí)也是這樣做的。在日常的工作中，一方面，我利用業(yè)余時(shí)間閱讀了大量的教育書刊，面對(duì)日新

月異的教育理念，我堅(jiān)持閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《小學(xué) 教育》 等雜志，從中學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識(shí)，積極上教育類網(wǎng)站并參加年級(jí)教師 群，汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理論，吸收成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教育教學(xué)工作 中的得與失，從面快速提高自己的教育教學(xué)水平。另一方面，我還特別注重實(shí)

踐經(jīng)驗(yàn)的收集和積累。勤于聽課，樂于向身邊的每一位教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的

經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，甚至對(duì)一些細(xì)節(jié)進(jìn)行模仿，汲取各家之長(zhǎng)。堅(jiān)持在課前做到 兩問： 一問教材，深刻鉆研教材，寫好教案，理清教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)； 二問自己，準(zhǔn)備好了沒有，這堂課難點(diǎn)在哪里，怎樣突破，要教給學(xué)生什么？怎么上最有

效。最后反思教學(xué)得與失，寫好教后隨筆，積累素材，及時(shí)加以調(diào)整和改進(jìn)。我還積極主動(dòng)地參加各種專業(yè)培訓(xùn)，2006 年 8 月中旬，我參加了全省中小學(xué) 教師心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過程中提升了專業(yè)素養(yǎng)，能夠更好的關(guān)注

學(xué)生的心理健康問題，更好地開展各項(xiàng)工作。在時(shí)間的洗禮下，在知識(shí)的灌溉 下，在實(shí)踐的鑄造中，我快速成長(zhǎng)起來。

在實(shí)踐與反思的過程中也收獲了累累 碩果： 在 2005 年 6 月和 2006 年 7 月，我撰寫的論文

《淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興

趣的培養(yǎng)》和《班主任“三心”淺談》由于立意新、重實(shí)踐，被《林口教育科 研》雜志選中，分別刊登在了總第 135 期和總 147 期上。我筆耕有輟，再接再 勵(lì)，在 2007 年 1 月，我的論文《淺談激勵(lì)性評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用》，經(jīng)

市教育科學(xué)規(guī)劃辦組織專家評(píng)審，被評(píng)為市教育科學(xué)研究成果二等獎(jiǎng)。隨后，在 2008 年的 3 月，我的研究成果《如何培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心》再次刊登在林 口教育科研總 165 期上。我的研究成果均是以課堂實(shí)踐為基礎(chǔ)，以教育理論為 依據(jù)得出的，為本校課堂教學(xué)方式的改革盡了自己的一份力量，起到了帶頭作 用。

其次，堅(jiān)持以人為本，努力鉆研，勇于探索，敢于創(chuàng)新，打造獨(dú)具風(fēng)格的、學(xué)生歡迎的語(yǔ)文課堂。

有了一些理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后，我開始重視課堂教學(xué)研究。我開始認(rèn)真 思考，怎么上好課，才能使學(xué)生覺得我的課堂 “有趣”

呢？為了在教海中探航，我孜孜不倦的追求。

為了探索適合學(xué)生的教法，我常常是挑燈夜戰(zhàn)，癡心不改；

為了讓學(xué)生自己在探究中掌握知識(shí)，讓課堂充滿笑聲，我常常是逐字推敲，癡

心不改。為了我那渴望知識(shí)澆灌的學(xué)生們，我甘愿“衣帶漸寬終不悔，為伊消 得人憔悴?！?/p>

我開始在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，有意識(shí)地在語(yǔ)言的形象、生動(dòng)、饒有情趣上訓(xùn)練自己，盡量把知識(shí)化深?yuàn)W為淺顯，化枯燥為風(fēng)趣。我利 用業(yè)余時(shí)間廣采博聞，收集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的笑話、故事、典故等，按照教學(xué)

需要把它們引入課堂，用以烘托氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感到課堂是多么的新 奇有趣，是多么的繽紛快樂。

在這種積極愉悅的情感帶領(lǐng)下，學(xué)生對(duì)課堂中的

知識(shí)能夠迅速理解和記憶，并且在課堂上到處飛揚(yáng)著個(gè)性的思緒，舞動(dòng)著智慧 的斑斕。那真是“忽如一夜東風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。我驚喜地看到，我的 學(xué)生喜愛上數(shù)學(xué)課了，許多孩子變得開朗了，敢說了，會(huì)算了，看著孩子們的變化我嘗到了成功的喜悅，做老師真好！從那時(shí)起，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)一直名 列學(xué)年榜首，班級(jí)也多次被評(píng)為先進(jìn)文明班集體。我的數(shù)學(xué)課也因?yàn)榻谭`活

多樣、不拘一格，氣氛活躍、而多次受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位同事好評(píng)和欣賞。我的課經(jīng)常成為學(xué)校的觀摩課，一時(shí)倍受推崇。2006 年 4 月 18 日，在我鎮(zhèn)中

心校課堂教學(xué)大賽中榮獲優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。2007 年 5 月 22 日，在全省小學(xué)新課

程教學(xué)研究活動(dòng)中，我撰寫的《平行四邊形面積計(jì)算》，被評(píng)為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)。（從 2007 年開始，在我參加的牡丹江市教育學(xué)會(huì)舉辦 的小學(xué)心理健康教育“一賽四評(píng)”活動(dòng)中，參評(píng)的《感恩的心》一課榮獲三 等獎(jiǎng)、教案榮獲一等獎(jiǎng)、案例分析榮獲二等獎(jiǎng)、教學(xué)反思榮獲二等獎(jiǎng)、教學(xué) 設(shè)計(jì)榮獲一等獎(jiǎng)；）同年 6 月，我又參加了林口縣教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的小學(xué) “一 賽五評(píng)”活動(dòng)，我參評(píng)的教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》，榮獲數(shù)學(xué)學(xué)科一等獎(jiǎng)； 參評(píng)的案例分析《小數(shù)除法》，榮獲數(shù)學(xué)學(xué)科一等獎(jiǎng)；同年 11 月，在 2007 — 2008 學(xué)年度全縣小學(xué)教師校本研修成果評(píng)比中，我參賽的小主題研究《在教 學(xué)中滲透心理健康教育》被評(píng)為一等獎(jiǎng)。次年 4 月，我參賽的教學(xué)反思《圓的 周長(zhǎng)》，被評(píng)為一等獎(jiǎng)。2008 年 5 月 30 日，我撰寫的課程故事《不聰明的孩

子更需要愛》在“牡丹江市小學(xué)校本研修探究與實(shí)踐”科研課題的研究中，被評(píng)為優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)。2008 年 10 月，我的教育敘事《學(xué)會(huì)批評(píng)》在黑

龍江省首屆中小學(xué)班主任專業(yè)能力展示與研討活動(dòng)中，被評(píng)為一等獎(jiǎng)。2009 年 3 月 20 日，我撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《圓的認(rèn)識(shí)》在“牡丹江市小學(xué)校本研修探 究與實(shí)踐”科研課題的研究中，被評(píng)為優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)。同年 4 月 24 日，我撰寫的案例分析《圓的認(rèn)識(shí)》在“牡丹江市小學(xué)校本研修探究與實(shí)踐” 科研課題的研究中，被評(píng)為優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)。2009 年 6 月 26 日，我撰

寫的小主題研究

《淺談小學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)》 在

“牡丹江市小學(xué)校本研 修探究與實(shí)踐”科研課題的研究中，被評(píng)為優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)。2009 年 9 月 8 日，我撰寫的課程故事《活化數(shù)學(xué)教學(xué)、優(yōu)化學(xué)生發(fā)展》在“牡丹江市小 學(xué)校本研修探究與實(shí)踐”科研課題的研究中，被評(píng)為優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)。

多年來，我勤勤懇懇地付出，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，工作表現(xiàn)得到了領(lǐng)

導(dǎo)和同事的贊譽(yù)及肯定，許多榮譽(yù)紛紛而至。2004 年 12 月，我被評(píng)為縣級(jí)教 育科研先進(jìn)個(gè)人，2006 年 9 月，我獲得了鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師的稱號(hào)，2006 年 12 月，我被評(píng)為牡丹江市小學(xué)德育工作者，2007 年 8 月在參加“十一五”教師 全員培訓(xùn)期間，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，2009 年 3 月被評(píng)為林口縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教 學(xué)能手，由于工作出色，2009 年 9 月，我被授予市優(yōu)秀教師的光榮稱號(hào)。

有了這些成績(jī)的激勵(lì)和鼓舞，我更加相信：“行行復(fù)行行，行行不止”，只要在教育事業(yè)的旅途中，肯用愛心耕耘，用汗水澆灌，就一定會(huì)收獲希望，收獲美好的明天。

愿做星星，點(diǎn)點(diǎn)光輝燦爛浩瀚夜空

由于我在教學(xué)中能夠因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，注重知識(shí)產(chǎn) 生發(fā)展的過程，利用興趣激發(fā)法提高了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的有效性，在還給

課堂生命氣息的同時(shí)提高了課堂效率，因而，我成為了學(xué)校的教學(xué)骨干，成為

了一些年輕教師學(xué)習(xí)和模仿的榜樣?？吹竭@些富有朝氣的新教師，就如看到了

當(dāng)年剛踏上工作崗位的自己一樣，看到他們虛心好學(xué)，勤奮工作，我為他們高 興，更為我們學(xué)校注入了新鮮的血液，發(fā)展的脈搏快速跳動(dòng)而欣喜。我想為這

些年輕教師做點(diǎn)什么，為學(xué)校做點(diǎn)什么。于是，我結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)持以 校為本，積極投入校本課題研究，踴躍參加校本研修，指導(dǎo)年輕教師，盡我所 能，展我所長(zhǎng)，成就自我，帶動(dòng)他人，為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，用自己 的一點(diǎn)光輝，為學(xué)校的教育事業(yè)增一份光彩。2007 年 4 月 15 日，由我指導(dǎo)的

張俐佳老師在鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽中，執(zhí)教的《圓的面積》一課，榮獲優(yōu) 質(zhì)課一等獎(jiǎng)，我也因此得到了優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。

多年來，我肩載著人民教師神圣和光榮的稱號(hào)，在三尺講臺(tái)上，演繹著自

己的精彩人生。回望來時(shí)路，用一句話可以概括我的感受： “三尺講臺(tái)，三寸

舌，三寸筆，三千桃李；十年樹人，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁。”我不會(huì)忘 記挑燈苦思的艱辛，不會(huì)忘記教不得法的辛酸，不會(huì)忘記與家長(zhǎng)推心置腹的長(zhǎng) 談，不會(huì)忘記與學(xué)生在課堂上的快樂互動(dòng)，我不后悔當(dāng)教師，因?yàn)槲沂斋@到了

幸福和快樂，有奉獻(xiàn)作伴，我倍感自豪！我常想：生命即使平凡得像片樹葉，也應(yīng)春有春的新綠，秋有秋的韻味。

我會(huì)用滿腔熱情把這份愛的事業(yè)進(jìn)行到底

第二篇：心許教壇無怨無悔 ————自我教育敘事

心許教壇 無怨無悔 ————自我教育敘事

1998年畢業(yè)于五常師范普師專業(yè)的我十一年來始終工作在教育戰(zhàn)線的最前沿，沒有什么豪言壯語(yǔ)，只是以自己的熱情、求真、務(wù)實(shí)不懈地耕耘著。2002年晉升為小學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)已具備晉升小學(xué)高級(jí)教師任職條件。從教十一年后的今天轉(zhuǎn)首回望，自己所鐘愛的這片教育沃土，已在耕耘中變得郁郁蔥蔥……同時(shí)自己也得到了上級(jí)有關(guān)教育主管部門的認(rèn)可和表彰：2004年9月被評(píng)為五常市“課改先進(jìn)個(gè)人”； 2006年12月被評(píng)為五常市“優(yōu)秀班主任”； 2007年12月被授予“縣域教育優(yōu)秀人才”稱號(hào)；2006年和2007年連續(xù)兩年被評(píng)為五常市“教育科研工作先進(jìn)個(gè)人”；2006年和2007年連續(xù)兩年獲得五常市“記大功”獎(jiǎng)勵(lì)；2008年12月先后被評(píng)為“哈爾濱市優(yōu)秀班主任”和“哈爾濱市課改先進(jìn)個(gè)人”。2009年5月被評(píng)為“哈爾濱市崗位練兵先進(jìn)個(gè)人”； 2008年和2009年連續(xù)兩年被評(píng)為“哈市優(yōu)秀教師”。張張業(yè)績(jī)材料似茫茫黑夜中的幾點(diǎn)星星，在無盡的蒼穹中勾勒出我的生命歷程。望著那點(diǎn)點(diǎn)閃耀在我生命中的星，我困惑了，究竟是那星照亮了生命，還是生命點(diǎn)亮了那星，或許兼而有之吧！

一、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來-----回首昨天（1998年7月-----2003年7月）

“成功盛開的花朵，人們往往驚慕她現(xiàn)時(shí)的艷麗。然而當(dāng)初，她的芽卻浸透了堅(jiān)強(qiáng)奮斗的汗水?！庇浀脛倓偺ど现v臺(tái)時(shí)，信心和喜悅十足，但當(dāng)我踏入學(xué)校，真正地與孩子接觸的一剎那，卻開始擔(dān)心起來，我問自己：“我能行嗎？”就這樣帶著忐忑不安的心情，我迎來了我的第一批學(xué)生，開始了我的教育生涯。當(dāng)我走近他們時(shí)，讓我出乎意料的是孩子們并沒有一點(diǎn)兒和我陌生的感覺，而是和我很親近。他們的一聲聲“老師，老師……”一張張燦爛的笑臉，讓我感覺到一種說不出的愉悅。日子長(zhǎng)了，從和他們的接觸過程中，我覺得現(xiàn)在的孩子無論是聰明還是“愚笨”，無論是淘氣還是“溫順”，他們都各有各的閃光點(diǎn)，他們都希望得到他人的贊美與賞識(shí)，以體驗(yàn)自己的價(jià)值。面對(duì)孩子們的渴望，我總是盡量滿足他們，來調(diào)動(dòng)他們的積極性，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)有時(shí)你的一句表?yè)P(yáng)，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，要比嚴(yán)厲的批評(píng)還有效。在與他們的交流中，我懂得了用真心去愛學(xué)生，是教育學(xué)生最好的方法。我相信愛是一種信任，是一種尊重，是一種教育。只有付出了“愛”，才能收獲“愛”。就這樣，我順利地融入了孩子們的生活中，同時(shí)也融入了教師隊(duì)伍這個(gè)大家庭。但第一次的班級(jí)測(cè)試成績(jī)讓我知道了，教育學(xué)生不能缺少愛，但也不能缺少方法。為了上好每一節(jié)課，我開始潛心鉆研教材，了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過程中既備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不疏漏每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，面對(duì)學(xué)校教具短缺的現(xiàn)象，我充分發(fā)揮自己在美術(shù)方面的特長(zhǎng)，自制教具；在課堂上利用多種教育手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，努力提高教學(xué)效率；課后認(rèn)真批改，及時(shí)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我虛心向其他教師請(qǐng)教，通過不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)識(shí)水平和綜合能力。并從來不放過各級(jí)部門組織舉辦的各類活動(dòng)與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，努力提高自身素養(yǎng)。

五年艱辛的磨礪，憑著自己執(zhí)著的追求，2001年我取得了?？茖W(xué)歷；2004年取得本科學(xué)歷；2001年，在我市首屆青年教師大賽中獲二等獎(jiǎng)；2002年在我市“公德杯”班會(huì)課大賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；2003年在黑龍江省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)；在鎮(zhèn)級(jí)教研會(huì)上獻(xiàn)課3節(jié)。

我從一名教育戰(zhàn)線上的新兵成為了我鎮(zhèn)教育戰(zhàn)線上的骨干力量。當(dāng)東方露出魚肚白的時(shí)候，我已坐在了學(xué)校的辦公室里，當(dāng)滿天星斗襯著萬家燈光的時(shí)候，我才推車走在回家的路上。五年的風(fēng)雨承載著我對(duì)教育事業(yè)的熱衷，烙下了我堅(jiān)強(qiáng)奮斗的足跡。五年后的我見到了美麗的彩虹，五年的苦寒中我聞到了梅花的香氣。

二、雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越------審視今天（2003年7月----2009年7月）

2003年我鎮(zhèn)迎來了課改新風(fēng)，同時(shí)我也迎來了新的一批學(xué)生，因?yàn)樾ｎI(lǐng)導(dǎo)將我們一些年輕教師調(diào)到了課改的第一線?！叭绾未蚱苽鹘y(tǒng)教學(xué)模式？如何轉(zhuǎn)變教師角色？如何實(shí)實(shí)在在的把課堂讓位給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂的天地里，充分展示自己的才華，成為要學(xué)會(huì)學(xué)的主人翁？……”面對(duì)新課程改革的茫然與困惑，我是“摸著石頭過河”來探索新課程改革之路的；回顧我六年來的新課改工作，可以用下面幾句話來概括，即：在實(shí)施中摸索前進(jìn)，在學(xué)習(xí)中理解提高，在實(shí)踐中感悟領(lǐng)會(huì)，在總結(jié)中鞏固提升。

新一輪課程改革以后，為了使自己盡快進(jìn)入新課改的角色，我認(rèn)真閱讀大量的新課程改革資料，自學(xué)科研理論，從理論武裝自己的頭腦。把我認(rèn)為有利于開展教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)都記錄下來，認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽課、評(píng)課，在新、老教師的經(jīng)驗(yàn)中汲取了大量的新信息來不斷完善自我。憑著幾年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教育理論功底，通過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，我逐漸形成了自己“目標(biāo)全面，教法靈活、敢放善導(dǎo)、知能同步”的教學(xué)風(fēng)格，低年級(jí)運(yùn)用“玩中學(xué)”、中高年級(jí)運(yùn)用“嘗試教學(xué)法”靈活教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生在參與中獲得不同程度的發(fā)展，讓新的課標(biāo)精神在教學(xué)實(shí)踐中得以落實(shí)。課堂上努力做到寓教于樂，注重教學(xué)內(nèi)容與實(shí)現(xiàn)形式的完美結(jié)合，讓學(xué)生在玩樂中得到知識(shí)能力和領(lǐng)悟能力的提高。在教學(xué)方法上，我運(yùn)用了語(yǔ)言啟發(fā)、圖示啟發(fā)、情境啟發(fā)等多種教學(xué)方法，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮聰明才智。在教學(xué)中帶頭上研究性學(xué)習(xí)示范課，帶領(lǐng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、分析、預(yù)測(cè)，使教師“導(dǎo)”的藝術(shù)、“引”的技巧、“幫”的熱情得到最大限度的發(fā)揮，和學(xué)生打成一片、融為一體，邊指導(dǎo)邊學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。

可以說每學(xué)期我都會(huì)發(fā)現(xiàn)新的教育碩果誕生。03-09六年來所任班級(jí)的全鎮(zhèn)統(tǒng)考成績(jī)每學(xué)期都名列前茅。理論水平的提高促使我的業(yè)務(wù)能力不斷提升，2005、1被評(píng)為五常市“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師”。2006、12被評(píng)為五常市“教育科研骨干教師”。2009、1被評(píng)為五常市“德育骨干教師”。2004、10在五常市德育綜合實(shí)踐活動(dòng)課大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。2005、10在五常市主題班隊(duì)會(huì)大賽中榮獲三等獎(jiǎng)。2005、5在五常市“鴻林杯“幫助母親主題征文活動(dòng)中，榮獲成人組一等獎(jiǎng)。2005---2007在五常市小學(xué)“雙新杯”教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中，連續(xù)三次榮獲一等獎(jiǎng)。2007、11在五常市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科“進(jìn)取杯”課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng)中，榮獲二等獎(jiǎng)。2008、6在哈爾濱市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科雛鷹杯教學(xué)競(jìng)賽五常預(yù)選賽中獻(xiàn)課《楊氏之子》。2008、6在五常市“仕林杯“頌家鄉(xiāng)端午情征文大賽上榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。2008、11在五常市“惠普杯“中小學(xué)師德報(bào)告會(huì)上榮獲三等獎(jiǎng)。2008、3在“學(xué)生之友杯”全國(guó)小學(xué)生作文征文大賽中榮獲作文指導(dǎo)一等獎(jiǎng)。2008、5在“中華少年作家”文學(xué)作品大賽中榮獲作文指導(dǎo)特等獎(jiǎng)。2007、4和2008、5連續(xù)兩次在市教研活動(dòng)中獻(xiàn)課。在鎮(zhèn)級(jí)教研會(huì)上獻(xiàn)課9節(jié)。數(shù)十篇國(guó)家級(jí)省級(jí)市級(jí)論文獲獎(jiǎng)。工作得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。

過去的六年，我雖然做了一定的探索，取得了一定的成績(jī)，但必竟是萬里長(zhǎng)征的第一步。課改之路仍是曲折漫長(zhǎng)，課改路上仍是任重道遠(yuǎn)，需解決的問題很多。面對(duì)新情況、新問題，我有信心，也有很大的壓力。但我將滿懷信心，與時(shí)俱進(jìn)，變壓力為動(dòng)力，工作上出新思路，方法上想新舉措，實(shí)現(xiàn)課改新突破，開創(chuàng)課改新局面。

三、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花----展望明天（現(xiàn)在-----將來）

11年的班主任工作讓我認(rèn)識(shí)到：班主任，對(duì)家長(zhǎng)我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對(duì)學(xué)生我們代表著家長(zhǎng)，雙手履行義務(wù)；我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長(zhǎng)作出我的奉獻(xiàn)?！耙粋€(gè)教師，即使課上得再好，但如果不懂得用心愛學(xué)生、尊重學(xué)生，那他就不能算是好教師”。因此我嚴(yán)格遵循師德規(guī)范，致力塑造自己的人格，注重用自己的言談舉止真誠(chéng)感化學(xué)生，塑造學(xué)生良好的品質(zhì)，發(fā)掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。并善于洞察學(xué)生的心理，揣摩學(xué)生的不同想法，針對(duì)學(xué)生的不同現(xiàn)狀和心理，采取適當(dāng)?shù)慕逃椒ㄟM(jìn)行教育。

幾分耕耘，幾多收獲。六年來我所教班級(jí)不但教學(xué)成績(jī)?cè)谌?zhèn)始終名列前茅，而且班級(jí)在我校的各項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類運(yùn)動(dòng)會(huì)、朗讀比賽、書法比賽、教師節(jié)征文比賽和慶“十一”文藝演出等各項(xiàng)活動(dòng)中多次取得班級(jí)總分第一和個(gè)人總分第一的優(yōu)異成績(jī)并多次被評(píng)為精神文明班。最讓我驕傲的是連續(xù)六年的團(tuán)體操冠軍和精神文明班。并且有4名學(xué)生在國(guó)家和省市級(jí)作文大賽中獲獎(jiǎng)。4人在我市手抄報(bào)比賽中獲獎(jiǎng)。

彈指一揮間，十一年過去了，我在教育園地里辛勤地耕耘著，默默地奉獻(xiàn)著，取得了較好的工作成效，受到了學(xué)生的愛戴，家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，我愿將自己化作出春泥，去換取滿園的百花綻放。

第三篇：無怨無悔,執(zhí)著教壇（范文模版）

教師人生

無怨無悔 執(zhí)著教壇

吉林省東豐縣第二中學(xué) 張敏

轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)工作七年多了，回首過往的工作生活經(jīng)歷，真的有許多感慨和收獲。時(shí)至今日，我仍清晰地記得，幾年前，我在東豐二中的招聘會(huì)上拿到的即興演講的題目是：“面對(duì)思想怪，表現(xiàn)怪，行為怪的學(xué)生你怎么辦？”對(duì)于一個(gè)尚未走上工作的我而言，當(dāng)時(shí)所說什么都只是紙上談兵，我當(dāng)時(shí)只是簡(jiǎn)單的表達(dá)了我當(dāng)時(shí)的一點(diǎn)看法：對(duì)于學(xué)生而言，他們的怪是什么呢？是指他們表現(xiàn)得很有個(gè)性還是思想品行差異？我覺得對(duì)待學(xué)生，要辯證的對(duì)待，一方面要正確引導(dǎo)，關(guān)心他們每一成長(zhǎng)的細(xì)節(jié)和進(jìn)步向上的閃光點(diǎn)，把他們培養(yǎng)成一代有意識(shí)、有思想、有創(chuàng)造力的建設(shè)者和接班人。另外，我們也要意識(shí)到學(xué)校不是鑄造廠，不是要把學(xué)生放到模具上，三年后都打造的一模一樣??龍生九子，子子不同，大千世界本就是千姿百態(tài)，豐富多彩，又怎能夠要求作為自然界精華的我們?nèi)祟惽艘幻婺兀?/p>

當(dāng)時(shí)我對(duì)于即將要面對(duì)的工作的看法是粗淺的。當(dāng)我半年后真正加入到東豐二中的教師隊(duì)伍中來，面對(duì)一批又一批學(xué)生。最初我是“牢騷太盛”：“現(xiàn)在的學(xué)生太難教了！”“某某同學(xué)真是好賴不知，油鹽不進(jìn)！”“現(xiàn)在的學(xué)生也叫學(xué)生？該學(xué)的什么也不會(huì)，不該學(xué)的比老師還精！”諸如此類。

應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，現(xiàn)在的學(xué)生確實(shí)與以往有很大的不同了，他們大多為獨(dú)生子女，家中經(jīng)濟(jì)條件較好，是家中的小皇帝，小公主，并且處在信息如此發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會(huì)，他們每天不斷的接觸新思想，新事物。作為老師，面臨的挑戰(zhàn)與困難如此巨大，老師已經(jīng)不再是學(xué)生獲得知識(shí)的唯一途徑，作為新時(shí)期的教育工作者，如果對(duì)待學(xué)生僅僅停留在淺層次的“看，管，壓，教”上，對(duì)學(xué)生只以成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生提出不切實(shí)際的要求，把學(xué)生視為填充知識(shí)的容器，追求高分的奴隸，而不是在教育的方式方法上做深一層的探究和調(diào)整，不與學(xué)生深入細(xì)致交流。那么恐怕不但不會(huì)收到預(yù)期的教育效果，甚至還會(huì)引起學(xué)生的抵觸和厭煩。

其實(shí)說這些，我也是經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間的認(rèn)識(shí)過程的。我曾經(jīng)教過一個(gè)徐同學(xué)，他升入高中時(shí)成績(jī)就很不理想，而高中的學(xué)習(xí)生活更是讓他體味不到學(xué)習(xí)的樂趣：高中需要學(xué)如此多的知識(shí)，又是如此的深?yuàn)W難懂。于是，他經(jīng)常上課不認(rèn)真聽講，有時(shí)看小說，有時(shí)與別的同學(xué)說話，有時(shí)還要搞搞小動(dòng)作，出出洋相，最厲害的是有時(shí)他還要發(fā)出一陣詰詰怪笑，有時(shí)我走在樓下都能聽到他在四樓他們班里的聲音。這樣的學(xué)生讓每一個(gè)教過他的老師都頭痛，而且他對(duì)老師的批評(píng)不理不睬，我行我素。我是一名數(shù)學(xué)教師，高中數(shù)學(xué)本身就有難度，對(duì)于他這樣的學(xué)生更是讓他覺得一節(jié)課下來不知所云，他在我課堂的表現(xiàn)可想而知。最開始我總是在課堂上批評(píng)他，命令他聽課，命令他不許說話，可是換來的是他變本加厲的搗亂，我生氣過，苦惱過，我抱怨他不理解老師的良苦用心。

可是當(dāng)我冷靜下來我問自己：我對(duì)他所做的是否存在著主觀和盲目的因素，是否就是他所渴求的那種關(guān)心呢？恐怕就另當(dāng)別論了。為了改善狀況，有針對(duì)性的制定轉(zhuǎn)化策略，我與他進(jìn)行了幾次深入細(xì)致的談話，他說初中就沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)入高中就更是聽不懂了，什么Ｘ，Ｙ，Ｚ，什么函數(shù)了，太抽象了，就是想學(xué)也學(xué)不進(jìn)去，知識(shí)之間又是有連帶關(guān)系，一節(jié)不聽或聽不懂，下節(jié)課又知識(shí)銜接不上，最后只有放棄?；诉@么多的時(shí)間、精力去了解這名學(xué)生，弄清他需要什么，尤其是心理的感受，我決定降低其學(xué)習(xí)要求，掌握基本知識(shí)，盡量獨(dú)立完成作業(yè)。由淺入深，循序漸進(jìn)。他也主動(dòng)提出讓我每天抽出時(shí)間給他補(bǔ)以前所落下的課程，我用自己的耐心對(duì)待他，力求讓他把基礎(chǔ)知識(shí)弄懂，弄通，讓他覺得自己能真正學(xué)會(huì)什么。開始的難度可想而知，但是徐同學(xué)逐漸從中嘗到了甜頭，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性大大提高，以前的種種不良現(xiàn)象逐步消失。一個(gè)學(xué)年下來，徐同學(xué)仿佛換了個(gè)人似的，雖然成績(jī)不是很突出，但對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，充滿信心，不再是課堂上的不和諧音符，與同學(xué)們共譜一曲和諧的樂章。

鄰近期末的某個(gè)晚上，我正在教師宿舍休息，徐同學(xué)趁自習(xí)課間休息和同學(xué)來找我，送給我一卷錢，說是他家長(zhǎng)很感謝我對(duì)孩子的幫助，我沒有收，幾番撕扯后，徐同學(xué)扔下錢撒腿就跑，我急忙追了出去，將錢還給了他。同事知道此事都問我多少錢呀。我沒有打開看。都說我太傻了，錢送到手里怎么不要呢？說我為那個(gè)孩子花費(fèi)了那么多時(shí)間和精力，收點(diǎn)錢也無可厚非呀。我只是說：“我沒想過要錢?！薄坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無聲辛勞多?！睅啄陙?，我都踏踏實(shí)實(shí)地工作著，無論教哪個(gè)年段，哪批學(xué)生，我都盡職盡責(zé)。作為老師，我們應(yīng)當(dāng)允許他們有這樣或那樣的不完善，而我們應(yīng)有一種寬容、理解的心態(tài)，以健康、包容的態(tài)度，用一種“大姐姐“般的眼光來關(guān)心與關(guān)注他們的健康成長(zhǎng)。學(xué)生們需要得的是理解，是信任，是激勵(lì)，他們能從老師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，一句關(guān)愛的話語(yǔ)中了解到老師對(duì)他的期望，而老師的一句表?yè)P(yáng)，一個(gè)熱情鼓勵(lì)的目光都會(huì)給學(xué)生以無窮的力量。

其實(shí)這樣的例子何止這一個(gè)，在我所教的學(xué)生中有當(dāng)初最難交流，最另類的女孩子；有最聰明有最漫不經(jīng)心的淘小子；有身世坎坷，貌似無心的大男孩??直到今天他們還把我當(dāng)成朋友，當(dāng)成姐姐，告訴我他們的快樂與煩惱??從教幾年，走過的路是這樣平凡，可我執(zhí)著于自己的崗位，這就足以使我回首往事時(shí)不后悔。

第四篇：無怨無悔

無怨無悔

那是2001年的秋季，為了改善農(nóng)村小學(xué)的教育狀況，新的教育體制改革在經(jīng)過上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)再三的醞釀后，終于出臺(tái)了。那就是城鄉(xiāng)兩地的教師交換工作崗位，我們這里俗稱為 “輪崗”，為了便于工作的開展，街內(nèi)教師不論男女一律按年齡輪崗，那時(shí)我只有二十八歲，是第一批輪崗對(duì)象。

換個(gè)工作環(huán)境，何樂而不為呢？得到通知的第二天，我和十幾個(gè)輪崗教師騎著自行車浩浩蕩蕩地去報(bào)到。

去時(shí)歡喜回時(shí)憂。十幾個(gè)輪崗教師，十幾所學(xué)校，沿公路兩邊的學(xué)校嚴(yán)重超編，偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校嚴(yán)重缺編，怎么分配崗位？叫誰去偏遠(yuǎn)難走的學(xué)校誰也不想去，天陰下雨出都出不來，學(xué)生們由于條件差文化課很欠缺。盡管當(dāng)時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)在我們十幾個(gè)輪崗教師中間游說了好幾天，工作仍無法進(jìn)展。望著那個(gè)為教育工作而熬白了頭的老領(lǐng)導(dǎo)，一種責(zé)無旁貸的沖動(dòng)趨促著我站起來：“我自愿到#學(xué)校去任教?！蔽业囊痪湓捳衼砹嗽趫?chǎng)所有同行的目光，因?yàn)榇蠹叶贾?，那個(gè)學(xué)校無論是條件還是學(xué)生素質(zhì)都是最差的學(xué)校，并且在老師們中間還流傳著這樣一句“名言”：“”再好的老師到#學(xué)校也教不好?！薄Ｒ幌肫疬@話，一向不服輸?shù)奈腋訄?jiān)定了自己的想法。那個(gè)老領(lǐng)導(dǎo)怎么也不肯，說我女兒太小，沒人照顧，可以優(yōu)先分到離家近的學(xué)校，我謝絕了領(lǐng)導(dǎo)的好意，堅(jiān)持了自己的決定。

晚上回到家，幾個(gè)知心好友前來做工作：某某老師為了能分到近處，還托關(guān)系找人，你倒傻還自愿去支援“邊疆”，想當(dāng)英雄？想出風(fēng)頭？不怕別人笑話？趕快乘還沒到崗趕緊改變想法，不為自己想，也要為孩子想想。

一切勸說都無濟(jì)于事，我按時(shí)去了那所另人“討厭”的學(xué)校，這的確是一所極其偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，一路上我?guī)缀跏峭浦孕熊囘^來的。經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途跋涉，終于來到了目的地，校長(zhǎng)夾著煙挽著褲腿（像是才從田里才出來）熱情地接待了我。當(dāng)天我就走馬上任，代五年級(jí)數(shù)學(xué)課。

經(jīng)過一個(gè)星期的授課，我開始后悔當(dāng)初的選擇是多么的唐突，并不是這里缺水少糧路遠(yuǎn)條件差，而是這里的學(xué)生基礎(chǔ)太差，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生連乘法口訣就背不到，更不用說進(jìn)行復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系分析，站在講臺(tái)上，盡管我從再低的起點(diǎn)，挖空心思地講解，他們個(gè)個(gè)也是屏住呼吸，瞪著大眼努力而乖巧地聽著，可我從他們回答問題的口形上來看，能聽懂我講課的可樹之才只有那寥寥數(shù)人。我束手無策，他們欠的知識(shí)太多了。我給他們從頭補(bǔ)吧，哪兒有時(shí)間？上新課吧，大部分學(xué)生像聽天書，我不是那種混日子的老師，我一向的工作宗旨是：站在三尺講臺(tái)上不誤人子弟?？稍谶@種舉步維艱的狀況下，我如何去踏下一步？終于有一天，在我發(fā)了一頓脾氣后，扔了教科書，站在教室外的走廊里，委屈地淚水爬滿面頰，教室里靜極了，（雖然他們成績(jī)不好但他們很懂事，他們也知道老師生氣了）。不一會(huì)兒，有幾個(gè)大一點(diǎn)兒的學(xué)生站在了我的身邊，我擦干眼淚扭轉(zhuǎn)臉來，他們已是泣不成聲，異口同聲地說：“老師，進(jìn)去講課吧，我們好好學(xué)習(xí)，聽你的話?！边€有的學(xué)生說：“我們從沒遇到過像你這樣負(fù)責(zé)的老師！”“老師，我媽說叫你到我家吃飯?！币宦暵晿銓?shí)而童稚的呼喚震憾著我動(dòng)搖地心弦。孩子們是無辜的，我沒有理由去這樣懲罰他們。于是，我有了一個(gè)大膽的決定：在這兒安家落戶，把女兒接到這個(gè)學(xué)校就讀，讓學(xué)生分批晚上到學(xué)校補(bǔ)課。

消息傳出，學(xué)生踴躍響應(yīng)，家長(zhǎng)大力支持。于是，夜點(diǎn)明燈，成了夜幕下孤寂校園一道燦爛的風(fēng)景，當(dāng)每晚送走了孩子們，躺在床上，一天的勞累偷襲著我的身心，好沉好沉??

記得有一天的晚上，天下著小雨，當(dāng)我拉著女兒送走學(xué)生已經(jīng)是很晚了，黑暗中我緊拉著女兒的小手，不巧對(duì)面來了一輛農(nóng)用車，刺眼的燈光直射著我們的眼睛，使我們無法看清路，一不小心女兒一跟頭栽入田邊的泥坑里，“哇哇”大哭起來，我驚恐地大叫，農(nóng)用車司機(jī)責(zé)怪地說：“怎么在當(dāng)媽的？照顧好孩子呀！”在熱心司機(jī)的幫助下，我們回到了宿舍，在給女兒換衣服時(shí)，女兒哭著說：“媽媽，你下一次再來輪崗，我再也不跟你來了。女兒的話深深地刺痛了我的心，”自從輪崗后一向享受優(yōu)厚待遇的女兒過著食不果腹的日子，食堂的飯?zhí)睿畠撼缘暮苌?，帶來的干糧吃的發(fā)膩。睡覺是三米寬的硬板床，特別是夜里這里的風(fēng)好像特大，拼命地吹打著窗外的大樹，猶如鬼哭狼嚎，常嚇得女兒哭不敢哭叫不敢叫，盡管這樣女兒從來沒給我說過這話，今天一定是摔得太疼了，我自己太自私了，只想著工作、學(xué)生；學(xué)生、工作。沒替幼小的女兒想想，待我把女兒哄睡后，我徹心徹肺地哭了一場(chǎng)，“好女兒，原諒媽媽吧！”第二天，我病倒了，在學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)的一再督促下，我不得不回家休息一個(gè)星期。

大病初愈，當(dāng)我踏進(jìn)校園的第一天早上，我看到我的學(xué)生們一群一群地站在樓上翹首以盼，（可能他們天天都這樣）當(dāng)他們看見我時(shí)，一窩蜂兒跑下樓來，把我圍了個(gè)水泄不通，問這問那。走進(jìn)教室，那掌聲如雷灌耳，黑板上幾個(gè)醒目的大字：“老師，我們想你！”“老師，我們愛你！”還有講臺(tái)上放滿了各種野花和他們平時(shí)極少見的水果。瞬間，淚水模糊了我的雙眼??雖然它們?cè)趧e人眼里是那么普通，那么不屑一顧，可它們?cè)谖倚睦飬s是學(xué)生晶瑩剔透的心，那是師生之間濃濃地深情，那里面浸透著學(xué)生對(duì)老師崇高的敬意和無限的思念，雖然它們不是領(lǐng)導(dǎo)發(fā)給我的閃閃發(fā)光的獎(jiǎng)牌，可那是孩子們對(duì)我人生價(jià)值最崇高最真實(shí)的評(píng)價(jià)，那比獎(jiǎng)牌更有份量。

功夫不負(fù)有心人，期末成績(jī)揭曉，我所任的數(shù)學(xué)課，在我所在的轄區(qū)金榜提名。一年來的辛勞，一年來的付出，化作喜悅的淚水奪眶而出，我用我的執(zhí)著、我的智慧，我的追求推翻了流傳當(dāng)?shù)囟嗄甑摹懊浴?-------“再好的老師在營(yíng)學(xué)校也教不好?！蔽覄?chuàng)造了當(dāng)?shù)亟逃妮x煌，得到了領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)乩习傩盏母叨仍u(píng)價(jià)。也就是從那以后，那句不上氣的“名言”也因此而得以終止。

轉(zhuǎn)眼，春去秋來，我的輪崗生涯很快結(jié)束了，但我放棄了回到原校工作的機(jī)會(huì)，義無反顧地 留在了這個(gè)叫人瞧不起而又叫我無法割舍的地方。這是一片知識(shí)及其貧乏的土地，需要我辛勤地耕耘才會(huì)生機(jī)盎然；這里蘊(yùn)育著中華民族無數(shù)個(gè)希望之花，需要我的無私地滋潤(rùn)才會(huì)絢麗多彩；這里更有我日夜?fàn)繏斓膶W(xué)生，他們離不了我，雖然我很渺小，但對(duì)于他們來說卻是他們?nèi)松飞弦槐K指路燈，雖然我很微不足道，不能頂起一片天，但我相信我對(duì)他們的關(guān)愛和對(duì)教育事業(yè)的追求會(huì)永遠(yuǎn)激勵(lì)著他們走向一個(gè)又一個(gè)燦爛的明天。

后來，有人問我：你到下面輪崗就不想回來了，肯定是拿了很多獎(jiǎng)金吧？ 我說：錯(cuò)了，我沒得過任何獎(jiǎng)金，那里的學(xué)校太窮了； 又問：那你工資晉級(jí)了嗎？

我說：沒有，那里的學(xué)校太小了，沒有晉級(jí)指標(biāo)。那人得意地說：那你不如我們，我們名利雙收??

人生價(jià)值難道非得讓名利和鮮花來衡量嗎？我是一個(gè)默默無聞地人，默默無聞地工作，默默無聞地奉獻(xiàn)，雖然不曾有鮮花和名利光顧我，但我所耕耘的三尺講臺(tái)下無數(shù)雙眼睛卻在銘刻著我的功績(jī)和辛勞，那一片熱土上卻在印記著我艱難而不停地步伐。那一句句“老師您好，老師您好??”“老師我想您，老師我愛您??”就是對(duì)我至高無上的獎(jiǎng)賞，我無怨無悔！

第五篇：無怨無悔

為生命保駕護(hù)航

作者 :透析室谷艷鳳

我是一名透析室護(hù)士，每天面對(duì)的是徘徊在生死線上的透析病人，我的職責(zé)是呵護(hù)為每一位腎功能衰竭的病人。星月輪轉(zhuǎn)，我一點(diǎn)一滴的感受著一名透析室護(hù)士平凡與偉大的工作，記得那是一個(gè)下雪的傍晚，當(dāng)我將所有透析機(jī)消毒完畢，墻上的鐘表指針已接近六點(diǎn)，剛走出透析室，便被正在值班的孫大夫叫住了：小谷，過會(huì)兒有個(gè)病人需要急診透析，你準(zhǔn)備一下。沒有猶豫，我馬上回到透析室，打開透析機(jī)，準(zhǔn)備透析液，預(yù)沖透析器和管路。很快，病人便被推了進(jìn)來。這是一個(gè)六十多歲的老大娘，雖然病床圍滿了親人，我來到床邊，輕輕的握住她的手，告訴她，大娘，您是第一次透析，心里一定很害怕，但是請(qǐng)您相信我，血液凈化已經(jīng)是一項(xiàng)非常成熟的技術(shù)，您現(xiàn)在由于體內(nèi)水分蓄積過多，已經(jīng)有了心衰的表現(xiàn)，通過透析可以很好清除體內(nèi)的水分和毒素，您的不適癥狀很快就得到改善。聽了我的話，病人的神情漸漸放松了下來，隨后，我熟練的扎針，引血上機(jī)。并詳細(xì)的給病人講解了動(dòng)靜脈內(nèi)瘺的注意事項(xiàng)，透析之后的飲食及用藥原則，在相互的溝通中，病人的狀態(tài)也越來越輕松。透析結(jié)束后，老人告訴我：小谷，透析一點(diǎn)也不痛苦，透析反而舒服多了，謝謝你給我講解了這么多知識(shí)，讓我不再害怕透析，今后我一定聽你的話。我微笑的說：歡迎您加入到透析團(tuán)隊(duì)中來，今后我們就是并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友，相互理解的朋友。那

一刻我感受到了一種溫暖，這種溫暖是醫(yī)患之間的相互信任。我的努力讓病人有了戰(zhàn)勝疾病的信心。也獲得了患者的信任。今年年初大娘的家屬為感謝我們特意做了一面錦旗，還寫了感謝信。感謝信中寫道：我是患者張淑珍的丈夫，我妻子在你們那透析一年了。首先道一聲“你們辛苦了”！你們對(duì)患者比親人還親。護(hù)理技術(shù)過硬，一針穿刺成功，還有你們那無微不至的關(guān)懷，使我妻子的病情有了奇跡般的好轉(zhuǎn)，從一周兩次透析變成三周透析一次，這在全省也是少見的，是你們給了她第二次生命創(chuàng)造了奇跡。

時(shí)光如流，轉(zhuǎn)眼間我已在透析室工作了五個(gè)春秋。青春已逝，微笑永恒。我用愛心化呻吟，用細(xì)心減病情。我用自己百倍的努力，為他們保駕護(hù)航，把一個(gè)個(gè)生命垂危的患者，從死亡線上拉回來。面對(duì)那些失而復(fù)得的生命，那些來之不易的笑容，我感到十分幸福，十分欣慰，感到無怨無悔。

不知不覺，我已把透析室當(dāng)成家了——這里雖不是花園，卻每天都有綻放的笑臉；這里雖不是舞臺(tái)，卻總能上演親人般的故事；這里雖不是池塘，卻散發(fā)荷花的芬芳?！俺鲇倌喽蝗?，濯青蓮而不妖”，愿人民醫(yī)院荷花朵朵，香氣溢遠(yuǎn)，美名流傳。也祝愿我的同行無愧“荷花仙子”的稱號(hào)，永遠(yuǎn)無愿無悔，為生命保駕護(hù)航！