第一篇：梨樹二中2007-08教學(xué)工作總結(jié)

梨樹二中

2008---2009學(xué)年第二學(xué)期

學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)

畢節(jié)市梨樹二中 2009年7月18日

梨樹二中2008---2009學(xué)年第二學(xué)期

學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期教學(xué)工作，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大會議精神，以課程改革為動力，以改革課堂教學(xué)為著力點(diǎn)，以一顆愛心為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等諸方面素質(zhì)和諧發(fā)展為中心，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，深化學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校教育科研，努力探索現(xiàn)代教育評價(jià)方式，全面提高我校教育教學(xué)水平。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，繼續(xù)深化教育思想建設(shè)。

加強(qiáng)教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，樹立素質(zhì)教育的教育觀、價(jià)值觀、教師觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師資格條例》、《教師從教行為八要八不準(zhǔn)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》《教師心理素質(zhì)與新課程》。認(rèn)真組織好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。既組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理論、教育方法，做到有計(jì)劃，有目的、時(shí)間保證、人員保證。鼓勵(lì)教師積極參加自學(xué)，利用休息時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，拿到相應(yīng)的本科文憑，不斷提高素質(zhì)，學(xué)校建立相應(yīng)的考評制度，督促教師自學(xué)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國務(wù)院頒布的《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展綱》，驗(yàn)證《基礎(chǔ)課程改革指導(dǎo)綱要》各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。

二、依法治教、完善管理，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

（一）繼續(xù)深化課程改革，致力提高課堂教學(xué)效益。

1、根據(jù)上級文件精神，開足開齊各門課程。

2、每位教師嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，上足上好每一堂課，任何一位教師都按照課程表嚴(yán)格執(zhí)行，不得擅自調(diào)上其它課。教師們提高了認(rèn)識，外出或缺席無論是因公因私都事先（至少提前一天）與教導(dǎo)處協(xié)商調(diào)課方案（特殊情況例外），未出現(xiàn)空堂。

3、繼續(xù)加強(qiáng)了對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。著重抓好兩個(gè)方面學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育：

第一方面是認(rèn)真上課的習(xí)慣：做到三到位三積極，即上課鈴聲響，學(xué)生到位，學(xué)習(xí)用品到位，學(xué)習(xí)心思到位；積極聽講，積極動腦，積極交流。

第二方面是認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣：做到三統(tǒng)一、三及時(shí)、三用心、一開放，即統(tǒng)一簿本，統(tǒng)一格式，統(tǒng)一要求；及時(shí)摘記作業(yè)，及時(shí)鞏固練習(xí)，及時(shí)改正彌補(bǔ)；讀題用心，做題專心，檢查細(xì)心；開放地讓學(xué)生有自主選擇做題的權(quán)利和習(xí)慣。

4、以評價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)教師常規(guī)為重點(diǎn)，進(jìn)一步抓好教學(xué)“六認(rèn)真”工作。

學(xué)校制定了比較科學(xué)的、可行的、公正的教育教學(xué)常規(guī)制度，并嚴(yán)格常規(guī)檢查，進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)公示，并實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。

①進(jìn)一步學(xué)習(xí)“六認(rèn)真”細(xì)則，逐條對照落實(shí)。擬訂好教學(xué)計(jì)劃，精心修改備課教案，有步驟地、創(chuàng)造性地構(gòu)思、書寫好每一教時(shí)的教案。具體做到：備教材，備學(xué)生；精心設(shè)計(jì)師生互動內(nèi)容，面向全體學(xué)生，講導(dǎo)練用相互結(jié)合，使學(xué)生會、熟、巧，不同程度得到提高。

②上課是教師教學(xué)的中心環(huán)節(jié)堅(jiān)持做到以下四點(diǎn)：首先合理安排教學(xué)層次，嚴(yán)格課前、課始、課中、課終、課后的環(huán)節(jié)管理；二是加強(qiáng)對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)專長；三是改革教法，優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；四是改進(jìn)教學(xué)手段，傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代化的教學(xué)手段合理地靈活地整合使用，多媒體輔助教學(xué)適時(shí)進(jìn)課堂。③認(rèn)真及時(shí)地布置和批改作業(yè)，做到作業(yè)格式正確，難易適度，題型多樣，富有啟發(fā)性、創(chuàng)造性，批改符號準(zhǔn)確，批語等有關(guān)文字符號清晰簡潔，多用激勵(lì)語言。課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)相結(jié)合，但注意了減負(fù)提質(zhì)。

④認(rèn)真輔導(dǎo)，面向全體學(xué)生，既重視了差生的轉(zhuǎn)化，又注重優(yōu)生的指導(dǎo)，從而有效地提高班級及格率和優(yōu)秀率。班主任老師也主動協(xié)調(diào)各科，教師們積極配合，著力提高班級的合格率，優(yōu)生率，本學(xué)期七八年級均在以往基礎(chǔ)上有較大的突破。

⑤評價(jià)的改革是課改的重內(nèi)容之一。通過評價(jià)能有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵(lì)教師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，推動各學(xué)科新課程的發(fā)展。開學(xué)初就擬訂好各學(xué)科評價(jià)方案。依據(jù)地市教育教學(xué)常規(guī)管理精神，結(jié)合學(xué)生成長記錄袋評價(jià)研究的課題注重過程性評價(jià)的科學(xué)性、規(guī)范性，以學(xué)科為單位相對統(tǒng)一，控制評價(jià)的范圍，尺度、時(shí)間，不讓評價(jià)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，對過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)，教師特別注意客觀、公正，妥善保管好學(xué)生評價(jià)的資料。各學(xué)科教師及時(shí)組織單元整理復(fù)習(xí)與檢測，教師及時(shí)檢測并批閱檢測的所有項(xiàng)目，做好了分析記錄工作。

⑥認(rèn)真組織學(xué)科課外活動。組織學(xué)生參加課外活動是社會的需要，也是時(shí)代的需要，更是學(xué)生自身的需要。學(xué)校加強(qiáng)各學(xué)科活動類課程的管理，我校組建了學(xué)科興趣活動小組，由各學(xué)科專職教師負(fù)責(zé)開展。做到計(jì)劃、內(nèi)容、設(shè)施、時(shí)間、輔導(dǎo)一一落實(shí)。堅(jiān)持做到精心策劃、準(zhǔn)備，認(rèn)真落實(shí)、實(shí)施，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。特別是綜合實(shí)踐活動必須走出課堂，組織富有意義的探究活動，各學(xué)科活動讓學(xué)生在活動中增長才干，培養(yǎng)興趣，提高能力，形成學(xué)校的亮點(diǎn)。學(xué)校定時(shí)和不定時(shí)地檢查活動情況，并認(rèn)真作好了記載。本期我校開展了閱讀知識競賽、書畫競賽、安全知識競賽、體育競賽、理化生小制作競賽等，表現(xiàn)突出的班級有九年級（1）班和八年級（1）班、七年級（2）。

5、加強(qiáng)普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)：本年度以來為做好“普實(shí)”迎“國檢”這一門票工作，我校采取全體教師參與的工作方式，非實(shí)驗(yàn)教師配合實(shí)驗(yàn)教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作和相關(guān)資料的整理完善工作，讓全體教師都有事可做。我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作取得了長足的進(jìn)步?？朔鞣N困難，自籌“普實(shí)”資金近一萬多元，使“三室”從無到有，各種“普實(shí)”資料圓滿按教育局要求完成了任務(wù)，我?！捌諏?shí)”工作順利通過了市、地、省復(fù)查及國檢。

（二）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，使管理出質(zhì)量。

1、本期開學(xué)初，對教學(xué)常規(guī)檢查制度作了進(jìn)一步修改和完善，使之更加具有可操作性。

2、加強(qiáng)教學(xué)研究課，采用一人主講，共同討論，大練兵的形式開展活動。輪流主講一個(gè)課時(shí)，重點(diǎn)放在把握課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，改革教學(xué)模式，探究教學(xué)方法上。由教導(dǎo)處，教研組訂好計(jì)劃，具體落實(shí)展開。本期共上探討課9節(jié)，優(yōu)質(zhì)課9節(jié)，其中上得較好的教師有李紅梅老師七年級數(shù)學(xué)、樊萍老師九年級英語、唐瓊老師八年級語文、安居杰老師七年級生物實(shí)驗(yàn)課等。

3、加強(qiáng)“六認(rèn)真”檢查，采用定期檢查與抽查相結(jié)合的形式，檢查后做好了記錄，寫出改進(jìn)意見，采用商談的形式與教師進(jìn)行溝通。

4、加強(qiáng)隨堂聽課調(diào)研，及時(shí)獲取教師在課改前沿的第一手資料，并當(dāng)天與執(zhí)教老師交換聽課意見。

5、重視學(xué)科質(zhì)量的過程管理，教導(dǎo)主任督促檢查教師認(rèn)真、積極、及時(shí)做好平時(shí)的檢測、分析、調(diào)控等工作。

6、規(guī)范日常資料的記載和積累工作。

7、配合、幫助教師加強(qiáng)對學(xué)生的教學(xué)過程管理，領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀教師帶頭關(guān)愛每一位待進(jìn)生，適時(shí)召開待進(jìn)生轉(zhuǎn)化研討會、座談會，多方走訪學(xué)生家長，爭取學(xué)生家長的配合支持，決不讓一個(gè)待進(jìn)生落伍，目標(biāo)只有一個(gè)——在原有基礎(chǔ)上有所提高。

8、適時(shí)組織有關(guān)作文、閱讀、理、化、生等學(xué)科競賽.（三）以課程改革為動力，提高教師自身的綜合素質(zhì)。

1、加強(qiáng)“中繼教”的訓(xùn)練，提高教師的基本素質(zhì)。本期全員參加了“職業(yè)道德”、“班主任”遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)及考核。且全員合格。按起初擬定的“中繼教”培訓(xùn)計(jì)劃，督促教師完成了本期培訓(xùn)記錄、作業(yè)，反思周記等，并收查歸檔。

2、繼續(xù)推行使用普通話。在校園內(nèi)堅(jiān)持使用普通話與學(xué)生進(jìn)行交流，營造人人說普通話的濃濃氛圍，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺用普通話進(jìn)行口語交流的良好習(xí)慣。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，勤摘記，促觀念更新。每為教師每周保證3小時(shí)的讀書時(shí)間，每年度摘錄在2000字以上。

4、遠(yuǎn)程教育在課堂教學(xué)中的綜合應(yīng)用的基本功。

多媒體輔助教學(xué)僅僅是一種手段，而不是教學(xué)目的，教師在應(yīng)用時(shí)，最根本的是體現(xiàn)一種教學(xué)新理念、新策略，力求體現(xiàn)設(shè)計(jì)內(nèi)容及呈現(xiàn)手段具有不可替代性。教師逐步學(xué)會了自制教學(xué)課件。加強(qiáng)了信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)，有效地利用遠(yuǎn)程教學(xué)資源，在摸索中、應(yīng)用中不斷提高自己的信息技術(shù)的應(yīng)用水平與能力。

5、加強(qiáng)對課改成果的宣傳，繼續(xù)作好了在各級刊物的投稿工作。

為了繼續(xù)加強(qiáng)對課改的宣傳，擴(kuò)大我校教師對課改認(rèn)識，學(xué)校作好了宣傳，鼓勵(lì)教師在各級刊物的投稿工作，與教育同行交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

6、組織各種形式的教研活動，在活動中提高教師（特別是新教師）的課堂教學(xué)能力。本年度，我們將繼續(xù)加強(qiáng)對教研活動的管理，一是認(rèn)真組織好校本教研。二是積極參加上級業(yè)務(wù)主管部門的活動。每次教研活動必須做到定人員、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人，活動后寫出有一定質(zhì)量的心得體會。三是從心得體會中選出一定價(jià)值的文章，積極組織投稿，加強(qiáng)外宣意識。四是加強(qiáng)考勤的管理，對無故不參加者一律作曠工處理。

7、我校在人手相對緊張的情況下，仍然堅(jiān)持開展校際交流研討活動。采用走出去請進(jìn)來的形式，每學(xué)期都組織了一次外出借班上課鍛煉的機(jī)會。教師們毫不猶豫地接受了這項(xiàng)任務(wù)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，進(jìn)行試講，在學(xué)校教導(dǎo)處和教師的評議下，多次修改教案，準(zhǔn)備教具，圓滿地完成了研討任務(wù)。課后進(jìn)行了認(rèn)真的評課，教師們一致認(rèn)為這些研討課，運(yùn)用了新的教育理念，進(jìn)行了主體參與、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式的嘗試，受到兩校學(xué)生的歡迎，教師的一致好評。同時(shí)增進(jìn)了學(xué)校友誼，實(shí)現(xiàn)了雙方的互動，為鍛煉老師、提升課堂教學(xué)效益提供了良好的交流平臺，基本實(shí)現(xiàn)“雙贏”。

8、踴躍參加學(xué)校課題組，積極開展德育、語文、數(shù)學(xué)、英語、家庭教育等各個(gè)課題的研究，在活動中提高自身的教育科研能力。學(xué)校樹立成果推廣意識，組織好經(jīng)驗(yàn)交流會，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師積極投稿，我校建立課題資料管理制度，由專人負(fù)責(zé)，收集課題研究各階段的資料，建立規(guī)范的課題檔案。

三、其他工作

1、重視畢業(yè)班工作，本期選派了有較強(qiáng)工作能力和責(zé)任心、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任九年級的班主任工作和教學(xué)工作。

2、重視骨干教師的培養(yǎng)，培養(yǎng)和提高骨干教師素質(zhì)，增強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)的職能。骨干教師是學(xué)校的核心力量，我們本年度繼續(xù)開展好了后備骨干教師的培養(yǎng)工作，嚴(yán)格按 照程序，從嚴(yán)把好骨干教師的認(rèn)定關(guān)，爭取多為梨樹鎮(zhèn)的教育多培養(yǎng)幾名骨干。已經(jīng)認(rèn)定為骨干的教師更不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)不斷提高的需求。在思想上，能成為廣大教師學(xué)習(xí)的榜樣，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)的干好工作，熱情的幫助教師，提高業(yè)務(wù)水平，主動為領(lǐng)導(dǎo)分憂解難，主動承擔(dān)重?fù)?dān)，不斷增強(qiáng)自身的示范性，力爭評聘時(shí)再次得到認(rèn)定。落實(shí)“幫學(xué)對子”的研討活動，杜絕形式主義傾向。

3、規(guī)范了普實(shí)電教工作

普實(shí)、電教工作做到有計(jì)劃、有總結(jié)、形成管理制度；設(shè)施、設(shè)備得到充分利用，搞好借還、使用登記。在教學(xué)實(shí)踐中，教師們根據(jù)需要，自制了學(xué)具、教具、提高教學(xué)質(zhì)量。做好了圖書室的開放與管理，發(fā)揮了學(xué)校圖書報(bào)刊的功能，管理使用好學(xué)校的現(xiàn)有現(xiàn)代化教育的裝備和各種資源，使它們?yōu)榻逃虒W(xué)發(fā)揮最佳的作用，最大程度地發(fā)揮其對教學(xué)工作的輔助功能。

4、本年度繼續(xù)重視校本課程開發(fā)。

我校充分發(fā)揮各種優(yōu)勢挖掘校本資源，形成有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)、論文并加以推廣。從種植業(yè)著手，、努力形成校本課程的特色。

5、嚴(yán)格規(guī)范學(xué)籍管理，普及程度，控制學(xué)生流失。

由羅主任負(fù)責(zé)我校流動花名冊，及時(shí)上交印證材料。在招生、日常教學(xué)中嚴(yán)格控制學(xué)生流失。對流失學(xué)生及時(shí)進(jìn)行家訪，做好學(xué)生、家長的思想工作，確保適齡少年、兒童接受平等合法的義務(wù)教育。

6、加強(qiáng)對體衛(wèi)藝工作的管理，努力開展各種活動，讓學(xué)校更加有特色，更加富有生命活力。

學(xué)校以深入落實(shí)兩個(gè)條例為重點(diǎn)，將有計(jì)劃地開展體育鍛煉、健康教育等，加強(qiáng)心理健康教育、大力推進(jìn)大課間活動，形成學(xué)校特色。重視身心衛(wèi)生健康教育。平時(shí)加強(qiáng)衛(wèi)生抽查，注重疾病預(yù)防和用眼衛(wèi)生知識的教育。學(xué)校積極組織學(xué)生投身于體育鍛煉、三跳比賽等豐富多彩的活動中，鍛煉了實(shí)踐能力、培養(yǎng)了合作意識與創(chuàng)新精神，學(xué)生的智力因素與非智力因素得到了提升，受益非淺。有計(jì)劃地開展各種藝術(shù)教育活動，成立藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生更加熱愛校園生活，充實(shí)自我，并與綜合實(shí)踐、德育、團(tuán)隊(duì)活動緊結(jié)合，以活動為載體，促進(jìn)學(xué)生非智力因素的全面發(fā)展。學(xué)校開展了慶祝教師節(jié)、獻(xiàn)愛心捐款、慶國慶國情知識競賽等活動，12.9革命傳統(tǒng)教育、慶元旦活動等，積極開展了科技節(jié)和藝術(shù)節(jié)活動。

7、德育工作真抓實(shí)干，有成效。

學(xué)校重視德育工作，有效督促指導(dǎo)，落實(shí)班主任工作、少先隊(duì)工作，加強(qiáng)心理健康教育，專人負(fù)責(zé)建立咨詢檔案。有計(jì)劃地開展各種教育活動，讓兒童更加熱愛校園生活，充實(shí)自我，并與綜合實(shí)踐、德育、少先隊(duì)活動緊結(jié)合，以活動為載體，促進(jìn)兒童非智力因素的全面發(fā)展。開展了“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”活動、“我為爭創(chuàng)出份力”、植樹節(jié)活動、革命傳統(tǒng)教育活動等。同時(shí)加強(qiáng)安全監(jiān)督，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，這半期無一例安全責(zé)任事故發(fā)生。學(xué)生操行合格率為100%。

8、密切家校聯(lián)系制度，多次召開家長座談會，或親自到學(xué)生家進(jìn)行走訪。在半期的時(shí)候，再次邀請家長到我校體驗(yàn)，把課堂教學(xué)、教學(xué)效果、校園風(fēng)貌等充分向家長展示。家長們參與到語文、數(shù)學(xué)、英語、信息技術(shù)、美術(shù)、音樂等學(xué)科課堂教學(xué)中，如實(shí)填寫了調(diào)查問卷，對學(xué)校工作、教師工作等進(jìn)行了中肯的評價(jià)，對學(xué)校工作的進(jìn)展給予了充分的肯定，滿意率為100%，同時(shí)對學(xué)校今后的發(fā)展提出了許多寶貴的意見。在期末家長會上再次向家長展示了學(xué)校教育教學(xué)成績，家校聯(lián)系已經(jīng)全面鋪開、落實(shí)，得到了廣大家長的支持與肯定，學(xué)校將繼續(xù)深入開展 此項(xiàng)工作。

十一、改進(jìn)措施及今后的工作：

1、本期順利的迎接了 “省、地、市”的“普實(shí)”檢查，但我們的校園環(huán)境（特別是育人氛圍的營造、宣傳陣地等）亟待改善。學(xué)生行為習(xí)慣、個(gè)人衛(wèi)生有待教育培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作還需加強(qiáng)。

2、嚴(yán)格勞動紀(jì)律，形成獎(jiǎng)懲制度。要求領(lǐng)導(dǎo)班子以身作則，嚴(yán)于律己，以自身的言行去感染教師，否則，學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)將成為一句空話。

3、落實(shí)對教師的評價(jià)檢查，做到公平、公正。在平時(shí)檢查中發(fā)現(xiàn)了敷衍、照本宣科的現(xiàn)象，作業(yè)批改鼓勵(lì)性評語舍不得使用，過程性評價(jià)落實(shí)不夠等等問題。因此，在下學(xué)年將加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理，深入課堂，更加嚴(yán)格六認(rèn)真的檢查，并及時(shí)公報(bào)檢查情況，督促教師常規(guī)的落實(shí)。加強(qiáng)課堂教學(xué)的質(zhì)量的檢查，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、主體參與、探究學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生自己去感知、感悟，揣摩。

4、關(guān)注薄弱教師、薄弱學(xué)科、薄弱班級、薄弱學(xué)生，深入落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系制度，明確分工與職責(zé)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量的提升。教師應(yīng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，對后進(jìn)生充滿了關(guān)愛，力求“一個(gè)也不能落下”。調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，把握好質(zhì)量觀。把好單元質(zhì)量關(guān)，認(rèn)真作好質(zhì)量分析，滿腔熱情幫助希望生，耐心輔導(dǎo)，訂好培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，人頭落實(shí)，作好分層輔導(dǎo)。注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，一句話，真正落實(shí)德育的首要地位，以德育促智育，促能力，促發(fā)展。要及時(shí)查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、應(yīng)用題、閱讀、作文的練習(xí)，密切聯(lián)系生活實(shí)際，開展社會實(shí)踐活動，閱讀課外書籍，拓寬學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，認(rèn)真審題，認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系等培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。和老師們一起共商提高教學(xué)質(zhì)量問題，改進(jìn)教法，增添措施，使治薄工作有新的起色。

5、要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，刻苦鉆研，認(rèn)真貫徹執(zhí)行新課標(biāo)，用新的理念指導(dǎo)教學(xué)，提高自身素質(zhì)，努力提高自己的教學(xué)能力。

6、積極開展豐富多彩的學(xué)科實(shí)踐活動，讓學(xué)生在活動中增長知識，陶冶情操，提高能力。同時(shí)加強(qiáng)課外閱讀，擴(kuò)大知識面，讓學(xué)生在知識的海洋中遨游，去獲取知識，以促進(jìn)閱讀、作文能力的提高。

7、深入細(xì)致開展教研、教改，要求教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、小論文，積極投稿。積極開展教研教改，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，探索提高教學(xué)質(zhì)量的途徑，使我校的教學(xué)質(zhì)量有大幅度的提高。加強(qiáng)對課題科研的指導(dǎo)與督促，課題教師更要明白自己的任務(wù)與責(zé)任，努力開展課題研究，避免形式主義傾向。、8、校際交流的落實(shí)，密切與大方中路中學(xué)、梨樹中學(xué)的交流聯(lián)系，方式方法更要多樣，有實(shí)效。為教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，創(chuàng)造學(xué)習(xí)與磨練的空間。

9、重視興趣活動的開展與落實(shí)，走特色發(fā)展之路。領(lǐng)導(dǎo)更要加強(qiáng)督促與指導(dǎo)，群策群力，力爭展示出學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)采。

綜上所述，我們雖然取得了一些成績，但也使我們看到了教育教學(xué)工作中存在的一些問題。我們決心狠抓薄弱學(xué)科、薄弱班級，加強(qiáng)課堂教學(xué)的改革，加大教研教改的力度，改進(jìn)教法，使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。使我校的辦學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高。

我們將繼續(xù)弘揚(yáng)“開放活校，創(chuàng)新拓思，綜合優(yōu)化，特色發(fā)展”的辦校精神，與時(shí)俱進(jìn)、爭創(chuàng)一流，為每一個(gè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在爭創(chuàng)農(nóng)村一流中學(xué)的道路上奮力前進(jìn)，絕不辜負(fù)父老鄉(xiāng)親的重托。

第二篇：08教學(xué)工作總結(jié)

華豐鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。本學(xué)期，我校教學(xué)工作全面貫徹黨的教育方針，依據(jù)縣教育局教學(xué)工作會議精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，努力實(shí)施素質(zhì)教育。在教學(xué)工作中，不斷更新觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課改教材的內(nèi)容，深刻領(lǐng)會課標(biāo)要求，加大課改研究和教學(xué)管理的力度，向常規(guī)要質(zhì)量，切實(shí)加強(qiáng)教研、教改活動，中心小學(xué)充分發(fā)揮“三中心”的龍頭作用，使我校教學(xué)質(zhì)量不斷提高。主要做法是：

一、抓常規(guī)，保質(zhì)量

1、校領(lǐng)導(dǎo)坐陣指揮中心，嚴(yán)格教學(xué)管理。

本學(xué)期開學(xué)初，我們認(rèn)真制訂了教學(xué)教研計(jì)劃，建立教研組管理系統(tǒng)，明確分工，密切協(xié)作。校領(lǐng)導(dǎo)都能坐正教學(xué)指揮中心，以領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)，嚴(yán)格管理按教學(xué)常規(guī)要求，認(rèn)真做好備課、上課、批改、考查等工作，以常規(guī)為基礎(chǔ)，抓常規(guī)，促教改，上質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭兼課，并在教學(xué)中起示范、帶頭作用，能按要求一學(xué)期上一堂以上的公開課供教師學(xué)習(xí)。在日常工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能堅(jiān)持做好教學(xué)管理，使常規(guī)工作落到實(shí)處，做到勤督促、勤檢查。本學(xué)期教研組對全部教師進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)檢查。采取了聽課、查教案作業(yè)，綜合分析的方法，對全校的科任教學(xué)情況進(jìn)行全面檢查衡量，教研組依據(jù)常規(guī)要求，對檢查情況綜合分析，總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對存在的問題提出改進(jìn)意見，并將檢查情況記入業(yè)務(wù)用檔案，作為教師評優(yōu)選先的條件之一。教研活動組每周能開展教案的互查互促活動，并不定期抽查教案、作業(yè)、聽課，檢查單元測試的情總況，從檢查的情況反映，我校教學(xué)常規(guī)落實(shí)較好，教學(xué)工作正常開展。

2、落實(shí)常規(guī)各個(gè)環(huán)節(jié)，想方設(shè)法提高質(zhì)量。

落實(shí)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。中心校開學(xué)初要求各教研組認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《寧陽縣小學(xué)教學(xué)管理實(shí)施細(xì)則》，使教師明確各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求。在常規(guī)工作中，備課方面，強(qiáng)調(diào)吃透教材、備教材、備教法、學(xué)法，借助教參思考如何使教學(xué)過程突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，關(guān)鍵如何開啟，精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練點(diǎn)和板書設(shè)計(jì)。做到吃透教材、熟悉教材，摸清學(xué)生的認(rèn)知情況、思維特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，選定最適合自己學(xué)生實(shí)際的教法，以達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果，并提前備足五課以上的課。為優(yōu)化課堂教學(xué)，落實(shí)新課標(biāo)，教研員指導(dǎo)老師們注意師生角色的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流貫穿于課堂教學(xué)之中。語文課重視讀的質(zhì)量，加大訓(xùn)練力度，鼓勵(lì)創(chuàng)新、加強(qiáng)積累；數(shù)學(xué)學(xué)科突出能力的培養(yǎng)。作業(yè)和考查工作，大部分老師能認(rèn)真做好作業(yè)批改、考查工作，作業(yè)做到全批全改，單元測試及時(shí)批改、分析，交家長簽字。另外，還有好些老師為縮小本班學(xué)生的后進(jìn)生面，嘔心瀝血、廢寢忘食，給后進(jìn)生“開小灶”。

二、抓教科研，使教研和科研容為一體。

質(zhì)量要上去，很大成份取決于教師素質(zhì)的高低，開展教研活動是提高老師教學(xué)水平的動力和有效辦法。本校普推縣級實(shí)驗(yàn)課題《大量閱讀、雙軌運(yùn)行》、《珠心算實(shí)驗(yàn)》?！缎W(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的探索和研究》、《開發(fā)校本課程，優(yōu)化課程體系》。選骨干教師承擔(dān)市級實(shí)驗(yàn)課題《激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力》和國家級課題《智慧型作業(yè)設(shè)計(jì)原則研究》。

本學(xué)期中心教研組組織了語文、數(shù)學(xué)、英語、藝體、常識全校性的課堂教研活動，通過課堂教研活動使老師們認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。據(jù)了解各校每周均能按要求組織一次業(yè)務(wù)活動，在業(yè)務(wù)活動中，組織學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，專題研討，一學(xué)一得，或組織觀看優(yōu)秀教學(xué)錄像，把先進(jìn)的教法學(xué)到手，運(yùn)用于教學(xué)之中。本學(xué)期學(xué)校把教研工作重心放在如何在課堂教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)上，使語文教學(xué)能按照新的課程改革倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)“以人為本”的思想，著眼于學(xué)生的充分發(fā)展，從學(xué)情出發(fā)，設(shè)計(jì)教情，交給學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)，在教師的點(diǎn)撥誘導(dǎo)下，讓學(xué)生自讀，自悟、自得，盡量避免問答式教學(xué)，加強(qiáng)閱讀教學(xué)中“讀”的質(zhì)和量；讓數(shù)學(xué)科的教學(xué)能按新課標(biāo)的要求，積極倡導(dǎo)“動手實(shí)踐，自主探索、合作交流”的學(xué)習(xí)方式。指導(dǎo)老師們數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫

助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。為讓各老師在課堂中盡快落實(shí)新課標(biāo)，學(xué)校及時(shí)把縣教研室下發(fā)的最新教改資料復(fù)印給各校，并要求認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，同時(shí)安排校教學(xué)骨干上示范課，結(jié)合縣教研室開展的優(yōu)質(zhì)課評比，讓全校每位老師一學(xué)期上一節(jié)自己滿意的優(yōu)質(zhì)課，課后組織評議，量化評分。

三、深化教科研活動，利用遠(yuǎn)程教育資源上好課。

1、深化教科研活動是提高教師教育教學(xué)水平的平臺，是教師成長的搖籃，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。本學(xué)期，在教導(dǎo)處的指揮下，學(xué)校語文、數(shù)學(xué)組在教研組長的帶領(lǐng)下，精心制定教研活動計(jì)劃，認(rèn)真開展教研活動，做到活動有計(jì)劃，有內(nèi)容，有實(shí)效。大家認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真聽課評課，積極探索實(shí)施與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的新的教法和學(xué)法，全面提升廣大教師以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為指導(dǎo)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過活動，收到了很好的效果。

2、抓好教師的電腦培訓(xùn)，為教學(xué)服務(wù)。由于我校老教師比較多，他們的電腦操作水平有限，為了能簡單地操作電腦，利用遠(yuǎn)程設(shè)備上好課，這學(xué)期來，我校利用星期五下午第三節(jié)教師學(xué)習(xí)時(shí)間組織了全校教師進(jìn)行電腦操作培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，有幾位教師電腦操作熟練起來，并經(jīng)常看到他們用電腦上課，用電腦打試卷，從而使他們的教學(xué)水平更加豐富了，收到了很好的教學(xué)效果。

四、引導(dǎo)和組織學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動。

1、學(xué)校結(jié)合省規(guī)范落實(shí)的大好時(shí)機(jī)，推行了“快樂的雙休日”活動。為此，學(xué)校設(shè)計(jì)了《快樂的雙休日》專用表格，每周由班主任向?qū)W生推薦2—3項(xiàng)社會實(shí)踐性作業(yè)，如學(xué)生對爸媽說一句感謝的話，幫家長打掃衛(wèi)生，為爸媽洗一次腳，整理自己的房間等，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好任選一項(xiàng)，學(xué)生也可自主設(shè)計(jì)自己喜歡的活動，并且要求學(xué)生做完后，家長簽字，老師評價(jià)，學(xué)校整體檢查。這樣家庭、班級、學(xué)校三位一體，培養(yǎng)了學(xué)生的社會實(shí)踐能力，讓學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會做人。

2、組織學(xué)生走進(jìn)工廠，走向田間，使學(xué)生所學(xué)知識與實(shí)踐接軌。學(xué)校規(guī)定每學(xué)期每班要組織兩次社會實(shí)踐活動，活動前一周，由班主任制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，方案包括活動時(shí)間、活動地點(diǎn)、活動內(nèi)容、安全措施、班主任如何與活動地點(diǎn)協(xié)商等內(nèi)容。此方案提前三天交教導(dǎo)處審批，審查通過方能實(shí)施，并且，學(xué)校社會實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組派人全程跟蹤。本學(xué)期，我校學(xué)生曾在商場幫售貨員整理貨架；在養(yǎng)殖場觀察、飼養(yǎng)兔子；在果園幫果農(nóng)除草、剪枝；在田野參與麥田管理??這樣，學(xué)生在參與工廠生產(chǎn)、田間勞作的過程中，體驗(yàn)一粥一飯、一布一衣來之不易，培養(yǎng)學(xué)生勤勞節(jié)儉的品格。

3、讓學(xué)生參與學(xué)校一事一物的管理過程，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力，體會做人的道理。在學(xué)校綠化區(qū)內(nèi)，栽種了許多果樹。為了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探索精神，樹立學(xué)生愛護(hù)花草樹木的

意識，學(xué)校開展了“我與小樹共成長”的活動，成立果樹興趣小組。從果樹的栽種、澆水、施肥、剪枝等都由他們管理。果樹雖然幼小，但它們在同學(xué)們的精心照料下，有的已經(jīng)結(jié)出誘人的果實(shí)。六——十二歲的少年，是人生最童真、最頑皮、最好奇的時(shí)期，他們活潑好動，但對于伸手可及的果實(shí)，卻沒有一個(gè)人去碰一碰。在果樹成長的過程中，同學(xué)們所體驗(yàn)的不僅僅是一種管理的過程，而是一種教育，一種對生命的呵護(hù)。

五、抓好校本課程的開設(shè)：

華豐鎮(zhèn)中心校在校長的帶領(lǐng)下，全體教師積極參與，編寫校本教材《為孩子的幸福人生奠基》，本課程從行為篇、學(xué)習(xí)篇、衛(wèi)生篇、人際篇幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣方面的教育。

五、積極開展形式多樣的學(xué)科活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為配合素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校要求各教研組應(yīng)開展各種不同形式的競賽活動。如：優(yōu)秀作業(yè)評展、手抄報(bào)編寫、硬筆字、朗讀比賽等。在期中，中心校還統(tǒng)一組織了六年級語、數(shù)質(zhì)檢，針對存在問題，及時(shí)召開“諸葛亮”會，與六年級的科任老師一道，群策群力，共同研究下一階段的教學(xué)調(diào)整策略，為發(fā)揮六年級的龍頭作用打下基礎(chǔ)。為全面提高教學(xué)質(zhì)量，中心校要求各級科任教師應(yīng)根據(jù)所任班級學(xué)生特點(diǎn)開展每天一題，一課一練，寫日記等形式充實(shí)學(xué)生的知識，提高能力，語文科在抓好課堂教學(xué)關(guān)的同時(shí)，重視課外閱讀，利用各班設(shè)立的圖書角和各校的圖書室，盡量讓學(xué)生博覽群書，擴(kuò)大積累量，熟記古詩詞

等。數(shù)學(xué)科開展培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、分析能力、空間想象能力等各種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，這樣大大拓寬了學(xué)生的知識面，綜合能力大大加強(qiáng)。為加強(qiáng)培優(yōu)工作，中心校還統(tǒng)一購買奧林匹克學(xué)習(xí)手冊下發(fā)供培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生使用。在體育學(xué)科中，相應(yīng)上級精神要求，積極開展陽光體育活動，利用每天上午第二節(jié)課后的大課間時(shí)間組織全校師生開展“冬季長跑活動”，同時(shí)舉行了一—六年級越野比賽、四五六年級學(xué)生的拔河比賽等，使同學(xué)們在鍛煉身體的同時(shí)，充分享受到體育活動帶來的樂趣。

在推行素質(zhì)教育的道路上，我們做了一些有益的探索，但在實(shí)際的工作中，我們還存在這樣或那樣的不足，例如：

1、缺教師。由于中心校各室需人手多，各方面的管理要求高，至使工作起來人手緊張，顧此失彼，例如：四年級班級學(xué)生人數(shù)達(dá)到50多人，影響了教學(xué)管理及教學(xué)質(zhì)量的提高，各室人員不到位，不能規(guī)范管理。

2、在辦學(xué)特色方面做的不夠，在創(chuàng)有棱角有特色的學(xué)校方面還需努力。

3、華豐鎮(zhèn)中心小學(xué)的龍頭輻射作用還需加強(qiáng)。

在今后的教學(xué)中，我們一定會繼續(xù)解放思想，扎扎實(shí)實(shí)的推進(jìn)素質(zhì)教育。使我校的辦學(xué)水平再上新臺階。

教育教學(xué)工作總結(jié)

華豐鎮(zhèn)中心小學(xué)

2009年1月

叢主任：后勤管理模式與措施

后勤工作是學(xué)校整體工作的重要組成部分，在黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教職代會的監(jiān)督參與下開展工作。嚴(yán)格遵守國家關(guān)于學(xué)習(xí)后勤工作的制度和章程，不斷提高后勤工作人員的自身素質(zhì)，牢固樹立為師生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)的思想。后勤管理水平大幅提高。

1、制定后勤崗位制度，使全體人員在工作中做到有法可依，預(yù)祝、有章可循。

2、嚴(yán)格執(zhí)行考評制度，做到后勤工作每月一次督察。每學(xué)期進(jìn)行評價(jià)量化，使后勤各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

3、制定可行的計(jì)劃與措施，定期進(jìn)行總結(jié)講評，激勵(lì)與批評有機(jī)結(jié)合。

4、獎(jiǎng)懲措施落到實(shí)處，各項(xiàng)評價(jià)結(jié)果定期按時(shí)公示，使全體教職工做到心知肚明。

第三篇：2014年梨樹二中中考學(xué)生安全責(zé)任書

2014年梨樹二中中考學(xué)生安全責(zé)任書

各位家長：

接上級通知，2014年雙山新區(qū)初中畢業(yè)升學(xué)考試將于6月20日至22日舉行，梨樹二中考生在梨樹中學(xué)參考。根據(jù)新區(qū)教育局有關(guān)文件精神，按學(xué)校要求，為使每位考生能按時(shí)、順利參加考試，現(xiàn)就中考期間對考生加強(qiáng)安全教育、安全管理的責(zé)任告知于您，并明確你和孩子的責(zé)任，確保孩子高高興興考試，平平安安歸來?，F(xiàn)特與您簽訂學(xué)生安全責(zé)任書，責(zé)任內(nèi)容如下：

一、明確安全責(zé)任

經(jīng)學(xué)校研究決定：今年中考由家長自行帶考生到梨樹中學(xué)參考，全程管理，全權(quán)負(fù)責(zé)考生三天的安全。因此，各位家長是全班考生安全工作的第一責(zé)任人，應(yīng)做好教育、組織、管理工作。教育考生必須自覺遵守學(xué)校及中考學(xué)校規(guī)定的安全紀(jì)律，服從家長及班級帶隊(duì)教師的組織和管理。

二、責(zé)任要求（家長教育、要求學(xué)生應(yīng)做到的內(nèi)容）

1、家長必須再次對學(xué)生進(jìn)行考前教育，特別是安全教育，把可預(yù)知的安全問題再講一遍。例如，提示考生考試期間注意事項(xiàng)，正確對待考試。教育考生注意飲食衛(wèi)生和交通安全。教育學(xué)生聽從學(xué)校安排，必須遵守學(xué)校規(guī)章制度，不得有要畢業(yè)了就不服從管理的思想，有事報(bào)告老師，文明調(diào)解，尊重三年來教育自己，幫助自己的老師和同學(xué)。

2、每科開考前，考生必須提前30分鐘到校，并告知班級帶隊(duì)教師。

3、前往和返程乘車時(shí)不得隨意將頭、手伸出窗外；注意交通安全。不乘坐無牌無照、有病車輛。

4、考試期間，考生個(gè)人應(yīng)管理好自己的生活用品、錢物及學(xué)習(xí)用品，以免被盜；特別是準(zhǔn)考證。

5、考生應(yīng)注意個(gè)人的身體健康狀況，注意個(gè)人清潔衛(wèi)生，如有身體不適，必須及時(shí)向該班班主任及帶隊(duì)教師反映情況；

6、考生不準(zhǔn)去買霉?fàn)€、變質(zhì)、腐蝕食品，以免中毒；不準(zhǔn)接受陌生人贈送的食品。

7、考生不準(zhǔn)外出喝酒、吸煙；去網(wǎng)吧、歌廳等娛樂場所。

8、考生考試結(jié)束，家長必須立即帶其回家，不準(zhǔn)走家串戶，不得搞聚會，不得下河洗澡。特別強(qiáng)調(diào)以下三點(diǎn):

9、對學(xué)校未提及但家長意識到該強(qiáng)調(diào)的請家長一并強(qiáng)調(diào)。畢竟學(xué)生安全是大家的心愿！

10、無論是校內(nèi)同學(xué)的矛盾還是班級同學(xué)與校外人員的矛盾，都請家長高度防范。因?yàn)槿藶橐蛩氐陌踩强煞揽煽氐摹?/p>

11、計(jì)劃再周密、防范再細(xì)致，有時(shí)也防不勝防。一旦出現(xiàn)事情，請家長和考生也不要慌張，及時(shí)聯(lián)系班級帶隊(duì)教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、考點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)商解決。把危害降到最低點(diǎn)，千萬別影響考生考試的心情。

三、責(zé)任承擔(dān)

敬請各位家長認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好考生中考期間的安全工作。若因家長安全教育、管理工作不到位而引起的安全責(zé)任，由家長全權(quán)負(fù)責(zé)。

最后，祝全體考生：沉著冷靜，考出理想的成績！祝各位家長：工作順利，萬事如意！

家長簽名：聯(lián)系電話：班級教師電話：

學(xué)生簽名：聯(lián)系電話：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)電話：

梨樹二中（章）

2014年6月17日

（本責(zé)任書一式二份，學(xué)校一份 家長一份，從2014年6月20日至6月22日有效）

第四篇：梨樹二中“減負(fù)提質(zhì)”工作實(shí)施方案（范文模版）

金海湖新區(qū)梨樹二中

“減負(fù)提質(zhì)”工作

實(shí) 施 方 案

二0一六年三月

金海湖新區(qū)梨樹二中

“減負(fù)提質(zhì)”工作實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持教育科學(xué)內(nèi)涵發(fā)展，以提高教育質(zhì)量為核心、促進(jìn)學(xué)生健康成長為根本，全面落實(shí)畢節(jié)市教育局“減負(fù)提質(zhì)”工作要求，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革、強(qiáng)化學(xué)校常規(guī)管理、規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，推動義務(wù)教育學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

探索有益學(xué)生身心健康成長和教師專業(yè)化發(fā)展的新機(jī)制，減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和育人水平，真正讓“學(xué)生動起來、教師專起來、課堂活起來、校園樂起來”，進(jìn)一步夯實(shí)教育發(fā)展基礎(chǔ)。

三、主要措施

（一）規(guī)范辦學(xué)，落實(shí)“減負(fù)提質(zhì)”雙十條

根據(jù)市教育局“減負(fù)提質(zhì)”規(guī)定，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，積極探索提高教育質(zhì)量的途徑和辦法，依法進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為。堅(jiān)持義務(wù)教育免試就近入學(xué)制度，嚴(yán)禁采取考試或者變相考試形式選拔學(xué)生，嚴(yán)禁將各種競賽成績作為招收學(xué)生的依據(jù)；實(shí)行隨機(jī)編班，均衡師資配備，嚴(yán)禁舉辦重點(diǎn)班、特長班；嚴(yán)禁隨意增減課程課時(shí)，嚴(yán)禁利用節(jié)假日、雙休日、課余時(shí)間組織學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課；嚴(yán)禁違反規(guī)定向?qū)W生和家長亂收費(fèi)；嚴(yán)禁隨意組織學(xué)生參加開工儀式或剪彩活動；突出德育首要地位，落實(shí)課程計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性、持

-平、適合學(xué)生發(fā)展的多元錄取機(jī)制。

5.深化特色學(xué)校建設(shè)。按照“一校一品”、“一校一特”的思路，將校園文化建設(shè)作為提高質(zhì)量的內(nèi)在動力。鼓勵(lì)教師探索實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑和方法，破解影響學(xué)生積極主動發(fā)展的難題，形成實(shí)施素質(zhì)教育的良性運(yùn)行機(jī)制，努力創(chuàng)建辦學(xué)思想先進(jìn)、學(xué)校管理規(guī)范、“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、有特色”的學(xué)校，促進(jìn)基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展。

四、保障機(jī)制(一)學(xué)習(xí)宣傳機(jī)制

“減負(fù)提質(zhì)”工作的前提是減負(fù)，核心是提質(zhì)。進(jìn)一步組織全體干部教師學(xué)習(xí)市教育局《關(guān)于印發(fā)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)深入推進(jìn)素質(zhì)教育十項(xiàng)規(guī)定的通知》、《關(guān)于印發(fā)深入推進(jìn)素質(zhì)教育全面提高義務(wù)教育階段學(xué)校教育質(zhì)量十項(xiàng)規(guī)定的通知》精神，進(jìn)一步明確“減負(fù)提質(zhì)”工作的各項(xiàng)要求和意義，提高對“減負(fù)提質(zhì)”工作重要性、緊迫性的認(rèn)識，增強(qiáng)“減負(fù)提質(zhì)”工作的自覺性和責(zé)任感。同時(shí)要結(jié)合實(shí)際，通過墻報(bào)、櫥窗、家訪、家長會、家長學(xué)校等形式，把“減負(fù)提質(zhì)”的主要內(nèi)容及精神告知學(xué)生和家長，爭取支持理解自覺接受社會監(jiān)督。堅(jiān)持一手抓減負(fù)、一手抓提質(zhì)，兩手都要硬的方針，大力宣傳先進(jìn)的教育思想、教育方法，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生和家長的教育教學(xué)觀念，積極營造“減負(fù)提質(zhì)”的良好社會氛圍。

(二)健全聯(lián)動機(jī)制

“減負(fù)提質(zhì)”工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校各部門要根據(jù)本實(shí)施方案，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定切實(shí)可行的“減負(fù)提質(zhì)”工作實(shí)施細(xì)則，并制定相應(yīng)的剛性規(guī)定和考核機(jī)制。建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校校長對“減負(fù)提質(zhì)”工作負(fù)總責(zé)，分管校長具體抓落實(shí)，要把“減負(fù)提質(zhì)”具體工作要求分解落實(shí)到各部門和全體教師當(dāng)中去，明確職責(zé)，抓實(shí)抓好抓出成效。

(三)責(zé)任獎(jiǎng)懲機(jī)制

把貫徹落實(shí)“減負(fù)提質(zhì)”工作及成效列入學(xué)校目標(biāo)考核、校長和教師績效考核的基礎(chǔ)性指標(biāo)，對“減負(fù)提質(zhì)”工作推進(jìn)有力、效果明顯的個(gè)人在評優(yōu)評先中予以傾斜。教師落實(shí)“減負(fù)提質(zhì)”的情況要同其考核、評優(yōu)評先、職稱晉級等掛鉤，凡違反“雙十條”規(guī)定受到查處的，實(shí)行“一票否決”。加大責(zé)任追究工作力度，凡查實(shí)確有違反“減負(fù)提質(zhì)”規(guī)定的，一方面要責(zé)成行為方立即糾正，另一方面要根據(jù)行為性質(zhì)和造成的后果影響，依法依規(guī)進(jìn)行處理。屬學(xué)校整體行為的，追究學(xué)校校長和分管領(lǐng)導(dǎo)的直接責(zé)任；屬個(gè)人行為的，追究個(gè)人責(zé)任。

(四)督查通報(bào)機(jī)制

加強(qiáng)對“減負(fù)提質(zhì)”工作的督查督辦力度，確?！皽p負(fù)提質(zhì)”各項(xiàng)要求和相關(guān)制度落到實(shí)處。學(xué)校將根市、區(qū)教育局“減負(fù)提質(zhì)”工作要求，嚴(yán)格管理，全程監(jiān)控，對學(xué)?！皽p負(fù)提質(zhì)”實(shí)施情況進(jìn)行明察暗訪和專項(xiàng)督查。不定期對教師“減負(fù)提質(zhì)”工作開展問卷及走訪調(diào)查，每學(xué)期形成調(diào)查報(bào)告報(bào)區(qū)教育局，并在全校通報(bào)調(diào)查情況。同時(shí)每年要向社會通報(bào)全校中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況。

(五)示范引領(lǐng)機(jī)制

學(xué)校要及時(shí)反思不斷改進(jìn)“減負(fù)提質(zhì)”工作，不斷總結(jié)學(xué)?！皽p負(fù)提質(zhì)”成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步做實(shí)做好“減負(fù)提質(zhì)”工作。

五、實(shí)施步驟

--(一)準(zhǔn)備實(shí)施階段(2016年3月—5月）

制訂學(xué)?！皽p負(fù)提質(zhì)”工作方案，宣傳動員，做好實(shí)施準(zhǔn)備。(二)全面推進(jìn)階段（2016年5月—2017年3月）1．開展“減負(fù)提質(zhì)”專題培訓(xùn)； 2．開展“減負(fù)提質(zhì)”工作研討； 3．召開“減負(fù)提質(zhì)”工作現(xiàn)場會； 4．建立規(guī)范的管理制度，開展檢查評比；

5．開展“減負(fù)提質(zhì)”工作調(diào)研、檢查、指導(dǎo)和評估； 6．開展“減負(fù)提質(zhì)”示范學(xué)校申報(bào)評選。(三)總結(jié)提煉階段(2017年4月—12月)提煉“減負(fù)提質(zhì)”典型經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)。

梨樹二中

2016年3月

第五篇：梨樹二中 闞元才《傷仲永》教學(xué)設(shè)計(jì)

《傷仲永》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：

闞元才

教學(xué)目標(biāo)：

1、順暢朗讀課文，理解文章內(nèi)容，能復(fù)述課文。

2、理清文章脈絡(luò)，了解人物的經(jīng)歷變化。

3、積累掌握一些文言詞匯。

4、感悟文章內(nèi)涵，體會作者寫作意圖，探究仲永悲劇原因。

5、了解學(xué)習(xí)在人生中的重要性，并發(fā)表自己一定的看法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

師：少年多才俊，英雄出少年。聰明機(jī)智如司馬光，當(dāng)機(jī)立斷砸缸救人；才思過人如謝道韞，吟誦“未若柳絮因風(fēng)起”。無論司馬光、謝道韞，還是曹沖、陳元方，他們在小時(shí)候就很聰明，表現(xiàn)出了驚人的天賦。那么，如果他們因此而自傲，以后不再學(xué)習(xí)，那么結(jié)果會怎樣？

生：他們的才能、天賦慢慢會消失，只能淪為平凡人，甚至可能會更糟?！咀ⅲ簩W(xué)生的回答皆為教師預(yù)設(shè)的回答情境?！?師：為什么？ 生：【自由作答】

師：可以用愛因斯坦的話加以解釋——“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”，這句話告訴了我們一個(gè)什么道理？

生：世界上沒有所謂的天才，一個(gè)人的成功都必須通過自己的辛勤努力來取得。師：今天我們學(xué)習(xí)王安石的《傷仲永》，看看王安石筆下的仲永是怎樣從一個(gè)天才變?yōu)槠匠Ｈ说摹?/p>

二、作者簡介

王安石：字介甫，號半山、臨川先生，晚年封荊國公，世稱臨川先生，又稱荊公，著有《臨川先生文集》，與韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏并稱“唐宋八大家”?！綪PT展示】

三、整體感知

師：請同學(xué)們自由朗誦全文兩次，要求如下【PPT展示】：一讀全文，梳理字詞，注意停頓；二讀全文，結(jié)合注釋，嘗試復(fù)述。現(xiàn)在開始朗讀。

生朗讀，教師巡堂。

師：下面請一位同學(xué)將本文內(nèi)容復(fù)述一遍。生復(fù)述。

師：這位同學(xué)復(fù)述得如何？請同學(xué)稍加點(diǎn)評。1-2位學(xué)生點(diǎn)評。

師：通過幾位同學(xué)的幫助，我們更了解了本文的內(nèi)容；在這個(gè)故事中，方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？課文中各有什么依據(jù)？請同學(xué)們兩人合作，加以思考討論。

生：第一階段是方仲永小時(shí)候?qū)懺姷淖吭教熨x。師：從何得知？

/ 7 生：“即書詩四句，并自為其名”。

師：你能將它用現(xiàn)代漢語翻譯出來嗎？

生：立即寫了四句詩，并且自己題上自己的名字。生：我做補(bǔ)充，“自是指物作詩立就”，說從此之后指著一個(gè)物體讓他作詩馬上就能完成。生：通過“即”“立”可以看出他寫詩的速度快，極有天賦。生：另外方仲永是“未嘗識書具”，不曾認(rèn)識書寫工具，卻能有如此天賦，實(shí)在是神童。師：同學(xué)們都概括分析得很好，那么接下來的階段是？ 生：第二階段是方仲永十二三歲時(shí)才能衰退，大不如前。師：從何得知？ 生：“令作詩，不能稱前時(shí)之聞”。讓他作詩，已經(jīng)不能與之前所聽說的水平相當(dāng)了。師：作者此時(shí)的內(nèi)心沒有通過文字表述出來，但是我們完全可以揣摩到，是怎樣的感受？ 生：作者內(nèi)心是失望的，因?yàn)樗奥勚簿谩?，聽說方仲永有此天賦也很久了，想必是很想見見本人，一睹風(fēng)采的，想不到水平大不如前。

師：那么，方仲永他最后又經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的階段？

生：方仲永十九二十歲的時(shí)候，已經(jīng)和平常人沒有什么兩樣了。通過“泯然眾人矣”可知。

師：如何理解“泯然眾人矣”？

生：原有的才能完全消失了，如同常人了。師：如果老師將舅舅的話刪去一個(gè)字，成為“泯然眾人”，意思完全不受影響，是否可以？ 生：不可以，“矣”去掉使情感發(fā)生的變化，不能更好地表現(xiàn)出舅舅對方仲永這一變化的失望與哀傷。

師：一個(gè)字，其實(shí)可以蘊(yùn)含豐富的情感。請一位同學(xué)來讀一讀這句話。生讀?！究膳湟赃m當(dāng)?shù)膭幼鳎热鐡u頭?！?師小結(jié)：十二三歲時(shí)他已不能“稱前時(shí)之聞”，二十歲之際已“泯然眾人矣”，作者的情感態(tài)度在標(biāo)題中已全部流露出來了，“傷仲永”的“傷”，不僅僅是一種深深的失望，更是從內(nèi)心透露出的哀傷與嘆息。

四、思考探究

師：魯迅說，悲劇是把美的東西毀滅給人看。方仲永的身上，不正演繹著一場悲劇嗎。那么，我們不禁也會想：造成仲永這一悲劇的因素是什么呢？文中有沒有相應(yīng)的提示？

生：方仲永的父親“不使學(xué)”，即他父親不讓方仲永接受學(xué)習(xí)。師：為什么“不使學(xué)”？ 生：因?yàn)椤案咐淙灰病保赣H認(rèn)為這有利可圖。師：哪一句話具體表現(xiàn)了他父親的行為？ 生：“日扳仲永環(huán)謁于邑人”，說他每天帶著仲永在鄉(xiāng)人之中四處拜訪。師：由此可見，仲永的父親是一位怎樣的人？

生：只貪圖眼前利益，沒有長遠(yuǎn)目光，缺乏遠(yuǎn)見的愚昧的人?！敬酥锌奢o加朗讀】 師：有無補(bǔ)充？

生：第三段說他“受于人者不至也”，也就是說他沒有接受后天的學(xué)習(xí)。

師：文中是給予我們這樣明顯的提示了，因?yàn)楦赣H這一因素導(dǎo)致沒有接受后天學(xué)習(xí)。然而造成仲永的悲劇因素只僅僅是這樣嗎？【此時(shí)如果學(xué)生表現(xiàn)出茫然的話，教師可引出《孫權(quán)勸學(xué)》中呂蒙的故事加以暗示。吳下阿蒙最終讓人刮目相看，一則有孫權(quán)這樣一位善勸的君王語重心長的告誡、鼓勵(lì)；二則他自己最終也能主動刻苦學(xué)習(xí)；三則魯肅給予了真誠的評

/ 7 價(jià)?！?/p>

生：還有方仲永個(gè)人的問題。他十二三歲了，但是卻沒有提出過要學(xué)習(xí)；到了二十歲，更是一個(gè)成人了，有意識有能力了卻依舊沒有主動去學(xué)習(xí)。

生：社會也是其中一個(gè)因素。當(dāng)時(shí)的人因?yàn)橹儆烙刑熨x，才“稍稍賓客其父”，有人“以錢幣乞之”，是帶著很功利性的目的的。再加上仲永一家“世隸耕”，算是淳樸之民，被鄉(xiāng)人這一熏染就更加目光短淺了。

師小結(jié)：通過同學(xué)們的分析，我們漸漸明白，仲永的悲劇既是他父親導(dǎo)致的，也是他自己造成的，同時(shí)這個(gè)社會風(fēng)氣也助長了悲劇的產(chǎn)生。

五、理解感悟

師：故事到此是結(jié)束了，然而許多思考卻遠(yuǎn)未結(jié)束，方仲永的悲劇讓我想到了許多，請以“由仲永的悲劇想到……”為開頭，稍作思考，即席發(fā)表你的感想。

生自由發(fā)言。

師：呂蒙的飛躍性長進(jìn)我們昨天剛領(lǐng)略，而神童方仲永的悲劇，無形中與他形成了一種對比，對比中更是一種諷刺也是反思。開卷有益，是對天底下所有人的一個(gè)忠告，不管你天資是高還是低；開卷有益，也不能僅僅只是個(gè)忠告，更需付諸行動。讓我們誠摯地朗誦出愛因斯坦的這句名言【PPT展示】：天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水！也讓我們謹(jǐn)記這么一句諺語【板書】：活到老，學(xué)到老！

今天這節(jié)課我們先上到這里，下節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)文本深入學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)探究文中的字詞句。

五、作業(yè)布置

1、熟讀全文，識記注釋。

2、以“當(dāng)仲永遇上呂蒙”為題，適當(dāng)發(fā)揮想象，寫一篇文章。

六、板書設(shè)計(jì)

/ 7

《傷仲永》實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

6、順暢朗讀課文，理解文章內(nèi)容，能復(fù)述課文。

7、理清文章脈絡(luò)，了解人物的經(jīng)歷變化。

8、積累掌握一些文言詞匯。

9、感悟文章內(nèi)涵，體會作者寫作意圖，探究仲永悲劇原因。

10、了解學(xué)習(xí)在人生中的重要性，并發(fā)表自己一定的看法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

師：少年多才俊，英雄出少年。聰明機(jī)智如司馬光，當(dāng)機(jī)立斷砸缸救人；才思過人如謝道韞，吟誦“未若柳絮因風(fēng)起”。無論司馬光、謝道韞，還是曹沖、陳元方，他們在小時(shí)候就很聰明，表現(xiàn)出了驚人的天賦。那么，如果他們因此而自傲，以后不再學(xué)習(xí)，那么結(jié)果會怎樣？

黃志樂：他們也會像方仲永一樣成為一個(gè)普通人。

師：看來這位同學(xué)預(yù)習(xí)做的很好，那到底方仲永是怎樣一個(gè)人物？今天我們就一起來學(xué)習(xí)王安石的《傷仲永》，看看文中的仲永是怎樣從一個(gè)天才變?yōu)槠匠Ｈ说摹?/p>

二、作者簡介

師：首先我們來稍加了解下作者王安石。有哪位同學(xué)對他有一些了解。

孔慶望：王安石，字介甫，號半山，晚年封為荊國公；他的作品有《泊船瓜洲》；是唐宋八大家之一。

師：這位同學(xué)的回答讓老師稍微吃驚了些，想不到能了解到這么多?，F(xiàn)在老師將王安石的部分資料展示一下，與剛才的同學(xué)很許多重合處。

【PPT展示】王安石：字介甫，號半山、臨川先生，晚年封荊國公，世稱臨川先生，又稱荊公，著有《臨川先生文集》，與韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏并稱“唐宋八大家”。

三、整體感知

師：下面我們進(jìn)入文章。首先請同學(xué)們朗誦全文，要求如下【PPT展示】：一讀全文，梳理字詞，注意停頓。好，現(xiàn)在開始放聲朗讀。

生朗讀，教師巡堂。

師：接下來我們通過全班齊讀形式來進(jìn)行檢查，看看你們對字詞讀音以及停頓節(jié)奏有沒有做到位。

全體學(xué)生齊讀。

師：在剛才的朗讀過程中，老師注意到個(gè)別同學(xué)有讀錯(cuò)幾個(gè)字的字音。請看黑板，分別是“稱、卒、夫”，該怎樣正確發(fā)音嗎？

生一起加以明確，師紅色粉筆板書強(qiáng)調(diào)。

師：剛才的朗讀整體上較為不錯(cuò)，基本能達(dá)標(biāo)。然而那只是最基本的，現(xiàn)在將給予大家第二個(gè)任務(wù)，【PPT展示】二讀全文，結(jié)合注釋，嘗試復(fù)述。同學(xué)們現(xiàn)在開始，可是適當(dāng)討論。

生進(jìn)入此環(huán)節(jié)任務(wù)，教師巡堂。

師：下面請同學(xué)將本文內(nèi)容復(fù)述一遍。

/ 7 黃志樂：方仲永年紀(jì)很小時(shí)就聰穎，他父親認(rèn)為有利可圖便不讓他學(xué)習(xí)，最終他變成了普通人。

師：不錯(cuò)，挺到位，但是相對簡略了些。有沒有同學(xué)嘗試著在他的基礎(chǔ)上適當(dāng)詳細(xì)些？ 林爽：就等于翻譯嗎？

師：那也不一樣，翻譯注重每個(gè)字詞要求較高，復(fù)述是大體地講述故事內(nèi)容。

林爽：好，我試試。本文講的是金溪一個(gè)平民方仲永小時(shí)候顯示出了驚人的天賦，寫出來的詩歌文采和道理都有值得欣賞的地方，有知識的人都向他索要文章，或拿錢買；然而他父親認(rèn)為這樣有利可圖，便天天帶他去四處拜訪，不讓他學(xué)習(xí)，后來方仲永漸漸變成了一個(gè)普通人。

師：通過這兩位同學(xué)的幫助，我們更了解了本文的內(nèi)容；在這個(gè)故事中，方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？課文中各有什么依據(jù)？請同學(xué)們兩人合作，加以思考討論。

王俊武：第一階段是方仲永小時(shí)候?qū)懺姷淖吭教熨x。文中說他“自是指物作詩立就”，說從此之后指著一個(gè)物體讓他作詩馬上就能完成。

師：你選的句子中有沒有一個(gè)字能格外凸顯出仲永的“神童”特點(diǎn)？ 王俊武：是“立”，立刻的意思，說明他寫詩的速度很快。師：對，這位神童是寫文章是神速的。有沒有同學(xué)另作補(bǔ)充？ 丁尹智：我認(rèn)為還有他“未嘗識書具”，就能寫出詩，讓整個(gè)鄉(xiāng)的人都為之驚奇，可見非同常人。

師：那么怎么理解“未嘗識書具”？ 丁尹智：不曾認(rèn)識筆墨紙硯這一類工具。

師：于此我們要記住一個(gè)重點(diǎn)字詞：嘗。它是什么意思？ 生齊答：曾經(jīng)

孔慶望：我有補(bǔ)充，從“世隸耕”中可見，他們家世世代代都種田，沒有特別了解知識，這樣一個(gè)家庭背景下，卻能誕生出方仲永，可見絕對是神童。

師：太棒了，能從常人所難以發(fā)現(xiàn)的地方挖掘出內(nèi)涵來，咱們給予這位同學(xué)掌聲吧。全體學(xué)生鼓掌。

王俊武：我還有補(bǔ)充，從“即書詩四句，并自為其名”中也可以看出來，不僅能寫出詩，還自己提上了自己的名字。

師：很巧的是，你這次的回答與上次有一個(gè)共通之處，也有一個(gè)字很形象地傳達(dá)出了神童這一特點(diǎn)。

王俊武：是“即”，它也是立刻馬上的意思。

黃志樂：現(xiàn)在我說的是第二階段，是他已經(jīng)不能稱前時(shí)之聞”。讓他作詩，已經(jīng)不能與之前所聽說的水平相當(dāng)了。

師：那么，方仲永他最后又經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的階段？

蔡汶靜：方仲永十九二十歲的時(shí)候，已經(jīng)和平常人沒有什么兩樣了。通過“泯然眾人矣”可知。

師：如何理解“泯然眾人矣”？

蔡汶靜：原有的才能完全消失了，如同常人了。師：如果老師將舅舅的話刪去一個(gè)字，成為“泯然眾人”，意思完全不受影響，是否可以？ 蔡曉蒙：不可以，“矣”去掉使情感發(fā)生的變化，不能更好地表現(xiàn)出舅舅對方仲永這一變化的失望與哀傷。

師：一個(gè)字，其實(shí)可以蘊(yùn)含豐富的情感。其實(shí)在仲永才能衰退的時(shí)候，作者此時(shí)的內(nèi)心雖然沒有通過文字表述出來，但是我們完全可以揣摩到，是怎樣的感受？

黃志樂：作者內(nèi)心是失望的，因?yàn)樗奥勚簿谩?，聽說方仲永有此天賦也很久了，想必

/ 7 是很想見見本人，一睹風(fēng)采的，想不到水平大不如前。

師小結(jié)：十二三歲時(shí)他已不能“稱前時(shí)之聞”，二十歲之際已“泯然眾人矣”，作者的情感態(tài)度在標(biāo)題中已全部流露出來了，“傷仲永”的“傷”，不僅僅是一種深深的失望，更是從內(nèi)心透露出的哀傷與嘆息。

四、思考探究

師：魯迅說，悲劇是把美的東西毀滅給人看。方仲永的身上，不正演繹著一場悲劇嗎。那么，我們不禁也會想：造成仲永這一悲劇的因素是什么呢？文中有沒有相應(yīng)的提示？

張鵬程：方仲永 “不使學(xué)”，他沒有再接受后天學(xué)習(xí)了。師：這位同學(xué)的回答有不妥之處，誰來指正？ 蔡莉麗：應(yīng)該是方仲永的父親不讓他學(xué)習(xí)。丁尹智：因?yàn)椤案咐淙灰病?，他父親認(rèn)為這有利可圖。師：哪一句話具體表現(xiàn)了他父親的行為？ 丁尹智：“日扳仲永環(huán)謁于邑人”，說他每天帶著仲永在鄉(xiāng)人之中四處拜訪。師：由此可見，仲永的父親是一位怎樣的人？

生齊答：只貪圖眼前利益，沒有長遠(yuǎn)目光，缺乏遠(yuǎn)見的愚昧的人。師：尤其通過需要重讀哪些字詞加以表現(xiàn)？ 李雯雯：“日”，每天，天天，更說明了他父親的貪利，目光短淺。師：老師覺得“環(huán)謁”也應(yīng)該重讀，可否？ 生齊答：可以，說明范圍之廣。

師：那么讓我們一起來品讀一下這個(gè)句子。生讀。

孔慶望：老師，我有幾個(gè)問題想請教。王安石對仲永的這個(gè)變化如此失望，他為什么不去勸說；還有仲永他自己，既然仲永五歲時(shí)就顯示了神童天賦，他更應(yīng)該是知道學(xué)習(xí)的，為什么從頭到尾他自己都沒有要求過，我覺得他自己也有很大的問題。

師：這又是讓我們所震驚的提問，提的很好。對，這就涉及到了我們關(guān)于仲永悲劇產(chǎn)生原因的深入探討。仲永的悲劇有家庭因素，但是也有他自身的因素，更有以王安石為代表的社會上的人的因素，是一個(gè)社會風(fēng)氣問題。我們來關(guān)注下這個(gè)句子：“稍稍賓客其父，或以錢幣乞之”，這說明了什么問題？

生雜說：當(dāng)時(shí)的人沒有把農(nóng)民身份的仲永一家看在眼里，只是因?yàn)槌鰜磉@么位神童才對他們看得起，而且他們用錢來買，這讓本來目光短淺的父親更容易走偏了道。當(dāng)時(shí)社會風(fēng)氣不正。

師：是啊，說的多好，孔慶望的這個(gè)提問讓我們一下子明白了許多，想到了許多。也可以讀出王安石借由仲永的悲劇對當(dāng)時(shí)社會現(xiàn)象表示了自己的不滿與憤怒。

五、理解感悟

師：故事到此是結(jié)束了，然而許多思考卻遠(yuǎn)未結(jié)束，方仲永的悲劇讓我想到了許多，請以“由仲永的悲劇想到……”為開頭，稍作思考，即席發(fā)表你的感想。

黃志樂：由仲永的悲劇我想到仲永5歲能作詩，駱賓王7歲才寫《詠鵝》，他比駱賓王更厲害了，因?yàn)闆]有后天的學(xué)習(xí)，最終成為了一個(gè)平凡的人。我想我們自己也一樣，如果不再好好學(xué)習(xí)，會比普通人更普通了。

林爽：由仲永的悲劇我想到了山區(qū)里的孩子，他們因?yàn)橐恍┰虻木窒?，不能很好地接受教育，我為他們感到了傷心，希望他們都能很好地接受教育。另外我也想到了我們自己，我們更?yīng)該要努力學(xué)習(xí)，不然情況只能更糟。

/ 7 蔡曉蒙：由仲永的悲劇我想到了我們應(yīng)該更主動更積極地去接受學(xué)習(xí)，而不是需要?jiǎng)e人催，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是自己的事。

王俊武：由仲永的悲劇我想到了笨鳥先飛，如果我們天資不高，更應(yīng)該要努力學(xué)好，而不是認(rèn)為自己笨就此放棄不學(xué)習(xí)。

師：你的回答讓老師想到了昨天我們剛復(fù)習(xí)的《孫權(quán)勸學(xué)》中的呂蒙。曾經(jīng)是一個(gè)吳下阿蒙的他通過學(xué)習(xí)最終讓人刮目相看，我想只要通過學(xué)習(xí)，就能改變很多東西。

梁志鵬：由仲永的悲劇我想到了讀好書好讀書，仲永明明有能力有條件變得更好更出色，最終卻淪為平常人，這讓我們覺得應(yīng)該是一個(gè)警醒。

師：呂蒙的飛躍性長進(jìn)與神童方仲永的悲劇，無形中形成了一種對比，對比中更是一種諷刺也是反思。開卷有益，是對天底下所有人的一個(gè)忠告，不管你天資是高還是低；開卷有益，也不能僅僅只是個(gè)忠告，更需付諸行動。讓我們誠摯地朗誦出愛因斯坦的這句名言【PPT展示】：天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水！也讓我們謹(jǐn)記這么一句諺語【板書】：活到老，學(xué)到老！

今天這節(jié)課我們先上到這里，下節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)文本深入學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)探究文中的字詞句。

五、作業(yè)布置

1、熟讀全文，識記注釋。

2、以“當(dāng)仲永遇上呂蒙”為題，適當(dāng)發(fā)揮想象，寫一篇文章。

六、板書設(shè)計(jì)

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