第一篇：2013年學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

班級(jí)轉(zhuǎn)化出租司機(jī)子女學(xué)困生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效策

略研究

----初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略與方法行動(dòng)研究工作計(jì)劃

2013、一、指導(dǎo)思想：

以北京市學(xué)困生“雙預(yù)”項(xiàng)目的工作要求為引領(lǐng)，以本學(xué)期延慶縣初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略與方法行動(dòng)研究的工作計(jì)劃為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)并深入領(lǐng)會(huì)工作要點(diǎn)，積極落實(shí)“雙預(yù)”項(xiàng)目計(jì)劃的各項(xiàng)工作要求，進(jìn)一步推進(jìn)我校的實(shí)驗(yàn)工作，力爭(zhēng)取得更好的效果。

二、學(xué)困生的發(fā)展情況分析：

我校對(duì)學(xué)困生的研究重點(diǎn)放在初二年級(jí)，有17名學(xué)生作為研究對(duì)象，學(xué)生部分家長(zhǎng)為出租司機(jī)。上學(xué)期，在縣德育研訓(xùn)室的精心指導(dǎo)下，在以班主任為核心的學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)的共同努力下，使這些學(xué)困生都有了不同程度的進(jìn)步。這些孩子都有了自己的明確的學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有較大進(jìn)步。

三、工作目標(biāo)及重點(diǎn)工作：

總體目標(biāo)：通過(guò)基于班級(jí)發(fā)展的校本研究，尋求出租司機(jī)子女的學(xué)困生轉(zhuǎn)化方法，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生差異，進(jìn)行鼓勵(lì)鞭策，表彰激勵(lì)，進(jìn)一步改變對(duì)學(xué)生的教育策略，構(gòu)建符合本校特點(diǎn)，符合教育規(guī)律的“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化模式，使學(xué)困生逐漸由要我學(xué)為我要學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，轉(zhuǎn)化學(xué)生不想學(xué)的態(tài)度促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

針對(duì)學(xué)困生的發(fā)展現(xiàn)狀，我校繼續(xù)進(jìn)行突出基于班級(jí)發(fā)展的校本研究，展開(kāi)任課教師群體有效干預(yù)研究，引領(lǐng)組織以班主任為核心的教師團(tuán)隊(duì)跟蹤干預(yù)出租司機(jī)子女學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化策略的行動(dòng)研究，從而促進(jìn)學(xué)困生的思想進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化，逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。重點(diǎn)工作：

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)困生個(gè)體學(xué)習(xí)態(tài)度的成因分析（心理因素、家庭環(huán)境因素等）研究。

2、繼續(xù)跟蹤觀察并加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、行為習(xí)慣、動(dòng)機(jī)等進(jìn)行有效的研究。

四、工作措施：

（一）學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神，制定計(jì)劃

1、認(rèn)真深入學(xué)習(xí)本學(xué)期縣教委、教科研中心對(duì)“雙預(yù)”項(xiàng)目實(shí)施工作的要求和要點(diǎn)。貫徹落實(shí)有關(guān)研究學(xué)困生轉(zhuǎn)化的各項(xiàng)措施。

2、根據(jù)上學(xué)期工作的進(jìn)展情況制定本學(xué)期的計(jì)劃。

3、召開(kāi)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教師工作會(huì)，進(jìn)行新學(xué)期的工作布置，班主任、學(xué)科教師制定本學(xué)期轉(zhuǎn)化學(xué)困生的實(shí)施計(jì)劃。

4、召開(kāi)學(xué)困生座談會(huì)，讓學(xué)生制定自己的努力目標(biāo)

（二）結(jié)合本校實(shí)際，深入開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究

1、進(jìn)一步使用好實(shí)驗(yàn)工具。（班主任工作手冊(cè)、學(xué)困生座談?dòng)涗?，學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋），并充分利用好使用工具。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段表彰，定期召開(kāi)學(xué)困生表彰會(huì)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)表?xiàng)罟膭?lì)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行科學(xué)正確評(píng)價(jià)（進(jìn)行分層評(píng)價(jià)），總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的方法。

3、聘請(qǐng)心理教師（北京林業(yè)大學(xué)實(shí)習(xí)教師）對(duì)學(xué)困生進(jìn)行心理學(xué)講座，加強(qiáng)學(xué)困生的心理輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化。

4、組織學(xué)困生觀看勵(lì)志影片，增強(qiáng)學(xué)生自信自強(qiáng)，學(xué)生寫觀后感。

5、繼續(xù)組織教師進(jìn)行家訪，深入與學(xué)困生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，共同研究轉(zhuǎn)化的方法。

6、繼續(xù)督促教師深入開(kāi)展“雙預(yù)”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，年級(jí)組長(zhǎng)班主任定期召開(kāi)班級(jí)學(xué)科教師會(huì)商會(huì)，教師之間即時(shí)進(jìn)行交流，集體分析學(xué)生的發(fā)展點(diǎn)、成長(zhǎng)點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整措施進(jìn)行改進(jìn)。

8、任課教師定期和學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別座談，不斷進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

（三）積極參加培訓(xùn)與交流，不斷提升研究水平

1、聘請(qǐng)專家來(lái)校指導(dǎo)，對(duì)“雙預(yù)”工作的科學(xué)指導(dǎo)。加強(qiáng)輔導(dǎo)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提高輔導(dǎo)教師的轉(zhuǎn)化工作能力和水平。

2、積極參加縣、區(qū)組織的實(shí)驗(yàn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)習(xí)提高。

3、積極參加雙預(yù)項(xiàng)目培訓(xùn)，不斷提升自身的理論水平。

（四）認(rèn)真總結(jié)，整理檔案材料

1、組織實(shí)驗(yàn)教師交流轉(zhuǎn)化學(xué)困生的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)和存在的問(wèn)題，認(rèn)真進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施總結(jié)。

2、收集實(shí)驗(yàn)案例、經(jīng)驗(yàn)論文。保留工作痕跡，認(rèn)真規(guī)范做好課題實(shí)施過(guò)程的相關(guān)檔案管理。

五、具體安排: 2013年3月---2013年7月 2013年3月：

1、召開(kāi)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教師會(huì)，進(jìn)行新學(xué)期的工作布置。

2、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任在上學(xué)期實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上認(rèn)真召開(kāi)班級(jí)教師研討會(huì)商會(huì)，制定本學(xué)期具體實(shí)施工作計(jì)劃。

3、召開(kāi)學(xué)困生座談會(huì)，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)需求，有針對(duì)性開(kāi)展研究工作。

4、參加市項(xiàng)目組組織的專家培訓(xùn)活動(dòng)。2013年4月：

1、通過(guò)聽(tīng)課、座談、家訪等方法充分了解學(xué)困生的變化，尋找學(xué)生存在的主要問(wèn)題進(jìn)行跟蹤干預(yù)。

2、進(jìn)行班級(jí)實(shí)驗(yàn)研究效果交流，進(jìn)行階段性總結(jié)。

3、年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班主任召集所有任課教師根據(jù)學(xué)困生的表現(xiàn)，改進(jìn)工作的具體實(shí)施方法。

4、認(rèn)真參加北京市學(xué)困生“雙預(yù)”項(xiàng)目專家（梁威院長(zhǎng)）對(duì)我縣實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，豐富實(shí)驗(yàn)教師理論素養(yǎng)，提升實(shí)踐技能。

5、舉辦心理講座 6 觀看勵(lì)志影片 2013年5月：

1、項(xiàng)目組成員繼續(xù)分析學(xué)困生個(gè)體的轉(zhuǎn)變情況，繼續(xù)挖掘?qū)W生潛能，對(duì)他們的成長(zhǎng)進(jìn)行深層次的干預(yù)轉(zhuǎn)化。

2、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)變效果進(jìn)行評(píng)價(jià)反思，調(diào)整研究策略和方法。

3、學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行學(xué)困生個(gè)體轉(zhuǎn)化的有效策略總結(jié)，做好相關(guān)記錄。

2013年6月：

1、實(shí)驗(yàn)教師繼續(xù)關(guān)注學(xué)困生的細(xì)微變化，積極和他們進(jìn)行心靈溝通，及時(shí)調(diào)整研究策略和方法。

2、分層次進(jìn)行班級(jí)團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)研究體會(huì)交流總結(jié)。2013年7月

收集優(yōu)秀案例，撰寫論文、整理資料，分析、總結(jié)階段實(shí)驗(yàn)成果。

1、項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流。

2、學(xué)校進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施的總結(jié)，撰寫實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告。

我校將繼續(xù)本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，繼續(xù)努力做好本學(xué)期的學(xué)困生的轉(zhuǎn)化幫扶工作，為提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)一步打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第二篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

每一個(gè)班級(jí)，都客觀存在著或多或少的“學(xué)困生”，他們構(gòu)成了班主任工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所謂“學(xué)困生”，即指家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難和思想困惑的學(xué)生。幫助學(xué)困生擺脫困境的成效如何，很大程度上反映著班主任工作的成敗得失，所以，這是一個(gè)很有現(xiàn)實(shí)價(jià)值的課題，特別是在新課程改革背景下，如何有效地既尊重學(xué)生個(gè)性又有所針對(duì)地進(jìn)行教育引導(dǎo)，值得我們每一位班主任細(xì)細(xì)研究。

一、學(xué)困生名單（略）

二、學(xué)困生形成原因情況分析

1、家長(zhǎng)對(duì)孩子不夠關(guān)心或父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)。

2、由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問(wèn)題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

3、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩。上課不注意聽(tīng)講。

三、轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施

1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

3、利用課余時(shí)間，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些學(xué)生自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進(jìn)嗎？不是。有句格言說(shuō)得好：沒(méi)有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來(lái)走路。因此，我們針對(duì)造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個(gè)方面入手。

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對(duì)它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

2、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。

在講授教學(xué)內(nèi)容之前，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際生活問(wèn)題，引起他們的好奇心。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，問(wèn)題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當(dāng)?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲，也要注意知識(shí)的積累。他們的基礎(chǔ)知識(shí)較差，只有當(dāng)某一知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)累積到一定程度時(shí)，才有可能使他們對(duì)這一領(lǐng)域的知識(shí)產(chǎn)生求知欲望。

3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量

幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生，針對(duì)他們的實(shí)際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對(duì)在課堂上沒(méi)有解決的問(wèn)題，老師幫助補(bǔ)缺。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差，我們要利用空堂課、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待。還應(yīng)積極開(kāi)展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步。

4、提倡積極鼓勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的存在，平等對(duì)待每位學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步也及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)，進(jìn)步大的還要獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，學(xué)困生的幫教活動(dòng)，能轉(zhuǎn)變班風(fēng)、改變班級(jí)面貌、十分有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，并且其方法、途徑的探索，更是一門科學(xué)、一種藝術(shù)。

第三篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

一個(gè)班集體，難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要。不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育。

一、指導(dǎo)思想

為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定如下計(jì)劃：

二、轉(zhuǎn)化目的：

為了充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，尤其是充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的積極性，制定本計(jì)劃

三、轉(zhuǎn)化對(duì)象及基本概況

根據(jù)本次中考成績(jī)確定如下轉(zhuǎn)化對(duì)象：一班吉永永、武亞亞、武文剛、朱帥帥、丁俊亞、鞏貴年。二班孟丹、楊博、馬瑞鵬、閆永康屈智強(qiáng)。他們有些人思想單純，心地善良，身體健壯，尊敬師長(zhǎng)，但沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課聽(tīng)非所聽(tīng)、學(xué)非所學(xué)；有些人紀(jì)律散漫，年齡偏小。

四、轉(zhuǎn)化時(shí)間

充分利用課間、班會(huì)、早、午、晚休時(shí)間進(jìn)行轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化工作重在堅(jiān)持，相信每個(gè)同學(xué)都會(huì)有不同程度的提高。相信這些后進(jìn)學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，班級(jí)工作也一定會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階。

五、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。引導(dǎo)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生要學(xué)、肯學(xué)、苦學(xué)的思想，努力徹底地改變自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。使本班學(xué)困生轉(zhuǎn)化率達(dá)到90%。

六、目標(biāo)要求

轉(zhuǎn)化學(xué)困生的根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識(shí)，提高覺(jué)悟，提高思想素質(zhì)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀(jì)律，從而少犯錯(cuò)誤。培養(yǎng)學(xué)生具有愛(ài)學(xué)、肯學(xué)、勤學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助、教育學(xué)生敢于克服惰性思想，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦進(jìn)取精神。所以我們必須注意運(yùn)用科學(xué)的批評(píng)教育的藝術(shù)和方法。

七、具體措施

1、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

2、課外組織學(xué)困生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

5、積極發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，做到多表?yè)P(yáng)少批評(píng)、多尊重不歧視、多鼓勵(lì)不嘲笑，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。在生活上、思想上關(guān)心他們。

6、與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，制定共同的教育目標(biāo)

初二語(yǔ)文學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

付

高 倉(cāng) 初 中

龍

小

第四篇：轉(zhuǎn)化學(xué)困生計(jì)劃

轉(zhuǎn)化學(xué)困生計(jì)劃

吉衛(wèi)民小四（5）班 麻紹文 2011、2、28

一、指導(dǎo)思想

為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的特點(diǎn)制定如下計(jì)劃：

二、、學(xué)困生形成原因情況分析

1、學(xué)困生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)。

2、學(xué)困生形成的學(xué)校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績(jī)。對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)不及時(shí)。

3、學(xué)困生形成的社會(huì)原因

人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂(lè)主義、讀書無(wú)用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了健康成長(zhǎng)的道路。

4、非智力因素 不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬(wàn)事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后學(xué)困“雙差生”行列。

四、轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施

轉(zhuǎn)化學(xué)困生可從以下幾個(gè)方面著手：

1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹(shù)立起學(xué)困生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2、要用科學(xué)的方法教育學(xué)困生。

3、對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心。

4、不僅要注意培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學(xué)困生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè)趣，于困難中求喜悅。

5、必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。

6、老師的輔導(dǎo)要及時(shí)。

7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息。

總之，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開(kāi)的花朵將絢麗多彩。

第五篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃文檔

二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 李良子小學(xué) 王彥

一、指導(dǎo)思想

本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。使我班每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生基本情況分析

1、學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因是多方面的。

從智力因素體現(xiàn)思維緩慢，他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn) “我比別人笨，怎么也學(xué)不會(huì)?！薄斑@節(jié)課我聽(tīng)不懂?！遍L(zhǎng)期發(fā)展下去，勢(shì)必造成成績(jī)落后。而在學(xué)習(xí)上沒(méi)有興趣，上課好動(dòng)、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問(wèn)題意志薄弱，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒(méi)有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。學(xué)困生可以分為三個(gè)類別，一是成績(jī)差，二是行為差，三是紀(jì)律差。而導(dǎo)致“三差”的主要原因有四個(gè)方面，一是受教學(xué)因素的影響，二是受環(huán)境因素的影響，三是受家庭因素的影響，四是受個(gè)人心理因素的影響。、學(xué)困生名單

王蓉蓉 戶元 何婷 戶佳佳

三、具體幫扶措施

針對(duì)上述原因，為了使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施。

1．加強(qiáng)思想教育

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹(shù)立自信心比較困難。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心，幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。

2．加強(qiáng)關(guān)注程度

在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正，對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。

3．培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們。

(2)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生課后輔導(dǎo)，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。

(3)．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

(4)、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

(5)、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo)。

(6)、及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。只要學(xué)困生稍有進(jìn)步，要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立信心。

總之，希望通過(guò)上述幫扶措施，經(jīng)過(guò)我與他們的共同努力，能夠使他們?nèi)沼羞M(jìn)步，學(xué)有所獲。