第一篇：家庭教育的重要性的社會調(diào)查報告

2011---2012學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

牛曉霞

在2011—2012學(xué)年的第一學(xué)期本人擔(dān)任七年級（1—7）班的地理教學(xué)工作，由于是新調(diào)入的單位，一切工作都在學(xué)習(xí)與適應(yīng)之中，我 本著職業(yè)道德的守則，做到愛崗敬業(yè)，敬業(yè)奉獻，忠于教育事業(yè)。遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不早退，不遲到，積極參加各種教研活動，讓自己盡快的適應(yīng)新的單位，投身五中的教學(xué)活動中。先將自己的工作總結(jié)如下：

首先在思想上，不斷提高認(rèn)識，認(rèn)真參加每周三的政治學(xué)習(xí)，做到記好筆記，按時寫心得體會，通過學(xué)習(xí)讓自己深刻感受民族團結(jié)對新疆的穩(wěn)定發(fā)展有著重要的作用，在課堂中也滲透民族團結(jié)教育，將培養(yǎng)德智體美各個方面發(fā)展的人才作為自己工作目標(biāo)。

其次是教學(xué)工作，由于地理學(xué)科對我來說是一門新的學(xué)科，我堅持做到節(jié)節(jié)課精心備課，提前兩周備課再反復(fù)推敲，為了了解學(xué)情再備課，我虛心的向老教師請教，通過聽課與學(xué)生的交流了解學(xué)情，準(zhǔn)備好每一節(jié)

第二篇：家庭教育社會調(diào)查報告

家庭教育社會調(diào)查報告

家庭教育社會調(diào)查報告

古訓(xùn)有云：“窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女”，即男孩要“窮養(yǎng)”不能給予太多，要多些節(jié)儉，多些鍛煉；女孩要“富養(yǎng)”，物質(zhì)上多些滿足，生活上多些照顧。

自古以來，“窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女”是中國人養(yǎng)兒育女的“金科玉律”，很多家長也是按照這個標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)孩子的?？墒?，有些家長把“窮養(yǎng)”和“富養(yǎng)”單純地用金錢來衡量，養(yǎng)出了很多膽小怕事的小男孩，還有一些蠻橫無理的小公主。那么，孩子到底該怎么養(yǎng)呢？你是否贊成這種教育觀念呢？是單純地用金錢來衡量就可以嗎？養(yǎng)兒和養(yǎng)女又有什么樣的差別呢？

調(diào)查 大多數(shù)家長贊成窮養(yǎng)兒子富養(yǎng)女兒

還記得幾年前紅遍大江南北的電視劇《蝸居》嗎？當(dāng)劇中海藻的媽媽知道了女兒的遭遇后，說了這樣一番話：“俗話說，‘男孩兒要窮養(yǎng)，女孩兒要富養(yǎng)’，不是沒道理的?，F(xiàn)在想來，我這一輩子吃虧就吃虧在沒錢，沒為你們姐妹倆提供好點的生活條件。但凡你們小時候經(jīng)歷過富裕，都不會為眼前這些小恩小惠所迷惑，感激到把自己的一生都搭進去?！?/p>

看到這里，我們不禁感慨：男孩窮養(yǎng)女孩富養(yǎng)，似乎《蝸居》中的悲劇又一次證明了這句話的英明正確。事實上，在生活中，大多數(shù)家長還是贊成這種教育觀念的。男孩女孩因為性別不同，區(qū)別對待撫養(yǎng)，應(yīng)該說是育兒教育的一種進步，通過一些特殊教育把女孩培養(yǎng)成舉止優(yōu)雅的淑女、把男孩培養(yǎng)成堅毅勇敢的男子漢，這些都無可厚非。

“我們的傳統(tǒng)文化中一直存在著男女有別的社會文化期許。一般來說，常常會要求男的有出息、有主見和靠自己，而要求女的則是善良、富有同情心、溫柔等，這種社會不同的期許直接影響著父母的教養(yǎng)方式，更直接地講，孩子長大以后的種種表現(xiàn)都是父母教養(yǎng)方式的結(jié)果。”**小學(xué)教師**介紹，她自己也有兒子，平時生活中對兒子的要求也比較嚴(yán)格，金錢觀念上也注意培養(yǎng)兒子的自控能力。

觀點交鋒

從性別差異來講，窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女并沒有錯。但是，在生活中，結(jié)果卻總是讓人出乎意料。富養(yǎng)的女孩可能養(yǎng)尊處優(yōu)，不能免疫誘惑不說，說不定還形成嫌貧愛富的價值觀；窮養(yǎng)的男孩在成長過程中可能缺失關(guān)愛，一方面沒有安全感、自閉自卑，另一方面過度自我保護、攻擊性強甚至仇恨家庭和社會?！案F養(yǎng)兒”不行，“富養(yǎng)女”也不行，這不是變成了“小兒難養(yǎng)”了嗎？現(xiàn)在基本上家家就這么一個小不點，到底該咋養(yǎng)呢？“窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女”真的就不對嗎？對于這個問題，家長們有著不同的觀點和看法。

支持方 古訓(xùn)傳承多年肯定有道理

有很多家長認(rèn)同“窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女”的說法。他們表示，“窮養(yǎng)”男孩的理由是因為男孩子以后要承擔(dān)更多社會和家庭責(zé)任，所以要多經(jīng)歷一些“磕絆”和“摔打”，多吃苦。就像古人說的，“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，這樣才能磨礪出堅強的品質(zhì)，成為頂天立地的男子漢。

而女孩“富養(yǎng)”是因為女孩應(yīng)該有富足的物質(zhì)、優(yōu)越的環(huán)境、開闊的眼界，能讓女孩在長大以后對花花世界產(chǎn)生較強的免疫力，不會輕信花言巧語，不會因一些小利迷失自我。

“從古至今，這么多年了，大家傳承下來的育兒經(jīng)驗，肯定有一定的道理。”家有女兒的欣欣媽說，“我是窮養(yǎng)出來的，當(dāng)然跟小時候家庭條件有關(guān)系。我一直以來都很自卑，對錢方面非常計較，買個青菜都貨比三家，穿著方面，再好的衣服也穿不出氣質(zhì)，而且也舍不得買，在擇偶方面要求也非常低，其實我自身條件并不差，我完全可以找個更好的老公過富足的生活。所以我的女兒我一定要富養(yǎng)。”

“富養(yǎng)女、窮養(yǎng)兒，這是老家聽過的諺語。大意是富人家的女兒因家境寬裕而儀容出眾、氣質(zhì)高雅，從小在關(guān)愛的環(huán)境下成長而缺少花花心腸，且不易為金錢所打動，很容易成為一個優(yōu)秀的妻子與母親。而窮人的兒子從小飽經(jīng)磨練，奮發(fā)圖強，容易成為優(yōu)秀的男人。中國古代的才子佳人大多屬于富家女窮人兒的故事，也給我們在擇偶時提供了一種借鑒?！蓖瑯由頌榻處煹膮翘m說，她所認(rèn)識的朋友中，窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女的家庭，培養(yǎng)出的孩子大多數(shù)還是比較成功的。

反對方 已與時代不合拍理應(yīng)擯棄

雖說這句話是從古至今傳承下來的，可是很多家長認(rèn)為，單純地用窮富來界定養(yǎng)孩子的方法，這樣有些極端，而且現(xiàn)在孩子的性格都非常敏感，容易對孩子的身心造成不好的影響。

小健的爸爸告訴筆者，“窮養(yǎng)”男孩也有“窮養(yǎng)”的弊端。如果孩子因為承受太大的心理壓力而導(dǎo)致自卑，或產(chǎn)生抑郁傾向，或者由于家長給予的經(jīng)濟生活過分拮據(jù)而去偷竊，那就適得其反了。而女孩的“富養(yǎng)”，變成了衣來伸手飯來張口，現(xiàn)代社會是不需要大門不出、二門不邁的“小姐”和“公主”的，需要的是自強自立的現(xiàn)代女性。

“古時候，女子相應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任低、壓力小，就嬌慣點養(yǎng)育，以期這樣能培養(yǎng)出品位不凡的女性，等到談婚論嫁的年齡，找個家境富裕的丈夫，過著吃穿不愁，相夫教子的生活，如此便可安度一生。所以提出窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女，這是典型的重男輕女觀點，如今早該掃進歷史的垃圾堆了?！苯K師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生鐘凌認(rèn)為，這種目的性極強的心態(tài)與做法帶給孩子們的壓力與副作用也是顯而易見的，有些女孩子過分愛慕虛榮，受不了一點委屈，心理脆弱。自視過高的同時又極容易因為外界的否定感到自卑。

而80后媽媽晶晶用自己的親身經(jīng)歷來否定了這種教育觀?！芭欀B(yǎng)以后是經(jīng)受不起挫折的，我的一個同學(xué)就是這樣的?；橐錾钸^得一點都不幸福。我經(jīng)常對女兒講，漂亮不重要，自己有本事才是最重要的?！彼J(rèn)為，小孩子要東西不要給得太快，要通過努力換取。太容易得到的東西孩子是不會珍惜的，對孩子無論男女都不能嬌慣。

正確地理解和實施窮養(yǎng)和富養(yǎng)

其實，“窮養(yǎng)”也好“富養(yǎng)”也罷，關(guān)鍵是你到底想養(yǎng)出個什么樣的孩子？家長們養(yǎng)育自己的孩子還必須有自己的主心骨，千萬不能太迷信一種論調(diào)、依照旁人的方法“依樣畫葫蘆”。

從性別差異來看，女孩天性中具有穩(wěn)定性，喜歡和諧融洽的生活環(huán)境，給予女孩更好關(guān)注與寵愛是必要的；男孩天性中富有冒險和攻擊性，給予男孩更多挑戰(zhàn)和磨礪也是必須的。但就像硬幣的正反兩面，一個得不到滿足的男孩，成長過程中由于缺少關(guān)愛，可能會沒有安全感，可能會自卑自閉，也可能過度自我保護，甚至仇恨家庭和社會。一個無條件得到滿足的女孩，可能會貪慕虛榮，養(yǎng)尊處優(yōu)，只知道索取，不愿意付出。

窮養(yǎng)與富養(yǎng)，關(guān)鍵是養(yǎng)的內(nèi)容，而非物質(zhì)上的含義。關(guān)愛孩子，讓他們接受良好教育，健康快樂成長，無論男孩女孩都應(yīng)一視同仁，這也是家長的義務(wù)與責(zé)任。女孩將來會成為一位母親，因此，對于女孩的教育，自尊自立同樣重要，物質(zhì)上面的鋪張浪費，大手大腳卻不足??；對待男孩，未來的父親，要培養(yǎng)他有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任心。而兩性相處中，更要讓男孩女孩學(xué)會相互尊重，互相服務(wù)的理念，平等的關(guān)系才能互相幫助與支持，共同成長。

養(yǎng)育孩子是生活中最具挑戰(zhàn)的事情，對于當(dāng)前“獨一代”的父母們，沒有前人經(jīng)驗可尋，而每個孩子都是獨立的個體，這就要求父母們不能簡單刻板地以“窮養(yǎng)”或“富養(yǎng)”教養(yǎng)孩子，而是根據(jù)自家孩子的特點，富有彈性地呵護他們的成長，該緊則緊，該松則松，無論是物質(zhì)層面，抑或精神層面，松緊適度，才能把握好孩子每個階段的成長時機。

第三篇：家庭教育社會調(diào)查報告

家庭教育調(diào)查報告

2006101149譚玉潔

“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。近年來，由于家庭教育的不和諧，出現(xiàn)了很多問題：為什么現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好，但動手能力很差呢？為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢？為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個“乖乖娃”，在家里卻成了“小霸王”？發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象，不能不引起我們未來上的教育工作者的深思。

為了了解學(xué)生家庭教育的真實狀況，揭示家庭教育中存在的問題，我在暑假期間對中小學(xué)生家長進行了家庭教育的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，有96.8%的家長認(rèn)為自己存在“教育缺乏”問題；很多家長對自己孩子的發(fā)展不滿意；調(diào)查發(fā)現(xiàn)竟然有43%的中小學(xué)生無興趣愛好。

一、家庭教育的現(xiàn)狀。

學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：

（一）“望子成龍”型。這是典型的中國特色的家庭教育，占有相當(dāng)?shù)谋戎?。家長們因為歷史的原因，常常把自身成長過程中的種種“遺憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而對孩子“成才”的期望值較高。具體表現(xiàn)在：

其一、重視分?jǐn)?shù)。孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長最棘手的問題；孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長最關(guān)心、最敏感的話題?！皩W(xué)”而優(yōu)則“獎”，已成為許多家長鼓勵子女學(xué)習(xí)的常用手段，“學(xué)習(xí)至上，成績至上”是孩子的唯一目標(biāo)。于是，家長包辦代替了孩子的家務(wù)勞動，一是心疼孩子，不肯過早地把責(zé)任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學(xué)習(xí)。

其二、舍得投資。不少家長為子女請“家教”、買《參考》、或者親自輔導(dǎo)，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個--一切為了孩子，一切為了孩子的學(xué)習(xí)，一切為了孩子的分?jǐn)?shù)。除了叮囑孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外，課余時間又陪孩子去參加作文班、書法班、英語班、美術(shù)班、音樂班……在家長的心目中，這完全是一種“責(zé)任”。

（二）“順其自然”型。這是獨生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后，家長因為自身的價值觀的認(rèn)同而采取的教育方法。不可否認(rèn)，有的家長是因為懂得遵循教育規(guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因為忙事業(yè)而無暇顧及，或因為自身的局限而無賴放棄。

二 造成家庭教育問題的原因

1他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點去評判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。

2在情感上，家長都重視孩子的教育；然而在現(xiàn)實生活中卻往往忽視教育的點點滴滴。如“頂嘴”、“自私”、“不招呼客人”、“不孝敬老人”等等行為，有的家長往往放松對孩子的嚴(yán)格要求。長此以來，孩子養(yǎng)成了一些不良行為，家長一旦醒悟，招數(shù)使盡亦束手無策。于是出現(xiàn)了學(xué)校里的“乖乖娃”成了家里的“小霸王”的異?，F(xiàn)象。

三、家庭教育的對策

對策之一：重視教育合力的形成只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，教育才會收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長學(xué)校和家長開放日，利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點，全面指導(dǎo)家庭教育。

1、指導(dǎo)家長“信任孩子”。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個家長，都應(yīng)該對孩子有充分的信心。

2、指導(dǎo)家長“賞識孩子”。孩子的興趣就是探索世界，越是不會干的，他就越想干，會了就不干了。孩子是培養(yǎng)教育的對象，不把孩子當(dāng)寵物，不要剝奪孩子的權(quán)利。賞識孩子所作的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進步，甚至要學(xué)會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠(yuǎn)是他的后盾。

對策之二：重視和睦家庭的建立。父母應(yīng)該非常精心地營造一個令孩子身心健康成長的家庭人文環(huán)境。父母應(yīng)該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來的每一個生活細(xì)節(jié)，讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。培養(yǎng)孩子活潑、開朗、勇敢、進取的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識和社會責(zé)任感，培養(yǎng)孩子樹立平等、契約、寬容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識，讓孩子懂得：要想成才，先要成人。重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學(xué)校實施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。作為學(xué)校，有義務(wù)、有能力對家庭教育進行適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。為了共同的目標(biāo),我們必須“心往一處想,勁往一處使”，我們的教育才有效益和希望。

第四篇：家庭教育的重要性

家庭教育的重要性

家庭是孩子的第一個“學(xué)校”，父母是孩子的第一個“老師”，潛移默化的家庭教育及影響，將會直接關(guān)系到子女的道德品質(zhì)、人生觀,世界觀等的形成。

蔡元培先生說過，“家庭是人生的第一學(xué)?！薄＜议L是孩子的第一任老師也是終身的老師。所謂的家庭教育就是家庭中年長的成員，如父、母、祖父母、外祖父母等，對孩子的熏染、影響和教導(dǎo),家庭是構(gòu)成社會最基本的細(xì)胞，是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或其它親族關(guān)系所組成的社會的最基本的單位，自古以來，人們就深知家庭教育對孩子的至關(guān)重要性。

家長的言傳身教是家教成功的必要條件。

那么,要如何能加強家庭和學(xué)校的聯(lián)系工作呢？我認(rèn)為應(yīng)做到三個重視：

（一）重視提高家長對家庭教育的正確認(rèn)識。

蘇霍姆林斯基把學(xué)校和家庭比作兩個“教育者”，認(rèn)為這兩者“不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。但是不少家長還沒真正認(rèn)識到自己就是教育者。這就需要提高家長對家庭教育的認(rèn)識，讓家長積極擔(dān)負(fù)起教育者的責(zé)任，這樣才能形成合力。

我們常常會碰到這樣一些家長，他們往往認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就把一切都交給老師了，自己只要給孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老師的事。針對這個種現(xiàn)象，我們首先應(yīng)轉(zhuǎn)變家長的這種不正確的觀念，通過交談、講座、書面聯(lián)系、向家長推薦一些談家教重要性的文章等方法，使他們認(rèn)識到家庭教育的重要性，從而慢慢地?fù)?dān)負(fù)起教育孩子的重任。

在提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我們還幫助家長不斷提高自身素質(zhì)，做好子女的表率。孩子的眼睛就像照相機，每天都拍下了父母的形象。家長的道德修養(yǎng)，言行舉止都會給孩子以潛移默化的影響。如有位學(xué)生，父親常年在外打工，媽媽成天在家麻將，不僅不給孩子適當(dāng)?shù)慕逃c輔導(dǎo)，孩子正常的休息時間也得不到保障。另外那些麻將人的出言不遜也對孩子產(chǎn)生了很壞的影響。一段時間，孩子不但成績下降，而且在日記中流露出對媽媽極度的反感，甚至有厭學(xué)的心理。該班教師了解到這些情況后，及時與家長進行溝通，讓家長多留點時間和空間給孩子，分別從教師的角度和孩子的角度給家長提出了些建議。家長認(rèn)識到了這不單單是玩的問題，這種行為可能毀了孩子的一生，她逐漸改掉了視賭如命的惡習(xí)，還經(jīng)常帶孩子去書店，讓孩子感受到母愛的溫暖，孩子成績漸漸有了提高。在母愛的溫暖下，孩子的性格也變得活潑起來。

要使家庭教育真正成為學(xué)校教育的有效補充，家庭教育與學(xué)校教育必須做到目標(biāo)一致，觀念一致。然而，在“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，仍有少數(shù)家長只盯著學(xué)生的分?jǐn)?shù)。為此，教師在與家長聯(lián)系的過程中，應(yīng)試圖努力改變家長的分?jǐn)?shù)觀念，通過家長會、各種機會的談話等，把學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)思想、教育觀念等灌輸給家長，提高他們的認(rèn)識，使家庭教育與學(xué)校教育步調(diào)一致。

（二）重視調(diào)動家長參與學(xué)校教育的積極性。

要提高家長搞好家庭教育、配合學(xué)校教育的積極性，光提高認(rèn)識是不夠的，還必須使他們產(chǎn)生足夠的積極性。教育家馬卡連科在《家庭和兒童教育》中曾這樣寫道：“愛是偉大的情感，它總是在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人，創(chuàng)造人類最偉大的珍貴的東西?！弊鳛榘嘀魅蔚奈?，對學(xué)生總是抱著“沒有最好，只有更好”的愛和嚴(yán)，他們的點滴進步都是我的快樂。只要班主任用言行讓家長明白這一點，他們就能理解老師的良苦用心和高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的必要性，理解嚴(yán)和愛是統(tǒng)一的。只要真情真愛，就能獲得家長的信任與理解。只有讓家長從你說的每句話，你做的每件事中都感覺到你是完全為孩子著想的，你也是信任他的，家長才會盡力合作。

在家庭和學(xué)校聯(lián)系中，教師還應(yīng)十分注重對家長的信任與激勵。家訪時，應(yīng)多采用獎勵式家訪，即當(dāng)孩子取得點滴進步時，就去家訪。其實教師、家長、學(xué)生三者之間的關(guān)系就好比一個等腰三角形，三角形下邊兩角是家長和老師，他們的地位是平等的。學(xué)生是頂點，因此，無論談話的方式還是內(nèi)容都要圍繞學(xué)生，以學(xué)生為中心，分析要入情至理。與家長交談，首先將孩子的點滴進步加以肯定，甚至將成績加以夸大，讓家長心里有一種安慰，縮短與他們之間的心理距離，消除家長對老師家訪就是告狀的誤解，再以平等誠懇的態(tài)度指出孩子的缺點，闡明糾正它的重要性，虛心聽取家長的意見和建議。當(dāng)我們真正地以平常心與家長進行溝通，對家長產(chǎn)生足夠的信任感時，家長才能主動敞開心扉，袒露自己的觀點，進而達(dá)成共識。書面聯(lián)系時，也應(yīng)把學(xué)生取得的進步歸功于家長，造成學(xué)生落后的原因首先劃給老師自己。如學(xué)生進步了，則這樣寫：“告訴你一個好消息，在你的支持和努力下，你孩子獲得成功了！”“你可真是個好家長。怪不得孩子這么有出息?！碑?dāng)學(xué)生犯了錯誤和退步了，就這樣寫：“出乎意料。你孩子這次考試退步了，也許是因為我平時對他關(guān)心不夠的緣故吧，今后我一定多關(guān)心指導(dǎo)。其實，你孩子是聰明的，只要我們家校共同努力，定會進步！”這些話，字里行間都流露出教師對家長的信任與激勵，家長參與教育孩子的積極性就會提高。

（三）重視教給家長進行家教的方法。

家校聯(lián)系的目的之一，是為了爭取家長的配合。然而家長畢竟一般都不是教育工作者，許多人缺少家庭教育的方法與經(jīng)驗。這就需要我們在進行家校聯(lián)系時，要注重教育方法的指導(dǎo)，要指導(dǎo)家長怎樣有效地、有針對性地進行教育、切實提高家長的家教水平。我們可以利用家長會時間集體指導(dǎo)家長如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，如何培養(yǎng)孩子做個實實在在的人，如何增強孩子的自信心，如何配合和幫助學(xué)校搞好教育等；可以通過家訪、寫便條、通電話、請家長來校等方法進行個別輔導(dǎo)，針對家長所面臨的問題，提出有效的、可以被家長所接受的建議，指導(dǎo)家長解決問題。例如，某班有位學(xué)生，父母離異，孩子和爺爺奶奶生活在一起。其爸爸常年不在家，爺爺奶奶覺得孩子沒有母親，因此對孩子百般寵愛。孩子夜養(yǎng)成許多壞習(xí)慣，不做作業(yè)，隨便拿學(xué)生的東西，不愛勞動，還經(jīng)常無緣無故缺課。一次，教師通過與他爸爸談話才知，父親對這一切都蒙在鼓里，恨鐵不成鋼的父親回來對孩子就是一頓毒打，其實這根本不解決問題，于是這位教師就把他的父親叫到學(xué)校，一起耐心分析造成現(xiàn)狀的原因，讓他回家做孩子爺爺奶奶的思想工作，對孩子的溺愛就是害了孩子，找到最終幫助孩子改掉不良行為習(xí)慣需爺爺奶奶與教師的配合，而不是你對孩子的毒打。最后，家長的觀念轉(zhuǎn)變了，在老師和家長的共同努力下，如今，這位學(xué)生取得了明顯進步。

學(xué)校教育離不開社會、家庭的配合，在爭取家長合作時，如果說提高認(rèn)識是基礎(chǔ)，積極參與就是重點，家教方法則是關(guān)鍵。因此，家校聯(lián)系中我們應(yīng)注意這“三個重視”。

總之，教師與家長聯(lián)系的目的是讓家長了解學(xué)校、班級近期的教育內(nèi)容，孩子成長的教育氛圍讓教師了解孩子在校外的情況，以便正確地把握學(xué)生的個性、心理特征，共同教育好孩子。在溝通教師和家長思想的過程中，可以盡力克服家長的依賴、應(yīng)付心理，做到彼此了解，相互支持、互相信任，共同研究教育措施。蘇霍姆林斯基說過：“如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學(xué)校里的一切問題，都會在家庭里折射反映出來，而學(xué)校復(fù)雜的教學(xué)過程中產(chǎn)生的一切困難的根源都可以追溯到家庭?！彼?，教師要充分利用自身的橋梁作用，把學(xué)校力量和家庭力量進行整合，把師生之愛和親子之愛融為一體，同心協(xié)力，使學(xué)校教育和家庭教育和諧統(tǒng)一。最終使我們的教育成為有靈魂的教育，達(dá)到教有所獲，學(xué)有所得，使我們的學(xué)生成為有底氣的人。

為了便于教師最大限度提高工作效率，在這里我介紹幾種當(dāng)前加強家庭教育與學(xué)校聯(lián)系的途徑和方法供大家借鑒：

1．家長會。根據(jù)學(xué)校工作進程，一般期中、期未考試結(jié)束或舉行大型活動之前，召集家長，面對面進行溝通。它能使家長了解到整個班級孩子的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)；也可以單獨與老師溝通，了解到自己孩子的表現(xiàn)，找出不足，加以教育。

2．家長學(xué)校。家長學(xué)校是探索性家校聯(lián)系的一條很好的途徑，一種很好的媒體。我們可以邀請專業(yè)的教育理論工作者為這些家長進行不定期的理論輔導(dǎo)和專題講座，探索家庭教育規(guī)律給以理論武裝；也可以及時召開共同感興趣的家庭教育問題研討會，交流教育子女的經(jīng)驗與教訓(xùn)；還可以經(jīng)常提供對學(xué)生進行定性定量分析的各種信息，使家長在了解學(xué)生共性問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己子女的個性問題，具體考慮對策措施和教育方法；在家長學(xué)校，可以請一些家長代表以現(xiàn)身說法介紹育人的經(jīng)驗，促使其他家長的心理水平由依賴、應(yīng)付性逐步向合作、目標(biāo)性轉(zhuǎn)化。

3．家訪。家訪是一種傳統(tǒng)的、最常用的家校聯(lián)系方式，也是班主任開展工作的一個重要的有效手段。家訪可分為隨訪和定期訪。隨訪是發(fā)現(xiàn)苗頭，即時與家長聯(lián)系，做到有問題及時解決；定期訪是對有問題的學(xué)生跟家長商定定期聯(lián)系，互通情況，隨時督促教育。家訪作為一項在特定環(huán)境下進行的工作，可以使教師更全面地了解學(xué)生、使教育具有針對性；它可以將學(xué)校和家庭緊密地聯(lián)系起來，使教師與家長配合，形成做學(xué)生思想工作的“合力”；它可以增進師生感情，尤其對解決個別學(xué)生的特殊問題有著獨特的作用；更大的作用在于能改變家長在教育子女問題上的依賴心理。但它不具備普遍性，如果是要解決一個普遍存在的共性問題，家訪就難以達(dá)到最佳而有效的效果。每學(xué)期的家訪，老師都要花費大量的時間和精力，而部分家長由于工作比較繁忙，家訪時還不一定在家，使家訪失去意義。

4．電訪信訪。隨著現(xiàn)代通訊工具的普及，每個學(xué)生家里都有電話，每個家長也基本都有手機，在這個社會進步，競爭日益激烈的今天，家長們或工作繁忙，或忙于生計，生活節(jié)奏加快，人們更習(xí)慣于用電話聯(lián)系。很多時候，一個電話就可以達(dá)到溝通的目的，既省去了交通費用，還節(jié)約了大量的時間，提高了工作的效率。但它的不足在于，遇上較復(fù)雜的問題，電話聯(lián)系根本解決不了問題。而有一部分老師索性以此代替了家訪，學(xué)生一有風(fēng)吹草動就一個電話把家長叫來，引起家長反感。故不能動輒就電話，要充分用好電話。另外，對一些家長工作在異地的，通信也不失為一種好的方法。

5．家長來訪。能充分發(fā)揮家長教育子女的主觀能動性，同時也適當(dāng)?shù)販p輕教師的工作壓力。

6．家校聯(lián)系卡。家校聯(lián)系卡是學(xué)校與家長保持經(jīng)常書面聯(lián)系的一種很好方式。一般是每周或隔周由班主任寫上該生近階段各方面的表現(xiàn)、取得的進步及存在的問題，提出要求家長支持配合的意見或建議，讓學(xué)生帶回家，再由家長寫上學(xué)生近階段的表現(xiàn)，以及對學(xué)校的建議等，然后簽名，由學(xué)生帶到學(xué)校，以便及時交流信息，統(tǒng)一要求。然而實際情況是一些班主任填寫“家校聯(lián)系卡”往往簡單化。有的只填寫學(xué)生學(xué)習(xí)成績、違紀(jì)記錄等。結(jié)果是有些學(xué)生不樂于接受，不愿意拿給家長看，收不到很好的效果。

7．班級博客——新穎的家校聯(lián)系方式。班級博客，就是以班級為主的網(wǎng)絡(luò)空間，將跟班級有關(guān)的活動照片、文字、學(xué)生作品、家長育子心得、教師教育心得等上傳發(fā)表。對家長來說，班級博客可以發(fā)表自己個人生活感悟、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法及所遇到的困惑和一些育子經(jīng)驗，以網(wǎng)絡(luò)的形式與其他家長交流溝通、互相開拓思路、取長補短。同時在博客中可以看到較有針對性的家庭教育信息以及其他家長的觀點，可以促進家長之間在網(wǎng)絡(luò)的空間中不受時間的約束、也無須面對面的無限制的深度交流。

對教師來說，為自己進行家校聯(lián)系找到了一種新的方式，可以將班級的各種信息以網(wǎng)絡(luò)的形式進行發(fā)布，也可以選擇較有針對性的家庭教育理論知識在網(wǎng)絡(luò)上對家長進行指導(dǎo)，及時為家長排憂解難，并深入的大面積的探討教育困惑，只要家長點擊就可以看到。另外，也可發(fā)表自己的個人生活感悟和教育心得，讓學(xué)生可以看到課堂以外的自己。當(dāng)然，目前由于我校學(xué)生家庭電腦的擁有率比較低，家長素質(zhì)有待提高，這種聯(lián)系法還有局限性，但相信隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，這種家校聯(lián)系方式將會被廣泛使用。

學(xué)校教育離不開社會、家庭的配合，在爭取家長合作時，如果說提高認(rèn)識是基礎(chǔ)，積極參與就是重點，家教方法則是關(guān)鍵?？傊彝ナ呛⒆咏邮芙逃牡谝徽n堂，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。加強與家長的聯(lián)系，做好家長工作，不僅是學(xué)校教育的一個重要方面，更是培養(yǎng)健康健全少年兒童的必然途徑。只有家庭和學(xué)校形成合力，教育效果才可能是加法。讓我們架起溝通學(xué)校與家庭的連心橋，使家庭教育與學(xué)校教育融為一體，相互配合，真正達(dá)到促進我們的孩子健康成長的目的！

第五篇：淺談家庭教育的重要性

淺談家庭教育的重要性3篇

篇一

人的一生要經(jīng)歷三大教育，即家庭教育、學(xué)校教育、社會教育，而家庭教育對一個人來說，既是啟蒙教育，也是終身教育，因為家庭是孩子的天然學(xué)校，父母是孩子的第一位老師。人們常說：孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子，就是這個道理。可見，家庭教育對兒童的健康成長起著舉足輕重的作用。為此，家長了解家庭教育的重要性是十分必要的。

家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人對未成年孩子進行教育的過程。其教育目標(biāo)應(yīng)是：在孩子進入社會接受集體教育（幼兒園、學(xué)校教育）之前保證孩子身心健康地發(fā)展，為接受幼兒園、學(xué)校的教育打好基礎(chǔ)。在孩子入園、入校后，配合幼兒園、學(xué)校使其德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展。家庭教育由于發(fā)生在家庭之中，與幼兒園、學(xué)校教育、社會教育相比較，具有早期性、連續(xù)性、權(quán)威性、感染性、及時性

特點，這些特點使家庭教育成為教育人的起點與基點，具有其他教育所沒有的優(yōu)勢。而現(xiàn)代教育的發(fā)展要求家長“不僅僅是人類發(fā)展的傳承者，還是孩子健康發(fā)展的維護者，更是孩子心靈火花的點燃者?！币虼耍鳛楦改?，要想自己的孩子健康成長，在家庭教育中就應(yīng)當(dāng)注意以下幾個問題：

一、為兒童設(shè)立良好的家庭環(huán)境

因為環(huán)境因素有廣泛性、經(jīng)常性、自然性、偶然性的特點，所以，兒童會受到種種影響。尤其是自然性的特點，它有與教育相平行的影響，也有與教育相矛盾的影響，這時兒童的身心發(fā)展有時可能是有利的、積極的，有時可能是不良的、消極的。所以，不能低估環(huán)境因素的作用。如飯桌上，一位母親對一個上一年級的女兒說：“你吃水餃要不要醮點芝麻醬？”“麻將還能吃？”女兒回答說。可見，在不同的家庭中成長的兒童，往往會具有不同的個性心理傾向。作為鄉(xiāng)村學(xué)校的老師，我對這一點深有感觸：曾經(jīng)問過學(xué)生一個這樣的問題“媽媽的愛好是什么？”居然有一半的學(xué)生回答說是

“打牌！”。俗話說“近朱者赤，近墨者黑?！痹谝欢ㄒ饬x說明上說明了環(huán)境對人影響的作用。古代曾有“孟母三遷”，從“其舍近墓”到“遷居市旁”，最后徙居“學(xué)官之旁”，終于使孟軻在學(xué)官的影響下，成為學(xué)者。這說明人們很早就重視環(huán)境影響人的作用。

為了使孩子能夠在良好的家庭環(huán)境中健康地成長，家長應(yīng)盡量在家創(chuàng)建良好的氛圍，如學(xué)習(xí)氛圍，兒童娛樂氛圍，而不是經(jīng)常在家打麻將，玩撲克。

二、家長以身作則，為孩子做出榜樣

孔子云：“人之初，性本善”、“人非生而知之，亦非生而貴之”，那么為什么先天區(qū)別不大的嬰兒，長大后會有這么大的變化呢？這主要是因為每個人成長的家庭環(huán)境，所受的家庭教育都不同。家庭是社會的細(xì)胞，是孩子生活的第一環(huán)境，孩子的眼睛就像照相機，每天拍下了父母的形象。

記得曾經(jīng)教過這樣一名學(xué)生，他的學(xué)習(xí)成績還不錯，可是語言品行卻不怎么樣，在班上，一和其它同學(xué)有矛盾，就粗野話連篇，甚至于動手打人。作為班主作，我請來他的爸爸，想與其一塊兒教育，怎知爸爸一來學(xué)校，聽說孩子在學(xué)校打架，不分青紅皂白，先給了一個耳光，然后用粗野話炮轟自己的孩子??俗語云“有其父，必有其子”。父母是孩子的第一任教師，父母的人格修養(yǎng)是孩子的一面鏡子，其對孩子的成長有著不可估量的影響作用。孩子的心靈是一張白紙，關(guān)鍵是父母在白紙上寫了什么，因此，作為家長事事必須以身作則，塑造良好的自身形象，給孩子樹立起良好的榜樣，以堂堂正正的人——正直、有責(zé)任心、言行一致、守時惜時的人的形象，留在孩子心目中，當(dāng)好孩子的“啟蒙教師”。試問道德修養(yǎng)不足，“出口成臟”，唯利是圖，自私自利，沉迷賭博??這樣的父母，他們的教育言語，又怎能具有威信呢？他們又怎能教育好下一代呢？

三、重視孩子的身心健康發(fā)展

好鋼是煉出來的，出色的孩子、良好健康的性格是培養(yǎng)出來的。種子發(fā)芽需要空氣、陽光和水；孩子的健康成長，需要家庭民主的氛圍，平等、尊重，是家庭健康和諧的生命所在。因此，在家庭中必須尊重孩子，把他當(dāng)作平等的人看待，尊重他的想法，認(rèn)真聆聽他的意見，哪怕其意見是幼稚、不成熟的，要對孩子充滿信任，相信他的上進心、相信他的是非判斷。面對孩子的不當(dāng)看法，像對成年朋友一樣，闡明其道理，表達(dá)自己的關(guān)心和愛護。當(dāng)孩子犯錯誤時，更要表現(xiàn)出家長的民主性，允許孩子申辯自己的行動理由和自己的感受，在聽清楚明白后再進行理智的幫助和教育，在這個時候，純發(fā)泄性的責(zé)備和帶侮辱性的謾罵，是父母形象的“自損”，絕不會收到任何教育的效果。

在幾年的教育工作中，曾經(jīng)有一個學(xué)生給我的印象特別深刻：那是一個五年級的女生，她學(xué)習(xí)成績一般，但是有點小偷小摸的行為，有一次，班級同學(xué)交伙食費，一位同學(xué)丟失了七十塊錢，經(jīng)過調(diào)查，同學(xué)們認(rèn)為是她拿的，我于是一直做她的工作，卻無濟于事，無奈之下，只能和她的父母聯(lián)系，父母來學(xué)校后，一聽，對著女孩就是一頓打，雖然很疼，可女孩不哭，在學(xué)校老師的勸說下，父母停下了，但他們帶走了孩子，第二天孩子沒有來學(xué)校，當(dāng)我們到她家里時，她臉上明顯有被打的痕跡，她的父母找到了那丟失的七十塊錢，在鐵證面前，她不得不承認(rèn)。父母不讓她回學(xué)校，我們好說歹說，把她帶回了學(xué)校，在以后和她的接觸中，我才慢慢了解到，原來她的家中條件比較好，但父母卻重男輕女，喜歡她的弟弟，對她卻不太愛搭理，她第一次拿家里的錢，父母不理，后來她便有了第二次，第三次

??甚至于金額越來越大，偷的對象也不再是家里，可是父母每次處理的方式都是打，她心里越來越叛逆，也越來越倔，面對這樣的孩子，我很心疼，也很無奈，只能慢慢教育她，同時，我也和她的父母聯(lián)系，讓他們了解孩子的內(nèi)心，一起幫助孩子改變陋習(xí)?？傊?，每個孩子的特點各不相同，作為家長要根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點及時調(diào)整自己的家庭教育觀點，營造寬松、健康、和諧的家庭環(huán)境，給孩子留一個獨立思考、自我鍛煉的空間，讓孩子在民主、平等、和諧的氣氛中健康成長，把主要的精力放在培養(yǎng)良好的、健康的性格上。

家庭教育專家認(rèn)為：獨生子女教育意味著100%的成功和失敗。父母要想把孩子培養(yǎng)成一個適合社會高速發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，父母首先要改變自己的教育觀念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教育理念和科學(xué)的家庭教育方法，提高自己的教育素質(zhì)和對孩子的教育能力。對孩子因材施教，重視父母的榜樣作用，養(yǎng)成好習(xí)慣和孩子一起成長，按照孩子的接受程度，給孩子提出合理的目標(biāo)和要求，對孩子不要過高的期望、過分的溺愛、過多的干涉、過度的保護、過多的指責(zé)。

綜上所述，家庭是人的第一所學(xué)校，是對孩子進行啟蒙教育的最主要場所。父母的家庭教育對孩子在德、智、體各方面的發(fā)展與形成，都是至關(guān)重要的。不斷發(fā)展的社會要求我們?yōu)槿烁改刚咭J(rèn)真思考這一問題，從根本上徹底認(rèn)識到家庭教育對子女健康成長中潛移默化的重要性。“育人”不是養(yǎng)育人，而是教育人。它從來都不只是學(xué)校教育的責(zé)任，家庭教育應(yīng)該挺起自身的腰桿，敢于向傳統(tǒng)的家教說不，還孩子一個健康而理性的成長環(huán)境，任重而道遠(yuǎn)，走好每一步，離不開全社會的努力，而父母們更應(yīng)深思而后行。

篇二

家庭是孩子的第一個“學(xué)校”，父母是孩子的第一個“老師”，潛移默化的家庭教育及影響，將會直接關(guān)系到子女的道德品質(zhì)、人生觀,世界觀等的形成。

蔡元培先生說過，“家庭是人生的第一學(xué)校”。家長是孩子的第一任老師也是終身的老師。所謂的家庭教育就是家庭中年長的成員，如父、母、祖父母、外祖父母等，對孩子的熏染、影響和教導(dǎo),家庭是構(gòu)成社會最基本的細(xì)胞，是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或其它親族關(guān)系所組成的社會的最基本的單位，自古以來，人們就深知家庭教育對孩子的至關(guān)重要性。

家長的言傳身教是家教成功的必要條件。那么,要如何能加強家庭和學(xué)校的聯(lián)系工作呢？我認(rèn)為應(yīng)做到三個重視：

（一）重視提高家長對家庭教育的正確認(rèn)識。

蘇霍姆林斯基把學(xué)校和家庭比作兩個“教育者”，認(rèn)為這兩者“不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。但是不少家長還沒真正認(rèn)識到自己就是教育者。這就需要提高家長對家庭教育的認(rèn)識，讓家長積極擔(dān)負(fù)起教育者的責(zé)任，這樣才能形成合力。

我們常常會碰到這樣一些家長，他們往往認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就把一切都交給老師了，自己只要給孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老師的事。針對這個種現(xiàn)象，我們首先應(yīng)轉(zhuǎn)變家長的這種不正確的觀念，通過交談、講座、書面聯(lián)系、向家長推薦一些談家教重要性的文章等方法，使他們認(rèn)識到家庭教育的重要性，從而慢慢地?fù)?dān)負(fù)起教育孩子的重任。

在提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我們還幫助家長不斷提高自身素質(zhì)，做好子女的表率。孩子的眼睛就像照相機，每天都拍下了父母的形象。家長的道德修養(yǎng)，言行舉止都會給孩子以潛移默化的影響。如有位學(xué)生，父親常年在外打工，媽媽成天在家麻將，不僅不給孩子適當(dāng)?shù)慕逃c輔導(dǎo)，孩子正常的休息時間也得不到保障。另外那些麻將人的出言不遜也對孩子產(chǎn)生了很壞的影響。一段時間，孩子不但成績下降，而且在日記中流露出對媽媽極度的反感，甚至有厭學(xué)的心理。該班教師了解到這些情況后，及時與家長進行溝通，讓家長多留點時間和空間給孩子，分別從教師的角度和孩子的角度給家長提出了些建議。家長認(rèn)識到了這不單單是玩的問題，這種行為可能毀了孩子的一生，她逐漸改掉了視賭如命的惡習(xí)，還經(jīng)常帶孩子去書店，讓孩子感受到母愛的溫暖，孩子成績漸漸有了提高。在母愛的溫暖下，孩子的性格也變得活潑起來。

要使家庭教育真正成為學(xué)校教育的有效補充，家庭教育與學(xué)校教育必須做到目標(biāo)一致，觀念一致。然而，在“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，仍有少數(shù)家長只盯著學(xué)生的分?jǐn)?shù)。為此，教師在與家長聯(lián)系的過程中，應(yīng)試圖努力改變家長的分?jǐn)?shù)觀念，通過家長會、各種機會的談話等，把學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)思想、教育觀念等灌輸給家長，提高他們的認(rèn)識，使家庭教育與學(xué)校教育步調(diào)一致。

（二）重視調(diào)動家長參與學(xué)校教育的積極性。

要提高家長搞好家庭教育、配合學(xué)校教育的積極性，光提高認(rèn)識是不夠的，還必須使他們產(chǎn)生足夠的積極性。教育家馬卡連科在《家庭和兒童教育》中曾這樣寫道：“愛是偉大的情感，它總是在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人，創(chuàng)造人類最偉大的珍貴的東西?！弊鳛榘嘀魅蔚奈?，對學(xué)生總是抱著“沒有最好，只有更好”的愛和嚴(yán)，他們的點滴進步都是我的快樂。只要班主任用言行讓家長明白這一點，他們就能理解老師的良苦用心和高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的必要性，理解嚴(yán)和愛是統(tǒng)一的。只要真情真愛，就能獲得家長的信任與理解。只有讓家長從你說的每句話，你做的每件事中都感覺到你是完全為孩子著想的，你也是信任他的，家長才會盡力合作。

在家庭和學(xué)校聯(lián)系中，教師還應(yīng)十分注重對家長的信任與激勵。家訪時，應(yīng)多采用獎勵式家訪，即當(dāng)孩子取得點滴進步時，就去家訪。其實教師、家長、學(xué)生三者之間的關(guān)系就好比一個等腰三角形，三角形下邊兩角是家長和老師，他們的地位是平等的。學(xué)生是頂點，因此，無論談話的方式還是內(nèi)容都要圍繞學(xué)生，以學(xué)生為中心，分析要入情至理。與家長交談，首先將孩子的點滴進步加以肯定，甚至將成績加以夸大，讓家長心里有一種安慰，縮短與他們之間的心理距離，消除家長對老師家訪就是告狀的誤解，再以平等誠懇的態(tài)度指出孩子的缺點，闡明糾正它的重要性，虛心聽取家長的意見和建議。當(dāng)我們真正地以平常心與家長進行溝通，對家長產(chǎn)生足夠的信任感時，家長才能主動敞開心扉，袒露自己的觀點，進而達(dá)成共識。書面聯(lián)系時，也應(yīng)把學(xué)生取得的進步歸功于家長，造成學(xué)生落后的原因首先劃給老師自己。如學(xué)生進步了，則這樣寫：

“告訴你一個好消息，在你的支持和努力下，你孩子獲得成功了！”“你可真是個好家長。怪不得孩子這么有出息。”當(dāng)學(xué)生犯了錯誤和退步了，就這樣寫：“出乎意料。你孩子這次考試退步了，也許是因為我平時對他關(guān)心不夠的緣故吧，今后我一定多關(guān)心指導(dǎo)。其實，你孩子是聰明的，只要我們家校共同努力，定會進步！”這些話，字里行間都流露出教師對家長的信任與激勵，家長參與教育孩子的積極性就會提高。

（三）重視教給家長進行家教的方法。

家校聯(lián)系的目的之一，是為了爭取家長的配合。然而家長畢竟一般都不是教育工作者，許多人缺少家庭教育的方法與經(jīng)驗。這就需要我們在進行家校聯(lián)系時，要注重教育方法的指導(dǎo)，要指導(dǎo)家長怎樣有效地、有針對性地進行教育、切實提高家長的家教水平。我們可以利用家長會時間集體指導(dǎo)家長如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，如何培養(yǎng)孩子做個實實在在的人，如何增強孩子的自信心，如何配合和幫助學(xué)校搞好教育等；可以通過家訪、寫便條、通電話、請家長來校等方法進行個別輔導(dǎo)，針對家長所面臨的問題，提出有效的、可以被家長所接受的建議，指導(dǎo)家長解決問題。例如，某班有位學(xué)生，父母離異，孩子和爺爺奶奶生活在一起。其爸爸常年不在家，爺爺奶奶覺得孩子沒有母親，因此對孩子百般寵愛。孩子夜養(yǎng)成許多壞習(xí)慣，不做作業(yè)，隨便

拿學(xué)生的東西，不愛勞動，還經(jīng)常無緣無故缺課。一次，教師通過與他爸爸談話才知，父親對這一切都蒙在鼓里，恨鐵不成鋼的父親回來對孩子就是一頓毒打，其實這根本不解決問題，于是這位教師就把他的父親叫到學(xué)校，一起耐心分析造成現(xiàn)狀的原因，讓他回家做孩子爺爺奶奶的思想工作，對孩子的溺愛就是害了孩子，找到最終幫助孩子改掉不良行為習(xí)慣需爺爺奶奶與教師的配合，而不是你對孩子的毒打。最后，家長的觀念轉(zhuǎn)變了，在老師和家長的共同努力下，如今，這位學(xué)生取得了明顯進步。

學(xué)校教育離不開社會、家庭的配合，在爭取家長合作時，如果說提高認(rèn)識是基礎(chǔ)，積極參與就是重點，家教方法則是關(guān)鍵。因此，家校聯(lián)系中我們應(yīng)注意這“三個重視”。

總之，教師與家長聯(lián)系的目的是讓家長了解學(xué)校、班級近期的教育內(nèi)容，孩子成長的教育氛圍讓教師了解孩子在校外的情況，以便正確地把握學(xué)生的個性、心理特征，共同教育好孩子。在溝通教師和家長思想的過程中，可以盡力克服家長的依賴、應(yīng)付心理，做到彼此了解，相互支持、互相信任，共同研究教育措施。蘇霍姆林斯基說過：“如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學(xué)校里的一切問題，都會在家庭里折射反映出來，而學(xué)校復(fù)雜的教學(xué)過程中產(chǎn)生的一切困難的根源都可以追溯到家庭。”所以，教師要充分利用自身的橋梁作用，把學(xué)校力量和家庭力量進行整合，把師生之愛和親子之愛融為一體，同心協(xié)力，使學(xué)校教育和家庭教育和諧統(tǒng)一。最終使我們的教育成為有靈魂的教育，達(dá)到教有所獲，學(xué)有所得，使我們的學(xué)生成為有底氣的人。

為了便于教師最大限度提高工作效率，在這里我介紹幾種當(dāng)前加強家庭教育與學(xué)校聯(lián)系的途徑和方法供大家借鑒：

1．家長會。根據(jù)學(xué)校工作進程，一般期中、期未考試結(jié)束或舉行大型活動之前，召集家長，面對面進行溝通。它能使家長了解到整個班級孩子的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)；也可以單獨與老師溝通，了解到自己孩子的表現(xiàn)，找出不足，加以教育。

2．家長學(xué)校。家長學(xué)校是探索性家校聯(lián)系的一條很好的途徑，一種很好的媒體。我們可以邀請專業(yè)的教育理論工作者為這些家長進行不定期的理論輔導(dǎo)和專題講座，探索家庭教育規(guī)律給以理論武裝；也可以及時召開共同感興趣的家庭教育問題研討會，交流教育子女的經(jīng)驗與教訓(xùn)；還可以經(jīng)常提供對學(xué)生進行定性定量分析的各種信息，使家長在了解學(xué)生共性問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己子女的個性問題，具體考慮對策措施和教育方法；在家長學(xué)校，可以請一些家長代表以現(xiàn)身說法介紹育人的經(jīng)驗，促使其他家長的心理水平由依賴、應(yīng)付性逐步向合作、目標(biāo)性轉(zhuǎn)化。

3．家訪。家訪是一種傳統(tǒng)的、最常用的家校聯(lián)系方式，也是班主任開展工作的一個重要的有效手段。家訪可分為隨訪和定期訪。隨訪是發(fā)現(xiàn)苗頭，即時與家長聯(lián)系，做到有問題及時解決；定期訪是對有問題的學(xué)生跟家長商定定期聯(lián)系，互通情況，隨時督促教育。家訪作為一項在特定環(huán)境下進行的工作，可以使教師更全面地了解學(xué)生、使教育具有針對性；它可以將學(xué)校和家庭緊密地聯(lián)系起來，使教師與家長配合，形成做學(xué)生思想工作的“合力”；它可以增進師生感情，尤其對解決個別學(xué)生的特殊問題有著獨特的作用；更大的作用在于能改變家長在教育子女問題上的依賴心理。但它不具備普遍性，如果是要解決一個普遍存在的共性問題，家訪就難以達(dá)到最佳而有效的效果。每學(xué)期的家訪，老師都要花費大量的時間和精力，而部分家長由于工作比較繁忙，家訪時還不一定在家，使家訪失去意義。

4．電訪信訪。隨著現(xiàn)代通訊工具的普及，每個學(xué)生家里都有電話，每個家長也基本都有手機，在這個社會進步，競爭日益激烈的今天，家長們或工作繁忙，或忙于生計，生活節(jié)奏加快，人們更習(xí)慣于用電話聯(lián)系。很多時候，一個電話就可以達(dá)到溝通的目的，既省去了交通費用，還節(jié)約了大量的時間，提高了工作的效率。但它的不足在于，遇上較復(fù)雜的問題，電話聯(lián)系根本解決不了問題。而有一部分老師索性以此代替了家訪，學(xué)生一有風(fēng)吹草動就一個電話把家長叫來，引起家長反感。故不能動輒就電話，要充分用好電話。另外，對一些家長工作在異地的，通信也不失為一種好的方法。

5．家長來訪。能充分發(fā)揮家長教育子女的主觀能動性，同時也適當(dāng)?shù)販p輕教師的工作壓力。

6．家校聯(lián)系卡。家校聯(lián)系卡是學(xué)校與家長保持經(jīng)常書面聯(lián)系的一種很好方式。一般是每周或隔周由班主任寫上該生近階段各方面的表現(xiàn)、取得的進步及存在的問題，提出要求家長支持配合的意見或建議，讓學(xué)生帶回家，再由家長寫上學(xué)生近階段的表現(xiàn)，以及對學(xué)校的建議等，然后簽名，由學(xué)生帶到學(xué)校，以便及時交流信息，統(tǒng)一要求。然而實際情況是一些班主任填寫“家校聯(lián)系卡”往往簡單化。有的只填寫學(xué)生學(xué)習(xí)成績、違紀(jì)記錄等。結(jié)果是有些學(xué)生不樂于接受，不愿意拿給家長看，收不到很好的效果。

7．班級博客——新穎的家校聯(lián)系方式。班級博客，就是以班級為主的網(wǎng)絡(luò)空間，將跟班級有關(guān)的活動照片、文字、學(xué)生作品、家長育子心得、教師教育心得等上傳發(fā)表。對家長來說，班級博客可以發(fā)表自己個人生活感悟、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法及所遇到的困惑和一些育子經(jīng)驗，以網(wǎng)絡(luò)的形式與其他家長交流溝通、互相開拓思路、取長補短。同時

在博客中可以看到較有針對性的家庭教育信息以及其他家長的觀點，可以促進家長之間在網(wǎng)絡(luò)的空間中不受時間的約束、也無須面對面的無限制的深度交流。

對教師來說，為自己進行家校聯(lián)系找到了一種新的方式，可以將班級的各種信息以網(wǎng)絡(luò)的形式進行發(fā)布，也可以選擇較有針對性的家庭教育理論知識在網(wǎng)絡(luò)上對家長進行指導(dǎo)，及時為家長排憂解難，并深入的大面積的探討教育困惑，只要家長點擊就可以看到。另外，也可發(fā)表自己的個人生活感悟和教育心得，讓學(xué)生可以看到課堂以外的自己。當(dāng)然，目前由于我校學(xué)生家庭電腦的擁有率比較低，家長素質(zhì)有待提高，這種聯(lián)系法還有局限性，但相信隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，這種家校聯(lián)系方式將會被廣泛使用。

學(xué)校教育離不開社會、家庭的配合，在爭取家長合作時，如果說提高認(rèn)識是基礎(chǔ)，積極參與就是重點，家教方法則是關(guān)鍵?？傊?，家庭是孩子接受教育的第一課堂，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。加強與家長的聯(lián)系，做好家長工作，不僅是學(xué)校教育的一個重要方面，更是培養(yǎng)健康健全少年兒童的必然途徑。只有家庭和學(xué)校形成合力，教育效果才可能是加法。讓我們架起溝通學(xué)校與家庭的連心橋，使家庭教育與學(xué)校教育融為一體，相互配合，真正達(dá)到促進我們的孩子健康成長的目的！

篇三

記得有一個教育家說過：教育是人的靈魂的教育，而并不是知識和認(rèn)知的積累。也就是說，教育不是只教給孩子一些知識，只重視文化學(xué)習(xí)，而應(yīng)該給予人的培養(yǎng)，即他的情感、意志、信仰、交往、行為規(guī)范的培養(yǎng)，也可以說是關(guān)于他的心靈和品德的培養(yǎng)。蔡元培說：“教育是一種幫助”，幫助就是給予支持，給予關(guān)注，給予關(guān)心，提供給他所需要的東西。教師提供的主要是學(xué)習(xí)知識的經(jīng)驗、方法。教師和家長都是學(xué)生行為的幫助者，主動權(quán)在孩子手中。

教育的最終目的是教會人戰(zhàn)勝自我，使每個孩子天天有進步，逐漸向更優(yōu)秀的方向發(fā)展。由此可見，我們會比較清醒地意識到：社會發(fā)展到今天，教育已經(jīng)不只是學(xué)校的任務(wù)，家庭、學(xué)校、社會已經(jīng)融為一體。對每個孩子的發(fā)展都起著舉足輕重的作用，少年時代，這是一個人一生成長，發(fā)展中的特殊時期，也是一個關(guān)鍵時期，更是一個多事之秋。為什么這樣說呢？

從能力上講，學(xué)生各種能力如自我教育能力，自我管理能力，自我控制能力，自主選擇能力等培養(yǎng)正在加強，而學(xué)生對這些能力培養(yǎng)的重要性仍似是而非，他們都缺乏這些能力，相反，他們向往的是自由一點，更自由一點。可以說，一有機會，他們就要表現(xiàn)，所以，光靠學(xué)校教育并不能使孩子的成長和發(fā)展完善起來，除學(xué)習(xí)上課時間之外，家長和孩子在一起的時間更多一些。從孩子自身發(fā)展也罷，從學(xué)校教育的需要也好，我們都需要家庭的緊密配合，需要家長的幫助。而這種幫助是更重要的。家庭是孩子成長中的第一學(xué)校，家長是孩子的重要的啟蒙老師，父母對孩子的性格特點了解最多，幾乎天天在一起生活，父母的言行無時不刻在有意無意地影響著孩子，對孩子的品質(zhì)和健康成長起著極其重要的作用。

我們應(yīng)該教育孩子熱愛學(xué)校，尊重每一位老師和同學(xué)，熱愛生命，尊重生命。學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)的主陣地，要教育孩子熱愛自己的學(xué)校，包括熱愛學(xué)校的桌椅板凳，一切設(shè)施。有的孩子知道保護家里的家俱，而對桌凳卻毫不顧惜地任意踢倒，推倒。家里的墻生怕染污，對學(xué)校的墻壁卻偷偷地踩上一個個腳印，家長要時時注意引導(dǎo)孩子有鮮明的是非觀念，樹立對真、善、美的正確理解。要教育孩子尊重每一個老師。

“親其師方能信其教”，所以不管怎么樣，家長都要教育孩子尊重每一個老師。同學(xué)之間，男同學(xué)之間喜歡小小的惡作劇，起外號。女同學(xué)喜歡嘰嘰咕咕，不利于團結(jié)，已不欲，勿加于人。觀察孩子思想行為變化，及時調(diào)節(jié)。家長要盡可能地為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，觀察、分析、研究孩子的學(xué)習(xí)心理，及時疏導(dǎo)，調(diào)節(jié)，保證孩子有健康的學(xué)習(xí)心理，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。