第一篇:關(guān)于家庭教育調(diào)查報(bào)告
有關(guān)家庭教育的調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查目的:
家庭教育是整個(gè)國(guó)民教育的重要組成部分,是學(xué)校教育,社會(huì)教育的基礎(chǔ)。是提高民族素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。與學(xué)校教育相比,家庭教育側(cè)重于良好的品質(zhì)。行為習(xí)慣,健康心理的培養(yǎng),它對(duì)孩子的一生都有著重要的影響。家庭是每個(gè)人來(lái)到人世間的第一個(gè)生活環(huán)境。家長(zhǎng)與子女生活在一起,接觸最多,交流最方便。孩子時(shí)時(shí)觀摩著成人的生活方式。潛移默化的影響是刻骨銘心的。家長(zhǎng)是孩子的榜樣和老師,這種教育是終身的,隨著大教育觀的形成,家庭教育越來(lái)越體現(xiàn)出其重要的地位。為了孩子們的健康成長(zhǎng),舉行家庭教育調(diào)查及對(duì)家庭教育的研究迫在眉睫。
二、調(diào)查對(duì)象:
四川理工學(xué)院在校大學(xué)生,各學(xué)院、各專(zhuān)業(yè)、各年級(jí)總共調(diào)查169位同學(xué)(其中男女各約半)。
三、調(diào)查時(shí)間:2010年2月28日
四、調(diào)查方法:
采用問(wèn)卷調(diào)查的方式。
五、調(diào)查結(jié)果分析:
(一)家庭的一般情況:
1、家庭基本情況
本次調(diào)查都是隨機(jī)選擇對(duì)象,每位同學(xué)家庭情況無(wú)特殊情況。
2、從家長(zhǎng)的學(xué)歷及職業(yè)來(lái)看:
父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調(diào)查表明,學(xué)生父母親的學(xué)歷情況是:父親是大專(zhuān)文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)7.2%;高中專(zhuān)等約占10.1%,父親是初中以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)65.1%;母親是高中專(zhuān)及以上學(xué)歷的約占17.2%,母親是初中以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)82.9%。
父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個(gè)基本要素。結(jié)果表明,父親是工人、農(nóng)民或個(gè)體勞動(dòng)者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的92..9%;其次是黨政干部等教育、文藝、科技工作者等,是其父母親總數(shù)的7.1%;母親是工人、農(nóng)民或個(gè)體勞動(dòng)者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的89.9%;其次是黨政干部等教育、文藝、科技工作者等,是其父母親總數(shù)的10.1%。這個(gè)比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一致,說(shuō)明了父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對(duì)應(yīng)。且有75.1%的孩子以單獨(dú)居住為主,和同父母居住或住校的各占10.1%。因此,家長(zhǎng)是有能力、有時(shí)間進(jìn)行家庭教育的。
3、從家庭的經(jīng)濟(jì)收支來(lái)看:
由于各種原因,部分家庭收入仍然不容樂(lè)觀。以接受調(diào)查的169個(gè)學(xué)生為例,家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的13.5%;在1000~3000元之間的占其總數(shù)的30.5%;在500~1000元之間的占其總數(shù)的37.1%;在300~500元之間的占其總數(shù)的15.3%;在200~300元者占其總數(shù)的1.8%;在200元以下的占總數(shù)的1.8%。而孩子每月的費(fèi)用在2000元以上的占其總數(shù)的4.8%;在1000~2000之間的占其總數(shù)的4.2%;在500~1000元之間的占其總數(shù)的38.6%,在300~500之間的占其總數(shù)的50.6%;在300元以下的占其總數(shù)的1.8%。孩子每月平均總支出看起來(lái)似乎高于家庭收入的一半,這樣看來(lái),在經(jīng)濟(jì)上絕大多數(shù)的家庭還是非常重視對(duì)孩子的支持,盡量滿足孩子的經(jīng)濟(jì)需求。
(二)家庭教育觀念:
從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn):目前絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望值很高,“望
子成龍,望女成鳳”,希望孩子盡快成才仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律。調(diào)查結(jié)果顯示,希望子女將來(lái)做學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的知識(shí)分子的占37.3%,“當(dāng)國(guó)家公務(wù)員的占”11.8%,“聽(tīng)其自然”的占42%,其他18.9%。對(duì)孩子的表現(xiàn):學(xué)習(xí)方面88.2%家長(zhǎng)都是滿意的,品德方面93.5%的家長(zhǎng)都滿意,身體健康方面有21.9%的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子都還不滿意,這個(gè)可能是由于現(xiàn)在人們對(duì)健康的重視度還不夠的原因吧,心理健康方面有95.9%的家長(zhǎng)都很滿意。由此可以看出,每個(gè)家長(zhǎng)在對(duì)待自己的孩子上都一樣,都積極的充分給予肯定和鼓勵(lì),以達(dá)到很好的促進(jìn)教育作用。
(三)家庭教育的主要角色:
我們已經(jīng)知道,絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都十分重視對(duì)自己孩子的教育。然而,調(diào)查情況表明,在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的爸爸媽媽?zhuān)髡计浼彝タ倲?shù)的84.6%和79.3%,其他家人親友占其次。這可能與父母親的工作和生活特點(diǎn)以及孩子的年齡有著直接的關(guān)系。由于生活的關(guān)系,孩子在家里與爸爸媽媽的關(guān)系較為親密。且參加家長(zhǎng)會(huì)或?qū)W校要求家長(zhǎng)參加的活動(dòng),也都是父母親是主要參加者。作為孩子母親的教育方法和思想,更大程度影響了孩子的品質(zhì),決定了家庭教育的質(zhì)量。在現(xiàn)代社會(huì)的家庭教育中,父親的作用是任何人不能代替的,父親對(duì)孩子的性別角色、性格的形成、智慧的培養(yǎng)、能力的形成等方面都有很大的影響。
(四)家庭教育行為:
父母教育孩子的途徑:44.4%的家庭都是專(zhuān)門(mén)和孩子交流,另外43.8%的家庭都是通過(guò)吃飯時(shí)進(jìn)行教育,還有其他針對(duì)各自的孩子的各種有效方法。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看:家長(zhǎng)大多缺乏與孩子的交流,缺少對(duì)孩子正確的思想教育。要教育好孩子,首先就要了解孩子,父母與孩子心靈的溝通是實(shí)施良好的家庭教育的基礎(chǔ)。有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)不能配合教師對(duì)孩子進(jìn)行教育,許多家長(zhǎng)認(rèn)為,他們的任務(wù)就是給孩子提供吃穿,學(xué)習(xí)教育是學(xué)校和老師的事情。有一大半的家長(zhǎng)很少檢查孩子的作業(yè),更不要說(shuō)輔導(dǎo)孩子功課,問(wèn)孩子學(xué)校里的事了。家長(zhǎng)素質(zhì)較低者偏多,家庭缺乏教育氛圍。家長(zhǎng)的學(xué)歷普遍較低,家長(zhǎng)所受的教育少,文化底蘊(yùn)差,因而無(wú)法對(duì)子女進(jìn)行有效的教育和指導(dǎo)。雖然大多數(shù)的家長(zhǎng)重視對(duì)孩子的家庭教育,但是他們的表現(xiàn)卻是:每天即使有一段相當(dāng)長(zhǎng)的業(yè)余時(shí)間,但把它用在孩子身上的很少,或者即使在一起也沒(méi)有多加引導(dǎo),他們大多都是不夠關(guān)心重視孩子的自身情況,故需要通過(guò)較好的途徑有效地進(jìn)行教育,以和諧相處,多交流討論為最重要的。
(五)家庭與學(xué)校的聯(lián)系:
通過(guò)調(diào)查結(jié)果顯示,79.3%的父母是通過(guò)與自己的孩子談?wù)撛趯W(xué)校的生活而了解他們的情況,其他主要是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、電話、家訪、同學(xué)等了解部分情況。在孩子的學(xué)習(xí)生活中,除了與父母生活的時(shí)間最長(zhǎng)外,與老師接觸的時(shí)間最多,因此,老師也是比較了解孩子的人。與上面的結(jié)果分析表明:家庭教育最主要的還是家長(zhǎng)與孩子的配合,首先要搞好家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系,再次是老師與孩子的關(guān)系,二者都是密切關(guān)系到孩子的教育成長(zhǎng)問(wèn)題。由此可見(jiàn),加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系,提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)家長(zhǎng)主動(dòng)參與的意識(shí),贏得家長(zhǎng)的配合,對(duì)于把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來(lái),提高育人質(zhì)量,具有重要作用。
(六)家庭關(guān)系的影響:
調(diào)查有關(guān)家庭關(guān)系的情況,其中80.5%的家庭人際關(guān)系都相處得很好,只有12.4%的家庭相互關(guān)心還不夠,另外6.5%的家庭屬于極少數(shù)的不和睦家庭。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),他們92.3%的都很關(guān)心家人,積極主動(dòng)為家人服務(wù),其少數(shù)孩子對(duì)家人不夠關(guān)心等。究其原因是家長(zhǎng)與孩子的角色轉(zhuǎn)換不夠好,要在不自覺(jué)地情況下達(dá)到最好的相處融洽,并且能讓孩子在感覺(jué)到家庭的溫暖的同時(shí),不斷學(xué)習(xí)做人
做事的基本原則,對(duì)生活學(xué)習(xí)有一個(gè)良好的態(tài)度和心態(tài),這樣才能使孩子有一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境,健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。
(七)孩子的看法:
從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,62.7%的孩子認(rèn)為父母最有效的教育方法就是耐心說(shuō)理,30.8%的認(rèn)為父母給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)是最有效的,其他6.5%的則是通過(guò)批評(píng)懲罰等方式才最有效。對(duì)于父母對(duì)他們教育的內(nèi)容,其中63.3%的孩子希望是針對(duì)家庭教育中的具體問(wèn)題來(lái)指導(dǎo),他們也還希望通過(guò)各種其他的方式來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)教育。這樣來(lái)看,絕大多數(shù)孩子還是不希望太嚴(yán)厲的教育方式,為了孩子們的健康心理成長(zhǎng),必須采用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的積極方法,針對(duì)自己孩子的不同特點(diǎn),對(duì)他們充分支持、引導(dǎo),在他們的心理形成一個(gè)溫馨的環(huán)境,以達(dá)到有效家庭教育的目的,促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。
六、結(jié)論和建議:
通過(guò)本次問(wèn)卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析,我們可以對(duì)當(dāng)前學(xué)生家庭教育情況做出下面的判斷:
1、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)為實(shí)施良好的家庭教育提供了保障,然而家長(zhǎng)整體素質(zhì)不高,難以為學(xué)生提供真正意義上的高質(zhì)量的家庭教育。
2、受傳統(tǒng)觀念影響,家庭在為學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境條件方面力度不夠,難以讓學(xué)生在家庭中進(jìn)行高質(zhì)量的自主學(xué)習(xí)、教育。
3、過(guò)高的學(xué)業(yè)期望值與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)教育大環(huán)境差、家長(zhǎng)素質(zhì)較低之間的矛盾,使得學(xué)生承擔(dān)了過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力,而在興趣、特長(zhǎng)、智力等方面卻得不到應(yīng)有的充分發(fā)展。
4、民主型家庭教育方式逐漸成為主流,但是溺愛(ài)型、權(quán)威型和放任型家庭教育方式依然大量存在,學(xué)生在極端教育方式的影響下,道德價(jià)值觀、個(gè)性心理等方面極易受的扭曲。
我的個(gè)人看法及建議:
家庭教育是培養(yǎng)人、教育人的系統(tǒng)工程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是一切教育的基礎(chǔ)。家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充,可以彌補(bǔ)學(xué)校教育某些方面的缺陷。家庭教育與學(xué)校教育只有相互協(xié)調(diào),取長(zhǎng)補(bǔ)短,充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和多渠道一致影響的疊加效應(yīng),才能取得最佳的整體教育效果。對(duì)于一個(gè)特定的教育目標(biāo),有時(shí)通過(guò)學(xué)校教育途徑不能達(dá)到理想的效果,通過(guò)家庭教育則能實(shí)現(xiàn)。如在家庭教育中,家長(zhǎng)與子女有著親密的血緣關(guān)系,教育中滲透著豐富的情感色彩,未成年子女容易接受家長(zhǎng)的教育。作為家長(zhǎng),要熟悉孩子的班主任及各科任老師,了解學(xué)校班級(jí)的環(huán)境、學(xué)習(xí)風(fēng)氣和傳統(tǒng),知道學(xué)校對(duì)孩子提出哪些基本要求。因此家長(zhǎng)要經(jīng)常與自己的孩子溝通,對(duì)學(xué)校教育要深入了解,及時(shí)向?qū)W校反饋孩子在家庭中的主要活動(dòng)、表現(xiàn)和進(jìn)步情況,做到家校聯(lián)合教育的目的。
“人之出,性本善”孩子剛出生來(lái)到這個(gè)世上,家庭是孩子的第一所學(xué)校,同時(shí)父母也是孩子的第一個(gè)啟蒙老師。孩子的本性是善良的,家庭教育對(duì)孩子的影響是刻骨銘心是。家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)影響孩子的心態(tài)家。家庭教育是否得當(dāng)對(duì)孩子以后的人生是至關(guān)重要的。因此,為孩子創(chuàng)造一個(gè)合適的家庭教育方法是至關(guān)重要的。
第二篇:家庭教育調(diào)查報(bào)告
衛(wèi)東中學(xué)學(xué)生家庭教育調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查的基本情況
1.目的:
家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開(kāi)來(lái),缺少那一個(gè)環(huán)節(jié),都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生重大的不良影響。為提高家庭教育的實(shí)效性,我們對(duì)學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,問(wèn)卷涉及學(xué)生家庭的基本情況、學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境條件、家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和關(guān)心情況、家庭教育的方式等。我們想通過(guò)調(diào)查,研究有關(guān)家庭教育的一些問(wèn)題,根據(jù)調(diào)查情況做出結(jié)論和工作設(shè)想,以便更有針對(duì)性指導(dǎo)家庭教育,使我們的下一代健康成長(zhǎng)。
2.調(diào)查的對(duì)象: 此次調(diào)查的對(duì)象為初一新生,共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷56份,回收有效問(wèn)卷56份,有效率約100%。
3.調(diào)查的方法:采取問(wèn)卷調(diào)查。家長(zhǎng)問(wèn)卷以封閉式問(wèn)答為主,在關(guān)于對(duì)學(xué)校教育有的意見(jiàn)建議方面,采用開(kāi)放式征詢。
二、調(diào)查結(jié)果分析:
(一)家庭的一般情況:
44.8%的同學(xué)不能夠長(zhǎng)期和父母生活在一起,為單親家庭或留守兒童,家庭教育缺失;這對(duì)他們的性格和心理有很大影響。50%的家庭重視孩子的學(xué)習(xí),其他的對(duì)孩子不不聞不問(wèn),屬于散養(yǎng)狀態(tài);10%的家庭從不和孩子溝通,沒(méi)有很好的和孩子交談,不了解孩子的心里在想什么。37.5%的孩子曾遭受過(guò)家庭暴力。18.8%親子關(guān)系非常好,能夠花時(shí)間陪孩子聊天、做功課、玩游戲;48%的家庭偶爾會(huì);33.2%的家庭從來(lái)不會(huì)。
(二)家庭教育觀念:
從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn):目前絕大多數(shù)家長(zhǎng)希望子女將來(lái)做學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的知識(shí)分子的占50%,“當(dāng)國(guó)家公務(wù)員”的占36%,“當(dāng)工人或做當(dāng)代農(nóng)民”的36%,“聽(tīng)其自然”的占27%。
家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的家庭教育,可以說(shuō)沒(méi)做什么,9%的家庭中有50本以上藏書(shū),50%的家庭中沒(méi)有藏書(shū)。
孩子在家里68%的自我服務(wù)性勞動(dòng)是主動(dòng)的,有22%的家務(wù)勞動(dòng)是被動(dòng)的。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在家庭教育類(lèi)型中,90%的家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子的好方法是“表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、耐心說(shuō)理”。在這些家庭中,家長(zhǎng)雖然懂得教育子女的方法,但卻有20%的家長(zhǎng)認(rèn)為當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的有效方法是“打一頓、全家人不理他、罰站、關(guān)在家里不許出去、增加作業(yè)量”等。這說(shuō)明,有部分的家長(zhǎng)教育孩子的理論水平與實(shí)際操作不成正比,對(duì)孩子采取放任自流的態(tài)度比較嚴(yán)重。
(三)家庭業(yè)余生活內(nèi)容有待豐富:
在緊張忙碌的節(jié)奏中,豐富活躍家庭業(yè)余文化生活,是提高家庭現(xiàn)代生活質(zhì)量的必然要求,也是傳播文明理念的有效途徑。調(diào)查中,90%的家庭通過(guò)看電視、做家務(wù)來(lái)打發(fā)業(yè)余生活,僅有10%的家庭選擇參加文體、娛樂(lè)活動(dòng)。
(四)親子關(guān)系
27%的家長(zhǎng)采用命令式的語(yǔ)言和孩子溝通,81%的學(xué)生認(rèn)為和父母在一起還是很愉快的;40%的同學(xué)認(rèn)為父母像朋友一樣。
這樣的結(jié)果一點(diǎn)也不奇怪,因?yàn)楦改覆](méi)有在孩子的學(xué)習(xí),所以親子關(guān)系還是很好的。
(五)給家長(zhǎng)的建議:
1、家長(zhǎng)應(yīng)和學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系;
2、要積極參加家庭教育講座或培訓(xùn)工作;
3、希望家庭成員之間民主、平等、和諧相處。
三、結(jié)論和建議:
通過(guò)本次問(wèn)卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析,我們可以對(duì)當(dāng)前學(xué)生家庭教育情況做出下面的判斷:
1、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)為實(shí)施良好的家庭教育提供了保障,然而家長(zhǎng)整體素質(zhì)
不高,難以為學(xué)生提供真正意義上的高質(zhì)量的家庭教育。
2、受傳統(tǒng)觀念影響,家庭在為學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境條件方面力度不夠,難以讓學(xué)生在家庭中進(jìn)行高質(zhì)量的自主學(xué)習(xí)、教育。
3、民主型家庭教育方式逐漸成為主流,但是溺愛(ài)型、權(quán)威型和放任型家庭教育方式依然大量存在,學(xué)生在極端教育方式的影響下,道德價(jià)值觀、個(gè)性心理等方面極易受的扭曲。
為此,學(xué)校教育和家庭教育要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,整體互補(bǔ):
2013.9
第三篇:家庭教育情況調(diào)查報(bào)告
望城中學(xué)學(xué)生家庭教育情況調(diào)查報(bào)告
教育問(wèn)題一直以來(lái)是民眾關(guān)心的基礎(chǔ)問(wèn)題之一,隨著時(shí)代的發(fā)展,科技進(jìn)步的日新月異,特別是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),教育已成為支撐全面建設(shè)小康社會(huì)事業(yè)的基礎(chǔ)工程,也是關(guān)系民生的重要問(wèn)題之一,而社區(qū)作為我國(guó)社會(huì)的重要組成部分,其社區(qū)組成成員復(fù)雜多樣。本項(xiàng)調(diào)查以望城社區(qū)家長(zhǎng)為調(diào)查對(duì)象,現(xiàn)就調(diào)查結(jié)果做以下分析報(bào)告。
一、調(diào)查目的
調(diào)查的目的在于客觀掌握社區(qū)家庭孩子教育的基本情況、基本問(wèn)題,了解家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育問(wèn)題的最迫切的需要,從而更好的發(fā)揮社區(qū)為民眾服務(wù)的作用,以及引發(fā)我們對(duì)教育改革最現(xiàn)實(shí)的思考和理解,以圖對(duì)教育的進(jìn)一步發(fā)展提供更有效的信息與策略。
二、調(diào)查對(duì)及其一般情況。
望城社區(qū)中學(xué)家長(zhǎng)。這部分人大多為35歲以上年齡。
三、調(diào)查方式
本次調(diào)查采取的是問(wèn)卷調(diào)查。發(fā)放問(wèn)卷是在望城社區(qū)當(dāng)場(chǎng)發(fā)卷填寫(xiě),并當(dāng)場(chǎng)收回的形式。共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷130份,收回105份,回收率達(dá)81%,答卷是由實(shí)踐活動(dòng)小組成員經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)客觀進(jìn)行總結(jié)。
四、調(diào)查時(shí)間:2011年3月
五、調(diào)查內(nèi)容:
主要針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的投資問(wèn)題,孩子在學(xué)校教育之外是否請(qǐng)家教,是否參加培訓(xùn)班等問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷共向家長(zhǎng)提出了13個(gè)問(wèn)題。
六、調(diào)查結(jié)果及分析:
(一)教育消費(fèi)調(diào)查兩大問(wèn)題凸顯
在民意調(diào)查中,市民普遍反映孩子“成才費(fèi)用”中,非自愿的補(bǔ)習(xí)班現(xiàn)象和擇校費(fèi)過(guò)高。在小學(xué)到高中階段,學(xué)生的補(bǔ)課費(fèi)均占所有費(fèi)用的10%以上。有的學(xué)生家長(zhǎng)反映,個(gè)別教師平時(shí)在課堂授課中只講基礎(chǔ)內(nèi)容,而在公休日補(bǔ)課班上延伸展開(kāi)講課本內(nèi)容。為了不落后于其他同學(xué),學(xué)生不得已參加了補(bǔ)習(xí)班。還有家長(zhǎng)反映,學(xué)校讓學(xué)生自愿選擇是否參加補(bǔ)課或自習(xí),有的老師在補(bǔ)課或自習(xí)的時(shí)候講授新知識(shí),學(xué)生不“自愿”參加補(bǔ)課就意味著沒(méi)機(jī)會(huì)學(xué)到新知識(shí),這樣的“自愿”補(bǔ)習(xí)就變成了不得不去上的課了。在初中階段,學(xué)生的擇校費(fèi)最低都在總費(fèi)用的三成以上,在初中階段更達(dá)到了總費(fèi)用的42.9%。學(xué)??梢詫?duì)擇校生收取擇校費(fèi),但教育部門(mén)對(duì)擇校生的界定不夠明確,使擇校生的界定在一定范圍內(nèi)伸縮性較大,致使一些學(xué)校鉆空子,將一大批學(xué)生定為擇校生,收取擇校費(fèi)。
(二)80%以上的家長(zhǎng)愿意將教育費(fèi)用投資在為孩子請(qǐng)家教方面
從小學(xué)到初中,從初中到高中,從高中到大學(xué),每一個(gè)轉(zhuǎn)折,都關(guān)系到孩子的一生。面對(duì)這個(gè)嚴(yán)肅的人生課題,家長(zhǎng)們?cè)诰駬?,也在思索:是花一筆不菲的錢(qián)想方設(shè)法讓孩子進(jìn)入好學(xué)校,搏一搏未知的美好未來(lái),還是順其自然,學(xué)哪兒就哪兒,考上哪里算哪里?再深入一步講,大筆的錢(qián)投下去了,又能換來(lái)多大的回報(bào)?
而事實(shí)上,這樣的跡象早已顯現(xiàn)。隨著市場(chǎng)需求的變化和競(jìng)爭(zhēng)的加劇,在與日俱增的就業(yè)壓力下,教育支出的邊際效益正在不斷遞減。僅憑一張大學(xué)文憑就能找到好工作,這已是幾年前的事,至于“海歸”一族成“海待”,也已不是新鮮事。教育投資,這個(gè)關(guān)乎孩子成長(zhǎng)、家庭幸福、社會(huì)發(fā)展的話題,今天正被越來(lái)越多的家長(zhǎng)所思考。
孩子的未來(lái)究竟該怎樣把握?基于當(dāng)前很多家長(zhǎng)的兩難心態(tài),我們以調(diào)查問(wèn)卷的方式,對(duì)很多已經(jīng)有過(guò)成功投資經(jīng)歷或者正在進(jìn)行投資的家長(zhǎng)進(jìn)行了詳細(xì)、深入的調(diào)查,試圖從他們的所思所慮中,求解如何更好地把握好教育投資,為更多的處于迷茫和徘徊中的家長(zhǎng)們提供一種思路,以讓他們更好地把握孩子的幸福,規(guī)劃孩子的未來(lái)。
雖然不愿承認(rèn),但在當(dāng)今應(yīng)試教育盛行,以及優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺的情況下,很多家長(zhǎng)還是在無(wú)形之中把考上名校的壓力攤到孩子身上,并始終貫穿在其整個(gè)求學(xué)生涯中。調(diào)查中,問(wèn)到“從小學(xué)到初中、從初中到高中,你是怎么讓孩子發(fā)展的”這一話題,只有37.5%的家長(zhǎng)回答“順其自然”,而有62.5%的人認(rèn)定了“要讀好學(xué)?!边@個(gè)目標(biāo)。這其中,有52.1%的家長(zhǎng)認(rèn)為“努力監(jiān)督讓孩子考上好學(xué)?!?;另有10.4%的家長(zhǎng)說(shuō),“如果考不上,想方設(shè)法幫他進(jìn)入好學(xué)校”??
但是我們隨著人們生活水平的不斷提高,再加上大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子,家長(zhǎng)們是舍得給孩子花錢(qián)的,那么為孩子花錢(qián),怎樣才算花得合理、見(jiàn)效大,恐怕多數(shù)家長(zhǎng)考慮得不多。
我們作為當(dāng)代大學(xué)生,也作為經(jīng)歷過(guò)義務(wù)教育的踐行者,為使給孩子的投資取得事半功倍的效果,我們建議家長(zhǎng)應(yīng)考慮如下一些投資范圍:
1、娛樂(lè)投資。為孩子花錢(qián),應(yīng)首先考慮娛樂(lè)性。只要能使孩子心情愉快、玩得開(kāi)心,錢(qián)就花得值。這包括帶孩子去公園、游樂(lè)場(chǎng),以及看演出和旅游等。
2、智力投資。給孩子買(mǎi)一些啟迪型的書(shū)、讓孩子接受學(xué)校教育,以及參加培訓(xùn)。
當(dāng)然家長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)條件許可的情況下,可以為孩子請(qǐng)一位家教,其好處不言而喻。歸納起來(lái),有以下幾點(diǎn),可供參考。
第一,可及時(shí)補(bǔ)上欠缺的知識(shí)。目前,中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)均較重。新知識(shí)多,作業(yè)量大。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),難免有一些消化不了的東西。在此情況下,如不能及時(shí)地把所欠缺的知識(shí)補(bǔ)起來(lái),勢(shì)必造成惡性循環(huán),不理解的東西越壓越多。請(qǐng)家教可以彌補(bǔ)這方面的不足。
第二,請(qǐng)家教可以有針對(duì)性地單獨(dú)授課。教師在課堂上,只能面對(duì)大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度授課,不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學(xué),在這種情況下,會(huì)感覺(jué)聽(tīng)起課來(lái)很吃力。往往是教師授課的幾句話反應(yīng)不過(guò)來(lái),隨即就失掉了繼續(xù)向下聽(tīng)的興趣。相反,家庭教師面對(duì)面地授課,且授課之前對(duì)學(xué)生水平已有了解,則針對(duì)性較強(qiáng),并給學(xué)生留有充分的考慮余地,學(xué)生在此種環(huán)境里學(xué)習(xí),情緒會(huì)放松下來(lái),學(xué)習(xí)的效率自然會(huì)大大提高。
第三,可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的興趣和信心。家庭教師在面對(duì)一個(gè)學(xué)生單獨(dú)授課的時(shí)候,情緒相應(yīng)地也十分放松,不會(huì)有緊張、急躁等情緒。而且經(jīng)驗(yàn)豐富的老師會(huì)用幽默的語(yǔ)言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生大多有一定的自卑心理,老師會(huì)在授課中幫助他們樹(shù)立起自信心。這些都是平時(shí)在課堂上難于得到的。
第四,能糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)較差的同學(xué),除智力因素外,大多在長(zhǎng)時(shí)間里形成了這樣那樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對(duì)于不做教育工作的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),很難發(fā)現(xiàn)自己孩子在學(xué)習(xí)上的某些弊端。家庭教師就不同了,他們憑借著專(zhuān)業(yè)的本領(lǐng)和豐富的經(jīng)驗(yàn),會(huì)立即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在,并在潛移默化中幫助學(xué)生糾正不良習(xí)慣,使其在補(bǔ)上功課的同時(shí),逐漸掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
所有的這些,當(dāng)然家長(zhǎng)應(yīng)該視其情況而定,并不是所有的孩子都適合請(qǐng)家教補(bǔ)課!
所以我們認(rèn)為: 家教,可以作為教育孩子的一種方式,但教育孩子絕不能依賴家教。
(三)參加培訓(xùn)班者占調(diào)查總數(shù)的43.2% 參加培訓(xùn)班是利用固定時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)之外的興趣愛(ài)好的一種培養(yǎng),是素質(zhì)教育的要求。隨著教育的發(fā)展和人才競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,家長(zhǎng)望子成龍的心情也越發(fā)急切。他們深知孩子多學(xué)了一項(xiàng)技能未來(lái)就能多一條出路。于是,許多家長(zhǎng)盲目地讓孩子學(xué)這學(xué)那,他們已不再滿足于學(xué)校的教育,課外培訓(xùn)班一時(shí)成風(fēng)。培訓(xùn)班的好處也是有的:
首先,培訓(xùn)班所營(yíng)造的學(xué)習(xí)氣氛較強(qiáng),既能帶動(dòng)學(xué)生的積極性并具有相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)的作用.從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從不同層次里增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓視野.其次,參加培訓(xùn)班的價(jià)格相對(duì)實(shí)惠,對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件不太寬松的家庭相對(duì)實(shí)用.家長(zhǎng)讓孩子參加培訓(xùn)班的原因大致如下:
1.技多不壓身。多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)總是沒(méi)錯(cuò)的,說(shuō)不準(zhǔn)將來(lái)能派上用場(chǎng)呢。即使將來(lái)和人競(jìng)爭(zhēng),自己這邊的砝碼也重了。
2.不甘落人后。眼見(jiàn)自己的鄰居熟人朋友都送自己的小孩去上了學(xué)習(xí)班,我也坐不住了。別人家的孩子都在拼命學(xué)呢,我們家的小孩可不能在起跑線上就落后了哇。
3.能促進(jìn)性格發(fā)展。在學(xué)習(xí)班,能讓孩子接觸到更多的同齡人,大家在一起交流學(xué)習(xí),更能從中找到自信和快樂(lè)!
4.父母無(wú)暇照顧。我們是雙職工家庭,如果孩子在家,一是安全沒(méi)有保障,二是工作的時(shí)候容易分心。
5.學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)班,如:書(shū)法班,鋼琴,珠心算,奧術(shù),舞蹈等等,可供孩子選擇的很多。
(四)家長(zhǎng)的意見(jiàn)
1.現(xiàn)在的教師都是應(yīng)試教育的產(chǎn)物,知識(shí)單一,教學(xué)手段單一,而且現(xiàn)在的培訓(xùn)都是所謂的“專(zhuān)家”(只知道一個(gè)學(xué)科,甚至只知道一個(gè)學(xué)科的教材的教學(xué)),因而,所接受所儲(chǔ)藏的信息量很少。然而現(xiàn)在的教學(xué)所需要的信息量又是多樣的,復(fù)合的,全面的。很明顯,家長(zhǎng)認(rèn)為前后兩者之間存在著明顯的矛盾。
2.書(shū)本編寫(xiě)要求是素質(zhì)型,使用過(guò)程是應(yīng)試型。孩子們的教學(xué)中,普遍存在著與教材編寫(xiě)不一致的現(xiàn)象,就是只抓考試分?jǐn)?shù)不管學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的問(wèn)題,家長(zhǎng)矛盾到底是要素質(zhì)教育還是要應(yīng)試教育? 3.老師缺乏自我意識(shí)。沒(méi)有責(zé)任心,沒(méi)有進(jìn)取心。我們從調(diào)查得知,大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的很多教師沒(méi)有自我意識(shí)。師越來(lái)越差,很多情況下要送禮,自己的孩子才能享受應(yīng)有的待遇。
(五)您認(rèn)為社區(qū)還可以為孩子教育方面提供哪些服務(wù)? 大多數(shù)家長(zhǎng)選擇回答:無(wú)!
原因分析: A.造成此結(jié)論的原因很顯然,政府用于社區(qū)教育的經(jīng)費(fèi)占政府投入教育的經(jīng)費(fèi)的比例很少,政府用于社區(qū)教育的經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,這種情況仍然沒(méi)有得到緩解,影響了社區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。居民正是因?yàn)閺奈聪硎苓^(guò)相應(yīng)的待遇,所以也很自然沒(méi)有什么相應(yīng)的想法!
想法建議:
1、打破正規(guī)化觀念、充分利用社區(qū)的豐富資源、發(fā)展多種形式的早期教育、形成多樣化、專(zhuān)業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化、低成本的教養(yǎng)服務(wù)。讓更多的孩子受到教育,必須突破以實(shí)現(xiàn)“正規(guī)化”機(jī)構(gòu)教育為目標(biāo)的單一發(fā)展模式,轉(zhuǎn)向?qū)崿F(xiàn)以社會(huì)需要為目標(biāo)的、在同一社區(qū)內(nèi)有多種教育服務(wù)的、可選擇的多元化發(fā)展模式。為此,一方面要充分發(fā)揮現(xiàn)有教育機(jī)構(gòu)和教師的作用,拓展社會(huì)服務(wù)功能;另一方面各部門(mén)要積極協(xié)同合作,充分利用社區(qū)的公共文化設(shè)施,并鼓勵(lì)家長(zhǎng)和社區(qū)志愿者參與,形成由正規(guī)的教育機(jī)構(gòu)、非正規(guī)的教育(如家庭游戲小組、巡回教育點(diǎn)、社區(qū)兒童活動(dòng)、玩具、圖書(shū)中心等)以及社區(qū)的教育、心理、健康保健、藝術(shù)等專(zhuān)業(yè)人員建立或參與的、有多種內(nèi)容和功能的學(xué)生教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò),為生活在社區(qū)里的每個(gè)學(xué)生提供不同需要的、具有專(zhuān)業(yè)化水平的教育服務(wù)。
2、利用社區(qū)資源改善辦學(xué)條件,提高辦學(xué)質(zhì)量。
在經(jīng)費(fèi)缺乏而資源豐富的農(nóng)村,要大力開(kāi)展自制教具的工作,這是有效改善辦學(xué)條件的方式。提倡教師和家長(zhǎng)利用當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源和優(yōu)秀的文化資源,為學(xué)生提供豐富的操作材料和接受貼近生活的教育內(nèi)容,積極改變“小學(xué)化”的教育傾向。探索以社區(qū)為依托的、能適應(yīng)不同需要的多種教育形式的教育內(nèi)容和方法,使《綱要》的貫徹落到實(shí)處。
3、關(guān)注弱勢(shì)群體學(xué)生的保育和教育!為他們提供適宜的服務(wù)。
社區(qū)要積極組織和利用現(xiàn)有的教育機(jī)構(gòu)、醫(yī)療和保健機(jī)構(gòu),建立能全面覆蓋小學(xué)、初中、高中、大學(xué)的服務(wù)體系。服務(wù)范圍應(yīng)拓展到包括外來(lái)人口家庭、低收入家庭的學(xué)生。
4、有效地發(fā)揮縣,鄉(xiāng)示范學(xué)校的示范,培訓(xùn)基地和輻射作用。
要使教師受到更高質(zhì)量的培訓(xùn),就要提高優(yōu)質(zhì)幼教機(jī)構(gòu)資源的利用率,依托政府、教育部門(mén)辦學(xué),建立能覆蓋對(duì)每一鄉(xiāng)、村教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行示范、培訓(xùn)、管理的網(wǎng)絡(luò)。要在縣、鄉(xiāng)的教師中,選拔和培養(yǎng)一支專(zhuān)業(yè)骨干隊(duì)伍,發(fā)揮他們?cè)谑痉?、培?xùn)、傳播新的信息、宣傳新的教育思想中的作用。
5、要發(fā)揮家長(zhǎng),社區(qū)有關(guān)人員和志愿者在教育中的作用。
應(yīng)以“家長(zhǎng)和社區(qū)的人們都是學(xué)生發(fā)展的教育者、促進(jìn)者”為基本指導(dǎo)思想,實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)、家庭、社區(qū)三方面的結(jié)合,共同參與,形成合力。同時(shí)要積極組織志愿者,逐步使他們成為促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展和提高的骨干力量。
6、促進(jìn)家長(zhǎng)參與,從解決家長(zhǎng)實(shí)際需要的,有針對(duì)性的問(wèn)題入手,強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐中學(xué)習(xí)為主,提高家長(zhǎng)的教育能力。
充分發(fā)揮家長(zhǎng)的主力作用,是發(fā)展社區(qū)教育的主要策略。調(diào)查了解到,家長(zhǎng)參與社區(qū)教育,不僅自身的多種能力得到了發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮,而且還提高了他們對(duì)社區(qū)的認(rèn)同感和歸宿感,這對(duì)社區(qū)精神文明程度的提高,對(duì)促進(jìn)社區(qū)民主化進(jìn)程都有積極作用。
家長(zhǎng)參與和作用的發(fā)揮,與他們的認(rèn)識(shí)程度和能力有關(guān)。為此,我們要重視從家長(zhǎng)的需要入手,在了解需要的基礎(chǔ)上,通過(guò)提供更多的家長(zhǎng)與培訓(xùn)者互動(dòng)、培訓(xùn)者和家長(zhǎng)、兒童之間互動(dòng)的機(jī)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn),使家長(zhǎng)在參與實(shí)踐的過(guò)程中,真正提高科學(xué)育兒的能力。
7、建立有政府各部門(mén)參與的社區(qū)教育管理機(jī)構(gòu)或組織,積極開(kāi)發(fā)學(xué)生教育的政策。
加強(qiáng)管理,需要突破教育的管理和責(zé)任歸屬僅僅是教育部門(mén)的狀況,加強(qiáng)社區(qū)管理的責(zé)任和行為。要抓住當(dāng)前社區(qū)教育管理體制改革的時(shí)機(jī),使“地方負(fù)責(zé),分級(jí)管理,有關(guān)部門(mén)分工合作”的管理方針,成為社區(qū)的具體的目標(biāo)和行動(dòng)。把社區(qū)教育的管理權(quán)落實(shí)到鄉(xiāng)政府;組成多方人員參加的“學(xué)生養(yǎng)育和教育項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組”;要配備專(zhuān)職管理人員,充分發(fā)揮教育部門(mén)的主管作用;要積極開(kāi)發(fā)適宜本地的學(xué)生發(fā)展的政策,加強(qiáng)教育的評(píng)價(jià)、監(jiān)測(cè)體系的建立,等等。
8、加大政府和社區(qū)對(duì)教育的投入,拓寬教育的投資渠道。
實(shí)現(xiàn)教育投資的低耗和高效,就要在提高政府和社會(huì)的投資回報(bào)率方面認(rèn)真做好試驗(yàn)和推廣,以鼓勵(lì)政府對(duì)教育的投資。尤其要突破教育機(jī)構(gòu)的社會(huì)功能單一性,使之成為能夠?yàn)樯鐓^(qū)教育、精神文明建設(shè)和生活質(zhì)量提高服務(wù)的、具有多種功能的社會(huì)教育發(fā)展中心,從而取得多方面的社會(huì)效益,拓寬教育的投資來(lái)源。
9、積極探索提高社區(qū)教育服務(wù)人員能力的培訓(xùn)內(nèi)容和方式,不斷提高服務(wù)質(zhì)量。
探索提供滿足不同人員需要的培訓(xùn)方式和指導(dǎo)策略,是實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。為此,要針對(duì)不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的、不同文化水平的參與教育的多種人員(家長(zhǎng)、教育志愿者、社區(qū)管理人員等)進(jìn)行培訓(xùn)。這是一個(gè)新的工作領(lǐng)域,各級(jí)教育部門(mén)必須予以重視,同時(shí)每個(gè)縣都應(yīng)建立學(xué)生發(fā)展的培訓(xùn)骨干隊(duì)伍,開(kāi)展深入到社區(qū)、鄉(xiāng)村和家庭的培訓(xùn)。
我們的教育建議是:
教孩子利用社區(qū)資源。一般來(lái)說(shuō),在社區(qū)當(dāng)中,有許多可以利用的資源,可以成為教育孩子的場(chǎng)所。如社區(qū)開(kāi)辦的一些小型的閱覽室、體育館,父母可以定時(shí)帶孩子到社區(qū)里的各種場(chǎng)所看看,讓孩子先熟悉社區(qū)的環(huán)境。
鼓勵(lì)孩子參加社區(qū)活動(dòng)。社區(qū)定期開(kāi)展一些針對(duì)兒童的活動(dòng),父母應(yīng)該及時(shí)了解相關(guān)信息,并鼓勵(lì)孩子積極參加,同時(shí)鼓勵(lì)孩子與小區(qū)的小伙伴一起玩耍,一起游戲,讓孩子學(xué)會(huì)交往。
和孩子一起參加體育鍛煉。社區(qū)里的體育設(shè)施極大地方便了運(yùn)動(dòng)。父母應(yīng)該每天都抽出一定時(shí)間和孩子一起在社區(qū)就近運(yùn)動(dòng),這將十分有利于孩子養(yǎng)成熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
教孩子學(xué)會(huì)打應(yīng)急電話。社區(qū)是一個(gè)系統(tǒng),社會(huì)保障體系為千家萬(wàn)戶提供了一定幫助。如110、119、120電話,為我們遇到緊急危險(xiǎn)情況、火災(zāi)、急病時(shí)提供了救援手段。孩子們要學(xué)會(huì)正確的使用方法,在面對(duì)相應(yīng)情況時(shí)懂得應(yīng)變,同時(shí)對(duì)社區(qū)內(nèi)設(shè)置的保護(hù)部門(mén)的電話及所在的位置等要了解。
告訴孩子一些自我保護(hù)的基本知識(shí)。在社區(qū)的公共場(chǎng)合中,要教孩子要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。如熙熙攘攘的公共場(chǎng)所常常會(huì)因碰到緊急情況而形成無(wú)法控制的驚恐人流,這對(duì)體弱幼小的孩子們來(lái)說(shuō)會(huì)造成傷害。在這種情況下,應(yīng)該學(xué)會(huì)躲避,如盡量靠近墻壁,抓住一個(gè)堅(jiān)固的東西等。
配合社區(qū)工作。父母應(yīng)該和社區(qū)組織和工作人員保持良好聯(lián)系,及時(shí)了解社區(qū)有關(guān)活動(dòng),并積極參加社區(qū)活動(dòng),如家長(zhǎng)學(xué)校等。
以上為我們實(shí)踐小組此次對(duì)于望城社區(qū)孩子教育問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果,希望能夠給教育事業(yè)的改革和發(fā)展提供參考!
初中生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷(學(xué)生篇)你好!為了深入了解初中生家庭教育現(xiàn)狀,更好地為你提供教育服務(wù),希望你能花上3~5分鐘的時(shí)間完成《初中生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》。本次問(wèn)卷調(diào)查采用不記名的方式,希望你在填寫(xiě)時(shí)不要有任何顧慮,填上真實(shí)想法即可。非常感謝你對(duì)我們的支持!
一、單選題
1.當(dāng)你遇到不順心的事時(shí),你首選的傾訴對(duì)象是?()a.父親 b.母親 c.同學(xué)
d.老師e.朋友
f.虛擬生活中的網(wǎng)友
2.最近最困擾你的事情是?()
a.考試的壓力人
b.際交往的困難
c.父母的嘮叨
d.沒(méi)有困惑其他
3.你在學(xué)習(xí)上遇到的困惑是?()a.成績(jī)還可以,但不知道如何進(jìn)一步提高成績(jī)差
b.下了很多工夫沒(méi)效果缺乏興趣
c.想起學(xué)習(xí)就頭疼其他(請(qǐng)標(biāo)注)
二、多選題
4.你平時(shí)最喜歡讀什么書(shū)?()a.軍事
b.探險(xiǎn)類(lèi)
c.歷史考古類(lèi)
d.傳奇故事類(lèi)
e.卡通漫畫(huà)類(lèi)
f.科普知識(shí)類(lèi)
j.青春文學(xué)類(lèi)其他(請(qǐng)標(biāo)注)
5.你學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要來(lái)自?()a.服務(wù)社會(huì)
b.個(gè)人成才
c.回報(bào)父母
d.個(gè)人興趣
e.說(shuō)不清或沒(méi)想過(guò)其他
6.你的興趣愛(ài)好是什么?()a.體育運(yùn)動(dòng)
b.音樂(lè)
c.讀書(shū)
d.旅游
e上網(wǎng)f.手工制作其他(請(qǐng)標(biāo)注)7.你覺(jué)得父母對(duì)你的哪方面問(wèn)題最關(guān)注?()a.學(xué)習(xí)成績(jī)
b.身體素質(zhì)
c.人際交往的狀況
d.思想品德、行為素養(yǎng)其他(請(qǐng)標(biāo)注)8.你希望父母在哪些方面做出改善?
A.不要只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)
b.多尊重我的想法少一些批評(píng)
c.多一些鼓勵(lì)工作之余多抽時(shí)間和我聊天
d.沒(méi)有需要改善的地方其他(請(qǐng)標(biāo)注)
三、簡(jiǎn)答題
9.你希望從父母或老師那里獲得什么幫助?
10.你最崇拜的人是?為什么? 初中生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷(家長(zhǎng)篇)
您好!為了深入了解初中生家庭教育現(xiàn)狀,更好地為您提供教育服務(wù),希望您能花上3~5分鐘的時(shí)間完成《初中生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》。本次問(wèn)卷調(diào)查采用不記名的方式,希望您在填寫(xiě)時(shí)不要有任何顧慮,填上真實(shí)想法即可。非常感謝您對(duì)我們的支持!
一、單選題 1.您是孩子的? *
父親
母親 2.你所在的地區(qū)是? * 省會(huì)城市地級(jí)市縣級(jí)市、縣鄉(xiāng)、鎮(zhèn)3.您的學(xué)歷是? *
高中大專(zhuān)本科碩士(博士)研究生其他4.您配偶的學(xué)歷是? *
高中大專(zhuān)本科碩士(博士)研究生其他5.您的職業(yè)是? *
公務(wù)員事業(yè)單位員工公司職員個(gè)體經(jīng)營(yíng)者其他(請(qǐng)標(biāo)注)6.孩子的年級(jí)是? *
初一初二初三7.孩子的就讀方式是? *
走讀(在家住宿)住校8.您和孩子的關(guān)系怎樣? *
關(guān)系平等,相互理解和尊重,經(jīng)常交流和溝通比較親密,孩子有什么想法都會(huì)與您交流關(guān)系一般,尚能聽(tīng)從您的建議關(guān)系疏遠(yuǎn),很少交流關(guān)系緊張,有對(duì)立現(xiàn)象說(shuō)不清9.您與孩子溝通的主要方式是? *
面對(duì)面溝通電話溝通短信溝通網(wǎng)絡(luò)溝通其他(請(qǐng)標(biāo)注)10.您和孩子談得最多的話題是? *
孩子的興趣愛(ài)好孩子的人際交往學(xué)校里發(fā)生的事學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)方法家里的事兒基本不談11.您的孩子敢當(dāng)面指出您的錯(cuò)誤嗎? *
敢敢,但很婉轉(zhuǎn)不敢12.您與孩子交流時(shí)最大的困難是什么? *
不知道該和孩子溝通什么溝通時(shí)不知道采用什么方法溝通效果不好13.作為家長(zhǎng),在教育孩子上,您對(duì)自己如何評(píng)價(jià)? *
非常稱職比較稱職沒(méi)想過(guò)比較不稱職非常不稱職14.您對(duì)孩子的在校表現(xiàn)了解多少? *
了如指掌.基本了解不了解,和孩子、老師交流不多15.孩子在學(xué)校犯了錯(cuò)誤時(shí),您通常會(huì)怎么做? *
訓(xùn)斥批評(píng)抱怨學(xué)校、老師嘗試與老師聯(lián)系尋找解決辦法孩子大了,由他自己改正,我不插手16.您與老師多久溝通一次? *
一周左右一次或多次半月左右一次一月左右一次數(shù)月一次沒(méi)有溝通過(guò),覺(jué)得沒(méi)必要17.在教育孩子上,您最關(guān)注哪方面的問(wèn)題? *
親子溝通的技巧孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)孩子的交際狀況孩子的心理健康孩子的身體健康其他(請(qǐng)標(biāo)注)
二、多選題
18.您通過(guò)什么渠道了解孩子的學(xué)習(xí)情況? * [多選題]
看考試成績(jī)聽(tīng)孩子匯報(bào)到學(xué)校直接問(wèn)老師接收老師的短信和老師打電話上網(wǎng)與老師聯(lián)系沒(méi)了解過(guò)19.您通過(guò)什么方式了解家教知識(shí)? * [多選題]
學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)(家長(zhǎng)學(xué)校)聽(tīng)取其他家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹家教類(lèi)書(shū)刊教育類(lèi)網(wǎng)站家教類(lèi)手機(jī)報(bào)其他(請(qǐng)標(biāo)注)
三、簡(jiǎn)答題
20.在教育孩子上,您遇到的困惑是什么?
第四篇:家庭教育調(diào)查報(bào)告
家庭教育調(diào)查報(bào)告
一、導(dǎo)言
(一)調(diào)查的內(nèi)容
父母離異后子女的學(xué)習(xí)生活狀況。
(二)調(diào)查的目的
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣的話:“應(yīng)該使每個(gè)人懂得:在社會(huì)面前,他的責(zé)任和對(duì)社會(huì)最重要的義務(wù),就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者,第一任教師,就是母親和父親?!?可見(jiàn),家庭教育是學(xué)校教育的后方基地,是學(xué)生健康學(xué)習(xí)的有力保障。家庭教育、學(xué)校教育二個(gè)方面相輔相承,缺一不可,缺少哪一個(gè)環(huán)節(jié),都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響。因此,我們想通過(guò)調(diào)查,研究有關(guān)単親家庭教育的一些問(wèn)題,以便更有針對(duì)性指導(dǎo)家庭教育,使我們的下一代健康成長(zhǎng)。
(三)調(diào)查方式
通過(guò)走訪入戶、個(gè)別訪談的方式,組織開(kāi)展了對(duì)全校單親家庭子女成長(zhǎng)情況的專(zhuān)題調(diào)研。
二、單親家庭教育狀況調(diào)查結(jié)果
(一)高離婚率下產(chǎn)生的龐大單親家庭群體。家庭是社會(huì)的細(xì)胞,家庭中的孩子是父母的希望,更是維系家庭關(guān)系中不可缺少的紐帶。然而在今天,由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展變化,人們的生活富裕了,也變過(guò)去那樣“固若金湯”,夫妻之間也沒(méi)有了天長(zhǎng)地久,離婚的人群越來(lái)越多,于是越來(lái)越多的少年兒童成為單親孩子,生活在單親家庭之中。就我所教所在的學(xué)校而言,每個(gè)班都有2-4名單親家庭里的孩子,全校大約400名孩子中,就有26名孩子來(lái)自單親家庭,占到了全校人數(shù)的6%。統(tǒng)計(jì)資料顯示,構(gòu)成單親家庭因素中較為突出的是離異和喪偶,全校家庭中,有約67%的單親家庭子女是由于父母離異而造成的,26%是由于喪偶,其它情況僅占7 %。
(二)單親庭家孩子的性格特點(diǎn),心理情緒.由于家庭的缺損,造成了單親家庭子女的性格缺陷,他們通常表現(xiàn)出孤僻、內(nèi)向、任性等性格弱點(diǎn)。絕大部分生活在單親家庭里的未成年人在個(gè)性發(fā)展中,常常感到空虛、寂寞、惶恐不安和焦慮。在調(diào)查的單親家庭子女中,處在離異家庭的單親家庭子女,大都行為習(xí)慣差,甚至染有不少不良習(xí)氣,諸如上網(wǎng)、逃學(xué)、打架斗毆、不寫(xiě)作業(yè)、尋釁鬧事等等。
(三)單親家庭子女的生活狀況。由于家庭的不完整,只有少數(shù)單親家庭經(jīng)濟(jì)條件較好,多數(shù)單親家庭的生存狀況是十分艱難的,生活條件差,生活質(zhì)量跟不上需求。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),我校單親家庭子女中有61%隨母,32%隨父,由爺爺奶奶或外公外婆等扶養(yǎng)的占7%;在生活條件較差的家庭,父或母為了尋求生計(jì),外出務(wù)工,也只能將子女交給長(zhǎng)輩或親戚看管。
(四)單親家庭子女的監(jiān)護(hù)人文化結(jié)構(gòu)。因?yàn)槭寝r(nóng)村,調(diào)查的單親家庭中家長(zhǎng)是農(nóng)民的居多,占整個(gè)的90%,是工人的占8%,是干部及其他的占2%;同時(shí),他們的文化層次也參差不齊,其中,小學(xué)文化占單親家庭的60%,中學(xué)的占34%,大專(zhuān)以上文化層次較高的只占其中的6%。
(五)單親家庭子女的受教育情況。在學(xué)校的教育中,調(diào)查結(jié)果顯示,單親子女的學(xué)習(xí)狀況向兩個(gè)極端發(fā)展。其中,學(xué)習(xí)成績(jī)特別突出的單親子女屬于個(gè)別現(xiàn)象,只占2%,成績(jī)較差的占78%。由于單親家庭孩子的監(jiān)護(hù)人文化水平普遍低,不具備給孩子進(jìn)行家庭教育的素質(zhì)和能力,因此,生活在單親家庭中的孩子,大多數(shù)未接受到良好的家庭教育。
(六)單親家庭子女的心理需求和健康狀況。在單親家庭子女中,多數(shù)孩子的健康狀況一般,有一部分孩子的健康得不到保證。在91%的孩子內(nèi)心深處中最渴望有一個(gè)完美、和睦的家庭,能夠同時(shí)得到父親和母親的愛(ài),46%的渴望不再受到別人的歧視,48%的希望得到社會(huì)的救助。
二、存在問(wèn)題
(一)單親家庭教育功能弱化,質(zhì)量差。單親家庭的父母一人既要承擔(dān)沉重的家務(wù),為了生活又要努力的生產(chǎn)、工作,在對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育方面常顯得力不從心,對(duì)其子女的關(guān)心和教育不夠,造成了家庭教育功能欠缺的一個(gè)普遍現(xiàn)象。特別是在農(nóng)村單親家庭中,多數(shù)家長(zhǎng)常年外出務(wù)工,孩子托付給家中的長(zhǎng)輩,監(jiān)護(hù)人本身文化水平低,思想素質(zhì)不高,嚴(yán)重缺乏正確的家庭教育知識(shí)和方式方法,不具備對(duì)孩子進(jìn)行家教的能力,這些現(xiàn)象直接導(dǎo)致了家庭教育質(zhì)量差。
(二)單親家庭子女思想及行為習(xí)慣出現(xiàn)空缺。在調(diào)查的單親家庭中,由于父母離異或死亡給孩子的心靈造成了巨大的創(chuàng)傷,打破了他們心理上和感情上的平衡,同時(shí),生活在單親家庭中的孩子有不少在不同程度上受到過(guò)別人的歧視,約一半的孩子生活條件較差。在這種缺少教育和關(guān)愛(ài)的環(huán)境中生活導(dǎo)致了他們空虛、寂寞、惶恐不安和焦慮等孤僻古怪的性格以及比較極端的對(duì)人處事態(tài)度。常常表現(xiàn)的內(nèi)向、不愿多接觸人,也不愿與人交流,自控能力較差,感情沖動(dòng)好斗,甚至做出危害自己和他人的事情。
(三)單親家庭子女學(xué)習(xí)向極端發(fā)展。在對(duì)單親家庭子女的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),他們的學(xué)習(xí)狀況向兩個(gè)極端發(fā)展。一種情況是父母離異或喪偶后,把孩子作為整個(gè)家庭的精神支柱和依靠,在孩子的學(xué)習(xí)教育中傾注了大量的心血,這樣的孩子在學(xué)校里出類(lèi)拔萃,但是他們性格孤僻,很敏感,心理承受能力差,而且很自卑,缺乏愛(ài)心。另一種情況是父母雙方互相推卸責(zé)任,視子女 為累贅,在這種家庭中的孩子往往是自暴自棄,有厭學(xué)情緒,在學(xué)校表現(xiàn)惡劣,不思進(jìn)取,任意逃學(xué),而這種情況在單親家庭中占絕大部分。
(四)單親家庭經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)危機(jī)。由于大部分單親家庭都是一個(gè)人承擔(dān)撫育和教育子女的責(zé)任與義務(wù),除了少數(shù)家庭生活富足以外,絕大多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)都十分困難,難以支付高昂的教育費(fèi)用,很多學(xué)生只能勉強(qiáng)完成九年義務(wù)教育,少數(shù)學(xué)生早早輟學(xué),連九年義務(wù)教育都不能完成。同時(shí),健康也不能得到保證。
四、幾點(diǎn)建議
(一)社會(huì)責(zé)任 1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),進(jìn)一步關(guān)注“單親家庭子女”的成長(zhǎng)。各級(jí)黨政部門(mén)應(yīng)從實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想,落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和貫徹落實(shí)中發(fā)8號(hào)文件的政治高度,充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)“單親家庭子女”教育、管理工作的重要性,采取強(qiáng)有力的措施切實(shí)解決。一是加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展,積極給單親家庭的家長(zhǎng)創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì),使其就近務(wù)工,創(chuàng)造促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的環(huán)境。二是完善相關(guān)法律政策,保障孩子合法權(quán)益。三是社會(huì)各界要力所能及開(kāi)展對(duì)“單親家庭子女”的幫扶活動(dòng)。
2.強(qiáng)化宣傳,積極引導(dǎo)單親家庭子女監(jiān)護(hù)人的責(zé)任意識(shí)和法律意識(shí)。由于單親家庭子女的監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識(shí)普遍淡薄,要切實(shí)改善單親家庭子女的生存、發(fā)展環(huán)境,就必須強(qiáng)化單親家庭子女法定監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識(shí)和法律意識(shí)。針對(duì)這一問(wèn)題,各級(jí)有關(guān)部門(mén)要充分利用各種形式和機(jī)會(huì),對(duì)單親家庭子女的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行責(zé)任意識(shí)和法律意識(shí)的教育,讓他們了解“單親家庭孩子”出現(xiàn)的生存危機(jī)和道德失范問(wèn)題,了解青少年教育的基本內(nèi)容、教育規(guī)律和方法,明確自己監(jiān)護(hù)的任務(wù)和責(zé)任。
(二)學(xué)校責(zé)任
1.學(xué)校建立單親家庭學(xué)生檔案,用愛(ài)心撫慰創(chuàng)傷。要加強(qiáng)調(diào)查研究,增強(qiáng)教育實(shí)效。學(xué)校應(yīng)對(duì)“單親家庭學(xué)生”,尤其是農(nóng)村“單親家庭學(xué)生”的情況進(jìn)行深入調(diào)查,全面了解他們的情況;并建立“單親家庭學(xué)生”的專(zhuān)門(mén)檔案,針對(duì)不同特點(diǎn),分類(lèi)管理。老師應(yīng)與外出打工家長(zhǎng)及其臨時(shí)監(jiān)護(hù)人經(jīng)常保持聯(lián)系,并建立家長(zhǎng)記錄卡,對(duì)孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)。2.創(chuàng)造活動(dòng)環(huán)境,用鼓勵(lì)消除自卑,用友情彌補(bǔ)親情。單親家庭學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)重,恥于別人知道自己家中的真實(shí)情況,更怕老師和同學(xué)知道。學(xué)校要積極創(chuàng)造活動(dòng)的環(huán)境,鼓勵(lì)單親家庭學(xué)生參加各項(xiàng)有益的活動(dòng)。同時(shí),在活動(dòng)和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感,增進(jìn)和同學(xué)的友誼,用友情來(lái)彌補(bǔ)親情。
3.鼓勵(lì)他們用積極的心態(tài)面對(duì)生活。單親家庭的學(xué)生在閑暇獨(dú)處時(shí)常常感到無(wú)聊,也更多地采用消極被動(dòng)的方式打發(fā)時(shí)光。學(xué)校要對(duì)他們進(jìn)行人生觀和生活目的教育,讓他們?cè)鰪?qiáng)自信、樹(shù)立正確理想,做到常提醒,多鼓勵(lì),多方面啟迪。積極安排一些興趣相投的同學(xué)與他們結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴。
(三)家庭責(zé)任
1.強(qiáng)化監(jiān)護(hù)意識(shí),確保家庭教育力量。單親家庭子女的父母要重視與學(xué)校、老師保持密切的聯(lián)系,隨時(shí)掌握孩子動(dòng)態(tài),加強(qiáng)對(duì)孩子的教育管理。如果必須外出務(wù)工,要認(rèn)真從孩子成長(zhǎng)需求的角度出發(fā),選擇責(zé)任心強(qiáng)、有保護(hù)能力和精力的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人管理孩子,并應(yīng)履行相應(yīng)的委托手續(xù)。
2.調(diào)整家長(zhǎng)思想認(rèn)識(shí)和心理情緒,引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)家庭環(huán)境的變化。夫妻離異大多是有無(wú)法化解矛盾才發(fā)生的,離異后出現(xiàn)的新問(wèn)題--孩子教育成長(zhǎng)的問(wèn)題。面對(duì)新問(wèn)題,要敢于正視,并努力去解決。對(duì)孩子不應(yīng)長(zhǎng)期隱瞞離異的事實(shí),那樣反而增添一層苦惱,要正確引導(dǎo)孩子理解父母的離異,并與父母保持良好的關(guān)系,而不是怨恨父母,這樣才能使孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。3.重視對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育,使其用健康的心態(tài)面對(duì)生活。單親家庭的父母在關(guān)注孩子生活、學(xué)習(xí)、安全等方面的同時(shí),要特別重視孩子的心理健康。生活在單親家庭中的孩子往往比較敏感,有些事情會(huì)使他們產(chǎn)生微妙的心理變化。家長(zhǎng)要多注意孩子的言行,發(fā)現(xiàn)有異常的苗頭,及時(shí)跟孩子談心、交流,并采取妥善的解決措施。要讓孩子與不在身邊的父或母,經(jīng)常團(tuán)聚交流,讓孩子感受完整的愛(ài)。單親家庭的父母還應(yīng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),不斷增強(qiáng)家教能力和水平。
第五篇:家庭教育調(diào)查報(bào)告
寧遠(yuǎn)縣舜陵五小家庭教育調(diào)查報(bào)告
寧遠(yuǎn)縣實(shí)習(xí)隊(duì)
摘要:本調(diào)查報(bào)告調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家庭教育主要存在教育觀念以及教育方法、方式、手段等不正確、合理與科學(xué)問(wèn)題。因此,農(nóng)村家庭教育的發(fā)展不僅需要家長(zhǎng)教育觀念的改變,而且更需要學(xué)校以及全社會(huì)的共同參與和有效政策的大力支持。
關(guān)鍵詞:舜陵五小家庭教育教育觀念
一、導(dǎo)言:
1、調(diào)查的目的家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開(kāi)來(lái),缺少那一個(gè)環(huán)節(jié),都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響。因此,我們想通過(guò)調(diào)查,研究農(nóng)村家庭教育的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,以便更有針對(duì)性指導(dǎo)農(nóng)村家庭教育,使我們的下一代健康成長(zhǎng),促使農(nóng)村家庭教育更加合理健全。
2、調(diào)查的對(duì)象
此次調(diào)查的對(duì)象為寧遠(yuǎn)縣舜陵五小部分學(xué)生,隨機(jī)發(fā)放家庭基礎(chǔ)教育(家長(zhǎng)卷):80張,有效問(wèn)卷66張,有效率82.5%平均年齡35.6歲 最大年齡的為62歲最小的年齡為22歲其中男士占總調(diào)研數(shù)的 45%女士占總調(diào)研數(shù)的55%,發(fā)放家庭基礎(chǔ)教育(學(xué)生卷):80張,有效問(wèn)卷75張有效率93.8% 調(diào)查對(duì)象主要分布在三年級(jí)到六年級(jí),男生所占比例為56%女生為44%。
3、調(diào)查的方法
采取問(wèn)卷調(diào)查。學(xué)生問(wèn)卷采取封閉式問(wèn)答方式。家長(zhǎng)問(wèn)卷以封閉式問(wèn)答為主,在關(guān)于對(duì)學(xué)校教育的意見(jiàn)建議方面,采用開(kāi)放式征詢,以口頭表達(dá)為輔。
二、調(diào)查結(jié)果分析:
(一)家庭的一般情況
1、從家庭的經(jīng)濟(jì)收入來(lái)看:
以接受調(diào)查的50個(gè)核心家庭為例,家庭月收入在10000元以上者占其總數(shù)的60%;
在6000~10000元之間的占其總數(shù)的8%;在3000~6000元之間的占其總數(shù)的22%;在3000元以下的占其總數(shù)的10%。
2、從家長(zhǎng)的學(xué)歷及職業(yè)來(lái)看:
父母親的文化水平從某種程度上來(lái)說(shuō)決定著家庭教育的思想與方法。而父母的學(xué)歷
層次也在一定程度上反映了當(dāng)?shù)匚幕降母叩蜖顩r。調(diào)查表明,舜陵五小學(xué)生父母親的學(xué)歷情況是:父母親是大學(xué)文化學(xué)歷的約占其總數(shù)22.6%;父母親是高中文化學(xué)歷的約占其總數(shù)55.4%;父母親是小學(xué)文化學(xué)歷的約占其總數(shù)的22%。父母親的職業(yè)也是對(duì)家庭教育起重要影響的要素之一。結(jié)果表明,父母親農(nóng)民的比例約
占其總數(shù)的12.6%,有職業(yè)的占總數(shù)的87.4%。
(二)家庭教育觀念
從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn):
目前絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望值很高,“望子成龍”,希望孩子盡快成才仍
然是當(dāng)今家庭教育的主旋律。調(diào)查結(jié)果顯示,希望子女將來(lái)讀書(shū)深造的占86.5%,盡早
養(yǎng)家糊口的占5%,“聽(tīng)其自然”的占8.5%。以家庭智力投資為例,多數(shù)的家庭經(jīng)濟(jì)收入
比較富裕,對(duì)于智力投資很重視。調(diào)查表明,家庭智力投資的主要內(nèi)容是購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用
品(書(shū)包、文具等)、輔導(dǎo)書(shū)資料、電子教輔產(chǎn)品等用品、課外培訓(xùn)費(fèi)用等這些
占家庭教育投資的95.6%以上。
在家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望上,絕大多數(shù)家長(zhǎng)表示,管好孩子學(xué)習(xí),是家庭教育的第一位職責(zé),至于其他教育則是其次。這些家長(zhǎng)認(rèn)為,只有孩子好好學(xué)習(xí),將來(lái)考上大
學(xué),才能獲得一定的社會(huì)地位和利益。在家庭教育內(nèi)容上,56.8%的家長(zhǎng)只重視智力教
育,他們把大量的時(shí)間和精力放在子女的學(xué)習(xí)上,而只有14.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的良好個(gè)性的培養(yǎng),25.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的道德品質(zhì),也只有3.2%的家長(zhǎng)覺(jué)得順
其自然,沒(méi)有特別關(guān)注。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在家庭教育類(lèi)型中,86.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子的好方法是“表?yè)P(yáng)鼓
勵(lì)、耐心說(shuō)理”在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)采取先找原因后批評(píng)教育的方式。但卻有13.3%的家
長(zhǎng)認(rèn)為當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的有效方法是“打一頓、全家人不理他、罰站、關(guān)在家里不許出
去”等。這說(shuō)明,有些家長(zhǎng)教育孩子的方式方法存在嚴(yán)重的問(wèn)題,這樣容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生一些心理問(wèn)題。
此外,雖有99%的家長(zhǎng)重視對(duì)孩子的家庭教育,但是他們的表現(xiàn)卻是:每天即使有一段相當(dāng)長(zhǎng)的空閑時(shí)間,但把它用在孩子身上的很少,或者即使在一起也沒(méi)有多加引導(dǎo),家長(zhǎng)平時(shí)大部分空閑時(shí)間都用在了做家務(wù)、看電視,打牌等活動(dòng)上,占85%的家長(zhǎng)對(duì)孩子采取放任自流的態(tài)度。
(三)家庭業(yè)余生活內(nèi)容需要豐富
在緊張忙碌的節(jié)奏中,豐富活躍家庭業(yè)余文化生活,是提高家庭現(xiàn)代生活質(zhì)量的必然要求,也是傳播文明理念的有效途徑。調(diào)查中,在雙休日 34.8%的家長(zhǎng)要求孩子在家學(xué)習(xí),有14.6%的家長(zhǎng)讓孩子休息玩耍,有8.4%的家長(zhǎng)讓孩子做家務(wù),大約39.8%的家長(zhǎng)隨孩子自己安排,還有2.4%的家長(zhǎng)讓孩子參加培訓(xùn)班。調(diào)查結(jié)果反映了家長(zhǎng)投資讓孩子課余時(shí)間學(xué)習(xí)的占了近一半,這說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子非常重視,但是,孩子們被動(dòng)學(xué)習(xí)的占大多數(shù)。
(四)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通需進(jìn)一步增強(qiáng)
孩子除了與父母生活的時(shí)間最長(zhǎng)外,與老師接觸的時(shí)間最多,因此,老師也是比較了解孩子的人。但是,調(diào)查顯示,有34.9%的父母親是通過(guò)老師家訪與家長(zhǎng)的聯(lián)系單進(jìn)行了解,很少主動(dòng)去與老師交流,主動(dòng)與老師聯(lián)系交流孩子的教育問(wèn)題的占24.5%,有40.6%是碰到問(wèn)題才會(huì)去找老師交流孩子的教育問(wèn)題。由上面的結(jié)果分析表明:現(xiàn)階段的家校聯(lián)系工作主要是由學(xué)校,老師承擔(dān);家長(zhǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)薄弱,只是處于被動(dòng)的狀態(tài);而且現(xiàn)階段的家校聯(lián)系工作由于種種原因,家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)不夠,效果還不夠理想。由此可見(jiàn),加強(qiáng)家校聯(lián)系,提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)家長(zhǎng)主動(dòng)參與的意識(shí),贏得家長(zhǎng)的配合,對(duì)于把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來(lái),提高育人質(zhì)量,具有重要的作用。
三、結(jié)論和建議
(一)家長(zhǎng)要更新教育觀念
正確的教育觀,是每個(gè)家長(zhǎng)具有全面而長(zhǎng)遠(yuǎn)的素質(zhì)教育意識(shí),特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng)。很多家庭充分認(rèn)識(shí)到品德和能力的培養(yǎng)在家庭教育中的重要性。然而,一旦當(dāng)它與孩子的學(xué)業(yè)發(fā)生矛盾時(shí),這個(gè)重心又發(fā)生了位移。調(diào)查表明,每個(gè)家庭都希望自己的孩子盡快成才,但是這種成才觀念經(jīng)常帶有一定的片面性。在許多家長(zhǎng)看來(lái),人才就是掌握高深學(xué)問(wèn)的專(zhuān)家學(xué)者,從而忽視了在各行各業(yè)中數(shù)以億計(jì)的有道德、有專(zhuān)業(yè)技能的勞動(dòng)者。
許多家庭對(duì)孩子的智力投資,還忽視精神教育方面。一些家長(zhǎng)舍得給孩子買(mǎi)各種資料書(shū)籍甚至請(qǐng)家庭教師,但卻不愿花錢(qián)學(xué)習(xí)教育的方法和思想,以加強(qiáng)對(duì)孩子的素質(zhì)教育。因?yàn)?,家長(zhǎng)必須先懂得教育孩子的基本原理,提高自身各方面素質(zhì),才能教育好孩子。如:要學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)。目前呈上升趨勢(shì)的青少年違法犯罪的原因,許多是家長(zhǎng)采取簡(jiǎn)單粗暴的教育方法,致使孩子失去對(duì)家庭的信任感,流落社會(huì),造成失足。因此,家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí),參加培訓(xùn),了解少年兒童心理發(fā)育特點(diǎn)和教育規(guī)律,與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系,努力與孩子一起成長(zhǎng)。
(二)家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)
周末、假日,經(jīng)常能看到望子成龍的父母?jìng)儾晦o勞苦地伴送孩子去退休老教師家,要求輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),使孩子們能夠從校園之外多渠道獲取知識(shí),助他們一臂之力。但是,有的家長(zhǎng)整天督促孩子念書(shū)答題,自己卻不讀書(shū)不看報(bào);有的家長(zhǎng)一邊要求孩子努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,自己卻安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取,沒(méi)有想到自己也需要進(jìn)修、充電。事實(shí)上,家長(zhǎng)忽略了最重要的一點(diǎn),孩子成長(zhǎng)過(guò)程中父母不僅要在為人處事方面給予潛移默化的影響,在學(xué)無(wú)止境的漫長(zhǎng)道路上照樣有為孩子傳道、授業(yè)、解惑的義務(wù),而且這種教育遠(yuǎn)比課堂教育來(lái)得重要。所以家長(zhǎng)自身不斷加壓充電是十分必要的。作為家長(zhǎng),學(xué)習(xí)的過(guò)程是再社會(huì)化的過(guò)程,是自我充實(shí)、完善的過(guò)程,是溝通、影響、感染孩子的過(guò)程。作為孩子,在家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)推動(dòng)下,更加倍于自身的學(xué)習(xí)。
(三)給孩子成長(zhǎng)的空間,多與孩子進(jìn)行溝通和交流
許多家長(zhǎng)利用雙休日為孩子請(qǐng)家教、報(bào)補(bǔ)習(xí)班,讓孩子在這兩天內(nèi)大補(bǔ)特補(bǔ)功課,使孩子比平時(shí)更忙、更累。專(zhuān)家建議,每周為學(xué)習(xí)差的孩子補(bǔ)上兩小時(shí)的功課,使其對(duì)薄弱的學(xué)科不致掉隊(duì)是有必要的,但大部分時(shí)間還是要讓孩子自行安排。如果家長(zhǎng)自覺(jué)不自覺(jué)地將孩子禁錮于文化學(xué)習(xí)的小天地里,在一定程度上就抑制了孩子的全面發(fā)展。
許多家長(zhǎng)只知道讓孩子學(xué)習(xí),只看孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視了對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中問(wèn)題的關(guān)心。一味要求孩子學(xué)這學(xué)那而忽視孩子的感受,沒(méi)有很好的與孩子進(jìn)行交流從而導(dǎo)致與孩子的代溝,這樣即使自己的孩子有什么事情也不知道,往往是等事情發(fā)生了才恍然大悟。及時(shí)的與孩子進(jìn)行交流能促進(jìn)與孩子的感情,有利于更好的進(jìn)行家庭教育。
(四)加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系
從學(xué)校教育看,其劣勢(shì)一是時(shí)間、空間、內(nèi)容、形式的限制,二是由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性與集體性,因而又導(dǎo)致了針對(duì)性差,不利個(gè)別教育;家庭教育的劣勢(shì)是因家長(zhǎng)的政治、文化、道德素質(zhì)的差別和家庭經(jīng)濟(jì)狀況、成員結(jié)構(gòu)之不同,給家庭教育的有效性造成了較大麻煩,這是近幾年家庭教育存在問(wèn)題的主要方面,二是家庭教育方法的相對(duì)簡(jiǎn)單化、單一化,直接影響了家庭教育的效果。為此,學(xué)校教育和家庭教育要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,整體互補(bǔ):
1、學(xué)校教育要通過(guò)參觀訪問(wèn)、“榜樣”報(bào)告、實(shí)踐操作等方式和充分聯(lián)系實(shí)際,豐富學(xué)生社會(huì)知識(shí)。
2、建立典型后進(jìn)生的個(gè)別教育檔案,實(shí)行全方位的有效監(jiān)控。
3、針對(duì)家庭教育存在的問(wèn)題,通過(guò)“家長(zhǎng)學(xué)校”、“家長(zhǎng)會(huì)”、“家長(zhǎng)委員會(huì)”等方式,集中指導(dǎo)家教方法,促進(jìn)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念;學(xué)校舉辦一些親子活動(dòng),如:六一節(jié)、元旦節(jié)中的家長(zhǎng)與孩子同臺(tái)表演等。
4、家長(zhǎng)應(yīng)是兒童的第一任心理輔導(dǎo)老師,要密切關(guān)注孩子心理的任何細(xì)微變化,從孩子實(shí)際出發(fā),因材施教,因勢(shì)利導(dǎo),教育才真正有利于孩子的成長(zhǎng),否則只會(huì)事倍功半。
附件:
家庭教育問(wèn)卷調(diào)查(家長(zhǎng)卷)
基本信息:年齡:____ 性別:_____
一、家庭基本情況
1.您有幾個(gè)孩子:()
A.一個(gè)孩子B.二個(gè)孩子C.三個(gè)孩子D.更多
2.您的工作性質(zhì):()
A.農(nóng)民B.進(jìn)城務(wù)工C.外出打工D.無(wú)業(yè)
3.您家庭的月收入:()
A.3000元以下B.3000—6000元C.6000—10000元D.10000元以上
4.您的文化程度:()
A.小學(xué)或小學(xué)以下B.初中C.高中D.大學(xué)及大學(xué)以上
二、家庭對(duì)教育投入情況
1.您對(duì)孩子除學(xué)費(fèi)外時(shí)孩子的經(jīng)濟(jì)投入有以下哪些?()
A.學(xué)習(xí)用品(書(shū)包、文具等)B.輔導(dǎo)書(shū)資料等用品C.課外培訓(xùn)費(fèi)用D.電子教輔產(chǎn)品
2.您與孩子日常交流的情況()
A.很少B.偶爾C.經(jīng)常
3.您讓孩子做家務(wù)的情況()
A.經(jīng)常B.固定幾件小事C.覺(jué)得太小,不讓做
4.您與孩子老師交流情況()
A.經(jīng)常與老師交流B.除了老師家訪以外,很少與老師交流C.碰到問(wèn)題才找老師交流
5.孩子在家學(xué)習(xí)時(shí),您一般都在()
A.在旁輔導(dǎo),查看B.在家陪著,不干擾C.在家打牌,看電視D.因有事不在家
6.您認(rèn)為孩子的雙休日應(yīng)該怎樣安排()
A.在家學(xué)習(xí)B.休息,玩耍C.幫忙做家務(wù)D.隨孩子自己安排E.參加培訓(xùn)班
7.您對(duì)孩子買(mǎi)書(shū)的看法()
A沒(méi)有必要B.只要買(mǎi)課堂輔導(dǎo)讀書(shū)C.支持多買(mǎi)課外閱讀書(shū)本D.給錢(qián)孩子,自己買(mǎi)
8.當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí),您是如下哪種做法()
A.先找原因,再批評(píng)教育B.非常氣憤,進(jìn)行打、罵C.耐心教育指導(dǎo)D.不管不問(wèn)
9.您覺(jué)得您與孩子的關(guān)系程度()
A.親密無(wú)間B.比較親密,相互理解C.彼此有代溝
10.您最關(guān)注孩子那方面?()
A.學(xué)習(xí)成績(jī)B.性格、習(xí)慣的養(yǎng)成C.道德、品質(zhì)D.順其自然,無(wú)特別關(guān)注
11.您認(rèn)為您教11.您認(rèn)為您教育孩子時(shí)缺乏的是?()(不限項(xiàng))
A態(tài)度不耐心B 知識(shí)不夠C缺少方法D其他(請(qǐng)?zhí)顚?xiě))
12.您覺(jué)得男孩子和女孩子誰(shuí)念書(shū)重要些?()
A.男孩子B.女孩子C.都重要
13.您對(duì)孩子的未來(lái)期望?()
A.讀書(shū)深造B.盡早養(yǎng)家糊口C.順其自然