第一篇：關(guān)于家庭教育調(diào)查報(bào)告

有關(guān)家庭教育的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的：

家庭教育是整個(gè)國(guó)民教育的重要組成部分，是學(xué)校教育，社會(huì)教育的基礎(chǔ)。是提高民族素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。與學(xué)校教育相比，家庭教育側(cè)重于良好的品質(zhì)。行為習(xí)慣，健康心理的培養(yǎng)，它對(duì)孩子的一生都有著重要的影響。家庭是每個(gè)人來(lái)到人世間的第一個(gè)生活環(huán)境。家長(zhǎng)與子女生活在一起，接觸最多，交流最方便。孩子時(shí)時(shí)觀摩著成人的生活方式。潛移默化的影響是刻骨銘心的。家長(zhǎng)是孩子的榜樣和老師，這種教育是終身的，隨著大教育觀的形成,家庭教育越來(lái)越體現(xiàn)出其重要的地位。為了孩子們的健康成長(zhǎng)，舉行家庭教育調(diào)查及對(duì)家庭教育的研究迫在眉睫。

二、調(diào)查對(duì)象：

四川理工學(xué)院在校大學(xué)生，各學(xué)院、各專業(yè)、各年級(jí)總共調(diào)查169位同學(xué)（其中男女各約半）。

三、調(diào)查時(shí)間：2010年2月28日

四、調(diào)查方法：

采用問卷調(diào)查的方式。

五、調(diào)查結(jié)果分析：

（一）家庭的一般情況：

1、家庭基本情況

本次調(diào)查都是隨機(jī)選擇對(duì)象，每位同學(xué)家庭情況無(wú)特殊情況。

2、從家長(zhǎng)的學(xué)歷及職業(yè)來(lái)看：

父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調(diào)查表明，學(xué)生父母親的學(xué)歷情況是：父親是大專文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)7.2%；高中專等約占10.1%，父親是初中以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)65.1%;母親是高中專及以上學(xué)歷的約占17.2%，母親是初中以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)82.9%。

父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個(gè)基本要素。結(jié)果表明，父親是工人、農(nóng)民或個(gè)體勞動(dòng)者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的92..9%；其次是黨政干部等教育、文藝、科技工作者等，是其父母親總數(shù)的7.1%;母親是工人、農(nóng)民或個(gè)體勞動(dòng)者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的89.9%；其次是黨政干部等教育、文藝、科技工作者等，是其父母親總數(shù)的10.1%。這個(gè)比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一致，說(shuō)明了父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對(duì)應(yīng)。且有75.1%的孩子以單獨(dú)居住為主，和同父母居住或住校的各占10.1%。因此，家長(zhǎng)是有能力、有時(shí)間進(jìn)行家庭教育的。

3、從家庭的經(jīng)濟(jì)收支來(lái)看：

由于各種原因，部分家庭收入仍然不容樂觀。以接受調(diào)查的169個(gè)學(xué)生為例，家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的13.5%；在1000～3000元之間的占其總數(shù)的30.5%；在500～1000元之間的占其總數(shù)的37.1%；在300～500元之間的占其總數(shù)的15.3%；在200～300元者占其總數(shù)的1.8%；在200元以下的占總數(shù)的1.8%。而孩子每月的費(fèi)用在2000元以上的占其總數(shù)的4.8%；在1000~2000之間的占其總數(shù)的4.2%；在500~1000元之間的占其總數(shù)的38.6%，在300~500之間的占其總數(shù)的50.6%；在300元以下的占其總數(shù)的1.8%。孩子每月平均總支出看起來(lái)似乎高于家庭收入的一半,這樣看來(lái)，在經(jīng)濟(jì)上絕大多數(shù)的家庭還是非常重視對(duì)孩子的支持，盡量滿足孩子的經(jīng)濟(jì)需求。

（二）家庭教育觀念：

從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：目前絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望值很高，“望

子成龍，望女成鳳”，希望孩子盡快成才仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律。調(diào)查結(jié)果顯示，希望子女將來(lái)做學(xué)有專長(zhǎng)的知識(shí)分子的占37.3%，“當(dāng)國(guó)家公務(wù)員的占”11.8%，“聽其自然”的占42%，其他18.9%。對(duì)孩子的表現(xiàn)：學(xué)習(xí)方面88.2%家長(zhǎng)都是滿意的，品德方面93.5%的家長(zhǎng)都滿意，身體健康方面有21.9%的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子都還不滿意，這個(gè)可能是由于現(xiàn)在人們對(duì)健康的重視度還不夠的原因吧，心理健康方面有95.9%的家長(zhǎng)都很滿意。由此可以看出，每個(gè)家長(zhǎng)在對(duì)待自己的孩子上都一樣，都積極的充分給予肯定和鼓勵(lì)，以達(dá)到很好的促進(jìn)教育作用。

（三）家庭教育的主要角色：

我們已經(jīng)知道，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都十分重視對(duì)自己孩子的教育。然而，調(diào)查情況表明，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的爸爸媽媽，各占其家庭總數(shù)的84.6%和79.3%，其他家人親友占其次。這可能與父母親的工作和生活特點(diǎn)以及孩子的年齡有著直接的關(guān)系。由于生活的關(guān)系，孩子在家里與爸爸媽媽的關(guān)系較為親密。且參加家長(zhǎng)會(huì)或?qū)W校要求家長(zhǎng)參加的活動(dòng)，也都是父母親是主要參加者。作為孩子母親的教育方法和思想，更大程度影響了孩子的品質(zhì)，決定了家庭教育的質(zhì)量。在現(xiàn)代社會(huì)的家庭教育中，父親的作用是任何人不能代替的，父親對(duì)孩子的性別角色、性格的形成、智慧的培養(yǎng)、能力的形成等方面都有很大的影響。

（四）家庭教育行為：

父母教育孩子的途徑：44.4%的家庭都是專門和孩子交流，另外43.8%的家庭都是通過(guò)吃飯時(shí)進(jìn)行教育，還有其他針對(duì)各自的孩子的各種有效方法。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看：家長(zhǎng)大多缺乏與孩子的交流，缺少對(duì)孩子正確的思想教育。要教育好孩子，首先就要了解孩子，父母與孩子心靈的溝通是實(shí)施良好的家庭教育的基礎(chǔ)。有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)不能配合教師對(duì)孩子進(jìn)行教育，許多家長(zhǎng)認(rèn)為，他們的任務(wù)就是給孩子提供吃穿，學(xué)習(xí)教育是學(xué)校和老師的事情。有一大半的家長(zhǎng)很少檢查孩子的作業(yè)，更不要說(shuō)輔導(dǎo)孩子功課，問孩子學(xué)校里的事了。家長(zhǎng)素質(zhì)較低者偏多，家庭缺乏教育氛圍。家長(zhǎng)的學(xué)歷普遍較低，家長(zhǎng)所受的教育少，文化底蘊(yùn)差，因而無(wú)法對(duì)子女進(jìn)行有效的教育和指導(dǎo)。雖然大多數(shù)的家長(zhǎng)重視對(duì)孩子的家庭教育，但是他們的表現(xiàn)卻是：每天即使有一段相當(dāng)長(zhǎng)的業(yè)余時(shí)間，但把它用在孩子身上的很少，或者即使在一起也沒有多加引導(dǎo)，他們大多都是不夠關(guān)心重視孩子的自身情況，故需要通過(guò)較好的途徑有效地進(jìn)行教育，以和諧相處，多交流討論為最重要的。

（五）家庭與學(xué)校的聯(lián)系：

通過(guò)調(diào)查結(jié)果顯示，79.3%的父母是通過(guò)與自己的孩子談?wù)撛趯W(xué)校的生活而了解他們的情況，其他主要是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、電話、家訪、同學(xué)等了解部分情況。在孩子的學(xué)習(xí)生活中，除了與父母生活的時(shí)間最長(zhǎng)外，與老師接觸的時(shí)間最多，因此，老師也是比較了解孩子的人。與上面的結(jié)果分析表明：家庭教育最主要的還是家長(zhǎng)與孩子的配合，首先要搞好家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系，再次是老師與孩子的關(guān)系，二者都是密切關(guān)系到孩子的教育成長(zhǎng)問題。由此可見，加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)家長(zhǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)，贏得家長(zhǎng)的配合，對(duì)于把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來(lái)，提高育人質(zhì)量，具有重要作用。

（六）家庭關(guān)系的影響：

調(diào)查有關(guān)家庭關(guān)系的情況，其中80.5%的家庭人際關(guān)系都相處得很好，只有12.4%的家庭相互關(guān)心還不夠，另外6.5%的家庭屬于極少數(shù)的不和睦家庭。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們92.3%的都很關(guān)心家人，積極主動(dòng)為家人服務(wù)，其少數(shù)孩子對(duì)家人不夠關(guān)心等。究其原因是家長(zhǎng)與孩子的角色轉(zhuǎn)換不夠好，要在不自覺地情況下達(dá)到最好的相處融洽，并且能讓孩子在感覺到家庭的溫暖的同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)做人

做事的基本原則，對(duì)生活學(xué)習(xí)有一個(gè)良好的態(tài)度和心態(tài)，這樣才能使孩子有一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境，健康快樂的學(xué)習(xí)生活。

（七）孩子的看法：

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，62.7%的孩子認(rèn)為父母最有效的教育方法就是耐心說(shuō)理，30.8%的認(rèn)為父母給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)是最有效的，其他6.5%的則是通過(guò)批評(píng)懲罰等方式才最有效。對(duì)于父母對(duì)他們教育的內(nèi)容，其中63.3%的孩子希望是針對(duì)家庭教育中的具體問題來(lái)指導(dǎo)，他們也還希望通過(guò)各種其他的方式來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)教育。這樣來(lái)看，絕大多數(shù)孩子還是不希望太嚴(yán)厲的教育方式，為了孩子們的健康心理成長(zhǎng)，必須采用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的積極方法，針對(duì)自己孩子的不同特點(diǎn)，對(duì)他們充分支持、引導(dǎo)，在他們的心理形成一個(gè)溫馨的環(huán)境，以達(dá)到有效家庭教育的目的，促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

六、結(jié)論和建議：

通過(guò)本次問卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析，我們可以對(duì)當(dāng)前學(xué)生家庭教育情況做出下面的判斷：

1、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)為實(shí)施良好的家庭教育提供了保障，然而家長(zhǎng)整體素質(zhì)不高，難以為學(xué)生提供真正意義上的高質(zhì)量的家庭教育。

2、受傳統(tǒng)觀念影響，家庭在為學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境條件方面力度不夠，難以讓學(xué)生在家庭中進(jìn)行高質(zhì)量的自主學(xué)習(xí)、教育。

3、過(guò)高的學(xué)業(yè)期望值與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)教育大環(huán)境差、家長(zhǎng)素質(zhì)較低之間的矛盾，使得學(xué)生承擔(dān)了過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力，而在興趣、特長(zhǎng)、智力等方面卻得不到應(yīng)有的充分發(fā)展。

4、民主型家庭教育方式逐漸成為主流，但是溺愛型、權(quán)威型和放任型家庭教育方式依然大量存在，學(xué)生在極端教育方式的影響下，道德價(jià)值觀、個(gè)性心理等方面極易受的扭曲。

我的個(gè)人看法及建議：

家庭教育是培養(yǎng)人、教育人的系統(tǒng)工程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是一切教育的基礎(chǔ)。家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，可以彌補(bǔ)學(xué)校教育某些方面的缺陷。家庭教育與學(xué)校教育只有相互協(xié)調(diào)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和多渠道一致影響的疊加效應(yīng)，才能取得最佳的整體教育效果。對(duì)于一個(gè)特定的教育目標(biāo)，有時(shí)通過(guò)學(xué)校教育途徑不能達(dá)到理想的效果，通過(guò)家庭教育則能實(shí)現(xiàn)。如在家庭教育中，家長(zhǎng)與子女有著親密的血緣關(guān)系，教育中滲透著豐富的情感色彩，未成年子女容易接受家長(zhǎng)的教育。作為家長(zhǎng)，要熟悉孩子的班主任及各科任老師，了解學(xué)校班級(jí)的環(huán)境、學(xué)習(xí)風(fēng)氣和傳統(tǒng)，知道學(xué)校對(duì)孩子提出哪些基本要求。因此家長(zhǎng)要經(jīng)常與自己的孩子溝通，對(duì)學(xué)校教育要深入了解，及時(shí)向?qū)W校反饋孩子在家庭中的主要活動(dòng)、表現(xiàn)和進(jìn)步情況，做到家校聯(lián)合教育的目的。

“人之出，性本善”孩子剛出生來(lái)到這個(gè)世上，家庭是孩子的第一所學(xué)校，同時(shí)父母也是孩子的第一個(gè)啟蒙老師。孩子的本性是善良的，家庭教育對(duì)孩子的影響是刻骨銘心是。家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)影響孩子的心態(tài)家。家庭教育是否得當(dāng)對(duì)孩子以后的人生是至關(guān)重要的。因此，為孩子創(chuàng)造一個(gè)合適的家庭教育方法是至關(guān)重要的。

第二篇：家庭教育調(diào)查報(bào)告

衛(wèi)東中學(xué)學(xué)生家庭教育調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查的基本情況

1.目的：

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來(lái)，缺少那一個(gè)環(huán)節(jié)，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生重大的不良影響。為提高家庭教育的實(shí)效性，我們對(duì)學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查，問卷涉及學(xué)生家庭的基本情況、學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境條件、家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和關(guān)心情況、家庭教育的方式等。我們想通過(guò)調(diào)查，研究有關(guān)家庭教育的一些問題，根據(jù)調(diào)查情況做出結(jié)論和工作設(shè)想，以便更有針對(duì)性指導(dǎo)家庭教育，使我們的下一代健康成長(zhǎng)。

2.調(diào)查的對(duì)象： 此次調(diào)查的對(duì)象為初一新生，共發(fā)放調(diào)查問卷56份，回收有效問卷56份，有效率約100%。

3.調(diào)查的方法：采取問卷調(diào)查。家長(zhǎng)問卷以封閉式問答為主，在關(guān)于對(duì)學(xué)校教育有的意見建議方面，采用開放式征詢。

二、調(diào)查結(jié)果分析：

（一）家庭的一般情況：

44.8%的同學(xué)不能夠長(zhǎng)期和父母生活在一起，為單親家庭或留守兒童，家庭教育缺失；這對(duì)他們的性格和心理有很大影響。50%的家庭重視孩子的學(xué)習(xí)，其他的對(duì)孩子不不聞不問，屬于散養(yǎng)狀態(tài)；10%的家庭從不和孩子溝通，沒有很好的和孩子交談，不了解孩子的心里在想什么。37.5%的孩子曾遭受過(guò)家庭暴力。18.8%親子關(guān)系非常好，能夠花時(shí)間陪孩子聊天、做功課、玩游戲；48%的家庭偶爾會(huì)；33.2%的家庭從來(lái)不會(huì)。

（二）家庭教育觀念：

從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：目前絕大多數(shù)家長(zhǎng)希望子女將來(lái)做學(xué)有專長(zhǎng)的知識(shí)分子的占50%，“當(dāng)國(guó)家公務(wù)員”的占36%，“當(dāng)工人或做當(dāng)代農(nóng)民”的36%，“聽其自然”的占27%。

家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的家庭教育，可以說(shuō)沒做什么，9%的家庭中有50本以上藏書，50%的家庭中沒有藏書。

孩子在家里68%的自我服務(wù)性勞動(dòng)是主動(dòng)的，有22%的家務(wù)勞動(dòng)是被動(dòng)的。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在家庭教育類型中，90%的家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子的好方法是“表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、耐心說(shuō)理”。在這些家庭中，家長(zhǎng)雖然懂得教育子女的方法，但卻有20%的家長(zhǎng)認(rèn)為當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的有效方法是“打一頓、全家人不理他、罰站、關(guān)在家里不許出去、增加作業(yè)量”等。這說(shuō)明，有部分的家長(zhǎng)教育孩子的理論水平與實(shí)際操作不成正比，對(duì)孩子采取放任自流的態(tài)度比較嚴(yán)重。

（三）家庭業(yè)余生活內(nèi)容有待豐富：

在緊張忙碌的節(jié)奏中，豐富活躍家庭業(yè)余文化生活，是提高家庭現(xiàn)代生活質(zhì)量的必然要求，也是傳播文明理念的有效途徑。調(diào)查中，90%的家庭通過(guò)看電視、做家務(wù)來(lái)打發(fā)業(yè)余生活，僅有10%的家庭選擇參加文體、娛樂活動(dòng)。

（四）親子關(guān)系

27%的家長(zhǎng)采用命令式的語(yǔ)言和孩子溝通，81%的學(xué)生認(rèn)為和父母在一起還是很愉快的；40%的同學(xué)認(rèn)為父母像朋友一樣。

這樣的結(jié)果一點(diǎn)也不奇怪，因?yàn)楦改覆]有在孩子的學(xué)習(xí)，所以親子關(guān)系還是很好的。

（五）給家長(zhǎng)的建議：

1、家長(zhǎng)應(yīng)和學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系；

2、要積極參加家庭教育講座或培訓(xùn)工作；

3、希望家庭成員之間民主、平等、和諧相處。

三、結(jié)論和建議：

通過(guò)本次問卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析，我們可以對(duì)當(dāng)前學(xué)生家庭教育情況做出下面的判斷：

1、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)為實(shí)施良好的家庭教育提供了保障，然而家長(zhǎng)整體素質(zhì)

不高，難以為學(xué)生提供真正意義上的高質(zhì)量的家庭教育。

2、受傳統(tǒng)觀念影響，家庭在為學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境條件方面力度不夠，難以讓學(xué)生在家庭中進(jìn)行高質(zhì)量的自主學(xué)習(xí)、教育。

3、民主型家庭教育方式逐漸成為主流，但是溺愛型、權(quán)威型和放任型家庭教育方式依然大量存在，學(xué)生在極端教育方式的影響下，道德價(jià)值觀、個(gè)性心理等方面極易受的扭曲。

為此，學(xué)校教育和家庭教育要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，整體互補(bǔ)：

2013.9

第三篇：家庭教育情況調(diào)查報(bào)告

望城中學(xué)學(xué)生家庭教育情況調(diào)查報(bào)告

教育問題一直以來(lái)是民眾關(guān)心的基礎(chǔ)問題之一，隨著時(shí)代的發(fā)展，科技進(jìn)步的日新月異，特別是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，教育已成為支撐全面建設(shè)小康社會(huì)事業(yè)的基礎(chǔ)工程，也是關(guān)系民生的重要問題之一，而社區(qū)作為我國(guó)社會(huì)的重要組成部分，其社區(qū)組成成員復(fù)雜多樣。本項(xiàng)調(diào)查以望城社區(qū)家長(zhǎng)為調(diào)查對(duì)象，現(xiàn)就調(diào)查結(jié)果做以下分析報(bào)告。

一、調(diào)查目的

調(diào)查的目的在于客觀掌握社區(qū)家庭孩子教育的基本情況、基本問題，了解家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育問題的最迫切的需要，從而更好的發(fā)揮社區(qū)為民眾服務(wù)的作用，以及引發(fā)我們對(duì)教育改革最現(xiàn)實(shí)的思考和理解，以圖對(duì)教育的進(jìn)一步發(fā)展提供更有效的信息與策略。

二、調(diào)查對(duì)及其一般情況。

望城社區(qū)中學(xué)家長(zhǎng)。這部分人大多為35歲以上年齡。

三、調(diào)查方式

本次調(diào)查采取的是問卷調(diào)查。發(fā)放問卷是在望城社區(qū)當(dāng)場(chǎng)發(fā)卷填寫，并當(dāng)場(chǎng)收回的形式。共發(fā)出調(diào)查問卷130份，收回105份，回收率達(dá)81%，答卷是由實(shí)踐活動(dòng)小組成員經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)客觀進(jìn)行總結(jié)。

四、調(diào)查時(shí)間：2011年3月

五、調(diào)查內(nèi)容：

主要針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的投資問題，孩子在學(xué)校教育之外是否請(qǐng)家教，是否參加培訓(xùn)班等問題進(jìn)行問卷調(diào)查。問卷共向家長(zhǎng)提出了13個(gè)問題。

六、調(diào)查結(jié)果及分析：

（一）教育消費(fèi)調(diào)查兩大問題凸顯

在民意調(diào)查中，市民普遍反映孩子“成才費(fèi)用”中，非自愿的補(bǔ)習(xí)班現(xiàn)象和擇校費(fèi)過(guò)高。在小學(xué)到高中階段，學(xué)生的補(bǔ)課費(fèi)均占所有費(fèi)用的10%以上。有的學(xué)生家長(zhǎng)反映，個(gè)別教師平時(shí)在課堂授課中只講基礎(chǔ)內(nèi)容，而在公休日補(bǔ)課班上延伸展開講課本內(nèi)容。為了不落后于其他同學(xué)，學(xué)生不得已參加了補(bǔ)習(xí)班。還有家長(zhǎng)反映，學(xué)校讓學(xué)生自愿選擇是否參加補(bǔ)課或自習(xí)，有的老師在補(bǔ)課或自習(xí)的時(shí)候講授新知識(shí)，學(xué)生不“自愿”參加補(bǔ)課就意味著沒機(jī)會(huì)學(xué)到新知識(shí)，這樣的“自愿”補(bǔ)習(xí)就變成了不得不去上的課了。在初中階段，學(xué)生的擇校費(fèi)最低都在總費(fèi)用的三成以上，在初中階段更達(dá)到了總費(fèi)用的42.9%。學(xué)?？梢詫?duì)擇校生收取擇校費(fèi)，但教育部門對(duì)擇校生的界定不夠明確，使擇校生的界定在一定范圍內(nèi)伸縮性較大，致使一些學(xué)校鉆空子，將一大批學(xué)生定為擇校生，收取擇校費(fèi)。

（二）80%以上的家長(zhǎng)愿意將教育費(fèi)用投資在為孩子請(qǐng)家教方面

從小學(xué)到初中，從初中到高中，從高中到大學(xué)，每一個(gè)轉(zhuǎn)折，都關(guān)系到孩子的一生。面對(duì)這個(gè)嚴(yán)肅的人生課題，家長(zhǎng)們?cè)诰駬?，也在思索：是花一筆不菲的錢想方設(shè)法讓孩子進(jìn)入好學(xué)校，搏一搏未知的美好未來(lái)，還是順其自然，學(xué)哪兒就哪兒，考上哪里算哪里？再深入一步講，大筆的錢投下去了，又能換來(lái)多大的回報(bào)？

而事實(shí)上，這樣的跡象早已顯現(xiàn)。隨著市場(chǎng)需求的變化和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，在與日俱增的就業(yè)壓力下，教育支出的邊際效益正在不斷遞減。僅憑一張大學(xué)文憑就能找到好工作，這已是幾年前的事，至于“海歸”一族成“海待”，也已不是新鮮事。教育投資，這個(gè)關(guān)乎孩子成長(zhǎng)、家庭幸福、社會(huì)發(fā)展的話題，今天正被越來(lái)越多的家長(zhǎng)所思考。

孩子的未來(lái)究竟該怎樣把握？基于當(dāng)前很多家長(zhǎng)的兩難心態(tài)，我們以調(diào)查問卷的方式，對(duì)很多已經(jīng)有過(guò)成功投資經(jīng)歷或者正在進(jìn)行投資的家長(zhǎng)進(jìn)行了詳細(xì)、深入的調(diào)查，試圖從他們的所思所慮中，求解如何更好地把握好教育投資，為更多的處于迷茫和徘徊中的家長(zhǎng)們提供一種思路，以讓他們更好地把握孩子的幸福，規(guī)劃孩子的未來(lái)。

雖然不愿承認(rèn)，但在當(dāng)今應(yīng)試教育盛行，以及優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺的情況下，很多家長(zhǎng)還是在無(wú)形之中把考上名校的壓力攤到孩子身上，并始終貫穿在其整個(gè)求學(xué)生涯中。調(diào)查中，問到“從小學(xué)到初中、從初中到高中，你是怎么讓孩子發(fā)展的”這一話題，只有37.5%的家長(zhǎng)回答“順其自然”，而有62.5%的人認(rèn)定了“要讀好學(xué)?！边@個(gè)目標(biāo)。這其中，有52.1%的家長(zhǎng)認(rèn)為“努力監(jiān)督讓孩子考上好學(xué)?！?；另有10.4%的家長(zhǎng)說(shuō)，“如果考不上，想方設(shè)法幫他進(jìn)入好學(xué)?！??

但是我們隨著人們生活水平的不斷提高，再加上大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)們是舍得給孩子花錢的，那么為孩子花錢，怎樣才算花得合理、見效大，恐怕多數(shù)家長(zhǎng)考慮得不多。

我們作為當(dāng)代大學(xué)生，也作為經(jīng)歷過(guò)義務(wù)教育的踐行者，為使給孩子的投資取得事半功倍的效果，我們建議家長(zhǎng)應(yīng)考慮如下一些投資范圍：

1、娛樂投資。為孩子花錢，應(yīng)首先考慮娛樂性。只要能使孩子心情愉快、玩得開心，錢就花得值。這包括帶孩子去公園、游樂場(chǎng)，以及看演出和旅游等。

2、智力投資。給孩子買一些啟迪型的書、讓孩子接受學(xué)校教育，以及參加培訓(xùn)。

當(dāng)然家長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)條件許可的情況下，可以為孩子請(qǐng)一位家教，其好處不言而喻。歸納起來(lái)，有以下幾點(diǎn)，可供參考。

第一，可及時(shí)補(bǔ)上欠缺的知識(shí)。目前，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)均較重。新知識(shí)多，作業(yè)量大。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，難免有一些消化不了的東西。在此情況下，如不能及時(shí)地把所欠缺的知識(shí)補(bǔ)起來(lái)，勢(shì)必造成惡性循環(huán)，不理解的東西越壓越多。請(qǐng)家教可以彌補(bǔ)這方面的不足。

第二，請(qǐng)家教可以有針對(duì)性地單獨(dú)授課。教師在課堂上，只能面對(duì)大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度授課，不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學(xué)，在這種情況下，會(huì)感覺聽起課來(lái)很吃力。往往是教師授課的幾句話反應(yīng)不過(guò)來(lái)，隨即就失掉了繼續(xù)向下聽的興趣。相反，家庭教師面對(duì)面地授課，且授課之前對(duì)學(xué)生水平已有了解，則針對(duì)性較強(qiáng)，并給學(xué)生留有充分的考慮余地，學(xué)生在此種環(huán)境里學(xué)習(xí)，情緒會(huì)放松下來(lái)，學(xué)習(xí)的效率自然會(huì)大大提高。

第三，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的興趣和信心。家庭教師在面對(duì)一個(gè)學(xué)生單獨(dú)授課的時(shí)候，情緒相應(yīng)地也十分放松，不會(huì)有緊張、急躁等情緒。而且經(jīng)驗(yàn)豐富的老師會(huì)用幽默的語(yǔ)言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生大多有一定的自卑心理，老師會(huì)在授課中幫助他們樹立起自信心。這些都是平時(shí)在課堂上難于得到的。

第四，能糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，除智力因素外，大多在長(zhǎng)時(shí)間里形成了這樣那樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對(duì)于不做教育工作的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，很難發(fā)現(xiàn)自己孩子在學(xué)習(xí)上的某些弊端。家庭教師就不同了，他們憑借著專業(yè)的本領(lǐng)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)立即發(fā)現(xiàn)問題所在，并在潛移默化中幫助學(xué)生糾正不良習(xí)慣，使其在補(bǔ)上功課的同時(shí)，逐漸掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

所有的這些，當(dāng)然家長(zhǎng)應(yīng)該視其情況而定，并不是所有的孩子都適合請(qǐng)家教補(bǔ)課！

所以我們認(rèn)為： 家教，可以作為教育孩子的一種方式，但教育孩子絕不能依賴家教。

（三）參加培訓(xùn)班者占調(diào)查總數(shù)的43.2% 參加培訓(xùn)班是利用固定時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)之外的興趣愛好的一種培養(yǎng)，是素質(zhì)教育的要求。隨著教育的發(fā)展和人才競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，家長(zhǎng)望子成龍的心情也越發(fā)急切。他們深知孩子多學(xué)了一項(xiàng)技能未來(lái)就能多一條出路。于是，許多家長(zhǎng)盲目地讓孩子學(xué)這學(xué)那，他們已不再滿足于學(xué)校的教育，課外培訓(xùn)班一時(shí)成風(fēng)。培訓(xùn)班的好處也是有的：

首先,培訓(xùn)班所營(yíng)造的學(xué)習(xí)氣氛較強(qiáng),既能帶動(dòng)學(xué)生的積極性并具有相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)的作用.從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從不同層次里增長(zhǎng)見識(shí),開拓視野.其次,參加培訓(xùn)班的價(jià)格相對(duì)實(shí)惠,對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件不太寬松的家庭相對(duì)實(shí)用.家長(zhǎng)讓孩子參加培訓(xùn)班的原因大致如下：

1.技多不壓身。多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)總是沒錯(cuò)的，說(shuō)不準(zhǔn)將來(lái)能派上用場(chǎng)呢。即使將來(lái)和人競(jìng)爭(zhēng)，自己這邊的砝碼也重了。

2.不甘落人后。眼見自己的鄰居熟人朋友都送自己的小孩去上了學(xué)習(xí)班，我也坐不住了。別人家的孩子都在拼命學(xué)呢，我們家的小孩可不能在起跑線上就落后了哇。

3.能促進(jìn)性格發(fā)展。在學(xué)習(xí)班，能讓孩子接觸到更多的同齡人，大家在一起交流學(xué)習(xí)，更能從中找到自信和快樂！

4.父母無(wú)暇照顧。我們是雙職工家庭，如果孩子在家，一是安全沒有保障，二是工作的時(shí)候容易分心。

5.學(xué)校有專門的培訓(xùn)班，如：書法班，鋼琴，珠心算，奧術(shù)，舞蹈等等，可供孩子選擇的很多。

（四）家長(zhǎng)的意見

1.現(xiàn)在的教師都是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，知識(shí)單一，教學(xué)手段單一，而且現(xiàn)在的培訓(xùn)都是所謂的“專家”（只知道一個(gè)學(xué)科，甚至只知道一個(gè)學(xué)科的教材的教學(xué)），因而，所接受所儲(chǔ)藏的信息量很少。然而現(xiàn)在的教學(xué)所需要的信息量又是多樣的，復(fù)合的，全面的。很明顯，家長(zhǎng)認(rèn)為前后兩者之間存在著明顯的矛盾。

2.書本編寫要求是素質(zhì)型，使用過(guò)程是應(yīng)試型。孩子們的教學(xué)中，普遍存在著與教材編寫不一致的現(xiàn)象，就是只抓考試分?jǐn)?shù)不管學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的問題，家長(zhǎng)矛盾到底是要素質(zhì)教育還是要應(yīng)試教育？ 3．老師缺乏自我意識(shí)。沒有責(zé)任心，沒有進(jìn)取心。我們從調(diào)查得知，大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的很多教師沒有自我意識(shí)。師越來(lái)越差，很多情況下要送禮，自己的孩子才能享受應(yīng)有的待遇。

（五）您認(rèn)為社區(qū)還可以為孩子教育方面提供哪些服務(wù)？ 大多數(shù)家長(zhǎng)選擇回答：無(wú)！

原因分析： A.造成此結(jié)論的原因很顯然，政府用于社區(qū)教育的經(jīng)費(fèi)占政府投入教育的經(jīng)費(fèi)的比例很少，政府用于社區(qū)教育的經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，這種情況仍然沒有得到緩解，影響了社區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。居民正是因?yàn)閺奈聪硎苓^(guò)相應(yīng)的待遇，所以也很自然沒有什么相應(yīng)的想法！

想法建議：

1、打破正規(guī)化觀念、充分利用社區(qū)的豐富資源、發(fā)展多種形式的早期教育、形成多樣化、專業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化、低成本的教養(yǎng)服務(wù)。讓更多的孩子受到教育，必須突破以實(shí)現(xiàn)“正規(guī)化”機(jī)構(gòu)教育為目標(biāo)的單一發(fā)展模式，轉(zhuǎn)向?qū)崿F(xiàn)以社會(huì)需要為目標(biāo)的、在同一社區(qū)內(nèi)有多種教育服務(wù)的、可選擇的多元化發(fā)展模式。為此，一方面要充分發(fā)揮現(xiàn)有教育機(jī)構(gòu)和教師的作用，拓展社會(huì)服務(wù)功能；另一方面各部門要積極協(xié)同合作，充分利用社區(qū)的公共文化設(shè)施，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)和社區(qū)志愿者參與，形成由正規(guī)的教育機(jī)構(gòu)、非正規(guī)的教育（如家庭游戲小組、巡回教育點(diǎn)、社區(qū)兒童活動(dòng)、玩具、圖書中心等）以及社區(qū)的教育、心理、健康保健、藝術(shù)等專業(yè)人員建立或參與的、有多種內(nèi)容和功能的學(xué)生教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，為生活在社區(qū)里的每個(gè)學(xué)生提供不同需要的、具有專業(yè)化水平的教育服務(wù)。

2、利用社區(qū)資源改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)質(zhì)量。

在經(jīng)費(fèi)缺乏而資源豐富的農(nóng)村，要大力開展自制教具的工作，這是有效改善辦學(xué)條件的方式。提倡教師和家長(zhǎng)利用當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源和優(yōu)秀的文化資源，為學(xué)生提供豐富的操作材料和接受貼近生活的教育內(nèi)容，積極改變“小學(xué)化”的教育傾向。探索以社區(qū)為依托的、能適應(yīng)不同需要的多種教育形式的教育內(nèi)容和方法，使《綱要》的貫徹落到實(shí)處。

3、關(guān)注弱勢(shì)群體學(xué)生的保育和教育!為他們提供適宜的服務(wù)。

社區(qū)要積極組織和利用現(xiàn)有的教育機(jī)構(gòu)、醫(yī)療和保健機(jī)構(gòu)，建立能全面覆蓋小學(xué)、初中、高中、大學(xué)的服務(wù)體系。服務(wù)范圍應(yīng)拓展到包括外來(lái)人口家庭、低收入家庭的學(xué)生。

4、有效地發(fā)揮縣，鄉(xiāng)示范學(xué)校的示范，培訓(xùn)基地和輻射作用。

要使教師受到更高質(zhì)量的培訓(xùn)，就要提高優(yōu)質(zhì)幼教機(jī)構(gòu)資源的利用率，依托政府、教育部門辦學(xué)，建立能覆蓋對(duì)每一鄉(xiāng)、村教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行示范、培訓(xùn)、管理的網(wǎng)絡(luò)。要在縣、鄉(xiāng)的教師中，選拔和培養(yǎng)一支專業(yè)骨干隊(duì)伍，發(fā)揮他們?cè)谑痉丁⑴嘤?xùn)、傳播新的信息、宣傳新的教育思想中的作用。

5、要發(fā)揮家長(zhǎng)，社區(qū)有關(guān)人員和志愿者在教育中的作用。

應(yīng)以“家長(zhǎng)和社區(qū)的人們都是學(xué)生發(fā)展的教育者、促進(jìn)者”為基本指導(dǎo)思想，實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)、家庭、社區(qū)三方面的結(jié)合，共同參與，形成合力。同時(shí)要積極組織志愿者，逐步使他們成為促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展和提高的骨干力量。

6、促進(jìn)家長(zhǎng)參與，從解決家長(zhǎng)實(shí)際需要的，有針對(duì)性的問題入手，強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐中學(xué)習(xí)為主，提高家長(zhǎng)的教育能力。

充分發(fā)揮家長(zhǎng)的主力作用，是發(fā)展社區(qū)教育的主要策略。調(diào)查了解到，家長(zhǎng)參與社區(qū)教育，不僅自身的多種能力得到了發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮，而且還提高了他們對(duì)社區(qū)的認(rèn)同感和歸宿感，這對(duì)社區(qū)精神文明程度的提高，對(duì)促進(jìn)社區(qū)民主化進(jìn)程都有積極作用。

家長(zhǎng)參與和作用的發(fā)揮，與他們的認(rèn)識(shí)程度和能力有關(guān)。為此，我們要重視從家長(zhǎng)的需要入手，在了解需要的基礎(chǔ)上，通過(guò)提供更多的家長(zhǎng)與培訓(xùn)者互動(dòng)、培訓(xùn)者和家長(zhǎng)、兒童之間互動(dòng)的機(jī)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，使家長(zhǎng)在參與實(shí)踐的過(guò)程中，真正提高科學(xué)育兒的能力。

7、建立有政府各部門參與的社區(qū)教育管理機(jī)構(gòu)或組織，積極開發(fā)學(xué)生教育的政策。

加強(qiáng)管理，需要突破教育的管理和責(zé)任歸屬僅僅是教育部門的狀況，加強(qiáng)社區(qū)管理的責(zé)任和行為。要抓住當(dāng)前社區(qū)教育管理體制改革的時(shí)機(jī)，使“地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理，有關(guān)部門分工合作”的管理方針，成為社區(qū)的具體的目標(biāo)和行動(dòng)。把社區(qū)教育的管理權(quán)落實(shí)到鄉(xiāng)政府；組成多方人員參加的“學(xué)生養(yǎng)育和教育項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組”；要配備專職管理人員，充分發(fā)揮教育部門的主管作用；要積極開發(fā)適宜本地的學(xué)生發(fā)展的政策，加強(qiáng)教育的評(píng)價(jià)、監(jiān)測(cè)體系的建立，等等。

8、加大政府和社區(qū)對(duì)教育的投入，拓寬教育的投資渠道。

實(shí)現(xiàn)教育投資的低耗和高效，就要在提高政府和社會(huì)的投資回報(bào)率方面認(rèn)真做好試驗(yàn)和推廣，以鼓勵(lì)政府對(duì)教育的投資。尤其要突破教育機(jī)構(gòu)的社會(huì)功能單一性，使之成為能夠?yàn)樯鐓^(qū)教育、精神文明建設(shè)和生活質(zhì)量提高服務(wù)的、具有多種功能的社會(huì)教育發(fā)展中心，從而取得多方面的社會(huì)效益，拓寬教育的投資來(lái)源。

9、積極探索提高社區(qū)教育服務(wù)人員能力的培訓(xùn)內(nèi)容和方式，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。

探索提供滿足不同人員需要的培訓(xùn)方式和指導(dǎo)策略，是實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。為此，要針對(duì)不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的、不同文化水平的參與教育的多種人員（家長(zhǎng)、教育志愿者、社區(qū)管理人員等）進(jìn)行培訓(xùn)。這是一個(gè)新的工作領(lǐng)域，各級(jí)教育部門必須予以重視，同時(shí)每個(gè)縣都應(yīng)建立學(xué)生發(fā)展的培訓(xùn)骨干隊(duì)伍，開展深入到社區(qū)、鄉(xiāng)村和家庭的培訓(xùn)。

我們的教育建議是：

教孩子利用社區(qū)資源。一般來(lái)說(shuō)，在社區(qū)當(dāng)中，有許多可以利用的資源，可以成為教育孩子的場(chǎng)所。如社區(qū)開辦的一些小型的閱覽室、體育館，父母可以定時(shí)帶孩子到社區(qū)里的各種場(chǎng)所看看，讓孩子先熟悉社區(qū)的環(huán)境。

鼓勵(lì)孩子參加社區(qū)活動(dòng)。社區(qū)定期開展一些針對(duì)兒童的活動(dòng)，父母應(yīng)該及時(shí)了解相關(guān)信息，并鼓勵(lì)孩子積極參加，同時(shí)鼓勵(lì)孩子與小區(qū)的小伙伴一起玩耍，一起游戲，讓孩子學(xué)會(huì)交往。

和孩子一起參加體育鍛煉。社區(qū)里的體育設(shè)施極大地方便了運(yùn)動(dòng)。父母應(yīng)該每天都抽出一定時(shí)間和孩子一起在社區(qū)就近運(yùn)動(dòng)，這將十分有利于孩子養(yǎng)成熱愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

教孩子學(xué)會(huì)打應(yīng)急電話。社區(qū)是一個(gè)系統(tǒng)，社會(huì)保障體系為千家萬(wàn)戶提供了一定幫助。如110、119、120電話，為我們遇到緊急危險(xiǎn)情況、火災(zāi)、急病時(shí)提供了救援手段。孩子們要學(xué)會(huì)正確的使用方法，在面對(duì)相應(yīng)情況時(shí)懂得應(yīng)變，同時(shí)對(duì)社區(qū)內(nèi)設(shè)置的保護(hù)部門的電話及所在的位置等要了解。

告訴孩子一些自我保護(hù)的基本知識(shí)。在社區(qū)的公共場(chǎng)合中，要教孩子要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。如熙熙攘攘的公共場(chǎng)所常常會(huì)因碰到緊急情況而形成無(wú)法控制的驚恐人流，這對(duì)體弱幼小的孩子們來(lái)說(shuō)會(huì)造成傷害。在這種情況下，應(yīng)該學(xué)會(huì)躲避，如盡量靠近墻壁，抓住一個(gè)堅(jiān)固的東西等。

配合社區(qū)工作。父母應(yīng)該和社區(qū)組織和工作人員保持良好聯(lián)系，及時(shí)了解社區(qū)有關(guān)活動(dòng)，并積極參加社區(qū)活動(dòng)，如家長(zhǎng)學(xué)校等。

以上為我們實(shí)踐小組此次對(duì)于望城社區(qū)孩子教育問題的調(diào)查結(jié)果，希望能夠給教育事業(yè)的改革和發(fā)展提供參考！

初中生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷(學(xué)生篇)你好！為了深入了解初中生家庭教育現(xiàn)狀，更好地為你提供教育服務(wù)，希望你能花上3～5分鐘的時(shí)間完成《初中生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷》。本次問卷調(diào)查采用不記名的方式，希望你在填寫時(shí)不要有任何顧慮，填上真實(shí)想法即可。非常感謝你對(duì)我們的支持！

一、單選題

1.當(dāng)你遇到不順心的事時(shí)，你首選的傾訴對(duì)象是？（）a.父親 b.母親 c.同學(xué)

d.老師e.朋友

f.虛擬生活中的網(wǎng)友

2.最近最困擾你的事情是？（）

a.考試的壓力人

b.際交往的困難

c.父母的嘮叨

d.沒有困惑其他

3.你在學(xué)習(xí)上遇到的困惑是？（）a.成績(jī)還可以，但不知道如何進(jìn)一步提高成績(jī)差

b.下了很多工夫沒效果缺乏興趣

c.想起學(xué)習(xí)就頭疼其他(請(qǐng)標(biāo)注)

二、多選題

4.你平時(shí)最喜歡讀什么書？（）a.軍事

b.探險(xiǎn)類

c.歷史考古類

d.傳奇故事類

e.卡通漫畫類

f.科普知識(shí)類

j.青春文學(xué)類其他(請(qǐng)標(biāo)注)

5.你學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要來(lái)自？（）a.服務(wù)社會(huì)

b.個(gè)人成才

c.回報(bào)父母

d.個(gè)人興趣

e.說(shuō)不清或沒想過(guò)其他

6.你的興趣愛好是什么？（）a.體育運(yùn)動(dòng)

b.音樂

c.讀書

d.旅游

e上網(wǎng)f.手工制作其他(請(qǐng)標(biāo)注)7.你覺得父母對(duì)你的哪方面問題最關(guān)注？（）a.學(xué)習(xí)成績(jī)

b.身體素質(zhì)

c.人際交往的狀況

d.思想品德、行為素養(yǎng)其他(請(qǐng)標(biāo)注)8.你希望父母在哪些方面做出改善？

A.不要只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)

b.多尊重我的想法少一些批評(píng)

c.多一些鼓勵(lì)工作之余多抽時(shí)間和我聊天

d.沒有需要改善的地方其他(請(qǐng)標(biāo)注)

三、簡(jiǎn)答題

9.你希望從父母或老師那里獲得什么幫助？

10.你最崇拜的人是？為什么？ 初中生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷（家長(zhǎng)篇）

您好！為了深入了解初中生家庭教育現(xiàn)狀，更好地為您提供教育服務(wù)，希望您能花上3～5分鐘的時(shí)間完成《初中生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷》。本次問卷調(diào)查采用不記名的方式，希望您在填寫時(shí)不要有任何顧慮，填上真實(shí)想法即可。非常感謝您對(duì)我們的支持！

一、單選題 1.您是孩子的？ *

父親

母親 2.你所在的地區(qū)是？ * 省會(huì)城市地級(jí)市縣級(jí)市、縣鄉(xiāng)、鎮(zhèn)3.您的學(xué)歷是？ *

高中大專本科碩士(博士)研究生其他4.您配偶的學(xué)歷是？ *

高中大專本科碩士(博士)研究生其他5.您的職業(yè)是？ *

公務(wù)員事業(yè)單位員工公司職員個(gè)體經(jīng)營(yíng)者其他(請(qǐng)標(biāo)注)6.孩子的年級(jí)是？ *

初一初二初三7.孩子的就讀方式是？ *

走讀(在家住宿)住校8.您和孩子的關(guān)系怎樣？ *

關(guān)系平等，相互理解和尊重，經(jīng)常交流和溝通比較親密，孩子有什么想法都會(huì)與您交流關(guān)系一般，尚能聽從您的建議關(guān)系疏遠(yuǎn)，很少交流關(guān)系緊張，有對(duì)立現(xiàn)象說(shuō)不清9.您與孩子溝通的主要方式是？ *

面對(duì)面溝通電話溝通短信溝通網(wǎng)絡(luò)溝通其他(請(qǐng)標(biāo)注)10.您和孩子談得最多的話題是？ *

孩子的興趣愛好孩子的人際交往學(xué)校里發(fā)生的事學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)方法家里的事兒基本不談11.您的孩子敢當(dāng)面指出您的錯(cuò)誤嗎？ *

敢敢，但很婉轉(zhuǎn)不敢12.您與孩子交流時(shí)最大的困難是什么？ *

不知道該和孩子溝通什么溝通時(shí)不知道采用什么方法溝通效果不好13.作為家長(zhǎng)，在教育孩子上，您對(duì)自己如何評(píng)價(jià)？ *

非常稱職比較稱職沒想過(guò)比較不稱職非常不稱職14.您對(duì)孩子的在校表現(xiàn)了解多少？ *

了如指掌.基本了解不了解，和孩子、老師交流不多15.孩子在學(xué)校犯了錯(cuò)誤時(shí)，您通常會(huì)怎么做？ *

訓(xùn)斥批評(píng)抱怨學(xué)校、老師嘗試與老師聯(lián)系尋找解決辦法孩子大了，由他自己改正，我不插手16.您與老師多久溝通一次？ *

一周左右一次或多次半月左右一次一月左右一次數(shù)月一次沒有溝通過(guò)，覺得沒必要17.在教育孩子上，您最關(guān)注哪方面的問題？ *

親子溝通的技巧孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)孩子的交際狀況孩子的心理健康孩子的身體健康其他(請(qǐng)標(biāo)注)

二、多選題

18.您通過(guò)什么渠道了解孩子的學(xué)習(xí)情況？ * [多選題]

看考試成績(jī)聽孩子匯報(bào)到學(xué)校直接問老師接收老師的短信和老師打電話上網(wǎng)與老師聯(lián)系沒了解過(guò)19.您通過(guò)什么方式了解家教知識(shí)？ * [多選題]

學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)(家長(zhǎng)學(xué)校)聽取其他家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹家教類書刊教育類網(wǎng)站家教類手機(jī)報(bào)其他(請(qǐng)標(biāo)注)

三、簡(jiǎn)答題

20.在教育孩子上，您遇到的困惑是什么？

第四篇：家庭教育調(diào)查報(bào)告

家庭教育調(diào)查報(bào)告

一、導(dǎo)言

（一）調(diào)查的內(nèi)容

父母離異后子女的學(xué)習(xí)生活狀況。

（二）調(diào)查的目的

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣的話：“應(yīng)該使每個(gè)人懂得：在社會(huì)面前，他的責(zé)任和對(duì)社會(huì)最重要的義務(wù)，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教師，就是母親和父親。” 可見，家庭教育是學(xué)校教育的后方基地，是學(xué)生健康學(xué)習(xí)的有力保障。家庭教育、學(xué)校教育二個(gè)方面相輔相承，缺一不可，缺少哪一個(gè)環(huán)節(jié),都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響。因此，我們想通過(guò)調(diào)查，研究有關(guān)単親家庭教育的一些問題，以便更有針對(duì)性指導(dǎo)家庭教育，使我們的下一代健康成長(zhǎng)。

（三）調(diào)查方式

通過(guò)走訪入戶、個(gè)別訪談的方式，組織開展了對(duì)全校單親家庭子女成長(zhǎng)情況的專題調(diào)研。

二、單親家庭教育狀況調(diào)查結(jié)果

（一）高離婚率下產(chǎn)生的龐大單親家庭群體。家庭是社會(huì)的細(xì)胞,家庭中的孩子是父母的希望，更是維系家庭關(guān)系中不可缺少的紐帶。然而在今天，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展變化，人們的生活富裕了，也變過(guò)去那樣“固若金湯”，夫妻之間也沒有了天長(zhǎng)地久,離婚的人群越來(lái)越多，于是越來(lái)越多的少年兒童成為單親孩子，生活在單親家庭之中。就我所教所在的學(xué)校而言，每個(gè)班都有2-4名單親家庭里的孩子,全校大約400名孩子中，就有26名孩子來(lái)自單親家庭，占到了全校人數(shù)的6%。統(tǒng)計(jì)資料顯示，構(gòu)成單親家庭因素中較為突出的是離異和喪偶，全校家庭中，有約67%的單親家庭子女是由于父母離異而造成的，26%是由于喪偶，其它情況僅占7 %。

（二）單親庭家孩子的性格特點(diǎn)，心理情緒.由于家庭的缺損，造成了單親家庭子女的性格缺陷，他們通常表現(xiàn)出孤僻、內(nèi)向、任性等性格弱點(diǎn)。絕大部分生活在單親家庭里的未成年人在個(gè)性發(fā)展中，常常感到空虛、寂寞、惶恐不安和焦慮。在調(diào)查的單親家庭子女中，處在離異家庭的單親家庭子女，大都行為習(xí)慣差，甚至染有不少不良習(xí)氣，諸如上網(wǎng)、逃學(xué)、打架斗毆、不寫作業(yè)、尋釁鬧事等等。

（三）單親家庭子女的生活狀況。由于家庭的不完整，只有少數(shù)單親家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，多數(shù)單親家庭的生存狀況是十分艱難的，生活條件差，生活質(zhì)量跟不上需求。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我校單親家庭子女中有６１%隨母，３２%隨父，由爺爺奶奶或外公外婆等扶養(yǎng)的占７%；在生活條件較差的家庭，父或母為了尋求生計(jì)，外出務(wù)工，也只能將子女交給長(zhǎng)輩或親戚看管。

（四）單親家庭子女的監(jiān)護(hù)人文化結(jié)構(gòu)。因?yàn)槭寝r(nóng)村，調(diào)查的單親家庭中家長(zhǎng)是農(nóng)民的居多，占整個(gè)的90%，是工人的占8%，是干部及其他的占2%；同時(shí)，他們的文化層次也參差不齊，其中，小學(xué)文化占單親家庭的60%，中學(xué)的占34%，大專以上文化層次較高的只占其中的6%。

（五）單親家庭子女的受教育情況。在學(xué)校的教育中，調(diào)查結(jié)果顯示，單親子女的學(xué)習(xí)狀況向兩個(gè)極端發(fā)展。其中，學(xué)習(xí)成績(jī)特別突出的單親子女屬于個(gè)別現(xiàn)象，只占2%，成績(jī)較差的占78%。由于單親家庭孩子的監(jiān)護(hù)人文化水平普遍低，不具備給孩子進(jìn)行家庭教育的素質(zhì)和能力，因此，生活在單親家庭中的孩子，大多數(shù)未接受到良好的家庭教育。

（六）單親家庭子女的心理需求和健康狀況。在單親家庭子女中，多數(shù)孩子的健康狀況一般，有一部分孩子的健康得不到保證。在91%的孩子內(nèi)心深處中最渴望有一個(gè)完美、和睦的家庭，能夠同時(shí)得到父親和母親的愛，46%的渴望不再受到別人的歧視，48%的希望得到社會(huì)的救助。

二、存在問題

（一）單親家庭教育功能弱化，質(zhì)量差。單親家庭的父母一人既要承擔(dān)沉重的家務(wù)，為了生活又要努力的生產(chǎn)、工作，在對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育方面常顯得力不從心，對(duì)其子女的關(guān)心和教育不夠，造成了家庭教育功能欠缺的一個(gè)普遍現(xiàn)象。特別是在農(nóng)村單親家庭中，多數(shù)家長(zhǎng)常年外出務(wù)工，孩子托付給家中的長(zhǎng)輩，監(jiān)護(hù)人本身文化水平低，思想素質(zhì)不高，嚴(yán)重缺乏正確的家庭教育知識(shí)和方式方法，不具備對(duì)孩子進(jìn)行家教的能力，這些現(xiàn)象直接導(dǎo)致了家庭教育質(zhì)量差。

（二）單親家庭子女思想及行為習(xí)慣出現(xiàn)空缺。在調(diào)查的單親家庭中，由于父母離異或死亡給孩子的心靈造成了巨大的創(chuàng)傷，打破了他們心理上和感情上的平衡，同時(shí)，生活在單親家庭中的孩子有不少在不同程度上受到過(guò)別人的歧視，約一半的孩子生活條件較差。在這種缺少教育和關(guān)愛的環(huán)境中生活導(dǎo)致了他們空虛、寂寞、惶恐不安和焦慮等孤僻古怪的性格以及比較極端的對(duì)人處事態(tài)度。常常表現(xiàn)的內(nèi)向、不愿多接觸人，也不愿與人交流，自控能力較差，感情沖動(dòng)好斗，甚至做出危害自己和他人的事情。

（三）單親家庭子女學(xué)習(xí)向極端發(fā)展。在對(duì)單親家庭子女的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，他們的學(xué)習(xí)狀況向兩個(gè)極端發(fā)展。一種情況是父母離異或喪偶后，把孩子作為整個(gè)家庭的精神支柱和依靠，在孩子的學(xué)習(xí)教育中傾注了大量的心血，這樣的孩子在學(xué)校里出類拔萃，但是他們性格孤僻，很敏感，心理承受能力差，而且很自卑，缺乏愛心。另一種情況是父母雙方互相推卸責(zé)任，視子女 為累贅，在這種家庭中的孩子往往是自暴自棄，有厭學(xué)情緒，在學(xué)校表現(xiàn)惡劣，不思進(jìn)取，任意逃學(xué)，而這種情況在單親家庭中占絕大部分。

（四）單親家庭經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)危機(jī)。由于大部分單親家庭都是一個(gè)人承擔(dān)撫育和教育子女的責(zé)任與義務(wù)，除了少數(shù)家庭生活富足以外，絕大多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)都十分困難，難以支付高昂的教育費(fèi)用，很多學(xué)生只能勉強(qiáng)完成九年義務(wù)教育，少數(shù)學(xué)生早早輟學(xué)，連九年義務(wù)教育都不能完成。同時(shí)，健康也不能得到保證。

四、幾點(diǎn)建議

（一）社會(huì)責(zé)任 1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步關(guān)注“單親家庭子女”的成長(zhǎng)。各級(jí)黨政部門應(yīng)從實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和貫徹落實(shí)中發(fā)8號(hào)文件的政治高度，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)“單親家庭子女”教育、管理工作的重要性，采取強(qiáng)有力的措施切實(shí)解決。一是加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，積極給單親家庭的家長(zhǎng)創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，使其就近務(wù)工，創(chuàng)造促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的環(huán)境。二是完善相關(guān)法律政策，保障孩子合法權(quán)益。三是社會(huì)各界要力所能及開展對(duì)“單親家庭子女”的幫扶活動(dòng)。

2.強(qiáng)化宣傳，積極引導(dǎo)單親家庭子女監(jiān)護(hù)人的責(zé)任意識(shí)和法律意識(shí)。由于單親家庭子女的監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識(shí)普遍淡薄，要切實(shí)改善單親家庭子女的生存、發(fā)展環(huán)境，就必須強(qiáng)化單親家庭子女法定監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識(shí)和法律意識(shí)。針對(duì)這一問題，各級(jí)有關(guān)部門要充分利用各種形式和機(jī)會(huì)，對(duì)單親家庭子女的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行責(zé)任意識(shí)和法律意識(shí)的教育，讓他們了解“單親家庭孩子”出現(xiàn)的生存危機(jī)和道德失范問題，了解青少年教育的基本內(nèi)容、教育規(guī)律和方法，明確自己監(jiān)護(hù)的任務(wù)和責(zé)任。

（二）學(xué)校責(zé)任

1.學(xué)校建立單親家庭學(xué)生檔案，用愛心撫慰創(chuàng)傷。要加強(qiáng)調(diào)查研究，增強(qiáng)教育實(shí)效。學(xué)校應(yīng)對(duì)“單親家庭學(xué)生”，尤其是農(nóng)村“單親家庭學(xué)生”的情況進(jìn)行深入調(diào)查，全面了解他們的情況；并建立“單親家庭學(xué)生”的專門檔案，針對(duì)不同特點(diǎn)，分類管理。老師應(yīng)與外出打工家長(zhǎng)及其臨時(shí)監(jiān)護(hù)人經(jīng)常保持聯(lián)系，并建立家長(zhǎng)記錄卡，對(duì)孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)。2.創(chuàng)造活動(dòng)環(huán)境，用鼓勵(lì)消除自卑，用友情彌補(bǔ)親情。單親家庭學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)重，恥于別人知道自己家中的真實(shí)情況，更怕老師和同學(xué)知道。學(xué)校要積極創(chuàng)造活動(dòng)的環(huán)境，鼓勵(lì)單親家庭學(xué)生參加各項(xiàng)有益的活動(dòng)。同時(shí)，在活動(dòng)和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感，增進(jìn)和同學(xué)的友誼，用友情來(lái)彌補(bǔ)親情。

3.鼓勵(lì)他們用積極的心態(tài)面對(duì)生活。單親家庭的學(xué)生在閑暇獨(dú)處時(shí)常常感到無(wú)聊，也更多地采用消極被動(dòng)的方式打發(fā)時(shí)光。學(xué)校要對(duì)他們進(jìn)行人生觀和生活目的教育，讓他們?cè)鰪?qiáng)自信、樹立正確理想，做到常提醒，多鼓勵(lì)，多方面啟迪。積極安排一些興趣相投的同學(xué)與他們結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴。

（三）家庭責(zé)任

1.強(qiáng)化監(jiān)護(hù)意識(shí)，確保家庭教育力量。單親家庭子女的父母要重視與學(xué)校、老師保持密切的聯(lián)系，隨時(shí)掌握孩子動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)孩子的教育管理。如果必須外出務(wù)工，要認(rèn)真從孩子成長(zhǎng)需求的角度出發(fā)，選擇責(zé)任心強(qiáng)、有保護(hù)能力和精力的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人管理孩子，并應(yīng)履行相應(yīng)的委托手續(xù)。

2.調(diào)整家長(zhǎng)思想認(rèn)識(shí)和心理情緒，引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)家庭環(huán)境的變化。夫妻離異大多是有無(wú)法化解矛盾才發(fā)生的，離異后出現(xiàn)的新問題--孩子教育成長(zhǎng)的問題。面對(duì)新問題，要敢于正視，并努力去解決。對(duì)孩子不應(yīng)長(zhǎng)期隱瞞離異的事實(shí)，那樣反而增添一層苦惱，要正確引導(dǎo)孩子理解父母的離異，并與父母保持良好的關(guān)系，而不是怨恨父母，這樣才能使孩子健康快樂的成長(zhǎng)。3.重視對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育，使其用健康的心態(tài)面對(duì)生活。單親家庭的父母在關(guān)注孩子生活、學(xué)習(xí)、安全等方面的同時(shí)，要特別重視孩子的心理健康。生活在單親家庭中的孩子往往比較敏感，有些事情會(huì)使他們產(chǎn)生微妙的心理變化。家長(zhǎng)要多注意孩子的言行，發(fā)現(xiàn)有異常的苗頭，及時(shí)跟孩子談心、交流，并采取妥善的解決措施。要讓孩子與不在身邊的父或母，經(jīng)常團(tuán)聚交流，讓孩子感受完整的愛。單親家庭的父母還應(yīng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，不斷增強(qiáng)家教能力和水平。

第五篇：家庭教育調(diào)查報(bào)告

寧遠(yuǎn)縣舜陵五小家庭教育調(diào)查報(bào)告

寧遠(yuǎn)縣實(shí)習(xí)隊(duì)

摘要：本調(diào)查報(bào)告調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家庭教育主要存在教育觀念以及教育方法、方式、手段等不正確、合理與科學(xué)問題。因此，農(nóng)村家庭教育的發(fā)展不僅需要家長(zhǎng)教育觀念的改變，而且更需要學(xué)校以及全社會(huì)的共同參與和有效政策的大力支持。

關(guān)鍵詞：舜陵五小家庭教育教育觀念

一、導(dǎo)言：

1、調(diào)查的目的家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來(lái)，缺少那一個(gè)環(huán)節(jié)，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響。因此，我們想通過(guò)調(diào)查，研究農(nóng)村家庭教育的一些現(xiàn)實(shí)問題，以便更有針對(duì)性指導(dǎo)農(nóng)村家庭教育，使我們的下一代健康成長(zhǎng)，促使農(nóng)村家庭教育更加合理健全。

2、調(diào)查的對(duì)象

此次調(diào)查的對(duì)象為寧遠(yuǎn)縣舜陵五小部分學(xué)生，隨機(jī)發(fā)放家庭基礎(chǔ)教育（家長(zhǎng)卷）：80張，有效問卷66張，有效率82.5%平均年齡35.6歲 最大年齡的為62歲最小的年齡為22歲其中男士占總調(diào)研數(shù)的 45%女士占總調(diào)研數(shù)的55%，發(fā)放家庭基礎(chǔ)教育（學(xué)生卷）：80張，有效問卷75張有效率93.8% 調(diào)查對(duì)象主要分布在三年級(jí)到六年級(jí)，男生所占比例為56%女生為44%。

3、調(diào)查的方法

采取問卷調(diào)查。學(xué)生問卷采取封閉式問答方式。家長(zhǎng)問卷以封閉式問答為主，在關(guān)于對(duì)學(xué)校教育的意見建議方面，采用開放式征詢，以口頭表達(dá)為輔。

二、調(diào)查結(jié)果分析：

（一）家庭的一般情況

１、從家庭的經(jīng)濟(jì)收入來(lái)看：

以接受調(diào)查的50個(gè)核心家庭為例，家庭月收入在10000元以上者占其總數(shù)的60%；

在6000～10000元之間的占其總數(shù)的8%；在3000～6000元之間的占其總數(shù)的22%；在3000元以下的占其總數(shù)的10%。

２、從家長(zhǎng)的學(xué)歷及職業(yè)來(lái)看：

父母親的文化水平從某種程度上來(lái)說(shuō)決定著家庭教育的思想與方法。而父母的學(xué)歷

層次也在一定程度上反映了當(dāng)?shù)匚幕降母叩蜖顩r。調(diào)查表明，舜陵五小學(xué)生父母親的學(xué)歷情況是：父母親是大學(xué)文化學(xué)歷的約占其總數(shù)22.6%；父母親是高中文化學(xué)歷的約占其總數(shù)55.4%；父母親是小學(xué)文化學(xué)歷的約占其總數(shù)的22%。父母親的職業(yè)也是對(duì)家庭教育起重要影響的要素之一。結(jié)果表明，父母親農(nóng)民的比例約

占其總數(shù)的12.6%，有職業(yè)的占總數(shù)的87.4%。

（二）家庭教育觀念

從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：

目前絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望值很高，“望子成龍”，希望孩子盡快成才仍

然是當(dāng)今家庭教育的主旋律。調(diào)查結(jié)果顯示，希望子女將來(lái)讀書深造的占86.5%，盡早

養(yǎng)家糊口的占5%,“聽其自然”的占8.5%。以家庭智力投資為例，多數(shù)的家庭經(jīng)濟(jì)收入

比較富裕，對(duì)于智力投資很重視。調(diào)查表明，家庭智力投資的主要內(nèi)容是購(gòu)買學(xué)習(xí)用

品（書包、文具等）、輔導(dǎo)書資料、電子教輔產(chǎn)品等用品、課外培訓(xùn)費(fèi)用等這些

占家庭教育投資的95.6%以上。

在家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望上，絕大多數(shù)家長(zhǎng)表示，管好孩子學(xué)習(xí)，是家庭教育的第一位職責(zé)，至于其他教育則是其次。這些家長(zhǎng)認(rèn)為，只有孩子好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考上大

學(xué)，才能獲得一定的社會(huì)地位和利益。在家庭教育內(nèi)容上，56.8%的家長(zhǎng)只重視智力教

育，他們把大量的時(shí)間和精力放在子女的學(xué)習(xí)上，而只有14.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的良好個(gè)性的培養(yǎng)，25.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的道德品質(zhì),也只有3.2%的家長(zhǎng)覺得順

其自然，沒有特別關(guān)注。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在家庭教育類型中，86.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子的好方法是“表?yè)P(yáng)鼓

勵(lì)、耐心說(shuō)理”在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)采取先找原因后批評(píng)教育的方式。但卻有13.3%的家

長(zhǎng)認(rèn)為當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的有效方法是“打一頓、全家人不理他、罰站、關(guān)在家里不許出

去”等。這說(shuō)明，有些家長(zhǎng)教育孩子的方式方法存在嚴(yán)重的問題，這樣容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生一些心理問題。

此外，雖有99%的家長(zhǎng)重視對(duì)孩子的家庭教育，但是他們的表現(xiàn)卻是：每天即使有一段相當(dāng)長(zhǎng)的空閑時(shí)間，但把它用在孩子身上的很少，或者即使在一起也沒有多加引導(dǎo)，家長(zhǎng)平時(shí)大部分空閑時(shí)間都用在了做家務(wù)、看電視，打牌等活動(dòng)上，占85%的家長(zhǎng)對(duì)孩子采取放任自流的態(tài)度。

(三)家庭業(yè)余生活內(nèi)容需要豐富

在緊張忙碌的節(jié)奏中，豐富活躍家庭業(yè)余文化生活，是提高家庭現(xiàn)代生活質(zhì)量的必然要求，也是傳播文明理念的有效途徑。調(diào)查中，在雙休日 34.8%的家長(zhǎng)要求孩子在家學(xué)習(xí)，有14.6%的家長(zhǎng)讓孩子休息玩耍，有8.4%的家長(zhǎng)讓孩子做家務(wù)，大約39.8%的家長(zhǎng)隨孩子自己安排,還有2.4%的家長(zhǎng)讓孩子參加培訓(xùn)班。調(diào)查結(jié)果反映了家長(zhǎng)投資讓孩子課余時(shí)間學(xué)習(xí)的占了近一半，這說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子非常重視，但是，孩子們被動(dòng)學(xué)習(xí)的占大多數(shù)。

（四）家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通需進(jìn)一步增強(qiáng)

孩子除了與父母生活的時(shí)間最長(zhǎng)外，與老師接觸的時(shí)間最多，因此，老師也是比較了解孩子的人。但是，調(diào)查顯示，有34.9%的父母親是通過(guò)老師家訪與家長(zhǎng)的聯(lián)系單進(jìn)行了解,很少主動(dòng)去與老師交流，主動(dòng)與老師聯(lián)系交流孩子的教育問題的占24.5%，有40.6%是碰到問題才會(huì)去找老師交流孩子的教育問題。由上面的結(jié)果分析表明：現(xiàn)階段的家校聯(lián)系工作主要是由學(xué)校，老師承擔(dān)；家長(zhǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)薄弱，只是處于被動(dòng)的狀態(tài)；而且現(xiàn)階段的家校聯(lián)系工作由于種種原因，家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)不夠，效果還不夠理想。由此可見，加強(qiáng)家校聯(lián)系，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)家長(zhǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)，贏得家長(zhǎng)的配合，對(duì)于把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來(lái)，提高育人質(zhì)量，具有重要的作用。

三、結(jié)論和建議

（一）家長(zhǎng)要更新教育觀念

正確的教育觀，是每個(gè)家長(zhǎng)具有全面而長(zhǎng)遠(yuǎn)的素質(zhì)教育意識(shí)，特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng)。很多家庭充分認(rèn)識(shí)到品德和能力的培養(yǎng)在家庭教育中的重要性。然而，一旦當(dāng)它與孩子的學(xué)業(yè)發(fā)生矛盾時(shí)，這個(gè)重心又發(fā)生了位移。調(diào)查表明，每個(gè)家庭都希望自己的孩子盡快成才，但是這種成才觀念經(jīng)常帶有一定的片面性。在許多家長(zhǎng)看來(lái)，人才就是掌握高深學(xué)問的專家學(xué)者，從而忽視了在各行各業(yè)中數(shù)以億計(jì)的有道德、有專業(yè)技能的勞動(dòng)者。

許多家庭對(duì)孩子的智力投資，還忽視精神教育方面。一些家長(zhǎng)舍得給孩子買各種資料書籍甚至請(qǐng)家庭教師，但卻不愿花錢學(xué)習(xí)教育的方法和思想，以加強(qiáng)對(duì)孩子的素質(zhì)教育。因?yàn)椋议L(zhǎng)必須先懂得教育孩子的基本原理，提高自身各方面素質(zhì)，才能教育好孩子。如：要學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)。目前呈上升趨勢(shì)的青少年違法犯罪的原因，許多是家長(zhǎng)采取簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，致使孩子失去對(duì)家庭的信任感，流落社會(huì)，造成失足。因此，家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)，了解少年兒童心理發(fā)育特點(diǎn)和教育規(guī)律，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系，努力與孩子一起成長(zhǎng)。

（二）家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)

周末、假日，經(jīng)常能看到望子成龍的父母?jìng)儾晦o勞苦地伴送孩子去退休老教師家，要求輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，使孩子們能夠從校園之外多渠道獲取知識(shí)，助他們一臂之力。但是，有的家長(zhǎng)整天督促孩子念書答題，自己卻不讀書不看報(bào)；有的家長(zhǎng)一邊要求孩子努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，自己卻安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，沒有想到自己也需要進(jìn)修、充電。事實(shí)上，家長(zhǎng)忽略了最重要的一點(diǎn)，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中父母不僅要在為人處事方面給予潛移默化的影響，在學(xué)無(wú)止境的漫長(zhǎng)道路上照樣有為孩子傳道、授業(yè)、解惑的義務(wù)，而且這種教育遠(yuǎn)比課堂教育來(lái)得重要。所以家長(zhǎng)自身不斷加壓充電是十分必要的。作為家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的過(guò)程是再社會(huì)化的過(guò)程，是自我充實(shí)、完善的過(guò)程，是溝通、影響、感染孩子的過(guò)程。作為孩子，在家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)推動(dòng)下，更加倍于自身的學(xué)習(xí)。

（三）給孩子成長(zhǎng)的空間，多與孩子進(jìn)行溝通和交流

許多家長(zhǎng)利用雙休日為孩子請(qǐng)家教、報(bào)補(bǔ)習(xí)班，讓孩子在這兩天內(nèi)大補(bǔ)特補(bǔ)功課，使孩子比平時(shí)更忙、更累。專家建議，每周為學(xué)習(xí)差的孩子補(bǔ)上兩小時(shí)的功課，使其對(duì)薄弱的學(xué)科不致掉隊(duì)是有必要的，但大部分時(shí)間還是要讓孩子自行安排。如果家長(zhǎng)自覺不自覺地將孩子禁錮于文化學(xué)習(xí)的小天地里，在一定程度上就抑制了孩子的全面發(fā)展。

許多家長(zhǎng)只知道讓孩子學(xué)習(xí)，只看孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視了對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中問題的關(guān)心。一味要求孩子學(xué)這學(xué)那而忽視孩子的感受，沒有很好的與孩子進(jìn)行交流從而導(dǎo)致與孩子的代溝，這樣即使自己的孩子有什么事情也不知道，往往是等事情發(fā)生了才恍然大悟。及時(shí)的與孩子進(jìn)行交流能促進(jìn)與孩子的感情，有利于更好的進(jìn)行家庭教育。

（四）加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系

從學(xué)校教育看，其劣勢(shì)一是時(shí)間、空間、內(nèi)容、形式的限制，二是由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性與集體性，因而又導(dǎo)致了針對(duì)性差，不利個(gè)別教育；家庭教育的劣勢(shì)是因家長(zhǎng)的政治、文化、道德素質(zhì)的差別和家庭經(jīng)濟(jì)狀況、成員結(jié)構(gòu)之不同，給家庭教育的有效性造成了較大麻煩，這是近幾年家庭教育存在問題的主要方面，二是家庭教育方法的相對(duì)簡(jiǎn)單化、單一化，直接影響了家庭教育的效果。為此，學(xué)校教育和家庭教育要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，整體互補(bǔ)：

1、學(xué)校教育要通過(guò)參觀訪問、“榜樣”報(bào)告、實(shí)踐操作等方式和充分聯(lián)系實(shí)際，豐富學(xué)生社會(huì)知識(shí)。

2、建立典型后進(jìn)生的個(gè)別教育檔案，實(shí)行全方位的有效監(jiān)控。

3、針對(duì)家庭教育存在的問題，通過(guò)“家長(zhǎng)學(xué)?！?、“家長(zhǎng)會(huì)”、“家長(zhǎng)委員會(huì)”等方式，集中指導(dǎo)家教方法，促進(jìn)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念；學(xué)校舉辦一些親子活動(dòng)，如：六一節(jié)、元旦節(jié)中的家長(zhǎng)與孩子同臺(tái)表演等。

4、家長(zhǎng)應(yīng)是兒童的第一任心理輔導(dǎo)老師，要密切關(guān)注孩子心理的任何細(xì)微變化，從孩子實(shí)際出發(fā)，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，教育才真正有利于孩子的成長(zhǎng)，否則只會(huì)事倍功半。

附件：

家庭教育問卷調(diào)查（家長(zhǎng)卷）

基本信息：年齡：____ 性別：_____

一、家庭基本情況

1.您有幾個(gè)孩子：()

A.一個(gè)孩子B.二個(gè)孩子C.三個(gè)孩子D.更多

2.您的工作性質(zhì)：()

A.農(nóng)民B.進(jìn)城務(wù)工C.外出打工D.無(wú)業(yè)

3.您家庭的月收入：()

A.3000元以下B.3000—6000元C.6000—10000元D.10000元以上

4.您的文化程度：()

A.小學(xué)或小學(xué)以下B.初中C.高中D.大學(xué)及大學(xué)以上

二、家庭對(duì)教育投入情況

1.您對(duì)孩子除學(xué)費(fèi)外時(shí)孩子的經(jīng)濟(jì)投入有以下哪些？()

A．學(xué)習(xí)用品（書包、文具等）B.輔導(dǎo)書資料等用品C.課外培訓(xùn)費(fèi)用D.電子教輔產(chǎn)品

2.您與孩子日常交流的情況()

A.很少B.偶爾C.經(jīng)常

3.您讓孩子做家務(wù)的情況()

A.經(jīng)常B.固定幾件小事C.覺得太小，不讓做

4.您與孩子老師交流情況()

A.經(jīng)常與老師交流B.除了老師家訪以外，很少與老師交流C.碰到問題才找老師交流

5.孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)，您一般都在()

A.在旁輔導(dǎo)，查看B.在家陪著，不干擾C.在家打牌，看電視D.因有事不在家

6.您認(rèn)為孩子的雙休日應(yīng)該怎樣安排()

A.在家學(xué)習(xí)B.休息，玩耍C.幫忙做家務(wù)D.隨孩子自己安排E.參加培訓(xùn)班

7.您對(duì)孩子買書的看法()

A沒有必要B.只要買課堂輔導(dǎo)讀書C.支持多買課外閱讀書本D.給錢孩子，自己買

8.當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，您是如下哪種做法()

A.先找原因，再批評(píng)教育B.非常氣憤，進(jìn)行打、罵C.耐心教育指導(dǎo)D.不管不問

9.您覺得您與孩子的關(guān)系程度()

A.親密無(wú)間B.比較親密，相互理解C.彼此有代溝

10.您最關(guān)注孩子那方面？()

A.學(xué)習(xí)成績(jī)B.性格、習(xí)慣的養(yǎng)成C.道德、品質(zhì)D.順其自然，無(wú)特別關(guān)注

11.您認(rèn)為您教11.您認(rèn)為您教育孩子時(shí)缺乏的是?()（不限項(xiàng)）

A態(tài)度不耐心B 知識(shí)不夠C缺少方法D其他（請(qǐng)?zhí)顚懀?/p>

12.您覺得男孩子和女孩子誰(shuí)念書重要些？()

A.男孩子B.女孩子C.都重要

13.您對(duì)孩子的未來(lái)期望？()

A.讀書深造B.盡早養(yǎng)家糊口C.順其自然