第一篇：永發(fā)中心學(xué)校2011年秋季教研工作總結(jié)

永發(fā)中心校東興小學(xué)2011年秋季教研工作總結(jié)

回顧一學(xué)期來，我校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校教學(xué)教研工作再上新臺(tái)階。教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校生存和發(fā)展的生命線，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命，以創(chuàng)新為靈魂。與時(shí)俱進(jìn)，大力實(shí)施素質(zhì)教育，不斷強(qiáng)化常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為。

一、強(qiáng)化常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為

加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。因此，我們始終認(rèn)真落實(shí)中心學(xué)校制定的《教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理細(xì)則》中的各項(xiàng)規(guī)定，按照各項(xiàng)規(guī)定組織教學(xué)。每學(xué)期認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽課評(píng)課制度，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，堅(jiān)持集體備課制度，堅(jiān)持期中期末檢查制度，做到了日記載，以周抽查，月普查，期細(xì)查來加強(qiáng)過程管理，以保證學(xué)校的教育教學(xué)扎實(shí)高效。本學(xué)期每月的檢查均做了詳細(xì)地記載，每次檢查都寫了教學(xué)管理通報(bào)，在通報(bào)中做了詳實(shí)的情況分析，提出了改進(jìn)意見，并且在下次的檢查中進(jìn)行跟蹤追查，把問題解決在萌芽狀態(tài)。

二、開展校本學(xué)習(xí)培訓(xùn)，研討課堂教學(xué)方法

提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。教師隊(duì)伍的建設(shè)是教育行為中的核心問題，也是基本的問題?，F(xiàn)代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育，要求教師由“經(jīng)驗(yàn)性”轉(zhuǎn)向“科研型”，由“知識(shí)型”轉(zhuǎn)向“學(xué)者型”。要求教師不但要有先進(jìn)的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術(shù)，還要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠使用和制作課件，能夠利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育需要。為此，我們下大力氣建設(shè)一支高素質(zhì)的干部教師隊(duì)伍。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。教導(dǎo)處有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、人才觀、評(píng)價(jià)觀，實(shí)現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化。我們采用集體學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合的方式，充分利用好學(xué)校征訂的報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，先進(jìn)的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式；并采用走出去，請(qǐng)進(jìn)來的方法。使廣大教師能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)。教師由單純的以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的能力為主，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率,同時(shí)，優(yōu)化了教師隊(duì)伍。

三、深入研討，深刻反思

以科研為先導(dǎo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，是實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的必由之路。教育變革需要教育科研，小學(xué)開展教育科學(xué)研究是教育發(fā)展的必然要求。發(fā)動(dòng)和組織教師開展教科研活動(dòng)是提高教育質(zhì)量、推動(dòng)教育改革的根本保證。

教師們能夠緊緊圍繞學(xué)校制定的總課題來進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)。本色語文關(guān)注人文性和工具性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，語文教師既關(guān)注了語文基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，又關(guān)注了學(xué)生語言文字與情感的激烈碰撞。王老師主講的《地震中的父與子》，極大地激發(fā)了學(xué)生的情感，把父愛的偉大與無私和學(xué)生的生活實(shí)際有效的結(jié)合起來，學(xué)生學(xué)得真情流淌，感恩流淚。取得了激情課堂，激情語文的效果。數(shù)學(xué)課中教師們致力于研究課堂教學(xué)的實(shí)效性，在趣味數(shù)學(xué)和口算能力的培養(yǎng)上狠下工夫，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生用趣味數(shù)學(xué)增強(qiáng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)學(xué)困生著力加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，保證學(xué)生能夠完成最基礎(chǔ)的練習(xí)題，能夠按時(shí)交作業(yè)，不同層次的學(xué)生都有了收獲提高。

五、正視存在的問題，促進(jìn)今后的教學(xué)。

1、加大教師隊(duì)伍建設(shè)的力度。增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)，拓寬培訓(xùn)渠道，開展校本培訓(xùn)，使教師的學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研緊密結(jié)合起來，開展好主題式校本教研，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)專家型、智慧型教師。

2、加大青年教師培養(yǎng)力度，使其盡快成長(zhǎng)。我們將努力挖掘?qū)W校內(nèi)部人力資源，發(fā)揮骨干教師的帶、引、領(lǐng)的作用，建立最有效的培訓(xùn)機(jī)制，大部分教師能向?qū)W者型、科研型、創(chuàng)新型的素質(zhì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換。

3、加強(qiáng)教學(xué)的全程管理，做好備、教、改、輔、考教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)工作；進(jìn)一步強(qiáng)化教師自我監(jiān)控，引導(dǎo)教師做好每次課的教學(xué)反思，每一次的檢測(cè)質(zhì)量分析，不斷改進(jìn)，不斷提高質(zhì)量。

4、加強(qiáng)檔案資料管理，完善校本管理制度，積累教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。

第二篇：永發(fā)中心學(xué)校教研室2008年工作總結(jié)

永發(fā)中心學(xué)校教研室2008年工作總結(jié)

一、我們的成績(jī)

1、在教師成長(zhǎng)方面

在剛剛走過的2008年里，我校教師成長(zhǎng)迅速，其中，參加省、縣級(jí)骨干教師評(píng)選活動(dòng)中，我校王鋒副校長(zhǎng)、李珠老師被選定為省級(jí)骨干教師，有曾令榮副校長(zhǎng)等18名教師被確定為縣級(jí)骨干教師，與此同時(shí)，我校骨干教師的管理經(jīng)驗(yàn)曾在全縣進(jìn)行交流。

2、在教師的教育教學(xué)方面

2008年，我校教師在教育教學(xué)方面，成績(jī)喜人，教師參加縣教育局舉辦的各類說—做客比賽均獲得好的名次，其中，我校林志蘭老師參加全縣作課比賽，榮獲一等獎(jiǎng)，博羅小學(xué)的何其偉老師參加“全國(guó)首屆新課程小學(xué)優(yōu)秀課例評(píng)選——體育”比賽，榮獲三等獎(jiǎng)，永靈小學(xué)的曾立清老師參加“全國(guó)首屆新課程小學(xué)優(yōu)秀課例評(píng)選——英語”比賽，榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。博岸小學(xué)五年級(jí)語文科在全縣統(tǒng)考排名中，名列前茅。

3、在教師參與活動(dòng)方面

我校在過去的一年中，參加縣級(jí)以上組織的各種活動(dòng)，獲獎(jiǎng)教師多達(dá)70多人次，獲獎(jiǎng)人數(shù)名列全縣第一。其中，一等獎(jiǎng)獲得者有中心學(xué)校的周飛、博羅小學(xué)的何家勝，中心學(xué)校的何蘭強(qiáng)，中心學(xué)校的李雪山等，個(gè)人參與獲獎(jiǎng)次數(shù)比較多的教師有中心學(xué)校的廖厚鋒、何蘭強(qiáng)、顏海轉(zhuǎn)、陳強(qiáng)和博羅小學(xué)的何家勝、排坡小學(xué)的曾維全。

4、在學(xué)生升學(xué)考試方面

在過去的一年中，我校畢業(yè)班老師為了學(xué)生的前途，為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較好的平臺(tái)，付出了辛勤的勞動(dòng)和汗水，也獲得了豐厚的回報(bào)。2008年小學(xué)畢業(yè)測(cè)試中我校有黃文挺等3名同學(xué)考取了國(guó)興中學(xué)，有曾丹芬同學(xué)考取了海南中學(xué)，有蔡冬雪等22名同學(xué)考取了澄邁中學(xué)，澄邁中學(xué)第一批錄取人數(shù)再次名列全縣第一。

5、在師資培訓(xùn)和活動(dòng)開展方面

2008年，我中心學(xué)校接受了海南省教育研究培訓(xùn)院授予的“李國(guó)良特級(jí)教師工作室”活動(dòng)點(diǎn)的任務(wù)，工作室的各項(xiàng)活動(dòng)正在有序地進(jìn)行之中，為我校在教師的培訓(xùn)方面積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也獲得了豐碩的成果，先后在省級(jí)會(huì)議上做了經(jīng)驗(yàn)介紹。在中心學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)中，努力把握好中心學(xué)校的常規(guī)工作，年末的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)和學(xué)期的全中心校語文數(shù)學(xué)學(xué)科統(tǒng)考工作，較好地促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、存在的問題

雖然，在過去的一年中我們?nèi)〉昧艘恍溔说某煽?jī)，但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到我們的不足：

1、對(duì)教師的成長(zhǎng)方面，我們只是抓住“點(diǎn)”的工作，對(duì)于“面”的工作還沒有真正的落實(shí)到位，即全面鋪開的工作還沒有真正的做好。

2、在學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)方面，我們只是在注重結(jié)果的長(zhǎng)生，而沒有認(rèn)認(rèn)真真地做好教學(xué)常規(guī)的細(xì)化工作，即一堂不同類型的課怎么上？一節(jié)有效的課堂作業(yè)怎么設(shè)計(jì)？考試前如何輔導(dǎo)？等問題只是泛泛布置。

3、在教師的活動(dòng)參與方面，我們只是布置，而對(duì)于具體的工作和細(xì)化的東西缺少必要的指導(dǎo)，使得教師參與的積極性不是很高，影響了活動(dòng)的目的所在。

三、今后工作的思路

針對(duì)我們存在的問題和我們所取得的成績(jī)，在今后一年中，我校教研室的工作思路有下面幾點(diǎn)：

1、扎實(shí)有效地抓好骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)，一般做好三方面的工作：一是給任務(wù)促骨干教師自我成長(zhǎng)，二是給擔(dān)子開展幫扶活動(dòng)促其他教師健康成長(zhǎng)，三是結(jié)對(duì)子開展中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)骨干教師共同成長(zhǎng)。

2、努力做好向課堂教學(xué)要質(zhì)量的工作，重點(diǎn)做好這三方面的工作：一，面對(duì)不同的學(xué)科，面對(duì)不同類型的課，我們給怎么上？二，一堂有效的課堂作業(yè)該如何設(shè)計(jì)？三，如何把“教學(xué)——作業(yè)——考試”連成一條線，使他們健康成長(zhǎng)。

3、認(rèn)認(rèn)真真開展好各項(xiàng)工作，首先開展好我們的常規(guī)教學(xué)質(zhì)量評(píng)比活動(dòng)，有第一學(xué)期末的學(xué)科競(jìng)賽和每個(gè)學(xué)期的縣級(jí)、全中心校級(jí)1——6年級(jí)統(tǒng)考工作，一般是期中是二、四、六年級(jí)，期末是一、三、五年級(jí)，逐漸做到常規(guī)化和制度化。其次，組織好參加縣級(jí)的各類比賽活動(dòng)，并以此為契機(jī)，帶動(dòng)其他方面的發(fā)展與提高。

4、以“李國(guó)良特級(jí)教師工作室”為切入點(diǎn)，扎實(shí)有效地對(duì)全中心學(xué)校的數(shù)學(xué)科任教師進(jìn)行一輪培訓(xùn)，同時(shí)，總結(jié)出相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)其他學(xué)科的科任教師的全員培訓(xùn)，已達(dá)提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

第三篇：中心學(xué)校2011年秋季教研工作總結(jié)

中心學(xué)校2011年秋季教研

工作總結(jié)

本學(xué)期，在鎮(zhèn)中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和教研室的具體指導(dǎo)下，教研組認(rèn)真落實(shí)秋季教學(xué)工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)和發(fā)動(dòng)全鎮(zhèn)教育干部、廣大教師，積極踐行科學(xué)發(fā)展觀，深化課堂教學(xué)改革，課內(nèi)比教學(xué)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、教育科研成果等諸多方面取得了可喜的成績(jī)，具體匯報(bào)如下：

1、今年春季，我鎮(zhèn)討論制定了《課堂教學(xué)改革提升年活動(dòng)方案》，制定了明確具體的工作目標(biāo)和實(shí)用方便的工作措施，我鎮(zhèn)堅(jiān)持開展課改經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，課改力度大，得到了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，區(qū)教研室把我鎮(zhèn)作為全區(qū)課堂教學(xué)改革的主陣地，一系列大型教研活動(dòng)相繼在我鎮(zhèn)召開，僅今年秋季，鎮(zhèn)內(nèi)幾所小學(xué)就分別承辦了全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)，中小學(xué)音樂、美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)和全區(qū)小學(xué)品德與社會(huì)課內(nèi)比教學(xué)決賽，我鎮(zhèn)學(xué)生與講課教師積極互動(dòng)，大膽展示，受到老師們的一致好評(píng)。

2、9月16日，全鎮(zhèn)教學(xué)工作會(huì)議在鎮(zhèn)中心小學(xué)多媒體教室召開，全鎮(zhèn)中小學(xué)書記、校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、中心學(xué)校干部參加了會(huì)議，區(qū)教研室湯首雙主任應(yīng)邀出席。會(huì)上幾位教研員分別對(duì)2011年春季五年級(jí)抽考語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科進(jìn)行了質(zhì)量分析，春季教研工作進(jìn)行了總結(jié)，學(xué)習(xí)了秋季教學(xué)教研計(jì)劃。歷次抽考各校成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖使每位校長(zhǎng)對(duì)各自的成績(jī)一目了然。鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)點(diǎn)分別作了經(jīng)驗(yàn)介紹，各校校長(zhǎng)進(jìn)行了目標(biāo)承諾及挑應(yīng)戰(zhàn)宣言。區(qū)教研室對(duì)我鎮(zhèn)教育教學(xué)工作給予充分肯定，稱贊我鎮(zhèn)思路明、方法新、措施實(shí)、成效顯，一校一品值得推廣。

3、9月20日，教研組深入學(xué)校對(duì)教學(xué)類各種計(jì)劃進(jìn)行了檢查，所查各校及教學(xué)點(diǎn)的學(xué)校教學(xué)教研計(jì)劃、教師學(xué)科教學(xué)計(jì)劃大多格式規(guī)范，內(nèi)容 1

比較詳細(xì)具體，具有可操作性。

4、10月18日至21日，教研組分別在鎮(zhèn)內(nèi)四所小學(xué)開展全鎮(zhèn)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，文、理組平均每天各聽課9-10節(jié)，對(duì)全鎮(zhèn)各校推薦的86名教師課堂教學(xué)情況進(jìn)行了集中評(píng)比，共評(píng)選出等25名教師參加區(qū)級(jí)競(jìng)賽。參講教師在課堂上都能滲透“二五五”教學(xué)模式和“六推六讓”的教學(xué)策略，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，讓學(xué)生深入探究，讓學(xué)生充分展示。學(xué)生獲取知識(shí)的渠道多樣化，學(xué)生的素質(zhì)得到全面提升。比教學(xué)活動(dòng)的層層開展，為廣大教師提供了更好更全面的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，有力地促進(jìn)了廣大教師的專業(yè)成長(zhǎng)。老師們都反映在活動(dòng)中學(xué)到了很多業(yè)務(wù)方面的知識(shí)，不出家門享受了優(yōu)質(zhì)課教師的說評(píng)講課技巧和藝術(shù)。

5、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，搞好年級(jí)抽考工作。中心學(xué)校分別于10月26日和12月20日，對(duì)全鎮(zhèn)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)和五年級(jí)語文進(jìn)行了抽考，考試由中心學(xué)校統(tǒng)一命題、統(tǒng)一監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷錄分。監(jiān)考同志普遍反映各校的考風(fēng)考紀(jì)端正，學(xué)生答卷認(rèn)真。特別是從今秋開始把學(xué)生的書寫列入抽考成績(jī)，有力地促進(jìn)了全鎮(zhèn)寫字教學(xué)的開展。

6、每月一次的課改交流活動(dòng)，推進(jìn)了課堂教學(xué)改革的深入開展。10月27日，以“小學(xué)科如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率”為主題的課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在鎮(zhèn)二小召開，兩位老師分別提供了科學(xué)、品德兩節(jié)小學(xué)科課改觀摩課，使大家明白了小學(xué)科同語文、數(shù)學(xué)學(xué)科一樣能讓學(xué)生充分交流，大膽展示，通過改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式提高課堂教學(xué)效率。12月23日，“新課改下如何運(yùn)用多種教學(xué)手段提高教學(xué)效率”課改交流會(huì)在鎮(zhèn)中心小學(xué)召開，中心小學(xué)提供了《年的來歷》和《數(shù)學(xué)廣角-合理安排時(shí)間》兩節(jié)觀摩課，兩位教師結(jié)合研究主題和教學(xué)內(nèi)容，充分運(yùn)用多媒體、小黑板、學(xué)具、教具、表演等多種教學(xué)手段，突出課的重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生的多方面能力得到培養(yǎng)，提高了課堂教學(xué)效率。

7、11月17日，中心學(xué)校組織專班對(duì)鎮(zhèn)第二小進(jìn)行了全面的教學(xué)視導(dǎo)，采取聽、看、查、訪等形式，共聽課13節(jié)，查看六（6）、六（10）兩班所有導(dǎo)學(xué)案及學(xué)生作業(yè)100多本，發(fā)學(xué)生問卷30份，教師問卷15份，較全面地掌握了鎮(zhèn)二小執(zhí)行課程計(jì)劃、教育教學(xué)、教研教改活動(dòng)的開展、校園文化建設(shè)、教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)等情況。鎮(zhèn)二小校園環(huán)境整潔，彰顯文化育人特色。教學(xué)管理各項(xiàng)制度健全、常規(guī)落實(shí)規(guī)范：按課程計(jì)劃設(shè)臵課表，課程開設(shè)齊全，課時(shí)充足；各科都比較注重單元備課，絕大多數(shù)教師導(dǎo)學(xué)案的使用都有補(bǔ)充和完善；學(xué)生作業(yè)整體書寫工整，頁(yè)面整潔，教師批閱仔細(xì)，善用激勵(lì)性語言；課堂教學(xué)改革理念滲透于各科教學(xué)當(dāng)中，課堂討論激烈，學(xué)生展示積極；每月一次集體備課活動(dòng)，文理教研組每周各開展一次教研活動(dòng)。學(xué)校校園文化生活比較豐富，在教職工中開展了籃球賽、跳沙包等文體活動(dòng)。同時(shí)通過視導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)手段比較單一，有些小科導(dǎo)學(xué)案下載內(nèi)容較多，陳舊術(shù)語與新理念交錯(cuò)出現(xiàn)等，視導(dǎo)組及時(shí)給予了必要的指導(dǎo)。

8、12月15、16日，鎮(zhèn)中心學(xué)校組織專班對(duì)全鎮(zhèn)各中小學(xué)2011年秋季常規(guī)教學(xué)情況進(jìn)行了認(rèn)真檢查，中心學(xué)校對(duì)檢查情況進(jìn)行了文字通報(bào)和量化評(píng)估，通過檢查發(fā)現(xiàn)除中學(xué)外各學(xué)校導(dǎo)學(xué)案科目齊全，絕大多數(shù)教師在導(dǎo)學(xué)案中都能體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和滲透“二五五”教學(xué)模式、“六推六讓”教學(xué)策略，學(xué)習(xí)過程中注重創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，合作探究解決問題，展示互動(dòng)張揚(yáng)個(gè)性，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)檢測(cè)效果。電子教案在使用過程中都有增補(bǔ)和一些個(gè)性化的特色。絕大多數(shù)學(xué)校學(xué)生作業(yè)齊全，書寫認(rèn)真，全批全改并有

激勵(lì)性語言。所查教師的聽課筆記都能達(dá)到規(guī)定的節(jié)數(shù)，記錄的信息比較全面、規(guī)范。備課活動(dòng)檔案資料收集齊全，有區(qū)級(jí)以上立項(xiàng)課題的學(xué)校，都在積極開展研究活動(dòng)，研究過程資料收集齊全，有教師經(jīng)驗(yàn)論文、典型案例、獲獎(jiǎng)證書、研究記錄等資料，每學(xué)期后有階段小結(jié)。各校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控有檢查有通報(bào)，有成績(jī)量化。各校遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用形成常規(guī)等。中心學(xué)校對(duì)檢查情況下發(fā)了通報(bào)，肯定了成績(jī)，指出了存在的問題及今后努力的方向，有效地促進(jìn)了全鎮(zhèn)常規(guī)教學(xué)工作的開展。

9、根據(jù)區(qū)電教站統(tǒng)一部署，鎮(zhèn)中心學(xué)校嚴(yán)格要求，各學(xué)校積極配合，我鎮(zhèn)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量完成了功能教室配套設(shè)施建設(shè)，得到了區(qū)電教站的充分肯定，今年秋季共為我鎮(zhèn)建設(shè)了七個(gè)小學(xué)科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室，所有永久保留學(xué)?；九潺R了室內(nèi)外體育器材，中學(xué)、中心小學(xué)各配備有一塊五線譜黑板的音樂教室。中學(xué)、中心小學(xué)、配備一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化美術(shù)教室，鎮(zhèn)中心小學(xué)配備了基本醫(yī)療設(shè)施齊全的校園衛(wèi)生室。鎮(zhèn)內(nèi)中小學(xué)除新建的二小外，均接入了移動(dòng)10M光纖，鎮(zhèn)內(nèi)小學(xué)47套“班班通”設(shè)備基本安裝到位，中學(xué)計(jì)算機(jī)教室、電子閱覽室近80臺(tái)電腦也已運(yùn)抵學(xué)校。

10、2011年我鎮(zhèn)教科研成果再創(chuàng)新輝煌。12月13日，鎮(zhèn)中心小學(xué)在襄陽市小學(xué)課程改革經(jīng)驗(yàn)交流暨表彰大會(huì)上作 “二五五”課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流，被市教育局授予“課程改革實(shí)驗(yàn)工作先進(jìn)學(xué)?！?。在2011年全省書法教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)暨第八屆全國(guó)中小學(xué)師生書畫大賽(湖北賽區(qū))頒獎(jiǎng)大會(huì)上，鎮(zhèn)中心小學(xué)被中國(guó)教育學(xué)會(huì)書法教育專業(yè)委員會(huì)授予“書畫教育先進(jìn)單位”。7月底舉行的湖北省小學(xué)生英語口語競(jìng)賽活動(dòng)中這是我鎮(zhèn)學(xué)生連續(xù)三年在此項(xiàng)賽事中獲獎(jiǎng)。11月底由省教育廳舉行的湖北省“長(zhǎng)江杯”文藝小人才評(píng)選活動(dòng)中，7位同學(xué)獲得三等獎(jiǎng)。一年來，我鎮(zhèn)教師撰寫教學(xué)論

文、特色案例、制作課件等三百余篇在國(guó)家、省、市級(jí)獲獎(jiǎng)，據(jù)教研室統(tǒng)計(jì)，今年我鎮(zhèn)教科研成果再次取得了全區(qū)第二的好成績(jī)。

今后的工作中我們將進(jìn)一步落實(shí)省教育廳課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)方案，區(qū)教研室課堂教學(xué)改革提升年方案，借助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，繼續(xù)深化“二五五”教學(xué)模式和“六推六讓”教學(xué)策略的實(shí)施，加大課題研究力度，全面提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：中心學(xué)校教研工作總結(jié)

東山鄉(xiāng)中心學(xué)校2009/2010學(xué)年第二學(xué)期

教研活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期，在縣教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)之下，我中心校堅(jiān)持以提升質(zhì)量為核心，深化課題研究，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控，優(yōu)化常規(guī)管理，開展各類培訓(xùn)和教研活動(dòng)，不斷提升教師教學(xué)的實(shí)施水平，提高素質(zhì)教育質(zhì)量?，F(xiàn)將主要工作概括如下：

一、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)水平。

本學(xué)期，中心學(xué)校繼續(xù)加大了各級(jí)各類教師培訓(xùn)，王有森、王有蘭、李園福三位老師參加了國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，柴文珠、哈存德、袁永蘭等10位老師參加了省教研室組織的省級(jí)培訓(xùn)，保春花、安桑杰等15位老師參加了縣教研室組織的縣級(jí)培訓(xùn)，使參加培訓(xùn)的教師接受了先進(jìn)的教育理念，聆聽了專家、優(yōu)秀教師的教誨。同時(shí)，中心學(xué)校繼續(xù)開展校際交流活動(dòng)。4月9日，西寧市古城臺(tái)小學(xué)的五位老師為全中心學(xué)校教師上了公開課，他們展示了PPT課件在提高課堂教學(xué)效果方面的顯著作用，同時(shí)讓全鄉(xiāng)教師感受到了教學(xué)方式方法上的差異。4月15日至21日，共17名小學(xué)教師去城北小學(xué)觀摩聽課，5月10日，組織中學(xué)九年級(jí)教師參加了城南學(xué)校九年級(jí)教師聽課及中考考點(diǎn)研究活動(dòng)。教研員王有森和中學(xué)袁主任于5月20、21日參加縣教研室組織的校本教研培訓(xùn)后，于6月3日就《從“聽課、評(píng)課”到“觀課、議課”》、《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)》、《課堂教學(xué)的有效性》、《集體備課》等內(nèi)容組織全體教師進(jìn)行了二級(jí)培訓(xùn)。

二、以提高課堂教學(xué)有效性為目標(biāo)，嘗試課堂教學(xué)模式改革的研究。針對(duì)長(zhǎng)期以來形成的靠老師講、學(xué)生聽而造成的低效課堂局面，借鑒山東省濰坊市的“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)成果，在小學(xué)三至五年級(jí)和中學(xué)七、八年級(jí)全面開展“345”模式的課堂教學(xué)改革?！?45”模式的課堂教學(xué)是基于“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的一種教學(xué)模式，教師通過“學(xué)案”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生通過自主、探究、合作等方式積極參與到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)地位，把課堂還給了學(xué)生。6月3日，組織全鄉(xiāng)三至八年級(jí)60多名教師進(jìn)行了“345”模式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，觀看了優(yōu)質(zhì)課光碟，同時(shí)下發(fā)了《東山鄉(xiāng)中心學(xué)?！?45”模式課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》。6月上旬，各校進(jìn)入“345”模式課堂教學(xué)的嘗試階段，期間，中心學(xué)校校長(zhǎng)喬玉堂帶領(lǐng)教研員等深入各學(xué)校參與觀課、議課活動(dòng)，與教師們一同討論和解決實(shí)施“345”模式過程中出現(xiàn)的問題。6月14日，中心學(xué)校組織各學(xué)校教務(wù)主任進(jìn)行了嘗試階段實(shí)施情況總結(jié)，并就實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了研究討論。

三、繼續(xù)開展多形式的教學(xué)比賽活動(dòng)，以促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

中心學(xué)校結(jié)合縣教研室開展的“講好一堂課”活動(dòng)，繼續(xù)開展課堂教學(xué)比賽活動(dòng)，由各校組織教師參加課堂教學(xué)比賽，并逐級(jí)推薦，中學(xué)的吉總正老師、小學(xué)的馬育文、宋維慶老師在比賽活動(dòng)中脫穎而出，被推薦為最佳講課教師。

為使我中心校教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力得到進(jìn)一步提高，豐富課堂教學(xué)手段，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科的整合進(jìn)程，加快我校教學(xué)現(xiàn)代化和教學(xué)資源建設(shè)的步伐，4月底組織開展了教師多媒體課件制作比賽。比賽中，共有11位教師上報(bào)了課件，其中下元保小學(xué)趙永秀、白牙合小學(xué)王秉玲、中學(xué)張成瓊等老師制作的課件獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。

組織并督促教師積極撰寫教育教學(xué)論文，有兩位教師參加了第八屆優(yōu)秀論文評(píng)選，8位教師參加了全國(guó)中小學(xué)德育分會(huì)論文評(píng)選活動(dòng)。

四、繼續(xù)開展課題研究活動(dòng)

各學(xué)校結(jié)合地區(qū)和學(xué)校實(shí)際，繼續(xù)開展課題研究活動(dòng)。各學(xué)校在學(xué)期初選定了研究課題，如白牙合小學(xué)的課題《如何提高少數(shù)民族學(xué)生習(xí)作水平》、什巴小學(xué)的《應(yīng)用多媒體教學(xué)》、大泉小學(xué)的《應(yīng)用題教學(xué)探究》等，并制定了研究方案，以落實(shí)課題研究活動(dòng)。

五、教研工作存在的問題

本期的教研工作雖然取得了一些成績(jī)，但也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、教師對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí)，但少部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上，并未對(duì)學(xué)進(jìn)行深入的反思和應(yīng)用，未能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還需從意識(shí)上提高，讓教師真正把學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。

2、“345”模式課堂教學(xué)改革停留在表面，大部分教師以“忙”為借口，不愿參與教學(xué)改革研究，習(xí)慣于“教師豁上，學(xué)生拼上”的教學(xué)方式。

3、課題研究活動(dòng)停留在的形式上，而無實(shí)際效果?？傊?，教研工作是一個(gè)全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。在今后的教研工作中，我們要團(tuán)結(jié)全體教師共同參與，共同提高，共同發(fā)展，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮更大的作用。

第五篇：中心學(xué)校教研工作總結(jié)

東山鄉(xiāng)中心學(xué)校2010/2011學(xué)年第二學(xué)期

教研活動(dòng)總結(jié) 本學(xué)期，在縣教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)之下，我中心校堅(jiān)持以提升質(zhì)量為核心，深化課題研究，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控，優(yōu)化常規(guī)管理，開展各類培訓(xùn)和教研活動(dòng)，不斷提升教師教學(xué)的實(shí)施水平，提高素質(zhì)教育質(zhì)量?，F(xiàn)將主要工作概括如下：

一、堅(jiān)持抓教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個(gè)學(xué)校以及教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。為此，本學(xué)期中心學(xué)校依然以教學(xué)質(zhì)量的提高為中心工作，從抓教學(xué)常規(guī)入手，以切實(shí)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

1、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)檢查視導(dǎo)工作。本學(xué)期各學(xué)校繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)周檢查制度，并在按時(shí)填寫周報(bào)表的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織教師教學(xué)常規(guī)月評(píng)價(jià)，從計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)批改、成績(jī)考查、學(xué)生輔導(dǎo)等每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都狠抓規(guī)范管理。中心學(xué)校通過階段檢查、教學(xué)視導(dǎo)等形式和縣教研室調(diào)研、督導(dǎo)室評(píng)估等機(jī)會(huì)抽查各學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理情況。一學(xué)期以來，我校教師在備課、上課等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上基本能嚴(yán)格執(zhí)行要求，在備課方面，通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確要求，我校教師在深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，深入鉆研教材和分析學(xué)情，寫出規(guī)范的教案，杜絕上無準(zhǔn)備之課，大部分同志備課都能寫教案。在上課方面，各教師基本上能嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置方案，把握好教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合教材實(shí)際，積極組織學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，在傳授雙基的同時(shí)，重視學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在作業(yè)設(shè)計(jì)與批改方面各位教師都能按照作業(yè)規(guī)范的要求，注意作業(yè)的明確性和針對(duì)性，以及作業(yè)的深廣度和份量，并做到認(rèn)真、及時(shí)地批改、訂正。

2、嘗試集體備課。針對(duì)我中心學(xué)校教師擔(dān)任的學(xué)科較多，在教育教學(xué)過程中，僅備課一項(xiàng)就要投入較多的精力，大部分時(shí)間投入到了編寫課時(shí)教案的現(xiàn)狀，學(xué)期初實(shí)行了集體備課，以便使老師們有更多的精力研究教材、教法，也能實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀資源共享。全鄉(xiāng)依照《集體備課實(shí)施方案》設(shè)立了16個(gè)備課小組，各備課組按 “五定”、“五備”、“六統(tǒng)一”、“四創(chuàng)新”的要求，組織集體備課會(huì)，備課組教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時(shí)充分發(fā)揮每位教師的才智，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

3、在學(xué)生中開展各種競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生廣泛的興趣愛好的形成，為我校教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在語文學(xué)科方面，我們組織學(xué)生參加了“校訊通杯”作文大賽、“我心目中的環(huán)湖賽”征文活動(dòng)和主題讀書系列活動(dòng)等，共有80多人次參加了活動(dòng)，這些活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課外書籍閱讀的渴望，增強(qiáng)了他們的語文知識(shí)水平和寫作水平，拓寬了學(xué)生視野。6月份，組織了全鄉(xiāng)小學(xué)四、五年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽，徐永輝、李永環(huán)等12位同學(xué)以優(yōu)異成績(jī)獲獎(jiǎng)。在全國(guó)小學(xué)生英語競(jìng)賽活動(dòng)中，大莊小學(xué)學(xué)生馬紅蓮、馬永萍分別榮獲二、三等獎(jiǎng)。

二、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以提高課堂教學(xué)有效性為目標(biāo)，積極開展校本教研活動(dòng)。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)并嘗試“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的山東省濰坊市“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式和洋思課堂教學(xué)模式。教師按“先學(xué)”、“展演”、“后教”和“當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生通過自主、探究、合作等方式積極參與到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)地位，把課堂還給了學(xué)生。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也在逐步養(yǎng)成。

2、通過開展公開課、示范課活動(dòng)，引領(lǐng)教師提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期組織了支教教師白永蘭老師六年級(jí)英語示范課、大莊小學(xué)席進(jìn)珉老師高年級(jí)數(shù)學(xué)示范課等，在聽課過程中，通過執(zhí)教教師說教學(xué)設(shè)計(jì)策略，聽過教師交流請(qǐng)教的方式討論解決教學(xué)中存在的疑問，以使大家共同成長(zhǎng)。

3、大莊小學(xué)、什巴小學(xué)、岔爾溝小學(xué)與青海民族大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院農(nóng)村政策研究中心共同開展了“青海少數(shù)民族兒童電腦輔助學(xué)漢語”科研活動(dòng)，在學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力和水平提高方面取得了一定的效果。中心學(xué)校還爭(zhēng)取到了上海真愛夢(mèng)想基金會(huì)援建的“夢(mèng)想中心”教室項(xiàng)目，教室建設(shè)已完成，暑假將有15名教師參加“夢(mèng)想課程”培訓(xùn)，下學(xué)期就可以投入使用。

4、繼續(xù)開展多形式的教學(xué)比賽活動(dòng)，以促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

中心學(xué)校按縣教研室“小學(xué)語文教師綜合素質(zhì)能力大賽”活動(dòng)安排，于3月31日至4月3日各校推選的選手分別參加了授課比賽和才藝展示等比賽,最后，上元保小學(xué)的湛文蕙、大莊小學(xué)的申海芳和岔爾溝小學(xué)的李發(fā)存三位老師榮獲前三名，湛文蕙老師代表中心學(xué)校參加了全縣比賽。選手們的“詩(shī)文朗讀”聲情并

茂，繪聲繪色；粉筆字的書寫瀟灑飄逸，充分展現(xiàn)了教師深厚的寫字功底；才藝展示時(shí)歌聲深情高昂，剪紙栩栩如生，彰顯了我校教師的特長(zhǎng)與技能；綜合知識(shí)問答展現(xiàn)了語文教師寬泛的知識(shí)和深厚的積淀。本次活動(dòng)不僅是教師技能技巧的比拼，更是各位選手智慧與風(fēng)采的全方位展示。

同時(shí)，還組織教師參加上級(jí)有關(guān)部門組織的各類教學(xué)比賽、論文大賽等活動(dòng)?；⑽钠祭蠋焻⒓恿饲嗪Ｊ≈行W(xué)音樂美術(shù)新課程優(yōu)秀課例評(píng)選活動(dòng)，并在活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)。

三、繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，不斷提高教師的教育教學(xué)水平。

首先，中心學(xué)校積極安排教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，以不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)喬玉堂、伊正全同志先后參加了學(xué)校黨建工作、學(xué)校管理、學(xué)?！皦?mèng)想中心”建設(shè)等的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。王青邦、祁煥軍、崔順年等14位老師參加了“全面提高班主任專業(yè)素養(yǎng)”高級(jí)研修班等各類班主任培訓(xùn)，保春花、朱錦軍、保廣林等8位老師參加了語文等各類學(xué)科教師培訓(xùn)。參加培訓(xùn)的教師通過聆聽專家們的專題講座，接受了先進(jìn)的教育理念和思想，并觀摩優(yōu)秀教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范，以不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式。

其次，中心學(xué)校繼續(xù)開展校際交流活動(dòng)，通過交流學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平。3月22日至24日，各學(xué)校的英語、語文老師共32人次去西寧市古城臺(tái)小學(xué)，分別觀摩了城西區(qū)參加全國(guó)英語和語文教師素養(yǎng)大賽教師的匯報(bào)展示課。4月9日，各小學(xué)共20名教師去城北小學(xué)觀摩聽課。在交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中，執(zhí)教教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)、多方位的師生互動(dòng)、適時(shí)的點(diǎn)撥、融洽的師生關(guān)系、貼切的學(xué)生評(píng)價(jià)充分體現(xiàn)了新課程理念，以及聲情并茂的朗誦、激情的表演展示了教師極強(qiáng)的素質(zhì)能力，讓參加交流學(xué)習(xí)的教師切身感受到了教學(xué)方式方法上的差異，并在教學(xué)策略、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面有了很大的收獲和啟發(fā)。

四、教研工作存在的問題

本期的教研工作雖然取得了一些成績(jī)，但也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、教師對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí)，但少部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上，并未對(duì)學(xué)進(jìn)行深入的反思和應(yīng)用，未能真正

達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還需從意識(shí)上提高，讓教師真正把學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。

2、新的課堂教學(xué)改革停留在表面，大部分教師以“忙”為借口，不愿參與教學(xué)改革研究，習(xí)慣于“教師豁上，學(xué)生拼上”的教學(xué)方式。

3、課題研究活動(dòng)停留在的形式上，而無實(shí)際效果。

總之，教研工作是一個(gè)全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。在今后的教研工作中，我們要團(tuán)結(jié)全體教師共同參與，共同提高，共同發(fā)展，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮更大的作用。