第一篇：語文教研室工作總結(jié)：尊重學科規(guī)律

尊重學科規(guī)律，豐富學科內(nèi)涵

深挖學生潛力，提升語文素養(yǎng)

五蓮一中語文教研室

在學校和上級業(yè)務(wù)主管部門的指導下，語文教研室根據(jù)年初的工作安排，認真落實學校的“一二三”工程，積極學習和實踐“三段五步高效教學法”，并結(jié)合學科特點開展了一系列教學活動，取得了較為突出的成績。為總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，特將本年度主要工作梳理如下：

一、尊重學科規(guī)律，豐富學科內(nèi)涵

語文是語言學科、人文學科。語文學習是一個生而有之、逐漸豐富提升的學習過程。因此，在語文教學尤其是基礎(chǔ)年級的語文教學中，我們絕對不能簡單地滿足于“上課講講、課下練練”的粗線條處理。我們必須尊重并精心研究學科規(guī)律，不斷創(chuàng)新教學思路，激發(fā)學生學習興趣，科學組織課堂教學，這樣才能真正改善語文的生態(tài)空間，大面積提升學生的語文素養(yǎng)。

為此，我們?nèi)w語文教師在學校的正確領(lǐng)導和上級業(yè)務(wù)主管部門的科學指導下，確立并認真實踐了這樣幾個教學原則：

1．認真學習體會學?！耙欢惫こ蹋Y(jié)合語文學科的自身特點，圍繞一個中心——以培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)為中心；強化兩個意識——質(zhì)量意識和責任意識；弘揚三種精神——敬業(yè)精神、團隊精神和創(chuàng)新精神，認真規(guī)劃、科學布局，打造優(yōu)勢學科。

2．遵循學科特點，促進學生學科能力與人文精神的和諧發(fā)展。確立“尊重學科規(guī)律，豐富學科內(nèi)涵，深挖學生潛力，提升語文素養(yǎng)”的學科教學方向。

有所為，有所不為，把有限的精力和時間用在那些真正的肥沃的土地上，而不是在鹽堿地上瞎耽誤功夫，我們才能有真正的“高產(chǎn)”和“豐產(chǎn)”。

在語文教學的過程中，我們首先要明確“學生學什么，老師教什么”的問題。如果這個問題弄不清楚，一味地糾纏或沉醉在“怎么教”上，那我們無論如何改革，只能是停留在“穿老鞋，走新路”的效果上，不能真正提升學生的語文素養(yǎng)。

那么，在高中語文的學習過程中，學生到底要學什么，老師到底要教什么呢？

我們認為，學生的語文學科能力最終全部在于閱讀與表達。科學高效地閱讀與流暢生動地表達理應(yīng)是我們語文教學追求的主要目標之一。這一目標的實現(xiàn)，不僅可以水到渠成地提高學生的應(yīng)試能力；而且，還可以豐富學生的心靈，提升學生的人文素養(yǎng)。這，恐怕更應(yīng)該是我們語文教學需要達到的境界——不僅為學生的成才負責，更為學生的成人負責。

因此，經(jīng)過反復討論，認真分析，最后我們認為：語文學科的學習必須區(qū)別于數(shù)理化等理科類學科的復習；我們必須堅決摒棄那種大密度、高強度的訓練，緊抓兩條主線不放松，即閱讀與表達兩條主線，將教師與學生的精力放到如何閱讀與表達上來。

如各年級國際班率先進行了教學改革，在經(jīng)典閱讀與交流及其他豐富的語文活動中，提升了學生感悟語言與交流表達的能力。

二、加強理論學習，促進教師專業(yè)發(fā)展。

1．反思近幾年的學科發(fā)展，我們感覺到最大的一個缺陷應(yīng)該是放松甚至放棄了學科理論學習，使語文課堂教學少了一種高屋建瓴的從容和“一覽眾山小”的氣勢。這無疑是阻礙我們學科內(nèi)涵發(fā)展的重要因素。

所謂站得高才能看得遠，只有具備豐厚的學科理論知識，才能做到通攬全局，有的放矢。因此，在本年度我們要求各備課組在集體備課時，要拿出專門的時間，從研究課標、研究學科、研究學生等方面，進行簡短而高效的理論學習，并努力將學習到的新思想、新理念貫徹到語文課堂中去。

2．加強學科教研，豐富學科內(nèi)涵。新形勢下的語文教學，必須摒棄那種單打獨斗式的教學方法，而要大力倡導“團結(jié)就是力量、合力就是勝利”的思想。在學科教研中，我們不但強調(diào)常規(guī)教研，更注重專題教研，即結(jié)合學科特點，突出教學重點，有選擇、有計劃地抓住一些重點內(nèi)容。如本學年，各備課組根據(jù)自己的教學特點，在“三段五步高效教學”、作文序列化教學、讀寫一體化教學等方面進行了專題教研，促進了教研的實效性，突出了老師的專業(yè)化發(fā)展。

3.舉辦“三段五步”教學賽講，促進青年教師成長。在學校教導處的統(tǒng)一安排下，本學年我們組織了歷時三個周、21名青年教師參加的“三段五步高效教學”賽講活動?；顒又?，全體青年教師積極準備，熱情投入，涌現(xiàn)出了陳恩華、魏本燕、厲霞等優(yōu)秀教師，加快了他們的成長。

三、落實分層教學，注重優(yōu)生優(yōu)培

1.注重分層研究，強調(diào)因材施教，注重優(yōu)生優(yōu)培

我們必須承認，學生的成長環(huán)境、學習基礎(chǔ)、學習過程都是有差異的。因此，在語文教學中我們要圍繞閱讀與寫作這兩個語文學習過程中的重心，加強分層教學的研究，特別要關(guān)注和強化對對國際班教學的調(diào)研和分析，在實踐中不斷摸索適合特尖生發(fā)展的教學路子。如基礎(chǔ)年級國際班舉辦的讀書交流會、思想辯論會、主題演講比賽及高水平的征文比賽等活動都極好地調(diào)動了學生學習的積極性，開闊了學生的視野，豐富了學生的積淀，提高了學生的語文素養(yǎng)；高三國際班則圍繞特尖生培養(yǎng)，運用了“面對面、一對一”的教學模式，加大了與學生情感交流及面批糾偏的力度，提高了復習的實效。

2．引進時代活水，廣泛收集信息，豐富語文學科內(nèi)涵。

本學年，國際班的老師們積極主動地將“焦點訪談”“新聞?wù){(diào)查”“新聞1+1”等引入語文課堂，并組織學生討論，引導學生積極思考，力爭在“做人”和“做學問”方面都有收獲。

四、科學有序規(guī)劃，編制校本教材

為匯聚三校合一后全校語文教師的智慧，全面提升學生人文素養(yǎng)，為全體學生的發(fā)展及特尖生的發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)，在校長的大力支持下，我們自主開發(fā)了特色鮮明、科學高效且能循環(huán)使用的校本教材。

教材一套共五本，即“五蓮一中讀寫教材系列”之《至情》《至理》《至美》《致勝》《讀寫模板》等。教材由全體教師分工合作，組織點評，并邀請美術(shù)教研室為教材設(shè)計了精美封面，受到了領(lǐng)導、師生的好評。

認真規(guī)劃，認真編制課外閱讀材料，讓學生讀得有興趣，讀得有目標，學得有收獲，切實提高學生課外語閱讀的效率。

回顧針對本級學生一年來的教學，還有許許多多我們想去做但由于種種原因還沒有做起來的事情，但我們最感欣慰的是，我們行動起來了，我們已經(jīng)走在了創(chuàng)新與發(fā)展的路上，相信，通過我們的能干加巧干，我們一定會從“尷尬”走向成功，從成功走向自信，從自信走向語文學科的光明未來！

2014年1月16日

第二篇：尊重規(guī)律

尊重規(guī)律

郭橐駝種樹的經(jīng)驗和訣竅是順從樹木的天性，尊重樹木生長的自然規(guī)律，所以他種植的樹木高大茂盛。相反，那些不會種樹的人完全不顧樹木生長的特點，而是根據(jù)自己的喜好和感覺來培植，嚴重違背了樹木生長的規(guī)律，樹木自然得不到茁壯成長?？梢姡鹬匾?guī)律是非常重要的，我們要學會尊重規(guī)律。

培根說：“只有順從自然，才能駕馭自然”。柑橘在南方能長出飽滿甘甜的果實，但是倘若將它種在淮北，那么它的果實就會變得又小又苦澀；同樣，在澳大利亞是高等良材的桉樹，移植到美國后，卻只能長成“薪炭林”用來燒火，不同的地域與氣候條件對植物的生長是至關(guān)重要的。規(guī)律是自然存在的，它具有客觀性與普遍性，柑橘會變苦澀，桉樹會用來燒火，產(chǎn)生這樣的結(jié)果只是因為這種做法違背了自然規(guī)律。因此我們要學會尊重規(guī)律。

揠苗助長的故事家喻戶曉，主人公一心只想莊稼快點收獲，卻忽略了其生存的規(guī)律，最終導致莊稼顆粒無收。魯候養(yǎng)鳥因為不符合海鳥生活的客觀規(guī)律，其結(jié)果只能適得其凡，使海鳥最終走向死亡。規(guī)律的存在和發(fā)生作用，又他自身內(nèi)在的依據(jù)和一定的客觀條件，在不具備其根據(jù)和條件的情況下，人為的要求某個規(guī)律存在和發(fā)生作用是不可能的?！版隙鹨惶枴碧皆滦l(wèi)星發(fā)射成功，說明人類要想認識和改造世界，必須先尊重規(guī)律，應(yīng)當根據(jù)掌握的規(guī)律來指導具體的工作實踐。只有認識了客觀規(guī)律，按規(guī)律辦事，才能充分有效的發(fā)揮主觀能動性，促進事物的正常發(fā)展。因此，我們要按客觀規(guī)律辦事。

為什么青藏鐵路只從西寧修到了格爾木？在當時的條件下，如果繼續(xù)修下去肯定不行。1958年青藏鐵路一期工程建設(shè)對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了極大的影響，路兩側(cè)幾十公里的植被都遭到了嚴重破壞，至今寸草不生，曾經(jīng)還擋住了2000多頭藏羚羊，科學家通過對近40年來中國的氣候?qū)崪y資料進行綜合分析，發(fā)現(xiàn)青藏高原已成為新的風沙源頭。高寒缺氧的自然條件、多年凍土、生態(tài)脆弱一直是鐵路建設(shè)中的三大難題。正是人們自然界發(fā)展的固有規(guī)律，才避免了再一次對青藏高原地區(qū)造成破壞。規(guī)律是客觀的，人必須尊重已認識到的規(guī)律，只有不斷地認識和了解規(guī)律，利用規(guī)律，才能更好的造福人類社會。因此，我們必須學會利用已認識的到規(guī)律。

規(guī)律的存在和發(fā)展要求我們要想把事情做好，就必須尊重客觀規(guī)律，按規(guī)律的要求去做，在平時的生活中，要從實際出發(fā)，實事求是。規(guī)律是不可抗拒的，只有按規(guī)律辦事，才能達到預期的目的，取得成功，而違背規(guī)律必然會受到懲罰。

第三篇：綜合學科教研室工作總結(jié)

學前教育專業(yè)教研室2012年工作總結(jié) 本學期來，我教研室在上級的正確領(lǐng)導下，教育教學工作再

上新臺階。我們圍繞我校中等職業(yè)學校辦學的特色，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，有力地推動了學前教育專業(yè)的教學工作。圓滿地完成了本學期的各項任務(wù)，2013年我們教研室在學校的領(lǐng)導的帶領(lǐng)下繼續(xù)努力，爭取再創(chuàng)輝煌成績。2013年我們教研室的計劃

一、指導思想本學期本教研室在學校教育工作計劃指導下，深化教育改革，全面提高教育教學質(zhì)量，爭取在政治思想、理論學習、技能技巧、專業(yè)教學、教育科研等方面做出努力。

二、主要工作

加強常規(guī)管理，是落實教學計劃的根本保證。因此，本教研

室始終認真落實教學常規(guī)管理的各項規(guī)定，按照各項規(guī)定組織教學。每學期認真制定教學計劃，堅持聽課制度，堅持業(yè)務(wù)學習，堅持集體備課，堅持期中期末檢查制度，加強過程管理，以保證教育教學扎實高效。

1、著力狠抓備課、上課、批改作業(yè)等教學環(huán)節(jié)

2、學期初傳達教學任務(wù)、督促各位教師按照學校規(guī)定編寫教

學進度表，并能夠按照學校要求履行自己的職責和任務(wù)。

3、配合學校完成期中，期末考試。

4、集中全教研室的力量，技能大賽取得良好成績。

5、進一步多方面聯(lián)系配合，積極做好教師隊伍的發(fā)展。

6、本教研室積極配合學校各部門工作，積極做好各方面檢查

7、本教研室成員抓緊時間，努力學習新的理論，提高自身的綜

合素質(zhì)。

8、積極引導教研室成員撰寫發(fā)表論文，提高科研水平，營造科

研氛圍。

三、總結(jié)

通過進來來的工作，我深深地體會到：作為綜合學科教研室，承擔著學校的學前教育教學工作，一言一行都影響著學生，都會

給學生留下很深的認象。本教研室?guī)孜唤處熈⒆惚韭?，竭盡全力，不斷學習，用它山之石，攻己之玉，努力搞好教學工作，力爭為

創(chuàng)建省重點示范專業(yè)做出更大貢獻。2013年我們繼續(xù)以高度的責任感和緊迫感，為我校的發(fā)展貢獻自己的聰明和才智。課堂一

絲不茍，耐心的教書育人。課后以身作則，嚴格的要求自己。不

斷學習，互相探討，充實自己。團結(jié)協(xié)作，完成上級領(lǐng)導安排的各項工作。以全心全意為同學服務(wù)為宗旨，遵循以人為本的素質(zhì)

教育原則，弘揚勇于創(chuàng)新，無私奉獻的精神，教書育人。綜合教研室主任 郭雯婧

第四篇：語文教研室2017工作總結(jié)

語文教研室2017工作總結(jié)

回眸2017年，語文教研室在學校、部門的領(lǐng)導下，各項工作按照計劃有序開展，取得一定成果。下面就將本教研室2017工作總結(jié)如下：

一、做好教研室日常工作

語文教研室一直承擔全校的應(yīng)用文寫作課程。在這一年的教學工作中，按照學校對教研室及教研室主任的考核要求，認真做好教研室日常工作。

（1）嚴格執(zhí)行學校和部門規(guī)定的聽課制度。

在基礎(chǔ)部的統(tǒng)一管理下，教研室全體教師嚴格執(zhí)行學校和部門的聽課制度，教研室主任完成了學期5次的聽課任務(wù)，專職教師完成了學期3次聽課任務(wù)。通過互相的聽課檢查，吸取了對方的長處，并指出了教學中存在的不足，有利于教師今后的改進和教學水平的提高。（2）嚴格中期教學檢查

按照學校和系部要求，對教師的教學大綱、授課計劃、教案、作業(yè)批改、考查考試試卷等做了認真檢查。經(jīng)過認真仔細的檢查，教師的教案詳細，教學內(nèi)容豐富，有較為廣闊的的知識面，能夠達到教學大綱的要求。

（3）開展教研活動情況

學期初制定詳實的工作計劃，并按照計劃嚴格開展工作。本學期共組織6次活動，完成開學初制定的工作計劃。利用教研活動組織學習評估材料，認真討論教學的新要求，學習教育教學理論，商討教學中遇到的問題；大家互相學習，取長補短。另外利用教研活動抓常規(guī)教學，督檢查老師的教學進度、備課筆記、作業(yè)布置及批改情況。讓老師們根據(jù)自己的時間進行互相聽課，并及時交流反饋。

二、《應(yīng)用文寫作》教材的出版及完善。

語文教研室歷經(jīng)2年時間，自編《應(yīng)用文寫作》教材一部，已在2017年投入使用。該教材在基礎(chǔ)部領(lǐng)導的大力支持下，一線老師根據(jù)上課的實踐經(jīng)驗，幾次易稿，終于在2016年年底出版。在使用了一學期后，2017年，教研室老師再度對教材進行了完善。

三、第七屆應(yīng)用文寫作大賽的舉行。

為激發(fā)全校學生學習、寫作應(yīng)用文的積極性，提高應(yīng)用文體寫作技能，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，基礎(chǔ)部 2017年5月-6月，舉辦第七屆應(yīng)用文寫作大賽，歷時一個月。

在大賽過程中，語文教研室老師全程參與，悉心指導參賽學生。通過這次比賽進一步激發(fā)學生學習、寫作應(yīng)用文的積極性，最終為同學們將來走向職場打下堅實的基礎(chǔ)。

2018年即將到來，在各位教師的共同努力下，明年語文教研室各方面的工作會做得更好。

2017年12月17日

第五篇：尊重藝術(shù)規(guī)律 弘揚時代精神

暑期高中新課程美術(shù)培訓心得體會

王 超

課程改革千載難逢,“學以致用”與“活學活用”,引發(fā)了我的新思考和新反思，通過緊張有序的學習，交流、研討、評論等對這次課程培訓有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。

1.必先更新教師觀念。

2.改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為；另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾。

3.專家的講解，使我清晰地認識到高中美術(shù)新課程為滿足不同興趣、不同愛好和不同發(fā)展要求的個體發(fā)展的多方面要求，課程設(shè)置了五個模塊9個部分供學生自主選擇：A、美術(shù)鑒賞，B、繪畫、雕塑，C、設(shè)計、工藝，D、書法、篆刻，E、現(xiàn)代媒體藝術(shù)（攝影、攝像、電腦繪畫與設(shè)計）。

4.通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握高中美術(shù)新課程的重要性及其常用方法。

5.通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應(yīng)該如何把握高中美術(shù)課堂教學。

6.通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握高中美術(shù)新課程實行學分制管理，保證基礎(chǔ)，力爭拓展。普通高中美術(shù)課程采用學分制管理，通過設(shè)定必修學分，讓每個學生都能達到基本的學習要求，在義務(wù)教育美術(shù)課程學習的基礎(chǔ)上進一步提高自己的美術(shù)修養(yǎng)。選擇一個模塊，修習18學時獲得1個學分，每位學生必須修習54個學時，獲得3個基本學分。盡可能尊重學生的自主選擇，原則上以修習1個學分作為繼續(xù)選擇和轉(zhuǎn)換學習內(nèi)容的基本單位。（也可在同一個模塊獲得第2和第3個學分）。

7.培訓使我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：

美術(shù)教師應(yīng)當有自己獨到的教學理念、觀點；應(yīng)當有高度的責任心、愛心；應(yīng)有教學的基本能力；有個性、特色；個人人格魅力，平易近人的態(tài)度；風趣詼諧的言談；實際操作的專業(yè)能力、特長；永無止境的探索精神；否定與自我否定，建立與重新建立的勇氣、能力、見解；善于積累、善于觀察和學習；善于調(diào)整教學方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學資源，同時我還懂得了美術(shù)的興趣性、啟發(fā)性等教學原則的重要性。

這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學習，互相評論，互相討論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認識，當然對我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風，體會到老師一絲不茍、認真負責的工作態(tài)度和團隊合作的力量??通過這次培訓，我對自己有了更多的認識，人的潛力真的是可以不斷挖掘的。授課的老師們也讓我見到了許多教學上的創(chuàng)意。在教學技能的學習上，我的收獲很大。規(guī)范的教學流程，巧妙的課程設(shè)置，讓我感覺到那些原本在我大腦里模糊不清的概念馬上就清晰了??除了教學技能的學習，更讓我受到震撼的是一種嚴謹?shù)淖黠L，無疑將對我今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響---我要不斷提升自己的專業(yè)理論水平，豐富自己的文化底蘊，加強師德修養(yǎng)建設(shè)，以“教育不是灌輸，而是點燃火焰”為指導思想，不做燃燒自己，照亮別人的蠟燭，要做點燃孩子學習、生活、交往的明燈。

感謝專家、老師的信任，支持、理解、鼓勵和剖析。美術(shù)課改的夏季就這樣無聲無息地握在我手里，靜靜地等待著我去收獲、誕生和創(chuàng)造，用感情激發(fā)感情，用智慧點燃智慧，用靈魂塑造靈魂，用人格造就人格，用生命提升生命。